在工作或?qū)W習(xí)的過程中，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)。總結(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，讓讀者可以清晰地跟隨思路。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人對同一問題的總結(jié)和觀點，豐富自己的思想。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇一
這學(xué)期我擔任八年級五個班的政治課，現(xiàn)就這一學(xué)期教學(xué)中的得與失簡單概括如下：
1、這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是正確處理與父母、老師、同學(xué)、朋友之間的關(guān)系；交往的藝術(shù)；如何正確上網(wǎng)等，可以明顯地看到這些內(nèi)容比較貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生，所以，我在教學(xué)中搜集很多貼近學(xué)生實際的例子，甚至是學(xué)生中的例子，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、在教學(xué)中我比較注重師生互動，生生互動，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己組織小品、表演（有時是即興表演）、模仿等各種活動，很多時候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生很輕松地掌握了知識。
3、適時地采用多媒體手段進行授課。
1、由于本人的性格決定，另外我比較堅持對學(xué)生“給心不給臉”的原則，課堂中的親和力欠缺。
2、自身業(yè)務(wù)鉆研不扎實，學(xué)生的基礎(chǔ)也較差，所以一直還停留在“教教材”的階段，并沒有上升到“用教材教”，導(dǎo)致擴展學(xué)生知識面的方面做得很不夠。
綜上，本人在教學(xué)中既有優(yōu)點也有缺點，今后我打算繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，不斷完善自我，提升自己的教學(xué)能力。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇二
由于一節(jié)課的時間有限,對于公民法定定義的具體內(nèi)容的部分我只是向?qū)W生做了簡單的介紹.對于有些義務(wù)學(xué)生未必能理解,若增設(shè)一個“學(xué)生提問”的環(huán)節(jié),對于不理解的那項義務(wù)提問,教師在作出適當解釋,我想這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果可能會更好.
根據(jù)教材的編排，我主要從權(quán)利和義務(wù)兩個內(nèi)容為中心展開教學(xué)為了避免思想品德復(fù)習(xí)課出現(xiàn)枯燥的現(xiàn)象，在教學(xué)方法上，主要體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，促進互動：
2、強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用；
3、堅持內(nèi)容活動化的活動內(nèi)容化的統(tǒng)一；從學(xué)生的生活實際了出發(fā)，將問題融入活動；
4、落實互動探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，構(gòu)建學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，獨立分析、解決問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正明確權(quán)利的義務(wù)的關(guān)系能正確行使公民的權(quán)利，自覺履行公民的義務(wù)，做一個負責(zé)任的小公民，做一名知法、守法、用法的好公民。
不足之處是學(xué)生在日常生活中，不能很好的保護自己的權(quán)利，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。
在這節(jié)課中我覺得不足的地方有這些：課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生討論不是很熱烈。我今后在教學(xué)過程中要不斷地改進，靈活使用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂效率更高。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇三
本節(jié)課的課標要求是知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設(shè)，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。
導(dǎo)入設(shè)計：欣賞mtv愛我中華，并展示各民族的服飾。請學(xué)生說一說這首歌主要唱了什么內(nèi)容？從中你知道了什么？這主要突出了情意目標，調(diào)動學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生對中國有56個少數(shù)民族組成形成初步印象，這樣學(xué)生加深了對歌曲內(nèi)容的理解，這時再配合多媒體教學(xué)——穿著各民族服飾的人聚在一起歡慶國慶，請學(xué)生想一想這段內(nèi)容突出了什么樣的思想感情，這段教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生親身參與探究、探索，學(xué)生可能會根據(jù)多媒體內(nèi)容說出中國是一個由很多民族組成的大家庭，并且這些成員關(guān)系融洽在一起唱歌、跳舞，這時教師根據(jù)學(xué)生所說出示板書，課題《中華民族大家庭》。
