教案是教師編寫的一種教學指南，有助于提高教學效果。在教案的編寫過程中，教師要注重教學手段和教學方法的選擇，提供多樣化的學習活動。這是一份經(jīng)過實踐檢驗的優(yōu)秀教案范文，對于提高課堂教學有著積極的影響和啟示。
夏天的雷雨教案篇一
1.學唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
觀察過雷雨前后的自然景象。
根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說雷雨現(xiàn)象。
教師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過程。
2.欣賞、熟悉歌曲。
教師范唱，用一問一答的形式熟悉歌詞。例：教師："天空中，一閃閃，什么光發(fā)亮？"幼兒："一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。"出示節(jié)奏卡，幫助幼兒理解和把握切分節(jié)奏。
3.填詞唱歌。
幼兒跟老師一起唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。
4.表現(xiàn)歌曲。
請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的"閃電、打雷、下雨"的動作。
幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱，并用動作進行表演。
教師引導幼兒有表情的演唱。
夏天的雷雨教案篇二
1、在演出唱的根本上，引誘幼兒能應用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。
2、繼承引發(fā)幼兒對炎天的雷雨摸索的愛好。
雷聲灌音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝潢帶，分離裝有米粒、豆子的瓶子等。
摸索利用種種質(zhì)料來表示雷雨。
選用的'質(zhì)料與表示的內(nèi)容是否匹配。
一、導入教案，引起愛好。
1、聽，這是什么聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎么樣了？
2、小結(jié)：雷雨是炎天才有的征象。
二、幼兒手工制作闡發(fā)評論辯論，演唱歌曲。
1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色，經(jīng)由過程差別的演唱方法加以表示。
2、分組演唱，一問一答，表示歌曲特色。
三、摸索實踐，履歷交換。
1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來表示閃電、雷聲、雨聲的特性。
2、勉勵幼兒勇敢報告本身的選擇是否符合？為什么？
四、互助演出，體驗痛快。
1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。
2、經(jīng)由過程演出體驗樂成的痛快。
夏天的雷雨教案篇三
1.理解歌曲內(nèi)容，學會演唱歌曲。
2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和閃電。
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
2．在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導入活動。
1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學習歌詞做好鋪墊。）。
二、欣賞、熟悉歌曲。
2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲。
1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲。
1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的.“閃電、打雷、下雨”的動作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3．引導幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）。
夏天的雷雨教案篇四
3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標志兩個3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄罢J真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導入下一個環(huán)節(jié)）
師有感情地唱一遍歌曲，并提問。
師：“你們剛才聽到了什么？”（引導幼兒回答）
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師：“你們還聽到了什么？”
（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？”（引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答） 我們用‘？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？（邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的?！保▽胂乱粋€環(huán)節(jié)）
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認識切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來?！保ㄒ龑в變簩W習切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）
（2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。
師：“我們請男生來問，女生來答?！?/p>
（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，不會的時候教師示范動作，并引導幼兒跟著練習）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”
“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”
總結(jié)：今天我們學習了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹底下。
1、引導幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
夏天的雷雨教案篇五
1、在演出唱的根本上，引誘幼兒能應用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。
2、繼承引發(fā)幼兒對炎天的雷雨摸索的愛好。
運動預備：雷聲灌音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝潢帶，分離裝有米粒、豆子的瓶子等。
運動重點：摸索利用種種質(zhì)料來表示雷雨。
運動難點：選用的質(zhì)料與表示的.內(nèi)容是否匹配。
一、導入運動，引起愛好。
1、聽，這是什么聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎么樣了？
二、幼兒手工制作闡發(fā)評論辯論，演唱歌曲。
1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色，經(jīng)由過程差別的演唱方法加以表示。
2、分組演唱，一問一答，表示歌曲特色。
三、摸索實踐，履歷交換。
1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來表示閃電、雷聲、雨聲的特性。
2、勉勵幼兒勇敢報告本身的選擇是否符合？為什么？
四、互助演出，體驗痛快。
1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。
2、經(jīng)由過程演出體驗樂成的痛快。
夏天的雷雨教案篇六
夏天是酷熱的可是有時總會**漸變，有時陰天，有時下雨。要算來的最鈍的，這要屬雷雨了。
只聽“轟隆隆、嘩啦啦”的聲音，豆粒般大小的雨點正有節(jié)奏的擊擊著萬物。打飽似的雷聲領沒了一陣陣山崩地裂的聲音它像一個能夠噴水的爆炸星，在己們的頭底上轉(zhuǎn)動著，嚇的那些小孩子使勁返媽媽的懷面鉆?？墒嵌嗯聨谆鼐褪炝暳擞心戀|(zhì)了，也不感到懼怕了。
雷雨功后，大地面目一新，小草更綠了，花兒更紅了，大樹更高了……本來雷雨是去給大地洗澡的呀！地空也被洗的锃明。天，藍汪汪的；云紅花花的。望，天涯有一座“七彩橋”呢！拉啟窗，一股涼快的空氣迎點而來，呼入身材，感到神清氣爽，舒暢極了！
