雨點(diǎn)兒教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 13:19:10
雨點(diǎn)兒教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-17 13:19:10     小編:曼珠

教案具有指導(dǎo)性和規(guī)范性,可以幫助教師實(shí)施有效的教學(xué)。在編寫(xiě)教案時(shí),要充分考慮學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平,以及教學(xué)資源的利用和安排。以下是小編為大家收集的教案范例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)!

雨點(diǎn)兒教案篇一

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

1、課始播放歌曲《小雨沙沙》,讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱、演一演,并說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。(也可通過(guò)猜謎的方式,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些雨?從而引到雨點(diǎn)兒。)。

(此設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。)。

1、在整體感知課文時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀,(個(gè)別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等)達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流:讀了課文后知道些什么。

2、在生字教學(xué)過(guò)程中,大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià),運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時(shí)教師可使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言:誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)讀得最好?誰(shuí)有好辦法記住這些生字?看誰(shuí)記得最多,寫(xiě)得最好?”

(這一環(huán)節(jié)力求設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑,形式多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中,教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說(shuō),大膽地表現(xiàn)自己,在交流中提高,在交流中成長(zhǎng)。)。

1、讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?

(結(jié)合課文語(yǔ)境,學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答"等詞的意思,并用"數(shù)不清、飄落"等練習(xí)說(shuō)話(huà)。)。

2、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話(huà),并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好?為什么要這樣讀?(如“你要到哪里去?”這一句,不同的理解完全可有不同的讀法,可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣,也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣,還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。)。

3、通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴,滿(mǎn)眼是紅艷艷的花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng),蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫(huà)面。讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

4、戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流,最后集體評(píng)價(jià)。

(閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì),讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。)。

1、課余時(shí)間帶著學(xué)生在校園花圃里栽花種草,引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨澆水以后花草的變化。

2、回家后找一些寫(xiě)雨的詞語(yǔ)貼在花園的墻上,越多越好。

為什么植物需要水分。

水對(duì)于植物的重要性,就像食物對(duì)于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物,會(huì)覺(jué)得餓,并且感到虛弱,如果好幾天吃不到食物,就會(huì)餓死,植物也是一樣,它們的食物是*自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的,其中主要的原料就是水,沒(méi)有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒(méi)有足夠的水分,太陽(yáng)一曬,植物就會(huì)干枯了。

《小雨沙沙》歌詞(許競(jìng))。

小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話(huà),在說(shuō)話(huà):哎呀呀雨水真甜,哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話(huà),在說(shuō)話(huà):哎呀呀我要出土,哎喲喲我要長(zhǎng)大。

雨點(diǎn)兒教案篇二

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“方”、“半”。

2、初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

1、談話(huà)導(dǎo)入,演示動(dòng)畫(huà)《雨》。

2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么?

(1)逐一出示生字,“數(shù)、清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語(yǔ),“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

(3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

(4)認(rèn)讀“云彩、飄落”。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

(1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的'是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

(2)交流,指導(dǎo)朗讀,問(wèn):你要到哪里去?

(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)是怎樣回答的,出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)辨析:你呢?這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

1、教師邊范讀第五自然段,演示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

2、出示句子?!坝挈c(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)”。

結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

小花從______________。

____從______________。

讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的熱情,把全文讀給好朋友聽(tīng),再讀學(xué)生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。

雨點(diǎn)兒教案篇三

生:想。

師:好,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌,會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)。

師:小朋友們知道知道這首好聽(tīng)的歌叫什么題目嗎?

生:知道,叫《小雨沙沙》?;蛘撸翰恢馈?師:這首歌啊叫做《小雨沙沙》)。

師:那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,你們知道是什么題目嗎?

生:雨點(diǎn)兒。(板書(shū)課題,并指導(dǎo)兒化音的朗讀)。

師:好,現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧,讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái),把生字圈出來(lái),多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(生初讀課文)。

師:好,讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你讀了課文之后知道了什么?

生1:我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。

生2:我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。

生3:我知道了花開(kāi)了,草也長(zhǎng)出來(lái)了。

師:你連這個(gè)也知道了,真棒!

師:讀了課文小朋友們都知道了很多很多,真能干。

過(guò)渡句:剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了,那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)。

師:誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?

生:數(shù)不清。(出示詞語(yǔ):數(shù)不清)。

師:我們一起來(lái)讀讀。

生:數(shù)不清。

師:在課文中是什么東西數(shù)不清呢?

生:雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音,老師就再做示范讀,再叫學(xué)生跟讀)。

師:課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清,那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢?

生1:頭發(fā)數(shù)不清。

生2:樹(shù)葉數(shù)不清。

生3:雪花數(shù)不清。

生4:星星數(shù)不清。

……。

生:彩色、彩虹、彩霞、云彩。

師:小朋友們真棒,能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。(當(dāng)說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。)。

好,那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著“飄”和“落”)。

生:能——飄落。

師:那么“飄落”是什么樣子的呢,為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?

生1:因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來(lái)的,所以是風(fēng)字旁。

生2:飄落是輕輕地落下來(lái)。

師:同學(xué)們說(shuō)得都很好,那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹(shù)葉飄落下來(lái)和一本書(shū)落下來(lái),讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)。

師:那這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來(lái)嗎?

生:在第一自然段。(出示第一自然段的文字)。

師:我們小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了,好,那我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。

(生齊讀第一自然段)。

過(guò)渡句:剛才啊,我們小朋友很能干,把很多生字寶寶都認(rèn)出來(lái)了,那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶,你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?——能。真棒,那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問(wèn)”)。

生:?jiǎn)枴?/p>

師:那么課文是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)呢?

生:大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)。

師:大雨點(diǎn)是怎么問(wèn)的呢?哪位小朋友知道啊?

生:大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn):“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)。

師:那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?

