編寫教案需要教師對所教內容有深入的理解和把握。教案的編寫需要根據課程標準和教材要求進行合理的教學設計。在這里為大家收集了一些優(yōu)秀的教案范文，希望對大家的教學有所幫助。
觀潮教案簡案篇一
教學目的和要求：1：仔細品味詩的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的具體內涵；2：感知詩中音樂描寫的美好意境。
教學難點：學生品味詩的藝術。
教學課時：一課時。
教學過程：1：白居易簡介（略）；
2：聽錄音朗讀課文，注意朗讀過程中音樂旋律與人物的心理變化過程。
3：學生找出與小序內容對應的部分并朗讀，教師做講解。
4：找出琵琶女三次演奏的句子并朗讀。
第一次（暗寫）：詩人送客聽到琴聲（第一段）；
第二次（明寫）：彼此相見，琵琶女奏〈〈霓裳〉〉〈〈六幺〉〉（詳寫）（第二段）；
第三次（明寫）：感言促彈（略寫）（第五段）。
5：賞析第二段并感受樂曲旋律的變化：婉轉流暢--沉咽凝滯--間歇停頓--激越雄壯。
6：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的共鳴：
（1）身世共鳴：琵琶女被無情的歲月拋棄而詩人被上層社會拋棄：
（2）音樂共鳴：琵琶彈奏出神入化，聽者如癡如醉；
（3）文化共鳴：白居易將自己與琵琶女放在平等的地位且“與我心有戚戚焉”是難能可貴的。
7：回味課本中引用霍松林對第二段的賞析。
8：課后比較欣賞樂曲。（李賀〈〈李憑箜篌引〉〉）。
作者郵箱：
觀潮教案簡案篇二
活動目標：
1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做“蛤蟆”,使幼兒通過數蛤蟆的嘴、眼、腿，對青蛙有出步的了解和認識。
2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作)來感受歌曲的內容,增強幼兒的感受力和節(jié)奏感。
3、教育小朋友要從小愛護小動物。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動重點：在熟悉歌曲之后,能夠會表演。
活動難點：讓幼兒掌握歌曲的內容及其旋律。
活動準備：環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機,磁帶,課件。
活動過程：
一、開始部分。
1、謎語引出-主題“青蛙”。
2、聽音樂做模仿動作,進入活動室。
二、基本部分。
1、問話方式。
2、欣賞、示范、表演、比賽。
3、欣賞青蛙的演變過程。
4、觀看青蛙怎樣捉蟲從而進行品德教育。
結束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結束本節(jié)課。
教學反思。
《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過學習幼兒能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。
我教的是第一課時，重點是讓學生在熟練演唱的基礎上，簡單創(chuàng)編歌詞，能在音樂活動中能積極大方表現自己。
從“猜謎”入手，引起幼兒學習興趣，“音樂圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現欲望，還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎。
但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時，因為幼兒人數多（62）我害怕他們說不好，而引導得多一點，留給幼兒思考的時間較少，使創(chuàng)作過于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時語言顯得有些生硬，這是我在教學中值得注意的方面。
好的是學生學習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡唱，在很短的時間內就掌握了旋律，唱得很到位，聲音響亮，并且能在音樂活動中積極表現自己。
觀潮教案簡案篇三
設計意圖：
綜述嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們把握根本技能和學問的最有效的方法和途徑之一。在嬉戲中感受勞動帶來的歡樂。
活動目標：
1、學習推小車運輸，進展身體的敏捷性和平衡力量。
2、學習建筑工人不怕困難、英勇的精神。
3、培育幼兒安康活潑的性格。
4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協調和敏捷。
重點、難點：
學習推小車運輸，進展身體的敏捷性和平衡力量。
教具預備：
1、大灰狼頭飾一個;小推車2輛;積木若干。
2、場地布置。
活動流程：
一、創(chuàng)設實際情境，活動身體幼兒跟著教師轉轉頭，彎彎腰，伸伸手臂踢踢腿。
二、學習推小車(一)教師出示小推車并指導幼兒學習。
提問：這是什么?
請幼兒嘗試推車，指導幼兒推車時身體彎腰前傾，兩手握緊手把，平穩(wěn)向前推行。
(二)進展推車練習。
分組練習推裝有積木的小推車，請幼兒說說自己嘗試后的感受。
(三)小結。
要使小推車不倒，就要保持平穩(wěn)。
三、嬉戲運磚豬小弟要造房子，但是少了許多的磚塊，需要我們幫忙，有了小推車，我們可以把磚塊運到小豬家了。
(一)講解嬉戲要求。
嬉戲開頭，幼兒快速將一塊磚(積木)放入小推車內，走過彎曲的山路，路上可能會消失大灰狼，看到大灰狼消失，原地不動，否則就被大灰狼吃掉，大灰狼離開則連續(xù)前進，過了山路到小豬家，把磚塊放在小豬家后原路返回，接著其次位幼兒運磚。
(二)幼兒分組嬉戲一次(請一位幼兒當大灰狼)，教師對嬉戲狀況進展評價。
(三)幼兒分組嬉戲進展競賽，看看哪一組運的磚又快又多。
四、總結評價。
今日小朋友的表現很不錯，很英勇，你們幫了小豬這么大的忙。
活動反思。
本著“幼兒是活動的主體，教師是參加者、合、支持者”理念我組織了這次“運磚”活動。活動以嬉戲的形式進展，我為孩子們供應了一個寬松、自由的氣氛。開頭局部，我借助音樂《勞動最榮耀》歌曲進展活動身體的情境局部，中間局部，我以幼兒為主體，通過情景的創(chuàng)設，供應材料，推動和引發(fā)了幼兒的'合作。使活動有效的得以開展，提升了孩子們的閱歷。完畢局部，通過設定規(guī)章，保障了幼兒的合作，引進競賽，使幼兒體驗到了合作的歡樂。
這次活動整體來說效果較好?；顒又形沂冀K以材料的供應者、問題的觀看者和探究活動的引導者、啟發(fā)者讓幼兒在操作中發(fā)覺問題、探究討論、解決問題。幼兒表現出了很好的合作意識，并能樂觀探究合作方法。但與此同時，也存在些許的缺乏和圓滿，如最終環(huán)節(jié)，在設計時考慮預備運兩次磚：一次是以幼兒商討的方法運;其次次是在第一次運磚的根底上，總結好的方法進展競賽運。但由于園內材料有限，雖自己也加工了一些，但還是達不到預期設想結果，只好轉變原先方案，使活動的完畢不像預設的結果抱負。但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我們以后還要在生活活動、體育活動中讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗勝利、體驗歡樂!
