在寫心得體會的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足和需要改進(jìn)之處。寫心得體會時，可以借鑒一些名人名言或者有趣的故事，增加文章的趣味性和吸引力。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。希望能夠?qū)Υ蠹覍懞靡黄牡皿w會有所幫助。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同人的不同體會和感悟，從中汲取經(jīng)驗和啟迪。同時，我們也應(yīng)該注意范文中的思考角度和表達(dá)方式，用自己的語言和觀點進(jìn)行獨立的思考和寫作。寫好一篇心得體會需要我們用心去思考，用心去感悟，并用心去表達(dá)。讓我們一起來學(xué)習(xí)和進(jìn)步吧。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇一
學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的開展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。進(jìn)無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等?，F(xiàn)社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇二
一直都認(rèn)識到反思對專業(yè)化成長的重要作用，卻總是以“忙的沒時間”為托詞懶得反思。每天就是在處理不完的事務(wù)中，像個無頭蒼蠅沒有方向地飛。如果每天抽點時間，哪怕是十來分鐘，想一想今天做的事有沒有共性，今天做的事能否用更好的方法來做，或者在做一件事前花上哪怕是一兩分鐘的時間想一想這樣做合理嗎？多幾個問號，多一些思考，看來很費時間，但應(yīng)該可以提高效率，反而能省下不少時間。
不要陷入班主任工作是體力勞動的誤區(qū)，不要只是低頭拉車而忘了抬頭看路。
勤于思考，我想會讓自己輕松很多的！
只有自己的心態(tài)陽光，只有自己熱愛生活和熱愛工作，才能把這種朝氣影響到學(xué)生，學(xué)生才能陽光起來。
也許是初為人師沒有經(jīng)驗，這幾年總時不時感覺自己工作的好累，也經(jīng)常板著臉上課，板著臉對著學(xué)生，特別是在班主任角色中，唯恐不嚴(yán)肅就管不好學(xué)生。好像笑容都被讀書年代透支了，現(xiàn)在要找都有點困難。
也許是自己急性子，急躁習(xí)慣了，有時不大的問題也會引燃導(dǎo)火索，搞得自己和學(xué)生都狼狽。如果學(xué)生不會犯錯，他們就不會長大了。好好把“小樹苗一定會慢慢長大”的觀點記住，坦然地面對犯錯誤的學(xué)生和學(xué)生的錯誤，這樣可以讓自己心平氣和些。
下學(xué)期，一定要把這個壞毛病改掉。輕松一些，才能真正喜歡教育，才能真正把工作做好。開心的老師，學(xué)生才能開心！鮮活的朝氣，才能真正促進(jìn)自己和學(xué)生共同的身心健康！
一個班級的凝聚力很容易從大型集體活動中展示出來，而集體活動恰恰又是培養(yǎng)學(xué)生集體主義、班級歸屬感和增強(qiáng)班級凝聚力很重要的手段。07年帶初二（4）班和08年帶初三（4）班時，都很好地利用了元旦匯演這個契機(jī)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)的更緊密，也拉進(jìn)了班主任和學(xué)生的距離；09年帶初三（1）班，校運會真正成了班級的盛會，甚至可以說學(xué)生就是從那刻起團(tuán)結(jié)的.擰成一股繩的，后來的元旦匯演也很好地加強(qiáng)了學(xué)生的班級榮譽感。除了校運會和元旦匯演，外出參觀，甚至是大課間活動，都是很好的機(jī)會。
大型的集體活動，一定要舍得花時間去組織和引導(dǎo)。王金戰(zhàn)老師在《中國英才家庭造》中舉例他如何讓高二校運會得分0.5分到他接班高三時校運會得分113分遙遙領(lǐng)先全校的事例，給我留下很深的印象。也讓我思索著這些活動的士氣鼓舞、方法指導(dǎo)和科學(xué)備戰(zhàn)都是很重要的。班主任在利用大型集體活動時要多運用智慧，才真正可以從中收益。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇三
班級是高校教學(xué)和管理工作的基本單位，是大學(xué)教育的重要陣地之一，它所起到的教育作用是難以估量的。因此，從擔(dān)任班主任的第一天，我就十分重視班級建設(shè)工作。
班主任應(yīng)在繼承弘揚學(xué)校傳統(tǒng)校風(fēng)校訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)特點和性格特征制定班級建設(shè)的目標(biāo)，即所謂的“班風(fēng)”。由于“班風(fēng)”的提出多數(shù)是一種自上而下的行為，所以需要全體班級成員對它有一個了解、認(rèn)同并共同遵守和不斷完善的過程；學(xué)生與班級是相互依托，相互推動的，良好的班風(fēng)是由全體師生共同參與和營造出來的，而每一個學(xué)生的健康成長更離不開班級的良好氛圍，所以必須要把班級建設(shè)搞成一場“全民運動”，而不要讓它成為“剃頭的挑子――一頭熱”，進(jìn)而變成班主任一廂情愿的空洞口號。
透過半個多月時間的細(xì)心觀察和個別交流，我發(fā)現(xiàn)所在班級的學(xué)生具有聰明活潑、個性鮮明但組織和紀(jì)律性稍差的特點，基于這種狀況，我在隨后召開的班會上第一次提出了班級建設(shè)的目標(biāo)和口號，即建設(shè)一支“朝氣蓬勃、健康向上、鼓勵弘揚個性但又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作”的班群眾。由于事先對學(xué)生的特點有所了解，并且征求了部分學(xué)生的意見，所以這個目標(biāo)和口號立刻得到了全體學(xué)生的認(rèn)同和響應(yīng)，在班會上獲得了全票透過，為下一步班級建設(shè)的順利實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。
確定了班級建設(shè)的目標(biāo)之后，圍繞這個目標(biāo)，我制訂了詳細(xì)的工作計劃。透過近兩年的工作實踐，我不斷地修正和改善我的工作方法，在工作中去完善我的工作理念，從實踐中積累了許多寶貴的工作經(jīng)驗?，F(xiàn)列舉班級建設(shè)中應(yīng)注意和加強(qiáng)的六項工作，供大家參考指正。
（一）強(qiáng)化奮斗目標(biāo)，明確努力方向。
提出班級建設(shè)的目標(biāo)，僅僅是萬里長征的第一步。如何把目標(biāo)變成現(xiàn)實，就需要班主任在不同的場合，隨時隨地向?qū)W生明確努力的方向，透過自己的一言一行和組織各種活動來強(qiáng)化和實踐目標(biāo)，約束每個人的行為，共同實現(xiàn)這個理想。以我自身的工作實踐證明，主題班會是班主任工作的一種常用且有效的方法，也是實現(xiàn)班級建設(shè)目標(biāo)，不斷強(qiáng)化奮斗目標(biāo)的常用工具之一。透過精心組織主題班會，既能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有的放矢、生動活潑的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的教育，又能夠調(diào)動學(xué)生參與的用心性與創(chuàng)造性，鍛煉和提高學(xué)生的自我教育潛力、組織管理潛力、語言表達(dá)潛力等。透過這種形式堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育以及正確的人生觀、價值觀和世界觀的樹立是一種十分有效的途徑，這種教育不是空洞的，而是根據(jù)學(xué)生專業(yè)及自身的特點，進(jìn)行引導(dǎo)，一步一個腳印，一個階段一個目標(biāo)的去實現(xiàn)，學(xué)生們會為班級建設(shè)而凝聚到一齊，會感受到團(tuán)結(jié)友愛、健康向上、朝氣蓬勃的班級之風(fēng)。
（二）加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)、培養(yǎng)班級的領(lǐng)導(dǎo)核心。
班干部是老師與學(xué)生之間的橋梁，能否建設(shè)一支優(yōu)秀班的群眾，學(xué)生骨干的選拔和培養(yǎng)是其中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對于班干部的選拔，我個人主張推行“人人平等、民主選舉、競爭上崗、動態(tài)管理”的方式。我提出：只要愿意為同學(xué)們服務(wù)，每個學(xué)生都能夠報名參與競選。選舉之前，每一位參與競選的人員都要在現(xiàn)場發(fā)表演說，報出競選職位的同時，針對這一職位闡述自己的工作計劃。同學(xué)們可對候選人進(jìn)行提問和質(zhì)詢，并最終以無記名投票的方式?jīng)Q定班委會的成員。透過這種方式推舉出的班委會得到了學(xué)生們的擁護(hù)和信任，學(xué)生參與班級管理的熱情空前高漲。同時，為了保證班委會的持續(xù)健康發(fā)展，我提出對班干部進(jìn)行動態(tài)管理。在每學(xué)期初，要求全體班委會成員進(jìn)行述職和民意測驗，對于無法勝任本職工作、得不到同學(xué)們認(rèn)可的班干部予以堅決的撤換。另一方面，班主任應(yīng)對班干部進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)，在日常工作中要做到“合理授權(quán)、放手使用”，遵循“賞識鼓勵為主，批評指導(dǎo)為輔”的手段，培養(yǎng)他們主動思考、獨立工作的潛力。透過鍛煉和提高學(xué)生干部各方面的素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長的同時，也構(gòu)成班級的骨干與核心。
（三）“抓兩頭、促中間”
在班級建設(shè)中要緊緊抓住“先進(jìn)”學(xué)生與“后進(jìn)”學(xué)生這“兩頭”，同時促進(jìn)和推動“中間層”學(xué)生的變化與突破，這是班主任工作的科學(xué)方法之一。運用這一方法時，我認(rèn)為至少要注意以下三個問題。
