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培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇一
集中思維是指人們解決問題的思路朝一個方向聚斂前進，從而形成的、確定的答案。發(fā)散思維則是指人們解決問題時，從某一特定目標出發(fā)，思維向外輻射，沿著各種不同的途徑和方向，從多角度、多方面思考、想象，從而探索出多種多樣的設想和解決問題的辦法，即產(chǎn)生出大量的獨特的新思想。因此不少人認為，創(chuàng)造性思維只包含發(fā)散思維，這是很不完全的。創(chuàng)造性思維應包含集中思維，是發(fā)散思維和集中思維的對立統(tǒng)一。
創(chuàng)造性思維是邏輯思維和直覺思維的對立統(tǒng)一。
邏輯思維是嚴格遵循邏輯規(guī)律，逐步分析與推導，最后得出合乎邏輯的正確答案和結(jié)論的思維活動。直覺思維是一種沒有完整的分析過程與邏輯程序，依靠靈感和頓悟，快速地作出判斷和結(jié)論的思維活動。直覺思維可以創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)新問題、提出新概念、新思想、新理論，是創(chuàng)造性思維的主要形式。
當然，邏輯思維與直覺思維相互促進、相互聯(lián)系，邏輯思維是直覺思維的基礎，直覺思維是高度成熟的邏輯思維的產(chǎn)物。沒有直覺思維做先導，難以提出新問題、新設想，可以說，直覺思維在創(chuàng)造活動中起著決定性作用。但新思想、新設想提出之后，仍需要用邏輯思維進行推理和論證，因此，我們不能排斥或貶低邏輯思維在創(chuàng)造活動中的作用。事實上，整個創(chuàng)造性思維的發(fā)展都是在邏輯思維和直覺思維的交叉狀態(tài)下進行的。
1.重視數(shù)學思維認識發(fā)生階段。數(shù)學思維活動大致分為數(shù)學發(fā)生階段和知識整理階段。前者指概念如何形成，結(jié)論如何被發(fā)現(xiàn)的過程，后者是用演繹法進一步理解知識，推廣知識的過程。因此，前一階段是引導學生探索知識的階段，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的好階段，使學習與發(fā)現(xiàn)同步。但是，在數(shù)學概念課教學中，只要結(jié)論，不要形成的本末倒置的新課匆匆?guī)н^，以騰出時間練習等做法，是阻礙創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)的。
2.數(shù)學思維的展示主要包括三類人思維活動的展示，即數(shù)學家的，教師的，學生的思維活動。教師要將數(shù)學家的思維和學生的思維之間架設橋梁，以實現(xiàn)思維活動的和諧。數(shù)學家希爾伯特在哥廷根大學任教時，常在課堂上提出一些問題，通過討論解決它。他的解題過程常使學生受益匪淺。華羅庚在教學中也一向重視概念產(chǎn)生、命題形成及思路獲得的思維過程的教學，重視回答學生提出的“你是怎么想出來的”一類問題。
3.進行“問題探究”是展開數(shù)學思維活動的有效形式。在解題教學中，要求在問題表征，解題分析。思路探尋等過程中，教師都應通過適當?shù)姆椒▉肀┞逗徒沂菊鎸嵉臄?shù)學思維過程。例如面對一個完整的數(shù)學解題，教師在設計時，需要首先考慮的是怎樣才能寫出這樣的解答，是什么促使他們想出這樣的解答，我是怎么想出它們的等，這樣通過對“過程”的輔佐，對解法的揭示，使枯燥的習題講解變得生動具體，使學生既知其然又知其所以然，由此逐漸增強了學生的創(chuàng)新能力。
幫助學生建立錯解檔案，培養(yǎng)學生思維的批判性、全面性。
記錄錯例，分析錯例，改正錯例，有助于解決“會而不對，對而不全，全而不美”，批判某種思維某方面的缺陷。消除思維定勢的負面影響，積極利用思維定勢的正面影響，思考問題將是靈活的而不是僵化的，敏捷的而不是呆滯的，深刻的而不是表面的，嚴密的而不是疏漏的，獨創(chuàng)的而不是機械的;消除思維定勢的負面影，擺脫形式上慣用模式，有助于激趣益智，使數(shù)學教學變得有“磁力”。
進行逆向思維的訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
對于初中生來說，他們不習慣反過來思考，倒過來想，即不善于逆向思維。因此在數(shù)學教學中應加強思維的訓練，有意識地引導和培養(yǎng)學生的逆向思維意識和習慣，幫助學生從正向思維過渡到雙向思維，有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性，激發(fā)他們學習興趣。
遇到開放型、探索性問題，思維僵化的同學束手無策，具有發(fā)散思維的同學卻有了用武之地。傳統(tǒng)的一題多變，一題多解，具有發(fā)散思維的同學也發(fā)揮得淋漓盡致。發(fā)散思維表現(xiàn)為不墨守成規(guī)，尋求變異伸展擴散，從不同的角度尋找解決問題的各種可能的途徑。加強發(fā)散思維的培養(yǎng)，使同學的思維在量的積累上有質(zhì)的飛躍，有利于創(chuàng)造性的思維。
4如何培養(yǎng)數(shù)學的創(chuàng)新思維。
引導學生學會學習的創(chuàng)新思維，從小培養(yǎng)學生既學會也會學。
在教學中，不僅要使學生學會知識，而且要讓學生在學習中找規(guī)律，掌握學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如：我在教數(shù)學單數(shù)和雙數(shù)時，要求學生說出100以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，并寫出幾個進行分類，尋找規(guī)律。于是，每個學生興致勃勃的按要求寫出一些單數(shù)、雙數(shù)。如單數(shù)：11、13、15、17、19、1、3、5、7、9、21、23、25、27、29……如雙數(shù)：20、24、28、26、.2、4、6、8、10、16、18……教師引導學生按從小到大的順序說出單數(shù)雙數(shù)，并板書在黑板上，讓學生仔細觀察，找出規(guī)律。在教師的引導下學生很容易的說出：單數(shù)的個位都是1、3、5、7、9，而雙數(shù)的個位上是0、2、4、6、8。在此基礎上，教師在引導，我們所學的100以內(nèi)的數(shù)中所有單數(shù)、雙數(shù)都有這個特點，這樣揭示知識本質(zhì)。學生的思維不斷得到發(fā)展，學生興趣濃，思考勤，理解深，記得牢，效果好。
