綜合性教學(xué)設(shè)計范文(17篇)

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綜合性教學(xué)設(shè)計范文(17篇)
時間:2023-11-17 13:42:10     小編:溫柔雨

廣泛涉獵各類文學(xué)作品,培養(yǎng)對文學(xué)的鑒賞能力和思考能力。在總結(jié)中,我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子或?qū)嵗齺砀唧w地說明問題。下面是一些保護(hù)環(huán)境的實用方法,希望大家都能積極參與到環(huán)保中來。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇一

活動安排:3課時。

第1課時:重點是教師指導(dǎo),學(xué)生明確選擇。

活動過程?:

一、教師幫助分析三項活動特征及要求:最美好的一定是最真誠、最自然的。

活動一:

說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容,由學(xué)生自己定。

a.表述過程中要流暢、清晰,不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。

b.表述要富有個性,充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

c.可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

d.限時三分鐘。

活動二:根據(jù)自己的個性、特長和愛好,競選班干部及各門學(xué)科課代表。

b.結(jié)合自己的特長,闡述假如我作為,將為之做些什么。

活動三:小記者面試。

回答同學(xué)提出的各種問題。如:“如果人的一生只能做一件事,你會做什么?”“大吃一頓。”

“你最想成為哪種人?”“成為你想我成為的那種人。”

“你最滿意自己的是什么時候?”“明天的我?!?/p>

a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。

b.整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯的文章)各類獲獎證書,附簡明材料一份。

c.如果你作為考官,你將問那幾個問題,如何作答?

二、分組:

學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項,一項為一組。

每項活動小組超過15人分為兩組。

三、活動過程?:。

分組交流,小組成員間互相獻(xiàn)計獻(xiàn)策,合作探究,由課內(nèi)延伸到課外。

活動時間:1周。

第2課時:分組交流。

活動過程?:

一、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行交流:

1、交流形式:活動專題小組圍坐,輪流自我展示。

2、每人發(fā)言完畢,一分鐘“答記者問”。

3、推舉三名有特色的代表在全班交流。

二、教師參加各組交流,巡視指導(dǎo)。

第3課時:班級交流。

活動過程?:

一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

二、盡力展現(xiàn)小組特色:

如:朗誦冰心的詩。

介紹貝多芬及其作品。

介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀。

配樂朗誦自創(chuàng)詩歌。

學(xué)電臺播音員,開辦一分鐘講座。

打拳。

即席揮毫:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。

跳街舞。

三、教師總結(jié):

通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動,學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進(jìn)了了解,學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采,尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中,盡其所能,將自己的特長、性格都無一遺漏地展示,創(chuàng)新方法的運(yùn)用,口語表達(dá)的流暢,給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。

總結(jié)優(yōu)缺點。

四、教學(xué)小結(jié):強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個性教育”,即尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇二

活動目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):

(1)大膽言說自己成長中的煩惱。

(2)與別人交談努力做到口齒清楚,態(tài)度大方,話語通順完整,能準(zhǔn)確地表情達(dá)意,說話不要帶口頭禪,不重復(fù)。

2、能力目標(biāo):

(1)通過了解成人對成長時期煩惱的認(rèn)識,審視自己的所謂煩惱,重新評價自我,也要為朋友、同學(xué)排憂解難。

(2)寫作要圍繞中心,有主題。寫自己要能寫出獨特的認(rèn)識,寫別人要注意本人的審視和評論,幫朋友解憂要注意語言的針對性。

3、情感目標(biāo):

認(rèn)識自我,以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

活動準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備。

(1)一份詳盡的活動計劃。

(2)有充足的圖片與錄像資料。

(3)關(guān)于中學(xué)生煩惱的文學(xué)作品。

(4)為學(xué)生提供相應(yīng)資料袋、彩色粉筆、話筒、多媒體室等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

(1)列出自己的困惑和煩惱并分析原因及影響,想想在其他人遇到和你一樣的煩惱時,你會提供什么樣的建議,找到克服煩惱的方法和語言;擬好發(fā)言提綱。

(2)你作為一名小記者,設(shè)計好自己采訪問題,向父母或長輩進(jìn)行采訪并做好記錄。見下表:

采訪情況記錄表。

采訪對象采訪地點采訪時間。

采訪內(nèi)容:

長輩寄語:

采訪心得:

(3)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工,每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項內(nèi)容且每項內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。

(4)提倡從課外收集搜集補(bǔ)充相關(guān)材料,也可以從本單元學(xué)過的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。

(5)在教室或多媒體教室適當(dāng)?shù)攸c布置好活動場所(可借鑒中央電視臺“實話實說”欄目、“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場景,營造一個平等、寬松、和諧的交流環(huán)境)。

活動步驟。

(一)活動準(zhǔn)備。

1、用一周半時間進(jìn)行材料搜集,并對材料進(jìn)行整理裝進(jìn)資料袋(資料來源主要利用周末在閱覽室或網(wǎng)上查詢)。

2、語文課代表可根據(jù)搜集資料內(nèi)容,協(xié)同主持人設(shè)計課堂展示計劃并與語文老師一起討論論證展示活動的可行性。

4、學(xué)習(xí)興趣小組組織學(xué)生設(shè)計一期以“成長的煩惱”為主題的黑板報,要求主題鮮明。

5、制作課件。

(二)展開活動。

a說煩惱。

1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流,暢所欲言,態(tài)度真誠,大方得體。

2.組長小結(jié)歸類,以備班上交流。

3.班上交流。(有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留,不敢直言:或不愿意說,或不好意思說,或只說那些不疼痛癢的,等等。教師應(yīng)鼓勵他們,讓他們放下包袱,因為總是把煩惱埋在自己心里,不僅會影響學(xué)習(xí),影響情緒,天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生,也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說,或者課后與老師交流,不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說)。

對于說得好的老師帶頭給以掌聲,鼓勵同學(xué)大膽說出自己心中的煩惱。

b采訪交流。

我們回家也都做過小記者,采訪了身邊的成年人。請同學(xué)把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。

c觀影視。

學(xué)生親自播放并觀看一些影視作品,如美國影片《成長的煩惱》,聽歌曲《明天會更好》和《童年》,感受作品中人物的喜怒哀樂。

d活動評價。

1.口語能力方面的評價。采用活動一般可以讓同學(xué)之間互評,評價要點包括:說話的語速和聲音、說話的態(tài)度、說話的流暢程度,所說煩惱是否坦誠,等等。評價表內(nèi)容可以包括下邊幾項:口齒是否清楚,問題是否明確,應(yīng)對是否巧妙,內(nèi)容是否有中心。禮貌用語等。評價表可以由老師和學(xué)生共同商定。

2.寫作能力方面的評價。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語言幾個方面進(jìn)行綜合評價。選擇活動一般學(xué)生,如果有不想讓老師看日記的,可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評價,不要強(qiáng)求一律交給老師。