在出示課題后，我請學(xué)生自學(xué)本課，請學(xué)生說一說知道了什么。通過自學(xué)進行匯報，然后根據(jù)自己收集的材料說一說你都知道哪些民族，這些民族的人口分布情況和他們的生活習(xí)俗及當?shù)氐钠渌腥さ那闆r，除了收集的材料外，你還對哪些少數(shù)民族感興趣，可以提出來然后學(xué)生根據(jù)掌握的資料分組進行討論，綜合資料后進一步請學(xué)生回答，通過學(xué)生自己自身反饋的信息來培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)我采用了自學(xué)匯報的方式，主要著力于學(xué)生預(yù)習(xí)搜集處理信息的能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動提出和回答問題，使學(xué)生真正成為課堂主人。
重難點釋疑過程：通過設(shè)計活動，突破重難點。在民族知識大比拼這一環(huán)節(jié)中學(xué)生積極性很高，但個別同學(xué)由于課前準備不充分，沒能積極參與到競賽中。對于民族區(qū)域自治制度師本課的難點，應(yīng)重點處理。但在教學(xué)過程中只是通過材料使學(xué)生對民族區(qū)域自治制度有了初步的了解，沒有深層次的分析，沒有達到突破難點的目的。在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，學(xué)生能列舉生活中標志物，從而達到的教育的目的。材料選擇還需進一步審視，應(yīng)采用具有典型性，做到少而精。在整節(jié)課中，材料不少但都沒有分析透徹，只是浮于表層，沒有深度和高度。學(xué)生活動不少，但沒有達到預(yù)想的目的。
另外，教師在授課過程中對個別學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生不能全部參與到學(xué)習(xí)過程中。由于教師語言不到位，沒能及時激勵學(xué)生的興趣，師學(xué)生感受成功的喜悅。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇四
一、人人參與，在教學(xué)中我盡量調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。首先，我利用“全家?！闭掌榻B自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動手將一個個照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。
二、從兒童現(xiàn)實生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。
四、照顧個別，在介紹我的家時，我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準備了幾枚獎?wù)?，并表揚他們體諒父母，學(xué)習(xí)認真。
一、照片貼好后，學(xué)生很興奮，我卻沒有意識到應(yīng)該組織大家欣賞與評價，也沒有進一步進行挖掘教育，引導(dǎo)孩子愛父母就是愛家的表現(xiàn)。
二、評價語言缺乏激勵性，評價語言單調(diào)、過于重復(fù)，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。
三、由于教學(xué)常規(guī)好，學(xué)生守紀律，一切進行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機智，如果唱首歌或游戲時間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)。
我的思考：這節(jié)課表面看來很順利，其實設(shè)想與實際之間有較大的距離，有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩，實際上卻很單一，尋找原因，評價語言缺乏激勵性，沒有很好的激發(fā)學(xué)生。再有，教研員一再告訴我們在課堂上別牽著孩子的鼻子走，可實際教學(xué)中卻很難做到，總怕孩子說不到位。所以我想，一節(jié)好課，應(yīng)該在準備充分的情況下游刃有余地進行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進步，不斷成長。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇五
今天非常開心與八年級的同學(xué)們上了一堂政治課，《財產(chǎn)留給誰》所設(shè)計的知識點比較復(fù)雜，在教學(xué)過程中我也從實際情況出發(fā)，分析案例，搬出靈活的教材，下面是這堂課的課后反思，希望今后能夠獲取更大進步。
該課講繼承法的基本知識，教材中所涉及的知識點和案例相對比較零散雜亂，如果按教材順序一個知識點舉一個例子按部就班地講授，一則教師自己授課不流暢，缺乏一氣呵成之感；再者，法律知識原本就枯燥難懂，生硬地按照教材體系講授對于初二學(xué)生來說思維跨度太大，不容易接受?；诖?，備課中我就思考是否能用一個案例將該課所涉及的主要知識點一貫到底，并且授課不顯雜亂。最終，我深挖教材資源，充分利用課本曉軍家庭財產(chǎn)繼承案例，全方面、多角度、有梯度地設(shè)置四個連貫發(fā)展的場景并附一連串問題，一氣呵成完成了課堂教學(xué)。
問題式教學(xué)模式的特點是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的實際情境，激勵學(xué)生探索思考，在解決一系列問題的過程中培養(yǎng)思維能力。講授完該課后的最大感受是：應(yīng)用問題式教學(xué)模式的最關(guān)鍵之處在于能否提出一個、一串具有思維驅(qū)動力的問題。這里包含三層意思：
第一，問題的設(shè)計。建構(gòu)主義教學(xué)觀認為，學(xué)習(xí)是在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動建構(gòu)的過程。認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是受個體的認知特點制約的。在新課程的教學(xué)中，問題的設(shè)計、情境的創(chuàng)設(shè)，必須與學(xué)生已有知識基礎(chǔ)與認知水平相吻合，要充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，努力使問題建立在學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在探究現(xiàn)實生活和社會問題過程中，既獲得知識，又在能力方面得到提高，情感方面得到體驗。該課幾個場景的設(shè)置力求既做到充分挖掘教材資源，又真實貼近學(xué)生生活實際。讓學(xué)生身臨其境，置身案例場景之中，以主人公姿態(tài)去解決一個接一個棘手問題，從而在解疑釋難過程中學(xué)得了知識，提升了情感與認識。
