小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版范文(17篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版范文(17篇)
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有一個(gè)良好的計(jì)劃可以幫助我們提前設(shè)定目標(biāo)并有計(jì)劃地去完成。把大目標(biāo)分解為小目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn),避免過于追求完美而失去信心和動力。以下是一些制定計(jì)劃的方法,供大家參考。首先,我們可以列出一個(gè)詳細(xì)的清單,記錄下所有需要完成的任務(wù)。其次,我們可以使用時(shí)間管理工具,如番茄鐘或時(shí)間表,來幫助我們控制時(shí)間的安排。此外,合理安排休息時(shí)間也很重要,可以提高我們的工作效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇一

一、學(xué)生基本情況分析:

三年級兩個(gè)班共有學(xué)生114人,他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,但是他們卻關(guān)系融洽,團(tuán)結(jié)一致,有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

思想方面:這些同學(xué)天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí),受到了一定的教育:如奮發(fā)向上,關(guān)心他人,做事一絲不茍,待人真誠,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,不學(xué)習(xí)就落后,就沒有本領(lǐng)。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識不夠,純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。

紀(jì)律方面:大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,按時(shí)到校上課,不遲到,不早退,遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》,同學(xué)之間不打架,不罵人,尊敬師長,文明守紀(jì)。

學(xué)習(xí)方面:經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,計(jì)算、理解能力也具備了一定的水平,上課時(shí),思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,能按時(shí)完成教師布置的作業(yè),并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生,上課時(shí)能比較積極的回答問題,但思考問題較慢。當(dāng)然,也有一部分同學(xué),頭腦靈活,思維敏捷,但缺乏穩(wěn)定性,自立意識不強(qiáng),懶于動腦;還有一部分學(xué)生,頭腦思維較慢,反映不靈活,基礎(chǔ)知識掌握特不好,雖然干勁比較大,但成績總是提不高。

總體上,從上學(xué)期成績分析看,成績較理想但還需繼續(xù)努力,本學(xué)期要因材施教,分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很,平時(shí)懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學(xué)生,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不遵守紀(jì)律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué),更要認(rèn)真對待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,與家長聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

二、教材分析。

(一)本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

(二)本冊教學(xué)的主要目的要求。

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇二

二、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識與技能方面。

1、使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,會口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會進(jìn)行簡單的估算,并能運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在具體的生活情境中,感知和了解千米和噸的含義,初步建立1千米的長度概念以及1噸的質(zhì)量概念;知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進(jìn)行長度單位、質(zhì)量單位間的簡單換算。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會從問題開始分析數(shù)量關(guān)系,學(xué)會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。

4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,學(xué)會含有兩級的混合運(yùn)算、含有小括號的混合運(yùn)算,并能運(yùn)用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

5、認(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,知道1年中的月份數(shù)、大月、小月的天數(shù),以及判斷平年、閏年;認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法,會用24是計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間,能用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

6、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,認(rèn)識面積單位,能選用適宜的面積單位估計(jì)、測量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的換算。

7、能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,認(rèn)識一個(gè)整體的幾分之幾?求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少;能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象,能通過實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù);能比較熟練、認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

8、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會認(rèn)、讀、寫一位小數(shù);能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大小;會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

9、使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,使學(xué)生學(xué)會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法,掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果過在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

(二)數(shù)學(xué)思考方面。

1、發(fā)展數(shù)感,發(fā)展抽象概括與推理能力,發(fā)展抽象思維,發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

(三)解決問題方面。

1、使學(xué)生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題,并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題,逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和意識。

2、以多種新式的的操作和感知活動認(rèn)識千米和噸,會解決生活中的相關(guān)問題。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時(shí)間的方法,;熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。

4、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算知識,解決生活中遇到的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識,能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

(四)情感與態(tài)度方面。

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)、千米和噸、解決問題的策略、混合運(yùn)算以及年、月、日。

長方形和正方形的面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)措施。

1、數(shù)與計(jì)算的教學(xué),要算用結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、空間與圖形的教學(xué),要注重實(shí)踐與探索,認(rèn)識長方形、正方形的特征,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理,加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、要加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

5、要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。

1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程,多用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)他們。