觀潮教案簡案篇四
活動目標：
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲'abab’…反復的結構，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加的特點。
2.引導幼兒在現有生活經驗的基礎上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
3.在表演中愉快地進行表情交流。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮?。唤叹叽笱栏嘁粋€；音樂磁帶。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現。
難點：初步理解樂曲的結構，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加。
活動過程：
1.幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。
2.教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現的形象和內容。
3.結合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結構。
（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？
（2）幼兒隨音樂指圖譜；提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？
（3）請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。
4.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，b段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。
6.教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。
活動延伸：
1.可在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
小百科：牙膏是日常生活中常用的清潔用品，是一種潔齒劑，一般呈凝膠狀，通常會抹在牙刷上，用于清潔牙齒，保持牙齒美觀和亮白，牙膏有著很悠久的歷史，而隨著科學技術的不斷發(fā)展，制作工藝以及設備的不斷改進和完善，各種類型的牙膏相繼問世，產品的質量和檔次也在不斷提高，截止20xx年牙膏品種已由單一的清潔型牙膏，發(fā)展成為品種齊全、功能多樣，上百個品牌的多功能型牙膏，滿足了不同層次消費水平的需要。
觀潮教案簡案篇五
1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體驗。
2、發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
1、一只燈或幻燈機等光源。（做手影游戲用）
2、材料紙“這些手影像什么”。
1、激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（ 太陽光，電燈光照著我們的時候就有影子）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”(幼兒猜測并討論)用幻燈機做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2、引導幼兒觀察物體的影子及變化。
“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你在找一找、看一看，還發(fā)現了哪些影子？他們是什么樣的？會不會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）
3、引導幼兒閱讀材料紙，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影呢？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
1、玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2、早晨在一個物體的影子上做記號，觀察整個上午它會有什么變化。
觀潮教案簡案篇六
教學目標：
1、正確掌握本課生字。
2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。
3、把握將軍的形象。
4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。
教學重點：
了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。
教學準備：
小黑板、錄音帶。
一、激趣引入。
今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。
據記載，在李廣巡視打獵時就發(fā)生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》。(教師隨機板書)今天就讓我們走進古詩的學習。
二、初讀古詩，識字正音。
1、板書課題、作者，理解題目。
2、請同學們用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。
3、檢查學生的讀詩情況，指名讀。作出評價。
三、理解詩句，體會詩境。
2、學生小組互助，理解詩句。
3、交流。
a、說說“林暗草驚風，將軍夜引弓”兩句詩的意思。
抓住“引”字總結聯系上下文解釋的新方法。
從“驚”字體會，感受氣氛的緊張。
教師指導朗讀。
b、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。
抓住“沒”，并且利用情景表演體會將軍力氣大，勇武。
讀出贊嘆之情，指導朗讀。
4、指名有感情地朗讀全詩。生評價。
兩個人對讀。
師生對讀。
四、全詩整合。
2、老師也想講一講這個故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。
五、把握情感，全班朗讀。
李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》!
