一份好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)的教學(xué)步驟和合適的教學(xué)資源。教案的使用需要教師不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提升自己的教學(xué)能力。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過程：
一、提出問題。
1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題？
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。
三、拓展引伸。
估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
2、書第4題，讓學(xué)生獨立完成。
3、呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？
教學(xué)反思：在原有的求近似數(shù)基礎(chǔ)上，較輕松的學(xué)會將其中一個多位數(shù)變成整十、整百、整千來進行乘法口算，以提高計算速度。但個別同學(xué)卻是用豎式計算來求積之后再進行約等，沒實現(xiàn)方便計算，因此要強到估算的意義來明確算法。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二
這部分的內(nèi)容教學(xué)用豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個與體育場有關(guān)的生活場景，從中提出兩個不同的計算問題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學(xué)生獨立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程中需要連續(xù)進位的問題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法?！跋胂胱鲎觥钡牧?xí)題，重點練習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來解決一些實際問題。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算奠定了基礎(chǔ)。在課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學(xué)生提高計算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說說乘的順序、積的書寫方法、進位的處理等問題。
3、情感目標(biāo)：在探索算法和解決問題的`過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)信心。
多媒體課件。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇三
1。通過具體的計算，對本單元所學(xué)知識進行回顧和整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2。根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3。提高計算的靈活性、正確性及熟練程度。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇四
教科書五年制二年級下冊第86～88頁。
1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2.在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學(xué)會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
師：請同學(xué)們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）。
師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚，每筐31千克。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚？
生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。
師：說的太好了?？磥碇灰覀兘鉀Q了前兩個問題，那么第三個問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個問題吧！
1.自主探索。
（板書問題1）請大家想一想，要想計算2筐蝦一共多少千克，應(yīng)該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）。
生2：我想用乘法計算。132也應(yīng)該等于26千克。
師：這位同學(xué)給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計算。（板書132）那132應(yīng)該怎樣計算呢？請大家借助手中的學(xué)具和紙筆，想一想計算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。
學(xué)生獨立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學(xué)生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
（老師根據(jù)學(xué)生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）。
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇五
1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
2、在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。
3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。
教學(xué)重點。
通過學(xué)生獨立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受――理解――概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。
教學(xué)難點。
感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。
教學(xué)過程。
一、引入。
1.口算（略）。
2.板演豎式計算。
81÷984÷754÷368÷280÷556÷4。
二、新授。
1、教師談話引入。
2、出示例3。
3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：
（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？
（2）處理后得到的.商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？
（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？
學(xué)生說，教師板書：
4、試一試：156÷3。
集體訂正。
5.計算。
378÷6425÷5。
引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
強調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：
說說你今天學(xué)會了什么？
三、練習(xí)。
1.做一做。
156÷3434÷8605÷5863÷7。
2.計算。
176÷2456÷4381÷3495÷5。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇六
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練掌握口算、計算、估算方法，并會解決一些實際的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。教學(xué)重點：單元知識的構(gòu)建。熟悉掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，會解決一些實際的問題。教學(xué)難點：掌握一個知識點的多種練習(xí)形式。
教學(xué)對策：充分把握題型的特點，能更好地掌握題目的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：補充題。教學(xué)過程：