(一)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時(shí)左右)。

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算1課時(shí)左右2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算…1課時(shí)左右。

4.用兩步連乘解決實(shí)際問題……2課時(shí)左右。

5.復(fù)習(xí)1課時(shí)左右。

2.認(rèn)識噸…1課時(shí)左右(三)解決問題的策略(3課時(shí)左右)。

1.從問題出發(fā)分析并解決實(shí)際問題(1)……1課時(shí)左右。

2.從問題出發(fā)分析并解決實(shí)際問題(2)……1課時(shí)左右3.練習(xí)四3課時(shí)左右。

2.練習(xí)五…1課時(shí)左右。

3.認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法…1課時(shí)左右(六)長方形和正方形的面積(7課時(shí)左右)。

1.認(rèn)識面積和面積單位…1課時(shí)左右。

3.長方形和正方形的面積計(jì)算…1課時(shí)左右。

4.面積單位的進(jìn)率1課時(shí)左右。

5.練習(xí)九……1課時(shí)左右(七)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(二)(5課時(shí)左右)。

1.認(rèn)識幾分之一…2課時(shí)左右。

2.認(rèn)識幾分之幾…2課時(shí)左右。

3.練習(xí)十……1課時(shí)左右。

3.簡單的小數(shù)加、減法…1課時(shí)左右(九)數(shù)據(jù)的收集和整理(二)(4課時(shí)左右)。

1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…1課時(shí)左右。

2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…1課時(shí)左右。

4.上學(xué)時(shí)間…1課時(shí)左右。

2.年、月、日和千米、噸復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右。

3.分?jǐn)?shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右。

4.長方形和正方形的面積復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右。

5.解決問題的策略、數(shù)據(jù)的收集和整理復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇三

我班共有人,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,上課認(rèn)真聽講,課后及時(shí)完成作業(yè),已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生,學(xué)習(xí)的自主性差,學(xué)習(xí)不主動,上課開小差,課后作業(yè)完成不及時(shí),做作業(yè)速度很慢,正確率不高,有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。

本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式,各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容:

數(shù)與代數(shù):

第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境,進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合具體的計(jì)算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實(shí)際情境中提出問題,運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題。

第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程;能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的換算。結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第六單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”本單元主要學(xué)會結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程,能解決一些相關(guān)的簡單問題。

空間與圖形:

第二單元“圖形的運(yùn)動”結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。

第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率:

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實(shí)例,積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩:

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、有趣的推理三個(gè)內(nèi)容,主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會數(shù)學(xué)思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗(yàn),開闊眼界。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程,有機(jī)的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法,形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識,提高自己解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)思考的樂趣,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來,充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值,獲得良好的情感體驗(yàn)。

五、教學(xué)措施。

(一)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題,要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)。

(二)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義,使學(xué)生有機(jī)會討論交流他們彼此的想法,這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會,從而教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應(yīng)用與推廣”的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動,對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。

(四)加強(qiáng)估算(測)能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化,算法與策略的多樣化,不是靠教師教出來的,而是學(xué)生個(gè)體差異使然;把問題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí),他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程,比較各種策略與算法的特點(diǎn),選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

(五)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來,要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題,并解決數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值,獲得良好的情感體驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇四

部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣,作為數(shù)學(xué)老師,你如何制定教學(xué)計(jì)劃,改善這種情況?下面是橙子整理一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的參考,歡迎閱讀借鑒。

1、在教學(xué)過程中,有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動、愛自然的教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),以及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、通過時(shí)間活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、滲透措施(一)、數(shù)一數(shù)。

比多少,對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人的思想品德教育。

1/12。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)1、設(shè)置引人入勝的故事情境,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、提供充分的教學(xué)資源。

比長短,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的好習(xí)慣。

教師提供物品、選取身邊的題材讓學(xué)生操作、比較。(三)、1—5的認(rèn)識和加減法第幾。

通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5以內(nèi)數(shù)的組成培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),以及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。

創(chuàng)設(shè)游戲情境,以小組為單位學(xué)習(xí)5的組成,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。

5以內(nèi)的減法結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

自主探討、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握計(jì)算方法。(四)、認(rèn)識物體和圖形。

