教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況精心設(shè)計的一種教學(xué)計劃。教案要合理組織示范和練習(xí)環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生的實踐能力發(fā)展。教案的編寫需要不斷總結(jié)和改進(jìn),希望這些教案范文能為大家提供一些思路和借鑒。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇一
教學(xué)內(nèi)容:
在街上(一年級第二學(xué)期p.15)。
設(shè)計意圖:
二期課改強調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動主動參與和親身體驗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識、學(xué)會判斷空間事物的左與右,通過觀察圖片,判斷左與右,通過動手、動腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計時,力求與學(xué)生生活相聯(lián)系,使數(shù)學(xué)知識回到生活中,讓學(xué)生具有實踐活動的機會,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活,結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念,本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上,來到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學(xué)生看圖的方法,然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后,穿插一個游戲“面對面”,讓學(xué)生體會“面對面”的物體方向是相反的,為完成題4作鋪墊。在課的最后,我還是以一個“跟我做”的游戲來結(jié)束本課,既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對物體的方向是相反的,也是將本課推向又一個____。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):認(rèn)識空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
3.情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點:
學(xué)會判斷空間事物的左與右。
教學(xué)難點:
體會“面對面”的物體方向是相反的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、課件。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識空間中的左與右。
(教師示范)。
站在我的位置上看,我的左邊有窗,我的右邊有門。
2.出示第1題圖片,說說圖意:觀察圖片說說,故事是發(fā)生在什么地方?
板書課題:大街上在大街上你看到了什么?過馬路時要注意什么?
是啊,大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們在過馬路時,安全最重要。
板書:過馬路,要安全,先看左,再看右。
在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時,小巧也準(zhǔn)備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨立完成題3后校對。
(面對面)。
(兩個面對面的物體,它的左右的方向是相反的)。
繼續(xù)進(jìn)行“面對面”的游戲:誰能來指一指老師的左眼?同桌兩個小朋友面對面,聽口令,指出對方的左與右。
5.出示第4題:我們再回到圖上看看,小亞站在哪里?(小巧的對面)和我們小朋友呢?(也是面對面的)。
你能說說:小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對。
二、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”,認(rèn)識了左與右,在我們的生活中也經(jīng)常會碰到這個情況。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇二
2個2個地數(shù):2,4,6,8,10,12,14......
3個3個地數(shù):3,6,9,12,15,18,21......
4個4個地數(shù):4,8,12,16,20,24,28......
5個5個地數(shù):5,10,15,20,25,30,35......
10個10個地數(shù):10,20,30,40,50,60......
2.68前面的一個數(shù)是(67),后面的一個數(shù)是(69);。
3.百數(shù)表。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10。
11。
12。
13。
14。
15。
16。
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18。
19。
20。
21。
22。
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25。
26。
27。
28。
29。
30。
31。
32。
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35。
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38。
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40。
41。
42。
43。
44。
45。
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47。
48。
49。
50。
51。
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53。
54。
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57。
58。
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60。
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67。
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90。
91。
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93。
94。
95。
96。
97。
98。
99。
100。
對于百數(shù)表,孩子們需要知道:
(1)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)大1;。
(2)下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10.
(3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問題:
4.“多一些”:只多幾個;“少一些”:只少幾個.
“多得多”:多得較多;“少得多”:少得較多.
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇三
教學(xué)目標(biāo):
3、結(jié)合生活情境,進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整理。
教學(xué)難點:標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的組別不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
二、實踐操作,自主探索。
1、幫小熊整理房間,書柜。
學(xué)生紛紛獻(xiàn)計,怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔?
教師展示整理好的小熊房間,學(xué)生進(jìn)一步感受分一分的必要性。
2、小組活動。
活動準(zhǔn)備:每組1個白色的圓片,2個紅色的圓片,1個紅色的三角形,2個白色的三角形。(我用圓片和三角形替換教材上的鉛筆,是為了學(xué)生更容易操作,教師更容易展示。)。
(1)、小組成員從信封中倒出圓片和三角形,再動手分一分。
(2)、小組匯報成果,并說明這樣分的原因。教師根據(jù)學(xué)生的匯報演示具體分法。
第一種分法是按形狀分:三個圓片分成一堆,三個三角形分成另一堆。第二種分法是按顏色分:兩個紅圓片和一個紅三角形分在一起,一個白圓片和兩個白三角形分在一起。
三、課堂活動。
完成55頁課堂活動,練習(xí)六1、2、3、4、題。
教師用課件出示題,再讀題。
學(xué)生理解題,再獨立完成,最后展示結(jié)果。
四、實踐應(yīng)用。
1、請得到教師獎勵的小朋友上講臺,先把得到獎勵的小朋友分成兩組,然后老師加入得獎的學(xué)生隊伍,再把講臺上的人分成兩組。(我把書上的5題和思考題組合并改編成這道實踐操作題,一是為了讓教師的教學(xué)資源-獎品再次得到利用,二是學(xué)生在形象的實踐活動中,會更加積極地開動腦筋,發(fā)散思維。)。
2、整理書包。
五、總結(jié):你在這節(jié)課中愉快嗎?你收獲了些什么?