六、拓展延伸。
同學們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學習的是第二首。在剩下的5首古詩中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。
觀潮教案簡案篇七
教學目標：
1、讀通詩句：讀準字音，書寫自己認為比較難寫的字，讀出詩的節(jié)奏。
2、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的贊美之情。
3、發(fā)揮想象，敘寫古詩。
教學過程：
一、課前交流。
由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。
二、引入古詩學習，讀準字音，讀通詩句。
今天，我們重點學習的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。
1、請同學們自由地朗讀古詩(3遍)，要求借助注釋，讀準字音，讀通詩句。正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，指導學生讀準字音的基礎上，了解字詞在詩句中的意思。
2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學們注意的地方。
3、請個別同學朗讀，糾正讀音，讀出詩的節(jié)奏。
三、理解詩意：通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。
這首詩究竟寫的是什么呢?請你根據注釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領輕騎追趕。(板書)。
四、品讀詩人所表達的情感。
1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。
2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么?由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質。讀出對將士的贊美之情。
五、敘寫古詩。
1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買了個關子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?(發(fā)揮你的想象來寫一寫，學生敘寫并交流。)。
2、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢?課后同學們自己讀一讀，交流交流。
觀潮教案簡案篇八
1、每人準備大小不一的紙張。
2、幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
1、幼兒制作紙棒。
請你用紙做一個紙棒。
2、比較紙棒的不同。
你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？
（引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）
1、啟發(fā)幼兒想象。
你做的紙棒像什么？
（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演。）
2、鼓勵幼兒嘗試表演。
1、提出要求。
現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作。
2、幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。
3、集體交流。
紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？
（幼兒討論，集體做游戲）
在這個環(huán)節(jié)中我滲透了兩個物體間比較長短、粗細、厚薄等數學概念。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進行比較，為下一個表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。
幼兒對紙棒進行了比較，對紙棒有了一定的認識，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說說自己做的紙棒像什么，幼兒根據紙棒的長短、厚薄進行了各種各樣的想象，有的說細細的'紙棒像香煙，有的說長長的紙棒像話筒，有的說粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個時機，請幼兒根據自己的描述進行表演，在表演過程中，有的幼兒因為自己做了一個紙棒，不能進行充分地表演，于是他主動與同伴合作，共同進行表演，體現了幼兒的合作能力。
幼兒對紙棒進行了各種各樣地表演后，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動過程中我發(fā)現幼兒因為桌椅的限制不能自由地玩紙棒的游戲，應該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進行游戲了。
在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現中學習的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā)，表現的內容于幼兒的生活經驗密切相關。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現問題——教師引導——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
1、通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。
2、通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3、能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。
觀潮教案簡案篇九
兩首古詩選自義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三單元第十五課,是在學生已掌握了”古風”和”近體詩”兩種詩歌體裁的基礎上所要學習的內容,它們是宋詞和元曲中的經典之作,為學生領會和學習情景交融、借景抒情的表現手法提供了極具典型性和代表性的課例。
屬年級第一層次班，感悟能力強，思維比較活躍。
多渠道引導學生品味寫景語言，培養(yǎng)學生自主閱讀、感悟詩情之能力。
通過閱讀欣賞這兩首古詩，培養(yǎng)學生的古詩朗讀能力，學會如何閱讀欣賞古代詩歌。
師：中國是詩的國度，古詩是我們中華民族最值得世代相傳的精神瑰寶，今天，我們就來學習兩首膾炙人口的古代詩歌。
［投影課題并板書：《西江月》（詞）、《天凈沙.秋思》（散曲）］。
師：我們知道古代詩人往往借助唐詩、宋詞、元曲等多種古詩體裁來表達自己的思想和感情,那么,這兩首古詩抒發(fā)了作者怎樣的思想情感呢?請同學們先自由讀這兩首詩歌，細心體會其中蘊涵的思想和感情。
生：自由朗讀。
師：同學們都讀得很認真，那么，這兩首詩歌分別表現了一種什么樣的思想感情呢？
生：（應答熱烈）（答案眾多，但都言之有理）。
生：（踴躍舉手，一生起來高聲朗讀第一首）。
師：同學們覺得這位同學讀得怎樣？
生：（對此進行評議，并糾正兩個錯誤讀音：見、社。）。
生：（踴躍舉手，一生起來高聲有感情朗讀，完畢，全班學生用掌聲給予充分肯定）。
師：同學們的掌聲已經說明了你讀得很棒！通過同學們的朗讀，我們成功地體會到了作者所要表達的思想感情。由此可見，通過朗讀，可以很好地幫助我們體會到作者的思想感情。
師：這兩首詩歌有沒有直接寫到悲傷、喜悅？
生：沒有。
師：作者是怎樣寫出這兩種感情的呢？
生：借景抒情。
師：同學們說得很好，我們先通過學習《西江月》來體會這種寫法。老師把它也讀一遍，希望同學們能夠找出其中最明顯地表現出作者喜悅心情的一句話。（師范讀）。
生：（掌聲雷鳴）。
師：是哪一句？
生：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