第二，問題的提出。適時恰當?shù)奶釂柲軆?yōu)化教學(xué)過程，提高課程教學(xué)的效率。因此教師提出的問題應(yīng)當具有一定梯度性，教學(xué)中問題的提出不應(yīng)是牽強生硬突兀的，而應(yīng)注意在情境中蘊含。一個個場景的邏輯展開，一連串相關(guān)的問題便自然產(chǎn)生了。預(yù)設(shè)不等于生成，學(xué)生的思維火花很可能被突然點燃，在探究現(xiàn)有問題中勢必會產(chǎn)生很多新問題。教師在這點上要把握好尺度，掌握好火候，相機而動，適當引導(dǎo)，將探究活動步步深入。如此教學(xué)才能行云流水，師、生、課堂三者便融為一體了。
第三，問題的處理。應(yīng)注意靈活處理學(xué)生答案與自己原先預(yù)設(shè)答案不一致的情況，切忌生拉硬拖，粗暴地改變學(xué)生思考的軌道。原本在第二個場景中設(shè)計兩個問題即“活動一”與“活動二”，第一個活動為了講清法定繼承權(quán)的概念和取得的依據(jù)，第二個活動為了講清法定繼承的順序和人員范圍。沒想到，我提出第一活動問題后，學(xué)生直接回答到了第二個問題的答案，當時我懵了，對他說你回答的問題待會兒再討論。事后我反思認為當時完全可以直接把這位學(xué)生課堂生成的問題提上來講，未必需要按部就班。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)模式不是單一的，教學(xué)方法應(yīng)當是多樣的。無論哪種，都還需要我們每位教師在教學(xué)實踐中去豐富和完善。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇六
從接手八年級政治教育教學(xué)工作以來，一方面不斷在探索著教育教學(xué)的方法，一方面也不斷在反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失。
那么，具體在教育教學(xué)中我到底有哪些感受呢？
首先，時間緊，對教材不熟是我最感為難的一件事。
開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我接手八年級政治的教學(xué)工作。我把這個任務(wù)拿到手的第二天就要連著上兩節(jié)課。我個人覺得太倉促了，有措手不及的感覺。但我依然走馬上任了。本著邊學(xué)邊教，先學(xué)后教這一思想，我立馬從教導(dǎo)處找來課本，熟悉了一下教材，就開始了第一節(jié)課的教學(xué)。但終歸教材是不太熟的，所以第一次課的教學(xué)，我感到不是那么流暢。
其次，教學(xué)重難點的把握不是十分準確。
在前一分析的基礎(chǔ)上，我以為第二點的艱難也可以順理成章的成立了。所以感到不那么流暢，是因為不可避免地以流水帳式的教學(xué)內(nèi)容展開教育教學(xué)。目的只有一個，那就是先把這課的內(nèi)容拉過去再說。雖然在這個環(huán)節(jié)的間隙中，我花了大量的時間來熟悉教材內(nèi)容，但總覺得因為過于匆忙而有囫圇吞棗的意味在里邊。
那就是，我以為，一節(jié)課的內(nèi)容，首先有意識地把它提煉一下，成為一個或幾個“點”，在這堂課中，把這幾個點解決了，這堂課就成功了。那么這里所說的“點”，就是知識點，就是重點。這樣做，既便于教師把握教材，也便于學(xué)生理解。一堂課就那么幾十分鐘，還要留出時間讓學(xué)生練習(xí)，總的說來時間是比較緊的。這樣，化繁為簡，也便于把所講的內(nèi)容講透。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇七
梅花香自苦寒來，梅花愈寒愈香。我要說教學(xué)提高來自教學(xué)反思，反思的愈好教學(xué)提高的愈快。有人說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師”，可見，教學(xué)反思的重要性。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗才能上升到一定高度，并對后續(xù)產(chǎn)生影響。教師的成長=經(jīng)驗+反思。一名合格或優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一名研究者。一個只知道埋頭苦干不善于理性的反思、總結(jié)、再反思、再總結(jié)的教師也許憑自己的經(jīng)驗只能維持一陣子。教師要自主發(fā)展，就必須以“反思”作前提。那么，教師從哪些方面反思？反思的策略有哪些？撰寫反思的技巧方法有哪些？我認為要注意三點：
今天我們通過幾位老師對課程意識的講解知道教學(xué)反思內(nèi)容包括：教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)效果等。同時應(yīng)加強對教學(xué)觀念的反思；對教學(xué)設(shè)計的反思；對教學(xué)過程的反思；對教學(xué)反饋的反思等。
1、實施案例研究。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討、反思，以改進自己的教學(xué)。案例研究的素材主要來自三個方面：一是研究自己的教學(xué)實踐中的案例；二是觀察別人的教學(xué)，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。
2、注意課堂觀察。課堂觀察是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。通過詳細全面的觀察和認真的思考，體驗授課教師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)解決教學(xué)重點、難點的策略，調(diào)動學(xué)生活動的技巧，以促進自己的提高就達到觀課的目的。
3、實施行動研究。就是針對教學(xué)實踐中某個難以解決的問題，運用觀察、談話、查閱文獻等多種手段，分析問題產(chǎn)生的原因，設(shè)計一個研究方案，以求得問題的解決方法。
1、寫什么：寫成功得意之處；寫失誤不足之處；寫教學(xué)機智、學(xué)生創(chuàng)新、再教設(shè)計等。
2、注意什么：
反思的重點是課堂教學(xué)，課堂是我們教師實施教學(xué)的主陣地，要讓課堂更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。反思的亮點是對“學(xué)困生”的關(guān)愛與補弱。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇八