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇四
1、相差較遠(yuǎn)兩數(shù)比多少,可說大數(shù)比小數(shù)多得多,小數(shù)比大數(shù)少得多。
2、至少用4個同樣的小正方形拼成一個大正方形。
3、至少用8個同樣的小正方體拼成一個大正方體。
4、擺一個正方形至少要用4根同樣長的小棒。擺一個長方形至少要用六根同樣長的小棒。
5、購物需用人民幣,它有單位元角分,一角可以換十分,一元需用十角換。
6、比較錢數(shù)多和少,單位統(tǒng)一直接比,單位不同化一化,化成相同再比較。
7、計算錢數(shù)要注意,單位相同才加減,加滿10角進(jìn)1元,加滿10分進(jìn)1角。
8、幾元減幾角,計算有妙招,幾元拿1元,當(dāng)做10角減。
9、整十加、減很容易,只把十位數(shù)字來計算,十位計算得幾十,個位只需寫上0。
10、整十連加和連減,計算順序有規(guī)定,從左往右依次算,步步都要算仔細(xì)。
11、兩位數(shù)加以位數(shù),先把個位數(shù)加個位數(shù),再加十位數(shù)。
12、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),先用十位數(shù)加十位數(shù),再加個位數(shù)。
13、進(jìn)位加法不難算,滿十進(jìn)一是重點。個位相加滿了十,向十進(jìn)一要切記。
14、兩位數(shù)減一位數(shù),先用個位數(shù)減個位數(shù),再加十位數(shù)再加十位數(shù)。兩位數(shù)減十位數(shù),先用十位數(shù)減十位數(shù),再加個位數(shù)。
15、兩位數(shù)減一位數(shù),個位數(shù)相減,十位數(shù)不變,兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),十位數(shù)相減,個位數(shù)不變。
【知識點】。
1、數(shù)的認(rèn)識。
(1)數(shù)數(shù),讀數(shù),寫數(shù)。
(2)比大小(“”或“”〉,排序。
(3)數(shù)的組成。
(4)基數(shù),序數(shù)。
2、0的認(rèn)識——-表示沒有,表示起點。
3、計算:
加法計算——-意義的理解,認(rèn)識加號。
減法計算——-意義的理解,認(rèn)識減號。
會相關(guān)的計算(5以內(nèi)):加法、減法、0的計算。
【練習(xí)題】。
1+3=1+1=()3-3=()2+3=()。
4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。
1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。
1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。
1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。
2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。
4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。
4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。
4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。
1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。
3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。
3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。
2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。
4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。
2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。
1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。
2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。
方法一。
課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因,往往會有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路,在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞,這時候就需要在職老師對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)過程中老師會幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識點回憶一遍,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過程,從某種意義上講,這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
方法二。
如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算,它是一種不借助計算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計算方式。新大綱指出:口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主,它是計算的基礎(chǔ),基本口算必須要求熟練,而熟練的程度是指達(dá)到“脫口而出”,其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會。
方法三。
