計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某種目標而制定的行動指南和安排。計劃需要有明確的目標，可以是短期的或長期的，也可以是具體的或抽象的。通過閱讀范文，我們可以學習到如何制定可行性高的計劃。
課題年度研究計劃篇一
可以對上學期的研究工作進行簡單小結，提出本學期的課題研究的階段目標（具體一點）。
二、本學期的研究工作。
針對前面提出的目標，提出設想，通過哪些活動、行為對實現(xiàn)階段研究目標。
列舉出將要開展的研究工作，盡量具體點，可以分工落實到人。
三、本學期的取得的預期研究成果。
將研究成果（論文、案例、課例、教學資源、公開課、階段研究總結等）一一列舉，指出其形式，指出成果應達到的水平，成果的產(chǎn)生具體有哪些人負責。
四、對研究過程中可能遇到的問題進行預設，并提出可能解決方案。
課題年度研究計劃篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！下面是小編為大家精心整理的個人課題研究計劃，希望對大家有所幫助。
一、任教學科：數(shù)學。
二、研究課題：優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性。
三、個人子課題：優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數(shù)學學習的有效性。
四、指導思想：
新學期伊始，在學?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數(shù)。
五、階段性目標：
1.樹立起教師在自主學習中的作用，培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上自主學習，探究的技能的養(yǎng)成。
2.構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
3.小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養(yǎng)。
六、操作措施。
1、端正思想，統(tǒng)一認識。組織課題組及全體老師認真學習現(xiàn)代教學。
理論，認真學習《義務教育全日制小學數(shù)學課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。
3、對現(xiàn)有教材可作適當改組，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學，為學生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。
4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
5、注重學具的操作，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1.積極參與課題組開展的教研活動。
2.注意及時收集相關資料，總結得失，以便以后總結。
3.加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
一、任教學科：三年級語文。
二、研究課題：《構建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究》。
三、指導思想：
學期伊始，在學?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。
四、研究目標：
1、通過課題研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關系，形成良好的學習動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質的和諧發(fā)展。
2、通過課題的研究，構建體現(xiàn)和諧課堂教學環(huán)境的操作模式，減輕學生負擔。
3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，達到整體教育教學質量的提高。
五、研究內容：
1、轉變教師的傳統(tǒng)教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學能力。
2、提升教師調控課堂教學的能力，運用精彩的課堂教學設計培養(yǎng)和調動學生的學習積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。
3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。
六、研究措施：
1、認真系統(tǒng)地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。
2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關于研究對象的第一手資料，并定期進行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調查報告。
3、注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境。
性的作業(yè)。
6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。
一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
（1）學生誦讀現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析。
（2）學習課題組課題總。
（1）建立學生個人跟蹤檔案。
（4）積極參加培訓，學習、豐富個人博客。
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）總結本學期課題研究成果，找出不足。
研究目的：
1、探索出一些適合農(nóng)村小學教育教學實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。
2、使農(nóng)村學生與城市學生一樣，享受優(yōu)質教育資源，從根本上減輕過重的課業(yè)負擔，高質量地完成小學階段的學習任務。
3、使學生既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究中，引導學生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解決問題的能力。
教師要針對教學需要，認真查閱和分析光盤教學資源，結合教學內容和教學過程，運用教學設計及相關教學理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學方式的變革。利用光盤開展教學活動，教師必須熟悉光盤資源內容，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。開展多種形式的教學活動。
工作安排：
3、做好光盤的下載和教學研究工作。
1、豐富博客內容，利用向課題組教師學習。
3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點，找出不足。
1、認真學習和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育模式一教學方法的研究》。
3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。
1、繼續(xù)開展課題活動。
2、上傳課題組教師評課內容到自己博客上。
3、針對教學中的不足進行改正。
1、聽課題組工作總結匯報。
3、整理收集各項研究成果。
一、指導思想：
