總結(jié)時需要保持客觀和客觀，避免主觀感情色彩的介入?？偨Y(jié)需要從客觀事實出發(fā)，做到言之有物。小編為大家搜集了一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能給大家?guī)硪恍椭蛦l(fā)。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一
本人遵照學(xué)校安排開啟了線上教學(xué)工作。作為四年級2班英語學(xué)科教師，我認(rèn)真執(zhí)行并落實學(xué)校要求與方案，精細(xì)安排、積極開展線上教育教學(xué)工作。歷時一個多月的線上教學(xué)工作完成教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固工作,總體教學(xué)效果良好?，F(xiàn)總結(jié)如下:。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念:轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教學(xué)任務(wù)，時刻考慮學(xué)生的接受情況;其次，在有限的時間內(nèi)，剔除次要的.內(nèi)容，做到重難點突出，一課一得;最后，圍繞重難點設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動。在備課時尤其注重新課標(biāo)理念的實踐，例如應(yīng)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，預(yù)設(shè)開放性的問題激活學(xué)生的參與度。
上課采用1+1模式，上課開始發(fā)起直播進(jìn)行課前預(yù)學(xué)5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、了解大意或是掃清理解難點；剩下的時間發(fā)起直播進(jìn)行重難點講解及領(lǐng)讀示范。
作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭取家長的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布，同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通。
針對線上教學(xué)的特殊性和英語學(xué)科的獨特性，本人采取了以下措施保證教學(xué)效果:。
1.及時和家長溝通，確保每一個孩子都在線。
2.科學(xué)安排線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加互動性。
3.由于英語學(xué)科的性質(zhì)，需要及時糾正學(xué)生的語音、語調(diào)，家長多半不能輔導(dǎo)，除了在作業(yè)中上傳朗讀音頻之外，還增添了一個課前抽查朗讀背誦的活動，我進(jìn)行細(xì)致點評，且以積極性評價為導(dǎo)向。
課時思維導(dǎo)圖和單元歸納整理思維導(dǎo)圖，孩子們發(fā)揮想象的將知識與藝術(shù)完美融合，作品質(zhì)量較高，非常令人驚喜。線上教學(xué)，我們需要做的，竭盡全力想辦法讓課堂高效，讓學(xué)生學(xué)有所獲。以上是基于近五周線上教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二
自線上教學(xué)以來，我結(jié)合本班自身的學(xué)情，牢記育人使命，積極籌備學(xué)生居家學(xué)習(xí)。現(xiàn)將最近線上教學(xué)活動總結(jié)如下：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學(xué)計劃細(xì)化線上授課計劃并生成15分鐘教案，確保線上教學(xué)有章法，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動，有實效，有趣味。
1.利用微信的時效性，落實教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動。
2.微課視頻推送。通過整合各種網(wǎng)絡(luò)平臺資源、教輔亮點設(shè)計等多種教學(xué)視頻資源，并及時推送給學(xué)生，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，及時借助資源復(fù)習(xí)知識點。
3.使用企業(yè)微信直播教學(xué)。鑒于一年級學(xué)生的抽象思維還無法整理并表述疑問，我建議家長在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子互相啟發(fā)互相點撥之后提煉疑問。積極鼓勵家長把疑問反饋給老師，老師則在直播課中親自講解重難點。
“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平時更多的去關(guān)心和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。
每天新課結(jié)束，我都會反思自己的教學(xué)有沒有出現(xiàn)漏洞；在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，在班級群中聯(lián)系學(xué)生；孩子們遇到問題，也積極向我提問；針對大部分同學(xué)存在的問題，在下次課前重點強(qiáng)調(diào)，爭取改正；表現(xiàn)好的`同學(xué)在群里予以表揚，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，爭取為其他同學(xué)樹立榜樣，在這一個一個的點滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺了......
線上教學(xué)，雖然存在很多問題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證認(rèn)真聽講等；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學(xué)生自學(xué)的能力提高了，學(xué)習(xí)方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化，“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三
作為一名新老師，這期間我對自己工作有很多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
我能夠主動參預(yù)政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國家大事，敬重前輩老老師，熱心關(guān)懷同事，團(tuán)結(jié)同事;在教學(xué)上訓(xùn)練目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)懷同學(xué)，疼惜同學(xué)，為人師表，與同學(xué)亦師亦友。寵愛自己的事業(yè)，主動的投身到工作之中去。主動的參預(yù)了學(xué)校和訓(xùn)練局組織的培訓(xùn)，使自己在訓(xùn)練科研、訓(xùn)練理論上都有所成長和進(jìn)步。
1、備課從開學(xué)初，主動參預(yù)教研組組織的教研活動，認(rèn)真的預(yù)備備課，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的老師我主動去聽老老師的課，認(rèn)真的向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對同學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平?？梢砸罁?jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同班級組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我時常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有閱歷的老老師爭論教學(xué)環(huán)節(jié)。為了精確向同學(xué)呈現(xiàn)函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我主動的制作多媒體課件，使同學(xué)理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前預(yù)備。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和締造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力氣。培育學(xué)困生的'學(xué)習(xí)興趣，簡潔些的找學(xué)困生回答。因材施教，用同學(xué)的寵愛教學(xué)方法，同學(xué)主動的回答問題，能夠和同學(xué)主動的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給同學(xué)急躁講解，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。同時補(bǔ)充一些課外題讓同學(xué)多練。此外，還與家長保持確定的聯(lián)系，準(zhǔn)時和家長溝通狀況，共同督促同學(xué)的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)要進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)作為高一同學(xué)得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)智力進(jìn)展的、思維提升的作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)仔細(xì)的批改，對認(rèn)真完成且正確率高的同學(xué)進(jìn)行表揚，對抄襲胡任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。對存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)準(zhǔn)時的批改與講解讓同學(xué)準(zhǔn)時熟識到自己的錯誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛。讓同學(xué)感受到你愛他們!作為一(6)班的見習(xí)班主任，我常和同學(xué)一起跑操，參預(yù)課外活動，走進(jìn)同學(xué)宿舍，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活，和他們成為伴侶，傾聽他們的心聲。時常找后進(jìn)生談話，多鼓舞，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點，關(guān)懷他們樹立自信念，維護(hù)他們的自尊。老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
主動學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。堅持向老老師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課50節(jié)，參預(yù)了6次市教研活動，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。作為新老師，在訓(xùn)練教學(xué)中照舊存在許多不足，教學(xué)閱歷不足，得多向老老師請教學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在我的心里，教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。教師道德就是如何做人的事情，看一個教師怎樣對待學(xué)生，怎樣對待家長，怎樣對待同事。
我愛每一個孩子，哪怕他或她長得不漂亮，穿得不時髦，學(xué)習(xí)很吃力，我也愛他或她，因為我敬畏生命，相信每一次生命都是來之不易的奇跡，每一個孩子都是天使，擁有獨一無二、不為人知的神秘。孩子們也能感應(yīng)到我的心情，每天我一走進(jìn)學(xué)校大門，就有眼尖的孩子揮舞著笤帚、抹布、拖把向我奔來，我便張開臂膀，竭力把這些孩子一個個都圈入懷里，不漏掉一個。如果是出去學(xué)習(xí)一天或者幾天再回來，那場景就更壯觀了，常惹得正在校園里行走的老師們駐足、側(cè)目觀看。教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。
我生性內(nèi)向，喜歡安靜，比較能夠?qū)Ｗ⑴c一件事情。這種性格使我在和學(xué)生相處時，少了浮躁，多了淡定。根據(jù)加德納的多元智力理論，人的智力可以分為八種類型，分別是邏輯數(shù)學(xué)智力、語言智力、音樂智力、空間智力、身體運動智力、人際關(guān)系智力、內(nèi)省智力、自然智力。有人邏輯數(shù)學(xué)智力強(qiáng)，有人邏輯數(shù)學(xué)智力弱，但語言智力強(qiáng)，又有人邏輯數(shù)學(xué)智力不行，語言邏輯也不擅長，但是空間智力比較好。這可能就是“寸有所長，尺有所短”的科學(xué)解釋了。當(dāng)我們正確認(rèn)識人與人之間的先天差異，直面這個現(xiàn)實，就會在遇到一遍教不會、兩遍教不會，甚至幾遍還是教不會的學(xué)生時，淡定許多，耐心許多，并且會對自己說，這個孩子比其他同學(xué)理解能力弱，學(xué)習(xí)這個知識有困難，我再給她或他多講幾遍，講慢一些，孩子一定能明白我要講的道理。所以，我很少因為學(xué)生學(xué)不會沖著學(xué)生發(fā)火，我知道教育要尊重科學(xué)，尊重規(guī)律，尊重人與人之間的差異。
與孩子打交道有愛心是基礎(chǔ)，有耐心是保證，有慧心是助推劑。有慧心能使教師對學(xué)生的要求與期望更好、更快的轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自身的行動與實踐。在我的班里，上課隨便講話的孩子，下課是不找我問這問那的，別的孩子下課將我團(tuán)團(tuán)圍住，問這問那的時候，她或他只能圍觀，不能發(fā)言，為什么？因為上課，自己沒有好好聽老師和同學(xué)說話，被老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，那么下課自己想要跟老師或者同學(xué)說話的時候，我們也不會理睬她或他，更不要說認(rèn)真傾聽她或他新奇的想法和興奮的發(fā)現(xiàn)了。就是這樣，我把對學(xué)生課堂習(xí)慣的具體要求貫穿到日常生活的每一件小事當(dāng)中去。因為我堅信，教育無小事，處處皆學(xué)問。每一次與學(xué)生的相處其實都蘊涵著寶貴的教育資源，能不能及時發(fā)現(xiàn)，充分利用，就看我們是不是用心，有沒有慧心。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了?；仡欉@一個學(xué)期來，我從各個方面都是嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校教學(xué)工作的安排，結(jié)合學(xué)生實際，使學(xué)前班語文教學(xué)工作能有計劃、有組織、有步驟地開展。為了能給自己以后的教育教學(xué)工作帶來便捷，提供一些可行的重要依據(jù)，特對本期語文教學(xué)工作做如下總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
開學(xué)后，馬上全身心投入教育工作。認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提早備好課。不但要備幼兒，而且還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及幼兒實際，設(shè)計好課的類型，擬定教學(xué)方法。每課都做到“有備而來”。