第一，在進(jìn)行“先進(jìn)”學(xué)生的表揚、激勵和宣傳時，要堅持標(biāo)準(zhǔn)，用心極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和班級骨干的先鋒模范作用，讓學(xué)生們切身感受到榜樣就在自己身邊，這種力量勝過教師單純的說教；與此同時，要堅持實事求是的原則，不能盲目夸大。
方法和技巧，采用“個別教育和公開鼓勵”相結(jié)合的方法，盡量挖掘他們的“進(jìn)步點”、“閃光點”予以肯定和鼓勵，喚起他們的自信心、自尊心和榮譽感。
第三，促進(jìn)和推動“中間層”學(xué)生的變化與突破時，要因勢利導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步積聚“突破”力量，相繼實現(xiàn)“突破”目標(biāo)，切忌“揠苗助長”。
（四）注重分類指導(dǎo)與個別指導(dǎo)。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和個人發(fā)展時，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自的特點，酌情分別采用分類指導(dǎo)與個別指導(dǎo)的方法。所謂分類指導(dǎo)，就是要根據(jù)學(xué)生的不同類別或類型，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。上述“抓兩頭”、“促中間”，其實也是一種分類指導(dǎo)，即根據(jù)行為表現(xiàn)與綜合水平的層次所劃分的類型進(jìn)行指導(dǎo)。此外，還能夠根據(jù)學(xué)生不同的性別、性格、經(jīng)濟(jì)狀況等因素劃分不同的類型，進(jìn)而實施指導(dǎo)、教育和幫忙。所謂個別指導(dǎo)，就是要根據(jù)各個學(xué)生的具體狀況與客觀實際，進(jìn)行有目的的指導(dǎo)、教育和幫忙。無數(shù)事實證明，實施和注重分類指導(dǎo)與個別指導(dǎo)是一種用心有效的班級工作方法，比籠統(tǒng)的要求、泛泛的指導(dǎo)之類，要有力有效得多。
（五）關(guān)心學(xué)生、幫忙學(xué)生解難。
由于種種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長、進(jìn)步、發(fā)展過程中，經(jīng)常會遇到這樣或那樣的困難、矛盾和問題，諸如經(jīng)濟(jì)困難、生病、遭遇意外事故、發(fā)生糾紛等等。作為班主任，應(yīng)當(dāng)盡力而為地幫忙學(xué)生解決或者緩解這些困難、矛盾和問題。這既是班主任的職責(zé)所在，又是密切師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、推進(jìn)班級工作的一種有效手段。
（六）開展豐富多彩的班級活動。
班群眾是在群眾活動中培養(yǎng)起來的，群眾主義精神也是在群眾活動中得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)的。在班干部競選中，我就要求每個班委成員要在一學(xué)期里開展一次有好處的班級活動，要個性注意寓思想教育于每個活動當(dāng)中，增強(qiáng)活動的吸引力和實際效果。以下是在我和同學(xué)們的共同努力下開展得一些有特色的活動。
首先，為了增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解、增強(qiáng)班級凝聚力，由我?guī)ш爭ьI(lǐng)全班學(xué)生赴香山舉行了一次主題活動。雖然爬山很累很辛苦，但是在登山的過程中，大家互相攙扶、互幫互助，無形之中擰成了一股繩，在加深同學(xué)們之間友誼的同時，班級的凝聚力和團(tuán)隊精神也增強(qiáng)了。其次，為了發(fā)揮不同專業(yè)學(xué)生的特長，加強(qiáng)不同專業(yè)學(xué)生之間的互通，我組織舞蹈專業(yè)的同學(xué)發(fā)揮自身特長，為班級編創(chuàng)了一套班操，每周同學(xué)們都將跳一次班操，既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了不同專業(yè)學(xué)生的溝通和交流，同時又展示了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，增強(qiáng)了班級的凝聚力和團(tuán)隊精神。美術(shù)專業(yè)的同學(xué)也不甘示弱，利用所學(xué)專業(yè)辦起了班報，每一期的班報都構(gòu)思巧妙、設(shè)計精美，也讓同學(xué)們及時了解班級的最新動態(tài)。
第三，開展軍民共建活動。先期，透過組織國防知識講座和藝術(shù)鑒賞活動，雙方互通往來，建立了初步的合作關(guān)系。隨著合作關(guān)系的進(jìn)一步深入，雙方共同籌備了一臺文藝演出，并準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品和書籍，共赴房山區(qū)中心小學(xué)慰問學(xué)生和老師，受到了貧困山區(qū)師生的稱贊。透過上述活動的開展，學(xué)生們的國防意識和思想覺悟都有很大的提高。隨著活動的進(jìn)一步深入和開展，共建活動的層面從班級拓展到整個學(xué)院。2005年10月，雙方舉行了隆重的簽字儀式和共建文藝晚會，正式結(jié)為友好共建單位。
第四，我在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查活動，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難和需求，并針對學(xué)生們提出的問題，召開班委會和團(tuán)支部會議，用心給予協(xié)助和解決，個性是幫忙家庭生活有困難學(xué)生的解決實際生活問題，使他們更加安心地投入到學(xué)習(xí)中去。
第五，每周一次新概念英語背誦抽查。藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生因從小從事各項專業(yè)訓(xùn)練，英語的基礎(chǔ)與其他兄弟院系相比相對薄弱，且多數(shù)人羞于開口講英文，口語交流潛力較差，針對這個問題，我在一次班會上明確了英語背誦抽查的方式，每周選取兩人，抽取三人的方式進(jìn)行，英語背誦練習(xí)，透過一段時間的練習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情較從前有很大的提高，以前從不開口講英文的學(xué)生的也能在全體同學(xué)面前流利地用英文講述故事，自信心和口語潛力均有顯著提高。
班級建設(shè)是一個長期的過程，需要師生的共同努力。在新的形式下，班級建設(shè)也出現(xiàn)了許多新的變化和問題，需要我們認(rèn)真的思考、熱情的實踐，在繼承的基礎(chǔ)上勇于突破，不斷加強(qiáng)班主任工作，改善方法，探索新的思路，共同推動班級建設(shè)的新發(fā)展。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇四
轉(zhuǎn)眼間，我邁入教育工作行列已經(jīng)有一年多的時間。很幸運，剛?cè)肼毦蛽?dān)任一年級班主任?；仡欉@一年來的班主任工作，辛苦與開心交織，真是“痛并快樂著”。老師的幸福源自對學(xué)生的愛。當(dāng)看到孩子們受到表揚靦腆的笑臉時；當(dāng)看到孩子們做游戲而開懷大笑時；當(dāng)看到調(diào)皮的孩子一點一點懂事時；當(dāng)看到內(nèi)向的孩子一點一點融入班級時，他們純潔的笑臉、天真的話語、點滴的進(jìn)步會觸動你內(nèi)心最柔軟的地方，真正體會作為老師是如此的幸福。
愛孩子就要了解孩子，從根源入手，用愛感化，用心教育，才能真正幫助他們。夏丐尊曾說：“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的`愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學(xué)生的心田?！?/p>
低段孩子年齡小，自我約束及表達(dá)能力較差，結(jié)合家庭等各方面原因，我班里有幾名孩子外在表現(xiàn)出的性格不是很好。其中一名學(xué)生很內(nèi)向，遇到一些困難或問題就低著頭自己哭，不說話。孩子是外地生源，和爺爺奶奶一起住，奶奶每天很早出去干活兒，爺爺因生病不能說話。了解到他的家庭情況后，我就很關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)文具不夠用時就給孩子準(zhǔn)備一些，希望讓他感到班級的溫暖?？墒巧蠈W(xué)期發(fā)生的一件事讓我至今記憶猶新。一天放學(xué)，這名學(xué)生就坐在位置上，不出班站隊。當(dāng)時天氣不好，快下雨了，全班的孩子都在外面等著他。我過去詢問原因，孩子只哭不說話。無論我怎么勸導(dǎo)，孩子就是不走，沒辦法我先組織其他學(xué)生放學(xué)，然后領(lǐng)著孩子的爺爺進(jìn)班接孩子，可孩子還是不走。給孩子奶奶打電話，奶奶說了很長時間，孩子才同意跟爺爺回家。這件事之后，我就向孩子家長了解情況，并更加關(guān)注這名學(xué)生，課間時候跟他聊天，告訴他有什么困難告訴老師，我安排了善良愛說的孩子和他同位，并囑咐課件間多和他說說話，帶著他玩游戲等等。
經(jīng)過一學(xué)年時間，孩子一點一點開朗起來，遇到?jīng)]帶或沒準(zhǔn)備文具的情況，孩子會主動找到我，不會自己哭了?？墒?，本學(xué)期發(fā)生了兩件事，孩子依舊表現(xiàn)出只哭不說的情況。綜合兩件事，都是因為不會當(dāng)堂課考試內(nèi)容或文具準(zhǔn)備不全而不愿上課的情況。無論我怎樣耐心勸導(dǎo)，講道理，孩子就是不為所動。為此，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老班主任請教，在他們的幫助指點下，孩子逐漸知道要通過自己的努力去改變，而不是逃避。領(lǐng)導(dǎo)的指點和孩子的轉(zhuǎn)變讓我明白，作為班主任對學(xué)生不僅要有愛心，還要用心。以愛心與用心去思考如何正確而有效的處理學(xué)生遇到的問題，正確疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓學(xué)生從內(nèi)心得到真正的成長與改變。