手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應(yīng)構(gòu)件、原理運作,模擬電腦開發(fā)人體的運算、記數(shù)潛力。它是通過模擬電腦0、1理論分解計算為一位數(shù)的運算和記數(shù),模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來實現(xiàn)快速計算的。它既是一種計算方法,又是一種訓(xùn)練人的手腦模擬電腦快速運算、記數(shù)的方式。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇五
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、欣賞音樂《春天音樂會》(出示歌詞,會唱的同學(xué)可跟著唱)。
2、板書課題:1春筍(認(rèn)讀,正音)誰能說說春筍的樣子?二、初讀課文1、范讀課文(配樂)。2、齊讀課文要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的句子多讀幾遍;在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號。3、認(rèn)讀詞語:喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段,師生評議,正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的?(看春筍生長的有關(guān)錄象)3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍?(指名表演,一起表演)4、(播放有雷聲的音樂)師指圖說:春天來了,小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹?。想想,春雷還會喚醒誰?(出示填空)一聲春雷,喚醒了,喚醒了(),喚醒了()------5、師指圖引讀第二句,引導(dǎo)學(xué)生表演。(演一演春筍破土而出的樣子)。
6、師:蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了;壓在身上的石塊多重呀!可春筍把它們掀翻了!春筍一個接一個,你追我趕地往上長,終于冒出了地面,它們多頑強呀!讀著讀著,老師忍不住夸起春筍來了。(師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦)7、師:小春筍睜開眼睛一看,呀!好大的一個世界,它看到了什么?會說什么?請你把自己當(dāng)作小春筍,和你的朋友說一說。(走下位子練習(xí)說話)指名說。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、師:剛出來的春筍是怎樣的?自己讀讀,指名讀。2、通過看圖體會春筍的可愛,指導(dǎo)朗讀第一句。3、自讀第二句,指導(dǎo)朗讀?!坝痹撌窃鯓拥??師指圖:你們看,春風(fēng)輕輕地吹,春雨細(xì)細(xì)地下,筍娃娃挺起了小胸脯,笑得多甜呀,多神氣呀!你能讀好這一句嗎?指名讀,師生評價。4、春筍是怎樣長的呢?指名讀最后兩句。5、師:春筍從嫩嫩的筍芽兒,長呀長呀,越長越高,越長越高,長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎?(指名上臺說)。
6、春筍長大后變成了什么?(竹子)老師也希望你們長大后成為有用的人才,像竹子一樣位人們做貢獻(xiàn)。
五、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字并組詞。2、自學(xué)筆順。3、說說書寫注意點,教師有選擇地范寫。4、在田字格內(nèi)描紅。5、寫練習(xí)《三段法》。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
3.情感目標(biāo):逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會生活中處處有數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。
教學(xué)重點:
確定空間中的左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點:
知道參照物不同,方位不一樣,所看到的物體也不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教室。
教學(xué)過程:
一、游戲引入,引出課題。
1.健康操比賽。(出示主畫面)。
師:今天,我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里,要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲,復(fù)習(xí)左與右)。
2.師舉手表揚大家:大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,展開探究。
(一)確定參照中心,判斷其左右事物。
1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則,你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。
2.師:小巧過馬路,先看哪一邊?向左看,她看到了什么?向右看,又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。
4.比較,發(fā)現(xiàn)不同點。小結(jié):小巧和小亞站的位置不同,所以兩人的左右也不同。
5.師:小胖和小丁丁也要過馬路,請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,向左看,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,可以出來站一站。
三、聯(lián)系生活,鞏固深化。
1.擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)。
(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,師說要求。
(2)學(xué)生做小老師,說要求,其余同學(xué)擺。
2.師:看,誰來了?
(課件出示福娃圖)。
關(guān)于福娃,你知道多少?
(介紹福娃的相關(guān)知識。)。
你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?
3.看一看(課件出示)。
師:看,誰來了?出示小丸子和偵探柯南:“在馬路上有一元錢,小丸子說在他右邊,可柯南卻說在他的左邊,這是為什么?”