3.由于是綜合性學(xué)習(xí),不是單純的口語或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練,所以評價時還要考查學(xué)生的參與意識,主動意識,對活動的態(tài)度等。這一點在所有的活動考查中都應(yīng)該是一個重要方面。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。

習(xí)作設(shè)計。

在下列題目中任選一題,寫一篇作文或日記。

1、有煩惱,每個人都有煩惱,這節(jié)課大家不僅說出了自己的煩惱,也了解了他人的煩惱,而且能積極、樂觀地面對生活。我們學(xué)會了體驗生活,學(xué)會了為他人著想,學(xué)會了化解煩惱,相信我們的生活,會更好。

2、將本次活動的內(nèi)容,寫在日記本上,記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆,留下自己成長的足跡。建議從此以后建立自己的日記文檔。

要求:(1)寫真事、說真話、抒真情。

(2)書寫工整規(guī)范。

(3)400字左右。

資源連接。

參考書:人民教語出版七年級語文下冊《教師教學(xué)用書》。

網(wǎng)絡(luò)資源:

中國語文教師網(wǎng)。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇三

中華文化豐厚博大,學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了掌握書本中的語文知識,更重要的是走進(jìn)語文天地,汲取文化精華,形成良好的素養(yǎng)。為了培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力,為了讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作,為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本,走進(jìn)大語文天地,我設(shè)計可本次語文綜合性學(xué)習(xí)課。

二、活動目的。

在學(xué)習(xí)第二單元語文的基礎(chǔ)上,通過布置學(xué)生收集有關(guān)歷史資料,認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義,學(xué)習(xí)革命前輩堅貞不屈的.高尚品格和革命樂觀主義精神,體會母親對子女的愛,贊揚(yáng)母親善良、質(zhì)樸的品質(zhì),體會華僑老人眷戀祖國的感情。

三、活動計劃。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元的課文。

2、學(xué)生分成4組,分別擔(dān)任一項任務(wù)。

3、布置每組學(xué)生的任務(wù),分組調(diào)查、收集歷史資料。

四、時間安排。

第一星期:分組收集歷史故事。

第二星期:小組內(nèi)交流總結(jié),寫出所收集到的故事。

第三星期:班上成果展示。

五、活動過程。

第一步:學(xué)生閱讀第2單元課文,教師指導(dǎo)。

第二步:把學(xué)生分成4組,布置任務(wù)。

第三步:學(xué)生分組活動。

第四步:在小組內(nèi)整理收集的成果。

第五步:班上交流,教師總結(jié)。

六、課后延伸。

同學(xué)們,我們今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)先烈用鮮血換來的,我們一定要珍惜今天的幸福生活,老師相信你們一定會珍惜今天的大好時光,刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國做更多的貢獻(xiàn),成為一名合格的、祖國所需要的人才。

請同學(xué)們課后多讀多收集歷史故事,相信你們通過學(xué)習(xí)會有新的收獲。我們將舉行祖國在我心中的活動,老師期待著大家再次回顧今天的幸福生活來之不易,認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大意義,做一名堂堂正正的中國人。

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綜合性教學(xué)設(shè)計篇四

最美好的一定是最真誠、最自然的。——題記。

一、準(zhǔn)備階段:

1.開學(xué)第一周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章,說說自己的孩子。題目為《談?wù)勎业膬鹤樱ㄅ畠海?,誰寫的就署誰的名字,并把文章放在信封里,交學(xué)生帶回來。

2.第二周同學(xué)們開始熟悉了,就讓他們自由分組(5人左右),可以憑興趣相設(shè)成組,也可以興趣不同,取長補(bǔ)短,全面發(fā)展。

3.要求同學(xué)們做以下三項準(zhǔn)備工作:

(1)展示自我風(fēng)采。把自己最獨特、最好的一面展示給大家看。

(2)展示小組特色。以小組為單位,搜集資料、圖片或其它,展示小組的特色。

(3)留心觀察身邊的一位同學(xué),發(fā)現(xiàn)他(她)身上不易被人發(fā)覺的閃光點,真誠地加以贊揚(yáng)。

目的:懂得欣賞自己,學(xué)會欣賞別人,團(tuán)結(jié)互助,營造班級和諧、友愛的氛圍。

二、課堂實施過程:

(一)我就是我(個人上臺展示自我風(fēng)采)。

(1)各有各精彩:

說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容,由學(xué)生自己定。

(2)請為我鼓掌:

(3)答記者問:

回答同學(xué)提出的各種問題。

如:a.“如果人的一生只能做一件事,你會做什么?”“大吃一頓?!?/p>

b.“你最想成為哪種人?”“成為你想我成為的那種人?!?/p>

c.“你最滿意自己的是什么時候?”“明天的我。”

……。

老師評議:“我們每個人都有自己獨特的一面,讓大家了解你,是一件多美好的事情。我想,同學(xué)們之間的理解和感情又加深了,對嗎?”(學(xué)生表示贊同)。

(4)真心面對面。

作為老師,也是其中的一分子,所以這個環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。能夠如此接近老師,了解老師的喜好和內(nèi)心所想,是學(xué)生們最為感興趣的事情,看著學(xué)生們專注和高興的樣子,我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中,我看到了美好的明天:我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活!

(二)快樂在線(展示小組特色)。

摘錄:

(1)朗誦冰心的詩。

(2)介紹貝多芬及其作品。

(3)介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀。

(4)配樂朗誦自創(chuàng)詩歌。

(5)學(xué)電臺播音員,開辦一分鐘講座。

(6)打拳。

(7)即席揮毫:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。

(8)跳街舞。

……。

老師評議:“不看不知道,你們比老師強(qiáng)多了。知道嗎,當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時候,你們已經(jīng)進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程——向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個性、知識,還是風(fēng)度,都有了一個飛躍。祝賀你們,你們長大了!”

