無論是個(gè)人還是組織,都需要設(shè)定明確的目標(biāo),并制定相應(yīng)的方案來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。
中學(xué)家校共育方案篇一
二、指導(dǎo)思想:
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)組織建設(shè)為基礎(chǔ),通過開展主題紀(jì)念系列活動(dòng),回顧共青團(tuán)94周年的光輝歷程,展望新形勢(shì)下共青團(tuán)的發(fā)展前景,進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)員青少年的政治意識(shí)和服務(wù)意識(shí),為貫徹黨的營造好濃厚的氛圍。
三、具體安排:
各班團(tuán)組織要緊密圍繞紀(jì)念活動(dòng)的主題,重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。
1.舉辦紀(jì)念中國共青團(tuán)成立94周年圖片展。為滿足廣大團(tuán)員青年了解中國共青團(tuán)94年來的發(fā)展歷程和取得的突出成績的要求,校團(tuán)委將在校門櫥窗前舉辦“共青團(tuán)發(fā)展歷程及青年教育圖片展”。各班團(tuán)支部可組織本班級(jí)團(tuán)員及入團(tuán)積極分子集體觀看展出,通過學(xué)習(xí)團(tuán)的知識(shí)和團(tuán)的歷史,引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年繼承和發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)的光榮傳統(tǒng),緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍,自覺跟黨走中國特色社會(huì)主義道路。
2、開展“今天,我們?cè)鯓映砷L”青春感言征集活動(dòng)。通過向全系統(tǒng)團(tuán)員青少年進(jìn)行感言征集,加強(qiáng)對(duì)青少年思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注熱點(diǎn)的把握,增強(qiáng)團(tuán)員青少年的自豪感與凝聚力。
請(qǐng)各班級(jí)于5月8日準(zhǔn)時(shí)上交,逾期不候。評(píng)出校一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)6名,三等獎(jiǎng)9名。
3、團(tuán)史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。讓廣大青年團(tuán)員加強(qiáng)對(duì)中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)情和團(tuán)史的學(xué)習(xí),使團(tuán)員們對(duì)團(tuán)的發(fā)展歷史和有關(guān)團(tuán)的基本知識(shí)有個(gè)較全面的掌握,從中明白作為團(tuán)員的基本權(quán)利和義務(wù),對(duì)團(tuán)的性質(zhì)和職能有個(gè)較為更深層次的認(rèn)識(shí)。
4、開辟紀(jì)念建團(tuán)94周年專題網(wǎng)頁。以校園網(wǎng)絡(luò)為依托,開辟紀(jì)念建團(tuán)94周年暨五四運(yùn)動(dòng)97周年活動(dòng)網(wǎng)上專欄,宣傳團(tuán)的光榮歷史。
5、出一期“知曉團(tuán)史”黑板報(bào)。各班于26日(下個(gè)星期六)之前完成此項(xiàng)工作。務(wù)必貼近主題,宣傳深入。
6、開展“我立志成為一名優(yōu)秀團(tuán)員”活動(dòng)。組織入團(tuán)積極分子到實(shí)踐基地,進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)員的服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。同時(shí),也為打造環(huán)境生活品質(zhì)社區(qū)奉獻(xiàn)我們新一代青年的一點(diǎn)力。(時(shí)間初定28日上午)
7、舉行“慶五一,迎奧運(yùn)”青年教師登山比賽。倡導(dǎo)青年教師加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,加強(qiáng)健身運(yùn)動(dòng),煉就強(qiáng)健體魄,以更加飽滿、積極的精神狀態(tài)投身教育事業(yè)。
8、積極參與團(tuán)區(qū)委組織的 “承傳統(tǒng)、展風(fēng)采、促和諧”系列活動(dòng)。
四、活動(dòng)要求:
1、各班團(tuán)支部要抓住這一重要契機(jī),把本次紀(jì)念活動(dòng)與增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育結(jié)合起來、與貫徹落實(shí)黨的結(jié)合起來、與建設(shè)品質(zhì)城區(qū)、品質(zhì)學(xué)校結(jié)合起來,貫穿融入教育內(nèi)容,以期深化和擴(kuò)大本次活動(dòng)的成果。
3、各班還應(yīng)自行組織開展一系列有紀(jì)念意義、青少年喜聞樂見的活動(dòng)。
4、各支部要注意收集與活動(dòng)相關(guān)的文字資料、圖片,請(qǐng)5月8日前上報(bào)活動(dòng)情況。
中學(xué)家校共育方案篇二
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,以及縣局、街道教研室相關(guān)活動(dòng)指導(dǎo)意見,在全校范圍內(nèi)開展以“家校共建和諧發(fā)展”為主題的系列活動(dòng),加強(qiáng)文明禮儀實(shí)踐,形成以“講文明、有禮儀”為榮的良好風(fēng)尚。本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系,讓孩子和家長的好習(xí)慣在潛移默化中培養(yǎng)起來。通過教育一個(gè)學(xué)生,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)。
二、總體目標(biāo)
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:z
副組長:z
組員:z
四、具體家校共建措施
1、校訊通,家校聯(lián)系的一個(gè)主要渠道
校訊通是家校聯(lián)系最方便、最靈活、最實(shí)用的渠道。它可以時(shí)時(shí)將孩子成長的點(diǎn)滴,及時(shí)反饋給家長,讓家長在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的基本情況以及最近的一些變化或進(jìn)步。讓家長在家里的時(shí)候也可以對(duì)孩子在學(xué)校里的.一些好表現(xiàn)給予一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng),對(duì)一些不好的行為給予建議并及時(shí)地糾正和強(qiáng)化。
2、定期召開家長會(huì)。
組織家長會(huì),向家長匯報(bào)一下班中的主要情況。在家長會(huì)上教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向,辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長,也可介紹一些科學(xué)的育人方法,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長作交流,老師和家長把孩子在校在家的表現(xiàn)相互通報(bào),也可讓學(xué)生參加,讓他們親身感受老師和家長都在關(guān)心他們,幫助他們,為他們操心,從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。
3、定期家訪與家長溝通、交流。
老師要及時(shí)地和家長溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長溝通,更好的了解學(xué)生的一些基本情況,對(duì)學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長溝通時(shí),作為教師要一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生,與家長達(dá)成一致意見,而家長要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn),主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長,與教師共同研究教子良方,使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。
4、開放校長電子信箱
向家長公開校長的電子信箱,便于家長對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督,對(duì)于教育教學(xué)的想法或是意見及時(shí)與校方取得聯(lián)系。
5、適度開放教育設(shè)施
在不影響教學(xué)的情況下,開放圖書室、微機(jī)室、會(huì)議室,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與家庭資源共享,加快家校共建的進(jìn)程。
6、共同實(shí)施教育
利用校內(nèi)、外宣傳陣地,邀請(qǐng)家長與學(xué)校共同策劃、組織國防教育、環(huán)保教育、生命教育、常識(shí)教育、誠信教育、養(yǎng)成教育等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校教育共謀、成果共享,同時(shí)學(xué)校選派優(yōu)秀教師擔(dān)任輔導(dǎo)員,開展文明素養(yǎng)、科學(xué)文化、法制等方面的教育。