一、課前口算。
師：我們先進行一下口算練習(xí)（出示課件）。生：舉手發(fā)言，說算法。師：（你是怎么想的？）。
教師表揚點評小結(jié)（看來同學(xué)們對“三位數(shù)乘一位數(shù)的口算”掌握的不錯！相信大家，今天的單元復(fù)習(xí)課一定也會完成得很出色。同學(xué)們有信心嗎？）。
二、單元框架（知識點）。
生：
師：張貼“窗一、二、三”
師：每個窗我們都學(xué)習(xí)了那些知識？生：小組合作梳理一下、交流。師：巡視查看，并及時點撥。生：交流。師：板書張貼。
通過同學(xué)們的交流回答，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記憶力真棒！
出示情景圖，復(fù)習(xí)問題一和二。生：問題一，學(xué)生說口算方法（教師播放課件）。問題二，學(xué)生說不進位的筆算方法。師：
總結(jié)。
并出示（不進位的筆算方法）課件。
師：信息窗二我們解決了那些問題？學(xué)習(xí)了“進位和連續(xù)進位”的乘法，出示課件。生：學(xué)生講解，教師補充。
師：這是窗三的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了？生：中間有0的和末尾有0的乘法。師：還有呢？
四、課堂檢測（學(xué)生答題，教師巡視）。
1、筆算。
2、估算。
3、應(yīng)用。
生：同位互換、集體訂正。
師：出示課件。及時統(tǒng)計學(xué)生們的正確率，并加以表揚?！境藙僮窊簟俊?/p>
五、知識大闖關(guān)。
1、拔蘿卜。
2、配鑰匙。
3、選做題。
六、課堂小結(jié)。
教師重溫單元構(gòu)建圖、學(xué)生談?wù)撌斋@。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇七
1、學(xué)生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。
3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
一、情境導(dǎo)入。
1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）。
提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）。
0÷4=00÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成后，指名回答。
小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授。
1、教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306÷3）。
2、談話：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。
3、誰來說說你的計算過程？
學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的'十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。
4、完成試一試。
出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨立完成，指名板演。
1、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生是計算過程。
小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。
2、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。
3、完成想想做做第4題。
學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
獨立列式解答，教師評價小結(jié)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇八
掌握算理及豎式書寫中乘的順序。
掌握筆算時乘的順序，正確進行計算。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進入新課。
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）。
（1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機板書：
（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。
乘法。板書課題：筆算乘法、
（4）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）。
（5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的.個位對齊。
為例學(xué)習(xí)筆算。
（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b、積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？
d、積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。
并板書：
（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
（8）反饋練習(xí)：
2、教學(xué)試一試。
（1）教師出示試一試。
提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。
（3）反饋練習(xí)。
3、比較例題和試一試的異同點學(xué)生先討論，最后交流達成共識）。
4、反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。
二、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨立完成后集體交流。）。
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說一說先計算什么。）。
三、全課小結(jié)。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇九
一、復(fù)習(xí)。
1、口算（練習(xí)四第10題）。
2、筆算（兩人板演，全班齊算）。
41×4=17×6=。
217×5=241×4=。
312×7=124×8=。
練習(xí)后請學(xué)生說一說計算過程。
記時間訓(xùn)練，看誰算得又對又快。（練習(xí)第7題）集體訂正。
二、練習(xí)。
做練習(xí)四第5、、8、9、10、題和聰明屋。
先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨立作業(yè)，最后集體訂正。
第5題：有趣的動物世界。對于這一題，不要只解決計算問題，更多的是讓學(xué)生開闊視野，了解一些動物的常識。
第9題：是一道探索題，鼓勵學(xué)生采取不同的方法和策略解決?？梢怨浪愕贸稣_答案。也可以通過計算，得出如果要用鋁合金b做窗子，需151×6＝906（元），而計劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金b是不合適的，而換鋁合金a、塑鋼（a）、塑鋼（b），都是可以的。
聰明小屋：難度較大，不僅需學(xué)生熟練地掌握計算的方法，而且還要有一定的`推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，對于中下游的學(xué)生不作要求。
作業(yè)：基訓(xùn)p15走進生活、補充練習(xí)。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十
1、使學(xué)生通過思考，主動探究并獲得除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算和筆算方法，能正確地口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，以及筆算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法得數(shù)；學(xué)會用除法進行時間單位的簡單換算。
2、使學(xué)生在探索算法的過程中，能主動交流和理解口算和筆算方法，初步體驗筆算過程，積累計算經(jīng)驗，提高除法口算和筆算能力。
3、使學(xué)生通過探究筆算方法，感受自主探索和合作交流對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用；養(yǎng)成認(rèn)真計算、驗算檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算、筆算方法。