創(chuàng)設情景把握激勵創(chuàng)新思維時機，有利地培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
學生求知欲十分強烈，注意力高度集中，應抓住這一有利時機，進行啟發(fā)和誘導，促其思維定能取得良好效果。例如：講十幾減九的題時，我創(chuàng)設了“兔媽媽采了13個蘑菇，小灰兔拿走9個，還剩幾個?先讓學生用表演形式用學具進行操作，待學生表演后，問小灰兔拿走9個以后就怎么樣了?(少了)13個蘑菇少了幾個?還剩多少個?少了和去掉應用什么方法?怎樣列式，有意地提出問題目的在于激勵學生通過表演操作再嘗試中探求知識。學生在操作學具時，教師巡回檢查輔導，引導學生結(jié)合操作過程進行充分討論使學生獲得創(chuàng)新思維，才能使學生思維活動步步深入。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇二
室內(nèi)設計教學必須將重點放在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維上，引導學生在設計中運用創(chuàng)新思維有效滿足人們對于室內(nèi)設計的物質(zhì)和精神需求，有效提升學生的創(chuàng)新力，為學生的創(chuàng)造性發(fā)展創(chuàng)設良好的環(huán)境。教師在教學中除了要引導學生在設計時注重創(chuàng)意和美感的添加外，還需要帶領學生在實際生活中進行豐富的學習體驗，使得學生能夠在設計中綜合考慮和與實際生活相貼合，這樣學生能夠?qū)⒗碚摵蛯嶋H聯(lián)系起來，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
1優(yōu)化課程體系。
室內(nèi)設計教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維首先必須具備一套完善的課程體系，有目的有計劃地開展各項內(nèi)容的教學，并為學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)做好鋪墊。教師首先要對學生的學習特征、能力等因素進行分析，在此基礎之上將實驗操作和理論知識所占比例進行合理安排。首先，教師必須引導學生鞏固學習基礎，也就是掌握室內(nèi)設計的基礎知識和最為基本的操作技巧，為學生的深入思考與實踐打下基礎。教師在實際備課過程中在進行學習任務的設計時，也可以適當?shù)丶尤胂嚓P的理論知識，并且要綜合考慮到教學成效，采用循序漸進的原則來逐步增加問題難度，使得學生能夠進行自主思考，鼓勵學生發(fā)揮其創(chuàng)造力。在課堂教學當中，教師要注重培養(yǎng)學生分析問題以及解決實際問題的能力，為學生創(chuàng)造性思維的形成起到促進作用，在這一環(huán)節(jié)不能單一的講授理論知識還要穿插著實踐和探究環(huán)節(jié)，從而有利于學生能力的培養(yǎng)。同時，學?？梢愿鶕?jù)學生的實踐以及創(chuàng)新能力進行恰當?shù)姆职啵凑蘸线m的比例進行班級分配，使得學生能夠在均衡和諧的環(huán)境中學習與發(fā)展，這樣也有利于學生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。除此以外，由于室內(nèi)設計是一門具有極強實踐性特征的學科，那么教師必須合理安排實踐和理論課程的課時，同時還可以對課間時間進行充分利用，展示學生優(yōu)秀的設計作品，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。
2改革教學方法。
室內(nèi)設計教學方法是否準確恰當會直接影響到課程教學效果，也關系到學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的成效，而為了適應室內(nèi)設計教學的現(xiàn)代化發(fā)展以及學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的需求，教師必須從根本上轉(zhuǎn)變教學觀念，并根據(jù)實際需求進行教學方法的改革和創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造性思維的形成營造良好的氛圍，為學生的綜合發(fā)展搭建平臺。因此，教師要徹底改變原有的填鴨式教學方法，注重開展體驗式教學，恰當適度地引導學生進入市場與社會，豐富學生的學習體驗，使得學生能夠在體驗當中探尋創(chuàng)新源頭，在掌握室內(nèi)設計的技巧與要領之外，還能夠促進自身創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師可以組織豐富多樣的學習體驗活動如參觀訪問、市場調(diào)查、咨詢服務等，有效拓寬學生的視野和眼界，使得學生能夠?qū)κ覂?nèi)設計在實踐生活中的應用方法和領域，從而加強對本專業(yè)學習的認知，在豐富的體驗式學習當中主動地進行創(chuàng)造和創(chuàng)新來滿足知識學習的需求。教師可以帶領學生參觀優(yōu)秀的建筑場地，鼓勵學生邊參觀邊記錄其中對室內(nèi)設計方法和技巧的運用，鼓勵學生提出自己的'看法，還可以邀請設計師與學生進行面對面的溝通互動，使得學生能夠更加近距離了解設計師在室內(nèi)設計時的想法和創(chuàng)造力。教師可以在學生完成體驗式學習后，鼓勵學生通過查閱資料和合作討論的形式來對自己在體驗式學習中獲取的經(jīng)驗和創(chuàng)新源頭進行交流分享，從整體上提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。
3設計項目比賽。