曾在一篇文章中讀過這樣一句話“不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀?！?/p>
作為班主任，我還年輕，經(jīng)驗與閱歷的不足需要靠時間和工作的積累沉淀。雖然經(jīng)驗不足，但對學(xué)生的愛不減。發(fā)自內(nèi)心的愛與關(guān)懷，孩子們都能感覺到，用愛去感化，用心去教育，我相信我們的學(xué)生會越來越好。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇五
一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經(jīng)驗交流會的各位老師的發(fā)言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán)，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點進(jìn)步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個小小的評價，會影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負(fù)責(zé)任的評價。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的'反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，學(xué)生來自四面八方，每個村的學(xué)生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建設(shè)，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認(rèn)錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認(rèn)，自然不會再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，會收到意想不到的效果。
第五、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇六
學(xué)校教育教學(xué)工程中，班主任工作尤為重要，它關(guān)系到一個班集體學(xué)生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題，也關(guān)系到一個學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會影響的'大事，它是學(xué)校各項工作的核心，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體，在此，我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個方面：
盾時，班主任要及時用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據(jù)具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，要細(xì)致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨，和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。
這樣加深師生的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，一旦出現(xiàn)，班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個同學(xué)他是我們班的一個后進(jìn)生，平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整，板書整潔，當(dāng)時我就吃了一驚，此時，我及時抓住這一閃光點，在班上表揚了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)認(rèn)真，并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看，有的同學(xué)說，可能不是他做的。有的同學(xué)說，他做的真好，一聲聲夸獎映入他的耳朵，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。由此看來，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，用愛去滋潤學(xué)生的心田，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果。
老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個性就近似于老師，一個好勝的老師，他的學(xué)生往往也個性強(qiáng)，這就表明老師的身教十分重要。
當(dāng)然了言教也不可忽視，并不是說有了身教就可以無言教，身教與言教是相對而言的，言教是傳播知識，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力，更有鮮明性和形象性。
一個教師在教學(xué)的實踐過程中，沒有權(quán)威是不行的，但“權(quán)威”過高也是不可取的，這里我所說的“權(quán)威”，是指老師在學(xué)生心目中的地位，也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理，動之以情，用愛來感動學(xué)生的心靈。
比如，學(xué)生生活中有什么困難，當(dāng)班主任的首先要去詢問，去解決實際困難，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學(xué)習(xí)中有什么困難時，老師應(yīng)該耐心細(xì)致，循循善誘去開導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們，使他們在和風(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學(xué)生對老師的評價和信任也就更高了，“親其師，信其道”學(xué)生就會對你言聽計從，不僅學(xué)生的成績會提高，無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致師生感情僵化，甚至視而不見，聽而不聞地遠(yuǎn)離老師，疏其師，就會離其道，不僅學(xué)生學(xué)不好，老師的“權(quán)威”也就無從談起了。
要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范，要使學(xué)生既親近老師，又尊重老師;既感隨便，又感謹(jǐn)慎，這樣師生情感交融，就會其樂無窮。
班主任工作中，如何安排學(xué)生開展一些有目的，有意義的教學(xué)活動十分重要，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來，知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動的開展。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇七
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》，心中體會頗深，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛?，F(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服，卻容易被尊重打動。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話、實話、知心話告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認(rèn)同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺得老師就像一個大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個學(xué)生的心靈，了解了每個學(xué)生的思想狀況。
人有個“弱點”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報，即使是再難接近的學(xué)生也會被你的真誠和尊重打動。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
作為教師，要有愛心，對學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時候該添衣，什么時候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點事。
微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度，同時也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時候，發(fā)現(xiàn)班里一個男生坐在凳子上動來動去，眼睛還不時向教室門外瞄，我沒有批評他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。我一聽，趕緊讓他去了?；貋砗?，這個男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。
留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當(dāng)時看了真的很感動，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動全班同學(xué)來關(guān)心他。