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夏天的雷雨教案篇七
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？這次帥氣的小編為您整理了中班音樂教案：《夏天的雷雨》（優(yōu)秀3篇），在大家參照的同時，也可以分享一下本站給您最好的朋友。
1、引領學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、學會傾聽聲音，學會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的高低、強弱加以適當?shù)嘏袆e。
3、通過對聲音的研究，培養(yǎng)學生探索聲音的興趣，熱愛生活、大自然的情感。
1、重點：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。
2、難點：對聲音的高低，強弱能加以區(qū)分和鑒別。
大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。
在探究的過程中，能積極的提出問題、想法和建議，樂于與同伴合作、交流；在"觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度。
（一）游戲引入。
游戲"猜猜誰在說話？"。
1、師生互動：
2、你猜出了他是誰嗎？怎么猜出來的？
3、引出課題。（聽聽聲音，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。）。
（二）探究活動。
1、傾聽、感受聲音。
（1）你仔細地全神貫注地傾聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？
（2）交流：你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音？（寫在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類）學生說，教師板書。
（3）你能簡單說說這些聲音是怎么發(fā)出來的？
得出結(jié)論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強弱之分。
（三）聽聽音叉發(fā)出的聲音。
（1）引導學生認識音叉，知道它是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)節(jié)器試樂器和測試音高。
（a）用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發(fā)聲。
（b）輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢？有沒有相同的地方呢？
邊敲，邊聽，邊判別聲音的區(qū)別在哪里？（可提示用高低，強弱來判別）。
（2）我們分組來玩玩，在玩的過程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來。
（3）匯報實驗結(jié)果，并記錄在書本。（邊說邊做）。
教師總結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，即音高不同；輕重不同的力敲擊同一物體時，發(fā)出的聲音強弱是不同的。
（四）分辨聲音的能力。
讓我們再來用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強弱和高低有何不同，看看你對聲音的傾聽是否有了更細微的觀注。
學生實驗并完成表格的填寫。
（五）、練習鞏固（判斷）。
1、敲擊大小不同的兩支音叉，小的發(fā)出的聲音高。
2、用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會發(fā)生變化。
3、音叉是用來調(diào)試樂器和測試音高的一種發(fā)生儀器。
（六）、回顧整節(jié)課的內(nèi)容。
教師小結(jié)：學會傾聽自然界中各種聲音；很多物體都能發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音是不同的。
音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。
敲擊的輕重會影響聲音的強弱，但不會使高低發(fā)生變化。
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
2、運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂。
3、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗，激發(fā)科學探究的興趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
干木耳、水、盆活動過程：
（一）品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀？（軟軟的—這個詞語真好聽，我們一起來學一學；香香的———這是你品出來的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕?，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
（二）觀察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。（硬硬的———你的感覺和我是一樣的；小小的—————你是看出來的；黑黑的————顏色你也看出來了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉模灿驳?，我們來學一學他的樣子。
師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個小秘密，這是生的干木耳，他還會變魔術(shù)呢！
（三）運用多種方式，感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化1、實驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒。
（1）幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發(fā)生什么變化。
（2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動作來學一學！我們一起學一下！
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺？誰會用動作學軟軟的感覺？
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。
小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、體驗游戲"變呀變"，感受快樂師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧！你們泡發(fā)出來了以后，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了！老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了！快讓我撒點佐料，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個木耳可真香啊！那里炒一下：這個木耳一定很好吃……（跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請你們輕輕地回到位置上去。
（四）遷移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過課件，了解更多泡發(fā)食物。
師：我們的小木耳可真會變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術(shù)的。
2、結(jié)束活動，延伸內(nèi)容師：會玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友！
在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信?；顒踊具_到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。
活動目標：
1、能仔細聆聽各種聲音，學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
活動準備：課件、小樂器。
活動過程：
1、出示小貓圖片。
t:：寶寶看，這是誰？小貓咪怎么叫的??？
我們來聽聽看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來學一學。
