教案的編寫應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)的教育原理和教學(xué)法則，盡量提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。以下是一些備受好評的教案范文，希望對廣大教師有所幫助。
立身自強(qiáng)教案篇一
學(xué)院：光電工程學(xué)院。
學(xué)生姓名：張?jiān)隹怠?/p>
學(xué)號：110106118。
受助類型：國家助學(xué)金。
今年六月我迎來了人生中的第一個重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我努力地為這個目標(biāo)已經(jīng)奮斗了十二年了，終于在今年的六月份為自己填上了完美的句號。為了這個目標(biāo)我壓抑了一年的自己，整日的埋頭在山似的書摞后面，幾乎臉上很少看到喜悅的表情，偶爾還會為一個莫名其妙的事或話，嘴角抽的笑一下，然后又眉頭緊鎖的投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。還好，皇天不負(fù)有心人，我終于如愿的考上了大學(xué)—西安工業(yè)大學(xué)。
老實(shí)說，我所喜歡的不是高等院校，而是想進(jìn)入軍校，我認(rèn)為男子漢就應(yīng)該擁有軍人的素質(zhì)，并且可以更好為國家，為人民服務(wù)。但不幸的是考試的分?jǐn)?shù)不夠，我很傷心，很無奈，但必須得承認(rèn)這個事實(shí)。放棄了那些想法，專注于現(xiàn)在的自己（只是想法的放棄，但我的愿望并沒有終止）。
考試后的一個月內(nèi)，我的心情十分澎湃，怕自己失利。萬一要是真的不幸，自己豈不是就完蛋了！因?yàn)楦赣H曾給我定下了目標(biāo)，再說兩位哥哥都已經(jīng)順利的應(yīng)屆進(jìn)入了大學(xué)，在我這兒栽跟頭的話，我都覺得慚愧。我的臉面不要緊，關(guān)鍵是父親那張老練啊，一想起村里人夸父親好福氣，我就痛心，況且我還曾對已故的爺爺保證過的，我是越想越害怕??！父親已年過五十了，他怎能經(jīng)受住我的不孝??！從小到大我都是在父親的嚴(yán)教下長大的，父親對我很苛刻，受教是家常事。還好，我長大了，父親也會給我留下面子，少了肢體上得配合。最后還經(jīng)常對我說：“我老了，你長大了，我都不敢打你了。”每每我聽到這就話，就很不爽，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)父親真的老了。我從小到大幾乎沒有看見過父親流淚，也許這就是錚錚男子漢吧！但我還是我看到過，第一次是爺爺?shù)娜ナ?，第二次也就最后一次，就是母親生病的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)的無奈讓堅(jiān)強(qiáng)的父親也低頭了，我是在灶房外看到的。我的心當(dāng)時(shí)很糾結(jié)，很不爽，暗暗地發(fā)誓一定要父母過上幸福的好日。我結(jié)果真的考上了大學(xué)，我有時(shí)候都在想這也許不是我的功勞，只是上天對這位慈祥父親的恩惠而已。
接到通知書已經(jīng)是高考后兩個月的事了，離開學(xué)也就剩下一個多月的時(shí)間了。那時(shí)的我一家房地產(chǎn)公司打短工，來那兒已經(jīng)有十來天了。這是我第一次出遠(yuǎn)門，坦白說高考前我就沒有出過我們那縣。來到這繁華的城市，我很不適應(yīng)，覺得一切都很科技，暗暗地念叨“這兒就是我將要奮斗的地方，我要成功！”認(rèn)為一切都很美好，似乎有一種劉姥姥進(jìn)大觀園的感覺。但事與愿違，當(dāng)我呆了幾天后，才意識到，美麗的只是外表，社會真的很殘酷。沒有校園的那種友好，和諧，簡直就是赤裸裸的金錢網(wǎng)。我在那沒熟人，認(rèn)識了幾個同樣打短工的人，盼望日子能夠快一點(diǎn)，趕緊迎接新的生活—大學(xué)生活，我憧憬著那是的一切。我熬過了三十五天，拿著自己人生的第一桶金坐上了返家的車，那時(shí)的心情比臺灣回歸還急切啊，似乎只有那樣才真正的懂得家的美好。
輩子，為的就是這個啊!十八歲生日那天，我為自己舉行了成人儀式，宣誓了自己的誓詞，我一定會努力地，讓父母安享余生，將自己的有限生命投入到共產(chǎn)主義事業(yè)中。
當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我憧憬中的大學(xué)就擺在了我的眼前，我很高興，的確比中學(xué)要強(qiáng)得多。我用父親“弄”來的錢報(bào)了名，其中沒有包括我的工資。父親說:“你掙得就當(dāng)你的生活費(fèi)吧！爸不管怎樣，學(xué)費(fèi)都會出的，至于其他，自己看著辦，你也成年了，自己打天下吧,爸你是指望不上得了?！闭f完就一笑了之，我知道這不是玩笑，父親湊報(bào)名費(fèi)也不那么容易的，加上患病的母親、年邁的奶奶，似乎很少有錢光顧我家了。雖然這個條件看起來很不好，但我還是允許了。因?yàn)槲乙呀?jīng)長大了，我必須自立自強(qiáng)。
大學(xué)的政策比農(nóng)村好得多，我榮幸的獲得了助學(xué)金，很高興，再次感受到了中共政府的溫暖。我感謝學(xué)校和國家給予貧困學(xué)生的這項(xiàng)優(yōu)惠助學(xué)政策，感謝學(xué)校和國家始終關(guān)注、支持教育發(fā)展，給予上學(xué)有困難的學(xué)生予以資助，讓我能有更好條件去學(xué)習(xí)知識，繼續(xù)為我的人生目標(biāo)奮斗，能夠有機(jī)會為祖國,為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量。大學(xué)是我人生的重要階段，不用再高中時(shí)聽不完的課，寫不完的作業(yè)，做不完的習(xí)題而煩惱，也不用再受到時(shí)間、空間和束縛而不能追逐、發(fā)展自己的興趣和愛好，進(jìn)入了大學(xué)，有了更廣闊的空間去磨練和提高自己，能獨(dú)立的參加社會的生活，不再僅僅是為應(yīng)付考試而讀書，寫作背書，而是在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上同時(shí)親身實(shí)踐，不斷提高、完善自己，為自己今后的只有和生活打下良好的基礎(chǔ)。我一定會努力學(xué)好專業(yè)知識，為自己的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
是我的父母給了我生命，含辛茹苦的撫養(yǎng)我成長。長大了，國家給與我?guī)椭?，替父母完成他們的心愿，是國家拉近了我與人生目標(biāo)的距離。我一定不負(fù)國家，做一名合格的中國人，始終熱衷于中國共產(chǎn)主義事業(yè)。
我一定會做到言行一致，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，自立自強(qiáng)，爭取早日投入到共產(chǎn)主義事業(yè)中，盡自己的微薄之力，奉獻(xiàn)人民，服務(wù)社會。
張?jiān)隹旦v110106118﹚2011年12月1日。
立身自強(qiáng)教案篇二
1.感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。
2.能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作，會用動作表現(xiàn)音樂特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
1.《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂、動作圖譜、一套武術(shù)服裝、紅腰帶若干。
2.了解一些武術(shù)的基本動作。
一、導(dǎo)入。
老師著武術(shù)服裝，請幼兒猜猜老師這身打扮要做什么？老師做幾個武術(shù)動作(扎馬步，出拳)引起幼兒興趣。
二、播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的視頻，請幼兒觀察里面的武術(shù)動作。
對，都是從最簡單的`開始，你們想學(xué)嗎？
三、分組分散學(xué)習(xí)。
1.武術(shù)秘籍。
看，老師給你們帶來了一些武術(shù)秘籍（動作圖譜），我們一起學(xué)學(xué)吧！
幼兒自主探究動作。
(分別練動作，老師指導(dǎo)，放音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)。
教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動作，要求動作盡量連貫有序。
2.武林大會。
想不想把自己打扮成像我這樣？給每個幼兒一條紅腰帶。
（兒歌指導(dǎo)幼兒系上腰帶：兩個好朋友碰碰頭，繞個圈，拉一下）。
我們來把動作連起來打，看看哪一組能得武林盟主。
(1)分組表演。
每一組起個名字。（如少林派、武當(dāng)派、華山派）。
(2)集體表演。
小結(jié)：練了中國武術(shù)覺得怎么樣?武術(shù)的動作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神!
現(xiàn)在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠(yuǎn)千里來到中國學(xué)習(xí)中國功夫，作為一名中國人你有什么感受？（驕傲、自豪……）。
(3)教師：今天我們學(xué)的是拳術(shù)，中國功夫還有很多，象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……。
四、觀看閱兵錄像，感受方陣舞。
好，用中國功夫的動作和大家道別。
報(bào)拳說：再見!
立身自強(qiáng)教案篇三
學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)自立自強(qiáng)的各類資料，教師準(zhǔn)備材料，制作多媒體課件。
(一)從教學(xué)類容的安排、初中學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，講具體教學(xué)目標(biāo)定為：
1.了解自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學(xué)生懂得自立自強(qiáng)的重要意義。
2.激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，主動培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
3.教育學(xué)生在生活中克服依賴心理，立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，養(yǎng)成自強(qiáng)的品質(zhì)。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)分析：
本課教學(xué)重在讓學(xué)生理解自立自強(qiáng)的涵義和精髓，從生活中的多個角度感知自立自強(qiáng)的鮮活例子，體會無論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對于如何將自立自強(qiáng)的這種精神落實(shí)到以后的學(xué)生和生活中石難點(diǎn)。
開篇以“最美少年趙文龍”導(dǎo)入，在多媒體中插入他的視頻簡介。從視頻中調(diào)動學(xué)生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應(yīng)當(dāng)學(xué)會克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的'品質(zhì)-------自立自強(qiáng)。
1、首先了解“自強(qiáng)不息”這個詞，出自《易經(jīng)》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！逼湟馐翘焐系娜赵滦浅绞遣环謺円沟模藨?yīng)該效法天，積極進(jìn)取，永不停息。
2、什么是自立?
自立意味著我們要學(xué)會合理地安排自已的日常生活;意味著我們要長大成人，離開父母的保護(hù)，獨(dú)立生活;意味著要靠自已的力量，創(chuàng)造生活。
3、什么是自強(qiáng)?
