編寫(xiě)好教案可以幫助教師合理布置教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)的系統(tǒng)性和有序性。教案的編寫(xiě)過(guò)程應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。教案的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在設(shè)計(jì)和編寫(xiě)上，更要通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和不斷優(yōu)化改進(jìn)。
音樂(lè)雪絨花教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，根據(jù)圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2、用對(duì)唱的方法演唱歌曲，體驗(yàn)集體配合演唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶。
2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。
3、畫(huà)在黑板上的圖譜。
4、每人一根塑料袋做的尾巴。
重點(diǎn)：用對(duì)唱的'方法演唱歌曲，體驗(yàn)集體配合演唱的快樂(lè)。
難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的誰(shuí)的尾巴短和兔子尾巴短。
教學(xué)方法：
圖譜演示法、整體教唱法、分組對(duì)唱練習(xí)法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按節(jié)奏師幼互相問(wèn)好：小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)。
引入：老師今天給小朋友們請(qǐng)來(lái)了六只小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，你們想不想見(jiàn)到它們呀?(想)“那我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧?！?/p>
二、學(xué)習(xí)歌曲《尾巴歌》。
1、老師出示動(dòng)物的圖片：這是誰(shuí)呀?(小猴子)它的尾巴是······(長(zhǎng)長(zhǎng)的)這是誰(shuí)呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰(shuí)呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把傘)。
“那你們知道他們今天要進(jìn)行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽(tīng)別人講話。)。
2、引導(dǎo)幼兒回答歌詞中的提問(wèn)(看圖片、動(dòng)作)：
師：下面老師問(wèn)小朋友們問(wèn)題，小朋友們用完整的話來(lái)回答。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像好像一把傘?幼：猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。
師：誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最呀最呀最好看?幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀最好看。
3、出示圖譜：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞，練習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞。
4、“有的小朋友把小動(dòng)物們的尾巴比賽編成了好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧!”老師放錄音，幼兒欣賞。
5、播放歌曲錄音，老師引導(dǎo)幼兒看圖譜，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。
“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽(tīng)嗎?”(喜歡)“那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，小朋友們可以輕輕的跟著唱?！?/p>
三、練習(xí)用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。
老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問(wèn)和回答的部分表現(xiàn)得更清楚呢?幼兒分兩組進(jìn)行對(duì)唱。
2、引導(dǎo)幼兒用師生對(duì)唱、男女生對(duì)唱、小組對(duì)唱方式演唱歌曲。
四、活動(dòng)延伸：
播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。
游戲玩法：每個(gè)幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對(duì)方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。
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音樂(lè)雪絨花教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、組織教學(xué)：
放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好。
(二)、故事導(dǎo)入：
(三)、學(xué)唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎?
2、(在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題)。
歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)。
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。
5、唱得真不錯(cuò)，太棒了!你們覺(jué)得還有那些困難的地方?
(五)、口琴練習(xí)(有條件的班級(jí)可以試吹《雪絨花》)。
音樂(lè)雪絨花教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，感受歌曲的ab結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào)，并體驗(yàn)快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ab結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》。
教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂(lè)的旋律。
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)??？
3.教師播放歌曲，用提問(wèn)和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲ab結(jié)構(gòu)。
師：聽(tīng)我再唱這首歌，注意聽(tīng)樂(lè)句中有沒(méi)有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
6.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。
1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo)，幼兒自由結(jié)伴表演。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由結(jié)伴唱歌。
音樂(lè)雪絨花教案篇四
1、德育目標(biāo)：通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解電影音樂(lè)及電影音樂(lè)的特點(diǎn)、作用。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)。
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學(xué)用具。
手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)課：（5分鐘）。
師生：欣賞歌曲。
學(xué)生：《多來(lái)咪》選自《音樂(lè)之聲》電影。
二、簡(jiǎn)介電影。
1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的獲獎(jiǎng)情況。
教師：音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。
2、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。
通過(guò)播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂(lè)。
教師：教師講述《音樂(lè)之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
三、新課。
展示課件。
教師：這樣的畫(huà)面你們感受如何？此時(shí)的音樂(lè)讓你們有何感想？
學(xué)生：學(xué)生說(shuō)音樂(lè)甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習(xí)。
5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來(lái)，唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)意。
6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達(dá)到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂(lè)中陶冶性情。
四、結(jié)束部分。
教師提問(wèn)與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)。
1、音樂(lè)對(duì)電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂(lè)的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂(lè)？（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
教師小結(jié)。
電影音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂(lè)，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè)的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。
讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂(lè)之聲》金像獎(jiǎng)的詳細(xì)資料，下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見(jiàn)！背景音樂(lè)《雪絨花》。
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè)，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè)為載體，采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)、演唱、演奏音樂(lè)，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。
音樂(lè)雪絨花教案篇五
各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：百花洲文藝出版社音樂(lè)初中二年級(jí)，下冊(cè)第一課《雪絨花》。
下面我將從以下六個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明：
一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)——說(shuō)教材。
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，是一首抒情的男聲吉他彈唱，這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，隨著電影的播放而蜚聲全球，深受全世界人民喜愛(ài)。
歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，它的格調(diào)優(yōu)雅，沒(méi)有較大的起伏。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，表達(dá)了人民渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。但每次唱起，都有不同寓意。
教材的編寫(xiě)意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，豐富情感體驗(yàn)?；趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞歌曲，了解歌曲的時(shí)代背景。
2、引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生能自然而準(zhǔn)確地用英文來(lái)演唱《雪絨花》，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，拓展學(xué)生的視野、創(chuàng)編等能力以及相互之間的合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
我認(rèn)為音樂(lè)最大的魅力是能給人以美的享受。音樂(lè)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)美的同時(shí)，能把美的感受用歌聲傳達(dá)，從而做到以情感人、以美育人。所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在了：感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲。
二、彰顯主體，自悟探究——說(shuō)學(xué)法。
音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。為此，我采用了以下教學(xué)方法：引導(dǎo)討論法，參與體驗(yàn)法。
三、精選教法，激趣樂(lè)學(xué)——說(shuō)教法。