師邊用動作學小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫。
t：聽，誰也來了？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學）。
看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。
我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t：聽，還有誰來了？小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。
你們又猜對了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來學一學。
師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t：聽，又有誰來了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。
師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，
小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。
t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音?，F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲。
t：這是什么聲音？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音？
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧！
師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復兩三次）。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲，嘩嘩嘩”
4、拍手聲。
t：雷聲過了，雨也停了，太陽公公又出來了，寶寶開心嗎？恩，寶寶開心時會怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”
5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆??；下雨聲，嘩嘩嘩；
拍手聲，啪啪啪。
1、出示小樂器。
t：聽到這么多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎？
告訴你，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢！
2、幼兒每人選一個樂器，自由玩。
3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。
t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下。
t：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧！
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夏天的雷雨教案篇八
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時并適當?shù)膶τ變哼M行科學啟蒙，激發(fā)他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經(jīng)驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。
材料準備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？
二、教師出示紙船設疑，引發(fā)幼兒思考。
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性。
1、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？
讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
四、幼兒動手制作小蠟船。
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五、活動延伸。
鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
夏天的雷雨教案篇九
1、啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音。
2、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2、歌曲音帶。
3、鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
一、歌曲導入。
1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。(這些聲音在我們學過的哪首歌里有的?)。
2、幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領唱)要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺。
二、敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音‘。
1、出示各種不同的樂器，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2、讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在教師的引導下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。
三、用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音。
1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。(如：用跺腳來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等)。
2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。
夏天的雷雨教案篇十
活動目標：
1.認識雷雨這一自然現(xiàn)象。
2.進一步感知夏季的季節(jié)特征。
3.體驗唱歌的樂趣。
活動準備：
1.準備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。
2.準備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。
3.準備手電筒，樂器若干。
活動過程：
一.教師播放錄音，引出活動主題。
1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。
2.引導幼兒猜一猜；聽到的是什么聲音？什么時候聽這種聲音？
二.引導幼兒討論：誰看見過夏天的雷雨？它是什么樣的？
三.組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。
3.引導幼兒討論：打雷和閃電時應該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。
1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，欣賞。
2.引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。
1.引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。
2.指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復表演。
夏天的雷雨教案篇十一
1.認識雷雨這一自然現(xiàn)象。
2.進一步感知夏季的季節(jié)特征。
1.準備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。
2.準備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。
3.準備手電筒，樂器若干。
一、教師播放錄音，引出活動主題。
1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。
2.引導幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?
二、引導幼兒討論。
誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?
