教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對(duì)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的需求和興趣相結(jié)合，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。以下是一些教育專家推薦的教案樣例，有助于提高教學(xué)效果。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇一
去年我擔(dān)任初三級(jí)(4)班、(10)班的英語(yǔ)教學(xué)。
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。
學(xué)生是被教的主體。
因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。
在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。
另一方面，(10)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。
因此，講得太深，就照顧不到整體，而(4)班的同學(xué)比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。
從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。
這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。
備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。
為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。
相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。
教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。
為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
因此，絕對(duì)不能忽視。
為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。
對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。
因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。
考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。
在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是(4)班，以縮短差距。
另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。
而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。
無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。
因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
這學(xué)期是我在壽春中學(xué)任教的第九學(xué)期，我繼承九年級(jí)級(jí)(11)班，(12)班的英語(yǔ)指點(diǎn)。
因?yàn)橹更c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)頗淺。
因此，我對(duì)指點(diǎn)職業(yè)不敢怠慢，當(dāng)真進(jìn)修，深入研請(qǐng)教法，禮讓向前輩進(jìn)修。
經(jīng)驗(yàn)一個(gè)學(xué)期的勉力，獲取了許多貴重的指點(diǎn)閱歷。
以下是我在本學(xué)期的指點(diǎn)狀態(tài)。
指點(diǎn)即是教與學(xué)，兩者是彼此關(guān)聯(lián)，弗身破裂的，有教者就必定有學(xué)者。
門生是被教的主體。
因此，知道和分解門生狀態(tài)，有針對(duì)地教對(duì)指點(diǎn)勝利與否至關(guān)緊張。
最初戰(zhàn)役指點(diǎn)的時(shí)刻，我還不知道知道門生對(duì)指點(diǎn)的緊張性，只是同心用心鉆研書籍，課本，想方設(shè)公法課堂生動(dòng)，門生易接納。
但一最先我就碰了釘子。
在傳授第一課的時(shí)刻，我依照自己的指點(diǎn)計(jì)劃，上了一堂自覺(jué)得了解易懂而又不機(jī)械的課，覺(jué)得指點(diǎn)成就如期愿望，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。
自后聽同學(xué)們相應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大局部同學(xué)聽不懂，而指點(diǎn)的局部?jī)?nèi)容同學(xué)們昔日從來(lái)未戰(zhàn)役過(guò)。
從而可知，我在上課前基本沒(méi)有知道清晰門生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：
一方面，村子的門生英語(yǔ)聽，說(shuō)的才干相對(duì)較弱，講課采納較深的全英指點(diǎn)，同學(xué)們還不能適宜。
另一方面，(12)班的同學(xué)斗勁生動(dòng)，上課氛圍主動(dòng)，但中等生占較大大都，尖子生相對(duì)較少。
因此，講得太深，沒(méi)有照顧到團(tuán)體，而(11)班的同學(xué)斗勁幽靜，進(jìn)修欠主動(dòng)性，當(dāng)然精采生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此指點(diǎn)成就不稱心望。