二、抓住幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一個剛?cè)雽W(xué)前班的孩子來說，如何讓他們能在40分鐘的課堂內(nèi)認(rèn)真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我語文教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用朗朗上口的兒歌、口令等形式，將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中。讓幼兒在情趣中慢慢地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。從坐姿到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀、寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，這些都需要老師不厭其煩的重復(fù)講，重復(fù)說。通過這一個學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們算是基本都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓好幼兒基礎(chǔ)知識。
1、注重漢語拼音知識的教學(xué)。漢語拼音既是幼兒學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓孩子們把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握。在教學(xué)中，我采用幼兒容易理解的兒童語言。如：教小朋友認(rèn)識單韻母。我是這樣說的：拼音王國的家有三層樓房，單韻母媽媽生有六個孩子，老大叫什么、老二叫什么，他們又是住在哪一層樓房，一一的說明白，讓幼兒在趣味中學(xué)會知識。在認(rèn)記方面，采用用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得靈活，不易忘記。幼兒能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過授課情況的分析，本期授課密度適中，課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。幼兒基本掌握了6個單韻母;23個聲母;10個整體認(rèn)讀音節(jié);發(fā)音方法和拼讀音節(jié)的方法。
2、抓好寫字。寫字是學(xué)前班語文教學(xué)工作的重點，也是難點。能讓每個孩子寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學(xué)中，我特別注意對幼兒寫字的要求。首先，自己在課堂板書上按筆順一筆一畫地做一個很好的示范。讓幼兒認(rèn)讀筆畫名稱，掌握漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往容易忽略的，是孩子們怎樣握筆，怎樣保持寫字姿勢，可恰恰又正是這影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好幼兒寫好字的同時，我更注重幼兒有良好的寫字姿勢。
3、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的模仿性較強(qiáng)。在教讀之前，我特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范，調(diào)動幼兒讀書的積極性。
總之，通過這一個學(xué)期的教與學(xué)，我看到了成果。體驗到了成功的快樂，孩子們也都能積極參與到語文學(xué)習(xí)中來。并且對學(xué)習(xí)語文還產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺。孩子在學(xué)習(xí)上就有點困難了。當(dāng)然，今后，我會在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，使自己成為一個稱職的語文老師。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六
第一冊音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透音樂素養(yǎng)教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們酷愛音樂，感受音樂的美。在教學(xué)中注意挖掘教材內(nèi)涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。
四年級的孩子們酷愛生活、酷愛音樂，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂感，有必須的審美實力，根本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較深厚的學(xué)習(xí)愛好。
樂的校內(nèi)，有歌頌美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有局部少數(shù)民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校內(nèi)歌曲。有歡快的、有美麗的、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容。
1、好摯友包括《玩具兵進(jìn)展曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，造就孩子們對校內(nèi)的感情，對生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，傾聽了旋律，并用動作進(jìn)展了表演。
2、歡樂的一天包括《歡樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要造就對校內(nèi)的感，對生活的酷愛。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng)，愛校內(nèi)，愛生活而努力學(xué)習(xí)。對這組教材，我采納了獨唱與合唱的演唱形式，造就了愛好，節(jié)奏準(zhǔn)，旋律準(zhǔn)。
3、祖國你好包括中外很多聞名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而好聽。這組內(nèi)容重在音樂中進(jìn)展愛國主義教育，造就對祖國的感情.讓孩子們了解了自己的祖國。
4、得意的動物包括《三只小豬》、《歡樂的小熊貓》、《動物說話》等，充溢了民族音樂的濃郁色調(diào)。我讓孩子們邊舞邊唱，在美麗的音樂中陶冶情操，造就對動物的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲這些音樂廣為流傳，旋律美麗，喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
教學(xué)中，注意對教材的運用，滲透素養(yǎng)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)酷愛生活，酷愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，酷愛美，開心生活、開心學(xué)習(xí)，主動承受，愛學(xué)、樂學(xué)。
進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，踴躍滲透音樂思想，把現(xiàn)代教育的理論運用到教學(xué)中去，讓課堂活潑起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學(xué)中，謹(jǐn)慎鉆研課標(biāo)，細(xì)心設(shè)計教案，科學(xué)上課，力求到達(dá)課標(biāo)的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓歡樂充溢整個課堂。
本期音樂每一周學(xué)習(xí)一課，復(fù)習(xí)一周。提前備課，有打算，有反思，謹(jǐn)慎打算了教具，課后有反思，期末有總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七
教育是培育社會新人的科學(xué)，它是國家民族生存發(fā)展的根基，社會的發(fā)展，國家的進(jìn)步完全系于教育之身。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一學(xué)期匆匆的又將過去，回顧這段日子，感覺總在“忙、亂、急”中穿行。下面我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，對高效課堂我想說“愛你不容易”?！案咝дn堂”其實是很不錯的理論，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，這是我們每一位教育工作者的追求。對于從事教育教學(xué)工作將近20xx年的教師來說，自己已經(jīng)形成一定的教學(xué)風(fēng)格與習(xí)慣，學(xué)習(xí)并實踐中，一下子就如同要摸著石頭過河，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。打破以前的思維模式，多在“學(xué)”上下功夫。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從而確定自己的“教”，教什么、怎么教。好像倒了個，先學(xué)后教。在模式的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，我想重新回到20幾歲，剛剛參加工作，要換回當(dāng)年的熱情還真不容易。
“高效課堂”可以概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。這些理論挺吸引人的，教學(xué)中我經(jīng)常自覺的去運用這個模式，特別是學(xué)校組織的“高效課堂”三輪賽講中，我在第三輪比賽。每一輪中人人有分工，或講課、或主評、或補(bǔ)充發(fā)言，不知不覺中學(xué)習(xí)、感知模式，期間收獲頗豐。我的《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(進(jìn)位)計算》獲得很多的老師的好評。
研究學(xué)生原本就是我的弱項，以前我更關(guān)注的是教材，需要掌握點什么，達(dá)到什么目的，而學(xué)生怎么才能輕松的學(xué)會，他們是怎么學(xué)習(xí)的，會遇到什么困難常常想的不很多，覺得只要自己講的清楚透徹，學(xué)生聽懂就能學(xué)好，事實上聽懂和學(xué)會還是有一定距離的。在平時的課堂教學(xué)時，我側(cè)重備自學(xué)指導(dǎo)，將教材與學(xué)生放在一起去琢磨：學(xué)生從書上能看到什么，看不到什么;應(yīng)該會什么、怎么才能會;設(shè)計什么樣的活動去幫助學(xué)生自學(xué)。例如：《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(進(jìn)位)計算》的自學(xué)指導(dǎo)：
(一)仔細(xì)看書76頁例2，完成下列題目：
1、圖中的王老師要買()，買()套，一套()本。
問題是————————?
2、用什么方法計算?為什么?
(1分鐘后匯報，比一比誰看書最細(xì)致)。
(二)繼續(xù)看書。
1、重點看三位小朋友的解決方法。
橙色衣服的男孩是()算的。
綠色衣服的男孩是用()法算的。
女孩是用()計算的。
2、試著填一填：
先用3去乘()位上的()，得()，怎么寫?
再用3去乘()位上的()，再()進(jìn)上的()，得下的數(shù)寫在()位上。
(2分鐘后，比比誰會列豎式計算)。
設(shè)計時我本著幫助學(xué)生看懂書，架起教材與學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，注意了它的可操作性。更重要的還是后教的環(huán)節(jié)，這部分自我感覺處理的不夠細(xì)致，對學(xué)生的學(xué)情暴露的不夠充分，處理起來貪快，就是為了當(dāng)堂訓(xùn)練的達(dá)成。模式的精華就在后教的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)打通了，當(dāng)堂練習(xí)才更容易達(dá)成目標(biāo)。這會成為我以后繼續(xù)努力的方向。
好的書寫習(xí)慣不能丟，1、作業(yè)本封面上應(yīng)寫明年級(班)、學(xué)生姓名，封面和封底都需保持清潔，最好包書皮。2、作業(yè)本寫字跡要端正、清楚、整齊。3、每次作業(yè)開始都要寫上日期和作業(yè)內(nèi)容。4、作業(yè)中的直線要求用直尺畫。5、應(yīng)用題寫答語時，要另起一行，先寫“答”。
上課專心傾聽的習(xí)慣要強(qiáng)化?？?、聽、想、做要做到。注意看老師演示、板書和動作;注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解;動手操作學(xué)具和做練習(xí)。
發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步?！薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好?！庇谑?，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時刻有個“老師”在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。
最后，在自我提高學(xué)習(xí)中。
在平時的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進(jìn)步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。
每一學(xué)期的結(jié)束，其實也就是每一學(xué)期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
本學(xué)期我校依據(jù)中心校工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真落實中心校教育工作會議精神，全面實施素質(zhì)教育的目標(biāo)突出師資隊伍建設(shè)，突出課堂教學(xué)改革，突出我校規(guī)范化管理，把教育教學(xué)的各項工作落實到位，現(xiàn)將我校這學(xué)期的。
工作總結(jié)。
如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)及教師師德建設(shè)。
1、認(rèn)真落實了師德建設(shè)“十不準(zhǔn)”，禁止有償家教活動嚴(yán)禁體罰和變相體罰現(xiàn)象發(fā)生。
2、改革了教師考核方法，把師德列入教師考核評價的主要內(nèi)容，并作為評先樹優(yōu)的主要依據(jù)，以適應(yīng)新課改。進(jìn)一步完善教師評價制度，激勵教師注重加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立良好社會形象。
3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)，本學(xué)期重點強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)成員分工負(fù)責(zé)制，各司其職，又相互合作。周一至周五都有領(lǐng)導(dǎo)分工執(zhí)勤。(周一：校長周二：陳主任周三：宮主任周四：劉會計周五：魏主任學(xué)前：王主任)。
二、教學(xué)工作。
(一)教學(xué)常規(guī)管理。
1、扎扎實實加強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)范。嚴(yán)格按照教務(wù)處制訂的教學(xué)計劃、制訂備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考核評價等若干規(guī)定的要求。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
(1)改革教師評價制度。積極推行“推門課”與“最佳匯報課”相結(jié)合的方法，了解每位教師的課堂教學(xué)情況，建立科學(xué)的聽課、評課體系及相應(yīng)的教學(xué)檔案。
(2)規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查制度。提高了教學(xué)常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)，備課、課堂教學(xué)，作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測、教學(xué)反思等，與《教師量化考核評估細(xì)則》相結(jié)合，建立較完善、科學(xué)的教師評估機(jī)制，績效與教師年度考核掛鉤，促進(jìn)教師認(rèn)真執(zhí)教，激勵了教師的工作積極性。重視檢查項目的質(zhì)量指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋及時解決。
(二)、扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