在本課教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo)，引導(dǎo)感受，體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法，讓所有的學(xué)生做到“學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)”。即“樂(lè)（音樂(lè)）即是“樂(lè)”（快樂(lè)）”。讓學(xué)生在“欣賞美（觀看多媒體畫(huà)面）、感受美、體驗(yàn)美（聽(tīng)歌、朗誦）再現(xiàn)美（合著音樂(lè)律動(dòng)、有感情地演唱、制作賀卡）等一系列活動(dòng)中，促進(jìn)音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識(shí)。”
四、查找資料，鍛煉能力——課前準(zhǔn)備：
新課標(biāo)指出：教科書(shū)已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，在課前，我給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)雪的歌曲和詩(shī)歌，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
五、參與活動(dòng)，豐富體驗(yàn)——說(shuō)過(guò)程。
我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：
（一）激情導(dǎo)入揭示課題。
為激發(fā)學(xué)生興趣和情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，使學(xué)生在注意力集中，精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)欣賞音樂(lè)的情境。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。所以我在教學(xué)中非常重視創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)欣賞情境，使學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)生聽(tīng)歌曲《doremi》走進(jìn)教室，師生用英文問(wèn)好。讓學(xué)生一走進(jìn)教室就感受到英文歌曲的氛圍。同時(shí)，為本課《雪絨花》的導(dǎo)入做好鋪墊。1（歡快的曲調(diào)《doremi》一響起，學(xué)生就很快地被吸引，接著很放松自然地和教師合著音樂(lè)做律動(dòng)）。
（二）導(dǎo)入新課。
通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學(xué)生欣賞電影片段的同時(shí)，聽(tīng)老師講述電影故事，再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景，為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)生聽(tīng)電影原唱。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題——聽(tīng)出歌曲的拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律欣賞，鍛煉其聽(tīng)力。
啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱。
新課標(biāo)提出要鼓勵(lì)學(xué)生用多種多樣的形式表現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的思路非?；钴S，用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱：拍手、拍腿、跺腳等。
三拍子的指揮。（學(xué)生看指揮圖示劃拍子）。
啟發(fā)學(xué)生自己依據(jù)圖示劃拍子，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、學(xué)生聽(tīng)歌學(xué)歌。
出示歌譜讓學(xué)生跟著音樂(lè)自己學(xué)唱。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教師卻忽略了這點(diǎn)。平時(shí)教學(xué)中教師還是一句一句地教唱，學(xué)生一句一句地跟唱，整堂課就是這種機(jī)械動(dòng)作的反復(fù)。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及綜合審美能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中大多都是通過(guò)聽(tīng)歌學(xué)唱歌，較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了，學(xué)生學(xué)歌的積極性也加強(qiáng)了。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。然后通過(guò)學(xué)生討論、教師啟發(fā)等形式解決問(wèn)題，改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法。學(xué)生的積極性得以保持，注意力也更加集中。
3、學(xué)唱歌譜。
中學(xué)音樂(lè)的教育是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，那么在小學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜視唱的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生進(jìn)行五線譜的視唱，促進(jìn)其識(shí)譜能力的提高。同時(shí)，我還讓學(xué)生邊劃拍邊讀譜，兩種能力的交匯加快了對(duì)歌曲旋律的掌握。
4、有感情地演唱歌曲。
結(jié)合《雪絨花》歌曲的背景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后，我又根據(jù)歌曲引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。這是本堂課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我采用了以下方法讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體會(huì)聞花香（慢吸慢呼）的方法，用很形象的比喻很快地讓學(xué)生找到感覺(jué)。這時(shí)，我又結(jié)合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學(xué)生隨這老師的手勢(shì)在無(wú)伴奏中傾聽(tīng)自己和同學(xué)之間的聲音。
5、師生共同討論交流國(guó)內(nèi)外有關(guān)雪的詩(shī)句及歌曲。
學(xué)生欣賞雪的畫(huà)面，聽(tīng)有關(guān)雪的音樂(lè)，充分體驗(yàn)美、感受美。在優(yōu)美的意境中師生相互交流、演唱有關(guān)雪的歌曲和朗誦雪的詩(shī)句，體會(huì)藝術(shù)的美。（教師聆聽(tīng)學(xué)生的演唱和詩(shī)句后演唱《我愛(ài)你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句。）。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課不再是單純的音樂(lè)技巧訓(xùn)練和樂(lè)理知識(shí)灌輸，人文熏陶就隱含在這些與文學(xué)對(duì)應(yīng)的音樂(lè)詩(shī)歌里。無(wú)論是課前的鋪陳背景，還是課后的精神補(bǔ)充，這些優(yōu)美的歌曲和詩(shī)句都真正深入人心，受到學(xué)生的熱烈歡迎和喜愛(ài)。
（四）體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情。
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于人的需要的理論就提出：人的需要的最高層次就是自我實(shí)現(xiàn)，自我勝任感，這種需要的滿足與實(shí)現(xiàn)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，促使他們更加努力，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。做到這些，我們將會(huì)看到在課前學(xué)生積極地搜集有關(guān)雪的所有資料；在課堂上，學(xué)生主動(dòng)地演唱、朗誦、繪畫(huà)。表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，人人都想嘗試一下，人人都想表現(xiàn)以下自我，人人都想告訴同伴——我行！在這種強(qiáng)烈的個(gè)人欲望支配下，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性。
在這節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用制作、互贈(zèng)賀卡等方式表達(dá)內(nèi)心情感，充分展示自我，做賀卡也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。而且，在書(shū)寫(xiě)新年祝愿和互贈(zèng)賀卡的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂(lè)中，師生相互展示賀卡，表達(dá)美好祝愿，也增進(jìn)了師生間的情感交流、激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀積極向上的生活態(tài)度。
六、教學(xué)啟示。
我想談?wù)勥@堂課的主線設(shè)計(jì)過(guò)程。一開(kāi)始展開(kāi)這個(gè)課題時(shí)，我的主線比較模糊，也沒(méi)有好好地思考。只是精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受美、欣賞美直至再現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)上。針對(duì)這一課的教學(xué)內(nèi)容，我緊緊圍繞“雪”這一主題，整堂課自始至終貫穿“音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界”這一理念把這一普通的主題進(jìn)一步升華和豐富：整堂課包括欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、再現(xiàn)美這幾個(gè)環(huán)節(jié)。始終讓學(xué)生身處“美”的氛圍中，通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、制作賀卡等活動(dòng)，既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識(shí)。
我在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生充分利用各種可能利用的感知通道，如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)、探究和實(shí)踐，引領(lǐng)他們更形象直觀地感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，理解音樂(lè)，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力、富有學(xué)習(xí)熱情的音樂(lè)氛圍。
在課堂設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)上我也琢磨了許久，我們經(jīng)常會(huì)在一些音樂(lè)課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中看到這樣的環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論，根據(jù)音樂(lè)繪畫(huà)，創(chuàng)編歌詞、旋律、舞蹈，學(xué)生表演等，似乎沒(méi)有這樣的環(huán)節(jié)就不能體現(xiàn)新課程理念。這些形式無(wú)可非議，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)，教師期望達(dá)到什么目的，其價(jià)值有多大。但在一開(kāi)始設(shè)計(jì)這堂課中我就犯了這個(gè)毛病，設(shè)計(jì)了學(xué)生分組進(jìn)行表演，可是結(jié)合我這堂課的實(shí)際教學(xué)效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來(lái)的初衷：學(xué)生制作賀卡。學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，為了保持這一積極性，我拓展了贈(zèng)送賀卡這一活動(dòng)，這樣，大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲，也加強(qiáng)了師生、同學(xué)、親人等之間的情感交流！
最后我還想說(shuō)說(shuō)自己在設(shè)計(jì)中的一些想法，音樂(lè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)，知識(shí)面很廣的學(xué)科，它包含了深厚的文學(xué)、美學(xué)、歷史、地理、物理等知識(shí)，作為音樂(lè)教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)“拿來(lái)主義”的精神，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，這樣“才有能力去開(kāi)發(fā)學(xué)科中的美育內(nèi)涵”，講的課才會(huì)吸引人，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)的津津有味。
音樂(lè)課程新標(biāo)準(zhǔn)給音樂(lè)教育賦予了更高的使命，教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，當(dāng)孩子走進(jìn)校園時(shí)，教育給他的生命體驗(yàn)應(yīng)該是快樂(lè)、提升和創(chuàng)造。當(dāng)然，教學(xué)研究永無(wú)止境，付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
音樂(lè)雪絨花教案篇六
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱表演能力，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞電影《音樂(lè)之聲》的插曲，在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創(chuàng)作”為主要學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力。能根據(jù)電影場(chǎng)景設(shè)計(jì)不同的表演形式，樂(lè)于參與表演當(dāng)中。
二、教學(xué)分析：
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“x-x|x--|”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題為我祖國(guó)祝福吧!