自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。
1.請同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際，說一說生活中自立的表現(xiàn)有哪些?主人。
(一)。
1、無臂鋼琴師劉偉。
2.滁州自強(qiáng)不息的趙靖。
3.謝坤山。
(二)學(xué)生自己搜集的材料：
1、攜母求學(xué)的14歲少女。
2、海倫凱勒等。
總結(jié):其實(shí)自立自強(qiáng)精神無處不在，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該從中感悟許多，體會各中人物的內(nèi)心世界，學(xué)會面對困難永不服輸?shù)臍飧排c氣魄，讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝，讓我們的一生同樣與眾不同。
設(shè)計(jì)我的自立宣言，展現(xiàn)我的青春風(fēng)采。
自立自強(qiáng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論是在抗洪第一線，還是面對冰雪災(zāi)害，及汶川地震，中華民族都表現(xiàn)出一貫擁有的大無畏精神。從歷代中華杰出人物中我們感悟到了他們無愧為當(dāng)今楷模，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，讓我們放飛理想，展開雙翅，遨游蒼穹，在自立自強(qiáng)的感召中，讓我們學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐、學(xué)會做人、學(xué)會生存，成為不屈的中華少年，為祖國繁榮昌盛永不懈怠。后記:寄宿制學(xué)生一直在父母的呵護(hù)下長大，初離父母如嬰兒斷乳，在生活上和心理上會有許多的不適應(yīng)，所以班會以“自立自強(qiáng)、青春飛揚(yáng)”為主題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把握學(xué)生的心理，教育學(xué)生如何樹立理想，懂得自立自強(qiáng)的道理，幫助學(xué)生克服因父母不在身邊帶來的重重困難，諸如生活自理、自我保護(hù)、自我控制，幫助學(xué)生學(xué)會如何克服自卑、孤獨(dú)、落寞的心理。不僅從生活上、學(xué)習(xí)上給予關(guān)愛，更要從心理上給予撫慰和疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
立身自強(qiáng)教案篇四
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)自立自強(qiáng)的各類資料，教師準(zhǔn)備材料，制作多媒體課件。
一、教學(xué)目的及重難點(diǎn)：
1．了解自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學(xué)生懂得自立自強(qiáng)的重要意義。
2．激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，主動培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
3．教育學(xué)生在生活中克服依賴心理，立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，養(yǎng)成自強(qiáng)的品質(zhì)。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析：
本課教學(xué)重在讓學(xué)生理解自立自強(qiáng)的涵義和精髓，從生活中的多個角度感知自立自強(qiáng)的鮮活例子，體會無論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對于如何將自立自強(qiáng)的這種精神落實(shí)到以后的'學(xué)生和生活中的難點(diǎn)。
二、導(dǎo)入。
開篇以零點(diǎn)樂隊(duì)的歌曲《相信自己》導(dǎo)入，在多媒體中插入北京奧運(yùn)會開幕式的圖片。從歌詞與圖片中調(diào)動學(xué)生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應(yīng)當(dāng)學(xué)會克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的品質(zhì)———————自立自強(qiáng)。
1、首先了解“自強(qiáng)不息”這個詞，出自《易經(jīng)》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！逼湟馐翘焐系娜赵滦浅绞遣环謺円沟模藨?yīng)該效法天，積極進(jìn)取，永不停息。
2、什么是自立？
自立意味著我們要學(xué)會合理地安排自已的日常生活；意味著我們要長大成人，離開父母的保護(hù)，獨(dú)立生活；意味著要靠自已的力量，創(chuàng)造生活。
3、什么是自強(qiáng)？
自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。
四、現(xiàn)場調(diào)查。
1。會自己洗衣做飯嗎？
2。生病吊針會哭嗎？
3。回家路上跌倒后會咋辦？
4。在家?guī)透改缸黾覄?wù)嗎？
總結(jié)：這些日常生活中小事就發(fā)生在我們身邊，俗話說“小事不小”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過現(xiàn)場調(diào)查，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與其中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而體會到以后自己該怎么做。
（一）1、梅蘭芳。
2、林則徐3、劉翔、
4、莎士比亞、
5、賣冰棍的姐妹。
6、靠自己創(chuàng)業(yè)，高位截癱的桑蘭、背起妹妹上學(xué)的洪戰(zhàn)輝、千手觀音———聾啞舞女等。
（二）兩段視屏材料：
1、攜母求學(xué)的14歲少女。
2、身殘志堅(jiān)，用歌聲走路。
總結(jié)：其實(shí)自立自強(qiáng)精神無處不在，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該從中感悟許多，體會各中人物的內(nèi)心世界，學(xué)會面對困難永不服輸?shù)臍飧排c氣魄，讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝，讓我們的一生同樣與眾不同。
六、詩歌朗誦表演：
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，老師確立主題，選擇兩則詩歌，請同學(xué)們齊聲朗誦，體會詩歌的美，感受詩歌的內(nèi)涵，品味自強(qiáng)精神的精髓。
1、《并不是》：
并不是所有的付出都能索回希望，并不是所有的失敗都意味迷惘，年輕的心，只要堅(jiān)強(qiáng)，不要流浪。
2、《只要明天還在》。
只要明天還在，我就不會悲哀，縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來。
只要青春還在，我就不會悲哀，縱使陷身茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在。
只要生命還在，我就不會悲哀，冬雪終會悄悄融化，春雷定將滾滾而來。
根據(jù)時(shí)間安排，展示幾個判斷題，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，學(xué)會區(qū)分是非，做到自立自強(qiáng)。
1）“今晚的電視真好看！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。
2）“走，去上網(wǎng)打游戲，我請客！”，下課了，小張對同桌說。
3）小盟上課喜歡睡覺，別人說他，他總說：“讀書太累，沒意思，你看老師讀了書才掙幾個錢，還不如我老爸的小面館！”
4）新學(xué)期，小紅獨(dú)自一人來到新學(xué)校辦好了入學(xué)手續(xù)，沒有爸爸媽媽的陪同。
5）“媽媽，我能自己洗衣服了！”，新學(xué)期，住進(jìn)學(xué)校宿舍的小蘭學(xué)會了自己洗衣服。
八、教師總結(jié)，以《自強(qiáng)不息》mv結(jié)尾。
自立自強(qiáng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論是在抗洪第一線，還是面對冰雪災(zāi)害，及汶川地震，中華民族都表現(xiàn)出一貫擁有的大無畏精神。從歷代中華杰出人物中我們感悟到了他們無愧為當(dāng)今楷模，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，讓我們放飛理想，展開雙翅，遨游蒼穹，在自立自強(qiáng)的感召中，讓我們學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐、學(xué)會做人、學(xué)會生存，成為不屈的中華少年，為祖國繁榮昌盛永不懈怠。
九、課后作業(yè)安排：
1、根據(jù)自己實(shí)際，自主收集名家事例、名言警句，制作小冊子，作為自我心靈輔導(dǎo)的良師益友。
2、自我對照，在實(shí)際生活中我們做沒做到自立自強(qiáng)，講其精髓落實(shí)到我們每天的學(xué)習(xí)和生活中，讓自強(qiáng)精神伴隨我們一生的成長。
立身自強(qiáng)教案篇五
唯有自立自強(qiáng)，才能贏得尊嚴(yán)和權(quán)力，一個國家是如此，一個民族是如此，一個人更是如此！任何時(shí)候都要把命運(yùn)抓在自己手里，中國有句老話：“自己動手，豐衣足食?！薄吨芤住吩疲禾煨薪。右宰詮?qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。
一、自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)1.什么是自立？
自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。
自立自強(qiáng)是一種不依賴別人，學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會靠自己的力量創(chuàng)造生活，努力向上的負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
二、暢所欲言。
1、談?wù)勛约菏欠褡粤ⅰ?/p>
引導(dǎo)服刑人員從自己的生活上是否還依賴父母，能否獨(dú)立作出正確的決定等方面來說。
2、談?wù)勛约簩ψ詮?qiáng)的理解。
引導(dǎo)服刑人員從如何面對自己服刑的實(shí)際和服刑后如何在社會上生存、生活方面來說。注意消除服刑人員在談?wù)撨^程中的沮喪情緒，樹立服刑人員對未來生活的信心。
三、中外教育的區(qū)別。
一個人所受到的教育不僅來自學(xué)校，還有來自家庭和社會。
在中國，孩子（特別是獨(dú)生子女）被當(dāng)成是家里的小皇帝、小公主?！帮垇韽埧?，衣來伸手”，父母只懂得如何去滿足孩子的需要，而未想過如何讓孩子學(xué)會獨(dú)立。在中國，孩子在未成家之前，父母一直把他們看成是不懂事的孩子，如果孩子有了自己的想法，想出去闖一闖時(shí)，父母往往會加以阻止“長大了，翅膀硬了，不再需要我們了是不是??”，他們習(xí)慣于為自己的孩子安排好未來，讓孩子照著所安排好的計(jì)劃行事?！澳銘?yīng)該考哪所大學(xué)，學(xué)習(xí)什么專業(yè)，畢業(yè)后去哪里留學(xué)或是工作??”這些孩子都要聽父母的。而在西方很多國家，孩子在年滿18周歲甚至更小就離開家，學(xué)會獨(dú)立生活，他們不喜歡伸手向父母要錢，而是靠自己去掙。對比這兩種不同的家庭教育方式，中國的孩子可以說是比西方的孩子幸福的多，他們一直生活在父母的羽翼之下，缺少鍛煉自己的機(jī)會，其結(jié)果，在一定程度上來說，中國的孩子的獨(dú)立生活與克服困難的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方的孩子。在美國，父母經(jīng)常在餐桌前對小孩說：“你沒有試過，怎么知道不行呢？”的確，沒有試過，怎么知道不行。可是中國孩子的父母剝奪了孩子“試”的權(quán)利，他們太喜歡把自己的觀念強(qiáng)加給孩子，讓很多中國的孩子從小就不能自立。
《成長》的作者凌志軍在與網(wǎng)友的交談中舉過這樣一個例子：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進(jìn)入管理層，問其原因，微軟公司負(fù)責(zé)人說，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會提出自己的想法，不敢對老板說“不”，沒有想象力，開會不發(fā)言。不是說中國人不善于表現(xiàn)自己，而是在于中國人太習(xí)慣于按照別人的思路去做事，缺乏主見和創(chuàng)造，他們不適合進(jìn)入管理層。
作為中式教育方式下長大的各位，你們自己的自立能力如何，經(jīng)歷了社會上的風(fēng)風(fēng)雨雨，你們對于自立應(yīng)有更深刻的理解吧。有很多服刑人員之所以違法犯罪，就是因?yàn)樽约翰粔蜃粤?，想離開自己的父母，不受父母的管束，但自己卻沒有自立能力，跟著一般所謂的“朋友”一起混，受別人的指使，不管對錯，結(jié)果就誤入歧途。
我們先來看一下一些自立自強(qiáng)的事例。
洪戰(zhàn)輝。這位“攜妹求學(xué)12載”的當(dāng)代大學(xué)生，深深的感動了我們，感動了中國。讓我們回眸洪戰(zhàn)輝這12年的艱辛路程，命運(yùn)對他是何等的不公啊：父親是精神病人，母親不堪重負(fù)離家出走，年幼的妹妹又遭厄運(yùn)。13歲起，貧困和苦難就將他推入了黑暗的枯井。所有的擔(dān)子落在持還是放棄？是堅(jiān)強(qiáng)還是軟弱？他選擇了抗?fàn)?，選擇了決不妥協(xié)的自立自強(qiáng)！他，就象一只負(fù)重的蝸牛，懷揣理想，穿越風(fēng)雨，從無望中走出希望，從陰霾中見到陽光。