生:小雨點(diǎn)回答:“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)。

生:不是。是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說(shuō)出來(lái)是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn))。

師:嗯,小朋友真聰明,來(lái)獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。

小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊,也想知道大雨點(diǎn)要去哪里,所以他也問(wèn)了大雨點(diǎn):“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。

那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段,一位小朋友扮演大雨點(diǎn),另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好,現(xiàn)在開(kāi)始讀吧。(生分角色朗讀)。

師:好,我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話(huà),其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請(qǐng)一對(duì)小朋友讀)。

師:那老師來(lái)做大雨點(diǎn),小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀,看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)。

生:大雨點(diǎn)兒說(shuō):“我要到?jīng)]有花沒(méi)有草的.地方去?!?/p>

師:這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下,“地方”的“方”在這里讀成輕聲,來(lái)我們一起來(lái)讀一讀輕聲。(出示詞語(yǔ)“地方”)。

生:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。

師:那么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方又怎么樣了呢,我們來(lái)看一看。(播放花草生長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà))。

生:我看到了花、草都長(zhǎng)出來(lái)了。

生:我看到蝴蝶都飛來(lái)了。

……。

生:這里只要學(xué)生言之有理,有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表?yè)P(yáng)。

師:那就帶著你剛才的體會(huì),再來(lái)和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)。

你覺(jué)得你的同桌讀得好,就跟老師說(shuō),我們請(qǐng)她給為我們來(lái)朗讀一下。

生:演示讀第五自然段。

師:讀得真好,我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!

四、練習(xí)寫(xiě)字。

師:小朋友很能干,課文已經(jīng)會(huì)讀了,生字也會(huì)念了,但是會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?我們來(lái)這個(gè)“方”字,大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋,想想我們應(yīng)該怎樣來(lái)記住它。(出示“方”字)。

生:我是這樣來(lái)記這個(gè)字的,“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。

生:我是這樣來(lái)記這個(gè)字的,它是長(zhǎng)方形的“方”。

……。

師:小朋友的方法都很好,我們可以通過(guò)這么多方法記住它,那么會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?老師在黑板上寫(xiě),小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫(xiě),好嗎?(老師示范寫(xiě),然后讓學(xué)生寫(xiě))。

生:聯(lián)系寫(xiě)字。

五、課后實(shí)踐。

師:今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話(huà)——《雨點(diǎn)兒》,老師感到很高興,所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng),那就是回去以后,每個(gè)小朋友都為小花,小草澆澆水,看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化,把你看到的告訴老師,好嗎?——好。好,那今天的課就上到這里,下課!

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雨點(diǎn)兒教案篇四

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字,正確流利朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得動(dòng)植物的生長(zhǎng)與雨水有著密切的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)。

一、激趣導(dǎo)入,披文入境。

1、出示課件:雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落,伴隨著沙沙的雨聲。

2、說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

3、看到這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒,你有什么問(wèn)題要問(wèn)它?

4、揭示課題,指導(dǎo)讀題。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、生看課文,聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。

2、這么美的課文,想自己讀讀嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

3、生自讀課文,在課文里圈出生字,不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問(wèn)同桌。

4、cai課件出示生字,老師已經(jīng)把生字都找到了,黑字是我們要認(rèn)識(shí)的.繩子,紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ),你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

5、去拼音,打亂順序讀。

6、去朋友,你還認(rèn)識(shí)它嗎?

三、細(xì)讀課文。

1、生字學(xué)得好,課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

2、同桌互讀,一人讀,一人聽(tīng),你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表?yè)P(yáng)他。

3、你覺(jué)得自己哪一句讀得好,讀給大家聽(tīng)。

誰(shuí)認(rèn)為自己讀得更好,向他挑戰(zhàn)吧。

喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。

(知道讀好問(wèn)句,并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落)。

4、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)。

5、cai課件演示雨后萬(wàn)物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫(huà),看吧,雨停了,大地發(fā)生了什么變化?

6、看到這么美的景色,你的心情怎么樣?帶著高興、喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。

7、老師也找來(lái)了一張圖畫(huà),仔細(xì)看看,還有什么也發(fā)生了變化?

美麗的露珠從樹(shù)葉上()。

()從()。

8、假如老師是雨點(diǎn)兒,你們是小草、小花、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么?

創(chuàng)設(shè)情境,師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝,并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

9、把自己想象成雨點(diǎn)兒,自由地配上動(dòng)作,把課文讀給小伙伴聽(tīng)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

五、作業(yè)。

仔細(xì)觀察雨后大地的變化,把它畫(huà)下來(lái),并在旁邊寫(xiě)上你最想說(shuō)的話(huà),好嗎?

雨點(diǎn)兒教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“方”、“半”。

2、初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)過(guò)程。

1、談話(huà)導(dǎo)入,演示動(dòng)畫(huà)《雨》。

2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么?

1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落。”

(1)、逐一出示生字,“數(shù)、清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)、出示詞語(yǔ),“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

(3)、說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

(4)、認(rèn)讀“云彩、飄落”。

(5)、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“問(wèn)、回答”。

(1)、出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

(2)、交流,指導(dǎo)朗讀,問(wèn):你要到哪里去?

(3)、讀課文找一找,小雨點(diǎn)是怎樣回答的,出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)、辨析:你呢?這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

(5)、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

3、認(rèn)讀“方”

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

1、教師邊范讀第五自然段,演示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

2、出示句子。“雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)”。

結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的'景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

小花從______________。

____從______________。

雨點(diǎn)兒教案篇六

本文是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨水的滋潤(rùn),才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。我們的生活離不開(kāi)雨水。雨水和植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn),人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下,我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間。讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言文字的美,培養(yǎng)語(yǔ)感,張揚(yáng)個(gè)性,陶冶行情,提高學(xué)習(xí)興趣,更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。

在課文教學(xué)中,我充分運(yùn)用多媒體課件圖文、聲響并茂的效果,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)美好的想象空間,提供學(xué)生體驗(yàn)、感悟,引導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文……總之,多種教學(xué)手段都是為了給學(xué)生一個(gè)美好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。同時(shí),語(yǔ)文學(xué)科有其工具性的作用,所以,在體現(xiàn)人文性同時(shí)。我力求在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(包括學(xué)習(xí)生字的方法指導(dǎo),在具體的語(yǔ)境中理解詞義,訓(xùn)練---------從-----------句式),力求尋求人文性與工具性有機(jī)統(tǒng)一的平衡點(diǎn)――關(guān)注人文性,尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),同時(shí)注重朗讀感悟,重視探究漢語(yǔ)言的魅力,以學(xué)好語(yǔ)言運(yùn)用好語(yǔ)言。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!苯虒W(xué)中采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本堂課力圖追求的'境界。

(一)激趣導(dǎo)入

1.談話(huà)引入,演示動(dòng)畫(huà):大小雨點(diǎn)。

2.板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》,指導(dǎo)讀好課題。

引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確,化解兒化音的讀音難點(diǎn)。

(二)整體感知

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求:讀正確。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。

(三)識(shí)字讀文

1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

(1)逐一出示生字“數(shù)”、“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

(3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

(4)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

2.認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

(1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

(2)交流,指導(dǎo)朗讀,問(wèn):“你要到哪里去?”