引導和鼓勵學生通過設計項目比賽的方式來強化對室內(nèi)設計理論知識和實踐技巧的應用，并從中發(fā)掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是室內(nèi)設計教學創(chuàng)新與發(fā)展的保障，因此，學校需要為此創(chuàng)造良好的軟硬件條件，為學生開放實驗室，同時可以適當?shù)卦黾蛹夹g先進的設備，使得學生能夠隨時開展項目設計以及展開良好的團隊合作。室內(nèi)設計教師可以首先開展市場調(diào)查活動，在調(diào)查中尋找和收集現(xiàn)實生活中市民真正需求的室內(nèi)設計方案，并結(jié)合這些內(nèi)容為學生設計恰當合理的比賽項目，使得學生能夠真正將自己的知識和創(chuàng)造力應用到恰當?shù)膶嵺`領域。教師在對學生的特點進行分析后，需要對學生進行恰當分組，鼓勵學生積極主動地參與項目設計，在這一過程中要求學生能夠首先提交一份較為詳細的文字說明，之后運用相應的設計軟件來完成整體的設計，并鼓勵學生能夠增加和突出創(chuàng)新部分，為學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮提供空間。教師還可以鼓勵學生進行項目或者研究課題的自主開發(fā)，鼓勵學生尋找有意義的設計項目，使得學生以小組為單位進行項目設計的比賽。教師在學生完成設計比賽后，可以就學生的分組合作情況、方案設計情況以及過程中學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展情況進行總結(jié)歸納，幫助學生取長補短。
4營造創(chuàng)新氛圍。
學生掌握室內(nèi)設計知識以及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維需要打破學習以及教學中的限制，讓學生從單一的校內(nèi)課程學習中解放出來。教師可以加強與學生家長的溝通和互動，共同為學生創(chuàng)新思維的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升營造良好的校外環(huán)境，為學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供一種創(chuàng)新氛圍，從而極大的創(chuàng)新和優(yōu)化室內(nèi)設計教學的展開形式，拓寬學生的創(chuàng)新源泉。家長可以利用自身豐富的生活經(jīng)驗為學生講述自己所了解的豐富多樣的社會建、房屋在建造和設計時的技巧、在選擇房屋設計和室內(nèi)設計所要考慮的因素等，只要學生也能夠更多地了解現(xiàn)實生活中對于室內(nèi)設計的實踐需求，學生也可以以此為出發(fā)點來加強自身的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。教師可以要求家長加入交流，使得雙方能夠?qū)W生的學習情況和問題進行交流，強調(diào)創(chuàng)造性思維對于學生室內(nèi)設計水平提高的重要性，同時教師也可以就如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與家長進行熱烈探討，指導家長如何恰當?shù)乇Ｗo和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，善于鼓勵和發(fā)展學生的創(chuàng)新想法，為學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供沃土?？傊?，通過家校合作和互動的方式能夠共同為學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)營造良好的氛圍，共同為學生的創(chuàng)新發(fā)展提供支持與保障。學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是室內(nèi)設計教學的重要環(huán)節(jié)，而學生創(chuàng)造能力的發(fā)展也是增強室內(nèi)設計教學效果和促進學生綜合進步的推動力。因此，教師在室內(nèi)設計教學中必須提高對學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重視程度，在教學中要對課程進行合理安排和設計，并增加學生實踐機會，使得學生能夠在理論與實踐當中促進自身創(chuàng)造性思維的開發(fā)與發(fā)展。學生在教學過程中也要對基本知識進行有效掌握，善于結(jié)合實際和生活實踐進行思考和探究。
參考文獻：
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培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇三
新課改以來，不論是在教學模式上還是在教學內(nèi)容上都有了較大改革與進步，但是不可否認，還是存在著一定問題的。目前的初中數(shù)學教育上，過多的把教學重點放在如何答對題、做對題，而不是放在如何來想如何來思考上，也就是說在學習的過程中，忽視了對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，學生的創(chuàng)造性思維必須要引起我們足夠的重視。
錢學森曾經(jīng)這樣提出疑問：為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？這正是我國目前教育的現(xiàn)狀創(chuàng)造性思維的缺失造成的。數(shù)學，是一門邏輯思維性很強的學科，更需要學生的創(chuàng)造性思維來進行學習和探索，而目前來看，我國初中數(shù)學的教學瓶頸正是學生缺乏應有的創(chuàng)造性思維。在初中數(shù)學的課堂上，我們看到的不是老師啟發(fā)性的教育學生，而只是單純的知識灌輸，也就是俗稱的填鴨式教育，這種直接灌輸知識的方法是無法讓學生開發(fā)自己的創(chuàng)造性思維的，尤其是應試教育對學生的壓力，使得大部分學生在學習數(shù)學時不是因為興趣使然，而只是為了應付考試。即使是參加奧數(shù)競賽的學生，也有很大部分只是為了獲得名次，在解答數(shù)學題目的時候，不能注重解題過程中思維的開拓，而是更多的關注于解題結(jié)果的對錯，導致很多學生在學習數(shù)學時采取死記硬背公式定理或者單純進行機械模仿，沒有自己的想法在里面，這也是導致學生創(chuàng)造性思維缺失的很大原因。
1、改變傳統(tǒng)的應試教育模式。
應試教育一直是我國的教育模式，經(jīng)過不斷的'對應試教育進行改革，開始逐漸實行素質(zhì)教育，但是應試教育的傳統(tǒng)仍然沒有被改變。如果要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，首先就要從改變應試教育的傳統(tǒng)開始，因為應試教育很大程度上在禁錮學生的創(chuàng)造性思維，迫于升學壓力，學生不得不死記硬背或者機械模仿解題方式，使得數(shù)學不再是一門有創(chuàng)造性思維的學科。