7、開展實(shí)踐活動(dòng)
積極與社區(qū)、企事業(yè)單位聯(lián)系,每學(xué)期開展一次實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
五、活動(dòng)步驟
1、宣傳階段
九月“家校共建”主題活動(dòng)宣傳階段,號(hào)召廣大師生和家長一起行動(dòng)起來,積極參與家校共建活動(dòng)。
2、具體實(shí)施階段
(1).9-.6以養(yǎng)成教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。
(2)2013.9-.8以“講禮貌做文明人”為主題,從生活、學(xué)習(xí)等細(xì)小環(huán)節(jié)為突破口,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
(3)2014.9-.8以“懂文明,知禮儀”為主題,教給學(xué)生如何做一個(gè)懂文明知禮儀的學(xué)生。
中學(xué)家校共育方案篇三
為深化我市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革,提升市域范圍內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平,經(jīng)研究,現(xiàn)就全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育共同體(以下簡稱“教共體”)建設(shè)提出如下實(shí)施方案。
(一)指導(dǎo)思想。圍繞率先高水平實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標(biāo),發(fā)揮教共體的示范、輻射和帶動(dòng)作用。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式和管理體制機(jī)制,著力破解區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間資源配置不合理、發(fā)展水平不平衡、教育供給不充分的矛盾,科學(xué)有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,推進(jìn)市域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,努力讓每個(gè)孩子享有公平有質(zhì)量的教育。
(二)基本原則
1、堅(jiān)持創(chuàng)新推進(jìn)。組建跨層級(jí)、跨區(qū)域教育集團(tuán),實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,推動(dòng)教共體模式和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新,有效破解教師流動(dòng)、教師待遇和資源共享問題,提升區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡水平。
2、堅(jiān)持共建共享。通過組建融合型、共建型、協(xié)作型等教共體,推進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資共用、學(xué)生共育、課堂共享、資源共建、責(zé)任共擔(dān)、合作共贏,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展。
3、堅(jiān)持特色發(fā)展。推動(dòng)教共體建設(shè)與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合,研究探索教共體的辦學(xué)規(guī)范、工作標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行機(jī)制,尊重教共體內(nèi)學(xué)校辦學(xué)個(gè)性,打造名校引領(lǐng)下各具特色的辦學(xué)品牌。
(三)目標(biāo)任務(wù)。20xx年,全市教共體建設(shè)有新進(jìn)展,各區(qū)、縣(市)新增緊密型教育集團(tuán)2個(gè)及以上,其中至少有1個(gè)是跨學(xué)段教育集團(tuán);新增名校辦分校1所以上;新增一批結(jié)對(duì)學(xué)校,廣泛開展合作式辦學(xué),共建型教共體建設(shè)覆蓋到所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。到20xx年,在原有名校集團(tuán)化辦學(xué)基礎(chǔ)上形成一批以“學(xué)段打通、縣域互通、師資流通、技術(shù)溝通、治理融通”為主要特征的教育集團(tuán),全市參與教共體建設(shè)的中小學(xué)、幼兒園比例達(dá)到60%,其中參與跨層級(jí)、跨區(qū)域一體化辦學(xué)的中小學(xué)比例達(dá)到20%,農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校、幼兒園參與城鄉(xiāng)共建型教共體比例達(dá)到90%以上,基本形成管理科學(xué)、運(yùn)行高效、優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)的教共體發(fā)展新模式。
(四)加強(qiáng)融合型教育集團(tuán)建設(shè)。根據(jù)實(shí)際優(yōu)化集團(tuán)布局,推動(dòng)更多集團(tuán)創(chuàng)建成為緊密型教育集團(tuán),加快實(shí)現(xiàn)主城區(qū)及其開發(fā)區(qū)中小學(xué)全覆蓋。健全集團(tuán)治理體系,按照“一個(gè)法人、多個(gè)校區(qū)”模式實(shí)行集團(tuán)總校長負(fù)責(zé)制,充分發(fā)揮核心學(xué)校的輻射引領(lǐng)功能,實(shí)現(xiàn)師資安排、教學(xué)教研、管理機(jī)制、基礎(chǔ)條件、評(píng)價(jià)考核一體化。縣級(jí)教育行政部門要從政策、制度層面建立與融合型教育集團(tuán)相配套的學(xué)校管理辦法和崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),確保集團(tuán)內(nèi)校區(qū)辦學(xué)關(guān)系不斷緊密和優(yōu)化。
(五)實(shí)施跨區(qū)域組建教育集團(tuán)。名校要按照辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色,跨區(qū)域吸納學(xué)校組建新的教育集團(tuán)。支持優(yōu)質(zhì)中小學(xué)(幼兒園)跨區(qū)域舉辦、承辦或領(lǐng)辦新校并組建教育集團(tuán),形成穩(wěn)定的合作機(jī)制,分享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)、良好的場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。實(shí)施跨區(qū)域組建教育集團(tuán)的,經(jīng)學(xué)校所在教育行政部門同意后,由核心學(xué)校教育行政部門批準(zhǔn),報(bào)市教育局備案;市直高中實(shí)施跨層級(jí)組建教育集團(tuán)的,由市教育局批準(zhǔn)。
(六)創(chuàng)新跨學(xué)段集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制。擴(kuò)大學(xué)生教育選擇,推進(jìn)學(xué)生貫通培養(yǎng),滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,創(chuàng)新集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制,積極探索跨學(xué)段辦學(xué)模式。通過以優(yōu)質(zhì)學(xué)校領(lǐng)辦分校組建跨學(xué)段教育集團(tuán),有效構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心的6年或9年一貫制辦學(xué)模式;屬不同辦學(xué)體制組建的跨學(xué)段教育集團(tuán),領(lǐng)辦的分校要按規(guī)定實(shí)行獨(dú)立的法人,獨(dú)立的財(cái)務(wù)核算、人事管理,獨(dú)立的校園、校舍,獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的“四獨(dú)立”辦學(xué)和董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的核心學(xué)校領(lǐng)辦負(fù)責(zé)制。
(七)建設(shè)強(qiáng)弱學(xué)校共建型教共體。各地要根據(jù)共建共享共贏原則,指導(dǎo)所屬優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、薄弱學(xué)校組建共建型教共體?;ブ坦搀w采取“1+n”方式,各成員單位在保持學(xué)校法人、經(jīng)費(fèi)運(yùn)行、隸屬關(guān)系不變的前提下,由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向被幫扶學(xué)校派駐管理人員和教學(xué)骨干,在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)等方面制定幫扶計(jì)劃,共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,提升被幫扶學(xué)校辦學(xué)水平。