1、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間概念。2、通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

3、給學(xué)生提供充分的動手操作的機(jī)會,讓學(xué)生通過拼、擺、畫各種圖形,直觀感知各種圖形的特征。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,教師要為學(xué)生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”,讓2/12。

培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

1、錄像:商場外景鏡頭,激發(fā)學(xué)生探究欲望。

2、讓學(xué)生利用手中的學(xué)具動手操作,在實(shí)踐活動中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)。

(六)、6—10的認(rèn)識和加減法6、7的認(rèn)識和加減法。

1、在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

2、感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。3、加強(qiáng)操作和觀察活動。充分發(fā)揮主題圖的作用。引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動過程的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

8、9的認(rèn)識和加、減法。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)育。充分利用主題圖所提供的資源,引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察,抽象出數(shù)10連加、連減、加減混合1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交流的能力。

2、加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。

自主探討、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握計(jì)算方法。數(shù)學(xué)樂園。

1、學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑的探索解決問題的方法,感受解決問題方法的多樣性。

2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)游戲活動:送信游戲、起立游戲、投擲游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(七)、11—20各數(shù)的認(rèn)識11—20各數(shù)的認(rèn)識。

能積極主動探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

通過動手操作感知數(shù)位。10加幾及相應(yīng)的減法。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力和判斷能力。

自主探討、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握計(jì)算方法。

4/12。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)(八)、20以內(nèi)的進(jìn)位加法9加幾。

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力,以及初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2、在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境、引入問題,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。動手操作,幫助學(xué)生理解和掌握“湊十法”。

8、7、6加幾。

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

2、初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

3、組織數(shù)學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5、4、3、2加幾培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能,學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計(jì)算能力。

(十)、總復(fù)習(xí)。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)點(diǎn),課堂中以"學(xué)生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨",培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現(xiàn)"新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法",積極推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、工作目標(biāo):

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,深入教改實(shí)驗(yàn),確立“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn),以校本教研促教師隊(duì)伍建設(shè),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn),積極開展新教材及國標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材研究工作,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

3、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。三、工作重點(diǎn):

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真貫徹并落實(shí)教學(xué)"六認(rèn)真"。深入教改實(shí)驗(yàn),確立“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,規(guī)范教育常規(guī),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、組織學(xué)習(xí)"新標(biāo)準(zhǔn)",發(fā)揮備課組的群體教研作用,以備課組或年級段開展教研活動,上好教研課。開展以"新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法"為課程的教學(xué)研究。準(zhǔn)確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)。

3、強(qiáng)化課堂教學(xué),年級組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,組織好各項(xiàng)質(zhì)量檢測6/12。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)和競賽活動爭取再上新臺階。

四、工作措施:

(一)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),改革課堂教學(xué),促進(jìn)師生發(fā)展。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。

2、開展課堂教學(xué)的研究,轉(zhuǎn)換教師角色,樹立以學(xué)生為本的思想,尊重學(xué)生,建立平等民主的師生關(guān)系,營造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,倡導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,擴(kuò)大學(xué)生信息交流面,在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要達(dá)100%,培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。針對一年級新生的特征,加強(qiáng)入學(xué)常規(guī)教育,規(guī)范行為,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、要讓學(xué)生"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)"、"人人都獲得必需的數(shù)學(xué)"、"不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展",教師必須加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的深入研究,領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點(diǎn),對照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,認(rèn)真分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn),提出具體可行的教學(xué)方法。(二)強(qiáng)化常規(guī)管理,優(yōu)化集體備課,提高教學(xué)質(zhì)量。為落實(shí)"教學(xué)六認(rèn)真"工作,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校提出了教學(xué)常規(guī)工作"十字"方針,即:備課要"深"、上課要"實(shí)"、作業(yè)要"精"、教法要"活"、手段要"新"、活動要"勤",考核要"嚴(yán)"、輔導(dǎo)要"細(xì)"、負(fù)擔(dān)要"輕"、質(zhì)量要"高"。

(三)、教師間相互學(xué)藝研討。本學(xué)期,老師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開教7/12。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)學(xué),加強(qiáng)教學(xué)交流,組織教師參加各級教學(xué)競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時(shí)補(bǔ)差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。