閱讀教學是母語教學的核心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學好語文。我們提出了“閱讀引領成長”的理念，并開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
二、研究內容：
運用哪些行之有效的策略激發(fā)能學生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。
三、研究目標：
通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1.繼續(xù)調查當前我班學生課外閱讀中普遍存在的問題。
3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環(huán)境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
四、研究方法：
1．繼續(xù)調查研究當前二年級學生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學生的閱讀興趣情況。及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調整教學策略。
2．利用語文教學平臺，采用多種策略調動學生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。
3．通過閱讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。
4．對研究過程發(fā)生的故事進行整理記錄;豐富課題研究，把握研究問題。做好學生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
五、研究措施：
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。引發(fā)學生去閱讀名著名篇，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發(fā)學生閱讀興趣。
3.教師根據(jù)本班學生的認知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長通過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。
4.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。
5.制定相關閱讀評價表，進行閱讀評價，評選“閱讀小明星”。
6.每天上課題研究q群看一次，根據(jù)課題組發(fā)出的主貼要求以回復的形式按時完成每項任務。每個月課題組長檢查一次，將檢查情況公布并記錄。
課題年度研究計劃篇三
根據(jù)課題實驗計劃的安排，結合課題組及實驗學校實際，特制訂本年度工作計劃。
一、指導思想：
二、工作思路：
1、堅持分散教研與集中教研相結合。學校大組教研在小組教研提出的教學問題基礎上進行討論研究，每次活動都力爭有所收獲，有所建樹。
2、重在提高參研教師書法鑒賞能力及教學能力。堅持個人教學、觀察、積累，堅持集體討論交流。教師在個人教學的前提下，每月進行集體交流總結。課堂教學研討為主要手段，以參與式研討為主要方式，以有效提高學生書寫能力及提升學生書法藝術水平為主要研究方向，開展系列性的研究活動。
3、組織教師參加各種培訓，提高教師的專業(yè)水平及科研水平。
4、堅持理論學習與實踐反思相結合。教師自主學習相關理論知識，并結合課堂教學實例，討論交流，寫好課后反思上傳博客圈。
請參研教師在新浪網(wǎng)上申請博客，并加入“忘憂草”博客圈，地址為。
三、個人實施策略及步驟：
2、上好寫字課，在每月的集體教研活動開始前準備好材料并思考好問題，切實利用好集體教研時間進行學習和個人修煉。完成組長布置的任務，撰寫相應的文字材料，注意收集圖片資料、學生作品等成果要件。
3、輔導學生進行書法作品的創(chuàng)作，積極參加四月份的全國書法大賽。在校園內展示師生書法作品，增添校園文化氣息，提高學生品味。
4、撰寫階段性總結材料(每學期一次)，撰寫論文。
5、根據(jù)學情、校情、研情，及時調整教學方法和教研方向，使教學與教研更適合自己的教學風格和班級實際情況。課后及時反思修總結案。
四、個人每月具體安排。
月份內容承擔人。
三
月
份1、制訂實驗學校工作計劃。各校負責人。
2、根據(jù)工作計劃安排和分配參研人員科研任務。各校負責人。
3、第四屆全國書法大賽準備工作。劉助春。
4、收集圖片資料、學生作品等成果要件。各成員。
四
月
份1、組織參加第四屆全國書法大賽。劉助春。
2、指導參研人員在新浪網(wǎng)建立博客，并加入博客圈。劉助春。
3、交流第一階段工作心得，并將心得上傳至博客圈。各成員。
五
六
月
份1、建立書法工作室，開展經(jīng)常性的書法教學與交流活動。各校負責人。
2、用師生書法作品增添校園文化氣息。各校負責人。
3、檢查第二、三階段交流及資料上傳情況；收集第一次論文。黃永軍。
七
八
月
份1、舉辦書法專題講座。黃永軍。
3、評比并表彰春季學期科研積極分子。黃永軍。
九
十
月
份1、各組制定秋季學期科研計劃。各組負責人。
3、舉辦全鄉(xiāng)書法比賽。黃永軍。
3、舉辦全體課題組成員經(jīng)驗交流會。公布前九個月資料上傳情況。黃永軍。
十一。
十二。
月份1、收集對比作品、數(shù)據(jù)、圖片等資料。各成員。
2、收集第二次論文。劉助春。
3、各組上傳階段性成果，課題組撰寫階段性總結?？偨Y表彰。黃永軍。
課題組。
附：總課題組通知。
《語文學習與書法訓練策略研究》課題組秘書處通知桂硬研字[2009]第1號。
桂林實驗區(qū)各子課題組學校：
在12月20日的階段性總結表彰大會上，出現(xiàn)了不少的.科研成果，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀科研教師，但距北京總部“打造桂林寫字品牌”的要求還有一段距離，為實現(xiàn)開展課題的真正目的，少一些空洞的東西，多一些實實在在的科研成果，請子課題學校注意將科研、教研、教學及教師專業(yè)成長結合起來開展實驗研究。子課題學校參加課題科研的成員按實驗30人以上學生計算。
現(xiàn)將結題辦法及“科研突出貢獻獎”評獎辦法公布如下：
1、使用總課題組研發(fā)的、并榮獲國家專利的“三位一體”練習帖6冊以上(即按每年2冊以上計算，按三年課題實驗研究結題，至少6冊)，每位參加課題研究的老師按實驗30人以上學生計算。結題依據(jù)為使用練習本前的作業(yè)和申請結題階段同一學生的作業(yè)書寫對比。其他自印、盜印、復制的不作為本課題的結題依據(jù)。
2、凡課題學校將贈送《語文教學研究》、《語文考試研究》、《寫字教育》等期刊。使用中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會會刊《語文學習報》學生版，分別有1-3篇教學文章或學生文章在《語文學習報》學生版發(fā)表或者在《語文學習報》教師版刊發(fā)，以紙質報紙原件為結題依據(jù)。
3、教師本人或指導學生有書法作品或與本課題科研實踐相關的文章在《校園第二課堂》網(wǎng)站刊發(fā)，以編輯部頒發(fā)的入編(刊)證書為結題依據(jù)。文責自負。
4、積極組織師生參加全國語文教師讀書競賽、全國中小學生書法大賽、全國中小學生語文能力競賽、全國中小學生語文教師教學技能大賽。(至少參加其中一項，且參加活動人數(shù)達課題試驗學生數(shù)的90%以上。)。
5、科研實驗結題成果呈現(xiàn)方式：理論文集(含教學體會、教學方法、教學經(jīng)驗、教學一得、教案、課件等)、活動圖片文集、師生實驗前后對比作品集、師生書法作品集、師生作品發(fā)表情況、使用總課題組科研產(chǎn)品存檔情況、學校實地現(xiàn)場抽查老師或學生的書寫能力(座姿、執(zhí)筆姿勢、選帖和書寫能力等)測試情況。
紙質材料具體的裝訂與格式要求、電子版要求情況另行通知。
以上一至四項工作成績將作為評選20“科研突出貢獻獎”或提前結題的重要參考依據(jù)。