往后可以看出，知道及分解門生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，腳扎實(shí)地，具體標(biāo)題具體分解，做到因材施教，對(duì)講課成就有直接影響。
這即是教訓(xùn)學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備門生”。
這一外貌在我的指點(diǎn)實(shí)踐中獲得了驗(yàn)證。
指點(diǎn)中，備課是一個(gè)必弗成少，極度緊張的關(guān)節(jié)，備門生，又要備教法。
備課不富?；蛟S備得欠好，會(huì)緊張影響課堂氛圍和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備欠好，倒不如不上課，不然即是枉操心機(jī)。
”我了解到備課的緊張性，因此，每天我都斲喪大量的時(shí)刻在備課之上，認(rèn)當(dāng)真真研討課本和教法，不快意就持續(xù)工。
當(dāng)然辛苦，但實(shí)情證明是值得的。
一堂籌備富裕的課，會(huì)令門生和老師都獲益不淺。
9的時(shí)候，這課的主題是“若何咨詢和復(fù)原時(shí)刻”，指點(diǎn)難度斗勁大。
倘使照本宣科地傳授，門生會(huì)認(rèn)為堅(jiān)苦和愁悶。
為了上好這堂課，我當(dāng)真鉆研了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，籌備有針對(duì)性地講。
為了令指點(diǎn)活躍，不愁悶，我還為此籌備了大量的教具，講課時(shí)就心中有數(shù)了。
當(dāng)講到“half”的時(shí)刻，我拿出籌備好的圓卡紙，把它剪成一半，關(guān)照門生這是圓的一半，也即是half。
講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的即是圓的四分之一，也即是”quarter”了。
如許門生就形象地了解了這兩個(gè)單詞。
而講到若何表達(dá)時(shí)刻時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一最先就被它吸引住了，顯得頗有主動(dòng)性。
用實(shí)物讓門演習(xí)”what’sthetime?it’s……”的句型，門生分外用功，指點(diǎn)成就極度愿望。
相反，我沒(méi)有當(dāng)真?zhèn)湔n的時(shí)刻，課堂氛圍愁悶，指點(diǎn)成就欠好，與此對(duì)比可見，當(dāng)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)極度緊張。
分外是對(duì)英語(yǔ)這門門生不甚熟練并認(rèn)為堅(jiān)苦的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)緊張。
備課富裕，能改觀門生的主動(dòng)性，上課成就就好。
但同時(shí)又要有支配課堂的才干，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都邑直接影響課堂指點(diǎn)。
因此上課必定要設(shè)公竅門生投入，不讓其分心，這就很講究方式了。
上課內(nèi)容充裕，實(shí)際。
教態(tài)自然，授課活躍，難易適中照顧所有，就自然大概吸引住門生。
因此，老師每天都要有足夠的魂靈，讓門生感到到一種自然氛圍。
如許，講課任職半功倍。
回看自己的講課，我認(rèn)為有點(diǎn)愧疚，因?yàn)闊o(wú)意我并不克很好地做到這點(diǎn)。
當(dāng)門生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反序次時(shí)，我的情緒就受到影響，而且把這帶到指點(diǎn)中，讓原來(lái)正常的授課受到進(jìn)攻，施展不到應(yīng)有的.程度，甚至影響指點(diǎn)成就。
我往后務(wù)必努力征服，鉆研方式，采用有利方式處理傍邊堅(jiān)苦。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)門生而言，既陌生又堅(jiān)苦，在如許一種大處境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓門生喜歡英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生樂(lè)趣。
不然門生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。
為此，我采用了一些方式，即是輔佐班上的同學(xué)改英文名，盡管即便多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，保留故事，近來(lái)更幫局部同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更知道英語(yǔ)，更愛勤進(jìn)修英語(yǔ)。
因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)程度升高，他們手法達(dá)到交別國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以升高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作才干，對(duì)成效杰出的同學(xué)很有益處。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的分外狀態(tài)，門生在繼續(xù)進(jìn)修中，會(huì)呈現(xiàn)好差解析形象，差生面擴(kuò)大，會(huì)緊張影響班內(nèi)的進(jìn)修習(xí)慣。
因此，絕對(duì)不克疏忽。
為此，我擬定了具體的操持和目的。
對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有操持的指導(dǎo)。