三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的`畫面，閃電過后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。
3.引導幼兒討論：打雷和閃電時應該怎么做用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。
四、學習歌曲《夏天的雷雨》。
1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，欣賞。
2.引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1.引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。
2.指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復表演。
夏天的雷雨教案篇十二
活動目標：1、繼續(xù)學習與同伴一問一答接唱歌曲，體驗合作演唱歌曲的樂趣。2、啟發(fā)幼兒用身體動作有節(jié)奏表達出歌曲中雷雨的各種聲音。3、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的表現(xiàn)力和想象力。
活動準備：
鋼琴一架。
活動過程：
一、開始部分。
1、發(fā)聲練習——小鳥醒來了、種瓜、小動物叫。
2、韻律活動——鞋匠舞、摘果子、快樂舞。
二、基本部分。
1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱和內(nèi)容。
請小朋友聽聽老師彈的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、老師示范演唱歌曲，引起幼兒對歌曲的回憶。
3、老師和幼兒一起復習歌曲兩遍。
4、引導幼兒唱好切分音和跳音。
5、教師指導幼兒學習與同伴一問一答接唱歌曲，體驗合作演唱歌曲的樂趣。
6、引導幼兒嘗試兩兩合作一問一答對唱歌曲。
7、引導幼兒探索有感情地演唱歌曲。
唱歌時用什么樣的聲音來演唱?回答時用什么樣的聲音來演唱。
8、師生接唱歌曲——男女接唱歌曲——個別幼兒問，集體回答唱。
9、鼓勵幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌曲。
三結(jié)束部分。
復習歌曲《螢火蟲》要求幼兒能有感情地演唱歌曲。
夏天的雷雨教案篇十三
春天的雨是溫柔的，滋潤著萬物；秋天的雨是涼爽的，他在為秋葉送行；冬天的雨是寒冷的，摧殘著生機。
但只有夏天的雷雨最與眾不同，他的脾氣像個怪葫蘆，令人琢磨不透。雷雨前，許多動物都似乎感到了這場“危機”。蜘蛛匆匆的下了網(wǎng)，“逃走”了；魚兒也從水里探出頭來，呼吸空氣，準備“殊死拼搏”；螞蟻成群結(jié)隊的逃回巢穴里，生怕狂暴的雨水把自己吞沒在這一片“汪洋”之中。緊接著，烏云就已經(jīng)布滿天空，樹上的葉子亂哄哄的搖曳，雨也嘩嘩的落了下來，打在地上，打在葉子上，打在花朵上，組成了一曲雨點協(xié)奏曲。
電光在天空中劃過一條條弧線，雷聲轟隆隆的，如同獅吼一般，讓人震耳欲聾，把整個天空震得讓人感到天要塌下來似的。電光，雷鳴，在這時，合在一起，不禁使人毛骨悚然，我想，就連再膽大的人，估計也會情不自禁的躲起來。
雷雨總是這樣，來也匆匆，去也匆匆。雨后的天空更加湛藍，空氣也更加清新。在雨的洗禮下，一切變得更加美好，架在天空中的彩虹更使人像走進了仙境一般。夏天的雷雨是什么，我現(xiàn)在也琢磨不透。是壞？用那獅子般的吼聲嚇跑動物們。是好？把一些景物滋潤得那么美麗，那么美好！如同守護夏天的女神。
夏日的天氣是讓人琢磨不透的，就像一個小男孩，愛調(diào)皮搗蛋。
上午，氣溫還達到三十九度，人都快中暑了。還好下午雷雨來了一次“突然襲擊”，天氣涼快了幾倍。
下午，天空由一開始的晴空萬里，變得烏云密布。就是這個時候，蜻蜓低飛，螞蟻搬家，知了開始不停地尖叫……空氣十分的沉悶，讓人覺得受不了。漸漸，天上開始發(fā)光，打警報。說實話，明明雷電是同時的，為什么閃電會在雷前面呢？這是因為，光的速度永遠超過其他東西。打雷閃電持續(xù)了一會兒，雨就劈里啪啦地砸了下來。