1、利用教研活動促進(jìn)課改工作。
(1)、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，設(shè)高年級語文教研組、高年級數(shù)學(xué)教研組、低年級語文教研組、低年級數(shù)學(xué)教研組，定期開展教研活動。月份開展了片上教研活動，通過教研活動，促進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革。各教研組開展“互幫、互學(xué)、互聽、互評”活動”。。
(2)、通過教研活動老師們深入研究課堂教學(xué)，努力探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式來優(yōu)化課堂教學(xué)模式。大力開展教材、教法、學(xué)法、考法研究，集體備課、上課、說課、評課、案例分析等為基本內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展工作。
2、開展每人一節(jié)公開課活動，讓課堂構(gòu)建做到了全員參與，各科教學(xué)改革全面展開。不同學(xué)科分別體現(xiàn)出了其自身的特點：語文以“多讀”為主，語文知識重在平時的積累，數(shù)學(xué)、科學(xué)以“理解”為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和體驗知識的動態(tài)生成。
(三)、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。
(1)開展教師基本功大賽活動，(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫)，目的是促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，更好地為教學(xué)服務(wù)。
(2)組織好我校的教師崗位培訓(xùn)。本學(xué)期我校老師參加縣教材培訓(xùn)。
三、德育工作。
1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
我校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開學(xué)初，對學(xué)生進(jìn)行一周的入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則;二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明，鞭韃丑惡”的演講;讓環(huán)境感化人;三是利用班會和主題班會讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。本學(xué)期我校由政教處、少先大隊組織召開了以“愛護(hù)校園環(huán)境”為主題的全校性的主題班中隊會活動，活動過后做了總結(jié)，并把好的主題班中隊會材料刊登在第26期校報上。
2、定期評選“禮儀之星”
學(xué)校把思想品德優(yōu)秀、文明守紀(jì)的典型學(xué)生評為“禮儀之星”，充分發(fā)揮他們的模范作用。一開始，有些學(xué)生很不適應(yīng)這些要求和做法，但經(jīng)過一段時間的教育、學(xué)習(xí)，都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”、“領(lǐng)導(dǎo)好”等。
3、升旗儀式、校園廣播雷打不動。
我校自去年建立“小螺號”廣播站以來，定期準(zhǔn)時對全校進(jìn)行廣播，“小螺號”廣播站由學(xué)校王妍主任負(fù)責(zé)，形式多樣地根據(jù)重大節(jié)日，紀(jì)念日，根據(jù)校內(nèi)當(dāng)前主要工作進(jìn)行編輯材料對學(xué)生進(jìn)行教育。負(fù)責(zé)校園廣播、升旗儀式這兩項工作很辛苦，需要組織材料，培訓(xùn)學(xué)生朗讀，多次錄音實驗，定時播音等過程，但我校自去年建立“小螺號”廣播站以來，從沒間斷過。并把材料積累存檔。
4、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛父母教育。
通過父母親節(jié)一系列的活動，如：給爸爸媽媽洗襪子、給爸爸媽媽那一雙筷子、說一聲“爸爸媽媽，我愛你”。讓學(xué)生感恩自己的父母!我校政教處宮建新主任，少先大隊輔導(dǎo)員王妍共同組織觀看教育片“孫中山”，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。開展演講進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育。我校六年級的李浩同學(xué)和宮秉杰同學(xué)在全鄉(xiāng)演講比賽中獲第一名、第二名。并參加了縣演講比賽，獲得好成績。
四、體衛(wèi)藝、檔案及安全工作。
1、落實縣教育局“體育運動”方案，精心鑄造師生健康體魄。大課間期間三項傳統(tǒng)體育項目堅持經(jīng)常：跳繩、毽子、呼啦圈。廣播操、眼保健操每天必做。保證了每天一小時的體育活動時間，促進(jìn)了師生的身體健康發(fā)展。
2、學(xué)校的衛(wèi)生工作，宮建新主任緊抓不放松，卻保校園達(dá)到凈化，通過“愛護(hù)校園環(huán)境”主題班會，實現(xiàn)校園廣大師生齊抓共管，使廣大師生真正懂得：愛我校園人人有責(zé)。
3、訓(xùn)練學(xué)校舞蹈隊、合唱隊。王妍主任、任彥秋老師利用午休時間對學(xué)校的舞蹈隊、合唱隊進(jìn)行訓(xùn)練。在縣教育局組織的拉練大檢查中我校的舞蹈隊進(jìn)行了成功的表演，受到檢查組領(lǐng)導(dǎo)好評。
4、建立“菁菁校園文學(xué)會”，此項工作由校長親自主抓，校報由校長任主編，宮建新主任為責(zé)任編輯，“菁菁校園校報”為半月刊，“小螺號”廣播站由王妍主任負(fù)責(zé)，也辦得紅紅火火。三年級以上的班級都辦了班報，與此同時學(xué)校的。
黑板報。
各班的班刊定期出刊。
5、抓安全教育時刻不放松。
通過每周1次的升旗，對學(xué)生們的進(jìn)行安全教育，同時以班為單位召開關(guān)于安全的主題班會，學(xué)生安全意識增強(qiáng)。還開展了“交通安全”影片展播。
堅持學(xué)生放學(xué)排隊離校，由老師護(hù)送過馬路。
保安人員守住校門關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)校、離校登記制度。
6、檔案管理工作，今年的檔案管理工作由魏純清主任專門負(fù)責(zé)，他把各方面的檔案整理得井然有序。
我校地處縣城郊區(qū)，學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重，為了留住學(xué)生，保正有優(yōu)質(zhì)的學(xué)苗，本學(xué)期我校在資金緊缺的情況下加大了學(xué)前班的投入，借錢買桌椅，買餐桌凳，餐具，買玩具，焊護(hù)欄，焊制兒童休息床。給學(xué)前班的兒童創(chuàng)造美好的娛樂和學(xué)習(xí)的條件，為我校一年級入學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
六、存在問題。
1、辦學(xué)條件方面還有不足，特別是體、音、美器材欠缺較多。師資力量不足。
2、教師老齡化嚴(yán)重，個別教師不注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不注重工作創(chuàng)新，等靠墨守陳規(guī)不求上進(jìn)，影響了工作的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、班主任工作無創(chuàng)意，工作應(yīng)付的多，缺乏自覺性，主人翁責(zé)任感，班級缺乏精細(xì)化管理。抓好班主任的培訓(xùn)工作，下一步把班主任工作做為重中之重。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)有待提高，要認(rèn)真抓好教研工作。
5、要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老教師的思想，深化教學(xué)改革，樹立理想課堂教學(xué)理念，努力提高“以學(xué)生發(fā)展為本”目標(biāo)的質(zhì)量和水平，在發(fā)展中創(chuàng)新，在改革中創(chuàng)新。突出教學(xué)中心地位，大力推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和集體備課制度，努力提高課堂效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，本學(xué)期我校重點工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實際、抓實事、求實效為原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以高效課堂和“四清”工作落實為教學(xué)工作突破口，抓好教學(xué)監(jiān)控。同時又進(jìn)步抓好了校園文化建設(shè)和平安校園建設(shè)。依照預(yù)定計劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、求真務(wù)實，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。
一所學(xué)校，能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師。因此，我們求真務(wù)實，繼續(xù)抓好教師隊伍建設(shè)。
1.認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想覺悟和政治理論水平，提高貫徹執(zhí)行黨的教育方針和國家各項法規(guī)、政策的自覺性。我校能夠組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并與每位教師簽訂師德。
承諾書。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論知識，并要求黨員干部結(jié)合工作實際寫出學(xué)習(xí)體會。
2.重視教師培訓(xùn)及進(jìn)修，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。在知識快速更新與教育觀念快速變革的形勢下，教師樹立終身教育的觀念至關(guān)重要。本學(xué)期，我校教師外出學(xué)習(xí)、聽課達(dá)110余人次。積極組織好教師繼續(xù)教育，本學(xué)期教師繼續(xù)教育全部合格。
3.重視班主任隊伍建設(shè)。學(xué)校工作的最后落腳點是教育培養(yǎng)好學(xué)生，而班主任這一角色又處在一個非常重要的位置上，期初，學(xué)校制定了班主任考核方案和優(yōu)秀班主任考核獎勵辦法，我們除了要求班主任做好常規(guī)工作外，還通過各種活動提升他們的育人能力。堅持每兩周一次的班主任培訓(xùn)活動，每月一次的班主任工作考核，每學(xué)期一次的班主任競賽，本學(xué)期班主任基本功比賽內(nèi)容為：1.資料檢查，重點查閱《班主任工作手冊》;2.論文評比，即“育人一得”論文評比;3.口頭表達(dá)，每位班主任口頭交流經(jīng)驗;4期末按照思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理能力和管理績效四方面采取聽、查、議、訪等方式進(jìn)行量化考核，根據(jù)考核結(jié)果評定出優(yōu)秀班主任，并上報中心校。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以高效課堂和“四清”落實為教學(xué)突破口。
全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，既是學(xué)校工作的基本點，也是最關(guān)鍵的部分。我校堅持以德育工作為核心，以強(qiáng)化教科研、推進(jìn)課程改革為重點，全力以赴地抓好教育教學(xué)工作。
(一)開展豐富多采的活動，德育工作成效顯著。
校內(nèi)教育陣地是主渠道。國旗下講話、班級晨會、班隊活動、品德課、板報、學(xué)習(xí)園地、中隊角是德育教育的主陣地。學(xué)校各學(xué)科、各崗位滲透德育教育，每一位成員都是德育工作者。
學(xué)校積極開展豐富多彩的少先隊活動。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八
在小學(xué)任職的一學(xué)期時光馬上就要結(jié)束了，我也是對自己的這段工作時間好好的分析了一番，更是希望從中找尋到自己下階段的奮斗目標(biāo)，同時更努力的讓每一個學(xué)生都可以在我的教導(dǎo)之下有更棒的成長。
目前教育工作已經(jīng)是完成，這一學(xué)期我也是非常努力的學(xué)習(xí)，不斷地在提升自己的能力尤其是在教學(xué)方面，我更是經(jīng)常在向其他的教師學(xué)習(xí)，多多聽他們的課，從中去感受他們在教學(xué)中的優(yōu)點以及值得我去學(xué)習(xí)的地方。
很是開心自己的這番努力也是收獲到了不小的成就，一方面每一位學(xué)生都是在我的教導(dǎo)之下得到了較好的成長，另一方面他們的成績也是對我教學(xué)的最好反饋，讓我明白這一切的努力都是有效果的。我很是開心自己能夠遇到這樣的一群學(xué)生，他們不斷地促進(jìn)我的成長，更是努力的讓我在工作中提升自己，讓我能夠有這般的成績。
這段時間在教學(xué)方面也還是進(jìn)展得非常不錯，但是在學(xué)生的`教育方面我還是比較的欠缺，尤其是在學(xué)生犯下錯誤之后我的教育方式好像并不能讓學(xué)生感受到錯誤，或是立馬就愿意改變的決心。
所以我還需要更加努力的讓自己在工作上去成長，去努力的讓自己可以更好地展開自己的工作，同時盡可能的讓自己變得更好。還有就是我個人身為教師也還是會犯下一些小錯誤，比如遲到，這是我非常不好的地方，所以更是需要我去不斷地努力，讓自己在這樣的情況下去成長，去努力奮斗。
這一學(xué)期的工作已經(jīng)讓我明白了很多的東西，更是有讓我明確自己的下一步計劃，我相信我定是會時刻以這些方面存在的問題來警醒我自己，我也會努力的讓自己去慢慢的成長，盡可能的促成自己的改變，并且努力的提升自己，讓我可以得到更多的改變與成長。
當(dāng)然我更是希望自己所辛勤奮斗的一切都是可以促成我的學(xué)生的成長，他們的一切成就都是我這個做教師的最開心的東西，當(dāng)然我更是非常的希望自己能夠在下一階段可以更好的去為學(xué)生們服務(wù)，更是能將自己的知識都傳遞給學(xué)生們，當(dāng)然我也是會努力的提升自己，讓我可以在教學(xué)方面有更多的成長，同時我也會努力的規(guī)范好自己，不要出現(xiàn)任何的違紀(jì)現(xiàn)象，更是給學(xué)生們帶好頭，做好自己的每一點工作。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九
本學(xué)期我繼續(xù)二年級(1)班的語文教學(xué)工作。時間如行云流水，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、我的'主要工作和成績。
這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、切實做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做到更好的。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十
本人熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,堅決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。
自任教以來,勤勤懇懇,默默奉獻(xiàn),對工作盡職盡責(zé)。
對教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng)新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺悟,文化專業(yè)知識水平,刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力。
現(xiàn)總結(jié)三大點:
一. 重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平: “學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇。
“逆水行舟不進(jìn)則退”。
“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題。