2、教學(xué)對(duì)象分析：
初一學(xué)生的生理、心理日趨成熟，他們的參與意識(shí)與交往愿望不斷增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，那么在演唱方面教師要多滲透，把學(xué)生的“音樂(lè)潛力”挖掘出來(lái)，在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們深入思考、積極討論，在親身體驗(yàn)中獲得快樂(lè)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明、教學(xué)分析、設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
(一)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)中喜歡音樂(lè)，養(yǎng)成良好的音樂(lè)鑒賞能力。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生共同合作意識(shí)，得到情感體驗(yàn)，養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。
(二)、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱〈雪絨花〉這首歌曲，使學(xué)生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)實(shí)踐與討論，認(rèn)識(shí)電影音樂(lè)在電影中的重要性。
(三)、過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)交流、討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新能力。
2、通過(guò)在課下搜集電影音樂(lè)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)影視音樂(lè)的熱愛(ài)。
(四)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
《雪絨花》演唱風(fēng)格、影視音樂(lè)的特點(diǎn)與作用是本節(jié)課的重點(diǎn)，這是由學(xué)生的認(rèn)知程度決定的。由于影視音樂(lè)充斥著整個(gè)社會(huì)生活，所以學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的興趣還是很濃的。電影中的音樂(lè)在電影中的作用是教學(xué)中的難點(diǎn)。課下可以學(xué)生認(rèn)真去搜集、演唱影視音樂(lè)歌曲，討論總結(jié)演唱中的不同形式來(lái)突破教學(xué)中的難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)“搜集影視歌曲演唱討論欣賞討論表演”的過(guò)程，以小主人的地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教學(xué)重點(diǎn)得以突出。
(五)、教學(xué)媒體的選擇。
課堂教學(xué)中，教學(xué)媒體的選擇是否合理，直接影響到整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，恰到好處的使用媒體，聲像的直觀性更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課教學(xué)媒體設(shè)計(jì)主要以投影、板書(shū)、電子琴等多媒體的綜合運(yùn)用。
(六)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
欣賞無(wú)聲《泰坦尼克號(hào)》電影片段。
提出問(wèn)題：片段中缺少了什么?
對(duì)了，缺少了音樂(lè)，音樂(lè)不僅是人們生活中的精神食糧，它在電影電視中也起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。今天就隨同老師一起走進(jìn)美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲《雪絨花》。
(調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，老師以電影音樂(lè)為引子，導(dǎo)出歌曲《雪絨花》。(播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂(lè))。
教師講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。(邊進(jìn)解邊放片斷)有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友?！抖邅?lái)咪》就是其中的一首(邊講解邊放片斷2)。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌?對(duì)，就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。
后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚(講解完后播放片斷4)。
2、學(xué)唱歌曲：
(1)了解電影概況，想聽(tīng)閆老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎?
(教師邊電子琴伴奏，邊作范唱)。
(2)(在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題)歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)。
(3)那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件)。
(4)有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌。(學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。)。
(5)唱得真不錯(cuò)，太棒了!注意“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”節(jié)奏的變化。
(6)學(xué)唱二聲部。(教師范唱)學(xué)生慢慢跟唱。加入指揮圖示，教師指揮，學(xué)生有感情的演唱。
3、游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。
播放《doremi》音樂(lè)片段，欣賞之后，學(xué)生到前面舉出相應(yīng)的音符。
4、知識(shí)拓展，情感升華。
欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的另一部音樂(lè)作品《孤獨(dú)的牧羊人》。
(七)、歌曲延伸教學(xué)。
把學(xué)生分成組，讓學(xué)生重溫作品的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象空間，想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式，把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。(可以齊唱，領(lǐng)唱、朗誦等)，讓學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)涵。
小結(jié)：伴隨著美妙的歌聲，這節(jié)音樂(lè)課接近尾聲，但是我想同學(xué)們對(duì)電影音樂(lè)的愛(ài)好一定才剛剛開(kāi)始，相信那深情無(wú)限的《雪絨花》、歡樂(lè)有趣的《doremi》，還有幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》一定會(huì)給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的世界里自由翱翔!
(八)、教學(xué)感悟。
“細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;板書(shū)規(guī)范清晰;設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)等。另外，我還充分利用多媒體音響系統(tǒng)，將音樂(lè)做到cd碟片中播放，盡可能給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩(shī)朗誦，足可以讓我為之傾倒，學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈?！闭n后，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“閆老師，我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望達(dá)到的效果!”通過(guò)這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的，是教師自身對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語(yǔ)氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐。
以上就是我對(duì)“《雪絨花》”這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和感悟，如有不足之處，還望各位專家評(píng)委給予指教。
音樂(lè)雪絨花教案篇七
1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。
一、聽(tīng)歌曲“走路”拍手入室。
師：寶寶們！讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師引趣：
師：寶寶們！剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物？（小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓）今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。
三、利用課件，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解歌曲內(nèi)容。
1、看！誰(shuí)最先來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走來(lái)的？（蹦蹦跳跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧！誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了？（小鴨子）它是怎么走來(lái)的呢？（一搖一搖）（搖搖擺擺）。
師：原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，（幼兒模仿小鴨走路的樣子），教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的`走路。
3、小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢？
幼：它找不到我們班。
幼：它累了在休息。
幼：因?yàn)樗呗泛苈?/p>
師：對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班，那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧（幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子）。
師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō)：慢吞吞（幼兒學(xué)說(shuō)兩遍）?？炜葱觚斀K于來(lái)了，讓我們快給它加加油吧！原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）。
4、咦！小花貓什么時(shí)候來(lái)的，我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢？
幼：因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。
幼：小花貓走路靜悄悄。
師：那它走路為什么沒(méi)有聲音。
幼：因?yàn)樗侣?tīng)到后逃跑。
幼：因?yàn)樗_上有肉墊。
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái)，再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來(lái)蹲下。
師：聽(tīng)，現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）。
小結(jié)：小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。
師：瞧！小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從小電影里走了出來(lái)，快讓我們歡迎它們吧！那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。
五、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：小朋友這首歌曲好聽(tīng)嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！
2、幼兒表演唱歌曲。
3、幼兒給老師們表演。
4、觀看視頻集體演唱歌曲。
小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，讓我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧！
活動(dòng)的開(kāi)始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，目標(biāo)落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo)，幼兒接受效果很好。
這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂(lè)，學(xué)到了新的本領(lǐng)，將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
活動(dòng)反思。
優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。！運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊?lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿?。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂(lè)會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。
活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)。
1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開(kāi)始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
不足之處。