雨如小雞蛋般大小地向雨篷砸去。雨篷不時會發(fā)出痛苦的呻吟。許多沒打傘的人都全身濕透了，卻還在路上走。這時來了一陣風，把雨吹得到處飄，樹葉也刷刷作響。身上打濕的人，已經(jīng)開始打顫了。
雨依然“啪——啪——啪——”地往下打。打著傘，下半身也會全部濕透，甚至上半身也會濕透。轉(zhuǎn)眼間就過去了三四個小時，雨就變成了淅淅瀝瀝的小雨。又過了大約一個小時，雨停了?？諝獠辉俪翋?，十分新鮮，樹葉也閃著翠綠的光。這時的人們神清氣爽，心情也從先前的沉悶變得豁然開朗。一切也都恢復到平常的樣子，天氣變得清爽許多。
天色慢慢暗下來，烏云從四面八方聚集了起來，黑壓壓的，大家都知道：一場暴風雨即將到來。
雖然還未見到暴雨，但已感到了遠處天邊有雷聲的滾動，果然，不一會兒，雷聲在西邊就吼叫著沖了過來，不管你在哪里，都能聽見這沉悶的雷聲。它就像被這層厚厚的云網(wǎng)包住了，掙扎不出來似的，低號著、怒吼著。閃電也毫不客氣，聲音清脆，為這陰森的天空又增添了幾分猙獰！
田里的小麥嚇得直彎腰；大樹心慌地站著，說不定哪一會兒就被閃電打成了兩半；鳥兒、蝴蝶這些小精靈都不知跑到哪里去了，一時間只剩下風聲、雷聲。
風夾雜著雨點呼嘯而來，“要下雨了，快跑啊！”“喲，都掉雨點了！快點呀！”此時，路上的行人還沒來得及跑到避雨的地方，豆大的雨點就像斷了線的珠子一樣落下來。
嘩！嘩！嘩！
雨一直下個不停，好像老天爺?shù)乃堫^沒關(guān)似的，整個世界被雨砸得冒了白煙。又一個小時過去了，可暴雨卻沒有退兵的意思，這時一草一木急了：“別下了！我肚子都脹了！”老天爺好像聽到了小草和小樹的呼喊聲，雨終于變小了，這場“持久戰(zhàn)”也到頭了。
夏天干燥的城市，特別需要雷陣雨，因為這來去匆匆的雨水，既能夠迅速清除空氣中的塵埃，還會給萬物帶來無比的清爽。
“夏天來了，夏天來了！”風姐姐提著她的小花籃送來了這句話。
太陽公公在天空中用用他那猛烈的光炙烤著大地。空氣越來越悶熱，沒有一絲風，讓人感到很不舒服。花兒姐姐們彎著腰，葉子不停地顫動，好像在等待雷雨的到來。燕子和蜻蜓的翅膀因為天氣潮濕而沾了水珠，都飛得低低的。小螞蟻則急著搬家，它們要爬到安全的地方，不讓大水淹沒了它們的家。
一會兒，烏云弟弟不知從哪里鉆了出來，使天空變得陰沉沉的，好像快要塌下來。電婆婆也到了，揮起利劍在天空劃出無數(shù)的光芒。雷公公也緊跟著湊熱鬧，不客氣地敲起大鼓，轟隆隆！轟隆隆！讓人不寒而栗。
終于主角雷雨來了，開始是噼啪噼啪地往下灑，像是在炒豆子，不一會就越來越大，嘩啦啦地傾盆往下倒了。
落在地上的雨水很快就聚成了“小河”，在雨的幫助下，無數(shù)的“小河”從四面八方匯成了“汪洋”。過往的行人撐著傘走過，都要踮起腳，小心地跳過“汪洋”，那難度可不小啊。汽車經(jīng)過時也放慢了速度，生怕濺起一片水花，濺臟愛車和行人。
我站在窗前往外看，天和地被無數(shù)密密麻麻的的線縫合在一起了，分不清天和地了。遠遠望去，樹呀，房子呀都看不清了，都被雨簾罩在其中了。
雷雨是來得快，去得也快。過了一會大雨就停下了?？諝馇逍露嗔耍瑳]了雨前的悶熱，多了無數(shù)新鮮的感覺。太陽妹妹回來了，彩虹像一條五彩的絲帶掛在天空。荷花在池塘里快樂地跳起舞，美麗極了！青蛙在荷葉上不停地歡唱：“雨后雨后多美麗，荷花張臉迎太陽；彩虹唱曲對我笑，陽光明媚、多明媚……”其它小花搖搖身子為它伴舞，五顏六色的小蘑菇也從地下鉆出來了，像一把把可愛的小雨傘，給大地點綴著色彩。
雷雨給夏天帶來了清涼和新鮮的空氣，讓我們有機會看到更嬌艷的鮮花和可愛的小蘑菇。我更喜歡雷雨了。
夏天的天氣是很讓人捉摸不透的。也許在某個陽光明媚的下午，就會有一場雨突如其來，然后又不知所蹤。陽光把痕跡消去，便也不知那雨到底有沒有來過了。
雷陣雨是?？汀?/p>
在晴朗又似乎有點悶熱的日子里會突然聞得一聲悶悶的“隆隆”聲，不很響，卻又聽得明了。萬物沉寂，這大抵是那雷陣雨要來了。我聽見的雷聲，都是從山那邊傳來的。記得還笑過那首叫《童年》的歌，問“山里面有沒有住著神仙”，我當時想這自然是沒有的?？墒沁@會兒，又不確定有沒有了……可以確定的是山外邊住著我，此時正虔誠地聽著大自然的節(jié)奏。
“隆隆”聲間歇性的傳來，提醒著田間勞作的農(nóng)民或者趕路的人們早點找個地方躲雨去。雨，要來了。
濃厚的烏云層，不時地有幾道不規(guī)則的亮弧閃現(xiàn)，撕扯著天幕，泛著詭異的光，映照著人們的臉。然后過了幾秒，便又是雷聲，“轟隆隆”的聲音聽著很駭人。有時會突然響起，讓你連捂耳朵都來不及。