比如在(11)班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第一組是有才干升高，但平時(shí)懶動(dòng)腦子不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采用全體指導(dǎo)，給他們分派穩(wěn)定使命，不讓他們有偷懶的機(jī)緣，讓他們施展應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué)，但因?yàn)椴鸥刹粡?qiáng)的同學(xué)。
對(duì)這局部同學(xué)要適合指導(dǎo)，耐煩教訓(xùn)，緩緩升高他們的成效，不克急于求成，且要多激勵(lì)。
只要他們肯勉力，成效有望搞升高;第三組是序次松散，進(jìn)修欠妥真，根本又欠好的同學(xué)。
對(duì)這局部人要進(jìn)行課余時(shí)刻個(gè)體指導(dǎo)。
因?yàn)檫@局部同學(xué)須要一個(gè)平安而又不受尷尬刁難的處境，才會(huì)立下心來(lái)進(jìn)修。
只要堅(jiān)持指導(dǎo)，這些同學(xué)根本從頭建設(shè)起來(lái)，往后講課的成就就會(huì)更好。
英語(yǔ)是說(shuō)話。
困此，除了課堂成就之外，還須要讓門生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班知道早讀狀態(tài)，掘客標(biāo)題定時(shí)改正。
課后掘客門生功課標(biāo)題也定時(shí)處理，及時(shí)講清晰，讓門生即時(shí)消化。
其余，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還采用結(jié)實(shí)背誦等編制，升高他們的才干。
期中考和期末考是觀光每位同學(xué)在本學(xué)期的進(jìn)修成績(jī)，因此應(yīng)該予以器重。
測(cè)驗(yàn)提高行有體例的復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)落伍行學(xué)科總結(jié)。
從中段測(cè)驗(yàn)可以看出兩個(gè)班的勻稱程度相當(dāng)，八班的差生面相對(duì)較大。
因此在中段考后的時(shí)刻里，我把力量首要集結(jié)在兩班的差生指導(dǎo)上，分外是八班，以緊縮差距。
其余，還掘客門生的綜合才干不夠強(qiáng)，因此往后的指點(diǎn)中要固定這方面的實(shí)習(xí)。
讓門生從容學(xué)，簡(jiǎn)單掌握。
而期考竣事證明，適合指導(dǎo)差生對(duì)班的團(tuán)體生長(zhǎng)有很大輔佐。
經(jīng)驗(yàn)一個(gè)學(xué)期的勉力，期末考即是一種考驗(yàn)。
無(wú)論成效坎坷，都揭示了我在這學(xué)期的指點(diǎn)成績(jī)。
我了解到這并不是最緊張的，緊張的是在本學(xué)期后若何自我升高，若何協(xié)同升高兩班的英語(yǔ)程度。
因此，無(wú)論奈何辛苦，我都邑持續(xù)勉力，多問(wèn)，多想，多向前輩進(jìn)修，爭(zhēng)奪進(jìn)步。
以上即是我在本學(xué)期的指點(diǎn)職業(yè)總結(jié)。
因?yàn)殚啔v頗淺，很多處所存在不夠，祈望在將來(lái)的日子里，能在諸位帶領(lǐng)老師，前輩的引導(dǎo)下，取得更好成效。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇二
2、自然界中只有兩種電荷.被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷.
3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。
4、電荷的多少叫做電荷量,簡(jiǎn)稱電荷.電荷的單位是庫(kù)侖,簡(jiǎn)稱庫(kù),符號(hào)c。
5、電荷在金屬桿中可以定向移動(dòng),金屬是導(dǎo)電的.有的物體善于導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體.金屬、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體.有的物體不善于導(dǎo)電,叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體.
二、電流和電路。
1、電路的組成：1)電源：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。
2)用電器：利用電來(lái)工作的器件。
3)開關(guān)：控制電路的通斷。
4)導(dǎo)線：連接電路。
2、正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。
三、串聯(lián)和并聯(lián)。
1、串聯(lián)電路：把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個(gè)通過(guò)各用電器后,直接流回電源負(fù)極;切斷任何一處電路,整個(gè)電路均斷開;開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,并不影響對(duì)電路的控制作用.
2、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來(lái)的電路.用電器之間的連接點(diǎn)叫并聯(lián)電路的分支點(diǎn).從電源兩級(jí)到分支點(diǎn)的那部分電路叫干路,兩個(gè)分支點(diǎn)間的個(gè)條電路叫支路.切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關(guān)可以控制整個(gè)電路的通斷,支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷.