6.會讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

9/12。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動,讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識的開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)10/12。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)措施。

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

五、教學(xué)進(jìn)度表。

例2……7課時(shí)左右。

例3……4課時(shí)左右。

整理和復(fù)習(xí)…4課時(shí)左右。

讀數(shù)寫數(shù)4課時(shí)左右。

數(shù)的順序比較大…1課時(shí)左右。

擺一擺,想一想……2課時(shí)。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇五

一、學(xué)生掌握知識情況:

本班有學(xué)生15人,兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析:。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:測量、萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,四邊形,千米和噸的認(rèn)識,時(shí)、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基矗例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來,實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣,多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ),因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù),在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù),也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基矗分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展,學(xué)生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義,給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念,初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了四邊形一單元,這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形,掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學(xué)會計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時(shí)使學(xué)生通過直觀、操作,進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面,這一冊安排的是認(rèn)識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念,并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長短的意識。

在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動,使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

本冊教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo):

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);

會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算;

能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

知道周長的含義,會計(jì)算長方形、正方形的周長;

能估計(jì)一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;

認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;

認(rèn)識時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;

能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四、教學(xué)措施:

1、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、充分利用教具和學(xué)具、遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行直觀教學(xué)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

4、多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

此外,由于三年級學(xué)生仍以形象思維為主,教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)直觀教學(xué),因此應(yīng)制作和收集一些教具和學(xué)具,如計(jì)數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤。

五、教改實(shí)驗(yàn)專題:

讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇六

這冊教材包括下面的內(nèi)容:平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱;認(rèn)識多位數(shù);三位數(shù)乘兩位數(shù);用計(jì)算器計(jì)算;解決問題的策略;運(yùn)算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復(fù)習(xí)等。

第1頁富性和發(fā)展性。二、教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與技能方面(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運(yùn)算律的過程,掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(1)在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動,發(fā)展合情推理能力。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號感。

(3)在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面。

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,并能。

第2頁運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中,合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,探索解決問題的有效方法。

(3)在解決問題的過程中,進(jìn)一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。

4.情感與態(tài)度方面(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

(3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動改正。

(4)能主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):混合運(yùn)算,找規(guī)律,解決問題的策略。

第3頁教學(xué)難點(diǎn):三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識,用字母表示數(shù)。

四、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課【您現(xiàn)在訪問的是數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變成要我學(xué)為我要學(xué)。

3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,教好每一個(gè)學(xué)生。

六、教學(xué)進(jìn)度表。

周次日期課時(shí)教學(xué)單元

第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱。

第2、3周3月9日---3月20日10二、認(rèn)識多位數(shù)。

第4頁第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數(shù)乘兩位數(shù)。

第6周4月6日--4月11日5四、用計(jì)算器計(jì)算。

第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略。

第8、10周4月20日--5月8日15六、運(yùn)算律。

第11、13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形。

第14周6月1日--6月5日5八、確定位置。

第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復(fù)習(xí)。

第5頁。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇七

一、教學(xué)背景:

為了加強(qiáng)課堂教學(xué),完善教學(xué)常規(guī),能夠保證教學(xué)的順利開展,完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析:

這學(xué)期我所帶的班級仍是81和85,85班是普通班,基礎(chǔ)知識水平較差,從期末考試的成績來看,及格人數(shù)占20%;81班的總體水平比85班較好,但是從本次的考試成績來看,成績較為一般。及格人數(shù)只占到60%。這與我之前的計(jì)劃相差還有一截兒。85班差生較多,期末成績單位數(shù)的就有4人,針對這些情況,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,特別是多關(guān)心、鼓勵(lì)他們,讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍,讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、新課標(biāo)要求:

初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四、本學(xué)期學(xué)科知識在整個(gè)體系中的位置和作用:

本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容,都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識,屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而,它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系,即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題,又涉及圖形問題,能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域,其內(nèi)容以相似三角形為核心,此外還包括了位似變換。在這一章的最后部分,安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域,這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,它從由物畫圖和由圖想物兩個(gè)方面,反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容,本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外,還采用了課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動等編排方式加強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊書的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)制作立體模型,并在每一章的最后安排了2~3個(gè)數(shù)學(xué)活動,通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實(shí)與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面的要求。