(三)來自心海的消息(欣賞別人)。

同學(xué)們紛紛上臺,熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點。都是一些平時不易被察覺的細(xì)小之處,贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪,被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下頭,但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信,無論是發(fā)言的同學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué),他們對這一堂課的印象會特別深,而且同樣的優(yōu)點將會在他們兩個人的身上閃光。

有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的,因為覺得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。

有一位同學(xué)是欣賞我,因為“老師親切,有個性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞我的時候,我頗為吃驚,但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng)作了活動中的一分子,也就是他們說的“自己人”。由此可見,我這個參與者的角色是成功的,我以自己的真誠之心贏得了他們的童心。

(四)點滴真情(公開家長的信)。

以家長的拳拳愛心感動他們,以家長的殷殷期望激勵他們,樹立理想,奮發(fā)向上。

家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀,言辭間流露出對子女深深的愛和期望,尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我的女兒”、“這就是我…的兒子(女兒)”來稱呼孩子,一份份“天下父母心”躍然紙上,真讓人感動。我統(tǒng)計了一下,有近四成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長,有健全的人格,有快樂的心境,就夠了,對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且90%的信都是父親、母親共同簽名,可見他們非常重視這次“作業(yè)?”,非常重視自己的孩子。

家長的信學(xué)生沒有看過,所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時候,他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué)生自己看,并要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道:“原來我的父母是這樣的愛我、珍惜我,而我卻總是讓他們生氣和失望,從今以后,我要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)他們對我的愛和期望……”;有位同學(xué)這樣寫道:“……以前吃飯都是媽媽幫我盛飯,以后我要為媽媽盛飯!”類似這樣的心聲還有很多,學(xué)生的心與家長的心拉近了。

事后,我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋,作為一份珍貴的成長資料。

小結(jié):一直以來,在教育理論上,都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個性教育”,即尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育,其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)??墒牵鋵嵉浇逃龑嵺`上,又有多少人真正做到了呢?蘇霍姆林斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個質(zhì)樸的教育理念:我們教育的根本目的,是著眼于每一個“人”的發(fā)展,而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此,我們的教育應(yīng)做到目中有“人”,我們要欣賞的是一朵花,而不僅僅是一片花瓣。我想,教育與教學(xué)在這一點上是相通的。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇五

一、課前準(zhǔn)備。

利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站,搜集中國戲曲的有關(guān)知識,做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準(zhǔn)備。推薦書目:

《中國少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》《中國文化藝術(shù)叢書·中國戲曲》。

《中國文化藝術(shù)叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》。

《中國京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》推薦電視頻道:cctv—3戲曲節(jié)目。

cctv—3春節(jié)戲曲晚會cctv—1綜藝大觀。

第1頁cctv—1曲苑雜談。

二、導(dǎo)入新課。

以情導(dǎo)入:以戲曲音樂、畫面導(dǎo)入新課,為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。

三、討論、交流戲曲知識。

學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論,然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。

1.“戲曲”的含義。

2.中國戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式?大約成熟于什么時代。

3.中國戲曲與文學(xué)(語文)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?舉例說明。(搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞;說出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家)4.聊一聊京劇在中國戲民中的地位及京劇的臉譜知識。(1)臉譜知識介紹。

(2)四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。(3)戲曲的虛擬動作。

四、名段欣賞。

現(xiàn)場播放戲曲名段,讓學(xué)生欣賞,從中感受戲曲的魅力,激發(fā)喜愛戲曲的情感。

五、家鄉(xiāng)戲大展臺。

第2頁。

說一說你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲?并向大家推薦一曲。

六、搞“我與中國戲曲”調(diào)查。

目的是了解同學(xué)們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度,旨在讓學(xué)生明白:發(fā)揚(yáng)光大中國的戲曲藝術(shù)人人有責(zé)。

七、結(jié)束語預(yù)期效果。

2.課前搜集資料,課上交流、匯報,接受戲曲文化的熏陶3.欣賞戲曲片斷,了解中華文化的博大精深,中國戲曲的無限魅力,豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)。

第3頁。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)設(shè)計(一課時)。

教學(xué)目的:

3、學(xué)會在各種情境中調(diào)適自己的角色,包括言語舉止,學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己,得體地推薦自己。

4、鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。

教學(xué)步驟?:

一、課前準(zhǔn)備:

(1)讓學(xué)生反思“我長大了嗎?”“我的生命的價值在哪里?”

(2)讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象,體會父母的拳拳愛心,殷殷希望,以及自身存在的不足。(家長能寫的,讓家長寫一篇文章;家長不會寫的,讓家長口述,學(xué)生筆錄)家長的飽含深情的文章或話語,可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感,無形之中孩子和父母的心貼近了,孩子們長大了,因為,從最親近的人的眼中透視自己,往往有震撼人的心靈的效果。

(3)讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。

(4)審視自我,實事求是地評價自己。

(課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活動記錄本上。)。

二、展現(xiàn)風(fēng)采:

課堂上讓學(xué)生在課文中任選一種活動形式,向全班同學(xué)介紹自己。如有條件,還可以運(yùn)用圖片、音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

三、寫作:

綜合前兩項活動的內(nèi)容,寫出一個真實的我。題目可是《我》,或《這就是……的我》等等。

四、交流寫作成果。

同學(xué)之間相互交流,評價,評選出優(yōu)秀的文章(將在學(xué)期末集結(jié)成本)。老師對作品評價的同時,也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象,發(fā)掘優(yōu)點,贊美褒揚(yáng),賞識關(guān)愛,迎合孩子們內(nèi)心向善的心理,拉近師生間的距離,提高孩子們的自信心,讓孩子們懂得賞識他人的可貴。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇七

創(chuàng)設(shè)情境:

本單元我們重點接觸了藝術(shù)方面的文章,從中看到了作家對藝術(shù)的體驗和感悟,由此生發(fā)了對人生的思考和認(rèn)識,可以提高自己的文化素養(yǎng),陶冶了情操。積于此我們今天準(zhǔn)備了這節(jié)題為《戲曲大舞臺》的綜合活動課,來進(jìn)一步了解、觸摸我國的戲曲藝術(shù),培養(yǎng)我們高雅的藝術(shù)情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、初步識記并積累戲曲文化知識,如幾種主要地方戲的名稱、特色和京劇的臉譜知識、行當(dāng)?shù)取?/p>

2、利用多媒體欣賞戲曲名段,說一說戲曲文化的魅力,引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

3、探討青少年對傳統(tǒng)戲曲的態(tài)度,針對問題提出應(yīng)對措施。

4、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情,提高藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生課前活動:

課堂調(diào)查學(xué)生對戲曲的了解程度,引入:

中華文化博大精深,源遠(yuǎn)流長,包括歷史悠久的戲曲文化。我們可以欣賞河南豫劇的淳樸厚實,此外,在戲曲上,還有京劇的雍容典雅,越劇的輕柔婉轉(zhuǎn),梆子戲的高亢悲涼,今天,就讓我們走進(jìn)民族文化的瑰寶----戲曲天地中,去品味它悠長的韻味吧!