2、改變教學模式。
首先是在解題方式上，鼓勵一題多解，這樣可以很好的培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，對于同一個問題，從不同的角度進行思考，可以獲得不同的解題方式，這就是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)形式之一，即發(fā)散性思維。這樣，在解題的過程中，引導學生進行發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。其次，在初中教學過程中，教師應該注意引導學生來構造自己的知識框架，對所學過的知識進行總結(jié)，做到舉一反三才能說明是真正的掌握了這個知識點，對所學知識的靈活應用是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的重要方式之一。
3、開展數(shù)學頭腦風暴活動。
在初中數(shù)學的教學過程中，教師可以在課堂上安排幾次頭腦風暴活動，來啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。每次的頭腦風暴主題可以是一個具體的實際問題，也可以是針對某一問題的認識，還可以是對某一類問題的總結(jié)等等，通過頭腦風暴，讓學生可以就此話題進行討論或者是辯論，在合作中競爭，又在競爭中合作，這樣才可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學中要循序漸進。
教師不是課堂的主角，學生才應該更多的掌握課堂的主動性，但是教師要起到引導的作用，在數(shù)學教學過程中，教師應該更多的去引導學生自主學習與探索新的內(nèi)容，而不是直接對學生進行知識的灌輸，缺乏創(chuàng)造性思維的啟發(fā)，忽視了過程的重要性，讓學生沒有一個理性思考的過程，也就缺乏了對學習的主動性培養(yǎng)。
在初中數(shù)學教學中，要想對學生進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，教師必須要有足夠的耐心，因為創(chuàng)造性思維的不培養(yǎng)是需要一個長期的過程的，因為人的思維定勢一旦形成后，要想對其進行改變必須要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)才可以，而不是幾天就能培養(yǎng)好的。因此，在這個培養(yǎng)的過程中，需要教師耐心的循序漸進的進行引導學生，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，而不是簡單的走一個形式。對學生來說，培養(yǎng)的過程中需要學生的堅持不懈，而不能半途而廢或者三分鐘熱度。總而言之，不論是學生還是教師，在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，都需要一定的耐心和毅力才能成功。
對學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不止是一個階段的培養(yǎng)，而應該要善始善終，要堅持到底的進行培養(yǎng)，不能半途而廢。教師在初中數(shù)學教學過程中，不應該只盯著學生的思維方式培養(yǎng)，而要注意到如何引導學生正確靈活的去應用創(chuàng)造性思維。
課堂不是老師的主場，老師應該更多的把主動權交給學生，讓學生更主動的去自主探索未知的知識，老師在這個過程中予以正確的引導，并與學生進行充分的交流，了解學生的想法，這樣才能更好的引導學生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。
結(jié)語。
素質(zhì)教育的目的不是培養(yǎng)會考試的機器，而是最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維來解決實際問題。在初中數(shù)學教學過程中，教師需要對學生進行正確的引導，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生自主學習的能力。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇四
我國目前擁有師范類教育學校數(shù)不勝數(shù)，而幼師專業(yè)，不管是本科還是?？?，各類職業(yè)院校都有這個專業(yè)，但是其質(zhì)量或是教育的內(nèi)容或是學生是否真的能在幼師專業(yè)里學到真正的知識，或是怎樣才能把他們學到的東西在現(xiàn)實生活中得以運用，這才是最重要的，往往學生畢業(yè)后，都會抱怨說，上了幾年學沒什么用，什么也沒學到或是什么都沒用，那么我們學校就要產(chǎn)學結(jié)合，在校園里創(chuàng)造出更適合在社會上生存的環(huán)境并讓學生體會到。目前，幼師這個專業(yè)之所以在各個院校還吃香的原因，很大一部分原因就是就業(yè)這一塊，現(xiàn)在農(nóng)村里有很多個人辦的幼兒園，她們的要求也不是很高，并且大部分又都是女生，所以就業(yè)率很高。再加上女生天生的親切力也給他們選擇這個專業(yè)添了不少的分。但往往這些畢業(yè)的學生都選擇了在大城市工作，因此農(nóng)村的學前教育是一塊很大的缺失。
農(nóng)村的學前教育還停留在最早時候的教育，學數(shù)數(shù)，認字，唱歌，講故事，這樣簡單的模式里，這也是大多是幼兒園選擇的模式，有的城中村里也是這樣的，再加上辦學條件差，根本不會將孩子按年齡分為大、小、中班教育，大家都坐在一起，并且在加上孩子多根本不會一個個照顧到，我見過這樣一所幼兒園，早上家長把孩子送過去，利用早上的時間讓孩子們學習數(shù)數(shù)，唱會歌，之后就是孩子可以自己玩了，沒多大功夫，就中午了，可以吃飯了，吃完飯就可以睡覺了，睡覺可以說是下午的一個課程，知道快放學的時候，你就會聽到孩子們又在數(shù)數(shù)，唱歌，這樣一天就過去了。不止我一個見過，很多老師也很無奈地表示，農(nóng)村所謂的幼兒園，所謂的學前教育，實際就是托兒所，看孩子，只要孩子在這，沒事就好，家長就會很安心地去上班，園長加老師是一個五十多歲的婦女，之前交過幾年學，就這樣辦了一個幼兒園，我們想，這樣我們的孩子，我們的未來，祖國的花朵就是在這樣的地方受教育，那孩子還有前途可言么，所以對待幼師的培養(yǎng)，我們必須下大工夫。