對后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字，寫完后，看看誰的名字排在后面，誰就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績不太好，但教師應(yīng)該認(rèn)識到他們只是暫時在某一方面落后，并非一無是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點，抓住教育的契機(jī)，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績，離開“后進(jìn)”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恒的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進(jìn)生。
班級輿論就是班風(fēng)，是班級的大環(huán)境。一個好的班級輿論能調(diào)動起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，因為在每個同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對成功的渴望。
從一年級開始，我就組織學(xué)生自主制定班規(guī)，每個學(xué)生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫在紙上，貼在墻上。因為是自己制定的，所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個學(xué)期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言，學(xué)生們個個勤奮學(xué)習(xí)，沒有一個拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內(nèi)容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無巨細(xì)，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個人經(jīng)驗就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點亮自己.
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇八
小學(xué)一年級是打根底、開展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年齡特點，及時地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、答復(fù)下列問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做的好的同學(xué)給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，屢次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞〞和“盲童學(xué)畫〞的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動，我就帶頭勞動?？傊?，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇九
我是一名普通的一線教師。從xx年參加工作，至今也有xx個年頭，從事職業(yè)教育教學(xué)工作已有xx年了。每逢教師節(jié)沉浸在弟子們手機(jī)短信營造的祥和氣氛中時，我就不由地想了自己從事職業(yè)教育的風(fēng)風(fēng)雨雨。
還記得剛來學(xué)校時，有人告訴我，職校的學(xué)生是多調(diào)皮，多討厭，還說我的個子小，肯定會被學(xué)生欺負(fù)。所以，我挺擔(dān)心，從上第一節(jié)課開始，我就擺出一副很嚴(yán)肅的面孔，生怕有學(xué)生要造反?？陕?，我也發(fā)現(xiàn)，他們雖然有些調(diào)皮，但也挺可愛，絕大多數(shù)學(xué)生只是對文化知識不太擅長而已。
開始接任班主任工作時，我也什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗可言。那時候最關(guān)心的一個問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是，因為缺乏經(jīng)驗，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會不尊重我，班級紀(jì)律成問題，學(xué)生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實中的散漫，學(xué)生自信過了頭。
除了當(dāng)班主任以外，我也是學(xué)生的科任老師。我嚴(yán)格要求班上的學(xué)生，甚至在我的課堂上，我也會因為學(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學(xué)生。久而久之，在學(xué)生看來，我也是一名比較嚴(yán)厲的老師。但這樣，似乎又與學(xué)生的距離拉開了，學(xué)生有什么想法都怕給我訴說。
到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗的班主任教我“對學(xué)生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學(xué)生嚴(yán)厲的同時，也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的，卻是我自己最難做到的了。
慢慢地，這幾年，擔(dān)任了好幾屆班主任，自己也當(dāng)了母親，也就懂得了更多。其實，老師在學(xué)生們心目中的地位不必那么的權(quán)威，不必那么的神圣，多一份真，多一份實，多一份情，更能譜寫與學(xué)生們的一段情、一份愛。
陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽蚁嘈?，只要我們所有的教師一起努力，璞玉終將會變成美石!桃李滿天下，會散發(fā)著無窮的芬芳!教師節(jié)xx年，我們一路同行!
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇十
陶行知曾說過：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人，他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人”。盧梭在《愛彌爾》一書中指出：如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發(fā)生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣：班主任就是通過這些日復(fù)一日的點點滴滴的工作，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個有健康思想的人，一個真善美的人。這是班主任的神圣使命，這就是班主任獨有的，其他教師無法替代的作用。
學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)《規(guī)定》，我認(rèn)真地拜讀了《規(guī)定》全文，不禁為之叫好。特別覺得以下幾點尤為精彩。
1. 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！?/p>
2. “班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”
3. “班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利?！?/p>
4. 要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜。
下面就從這四點解讀一下，與大家共勉。
首先明確“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
其次，《規(guī)定》進(jìn)一步明確，“班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?！睂Π嘀魅喂ぷ髯髁嗣鞔_的界定。這有益于提高社會、學(xué)校及廣大教師對班主任工作的認(rèn)識，有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽感與責(zé)任感。同時強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè)，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置，這無疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻(xiàn)。
再次，《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利?！币赃m當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利?！兑?guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過，對于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權(quán)利，二者避免班主任不好掌握。
最重要的是《規(guī)定》還規(guī)定了要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜，讓所有班主任的工作積極性也更高了。
通過學(xué)習(xí)我也深刻領(lǐng)悟了，作為班主任，不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應(yīng)明確自己的待遇和權(quán)利，當(dāng)義務(wù)和權(quán)利對等時，我們工作心情愉悅，三尺講臺才會成就更多無以計數(shù)的拔頭桃李，我們痛并快樂著，累但幸福著。我們愿用自己的雙手，將學(xué)生托上蔚藍(lán)的天空，用自己的肩膀，托向教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨和春華秋實。我真心希望這《規(guī)定》能好好落實，能真正積極促進(jìn)班主任工作的管理、激發(fā)廣大教師參與班主任工作的熱情、為學(xué)校建設(shè)一支品學(xué)兼優(yōu)能力突出的班主任隊伍發(fā)揮其重要作用!