個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好，動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。
改進(jìn)措施。
多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用，動(dòng)作進(jìn)行分解慢練，練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。
音樂(lè)雪絨花教案篇八
讓孩子們?cè)谝魳?lè)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂(lè)劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《doremi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂(lè)故事片之一?！堆┙q花》以深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)，用3／4拍子唱出，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
器樂(lè)曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成他們?cè)谄鳂?lè)學(xué)習(xí)中的集體合作精神，建設(shè)音樂(lè)的耳朵，享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。
2、在合奏中培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。
3、在綜合表演中分享音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂(lè)的美感。教學(xué)準(zhǔn)備：
vcd光盤(pán)、豎笛、電子琴、各類打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：
課前律動(dòng)。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。
一、組織教學(xué)多媒體播放網(wǎng)上音樂(lè)《哆來(lái)咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及座次、分組情況。
二、導(dǎo)入新課。
講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。
三、欣賞歌曲。
1、多媒體播放電影《音樂(lè)之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。
生初聽(tīng)，感受音樂(lè)的旋律美。
師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。生復(fù)聽(tīng)，感受音樂(lè)的意境美。
2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
3、我們?cè)诔@首歌的時(shí)候，應(yīng)該怎樣來(lái)唱？
四、演唱歌曲。
1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。
2、跟琴用輕聲唱歌詞。
3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中的上校，跟音樂(lè)一起有感情地演唱這首歌曲。（播放vcd光盤(pán)《雪絨花》伴奏音樂(lè)，生全體起立，有感情地演唱）。
五、演奏樂(lè)曲。
器樂(lè)合奏曲，翻開(kāi)書(shū)第14面。
2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習(xí)。a、師范奏，生指法練習(xí)。b、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。
×――。
×－。
×
×－0叮。
叮
叮
叮b、沙錘節(jié)奏。
0××。
××××。
×”－0沙沙。
沙沙沙沙。
沙c、大鼓節(jié)奏。
×0。
××－。
×－×咚。
咚咚。
咚
咚
3、合奏練習(xí)。
a、分組，在a、b、c三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂(lè)器。
b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進(jìn)行。
六、綜合表演。
（生談想法）。
2、分組討論，選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)作品，生排練時(shí)教師做指導(dǎo)。
3、全班交流，組對(duì)組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)下課。
很好聽(tīng)、很有生活情趣的歌曲，以后我們會(huì)學(xué)到，今天的課到這里，下課。
教學(xué)反思：
音樂(lè)雪絨花教案篇九
課型：欣賞課。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《我心永恒》，學(xué)生說(shuō)出其出處及音樂(lè)的情緒。
2、連續(xù)欣賞四首作品，通過(guò)討論，學(xué)生說(shuō)出各首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。
3、《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學(xué)生能說(shuō)出影視主題音樂(lè)的作用。
4、欣賞《貓和老鼠》的畫(huà)面片斷，學(xué)生為畫(huà)面設(shè)計(jì)音樂(lè)的風(fēng)格、速度和力度等。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：為了更好地領(lǐng)會(huì)影視歌曲，學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。
2、通過(guò)討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、鋼琴、練習(xí)紙等。
教學(xué)前分析：
影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，影視歌曲是通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(zhǎng)期流傳，而主題歌直接闡述主題?！陡覇?wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂(lè)昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果?！稘L滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌?！度龂?guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇，音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽(tīng)眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造?？芍^天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國(guó)。
本節(jié)課著重欣賞四首中國(guó)作品，采用聽(tīng)、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，融入音樂(lè)里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些銀屏之歌。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)《我心永恒》。
2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。
3、欣賞電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。
4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。
6、動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片斷。
7、電影《城南舊事》的主題音樂(lè)《送別》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心永恒》。
2、問(wèn)題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒?
3、師小結(jié)，并出示課題《銀屏之歌》。
二、聽(tīng)賞。
1、學(xué)生介紹我國(guó)四大古典名著，并分別講出這四部電視連續(xù)劇的主題歌曲。
2、課件出示思考題，讓學(xué)生有目的地欣賞這四首歌曲。
3、連續(xù)播放四首主題歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生能輕聲哼唱，體會(huì)每首歌曲的情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
三、討論。
1、每組學(xué)生各選擇一首歌曲，分別進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。
2、各組代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。
師：小結(jié)。
4、師：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
四、活動(dòng)。
1、學(xué)生談?wù)勛约核煜さ囊恍┯耙暩枨⒛芎叱蛑v出喜歡的理由。
2、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。
3、師：小結(jié)，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂(lè)，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
五、演唱。(機(jī)動(dòng))。
1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。
2、談?wù)勗摳枨娘L(fēng)格特點(diǎn)。
六、師生小結(jié)。
影視作品中的音樂(lè)，不僅包括主題曲，還有插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、過(guò)渡音樂(lè)等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè)，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。
課后反思：
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
音樂(lè)雪絨花教案篇十
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
電子琴或鋼琴、多媒體課件
唱《多來(lái)米》（從b段的第二段開(kāi)始放vcd）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？教師簡(jiǎn)介歌曲。
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流！
音樂(lè)雪絨花教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花?
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
1、欣賞歌曲。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞。
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。
5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂(lè)。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
新課程改革下的音樂(lè)教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。通過(guò)《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：
一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在，具有操作性。
我上的這一課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂(lè)”，這也是我在平常音樂(lè)教學(xué)中對(duì)所有學(xué)生提出的口號(hào)。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是充分運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)得到了掌握，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性。
教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《哆來(lái)咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈。”
三、教學(xué)過(guò)程要注重細(xì)節(jié)，富有個(gè)性化。
“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準(zhǔn)確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
四、本節(jié)音樂(lè)課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過(guò)重，所花時(shí)間超過(guò)了預(yù)算時(shí)間，導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念，對(duì)于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì)演唱一首歌曲、欣賞一段音樂(lè)而已。所以不斷努力拓展知識(shí)面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂(lè)課的基礎(chǔ)。
在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè)教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)雪絨花教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，感受歌曲的ab結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào)，并體驗(yàn)快樂(lè)。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ab結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》。
教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂(lè)的旋律。
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)啊？