張海迪。她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她說：“我像顆流星，要把光留給人間?！彼龖阎@樣的理想，以非凡的毅力學(xué)習(xí)和工作，唱出了一首生命的贊歌。雖然沒有機(jī)會走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作并獲得了嬌人的成績。
古人同樣給我們留下了許多自強(qiáng)不息的實(shí)例。司馬遷云：古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨?，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也。及如左丘明無目，孫子斷足，終不可用，退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。古人之圣賢給我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
五、自強(qiáng)不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。
梁啟超在《少年中國說》中說，“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！?/p>
詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
劉翔是中國運(yùn)動員的驕傲，他在雅典奧運(yùn)會上以12秒91的成績平了由英國名將科林-杰克遜保持的世界紀(jì)錄。這枚金牌是中國男選手在奧運(yùn)會上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史！而他在受傷之后永不放棄，更是激勵著更多的中國人。
在監(jiān)獄內(nèi)如何學(xué)會自立與自強(qiáng)呢？（討論后提出建議）學(xué)會自立：1.克服依賴心理；
2.懂得管理和安排自己的生活；學(xué)會自強(qiáng)：
1、志存高遠(yuǎn)。
2、要勇于面對困難，做生活的強(qiáng)者。
3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。
七、結(jié)語：
在服刑中的你們，也許是人生的低潮期。但只要你們能自立自強(qiáng)，在出獄后，就一定能創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活。
立身自強(qiáng)教案篇六
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會自強(qiáng)不息對個人、民族的意義，培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神。
2、了解自立自強(qiáng)的含義，體會自強(qiáng)不息的意義，進(jìn)而說明應(yīng)如何在生活實(shí)踐中學(xué)會自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
3、了解自立自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。
4、通過活動，初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識自立自強(qiáng)這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會自立自強(qiáng)對生活的意義，養(yǎng)成自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。
教法：選擇體驗(yàn)式教學(xué)法。
學(xué)法：情境體驗(yàn)、自讀法、討論法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：成就偉大事業(yè)的人是自立自強(qiáng)的人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生看一看窗外的大樹，再看看對面墻上的爬墻虎，比較這兩種植物的不同之處。提問：
你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種生活態(tài)度嗎？
藤—攀附—依賴他人）。
二、自立自強(qiáng)（板書）自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。
（一）閱讀與感悟：聽《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》的故事，思考：
1、老河貍為什么要趕小河貍走？
2、小河貍一定要走嗎？
（二）調(diào)查：
1、你的衣服是自己洗嗎？你幫家人洗過衣服嗎？
2、爸爸媽媽不在家，你能管好自己嗎？
3、介紹一道自己的拿手菜或說一說做飯的程序。
（三）思考：
1、什么是自立？青少年要不要自立？
討論明確：自立意味著我們要學(xué)會合理地安排自已的日常生活；意味著我們要長大成人，離開父母的保護(hù)，獨(dú)立生活；意味著要靠自已的力量，創(chuàng)造生活。
2、說一說：在我的生活中，哪些是自立的表現(xiàn)？
學(xué)習(xí)上：按時(shí)完成作業(yè)。
遇到難題是獨(dú)立思考，班主任不在，能合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。
課余時(shí)間，能合理的安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂。
社會中：早上起床，不用父母叫醒。
自己料理床鋪，打掃室內(nèi)衛(wèi)生。
父母不在，能料理好自己的生活。
自己的東西從不雜亂無章。
自己到商店購買學(xué)習(xí)和生活用品。
（四）說一說：自立對自己各方面成長有什么好處？
自立可以培養(yǎng)吃苦耐勞，珍惜勞動成果，注重家庭親情，尊重他人等品質(zhì)，并。
且還能提高動手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心，認(rèn)識到自立對個人成長的重要性。
（五）“自立歌”的啟示p42。聯(lián)想現(xiàn)在的“啃老族”、“富二代”的種種做法，發(fā)表自己的意見和看法。明確生活中只有那些自強(qiáng)自立的人才能擁有生活，因?yàn)樗麄冎溃瑑H僅靠別人的榮耀而自己不懂得付出的人，永遠(yuǎn)不可能真正擁有生活。
（六）、讓學(xué)生講述屈原、詹天佑、李四光的故事。
1、問：他們的身上體現(xiàn)了一種什么精神？
（自強(qiáng)不息的精神。）。
2、什么是自強(qiáng)？（自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。）。
3、自強(qiáng)與自立有何關(guān)系？（成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強(qiáng)的人。）。
4、展示梁啟超的《少年中國說》。
5、了解國外青少年的成長情況：
自某生路：美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識到勞動的價(jià)值，即使是富有的父母，也十分注重對孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
不要給別人添麻煩：日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時(shí)，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯?，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。
自食其力：瑞士這個不大的國家，為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著重培養(yǎng)孩子自食其力的精神。比如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就被送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年左右的傭人，上午勞動，下午上學(xué)。他們這樣做，一方面可以學(xué)會謀生之道，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。有責(zé)任心和自立：在德國，非常注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自立能力，甚至法律上也有這樣的要求。德國法律規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如替全家人擦鞋等。德國人常說，父母的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。
（七）學(xué)會自立。
1、克服依賴心理。
（1）閱讀故事：從前，有個書生騎著騾子，由書童挑著書陪他進(jìn)京趕考。路過一個村子時(shí)，有人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)：“瞧，這個書生騎著騾子趕考?！睍犃酥螅桶羊呑铀徒o了別人，自己和書童一起步行。走了不遠(yuǎn)，又聽有人說：“這個書生還帶著一個書童進(jìn)京趕考?！睍褧o了，自己挑著書，繼續(xù)趕路。不久，遇見一個農(nóng)夫，農(nóng)夫問：“怎么挑了這么多書去趕考？”書生聽了，丟下書籍，什么都不要了。最后，他身無分文，沿途乞討?？吹剿娜擞终f：“看，這個書生什么都不帶，還進(jìn)京趕考呢！”書生聽了后悔不迭。
討論：這個書生即使?jié)M腹學(xué)問，但能自立嗎？為什么？
（2）依賴心理的危害？
依賴思想對于自己的發(fā)展是非常有害的，不僅使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，還會使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷，不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。
三、
課堂小結(jié)：自立、自強(qiáng)是我們成長、成功必不可少的品質(zhì)，當(dāng)然，自立自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們在實(shí)踐中不斷作出努力。我希望同學(xué)們用自己的實(shí)際行動向家長、老師證明“我長大了”，播放歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。結(jié)束本節(jié)課。
四、作業(yè)：
搜集自強(qiáng)人物故事，說一說用該學(xué)習(xí)他們的那些品質(zhì)？
立身自強(qiáng)教案篇七
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，懂得自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動地學(xué)會自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
2、能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
測試法、討論法、材料分析法。
1課時(shí)。
（一）興趣導(dǎo)入。
教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。
（學(xué)生操作）。
教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。
師：同學(xué)們，在剛才的活動中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動可以或多或少地反映出一個人的'依賴性來。有些同學(xué)可能會不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系??？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。
（二）自主探究。
教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個國家一個民族只有先自立自強(qiáng)，才能在國際上有一席之地！
立身自強(qiáng)教案篇八
1、歌曲表演《中國功夫》。
2、能隨錄音學(xué)會歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。
一、導(dǎo)入。
師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教師簡介歌曲。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對”,即對稱。
3、初聽歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的`?
4、復(fù)聽歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽。
學(xué)生跟唱,并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、教師講評。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國功夫》,欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強(qiáng)體,為國爭光!