五、個(gè)單元章節(jié):

第26章二次函數(shù)。

本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì),用二次函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程,用二次函數(shù)分析和解決簡單的實(shí)際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。

第26.1節(jié)二次函數(shù)首先從簡單的實(shí)際問題出發(fā),從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念;然后由函數(shù)開始,逐步深入地、由特殊到一般地、數(shù)形結(jié)合地討論圖象和基本性質(zhì),最后安排了運(yùn)用二次函數(shù)基本性質(zhì)探究最大(小)值的問題。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識,它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。第26。2節(jié)用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程從一個(gè)斜拋物體(例如高爾夫球)的飛行高度問題入手,以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式,用函數(shù)觀點(diǎn)討論一元二次方程的根的幾種不同情況,最后結(jié)合二次函數(shù)的圖象(拋物線)歸納出一般性結(jié)論,并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個(gè)重要數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容。第26。3節(jié)實(shí)際問題與二次函數(shù)安排了三個(gè)探究性問題,以商品價(jià)格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關(guān)問題為背景,運(yùn)用二次函數(shù)分析和解決實(shí)際問題。教科書從實(shí)際問題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系,建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型即列出函數(shù)關(guān)系式,進(jìn)而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象研究問題的解法。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識再提高一步,從而提高運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力。本章教學(xué)結(jié)束之后,學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)(包括正比例函數(shù))、反比例函數(shù)和二次函數(shù),這些都是代數(shù)函數(shù),即解析式中只涉及代數(shù)運(yùn)算(加、減、乘、除、乘方、開方)的函數(shù)。至此,學(xué)生對函數(shù)的認(rèn)識已告一段落。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇八

本冊教材包括:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,四邊形,千米和噸的認(rèn)識,時(shí)、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

二、教學(xué)工作目標(biāo)。

1、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù),初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義,會讀、寫分?jǐn)?shù),初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。

4、認(rèn)識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞,能夠很準(zhǔn)確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5、認(rèn)識周長的含義,會計(jì)算四邊形的周長,提醒學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱。

6、認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系;知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會準(zhǔn)確認(rèn)識時(shí)間。

7、了解不同形式的可能性,知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的,進(jìn)一步體會可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)工作。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動,充分發(fā)揮集體教研的作用。

3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

(1)對學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo),使它們的能力得到進(jìn)一步提高。

(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,建立學(xué)困生成長檔案。

5、定期進(jìn)行測試,及時(shí)反饋總結(jié)。

四、主要策略。

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進(jìn)生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

4、采用激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

5、平時(shí)多與家長聯(lián)系,共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

6、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇九

1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點(diǎn)。

2、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣,學(xué)生肯定會全神貫注。

3、學(xué)生雖然已上了三年級,但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。

4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽課。

5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,而教師的批評正是一種關(guān)注,潛意識想得到教師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽講。

1、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。

2、能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

4、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

5、認(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

1、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會進(jìn)行簡單的單位換算。

2、探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

3、結(jié)合實(shí)例,感知理解對稱現(xiàn)象。

4、通過觀察、操作、認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2、通過實(shí)例,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位),并完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4、通過豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

5、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

1、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。

2、獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施。

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,體驗(yàn)合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課,多評課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。

1、第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)。

2、第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

1、第四單元長方形和正方形的面積。

2、第五單元年、月、日。

教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排。

第1~3周一、采訪果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)。

第4周二、熱鬧的民俗節(jié)對稱。

第5~8周三、美麗的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

第9~10周四、我家買新房子了長方形和正方形的面積。

第10周實(shí)踐活動點(diǎn)擊雙休日。

第11~12周五、走進(jìn)天文館年、月、日。

第13~15周六、家居中的學(xué)問小數(shù)的初步認(rèn)識。

第16周七、小教練統(tǒng)計(jì)。

第17周實(shí)踐活動飲水情況統(tǒng)計(jì)。

第18周八、回顧整理總復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十

(一)班級情景分析:

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)必須的水準(zhǔn),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。異常是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣??墒且徊糠謱W(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。所以對這些學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅(jiān)持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差,計(jì)算本事、思維本事還需要進(jìn)一步提高,一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵(lì)機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析。

本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,四邊形,千米和噸的認(rèn)識,時(shí)、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

1、改善筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測意識和本事的培養(yǎng)。4、供給豐富的'現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)知識的構(gòu)成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的本事,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

(一)、知識和技能方面。

1、會筆算。會筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并明白各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;明白周長的含義,會計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。

5.認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,明白1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,明白1噸=1000千克;認(rèn)識時(shí)光單位秒,初步建立分、秒的時(shí)光觀念,明白1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)光的簡單計(jì)算。

6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,明白事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。

(二)、數(shù)學(xué)思考方面。

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫忙下,初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

(三)、解決問題方面。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面。

1、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形。

教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分秒的認(rèn)識、四邊形。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較趣味的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一、測量(7課時(shí))。

千米的認(rèn)識………………………………………4課時(shí)左右。

噸的認(rèn)識3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右。

二、萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時(shí))。

加法………………………………………………3課時(shí)左右。

減法………………………………………………3課時(shí)左右。

加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右。

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)。

三、四邊形(6課時(shí))。

四、有余數(shù)的除法(5課時(shí))。

五、時(shí)、分、秒(3課時(shí))。

填一填、說一說………………………………………1課時(shí)。

六、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時(shí))。

口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右。

一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右。

中間、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右。

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)。

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(5課時(shí))。

八、可能性(4課時(shí))。

九、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))。

擲一擲…………………………………………………1課時(shí)。

十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))。

七、教學(xué)進(jìn)度。

時(shí)光資料課時(shí)安排。

第二周千米的認(rèn)識4。

第三周噸的認(rèn)識、加法4。

第四周萬以內(nèi)的加法和減法(二)(加法)4。

第五周萬以內(nèi)的加法和減法(二)(減法)4。

第六周放假。

第七周驗(yàn)算、整理和復(fù)習(xí)4。

第八周四邊形4。

第九周四邊形、有余數(shù)的除法4。

第十周有余數(shù)的除法4。

第十一周時(shí)分秒、填一填4。

第十二周口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù)4。

第十三周一位數(shù)乘二、三位數(shù)4。

第十四周中間、末尾有0的乘法4。

第十五周整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識4。

第十六周分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、可能性4。

第十七周數(shù)學(xué)廣角、擲一擲4。

第十八周復(fù)習(xí)1-34。

第十九周復(fù)習(xí)4-64。

第二十周復(fù)習(xí)7-94。

第二十一周總復(fù)習(xí)4。

第二十二周考試。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十一

根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

(一)班級情況分析:

本屆三年級學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,還要加強(qiáng)對單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

(二)教材分析。

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步認(rèn)識;解決問題;數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算方面:

本冊教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識”三個(gè)單元。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)步子,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,充分調(diào)動學(xué)生已有的計(jì)算知識和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成——面對具體問題,先確定是否需要計(jì)算,再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等),最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面:

本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面:

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的`知識范圍,除了面積(地積)單位的認(rèn)識外,還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識方面:

在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面:

本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容,主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元,專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計(jì)算的問題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元,這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

6、實(shí)踐方面:

本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、使學(xué)生認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):年月日、面積及解決問題。

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,提高教學(xué)的實(shí)效性,

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

本冊教材安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安排如下,僅供參考,教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

周次計(jì)劃進(jìn)度課時(shí)安排備注。

1位置與方向2。

2位置與方向、口算除法3、1。

3口算除法、筆算除法2、2。

4筆算除法4。

5筆算除法、整理和復(fù)習(xí)3、1。

6簡單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2、2。

7年、月、日4。

8年月日、制作年歷、口算乘法1、1、2清明休息。

9口算乘法、筆算乘法1、3。

10筆算乘法、整理和復(fù)習(xí)、面積1、1、2。

11面積4。

12休息。

13面積、小數(shù)的初步認(rèn)識3、1。

14小數(shù)的初步認(rèn)識4。

15解決問題4。

16設(shè)計(jì)校園、數(shù)學(xué)廣角1、2兒童節(jié)休息。

17總復(fù)習(xí)4端午節(jié)休息。

18總復(fù)習(xí)4。

19總復(fù)習(xí)4。

20期末檢測及質(zhì)量分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十二

根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而構(gòu)成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