3.教師播放歌曲，用提問(wèn)和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲ab結(jié)構(gòu)。
師：聽(tīng)我再唱這首歌，注意聽(tīng)樂(lè)句中有沒(méi)有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
6.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。
1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo)，幼兒自由結(jié)伴表演。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由結(jié)伴唱歌。
教學(xué)反思：
課程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
音樂(lè)雪絨花教案篇十三
《雪絨花》選自人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)13冊(cè)第六單元?！堆┙q花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，歌曲為三拍子的抒情歌曲，情緒沒(méi)有較大起伏，主要表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。本節(jié)課的授課年級(jí)為七年級(jí)，授課課時(shí)為一課時(shí)，課型是以教唱為主的綜合課，所用到的教具有鋼琴、多媒體、粉筆、奧爾夫打擊樂(lè)器等。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，只有深入了解他們，知道他們真正的需要才能有助于教學(xué)的順利展開(kāi)。結(jié)合音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到七年級(jí)的學(xué)生多為12歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生在心理和生理方面都日趨成熟，但是反叛心理較強(qiáng)，在課堂教學(xué)中需要老師多加關(guān)心和指導(dǎo)。在音樂(lè)能力方面，他們喜歡音樂(lè)，參與音樂(lè)的意識(shí)較強(qiáng)，但是對(duì)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的把握還需在老師的引導(dǎo)下作進(jìn)一步的提高。對(duì)此，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
在知識(shí)與技能目標(biāo)中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，使學(xué)生準(zhǔn)確、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音樂(lè)的律動(dòng)，以及把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏型。在過(guò)程與方法目標(biāo)中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，了解音樂(lè)的形象和風(fēng)格，通過(guò)分析、體驗(yàn)加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中，使學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的內(nèi)涵，升華音樂(lè)思想，進(jìn)而上升到對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)。通過(guò)以上三維目標(biāo)的.確立，可以確定本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是讓學(xué)生把握三拍子音樂(lè)的律動(dòng)，及八分休止符的節(jié)奏型。
在整個(gè)教學(xué)中，好的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確快速的掌握知識(shí)還能讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程豐富多彩，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我采用了以下三種教學(xué)方法，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法結(jié)合多媒體讓學(xué)生欣賞電影片段，來(lái)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的視野。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提出問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力；同時(shí)運(yùn)用參與體驗(yàn)法，通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。通過(guò)以上三種教學(xué)方法，來(lái)輔助教授引導(dǎo)等教學(xué)手段。而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要讓他們主動(dòng)積極的的學(xué)習(xí)選擇的學(xué)法也很重要，所以我通過(guò)欣賞法、律動(dòng)法、小組討論法讓學(xué)生積極思維、主動(dòng)探索、層層深入，從而培養(yǎng)他們的綜合能力。本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)理念如下，其中最為突出的是強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作。
本課通過(guò)學(xué)習(xí)《雪絨花》，學(xué)生已基本掌握三拍子音樂(lè)的律動(dòng)并能用動(dòng)人的歌聲來(lái)演唱歌曲，同時(shí)解決了八分休止的節(jié)奏型。
讓學(xué)生欣賞《音樂(lè)之聲》中其他的音樂(lè)片段，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)電影音樂(lè)的熱愛(ài)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是將本節(jié)課的重難點(diǎn)以直觀的視覺(jué)方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更清晰的進(jìn)行掌握。
音樂(lè)雪絨花教案篇十四
新課程改革下的音樂(lè)教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。通過(guò)《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：
一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在，具有操作性。
我上的這一課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂(lè)”，這也是我在平常音樂(lè)教學(xué)中對(duì)所有學(xué)生提出的口號(hào)。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是充分運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)得到了掌握，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性。
教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《哆來(lái)咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈?！?/p>
三、教學(xué)過(guò)程要注重細(xì)節(jié)，富有個(gè)性化。
“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準(zhǔn)確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
四、本節(jié)音樂(lè)課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過(guò)重，所花時(shí)間超過(guò)了預(yù)算時(shí)間，導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用。3、新課改的教學(xué)理念，對(duì)于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì)演唱一首歌曲、欣賞一段音樂(lè)而已。所以不斷努力拓展知識(shí)面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂(lè)課的基礎(chǔ)。在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè)教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)雪絨花教案篇十五
尊敬的評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是x號(hào)選手。我說(shuō)課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教具準(zhǔn)備、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
我將從說(shuō)教材地位與作用、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行。首先，教材的地位與作用：本課是人音版七年級(jí)第十四冊(cè)用書(shū)中第六單元的內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立。
1、《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的熱播，它逐漸成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲為四三拍，中速，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。格調(diào)優(yōu)美恬靜，歌曲沒(méi)有太大的起伏，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和祝福。
其次，教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)本著面向全體學(xué)生注重因材施教的原則，我設(shè)計(jì)了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏、完整演唱《雪絨花》。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考插曲音樂(lè)對(duì)電影的作用。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電影題材音樂(lè)產(chǎn)生及熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
最后，把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：
1、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為有感情的演唱《雪絨花》（理由是：初中階段是個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲情緒的把握及情感的體驗(yàn)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。因此我把引導(dǎo)學(xué)生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。）。
2、教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符節(jié)奏地掌握。（理由是：當(dāng)今社會(huì)提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展，
發(fā)散思維創(chuàng)舞蹈編動(dòng)作是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并是學(xué)生參與到音樂(lè)中來(lái)以此加強(qiáng)他們對(duì)三拍子音樂(lè)的理解，可拓展空間很大，提倡學(xué)生踐行這一原則，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，故將此作為難點(diǎn)。）。
七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)及試唱的能力，獨(dú)立自主的觀念增強(qiáng)，所以在我的課堂上我將培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、樂(lè)于探究交流與合作的意識(shí)，讓學(xué)生逐步擁有自主學(xué)習(xí)的能力。另外七年級(jí)的學(xué)生正處于變聲期要提醒他們保護(hù)自己的嗓子。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)初中生喜歡流行音樂(lè)不喜歡課本上的音樂(lè)，因此在課上要著重注意引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。
教學(xué)方法：
本節(jié)課的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)手段，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)置情境、教具展示、視頻導(dǎo)入等激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。為了突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新的課程理念、素質(zhì)教育的要求與學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：
設(shè)置情境，并且運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
2、講授式教學(xué)法。
通過(guò)講授式教學(xué)，讓學(xué)生比較清晰的了解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，對(duì)歌曲有一個(gè)全面且徹底的把握。使教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃有目的的進(jìn)行。
3、討論式教學(xué)法。
圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生討論，以深化認(rèn)識(shí)，更新觀念，提高能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
依據(jù)學(xué)生實(shí)際與教材內(nèi)容，我將指導(dǎo)學(xué)生采用以下方法學(xué)習(xí)：