(八)名校高起點(diǎn)領(lǐng)辦新校。新辦學(xué)校歷史包袱少,群眾期望值高,要加強(qiáng)品牌引領(lǐng),選擇合適的名校領(lǐng)辦新校,通過選派管理團(tuán)隊(duì)、復(fù)制管理辦法等方式,實(shí)現(xiàn)新校與名校之間管理互通、師資互派、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、項(xiàng)目共研、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建,實(shí)現(xiàn)新校高起點(diǎn)辦出水平、辦出特色。
(九)加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。建立完善在線優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和共享機(jī)制,扎實(shí)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”規(guī)?;瘧?yīng)用省級(jí)試點(diǎn),加快推進(jìn)全省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”示范區(qū)建設(shè),20xx年區(qū)域內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶鄉(xiāng)村小學(xué)、鄉(xiāng)村初中受援率達(dá)到80%以上,合力打造城鄉(xiāng)共享智慧教育的紹興品牌。
(十)提升網(wǎng)上教育水平。支持以核心學(xué)校為主建設(shè)以共享優(yōu)質(zhì)師資和課程資源為主要內(nèi)容的網(wǎng)上學(xué)校,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。拓展教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)空間,鼓勵(lì)名師“走網(wǎng)”、建立網(wǎng)上工作室。通過“名師公開課”“網(wǎng)上優(yōu)課”“同步課堂”“微課學(xué)習(xí)包”等在線資源庫建設(shè)共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源,借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線開展專業(yè)化的診斷、答疑、輔導(dǎo),合力提升教共體學(xué)校的教學(xué)水平。
(十一)建立責(zé)任分解落實(shí)機(jī)制。教育行政部門要進(jìn)一步明確教共體建設(shè)的工作責(zé)任、運(yùn)行機(jī)制、工作任務(wù),加強(qiáng)管理指導(dǎo)。研究落實(shí)高起點(diǎn)辦學(xué)的核心要素,把學(xué)科骨干、課程設(shè)置、教學(xué)研究、質(zhì)量考核等核心要素輸入教共體學(xué)校。按照“早介入、早謀劃、早宣傳”要求,營造教共體辦學(xué)氛圍。
(十二)建立干部教師流動(dòng)的長效機(jī)制。教育行政部門要推進(jìn)教育集團(tuán)內(nèi)剛性交流和柔性交流相結(jié)合的干部教師交流任職改革,優(yōu)化配置師資結(jié)構(gòu),公平安排交流崗位。對(duì)于融合型的教育集團(tuán),要實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部師資統(tǒng)一調(diào)配,優(yōu)秀干部教師剛性打通任職。對(duì)于其他類型的集團(tuán)校區(qū)、城鄉(xiāng)教共體等,實(shí)施柔性交流任職,以名師工作室、派遣管理骨干、支教、搭建教科研平臺(tái)、輸入教育管理等方式提升校區(qū)的教育教學(xué)水平。
(十三)完善教共體治理體系。教育行政部門要賦予教共體核心學(xué)校更多辦學(xué)自主權(quán)和內(nèi)部管理權(quán)。集團(tuán)成員校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、績效評(píng)價(jià)方案等由集團(tuán)統(tǒng)一制定,設(shè)備資源、重大基建項(xiàng)目、重要活動(dòng)由集團(tuán)統(tǒng)籌,健全更加開放、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。深化教共體課程建設(shè),建設(shè)優(yōu)質(zhì)共同課程和特色學(xué)校課程,推進(jìn)教共體各學(xué)校融合發(fā)展、特色發(fā)展。
(十四)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)、縣(市)要根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展水平、發(fā)展短板和人民群眾期盼,制訂教共體建設(shè)的工作舉措和配套政策,建立健全教共體考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)抓好落實(shí)。紹興市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)要將教共體建設(shè)實(shí)施情況列入對(duì)區(qū)、縣(市)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容。
(十五)優(yōu)化教師配置。各區(qū)、縣(市)要在地方事業(yè)編制總量中加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)教師編制的傾斜。教育行政部門要結(jié)合教師“縣管校聘”改革,在教師編制總量和中小學(xué)規(guī)定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)統(tǒng)籌考慮推動(dòng)教共體建設(shè),對(duì)教共體核心學(xué)校的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、教師配備、高級(jí)崗位配置和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)進(jìn)行科學(xué)核定,并賦予教共體核心學(xué)校更多調(diào)配權(quán);對(duì)在教共體建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人,在工資待遇、職稱評(píng)定、崗位晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、選拔任用等方面給予適當(dāng)傾斜,具體方案由縣級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人力社保、教育等部門研究確定。
(十六)加大投入保障。市、縣兩級(jí)財(cái)政要根據(jù)教共體建設(shè)目標(biāo)和任務(wù),統(tǒng)籌安排資金,并納入財(cái)政年度預(yù)算。各地可根據(jù)當(dāng)?shù)匾?guī)定制定支教骨干教師和管理干部的激勵(lì)政策,對(duì)承擔(dān)支援任務(wù)的骨干教師、管理干部經(jīng)考核合格后給予一定激勵(lì),相關(guān)經(jīng)費(fèi)由屬地保障。
中學(xué)家校共育方案篇四
為加快農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè),充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì),逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展,根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧三年行動(dòng)計(jì)劃》文件精神,結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)13所學(xué)校的現(xiàn)狀與特點(diǎn),特制定本實(shí)施方案。
貫徹區(qū)局文件精神,發(fā)揮核心校實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用,以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手,以優(yōu)化課堂教學(xué)過程為載體,以相互促進(jìn)、共同提高,優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的,整合城鄉(xiāng)教育資源,在共同體內(nèi)實(shí)行共享管理經(jīng)驗(yàn)、助推教師成長、探索考核評(píng)價(jià)等新機(jī)制。通過理念更新、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式,實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”,構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨渭教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
總負(fù)責(zé):
組長:
副組長:
領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)下設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體辦公室
主任:
副主任:
1.互相融合,完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度,改善教師培訓(xùn)方式、更新教師教學(xué)理念,形成學(xué)校辦學(xué)特色。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng),落實(shí)城鄉(xiāng)幫扶責(zé)任。主要通過“四會(huì)”即開展聯(lián)席會(huì)、組織專題會(huì)、召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、舉行匯報(bào)會(huì)來明確責(zé)任。
3.依托活動(dòng),開展相關(guān)幫扶工作。以“課標(biāo)研讀”為主線,舉行集中教研活動(dòng)、科研知識(shí)講座、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對(duì)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等活動(dòng),形成“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”為一體的研修氛圍。
4.積極探索,遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟(jì),教育資源共享,教育問題共研,教育發(fā)展共進(jìn);城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手,真正打造成均衡聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體,互補(bǔ)短板,互長優(yōu)勢(shì),共生共長,共同發(fā)展。
1.時(shí)間安排:原則上不要隨意調(diào)換,但因?yàn)閷?shí)際工作原因,所以安排的時(shí)間可以根據(jù)受援學(xué)校和我校工作進(jìn)行微調(diào),調(diào)換時(shí)間不要超過一周。
2.涉及內(nèi)容:備課、上課、班級(jí)管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)課程、捐書捐衣、關(guān)愛留守、管理人員跟崗學(xué)習(xí)等形式和內(nèi)容不限。
3.活動(dòng)形式:跟崗學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、送培到點(diǎn)
4.資料呈現(xiàn):活動(dòng)方案、活動(dòng)簡報(bào)、活動(dòng)總結(jié)、照片、活動(dòng)記錄表過程性資料
5.裝訂順序:
封面——目錄——活動(dòng)實(shí)施方案——活動(dòng)具體安排——活動(dòng)簡報(bào)——過程性資料(包括:教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件、聽課感受、聽評(píng)表等)——照片(文檔里面橫版粘貼10張,每兩張放在一個(gè)文檔)——活動(dòng)小結(jié)——所有手寫的資料原件。備注:參加活動(dòng)的感受(人人一份,每份不少于一張半)
6.強(qiáng)調(diào)說明:每次活動(dòng)都是以日期+活動(dòng)主題來命名,里面是:一個(gè)文檔(排好的冊(cè)子)、一個(gè)照片包(原圖照片多角度10張)、一個(gè)課件包(執(zhí)教內(nèi)容或者報(bào)告內(nèi)容)。
中學(xué)家校共育方案篇五
教科研共同體是為了完成真實(shí)任務(wù)、解決實(shí)際問題,成員之間相互依賴、探究、交流和協(xié)作的一種教研方式。它強(qiáng)調(diào)共同信念和愿望,強(qiáng)調(diào)各個(gè)成員分享各自的見解與信息,鼓勵(lì)各個(gè)成員探究,以達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層理解。本著“資源共享,交流研討,合作互助,共同提高”的方針,以課堂教學(xué)、課題研究、項(xiàng)目推進(jìn)為主陣地,努力創(chuàng)設(shè)教科研交流平臺(tái),拓展校本教科研功能,發(fā)揮學(xué)校教科研優(yōu)勢(shì),優(yōu)化學(xué)校教科研資源,增強(qiáng)教科研實(shí)力。同時(shí)也有力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。以下是我校創(chuàng)建學(xué)校“教科研共同體”實(shí)施方案。
1、以課題研究為依托,建構(gòu)起高質(zhì)量的學(xué)校教科研共同體,使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),各個(gè)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的平臺(tái),從而提升整個(gè)學(xué)校的教科研水平。
2、以分享合作為宗旨,以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn),以學(xué)生發(fā)展為中心,以實(shí)踐反思為方式,優(yōu)化學(xué)校教育資源,強(qiáng)化教科研共同體的管理模式和運(yùn)作方式的研究,從而建構(gòu)起具有共同教育愿景的共同體,探索一條教育教學(xué)發(fā)展的新思路。
3、在求發(fā)展、求創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,重視共同體成員的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和科研專長,并在教科研活動(dòng)的過程中逐步建立健全教科研制度,積累教科研活動(dòng)資料,開發(fā)資源,加強(qiáng)校本研修的交流和合作,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),教育資源共享。
1、邀請(qǐng)名教科研專家來校講座,組織成員深入學(xué)習(xí)科研理論,組織骨干教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研沙龍,廣泛深入學(xué)習(xí)、宣傳、普及新時(shí)期中學(xué)教學(xué)科研理論,努力將其轉(zhuǎn)化為教師的教育科研實(shí)踐。
2、在科研主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)學(xué)校各課程項(xiàng)目建設(shè)全程參與撰寫、課題開題論證、中期評(píng)估、結(jié)題鑒定等參與評(píng)估審核。
3、每學(xué)期組織不少于一次教科研專題活動(dòng)沙龍。
4、對(duì)學(xué)校教師的科研論文、案例等進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和審核。
5、組織協(xié)調(diào)教師積極申報(bào)個(gè)人課題,組織并指導(dǎo)教師圍繞科研課題研究開展活動(dòng),指導(dǎo)青年教師參與教科研活動(dòng)。
6、參與教師基本功競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等評(píng)委活動(dòng)。
7、鼓勵(lì)校際之間多渠道、多形式創(chuàng)設(shè)條件,豐富共同體的活動(dòng)內(nèi)容。
1、評(píng)先評(píng)優(yōu),職稱評(píng)審等同等條件下,充分向共同體成員傾斜。
2、共同體成員可以在學(xué)校條件允許下適當(dāng)增訂有利于教科研水平提升的報(bào)刊雜志,以提升理論水平。
3、優(yōu)先考慮共同體成員的外出學(xué)科培訓(xùn),教科研培訓(xùn)等培訓(xùn)活動(dòng)。
中學(xué)家校共育方案篇六
為促進(jìn)我校家庭教育工作縱深發(fā)展,推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合,形成教育合力,營造健康、和諧、幸福的人文環(huán)境,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定如下活動(dòng)方案:
組長
副組長:
成員:
12月3日——12月28日
塑造陽光心態(tài),健康幸福成長
(一)“家校零距離”——百師家訪活動(dòng)
時(shí)間:12月3日——12月13日
負(fù)責(zé)部門:德育處、年級(jí)組
形式:各學(xué)科老師對(duì)自己所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪,老師與家長共同探討“如何把孩子教育好”,把反饋的信息記錄在家訪登記表上,并上交家訪圖片。
(二)第五屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)“家長啦啦隊(duì)助威活動(dòng)”
時(shí)間:12月9日——12月13日
地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)
負(fù)責(zé)部門:德育處與體育組
(三)“濃墨重彩,寫意人生”——中小學(xué)生、家長書畫展
時(shí)間:12月16日——28日
地點(diǎn):學(xué)校綜合樓前
負(fù)責(zé)部門:美術(shù)組
形式:裝裱懸掛或?qū)0嬲故?/p>
(四)“陽光、健康、幸福”——家庭親子攝影展
時(shí)間:12月12日——12月28日
地點(diǎn):學(xué)校綜合樓前
負(fù)責(zé)部門:德育處與美術(shù)組
要求與形式:鼓勵(lì)家長在記錄孩子成長的過程中,感受平等、關(guān)愛的家庭親情,體驗(yàn)成長的快樂,促進(jìn)家庭、社會(huì)和諧。
時(shí)間:12月26日
負(fù)責(zé)部門:一年級(jí)班主任及科任老師
音響:楊增城、吳炎璋;拍照:張良文;場(chǎng)地布置:后勤處