1、賽一賽。

(1)課前,你們在前幾天的自主學(xué)習(xí)活動中,一定搜集到很多有關(guān)戲曲的資料,了解了戲曲的一些常識吧。下面我們就檢測一下,檢測分必答題、搶答題,必答題分組進(jìn)行,搶答題誰最先舉手作答并回答正確,就可為本組掙分,最后評出評出優(yōu)勝組,給予小小的獎勵;每題10分,現(xiàn)在大題開始。(大屏幕顯示)必答題有兩輪,搶答題有兩輪:

必答題(每題10分):第一輪第一組題。

1.被稱為“中國戲曲之母”的劇種是哪個劇種?(昆劇)2.中國戲曲起源于哪些形式?(民間歌舞、說唱、滑稽戲)。

搶答題(每題10分)第一輪一判斷正誤。

1、中國戲曲起源于民間歌舞、說唱、滑稽戲。(正確)。

2、我國戲曲講究“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步”五種技術(shù)方法來表現(xiàn)人物。(正確)。

3、戲劇表現(xiàn)于生活的基本手法是虛擬——沒有實物的表演。(正確)。

4、京劇稱為“中國戲曲之母”。(錯誤)。

二看圖片辨劇目(略)搶答題:第二輪。

1、說唱對戲曲發(fā)展的影響主要有哪兩個方面?

(說唱文學(xué)對劇本創(chuàng)作的影響,說唱音樂對戲曲唱腔的影響)。

2、“參軍”是曹操創(chuàng)建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設(shè)置“參軍”一職,是一種相當(dāng)縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優(yōu)”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統(tǒng)發(fā)展而來的。表演發(fā)展到由兩個角色,一個叫“參軍”,一個叫“蒼鶻”,請問:表演中被戲弄的角色是——(參軍)。

(關(guān)漢卿,被稱為中國的莎士比亞,一生寫有60多個劇本,現(xiàn)存18種,有很高的國際影響。)。

5、唐玄宗時大力鼓勵戲劇,在宮中設(shè)立了“優(yōu)伶”習(xí)藝班,自己有時也參與演出,舊時代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺,至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問:把戲劇界稱為“梨園”是因為——a習(xí)藝班當(dāng)時設(shè)置在梨園殿;b習(xí)藝班周圍種植著許多梨樹;c唐玄宗給習(xí)藝班定的名稱。

7、中國戲曲表演人物的一個突出特點是把角色歸為若干行當(dāng)?!暗苯鞘桥越巧?,請說出“旦”角可分為哪幾類?(三種即可)。

正旦、花旦、武旦(刀馬旦)、老旦、閨門旦、彩旦等。

8、“生”和“凈”都是扮演男性角色,請問在包公戲中,包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角?(凈角)。

a黃臉和白臉b藍(lán)臉和綠臉c金臉和銀臉。

10、下列對京劇唱腔的描述正確的是——ba西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào);b西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào);c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂郁、哀傷的情緒。優(yōu)勝組老師給予小小的獎勵。

2、問一問。

由大屏幕看圖片猜劇目引入,在所有戲曲中,影響力最大的劇中是什么?(學(xué)生答:京劇)提到京劇,就不能不提京劇和其他戲曲的最大的區(qū)別,那就是臉譜。下面,讓我們來判斷一下,京劇演員臉上五顏六色的臉譜代表什么。

出示臉譜圖片,學(xué)生探討,并總結(jié)臉譜特征:簡單地講,紅臉含有褒義,代表忠勇;

黑臉為中性,代表猛智;

藍(lán)臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄;

黃臉和白臉含貶義,代表兇詐;

金臉和銀臉是神秘,代表神妖。

3、猜一猜。

大屏幕上出示臉譜圖片,學(xué)生猜猜他們分別是什么性格,代表人物是誰。

4、聽一聽。

熱鬧之后,請大家靜靜地欣賞戲曲。

學(xué)生通過多媒體欣賞戲曲名段《蘇三起解》、《誰說女子不如男》。

5、想一想。

也可以小組討論,各抒己見:

1、我國的傳統(tǒng)戲劇究竟該去,還是該留?為什么?

2、我們?yōu)槭裁床荒芟駸釔哿餍幸魳纺菢訜釔蹜蚯兀课覀兊膫鹘y(tǒng)戲劇應(yīng)該怎樣擺脫困境,重獲新生?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們都認(rèn)為戲曲應(yīng)該存在下去,并為此提出了寶貴的意見,那么,山西電視臺有個欄目做到了讓戲曲發(fā)揚(yáng)光大的重任(學(xué)生答:走進(jìn)大戲臺)。自從這個欄目開辦以來,全省各地興起了唱戲的熱潮,這些面孔相信大家都很熟悉(出示走進(jìn)大戲臺擂主的照片),讓越來越多的人了解進(jìn)而喜歡中國戲曲。下面,讓我們共同欣賞《唱臉譜》,看看外國人眼中的戲曲是什么樣子。(播放flash《唱臉譜》)。

6、寫一些。

一節(jié)課馬上結(jié)束了,這節(jié)課我們學(xué)到了什么呢?請大家書面總結(jié)一下,20個字左右即可。(挑一組同學(xué)代表發(fā)言)。

四、老師總結(jié)。

由于戲曲藝術(shù)博大精深,僅僅靠這次語文課實在無法從語文的角度領(lǐng)略其全部內(nèi)涵。課堂是有限的,而語文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。希望大家能夠走出課堂,走向生活,去進(jìn)一步感受戲曲文化的無窮魅力!最后有兩句話和大家共勉:關(guān)注傳統(tǒng)文化,關(guān)注中國戲曲!

綜合性教學(xué)設(shè)計篇八

(一)、知識和能力目標(biāo)。

1、能通過報刊、廣播電視查找和運(yùn)用資料,了解有關(guān)奧運(yùn)的知識。

2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施學(xué)習(xí)過程。

(二)、過程和方法目標(biāo)。

在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計和組織活動,合作、探索學(xué)習(xí),了解奧運(yùn)知識,學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神。

(三)、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。

學(xué)習(xí)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神,受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育。

二、課前準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備:通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料,整理或打印成文本。

教師準(zhǔn)備:制作“走進(jìn)奧運(yùn)”課件。

學(xué)習(xí)時間:2周。

學(xué)習(xí)方案:學(xué)習(xí)過程分三個階段。

第一階段(課外學(xué)習(xí)階段,1周)。

通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料,發(fā)表自己的感受、體會、看法、習(xí)作、問題等。

第二階段(課堂交流階段,1課時)。

課堂交流本次學(xué)習(xí)的'感受、收獲、不足等。

第三階段(課外延伸階段,1周或更多)。

將本次活動繼續(xù)延伸到課外,繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)收集資料,通過bbs合作交流,共享資源。

教學(xué)過程:

第一階段:學(xué)生通過各種形式收集材料,提高小組活動能力,以及總結(jié)、概括能力。

第二階段:

一、回顧奧運(yùn),激發(fā)興趣。

同學(xué)們,在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會上,中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二,為祖國取得了榮譽(yù)。有多少人讓我們感動,有多少事讓我們難忘:劉翔勇奪110米欄冠軍,打破奧運(yùn)會記錄;中國女排在前兩局失利的情況下頑強(qiáng)拼搏,轉(zhuǎn)敗為勝;邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上,我們體會到勇于拼搏、為國爭光的愛國熱忱,我們更體會到祖國的日益強(qiáng)大,體會到一個中國人的自豪與驕傲!