針對于幼師類學生的培養(yǎng)，要能適應社會發(fā)展的需要，要德、智、體、美全面和諧的發(fā)展，建立多元化的培養(yǎng)培訓模式，為幼兒教師提高專業(yè)素質(zhì)、學歷水平提供機會和條件。讓幼師能夠熟練掌握學前教育的基本理論和專業(yè)知識，還要在幼兒園雙語教育，藝術教育和早期教育等方面具有自己的特長，使之成為高素質(zhì)的技能型教師。幼兒教師的教育要包括，她們對孩子的地位、權利、特質(zhì)等的看法和認識，幼兒教師要每天和自己的學生進行一個交流，看看孩子想的'是什么，想要的是什么或是想要學習哪方面的知識，然后根據(jù)孩子的需求去制定學習計劃和活動的組織，這樣一方面加大了學生的積極性，首先從態(tài)度上，孩子們都會很認真地去對待。此外還要培養(yǎng)孩子們正確的觀念，在農(nóng)村，很有一批人的觀念是，認識幾個字，會算賬就行了，對孩子以后的人生也沒有一個正確的規(guī)劃，也不知道孩子對哪方面有特殊的愛好，這一點城市的家長就做得比較好，她們會注重發(fā)展孩子所特長的東西。因此，對幼師的培養(yǎng)要樹立正確的觀念，要知道在孩子的腦海里，老師是萬能的，他對孩子的影響起著巨大的作用，也可以說是有決定性的作用。
年齡問題也是牽絆孩子思想的一個關鍵，孩子在小的時候接受的知識應該是新鮮的、有吸引力的，但在農(nóng)村的學前教育的老師，往往年齡平均一般都是三十多歲，年齡是只高不低，最多的就是退休的老師，我們不難看出，像這樣年齡層的老師，她們的思想已經(jīng)比較陳舊，不會那么快的接受新鮮的教育觀念，還是一味地要求孩子按時聽課，好好坐著，不許說話。因此，在年齡的選擇上，我們要有所區(qū)別，因為是在農(nóng)村教學，環(huán)境是沒有城市里的優(yōu)勢，但是在教育孩子思想的問題上，還是要多交流、多溝通。孩子一般只會和對自己比較親的人玩在一起，而現(xiàn)在的這個幼師年齡層次上就已經(jīng)跟孩子有了很大的隔閡，因此，大多數(shù)孩子的心里對教師是心存畏懼的，這也是我們找一些年齡相對較小的教師的原因，首先她們是剛畢業(yè)，對社會上的一切事情都充滿著激情，在與孩子的交流中會更加的真誠，相對孩子來說也是一種放松。說到年齡這方面，同時值得注意的還有一點就是教師的性別，大多數(shù)的幼師都是女性，男性的比例少之又少，我們也可以提倡更多的男教師加入到學前教育的隊伍里，利用男性本身的思維開闊和活力，可以調(diào)動孩子們的積極性，同時增加他們的“男子氣概”。
環(huán)境，我們說了農(nóng)村的環(huán)境是沒有城市里的優(yōu)越，但是我們要建設出農(nóng)村自己的特色教育，可以根據(jù)當?shù)氐拿耧L民俗，如民謠、兒歌或是游戲，利用農(nóng)村本身所有的，都可以跟教學結(jié)合起來，讓教學的內(nèi)容豐富多彩。這樣就加大了孩子的趣味性學習，還能看出孩子們的天賦，同時舉行一些小朋友之間的比賽，增加他們的團結(jié)能力，從小就讓他們知道團隊的力量。
因此，特別需要幼教專業(yè)的教師能夠走出校園，走進園里，親身體驗農(nóng)村的環(huán)境和實際情況，這樣才能更切合地培養(yǎng)出適合農(nóng)村的學前教育人才。
據(jù)前不久的報道，我們可以看出，目前張家口學前教育進一步發(fā)展的主要難題是，資金短缺和師資力量不足，還顯示，張家口幼師5336人，其中正式在編幼兒教師僅占45.06%，保育員僅占29.31%。在崗教師中幼教專業(yè)畢業(yè)的只有21.68%，在農(nóng)村，這一比例則更低。但這一點就制約了農(nóng)村學前教育甚至是農(nóng)村孩子的未來，因此我們不能在短時間內(nèi)實現(xiàn)一個全部的改革，可先找?guī)讉€實驗點做，看效果，并作巡回的報道和宣傳，從讓農(nóng)村的家長也有這個意識開始，逐漸主動地把孩子送到幼兒園，送到學校。目前更多的是留守兒童的學前教育，因此農(nóng)村的學前教育的發(fā)展一定要有吸引力，讓更多的孩子能上學，上得起學，上得是有質(zhì)量的學，學到的是有用的東西。讓更多的外出務工人員把孩子送回來，這才真正達到了教育的目的。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇五
敬愛的黨組織：
xx年xx月，經(jīng)黨組織批準，我實現(xiàn)了向往已久的愿望，成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨預備黨員。一年來，我在黨組織團結(jié)求實、溫暖友愛的大家庭中親身感受到黨組織的關懷和團結(jié)奮斗的快樂。在這一年中我認真按照黨員的標準嚴格要求自己，在各方面取得了較大的進步。按照《黨章》第七條規(guī)定，我的預備期已滿一年，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨正式黨員。我鄭重向黨組織提出轉(zhuǎn)正申請。為了便于黨組織對我的考察，現(xiàn)將自己一年來的情況向黨組織做個匯報：
在黨的幫助教育下，我深深認識到要以黨員的標準嚴格要求自己，還要繼續(xù)深入的學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論知識和xx同志的“xxxx”的先進思想。為了盡快提高自己的理論水平，我還從互聯(lián)網(wǎng)和報紙雜志中了解當今的國內(nèi)國際政治形勢，社會動態(tài)及黨中央的路線指導方針政策等。
在監(jiān)獄黨委和監(jiān)區(qū)黨支部的正確領導和關懷下，在同事們的大力支持幫助配合下，一年來我能夠按照要求認真履行崗位職責，圍繞監(jiān)獄和監(jiān)區(qū)的中心工作，努力完成好自身崗位工作任務。作為一名監(jiān)獄人民警察，我深刻理解我的身份和工作要求，人民警察是國家公務員的一種，在行使國家和人民賦予的權利同時，更應該履行好自身的義務，不負人民賦予的權力，自覺維護好警察的良好形象。
積極參加到“保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動”“規(guī)范執(zhí)法行為，促進執(zhí)法公正”教育活動以及“百日安全”活動中，努力提高思想認識。認真學習先進黨員的典型事跡，領會他們的先進思想精神實質(zhì)，向先進模范看齊，嚴格要求自己爭做先進。認真吸取監(jiān)獄系統(tǒng)內(nèi)監(jiān)獄警察違法行為的深刻教訓，明確自己的身份和工作要求，嚴格公正執(zhí)法，進一步提高了自身執(zhí)法能力和水平。安全穩(wěn)定是一切工作的前提和根本，因此要樹立全面安全觀，嚴格落實各項監(jiān)管制度，確保監(jiān)管安全，生活中注意自身安全。