可以說,思想是主宰人類行動的將帥。
因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。
首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要,為社會作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。
雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言。
有人說,一個教師應(yīng)該具備半個演講家的口才,半個作家的文才,半個演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。
為了充實的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,我閱讀理論書籍。
總之,我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時常新鮮的血液。
二. 為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)。
作為一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說，實際目標(biāo)就是教好書，培養(yǎng)出人才。
對此，我?guī)资甑慕逃氖亲詈玫淖⒔夂脱a(bǔ)充。
多年來，我連續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學(xué)工作上。
在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些低年級剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計劃，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無阻。
平時很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。
同時對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
平時經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。
在課堂上，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，給戴紅花。
使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹?/p>
為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。
功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績也進(jìn)步了。
平時為了使更好更快地掌握知識，我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂時間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。
課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動腦、提問題。
沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。
只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的熱愛,才能教好書,管好班級。
多年來,我一直都擔(dān)任班主任，輔導(dǎo)員工作。在工作中從不歧視差生。
而是想方設(shè)法了解學(xué)生,深入到學(xué)生中間,做學(xué)生的貼心人。
很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩距,熱愛學(xué)習(xí),熱愛集體。
我所接管的班級也能夠在比較短的時間內(nèi)形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。
光有愛而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達(dá)到科學(xué).高效的目的的。我從事數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)中刻苦鉆研,勇于探索。
根據(jù)目前學(xué)生接觸媒體的實際情況,主張教學(xué)實踐應(yīng)緊隨社會發(fā)展趨勢,迎合社會發(fā)展需要,與理論緊密聯(lián)系,用理論指導(dǎo)實踐,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提升理論。
三、重德育教育 引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展 平時在教學(xué)中，不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養(yǎng)，還特別注重學(xué)生的德育教育，從學(xué)生一進(jìn)校門，我就開始培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。
教育學(xué)生互相幫助、互相愛護(hù)。通過實踐對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
如：有一次學(xué)校開展運動會，要求學(xué)生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒錢購買校服，好幾天為此事悶悶不樂。
當(dāng)我將此事告訴全班學(xué)生時，全班學(xué)生向他伸出了友誼之手，將自己平時節(jié)省下的零用錢捐出來，給這位學(xué)生購買校服，使他重展天真的笑容。
這些，都是同我平時對學(xué)生進(jìn)行積極有力德育教育分不開的。
除此之外，我還在班內(nèi)開展了豐富多彩、積極向上的有益活動。
如：經(jīng)常組織全班學(xué)生大掃除、定期檢查衛(wèi)生。
為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，熱愛祖國大自然，經(jīng)常帶學(xué)生出去活動，還有小制作活動、讓學(xué)生找到樂趣、找到了自身的優(yōu)點，從而懂得了學(xué)習(xí)的重要性，同時達(dá)到了愛國主義教育的目的。
我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。
為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。
用自己的心血去拼、去搏 “蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。
結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。
在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識到自己有很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。
注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。
達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。
這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的.空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。
教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。
教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。
教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。
要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
首先非常感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會，能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗，客套的話我不多說了，下面是我和大家分享的一些教學(xué)上經(jīng)驗。
我從事小學(xué)英語教學(xué)工作才剛剛五年，從一年級到六年我都教過，本學(xué)年是第一次任教六年級。
沒有經(jīng)驗這是肯定的，但是年輕人嘛，畢竟有的是干勁。
我在學(xué)校是教三個六年級班，每班大概35人，這次期末考第一個班平均分98.75，第二個班平均分97.14，第三個班平均分93.76。
年級平均分是96.66。
這個成績使我自己也感到驚訝，所以假期里我也一直在反思和探討，孩子們?yōu)槭裁磿玫礁叻?這與什么有關(guān)系呢?如果我把經(jīng)驗總結(jié)了，再加上因材施教，這樣對下學(xué)期的教學(xué)有幫助嗎?對其它年級的作用大嗎?對日后我重新接教另外的班級還有同樣的效果嗎?一連串的問題使我自己也產(chǎn)生很多的疑惑，希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴。
像我們教英語的大部分都是年輕人，絕對希望用最少的時間得到最大的收獲，也許這叫偷懶，但是我們試試換另外的角度看問題，這個才是有效教學(xué)的最高境界。
怎樣才能提高我們英語教學(xué)的有效性呢?我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂上。
我們分析看看，咱們六年級的老師，至少都有三個質(zhì)量班，平時要批改作業(yè)，加上培優(yōu)扶差工作，六年級又要參加廣州市小學(xué)英語競賽，又要配合市、區(qū)、學(xué)校開展的活動，一天下來剩下的時間真的不多，如果不向40分鐘要質(zhì)量，我想我們會“分身術(shù)”也不行。
因此我是非常關(guān)注我的課堂教學(xué)效果。
依我的理解，所謂的效果，就是有效性，而所謂的有效性就是有效率和效益。
花費較少的時間和精力，獲得較大的教學(xué)效果。
為了達(dá)到這個效果，真的要“絞盡腦汁，不擇手段”。
1、更新教學(xué)觀念，我們要明白課堂上學(xué)生是主體，他們是學(xué)習(xí)的主人，所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師，而是我們老師配合學(xué)生。
這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè)，在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份，把時間留給學(xué)生，把機(jī)會也給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍，利用他們爭強(qiáng)好勝的心里特征，在教學(xué)中設(shè)計一些內(nèi)容來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，容許并鼓勵他們進(jìn)行大膽的發(fā)言，錯了就錯了，沒有人知道答案，對有爭議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論，特別是在語法知識的學(xué)習(xí)上，最后我才會協(xié)助他們來整理歸納。
例如：我們這個學(xué)習(xí)有一個考點就是：jiaming lives on the eighth floor.始終我都不明白，為什么很多孩子要選擇in the eighth floor.于是我就跟他們開了個玩笑，我說：“in the floor.在層的里面，天啊，做啦!”孩子忽然哄堂大笑，對了同學(xué)就自以為是，沾沾自喜，錯的，馬上臉紅了。
說一次全班都改掉，這是不可能的。
接下來如果再有人選in the eighth floor.我就會說：“你又做!”第三次再有人錯，全班大部分孩子們都會說：“我們不是啊!拜托!”經(jīng)過這樣愉悅的學(xué)習(xí)，孩子們又可以形象記憶，錯的機(jī)會真的會慢慢降低。
課堂上我就喜歡這樣，不想死氣沉沉的學(xué)習(xí)，否則上著上著，連自己都打瞌睡，何況是學(xué)生。
同時我們也清楚知道，小學(xué)生的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。
他們的注意力最長只能堅持10--15分鐘左右，可能我們六年級20分鐘還是可以的，之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。
如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，玩筆，亂翻書，玩手指，看看自己的紅領(lǐng)巾，相信這些大家也遇到不少。
因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
要怎么辦呢?就是在他們累的時候給他們休息，然后再集中精神來。
如果你違背這個規(guī)律，只會你所講的內(nèi)容都是白講，因為孩子們根本沒有聽進(jìn)去。
怎么辦呢?這是我第二點要講的。
2、融入文化教學(xué)，深化教學(xué)內(nèi)容
剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我們設(shè)置什么內(nèi)容?我比較喜歡運用中西文化差異的滲透。
我們知道，不管采用何種教學(xué)方法，教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的。
隨著學(xué)習(xí)時間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，加上已經(jīng)是六年級的孩子了。
學(xué)生的新鮮感逐漸減弱，一朵花，一顆星，根本滿足不了他們，你獎勵一個本子給他，孩子們還說你幼稚。
因此，僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的。
教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動的同時，要適當(dāng)加入語言的文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識、探究異國文化奧秘的愿望，了解中西文化的差異，從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.詞匯教學(xué)。
許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵，教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識。
如學(xué)習(xí)usa、uk時，有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化知識。
學(xué)習(xí)sandwich、 bread 時，介紹中西方在飲食方面的文化差異。
2.課文教學(xué)。
在學(xué)習(xí)一些句子時，如“how are you?”、“how do you do? ”、“how old are you?”，講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異。
3.借助節(jié)日文化，學(xué)習(xí)口語交際。
如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)(christmas day)或新年(new year)前，各自的文化差異，還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)(halloween)的背景。
這些活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化。
學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時，不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展，提高了他們的英語素質(zhì)。
這樣5分鐘過去了，正當(dāng)孩子聽得津津有味的時候，我就會停下來，留下懸念，他們會馬上說：“繼續(xù)啊!”我就會說：“這節(jié)課認(rèn)真上，下節(jié)課再講。
ok，come back, let’s learn the new sentences.” 其實這個時候，孩子的大腦得到休息，精神也自然回來啦!沒有浪費時間之余，又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來，這樣，基本可以保證每個孩子都認(rèn)真聽課。