(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)辨析:“你呢?”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

3.認(rèn)讀“方”。

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

4.同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。

1.大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方,雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書(shū):

小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(zhǎng)出紅的花綠的草

結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文

2。出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。

結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想像,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

小花從____________________。

_______從____________________。

(五)根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽(tīng),再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”、“半”,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

雨點(diǎn)兒教案篇七

1.學(xué)寫(xiě)生字“問(wèn)、有、你”。

2.正確、流利地朗讀課文,逐步做到有感情的朗讀課文。

3.通過(guò)對(duì)課文的理解,以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

1.正確、流利的朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

一、情景導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。

1.導(dǎo)學(xué):上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí),一塊兒做游戲,我們就變成了——(好朋友)。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái),好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒,就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)!

3.復(fù)習(xí)生字。

導(dǎo)學(xué):雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng),準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前,想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。

(1)出示生字(指名讀——開(kāi)火車(chē)讀)。

(2)出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”,教師板書(shū)課文題目。

過(guò)渡:你們看,雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(打開(kāi)課件,雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái),一邊唱著“小雨沙沙”的歌)。

二、深入讀文,朗讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1.過(guò)渡:來(lái)了這么多好朋友,誰(shuí)能數(shù)得清?

預(yù)設(shè):數(shù)不清。

2.出示第1自然段。

(1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。

(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。

3.導(dǎo)學(xué):除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清,開(kāi)動(dòng)腦筋想想:你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢?

4.引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。

5.導(dǎo)學(xué):雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里)。

6.課件動(dòng)畫(huà)演示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話(huà)。

進(jìn)行句子訓(xùn)練:小松鼠從()跳下來(lái)。()從()回來(lái)。

7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(二)品讀第2~4自然段。

1.過(guò)渡:這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒,有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧,這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒,那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò),睜大了眼睛,好奇地問(wèn)著,大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么,答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧。

2.學(xué)生自由朗讀,尋找答案。

3.匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè):

(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:你要到哪里去?

(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答:我要去有花有草的地方。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢?”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整,這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。

5.分角色朗讀它們之間的對(duì)話(huà)。先同桌練習(xí),再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。

6.導(dǎo)學(xué):為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢?

預(yù)設(shè):干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.過(guò)渡:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀!它們都找到了自己的新家。不久,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說(shuō):大雨過(guò)后,彩虹出來(lái)了,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的'草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥(niǎo)兒叫得更歡了,它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)。

2.?dāng)?shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話(huà)。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。

預(yù)設(shè):

(1)為什么花更紅了,草更綠了?

(2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草?

課件演示:干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn),開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草。

4.教師渲染:這就是干旱無(wú)水的大地,沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀,盼呀,終于下雨了,大地濕潤(rùn)了,不久開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草。

5.指導(dǎo)朗讀:這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е@種感情齊讀全文。

6.播放歌曲《小雨沙沙》。

7.學(xué)做小詩(shī)人。

導(dǎo)學(xué):有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后,寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。

(1)出示:(雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。)。

(2)仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話(huà)。)。

8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):如果你是大雨點(diǎn)兒,你去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒,你去哪兒?

9.美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧!

三、想象說(shuō)話(huà),總結(jié)全文。

1.導(dǎo)讀:我們的地球越來(lái)越美了,這些都是誰(shuí)的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧!(生齊:雨點(diǎn)兒)。

2.引導(dǎo)想象:如果你就是這些小花小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢?(出示課件,生想象說(shuō)話(huà))。

3.總結(jié):你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們,讓有花有草的地方,花更紅,草更綠;讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草,讓沙漠也變成了綠洲,雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方,都會(huì)變得更加美麗,我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本,美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒,好嗎?(配樂(lè)齊讀全文)。

四、布置作業(yè)。

學(xué)完了這篇課文,小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上,小草會(huì)更綠;雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里,樹(shù)會(huì)更高;雨點(diǎn)兒落在花園里,花會(huì)更紅;雨點(diǎn)兒落在菜園里,菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng),它還能干什么呢?回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。

雨點(diǎn)兒教案篇八

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

掛圖、生字詞卡。

2課時(shí)。

總93電81。

一、教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?

“千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里都不見(jiàn)?!?雨)。

2、大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、

雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。

3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)。

誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。

(二)、初讀課文。

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

(三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文。

1、第一節(jié):

〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。

〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。

〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?

創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說(shuō)話(huà):秋天到了,風(fēng)一吹,樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)。

〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái),讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà):有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)。

〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的,用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái),讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整。

〈4〉分組讀對(duì)話(huà),指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話(huà)。

3、第五節(jié)。

〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!(自由大聲讀課文,找一找發(fā)生了什么變化。)。

〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。

(配樂(lè)圖三)你看到了怎樣的.景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

(配樂(lè)圖四:荒地—有花有草)。

〈4〉師:有了雨水的滋潤(rùn),花更紅,草更綠了,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

(四)、總結(jié)。

今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

五、作業(yè)布置:回家熟讀課文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):12、雨點(diǎn)兒。

有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

七、課后反思:

總94電82。

一、教學(xué)要求:1、正確流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。

1、出示生字卡:數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。

2、出示生字。

(二)、學(xué)習(xí)生字。

這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí),那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。

1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。

2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)。

(三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文。

(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)均勻。

2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生描紅、練寫(xiě)、反饋,再練寫(xiě)。

4、口頭組詞。

(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。

課余時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。

(六)、練習(xí)。

1、在正確的讀音后打鉤。

cai()shu()fan()。

彩數(shù)方。

chai()su()fang()。

2、想一想,猜一猜。

千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里看不見(jiàn)。

五、作業(yè)布置:課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?