四、電流的強(qiáng)弱。
1、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡(jiǎn)稱安,符號(hào)是a。
五、家庭電路。
1、家庭電路的組成部分：1)進(jìn)戶線：火線、零線。2)電能表：測(cè)用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗的電能。3)總開關(guān)(閘刀開關(guān))：控制戶內(nèi)與戶外的通與斷。4)保險(xiǎn)絲：當(dāng)電路中又過(guò)大電流,保險(xiǎn)絲熔化,自動(dòng)切斷電路。(其保護(hù)作用)。
2、進(jìn)戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：本課的第一目標(biāo)就是掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，以及現(xiàn)在分詞構(gòu)成的規(guī)律。
怎樣完成這一目標(biāo)呢?要通過(guò)下面另兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)本課的八個(gè)詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對(duì)句型進(jìn)行反復(fù)演練，達(dá)到學(xué)會(huì)這一新時(shí)態(tài)的目的。
能力目標(biāo)：主要是鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。
而在情感目標(biāo)方面則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)worktogether，即合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的詞匯、句型以及語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn);。
其一是現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，尤其是以e結(jié)尾的動(dòng)詞。其二，是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成中，學(xué)生容易忽略be動(dòng)詞。在學(xué)習(xí)這一時(shí)態(tài)之初，讓學(xué)生牢固掌握其結(jié)構(gòu)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
依據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生年齡段的特征，我采用了任務(wù)型教學(xué)模式，共設(shè)計(jì)了4個(gè)任務(wù)讓學(xué)生完成。
為了讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我采用了情景教學(xué)法、交際法、任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競(jìng)賽法以及多媒體輔助教學(xué)法。
而學(xué)生則是通過(guò)同桌結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組合作演練等大量不同形式的語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)程序：
整個(gè)教學(xué)程序設(shè)計(jì)主要是依據(jù)循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，來(lái)完成設(shè)定的任務(wù)。
一、導(dǎo)入。
首先，讓學(xué)生欣賞一首英文歌areyousleeping?這是一首與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進(jìn)入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍中。
然后，出示今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及要達(dá)成的目標(biāo)。
出示八幅圖片，讓學(xué)生觀看圖片，進(jìn)而學(xué)習(xí)本課的生詞，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作學(xué)習(xí)。
1.task1。
學(xué)生熟悉生詞之后，完成本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)：討論圖片。
同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。whatisshedoing?sheisdrawing.同時(shí)給學(xué)生簡(jiǎn)單講一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生仿照例句進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生鞏固了生詞的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)今天所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法有了一個(gè)初步的了解。
2.task2。
看圖片進(jìn)行問(wèn)答。我將問(wèn)答環(huán)節(jié)分成了三部分。
然后，兩個(gè)人一起做動(dòng)作，一個(gè)人問(wèn)：whatareyoudoing?答：we’re…。這樣就對(duì)第一人稱的單復(fù)數(shù)都進(jìn)行了鞏固練習(xí)。
第二部分主要練習(xí)主語(yǔ)是第三人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。為了掌握好這一用法，我在學(xué)生做完問(wèn)答之后也同樣設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲actandguess.，以小組比賽的形式進(jìn)行。每組派兩名同學(xué)到講臺(tái)上表演，其中一人背對(duì)全體同學(xué)做動(dòng)作，另一人問(wèn)：whatisshe/hedoing?讓其他同學(xué)猜測(cè)，最后選出表現(xiàn)出色的小組。
第三部分主要練習(xí)主語(yǔ)是第三人稱復(fù)數(shù)they的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。有了前面兩個(gè)練習(xí)的基礎(chǔ)，這部分練習(xí)學(xué)生應(yīng)該做得很輕松，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有設(shè)計(jì)游戲。只是對(duì)幻燈片上的圖片進(jìn)行了問(wèn)答。
做完三個(gè)問(wèn)答練習(xí)之后，用錄音機(jī)播放課文錄音，讓學(xué)生不看課本聽錄音。訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力，也對(duì)本課課本上的內(nèi)容有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)，即對(duì)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，也完成了能力目標(biāo)，即鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。到此為止，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)完成。
3.task3。
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己或者分組合作，總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。教師通過(guò)播放幻燈片，對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行概括和補(bǔ)充。因?yàn)楸菊n沒(méi)有涉及到雙寫最后一個(gè)字母加ing的動(dòng)詞，因此歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成時(shí)，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
三、反饋檢測(cè)。
做幻燈片上的兩個(gè)練習(xí)題。其中一個(gè)是寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，另一個(gè)是完成句子。通過(guò)當(dāng)堂練習(xí)對(duì)本課所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)一步鞏固。