我們做老師都知道，認(rèn)真聽課比課后怎么補(bǔ)習(xí)勝于幾十倍。
而且我又有一個壞習(xí)慣，凡是有一個孩子走神我都會聽下來等!對他們說：“i’m a patient teacher. i can wait.”這個舉動，讓沒有走神的孩子更加集中精神，讓走神的孩子自然回來,不會難堪。
接下來我會講講如何扶差。
1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。
怎么“吊鹽水”呢?就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。
舉一個小小的例子：對于一些特別的孩子，我對他們的錯誤是有特殊的待遇，我會對他們說：“你這道題的錯誤可以錯100次。”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會。
我們老師對孩子提出：“下次不能再錯?！蔽矣X得這個要求太高了，對于中下生來說確實很大壓力，不要說孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以，我會給足夠時間他們?nèi)ジ?，但是每次我都會說：“第3次啦”、“第5次啦”…… 時間長了，他們也會覺得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。
其實無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。
2、針對那幾個最令我頭疼的后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè)，比如《活動手冊》，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記住。
語法知識不會不要緊，四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會。
教書五年我從來不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都聽讀一遍課文，重點句一定要背，甚至要默。
為什么要這樣做?我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié)，對于中下生來說，記得東就忘記西，何苦呢?不如集中子彈攻破難點，拿下重點，這樣不是更好嗎?而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。
他們覺得課文這么長，現(xiàn)在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng)，背書也快很多。
不過在這里我想強(qiáng)調(diào)地是，我們要求學(xué)生背的重點句一定要查閱相關(guān)資料，定得準(zhǔn)。
這樣孩子才不會白背了，而且對于選擇題以及選詞填空特別有效。
接下來有一點是希望和全體老師一起探討的，從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法，每次我都會采用先緊后松的教學(xué)模式。
就是開學(xué)的時候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊，而且速度會比較快。
有的老師還會問我：“才開學(xué)不久，不用這么緊張吧?！薄澳憬痰眠@么快。”按照我個人理解，開學(xué)的時候語文、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊，所以學(xué)生的空余時間會比較多。
就算語數(shù)英一起抓，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生，留下充足的時間復(fù)習(xí)，這也是一個不錯的選擇。
所以六年級上學(xué)期我12月就開始復(fù)習(xí)，不斷滾動，最后一個星期孩子們的作業(yè)少之又少，但是單詞，重點句都熟悉得不得了，考試自然得心應(yīng)手。
這些做法都是我平時工作的點點滴滴，總結(jié)完這些覺得好像有點應(yīng)試教育的感覺，但沒辦法，根據(jù)我們中國的國情，就只能這樣，但仔細(xì)想一想，有時候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。
以上就是我個人教學(xué)策略改革的一些做法，通過我們師生的共同努力，我這學(xué)期所教授的共3個畢業(yè)班，每個班級內(nèi)部的水平比較平衡，兩極分化的現(xiàn)象已經(jīng)明顯改觀，班級與班級之間也幾乎不存在差距。
當(dāng)然這只是我自己的一些做法，有些地方還不是很成熟，在今后工作中，希望得到各方面的指導(dǎo)和幫助，最終的目的希望學(xué)生學(xué)得輕松，我們老師也教得輕松，而且成績又很好。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在我的心里，教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。教師道德就是如何做人的事情，看一個教師怎樣對待學(xué)生。
1.對待學(xué)生有愛心。
我愛每一個孩子，哪怕他或她長得不漂亮，穿得不時髦，學(xué)習(xí)很吃力，我也愛他或她，因為我敬畏生命，相信每一次生命都是來之不易的奇跡，每一個孩子都是天使，擁有獨一無二、不為人知的神秘。孩子們也能感應(yīng)到我的心情，每天我一走進(jìn)學(xué)校大門，就有眼尖的孩子揮舞著笤帚、抹布、拖把向我奔來，我便張開臂膀，竭力把這些孩子一個個都圈入懷里，不漏掉一個。如果是出去學(xué)習(xí)一天或者幾天再回來，那場景就更壯觀了，常惹得正在校園里行走的老師們駐足、側(cè)目觀看。教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。
2.對待學(xué)生有耐心。
我生性內(nèi)向，喜歡安靜，比較能夠?qū)Ｗ⑴c一件事情。這種性格使我在和學(xué)生相處時，少了浮躁，多了淡定。根據(jù)加德納的多元智力理論，人的智力可以分為八種類型，分別是邏輯數(shù)學(xué)智力、語言智力、音樂智力、空間智力、身體運動智力、人際關(guān)系智力、內(nèi)省智力、自然智力。有人邏輯數(shù)學(xué)智力強(qiáng)，有人邏輯數(shù)學(xué)智力弱，但語言智力強(qiáng)，又有人邏輯數(shù)學(xué)智力不行，語言邏輯也不擅長，但是空間智力比較好。這可能就是“寸有所長，尺有所短”的科學(xué)解釋了。當(dāng)我們正確認(rèn)識人與人之間的先天差異，直面這個現(xiàn)實，就會在遇到一遍教不會、兩遍教不會，甚至幾遍還是教不會的學(xué)生時，淡定許多，耐心許多，并且會對自己說，這個孩子比其他同學(xué)理解能力弱，學(xué)習(xí)這個知識有困難，我再給她或他多講幾遍，講慢一些，孩子一定能明白我要講的道理。所以，我很少因為學(xué)生學(xué)不會沖著學(xué)生發(fā)火，我知道教育要尊重科學(xué)，尊重規(guī)律，尊重人與人之間的差異。
3.對待學(xué)生有慧心。
與孩子打交道有愛心是基礎(chǔ)，有耐心是保證，有慧心是助推劑。有慧心能使教師對學(xué)生的要求與期望更好、更快的轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自身的行動與實踐。在我的班里，上課隨便講話的孩子，下課是不找我問這問那的，別的孩子下課將我團(tuán)團(tuán)圍住，問這問那的時候，她或他只能圍觀，不能發(fā)言，為什么？因為上課，自己沒有好好聽老師和同學(xué)說話，被老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，那么下課自己想要跟老師或者同學(xué)說話的時候，我們也不會理睬她或他，更不要說認(rèn)真傾聽她或他新奇的想法和興奮的發(fā)現(xiàn)了。就是這樣，我把對學(xué)生課堂習(xí)慣的具體要求貫穿到日常生活的每一件小事當(dāng)中去。因為我堅信，教育無小事，處處皆學(xué)問。每一次與學(xué)生的相處其實都蘊涵著寶貴的教育資源，能不能及時發(fā)現(xiàn)，充分利用，就看我們是不是用心，有沒有慧心。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二
在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育改革及實施的浪潮中，德育教育在學(xué)校素質(zhì)教育中占據(jù)著核心地位。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容蘊含著豐富的德育因素，教學(xué)中，要緊緊圍繞德育目標(biāo)，讓德育滲透于美術(shù)課堂中，這樣的美術(shù)教育才能真正起到教書育人的作用。下面結(jié)合實際，就小學(xué)美術(shù)教師如何在小學(xué)美術(shù)教育中，把美育和德育有機(jī)的結(jié)合起來，談?wù)勛约旱膸c體會。
1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，寓思想教育于情感體驗中。
美育具有動情性特征，教師可以利用其感情語言優(yōu)勢與德育的理性灌輸說教優(yōu)勢，互相補(bǔ)充來積淀學(xué)生的道德素質(zhì)。美術(shù)是一種偏于視覺藝術(shù)而不是客觀事物簡單的再現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生觀賞作品時，只停留在美不美、像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯(lián)結(jié)思想。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出的讓兒童“在一種廣泛的文化情境中”學(xué)習(xí)美術(shù)這一新理念，在平時的教學(xué)中，要以素質(zhì)教育為核心，創(chuàng)設(shè)形式多樣、別具一格的教學(xué)情景，使學(xué)生在特定的情景中受熏陶和感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而獲得豐富的藝術(shù)感受，提高審美能力。在小學(xué)美術(shù)教材中，工藝課在課本中占了很大的比例，這就包含如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，如何教育學(xué)生珍惜使用材料的節(jié)儉。我一般采用談?wù)摰姆椒?，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中材料的美，并利用材料。我提倡低耗佳效，現(xiàn)實習(xí)慣結(jié)合中滲透德育教育。
要教育好學(xué)生，我認(rèn)為作為一名美術(shù)教師，要樹立傳統(tǒng)美德的教育意識，把德育教育貫穿于美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，備課時要挖掘教材中滲透點；講課時要突出滲透點，找到知識與美德教育的結(jié)合點。例如，在給四年級學(xué)生上美術(shù)課，《做個胸卡送老人》時，課前，我組織學(xué)生與爺爺奶奶進(jìn)行交流、溝通，了解老人各方面的情況，在上課時，我提問學(xué)生對家里的長輩的基本情況的了解，有的侃侃而談，有的就回答不上來，這樣無形之中就能使對家里長輩關(guān)心不夠的學(xué)生有慚愧感，就能容易向有關(guān)心長輩的同學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了傳統(tǒng)美德教育的自覺性。
3、美術(shù)課中展示繪畫作品時，深入進(jìn)行德育教育。
美術(shù)繪畫作品中很多涉及到中華民族歷史傳統(tǒng)美德上的小故事、近代革命史上的戰(zhàn)斗英雄、雷鋒的畫等，我在上美術(shù)課的時候，充分利用時機(jī)，展示這類題材的畫，并用聲情并茂的語言，引起學(xué)生的興趣和求知欲，提示作品的背景內(nèi)容。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活，在欣賞美術(shù)作品的同時，為畫中的故事所激勵，從而養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十三
高一第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級、_。
班四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，每個班每周3個課時，一周共12個課時，所以教學(xué)任務(wù)重;同時按照教學(xué)要求，本學(xué)要完成高中化學(xué)必修一的教學(xué)任務(wù)，因此課程任務(wù)緊。但經(jīng)過自己和學(xué)生的努力，也取得了較好的教學(xué)成績，在月考和段考中我所教的班級成績在同類班級中均屬前列，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和尊重。
教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預(yù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常用采取兩種方法：
(1)我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講。
(2)充分利用學(xué)生手中的教輔資料《自主學(xué)習(xí)能力測評》，要求學(xué)生在新課之前完成《自主學(xué)習(xí)，新知突破》環(huán)節(jié)內(nèi)容，并要求課代表利用課前十分鐘進(jìn)行抽查。
通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，提高他們的自學(xué)能力，使得學(xué)生能夠在在課堂上緊跟我的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
2、注重課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者，而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：
(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。我會認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點評，有時候點評也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后給予鼓勵，肯定。
(2)課堂盡量留充足的時間給學(xué)生，讓他們思考交流解決一些常見的典型題目，并要求他們講解自己的思路，充分利用時間來提高學(xué)生的解題能力。
(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點，組織好化學(xué)實驗，通過化學(xué)實驗來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實驗，并且針對學(xué)生的操作加以評價。結(jié)果學(xué)生都能積極參與，并且能夠在試驗在過程中意識到自己的一些錯誤操作，得到了很好的教學(xué)效果，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運用下去。
(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，設(shè)置問題時我一般會遵守由簡到難，由淺到深的原則。并且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。
(5)通過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對?”他們就會回答“錯!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學(xué)生來說最大的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)。
課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍，以達(dá)到掌握知識的目的。
我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。