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇十一
大掃除，我特別留心這幾個調(diào)皮的孩子?！袄蠋?，我?guī)湍悴梁诎?，你休息一會?”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來蹦著高喊，答的問題不著調(diào)，甚至總是無故打斷其他同學(xué)的回答，看來這幾個孩子確實有點問題。
第二天，這幾個調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強(qiáng)的孩子，本性終于顯露出來了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，用腳踢別人的書包、杯子，亂動別人的鉛筆盒，朝著同學(xué)扮鬼臉，拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來扔去……，真是花樣百出。此后，我看到他一點點的錯誤，就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了，雖然他們見到我還是有點怕怕的，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表揚。因為每個人都喜歡聽好話，于是，我開始與他過第一招。
1、用表揚重拾信心。
一次早讀時，我看到他端著書裝模作樣的讀課文，就表揚他“今天真有進(jìn)步，讀的多認(rèn)真啊”。聽到這話，他真的開始讀書了。“對，就是這樣”。我在心底暗自對自己說。
于是我接著表揚他“劉志強(qiáng)還能認(rèn)真傾聽別人回答問題，大家要向他學(xué)習(xí)啊”。在寫生字時，我走過去，撫摸著他的頭說“沒想到，你認(rèn)真一寫，這字還真的很漂亮!”。“劉志強(qiáng)今天幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。”
此后，只要有機(jī)會我就會表揚他，沒有機(jī)會，我就會創(chuàng)造機(jī)會。劉志強(qiáng)在行為習(xí)慣上逐漸發(fā)生了變化，這個孩子其實很聰明，后來的考試考的也不錯，于是我又趁機(jī)表揚了他。正應(yīng)了那句話，好孩子是表揚出來的。
2、用批評啟發(fā)自覺。
雖然每天都在找機(jī)會表揚，可是我也在擔(dān)心，萬一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦?？墒菍τ诶蠋煹呐u，他反感，于是我嘗試讓他自我批評。
起初，每一節(jié)課后，我都會找到他，問他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開始報喜不報憂，對好的一面我會照樣表揚，但我還要引導(dǎo)他說出自己所犯的錯誤，說實話，每次下課都向老師匯報，他自己也漸漸認(rèn)識到了。于是為了能有更多的時間玩，上課時他會刻意控制自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接著認(rèn)真聽講。這項工作也確實是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇十二
通過《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任，在教育工作中的重要作用，同時明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權(quán)利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程。我們要自尊、自愛、自強(qiáng)，要以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。做學(xué)生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負(fù)學(xué)校、家長、社會對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。
只有愛生，才能贏得學(xué)生的親與尊，親其師，才能信其道。小學(xué)班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學(xué)生極端的愛護(hù)，時刻心系班級，想著學(xué)生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子，我們的班級管理就會少一點隨意，多一些計劃與理性，因為我們的工作多了一些親情和人性；我們的課堂教學(xué)就會少一點遺憾，多一些精彩，因為我們會精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋。盡一個慈母般的責(zé)任心，精心哺育學(xué)生健康成長。這是我做班主任最大的體會之一。
學(xué)生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的`，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的立場出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書，我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù)，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來說，要更側(cè)重于育人，當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。
建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長環(huán)境，班風(fēng)正的班級學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴(yán)，學(xué)習(xí)整體成績好，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀念強(qiáng)，集體榮譽感強(qiáng)，各種活動雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級樹不起正氣，學(xué)風(fēng)也差，學(xué)生的是非觀念也相對較差，特別是對學(xué)生健康成長會產(chǎn)生不良影響，班級學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化，差生越來越多。因此，班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè)，選任得力的班干部，調(diào)動更廣大同學(xué)參與班級管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性，從班級中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習(xí)，揚善避惡，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律約束力、團(tuán)隊意識和集體榮譽感。
要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話，批評，家長聽著很不舒服。開家長會，一般就是報成績，排名次，家長們又是幾多歡喜，幾多愁。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作雖不好做，但卻是個很有挑戰(zhàn)性的工作。我工作了十多年，年年擔(dān)任班主任工作，深知班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛苦。因為班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重?！吨行W(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作?！泵鞔_了班主任工作量，這充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認(rèn)可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵，使班主任教師有更多的時間、精力來關(guān)心學(xué)生成長和關(guān)注自身發(fā)展。當(dāng)然，權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的，《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利，同時也意味著班主任的責(zé)任更大，尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以面對《中小學(xué)班主任規(guī)定》，班主任應(yīng)當(dāng)反思自己是如何管理班級、教育學(xué)生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會繼續(xù)朝著這一目標(biāo)努力。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇十三
1、轉(zhuǎn)眼開學(xué)一個月，學(xué)生也適應(yīng)小學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律等，可衛(wèi)生問題不太樂觀：如果早上或下午沒有我的課，教室是一團(tuán)臟，因此，一有我的課，我都必須強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生問題，讓他們撿自己座位的垃圾，但長時間，這不是個好計策，有人提議我安排值日生，但考慮到學(xué)生的年齡、能力，也需要較長時間的鍛煉，一年級的學(xué)生，主要還是“玩”“玩中學(xué)，學(xué)中用”如果有一種“游戲”，能讓孩子們樂意、主動不亂丟垃圾。
2、一天早讀，我來到教室，發(fā)現(xiàn)有兩個座位空著，本能反應(yīng)，學(xué)生遲到，但下早讀了，還不見學(xué)生出現(xiàn)，走下去，竟發(fā)現(xiàn)座位上都有書包，我頓時一驚，馬上組織幾個熟悉他們的小朋友去找，我立刻去問守門，證實沒有孩子出去過，過五分鐘，沒消息，我即可打電話通知家長，家長來后。
在校園里展開搜索，不久，在一個堆滿桌椅的地方找到他們，兩人在那里玩，樂趣讓他們忘了一切，真是驗證那句“玩物喪志”。下第一節(jié)課，把他們叫到辦公室，平息我的憤怒，調(diào)整我的語氣，以“朋友”的身份進(jìn)行思想教育：首先，了解孩子為什么會有這一行為；其次，從安全、“好孩子”的角度，讓孩子清楚這一不良示范的負(fù)面影響；最后，孩子、老師達(dá)成一個約定，不允許這一情況的再次出現(xiàn)。
本以為這類事情，可以告一段落，沒過多久，其他老師反映，聽著，生氣、無奈、頭痛：一到校，老師向我反映，兩名學(xué)生書包在座位上，可是上課不見人，我到教室一看，心中已有主意了，很明確的朝一個方向走去，果然，找到了，這兩個人就是上述的孩子，立即讓他們回班上課。
送完他們，獨自一個人走在辦公室的途中，情緒有些失落：這種狀況再次出現(xiàn)，是在責(zé)備我，上次的思想教育是不成功的，這次，我多加了一項工作，就此事專門跟家長細(xì)談，家庭、學(xué)校聯(lián)手，不確定以后會不會再出現(xiàn)，至少目前為止，沒有。
從開學(xué)接手這個班，發(fā)生的一切，造成的影響，對我而言，只能用四個字形容：受益匪淺。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇十四
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。從教八年了，也當(dāng)了八年當(dāng)班主任。，經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的?？粗粋€個天真純樸，活潑可愛的孩子，愛心不由在心中蕩漾著，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪——。現(xiàn)把我多年擔(dān)任班主任工作的幾點體會淺淡一下，和大家共同交流。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!八、九歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。這樣，孩子們跟我親熱起來了。有時安慰想媽媽的'孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。(班主任工作)因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
四、及時表揚，延遲批評。