這是大自然的原始音樂，神圣而又嚴肅。震懾著人們煩躁的心，使人們安靜下來體會自然的力量。
雨從無到有也是瞬間的事。嘩啦啦的`雨自天上傾瀉而下，洗盡大地的污濁。那雨水，在地上濺起泥污，砸出水坑、小溝，然后水流匯到低處結(jié)合，奔向前方，也許是江湖，也許是海洋。
窗戶被雨砸的咚咚作響。我畏懼這力量，所有人都應該畏懼這力量。這聲音使我害怕，外面天空的灰暗色，以及突然閃現(xiàn)的電弧和響徹蒼穹的驚雷聲都令人恐懼。
檐下的小燕，在慌亂地飛著，剛沖進雨中，又被打回來了。在屋檐下轉(zhuǎn)著圈，無助地哀叫。放心吧，過會兒，天地就清明了。
這陣勢強大的雷陣雨終于過去了，其實也不過持續(xù)了十幾分鐘。現(xiàn)在，天地明亮。
幸運地見到了一架彩虹，這是用來安慰我們剛剛受到的驚嚇的圣物。我見的彩虹看不到層次分明的界限，也看不到書上常說的七種顏色，大致也只三五種而已。我也許是肉眼被湛藍的天空迷花了？或許真的有七色虹，我只是看不真切吧。
我靜靜地在彩虹這端凝望那端的風景如畫。
沿著青石板小路散步，光景如夢般美好。
呵，待會兒這該長出青苔來。。
我喜歡雨天，因為雨天很涼爽、空氣很清新。我最喜歡夏天的雷雨，因為它總是在萬物最干渴的時候突然來襲、潤澤天地，猛烈而激情，每一滴雨水都體現(xiàn)了它強大的生命力。
雨前，讓人感覺到一種說不出的悶熱，令人心煩意亂。天漸漸暗來時，就象天神用灰色的布把世界包裹起來。平時天上的“棉花糖”也隨著電閃雷鳴變成黑灰色了。隨著天色越來越暗，天空再也沉不住氣，打了最后一個“噴嚏”，轟窿窿的巨響之后，終于，雨開始下起來。
起初，幾顆綠豆般大小的雨滴砸在地上，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。雨越下越大，轉(zhuǎn)眼間變成了傾盆大雨?；ā⒉?、樹都在媽媽的懷里開心地用雨水洗澡呢！那些沒拿雨傘的人心里一定在報怨：這討厭的大雨。小孩子們卻一邊淋著雨一邊歡呼著，他們覺的這是一個奇妙的現(xiàn)象，是大自然給他們的禮物。
大雨說停就停了，雨水和泥土交融在一起的淡淡的清香彌漫在整個城市。
雨過天晴，天空出現(xiàn)了美麗的彩虹。有一首歌是這樣唱的：“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！”目睹了這場雷雨的整個過程，我終于深刻理解了這句歌詞的意義。
太陽火辣辣的烤著大地，柳樹像是挨了批評的孩子，無精打采的耷拉著頭；知了在樹上叫著，好像在說：“熱死了！熱死了！”小狗趴在地下吐著紅舌頭，大口大口的喘著粗氣，老人坐在樹下穿著白色背心，手里攥著扇子不停地扇著。那池塘里面，過去清涼的水現(xiàn)在應該變成滾燙的熱水了吧？里面的魚該不會被煮熟了吧？螞蟻在搬家，燕子在低飛，好像在向人們報信：要下雨了，要下雨了！
六月的天，小孩的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，一朵烏云飄來，天空一下子就突然變暗了。不一會兒，狂風大作，電閃雷鳴，接著傾盆大雨就下了起來。我急忙往家跑，可一會兒就被淋成了落湯雞，街上沒打傘的人都飛跑起來，像百米沖刺，又像和自行車比賽速度。而打傘的人卻在不慌不忙的悠閑地走著，有的孩子還在雨中嬉笑著玩耍呢！不一會兒，馬路上變成了一條條小河。
過了一段時間，雨停了。我打開窗戶，一股清新的空氣向我撲來，陽臺上花盆里的小草上的露珠像頑皮的孩子一樣在草葉上玩滑滑梯呢，又好像在和花兒在捉迷藏呢！不一會兒，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，我好像又看到了我和小伙伴們走在彩虹橋上呢！
夏天的雷雨教案篇十四
整個活動結(jié)束后，我再拿出自己的目標想，預定的目標的定位是不是能在一節(jié)課中全部達成？孩子們的學習難度又在哪里？歌唱活動往往容易在第一課時中出現(xiàn)幼兒演唱不熟練的情況，這個活動孩子們對部分歌詞的掌握也是如此。所以我反思了本次活動的一些不足之處，并以此督促自己在以后的教學實踐中避免同類失誤的發(fā)生。
避免錯誤一：思慮過多，失去重心。