二、暢想奧運(yùn),體會精神。

1、小組合作,交流看法,同時交流自己查找到的資料。

2、小組推選代表,全班交流。(教師相機(jī)點撥,播放有關(guān)視頻,激發(fā)學(xué)生情感,體會奧運(yùn)精神)。

(奧運(yùn)精神:更高、更快、更強(qiáng)――不斷超越自我,勇于挑戰(zhàn)人類極限)。

三、贊美奧運(yùn),抒發(fā)情感。

1、這就是奧運(yùn),這就是奧運(yùn)精神!多少文學(xué)家寫下詩篇來贊美她;多少歌唱家放開歌喉謳歌她!在她的鼓舞下,中國健兒頑強(qiáng)拼搏,讓五星紅旗一次次在雅典上空升起,讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚(yáng)!讓我們一起來重溫那激動人心的一刻吧?。úシ拧吨腥A人民共和國國歌》,展示中國健兒奪冠一刻。全體起立,唱國歌。)。

出示一首詩,讓我們讀一讀,用我們的聲音來贊美奧運(yùn)!

快聽,國歌又奏響啦。

聽,快聽,國歌又奏響啦,又奏響啦,奏響在雅典奧運(yùn)各賽場,響徹在希臘、中國、世界的上空,熱血再一次沸騰,熱淚再一次盈眶,士氣再度高漲,斗志更加昂揚(yáng),不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚(yáng)。

??!國歌,你是祖**親的歌,是祖**親用鮮血譜寫成的歌,你是中華民族的魂,是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響,都是進(jìn)軍號響:去吧,兒女們快快去吧!為健兒們,去吶喊,去助威,去喝彩。去吧,健兒們快快去吧!為祖國,去拼搏、去勝利、去奪金牌。

??!國歌,我心中的歌,你快快奏響吧,我想放聲歌唱。從沒一首歌讓我如此,聽不厭、唱不夠。從沒一首歌讓我唱得如此,熱血沸騰、熱淚盈眶。

小時侯我在母親的懷里學(xué)著唱,我唱著你茁壯成長。長大了我在祖國的懷里高聲唱,我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時情不自禁地唱,我唱著你更熱愛祖國。我想唱,我愛唱,我生命不息唱歌不止,即使到生命終結(jié),我也要唱著你上天堂,我知道天堂里的人們一定愛聽我唱。

快,快快聽,國歌又奏響啦,又奏響啦,奏響在奧運(yùn)賽場,奏響在祖國大地,奏響在祖國兒女們心上,你奏響一次,勝利一次,收獲一次,自豪一次??矗愕墓獠誓愕臉s耀,全寫在金牌榜上。

聽,世界人民這樣說:勝利和強(qiáng)盛屬于中國!

1、自由讀,讀通讀順。你從這首詩中體會到什么?

2、配樂師生齊讀。

3、贊美奧運(yùn)的作品還有很多,請同學(xué)們在課外查找、閱讀。

四、暢想奧運(yùn),放飛希望。

同學(xué)們,4年之后,也就是,第29屆奧運(yùn)會即將在我國首都北京舉行,作為一名中國人,我們的心情是萬分激動的,心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達(dá)呢?寫作是一種好辦法。

1、請展開想象,20,你成了什么?你可以是某個人(比如某位奧運(yùn)冠軍,一位普通的北京清潔工……)。

2、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。(5分鐘)。

3、習(xí)作講評:自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作,師生共同點評。

4、沒有完成的習(xí)作,請在課外完成。

第三階段:課后自由討論,進(jìn)一步體會奧運(yùn)精神。

本站原創(chuàng)作品,請注明:來自中小學(xué)教育資源站()。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。

2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和優(yōu)美的詞句來描繪秋天,表達(dá)自己對秋天的熱愛。

教學(xué)重難點:

指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。

課時安排:

一課時。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入。

1、請三名學(xué)生分別扮演文中的樂樂、文文和蘭蘭。

2、再現(xiàn)文中的對話。

3、他們描述的秋天的樹葉可真美啊。秋天到了,同學(xué)們今天你們也帶來了自己收集的樹葉,我們也學(xué)這三個小伙伴一樣來說說這美麗的樹葉吧。

二、小組交流。

1、自由組合小組。

2、師:同學(xué)們在小組里你可以仔細(xì)觀察自己收集的樹葉,可以看一看,摸一摸,聞一聞,畫一畫,然后用自己喜歡的方式向同學(xué)介紹你最喜歡的樹葉,說完后,請在小組里自己評一評,選出說的最好的在全班交流。

3、小組交流。

4、教師在黑板上畫一棵光禿禿的大樹,小組里說的.最好的學(xué)生可以將自己的樹葉貼在樹上,向全班同學(xué)介紹。

三、教師小結(jié)。

2、仔細(xì)觀察,看那些顏色在秋天是常見的,再找一找描寫這些顏色的詞句,并抄下來。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十

1.通過了解他人煩惱,審視自己的所謂煩惱,重新評價自我,正確面對煩惱;寫作要能寫出獨特的認(rèn)識。

2.認(rèn)識自我,以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

活動時間:1課時。

活動過程。

一、播放背景音樂《小小少年》,教師導(dǎo)入。

開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。假如你是主持人,你將怎樣開展這個活動?

學(xué)生自主設(shè)計活動方案,教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動。

二、案例分析。

1.投影案例:

案例1。

我的爸爸媽媽老是吵架,一點兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)”,爭吵不休,我每天生活在這樣的家庭里,感受不到一點兒樂趣和溫暖。我真不想回家了!家對我還有什么意思呢?只會增添我的'煩惱!

案例2。

我一直是媽媽的乖乖女,可是現(xiàn)在我對媽媽煩透了!只要有同學(xué)打電話來,她總會用狐疑的眼光打量我;放學(xué)我們男女生一起回家,她就會再三盤問;我出去玩,她也要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀?我都煩死了!