形式:總結(jié)這一學(xué)期家庭養(yǎng)成教育的.活動(dòng)情況,每班編排一個(gè)家長與學(xué)生互動(dòng)的節(jié)目展示;根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),通過家長評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、班委評(píng)價(jià)選出各班的“文明小標(biāo)兵”人選,報(bào)學(xué)校審核,對(duì)被評(píng)為“文明禮儀小標(biāo)兵”的同學(xué)進(jìn)行表彰。
(六)xx區(qū)名師大講堂暨教學(xué)開放日
時(shí)間:12月26日
地點(diǎn):校園、活動(dòng)大廳
負(fù)責(zé)部門:教學(xué)處;德育處拍照:楊增成
形式:
1、xx區(qū)名師大講堂(9:00——10:00)負(fù)責(zé)部門:德育處
2、師生、家長現(xiàn)場(chǎng)書畫展示(10:00——10:30)負(fù)責(zé)部門:美術(shù)組
3、教師現(xiàn)場(chǎng)粉筆字展示(10:30——11:00)負(fù)責(zé)部門:教學(xué)處
4、學(xué)生輪滑特長展示(11:00——11:30)負(fù)責(zé)部門:體育組
(七)“呵護(hù)孩子的陽光心態(tài)”——心理健康教育講座
時(shí)間:12月19日
負(fù)責(zé)人:鄧國宏
音響:楊增城、吳炎璋;拍照:張良文;場(chǎng)地布置:后勤處
地點(diǎn):學(xué)校多功能活動(dòng)大廳
(八)“我們?cè)陉柟庀鲁砷L”--------親子表演
時(shí)間:12月24日
地點(diǎn):多功能活動(dòng)大廳
音響:楊增城、吳炎璋;拍照:張良文;攝影:宋成美;場(chǎng)地布置:后勤處
主持:江莉莉
負(fù)責(zé)部門:德育處與音樂組、班主任
(九)“我愛爸爸媽媽”---------繪畫比賽
時(shí)間:12月15日——12月27日
對(duì)象:二年級(jí)學(xué)生
地點(diǎn):學(xué)校校園
負(fù)責(zé)部門:美術(shù)組
(十)“同心、同樂、同歡笑”親子游戲
時(shí)間:12月19日
對(duì)象:二年級(jí)學(xué)生及家長
地點(diǎn):各班教室
負(fù)責(zé)部門:各班主任
形式:由班主任設(shè)計(jì)游戲,組織孩子和家長參加,游戲采取淘汰制,玩到最后的為勝。(參考游戲:踩氣球、搶凳子、猜謎語、詞語接龍等)
(十一)“寶安夢(mèng)、水田情”親子經(jīng)典美文朗誦比賽
時(shí)間:12月25、26日
地點(diǎn):學(xué)校多功能大廳
音響:楊增成、吳炎璋拍照:蔣愷攝影:宋成美場(chǎng)地布置:后勤處
主持:江莉莉、孫圣偉
對(duì)象:三——八年級(jí)(分為兩場(chǎng):第一場(chǎng):三、四、五年級(jí);第二場(chǎng):六、七、八年級(jí))
要求:朗誦的內(nèi)容陽光、健康、積極向上,朗誦時(shí)間控制在4分鐘以內(nèi),鼓勵(lì)配樂。
負(fù)責(zé)部門:各年級(jí)組長及語文老師
評(píng)分方法:全部評(píng)委所評(píng)得分去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分,現(xiàn)場(chǎng)公布得分并頒獎(jiǎng)。
中學(xué)家校共育方案篇七
1.勝利召開第七屆團(tuán)代會(huì)代,
二、活動(dòng)目的及意義
1.加強(qiáng)對(duì)支部團(tuán)員的社會(huì)主義榮辱觀教育,培養(yǎng)支部團(tuán)員思想道德素質(zhì),加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè),提高團(tuán)員們對(duì)學(xué)習(xí)、工作的積極性。
2.為班級(jí)同學(xué)之間交流提供一個(gè)更寬廣的.平臺(tái),促進(jìn)增進(jìn)感情,加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,使我支部成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體。
3.在活動(dòng)中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),激發(fā)團(tuán)員們學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論,讓團(tuán)員們能夠以極大的熱情投入專業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。
4、通過開展宣傳團(tuán)的精神,傳揚(yáng)講文明的優(yōu)良社會(huì)風(fēng)氣的活動(dòng),讓團(tuán)員們更加意識(shí)到身為當(dāng)代學(xué)生所應(yīng)具有的素質(zhì),所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任感,為評(píng)估工作的順利開展做好準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)主題:“團(tuán)代知識(shí)”
四、活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)
利用娛樂的方式提高同學(xué)們的愛國意識(shí),并且更加了解團(tuán)代會(huì)的精神
五、活動(dòng)時(shí)間:10月28日
六、活動(dòng)地點(diǎn):各班教室
七、組織單位:宗合教學(xué)組織部
八、活動(dòng)參與人員:08、09、藝體,旅游
九、具體活動(dòng)內(nèi)容
一、活動(dòng)到場(chǎng)人員:各班所有學(xué)生和班主任老師
二、活動(dòng)總結(jié)(由班主任老師完成)
中學(xué)家校共育方案篇八
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)革命,調(diào)動(dòng)廣大教師探索和總結(jié)教學(xué)策略的積極性,在實(shí)踐中開展同伴互助和群體性研究,進(jìn)一步豐富我校課堂教學(xué)行動(dòng)策略的內(nèi)涵,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。按照學(xué)校黨委和行政辦公會(huì)“構(gòu)建教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體”的意見,特制定本實(shí)施方案。
組長:李明
副組長:賈曠、馬明友、林錫宇、馬明東、孫鵬
成員:臧傳發(fā)、王忠、王昉、劉溪、朱勇、陳樂銀、焦東興、劉洪肅、劉益民
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任由臧傳發(fā)兼任,成員由教科室領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、處室領(lǐng)導(dǎo)、名師、骨干教師組成,負(fù)責(zé)教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體的組建、活動(dòng)開展、成果驗(yàn)收、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲等。
1、分年級(jí)、按學(xué)科以4—6名教師為團(tuán)隊(duì),組成教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體,每個(gè)學(xué)習(xí)共同體設(shè)組長一名,負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)研究的活動(dòng)開展、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果上報(bào)。
2、各年級(jí)將教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體的組建結(jié)果于20xx年9月25日前報(bào)教科室。
3、教科室對(duì)各年級(jí)上報(bào)的學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行分類建檔并公示,作為評(píng)價(jià)驗(yàn)收的對(duì)象。
1、教科室根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)革命的實(shí)際,發(fā)布教學(xué)策略研究指導(dǎo)性課題,供教師選擇。
2、各學(xué)習(xí)共同體可根據(jù)年級(jí)和班級(jí)實(shí)際和自己的特長自行確定研究課題進(jìn)行申報(bào)。(上報(bào)“淮濱高中教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)研究申報(bào)表”)
3、教科室對(duì)各學(xué)習(xí)共同體申報(bào)的課題進(jìn)行匯總并公示。
1、各學(xué)習(xí)共同體在組長組織下積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),每周不少于1次,并對(duì)活動(dòng)過程做好記錄。
2、各年級(jí)每月組織一次對(duì)學(xué)習(xí)共同體階級(jí)性成果的評(píng)價(jià)驗(yàn)收,在此基礎(chǔ)上向教科室推薦6項(xiàng)優(yōu)秀成果。由教科室對(duì)各年級(jí)推薦的每項(xiàng)優(yōu)秀成果開展匯報(bào)實(shí)錄活動(dòng),并組成專家評(píng)價(jià)小組對(duì)匯報(bào)實(shí)錄情況進(jìn)行打分量化,對(duì)年級(jí)排出名次。學(xué)校對(duì)第一名的年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)壹仟元。