總結(jié)和反饋檢測(cè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在分詞的歸納和練習(xí)，突破了本課設(shè)定的難點(diǎn)：即現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，尤其是以e結(jié)尾的動(dòng)詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成中，學(xué)生容易忽略be動(dòng)詞這兩個(gè)難點(diǎn)。
到此為止，學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后是作業(yè)，完成同步練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇四
一、學(xué)情分析：
5.2班和5.3班各有學(xué)生70人，因?yàn)槲覅⒓邮∨鄬W(xué)習(xí)落下的課程較多，所以復(fù)習(xí)時(shí)間就相對(duì)少的可憐，但是如果不復(fù)習(xí)，期中測(cè)試之前的內(nèi)容得不到鞏固，全冊(cè)內(nèi)容無(wú)法系統(tǒng)成為一個(gè)整體，所以還是要盡量擠出時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
5.2班學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)該在保證優(yōu)等生有事可做的前提下多多照顧待進(jìn)生，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主。5.3班學(xué)生在掌握知識(shí)方面要優(yōu)越于5.2班，但這個(gè)班學(xué)生比較浮躁，在復(fù)習(xí)知識(shí)同時(shí)要及時(shí)關(guān)注學(xué)生情緒。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
1.復(fù)習(xí)本冊(cè)第一、二、四、五、六、七、九、十模塊語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。2.復(fù)習(xí)用動(dòng)詞過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情。3.復(fù)習(xí)使用和區(qū)別howmany和howmuch。4.復(fù)習(xí)用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)評(píng)價(jià)某人或某物的能力。5.能靈活使用名詞性物主代詞和名詞所有格形式。6.能正確使用表達(dá)情緒和感受的形容詞。7.能靈活使用should和should’t描述行為習(xí)慣和規(guī)則。
四、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)。
1.復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：全冊(cè)四會(huì)詞匯和對(duì)話、課文及語(yǔ)音部分。
2.難點(diǎn)：語(yǔ)法知識(shí)和相關(guān)習(xí)題。
五、具體課時(shí)分配。
1.詞匯、語(yǔ)音知識(shí)(1課時(shí))2.對(duì)話、課文內(nèi)容(2課時(shí))3.語(yǔ)法知識(shí)及鞏固練習(xí)(1課時(shí))4.01年上學(xué)期期末測(cè)試卷(1課時(shí))。
六、復(fù)習(xí)的方法。
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)、理解。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
6、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
7、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生幫扶工作。
通過(guò)總復(fù)習(xí)，希望能夠使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇五
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看，九年級(jí)（x）、（x）兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jī)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng)。
針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：
1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作：能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順；能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等；盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇六
內(nèi)容：七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。
工作安排：七年級(jí)兩周，八年級(jí)兩周，九年級(jí)三周。
指導(dǎo)思想：針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè)，詞組200-300個(gè)左右。)。
在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月25日開始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開始，七年級(jí)上下冊(cè)各兩次，八年級(jí)開始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃24個(gè)課時(shí)，剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。
二、第二輪復(fù)習(xí)階段。
內(nèi)容：整個(gè)初中英語(yǔ)教材所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如：?jiǎn)卧~，詞性，時(shí)態(tài)，語(yǔ)法，寫作等。
工作安排：三天左右一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試，并做出測(cè)試分析與總結(jié)，好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想：以詞性帶動(dòng)，滲透語(yǔ)法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型，對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)等。
動(dòng)詞：分類，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞不定式，以及動(dòng)詞的固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問(wèn)代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。
還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語(yǔ)氣，定語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，直(間)接引語(yǔ)，進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇七
劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場(chǎng)激烈的沖突。這一段對(duì)話，也從側(cè)面描寫了夏洛克自私、陰險(xiǎn)、殘暴的性格特點(diǎn)。
夏洛克一上場(chǎng)，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對(duì)他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來(lái)了夏洛克的'譏諷、挖苦，而堅(jiān)持要“照約處罰”，而且當(dāng)場(chǎng)磨刀，準(zhǔn)備動(dòng)手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中的咄咄逼人之勢(shì)和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時(shí)，鮑西婭上場(chǎng)，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。