六、板書(shū)設(shè)計(jì):在田字格中寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。

七、課后反思。

雨點(diǎn)兒教案篇九

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

掛圖、生字詞卡。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

認(rèn)字和朗讀。

要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?“千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里都不見(jiàn)。”(雨)。

2、大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。

3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的'字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。

〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。

〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?

創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說(shuō)話(huà):秋天到了,風(fēng)一吹,樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái),讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà):有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)。

〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的,用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái),讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整。

〈4〉分組讀對(duì)話(huà),指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話(huà)。

〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!(自由大聲讀課文,找一找發(fā)生了什么變化。)。

〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。

(配樂(lè)圖三)你看到了怎樣的景象?

〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

(配樂(lè)圖四:荒地—有花有草)。

〈4〉師:有了雨水的滋潤(rùn),花更紅,草更綠了,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)??讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

回家熟讀課文。

有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

雨點(diǎn)兒教案篇十

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)方,巴,把3個(gè)字,正確流利朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得動(dòng)植物的生長(zhǎng)與雨水有著密切的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)。

出示課件:雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落,伴隨著沙沙的雨聲。

說(shuō)一說(shuō),你看到了什么 聽(tīng)到了什么

看到這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒,你有什么問(wèn)題要問(wèn)它

揭示課題,指導(dǎo)讀題。

生看課文,聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。

這么美的課文,想自己讀讀嗎 遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦

生自讀課文,在課文里圈出生字,不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問(wèn)同桌。

cai課件出示生字,老師已經(jīng)把生字都找到了,黑字是我們要認(rèn)識(shí)的繩子,紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ),你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

去拼音,打亂順序讀。

去朋友,你還認(rèn)識(shí)它嗎

生字學(xué)得好,課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

同桌互讀,一人讀,一人聽(tīng),你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表?yè)P(yáng)他。

你覺(jué)得自己哪一句讀得好,讀給大家聽(tīng)。

誰(shuí)認(rèn)為自己讀得更好,向他挑戰(zhàn)吧。

喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。

(知道讀好問(wèn)句,并相機(jī)理解數(shù)不清,飄落)

和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)。

cai課件演示雨后萬(wàn)物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫(huà),看吧,雨停了,大地發(fā)生了什么變化

看到這么美的景色,你的心情怎么樣 帶著高興,喜愛(ài),贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。

老師也找來(lái)了一張圖畫(huà),仔細(xì)看看,還有什么也發(fā)生了變化

美麗的露珠 從 樹(shù)葉上

假如老師是雨點(diǎn)兒,你們是小草,小花,小鳥(niǎo),魚(yú)兒……你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么

創(chuàng)設(shè)情境,師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝,并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

把自己想象成雨點(diǎn)兒,自由地配上動(dòng)作,把課文讀給小伙伴聽(tīng)。

雨點(diǎn)兒教案篇十一

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“方”字。

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:雨點(diǎn)兒教案_雨點(diǎn)兒精品教案

生字卡、課件

1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們,你們聽(tīng),這是什么聲音呢?(學(xué)生回答,老師板書(shū)課題)

2、今天我們的課堂里來(lái)了一群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,我們快叫叫它們的名字,和它們打聲招呼吧。

3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來(lái),(老師示范)我們一起去看看吧。

4、落下的雨點(diǎn)兒可真多,咱們來(lái)數(shù)數(shù),一顆,兩顆……雨點(diǎn)兒可真多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)不清,出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉)

5、雨點(diǎn)兒落到了半空中,(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了。聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢?。ㄕn件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話(huà),課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問(wèn)”)(你要到哪里去?)

小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)

小雨點(diǎn)還問(wèn)了大雨點(diǎn)想去哪里,它是怎么問(wèn)的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(shuō)(沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)

6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好呀,不過(guò)它們想去的地方不一樣,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同,老師有個(gè)建議,想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說(shuō)話(huà),我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn),好嗎?(師生合作)同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn),一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn),自己也練一練。(指名帶頭飾表演)

7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。(課件同時(shí)播放音樂(lè)《小雨沙沙》)

1、雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方,花兒真美麗,來(lái),咱們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的花朵,用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。

2、開(kāi)火車(chē)

這些花兒真美麗,花兒真要謝謝小雨點(diǎn)???,蜜蜂蝴蝶也被吸引過(guò)來(lái)了,它們又唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。(播放《小雨沙沙》,學(xué)生齊唱)

1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的故事。一位作者把這個(gè)故事寫(xiě)成了一篇非常優(yōu)美的文章,同學(xué)們趕緊來(lái)讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)

2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來(lái)。

4、指名朗讀第一自然段。

5、分組讀2、3、4段

課文中第二、三、四自然段也特別有意思,我們來(lái)分組讀一讀吧!

6、聽(tīng)了小朋友們朗讀,肖老師也想讀一讀了,老師來(lái)讀讀第5段,同學(xué)們一邊聽(tīng),一邊思考下面的問(wèn)題:大雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?(學(xué)生找出來(lái)讀一讀)

這一切都是誰(shuí)的功勞?如果你是小花或者是小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢?(對(duì)話(huà)練習(xí))

讓我們捧起書(shū),一起把這篇課文讀一讀,感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來(lái)了生命!(學(xué)生齊讀課文)

小雨點(diǎn)給我們提出了希望,我們要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,你們能做到嗎?

雨點(diǎn)兒教案篇十二

師:今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話(huà)——《雨點(diǎn)兒》,老師感到很高興,所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng),那就是回去以后,每個(gè)小朋友都為小花,小草澆澆水,看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化,把你看到的告訴老師,好嗎?——好。好,那今天的`課就上到這里,下課!