此外，推薦訂閱《語文學習報》或課題相關科研成果達到在校學生50%以上的為科研突出貢獻優(yōu)秀獎；達60%以上的為科研突出貢獻三等獎；達70%以上的為科研突出貢獻獎二等獎；達80%以上的為科研突出貢獻一等獎；90%為科研突出特別貢獻獎。對貢獻突出的教師將邀請或推薦參加課題組的出國留學或訪問學者或訪問交流及國內科研學術活動。
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課題年度研究計劃篇四
課題研究計劃是對研究工作所做的整體安排。良好的研究計劃是確保教育科研順利進行并取得成功的重要保證。下面是本站小編整理的一些關于20xx年度課題研究。
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一、指導思想。
在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導學生數(shù)學。
日記。
的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且同時還能提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
二、具體工作。
1、學習理論知識，提高研究能力。
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續(xù)關注指導學生學寫數(shù)學日記，寫好數(shù)學日記研究及與數(shù)學課堂教學相關的理論書籍，，不斷學習，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、結合課堂教學指導學生寫好數(shù)學日記，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
小學數(shù)學課堂的目的是為了更好地促進學生學好數(shù)學，如果為寫日記而寫日記，學生往往會不感興趣，也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究，逐步讓學生“寫數(shù)學日記”的主體，成為一種數(shù)學學習方式。
3、引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學生問題意識。
本學期重點研究方向是以數(shù)學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數(shù)學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學生問題意識。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，知道學生把所學習的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值”
4、總結經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。
在指導本班學生寫數(shù)學日記的實踐過程中，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結一線經(jīng)驗，撰寫論文從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常運轉，并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡為平臺，提升學生素養(yǎng)，激起學生更加熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。
三、本學期主要工作。
2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學期課題研究思想的研究課。
3、做好學習(培訓、講座)記錄。
5、結合課題研究撰寫有質量的教學論文一篇。
6、一篇個人學期研究總結。
一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。
課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)常化、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經(jīng)驗與成果并進行推廣。結合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究并定期進行階段總結與匯報。及時收集整理課題研究資料，并進行分類匯編，注重研究資料的原始積累。
二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。
本學期，首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進展的基礎和前提，并且每月進行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。
1、進行“培養(yǎng)留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。
2、分學段進行觀察活動。做好記錄。
3、做好課題研究的各項工作，積極參加鎮(zhèn)級評比活動。
4、組織教師評優(yōu)課評比。
5、課題匯報活動。
三、預期效果。
通過本階段的研究，轉變教師教學觀念，樹立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養(yǎng)學生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實現(xiàn)以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動;教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養(yǎng)成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的習作水平。
四、具體措施。
1、召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。
(1)落實任務，腳踏實地、事實求實地開展研究;。
(2)注意第一手研究資料的收集;。
(3)及時整理研究資料;。
(4)積極書寫相關論文，注重成果的轉化。
2、繼續(xù)加強課題理論的學習，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究講座，對實驗教師進行專業(yè)的引領。
3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。
4、要求實驗教師上好每一節(jié)研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，全方面進行歸納、分析和總結。
5、組織教師開展優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。
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課題年度研究計劃篇五
1、課題研究的背景及意義：
1、學校發(fā)展的需要。
我校自2004年以來，積極進行著辦學的探索和實踐，自2004年開始，學校開展了素質教育為主的各種教育活動，2005年進行新課程改革。在幾年的實踐研究過程中，深深體會到僅僅抓少數(shù)尖子的傳統(tǒng)教學方式，難以促進學生、教師、學校的可持續(xù)發(fā)展。在不斷總結的基礎上，我校提煉出了培養(yǎng)學生個性、特長，進步學生素質的辦學理念，怎樣把這1理念轉化為學校發(fā)展的實際行動?我們反復研究，提出了《培養(yǎng)學生個性、特長與進步學生素質的研究》的課題研究。