以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。
在傳統(tǒng)的思品課堂中，“知識本位”、“教師中心”、“結(jié)論唯一”，課堂當作了學(xué)生接受教育的唯一場所，教科書當作了知識和信息的唯一來源，學(xué)生在課堂上扮演著觀眾的角色，成為教師灌輸?shù)膶ο?，“教師講，學(xué)生背”成為常見的教學(xué)現(xiàn)象，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喪失，學(xué)生淪為了學(xué)習(xí)的奴隸。而在本課教學(xué)過程中，教師依據(jù)學(xué)生直接經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，通過“課外調(diào)查”、“小辯論”、“主題探究”“寫倡議書”等系列活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手、動腦、動口等多種實踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中內(nèi)化思想品德，調(diào)動學(xué)生通過親身體驗來認識沉迷游戲的危害，懂得了在平時生活中自覺抵制游戲機的誘惑，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會做人，充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重，切實發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
比如主題探究——“怎樣抵制游戲的誘惑”這一活動中，學(xué)生以五人小組為單位，通過教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，學(xué)生進行了熱烈的討論，從學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多個角度回答了怎樣抵制游戲機的誘惑，在討論發(fā)言中，學(xué)生相互合作，敢于發(fā)表自己的獨特見解，能突破教師事先的提示，更為可貴的是調(diào)查小組的一位女同學(xué)，還結(jié)合自己課外對網(wǎng)吧的調(diào)查，介紹了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》的相關(guān)內(nèi)容，提出了對待接納未成年人上網(wǎng)的黑網(wǎng)吧的整治措施。這一切，確實使人感受到學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)生單一、被動的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式，一改以往課堂教學(xué)中將學(xué)生視為接受“美德”的容器，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動去愛，對于學(xué)生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學(xué)改革就會成功。讓我們與時俱進，開拓創(chuàng)新，志存高遠，科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻一份力量吧！
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇九
本次考試的內(nèi)容為八年級下策第一到第三單元的內(nèi)容，題目難易程度適中，題型符合中考的要求。主要考察學(xué)生對基本知識點的掌握，答題方法與技巧的運用?？偟膩碚f，試題注意體現(xiàn)了科學(xué)精神和人文精神，貼近學(xué)生的生活實際和社會實際，也體現(xiàn)了時代性，注意結(jié)合社會熱點問題，培養(yǎng)了學(xué)生人生觀、世界觀。但閱卷中發(fā)現(xiàn)了很多的問題，現(xiàn)分析如下：
我看的題目有：
學(xué)生的得分情況是8-9分，其中第23題做錯的比較多，題目是：“公有制經(jīng)濟是我國經(jīng)濟制度的主體和主導(dǎo)力量?！边@題主要考查公有制經(jīng)濟和國有經(jīng)濟的地位，這是兩個不同的知識點，主體是公有制經(jīng)濟，主導(dǎo)力量是國有經(jīng)濟。另外29題做錯的也比較多，題目是：“在我國，一切權(quán)力屬于人民代表大會。”在這一題中，學(xué)生出錯的原因主要是對人民和人民代表大會兩個概念混淆，不能區(qū)別。
得滿分的是百分之85，這類題少部分學(xué)生回答不理想，失分現(xiàn)象多。
失分的原因有這些：
1、沒有看清材料說的是什么；
2、沒有明白材料蘊涵的觀點；
3、在回答時，觀點不明確，條理不清；
4、答題不完整。在以后的教學(xué)和練習(xí)中，我們要加強這類題的訓(xùn)練，特別是啟示類的題型，要學(xué)生明白：先看清材料，明白材料說了什么，材料說明了什么觀點，你對這個觀點的認識，最后落實到我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做。
這種題型開放性大，主要考查學(xué)生的綜合運用的能力。失分的地方在第三問闡述取得60周年輝煌成就的主要原因。（至少四個方面）學(xué)生在答原因時把同一個方面的原因分為了不同的方面。這樣就不足四個方面的原因，因此有部分學(xué)生被扣分。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十
不知不覺中來望都二中已走過兩個月的政治教學(xué)，兩個月的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到政治教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學(xué)作以下反思，與大家共勉。
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果。新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當代，使學(xué)生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。
在以后的教學(xué)中我會不斷地提高自己的教學(xué)水平，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想。為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