師：找得好，請同學們齊讀一遍。
生：齊讀。
師：同學們在讀這句詩的時候，有沒有在腦海中出現一副心曠神怡的畫面，大家可以展開想象的翅膀任意翱翔。
師：稻香撲鼻，小溪潺潺、蛙鼓陣陣，一群人圍在一起笑談著豐收的年成。這一切怎么能不令人喜悅呢？讓我們想象著畫面再一次把這句詩朗讀一遍。
生：齊讀。
生：（靜心思索后，分別有兩生作答。）。
師：這兩位同學展開自己的想象，為我們描述了一個非常美麗的場景，由此可見，想象產生美麗，我們在品味詩歌之美的時候，一定要大力借助想象。
師：這首詩寫得很美，我們應該用什么樣的語氣去讀它呢？是不是高昂？
生：舒緩、明快。
師：那么我們來讀一遍。
生：（齊讀）。
生：因為寫的是靜景。
師：寫靜景為什么要寫到驚鵲和鳴蟬呢？
生：也是為了寫靜景。是為了反襯出農夜的寂靜。
師：對，以動寫靜。類似的例子還有很多，如大家熟知的“推敲”之說。（簡介了“推敲”的故事）。
師：請同學再次把它朗讀一遍。
生：齊讀。
師：如此清新的夏夜美景，怎不令人心曠——。
生：——神怡。
師：可是天氣突然發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化？
生：下雨了。
生：（議論紛紛）不行，“陣雨”太大了，讓夜里散步的人狼狽之極，哪來喜悅？反而會讓高興之情一掃而空。
生：喜在找到了避雨的地方。
師：對，想什么就來什么。為什么要特意說“舊時”？喜在舊時——。
生：舊時茅店社檐邊。
師：舊地重游。喲，實在是喜上——。
生：——加喜。
師：喜出——。
生：——望外。
師：由此可見，這一部分應該用什么樣的語氣讀出來？
生：喜悅。
師：那么請同學們用喜悅的語氣把這一部分讀一遍。
生：（齊讀）。
生：（全班自由朗讀，后來有三個學生依次主動站起進行個人朗讀）（師進行簡單評說）。
師：同學們剛才欣賞了這首詩歌，感覺如何？
生：美。
師：對，美在不染纖塵、美得令人心儀。那么，同學們有沒有想過怎樣去欣賞一首詩歌。
生：先要讀。
師：對，接著呢？
生：理解。
師：理解什么？
生：理解作者的思想感情。
師：怎樣才能理解呢？
生：要了解詩意。
師：如何了解詩意呢？
生：找出詩中所寫到的景物。
師：好。同學們不僅讀得好，還答得好，總結歸納得也很好。老師也總結歸納了一下。（出示投影并講讀：反復朗讀，體會感情；抓關鍵詞，品味語言；讀景組畫，情景交融。）。
師：我們知道了欣賞詩歌的一般方法，那么，我們不妨嘗試著自己來欣賞《天靜沙秋思》。同學們對照我所出示的思考題，組成學習伙伴，四人一組，展開討論。到時，你們選出最強的選手代表你們出來發(fā)言，看那組說得最好？好，開始！
（出示投影：1、這首詩歌體現了作者怎樣的思想感情，從哪一關鍵詩句可以體現出來？）。
生：（開展熱烈討論。）。
師：準備好了沒有？
生：準備好了。
師：哪位同學第一個站起來說？
生：表現了作者傷心欲絕的感情，這可以從“斷腸人在天涯”看出。
師：“傷心欲絕”用得很好。作者為什么會如此傷心呢？
生：因為他遠在天邊。
師：你怎么知道他背井離鄉(xiāng)，遠在天邊呢？
生：從“天涯”二字可以看出。
師：“天涯”是什么意思呢？
生：天邊之意。
生：通過十二種景物，表現了作者的傷心之情。
師：這位同學具有很強的概括能力，但能否把它們一一列舉出來呢？
生：（一一列舉出各種景物。）。
師：能否把它組成一個場景？
生（紛紛回答）：枯藤纏繞著老樹，黃昏時分，上面棲息了晚歸的烏鴉。
一座小橋橫臥潺潺流水之上，波光里映出幾戶人家的房宇。
荒涼的古道上，西風颯颯，一匹瘦馬踽踽獨行。
那肝腸寸斷的游子，遠在天邊遙望著故鄉(xiāng)。
師：為什么要用“古道西風瘦馬”，而不用“古道清風瘦馬”呢？
生：西風吹在人身上有點發(fā)冷，肯定會令人心情不愉快，而作者這時心情極度傷感，用這種景物就能很好地襯托出作者此時的心情，清風給人的感覺是一種舒適的感覺，和作者此時的心情明顯不相吻合。
師：還有那些景物與前一詩相類，卻傳達出不同感情。
生：（七嘴八舌）。
甲：“驚鵲”、“鳴蟬”、“蛙聲”與“昏鴉”就不同，同時鄉(xiāng)村之景，喜與悲卻不同。
乙：“明月下的別枝”與“枯藤老樹”組合成的畫面也不同，清新之夜和愁苦的黃昏所表現的感情也不同。
丙:不過,“小橋流水人家”好象很溫馨,很感人,不是傷感的。
生：協調，因為黃昏時分烏鴉歸巢，而游子卻遠在天邊，對家鄉(xiāng)的思念之情難以自禁。別人有家，盡享溫馨，而自己卻有家不可歸。那種傷心欲絕之情也就不言自明了。這里又采用了反襯的手法。
師：說得太妙了，比老師說得都要好。同學們把這首詩好好地讀一遍，盡量讀出那種傷心的感覺，我看哪位同學讀得更好。
生：（依次有三位同學起來朗讀，效果都不錯。）。
生：“小橋流水人家。”
師：你們怎么又和我想得一樣，這說明我們的心是緊緊相通的，我還把它們重新組合成了一首新的《西江月》。
生：（躍躍欲試，討論異常熱烈）。
師：老師也組了一首。
（出示投影并吟誦：小橋流水人家，
清風鳴蟬鼓蛙，
山前村樹稻花，
豐收人在夜話。）。
生：（異常熱烈的掌聲）。
生：不同。
生：（齊聲說）好！
師：我更希望大家能夠反復涵詠詩歌里蘊藉的深厚意韻，讓它溶入我們的生命和靈魂。使我們的筆端也能流淌出些許詩情畫意，給我們的人生增添幾多美麗飄逸。
觀潮教案簡案篇十
教學目標：
欣賞小提琴協奏曲《梁祝》主要音樂片段，粗輪廓了解《梁?！芬魳罚瑢Α读鹤！芬魳犯信d趣，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。創(chuàng)設體驗性、探究性的多種音樂活動，激活學生的表現欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現他們的'出個性。通過聆聽、表現和創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式的美。培養(yǎng)學生高雅的審美情趣。掌握音樂知識――協奏曲。
教學用具：
多媒體、小提琴、錄音機。
教學過程（）：
一、導入。
二、欣賞《梁?！芬魳菲巍?/p>
欣賞音樂片段一――為音樂配解說詞欣賞音樂片段二――用詩詞權時音樂欣賞音樂片段三――給音樂選配畫面欣賞音樂片段四――據音樂創(chuàng)設情景欣賞音樂片段五――給音樂命名欣賞音樂片段六――引出課題。
三、簡介作品與作曲家，講解什么是協奏曲。
四、給音樂找家。
五、給音樂排序。
六、“化蝶”音樂欣賞。
七、課堂小節(jié)。
觀潮教案簡案篇十一
如果有空，我想到大海邊走走，感受它的寬廣;如果有空，我想到大山中走走，感受它的深沉;如果有空，我更想到地下森林里走走，感受它的神奇。今天，我真誠地邀請大家和我一起隨著著名作家張抗抗的筆觸，走進地下森林，共同去感受那非同尋常的力量!{板書：地下森林斷想}(課件1課題)。
二感知。
1瀏覽課文，然后談談自己的感受。
---用一個字表達。
用一個詞表達。
用一句話表達。
——末段：我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。
---人數逐漸加多的朗讀以下4句，并做好朗讀指導。
(課件2：我景仰“種子”。
我景仰地下的“種子”。
我景仰追尋光明的地下的“種子”。
我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。)。
三細讀。
1“黑暗”的是什么呢?――環(huán)境的惡劣?？焖贋g覽文中3-20段，具體說說地下森林環(huán)境如何“黑暗”。
——主要是3-20段中的一些句子。
啊，聽蒼郁的巨木在風暴中咔咔折斷，見地心的“熱血”噴射上天，氣勢之宏偉壯觀，連太陽都要肅然起敬。
早已沉寂的火山留下了七個不規(guī)則的深坑，四面均為懸崖，險巖峭立，怪石嶙峋?！?。
那幽暗的峽谷，依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。
幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草…。
也許鳥兒掠過山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過草籽兒，但是草籽兒沒有發(fā)芽;也許山泉流過谷底，攜帶過幾?；ǚN，但是小花兒沒有長大。
它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭?！?。
陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?