立身自強(qiáng)教案篇九
目標(biāo)要求：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，懂得自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動地學(xué)會自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
2、能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)方法：
測試法、討論法、材料分析法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
（一）興趣導(dǎo)入。
教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程當(dāng)中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。
（學(xué)生操作）。
教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程當(dāng)中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。
師：同學(xué)們，在剛才的活動中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動可以或多或少地反映出一個人的依賴性來。有些同學(xué)可能會不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系??？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。
（二）自主探究。
教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個國家一個民族只有先自立自強(qiáng)，才能在國際上有一席之地！
日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、自立自強(qiáng)的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的自立自強(qiáng)確實(shí)為他們在國際上掙得了一席之地。
可見，自立自強(qiáng)關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
所謂自立，是指我們要學(xué)會合理地安排自己的日常生活，學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會靠自己的力量創(chuàng)造生活。
活動一：依賴性小測試。
你是一個處處依賴他人的人嗎？你是否總是要別人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個小測試。翻開《陽光少年》p37—41，測一測自己的依賴性。
（學(xué)生測試）。
教師現(xiàn)場調(diào)查，各個測試得分所占的人數(shù)比例。
師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕窈湍芰σ膊皇翘焐系粝聛淼?，是可以在生活中有意識地逐步培養(yǎng)的。
活動二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》。
在發(fā)達(dá)國家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此，是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)讓會要求社會成員必須具備這種能力和精神。
在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識勞動的價(jià)值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。
在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的'地區(qū)，所以一個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。
在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。
在日本，在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背?！鄙蠈W(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。
提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？
外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？
你們有嘗試他們那樣的勞動嗎？你有什么感觸？
（學(xué)生回答）。
活動三：對面的男/女生看過來。
男女學(xué)生討論對方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長歸納上臺匯報(bào)。（教師作副板書）。
師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會自立的途徑大概有兩個：一個是克服依賴心理，另一個是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！
活動四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。
（學(xué)生發(fā)言交流）。
師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。
師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。
自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個國家一個民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。
曾經(jīng)，中國人民在“獨(dú)立自主，自力更生”號召的鼓勵下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。
自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們在實(shí)踐中不斷作出努力。翻開課本p45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。
（學(xué)生發(fā)言）。
師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）。
一、志存高遠(yuǎn)。
二、勇于面對困難，做生活的強(qiáng)者。
三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。
（三）歸納小結(jié)。
同學(xué)們，自立自強(qiáng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！
其實(shí)，在我們的周圍存在著很多自立自強(qiáng)的故事。翻開《陽光少年》p43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發(fā)掘你身邊自立自強(qiáng)的故事。
立身自強(qiáng)教案篇十
自信而后可自強(qiáng)：自信可以決定理想人生的目標(biāo)，人有了自信心就有力量決定自己人生的方向，就能策劃自己人生的前途，就能主宰自己的命運(yùn)，就能做自己的主人。自強(qiáng)而后能自立：為人當(dāng)自強(qiáng)，所謂「天行健，君子以自強(qiáng)不息」，又說「將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)」。懂得自己奮發(fā)圖強(qiáng)、努力向上的人，才能自立。
美國《生活》周刊不久前評出的過去1000年的100位最有影響力人物中，愛迪生名列第一。愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學(xué)歷”是一生只上過3個月的小學(xué)，老師因?yàn)榭偙凰殴值膯栴}問得張口結(jié)舌，竟然當(dāng)他母親的面說他是個傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學(xué)校教育，但憑個人奮斗和非凡才智,自信，自強(qiáng)，自立獲得巨大成功。他自學(xué)成才，以堅(jiān)韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數(shù)不清的困難，成為美國發(fā)明家、企業(yè)家。他發(fā)明自動電報(bào)幫電機(jī),留聲機(jī)；實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電燈（白熾燈）和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項(xiàng)新發(fā)明，他因此而被譽(yù)為“發(fā)明大王”。nothingisimpoibletoawillingheart.有志者事竟成。
一定要有自信的勇氣，才會有工作的勇氣?！斞?。
取日新以圖自強(qiáng)，去因循以厲天下?！涤袨椤?/p>
一本《哈爾羅杰歷險(xiǎn)記》，心情久久不能平靜下來。這本書說的是哈爾和羅杰去海上找珍珠，結(jié)果被遺棄在一個無樹、無草、無人的小島上。但是他們沒有絕望，在荒無人煙的小島上照料自己，又不斷地尋找求生的辦法，最終，他們乘著魚皮做的小船回到了陸地。他們在荒無人煙的小小島上都能努力讓自己活下來。相比之下，我們的生活那是多么美滿幸福，如果將我們遺棄在島上，那會怎么樣呢？我想會活活地餓死或者渴死。
現(xiàn)在我先不說面對生死存亡時(shí)，就在生活當(dāng)中，我們會怎么樣呢？想到這里，我心里油然而生一種慚愧。記得有一天，爸爸媽媽都出差了，我煮給自己吃的不過是蛋炒飯，而且還要倒上許多醬油才可口的菜呀！和哈爾、羅杰相比之下，可以說是小巫見大巫了。
就如陶行知先生說的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算了好漢?！比松牡缆房偸乔壅鄣?，不會一帆風(fēng)順。一個人有了自強(qiáng)自立的精神，就會有勇氣克服困難，使自己的生命之火熊熊燃燒，就可以迎接生活的挑戰(zhàn)！
為了讓我們不遺失求生的本能，為了讓我們能自己生活，讓我們從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立的好習(xí)慣吧！
《陳平忍辱苦讀書》。
想用事實(shí)告訴你們，自己的路自己走，自己的生活自己創(chuàng)，靠天、靠地、不如靠自己。”為了徹底消除孩子們依賴父母的心理，他以十五兩白銀的價(jià)錢把橋賣給了官府。
劉蔭樞的所作所為深深地打動了他的子女。他的孩子日后都成了國家的棟梁之材。
應(yīng)該說，劉蔭樞注重孩子自強(qiáng)精神的培養(yǎng)是具有遠(yuǎn)見卓識的，而他用畢生的積蓄來教育孩子，可謂用心良苦。古人尚且如此，今日的父母應(yīng)該怎樣看待孩子的自強(qiáng)精神的培養(yǎng)，父母應(yīng)該從中扮演怎樣的角色呢？還是先讓我們來看兩個故事吧。
資料一國外父母是如何教育孩子自立的？
在發(fā)達(dá)國家的家庭里，父母都普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此，是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)社會要求孩子們必須具備這種能力和精神。惟其如此孩子長大后才能自立。
在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神，能夠成為自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識勞動的價(jià)值。讓孩子自己修理摩托車，到外面參加勞動。即使是富家子弟，也要出外謀生。美國的中學(xué)生有句口號：要花錢自己掙。美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，不依靠父親的權(quán)勢，而是自己謀生，自己找工作。
在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從孩子很小的時(shí)候就培養(yǎng)自食其力的精神。譬如：十六七歲的姑娘，初中畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動下午學(xué)習(xí)。這樣做一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨(dú)立謀生之路；另一方面有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個語言地區(qū)的姑娘通常到另起一個語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。
在日本，在孩子很小的時(shí)候，大人就給她一種思想，不給別人添麻煩。并在生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外的背一個小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西應(yīng)該自己來背。”上學(xué)后,許多學(xué)生要在業(yè)余時(shí)間參加勞動掙錢。大學(xué)中勤工儉學(xué)非常普遍,就連有錢人家的弟子也不例外。他們在飯店端盤子洗碗,在商店售貨,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。
——摘自《家長》1998年第二期。
資料二家教小故事。
故事一：美國富豪洛克菲勒子女的零用錢少得可憐。
富豪洛克菲勒家賬本扉頁上印著孩子零用錢的規(guī)定：7—8歲每周30美分；11—12周歲每周1美元；12歲以上每周3美元。零用錢每周發(fā)放一次，要求子女記清每筆支出的用途，待下次領(lǐng)錢時(shí)交父親檢查。洛克菲勒認(rèn)為“過多的財(cái)富會給子女帶來災(zāi)難”。
故事二：劉少奇主張讓孩子放手做事。
1964年夏，劉主席的夫人王光美同志在河北省新城縣蹲點(diǎn)。劉少奇同志當(dāng)時(shí)正在北京，她寫了一封信讓15歲的女兒平平送去，并囑咐秘書不要為女兒買票，不要送他到火車站，也不要王光美同志接她，一切由孩子自理。
秘書感到很為難。心想平平畢竟是個小姑娘，而且從未走過遠(yuǎn)門。劉少奇同志看出他的心事，就說：“對孩子一是要管，二是要放。什么事管呢？不好好學(xué)習(xí)，品德不好要管。什么是放呢？吃苦耐勞的事情，經(jīng)風(fēng)雨，見世面的事情都要放手讓孩子們?nèi)ジ伞＿@樣孩子可能要跌一些跤，但只有這樣做，才能使他們受到鍛煉，更好的成長起來。
——摘自《父母世界》1996年第二期。
資料三名人自強(qiáng)軼事。
華裔電腦名人王安六歲時(shí)，有一天外出玩耍，路經(jīng)一棵大樹時(shí)，忽然有一樣?xùn)|西。
掉落在他頭上。他伸手一摸，原來是個鳥巢，從里面滾落出一只嗷嗷待哺的小麻雀。王安決定帶回去喂養(yǎng)，走到門口，她忽然想起媽媽不允許他養(yǎng)小動物。他只好輕輕的把麻雀放在大門外，急步走進(jìn)屋內(nèi)，請求媽媽允許。媽媽破例答應(yīng)了兒子的請求。王安興奮的跑出門外，不料麻雀已經(jīng)不見了，只見一只黑貓正在意猶未盡的擦拭著嘴巴。王安當(dāng)斷不斷成悔恨，為此傷心了好久。從這件事，王安得到了一個影響他一生的教訓(xùn)：只要是自己認(rèn)準(zhǔn)了能做的事，不必依賴他人，不可優(yōu)柔寡斷，必須馬上付諸行動。
立身自強(qiáng)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用;懂得自強(qiáng)要從少年始。
能力目標(biāo)：區(qū)分自強(qiáng)和自棄的`含義，掌握自強(qiáng)的作用及自棄的危害，使學(xué)生懂得要自強(qiáng)不能自棄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受到自強(qiáng)對一個人的巨大作用，渴望做一個自強(qiáng)的人。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生懂得自強(qiáng)對人生的巨大作用，懂得為什么自強(qiáng)品質(zhì)要從少年開始培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生從具體事例中理解自強(qiáng)的表現(xiàn)，為什么自強(qiáng)要品質(zhì)要從少年開始培養(yǎng)。
教學(xué)過程導(dǎo)入：以清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”引入本課的主題。
新課講授：