2.小組討論,說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱?推薦發(fā)言人各抒己見。

傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢(可向?qū)I(yè)人士咨詢,包括“心理咨詢”,“心理咨詢”在中國起步較晚,在歐美發(fā)達(dá)國家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。

網(wǎng)站:知心姐姐、春雨網(wǎng)---湖北青少年心理在線、

欄目:《心理訪談》。

文章:普希金《假如生活欺騙了你》。

何其方《我為少男少女們歌唱》。

5.學(xué)生發(fā)言。

6.替朋友解脫煩惱。

7.小組討論,推薦說得最好的同學(xué)上臺交流。

8.教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評價。

三、心靈雞湯。

1.教師投影展示名言:

2.你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來嗎?學(xué)生嘗試寫作。

3.學(xué)生上臺投影展示并朗讀自己的名言警句。

四、結(jié)束語。

2.學(xué)生自主設(shè)計活動,教師略作指導(dǎo)。

3.教師補(bǔ)充活動安排:請同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱,嘗試用我們今天學(xué)到的方法,為他們化解煩惱;還可以建立班級網(wǎng)站、班級博客,為同學(xué)們服務(wù)。

4.在背景音樂中師語:

煩惱伴隨我們成長,見證著我們成長,成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對,過濾煩惱,驅(qū)趕心中的陰霾,讓燦爛陽光灑滿心田,因為陽光總在風(fēng)雨后。

教學(xué)后記及反思。

這節(jié)課的設(shè)計,我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位,把聽說讀寫作為教學(xué)的支點,以活動為載體提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力,以案例分析為形式讓學(xué)生觸類旁通培養(yǎng)解決問題的能力,對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練,更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心,積極樂觀地面對人生。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十一

教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動《這就是我》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細(xì)微的部分。

2、每人一面小鏡子教學(xué)重點與難點能夠畫出自己臉上細(xì)微的部分。教學(xué)方法與手段講解演示法、談話討論法;多媒體輔助教學(xué)活動過程:教師活動幼兒活動設(shè)計意圖???一、比較自己與別人在外貌上的不同。

1、請兩個小朋友上來,提問:

你們叫什么名字?你們的名字一樣嗎?小朋友們看一看他們長得像嗎?

2、師:請找一個好朋友,看一看兩個人什么地方不一樣?回答問題,仔細(xì)觀察與同伴進(jìn)行比較。從談話,比較和同伴的不同引起幼兒對的活動興趣。、二、談?wù)勛约汉屯榕d趣、愛好等方面不一樣的地方。

1、師:你們除了長的不一樣,還有什么地方是不一樣的?

你喜歡做什么?

(比如:愛好、興趣等方面。)。

2、小結(jié):他們除了長相不一樣,喜歡做的事情也不相同。分組進(jìn)行討論自己的愛好、興趣。根據(jù)教師不同方式的提問,幼兒可以暢所欲言,提高幼兒的語言表達(dá)能力。三、在鏡子面前畫自己。

1、教師出示鏡子,提問:這是什么?可以用來做什么?

引導(dǎo)幼兒通過鏡子仔細(xì)觀看鏡子里的自己。

2、教師講解繪畫時的要求,注意細(xì)節(jié),如:頭發(fā)、眉毛、眼睛等。

3、教師示范邊照鏡子邊畫自己。1、傾聽要求,觀察老師操作。

1、請幼兒把畫好的自己都貼在前面的紙上。

2、師:“哇,有這么多的小朋友,我都搞不清楚是誰?請你們猜一猜這些畫得都是誰?”

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十二

一、活動主題:

通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文,讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想象這些句子所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

二、活動年級。

四年級。

三、活動目的。

感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的`思想感情。

四、活動動員。

今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池,我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計幾條宣傳五彩池的廣告語,為了寫好廣告語,我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點。同學(xué)們有興趣完成這個任務(wù)嗎?現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。

五、活動過程。

1、朗讀體會,觀賞五彩池。

1)、讀讀,畫畫重點詞句,了解五彩池的特點。

a、交流學(xué)習(xí)所得。

從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。

從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池數(shù)量之多。

從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。

b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。

c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇,我們一時說不盡,讓我們用朗讀來表達(dá)對他的喜愛之情吧!

2)、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀,讀出贊美之情。

2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。

1)、先自學(xué),后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇?

2)、想想為什么課題叫《五彩池》?

3、探索原因,了解大自然的奧秘。

1)、學(xué)生質(zhì)疑。

2)、小組談?wù)摗?/p>

3)、啟發(fā)匯報。

4)、看著版畫,介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

4、回應(yīng)啟發(fā),寫廣告詞。

學(xué)習(xí)到這,大家一定了解可五彩池的特點,現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎?

1)、學(xué)生動筆寫廣告語。

2)、匯報交流廣告語。師生評價。

要求:簡明、易記、貼切、有鼓動性。

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綜合性教學(xué)設(shè)計篇十三

本組教學(xué)圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí),通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動,了解詩歌,感受詩歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊,開展以下活動:

1、通過多種途徑,搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠,以及有關(guān)詩歌的知識和故事;

2、按照一定類別,對搜集的詩歌進(jìn)行整理、歸類;

3、欣賞自己喜歡的詩歌,大體把握詩意,體會詩人的感情;

4、舉行詩歌朗誦會;

5、開展寫童詩,合編小詩集等活動。

1、通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點,能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。

4、能寫簡單的活動總結(jié)。

組織好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會三個活動,讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力。

1.閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。

2.通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.除了中國的詩人,詩作,你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎?

3.在我們的生活中,處處有詩歌,天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌,那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。

2.學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。

3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,課本中特向我們提出了一些建議,請大家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁。

4.學(xué)生自由讀p99頁和106頁的“活動建議”。

5.明確建議,突出活動重點。

6.學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)

7.學(xué)生分組討論活動計劃。

1.以小組為單位匯報活動計劃。

2.師生共同評議。

3.小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十四

1、認(rèn)識自我,正確對待成長中的煩惱。

2、了解他人的煩惱,重新審視并評價自我。

3、學(xué)會溝通與理解,幫助別人解脫煩惱

4、采取積極的生活態(tài)度,培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣。

1、 正確認(rèn)識、審視、評價自我。

2、能正確表達(dá)感受、心理和體會。

3、激發(fā)熱愛生活的情趣。

學(xué)生:

1、提前布置學(xué)生玉溪,準(zhǔn)備好小記者的資料。

2、可以自由結(jié)合,互設(shè)情景,做采訪準(zhǔn)備。

3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時期的煩惱。

教師:準(zhǔn)備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。

1、你喜歡這部影片嗎?為什么?

2、你喜歡戲劇中的哪一個人物?說說自己的觀后體驗。

3、小組選一名發(fā)言代表,在全班交流。

4、可以有分歧、有爭論,鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的獨特感受。

5、教師小結(jié):無論你喜歡哪個任務(wù),都無可非議,關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱,這些煩惱仿佛就在近前,就在我們身邊或我們的成長中,最可貴的是不僅能說出,而且還能不斷地審視和正確評價自我,這就是笑聲中的煩惱,也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。

1、全班分四大組,各族抽取一格題目。

2、題目打在屏幕上:

(1)說說自己的煩惱一組。

(2)替朋友解脫煩惱為(二組)

(3)回首成長中的煩惱。(三組、四組。三組是記者,四組是被采訪人。)

3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,各組準(zhǔn)備五分鐘后,各組進(jìn)行小組擂臺賽。

4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流,其余同學(xué)可參與評析。比一比哪個組的同學(xué)語言流暢,敢于直言,態(tài)度誠懇,用語禮貌。

5、全班交流。

全班四個大組同學(xué)的三項活動都圍繞“成長中的煩惱”這個主題展開的,大家不僅說出了自己的煩惱,了解了他人的煩惱,同時也有了積極、樂觀地面對生活的向上的態(tài)度,這對同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識自我,學(xué)會為他人著想,以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱,那么,生活將變得更加燦爛美好!