(句子很多，對有欣賞價值的要加以品味，朗讀)。
2是啊，陽光無情，生命荒蕪，歲月漫長，但，地下森林依然執(zhí)著地長成了一道美麗的風景線，受到人們深深的景仰。人們?yōu)槭裁淳把鏊?請齊讀20自然段，然后再看看課文其它部分，具體說說。
——(1)堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬---“幾千年過去了，幾萬年過去，進入了人類的文明時代?！薄盀榇怂鼘幙筛冻鰩兹f年的代價?！?/p>
觀潮教案簡案篇十二
活動目標：
1、體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。
2、學習用夢幻般的語調表現音樂的意境，并創(chuàng)編相似的簡短語言隨樂表演。
3、安靜地傾聽，投入地欣賞與體驗。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：
體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。
難點：
用夢幻般的語調表現音樂的意境，并創(chuàng)編相似的簡短語言隨樂表演。
活動準備：
1、音樂磁帶。
2、梨子和小提琴的實物或圖片。
3、教師能熟練地有表情地講述故事。
活動過程：
1、復習歌曲《家》。
（1）有表情地齊唱，唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。
（2）討論用領唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、欣賞樂曲《夢幻曲》。
（1）教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀、名稱、演奏方法和音色特點。
（2）教師跟隨音樂，用夢幻般的表情背誦故事。
（3）教師組織幼兒歸納故事的主要內容。
（4）教師與幼兒用夢幻的聲調練習朗誦。
（5）隨著音樂朗誦以上句子。
（6）幼兒邊聽音樂，邊做拉小提琴的模仿動作，同時幼兒志愿者朗誦以上句子。
3、創(chuàng)編活動。
（1）幼兒參照上面的句子結構說一句自己的話。
（2）幼兒志愿者隨音樂用夢幻的聲調說自己創(chuàng)編的話。
4、復習舞蹈《快樂的阿依古麗》。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
觀潮教案簡案篇十三
數學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科。因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。所以在學生為主體，教師為主導的原則下，要充分揭示獲取知識和方法的思維過程。因此本節(jié)課我以建構主義的“創(chuàng)設問題情境——提出數學問題——嘗試解決問題——驗證解決方法”為主，主要采用觀察、啟發(fā)、類比、引導、探索相結合的教學方法。在教學手段上，則采用多媒體輔助教學，將抽象問題形象化，使教學目標體現的更加完美。
三角函數的誘導公式是普通高中課程標準實驗教科書(人教a版)數學必修四，第一章第三節(jié)的內容，其主要內容是三角函數誘導公式中的公式(二)至公式(六).本節(jié)是第一課時，教學內容為公式(二)、(三)、(四).教材要求通過學生在已經掌握的任意角的三角函數的定義和誘導公式(一)的基礎上，利用對稱思想發(fā)現任意角與、、終邊的對稱關系，發(fā)現他們與單位圓的交點坐標之間關系，進而發(fā)現他們的三角函數值的關系，即發(fā)現、掌握、應用三角函數的誘導公式公式(二)、(三)、(四)。同時教材滲透了轉化與化歸等數學思想方法，為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣提出了要求。為此本節(jié)內容在三角函數中占有非常重要的地位。
本節(jié)課的授課對象是本校高一(1)班全體同學，本班學生水平處于中等偏下，但本班學生具有善于動手的良好學習習慣，所以采用發(fā)現的教學方法應該能輕松的完成本節(jié)課的教學內容。
(1)基礎知識目標：理解誘導公式的發(fā)現過程，掌握正弦、余弦、正切的誘導公式;。
(4)個性品質目標：通過誘導公式的學習和應用，感受事物之間的普通聯系規(guī)律，運用化歸等數學思想方法，揭示事物的本質屬性，培養(yǎng)學生的唯物史觀。
1.教學重點。
理解并掌握誘導公式。
2.教學難點。
正確運用誘導公式，求三角函數值，化簡三角函數式。
高中數學優(yōu)秀教案高中數學教學設計與教學反思。