環(huán)節(jié)一：“身邊的故事”。通過“小娟與小明的故事”提出兩個設(shè)問，用對比法來使學(xué)生掌握自強(qiáng)和自棄的區(qū)別，以此加深學(xué)生對自強(qiáng)含義的理解(小娟即大眼睛女孩蘇明娟)。
環(huán)節(jié)二：“暢所欲言說自強(qiáng)”。學(xué)生展示了解的自強(qiáng)人物故事。教師展示同學(xué)身邊的自強(qiáng)故事，學(xué)生圍繞身邊的自強(qiáng)人物展開討論。在展示的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出故事中的自強(qiáng)表現(xiàn)，并進(jìn)行歸納小結(jié)。
結(jié)尾：用梁啟超“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”升華主題。
立身自強(qiáng)教案篇十二
李鴻章曾說過：天底下沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人，有的只是永遠(yuǎn)的利益關(guān)系，當(dāng)年他輾轉(zhuǎn)騰挪于列強(qiáng)之間，看到這一點(diǎn)純屬事出有因，不過也足見其見識深遠(yuǎn)。
不過老先生有一點(diǎn)說錯了，那就是天底下，任何活著的人都有一個，而且也只有一個永恒的敵人，那就是他自己。
這個作為一個人一生敵人的自己，還與利益一詞掛著鉤，那就是自強(qiáng)自勝。
自強(qiáng)不息者不是真正的強(qiáng)者。
《周易》乾卦中有象曰：天行健，君子以自強(qiáng)不息。在歷史上經(jīng)過歷代文人的發(fā)揚(yáng)，自強(qiáng)二字變成了一種中華精神。戰(zhàn)國時(shí)期的荀子勸學(xué)，使人求上進(jìn)以自強(qiáng)，奠定了中國人“自強(qiáng)”的情結(jié)。當(dāng)今的清華大學(xué)也以“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”作為校訓(xùn)。于是大多數(shù)人只知自強(qiáng)，還有自強(qiáng)不息，卻不知更深入思考他：自強(qiáng)不息就是真正的強(qiáng)者嗎？答案是否定的！
自勝方為真正的強(qiáng)者之道。
老子：勝人者有力，自勝者強(qiáng)。正如前文所講，人一生中那個永恒的敵人，就是他自己。能戰(zhàn)勝自己的人，這個世界上沒有多少。所以，自勝只是個努力的方向，不必強(qiáng)求。
長久以來，我一直在思考，關(guān)羽死后，劉備為什么會不聽群臣勸阻，執(zhí)意攻打東吳？原本想過各種可能性，如大義與小義問題，兄弟情結(jié)情緒問題等，都不能暫時(shí)滿意。近期想到了一點(diǎn)，那就是劉備當(dāng)時(shí)絕對堅(jiān)信自己能夠一舉拿下東吳，他是過于自信，他與關(guān)羽一樣，看不起東吳。長年奔波，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，幾十年的自強(qiáng)成果，就因?yàn)闆]有能戰(zhàn)勝自己，幾乎毀于一戰(zhàn)，真是可惜。
那么，什么是自勝呢？
阿q的那種精神勝利法，也算是一種自勝。但我想講的，是對自強(qiáng)者而言的。
所謂自勝，就是自強(qiáng)者到一定狀態(tài)（比如劉備并有兩川，還有荊州之時(shí)，比如企業(yè)發(fā)展到年產(chǎn)值10億元，再也難以突破之際）后，要勇于重新審視自我、敢于否定自我、進(jìn)行革新、從而超越現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)對終極追求的真正關(guān)心。
過去有效的方法，不一定現(xiàn)在也有效，現(xiàn)在管用的措施與工具，或許不久的將來就會成為前進(jìn)的障礙。躺在成功或自視強(qiáng)大的溫床上，死去的企業(yè)或大企業(yè)數(shù)不勝數(shù)。企業(yè)都想做大做強(qiáng)，卻很少革自己的命，那就難以超越只大不強(qiáng)的現(xiàn)狀。
所以，做企業(yè)就是走上了一條單行道。不過這不應(yīng)該是自強(qiáng)不息的道，而是一條自強(qiáng)加上自勝再自強(qiáng)的道路，只有這樣，才可能成為真正的強(qiáng)者。
歡迎與作者探討您的觀點(diǎn)和看法，電子郵件：lqm2019@。
立身自強(qiáng)教案篇十三
認(rèn)知:。
1、知道自立自強(qiáng)是一種可貴的品質(zhì),做人應(yīng)該自立自強(qiáng)。
2、懂得從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神,將來才能適應(yīng)時(shí)代的要求;嬌生慣養(yǎng)害自己。
情感:。
1、敬佩自立自強(qiáng)的人,并愿意做這樣的人。
2、厭惡好逸惡勞,處處依賴別人的行為;對自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。
行為:。
做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺,不依賴父母。
本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級“個人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對學(xué)生進(jìn)行自立自強(qiáng)的教育,主要幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo),懂得人不應(yīng)該依賴別人生活,要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識的培養(yǎng),教育學(xué)生從小就要自立自強(qiáng),不依賴別人,要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。
本課課文主要講了兩層意思。
第一層:課文在簡單說明自立自強(qiáng)的概念之后,結(jié)合蘇州一女工事跡,通過實(shí)例讓學(xué)生感悟自立自強(qiáng)是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神,自立自強(qiáng)十分光榮的道理。
第二層:進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神愿望。
本課共安排五個欄目：
欄目一“思考”中引用了陶行知一段話,目的是由這一句話引起學(xué)生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“自立自強(qiáng)”的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會所要學(xué)的道理。
欄目二“述說”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣,強(qiáng)化學(xué)生對自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識;第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性;第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識地從點(diǎn)滴小事做起。
欄目三“評議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對三種看法加以評述,從三個方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。
欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案,只要求學(xué)生能夠認(rèn)識到要有自強(qiáng)自立的意識即可。
欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過了解同齡人在這方面的的做法,引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理,切忌空洞的說教。教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會中大量的正反兩方面的事例,在探討中提高認(rèn)識。認(rèn)識到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識和自立自強(qiáng)的精神對個人成長的好處以及過分依賴父母,嬌生慣養(yǎng)的危害。
2.注意教育過程應(yīng)加強(qiáng)針對性。教學(xué)中,教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話,引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問題進(jìn)行朋友式的探討,解決學(xué)生思想中的認(rèn)識問題,逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。
一、談話導(dǎo)入引出話題。
(引導(dǎo)學(xué)生簡單談自己的經(jīng)歷,把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn),繼續(xù)提問。)。
那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現(xiàn),究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定,值得我們學(xué)習(xí)的?哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢?今天我們就來一起討論這個問題。
二、聽講故事引出觀點(diǎn)。
1、錄音故事《遺產(chǎn)》。
提問:女工面對10萬元遺產(chǎn),是怎樣做的、怎樣說的?
(引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法:財(cái)富可觀毫不動心)。
小結(jié)語:像女工這樣,靠自己的勞動生活,不依賴別人的做法,我們說她是"自立"的表現(xiàn)。(板書:自立)。
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工:面對困難堅(jiān)定信念)。
小結(jié)語:女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀,勤奮、進(jìn)取,依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。(板書:自強(qiáng))。
小組討論:聽了這個女工的故事,你認(rèn)為她是怎樣的人,你有什么想法?
(引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心,了解思想是人行為的基礎(chǔ))。
總結(jié):從大家的發(fā)言中看出,你們都很佩服這個女工。這個女工的確實(shí)一個值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對合法的巨額遺產(chǎn),自己每月幾十元的收入,仍舊是那樣的毫不猶豫;后來面對困難,她不后悔,積極進(jìn)修,努力提高自己素質(zhì),堅(jiān)持靠自己的努力,去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆自立自強(qiáng)的心,沒有自立自強(qiáng)的精神,是無論如何也做不到的。我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個女工自立自強(qiáng)的精神。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課《自立自強(qiáng)》。
(板書課題:一自立自強(qiáng))。
二、學(xué)習(xí)課文理解觀點(diǎn)。
1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí),會遇到什么困難?她會怎樣做?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識基礎(chǔ),從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。)。
小結(jié):對,只有在點(diǎn)滴小事上,自覺嚴(yán)格要求自己,能做到自立自強(qiáng)的人,才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺悟。這就是我們所說的"小中見大"。
立身自強(qiáng)教案篇十四
通過視頻《“最美少年”邵帥》，激發(fā)起學(xué)生想要自強(qiáng)的斗志。
通過“情景漫畫”環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生克服困難堅(jiān)持不懈的勇氣。
2.能力目標(biāo)。
通過“天生我才”活動培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，善于挖掘自身優(yōu)勢的能力和學(xué)會運(yùn)用優(yōu)勢的實(shí)踐能力。
通過“情景漫畫”活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會克服自身弱點(diǎn)的能力。
3.知識目標(biāo)。
通過認(rèn)識自我、戰(zhàn)勝自我、成就自我三部分教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握做自強(qiáng)的人的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
通過“天生我才”這個活動讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的閃光點(diǎn)，通過互相交流更深層次地挖掘潛能優(yōu)勢，并讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用自己的優(yōu)勢。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
通過“情景漫畫”讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的問題并想出方法。
【教學(xué)過程】。
課堂導(dǎo)入：
播放視頻片段《“最美少年”邵帥》(5分鐘)。
教師提問：
邵帥的事跡哪里讓你感動?
學(xué)生回答：給媽媽捐骨髓、做家務(wù)、照顧姥姥，還堅(jiān)持自己的繪畫。
教師歸納：這段視頻告訴我們，人生要面對這樣或那樣的不如意，甚至要面對苦難，要迎接社會中客觀存在的競爭，還要承擔(dān)一定的責(zé)任(社會的、家庭的等)，還要實(shí)現(xiàn)自己的理想……這些，都需要我們自強(qiáng)。
我們初一的學(xué)生，不一定都面對邵帥這樣的艱難處境，但我們也會遇到各種各樣的問題和困難，我們也會感受到競爭，也要承擔(dān)一定的責(zé)任，所以同樣需要自強(qiáng)的意志品質(zhì)。
一、認(rèn)識自我，發(fā)揚(yáng)長處。
教師：要想成為一個自強(qiáng)的人，我們應(yīng)該為自己設(shè)定一個目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)不清晰時(shí)，可能是我們對自我的認(rèn)識不夠。
下面我們做一個活動，來幫助我們更好的認(rèn)識自我。
活動一“天生我才”
小組成員互相交流然后發(fā)言。
請同學(xué)們認(rèn)真思考，挖掘自身優(yōu)勢。
2.在日常學(xué)習(xí)生活中，如何發(fā)揮你的優(yōu)勢和才能?
學(xué)生回答：我很開朗大方、熱情，溝通能力強(qiáng)，繪畫水平高。我小學(xué)時(shí)不敢勝任宣傳委員，但到了初中自己就勇敢地勝任了，現(xiàn)在為班里設(shè)計(jì)墻報(bào)，同學(xué)老師都很認(rèn)可我。我覺得自己的繪畫水平比以前進(jìn)步了不少。
教師總結(jié)：同學(xué)們應(yīng)努力去挖掘自己的優(yōu)勢，我們每個人身上都有許多長處，善于發(fā)現(xiàn)運(yùn)用自己的優(yōu)勢，這樣做事才能事半功倍，這也是自強(qiáng)的捷徑。
二、戰(zhàn)勝自我，克服弱點(diǎn)。
教師：通過同學(xué)們的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們在學(xué)習(xí)生活中有許多不好的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣阻礙著我們的進(jìn)步，阻礙著我們實(shí)現(xiàn)做自強(qiáng)的人的夢想，請同學(xué)看以下四個情景漫畫。
活動二情景漫畫。
問題：
1.邵帥是怎樣對待自己的弱點(diǎn)的?