在對活動的目標重點把握上，我感覺自己還是顧慮還是多了。一方面要想讓孩子們學會演唱，用一問一答的方式深入演唱，還要讓幼兒創(chuàng)編動作，這樣就容易造成時間安排上的不合理，一節(jié)課的節(jié)奏也容易就打亂，我教得吃力，孩子們學得也累。所以目標的確定一定要突出重點，剔除一些不重要的東西，音樂教學活動可以分多教時進行，特別是到了大班以后，一些活動都要考慮分課時進行，這樣就能讓幼兒學的更加自主和有效。
避免錯誤二：按部就班，失少靈活。
的確，在上課的時候，熟記教案是非常必要的，但這樣的情況也往往容易造成活動中的一些不自主性。今天陳老師在給我提意見的時候就指出了這個問題，感覺自己是因為對活動把握不夠才會怯于去改變……所以真的要多提醒自己注意教育的隨機性與靈活性，要真實地面對孩子們在課堂中的提問，可能出現(xiàn)的狀況，才能更加有效地引導幼兒去學習。
夏天的雷雨教案篇十五
活動目標：1、在表演唱的基礎上，引導幼兒能運用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。
活動準備：雷聲錄音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。
活動重點：探索使用各種材料來表現(xiàn)雷雨。
活動難點：選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。
1、聽，這是什么聲音？（雷聲）天氣馬上就要怎么樣了？
2、小結(jié)：雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。
二、分析討論，演唱歌曲。
1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點，通過不同的演唱方式加以表現(xiàn)。
2、分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。
三、探索實踐，經(jīng)驗交流。
1、引導幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
四、合作表演，體驗愉快。
1、能邊唱邊用各種材料進行表現(xiàn)。2、通過表演體驗成功的愉快。
夏天的雷雨教案篇十六
力。
活動準備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
活動過程：一.導入:?1.播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，?。
讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。（這些聲音在。
什么時候我們聽過？）???2.播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕巧地、有爆。
導下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲。
電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來模擬雷。
聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等）2.播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌。
曲中的各種聲音。
3.幼兒邊唱邊表演,教師糾正個別重點處.
4.教師彈琴,幼兒唱歌。
小結(jié)。
夏天的雷雨教案篇十七
1.學唱歌曲，唱好切分音，能用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。
2.能用問答的形式演唱。學習用不同動作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
1.活動前，引導幼兒觀察夏季雷雨時的景象。
2.教師教育資源《夏天的雷雨》、鋼琴、音樂盒帶。
(一)談話交流，喚起幼兒已有的經(jīng)驗
1.播放打雷的聲音，請幼兒猜一猜是什么聲音。
2.提問：生活中，什么時候會有雷聲?
引導幼兒說一說夏天的雷雨是怎樣的?激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
(二)學習歌曲