“授人以魚不如授之以魚”，作為一名老師,我們不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想方法,如何實現這一目的,要求我們每一位教者苦心鉆研、認真探究.下面我從教法、學法、預期效果等三個方面做如下分析。
1.教法。
數學教學是數學思維活動的教學，而不僅僅是數學活動的結果，數學學習的目的不僅僅是為了獲得數學知識，更主要作用是為了訓練人的思維技能，提高人的思維品質。
在本節(jié)課的教學過程中，本人以學生為主題，以發(fā)現為主線，盡力滲透類比、化歸、數形結合等數學思想方法，采用提出問題、啟發(fā)引導、共同探究、綜合應用等教學模式，還給學生“時間”、“空間”，由易到難，由特殊到一般，盡力營造輕松的學習環(huán)境，讓學生體味學習的快樂和成功的喜悅。
2.學法。
“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，很多課堂教學常常以高起點、大容量、快推進的做法，以便教給學生更多的知識點，卻忽略了學生接受知識需要時間消化，進而泯滅了學生學習的興趣與熱情.如何能讓學生最大程度的消化知識，提高學習熱情是教者必須思考的問題。
在本節(jié)課的教學過程中，本人引導學生的學法為思考問題、共同探討、解決問題簡單應用、重現探索過程、練習鞏固。讓學生參與探索的全部過程，讓學生在獲取新知識及解決問題的方法后，合作交流、共同探索，使之由被動學習轉化為主動的自主學習。
3.預期效果。
本節(jié)課預期讓學生能正確理解誘導公式的發(fā)現、證明過程，掌握誘導公式，并能熟練應用誘導公式了解一些簡單的化簡問題。
(一)創(chuàng)設情景。
1.復習銳角300，450，600的三角函數值;。
2.復習任意角的三角函數定義;。
3.問題:由xx，你能否知道sin2100的值嗎?引如新課。
設計意圖。
高中數學優(yōu)秀教案高中數學教學設計與教學反思。
自信的鼓勵是增強學生學習數學的自信，簡單易做的題加強了每個學生學習的熱情，具體數據問題的出現，讓學生既有好像會做的心理但又有迷惑的茫然，去發(fā)掘潛力期待尋找機會證明我能行，從而思考解決的辦法。
(二)新知探究。
1.讓學生發(fā)現300角的終邊與2100角的終邊之間有什么關系;。
2.讓學生發(fā)現300角的終邊和2100角的終邊與單位圓的交點的坐標有什么關系;。
2100與sin300之間有什么關系。
設計意圖：由特殊問題的引入，使學生容易了解，實現教學過程的平淡過度,為同學們探究發(fā)現任意角與的三角函數值的關系做好鋪墊。
(三)問題一般化。
探究一。
1.探究發(fā)現任意角的終邊與的終邊關于原點對稱;。
2.探究發(fā)現任意角的終邊和角的終邊與單位圓的交點坐標關于原點對稱;。
3.探究發(fā)現任意角與的三角函數值的關系。
設計意圖：首先應用單位圓，并以對稱為載體，用聯系的觀點，把單位圓的性質與三角函數聯系起來，數形結合，問題的設計提問從特殊到一般，從線對稱到點對稱到三角函數值之間的關系，逐步上升，一氣呵成誘導公式二.同時也為學生將要自主發(fā)現、探索公式三和四起到示范作用，下面練習設計為了熟悉公式一，讓學生感知到成功的喜悅，進而敢于挑戰(zhàn)，敢于前進。
(四)練習。
利用誘導公式(二)，口答三角函數值。
喜悅之后讓我們重新啟航，接受新的挑戰(zhàn)，引入新的問題。
(五)問題變形。
由sin3000=-sin600出發(fā)，用三角的定義引導學生求出sin(-3000)，sin1500值,讓學生聯想若已知sin3000=-sin600,能否求出sin(-3000)，sin1500)的值。
觀潮教案簡案篇十四
一、激趣引入。
1.今天，老師也想給大家講一個故事，主人公是西漢名將李廣。李廣駐守邊疆的時候，讓敵人聞風喪膽，號稱飛將軍。
2.哪位同學給大家復述一下這個故事。
3.誰能只用短短期20個字，把它復述下來呢?(盧綸可以)。
二、品讀古詩。
1.板書課題、作者，指名讀，齊讀。
2.小組內先處理生字，用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍。(注意指導“塞”、“曲”、“棱”的讀音)。
3.小組展示(達到目標：通順無錯誤)。
4.劃節(jié)奏讀----小組再試讀----再次展示(達到目標：有清晰度、表現力。適當的停頓)停頓是表達語意的重要手段使得音韻和諧，給人以美的享受。
5.關鍵詞語重讀----加著重號-----再次重讀展示(能說明重讀它的理由，渲染環(huán)境，讀出意境)。
6.師生在理解的基礎上演繹(配樂朗讀)。
7.就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，試背《塞下曲》。
三、全詩整合。
1、詩中的將軍給你留下了怎樣的印象?為什么你會有這樣的印象?