我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)最基本的便是化學(xué)概念的傳輸。這個環(huán)節(jié)的好壞，直接決定于學(xué)生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新。我們應(yīng)把概念的教學(xué)過程分為引入、形成、深化、運用四個層次，使學(xué)生能完全理解與接受。下面就概念教學(xué)的四個層次，結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约旱捏w會。
一、概念的引入。
概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵、很重要的一步。不能直接把概念“灌”給學(xué)生，這樣會使課堂顯得枯燥，而且學(xué)生得到的將不是理性知識，而是膚淺的，表面現(xiàn)象的認(rèn)識，在頭腦中只是過眼煙云，不能真正理解和掌握。因此，教學(xué)時我盡可能地做到啟發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問題的情境，循序漸進(jìn)的引入概念，并特別注意教學(xué)中多“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”字上做文章，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從具體到抽象，從特殊到一般，由個別的具體的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、歸納，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念。中學(xué)化學(xué)教材中概念很多，引入的方法也很多。比如，我常用以下“導(dǎo)”的方法：
1、言語法：這是最常用的方法，教學(xué)中用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，以及生活、生產(chǎn)實際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化，“鬼火”——引入自燃。
2、直觀法：主要通過直觀的實驗手段，展示實驗事實，為學(xué)生提供豐富的感性知識引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴，幾個物質(zhì)的導(dǎo)電性實驗現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學(xué)生更好地理解、掌握概念，是提高教學(xué)效果的重要方法。
3、舊知識依靠法：通過復(fù)習(xí)舊知識或舊概念，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。
在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種新鮮感，并以積極的狀態(tài)進(jìn)入概念的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫、一首古詩、一條謎語、一則小故事等為引導(dǎo)，再加上生動、直觀的語言，形象的描述，恰當(dāng)?shù)谋扔鹘o學(xué)生一個想象的空間，然后通過對感性材料的分析、比較、概括以及嚴(yán)密的邏輯推理學(xué)，使學(xué)生明白：為什么引入這個概念?引入這個概念有什么好處?由此建立一個新的概念，自然是水到渠成的事情。
二、概念的形成。
我認(rèn)為要給學(xué)生提供豐富、合乎實際的、能夠理解的感性材料，這是形成準(zhǔn)確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實例有一定的片面性和局限性，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯誤的認(rèn)識，這就要求我們在教學(xué)中要有敏銳的調(diào)查力，善于捕捉教材中的信息，給學(xué)生提供盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴，因教材有一定的局限性，僅限于鏈烴。我們需把這一信息及時補(bǔ)充給學(xué)生，再如，教材對于溶液所舉的實例都是無色溶液，我們應(yīng)及時補(bǔ)上一些有色溶液，更正學(xué)生的認(rèn)識。
其次，我們還需用準(zhǔn)確的語言敘述概念，避免因口誤而引入錯誤的概念。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì)。
三、概念的辨析。
我認(rèn)為在概念的辨析上要深刻、要講到位，而且盡量用簡潔、明了的語言介紹概念，避免簡單的問題復(fù)雜化，加重學(xué)生的心理壓力。這需要在復(fù)課時多琢磨，多下功夫，我主要著手于每一個概念的關(guān)鍵字、詞的含義，每一個概念的適用范圍。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì)。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)解釋。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似，分子組成相差一個若干ch2原子團(tuán)。應(yīng)著力于強(qiáng)調(diào)解釋——結(jié)構(gòu)相似。還有氣體摩爾體積四要素等等。
在概念的適用范圍上，一般地講概念是人們從某一角度下一個科學(xué)的準(zhǔn)確的定義，概念有其自己的適用范圍，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時注意好以下兩個關(guān)系：
1、處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系。
如共價化合物中只有共價鍵，但共價鍵不一定存在于共價化合物中，再如能電離的離子的未必是酸。如nahso4。
2、處理好精確語言與模糊語言的辯證關(guān)系。
在這一點上，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實例的共型性。應(yīng)理解教材中“一般”、“通常”、“大多數(shù)”或“許多”等的含義。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機(jī)物都是非電解質(zhì)等等。
四、加強(qiáng)訓(xùn)練。
學(xué)生的能力并不完全隨著知識的獲得而自行產(chǎn)生，它是教師有意識培養(yǎng)的結(jié)果。我們應(yīng)加強(qiáng)規(guī)律性認(rèn)識通過凝聚和升華，產(chǎn)生認(rèn)識上的飛躍，并形成一定的觀點。這要求我們在訓(xùn)練中注意選題與方法。我們應(yīng)選擇一些有針對性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果，同時我應(yīng)注意方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由表及里，逐層深入熟練。
對于概念教學(xué)，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵，很重要的一步。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直接的應(yīng)學(xué)會創(chuàng)造性思維。這也對我們化學(xué)教師提出高的要求，我們著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
化學(xué)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點和下意識的活動能力，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維，靈感思維等的作用。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細(xì)節(jié)，完整地把握有關(guān)知識之間的聯(lián)系。實現(xiàn)認(rèn)識過程的飛躍，從而達(dá)到化學(xué)創(chuàng)造的完成。
我在化學(xué)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有一點初步嘗試。
1、創(chuàng)設(shè)情境，實驗設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生直覺思維能力。
在講鹵素的氧氣這一節(jié)時，我們要講到cu絲在氯氣中的燃燒，我們首先做cu絲在氧氣的燃燒，使學(xué)生回顧初中時對燃燒的學(xué)習(xí)，那么cu絲在cl2中會燃燒嗎?學(xué)生產(chǎn)生疑問，這主要是因為學(xué)生在初中時對燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維，我們應(yīng)在此時加以引導(dǎo)，通過實驗，擴(kuò)展燃燒的概念。使學(xué)生的思維突破原有的局限，并運用已學(xué)的知識，重新給燃燒下個定義。再比如說，在學(xué)習(xí)苯這一節(jié)時，它們中的鍵是一種特殊的鍵，我們應(yīng)利用這一節(jié)通過實驗鍛煉學(xué)生敢于通過實驗進(jìn)行直覺思維。苯的分子式c6h6，單從分子式看，它應(yīng)為一不飽和烴，但此時很多學(xué)生會在大腦中立即與所學(xué)的乙烯、乙炔聯(lián)系起來，此時，我們?nèi)缣岢鲆蓡?，如把苯滴入酸性kmno4溶液中，會使酸性kmno4溶液褪色嗎?大多數(shù)學(xué)生會不自學(xué)的想到——當(dāng)然可以了。但我們通過實驗可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性kmno4溶液褪色。學(xué)生們很快就會意識到這與以前所學(xué)的不飽和烴乙烯、乙炔不同。從而使他們可以通過直覺判斷里面沒有雙鍵或叁鍵。當(dāng)教師引入苯的取代反應(yīng)——單鍵的特性，與h2加成反應(yīng)——雙鍵的特征反應(yīng)，使學(xué)生們在直覺中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵。這樣不僅使學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，也激發(fā)學(xué)生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺性。
2、“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。
在心理學(xué)和教科學(xué)法的諸種專著中，都一致承認(rèn)“一題多解”是培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維的方法之一?！耙活}多解”應(yīng)該是發(fā)散思維在化學(xué)上的具體體現(xiàn)，其所使用的化學(xué)知識是多維的，而不是在一個認(rèn)識水平上轉(zhuǎn)圈子，展開化學(xué)“一題多解”的教學(xué)要用啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生“一題多解”的愿望;培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的興趣，講清“一題多解”的思路，布置“一題多解”的作業(yè)，推廣學(xué)生中一題多解的好方法。例如，在物質(zhì)鑒別的習(xí)題中，一是發(fā)動學(xué)生各自尋求鑒別途徑，以培養(yǎng)、發(fā)展他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力，這里，主要通過教師命題，學(xué)生設(shè)計鑒別方案，教師審查，學(xué)生實際操作鑒別四個環(huán)節(jié)來完成;二是進(jìn)行“一題多解”的練習(xí)，教師提供命題并規(guī)定學(xué)生至少設(shè)計出若干種方案來，這時學(xué)生就必須充分運用發(fā)散思維，努力實現(xiàn)多種途徑解決同一個實際問題的目標(biāo)，為了使學(xué)生的發(fā)散思維得到升華進(jìn)入更高層次的水平，教師應(yīng)及時對學(xué)生設(shè)計信息進(jìn)行反饋，匯集他們的設(shè)計方案，去其相同，取其不同，去其不合理，取其可行者，與學(xué)生進(jìn)行共同探討，使全部信息得到充分交流和傳遞。進(jìn)一步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生去揭示，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識點的內(nèi)在聯(lián)系及具體再現(xiàn)方法的規(guī)律性。同時在討論解題過程中，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有創(chuàng)見的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)表揚，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，把思路引向高潮。使學(xué)生學(xué)到從知識的港灣游向大海的本領(lǐng)。
3、多種形式，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。
我采用比較多的是讓學(xué)生復(fù)述某一章，某一節(jié)，某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì)，在這過程中，他們不自覺的在大腦中進(jìn)行了總結(jié)與歸納，并敢于大膽提出某些假設(shè)，我不斷地對他們的成績給予肯定，并大力表揚。這樣既激發(fā)了學(xué)生對知識的追求興趣，調(diào)動他們創(chuàng)造欲望和動機(jī)，無疑是他們創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的結(jié)果。
以上幾點，泛泛而談。因年齡與經(jīng)驗有限，難免有些觀點過于膚淺。我覺得做為一名合格的化學(xué)教師一定要善于學(xué)習(xí)與總結(jié)，認(rèn)真分析教材，教法與學(xué)生，因材施教，不斷更新教學(xué)觀念，實現(xiàn)素質(zhì)教育，跟上教育改革的步伐。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關(guān)資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法、方式，認(rèn)真寫好教學(xué)綱要，盡量使知識點的教學(xué)有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、加強(qiáng)實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗水平，在教學(xué)中，我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作，并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的實驗表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合實驗水平。
三、虛心請教其他老師，提高自身的教學(xué)水平，對于新課材，經(jīng)驗不足，在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科組老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，及時進(jìn)行針對性評價，作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題，布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對我校所使用的輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對性的評講，并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。
五、根據(jù)學(xué)生實際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績也就差，有些學(xué)起來就沒信心，更不想去學(xué)。針對這種情況，通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學(xué)不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣;在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步!