3、每學(xué)期各學(xué)習(xí)共同體將學(xué)習(xí)研究成果上報(bào)教科室,由教科室組織專家評(píng)審小組評(píng)審出優(yōu)秀成果若干項(xiàng),學(xué)校為優(yōu)秀成果頒發(fā)榮譽(yù)證書,組織教師教學(xué)策略專題報(bào)告會(huì),對(duì)成果在校內(nèi)推廣。
中學(xué)家校共育方案篇九
以中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的決定為指導(dǎo),圍繞“筑好家庭夢(mèng),實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)”的主題,積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的.教育體系,增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的有效溝通,形成教育合力,促進(jìn)學(xué)校教育工作健康有序地發(fā)展。
積極發(fā)揮家長委員會(huì)溝通、服務(wù)、參與、管理作用,通過加強(qiáng)自身建設(shè),互相信任、平等合作、真誠溝通,積極開展多種活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地工作,講究家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合,為建設(shè)有特色的班級(jí)文化建言獻(xiàn)策。
1、加強(qiáng)家校合作,充分發(fā)揮家長委員會(huì)的職能作用。增進(jìn)學(xué)校與家長的溝通、聯(lián)系,提高家庭教育質(zhì)量,拓寬學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的渠道,促使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成育人合力。
2、堅(jiān)持“家庭教育指導(dǎo)菜單”式家長學(xué)校培訓(xùn)模式,通過有的放矢的培訓(xùn)學(xué)習(xí),滿足家長需求,切實(shí)提高家長育人水平,提高家庭教育質(zhì)量。
3、加強(qiáng)家教科研工作,深化課題研究,鼓勵(lì)家長撰寫優(yōu)秀家教案例或論文。
4、通過各種現(xiàn)代技術(shù)手段,社會(huì)力量等,進(jìn)一步提升家長學(xué)校知名度,爭創(chuàng)特色。夯實(shí)“家長學(xué)校”的管理,讓“家長學(xué)?!背蔀榧议L了解學(xué)校發(fā)展、學(xué)生心聲的場(chǎng)所。
5、堅(jiān)持抓好家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),用好“家長學(xué)校”教材。
中學(xué)家校共育方案篇十
為貫徹落實(shí)20xx年省政府民生實(shí)事任務(wù)要求,進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受惠面,促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,根據(jù)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》(浙教基〔20xx〕70號(hào))、《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對(duì)學(xué)校(校區(qū))1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》(浙教辦函〔20xx〕53號(hào))和《寧波市奉化區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)的實(shí)施意見》(奉教〔20xx〕97號(hào))等文件精神,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,在原有的小學(xué)5個(gè)“協(xié)作型”教育共同體、初中4個(gè)“協(xié)作型”教育共同體的基礎(chǔ)上進(jìn)一步“升格”,新確立“融合型、共建型”教育共同體(以下簡稱“教共體”)12對(duì)24所?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
區(qū)教育局成立義務(wù)段教共體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一謀劃、布局,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)各義務(wù)段學(xué)校開展相關(guān)工作。
組長:周永龍
副組長:陳魯煥
成員:各科室科長、各鎮(zhèn)(街道)教辦副主任、義務(wù)段中小學(xué)校長(或書記)
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在區(qū)教育局普教科,王錫權(quán)兼任辦公室主任。
略
a、共建型教共體
(一)基本定位。共建型教共體是指將鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理,或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團(tuán)辦學(xué)。
(二)組織模式。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭,各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式,在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展。共建型教共體各自法人獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立,但工作統(tǒng)整,主要適宜在縣域內(nèi)施行。
(三)主要建設(shè)內(nèi)容
1.資源共享。推動(dòng)教共體內(nèi)教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評(píng)價(jià)等機(jī)制。鼓勵(lì)各校培育特色學(xué)科,形成優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量,整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享,相互促進(jìn),共同提高。
2.管理共進(jìn)。構(gòu)建合作交流平臺(tái)。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報(bào)、研討例會(huì)制度。實(shí)施教共體內(nèi)教學(xué)協(xié)同管理,做到常規(guī)制度、課程建設(shè)、教學(xué)進(jìn)度、作息時(shí)間、質(zhì)量檢測(cè)等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組,指導(dǎo)教共體內(nèi)學(xué)校的各門學(xué)科建設(shè)。
3.教學(xué)共研。核心校以項(xiàng)目合作方式接納成員校教師參與教科研,由骨干教師幫扶成員校開展富有針對(duì)性的研究,提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制,實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測(cè)管理,制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度,指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,提升教共體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評(píng),助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源,培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”、家庭結(jié)對(duì)等形式,組織交流活動(dòng),促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對(duì)方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方案,建立健全教共體一體化考核評(píng)價(jià)機(jī)制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設(shè)、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核,成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
(四)政策保障。市縣教育行政部門要統(tǒng)籌“縣管校聘”和“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”等政策,優(yōu)化支持措施、細(xì)化捆綁考核要求,保障教共體內(nèi)教師城鄉(xiāng)合理流動(dòng)。
b、融合型教共體
(一)基本定位。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)村學(xué)校全面重組,融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”,開展同步化辦學(xué)。