師:小朋友經(jīng)過小組討論、動手?jǐn)[擺數(shù)卡,得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。
四、共同總結(jié),拓展延伸。
1.今天你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇七
表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始,也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),它是較難理解的數(shù)學(xué)概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。要突破除法學(xué)習(xí)的難點,關(guān)鍵是理解分,尤其是“平均分”。因此平均分是除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),有著舉足輕重的地位。這一單元的教學(xué),我通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察課件的主題圖,設(shè)計了各種情境,結(jié)合學(xué)生的實際生活,向?qū)W生提供了充分的實踐機會,通過觀察了解“每份同樣多”,引出“平均分”,再讓學(xué)生充分參與平均分,分各種實物,讓學(xué)生建立起“平均分”的概念,學(xué)生多次經(jīng)歷“實際問題——平均分的活動(實物操作或表象操作)——除法算式”這一抽象過程,從而體會除法的實際含義,初步理解把一些物體“每幾個一份地分”或“平均分成幾份”,都可以用除法計算,再介紹除號、除法算式的寫法和讀法。
在本單元應(yīng)用題方面,部分學(xué)生掌握得不太好,其一,條件和問題分不清,算式中的除數(shù)和商會顛倒位置。其二,數(shù)量關(guān)系分析得不透徹,當(dāng)乘法和除法題目都出現(xiàn)的時候,分不清什么時候用乘法解決,什么時候用除法解決。針對這兩點,我在練習(xí)課上,重點讓學(xué)生多對應(yīng)用題分析條件和問題,并理清每道題的數(shù)量關(guān)系,使他們熟練掌握及應(yīng)用本單元知識。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動,進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點:動手實踐操作。
教學(xué)過程:
一、欣賞圖案。
1、出示圖案:
風(fēng)車兔子萬花筒青蛙。
2、引導(dǎo)觀察。
3、小組討論:
每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報交流。
5、小結(jié)評議。
6、介紹圖案的作用。
二、練一練。
1、想一想,涂一涂。
看清題意,動手畫一畫。
2、擺一擺。
(1)用3根小棒可以擺一個三角形,擺兩個三角形最少用幾根小棒?擺3個呢?
(2)用10根小棒能擺出幾個正方形?
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇九
[教學(xué)內(nèi)容]教科書第8頁的例題,第8~9頁“想想做做”的習(xí)題。
[教材簡析]。
分類是一種基本的數(shù)學(xué)方法,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備基礎(chǔ)。教材的編排體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性。首先通過整理文具和學(xué)具,讓學(xué)生在實際活動中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并初步認(rèn)識整理物品的常用方法。“想想做做”主要讓學(xué)生通過觀察、討論、實踐操作練習(xí)按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選擇標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2.培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。
3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。
[教學(xué)過程]。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
談話:小朋友,你們的星期天一般是怎樣過的?下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。
揭示課題:今天,我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
二、自主探索,解決問題。
1.尋求“分類”的策略。
(1)同桌討論:你準(zhǔn)備怎樣分?為什么這樣分?
(2)交流分的方法,相互評價。
2.動手操作,體驗分類。
同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中,并說說每盒中的東西有什么不同。
3.反饋分類的結(jié)果。
在你們的幫助下,小蘭也把東西整理好了,你們和她分得一樣嗎?(媒體演示)。
4.小結(jié)。
剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分,這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了,我們用起來也更方便。
5.練一練。
“想想做做”
第1。
題。想一想:下面的動物哪些生活在水里?圈一圈:把能在水里生活的動物圈出來。說一說:你認(rèn)為哪些動物生活在水里。
三、鞏固深化,再次體驗。
1.“想想做做”第2題。
繼續(xù)播放《小蘭的星期天》:小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了,媽媽接了電話后說,有客人要來,她要上街去買菜,讓小蘭做媽媽的“小幫手”,收拾一下家里,小蘭高興地答應(yīng)了??蛷d的桌上擺著許多東西,把它們放在兩個袋子里,該怎樣放才合適呢?我們一起和小蘭來比一比,看誰分得又快又好。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇十
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、結(jié)合實際問題,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
2、能將表格進(jìn)行完善,并能完成復(fù)式統(tǒng)計表,根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
教師:明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:
新聞:8人動畫片:22人體育7人。
電視?。?人其他:4人。
二、自主探索,體會領(lǐng)悟。
(一)嘗試制表。
1、教師:要想制作成統(tǒng)計表,應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?
學(xué)生:要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類,要畫5列,加上“合計”要畫6列。
2、學(xué)生動手畫一個2行6列的表。
3、填寫相關(guān)內(nèi)容。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
4、檢查統(tǒng)計是否準(zhǔn)確。
可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較,看是否一致。
(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。
1、觀察表,說說表中有哪些信息?
2、教師:如果將兩張表交給班主任老師,老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),就要看兩張表,挺麻煩的。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表,讓老師看起來更方便一些呢?
3、學(xué)生自主討論,完成復(fù)式統(tǒng)計表。
教師:同學(xué)們可以討論一下,怎樣改進(jìn)統(tǒng)計表?