(一)班級情景分析:

本屆三年級學(xué)生已使用了兩年半的實(shí)驗(yàn)教材,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題本事和實(shí)踐本事創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,還要加強(qiáng)對單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

(二)教材分析。

本冊教材資料包括下頭一些資料:位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步認(rèn)識;解決問題;數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算方面:

本冊教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的資料主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識”三個(gè)單元。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)步子,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,充分調(diào)動學(xué)生已有的計(jì)算知識和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)算是幫忙人們解決問題的工具,逐步構(gòu)成——應(yīng)對具體問題,先確定是否需要計(jì)算,再選擇適宜的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等),最終應(yīng)用計(jì)算到達(dá)解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面:

本冊教材安排的空間與圖形方面的資料主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面:

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認(rèn)識外,還安排了認(rèn)識較大的時(shí)光單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識方面:

在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識——了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面:

本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的資料,主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元,專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計(jì)算的問題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元,這一單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的本事,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

6、實(shí)踐方面:

本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)學(xué)校”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步明白小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、使學(xué)生認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)光單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;明白各月以及全年的天數(shù);明白24時(shí)計(jì)時(shí)法,會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、使學(xué)生了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。

10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):年月日、面積及解決問題。

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),供給豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實(shí)際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算本事。

3、讓學(xué)生經(jīng)過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,提高教學(xué)的實(shí)效性,

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的本事。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的本事。

6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

本冊教材安排了59課時(shí)的教學(xué)資料。各部分教學(xué)資料教學(xué)課時(shí)安排如下,僅供參考,教師教學(xué)時(shí)能夠根據(jù)本班具體情景適當(dāng)靈活掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十三

新學(xué)期開始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:

一、學(xué)生情況分析:

三年級共有17名學(xué)生,其中男生10人,女生7人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動參與的意識和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn),在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求。

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元,是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)。

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息,發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。

3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動,對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。5、在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考,把握數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十四

努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

二、教學(xué)內(nèi)容。

三、總體目標(biāo):。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

四、具體目標(biāo)。

1.使學(xué)生學(xué)會計(jì)算100以內(nèi)的連加與連減以及加減混合運(yùn)算,能用豎式正確進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生知道什么是四邊形,并初步理解平行四邊形,認(rèn)識生活中的平行四邊形。

3.使學(xué)生經(jīng)歷連加的過程,學(xué)會使用簡單的乘法,能夠背誦并運(yùn)用1~6的乘法口訣,并初步學(xué)習(xí)乘法與減法、減法的混合運(yùn)算。

4.初步理解除法的意義,能讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱,用1~6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后,不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù),而是用口算求商。

5.初步建立1厘米和1米的長度觀念,能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長度。

6.進(jìn)一步學(xué)習(xí)7~9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。

7.使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法,培養(yǎng)初步的觀察能力。

8.整理事件里的信息,用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,初步體會可能性。

五、具體措施。

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動,幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開展“分一分”的活動,在大量平均分的過程中,體驗(yàn)除法的含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6.創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí)適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7.加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十五

1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了故意留意,但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其本身的年齡特點(diǎn)。

2、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不輕易感愛好。假如教師講得有趣,學(xué)生肯定會聚精會神。

3、學(xué)生固然已上了三年級,但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。

4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課情勢或不喜歡任課教師,而遷怒于聽課。

5、有的差生平時(shí)遭到教師的關(guān)注少一些,而教師的批評正是一種關(guān)注,潛意識想得到教師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽講。

一、數(shù)與代數(shù)。

1、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。

2、能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3、經(jīng)歷與他人交換各自算法的進(jìn)程。

4、能靈活應(yīng)用不同的方法解決生活中的簡單題目,并能對結(jié)果的公道性進(jìn)行判定。

5、熟悉年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

二、空間與圖形。

1、結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義,能用自選單位估計(jì)和丈量圖形的面積,體會并熟悉面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會進(jìn)行簡單的單位換算。