一、引入課題1.激活經(jīng)驗。(1)口算。
60÷2=80÷4=160÷8=65÷3=872÷2=指名學(xué)生板演筆算題，其余學(xué)生口算。
結(jié)合口算讓學(xué)生說說怎樣想的。
檢查板演題，說說除法筆算怎樣算。2．引入新課。
除法日算和筆算。（板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算）這個內(nèi)容要大家自己思考、計算，交流是怎樣算的，要看大家能不能用我們過去除法計算的經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識。
二、探索算法1．學(xué)習(xí)口算。
出示例1，學(xué)生觀察、閱讀，想想要怎樣列式。
提問：要怎樣列式？（板書算式）你是怎樣想的？
60÷20的得數(shù)是多少，你是怎樣想的？和你的同桌說一說。
交流：說說你怎樣算的，得數(shù)是多少。
結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法（出現(xiàn)幾種理解）：(1)60副里有3個20副，所以得數(shù)是3。(板書：60里面有3個2060÷20=3)追問：誰再來說一說這是怎樣想的？(2)20×3-60，60÷20=3。（板書）。
追問：你明白他的意思嗎？(3)6÷2=3，60÷20=3。（板書）。
追問：這是根據(jù)哪個算式推算的？
提問：請大家比較一下不同的算法，你認(rèn)為哪種算法比較方便？
請同桌同學(xué)按照6÷2=3，60÷20=3的算法互相說一說。2．學(xué)習(xí)筆算。
引導(dǎo)：我們已經(jīng)口算出60÷20=3。除了口算，還可以用豎式筆算，現(xiàn)在列出豎式。（板書豎式）。
你能列豎式筆算60÷20的商嗎？請大家獨立筆算，并且找一位同學(xué)來板演豎式計算。
學(xué)生完成筆算，教師巡視、指導(dǎo)。
指出：除數(shù)20是兩位數(shù)，我們就直接用被除數(shù)里的60來算。60除以20商3，表示60里面有3個20，應(yīng)該商在個位上；和以前計算一樣，商3再和20乘得60，表示3包正好60副，沒有剩余，得0。
讓有錯的學(xué)生訂正，邊訂正邊說算法。3．學(xué)生“試一試”。
讓學(xué)生筆算“試一試”的兩道豎式，指名兩人板演。
交流：96除以20商是怎樣想到的，豎式怎樣算的？150除以30呢？（板演如有錯則結(jié)合交流改正）。
驗算：讓學(xué)生獨立驗算，看豎式算對沒有。（同時指名兩人板演）。
提問：兩道題各是怎樣驗算的？（注意對比驗算結(jié)果看除法算對了，證明上面算法是對的.）4．比較小結(jié)。
指出：今天計算的都是除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法，[課題上補充板書：（商一位數(shù)）]除數(shù)是幾十，要先用被除數(shù)前兩位除以除數(shù)，前兩位不夠就看前三位；除到被除數(shù)哪一位，商就寫在那一位上。
三、練習(xí)提升。
1.練習(xí)口算。(1)做“練一練”。
讓學(xué)生按題組計算，填寫得數(shù)。
交流得數(shù)并呈現(xiàn)，選擇兩組讓學(xué)生說說除數(shù)幾十的題是按哪道口算的，有錯訂正。
指出：按表內(nèi)除法可以直接口算每組下面的整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，比如按4÷2-2就可以算出40÷20-2，按21÷7=3就可以算出210÷70=3。(2)做練習(xí)二第1題。
學(xué)生直接填寫得數(shù)。
交流得數(shù)，有錯訂正。
2．做練習(xí)二第2題。
比較：前兩題有什么相同和不同？后兩題呢？
讓學(xué)生依次筆算4道豎式；指名兩人板演，每人兩題。
指出：其實兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)想商時，也是看被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)，商就是幾。
3．做練習(xí)二第4題。
看題，明確要把多少分換算成幾時，把多少秒換算成幾分。
啟發(fā)：先看多少分是1時，多少秒是1分，想想這里的換算可以怎樣算，再算一算、填一填。
學(xué)生獨立完成填空。
交流：先呈現(xiàn)左邊一列的結(jié)果，再呈現(xiàn)右邊一列結(jié)果。
提問：把左邊分為單位的數(shù)換算成時為單位都是怎樣算的？為什么？
秒為單位的數(shù)換算成分呢？
指出：因為60分等于1時，所以把分為單位的數(shù)換算成時為單位，只要除以進率60，就可以得出是ll時。同樣的道理，秒為單位的數(shù)換算成分，也是除以進率60。
四、總結(jié)全課。
2．布置作業(yè)。
完成練習(xí)二第3題、第5題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十一
說教材：
本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，如：進位和連續(xù)進位、因數(shù)中間有0等。因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內(nèi)容時，有這樣一些特點：
1、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計算，三位數(shù)乘兩位數(shù)都能在生活找到它的原型。
2、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
3、加強估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
說教法：
本節(jié)課是計算教學(xué)，傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。本節(jié)課在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點：
1、情境教學(xué)促感悟。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課借助情境窗創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗，感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、自主探索體現(xiàn)主體性。
新課程注重學(xué)生對知識的體驗和探索過程，指出學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。因此在教學(xué)中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，幫助不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。
2、在探究問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點和難點：
理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。
教學(xué)過程：
活動一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課：
1、口算：
14×349×220×30400×2014×20。
12×516×460×40100×7021×4。
2、筆算。
43×1226×1732×6070×50。
【本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知識，同時為新知識的學(xué)習(xí)架起橋梁?！?。
活動二：創(chuàng)設(shè)人文情境------激發(fā)探究欲望：
師：同學(xué)們，我們都知道2008年奧運會在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項目，因此，迎奧工程建設(shè)現(xiàn)在成為了青島城市建設(shè)的主旋律，其中道路建設(shè)著墨最多。同學(xué)們請看（出示情景圖）。
活動三：自主探究-----發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：
師：認(rèn)真觀察情景圖，你都了解到哪些信息？
學(xué)生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：
1）一期工程歷時15個月。
2）平均每個月修建213米。
3）二期工程12個月。
4）平均每個月修建260米。
根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（教師把學(xué)生提出的問題板書在黑。
板上，本節(jié)課尚不能解決的問題放入問題口袋）。