2、培養(yǎng)學生個性、特長，進步學生素質是繼續(xù)民族文化、宏揚民族精神、發(fā)展創(chuàng)新能力的需要。我們教師必須發(fā)揮出教育教學作用，讓學生能站在中華民族優(yōu)秀文化的基石上，面向世界、面向未來，成為有民族氣節(jié)的新1代*人和建設者。
3、中學教育的需要。
2、國內外關于同類課題的研究綜述：
全面進步學生素質，實行分層教學，發(fā)揮學生個性，挖掘學生的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作精神這些教育近年來得到了學校和社會的廣泛重視，不少學校在這些教育方面有很多實踐經(jīng)驗，在此基礎上也做了1定的教育理論探索。但由于對這些教育目標定位的不確定，僅僅停留在發(fā)展學生的素質和為了素質教育而這1層面上，而對個性、特長與挖掘上少之又少。飛信下載2011正式版官方下載我們在實踐中也深深為傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀感到困惑，尤其對傳統(tǒng)教育在中學教育階段的定位感到迷茫，通過本課題的研究必定會產(chǎn)生積極的教育意義。
課題組通過多種途徑深進調研后以為，國內外很少有人對這個課題進行專門的研究，有的或者只是對個性、特長、素質教育的本身的研究，而把個性、特長、素質教育3者有機地聯(lián)系在1起進行研究還未幾見，這就為本課題展開深進研究提供了廣闊的空間。、課題概念的界定。
1、“傳統(tǒng)教學”與“現(xiàn)代教學”：是指過分重視雙基教學，中藥過分重視結果，而不要考慮過程的教學，其教學方式脫離實際“1言堂”，是造成高分低能，缺乏表達思想和情感真實性。反映學生精神風采、心理狀態(tài)、思維方式和價值取向、文化傳承、師生關系、生生關系等方面有著明顯的不同。
2、“個性、特長聲培養(yǎng)與進步素質教育”：可以理解為是由知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等多種因素整合而成的相對穩(wěn)定的個性內在品質的1般體現(xiàn)。進步學生的化素養(yǎng)則是通過知識傳授、環(huán)境熏陶及實踐體驗，以不斷將優(yōu)秀的文化科學成果內化為個體相對穩(wěn)定的內在品質的活動過程。實在質是促進學生身心發(fā)展與民族文化向個性心理品質的同步“內化”，形成較為穩(wěn)定的情感、k狗音樂態(tài)度、思維方式和價值取向，并外化在中學生的日常行為中。
1、形成個性、特色素質教育的理念，尋找個性、特長、素質教育培養(yǎng)的原則、空間、場所、明燈、舞臺、特長顯露的方式、長大的契機。
4、課題研究的目標。
4、進步教師的素養(yǎng)。啟動形式多樣的教師培訓。
3、探索特色學校、學生學習的方法。
5、課題研究的原則。
個性化教育是1項內涵豐富、外延廣闊的特色教育活動，是素質教育的體現(xiàn)與發(fā)展，通過新課程改革的整體規(guī)劃才能科學構建中學教育的體系，公道安排各年級段的教學內容，有效進行教育評價。
1、課程化原則。
2、發(fā)展性原則。
3、主體性原則。
關注教師和學生的個性發(fā)展，充分培養(yǎng)教育的骨干教師隊伍，以骨干教師支撐課題研究，引領學校教育的可持續(xù)發(fā)展。重視激發(fā)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生的實踐能力，兼顧學生在校發(fā)展與終身發(fā)展。
學生是學習的主體。教育在發(fā)揮教師主導作用的條件下，采取多樣化的教學方法和手段使學生在教育的過程中充分發(fā)揮自主性，主動積極參與活動。
以面向全體的課程設置和面向個體的小組學習、個別輔導有機結合，保證每個學生在各自的最佳發(fā)展區(qū)域取得進步。
4、因材施教原則。
5、*發(fā)展原則。
2、師資：
1、課程：以新課程新教材的課堂教學，構建個性、特長的培養(yǎng)與進步學生素質教育課程體系。
6、課題研究的'主要內容與對象。
進步學生的素質是1個開放式的目標取向，個性教育是實現(xiàn)目標的有效切進點，我們必須綜合利用各種教育資源，以開放的心態(tài)汲取科學文化知識寶庫中各種精神食糧來培養(yǎng)學生，發(fā)展學生。
6、開放性原則。
教育的研究要立足學生的基礎，著眼于學生的發(fā)展。要促進學生知識獲取、技能習得、文化積淀、情感陶冶、品格養(yǎng)成創(chuàng)新努力諸方面*發(fā)展。
根據(jù)課程開發(fā)的不同階段，提出不同的師資培訓要求。聘請、招聘專業(yè)顧問，引進人才；對校內教師進行業(yè)務培訓，培養(yǎng)特色人才，加強業(yè)務素養(yǎng)。
3、活動：
通過教育，為學生打開個性特長培養(yǎng)的寶庫，重視技能與思想相結合的教育，將此作為學校綜合實踐活動的主要內容，讓學生通過自主實踐，歷經(jīng)過程，獲得資料，感受科學，領悟璀璨的傳統(tǒng)文化底蘊，配合常規(guī)活動，開展形成多樣，富有趣味的各項活動，形成個性技能練習、特色熏陶、進步素質3線并進的教育內容體系。
1)、系列科發(fā)明技尋根活動：尋找民間的傳說；講述民族工藝的故事；舉辦民族有獎知識競賽；訪談民間著名技藝超群人。
2)、系列校園文化活動：面對面技藝傳承活動；心連心祝福傳遞活動。
5)、系列品牌工程：舉辦英語特長班，科技創(chuàng)新活動小組，生物科技實踐活動小組。
4)、系列作品展選活動：民族精神征文大賽；攝影大賽；科技創(chuàng)新大賽，課程競賽。
4、評價形式：
建立學期考評機制和考核細則，促使學生在1系列的活動中了解文化科學的根源，理解科學文化的精神，把握科學技術，傳播科學文化信念。根據(jù)各小組具體的學習內容，制訂等級考核目標，根據(jù)學生所把握的技能，通過考核授予不同級別的光榮稱號。
7、課題研究的方法與手段。
1、文獻研究法。鑒戒教育領域已經(jīng)取得經(jīng)驗和理論，指導課題研究。通過大量讀取典籍，提煉教育的體系。
2、行動研究法。通過課題組集體和個體的不斷實踐，提出計劃、組織實施、反思修正，總結評價，使課題在行動得到深進，取得實效。
3、實驗法。通過鑒戒已有的成功經(jīng)驗，經(jīng)充分論證，大膽假設，謹慎實驗。
4、經(jīng)驗總結法。依據(jù)1定的價值取向，對本次實踐活動進行回溯性的研究，將感性熟悉上升為理性熟悉。由局部“經(jīng)驗”發(fā)掘其普遍意義，探求教育對進步學生民族文化素養(yǎng)的規(guī)律性活動。
8、課題治理。
本課題是我校特色建設的主課題，是學校從特色教學項目向積淀學校文化，打造教育品牌邁進的重要舉措，為了保證課題的順利實施，達到預期的研究成果，成立學校課題領導小組、課題專家指導小組和課題研究小組。課題研究小組：
課題負責組長：王淑艷(中學1級教師)。
課題組成員：郭華云、劉艷麗、霍麗英、張宏麗，梁仕慧，白素伶，秦繼忠。
9、課題研究步驟。
本研究共分預備階段、實施階段、結題階段3個階段，總共需2年半左右的時間。
1、預備階段：&nb。
[1]。
網(wǎng)絡捏造產(chǎn)業(yè)的價錢權衡及立法對策(1)。
有關法制的本土化與西方化的思考。
會計畢業(yè)論文選題原則。
合規(guī)風險嵌進式治理在貿(mào)易銀行的應用分析(1)。
貿(mào)易銀行實行綜合柜員制進步人力資源有效性(1)。
動產(chǎn)與不動產(chǎn)劃分標準探究(1)。
新會計準則對無形資產(chǎn)信息表露的影響和對策(1)。
異議登記的制度建構--法律移植的微觀分析(1)。
文化建設研究開題報告。
畢業(yè)論文“十五”規(guī)劃課題開題報告。
課題年度研究計劃篇六
文章依據(jù)自編中小學教師非智力因素問卷與中小學生心理健康量表對中小學160名教師和393名學生進行了調查,并分析了教師的非智力因素與中小學學生心理健康的關系.研究發(fā)現(xiàn):中小學教師和學生對教師非智力因素的認知上有顯著差異,中小學教師非智力因素對學生的'心理健康有顯著影響.