在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力。在教學(xué)中，平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗和進(jìn)行教學(xué)交流;同時認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并及時整理有關(guān)資料，積極撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我運用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一年級的寫字教學(xué)是非常重要的。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的一年級鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于語文教學(xué)的特殊性，學(xué)生們在課堂上積極思考，大膽發(fā)言顯得尤其重要。但是在他們敢說會說的同時，卻不是很會聽。有時一個同學(xué)的發(fā)言還沒有結(jié)束，其他同學(xué)就迫不及待地舉起小手，一邊還大聲喊：“我來，我來……”。有時老師剛提出了作業(yè)要求，明明是一聽就懂，可總有那么幾個同學(xué)對老師的提醒根本不入耳，有時老師剛糾正一個同學(xué)的錯誤答案，另一個同學(xué)又重復(fù)了同樣的錯誤……凡此種種，都是學(xué)生不認(rèn)真傾聽老師或同學(xué)的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學(xué)，不僅導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下，而且也違背了全員參與的原則。因此在平時的教學(xué)我就注意多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)聽的'重要性：聽和說一樣重要，在同學(xué)回答問題時注意聽而不是隨意打斷不僅是對別人的尊重，而且是你自己高尚的人格的體現(xiàn)。
因此在大家交流讀書心得的時候或者是交流自己的習(xí)作或者是課上的隨機(jī)發(fā)言，我首先要從自身做起，把自己放在與學(xué)生平等的位置，尊重、理解和接納學(xué)生。以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，用心聆聽學(xué)生的心靈之語。即使學(xué)生的回答離題萬里，教師也不應(yīng)該立刻否定他的答案，要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點，賞識他的獨特思維。對學(xué)生的錯誤，和顏悅色地點撥和指正?？傊?，對學(xué)生要多一分寬容，少一分斥責(zé)，多一點表揚，少一點批評。這樣，學(xué)生在不知不覺中就會受到感染，得到熏陶，尊重理解他人，認(rèn)真傾聽他人的聲音，同時也在不知不覺中提高了學(xué)習(xí)效率。
此外作為一名新教師，我認(rèn)為自己在處理師生關(guān)系方面做的不夠好，確切的來說是能把握好一個“度”。
在教學(xué)過程中，老師關(guān)愛學(xué)生，以朋友的方式接近學(xué)生的心靈，給學(xué)生多一份關(guān)愛和理解以心換心，從而達(dá)到教育的目的。但是“沒有規(guī)矩，不成方圓?！边@種嚴(yán)格要求首先應(yīng)該具有客觀合理性，它既是符合教育目的和任務(wù)的，又是能夠促進(jìn)學(xué)生的思想品德、智能、體質(zhì)等方面健康發(fā)展的;其次，它是真誠的、善意的，是出于對學(xué)生健康成長和全面提高的由衷的關(guān)心。即使是對學(xué)生的過失所做的嚴(yán)厲批評，也應(yīng)是出于“恨鐵不成鋼”的焦慮，而絕非“庶子不可教”的怨憤;再次，它應(yīng)該能使學(xué)生真切地意識到這種嚴(yán)格要求對其立身處世的必要性。班主任對學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)貫穿于整個班級管理工作的始終，從思想品德、學(xué)習(xí)到生活的各個方面，都要對學(xué)生有正確的、實事求是的評價，對學(xué)生出現(xiàn)的任何背離素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象或傾向都給予足夠的重視，并運用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄟM(jìn)行細(xì)致耐心地分析、說服和教育。對學(xué)生提出的要求要具體、明確，要合法、適度，有進(jìn)還要留有余地，也就是說這些要求應(yīng)該是學(xué)生能夠做到的。學(xué)生實現(xiàn)了教師的要求，得到精神上的滿足，會促使他進(jìn)一步實現(xiàn)教師的要求。相反，如果老師對學(xué)生提出的要求過高過急，學(xué)生不容易做到，就會失去教育的效果，不僅會使要求成為空話，而且會使學(xué)生認(rèn)為教師的要求不切實可行，可以不完成，從而鉆班主任管理上的漏洞，養(yǎng)成不守紀(jì)律、不守班規(guī)的壞習(xí)慣。此外，老師還要不斷地向?qū)W生提出新的要求，而且要堅定不移地貫徹執(zhí)行，決不可姑息遷就，放松要求。否則，各種要求就會失去教育的作用。
這是我這本學(xué)期教學(xué)中自認(rèn)為成功和不足的地方，同時希望得到各位的指點和幫助。
我從事音樂教學(xué)工作已經(jīng)十一年了，不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，但通過這十一年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。
一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實踐中不斷思考與實驗的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對音樂課的認(rèn)識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。
同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學(xué)生并很認(rèn)真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙?，幾年之后，本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡單，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些學(xué)生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。
興!”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍!”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎”一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù)。比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機(jī)會。第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。
三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者。
在實際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會唱歌，聲音美;音樂老師會彈琴，很讓人著迷;老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師!
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十四
作為一名數(shù)學(xué)老師，提高教學(xué)質(zhì)量一定是一件大事吧！下面我就要來給大家支幾招啦！
第一招：持之以恒地訓(xùn)練常規(guī)。
老師講課時眼光跟隨老師，同學(xué)發(fā)言時仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)問題時舉手提問，小組討論時輕聲細(xì)語，作業(yè)時獨立完成，該開口時開口、該安靜時絕對保持安靜等。只有學(xué)生嚴(yán)格遵守常規(guī)，你的精彩教學(xué)才會有效！
第二招：課堂訓(xùn)練及時有效反饋。
每學(xué)期開學(xué)初，我都會請學(xué)生準(zhǔn)備好紅筆。為了讓每位學(xué)生在課堂訓(xùn)練時能全心投入，我們每次訓(xùn)練完都會在小小組中實行開火車交換，而且要求交換時動作輕、速度快，集體校對后請有錯的同學(xué)說說是怎么錯的，其他同學(xué)幫助糾錯。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，每次訓(xùn)練時學(xué)生都會全神貫注。只有讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，掌握知識才能落到實處！
第三招：作業(yè)及時批改嚴(yán)格要求訂正。
學(xué)生的每一份作業(yè)、每一張試卷我都會細(xì)心批閱，訂正后進(jìn)行第二次批閱，絕不放過任何一個錯題，孩子們也習(xí)慣了我的做法，因此也養(yǎng)成了及時訂正的習(xí)慣。這樣，進(jìn)行作業(yè)和試題講評的時候，他們都能認(rèn)真聽講，特別是講評到自己的錯題時會更用心。注重評價詞語的使用，結(jié)合詞語大全，只有讓學(xué)生感受到你的嚴(yán)格要求，他才會嚴(yán)格要求自己！
第四招：變懲罰為獎勵，激發(fā)學(xué)生的積極性。
為了提高學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的積極性，我采用了免做制度。我為學(xué)生準(zhǔn)備了一張計算卷，計算卷收集了200道本學(xué)期的計算，貼在學(xué)生的書上，規(guī)定每天練習(xí)5道計算題。但如果補(bǔ)充習(xí)題或課作本上得到“優(yōu)加星”一次，或平時做的練習(xí)卷全對都可以得到一次免做計算題的權(quán)利，為此，我還特意設(shè)計了“免做權(quán)登記表”貼在學(xué)生數(shù)學(xué)書的第一頁。這種變懲罰為獎勵的方法，大大激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣，看著學(xué)生得到每一次免做權(quán)的興奮激動的樣子，我覺得我的功夫沒有白花。只有讓學(xué)生感受到成功的喜悅，他才會感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！
第五招：放低對學(xué)困生的要求，分層施教。
關(guān)于學(xué)困生，我覺得除了上課時多加關(guān)注，作業(yè)時細(xì)心指導(dǎo)、耐心糾錯，有進(jìn)步時及時鼓勵外，有時適當(dāng)放低一些對他們的要求，也就是我們平時所說的分層施教，會讓這些學(xué)生的厭學(xué)情緒得到抑制。只有讓他們感到自己能行，他們才能奮起直追！
這些招，算不上妙，卻很有用哦！不信，您試試！
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小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十五
摘要：針對未成年人違法犯罪現(xiàn)象的增多，加強(qiáng)對未成年人的德育越來越引起全社會的關(guān)注。從不同角度，論述了思想品德課中加強(qiáng)德育教學(xué)方法的靈活運用，幫助學(xué)生樹立人生的科學(xué)信念，教會學(xué)生做人。
關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)；德育。
隨著生活水平的提高，由于家長對孩子的思想教育重視不夠以及社會環(huán)境的影響，未成年人的人生觀、價值觀或多或少還存在偏差，有的甚至還存在著一些嚴(yán)重的缺漏。我認(rèn)為發(fā)揮思想品德課的德育主渠道作用，應(yīng)注意以下幾個方面的問題：
一、優(yōu)化課堂教學(xué)，突出德育教育。
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，由于家長的溺愛，常常表現(xiàn)出缺乏進(jìn)取精神、害怕困難、盲目從眾，不善于獨立思考的問題。所以，我認(rèn)為思想品德的德育滲透首先就要搞活課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮他們的主觀能動性。針對思想品德課的特點，多啟發(fā)學(xué)生，多調(diào)動學(xué)生，多開展一些討論活動，從而使真理和道德形象鮮明生動，有血有肉，富有較強(qiáng)的感染力，極易引起學(xué)生思想和心靈的共振，激勵學(xué)生達(dá)到知與行的統(tǒng)一。在自覺地掌握知識的同時提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
二、分析學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)德育動因。
1.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好自己的性格、情緒。
良好的性格有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的人生態(tài)度、堅強(qiáng)的意志、積極的情緒和健全的理智，也有助于學(xué)生健康人格的形成。所以教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，做人做事要有堅強(qiáng)的意志，對待生活和學(xué)習(xí)要有積極的情緒，要學(xué)會揚長避短，克服自己的缺點，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能調(diào)節(jié)和培養(yǎng)自己的良好的性格和情緒。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意男女學(xué)生的交往和男女學(xué)生之間的友誼。
中學(xué)開始，學(xué)生開始慢慢進(jìn)入青春期，生理和心理都會有比較大的變化，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)男女學(xué)生之間的友誼。如果這個問題沒有處理好，那必然會引起學(xué)生之間在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、交友、生活等各個方面出現(xiàn)思想和行為上的.偏差。所以我們在實際的教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生自然地、落落大方地進(jìn)行男女學(xué)生之間的交往，男女學(xué)生在交往過程中要學(xué)會尊重對方，要學(xué)會自愛，這樣才是中學(xué)時代男女學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕煌绞健?/p>
三、美化教學(xué)心境，增強(qiáng)道德教育的震撼力。
要使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生未知的動力。例如，我在講述“承擔(dān)對社會的責(zé)任”這一框時，我在黑板上寫下了感動中國――十大人物，并結(jié)合教材內(nèi)容出示了一系列問題：他們?yōu)槭裁茨芨袆又袊?？他們身上有哪些共同的精神？生活在社會中，人生的價值究竟在哪里？為什么？這一系列的設(shè)問、追問，引發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。學(xué)生各抒己見，在質(zhì)疑別人觀點的同時闡述自己的看法，在相互討論中達(dá)成了共識――人生的真正價值是承擔(dān)社會責(zé)任。（本文出自范文先.生網(wǎng)）課后我還趁熱打鐵給學(xué)生重播這場晚會，學(xué)生的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。一個學(xué)生在日記中寫到：我一直以為現(xiàn)在拼命讀書上大學(xué)就是為了將來掙更多的錢，有時想想這樣的生活真的沒什么意思，現(xiàn)在我明白了，人活著不單是為了掙錢，對這個社會心存感激，對周圍的人施以愛心，盡自己的能力為社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，平凡的生活里也蘊藏著光輝。
例如，辦好家長會，定期開家長會，做好家訪工作；組織學(xué)生旁聽法院審案，聽取犯人現(xiàn)身說法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法的觀念。