正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無(wú)反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時(shí)，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動(dòng)，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”；“是一個(gè)博學(xué)多才的法官”的話，這既是對(duì)鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對(duì)夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo)：
能掌握以下單詞：anyone,any過(guò)去時(shí)間之前的行為。
3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是每單元的a部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，該部分是以一幅新語(yǔ)言功能在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖畫展開的，所有重點(diǎn)詞匯都在圖畫中描繪出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是每單元的b部分。b部分是每個(gè)單元知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的同時(shí)引出新的詞匯。
教學(xué)措施。
一、聽、說(shuō)、讀、寫、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。
聽力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫作教學(xué)結(jié)合在一起的，為了使學(xué)生更好地掌握，采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書中所有對(duì)話都配有錄音，每部分第一個(gè)活動(dòng)都需要學(xué)生邊聽邊看圖。然后讓學(xué)生確認(rèn)錄音中提及的物體，說(shuō)話人或被談話人，或者填出確實(shí)單詞。
二、開展結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)。
可以為學(xué)生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開展結(jié)隊(duì)活動(dòng)之前，要確保每個(gè)人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動(dòng)如何進(jìn)行。
三、運(yùn)用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，精講基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。
在訓(xùn)練中，要盡量使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言本身相聯(lián)系，不要做過(guò)多地語(yǔ)法及語(yǔ)言形式的練習(xí)。
四、教學(xué)具體措施。
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇九
在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也認(rèn)真聽講，可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力就是不強(qiáng);筆者也經(jīng)常聽到有的老師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不佳的抱怨：“這道題目多次講解過(guò)，為什么學(xué)生還做不好呢？”其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會(huì)自然提高。
在最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的能力。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇十
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，擔(dān)負(fù)著中考復(fù)習(xí)的重任。從課前預(yù)習(xí)、課中巧設(shè)課堂情境、注重課后復(fù)習(xí)三方面進(jìn)行了研究和探討。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于初中九年級(jí)英語(yǔ)。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且九xx班待轉(zhuǎn)化生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，九(8)班優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我校的學(xué)生在小學(xué)時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，我任教的兩個(gè)班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。
其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z(yǔ)?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時(shí)間都留給學(xué)生。
四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
五、培優(yōu)和輔差總結(jié)。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望能提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
總之，通過(guò)一學(xué)期的努力，這兩個(gè)班的成績(jī)有所提高，在今年的初中學(xué)業(yè)考試中也取得了比較優(yōu)異的成績(jī)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時(shí)光流逝的同時(shí)，九年級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的工作，學(xué)生在英文知識(shí)的學(xué)習(xí)和英文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。因此，本學(xué)期打算針對(duì)上學(xué)期存在的問(wèn)題，有意識(shí)地進(jìn)行解決與改進(jìn)。
并且認(rèn)真全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期面臨中招考試，學(xué)生老師的壓力都很大，我擔(dān)任九年級(jí)x班的英文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力，這個(gè)班的英文成績(jī)已經(jīng)有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績(jī)，我有意識(shí)地在教學(xué)工作中采取相對(duì)應(yīng)的措施。
一、及時(shí)調(diào)動(dòng)初三學(xué)生英文學(xué)習(xí)積極性。
本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生英文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生成績(jī)。但感覺(jué)英文成績(jī)并不樂(lè)觀，今后還需要加大教學(xué)力度。
英文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績(jī)必然要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在英文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在英文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的英文素養(yǎng)。逐步提高學(xué)生英文成績(jī)。