2、作為監(jiān)獄警察，管理教育改造好罪犯是基本的職責所在，在日常工作中，我能夠在監(jiān)獄“三化”建設精神的指引下，圍繞提高罪犯的教育改造質(zhì)量這個中心，嚴格依法文明管理教育罪犯，并虛心向領導、先進黨員和經(jīng)驗豐富的同事學習管理的方式方法，在實踐工作中主動探索改造罪犯的新路子，以人為本，重在教育轉(zhuǎn)化，及時有效處理罪犯中的矛盾，在罪犯中樹立威信。
3、在所負責的罪犯考核、刑罰執(zhí)行和獄務公示工作中，嚴格按照規(guī)定和要求做好每名罪犯的考核，嚴格按照程序和法律規(guī)定辦理好每批減刑假釋案件，在監(jiān)區(qū)罪犯減刑假釋案件較多的情況下，能加班加點辦理，按時將材料報送;及時做好獄務公示，增強執(zhí)法透明度，為罪犯營造一個公平公正公開的改造環(huán)境，。
沒有規(guī)矩，不成方圓。作為監(jiān)獄警察，所處的工作環(huán)境更容易受到不良風氣影響，因此更應當自覺遵守法律法規(guī)和紀律。一年來，我能夠嚴格遵守監(jiān)獄的各項規(guī)章制度，自覺遵守省司法廳“六條禁令”和省局的“雙六條”，處理好與罪犯之間的關系，管好自己的手嘴腿，遠離黃賭毒，自覺與不良現(xiàn)象做斗爭，向先進模范看齊。
一年來，我在黨組織的關心和幫助下取得了一定的成績，但我知道還存在著一些缺點和不足，主要有實踐能力偏低，業(yè)務知識不夠全面，政治理論水平不夠高等，在今后的學習和工作中，我要更進一步的嚴格要求自己，虛心向先進黨員學習，克服自己的缺點和不足，爭取在各個方面取得更大的進步。
以上是我一年來的基本情況，如有不妥之處，懇請組織批評指正。作為一名預備黨員，我渴望按期轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨正式黨員，請黨組織考慮我的轉(zhuǎn)正申請，我將虛心接受黨組織對我的審查和考驗。
此致
敬禮!
匯報人：
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇六
一、培養(yǎng)學習興趣，活躍學生思維。
“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W習興趣，可以有效地誘發(fā)學生的學習動機，使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習中，還可讓學生在繁重的.學習過程中養(yǎng)成不怕困難、頑強拼搏的精神。例如，教授軸對稱，我們可從園林建筑、服裝設計乃至人體結(jié)構方面對稱講起，讓學生充分感受到對稱之美無處不在，從而讓學生對之產(chǎn)生學習的興趣。學生一旦有了濃厚的興趣，精神就會亢奮，思維就會活躍，這就為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)敞開了大門。
二、創(chuàng)設民主課堂，釋放思維潛能。
作為老師，我們應該清醒地認識到我們的教育對象是具體的活生生的人，他們擁有自己的智慧、自己的思想，我們必須以平等、寬容、體諒、慈愛之心對待每一個學生，最大限度地激發(fā)學生思維的潛能。并且，我們始終要牢記課堂不只是老師的舞臺，更是學生的舞臺，在整個教學過程中，我們老師不過是其中的組織者、引導者和參與者，學生才是真正的主角，這也是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的關鍵。
三、增強問題意識，激發(fā)思維動機。
“學起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑是思維的導火索，是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，是探索和創(chuàng)新的源頭。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！币虼?，這就要求我們老師善于創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的積極性，讓學生情緒高漲，以問題為中心，圍繞問題展開學習活動，體驗在不斷解決問題中獲得成功的喜悅和樂趣。這樣也就實現(xiàn)了由傳統(tǒng)老師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”，讓學生進行自主、合作、探究學習，成為學習的主人。
四、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成思維習慣。
數(shù)學源于生活，根植于生活。數(shù)學教學的根本目的在于培養(yǎng)學生的能力，即運用數(shù)學解決實際問題和進行發(fā)明創(chuàng)造的本領。因此，數(shù)學老師要努力創(chuàng)設情境，把社會生活中鮮活題材引入課堂，從而激發(fā)學生學習興趣，并通過提高學生運用數(shù)學理論解決實際問題的能力，增強數(shù)學學習的趣味性、生活性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
總之，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求，是新課程教學的重要內(nèi)容。只有老師創(chuàng)造性地教，學生創(chuàng)造性地學，才能提高教學效率，全面提升教學質(zhì)量。
（作者單位安徽省懷遠縣馬城中學）。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇七
___同志在政治思想上自覺同黨中央保持一致，堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習黨的基本知識和時事政治，對黨的認識明確，入黨動機端正。在工作和學習中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。缺點是：工作中計劃性和細致性不夠。用黨章規(guī)定的標準全面衡量___同志，我認為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意介紹___同志加入中國共產(chǎn)黨。
同意第一介紹人意見。___同志對黨有明確的認識，堅信共產(chǎn)主義的遠大目標一定能實現(xiàn)，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前頭腦清醒，立場堅定，平時能夠自覺用共產(chǎn)黨員的標準要求自已，本職工作和組織上交給的其他任務都完成得較為出色。缺點是工作中有時不夠過細?？偟膩碚f，我認為___同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作___同志的入黨介紹人。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇八