本節(jié)課是八年級政治上冊第三課第一框，本節(jié)課是新授課，本課的重點是懂得在同學(xué)交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質(zhì)，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學(xué)間的深厚友誼。首先我給同學(xué)2分鐘時間復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，然后找學(xué)生代表去爬黑板，其余同學(xué)在小白板上默寫，然后學(xué)生們兩人互批并進行修改，之后教師強調(diào)普遍存在的錯誤，并給學(xué)生1分鐘再次記憶錯誤多的問題，并提問，加強鞏固。學(xué)生通過課前復(fù)習(xí)，將上一節(jié)的知識進行強化復(fù)習(xí)。新課時，我讓學(xué)生對照導(dǎo)學(xué)案進行自學(xué)進行預(yù)習(xí)，學(xué)生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導(dǎo)答疑，之后各小組進行匯報展示，教師對重點問題進行強調(diào)和點撥，由此來突出本課的重點知識。教師深入到各小組中指導(dǎo)突破難點，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法，明確考點。通過重點和易錯問題的強調(diào)，提高學(xué)生應(yīng)對問題的能力。最后通過學(xué)生談體會和收獲進一步將本節(jié)的知識進行強化和應(yīng)用。
1、本節(jié)課重點突出，教師強調(diào)易錯問題比較及時。
2、采用全新的教學(xué)模式上課，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。
3、學(xué)生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學(xué)習(xí)熱情很高。
4、鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和歸納總結(jié)能力。
5、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)全員參與，掌握知識扎實有效。
6、教師糾錯及時到位，并給予小組評價。
1、預(yù)習(xí)時間不夠充分，有的學(xué)生只關(guān)注自己小組分到的任務(wù)，忽略了其他組的問題，掌握知識不夠全面。
2、學(xué)生展示時有的學(xué)生聲音小，語速快，沒有面向全體同學(xué)，站姿不夠大方端正。
3、學(xué)生參與人數(shù)還是不夠多，積極性還不夠高。
4、學(xué)生還是不能完全脫稿。
1、各環(huán)節(jié)時間把握不太好，特別是總結(jié)時間倉促。
2、對學(xué)生展示時的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強調(diào)不夠，平時的訓(xùn)練不夠，課后要加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。
以上是我對本節(jié)課的反思，自己在教學(xué)中還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點，經(jīng)常聽課，不斷加強對學(xué)生的指導(dǎo)，同時自己也要繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，爭取工作再上一個新臺階。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
《珍惜學(xué)習(xí)機會》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節(jié)。本框依據(jù)課程標準的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”。該部分的內(nèi)容標準是：“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)?！?/p>
現(xiàn)在社會上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開除學(xué)生，有的校舍危險不能上課，的的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序、妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何保護自己的受教育權(quán)。
國家、社會和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)、逃學(xué)……因此，應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。
教學(xué)重點：對于正在接受義務(wù)教育的初中學(xué)生來說，要履行按時入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
教學(xué)難點：自覺履行受教育的義務(wù)，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。
本節(jié)課重點是讓學(xué)生在實踐中落實接受義務(wù)教育的義務(wù)，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生所應(yīng)履行的受教育義務(wù)內(nèi)容中最主要的三項：
第一，認真履行按時入學(xué)的義務(wù)；
第二，認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)；
第三，認真履行遵守法律和學(xué)校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
青少年階段是人生的黃金時期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，我們應(yīng)樹立遠大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，按照新課程教學(xué)理念的要求，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，以學(xué)法為重點，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