教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚，那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，李瑞通早上到校后主動掃地，我馬上當(dāng)眾表揚說：李瑞通“同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。立刻，有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
五、因人而異，把握火候。
當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇十五
一（5）班是一個特殊集體，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長2個月，但是我已經(jīng)和班級的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個月來針對班級學(xué)生的實際情況，采取一系列的措施，規(guī)范學(xué)生的行為。生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有在一個優(yōu)秀的集體中，學(xué)生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力，有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性；有團(tuán)結(jié)友愛。勤奮好學(xué)的班風(fēng)；有健康公正的班級輿論；有一支好的學(xué)生干部隊伍；反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無望，優(yōu)秀學(xué)生也會失去前進(jìn)的信心。立足現(xiàn)實，對學(xué)生要從一點一滴的小事坐起，爭創(chuàng)文明班級，是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。
針對部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛(wèi)生等個方面對學(xué)生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規(guī)，保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。
1、揮民主和表揚機(jī)制。對班級學(xué)生的基本情況在最短的.時間內(nèi)了解，摸清學(xué)生的基本情況，對癥下藥。如對于班級的幾名后進(jìn)生，要求他們每天課外活動來象我匯報。
2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級學(xué)生談心，聊天從根本上去關(guān)心他們，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對于每個學(xué)生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上，規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進(jìn)班級學(xué)生的友好相處。增強(qiáng)在班級和學(xué)校生活的信心。“學(xué)校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的那么，如何把他們教育的適合社會需要呢？我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合，制訂出長期和短期的管理目標(biāo)，再根據(jù)這個目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性。規(guī)律性。原則性?？尚行?。靈活性的管理工作。下面只是我個人工作：
（三）堅持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用；
（十）堅持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作；
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇十六
從**年走上工作崗位到現(xiàn)在，我也一直擔(dān)任班主任工作，并且在**年還當(dāng)過一年初中的班主任，**年到小學(xué)帶過一屆六年級班主任。班主任工作繁雜、瑣碎，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要把班級管理好，培養(yǎng)一個積極、健康、向上的集體，教會學(xué)生做人的道理，把學(xué)生塑造成有著正確的人生觀、價值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜歡的就是那句“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”這和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。
我覺得，班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強(qiáng)的責(zé)任感和育人意識，班主任工作雖然辛苦，但是如果做好了，就會有別人無法體會到的樂趣和自豪感。但是，怎樣才能做好呢？我始終認(rèn)為，愛字當(dāng)先，沒有愛就沒有教育，這句話是真理。這種愛不是表面的愛，流于形式的愛，而是真真正正地去愛他們?？偨Y(jié)一下，大致表現(xiàn)在這幾方面。
首先，要公平公正地對待每一個孩子。我承認(rèn)，每個人都有自己的喜好，對自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺地就會存有偏見，可是我認(rèn)為在教師這個特殊的行業(yè)里，尤其是面對孩子的時候，這種極具個人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會，比如一個孩子一直表現(xiàn)很差，我們就會不自覺的否定他的一切，而一個孩子一直表現(xiàn)很好的話，我們又很容易原諒他的一些過失，而當(dāng)兩個孩子發(fā)生矛盾的時候，我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。這種現(xiàn)象我就遇到過，我班有個孩子叫周杰，從小就愛打架，聽說過去頂撞老師和父母是家常便飯，所以很是讓人頭疼，一不小心就會惹事。就在前不久，他又和我班一個平時成績很好，很聰明的一個孩子霍振亞打了起來，霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責(zé)周杰，說他先動手的，而且很兇狠，霍振亞根本無力還手。當(dāng)我狠狠地批評周杰的時候，我發(fā)現(xiàn)他又氣又急，一副恨透了一切的架勢。經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，我才知道，雖然是周杰先動手的，但是他是在霍振亞百般侮辱，百般激怒之后忍無可忍了，才不得不以拳頭來解決心中強(qiáng)烈的不平的。其實我們也或多或少的有過這樣的經(jīng)歷，那種被侮辱被預(yù)言激將的感覺是很難受的，所以我當(dāng)著所有同學(xué)的面公平公正的處理了這件事，我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞，很有可能讓周杰這個孩子的心中累積更多仇恨，對現(xiàn)實不公的痛恨或許從此開始萌芽，最終性格走向偏執(zhí)不是沒有可能的，而對于霍振亞根本也是在害他，他將認(rèn)識不到自己尖酸的語言和傲慢的態(tài)度給別人帶來的傷害有多大，而形成自負(fù)的性格。有時候，一急躁起來，我也難免粗暴地對待一些屢教不改的學(xué)生，但是每每這樣之后，我總不忘亡羊補牢地對他們說，其實老師真的愛你們每一個人，只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛你們，請你們諒解。
第二，班主任跟學(xué)生之間一定要平等。我從不認(rèn)為威信就是威嚴(yán)，威嚴(yán)過了頭只能讓學(xué)生懼怕你，不敢接近你，躲著你，我最怕學(xué)生對我這樣，我會覺得自己在一個集體里成了一個孤獨的靈魂，我所理解的威信其實是學(xué)生對你心悅誠服，打心眼里愿意聽你的，愿意親近你，這樣一來做什么都不難了。我也從不覺得我的學(xué)生是小孩子，甚至有時我覺得他們的心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們所想象的成熟的多，不論是假期里在手機(jī)上、qq上跟他們簡訊交流，聊天，還是平時的閑聊，我都完全是以一個同齡人，一個朋友的語氣，只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習(xí)，也許這很讓人匪夷所思，老師不是應(yīng)該時時刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)等情況的嗎？我不這樣認(rèn)為，你老盯著他的成績，他能不煩你嗎，能有話跟你說嗎？你又怎么能掏到他心窩子里的話呢？平等還表現(xiàn)在老師對他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學(xué)生們的事情我基本上都知道，但是我總是公開在班級里講，先對他們表示理解，理解他們的青春期心理，這樣首先就讓他們大跌眼鏡了，他們不敢相信老師會理解他們的，接著就會很感動，然后我再動之以情，曉之以理，教他們?nèi)绾味苏约旱男袨椋嬖V他們學(xué)生的真正使命等等，朋友是不能出賣朋友的，所以我從不跟家長告密。我跟學(xué)生說話可能要比他們還要俏皮，所以他們會經(jīng)常在短信上跟我撒嬌，跟我耍賴，我們師生之間很多有趣的小事例，在此我就不多枚舉了。說真的，每次我都感到很幸福。
第三，別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時班主任真要有張婆婆嘴，時刻叮囑他們注意安全，叮囑他們多吃有營養(yǎng)的食物，保證睡眠，多保暖，多鍛煉，等等等等，總之讓他們時刻感受到來自老師的真切的關(guān)懷。
第四，愛學(xué)生就要鼓勵與批評相結(jié)合，多鼓勵少批評。印度詩人泰戈爾的一句詩是我的座右銘，“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美。”我不反對適時的批評和打擊，但是批評打擊的多了，再頑強(qiáng)的人也會失去信心和斗志的，將心比心，我們大人何嘗不是這樣呢！
愛是前提，同時，我理解的育人一定是以教學(xué)生做人，做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說，你的成績可以不好，但是你不能不做人，其實，這也是我學(xué)生時代一位老師教給我的，我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說，記住，做一個高尚的人永遠(yuǎn)不過時，永遠(yuǎn)不會out！對于班級里面一些男生對女生說臟話的現(xiàn)象，我從來都是從嚴(yán)處理，絕不手軟，一個出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語文教材，篇篇都是美文，篇篇都蘊涵著深刻的哲理，篇篇都充滿著濃濃的人情味，篇篇都為我們提供著育人的契機(jī)，我從不放棄每一次利用教材的價值取向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育的機(jī)會，也許我這堂課上的不太精彩，但是我在總結(jié)全文之后的時間里，一定要想辦法引發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實，結(jié)合自己深深的反思，反思的多了，不僅起到潛移默化的作用，也始很多現(xiàn)象防患于未然了，說白了，也是老師未雨綢繆的一種手段?？偙仁虑榘l(fā)生了，再去抓來處理好的多。
每一個班級都是一個復(fù)雜的大集體，這就需要班主任不斷完善自己的班級管理，班級事務(wù)繁多，如果事無巨細(xì)的都班主任去做的話，既會使自己焦頭爛額，也剝奪了孩子展示的機(jī)會和鍛煉的機(jī)會，甚至是發(fā)覺天賦，挖掘潛力的機(jī)會。我比較注意培養(yǎng)班干部，讓他們自己管理自己，凡事都大膽放手讓他們自己去做，并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識，要有集體榮譽感等等。我的班級總體來說管理起來還是比較輕松的，有時甚至輕松的讓家長懷疑。話說回來，前面我那么多的筆墨去說怎樣愛學(xué)生，其實就是為了讓學(xué)生也喜歡你，喜歡你的一切。親其師而信其道，興趣是最好的老師，這話一點不假。我們可能會因為不喜歡一個營業(yè)員而不光顧一家服裝店，可能會因為對一個服務(wù)員有意見而不去一家飯店，那么學(xué)生也可能因為不喜歡你而否定、抵觸你的一切，包括教學(xué)，包括管理，等等。反之，你會因為學(xué)生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。