雨點(diǎn)兒教案篇十三

1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦詩(shī)歌。

2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

3.豐富幼兒的詞匯:田野、拔。

ppt課件:。

課件-聲音:下雨的聲音。

課件-聲音:下雨的聲音。

小朋友,你們聽(tīng),這是什么聲音?(下雨聲)。

1、你們喜歡下雨嗎?為什么?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,下雨對(duì)農(nóng)作物的.好處)。

2、如果好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了,你們想一想,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?

ppt課件:沒(méi)有水的話(huà)。

花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,。

魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了。

田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

3、小朋友想一想有什么辦法,才能不讓他們不渴了呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨)。

(1)下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出——小雨點(diǎn),沙沙沙)。

(2)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首《小雨點(diǎn)》的兒歌,教師朗誦。

落到了什么地方?(花園里),花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴。

又落到了什么地方?(魚(yú)池里),魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣――搖尾巴。

最后落到了什么地方?(田野里)苗兒樂(lè)得怎么樣——向上拔。

4.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌,注意感情和語(yǔ)氣。

生活經(jīng)驗(yàn)講述。

小朋友想一想下雨的時(shí)侯,小雨點(diǎn)還能落在什么地方?

(大樹(shù)上,房屋上,麥田里,小河中……)。

活動(dòng)延伸。

教育幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境。

落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。

落在魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

落在田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。

雨點(diǎn)兒教案篇十四

師:好,現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧,讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái),把生字圈出來(lái),多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(生初讀課文)。

師:好,讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你讀了課文之后知道了什么?

生1:我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。

生2:我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。

生3:我知道了花開(kāi)了,草也長(zhǎng)出來(lái)了。

師:你連這個(gè)也知道了,真棒!

師:讀了課文小朋友們都知道了很多很多,真能干。

過(guò)渡句:剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了,那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)。

師:誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?

生:數(shù)不清。(出示詞語(yǔ):數(shù)不清)。

師:我們一起來(lái)讀讀。

生:數(shù)不清。

師:在課文中是什么東西數(shù)不清呢?

生:雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音,老師就再做示范讀,再叫學(xué)生跟讀)。

師:課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清,那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢?

生1:頭發(fā)數(shù)不清。

生2:樹(shù)葉數(shù)不清。

生3:雪花數(shù)不清。

生4:星星數(shù)不清。

……。

生:彩色、彩虹、彩霞、云彩。

師:小朋友們真棒,能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。(當(dāng)說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。)。

好,那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著“飄”和“落”)。

生:能——飄落。

師:那么“飄落”是什么樣子的呢,為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?

生1:因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來(lái)的,所以是風(fēng)字旁。

生2:飄落是輕輕地落下來(lái)。

師:同學(xué)們說(shuō)得都很好,那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹(shù)葉飄落下來(lái)和一本書(shū)落下來(lái),讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)。

雨點(diǎn)兒教案篇十五

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨水的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

一年級(jí)新生,年齡較小,活潑好動(dòng),自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好,課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣。

3.有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字,進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。

4.理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài),感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀

通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系

注重教師的有效引導(dǎo),架起生活與教材的橋梁,意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:生字生詞卡片、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求:熟讀課文,準(zhǔn)備各種生活物品圖片。

初備案、復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題

1.課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》

2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來(lái)看看。(課件播放動(dòng)畫(huà))多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題:雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音),讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!

二、讀課文

1.聽(tīng)課文錄音。

2.學(xué)生自由讀課文,要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),借助拼音讀正確,把課文讀通順。

三、讀文識(shí)字

1.指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段,隨機(jī)進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué))

第一段

(1)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說(shuō)什么數(shù)不清?說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數(shù)不清。

(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。

第二段

(1)讀“半空”。

(2)出示“問(wèn)”,文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?(指導(dǎo)讀好問(wèn)句)

第三段

1.小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)

2.選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽(tīng),互相幫助,把課文讀正確。

四、鞏固生字

1.識(shí)記字形

生字我們都會(huì)讀了,字形你記住了嗎?看誰(shuí)的方法最好,速度最快。(課件出示)

2.小朋友們,雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰(shuí)最聰明。

做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲,“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著音節(jié),地上寫(xiě)著生字,“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

五、指導(dǎo)寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。

1.觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)

2.課件演示字的筆順,學(xué)生書(shū)空。

3.教師范寫(xiě)。

4.學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2.想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的。(課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

1.自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)

2.指名讀,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

第二——四段

1.數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái),半空中,雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話(huà)來(lái)了,你聽(tīng)!(放錄音)

2.出示對(duì)話(huà),自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的,哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。

3.(課件對(duì)話(huà)部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。

4.指名讀,師隨機(jī)問(wèn):你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?

5.指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè))(課件出示配上對(duì)話(huà)的插圖)

6.戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個(gè)頭飾,誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)?

7.課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)

8.你還有什么疑問(wèn)嗎?

過(guò)渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?

第五段

1.學(xué)習(xí)第一句

(2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了?!保ㄕn件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)一)

(3)讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧!

2.學(xué)習(xí)第二句

(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

(3)指導(dǎo)讀最后一句。

3.雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里,那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開(kāi)想象,模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從_________________。

小花從______________。從__________________________。

三、課后延伸

1.如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

雨點(diǎn)兒教案篇十六

生:想。

師:好,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌,會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)

師:小朋友們知道知道這首好聽(tīng)的歌叫什么題目嗎?

生:知道,叫《小雨沙沙》?;蛘撸翰恢?。(師:這首歌啊叫做《小雨沙沙》)

師:那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,你們知道是什么題目嗎?

生:雨點(diǎn)兒。(板書(shū)課題,并指導(dǎo)兒化音的朗讀)

師:好,現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧,讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái),把生字圈出來(lái),多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(生初讀課文)

師:好,讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你讀了課文之后知道了什么?

生1:我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。

生2:我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。

生3:我知道了花開(kāi)了,草也長(zhǎng)出來(lái)了。

師:你連這個(gè)也知道了,真棒!

師:讀了課文小朋友們都知道了很多很多,真能干。

過(guò)渡句:剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了,那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎?――好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)

師:誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?

生:數(shù)不清。(出示詞語(yǔ):數(shù)不清)

師:我們一起來(lái)讀讀。

生:數(shù)不清。

師:在課文中是什么東西數(shù)不清呢?

生:雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音,老師就再做示范讀,再叫學(xué)生跟讀)

師:課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清,那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢?

生1:頭發(fā)數(shù)不清。

生2:樹(shù)葉數(shù)不清。

生3:雪花數(shù)不清。

生4:星星數(shù)不清。

……

生:彩色、彩虹、彩霞、云彩

師:小朋友們真棒,能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。(當(dāng)說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。)

好,那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著“飄”和“落”)

生:能――飄落。

師:那么“飄落”是什么樣子的呢,為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?