2.設(shè)想如果他不去克服自己的弱點(diǎn)，結(jié)果會怎樣?
3.對于自己的弱點(diǎn)，你是怎么克服的?
學(xué)生回答：邵帥他怕黑，就編了個歌曲給自己壯膽兒，如果他不克服，就不能救她媽媽。我以前英語聽力、語感不好，后來買了好多磁帶，每天回家后都聽，沒事就聽，簡直就把英語當(dāng)做背景音樂，后來英語成績確實(shí)提高很多了。
教師總結(jié)：每個人都有自己的弱點(diǎn)，它就如同一只攔路虎，如果選擇放任自我，我們可能終生碌碌無為，自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，只有戰(zhàn)勝它，才能進(jìn)步，才能自強(qiáng)。
三、成就自我，自強(qiáng)不息。
教師：克服弱點(diǎn)，不是一個短期的任務(wù)，需要我們一直堅(jiān)持下去，說到堅(jiān)持，我想到了一個人，我們來看一下他的故事。
學(xué)生思考并回答問題：
1.從短片的介紹中，你了解到劉偉經(jīng)歷了哪些波折?面對波折他是怎么做的?
2.劉偉用腳彈琴最終成為鋼琴師，你認(rèn)為他是怎么做到的?
3.從他身上你學(xué)到了什么?
學(xué)生回答：首先是斷臂后他生活不能自理，但他沒有放棄自己，他努力學(xué)習(xí)生活自理和生活技能;后來他學(xué)會了游泳，正當(dāng)他為參加比賽努力時(shí)，卻由于身體原因只能放棄，但劉偉并沒有消沉而是又學(xué)習(xí)了鋼琴，在克服巨大困難后終學(xué)有所成。他靠著信念和目標(biāo)的支撐，堅(jiān)持不懈，不放棄。我從中也學(xué)到了堅(jiān)持、勇敢、有毅力、不放棄、堅(jiān)持不懈。
教師總結(jié)：我們面對困難要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)面對，做任何事都要持之以恒，堅(jiān)持不懈。
課堂總結(jié)：
別讓怯弱否定自己，別讓懶惰誤了青春。一個人不自強(qiáng)不能有所成就，一個國家不自強(qiáng)不能立足世界，一個民族不自強(qiáng)不能興盛強(qiáng)大。
乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。同學(xué)們，珍惜大好時(shí)光，少年當(dāng)自強(qiáng)!
立身自強(qiáng)教案篇十五
第四課第二框《少年能自強(qiáng)》(含課件)新疆烏魯木齊市第三十六中學(xué)張莉830001。
點(diǎn)擊下載:本課課件。
[本課知識目標(biāo)]。
1.懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。
2.懂得自強(qiáng)要從少年始。
[本課能力目標(biāo)]。
1.掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法,嘗試做自強(qiáng)少年。
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
[本課情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)]。
1.感受到自強(qiáng)對一個人的成長具有巨大的作用。
2.初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度。
3.渴望做一個自強(qiáng)的人。
[本課重點(diǎn)]。
自強(qiáng)的含義、作用和意義。
[本課難點(diǎn)]。
自強(qiáng)的含義、培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法。
[教學(xué)過程]。
導(dǎo)入:。
韓寒原是一名上海市的普通中學(xué)生,現(xiàn)在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負(fù)著父母的期望:考重點(diǎn)高中,讀名牌大學(xué)。然而想當(dāng)作家的他,數(shù)學(xué)成績是個位數(shù),其他科目紅燈高掛,雖然語文好,仍未能幸免父母的壓力和責(zé)罵,加上兩度退學(xué)的苦惱和考不上高中的困境,讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強(qiáng)的他仍然堅(jiān)持自己的理想,堅(jiān)持創(chuàng)作,最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出,被重點(diǎn)大學(xué)破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發(fā)表,使他成為“80年代后”作家的先鋒,也為執(zhí)著于寫作的人帶來希望。
設(shè)問1:為什么韓寒在創(chuàng)作的道路上能堅(jiān)持不懈,取得成功?
生1答:有明確的奮斗目標(biāo);。
生2答:有理想;。
生3答:有自強(qiáng)不息的品質(zhì);。
……。
教師:同學(xué)們分析得很好,理想很重要。沒有理想,就沒有動力,就會在困難面前放棄努力。有了理想,就有了前進(jìn)的目標(biāo),有了進(jìn)取的恒久動力。因此,理想,是自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng),首先要樹立堅(jiān)定的理想。
板書:1.理想,自強(qiáng)的航標(biāo)。
(1)要自強(qiáng),首先要樹立堅(jiān)定的理想。
設(shè)問2:只有理想,沒有艱苦的`奮斗和拼搏,韓寒能成功嗎?為什么?
生1答:不能,必須有付出,才能有收獲,“一分耕耘一分收獲”;。
生2答:有在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志;。
生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不斷努力,堅(jiān)持到底,最終取得成功。
生4答:有對理想的執(zhí)著追求。
教師:對!為人生的理想而執(zhí)著追求,是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn),真正自強(qiáng)的人在確定自己的目標(biāo)后,就會堅(jiān)定不移地奮斗,無怨無悔的堅(jiān)持。
板書:。
(2)對理想要執(zhí)著追求,不懈奮斗。
教師:鄧亞萍就是這樣一個人。
[情境資料]。
鄧亞萍身高不到1.5米,曾因“個子低、胳膊短、沒有發(fā)展前途”,被省乒乓球集訓(xùn)隊(duì)勸退。但她并沒有認(rèn)為自己不行,而是暗下決心,一定要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力,加強(qiáng)鍛煉,彌補(bǔ)自己生理上的缺撼。她刻苦訓(xùn)練,以勇于拼搏的精神,付出常人難以想象的代價(jià),在巴塞羅那奧運(yùn)會上一舉奪得兩枚金牌,成為奧運(yùn)會冠軍。
設(shè)問3:如果鄧亞萍對自己的弱點(diǎn)無動于衷,放棄訓(xùn)練,可能會有什么樣的結(jié)果?
生1答:也許平庸無為;。
生2答:不能取得成功,國家少了一名乒壇名將;。
……。
設(shè)問4:每個人都有自己的弱點(diǎn),鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理?
生答:她能夠戰(zhàn)勝自己,意志堅(jiān)強(qiáng)。
教師小結(jié):每個人都有自己的弱點(diǎn),自強(qiáng)的人也一樣,但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn),并戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)?！疤焐也谋赜杏谩?每個人都有自己的潛能和天賦,也有自己的弱點(diǎn),只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)的人,才能自強(qiáng),才能走向成功。
板書:。
2.戰(zhàn)勝自我,自強(qiáng)的關(guān)鍵。
(1)勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。
請同學(xué)們閱讀教材第53頁中學(xué)生小萍的故事,思考兩個問題:。
第一:小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績下滑?
第二:小萍為什么又能振作起來?這給我們什么啟示?
生1答:她轉(zhuǎn)學(xué)后和大家不熟悉,因?yàn)楣聠?、失?于是放任自己看小說,不認(rèn)真學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)成績下滑。
生2答:它能重新振作是因?yàn)樗盐蛄?懂得不能放任自己,否則會毀了自己。于是,她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自我,刻苦學(xué)習(xí),取得了優(yōu)異的成績,實(shí)現(xiàn)了理想。
生3答:小萍的事例給我們的啟示是:只有戰(zhàn)勝自我,不放任自己,才能自強(qiáng),才會成功。
教師:同學(xué)們的分析很有道理。就是要戰(zhàn)勝自我,不放任自己。
板書:。
(2)戰(zhàn)勝自我,不放任自己。
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立身自強(qiáng)教案篇十六
在《少年能自強(qiáng)》這一課的教學(xué)中，我主要通過一些人物故事，引導(dǎo)學(xué)生分析思考?！疤O果大王”小輝的成功經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生理解理想與成功的關(guān)系;小梅的故事讓學(xué)生懂得有了理想還要矢志不移的奮斗;從牛頓身上學(xué)生知道了要自強(qiáng)就要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn);小萍的經(jīng)歷告訴學(xué)生不要放任自己，要戰(zhàn)勝自己才能取得成功;童話大王鄭淵潔告訴學(xué)生要自強(qiáng)就要做到揚(yáng)長避短;愛迪生又讓學(xué)生懂得根據(jù)自己的興趣和愛好確定自己的努力方向。這節(jié)課讓學(xué)生從這些成功人士身上學(xué)到了很多，學(xué)生也比較感興趣，能夠積極思考，提出了一些較好的問題。如揚(yáng)長避短與取長補(bǔ)短的關(guān)系等。在課堂教學(xué)過程中，依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題深刻把握教材，問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力;注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。
但教學(xué)中忽視了很重要的一點(diǎn)，沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生知行合一，沒有引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識內(nèi)化。如可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識制定自強(qiáng)的個人行動計(jì)劃并小組討論完善然后全班交流。七年級思想品德教育，主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動，生活更加活潑、健康。讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進(jìn)社會?！霸⒔逃跇贰保寣W(xué)生快快樂樂地學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識、能力得到鍛煉，從而達(dá)到教學(xué)目的。
立身自強(qiáng)教案篇十七
1.初步培養(yǎng)幼兒不怕危險(xiǎn)與困難的勇敢精神.
2.使幼兒初步懂得遇事不慌.
活動準(zhǔn)備:。
動畫片奧特曼.魯濱遜一家漂流記相關(guān)圖片及故事書.
活動過程:。
1.引導(dǎo)幼兒說說他們在電影.電視上看到過哪些人很勇敢,他們是怎樣處理事情的.
2.出示圖片:。
提問:動畫片奧特曼中的奧特曼是一個怎樣的人物?
3.引導(dǎo)幼兒說出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.
4.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,加深他們對“勇敢”的解.
(1).和爸爸媽媽一起出門上街,如果不小心走散了,你會怎么辦?
(2).我們?nèi)绻龅讲徽J(rèn)識的人想帶我們走,該怎么辦?
(3).我們出去遠(yuǎn)足,要用雙腳走很長很長的路,走不動了,該怎么辦?
(4).當(dāng)我們一不小心做錯了事之后,該怎么辦?