教師的言行舉止首先應(yīng)當吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)當認真學(xué)習(xí)新課程標準，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；教師應(yīng)當認真研讀教材，根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；教師應(yīng)當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實踐中可能生成的各種問題；教師應(yīng)當旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，把課備精、備細、備透、備實、備深；教師應(yīng)當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。
我們選用的根據(jù)新課程標準的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛。面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標準的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標。新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成，不可分割。因此，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標；教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標描述語言具體化、明確化、清晰化；教師應(yīng)把教學(xué)目標具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進行預(yù)習(xí)，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓(xùn)練，圍繞問題進行復(fù)習(xí)作業(yè)。
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。教師要在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，科學(xué)展示目標；要巧妙設(shè)置問題，從簡單開始，步步深入，循序漸進；要及時點評學(xué)生答案，總結(jié)得失，指出不足；要適當延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己，由此及彼，學(xué)會解決生活中自己遇到的問題。
新一輪課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進行的一種研究和探索。對中學(xué)生而言，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。一要在上課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標基礎(chǔ)上，留置時間、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)；三是要在課堂上，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學(xué)生有必要對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復(fù)習(xí)，融會貫通。
合作學(xué)習(xí)的展開，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。在新課改倡導(dǎo)的課堂教學(xué)改革中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分的自主，有效的合作，適度的探究。我們之所以倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式，其理論依據(jù)是：
1、對“以人為本”的教育理念的思考。
2、學(xué)會學(xué)習(xí)的思考。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究以及教師的講解正確理解教學(xué)內(nèi)容，再次閱讀課本，進一步理解教學(xué)目標的制度，問題的分析、直至解決，自主得出結(jié)論，使知識咀嚼消化，滋潤心田，強身健體。
常言道，計劃沒有變化快。計劃得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學(xué)中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導(dǎo)致我們不能完整地實現(xiàn)教學(xué)計劃，這些問題，需要教師深入進行反思，思考其原因，尋找解決辦法，為今后的教育教學(xué)服務(wù)。
課堂教學(xué)改革要提高效率，提高質(zhì)量，提高成績，必須在教學(xué)方法上下工夫，本著“讀讀、議議、練練、講講”的原則，先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，只有堂堂清，才能日日清，進而達到滿意的教學(xué)效果。
一指導(dǎo)預(yù)習(xí)，夯實課堂教學(xué)基礎(chǔ)。二緊扣課標，展示課堂教學(xué)。三密切聯(lián)系實際，認真分析解決。
在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個問題。
第一、教學(xué)要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；
第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂教學(xué)”。
現(xiàn)在的新課標學(xué)生主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經(jīng)驗，積極運用所學(xué)知識。達到讓學(xué)生先想象后動手。在教學(xué)上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生中出現(xiàn)的獨特的相法或結(jié)論給予激勵性的評價。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。