二、培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在英文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在英文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。
教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。
三、認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。
課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好。
作文。
指導(dǎo)和批改工作。一直是英文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實(shí)感。
平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并改正缺點(diǎn);在作文批改課上，讓學(xué)生相互批改，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
四、努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
在所教的班級(jí)學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績(jī)較好，但他們最不理想的卻恰好是英文，為提高學(xué)生的英文成績(jī)，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把七至九年級(jí)的英文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。
(4)、提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭(zhēng)三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
從成績(jī)來(lái)看效果還可以，但個(gè)別優(yōu)生考得不夠理想?？梢?，英文學(xué)科的可變性較強(qiáng)。
五、結(jié)合。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇十一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的原理。
2.會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
3.了解燈泡燈絲電阻的特性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習(xí)內(nèi)容一：電阻的測(cè)量。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本p80文字內(nèi)容與插圖，將基本的實(shí)驗(yàn)過(guò)程用紅筆作上記號(hào)。
【自學(xué)檢測(cè)】。
解：由r=得r===18ω。
2.使用電流表和電壓表來(lái)測(cè)量電阻阻值的方法叫伏安法。所以伏安法測(cè)電阻的原理是r=u/i。
3.在測(cè)量的過(guò)程中，為了減少誤差，我們應(yīng)該采用多次測(cè)量取平均值的方法。
【合作探究】教師巡視輔導(dǎo)。
2.以小組為單位設(shè)計(jì)出用“伏安法”測(cè)電阻的電路圖，比較一下這些設(shè)計(jì)方法的優(yōu)劣，畫出本組的電路圖。(在ppt上展示右圖)。
3.動(dòng)手做一做：對(duì)照電路圖，選擇好正確的量程，連接好實(shí)物，
閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，測(cè)量并記錄對(duì)應(yīng)的電流與電壓值。并根據(jù)歐姆定律計(jì)算出對(duì)應(yīng)的阻值，完成下面的表格。
4.想一想：在本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器起什么作用?
答：(1)保護(hù)電路;(2)改變定值電阻兩端的電壓和電路中的電流，以便進(jìn)行多次測(cè)量。
答：小燈泡的阻值是變化的。變化規(guī)律是通過(guò)的電流越大，燈絲的阻值越大。
6.我們?cè)跍y(cè)量小燈泡的電阻的時(shí)候能否采用多次測(cè)量取平均值的方法?
答：不能，因?yàn)闊艚z的電阻受溫度的影響不是一個(gè)定值，采用多次測(cè)量取平均值的方法沒(méi)有意義。
【展示交流】教師掌握情況。
【精講點(diǎn)撥】。
1.在本實(shí)驗(yàn)中，手和眼的分工不同：手移動(dòng)滑片，眼看電流表和電壓表的示數(shù)。
2.為了保護(hù)電路，滑片先置于阻值最大處，在移動(dòng)滑片的過(guò)程中，要讓電路中的電流從最小到逐漸變大。
課后習(xí)題。
【即時(shí)練習(xí)】。
完成p81-p82第1、2、3、4題。
【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。
外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)教案篇十二
復(fù)習(xí)。
內(nèi)容初二下英語(yǔ)第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標(biāo)要求知。
識(shí)
目
標(biāo)1.單詞2．短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ):3.日常交際用語(yǔ)。
4.語(yǔ)法:情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法。
能力。
目標(biāo)1．熟練掌握運(yùn)用本單元的四會(huì)詞和詞組，能舉一反三，觸類旁通。
2．熟練運(yùn)用本單元日常交際用語(yǔ)，特別是“問(wèn)路”和“指路”方面的句型。
3．掌握情態(tài)動(dòng)詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感。
目標(biāo)德育目標(biāo)。
本單元敘述了一個(gè)女學(xué)生放棄看電影的機(jī)會(huì)，通過(guò)向警察問(wèn)路，陪伴一個(gè)外國(guó)婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂(lè)的`高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂(lè)是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細(xì)小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)本單元課文的賞析，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關(guān)心、互相幫助，才能使這個(gè)世界充滿著愛，使我們的生活永遠(yuǎn)沐浴在愛的陽(yáng)光下。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)1．掌握有關(guān)問(wèn)路和指路的日常交際用語(yǔ)。
2．學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may等的用法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)同上。
復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
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難
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解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
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步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
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步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
課堂。
檢測(cè)。
自我評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)：第二冊(cè)第十八單元。
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