5.教師小結(jié):小朋友們不論做什么事情,都會遇到各種各樣的困難,但是,我們要不怕困難,不怕危險(xiǎn),遇事要沉著冷靜,做個勇敢的'孩子.勇于承認(rèn)和改正錯誤也是勇敢的表現(xiàn).
活動延伸:。
活動后,讓幼兒說說自己做過哪些勇敢的事情，并將比較典型的事例,用繪畫的形式展示給全班小朋友,鼓勵他們向這些小朋友學(xué)習(xí).
立身自強(qiáng)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
2.學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。
3.經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個小組2-3個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒;每個小組一套做電路檢測器的材料。
教師準(zhǔn)備一張電路檢測器的掛圖?？茖W(xué)文件夾。
教學(xué)過程：
一、引入：
出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。
出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了?
二、探究內(nèi)容：
1、什么地方會出故障。
(1)分組試一試本組的燈泡能不能亮?
電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了;。
電路中，連接兩個燈泡就不會亮;。
電路中，連接一個燈泡也不會亮。
(2)分析思考：是不是電路出故障了?
分析猜想：電路中那些地方出故障了?
整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。
討論交流：全班有多少種分析和猜想。
2、做個電路檢測器。
(1)討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路?
檢查法：檢查電路中的連接是否好。
替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。
(2)做一個電路檢測器。
指導(dǎo)學(xué)生做一個電路檢測器。
檢驗(yàn)電路檢測器是否可以用。
(3)制定檢測計(jì)劃。
(4)用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。
邊檢查有故障的電路，邊做記錄。
數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。
(5)討論交流。
a.四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。
b.進(jìn)行集體的評價(jià)。
3、排除故障，使小燈泡亮起來。
4、注意安全：
電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路;不能用來檢測220v的電路。
三、總結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
1.4電路出故障了。
1、什么地方會出故障。
2、做個電路檢測器。
教學(xué)后記：
立身自強(qiáng)教案篇十九
第四課人生當(dāng)自強(qiáng)。
第二框簡介：“少年能自強(qiáng)”。包括“理想，自強(qiáng)的航標(biāo)”“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”“揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑”等三目，分別介紹自強(qiáng)的三個主要方法。第一目：“理想，自強(qiáng)的航標(biāo)”。主要講理想與自強(qiáng)的關(guān)系。要自強(qiáng)，就會遇到各種各樣的困難，沒有理想就會在困難面前放棄努力；有了理想，就有了進(jìn)取的動力。所以，要自強(qiáng)，首先要樹立堅(jiān)定的理想。本目第一個事例中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對，回到農(nóng)村干一番事業(yè)，走自己的自強(qiáng)之路。有了理想，還要堅(jiān)持不懈地奮斗，否則理想再好，也是不可能真正自強(qiáng)的。所以，課文緊接著用小梅的事例來進(jìn)一步說明為人生的理想而執(zhí)著奮斗，是所有自強(qiáng)者的必經(jīng)之路。后面所附的相關(guān)鏈接令人信服地證明了理想、目標(biāo)對一個人自強(qiáng)、成功與否的密切關(guān)系。第二目：“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”。主要講自強(qiáng)的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬虎、沒耐心等弱點(diǎn)，這些東西把人往后拖，使人無法前進(jìn)，使人不能自強(qiáng)。如果不克服這些弱點(diǎn)，一個人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，不可能成功。所以，戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵。本目之所以選用了科學(xué)巨人牛頓的事例并提出那兩個問題，為的就是激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的意愿。在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人都想自強(qiáng)，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強(qiáng)計(jì)劃，但最終都碌碌無為。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。本目的第二個事例，很容易引起學(xué)生的同感，強(qiáng)調(diào)的就是要自強(qiáng)就不能放任自我。至于具體怎么樣做，相關(guān)鏈接中的“七個控制”提供了很好的方法。第三目：“揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑”。介紹自強(qiáng)的捷徑：揚(yáng)長避短。首先要區(qū)分短處和弱點(diǎn)。上目中講的弱點(diǎn)，指的是態(tài)度上的、品德上的；而這里講的短處指的是才能上的、天賦上的。每個人都有長處和短處，每個人都有不同的天賦、特長。要想自強(qiáng)，首先就要確定自己準(zhǔn)備往哪方面去發(fā)展自己，使自己強(qiáng)大起來。最好的方法，當(dāng)然是發(fā)揮自己的長處，避開自己的短處。本目中的第一個活動，提供了揚(yáng)長避短的范例。第二個活動選用愛迪生的事例，是為了說明揚(yáng)長避短為什么是自強(qiáng)的一個捷徑：一是能發(fā)揮所長，二是能發(fā)揮主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃；即使困難重重，也不會灰心喪氣。最后一個活動以及所提供的相關(guān)鏈接是具體告訴學(xué)生如何揚(yáng)長避短。
導(dǎo)入本框題教學(xué)：
同學(xué)們，在前邊的一個框題，我們學(xué)習(xí)和討論了自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。通過學(xué)習(xí)，我們知道：自強(qiáng)是指永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神。自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長具有巨大的對動作用。因此，我們都希望自己能自強(qiáng)。那么，我們青少年也能自強(qiáng)嗎？我們又應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢?（走自強(qiáng)之路的方法與途徑有哪些呢？）這就是我們第二框題“少年能自強(qiáng)”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
同學(xué)們，我們?nèi)巳硕寄茏詮?qiáng)，我們青少年也能自強(qiáng)，關(guān)鍵是我們自己主觀上想不想自強(qiáng)。我們要培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，使自己真正成為一個能自強(qiáng)的人，我們必須做到：1）樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。2）戰(zhàn)勝自我，超越自我。3）揚(yáng)長避短，在磨礪中走向自強(qiáng)。下面就讓我們來學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的具體途徑和方法。
一、理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。
1、組織學(xué)生閱讀教材第51頁“小輝的故事”并思考：
故事中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對，回到農(nóng)村干一番事業(yè)，走自己的自強(qiáng)之路并堅(jiān)持不懈地奮斗，最終獲得了成功。當(dāng)然，有了理想，還要向小輝那樣堅(jiān)持不懈地奮斗，最終才能獲得成功，否則理想再好，也不可能獲得成功，也是不可能真正自強(qiáng)的。
同學(xué)們，在我們成長的過程中，要成就一番事業(yè)，會遇到各個方面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質(zhì)上的，也可能是精神上的；既可能是技術(shù)方面的，也可能是人際關(guān)系方面的；既可能是外在的，也可能是內(nèi)在的。
沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，就有了進(jìn)取的恒心動力。要自強(qiáng)，首先必須要樹立堅(jiān)定的理想。
3、目標(biāo)對人有何影響？
1）有關(guān)學(xué)者對智力、環(huán)境、學(xué)歷等條件差不多的年輕人進(jìn)行了25年的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)27%的人沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有清晰而短期的目標(biāo)，只有3%的人有清晰長期的目標(biāo)。
那些有著長期目標(biāo)的人25年后事業(yè)有成。目標(biāo)短而清晰的人大都生活在社會的中層，目標(biāo)模糊的人生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)的生活，但沒有業(yè)績。沒有目標(biāo)的人，都不如意，還常失業(yè)。有沒有理想、目標(biāo)會影響今后事業(yè)！
故事中的基辛格，正是由于有了理想和清晰長期的目標(biāo)（立志成為一名政治家），并堅(jiān)持不懈地奮斗，才最終獲得了成功。
小梅在學(xué)習(xí)上比誰的困難都大，可她實(shí)現(xiàn)了自己的理想并事業(yè)有成。是由于她樹立了堅(jiān)定的人生理想并為之而執(zhí)著追求，不屈不撓地堅(jiān)持奮斗。
5、自強(qiáng)的人有哪些共同特點(diǎn)？你的理想和目標(biāo)是什么，你為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制定了什么計(jì)劃？（你的理想是什么？是否有具體可行的計(jì)劃？說說自己的理想和計(jì)劃）。
為人生的理想執(zhí)著追求，是自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。當(dāng)他們確立目標(biāo)以后，就會不屈不撓地堅(jiān)持奮斗，直至成功。那么，你的理想和目標(biāo)是什么呢？你為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制定了些什么計(jì)劃呢？（要求學(xué)生把自己的理想和奮斗目標(biāo)寫在自己的筆記本上，并為自己制定一個實(shí)現(xiàn)自己的理想和奮斗目標(biāo)的計(jì)劃。然后再互相交流）。
二、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。
我們每個人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)（指的是態(tài)度上的、品德上的），有的人不愛思考、有的人做事馬虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。這些缺點(diǎn)和弱點(diǎn)會把人往后拖，使人無法前進(jìn)，使人不能自強(qiáng)。如果不克服這些缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，一個人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，不可能成功。所以，戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵。
自強(qiáng)的人不是沒有缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)、目光遠(yuǎn)大、善于控制自我的人，才是真正自強(qiáng)的人。
2、組織學(xué)生閱讀教材第52頁“小牛頓的故事”并思考：
牛頓小時(shí)侯讀書不用功，是班里成績最差的學(xué)生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小風(fēng)車帶到學(xué)校。同學(xué)們諷刺他雖然會造風(fēng)車，卻不懂其中的原理，還打碎了小風(fēng)車。從那以后，牛頓變得肯動腦筋、愛學(xué)習(xí)了。他要讓那些瞧不起他的人明白，自己在學(xué)習(xí)上也是強(qiáng)者。戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)、要做學(xué)習(xí)強(qiáng)者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。
如果牛頓對自己的弱點(diǎn)無動于衷，在學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會是怎樣的？對你自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，你是怎么做的？（你有哪些弱點(diǎn)？是否戰(zhàn)勝過它們？說說戰(zhàn)勝它們的經(jīng)驗(yàn)和方法。）。