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)。
介紹表頭:體重、人數(shù)、性別。
教師:你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)。
反饋:展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。
教師:像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題:復(fù)式統(tǒng)計表)。
三、鞏固深化,拓展應(yīng)用。
完成第95頁課堂活動。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇十一
知識與技能:
(1)通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法;。
(3)通過觀察、操作,初步理解“長”、“短”、“高”、“矮”的含義,學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。
過程與方法:用簡單、直觀的方法初步學(xué)會數(shù)數(shù),學(xué)會按順序數(shù)數(shù);讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。
情感態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點。
會按一定的順序準(zhǔn)確數(shù)10個以內(nèi)的物體,使學(xué)生知道“同樣多”的含義。讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備主題圖片或幻燈片;1~l0各數(shù)的數(shù)字卡片l0張;三角形、圓片、小花等學(xué)具。
教學(xué)過程。
1引入談話。
師:小朋友,你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié),我們上的是數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢!
2新知講授。
一、數(shù)一數(shù)。
(一)教學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)校開學(xué)圖”。
出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)。
大家仔細(xì)觀察,這幅圖里都畫了些什么?
1、同桌之間互相說一說。
2、指明學(xué)生說一說。
3、問:圖上有幾座房子?有幾面紅旗?
師:一座房子,一面紅旗都是1件東西。
問:找一找還有什么的數(shù)量是1的?
(板書“1”,全班同學(xué)讀兩遍。)。
4、問:有幾個單杠?(2個單杠)有幾個同學(xué)跳繩?(2個同學(xué))。
問:圖里還有什么數(shù)量是2?
小結(jié):2個同學(xué)向老師行禮,2個同學(xué)在跳繩,2個同學(xué)進(jìn)學(xué)?!鼈兊臄?shù)量都是2。
(板書“2”,全班跟讀兩遍。)。
5、問:誰能說一說有幾條凳子?
問:圖中還有哪些數(shù)量是3的?
小結(jié):3個同學(xué)踢足球,3朵紅花,3朵黃花,它們的數(shù)量都是3。請注意“3”的樣子。
(板書“3”,全班讀兩遍)。
6、問:誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個?
7、問:誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?(老師板書“5”)。
問:圖上還有什么數(shù)量是5的?
8、問:誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?
9、師:空中有7只飛鳥,就用7表示。
(板書“7”,跟讀兩遍)。
10、問:7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢?(板書“8”)。
11、師:數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?
(板書“9”,跟讀兩遍)。
師:請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學(xué))。
12、問:請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)?
(板書“10”,讀兩遍,齊讀從1數(shù)到10。)。
(二)數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。
(三)10個數(shù)字與圖形搭配。
(四)小結(jié):這10個數(shù),我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢。
(五)鞏固認(rèn)數(shù)(看圖找數(shù)交朋友游戲。)。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇十二
1、讀20以內(nèi)的數(shù)。
倒數(shù):從大到小的順序20191817······。
單數(shù):1、3、5、7、9······。
雙數(shù):2、4、6、8、10······。
2、兩位數(shù)。
(1)我們生活中經(jīng)常遇到十個物體為一個整體的情況,實際上十個“1”就是一個“10”,一個“10”就是十個“1”。
如:a:11里有(1)個十和(1)個一;11里有(11)個一。
12里有(1)個十和(2)個一;12里有(12)個一。
13里有(1)個十和(3)個一;13里有(13)個一。
14里有(1)個十和(4)個一;14里有(14)個一。
15里有(1)個十和(5)個一;15里有(15)個一。
······。
19里有(1)個十和(9)個一;或者說,19里有(19)個一。
20里有(2)個十;20里有(20)個一。
b:看數(shù)字卡片(11~20),說出卡片上的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
(2)在計數(shù)器上,從右邊起第一位是什么位?(個位)第2位是什么位?(十位)個位上的1顆珠子表示什么?(表示1個一)十位上的1顆珠子表示什么?(表示1個十)。
(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,再寫出來。
如:14,讀作:十四,寫作:14。個位上是4,表示4個一,十位上數(shù)字是1,表示1個十。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
實驗教材第一冊16頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過擲雙色片,學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。
2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進(jìn)行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3.對投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)重點:
用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進(jìn)行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學(xué)難點:
可能性的猜測。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅藍(lán)水筆各1支,同桌一個一次性杯子,10個雙色片。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄瑢W(xué)會表達(dá)。
1.明確要求。
2.學(xué)習(xí)記錄。
(1)教師在黑板上逐一出示圖片,學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)。
小結(jié):我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄,當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時,我們用0來記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)。
學(xué)生討論、交流。
(3)學(xué)生練習(xí)并反饋。
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記,圓片任意拿,每人兩次。
學(xué)生活動,教師巡視。
二、動手動腦,發(fā)現(xiàn)新知。
活動一:分組活動,感受新知。
1.同桌合作,一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片,第3、4組擲4個圓片)。
2.學(xué)生匯報各種情況,教師板書于可移動的卡片上。
3.觀察并整理。
這么多的情況老師一下子記不住,你們有沒有好辦法?