(二)組織模式。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)實(shí)行“師資同盤、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的管理模式,實(shí)現(xiàn)一體發(fā)展。各校區(qū)合為一個(gè)法人單位,人財(cái)物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用;建立黨政工一套班子,實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),可設(shè)總校長和校區(qū)校長,實(shí)行總校長負(fù)責(zé)制;各校區(qū)的學(xué)區(qū)范圍相對(duì)獨(dú)立。融合型教共體主要適宜在縣域內(nèi)施行。
(三)主要建設(shè)內(nèi)容
1.師資同盤。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動(dòng)機(jī)制,按教師配置相關(guān)要求,統(tǒng)籌安排,無障礙調(diào)配各校區(qū)教師。校區(qū)內(nèi)因?qū)W科不足等原因造成的`教師短缺,由校區(qū)間以駐教、走教形式統(tǒng)一調(diào)配,實(shí)現(xiàn)教共體各校區(qū)教師由“學(xué)校人”向“教共體人”轉(zhuǎn)變。
2.教學(xué)同步。教共體內(nèi)各校區(qū)實(shí)行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)等同步。課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面,在基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下,促進(jìn)各校區(qū)個(gè)性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設(shè)施設(shè)備、課程資源等,充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù),積極開展遠(yuǎn)程教學(xué)、教研與管理。通過大型活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等,推動(dòng)教共體各校區(qū)師生交流互動(dòng)。
3.培訓(xùn)同頻。教共體統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作,組織教共體培訓(xùn)活動(dòng),共建共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。建立學(xué)科教研組,開展教共體內(nèi)校本研修活動(dòng),為教師的專業(yè)成長搭建更為豐富的平臺(tái)。制定好教共體內(nèi)部教師培養(yǎng)計(jì)劃,組織教師開展各類教育教學(xué)研討、評(píng)比活動(dòng),提升教師的專業(yè)化水平。
4.文化同系。加強(qiáng)教共體校園文化共商共建機(jī)制,建成標(biāo)識(shí)明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學(xué)思想、管理理念等方面統(tǒng)一實(shí)施,以“移植+嫁接”的方式培育共性與個(gè)性相統(tǒng)一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過開展城鄉(xiāng)研學(xué)旅行社會(huì)實(shí)踐、聯(lián)誼互助、家庭結(jié)對(duì)等形式,共同組織交流活動(dòng),促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間互為提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核一體。建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方案,建立健全各校區(qū)一體化考核評(píng)價(jià)機(jī)制。教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績效獎(jiǎng)勵(lì)等方面實(shí)現(xiàn)全方位、一體化考核,真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
(四)政策保障。市縣區(qū)教育行政部門要聯(lián)合編制、人力社保、財(cái)政等部門,從政策、制度層面建立與融合型教共體相配套的學(xué)校管理辦法、崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、人員流動(dòng)規(guī)定、績效考核體系,確保校區(qū)辦學(xué)關(guān)系不斷緊密和優(yōu)化。
(一)領(lǐng)導(dǎo)核心建設(shè)文章?!盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”,城鄉(xiāng)學(xué)校教共體建設(shè),首先要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,負(fù)責(zé)教共體的宏觀事項(xiàng)決策和未來發(fā)展規(guī)劃。核心校校長作為教共體總校長,全面負(fù)責(zé)教共體的組織運(yùn)作與各項(xiàng)工作的管理和推動(dòng),基于問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向,搭建共建共享平臺(tái),促進(jìn)教共體內(nèi)各校教育品質(zhì)的整體提升。各成員校校長作為獨(dú)立法人全權(quán)負(fù)責(zé)本校所有事務(wù),根據(jù)教共體相關(guān)制度履行成員校義務(wù),實(shí)現(xiàn)校際間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和共同進(jìn)步。教共體日常組織工作可以實(shí)行輪值制,每年由1所學(xué)校負(fù)責(zé),定期開展教共體內(nèi)各項(xiàng)交流研討活動(dòng)。
(二)教師發(fā)展文章。目前,城鄉(xiāng)學(xué)校的最大差距不是硬件而是軟件,而軟件中最關(guān)鍵的因素是教師隊(duì)伍素質(zhì)。組建城鄉(xiāng)學(xué)校教共體要打破原來單純以校為單位的師資力量壁壘,而是要著眼于整個(gè)教共體。根據(jù)教共體建設(shè)需要,核心校和成員校共同制定教師交流方案和考核辦法。一是更廣泛發(fā)揮名優(yōu)教師作用。名優(yōu)骨干教師是整個(gè)教共體的優(yōu)質(zhì)資源,優(yōu)先在教共體內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。二是完善支教掛職制度。在現(xiàn)有制度下,核心校的教師優(yōu)先安排到成員校支教,成員校的新教師優(yōu)先安排到核心校掛職鍛煉,從而在共同愿景下,實(shí)現(xiàn)教師的柔性流動(dòng),整體提升教共體內(nèi)部師資水平。
(三)學(xué)生發(fā)展文章。教共體要將學(xué)生發(fā)展納入整體工作計(jì)劃,探索建立學(xué)生交流長效機(jī)制,定期互派不同年級(jí)、不同層次學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí),多途徑、多形式開展城鄉(xiāng)學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。一是學(xué)習(xí)交流。通過組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、分享成功學(xué)習(xí)體會(huì)等途徑,架構(gòu)同齡人心靈溝通的橋梁。二是活動(dòng)交流。利用教共體內(nèi)各校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新活動(dòng)、文藝匯演、科技節(jié)等機(jī)會(huì),互派學(xué)生參加,加強(qiáng)聯(lián)系與融合,構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體。三是結(jié)對(duì)交流。核心校與成員校結(jié)成年級(jí)對(duì)子、班級(jí)對(duì)子,在年級(jí)組建設(shè)、班級(jí)建設(shè)方面加強(qiáng)合作;學(xué)生之間結(jié)成助學(xué)對(duì)子、幫困對(duì)子,豐富學(xué)生生活體驗(yàn)。
(四)教研科研文章。建立和完善教共體科研、教研機(jī)制,通過緊密型科研、教研團(tuán)隊(duì)與機(jī)制的建設(shè),圍繞學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升等共性問題、瓶頸問題開展項(xiàng)目化研究,解決實(shí)際問題。整合教共體所屬學(xué)校的名師、骨干等資源成立教共體中心教研組,制定統(tǒng)一的教研活動(dòng)方案、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、聯(lián)考聯(lián)測(cè)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)監(jiān)測(cè)同步。通過送課、聽課、觀摩課等形式,共同研討、交流切磋,整體提升,解決農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教研活動(dòng)不想搞、無法搞、搞不好等現(xiàn)實(shí)問題。