作者：作者單位：刊名：素質教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關鍵詞：中小學教師非智力因素中小學學生心理健康
課題年度研究計劃篇七
學校的教科研活動要以“一個中心，兩個基本點”為指導思想，即以“課題研究為中心，體現(xiàn)學生自主學習與信息技術兩個基本點，在教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，遵循學生的認識規(guī)律，注重了教學的實踐性與開放性。我們進行“自主學習”的研究其目的是通過教會學生自學的方法，養(yǎng)成終身學習的習慣從實際出發(fā)，探索出一套科學的、行之有效的研究思路和模式。
二、課題研究的主要內容。
在研究中關注學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養(yǎng)與提高學生學習效率。
三、預期效果。
通過本課題的研究，轉變教師傳統(tǒng)教學觀念，樹立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養(yǎng)學生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實現(xiàn)以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動;教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養(yǎng)成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的學習水平。
四、具體措施。
1、召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。
(1)落實任務，勤于思考，腳踏實地、事實求實地開展研究;。
(2)注意第一手研究資料的收集;。
(3)及時整理研究資料，資料盡量電子化處理;。
(4)積極書寫相關論文，注重成果的轉化。
2、繼續(xù)加強課題理論的學習，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究的導師講座，對實驗教師進行專業(yè)的引領。
3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學生的自學能力的培養(yǎng)進行一次量化的調研。
4、要求實驗教師上好每一節(jié)研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，對教師應用教學媒體以及學生通過此項研究活動在知識的掌握、思維的進步、自學能力的發(fā)展等方面進行歸納、分析和總結。
5、組織教師開展多種教學媒體綜合運用的優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。
課題年度研究計劃篇八
數(shù)學文本是數(shù)學活動內容的載體，是學生學習、教師教學的有效依據(jù)。正解認識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負擔，又提升教學質量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學年我校課題組對文本的解讀與使用方面進行了探索，也取得了一定成績。
本學年我校課題組繼續(xù)對“如何解讀數(shù)學文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學年課題組實驗計劃：
一、工作目標。
轉變教師的教學觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標如下：
1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。
2、進一步提高教師解讀、使用文本的能力。
3、減輕教師、學生負擔，進一步提高教學質量。
二、實驗具體措施：
1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進行課題研討、學習。
2、數(shù)學組成員（18人）每學期上一節(jié)公開課，開課地點在多媒體。
（1）課題級組成員根據(jù)教研組的安排，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師。
（2）公開課前，開課教師將教參復印并分發(fā)到每位教師手中。
（3）形成教學預案之后，將書面教學設計交教研組長陳仙住把關，最后交范祥富主任審核。
（4）公開課教學后，評課時，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。
（5）最后由專家總結。
4、下學期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質量的錄像課，送省、市參評。
5、期末教研組長結合一學期的教研活動，作總結報告。
附工作流程表:。
略
課題年度研究計劃篇九
一、任教學科：
語文。
二、研究的課題：
小學語數(shù)學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究。
三、個人子課題：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究。
四、研究目的：
(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究。
六、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
(1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在語文課題組內聽課。
(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
(5)注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。
(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
課題年度研究計劃篇十
“互動生成數(shù)學教學策略的研究”
處理好“預設”與“生成”關系的研究
通過課題研究，探索新課程理念下小學數(shù)學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在實施過程中開放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份，構建充滿生命活力的課堂教學運行機制。將數(shù)學教學提升到生命的層次，達到教學相長、師生共同提高的教學目的。
1、課堂教學中預設與生成現(xiàn)狀的調查研究。
2、課堂教學預設策略的研究。主要包括教學目標、教學內容、教學結構、教學情景創(chuàng)設、學生學習方法等預設策略的研究。
3、課堂教學靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的研究。主要包括學生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預設與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。
1、意外生成的策略研究
2、生成與預設和諧統(tǒng)一的策略的研究
預設與生成之間內隱的“相融點”研究；預設與生成相互促進的“支撐點”研究。
xx年9月：課題研究準備階段；
xx年10月：子課題立項，設計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；
xx年1月—4月：授課小結，開展教學研討，形成書面材料，并收集典型案例；
xx年5月：參與qq群交流研討課題工作；
xx年6月—7月：擬寫教學反思；撰寫學年課題研究小結，匯編成果專輯。
課題年度研究計劃篇十一
我校申報立項的十二五規(guī)劃市級課題《小學課堂教學有效組織形式研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結。
1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，重點以語文、數(shù)學兩科開展研究，使學生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線的學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。
2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學組織形式。
小學課堂教學有效組織形式
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。
3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學期聽實驗課20節(jié)以上，并寫好評價分析表。
三月份
1、學習《小學課堂教學有效組織形式》課題研究方案。
2、個人制定本學期課題研究計劃。
四月份
1、召開課題組會議，專題理論學習。
2、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。
3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃 五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆
六月份
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。
2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。
3、上交課題組各項材料。