將今天的知心話、心中情寫在作文本上,記下自己成長中的煩惱和快樂。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十五

1、學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2、朗讀課文,了解鯨的特點和生活習(xí)性,認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

二、課前準(zhǔn)備。

1、收看央視一套晚六點十分的少兒節(jié)目《大風(fēng)車》,欄目每周二的《頑皮家族》,認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角。

2、收集了解鯨的相關(guān)資料,頑皮頭像若干個。

三、學(xué)習(xí)時間。

4周。

四、學(xué)習(xí)過程分為三個階段。

第一階段:課外學(xué)習(xí)階段。通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》,欄目每周二的《頑皮家族》,把《頑皮家族》欄目搬如課堂,認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角,收集相關(guān)資料。(3周時間)。

第二階段:課堂交流階段。把鞠萍姐姐和大肚子頑皮請進(jìn)教室,在學(xué)生參與頑皮家庭主持人的競聘中,與“頑皮主角――鯨”零距離接觸,使課堂成為靈動的課堂,活動的`課堂,即使學(xué)生全面認(rèn)識了鯨,又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。(時間:1節(jié)課)。

第三階段:課外延伸階段。

1、課后,推選小小主持人,開展“我到頑皮家族來做客――鯨博士研討會”。

2、指導(dǎo)給頑皮寫信,介紹本次活動的開展情況。(1周時間)。

五、學(xué)習(xí)過程。

第一階段:通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》,欄目每周二的《頑皮家族》,把《頑皮家族》欄目搬如課堂,認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角,收集相關(guān)資料。

第二階段:

(一)、“頑皮進(jìn)課堂”――創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境。師生共唱《大風(fēng)車》主題歌,在鞠萍姐姐和大肚子頑皮的問候中,貼出本次的頑皮主角“鯨”。

2、激發(fā)興趣:同學(xué)們,昨天,《頑皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子頑皮給老師打了個電話,他們要在全國五年級的小朋友中發(fā)展一名小主持人,參與下周的頑皮主角活動呢!為了讓大家能更好地參與這次活動,鞠萍姐姐和大肚子頑皮特地把鯨的相關(guān)資料編成了課文《鯨》,并請小語會的叔叔阿姨們將課文編排在第九冊的書中呢。

(二)、我來做準(zhǔn)備――品讀全文,賞析匯報。

1、熟悉課文,準(zhǔn)備參與主持人的選聘,自由讀全文,初步了解課文介紹了鯨那些方面的知識,并簡單匯報。

2、四人小組學(xué)習(xí)要求:

1)、選讀本組同學(xué)最趕興趣的內(nèi)容。

2)、思考選取內(nèi)容運(yùn)用了什么樣的說明方法。如舉例子、打比方、列數(shù)字、比較等……。

3)、小組學(xué)習(xí)的匯報方式:或朗讀、或表演、或畫畫、或自述……。

3、小組以自選方式匯報對課文的學(xué)習(xí)情況。

三、我們來應(yīng)聘――合作學(xué)習(xí),推選代表。

合作學(xué)習(xí)小組交流收集的資料,然后適當(dāng)將資料與課文融合在小組里先推選出一名同學(xué)并幫其出謀劃策,準(zhǔn)備參加“頑皮主角――鯨”的小小主持人競選。

出示友情提示:

1)、介紹內(nèi)容以書為主,資料為輔,可介紹,可自述,可全面把握,也可以抓住某一特點或重點,最好用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

2)、請注意:你的觀眾是全國的小朋友,你的語言、神態(tài)、動作等要注意些什么呢?

四、我是小小主持人――展示風(fēng)采、點評主持。

1、每小組代表上場,分別頑皮1號、2號、3號等(帖上標(biāo)號的頑皮圖象),每小組在邀請一名同學(xué)擔(dān)任評委,其余同學(xué)均為現(xiàn)場觀眾,參與點評。

2、老師客串主持,在一兩小主持人展示風(fēng)采以后,適當(dāng)安排評委和現(xiàn)場觀眾對小主持人的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點評,并初步推選出第一輪如圍選手2――3名。

3、頑皮a、b猜?lián)尨痤},對初選入圍選手進(jìn)行競猜活動,推出小小主持人1――2名。

搶答題:

1)、鯨字是“魚”字旁,所以鯨是魚類。

3)、須鯨噴出的水柱是傾斜的,又粗又矮,齒鯨噴出的水柱是垂直的,又細(xì)又高。

4)、鯨的祖先就生活在海洋里。

…………。

第三階段:

1、課后,誰推選出的小小主持人,將各組收集的資料進(jìn)行組織整理,然后在班級開展“我到頑皮家族來做客――鯨博士研討會”的活動。

2、指導(dǎo)給頑皮寫信,介紹本次活動的開展情況。

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綜合性教學(xué)設(shè)計篇十六

活動目標(biāo):

1、知識與能力:培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊合作歸納綜合的能力;了解有關(guān)”馬”的文化知識,進(jìn)而認(rèn)識到中國歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng);樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)。

2、過程與方法:學(xué)生自主探究,從不同渠道獲得信息資源,一個星期內(nèi)進(jìn)行收集整理,同學(xué)間進(jìn)行資料共享;活動課展示。

3、情感態(tài)度與價值觀:拓寬文化視野,提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動中體驗到參與、合作的快樂。

活動重點:

1、通過“見字見馬”“馬的故事”“馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動,使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達(dá)能力的同時,拓展學(xué)生的文化視野,了解有關(guān)馬文化知識,提高人文素養(yǎng)。

2、放手讓學(xué)生真正“動”起來,真正主動地參與到活動中來,使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動中積累語言,提高能力。

活動準(zhǔn)備:

學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料,小組間交流,做到資料共享。

活動過程:

一、導(dǎo)入:(略)。

二、活動開展:

活動一:沿坡討源,見字見馬(形式:小組比賽)。

(主持人1)文字是人類認(rèn)識世界的見證,那么讓我們沿坡討源,見字見馬。這項活動我們通過小組比賽的形式展示大家對“漢語漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。

第一環(huán)節(jié):馬字“大探究”。(每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字,一分鐘內(nèi)寫出多者為勝,給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。)。

第二環(huán)節(jié):書畫作品“大展示”。(每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法,前四名為優(yōu)勝組,給該組加5分。)。

第三環(huán)節(jié):成語“大點兵”。(必答題:每組指定一名同學(xué)說出一個馬字成語,并解釋,回答正確每組加10分;搶答題:快速解釋卡片上馬字成語,并造句。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。)。