一、提高學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
二、自主合作探究，變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的.真誠和激情。
三、創(chuàng)新型教學(xué)，變“單一媒體”為“多種媒體”當今人類進入了信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在教學(xué)中，適時恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中享受“快樂學(xué)習(xí)。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學(xué)相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：
第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題；
第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的`各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
星期四第二節(jié)課，校內(nèi)的普聽課，恰巧講到了《法律維護我們的生命健康權(quán)》，沒有更好的思路，沒有更多的技巧，時刻想著課程標準強調(diào)“三貼近”原則，想讓學(xué)生參與進來，能給學(xué)生更多的感受。
1、導(dǎo)入時使用了一首汪峰的《怒放的生命》，其實我對這歌也不是很熟悉，誤打誤撞，學(xué)生們很熟悉，還很喜歡，音樂一起，很多同學(xué)情不自禁的跟著哼唱起來，學(xué)生的情緒、興趣很容易被激發(fā)起來，課堂的氛圍也變得輕松而激昂。萬事開頭難，這讓我再一次認識到：課堂開始，氛圍的調(diào)控相當重要，一個積極的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。
2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護時”，選用了今年6月在黑龍江、萊蕪發(fā)生的中學(xué)生溺水事件，當時正值放假前期，學(xué)校對此事也專門進行了通報，以期引起學(xué)校及家長的關(guān)注。課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護意識，掌握自我保護方法”時，我專門找到了今年學(xué)校雙節(jié)前“給家長的一封信”，學(xué)生們很熟悉，也很有話說，有了這些基礎(chǔ)，同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護的方法，再一次使學(xué)生受到了教育。
3、課件的使用上，我特別注意到了細節(jié)：字號的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。
4、中間用到了一組圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔憂的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學(xué)生們一點印象。
說到不足之處，如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效，一直困擾著我。這節(jié)課上，開始進行的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點內(nèi)容，然后同位之間進行交流，時間大約四五分鐘，此類簡單的交流似乎效果一般，有和沒有其實區(qū)別不大。課堂中間，碰到一個需要討論的問題“面對不法侵害，你同意哪一種觀點，說說理由?！贝祟悊栴}應(yīng)該是比較適合進行小組合作學(xué)習(xí)的，學(xué)生的反應(yīng)也相對比較強烈，只是回答問題時，更多時候由好學(xué)生代替了，往往只是那幾個人回答，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象，這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后，在“增強自我保護意識，掌握自我保護方法，提高自我保護能力”時，學(xué)生的生活經(jīng)驗、是非觀念得到了強化，使學(xué)生由課本理論上升到實踐，但是學(xué)生的回答基本是老師點名，按座次順序依次回答，缺少學(xué)生強烈的自我參與意識。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情，如何將是很長久很迫切的任務(wù)。還有一點，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價，這應(yīng)該是一種智慧與機智的體現(xiàn)，教學(xué)功底與文化底蘊的融合，簡單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強的，今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練，給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，循序漸進的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力，做會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
課堂，應(yīng)該是學(xué)生的課堂，只有心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，主動傾聽學(xué)生的想法，才能走進學(xué)生的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
一是，整體教學(xué)設(shè)計的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置，還是時間的分配都比較合理。
二是，對教材的挖掘和研究比較到位。
三是，對于知識性的體系建構(gòu)，知識性的結(jié)構(gòu)分析，能力的培養(yǎng)比較成功...