2、老師也想講一講這個故事，可以嗎?請大家跟我合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。好不好?師生合作。
四、拓展延伸。
李廣作為我國歷的一代名將，贊頌他的可不止盧綸一個，其中唐代的王昌齡也寫了一首詩———《出塞》。
五、作業(yè)。
辦一期以邊塞生活為題材的手抄報。
觀潮教案簡案篇十五
建筑工程施工教案(章節(jié)簡案)。
教學。
目的和要求。
了解：建筑施工課程的研究對象和方法，建筑施工規(guī)范、規(guī)程，臨時性挖方邊坡值，三棱柱法計算土方量，邊坡土方量計算方法，深層攪拌法水泥土樁擋墻施工工藝，鋼筋水泥樁排樁擋墻的形式，單錨鋼板樁常見的工程事故及其原因，支護結構的破壞形式，土層錨桿施工工藝，鋼釬的規(guī)格，釬探記錄和結果分析，填筑要求。
熟悉：土方工程分類及施工特點，影響土方邊坡的穩(wěn)定的因素及土方邊坡的形式，場地設計標高的調整方法，地下連續(xù)墻施工工藝原理，鋼板樁類型及施工工藝，觀察驗槽方法，釬孔驗槽方法，土料選擇。
掌握：土的工程性質，土的工程分類，基坑(基槽)土方量計算公式，場地平整的基本原則和計算步驟及方法，基槽支撐的形式，土層錨桿的構造、類型，填土的壓實方法和影響填土壓實質量的因素。
教學。
重點、難點。
[講授難點]土的滲透性，場地平整的基本原則和計算步驟及方法，深層攪拌法水泥土樁擋墻施工工藝，地下連續(xù)墻施工工藝原理，釬孔驗槽，填土的壓實方法和影響填土壓實質量的因素。
教學方法和手段。
多媒體教學。
教學。
進程。
(含章節(jié)教學內容、學時分配、教學方法、輔助手段)。
教學內容。
要點提示。
第一節(jié)概述。
一、建筑施工課程的研究對象和方法。
二、建筑施工規(guī)范、規(guī)程。
三、土方工程分類及施工特點。
四、土的工程性質。
五、土的工程分類。
第二節(jié)基坑(基槽)的土方開挖。
一、土方邊坡。
二、土方工程量計算。
第三節(jié)土壁支護。
一、深層攪拌法水泥土樁擋墻。
二、非重力式支護墻類型。
三、支護結構的破壞形式。
四、拉錨。
五、土層錨桿。
第四節(jié)基槽檢驗與處理。
一、觀察驗槽。
二、釬探。
第五節(jié)土方填筑與壓實。
一、土料選擇。
二、填筑要求。
三、填土的壓實方法。
四、影響填土壓實質量的因素。
本章。
思考題。
1、根據土的開挖難易程度分為類土。
2、什么叫土的可松性?
3.土的可松性對土方施工有何影響?
4、土的滲透性是指：。
5、某基坑底長80m，寬60m，深8m，四邊放坡，邊坡坡度1：0.5，試計算挖土土方工程量。如地下室的外圍尺寸為78m×58m，土的最終可松性系數為k/s=1.03，試求出地下室部分回填土量。
6、影響土方邊坡穩(wěn)定的因素有哪些?應采取什么措施防止邊坡塌方?
7、平整場地時，初步確定場地設計標高的原則是：。
8、什么叫零點?什么叫零線?
9、施工高度：。10、土方量計算方法有哪幾種?
11、什么叫深層攪拌法水泥土樁擋墻?
12、深層攪拌法水泥土樁擋墻采用的固化劑有：。
13、影響填土壓實的主要因素有哪些?
14、填筑壓實方法有哪幾種?
教參。
《建筑施工手冊》《施工驗收規(guī)范》《地基與基礎》。
課后。
分析。
自我評價：
1、成功經驗：
通過本章的教學,使學生掌握了：土的工程性質，土的工程分類，基坑(基槽)土方量計算公式，場地平整的基本原則和計算步驟及方法，填土的壓實方法和影響填土壓實質量的因素。
2、存在問題：
多媒體教學,信息量大,“地下連續(xù)墻施工工藝原理，鋼板樁類型及施工工藝，釬孔驗槽方法，土料選擇”這些問題,程度差的學生不太理解。
3、學生反映：
觀潮教案簡案篇十六
面鍛煉身體、掌握知識、方法，促進身心發(fā)展、增強體質的目的。
重點：常規(guī)教育與安全教育。
大家好!祝賀你們順利的進入了七年級下期了，你們是否意識到你們成熟了，成為了一。
理想的翅膀;身體則是理想和知識的載體，三者相輔相成、缺一不可。
一、講述《課堂常規(guī)》及注意事項。
1、對老師有禮貌。上課鈴響，體委整隊，靜候上課。要求;快、靜、齊。因故遲到要喊報告。下課時按老師要求整隊，聽老師下達口令后才下課。
2、不遲到，不早退。如有特殊情況要有班主任或醫(yī)生證明。提前向教師請假并按老師的要求參加適當的活動、見習或全休。
3、上體育課要穿輕便的服裝和鞋子，盡量穿運動服、運動鞋。嚴禁攜帶小刀、鑰匙、胸針、鉤針等硬物。補充重點對運功服、運動鞋的要求必須要做到。
5、愛護公共財物。課前按老師要求布置好場地器材，練習是要愛護使用器材，課后要認真清點歸還器材。
二、進行合理的體育鍛煉。在體育鍛煉中，你會嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂，體驗到勇敢與頑強、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來的興奮和快樂，而且你會切實的感受到體育鍛煉對身體各器官系統(tǒng)機能的促進作用。經常進行合理的體育鍛煉，可以促進生長發(fā)育，還可以調節(jié)神經活動的靈活性。
增強了學生們對課上該作什么有了初步了解，加強了學生們對體育課的興趣，以及對課堂常規(guī)的認識。
隊列隊形復習廣播操。
教學目標：1、通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，
培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。
隊列隊形學習正步走。
教學目標：1、通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，
培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。
2、通過廣播體操來培養(yǎng)學生的形體美。3、講解正步走的動作要領。
續(xù)練習，爭取在比賽中取得好成績。
隊列隊形練習。
教學目標：通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)。