學(xué)生整理匯報,教師移動卡片。
4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學(xué)生交流方法。
(1)左邊一列的數(shù)字越來越小,右邊的一列數(shù)字越來越大。
(2)兩個好朋友一塊記,如:1和3、3和1都組成4。
5.用你喜歡的方法記一記。
6.對口令:拍拍手,我出3,你出幾?(師生、生生)。
活動二:獨立嘗試,整理記錄。
1.如果有2個或5個雙色片,會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨立解決。
2.反饋板書。
3.小結(jié)。
4.對口令。
活動三:深入探究,有序思考。
2.學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。
他翻得對嗎?有什么秘密?
3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
4.如果沒有圖,你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。
三、回顧總結(jié),提出要求。
1.這節(jié)課你有什么新的收獲?
2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑,猜測驗證。
1.聽故事,想原因。
2.探索原因。
小組4人,共20個雙色片,每人擲1次,并記錄結(jié)果。
師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。
3.觀察,比較:哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?
得出結(jié)論:同一色的情況較少出現(xiàn),中間幾種情況出現(xiàn)的較多。
師小結(jié):全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn),所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密,希望你們長大后能揭開這個秘密。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇十四
1.對“1”進(jìn)行認(rèn)識,并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí).
2.進(jìn)一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.
教學(xué)重點。
1.認(rèn)識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
2.了解1、2、3、4代表什么.
教學(xué)難點。
了解1、2、3、4代表什么.
教具準(zhǔn)備。
課件、補充資料“結(jié)繩計數(shù)”,學(xué)生每人一張數(shù)字卡片,老師1-10的數(shù)字卡片.
教學(xué)過程。
活動(一)。
1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計數(shù))。
2.你們有什么好辦法幫助他嗎?
(點評:以結(jié)繩計數(shù)的故事引入,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.)。
活動(二)。
1.今天老師帶大家到一座美麗的.小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看.
(點評:設(shè)置情境,讓學(xué)生在活動中體會數(shù)“1”的概念.)。
2.(演示課件:美麗的山村)請你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?(小組討論)。
4.平時,你還在什么時候會說到或用到“1”?
(點評:發(fā)散思維.聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí).)。
5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?
(1即可以表示個體,又可以表示這類個體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體.)。
活動(三)。
在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?
(點評:由“1”的學(xué)習(xí),引申到2、3、4的學(xué)習(xí),學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).)。
活動(四)。
1.建小足球隊:學(xué)校的操場多寬敞啊,你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊.
2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊,請你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前.(10個同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺順序站成一排)。
3.同學(xué)們,臺上有幾名運動員?他們衣服上的數(shù)表示什么?
4.如果讓他們排成一隊,可以怎么排?(學(xué)生討論)。
方法一:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二:
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
(學(xué)生說出其中一種,臺上小隊員排隊)。
5.老師扮演記者采訪:請問,你是幾號運動員?你排在第幾個?
6.請同學(xué)扮演小記者,向運動員提問.
7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊嗎?
(10人一組活動:把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊,站成一隊)。
8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當(dāng)小記者提問.
(點評:組建小足球隊,調(diào)動學(xué)生參與的意識與活力.在老師示范性的采訪后,學(xué)生在模仿提問中,感知序數(shù).)。
活動五。
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點?
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇十五
教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁和練習(xí)十一的第1、2、5題。
教學(xué)目標(biāo)與策略方法。
知識與技能:使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計算方法。
過程和方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識解決實際問題的過程,
使學(xué)生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯(lián)系。并體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
情感、態(tài)度與價值觀:通過創(chuàng)設(shè)清凈,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
策略與方法:動手實踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
課前準(zhǔn)備與課時設(shè)置。
投影片、小棒、三角圖片。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
出示投影圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。
(設(shè)計意圖:以生動活潑的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生理解連加的意義和計算順序。)。
二、探究體驗。
1、學(xué)習(xí)連加。
師:誰能說說你在圖中都看到了些什么?
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。(原來。。。先。。。又。。。)。
(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己的思維,利于學(xué)生理解連加的計算順序。)。
板書問題:現(xiàn)在一共有幾只小雞?