第四環(huán)節(jié):諺語,歇后語“大背誦”。(每組推薦一個代表,在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰說出的諺語或歇后語多,給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。)。

第五環(huán)節(jié):馬字名句知多少。(第一輪:每組必答一句詩詞名句且不重復(fù),回答正確組加5分;第二輪:抽簽答題,對者每組加10分。)。

活動二:悠悠歲月,濃濃馬情——馬的故事(形式:故事會)。

(主持人2)熱情澎湃的比試,好像競技的賽場,同學(xué)們熱情澎湃,希望下面的表現(xiàn)更出色。在日常生活中,在軍事活動里,馬與人緊緊地連在一起。下面讓我們走進(jìn)悠悠歲月,訴說濃濃馬情。我們開個小小的故事會,講述“歷史傳說中的馬”(如的盧馬、白龍馬、汗血馬)(給故事說得好的同學(xué)這組加10分。)。

(主持人1)誰能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事?(如:伯樂相馬、老馬識途、按圖索驥)(給說得好的`同學(xué)這組加10分。)。

(主持人2)剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華,讓我們用掌聲對他們的精彩演講表示感謝!

活動三:走進(jìn)文學(xué),找尋馬的精神——馬的詩文(形式:詩文朗誦會)。

主持人:同學(xué)們,馬和戰(zhàn)士結(jié)合,便成鐵騎,鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬,秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)天下;沒有馬,成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時的曹植的《白馬篇》,更是寫一個游俠騎著白馬,武藝高超,英武奮勇,寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外,辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”,就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》,也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力,對前途茫然,因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第,策馬奔馳在春花爛漫的長安道上,便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩句,可見馬也會意氣風(fēng)發(fā)的。

下面請同學(xué)們進(jìn)行詩文朗誦,從而進(jìn)一步體驗馬的馴良、勇毅、和睦的品格,要求:用普通話、準(zhǔn)確、流暢而有感情。(給朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。)。

三、活動總結(jié)(說出心里話):

你最想對我們的朋友——馬說些什么?

四、拓展延伸:

1、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的,改寫成一個小故事,力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。

2、以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動中的感想,恰當(dāng)引用自己收集的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備活動表。

語文實踐活動:《馬的世界》。

馬和人類同生死、共榮辱,經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,成為我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代社會生活中,盡管馬的作用越來越小,但是我們不該忘記這個曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個與動物和諧相處的和平使者,去傳遞共享美好世界的心聲。

活動時間:七年級二學(xué)期第16周。

活動地點:

參加活動人員:

活動內(nèi)容:

收集與馬有關(guān)的資料。

活動過程:

1、查找我國古代“馬”字的寫法,并描摹其寫法。

2、寫出以“馬”字為偏旁的常見字(至少20個),并了解這些字與馬的關(guān)系。

3、寫出含“馬”字的成語(至少10個),解釋成語的意思,并分別用他們造句。

4、搜集與馬有關(guān)的諺語,歇后語及含“馬”字的名句。

5、搜集馬的故事,講述歷史傳說中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個故事向同學(xué)講述。(寫出你要講的故事名。)。

6、找尋馬的詩文,并有感情地朗誦。(寫出你要在班上朗誦的詩文名。)。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十七

1.按“馬”字的漢字演變過程排序應(yīng)該是:早期甲骨文、晚期甲骨文、大篆、金文、小篆、隸書、楷書。由此看出漢字的演變的主要特點是:由繁到簡。

2.能寫出5個以“馬”為偏旁的字。駝馱馳驢駛3.寫出3個含“馬”字的成語:一馬當(dāng)先、走馬觀花、老馬識途。4.歷史傳說中的名馬:的盧馬、汗血馬、昭陵六駿。

5.與馬有關(guān)的歷史故事:伯樂相馬、老馬識途、田忌賽馬、指鹿為馬。

6.與馬有關(guān)的俗語、諺語:人善被人欺,馬善被人騎;人在衣裳馬在鞍;風(fēng)馬牛不相及;

馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。(岑參《逢入京使》)亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)。

10.我國古代的車馬。戰(zhàn)國以前,車馬是相連的,因此,古人所謂御車就是御馬,乘車就是乘馬。古代駕二馬為駢,駕三馬為驂,駕四馬為駟。戰(zhàn)國時代才形成了騎馬之風(fēng)。一車四馬為一乘,春秋戰(zhàn)國時代,按車乘的多少區(qū)分國之大小,天子是萬乘之國,諸侯是千乘之國。11.列舉出關(guān)于馬的`典故、作品或活動項目嗎?列出兩個即可。

答案:馬術(shù)比賽、那達(dá)慕賽馬、二胡《賽馬》、歌曲《駿馬奔馳保邊疆》、美國電影《賽馬》12.請為這則俗語配上下句:

二、訓(xùn)練題。

1.標(biāo)語、宣傳語、主題語走進(jìn)馬的世界,去探尋馬的秘密2.活動形式。

“馬的圖片”展示講“中外名馬”的故事舉辦“馬的世界”板報或手抄報舉辦“馬的風(fēng)采”演講或征文開展“現(xiàn)在還不要馬”的辯論賽3.活動步驟班上準(zhǔn)備開展馬的圖片展,請你擬寫活動步驟。

欄目一:點擊馬的成語欄目二:吟誦馬的詩作。

欄目三:頌贊馬的美文欄目四:探索馬的起源。

5.在展示圖片活動中,有一個小組沒有按要求準(zhǔn)備好素材,對此你有什么好的建議。

我的建議:活動主持人應(yīng)將活動要求形成文字,發(fā)到各小組長手中;在活動準(zhǔn)備階段要及時了解各小組的準(zhǔn)備情況;對有困難的小組及時幫助其解決困難。

三、材料題。

材料一:馬的起源:

相傳伯樂是春秋時代人,姓孫名陽。據(jù)說,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去,伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。

1.根據(jù)以上材料,請寫出你的探究結(jié)果。

答:一是人類對動物的態(tài)度的重新思考和根本轉(zhuǎn)變,馬由此得自由,放歸山野,恢復(fù)天性;二是科技的發(fā)展,人類越來越借助科技力量而無需依靠馬力,馬被人類冷落遺忘;三是馬成為人類娛樂、體育訓(xùn)練項目。

四、活動收獲。

請用一句簡潔的話表達(dá)我們活動中的感受。

示例:通過活動,我們加深了對馬的認(rèn)識,有了更多對馬的了解,也加深了我們對馬的感情,馬是我們?nèi)祟惖闹覍嵟笥?。我想對人們說:請愛護(hù)馬,因為它是我們有朋友!留一片草原給馬,就會留下一個忠實的人類伙伴!努力學(xué)習(xí),我們將會成為考場的“黑馬”!

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