1、自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)水果分割類推節(jié)奏的規(guī)律。
2、現(xiàn)身體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生參與各種課堂活動(dòng)通過(guò)切身體驗(yàn)掌握節(jié)奏規(guī)律。
3、合作探究學(xué)習(xí)法：通過(guò)同學(xué)們合作探究，充分發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中探究，在探究中成長(zhǎng)。
為有效的運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，并使之與學(xué)法有機(jī)結(jié)合，較好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（二）聆聽(tīng)全曲，感受旋律。
（三）新課探究，參與實(shí)踐。
（四）知識(shí)拓展，回顧全曲。
在開(kāi)始教學(xué)前我將學(xué)生的作為設(shè)計(jì)成圓形，學(xué)生是圓周而我是圓的圓心，這樣有利于我和同學(xué)們之間進(jìn)行眼神的互動(dòng)及情感的交流。
（一）實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、通過(guò)播放《音樂(lè)之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學(xué)生對(duì)《音樂(lè)之聲》電影的回憶。溫馨的場(chǎng)景、熟悉的旋律，同學(xué)們一定會(huì)被上校對(duì)孩子們博大而深情的愛(ài)而感動(dòng)。這大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)《雪絨花》的強(qiáng)烈興趣。
2、接著我通過(guò)蘋(píng)果的排列、分割與組合來(lái)講述今天的教學(xué)難點(diǎn)八分休止符的掌握。我是這樣教的：首先，把三個(gè)蘋(píng)果排列整齊讓同學(xué)們跟著老師拍手示意節(jié)拍“噠噠噠”引出四三拍的節(jié)奏型。然后，把前面兩個(gè)蘋(píng)果平均切成四半，讓同學(xué)們思考怎樣拍手示意節(jié)拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節(jié)奏。最后，把其中兩半蘋(píng)果抽出讓同學(xué)們?cè)俅嗡伎脊?jié)拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節(jié)奏。
（設(shè)計(jì)理由）：采用情境教學(xué)法與實(shí)物演示教學(xué)法，利用視頻導(dǎo)入和水果分割直觀的講述本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)《雪絨花》的興趣，讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉(zhuǎn)回到課堂。
（二）聆聽(tīng)全曲，感受旋律。
對(duì)于第二板塊的學(xué)習(xí)我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)隈雎?tīng)歌曲的時(shí)候能夠最大限度的集中注意力，兩遍音樂(lè)的播放也讓學(xué)生初步的把握歌曲旋律。為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）新課探究，參與實(shí)踐。
學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點(diǎn)所在，對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)我將采用教師示范、自身體驗(yàn)、媒體演示等多種教學(xué)策略以達(dá)到把握重點(diǎn)攻克難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)一：學(xué)唱歌曲。
本課歌曲的教學(xué)共有“節(jié)奏”和“旋律”兩部分重要內(nèi)容組成，對(duì)于“三拍子節(jié)奏”的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：
首先，通過(guò)一組動(dòng)作“跑走走”的展示，讓學(xué)生深刻體會(huì)三拍子的律動(dòng)特點(diǎn)及強(qiáng)弱關(guān)系，然后設(shè)計(jì)一組小律動(dòng)“拍手——拍肩——拍肩”，讓學(xué)生根據(jù)律動(dòng)讀歌詞。律動(dòng)是一種讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè)之中的審美體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)律動(dòng)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。
其次，對(duì)于旋律部分的學(xué)習(xí)，我將采用以下幾個(gè)步奏，讓學(xué)生輕聲視簡(jiǎn)譜演唱課件出示的歌曲旋律；然后把學(xué)生分成若干個(gè)小組通過(guò)小組討論、組員互評(píng)、自評(píng)等教學(xué)策略使學(xué)生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學(xué)們唱的不準(zhǔn)的音糾正過(guò)來(lái)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流與合作來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及自學(xué)能力。
這是學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和節(jié)奏，對(duì)旋律也有了整體的把握，我設(shè)計(jì)了“學(xué)生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生循序漸進(jìn)的完整演唱《雪絨花》。
我的設(shè)計(jì)意圖是：這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)律動(dòng)感受三拍子節(jié)奏的魅力，然后再通過(guò)自主視唱、合作交流使學(xué)生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。
環(huán)節(jié)二：情感表達(dá)。
對(duì)于情感的把握我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法啟發(fā)學(xué)生感受主人公演唱歌曲表達(dá)的感情色彩。首先，我會(huì)播放一段視頻在播放視頻之前我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題“請(qǐng)同學(xué)們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候表達(dá)了什么不同的情感？”非常明顯，上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候面臨著離開(kāi)家鄉(xiāng)離開(kāi)祖國(guó)的悲痛時(shí)刻。同學(xué)們很容易的感受歌曲表達(dá)的悲傷。
接下來(lái)我會(huì)利用朗讀法來(lái)再次激起同學(xué)們的情緒，“請(qǐng)同學(xué)們跟著老師把上校在唱歌之前對(duì)臺(tái)下人們說(shuō)的一段話有感情朗讀一遍！”
奧地利的同胞們，也需要很久，我再也不會(huì)見(jiàn)到你們，現(xiàn)在我想為你們唱一首歌一首愛(ài)之歌，但愿我們都不要讓這份愛(ài)熄滅！（放音樂(lè)）隨著旋律的流淌我會(huì)這樣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，同學(xué)們這份感情永遠(yuǎn)也不會(huì)消逝，就像是時(shí)時(shí)刻刻開(kāi)放在人們心中的雪絨花他永遠(yuǎn)開(kāi)在熱愛(ài)祖國(guó)人們的心中。
此時(shí)此刻同學(xué)們的情緒已經(jīng)被我調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈难莩堆┙q花》。
（四）知識(shí)拓展，回顧全曲。
在教學(xué)的尾聲我采用分組討論的形式讓同學(xué)們思考插曲音樂(lè)在電影中的作用，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注電影音樂(lè)，關(guān)注生活，熱愛(ài)音樂(lè)，享受音樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過(guò)課堂上分組討論的活動(dòng)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言組織的能力。
（五）說(shuō)課后作業(yè)。
課上的時(shí)間是短暫的但是不能讓同學(xué)們對(duì)電影題材音樂(lè)的喜愛(ài)戛然而止，為此我布置了課后作業(yè)1、背唱《雪絨花》2、欣賞《音樂(lè)之聲》中的其他插曲。
（六）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，是教學(xué)注意內(nèi)容的系統(tǒng)再現(xiàn)。不僅能使學(xué)生一目了然的了解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是同學(xué)們課下復(fù)習(xí)的重要手段。以上是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。我的說(shuō)課到此結(jié)束請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正！
音樂(lè)雪絨花教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
1、欣賞《音樂(lè)之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)感受、表示音樂(lè)形象和情緒內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、對(duì)比相似樂(lè)句旋律，正確掌握音準(zhǔn)。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備。
同學(xué)：已欣賞電影《音樂(lè)之聲》，了解故事內(nèi)容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
同學(xué)活動(dòng)。
環(huán)節(jié)小記。
一、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。
1、音樂(lè)是一種神奇的世界語(yǔ)言。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》為何會(huì)風(fēng)靡全球，為全世界人們所喜愛(ài)，在很大程度上，就因?yàn)槠湟魳?lè)強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
回憶《音樂(lè)之聲》各個(gè)音畫(huà)場(chǎng)景。（出示圖片）。
了解音樂(lè)無(wú)窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導(dǎo)同學(xué)欣賞、體驗(yàn)、探究音樂(lè)劇片段：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔?，旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋?dú)的牧羊人》，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》。
引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格。電影中小朋友們當(dāng)時(shí)的心情？初步體驗(yàn)歌曲情緒、情感。
引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱，體會(huì)其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語(yǔ)言的情緒化歌唱表示。
小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格。
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說(shuō)說(shuō)最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
導(dǎo)入欣賞：播放音樂(lè)范唱。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》說(shuō)情緒感受。
隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感。
播放電影片段。在音樂(lè)畫(huà)面中感受歌曲表達(dá)的無(wú)限深情（表達(dá)了上?？释腋?、安定的生活和對(duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài)之情）。
對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂(lè)要素，簡(jiǎn)單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂(lè)的分析能力和理解能力。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛。走進(jìn)歌曲旋律，感受其音樂(lè)旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系，并用字母表示。（a、a、b、a）。
指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。
手勢(shì)提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂(lè)句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學(xué)唱歌詞。
有感情地范唱歌曲。
游戲“對(duì)”唱：清唱歌曲旋律，手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）。
彈琴伴奏，指導(dǎo)歌唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)比相似樂(lè)句的不同音高走向。
播放音樂(lè)，指揮歌唱。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）。
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時(shí)手勢(shì)劃出旋律的情緒線條。
根據(jù)老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對(duì)應(yīng)的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習(xí)。