生1:因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來(lái)的,所以是風(fēng)字旁。

生2:飄落是輕輕地落下來(lái)。

師:同學(xué)們說(shuō)得都很好,那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹(shù)葉飄落下來(lái)和一本書(shū)落下來(lái),讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)

師:那這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來(lái)嗎?

生:在第一自然段。(出示第一自然段的文字)

師:我們小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了,好,那我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。

(生齊讀第一自然段)

過(guò)渡句:剛才啊,我們小朋友很能干,把很多生字寶寶都認(rèn)出來(lái)了,那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶,你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?――能。真棒,那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問(wèn)”)

生:?jiǎn)枴?/p>

師:那么課文是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)呢?

生:大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)。

師:大雨點(diǎn)是怎么問(wèn)的呢?哪位小朋友知道啊?

生:大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn):“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)

師:那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?

生:小雨點(diǎn)回答:“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)

生:不是。是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說(shuō)出來(lái)是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn))

師:嗯,小朋友真聰明,來(lái)獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。

小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊,也想知道大雨點(diǎn)要去哪里,所以他也問(wèn)了大雨點(diǎn):“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。

那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段,一位小朋友扮演大雨點(diǎn),另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好,現(xiàn)在開(kāi)始讀吧。(生分角色朗讀)

師:好,我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話(huà),其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請(qǐng)一對(duì)小朋友讀)

師:那老師來(lái)做大雨點(diǎn),小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀,看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)

生:大雨點(diǎn)兒說(shuō):“我要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去?!?/p>

師:這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下,“地方”的“方”在這里讀成輕聲,來(lái)我們一起來(lái)讀一讀輕聲。(出示詞語(yǔ)“地方”)

生:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。

師:那么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方又怎么樣了呢,我們來(lái)看一看。(播放花草生長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà))

生:我看到了花、草都長(zhǎng)出來(lái)了。

生:我看到蝴蝶都飛來(lái)了。

……

生:這里只要學(xué)生言之有理,有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表?yè)P(yáng)。

師:那就帶著你剛才的體會(huì),再來(lái)和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)

你覺(jué)得你的同桌讀得好,就跟老師說(shuō),我們請(qǐng)她給為我們來(lái)朗讀一下。

生:演示讀第五自然段。

師:讀得真好,我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!

四、練習(xí)寫(xiě)字

師:小朋友很能干,課文已經(jīng)會(huì)讀了,生字也會(huì)念了,但是會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?我們來(lái)這個(gè)“方”字,大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋,想想我們應(yīng)該怎樣來(lái)記住它。(出示“方”字)

生:我是這樣來(lái)記這個(gè)字的,“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。

生:我是這樣來(lái)記這個(gè)字的,它是長(zhǎng)方形的“方”。

……

師:小朋友的方法都很好,我們可以通過(guò)這么多方法記住它,那么會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?老師在黑板上寫(xiě),小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫(xiě),好嗎?(老師示范寫(xiě),然后讓學(xué)生寫(xiě))

生:聯(lián)系寫(xiě)字。

五、課后實(shí)踐

師:今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話(huà)――《雨點(diǎn)兒》,老師感到很高興,所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng),那就是回去以后,每個(gè)小朋友都為小花,小草澆澆水,看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化,把你看到的告訴老師,好嗎?――好。好,那今天的課就上到這里,下課!

雨點(diǎn)兒教案篇十七

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“方”、“半”“巴”三個(gè)字。

2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

2、知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片

課時(shí)安排:2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“方、半”。

2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

認(rèn)字、寫(xiě)字,朗讀課文。

1、讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里看不見(jiàn))

2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn):天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨)

3、春天來(lái)了,小雨就沙沙地下起來(lái)了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

(學(xué)生各抒已見(jiàn),引入正題)

4、想知道書(shū)上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確,化解兒化音的讀音難點(diǎn)。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀正確,標(biāo)出自然段。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。

1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

(1)逐一出示生字“數(shù)”、“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

(3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

(4)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

(1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

(2)交流,指導(dǎo)朗讀,問(wèn):“你要到哪里去?”

(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)辨析:“你呢?”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

3、認(rèn)讀“方”。

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

4、同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。

1、大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方,雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書(shū):

小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(zhǎng)出紅的花綠的草

結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文

2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。

結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想像,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

小花從____________________。

_______從____________________。

4、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽(tīng),再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)寫(xiě)生字“巴”。

3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。

懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》。

2、課件動(dòng)態(tài)出示課題:雨點(diǎn)兒

3、齊讀,再讀。

1、聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。

數(shù)、清、飄、落、彩

2、這些字回到課文第一自然段了,你還能讀好它們嗎?

課件出示,指名讀―師點(diǎn)撥再讀―齊讀

1、課件展示下雨的場(chǎng)景。

師:你看!數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。半空中,雨點(diǎn)兒還聊起天兒來(lái)了,你聽(tīng)?。ù笮∮甑募儗?duì)話(huà)錄音)

2、這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(課件:動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫(xiě))

3、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這次聽(tīng),你可得聽(tīng)清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的,哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的。

4、他們說(shuō)的話(huà)這張紙上也有,請(qǐng)你讀一讀,想一想是誰(shuí)說(shuō)的,然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線(xiàn),先涂好的小朋友再多讀幾次,要讀到能夠非常正確、通順。

5、校對(duì):這三句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的,我們來(lái)看看提示語(yǔ)。

課件出示:

半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:“你要到哪里去?”

小雨點(diǎn)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

大雨點(diǎn)兒說(shuō):“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?!?/p>

生讀提示語(yǔ),師讀對(duì)話(huà)。(課件逐句把提示語(yǔ)改成:雨點(diǎn)兒圖+問(wèn)、回答、說(shuō))

6、指導(dǎo)朗讀

(1)課件出示:

大雨點(diǎn)兒(圖)問(wèn):“你要到哪里去?”

小雨點(diǎn)兒(圖)回答:“我要去有花有草的地方?!?/p>

(2)老師先來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,誰(shuí)當(dāng)大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)我?