在*****預備期間，支部采取確定培養(yǎng)聯(lián)系人的方式，指導該同志學習黨的各項規(guī)章制度和***總書記系列重要講話，學習十八大以來歷次中央全會精神;采取自勵培養(yǎng)方式，定期向培養(yǎng)聯(lián)系人及支部匯報思想情況，積極參加“兩學一做”學習教育活動、支部組織的主題黨日等學習實踐活動;采取社會實踐方式，積極參加志愿服務、全國文明城市創(chuàng)建等活動。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇九
入黨培養(yǎng)人意見：
***同志思想提高，工作學習表現(xiàn)進取，團結(jié)群眾樂于助人，擁護黨和國家，學習黨的基本理論和方針政策，表現(xiàn)突出，經(jīng)黨支部委員會討論研究決定推薦***同志為入黨培養(yǎng)對象。
入黨培養(yǎng)人意見：
思想逐步成熟，提高較快經(jīng)黨小組會議討論研究，一致推薦***同志為培養(yǎng)對象。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇十
某某同志是一位思想作風正派,待人誠懇真誠的同志。我們做為同事,在工作上大家相互協(xié)調(diào)配合,他業(yè)務精煉,思維開闊,富有創(chuàng)新精神。該同志作為(單位)工作人員,能嚴格要求自己,生活上、工作上表現(xiàn)令人信服,得到了職工群眾的一致好評,我認為某某同志經(jīng)過這一年的努力,無論從思想上、還是行動上都積極向黨靠攏,基本具備了入黨的條件,同意發(fā)展他加入黨組織。
某某(正式黨員)。
某同志為人熱情大方,作風正派,積極進取富有創(chuàng)新精神。在工作、生活以及學習上都發(fā)揮到了積極模范的作用。該同志一直以來嚴格律己,愛恨分明。他具有較高的業(yè)務水準,團結(jié)同事,尊老愛幼,是非分明。長久以來,他就有成為中共黨員的理想抱負,并在理論和實踐中不斷往這個方向靠攏。如今,我認為,他已經(jīng)具備了黨員的條件,我同意他入黨。
某某(正式黨員)。
某同志知識技能突出,思想進步,熱愛事業(yè)、熱愛家庭、熱愛祖國和人民。長久以來就有始終堅持黨的領導,始終從思想和實踐中積極向黨靠攏的精神。他作風正派,為人誠懇而率真,理論水平較高,實踐能力出眾,在許多方面都起到了表率作用。我認為,他具備了黨員的條件,因此,我同意他入黨。
某某(群眾)。
某同志是一名立場堅定、思想正派的入黨積極份子。品德優(yōu)良,理論知識豐富,業(yè)務水準高。該同志思想上和實踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,嚴格要求自己,我認為已經(jīng)基本符合成為一名中共黨員的條件。
某某(群眾)。
某同志,品德優(yōu)良,理論知識豐富,業(yè)務水準高。該同志思想上和實踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,嚴格要求自己,在許多方面都起到了表率作用。我認為,他具備了黨員的條件,因此,我同意發(fā)展他入黨。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇十一
該同志2___年8月被黨組織確定為入黨積極分子以來，在政治思想上積極要求進步，入黨動機端正。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。工作認真負責，業(yè)務比較精通，能按時按質(zhì)完成本職工作。為人正直，待人誠懇。思想逐步成熟，各方面進步較快。今后要進一步加強政治業(yè)務學習，不斷提高政治理論水平和業(yè)務工作能力。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇十二
xxx同志在政治思想上自覺地與黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和黨的基本知識，對黨的認識正確，入黨動機端正。該同志思想品德端正，學習刻苦，團結(jié)同志，對黨忠誠老實，為人正派，平時能夠嚴格要求自己，努力克服缺點，在工作中發(fā)揮骨干帶頭作用。缺點是：工作中計劃性和細致性不夠。用黨章規(guī)定的標準群面衡量xxx同志，我認為他（她）已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意介紹xxx同志加入中國共產(chǎn)黨。
【第二介紹人意見】。
同意第一介紹人意見。xxx同志對黨有正確的認識，堅信共產(chǎn)主義一定能實現(xiàn)，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。平時能夠嚴格要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系，表現(xiàn)出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其他任務都完成得較為出色。缺點是工作中有時有些粗心?？偟恼f來，我認為xxx同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇十三
1，被批準預備黨員時間：
如實填寫時間，精確到年月日，以支部大會通過時間為準。
2，應按時轉(zhuǎn)正時間：
如實填寫時間，精確到年月日，時間為被批準為預備黨員時間之后1年。
3，入黨介紹人情況：
姓名欄填寫黨組織所確定的兩名入黨介紹人姓名。黨內(nèi)外職務（職稱）填寫職務、職稱具體情況。
4，被批準為中共預備黨員時的主要優(yōu)缺點：
凡被吸收為預備黨員的同志，應繼續(xù)填寫。
填寫說明：
黨支部書記填寫，寫明吸收入黨時支部大會上黨員提出的意見和要求，本人的表態(tài)及今后努力的方向。
填寫示例：
在吸收**的支部大會上，黨員同志充分發(fā)表了意見，優(yōu)點主要有以下幾點：
1、.....2、.....3、.....
缺點：
1、.....2、.....3、.....