最后，我還想說做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有，要正視學(xué)生的個體差異，有的人就是做什么都能做好，這也許就是所謂的人上人，人中龍鳳，想不承認(rèn)都不行，而有的人卻是做什么都顯得吃力，都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績優(yōu)異，不僅不現(xiàn)實，讓自己心態(tài)不健康，整天在工作中糾結(jié)，也會嚴(yán)重扼殺學(xué)生作為人的基本樂趣，倒不如從另一個角度去挖掘這個孩子的閃光點，在盡力抓成績的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個獨特個體的未來，為每一個孩子長遠(yuǎn)著想，才是真正的無私。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇十七
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點。
每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇十八
有人說過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會?，F(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下：
第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！
第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？
一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。
第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下。班主任工作是一門藝術(shù)，每個班主任都是一個藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇十九
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強(qiáng)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動進(jìn)行的。班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，開始總是少言寡語，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標(biāo)，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。（班主任）在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時代變化很快，科技進(jìn)步日新月異，國內(nèi)國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的接班人。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇二十
作為一名初級班主任，我有些苦澀和疲憊，但我已經(jīng)下定決心，無論我多么努力，我也會做好一名普通的班主任。
（1）低年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律松弛。我從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開始，在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師也應(yīng)該有說的樂趣。為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每當(dāng)我看到他們躺在桌子上時，我會提醒他們及時寫三遍。他們會馬上高興地坐直。
（2）利用早會班和班組長班學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好備課工作，注意觀察學(xué)生課后的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)為學(xué)生樹立榜樣。每周有兩個學(xué)生報到，這激發(fā)了學(xué)生們的熱情。
（3）在日常學(xué)習(xí)中，始終注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成聽講座、做作業(yè)、課后休息的良好習(xí)慣，做到文明禮貌。
（4）及時與家長聯(lián)系利用這次機(jī)會，派學(xué)生去找有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時向家長講述孩子的情況。由于父母的支持，我們做了很多好工作。
（5）訓(xùn)練小助手和小班長讓我的工作變得容易多了。夏英青做了我們班的班長，經(jīng)過一年的培訓(xùn)，真正起到了班級助理的作用。
作為一名老師，我喜歡班上的尖子生，也喜歡班上的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不要讓學(xué)生落后。例如，我們班的張皓然學(xué)生是非常外向的孩子。他們呆呆地看著每一堂課，不知道如何背書，并且喜歡玩惡作劇。我沒有放棄他，而是教他讀每一個單詞，抓住他的小進(jìn)步，不斷鼓勵她，并在學(xué)生面前稱贊他是一個聰明的孩子。令人驚訝的是，張皓然已經(jīng)能夠記住它一段時間，并取得了巨大的進(jìn)步。在我的生活中，我以各種方式關(guān)心每一個學(xué)生，所以當(dāng)下課的時候，我總是喜歡告訴我的心和一切。上周五放學(xué)后，我收到了王一浩和吳亦凡的來信。雖然也有一些錯別字和語言錯誤，但這很簡單，我感到非常高興。
班級是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土。有了這片沃土，學(xué)生的個性可以在所有的花朵中茁壯成長。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。每天一大早，我總是在和學(xué)生差不多的時間到達(dá)學(xué)校。我一到學(xué)校就幫助學(xué)生做好衛(wèi)生工作。這樣，我不僅可以幫助學(xué)生逐漸形成熱愛勞動的良好習(xí)慣，還可以幫助學(xué)生在任何時候為班級贏得榮譽。開展一些與教學(xué)相關(guān)的活動，如寫作和閱讀比賽，以展示學(xué)生各方面的能力和發(fā)展他們的個性。逐步形成健康向上、團(tuán)結(jié)合作的班級第四，課堂安排老師和學(xué)生一起工作，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作我們是一個班級在這個班級文化建設(shè)中，我們班的每個學(xué)生都參與其中，用他們的雙手和大腦，提出建議，共同努力，取得了良好的效果。這學(xué)期，我和我的學(xué)生在一起，感覺日子過得真快。雖然我每天都很忙，但我很開心也很忙。我會更加努力，不斷提高自己。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇二十一
雖然我已從教多年，但還未擔(dān)任過班主任的工作，缺乏實踐經(jīng)驗。
但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對班主任工作有了一定的認(rèn)識和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。
對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。
一個快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。
比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價值的。
班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。
那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體，班主任起著非常重要的作用。
而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。
一個有親和力的班主任，學(xué)生自然會和你走得很近。
可以和你敞開心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。
處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。
師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。
當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”，特別是小學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。
他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。
所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。
但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付，苦不堪言。
處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。
鼓勵他們學(xué)會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。
所以，對全班學(xué)生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。
幫助他們正視自己的弱點，努力克服。
當(dāng)然，對于個別懶散的學(xué)生，個別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。
教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。
因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。
我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓住思想教育
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。
怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。
1、要抓紀(jì)律性思想教育
“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。
嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊》和月訓(xùn)練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。
個別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。
2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心
由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。
如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。
部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。
久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來。
其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。
二、抓常規(guī)教育，落實月訓(xùn)練重點
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實月訓(xùn)練重點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。
如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀(jì)律檢查員等。
同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
通過大會、班會，尤其是班隊會進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。
要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定，組織學(xué)生制定和實施班風(fēng)、班規(guī)和措施。