(3)課件出示:

小雨點(diǎn)兒(圖)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

大雨點(diǎn)兒(圖)說(shuō):“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”

(4)課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問(wèn)題嗎?小雨點(diǎn)兒是怎樣問(wèn)的?現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。

(3)連起來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友試試。(帶上頭飾)

8、(課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒(méi)有表情的大小雨點(diǎn)兒)你發(fā)現(xiàn)了什么?師:是呀,這是兩顆沒(méi)有表情的雨點(diǎn)兒,誰(shuí)能夠加上表情來(lái)說(shuō)它們的話(huà),那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎(jiǎng)。

(1)同桌準(zhǔn)備。

(2)帶頭飾配音。(隨機(jī)提問(wèn):你為什么是這樣的表情?)

師:雨點(diǎn)們,在你們的幫助下,這幅畫(huà)將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(課件:雨前影像)

1、配樂(lè)自由讀第5自然段。

師:這次讀老師有個(gè)有趣的要求,一邊讀一邊要在腦子里畫(huà)畫(huà)。

2、你看到了什么?

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第5自然段中的句子。

3、想看看你們說(shuō)的這些景色嗎?(課件動(dòng)態(tài)展示雨后影像)

4、美嗎?這時(shí),如果你就是雨點(diǎn)兒,你想說(shuō)什么?

想象說(shuō)話(huà):

如果我是(),我想說(shuō):“()”。

5、配樂(lè)朗讀最后一段。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巴”,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

雨點(diǎn)兒教案篇十八

3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀

通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、播放歌曲,激發(fā)情趣

1、播放媒體資源中的音樂(lè)欣賞《小雨沙沙》

師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌,你們喜歡嗎?(音樂(lè)響起)會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧!

2、師:聽(tīng)了音樂(lè),看了美麗的畫(huà)面后,你們想說(shuō)什么?

指名回答,引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。

3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒

師:你知道怎么讀題嗎?

指名讀,提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié),要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。

【說(shuō)明】這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,巧妙的引入新課,激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。

二、自主朗讀,整體感知

1、初讀

(1)播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà),提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。

(2)自由朗讀課文

師:請(qǐng)小朋友大聲的讀三遍課文,第一次讀要求讀正確,讀通順,第二次讀,標(biāo)出自然段,第三次與同桌小朋友合作,一人讀一個(gè)自然段,如果對(duì)方讀的好,給它畫(huà)一個(gè)五角星,如果有錯(cuò)誤,幫助其改正,合作成功,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。

2、檢查

(1)認(rèn)讀帶有拼音的生字

利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分,指名讀,讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀3遍。

【說(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

(2)小組比賽讀。

小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到3顆星。

【說(shuō)明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(3)認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言:“誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)讀的最好?誰(shuí)有辦法記住這些生字?看誰(shuí)記得多、記得快?”

學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞,最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語(yǔ)3遍。

(4)師:這篇課文共有多少自然段?

讓學(xué)生用手勢(shì)表示。

師:讀了課文你知道了什么?

指名回答。

【說(shuō)明】從整體入手,以讀為主,充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用,為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、質(zhì)疑問(wèn)難,理解感悟

師:讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?

結(jié)合課文語(yǔ)境,學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答”等學(xué)生不明白的詞語(yǔ)的意思。

1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

(1)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”

師:請(qǐng)小朋友讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清?

指名回答,引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多,所以數(shù)不清有多少。

(2)師:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清?

學(xué)生回答,如:天上的星星數(shù)不清,滿(mǎn)天飛舞的雪花數(shù)不清。

(3)認(rèn)讀“云彩”、飄落“。

師:請(qǐng)小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子,讀一讀。

學(xué)生認(rèn)真讀句子。

教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來(lái)。

指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà),如:小雪花從天上飄落下來(lái)。樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

(1)出示生字“問(wèn)”

師:請(qǐng)小朋友讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

指名回答,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:“你要到哪里去?”

引導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

(2)師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。

學(xué)生回答后,教師出示句子:小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確,理解“回答”。

(3)師:小雨點(diǎn)兒回答

教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道:“你呢?”請(qǐng)小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話(huà),把這句話(huà)補(bǔ)充完整。

提示:小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方,你要到哪里去?”

(4)師:請(qǐng)大家用筆劃出描寫(xiě)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話(huà)的句子。劃好再讀一讀,然后同桌互讀,注意提醒別人注意讀正確讀通順。

(5)自由找伙伴把對(duì)話(huà)內(nèi)容表演出來(lái),可以加上動(dòng)作、表情。

指名匯報(bào)表演。

3、認(rèn)讀“地方”

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。

4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”,再讀讀課文。

【說(shuō)明】“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)。

第二課時(shí)

一、快樂(lè)復(fù)習(xí),激發(fā)興趣

1、復(fù)習(xí)生字詞

師出示生字詞卡片,生認(rèn)讀。

2、分角色朗讀

學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段,然后請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀。師生評(píng)議。

二、讀中悟情,想象說(shuō)話(huà)

1、師:有了雨水的滋潤(rùn),大自然產(chǎn)生了神奇的變化,我們一起來(lái)看雨后的美景。

出示雨后情景的圖片

2、師:小朋友,看著圖畫(huà),你能說(shuō)說(shuō)下雨后的美麗景象嗎?

指名答,例:經(jīng)過(guò)雨水的沖洗,花更紅了,草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng),蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

3、師:書(shū)本是是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家自己讀一讀課文最后一自然段。

學(xué)生自由讀課文,教師巡視

4、師:為什么花更紅了,草更綠了?

例:答1:因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。

答2:因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎?,所以更漂亮了?/p>

5、師:為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草?

例:答1:因?yàn)榛ê筒蓍L(zhǎng)出來(lái)要澆水,雨就是水。

答2:因?yàn)槿碎L(zhǎng)高要喝水,小花小草長(zhǎng)高也要喝水,所以沒(méi)花沒(méi)草的地方就長(zhǎng)出花和草來(lái)了。

師補(bǔ)充介紹:為什么植物需要水分?