一共是什么意思?怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式并討論交流計算方法。
根據(jù)學(xué)生匯報板書:5+2+1=8。
先用一只手遮住+1,讓學(xué)生算5+2=7(板書7),再用手遮住5+2,提示用7+1=8(板書8)。
說明象這樣連著加就叫連加。板書:連加。
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。)。
2、學(xué)習(xí)連減。
師:小雞吃飽了,接下了又發(fā)生了什么事呢?我們看看圖吧。(繼續(xù)演示投影、72頁下圖)。
讓學(xué)生自由觀察并自主說話。(原來。。。先。。。又。。。)。
可以提出什么問題?怎樣列式?
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“還剩幾只?”這個問題加以解決。使學(xué)生明確:先跑了2只用減法,又跑了2只還是用減法。
教師根絕學(xué)生的匯報適時板書:連減8-2-2=4(自主探索連減兩次的計算方法,使學(xué)生獲得成功的體驗。)。
3、歸納。
象這樣用三個數(shù)(有時更多)連著相加或者連著減的.計算方法就是連加和連減。
(設(shè)計意圖:有利于學(xué)生理解連加、連減的意義,掌握連加連減的運算順序。)。
4、完成72頁的“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生說清圖意,再讓學(xué)生自己用小棒、三角圖片擺一擺,得出結(jié)果后,再填數(shù)。
三、時間應(yīng)用。
1、舉例:生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢?
學(xué)生自由回答,對敢說能說的學(xué)生要多表揚,對想說卻有顧慮的學(xué)生要多鼓勵。
2、完成練習(xí)十一的第1、2、5題。
引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,自主解答。
(設(shè)計意圖:運用所學(xué)知識解決實際問題,讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,感受連加、連減在生活中的作用。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇十六
將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中,水溢出水槽進(jìn)入長方體水槽,解釋水中現(xiàn)象,揭示立體圖形體積概念,數(shù)學(xué)-小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)。
2、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。
我們學(xué)過了哪些立體圖形的體積?教師依據(jù)學(xué)生回答板書在黑板上:(四種立體形圖)然后揭示課題:立體圖形的體積計算。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1).學(xué)生交流討論目標(biāo)??戳诉@個課題,你認(rèn)為應(yīng)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
(2).教師歸納總結(jié)后用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
a.理解并掌握立體圖形體積計算公式及推導(dǎo)過程,并形成知識體系,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)-小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)》。
b.能正確、靈活應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)計算。
c.能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
二、再現(xiàn)知識階段。
1.圍繞目標(biāo)自主復(fù)習(xí):以四人一小組自主復(fù)習(xí)。
2.匯報復(fù)習(xí)情況:教師重點引導(dǎo)出體積計算的推導(dǎo)過程。
3.基礎(chǔ)訓(xùn)練。
(1).小組互測:教師在練習(xí)紙上設(shè)計如下表格,要求學(xué)生相互提供相關(guān)數(shù)據(jù)后互測。
形體名稱已知條件求體積的算式。
長方體。
正方體。
圓柱。
圓錐。
(2).小組互評。
教師巡視抽查學(xué)生演示情況,提出應(yīng)注意問題。
三、疏理溝通階段。
2.歸納形成知識網(wǎng)絡(luò)。
(1).討論后歸納:長方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式v=sh。
(2).形成網(wǎng)絡(luò):(板書)。
(正方體圖)v=a3。
(箭頭)(箭頭)v=sh。
(長方體圖)(圓柱圖)v=sh。
v=abh。
(圓錐圖)v=1/3sh。
四、深化提高階段。
1.綜合訓(xùn)練。
(1).我當(dāng)審判長。
a.一個長方體木箱的體積一定大于它的體積。()。
b.底面積相等,高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3。()。
c.圓柱的`體積,等于圓柱的側(cè)面積的一半乘以圓柱的底面半徑。()。
(2).對號入座。
a.把一個棱長6厘米的正方體切成棱長2厘米的小正方體,可以得到()個小正方體。
b.一個直角三角形,兩條直角邊分別為3厘米和6厘米,以短直角為軸旋轉(zhuǎn)一周,可以得到一個()體,它的體積是()立方厘米。
c.一個長方體的高減少2厘米后,成為一個正方體,那么表面積就減少48平方厘米,這個正方體的體積是()立方厘米。
a.學(xué)生演示測出溢出的水在長方體水槽中的高度及長方體的長和寬。
b.學(xué)生將鐵塊拉出水面后,測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。
c.集體計算,然后比較計算結(jié)果。
2、評價練習(xí)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)自我評價后教師再評價。