課題年度研究計劃篇十二
目前學校涉及全體教師的科研課題有兩個，即省級重點課題——《新課程背景下陽貴實驗三中高效課堂教學模式的行動研究》和陽貴市級課題——《思維可視化技術與學科整合的行動研究》。為了減輕老師們的負擔，學校決定兩個課題整合實施，思維可視化技術作為打造高效課堂的手段之一。但需要提供兩套完整資料。為了有計劃地做好我校的教育科研課題的研究工作，特擬定此工作計劃。
上學期研究工作，總體是比較好的，但有個別的子課題做得不好，至今未完成相關工作任務，具體情況請見《陽貴市第三實驗中學20xx---20xx第二學期教育科研課題研究工作考核表》。
學校將嚴格按照《陽貴市第三實驗中學教育科研課題研究考評辦法》實行量化管理，結題驗收時，將根據(jù)此量化分由高到低排序確定結題證書上主要研究人員名單和順序。
1.請沒有完成本學期工作任務的子課題組，在假期補充完成，并于下學期開學第一天交教科處馮莎莎老師處。
2.各子課題組要在假期根據(jù)此安排擬定各自研究計劃，并于下學期開學第一天交教科處馮莎莎老師處。
3.要特別重視課題研究電子檔案的填寫。
課題研究電子檔案是教師個人結題的必備成果，非常重要，請所有研究人員高度重視。
4.組織課題研究優(yōu)質課評比。
a.此優(yōu)質課與傳統(tǒng)意義的優(yōu)質課有所不同，是從課題研究的視覺進行評價，本身就是一個研究成果，必須體現(xiàn)研究元素,核心是高效課堂、手段含思維可視化技術。
b.報送材料包含：教學設計（含反思）（電子及紙質都要）、課堂實錄光盤、課堂實錄文本（紙質）、教研組對本節(jié)課的研究過程錄像、教研組各教師對本節(jié)課的討論意見（紙質）。
c.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：
語文、數(shù)學、英語各2人；物理、化學、生物各1人；體育和藝術共1人；地理和政治共1人；歷史、信息、研究、通用技術共1人。若確實需要增加名額的，請向學校總課題組提出申請，經(jīng)課題主持人批準后，可以追加。
d.學校評出特等獎一名、一等獎二名、二等獎三名、三等獎若干名。其中特等獎推薦參加上級評比。一、二等獎學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。
e.完成時間9月30日前完成。責任人：z。
5.做好培訓工作。
a.為了提高研究人員應用現(xiàn)代教育技術提高課堂效率的水平，學校擬對研究人員進行電子白板的應用、思維導圖的制作等進行培訓。
b.完成時間9月30日前完成。責任人：z。
6.組織教學片段設計評比。
a.參評材料要求：
只要一個片段，不要整節(jié)課的；
一個參評作品至少應包含內容：教學片段預設目標、教學片段文本實錄、教學片段設計說明（設計意圖、達成的效果、設計反思）。
b.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：
d.對優(yōu)秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。
e.完成時間10月20日前完成。責任人：z。
7.組織課題研究敘事評比。
a.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：
c.對優(yōu)秀的研究敘事學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。
d.完成時間11月20日前完成。責任人：z。
8.中期檢查匯報、總結表彰。
a.對各子課題研究情況進行中期檢查。
b.評選課題研究先進集體和個人。
c.對在上學期研究工作中獲得市級研究成果獎人員、優(yōu)秀電子檔案獲獎人員、優(yōu)質課獲獎人員、課題研究敘事評比中獲獎人員及本次評選出的課題研究先進集體和個人進行表彰。
d.完成時間10月30日前完成。責任人：z。
9.組織課題研究論文評比。
a.研究論文與研究敘事層次不一樣，前者更重視學術價值。各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：
c.對優(yōu)秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。
d.完成時間12月20日前完成。責任人：z。
10.每個月編輯一份研究簡報。責任人：z。
11.做好學期研究總結工作。
各子課題組要認真做好本學期研究工作總結，并于學期結束前以電子和紙質兩種方式交到教科處。楊再華在學期結束時完成學校總課題的工作總結。
12.假期作業(yè)：請每位教師用思維導圖設計一節(jié)課、分析一份高考試卷（非高考學科分析一份平時考試試卷）
課題年度研究計劃篇十三
《小學語文誦讀教學研究》。
通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
三月份：
(1)學生誦讀現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內容。
(4)參加課題研討活動。
四月份：
(1)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓，學習、豐富個人博客。
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結本學期課題研究成果，找出不足。
課題年度研究計劃篇十四
實施“學案導學”教學模式，必須以新課改理念為指導，以學習、實踐、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學生發(fā)展，一切適應學生發(fā)展，一切促進學生發(fā)展”為出發(fā)點，以提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結構、優(yōu)化課堂教學效果、減輕學生過重課業(yè)負擔為重點，進一步強化教學管理的精細化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學質量。
1、認真學習外地經(jīng)驗，深入研究“學案導學”教學模式的結構、方法、原則、定位等，激發(fā)學生學習的積極性，努力培養(yǎng)學生的綜合素質和自主學習的能力。
2、 實驗教師要真正解放思想，轉變觀念，認真研究實踐“學案導學”教學模式，真正領會教學模式的精神實質，把教學模式與自己的課堂教學進行整合，走出具有自己風格的教學路子。
3、挖掘實驗教師潛能，發(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性，促進實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神，力爭在短的時間內出經(jīng)驗出成果。
1、課時化原則
學案的編制主要按課時進行，與教師上課同步。
2、問題化原則
將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點，能力點，通過對知識點的設疑（以問題形式設計成題組），質疑，釋疑，培養(yǎng)學生的思維品質和創(chuàng)新素質。
3、參與化原則
在學案設計中應考慮讓學生進行參與性學習。通過學案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學生在參與中學習。
4、方法化原則
強化學法指導。通過學案教學變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學法指導的基礎性與發(fā)展性。
5、層次化原則
在編寫學案時應該將難易不一，雜亂無序的學習內容處理成有序的，階梯性的，符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量。
1、加強培訓、學習。進行了解和完善“學案導學”課堂教學模式，階段性的進行學案使用、學法指導、小組全作等培訓性的學習。
2、加強交流以。學期中和同行不定期進行課題研究交流會，理論知識交流會，實現(xiàn)資源的共享。
3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。
4、把課堂作為課題研究的主陣地。
相信經(jīng)過全體教師的共同努力，“學案導學”教學模式定會在我的教學中結出豐碩成果!
1、行動研究法
2、調查法
3、觀察法
4、經(jīng)驗總結法
5、個案研究法
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、利用業(yè)務學習時間分組開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習，明確學案導學相關概念。
四月份：
1、在本班進行課題相關的問卷調查。
2、開展“三同”（同備一堂課，同聽一堂課，同評一堂課）活動。
3、在集體研討的基礎上完成2片學案。
4、上交一份教學案例。
五月份：
1、根據(jù)本學科特點設計和編制符合要求的學案。
2、利用業(yè)務學習時間開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習。
3、開展“請進課堂”活動。（實驗教師邀請課題組成員聽課）
4、在集體研討的基礎上至少完成2片學案。
六月份：
1、在集體研討的基礎上每人完成2片學案。
2、上交一份“學案導學”課堂教學反思。
七月份：
個人進行階段性總結。
課題年度研究計劃篇十五
引導教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學中的小現(xiàn)象、小問題、小策略入手，透過小課題研究的形式，引領教師人人開展教學行動研究，提高學?？傮w教學水平。實施計劃如下：
（一）組織機構
建立以校長xxx為組長，副校長xxx、xxx為副組長，教學干事xxx、教研組長為組員的領導小組，負責小課題研究的組織、實施工作。
（二）明確職責