學(xué)生可能提出如下數(shù)學(xué)問題：
1）高速公路一期工程全長多少米？
2）高速公路二期工程全長多少米？
3）一期工程比二期工程長多少米？
4）這條高速公路全長多少米？
活動四：合作交流-----提出并解決問題：
把自己的想法與同位交流一下。（教師巡視，允許學(xué)生自主選擇喜歡的算法。）。
全班交流：出現(xiàn)兩種算法：
1）估算：213×15≈200×15=3000。
2）筆算：
213。
×15。
1065-------------213×5的積。
213-----------------213×10的積。
3195。
2、接下來我們來解決第二個問題，你想怎樣列式？怎樣計算？迅速在練習(xí)本上計算出來。。
請兩位持不同意見的同學(xué)板演。
260260。
×12×12。
52052。
26026。
31203120。
教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個豎式的計算過程進行比較，使學(xué)生通過觀察、討論，
明確第二種算法比較簡便，從而使學(xué)生理解：利用“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
活動五：鞏固練習(xí)。
1、試試身手：
174×30348×27308×52180×40。
2、火眼金睛辨對錯：教材57頁第8題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計了兩道有針對性的題目請學(xué)生練習(xí)，目的是鞏固新知識?！?。
活動六：拓展應(yīng)用。
請學(xué)生做課本56頁第4題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！俊?/p>
活動七：課堂總結(jié)。
這節(jié)課你是怎樣學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算？
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十二
1、使學(xué)生熟練口算除法，進一步掌握豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對除法進行驗算。
2、在解決問題的過程中，初步學(xué)會簡單的，有條理的思考，能對解決問題的過程進行反思。
重點：提高除法計算的熟練程度。
難點：提高計算的正確率。
一、談話引入。
1、回憶我們前面所學(xué)的除法。
2、談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”，第1-6題。（板書課題：練習(xí)七）。
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)七第1題指名學(xué)生口算。
說說每組題的聯(lián)系和區(qū)別。
2、完成練習(xí)七第2題指名學(xué)生口算。
提醒學(xué)生注意乘法的.運算，選兩題說說是怎樣想的。
3、完成練習(xí)七第3題。
指名板演，計算并驗算，看誰算得又對又快。說說有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)除法是怎樣驗算的。
4、完成練習(xí)七第4題學(xué)生獨立計算，填表。提醒學(xué)生驗算的方法。
表揚正確率高，計算快的學(xué)生。
三、解決問題。
1、完成練習(xí)七第5題。
2、多媒體出示第5題，指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？學(xué)生列式解答。
小結(jié)：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？
3、完成練習(xí)七第6題。
出示題目“一個網(wǎng)球拍多少元？”學(xué)生列式計算，集體訂正，教師評價。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識？教學(xué)反思：
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十三
1、學(xué)生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。
3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
一、情境導(dǎo)入。
1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）。
提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）。
0÷4=00÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成后，指名回答。
小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授。
1、教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306÷3）。
2、談話：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。
3、誰來說說你的計算過程？
學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。
4、完成試一試。
出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨立完成，指名板演。
1、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生是計算過程。
小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。
2、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。
3、完成想想做做第4題。
學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
獨立列式解答，教師評價小結(jié)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
第十二課時。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。
2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。
4、在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：理解和探索連續(xù)進位的計算方法。
教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、三次進位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。
1、展示情境圖（課本第17頁例7）。
（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？
讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。
（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”
（3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。）。
2、總結(jié)。
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
3、不要漏加進位數(shù)字。
1、教學(xué)試一試。272×4。
（1）讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。
（2）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？
3、總結(jié)。
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
4、不要漏加進位數(shù)字。
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。
2、火眼金睛。（想想做做第2題）。
3、想想做做第4題。
出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。
4、想想做做第5題。
（1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？
（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）。
5、想想做做第6題。
教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/12854015.html】