**x表示，感謝大家的教育和幫助，在今后，將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改正缺點，爭取早日成為一名光榮的中共正式黨員。
黨支部書記簽字（蓋章）**x。
**年**月**日。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇十四
1、***同志入黨動機端正。自覺領悟黨的基本理論，關心校內(nèi)先進性教育和系學生黨支部的活動動態(tài)，在思想上用心向黨組織靠攏。有較強的工作潛質(zhì)，得到眾多認可;生活樸實，為人熱心，主動關心幫忙周圍的人，多次參加志愿者活動，并體現(xiàn)出社會職責感。
2、xx同志用心要求進步，主動向黨組織和培養(yǎng)聯(lián)系人匯報自我的思想和工作，主動征得黨組織和培養(yǎng)聯(lián)系人的幫忙和指導，進步比較快，領悟成績提高較大，更多的參與到公益活動，樂于幫忙同學，望進一步發(fā)奮表現(xiàn)。
3、***同志有強烈的入黨愿望，擁護共產(chǎn)黨的領導，自主領悟黨的理論知識，有較強烈的為人民服務的意識。領悟上，**同志刻苦認真，有明確的目標與計劃，工作上認真踏實以身作則，為他人服務意識強，思想用心進步。
4、**同志在思想上一貫要求進步，靠近組織，認真領悟黨的基本理論和基本知識按時參加政治領悟工作認真負責，領悟態(tài)度端正，善于團結(jié)同學，虛心明白批評不斷克服自身缺點，思想逐步成熟，進步較快經(jīng)黨小組會議討論研究，一致推薦**同志為培養(yǎng)對象。
5、xx同志在考察期內(nèi)，自我發(fā)展穩(wěn)定，一方面認真參加黨支部的各項活動，領悟黨的各項方針政策理論，應用先進的方法論指導實踐，在理論上不斷充實完善自我關心時事另一方面在領悟生活當中用一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自我團結(jié)同志，全面領悟綜合全方面望持之以恒繼續(xù)發(fā)揚。
6、**同志工作用心，要求上進，對黨有務必的了解，用心參加政治領悟，按時匯報自我的思想和工作注意不斷改善自我的工作方式。在領悟上，發(fā)奮肯干，用心參加各項群眾活動，表現(xiàn)比較突出。能夠認真領悟并踐行黨的各項方針政策和決議。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇十五
該同志自被列為發(fā)展對象以來,能夠更加嚴格要求自己,積極參加黨組織活動,認真學習各項政策,并向群眾做好宣傳工作,對黨組織分配的工作能夠按時完成,履行好一個黨員的義務。建議在以后能戒驕戒躁,多學習黨的政策法規(guī)和專業(yè)知識,不斷的充實自己。
該同志具有極強的集體觀念和團隊精神,具有為集體服務,為集體爭光的自覺意識,在日常生活中能夠從身邊小事做起。同時,該同志時刻不忘提醒自己保持勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風,不追求物質(zhì)享受,注意個人文明素質(zhì),養(yǎng)成良好的生活習慣,不斷地充實自己,完善自己,不斷提高精神追求。真正地起到了一名黨員的模范帶頭作用。
該同志在思想上政治上能夠同黨中央保持一致,堅持四項基本原則,執(zhí)行黨的路線、方針、政策。入黨動機端正。工作積極,有較強的工作能力,在工作和學習中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。為人正直,襟懷坦白,有較強的組織紀律性,有為黨的基本路線和歷史任務奮斗終身的決心。
該同志在學習馬克思主義理論方面的自覺性有了較大提高,積極提高自身的馬克思主義理論素養(yǎng),能夠在復雜多變的國際環(huán)境中,在深化改革、擴大開放、大力發(fā)展市場經(jīng)濟的新形式下,能夠堅定共產(chǎn)主義思想和社會主義信念。堅持理論聯(lián)系實際,學以致用。在平時的學習工作中,能夠積極參加碩士學習,參與教科研研究,作出了很好的模范帶頭作用。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報告篇十六
敬愛的黨組織：
通過這次黨課錄像的實踐，讓我懂得了做為一名黨員的重要性，明白了黨員其中的真實意義，黨：是一個多么神圣的字眼，使人感覺那么可親，卻又那么可敬，他緊靠著我的心，就如花草緊貼著大地，他是柔美的，卻又是剛硬的，他們的精神，他們的思想，他們的行動深深的鼓舞了我，感染了我，激勵了我，我用我的歌與愛去歌頌黨，贊美黨。
我清晰的認識到：我們不僅要在組織上入黨，更要在思想上行動上入黨，用實際行動來證明自己，做到全心全意為人民服務，把全心全意為人民服務做為自己在生活中工作中一切事情的根本出發(fā)點，從一點一滴做起，用實踐去檢驗自己為大家服務的人生價值，認真學習，不斷實踐，維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一。
中國共產(chǎn)黨，燃燒著巨大的光芒，在我們?nèi)缃衿届o的大海上，高高的天空中，都有著他們不可磨滅的歷史，事物誕生的寧靜，精彩的生活，愜心的工作等，都是我們的中國共產(chǎn)黨用他們所做的點滴，用他們真誠的付出，用他們對人們的關愛所換來的，他們在心里永遠的堅持了共產(chǎn)主義的信念與偉大理想，為自己所做的一切無怨無悔的付出，不求任何回報，在心里，我有著十分敬愛，十分激情，十分熱情的像加入中國共產(chǎn)黨的組織，希望能像他們一樣為祖國為人民做貢獻，哪怕是有萬分之一的希望，我也會百倍的信心去爭取，把自己提升至此，也差點把自己拋進黨的萬丈深淵，這是我忠于黨忠于國家忠于人民的意志，只要生活沒有拋棄我，太陽落了還會升，桃花謝了還會開，柳葉枯了還會綠，我一點好好學習，努力實踐，爭取把自己做到，提高自身的修養(yǎng)與素質(zhì)以及在各方面的能力，利用一切可以學習的時間與機會，認真學習黨章：黨的思想，黨的綱領，黨的原則以及黨的法律法規(guī)等。
主動接受黨組織的培養(yǎng)與教育，積極向黨組織靠攏，樹立起正確的世界觀，人生觀，價值觀，盡職盡能，用實際行動來證明自己，因為樸實的行動才是開在成功路上的鮮花。
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