校長抓全盤，副校長負責課題的協(xié)調督促與過程指導，教導處負責各種活動的組織實施與檢查，落實資料的收集與整理。教研組負責課題的申報、評選、管理等工作，教研組長負責組內具體的研究實施和審核、研究及指導，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
（三）制度保障
教師嚴格按照《小課題研究程序》開展工作，個人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。
（一）擬定課題。學期初，教師收集、整理教學工作中存在的突出問題，認真分析篩選，確定要研究的資料。學校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學期的研究類別，由中心教研組負責人進行總體研究。（所選課題應是在教育教學中實際存在的問題，一般只針對教學實際中存在的一個問題開展研究；所選課題一般應是所任學科或所教班級在教育教學中存在的問題，能夠是教學過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。）
（二）立項申報。教師制定小課題研究實施方案，確定研究的主要資料，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題，結合工作實際自定小課題，組長匯總報至中心教研組分管年級及學科負責人處（語文組：xxx；數(shù)學組：xxx；英語組：xxx；科學組：xxx。）
（三）審核督查。學校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學校后，副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進行審核，定期檢查完成進度。中心教研組組織力量進行校級課題立項管理。
（四）過程監(jiān)管。項目負責人加強研究的過程管理，對立項的教學小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔教師認真積累研究過程資料，及時進行階段小結，了解學校小課題研究的進程，發(fā)現(xiàn)研究進程中的問題，及時進行跟蹤指導，為教師的小課題研究帶給服務。中心教研組負責組織項目負責人進行交流研討，培訓學習，對各課題研究進行跟蹤指導，引領向縱深發(fā)展。
（五）資料收集。課題活動參與者每周參加群眾教研時匯報活動進展狀況（教研組長做好記錄），學期末學校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。
每學年結束前，學校組織教師進行小課題結題鑒定。課題成果一般應是一份總結報告和相關附件（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料），結題程序為：
（1）結題準備：提前一個月向中心教研組提出結題申請；
（2）整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；
（3）將研究報告、過程資料及成果資料交學校教導處；
（4）學校組織有關中心教研組成員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。
學校完成小課題研究匯總表。集中將教學論文、教學反思、教育案例、教學設計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結合的活動形式推廣成果，在教學中廣泛應用，到達整體提升教育教學水平的目的。
課題年度研究計劃篇十六
尤其在初中，美術課生動的內容，豐富的色彩，吸引了學生。但在美術教學中，作為教師常常感到，要激發(fā)學生的興趣不太難，要使學生的學習興趣長久下去卻很難。因為初中學生的年齡和心理特點，注意力容易分散，不易持久。初中美術新課程標準強調：初中美術教學強調培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在美術學習中達到“體驗美術學習的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣?！庇纱丝磥?，在美術教學過程中，如何調動學生學習的積極性，使學生對美術產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學的根本任務。因此，我們美術教師在教學過程中須在學生學習興趣方面上多下點功夫。
從學生的心理過程分析，學習既是一個認知過程，又是一個情感過程，情感與認知相互支持，和諧統(tǒng)一，是學生能夠自主學習的基本因素。美國教育家布魯納說：“學習的最好動力是對學習材料的興趣?！痹诜侵橇σ蛩刂?，興趣是最活躍的因素。如果學生產(chǎn)生了學習興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學生所理解、所掌握的。美術特級教師陳壽鵬認為，激發(fā)學生的學習興趣是藝術教育能否成功的關鍵。可見，興趣是學習的原動力。從教育心理學角度看，所謂的“興趣”是指在學習中帶有情緒色彩的積極的內在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創(chuàng)造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關于文化教育時，就曾經(jīng)強調過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學效果。因為興趣為孩子們提供了學習的動力，而對知識的獲得又轉而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學習的理論認為：學生是學習的主人。學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學習活動中，學生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調動自身的創(chuàng)造潛能。所以，“樂學”應成為教師教學效果的根本追求。
學習興趣是指一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學知識的帶有情緒色彩的意向。學習興趣是學習動機的重要的心理成分，它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗，對具有學習興趣的人而言，學習不是一種負擔，而是內心愿望的滿足。達爾文在他的自傳中說道：“就我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的現(xiàn)象和事物?！睂W校教育的實踐證明：學生的學習興趣與其學習成績之間呈顯著的正相關關系。初中的美術繪畫興趣課型教學模式的應用，為學生創(chuàng)設了愉快、輕松、自由的學習環(huán)境。用美術的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。
研究美術課堂教學中和課堂活動中，如何營造良好的環(huán)境氛圍，讓學生學得有樂趣并成為美術學習的主人。
在美術的學習中，充分尊重學生，提高學生對美術活動參與的積極性使學生的藝術個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用初步的繪畫造型語言，表達他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。
在初中美術教育中，如何激發(fā)與保持學生的美術興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術課堂教學模式。從學生角度出發(fā)，在美術教學中采用新鮮活潑的教學方法，使學生“樂學”。
以初中(汶南二中學生)為研究對象，采用問卷調查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結法進行研究。
準備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發(fā)動工作。理論學習(重點學習美術《新課標》)，撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關專家學者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。調查研究，探索提高初中學生學習興趣的方法、策略、模式。在教育教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導，根據(jù)課題進展情況相應調整課題研究方案。通過課堂教學研討、舉辦學生繪畫、習作展、課題論文等形式匯報成果。
總結階段：月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結題報告，申請結題。寫出課題論文，匯編論文集、學生作品集。
課題年度研究計劃篇十七
理化新課程理念的宗旨是要服務于每一個學生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，那么在理化新課程的實施中，我們就要改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心，學生對教學過程參與度低的局面。要引導學生改善學習方式，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。為了學生美好的明天，我們需要不斷探索新的的教學模式，讓課堂成為學生充分展示才智的舞臺，給學生更多的自主發(fā)展的時間和空間，使學生學會創(chuàng)造性地學習和生活，為教育事業(yè)做出貢獻。
20世紀90年代以來，歐美國家流行的“動手做”和“做中學”的教學方法，以及我國流行的“研究性學習”就是探究性學習的一種典型形式。我們進行課改，在教學中學生是學習活動的主體，教師則是教學的組織者和引導者。指導學生探究學習是我們的實驗課題。探究創(chuàng)新式學習能充分調動學生的參與意識，極大地發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動探究。