在思想品德教學(xué)中滲透德育是社會發(fā)展的要求。因此，我們在今后的思想品德教學(xué)中，要更加注重德育教育。泰戈爾說過：“不是錘的打擊，而是水的載歌，才使鵝卵石日臻完美?！睂嵺`證明，思想品德課中的德育日益顯示出其凈化學(xué)生靈魂的神奇魅力，像春風(fēng)化雨，似涓涓細(xì)流，于無聲處育出芬芳桃李。
參考文獻(xiàn)：
何愛蓉。走向生活世界的初中思想政治教育。中國校外教育：中旬，（01）。
（作者單位河北省唐山市灤南縣馬城初級中學(xué)）。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十六
教師在日常的教學(xué)和管理中，在教授學(xué)科知識的同時，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德放在首位。很多人認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行德育教育是班主任的任務(wù)，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，但事實上，如果在學(xué)科教學(xué)中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強(qiáng)德育將成為一句空話。在計算機(jī)教學(xué)和管理中，當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)一些不太符合教學(xué)要求的行為和心理時，作為教師，不能一味地指責(zé)學(xué)生，或強(qiáng)行規(guī)定不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，而應(yīng)該既及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為中所反映的思想傾向，同時，要挖掘?qū)W生為什么要這樣做的深層動機(jī)，本著愛護(hù)理解學(xué)生的態(tài)度，多采用疏導(dǎo)而非堵的方式，這樣不但可以將不良的行為和心理轉(zhuǎn)化為一種正面的影響，使計算機(jī)教學(xué)取得良好效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)。
下面試從四個方面來論述如何在計算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。
一、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣。
學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，我們應(yīng)該在計算機(jī)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實驗過程中，注意這個問題，教育學(xué)生要愛護(hù)計算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)操作時應(yīng)注意的`事項，并注意查殺計算機(jī)病毒，以確保在有限的經(jīng)濟(jì)條件下，持久地開展計算機(jī)教學(xué)。同時，要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。當(dāng)然，這需要師生雙方共同的努力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)使用道德。
計算機(jī)影響了我們生活的各個方面，其應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣泛。但是，計算機(jī)使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計算機(jī)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)使用道德的重要途徑。
首先，良好的計算機(jī)使用道德，包括以下幾個內(nèi)容：
（1）自覺遵守政府有關(guān)部門制訂的關(guān)于保障計算機(jī)系統(tǒng)安全性政策和規(guī)定。
（2）自覺遵守學(xué)校的計算機(jī)管理部門制訂的關(guān)于使用計算機(jī)的有關(guān)規(guī)定。
（3）不設(shè)計、制造和傳播計算機(jī)病毒。
（4）支持正版軟件，反對盜版軟件。
其次，我們必須在計算機(jī)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)使用道德。比如，在介紹有關(guān)計算機(jī)病毒的知識時，可通過實例（cih病毒、愛蟲病毒……）使學(xué)生明白，計算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，它會破壞計算機(jī)存儲的數(shù)據(jù)，損壞計算機(jī)的硬件，造成系統(tǒng)的崩潰，將會對社會產(chǎn)生巨大的危害性。所以，不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機(jī)病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴(yán)懲。
此外，要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育?！吧暇W(wǎng)學(xué)習(xí)”在我們學(xué)生當(dāng)中正成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。但internet是一個開放的、資源共享的超大型時空信息世界。在網(wǎng)上，各種信息魚目混珠，網(wǎng)絡(luò)游戲更使部分學(xué)生留戀忘返。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用internet進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計算機(jī)教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上網(wǎng)瀏覽時選擇適合中學(xué)生的內(nèi)容；另一方面，在多媒體教學(xué)課上，在教師機(jī)上準(zhǔn)備一些精美的圖片，教學(xué)時播放一些優(yōu)秀的音樂，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美、欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。
三、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。
良好的人際關(guān)系可協(xié)調(diào)人們在活動中的行為，促進(jìn)人們的身心健康，提高人們的活動效率。任何個人作為社會系統(tǒng)中的一個成員，總是在一定的社會群體中生活的，不可能孤立地存在于社會之中，他必然要同其他人發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系；而一項工作和工程單*個人的能力也是難以完成的。所以，作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，具有與人協(xié)作精神會產(chǎn)生的一種和諧親密的人際關(guān)系環(huán)境，也有益于學(xué)生的身心健康。
但是，計算機(jī)技術(shù)卻會產(chǎn)生對人際關(guān)系的負(fù)面影響，比如，會使學(xué)生沉迷于計算機(jī)世界中，從“書蟲”變成“網(wǎng)蟲”，或迷戀于計算機(jī)游戲而缺乏同學(xué)之間的交往，或在感到孤獨時僅僅與計算機(jī)交流思想，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙。因此在計算機(jī)教學(xué)活動中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。比如，在教學(xué)過程中，給學(xué)生布置有一定的任務(wù)，要求在學(xué)生分組完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生的協(xié)作能力。學(xué)生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計算機(jī)的程度搭配分組，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十七
20xx年9月我榮幸的成為玉泉區(qū)百什戶民族小學(xué)的一名教師，轉(zhuǎn)眼間將近五年過去了，在將近五年的教學(xué)工作中，我的各方面能力都得到了提高，尤其在教學(xué)工作中，取得了一些經(jīng)驗，現(xiàn)對我的教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)如下：
1、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
（1）以懸生趣。
懸念能產(chǎn)生最直接的探索欲望，也是調(diào)動學(xué)生興趣最有效方法之一。學(xué)起于思、思起于疑，使學(xué)生心求通而未得，口欲言而未能時，驅(qū)動思維活動使之成為學(xué)習(xí)的主人。
如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，我們利用多媒體的聲情并茂，創(chuàng)設(shè)這們的故事場面：米老鼠要走訪“歐洲城”，先坐正方形輪子的車子，小車不會動。接著改橢圓形輪子的小車，車子雖開動了，但顛簸得歷害，非常不舒服。最后他登上圓形輪子的小車，小車平穩(wěn)向前。這時，老師啟發(fā)大家思考：圓形與過去學(xué)過的正方形、三角形等有什么不同？圓形輪子的小車行走為什么平平穩(wěn)穩(wěn)？這樣的新課導(dǎo)入，激起學(xué)生的好奇心，從而自然產(chǎn)生主動的心理沖動，帶著渴求的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（2）以情激趣。
教師要把微笑帶進(jìn)課堂，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，學(xué)習(xí)情緒會隨之高漲，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。師生情感融洽能使學(xué)生敢想、敢問、敢說，發(fā)揮出豐富的想象力、創(chuàng)造力。
（3）靈活運用教具。
在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生看得清摸得著，調(diào)動多種感官參與。同時，把數(shù)學(xué)與學(xué)生實際密切聯(lián)系起來，數(shù)學(xué)教學(xué)就是要讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。如購物、測量等都與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。
低年級學(xué)生經(jīng)常錯誤的把“小明的身高”說成140米（或分米），一雞蛋重50千克等，這反映了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐之間的嚴(yán)重脫節(jié)?！扒Э恕边@一重量單位，不像長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到，學(xué)生缺乏實際的體驗和感受。因此教師精心組織了學(xué)生的實踐活動：稱出1千克的蘋果，數(shù)一數(shù)大約有幾個，讓學(xué)生用手掂一掂，感受這1千克的實物拎（壓）在手上的感覺如何，讓學(xué)生借蘋果的感受來體驗1千克究竟有多重，這種感受是一種直接經(jīng)驗，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是將來“學(xué)生生存”所必須具備的本領(lǐng)；當(dāng)學(xué)生有了“千克”重量表象后，讓學(xué)生自己尋找身邊“1千克”的實物。這樣在學(xué)生稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)等“做”數(shù)學(xué)過程中，加深對千克的認(rèn)識，又體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是非智力因素之一，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的。
一是積極思考的習(xí)慣。教師在上課過程中，常常啟發(fā)學(xué)生思考問題，如果學(xué)生缺少思考的習(xí)慣，往往達(dá)不到預(yù)期的效果，變成自問自答的形式。相反，如果教師一貫注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考的行為，并使之成為習(xí)慣會完全不同，不管是討論式教學(xué)，還是啟發(fā)式教學(xué)都會收到事半功倍的效果。二是良好的作業(yè)習(xí)慣。學(xué)生的作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分，是使學(xué)生掌握知識、形成技巧、發(fā)展智力的有效手段。而培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要教師有計劃、有步驟的訓(xùn)練與指導(dǎo)。教師應(yīng)抓住新學(xué)年、新學(xué)期、新學(xué)科、接受新班的有利時機(jī)，對學(xué)生的作業(yè)提出明確的要求。每次作業(yè)教師都要及時認(rèn)真的批改，對發(fā)現(xiàn)的問題及時指正，發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點則及時給表揚，這樣能鼓勵和激勵學(xué)生做好作業(yè)的積極性。
在教學(xué)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算中，常常出現(xiàn)通分、約分、帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)化分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化小數(shù)等一系列復(fù)雜的運算過程。學(xué)生在計算時只要稍出差錯，就得不到準(zhǔn)確的答案。平時因時時提醒學(xué)生注意。
3、優(yōu)化活動過程，培養(yǎng)情感。
情感是人對客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，能滿足或符合人的需要的事物，就會引起人的積極態(tài)度，使人產(chǎn)生一種肯定的情感。在教學(xué)中教師能夠適時的加入一些情感教育不僅可以達(dá)到德育滲透的目標(biāo)，也可以提升學(xué)生的價值觀。
動機(jī)是挖掘力量的源泉，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)存驅(qū)動力，習(xí)慣能為學(xué)習(xí)定型，肯定的情感可以說是加油站，能不斷補(bǔ)充能量。
備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認(rèn)真寫好教案和教后感。上課中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我都通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，要既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不論在課堂上，還是在課下作業(yè)上，都及時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動向，對學(xué)生的情況進(jìn)行準(zhǔn)確、積極的評價，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
同時在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中教師要充分發(fā)揮皮格馬利效應(yīng)，熱愛每個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，教師更應(yīng)該鼓勵、關(guān)心、同情和信任，讓每一個學(xué)生都感到自己是被重視的被關(guān)注的。
總之，在這五年的教學(xué)工作中雖然我的經(jīng)驗還不足，但我在積極的反思、總結(jié)。在以后的教學(xué)工作中我會繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
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