水對(duì)于植物的重要性,就像食物對(duì)于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物,會(huì)覺(jué)得餓,并且感到虛弱,如果好多天吃不到食物,就會(huì)餓死。植物也一樣,它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的,其中主要的原料就是水,沒(méi)有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒(méi)有足夠的水分,太陽(yáng)一曬,植物就會(huì)干枯了。

6、師:誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對(duì)手比賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。

指名讀,學(xué)生評(píng)議,賽讀,表演讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢,注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音,一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。

例:答1:我會(huì)說(shuō)可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,謝謝你給我水喝。

答2:你幫助我長(zhǎng)高了,謝謝你。

答3:你不但幫我洗干凈身上的灰塵,還讓我長(zhǎng)高,你以后會(huì)經(jīng)常來(lái)看我嗎?

8、練習(xí)

利用媒體資源中的練一練部分,練習(xí)填空,鞏固所學(xué)。

【說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì),讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分,指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、師:小朋友們看,“寫(xiě)一寫(xiě)”上有范字,相信大家一定能看明白,老師先不教你們,大家仔細(xì)觀察,細(xì)心書(shū)寫(xiě),誰(shuí)寫(xiě)的好,就可以成為大家的老師。

學(xué)生認(rèn)真觀察,努力寫(xiě)漂亮的字。教師巡視。

2、重點(diǎn)指導(dǎo):

“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)勻稱(chēng)。

方:注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫(xiě)得美觀,可以抓住這幾點(diǎn):第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線(xiàn)上。

半:第三筆橫較短,第四筆是長(zhǎng)橫,最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

巴:注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫(xiě)得太短。

【說(shuō)明】相信學(xué)生,不斷鼓勵(lì),能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。

雨點(diǎn)兒教案篇十九

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字詞卡

教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

1、猜謎:小朋友們,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?

“千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里都不見(jiàn)?!保ㄓ辏?/p>

2、大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

3、師:不知道小朋友有沒(méi)有玩過(guò)雨,蒙蒙細(xì)雨中,伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn),張開(kāi)嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲,再看看小花小草上鮮活的水珠兒,那真是一件有趣的事。今天,洪老師把雨點(diǎn)兒請(qǐng)到了我們的教室,(出示多媒體課件雨點(diǎn)兒)

誰(shuí)來(lái)親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼?一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

2、這個(gè)故事就在課文第12課,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。

3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。

1、第一節(jié) :

〈1〉出示第一節(jié),自由朗讀,問(wèn):“你讀后知道了什么?”

〈2〉理解詞語(yǔ)“數(shù)不清”,問(wèn)課文里說(shuō)什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清?出示詞語(yǔ)“飄落”,請(qǐng)學(xué)生演示紙片、樹(shù)葉、橡皮等落下的情景,問(wèn)“那些東西可跟飄落做朋友?”出示句式:﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來(lái)。

〈3〉指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)

〈1〉(播放多媒體圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái),讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

〈2〉你聽(tīng)懂他們的談話(huà)了嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理解。

〈3〉導(dǎo)讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà),指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話(huà)的意思。

〈4〉分組讀對(duì)話(huà),指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分角色扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)。

3、第五節(jié)

〈1〉問(wèn):“小雨點(diǎn),你們?nèi)チ四睦???/p>

〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。

(配樂(lè)播放多媒體課件)你看到了怎樣的景象?指導(dǎo)讀好“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了”一句。

〈3〉問(wèn):“大雨點(diǎn),你們?nèi)チ四睦镌??”那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

(配樂(lè)播放多媒體課件:荒地—有花有草)出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。

指導(dǎo)讀好“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花綠的草?!?/p>

〈4〉為什么光禿禿的土坡會(huì)變得這么美?請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

雨水在我們的生活中確實(shí)很重要,大地上萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)他們。讓我們?cè)僖黄鹱x讀課文。

以后請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人,觀察不同季節(jié)不同程度的雨給這個(gè)世界帶來(lái)的不同變化。

雨點(diǎn)兒教案篇二十

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

1、了解天上為什么會(huì)下雨。

2、投影。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)揭題。

1、師:咱們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):、

千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里看不見(jiàn)。對(duì)了謎底就是“雨點(diǎn)兒”(板書(shū)課題)。

2、生讀課題兩遍,注意兒化音的讀法。

3、大家見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?

二、初讀課文。

師:有一天,一滴大雨點(diǎn)遇到一滴小雨點(diǎn),你們想知道它們說(shuō)些什么話(huà)嗎?

1、師范讀課文。

2、生自讀課文,畫(huà)出讀音有困難的地方。

3、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀文,師生幫助正音。

4、同桌兩人一起讀文,互相幫助正音。

三、生字書(shū)寫(xiě)。

師:大家讀得很不錯(cuò),但不知道是不是也能把字寫(xiě)好?

1、師范寫(xiě)“方”字

2、生試寫(xiě)。

3、范例講評(píng)。

4、自己試寫(xiě)“半”字

四、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、生字復(fù)習(xí)引入。

1、還記得上節(jié)課咱們寫(xiě)了哪些字嗎?

2、再認(rèn)真觀察,要想寫(xiě)好“巴”字,該注意哪些地方呢?

3、師范寫(xiě)。

4、生試寫(xiě)。

5、同桌點(diǎn)評(píng)。

二、品讀課文。

1、大家的字都寫(xiě)得很棒,那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎?

2、出示投影:請(qǐng)一個(gè)小朋友用說(shuō)故事片的形式來(lái)表達(dá)。

3、教師也想來(lái)試試,你們能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

4、師范讀,請(qǐng)生評(píng)價(jià)。

5、我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)挑戰(zhàn)我,誰(shuí)愿意來(lái)試試?

6、同桌分角色讀文,敘述部分兩個(gè)齊讀。

7、同桌合作參與朗讀挑戰(zhàn)。

三、拓展訓(xùn)練。

1、你能學(xué)著再說(shuō)幾個(gè)句子嗎?

出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

亮亮從屋里跑出去。

2、自由矗立說(shuō)。

四、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

雨點(diǎn)兒

飄落

花更紅,草更綠

教學(xué)小結(jié):

本課是一篇科學(xué)童話(huà)。通過(guò)天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物,花兒更紅了,草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書(shū)或請(qǐng)教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨水還給誰(shuí)帶來(lái)了好處。仿照課文練習(xí)說(shuō)話(huà),增加課外知識(shí),和增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

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