1.教育的本質是育人，當今社會是知識與技能競爭激烈的時代，如何培養(yǎng)實踐能力強，會學習，會生存，會交流的新興人才，是當今教育界的一大熱門話題。
2.現(xiàn)代教育理論認為：教學是一個系統(tǒng)工程，學生動機的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，個性的塑造，能力的培養(yǎng)，都是教學的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代的教學目標除了知識目標以外，更重視能力目標，情感目標的實現(xiàn)。
3.當代認知心理學派認為，應該把學生看成是一個有目的，能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。
4.“做中學”理論。
5.初中生的心理思維逐漸開始從經(jīng)驗型向理論型過渡，富有創(chuàng)新精神，分析、解決問題的能力也有了很大程度的提高，獨立思考和處理問題的能力有所提高。
1.設計在每一節(jié)課堂教學中，注意培養(yǎng)學生主動參與與合作探究，培養(yǎng)濃厚興趣，使學生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗，建立自信，體驗化學活動中的探索和創(chuàng)新過程。
2.教師要用先進教育觀念推進探究式教學方式。培養(yǎng)學生用理化眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會。學會“理化地思考”，即通過探究學會運用理化的知識、方法去分析現(xiàn)象思考問題。
3.課題研究內容
（1）、切實完成課標要求必做探究實驗和演示實驗。（2）、創(chuàng)造條件完成課本家庭實驗和興趣實驗。（3）、加強改革實驗教學積極開展探究性，研究性實驗。（4）、充分發(fā)揮實驗教學功能，研制教具，改進實驗裝置，提高探究能力宗旨，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高學生的素質和能力彰顯“實驗教學的功能”及課改精神。
4.課題研究的的方法、手段及途徑
1.“自主互動”型初中化學實驗探究教學的基本模式。
2.明確教學設計與課堂教學效率的關系。
3.用實驗及電教模擬構成理化學習情景。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)動手能力，積極參與理化學習，培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新。
培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學生實際動手操作能力，培養(yǎng)學生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力。培養(yǎng)學生初步掌握研究理化問題的方法，體驗理化和人類社會的關系，體會用理化為人類社會服務的意識科學探究能力。發(fā)展學生個性，發(fā)揮學生潛能，構建良好的理化課堂文化。
4.多媒體技術與化學實驗教學有機整合提高教學效率。
1.在課堂上，實行小組探究學習的方式，培養(yǎng)學生的學習習慣。
2.啟發(fā)小組發(fā)現(xiàn)問題，在理化學習中，能將課本知識與生活中的常識聯(lián)系，培養(yǎng)其理化感。
3.選取某個問題為突破點，通過質疑，調查研究，分析研討，合作探究解決問題。
4.進一步激發(fā)學生學習理化的興趣，培養(yǎng)其問題意識?！疤骄啃詫W習”總是圍繞問題進行的，問題能激發(fā)情趣，引發(fā)思考。
5.根據(jù)學校的實際和學科特點：采用改進課程實驗實驗教學法，充分發(fā)揮實驗教學功能，開放實驗室，積極開展課外研究性實驗活動。與電教模擬有機結合創(chuàng)建理化學習情景，經(jīng)驗總結法比較研究和各案分析法等，輔以問卷觀察分析等手段和方法開展研究。
課題年度研究計劃篇十八
二、研究問題的提出。
七年級是從小學到中學的過渡期，特別是在農(nóng)村，學生來自不同的學校，美術知識知之甚少，教材內容無法適應。在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生比較喜歡上寫生課，積極性很高，樂于去表現(xiàn)，問題是學生畫得有些盲目，不知從何下筆，想表現(xiàn)但不知如何去表現(xiàn)，我認為有必要進行寫生訓練。進行室外寫生，能滿足他們自由表現(xiàn)的欲望，不用局限于一定的美術技法，學生觀察世界，滿眼都是奇妙的事物，他們以極大的興趣觀察著一切，富有創(chuàng)造性的把看到的景物、人和事及其心靈中美好的愿望或情感表現(xiàn)在畫紙上，表達他們對周圍事物獨特的藝術感受，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)作能力很有效，在繪畫中愉悅自己，學生的主體性、個性及情感的表達都得到充分發(fā)揮。
研究對象：七年級優(yōu)等生、中等生、后進生各7名。
研究方法：
1.文獻研究法：通過查閱有關資料，了解別人的經(jīng)驗和方法，從中得出理論和方法的啟示，更好的開展本課題的研究。
2.調查法：通過設計有關問卷和學生座談，了解學生在寫生中存在的問題。
3.行動研究法：定期進行作業(yè)展示，作業(yè)評析，從中發(fā)現(xiàn)問題，最后解決問題。
4.個案研究法：在研究過程中，對某一個特殊的學生進行調查分析研究。
1.通過室外寫生訓練，提高了學生的觀察力，使他們在觀察中有所發(fā)現(xiàn)、有所認識。培養(yǎng)了學生對大自然和生活的熱愛之情，啟發(fā)學生靈活運用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽表現(xiàn)大自然的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。
2.雖然他們還不怎么會畫風景，但是還是很努力的描繪著，我覺得他們更多的是在描繪自己的心情!
3.感受大自然的風光、陶冶學生的情操，通過訓練，學生對以后的學習目的會更加明確，對美的感受更加深刻，對人對物有了許多新的認識，不同角度去觀察，不同位置去分析，得到的就不同，能夠多角度的看問題。
4.培養(yǎng)了學生對自然風景和環(huán)境的感受力，室外寫生課的進行，讓學生開心的是學到了很多課堂上學不到的東西，這也說明了寫生不僅僅在于畫畫，更多的是對美的感悟。也使學生更多更深一層次的去欣賞去思考美術。
美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。
課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術語言。列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！?/p>
加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系?，F(xiàn)代教學論提出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的互動，即相互之間的交流、溝通及共同發(fā)展。
風景寫生是美育的重要形式之一，它讓學生走出課堂，借實踐之機，見課堂之不能見，得課堂之不能學，拓寬思維并完善人格，使學生個體在行為思想上和學習上處于更加主動的地位，并逐步邁向成熟的季節(jié) 我認為，過于重視技能訓練，必將帶來一系列的評判優(yōu)劣的標準。這些標準的客觀存在，使美術教育中的創(chuàng)造性、豐富性在一定程度上受到壓制，從而在根本上導致學生學習動力不足。蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件”，為了讓全體學生體驗并參與其中，我經(jīng)常組織一些集體寫生、集體去創(chuàng)作，通過這種教學設計，既讓學生明白了美是可以自己創(chuàng)造的，還可以體會到集體創(chuàng)作的力量，更重要的是從中體會到創(chuàng)造美的驚喜，真正成為了學習的主體，改變了學習動力不足的根本現(xiàn)象。
通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生談自己在這堂課上的收獲，提出自己不滿意的地方，也可以討論下一堂課怎么上，自己做那些準備工作，給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著這是我的課的想法，更積極的參與到課堂教學中來，還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。
教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性的學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學，在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在只是探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目的，創(chuàng)設教學的新境界。
參考資料：
(1)陳科美等著《美育研究話集》，暨南大學出版社，第85～107頁。
附：
讀書筆記《美術課程標準》。
《教師最需要什么》要了解你的學生。
《教師最需要什么》寬容是一種美。
《教師應成為學生的領導者》。
案例及其他：
《美術課堂教學案例分析》。
個案《只要用心，什么事都可以做好》。
論文《室外寫生對學生學習動力的影響》。
反思《初中美術教學反思》。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/12723968.html】