(2)總結(jié)全課。
一年級數(shù)學(xué)分一分教案蘇教版篇十七
分?jǐn)?shù)是學(xué)生第一次接觸的知識,也是非常重要的一項數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。教材把認(rèn)識分?jǐn)?shù)作為一個單元,足以說明學(xué)生建立分?jǐn)?shù)這個概念需要一個過程,同時對意義的理解也是有一定的難度的。因此,學(xué)習(xí)時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境,激活已有的生活經(jīng)驗,利用實驗操作、觀察、判斷等直觀手段,逐步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義?!斗忠环?一)》這節(jié)課,就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)——“分蘋果”游戲,引出分?jǐn)?shù),在活動交流中初步了解分?jǐn)?shù)的意義,逐步懂得分?jǐn)?shù)的讀法、寫法以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱。在本節(jié)課的教學(xué)實踐過程中,我以課標(biāo)精神為指導(dǎo),注重體現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,這樣的新課標(biāo)理念。
我在這節(jié)課的教學(xué)中,注意到了:
1、在活動中構(gòu)建知識。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),數(shù)學(xué)活動是一種激發(fā)學(xué)生思維的活動,數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)活動的結(jié)果。數(shù)學(xué)活動不僅是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更重要的是學(xué)生需要在自主的數(shù)學(xué)活動中理解數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)活動中,我以數(shù)學(xué)游戲活動—拍手表示結(jié)果引入二分之一,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,而且為學(xué)生在分?jǐn)?shù)是建立在平均分基礎(chǔ)上這一方面作了鋪墊。在認(rèn)識分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過折一折(折不同形狀的紙),涂一涂(涂自己想表示的分?jǐn)?shù)),說一說,進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的意義,掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫。用多種活動的載體對教學(xué)重點,逐步的化解。涂一涂、折一折、量一量、摸一摸等等活動,充分發(fā)揮學(xué)生的各種感覺機能!
2、讓孩子成為學(xué)生活動的主人,教學(xué)活動面向全體,全員動手參與,貫穿始終?!安煌娜嗽跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展”,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能成功。這節(jié)課是面向全體學(xué)生的教學(xué)活動,學(xué)生參與面廣,達(dá)到了百分之百動手參與,在全員參與中通過觀察、思考、領(lǐng)悟、理解逐步來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。本節(jié)課的引客,數(shù)學(xué)游戲是全體學(xué)生參與,在認(rèn)識1/2這一環(huán)節(jié)中,每一位學(xué)生都動手折一折,涂一涂,感悟1/2,在認(rèn)識分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)中,全體學(xué)生又一次通過涂色和表述,了解2/4,3/4,4/4。在動手實踐中,每一個學(xué)生自由的選擇一個自己喜歡的分?jǐn)?shù),并用學(xué)具把它表示出來。在這堂課中,我站在組織者、引導(dǎo)者、參與者的角度,充分突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生動手、動腦、動口,通過合作學(xué)習(xí)等方式探究學(xué)習(xí),感悟知識的形成過程。
本節(jié)課教學(xué)中也存在許多不足:。
1、自己在課堂上的評價手段比較單一,只是簡單的口頭表揚,沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果發(fā)揮其他的形式,就可能更加充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2、對個別學(xué)困生關(guān)注不夠,所以課堂中出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象。個別不善言談的學(xué)生得到發(fā)言的機會比較少。所以在今后的課堂中還要多為這些同學(xué)提供表現(xiàn)自己的機會。
3、可能對部分暫差生的教育還不夠,課堂上有些過快,部分學(xué)生沒有充分地搞懂,應(yīng)該在課堂上留少許時間,讓學(xué)生充分考慮,這樣會有更多的學(xué)生來回答老師的問題。
4、通過上色,折紙等活動,學(xué)生對分?jǐn)?shù)都有了初步的認(rèn)識也能表示簡單分?jǐn)?shù)。但是學(xué)生的語言表達(dá)比較滯后,沒從低級向高級提升,要適時給學(xué)生示范一下語言上的陳述,讓學(xué)生進(jìn)行模仿。對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的跟進(jìn)沒有把握好,沒有充分利用好課堂中生成資源。
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