牛頓小時(shí)侯讀書不用功，是班里成績最差的學(xué)生之一。在受了打擊后，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)、要做學(xué)習(xí)強(qiáng)者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。如果牛頓對自己的弱點(diǎn)無動于衷，在學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果必將是一事無成。我們每個人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，我們應(yīng)該勇于并善于戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)、目光遠(yuǎn)大、善于控制自我的人，才是真正自強(qiáng)的'人。
3、組織學(xué)生閱讀教材第53頁“小萍的故事”并思考：小萍的經(jīng)歷給我們什么啟示？
小萍的經(jīng)歷說明：要自強(qiáng)就不能放任自我。在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人都想自強(qiáng)，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強(qiáng)計(jì)劃，但最終都碌碌無為。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。
4、我們能不能放任自己？為什么？
我們每個人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。許多人所以碌碌無為，其中一個重要的原因就是意志軟弱，不能克制自己，不愿意抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和工作，不愿意為了長遠(yuǎn)的利益而犧牲眼前的享樂。自強(qiáng)的人都會面臨著一只攔路虎，那就是放任自己。只有戰(zhàn)勝它，才能自強(qiáng)，才能成功。
5、要自強(qiáng)，我們應(yīng)該怎樣控制自己？
（組織學(xué)生閱讀教材第54頁的“相關(guān)知識鏈接”中的“七個控制”）。
3、組織學(xué)生閱讀教材第55頁“愛迪生的故事”并思考：
托馬斯?阿爾瓦?愛迪生(thomasalvaedison)是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。
愛迪生的故事說明揚(yáng)長避短是自強(qiáng)的一個捷徑：揚(yáng)長避短，根據(jù)自己的興趣和愛好確定自己前進(jìn)的方向，既能發(fā)揮我們的特長，又能發(fā)揮我們的主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會灰心喪氣，也不會退縮。
愛迪生的故事給我們的啟示是：自強(qiáng)的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛好，確定自己前進(jìn)的方向。
4、自強(qiáng)的人是怎樣確定自己前進(jìn)的方向的？
自強(qiáng)的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛好，確定自己前進(jìn)的方向。這樣做既能發(fā)揮我們的特長，又能發(fā)揮我們的主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會灰心喪氣，也不會退縮。
5、組織學(xué)生閱讀教材第56頁的“相關(guān)知識鏈接”：具體告訴學(xué)生如何揚(yáng)長避短？（提問：你的特長是什么？你的興趣、愛好是什么？我們應(yīng)該怎樣根據(jù)自己的長處和興趣確定自己努力的方向？）。
課堂小結(jié)：
人生自強(qiáng)要從少年始！要自強(qiáng)，我們必須選準(zhǔn)航向，樹立堅(jiān)定的理想和信念。有了理想，就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動力，才能不怕困難，勇往直前（這是自強(qiáng)的航標(biāo)）；每個人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，要自強(qiáng)，我們必須戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)和毛病（這是自強(qiáng)的關(guān)鍵）；要自強(qiáng)，我們必須揚(yáng)長避短，因?yàn)楦鶕?jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動性就會得到充分發(fā)揮，從而使我們更快走地向成功（這是自強(qiáng)的捷徑）。
立身自強(qiáng)教案篇二十
許多人抱怨世界冷漠，埋怨他人無情，學(xué)者國廉認(rèn)為這是“這個時(shí)代清醒者最大的感慨。我認(rèn)為的確如此，每個人都有自己的路，或順、或逆、或平坦、或崎曲，面對坎坷和困難，他人也許沒有義務(wù)伸手幫助，自己的困難只有自己去克服。所以說：人生當(dāng)自強(qiáng)。古人說得好：“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息。”
人生當(dāng)自強(qiáng)，是強(qiáng)者的座右銘。天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息，說明君子應(yīng)靠自身的努力，來強(qiáng)大自己，在天地間才有屬于自己的一片區(qū)域。中國著名功夫大師，影視明星李小龍便是一位強(qiáng)者。李小龍初到美國之時(shí)，美國武術(shù)一直被日本柔道空手道牢牢占據(jù)，使李小龍傳播中國武術(shù)受到前所未有的阻力，但也是發(fā)展的空間。李小龍看到了這一點(diǎn)，他沒有放棄，他結(jié)合了百家之長，在詠春拳的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出“截拳道”，經(jīng)過他的演繹，將“功夫”一詞載入美國詞典，在美國掀起“中國功夫”熱，使美國人特別是美國孩子喜愛上了中國功夫，使中國功夫傳播到了全美?？梢?，困境有時(shí)不是壞事，可能是機(jī)遇，就看你如何看待。
人生路上或有阻力，克服便是。但當(dāng)人自強(qiáng)時(shí)，任何困難都將難不倒你，只會成為你的墊腳石。人生當(dāng)自強(qiáng)，是一個睡獅正在醒來的過程，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國之夢?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”是梁啟超在《少年中國說》對中華少年的殷切希望。還記得百年之前，中國北洋政府在巴黎和會上據(jù)理力爭想拿回山東主權(quán)時(shí)，卻被國聯(lián)將山東“轉(zhuǎn)讓”給日本的屈辱嗎?當(dāng)年的屈辱激發(fā)一批有志學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，歷經(jīng)百年，只為那個曾經(jīng)強(qiáng)盛之國的復(fù)興。這一夢想，百年之后，在新中國已逐步推進(jìn)，有的已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)。中國的人均生產(chǎn)總值已躍居世界第二，中國在科技、軍事、航空航天技術(shù)上位列世界前五，中國已成為世界第二大自由貿(mào)易區(qū)—這些成就是中國少年們自強(qiáng)的結(jié)果，是中國奮發(fā)的里程牌，更是實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢的基石。
自強(qiáng)國家，是捍衛(wèi)主權(quán)的保障。在烏克蘭危機(jī)后，面對西方的經(jīng)濟(jì)封鎖，俄羅斯依就傲然立于世界之巔，原因是俄羅斯這個民族有著不服輸?shù)淖詮?qiáng)精神，不懼強(qiáng)大北約和美國的危脅與壓迫，以真槍實(shí)彈對真槍實(shí)彈，科技發(fā)展不斷躍進(jìn)，國民支持政府的強(qiáng)硬立場，忠實(shí)履行自己的責(zé)任，干好自己的工作。社會穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。如果自暴自棄，那會怎么樣?后果可想而知。任人宰割，國家分裂，民不聊生。因此，俄羅斯在不斷地強(qiáng)大自身實(shí)力，奮起反抗自強(qiáng)，從而對捍衛(wèi)國家民族的'尊嚴(yán)，贏得了有力的保障。強(qiáng)者自強(qiáng)，弱者自弱。
21世紀(jì)，是強(qiáng)者的世紀(jì)，更是合作共贏的世紀(jì)?？朔щy，勇攀高峰，實(shí)現(xiàn)自已的“自強(qiáng)成功夢”。
立身自強(qiáng)教案篇二十一
1、理解自強(qiáng)的含義。
2、了解自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。
3、明白自強(qiáng)應(yīng)從少年開始。
重點(diǎn)。
自強(qiáng)的含義。
學(xué)法指導(dǎo)。
首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識點(diǎn)。
一、預(yù)習(xí)檢測。
1、自強(qiáng)的含義?(了解即可)。
2、自強(qiáng)的表現(xiàn)?(理解并識記)。
3、自強(qiáng)和成功的關(guān)系?(理解)。
二、合作研討。
1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：
小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么?
2、閱讀教材48頁的材料，合作探究后選擇最重要的一條填寫在教材的表中。
3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：
這則寓言說明了什么?
三、展示交流。
1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，再強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
四、歸納提升材料。
郎平小時(shí)候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優(yōu)秀運(yùn)動員，這同她自覺樹立目標(biāo)是分不開的?！摆s上同班同學(xué)—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標(biāo)。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在雅典奧運(yùn)會上一舉奪得了世界冠軍。
(1)什么是自強(qiáng)?這種精神又表現(xiàn)在哪些方面呢?
五、達(dá)標(biāo)闖關(guān)。
2.小輝農(nóng)校畢業(yè)時(shí)決心放棄在城市就業(yè)的機(jī)會，毅然回到農(nóng)村。他選擇了種植果樹，利用所學(xué)知識，經(jīng)過自己的努力，終于成為當(dāng)?shù)赜忻摹疤O果大王”。上述材料表明，一個人要自強(qiáng)，首先需要()。
a.樹立堅(jiān)定的理想b.擺脫家庭，自己干一番事業(yè)。
c.到農(nóng)村等艱苦的地方創(chuàng)業(yè)d.有良好的人際關(guān)系。
六、收獲平臺。
立身自強(qiáng)教案篇二十二
一、活動目的：
1.通過本次活動，使同學(xué)們了解誠信的意義與價(jià)值，樹立誠信意識；
2.通過本次活動，使同學(xué)們懂得“誠信，乃立身之本”的道理，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中如何講誠信。
二、活動形式：材料收集法？ 討論法？ 學(xué)生自主講解法等
三、活動準(zhǔn)備：有關(guān)誠信方面的小故事和名言警句
四、主持人：xx老師
五、活動地點(diǎn)：一（5）班教室
六、出席人：全班同學(xué)
七、活動過程：
1、講故事《狼來了》。
千百年來，人們講誠信，推誠信，從婦孺皆知的《狼來了》的故事到今天黨和國家提出的“以誠實(shí)守信為榮”，那么誠信在我們心里到底有多重？今天，我們一起走進(jìn)誠信的天地。
（班主任老師在黑板上揭題。）
2、師問：為什么放羊童最后得不到大家的幫助？
學(xué)生說。
議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎么辦？
事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們曾經(jīng)許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的.作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用。”
討論：你對這件事怎么看？
討論：她應(yīng)該怎么辦？
事例3：李三看到同學(xué)花錢大方，他很羨慕，有一天，他趁他的同桌不注意，拿了同學(xué)的10元錢，張老師調(diào)查時(shí)，他怎么也不承認(rèn)，后來，張老師說：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對任何人說?！甭犃藦埨蠋煹脑挘芸炀桶咽虑楦嬖V了張老師。
討論：你知道為什么嗎？
小結(jié)：怎樣才能做到誠實(shí)守信呢？以上事例要求我們，要養(yǎng)成誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，我們應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)誠實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一，言而有信。
1、當(dāng)面說好話，背面說壞話
2、直言不諱，大膽說自己的看法
3、沒有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。
4、對別人的要求滿口答應(yīng)，但過后就忘，不能兌現(xiàn)。
通過本次活動，讓我們懂得了“誠信——立身之本”的道理，請大家跟我一起宣誓：
我鄭重承諾：我要做誠信公民，以誠待人，以信立身，說誠信話、做誠信事、當(dāng)誠信人；在家，做誠信孩子，在校，做誠信的學(xué)生，在社會，做誠信的公民；以我們班級公約作為我們?nèi)松闹c(diǎn)與為人的準(zhǔn)則，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，做一個對社會、對人民、對國家有益的人。
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