隨音樂(lè)默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對(duì)”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
4、嘗試唱英文歌詞。
播放錄像片段，當(dāng)上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動(dòng)，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱。
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習(xí)難點(diǎn)句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當(dāng)時(shí)的心情。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置，并指導(dǎo)歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn)）。
小結(jié)，伴奏歌唱：歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài)。
進(jìn)一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
隨音樂(lè)有感情地歌唱。
設(shè)計(jì)演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵。
進(jìn)一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。
三、總結(jié)。
延伸。
由本課欣賞的幾個(gè)片段，小結(jié)影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂(lè)。感受音樂(lè)刻畫(huà)人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進(jìn)一步探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。
正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂(lè)劇，并介紹給大家。
開(kāi)拓課程資源，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂(lè)劇、欣賞音樂(lè)劇的興趣。
音樂(lè)雪絨花教案篇十七
定下這個(gè)課題的時(shí)候，是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，因?yàn)檫@屆五年級(jí)的孩子是我一直帶上來(lái)的，且五（3）班音樂(lè)課素養(yǎng)及歌唱能力較其他三個(gè)班都更好一些。準(zhǔn)備充分之后，滿懷著信心來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，本以為即使不會(huì)多么精彩絕倫至少也是順理成章的流暢，但結(jié)果仍然是讓我陷于深深的遺憾之中，或許這是很多老師上完公開(kāi)課之后共同的感受吧！
要想提高教學(xué)總得找個(gè)時(shí)間安靜的坐下來(lái)想想我上過(guò)的課，進(jìn)行深度反思這應(yīng)該是作為教師應(yīng)具備的基本能力。沒(méi)錯(cuò)！我反思我最大的失誤在于我并沒(méi)有很好的圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）去設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)目標(biāo)，回過(guò)頭細(xì)細(xì)想來(lái)是比較粗糙、模糊不清的概念，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一節(jié)課的精髓所在，通常評(píng)價(jià)一堂課的好壞最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)也就是你是否很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而在這堂課中我更多的是考慮到學(xué)生要如何去學(xué)，卻在我要如何去教這一方面顧此失彼。自認(rèn)為教學(xué)觀念還是蠻新的，可是在我這堂課的教學(xué)當(dāng)中我并沒(méi)有在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中很好的體現(xiàn)。
現(xiàn)在，在我回頭重看教學(xué)設(shè)計(jì)、在我回想整堂課的教學(xué)、在我反思教學(xué)得失的過(guò)程中的時(shí)候，我突然有種要推翻這堂課重來(lái)一次的感覺(jué)，除了先前講到的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的不夠清晰，到現(xiàn)在感覺(jué)重難點(diǎn)把握不明確，盡管單從教學(xué)效果來(lái)講或許也是一堂不賴的課，但從專業(yè)教學(xué)角度來(lái)講個(gè)人認(rèn)為是一堂設(shè)計(jì)欠佳的課。我需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的剖析，來(lái)把我教學(xué)的思緒一點(diǎn)一點(diǎn)理順。我本意是一堂教唱課，在欣賞中教唱，可此刻我卻發(fā)現(xiàn)我的難點(diǎn)定位在了“感受電影音樂(lè)在電影中的作用”，現(xiàn)在想來(lái)真的很好笑，實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中根本沒(méi)有很好的完成這個(gè)重點(diǎn)，只是盡力讓學(xué)生唱好這首歌，重點(diǎn)算是完成了，難點(diǎn)應(yīng)該定位在“用優(yōu)美的歌聲演繹歌曲”或者“用多種方式表現(xiàn)歌曲”就會(huì)比較準(zhǔn)確。
前奏的導(dǎo)入顯得有點(diǎn)拖沓冗長(zhǎng)，可以直接從電影《雪絨花》導(dǎo)入，其實(shí)孩子們都知道這部電影的，沒(méi)有必要做太多的鋪墊，只是我自己把他們想得太簡(jiǎn)單了。對(duì)于雪絨花ppt的介紹現(xiàn)在想來(lái)也是多余之舉，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)教案的時(shí)候?qū)嵲谑窍氲锰嗔耍筒坏冒炎约合氲降乃袞|西都教給學(xué)生，然后就一股腦兒的全都設(shè)計(jì)進(jìn)去，結(jié)果是涵蓋內(nèi)容太多，導(dǎo)致第三環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)都沒(méi)有時(shí)間來(lái)得及很細(xì)致做好，而后取消了最有意思的創(chuàng)編環(huán)節(jié)也是深感遺憾。若把原拓展部分欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》放在開(kāi)頭，歌曲詼諧、有趣、活潑不失為一個(gè)好的導(dǎo)入；或者把歌曲在電影當(dāng)中的第二次演唱作為后面的拓展部分，讓學(xué)生感受同一歌曲在電影當(dāng)中不同情緒的演繹來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，也不失為一個(gè)好的收尾。
盡管這節(jié)課總體算是流暢的完成了，但我感覺(jué)更多的是因?yàn)閷W(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)較好，而并不是因?yàn)槲疫@節(jié)課設(shè)計(jì)的多好；另外，學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，參與面也廣，能積極跟我互動(dòng)，深感欣慰。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！币虼耍鳛橐幻魳?lè)教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)在聽(tīng)覺(jué)、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用音樂(lè)課堂教學(xué)這一主渠道，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，在一切為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)還能時(shí)刻不忘提高自己的業(yè)務(wù)水平。
慶幸我自己是個(gè)很喜歡也很愿意上音樂(lè)課的老師，雖不夠和藹可親，但面對(duì)專業(yè)有足夠的耐心和信心，要想讓自己的專業(yè)教學(xué)得到提高，要想自己在這條路上走的更遠(yuǎn)，反思是必經(jīng)之路，但愿在我的教學(xué)之道上我能堅(jiān)守自己的信念，不忘初衷！
音樂(lè)雪絨花教案篇十八
這是一節(jié)常規(guī)的音樂(lè)研究課。這節(jié)課的成功之處在于：
一、教學(xué)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)。
主要是通過(guò)聆聽(tīng)和教師范唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情，自編動(dòng)作感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于主題突出、主線明確，因此收到了好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的原則。
課程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈?！闭n后，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，我滿腦子都是《雪絨花》這首歌！這正是我期望達(dá)到的效果！”
音樂(lè)雪絨花教案篇十九
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：百花洲文藝出版社音樂(lè)初中二年級(jí)，下冊(cè)第一課《雪絨花》。
下面我將從以下六個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明：
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，是一首抒情的男聲吉他彈唱，這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，隨著電影的播放而蜚聲全球，深受全世界人民喜愛(ài)。
歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，它的格調(diào)優(yōu)雅，沒(méi)有較大的起伏。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，表達(dá)了人民渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。但每次唱起，都有不同寓意。
教材的編寫(xiě)意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，豐富情感體驗(yàn)?；趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞歌曲，了解歌曲的時(shí)代背景。
2、引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生能自然而準(zhǔn)確地用英文來(lái)演唱《雪絨花》，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，拓展學(xué)生的視野、創(chuàng)編等能力以及相互之間的合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
我認(rèn)為音樂(lè)最大的魅力是能給人以美的享受。音樂(lè)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)美的同時(shí)，能把美的感受用歌聲傳達(dá)，從而做到以情感人、以美育人。所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在了：感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲。
音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。為此，我采用了以下教學(xué)方法：引導(dǎo)討論法，參與體驗(yàn)法。
在本課教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo)，引導(dǎo)感受，體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法，讓所有的學(xué)生做到“學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)”。即“樂(lè)（音樂(lè)）即是“樂(lè)”（快樂(lè)）”。讓學(xué)生在“欣賞美（觀看多媒體畫(huà)面）、感受美、體驗(yàn)美（聽(tīng)歌、朗誦）再現(xiàn)美（合著音樂(lè)律動(dòng)、有感情地演唱、制作賀卡）等一系列活動(dòng)中，促進(jìn)音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識(shí)?！?/p>
新課標(biāo)指出：教科書(shū)已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，在課前，我給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)雪的歌曲和詩(shī)歌，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：
（一）激情導(dǎo)入揭示課題。
為激發(fā)學(xué)生興趣和情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，使學(xué)生在注意力集中，精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)欣賞音樂(lè)的情境。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。所以我在教學(xué)中非常重視創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)欣賞情境，使學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)生聽(tīng)歌曲《doremi》走進(jìn)教室，師生用英文問(wèn)好。讓學(xué)生一走進(jìn)教室就感受到英文歌曲的氛圍。同時(shí)，為本課《雪絨花》的導(dǎo)入做好鋪墊。1（歡快的曲調(diào)《doremi》一響起，學(xué)生就很快地被吸引，接著很放松自然地和教師合著音樂(lè)做律動(dòng)）。
（二）導(dǎo)入新課。
通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學(xué)生欣賞電影片段的同時(shí)，聽(tīng)老師講述電影故事，再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景，為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)生聽(tīng)電影原唱。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題——聽(tīng)出歌曲的拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律欣賞，鍛煉其聽(tīng)力。
啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱。
新課標(biāo)提出要鼓勵(lì)學(xué)生用多種多樣的形式表現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的思路非?；钴S，用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱：拍手、拍腿、跺腳等。
三拍子的指揮。（學(xué)生看指揮圖示劃拍子）。
啟發(fā)學(xué)生自己依據(jù)圖示劃拍子，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、學(xué)生聽(tīng)歌學(xué)歌。
出示歌譜讓學(xué)生跟著音樂(lè)自己學(xué)唱。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教師卻忽略了這點(diǎn)。平時(shí)教學(xué)中教師還是一句一句地教唱，學(xué)生一句一句地跟唱，整堂課就是這種機(jī)械動(dòng)作的反復(fù)。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及綜合審美能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中大多都是通過(guò)聽(tīng)歌學(xué)唱歌，較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了，學(xué)生學(xué)歌的積極性也加強(qiáng)了。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。然后通過(guò)學(xué)生討論、教師啟發(fā)等形式解決問(wèn)題，改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法。學(xué)生的積極性得以保持，注意力也更加集中。
3、學(xué)唱歌譜。
中學(xué)音樂(lè)的教育是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，那么在小學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜視唱的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生進(jìn)行五線譜的視唱，促進(jìn)其識(shí)譜能力的提高。同時(shí)，我還讓學(xué)生邊劃拍邊讀譜，兩種能力的交匯加快了對(duì)歌曲旋律的掌握。
4、有感情地演唱歌曲。
結(jié)合《雪絨花》歌曲的背景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后，我又根據(jù)歌曲引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。這是本堂課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我采用了以下方法讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體會(huì)聞花香（慢吸慢呼）的方法，用很形象的比喻很快地讓學(xué)生找到感覺(jué)。這時(shí)，我又結(jié)合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學(xué)生隨這老師的手勢(shì)在無(wú)伴奏中傾聽(tīng)自己和同學(xué)之間的聲音。
5、師生共同討論交流國(guó)內(nèi)外有關(guān)雪的詩(shī)句及歌曲。
學(xué)生欣賞雪的畫(huà)面，聽(tīng)有關(guān)雪的音樂(lè)，充分體驗(yàn)美、感受美。在優(yōu)美的意境中師生相互交流、演唱有關(guān)雪的歌曲和朗誦雪的詩(shī)句，體會(huì)藝術(shù)的美。（教師聆聽(tīng)學(xué)生的演唱和詩(shī)句后演唱《我愛(ài)你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句。）。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課不再是單純的音樂(lè)技巧訓(xùn)練和樂(lè)理知識(shí)灌輸，人文熏陶就隱含在這些與文學(xué)對(duì)應(yīng)的音樂(lè)詩(shī)歌里。無(wú)論是課前的鋪陳背景，還是課后的精神補(bǔ)充，這些優(yōu)美的歌曲和詩(shī)句都真正深入人心，受到學(xué)生的熱烈歡迎和喜愛(ài)。
（四）體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情。
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于人的需要的理論就提出：人的需要的最高層次就是自我實(shí)現(xiàn)，自我勝任感，這種需要的滿足與實(shí)現(xiàn)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，促使他們更加努力，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。做到這些，我們將會(huì)看到在課前學(xué)生積極地搜集有關(guān)雪的所有資料；在課堂上，學(xué)生主動(dòng)地演唱、朗誦、繪畫(huà)。表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，人人都想嘗試一下，人人都想表現(xiàn)以下自我，人人都想告訴同伴——我行！在這種強(qiáng)烈的個(gè)人欲望支配下，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性。
在這節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用制作、互贈(zèng)賀卡等方式表達(dá)內(nèi)心情感，充分展示自我，做賀卡也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。而且，在書(shū)寫(xiě)新年祝愿和互贈(zèng)賀卡的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂(lè)中，師生相互展示賀卡，表達(dá)美好祝愿，也增進(jìn)了師生間的情感交流、激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀積極向上的生活態(tài)度。
我想談?wù)勥@堂課的主線設(shè)計(jì)過(guò)程。一開(kāi)始展開(kāi)這個(gè)課題時(shí)，我的主線比較模糊，也沒(méi)有好好地思考。只是精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受美、欣賞美直至再現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)上。針對(duì)這一課的教學(xué)內(nèi)容，我緊緊圍繞“雪”這一主題，整堂課自始至終貫穿“音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界”這一理念把這一普通的主題進(jìn)一步升華和豐富：整堂課包括欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、再現(xiàn)美這幾個(gè)環(huán)節(jié)。始終讓學(xué)生身處“美”的氛圍中，通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、制作賀卡等活動(dòng)，既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識(shí)。
我在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生充分利用各種可能利用的感知通道，如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)、探究和實(shí)踐，引領(lǐng)他們更形象直觀地感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，理解音樂(lè)，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力、富有學(xué)習(xí)熱情的音樂(lè)氛圍。
在課堂設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)上我也琢磨了許久，我們經(jīng)常會(huì)在一些音樂(lè)課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中看到這樣的環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論，根據(jù)音樂(lè)繪畫(huà)，創(chuàng)編歌詞、旋律、舞蹈，學(xué)生表演等，似乎沒(méi)有這樣的環(huán)節(jié)就不能體現(xiàn)新課程理念。這些形式無(wú)可非議，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)，教師期望達(dá)到什么目的，其價(jià)值有多大。但在一開(kāi)始設(shè)計(jì)這堂課中我就犯了這個(gè)毛病，設(shè)計(jì)了學(xué)生分組進(jìn)行表演，可是結(jié)合我這堂課的實(shí)際教學(xué)效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來(lái)的初衷：學(xué)生制作賀卡。學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，為了保持這一積極性，我拓展了贈(zèng)送賀卡這一活動(dòng)，這樣，大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲，也加強(qiáng)了師生、同學(xué)、親人等之間的情感交流！
最后我還想說(shuō)說(shuō)自己在設(shè)計(jì)中的一些想法，音樂(lè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)，知識(shí)面很廣的學(xué)科，它包含了深厚的文學(xué)、美學(xué)、歷史、地理、物理等知識(shí)，作為音樂(lè)教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)“拿來(lái)主義”的精神，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，這樣“才有能力去開(kāi)發(fā)學(xué)科中的美育內(nèi)涵”，講的課才會(huì)吸引人，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)的津津有味。
音樂(lè)課程新標(biāo)準(zhǔn)給音樂(lè)教育賦予了更高的使命，教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，當(dāng)孩子走進(jìn)校園時(shí)，教育給他的生命體驗(yàn)應(yīng)該是快樂(lè)、提升和創(chuàng)造。當(dāng)然，教學(xué)研究永無(wú)止境，付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
音樂(lè)雪絨花教案篇二十
師：上課，同學(xué)們好。
生：老師好。
師：同學(xué)們請(qǐng)坐下。
師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢？
生：菊花。
師：說(shuō)的對(duì)，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱是什么？
生：菊城。
師：對(duì)，其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來(lái)代表它們的形象，那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢？（看幻燈片）。
生：牡丹。
師：對(duì)，那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花。（看幻燈片）。
師：那么你們又知道這是什么花呢？
生：（知道的就說(shuō)出來(lái)，不知道的就不出聲）（幻燈片定在血絨花）。
師：大家知道這是什么花嗎？
生；不知道。
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國(guó)花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)呢？
生：又小又白，很美（學(xué)生自由說(shuō)）。
師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白，純又美”。（幻燈片）。
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》。
師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達(dá)歌曲？（放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)）。
生：四三拍子、深情、中速。
師：對(duì)了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的？（老師先拍掌讓學(xué)生看。）。
生：第一拍強(qiáng)，二、三拍是弱。
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，四三拍子的力度就是強(qiáng)-弱-弱，下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_(kāi)，用打蚊子的方法來(lái)表達(dá)強(qiáng)弱弱。（師提示找感覺(jué)，學(xué)生照著學(xué)）。
師：同學(xué)們做的很好，下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（師示范，學(xué)生照學(xué)）。
師：真是太好了，下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學(xué)生照學(xué)）。
師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍）。
師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。（師教，生唱）。
師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但有些難唱的音不夠準(zhǔn)，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。（師示范并帶唱。）。
師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽(tīng)）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。（學(xué)生朗讀歌詞）。
師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。（師范唱）。
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