三、抓住集體主義教育
1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和集體的關(guān)系
通過教育使學(xué)生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結(jié)合，開展集體活動使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。
2、教育的形式要多樣
要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎學(xué)習(xí)和無獎學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會和娛樂活動相結(jié)合。
總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。
四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍
要使班級成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級小干部的作用是相當(dāng)大的。
開學(xué)初，班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。
要求每個想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。
有些成績優(yōu)良，但不愿為班級服務(wù)的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選，從而也促進(jìn)了其成績的提高。
有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。
同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養(yǎng)起來。
五、班主任要善于觀察，耐心細(xì)致地解決問題
我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。
應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。
我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細(xì)觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個真實的自我充分展現(xiàn)出來，班主任這時可以掌握第一手學(xué)生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學(xué)生思想工作。
二是慢言細(xì)語少厲色，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我一般不會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，時時警戒自己要制怒，慢言細(xì)語能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理，認(rèn)識錯誤。
這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂意接受。
六、施展愛心，讓學(xué)生更貼近你
多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。
班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。
我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話溝通、同家長溝通。
如劉哲小朋友，我通過各個途徑教育、幫助他，用愛心去開啟他的心靈之門。
這個學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。
“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導(dǎo);對學(xué)生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。
所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。
如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會收到意想不到的效果。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。
但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細(xì)致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細(xì)化的。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。
但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。
中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。
因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。
”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。
二、發(fā)掘言行的'閃光點
每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。
班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。
做好小學(xué)班主任工作心得體會篇二十二
多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù)，我用一種高度的職責(zé)心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂地成長，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，渴望著他們將來能成為社會的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法，下方我談?wù)勛约涸诎嗉壒ぷ髦械膸c體會：
班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢？古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就務(wù)必要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個大舞臺充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時，他們難道不會在心中深深地喜愛和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光。”當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時；當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時；當(dāng)班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠信時……這一切都會對學(xué)生起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”，因此班主任就應(yīng)要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新理解一個班時就就應(yīng)致力于良好班風(fēng)的構(gòu)成。我的做法具體有以下幾點：
1、開學(xué)之初，樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的構(gòu)成，對違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評等多種方式進(jìn)行教育。
2、制定班規(guī)，對學(xué)生進(jìn)行量化管理，一般來說是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。個性指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實施過程中，班主任必須要講原則、講民主，要一視同仁。
3、培養(yǎng)干部隊伍，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方應(yīng)對全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。
這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。
績優(yōu)生是一個比較特殊的群體，他們成績好，深得老師的喜愛與同學(xué)的羨慕。但成績好并不能代表一切，他們也許會正因驕傲而迷失理想，也許會正因一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會正因一味注重成績而忽略了其他潛質(zhì)的培養(yǎng)，因此作為班主任，對待績優(yōu)生就就應(yīng)要：
1、進(jìn)行理想前途教育，教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵行動，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進(jìn)步，用堅持不懈追求成功。
2、教育學(xué)生做一個堅強(qiáng)的人，首先要教會學(xué)生不好驕傲，不好產(chǎn)生自負(fù)心理，即“勝不驕”，其次要教會學(xué)生坦然應(yīng)對一次的失敗，并且能夠結(jié)合班會課開展“應(yīng)對失敗”的活動，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績優(yōu)生的全面發(fā)展?！翱儍?yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站；有的在同學(xué)之中惟我獨尊；有的對班群眾比較冷漠；有的對待批評百般抵賴；有的勞動觀點差；有的身體素質(zhì)不好；有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動等。因此作為班主任必須要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一向是一個需要班主任高度重視的問題，正因這一部分后進(jìn)生，有時上課不認(rèn)真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜愛上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現(xiàn)無疑會影響整個班，同時也對他們的成長不利，那么，班主任就應(yīng)怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我的做法通常是這樣的：
1、對后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來的老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等，透過這些方式，深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。
2、在對后進(jìn)生的個性特點進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對癥下藥，如對那些個性重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心，用一顆真心來爭取他們的轉(zhuǎn)變；對于那些個性沒有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時時刻刻加以監(jiān)督；對于那些個性較強(qiáng)又容易沖動的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評相結(jié)合的方式等。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個長期的過程，因此班主任必須要帶著一顆耐心，千萬不可浮躁沖動，也不能正因一時的沒有效果就悲觀失望，甚至于對后進(jìn)生從此放任自流，置之不理。
班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù)，這門藝術(shù)需要我們的真心付出，需要我們的無私奉獻(xiàn)。
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