(五)捆綁考核文章。為防止教共體學(xué)校發(fā)展“兩張皮”,需要建立捆綁考核機(jī)制,使所有教共體學(xué)校捏緊一個(gè)拳頭,一榮俱榮、一損俱損,實(shí)現(xiàn)既“貌合”又“神聚”。捆綁考核可以采用“按照比例、逐步推進(jìn)”的方式實(shí)施,如:組建初期,核心校的年度考核成績以核心??己顺煽兊?0%與成員校成績的20%構(gòu)成,成員校的考核成績以核心校成績的20%與本校成績的80%構(gòu)成。往后,視城鄉(xiāng)學(xué)校教共體建設(shè)實(shí)施成效,逐步加大比例。
(一)規(guī)范完善,統(tǒng)籌安排(20xx年7月-8月)
總結(jié)梳理當(dāng)前教共體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),分析當(dāng)前教共體建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和不足,遴選適合教共體建設(shè)條件的核心?;蛐^(qū)。完善教共體建設(shè)的相關(guān)政策。
(二)成立機(jī)構(gòu),建章立制(20xx年9月-10月)
各教共體成立理事會(huì),建立聯(lián)席會(huì)議制度,由核心校校長(或書記)擔(dān)任理事長,其他成員校長擔(dān)任副理事長。理事長負(fù)責(zé)指導(dǎo)教共體內(nèi)各項(xiàng)制度的制定,組織各項(xiàng)工作正常開展。各校區(qū)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定年度工作計(jì)劃、項(xiàng)目合作實(shí)施方案以及教師培訓(xùn)交流、教學(xué)管理、質(zhì)量考核等一系列規(guī)章制度。
(三)實(shí)施推進(jìn),精細(xì)管理(20xx年10月起)
各校區(qū)認(rèn)真執(zhí)行教共體內(nèi)各項(xiàng)工作制度,依據(jù)學(xué)年工作計(jì)劃和目標(biāo)任務(wù),嚴(yán)格日常管理,扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng),努力推進(jìn)教共體建設(shè)取得新成效。
(四)跟蹤調(diào)研,評(píng)估指導(dǎo)(20xx年5月前)
區(qū)教育局對(duì)教共體建設(shè)進(jìn)行調(diào)研,完善教共體建設(shè)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制,推進(jìn)教共體建設(shè)深入發(fā)展。
(五)提煉經(jīng)驗(yàn),總結(jié)推廣(20xx年-20xx年)
加強(qiáng)過程評(píng)估,發(fā)揮診斷功能。組織教共體建設(shè)總結(jié)推進(jìn)會(huì),分享典型經(jīng)驗(yàn),研究解決推進(jìn)中的具體問題,不斷完善教共體建設(shè)配套政策,促進(jìn)教共體整合納新,不斷擴(kuò)大教共體建設(shè)覆蓋面。
中學(xué)家校共育方案篇十一
為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》等文件精神,根據(jù)《濱州市教育科學(xué)研究院2020年工作要點(diǎn)》《濱州市教科院小學(xué)教研室2020年工作計(jì)劃》《關(guān)于成立惠民縣“小學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體”的通知》整體部署,助力教師專業(yè)成長,為我校教師教研隊(duì)伍建設(shè)注入新動(dòng)能、新活力,經(jīng)研究,決定成立惠民縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校“小學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體”。旨在深化小學(xué)部各學(xué)科組建設(shè),引領(lǐng)青年教師快速發(fā)展,為我校教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)整體提升和優(yōu)秀教師、名教師脫穎而出搭建平臺(tái)。
我校教師學(xué)習(xí)共同體總目標(biāo)是:在反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我,在專業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我,努力爭做勝任型、特色型、專家型教師。
我們的總體思路是:一個(gè)中心(以教師專業(yè)水平不斷提高為中心),兩個(gè)轉(zhuǎn)變(教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變),三個(gè)提高(教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高)。通過開展扎扎實(shí)實(shí)的研究、探討、合作、交流、互助活動(dòng),搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺(tái)。
開展自主學(xué)習(xí)、研究、合作、交流、互助等活動(dòng),搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺(tái)。
為了切實(shí)加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)共同體的實(shí)施與管理,強(qiáng)化責(zé)任,明確任務(wù),使每一項(xiàng)工作都能落到實(shí)處,成立教師學(xué)習(xí)共同體領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:商文革
副組長:韓小雷
組員:薛薇各學(xué)科教研組長
(一)活動(dòng)形式
利用釘釘群、微信群等線上教研,現(xiàn)場(chǎng)教研、學(xué)習(xí)等線下交流形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,創(chuàng)造性開展多樣、高效活動(dòng)。
(二)活動(dòng)啟動(dòng)及開展時(shí)間
各學(xué)科教研組長根據(jù)學(xué)科自身情況確定。
(三)活動(dòng)主要內(nèi)容
圍繞學(xué)科育人、高效課堂、教學(xué)常規(guī)、作業(yè)改革、小課題研究、教師專業(yè)基本功等學(xué)科專業(yè)內(nèi)容以及小學(xué)教育教研通識(shí)知識(shí)與技能開展活動(dòng)。
(四)職責(zé)分工
“學(xué)共體”全體成員每學(xué)期須完成以下任務(wù):
1.圍繞各階段活動(dòng)主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論,分享心得,資源共享。
2.每學(xué)期至少完成一篇質(zhì)量較高的小論文(1500字左右)、一篇質(zhì)量較高的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)質(zhì)量較高的課時(shí)教學(xué)課件、一次質(zhì)量較高的作業(yè)設(shè)計(jì)。以上任務(wù)可以結(jié)合各階段主題活動(dòng)完成,也可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際有感而作。
3.由教研組長指定或教師推薦,每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本書籍,并以課件或文字的形式分享讀書體會(huì)(教育理論、隨筆或教育通識(shí)方面的書籍均可,也可以與學(xué)生共讀一本書)。
此外,“學(xué)共體”成員職責(zé)分工如下:
1.學(xué)科教研組長:擬定學(xué)共體階段活動(dòng)主題。
2.“學(xué)共體”學(xué)科教研組長制定學(xué)科“學(xué)共體”實(shí)施方案及2020.7—2021.7年度學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排階段教研任務(wù)、線上線下學(xué)科教學(xué)研究答疑、引領(lǐng)通識(shí)理論及學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,匯總每學(xué)期“學(xué)共體”學(xué)習(xí)材料報(bào)教學(xué)發(fā)展中心。
3.“學(xué)共體”成員:服從安排,按時(shí)參與各項(xiàng)活動(dòng),積極認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
月份
活動(dòng)內(nèi)容
2020年7月
成立學(xué)校各學(xué)科“學(xué)共體”,各學(xué)科制定計(jì)劃
2020年8月
假期教師自讀書活動(dòng)及各學(xué)科“共同體”釘釘群交流
2020年9月-—11月
2020年12月—2月
1.優(yōu)質(zhì)小論文(1500字左右)評(píng)選2.組內(nèi)師生共讀一本書
2021年3月—7月
1、圍繞各階段縣教研室活動(dòng)主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論,分享心得,資源共享。
2.“學(xué)共體”成員磨課,不斷創(chuàng)新,努力打造高效課堂
3.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽
4.優(yōu)質(zhì)課時(shí)教學(xué)課件展示
5.優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)展示
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/13014134.html】