2、探索并把握長方形、正方形的面積公式,能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

3、結(jié)合實(shí)例,感知理解對稱現(xiàn)象。

4、通過觀察、操縱、熟悉軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統(tǒng)計(jì)與概率。

1、對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫和分析進(jìn)程有所體驗(yàn)。

2、通過實(shí)例,熟悉統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位),并完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)簡單的題目,使用適當(dāng)?shù)姆椒?如記數(shù)、丈量、實(shí)驗(yàn)等)搜集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4、通過豐富的實(shí)例,了解均勻數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

5、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題目,能和同伴交換自己的想法。

四、實(shí)踐活動。

1、經(jīng)歷觀察、操縱、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動;在合作與交換的進(jìn)程中,取得良好的情感體驗(yàn)。

2、取得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn),能夠應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決簡單題目。

3、感受數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育。

達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施。

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,新奇有趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在教學(xué)中,要重視利用信息窗情境圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目、解決題目。強(qiáng)化學(xué)生的題目意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交換的能力,體驗(yàn)合作的快樂。

3、盡可能采用靈活多樣的教學(xué)情勢,激起學(xué)生對口算和計(jì)算的愛好,進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的進(jìn)程,正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系,逐漸進(jìn)步舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操縱,讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課,多評課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十六

本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式,各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容:

數(shù)與代數(shù):第一單元"元、角、分與小數(shù)"。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會進(jìn)行一位小數(shù)的 加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。第三單元"乘法"。會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程;能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第五單元"認(rèn)識分?jǐn)?shù)"。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算, 能解決一些相關(guān)的簡單問題。

空間與圖形:第二單元"對稱、平移和旋轉(zhuǎn)"。結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元"面積"。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式, 能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率:第六單元"統(tǒng)計(jì)與可能性"。通過豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

實(shí)踐活動: 到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格,做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形,通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。廚房鋪地轉(zhuǎn)的.選擇方案 制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高,并計(jì)算小組的平均身高,并計(jì)算小組的平均身高。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴說一說。

本冊教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念,都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問題結(jié)合起來,充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值,獲得良好的情感體驗(yàn)。

本學(xué)期我所任教的三班,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。尤其是男同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好,但是有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè),或者作業(yè)質(zhì)量較差,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。教材通過"數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用"基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程,有機(jī)的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。

展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,形成"問題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用"的基本敘述模式,引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過程,學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法,形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識,提高自己解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)思考的樂趣,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

以數(shù)學(xué)活動為線索安排教材內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式,以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為線索,展開相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了"看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長足跡、問題銀行"等欄目,促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動中,掌握基本的知識和技能,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力,初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

(一)把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師要善于駕馭教材,把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求,開展教學(xué)活動。要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不要用死記硬背的方法。

(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本冊教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題,要適時(shí),有效的幫助和引導(dǎo)。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)"從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應(yīng)用與推廣"的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動,對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。

(四)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí),應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再創(chuàng)造"過程中逐步得到發(fā)展的,而 "再創(chuàng)造"的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。知識和技能的評估,試題類型要多樣化。評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十七

1.長度單位:長度單位是指丈量空間距離上的基本單元,是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位。

其國際單位是“米”(m),常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。

米:國際單位制中長度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”,用符號“m”表示。

分米:分米(dm)是長度的公制單位之一,1分米相當(dāng)于1米的十分之一。

厘米:長度單位,簡寫符號為:cm。

毫米:英文縮寫為mm。

(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)。

2.進(jìn)位:加法運(yùn)算中,每一數(shù)位上的數(shù)等于基數(shù)時(shí)向前一位數(shù)進(jìn)一。

以個(gè)位向十位進(jìn)位為例:基數(shù)為10(2進(jìn)制的基數(shù)是2,類推),個(gè)位這個(gè)數(shù)位上的數(shù)量達(dá)到了10的情況下,則個(gè)位向前一位進(jìn)1,成為一個(gè)十。

在十進(jìn)制的算法中,個(gè)位滿十,在十位中加1;十位滿十,在百位中加一。

1不能夠減去2,所以必須向高位的5借位。

5.連加:多個(gè)數(shù)字連續(xù)相加叫做連加。例如:28+24+23=85。

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