1.教師完整演唱歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點，初步理解歌曲。
2.教師提問：歌曲里都唱了些什么?采用教師問幼兒答的問答方式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?，幼兒答一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮”等。
3.教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點，第一段是用提問的形式，第二段是用回答的形式。
4.教師分句教唱。重點主導幼兒用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。
5.播放《夏天的雷雨》歌曲錄音，應用幼兒采用跟唱的`形式練習歌曲。
(1)請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。
(2)請幼兒自由結(jié)對，用一問一答的形式唱歌。并鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏和不同內(nèi)容，加上不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲，表達自己對閃電、打雷和下雨的不同感受和理解。
(三)(表揚積極參與活動的幼兒，鼓勵其他幼兒，結(jié)束活動。
(四)活動延伸
利用夏天雷雨的機會，及時與幼兒談談有關(guān)雷電的常識，消除個別幼兒對打雷的恐懼心理。激發(fā)幼兒進一步觀察和探究的興趣，提高預防雷擊的自我保護意識與能力。
《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。
幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
夏天的雷雨教案篇十八
活動類型。
講述。
活動內(nèi)容。
活動來源。
p246。
實施時間。
活動目標。
1、??學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、??嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動重點。
學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
活動難點。
用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動準備。
1、??《小朋友的書·夏天真熱》。
活動過程。
活動環(huán)節(jié)。
預設時間。
教學反思。
一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、??太陽公公到哪去了?
2、??天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）。
3、??看上去怎么樣？
4、??我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）。
二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。
1、??現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點）。
2、??雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、??等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。?。
1、??看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣？
2、??天上出現(xiàn)了什么？（白云）。
3、??到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
5分鐘。
5分鐘。
8分鐘?。
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