一是，整體教學(xué)設(shè)計的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置，還是時間的分配都比較合理。
二是，對教材的挖掘和研究比較到位。
三是，對于知識性的體系建構(gòu)，知識性的結(jié)構(gòu)分析，能力的培養(yǎng)比較成功。四是，整體課堂節(jié)奏把握較好，比較緊湊、干凈、明晰。
一是，對學(xué)生的調(diào)動不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當然從傳統(tǒng)的角度看這不是問題）。
二是，對于兩個基本詞語在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權(quán)利”和“義務(wù)”。
三是，在做“教育的作用”時，授課的的實際情況與設(shè)計中有一個小的次序不一至，所以銜接的有點勉強。（應(yīng)該是：分析作用；學(xué)科調(diào)查；“培根”名言，然后是歸納分析。實際情況是將后兩者的次序顛倒了。）。
幾點反思不論什么樣的理念，不論是那種教學(xué)設(shè)計，教師的基本功和基本素養(yǎng)還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識”性的課程；對于課堂教學(xué)，特別是公開性的教學(xué)，必須要對教學(xué)設(shè)計有相應(yīng)的預(yù)案或者應(yīng)變能力（如，當我本來設(shè)計學(xué)生一定能夠回答出“兩基”時，其實全班沒有一個能夠回答的上，我只能代替；調(diào)查學(xué)生喜歡什么學(xué)科時舉手的人很少，于是我只能變了一種方式，即先叫起學(xué)生，再問他喜歡什么學(xué)科，然后說出理由）。
八年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
在教學(xué)中我較注重師互動，生生互動，相信學(xué)，讓學(xué)組織小品、表演（有時是即興表演）、模仿等各種活動，很多時候我都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了學(xué)的積極性，讓學(xué)很輕松地掌握了知識。
在情景教學(xué)中，運各種情景的主要的就是為了充分調(diào)動起學(xué)學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運多媒體現(xiàn)代化教學(xué)段，以便激發(fā)學(xué)的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本去下功夫。
公平正義是社會主義和諧社會的基本特征，是我們的向往和追求，在現(xiàn)實社會中，培養(yǎng)學(xué)的公平意識是常重要的，這不僅有助于學(xué)熟悉當前的社會活，且將為他們未來進更為闊的公共活領(lǐng)域，履公民的職責(zé)打下扎實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)在遵守基本為準則的基礎(chǔ)上，追求更的.目標，以覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮，以逃避規(guī)則的約束和做違背規(guī)則的事為恥，對于學(xué)將來向社會，持正義的制度，做遵紀守法的好公民有分重要的意義。增強學(xué)的責(zé)任意識，使他們明確應(yīng)承擔的責(zé)任，做做事，為自己負責(zé)，為別負責(zé)，為社會負責(zé)，是我們所追求的培養(yǎng)標，也是加強社會主義精神明，建設(shè)和諧社會的根本需要。
在整堂課的教學(xué)中，重視學(xué)分析解決問題能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)的主動性，實現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。
在教學(xué)中精選取社會熱點問題持教學(xué)。本節(jié)課主要選取了現(xiàn)實活中的材料，培養(yǎng)學(xué)理論聯(lián)系實際，不斷提學(xué)分析問題、解決問題的能，引導(dǎo)學(xué)關(guān)注社會、關(guān)國家發(fā)展，關(guān)注世界局勢，與時俱進。
學(xué)初次接觸綜合性的案例分析題，在答題要點的組織上尚條理性，需要加強解題法的指導(dǎo)。
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