學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。
為了參加比賽同學們的積極性比較高，都認真嚴格要求自己，動作質量進一步提高。
隊列隊形復習廣播操。
教學目標：1、通過練習進一步培養(yǎng)學生的身體姿勢及提高各技術水平。
2、培養(yǎng)學生間互相團結，互相幫助的好品質和朝氣蓬勃的精神面貌。
的非常積極，達到了預期的目的，使正堂課的學習氣氛非常高，是做操質量更進一步。
觀潮教案簡案篇十七
1．鍛煉幼兒上肢力量。
2．培養(yǎng)幼兒手眼協調力。
3．培養(yǎng)反應力及與同伴配合力。
練習隊列、糾正個別操節(jié)。
皮球若干個，多于幼兒人數。
開始部分：
1．糾正個別操節(jié)。
2．隊列練習，練習踏步，步伐一致。
基本部分：游戲拋西瓜。
幼兒2人一個球，教師做示范，雙手拿住球，用力均勻向對面小朋友拋去，提醒幼兒雙手用力要均勻，拋出撒手時雙手停留位置要找好，拋球中，提醒幼兒眼睛看球，判斷方向。
結束部分：幼兒分散練習拋球、行進或雙手交替拍。
觀潮教案簡案篇十八
較準確掌握初生的太陽前四節(jié)操的動作方法。
1、復習廣播操。
2、游戲活動。
教師活動：
1、集合隊伍，進行課堂常規(guī)等方面的教育，使得學生明了在體育課中，應該做。
些什么和應該怎樣做。
2、簡單的隊列練習（要調動學生的積極性，使得精神飽滿，充滿生機和力量）。
學生活動：
1、快速安靜地集合隊伍，和老師一起總結這學期我們要如何來上體育課。
2、在自己定好規(guī)章后，身體力行，積極進行隊列練習。
組織：四列橫隊。
重點：前四節(jié)操的動作名稱和方法路線。
難點：手腳間配合協調，不僵硬，動作較熟練。
教師活動：
1、講解做好操的意義，示范動作方法，并帶領學生集體復習，對練習中出現的問題及時糾正。
2、播放音樂，利用同伴間相互比試和比賽的方法進行鞏固提高練習，達到較熟練的程度。
學生活動：
1、學生認真觀察老師的講解示范，按老師節(jié)拍反復認真練習。
2、對自己充滿信心，積極參與比評活動。
教師活動：
1、分發(fā)紅繩，提示紅繩的作用，組織學生自行體驗，并啟發(fā)學生思考應該如何來用這根紅繩。
2、紅繩飄飄，健兒飛馳，組織學生進行接力游戲。
學生活動：
1、積極思考，利用紅繩想出各種活動的方法。
2、全力投入到活動中去，各個小組的成員出沒劃策，為自己隊伍的勝利而奮斗。
3、集體總結成功和失敗的原因，然后集體討論。
組織：四列橫隊(左右間隔兩臂，前后一臂距離)——四路縱隊。
三、創(chuàng)新延伸、展示技能。
教師活動：帶領學生進行柔韌性練習。
學生活動：充分展示自己，積極進行練習。
組織：四列橫隊。
場地器材：田徑場一片錄音機一臺。
觀潮教案簡案篇十九
在掌握圓的標準方程的基礎上，理解記憶圓的一般方程的代數特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑，掌握方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的條件。
【過程與方法】。
通過對方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的的條件的探究，學生探索發(fā)現及分析解決問題的實際能力得到提高。
【情感態(tài)度與價值觀】。
滲透數形結合、化歸與轉化等數學思想方法，提高學生的整體素質，激勵學生創(chuàng)新，勇于探索。
【重點】。
掌握圓的一般方程，以及用待定系數法求圓的一般方程。
【難點】。
二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關系。
(一)復習舊知，引出課題。
1、復習圓的標準方程，圓心、半徑。
2、提問1：已知圓心為(1，—2)、半徑為2的圓的方程是什么?
觀潮教案簡案篇二十
這是一篇記事課文，主要講湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放到湖里的故事，告訴人們無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德的道理。課文語言淺顯，層次分明，敘事清楚。還有一個明顯的特色，就是對人物心理活動的描寫細膩傳神。
通過學生反復的讀書，要能體會作者用詞的準確，要用心體會，讀出感情，讀出味道，在朗讀中讓人感受到那種喜出望外的神態(tài)和心情。同時要認識到：雖然湯姆感到很遺憾，但他并不后悔，爸爸堅定的話語給他以深刻的教育。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
3、練習用允許、必須造句。
1、理解課文內容，體會湯姆心情的變化。
2、通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。
1、通過辯論，使學生知道為什么必須放掉這條魚。
2、理解課文最后一句話。
幻燈片、卡片。
2課時。
第一課時。
1、讀題，你有什么問題要提出嗎？
2、小結：學貴有疑，問題是思考的產物。你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。
或聯系上下文理解詞語。
第二課時。
1、今天，我們一起來學習20課你必須把這條魚放掉！
2、指名朗讀課題。
討論：課題為什么加引號？你指誰？
3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：
（1）這是一條什么樣的魚？
（2）為什么必須把這條魚放掉？
（3）結果怎么樣？
下面，我們就帶著這些問題來學習課文。
一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。
1交流第一個問題。
（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？
從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙。
指導學生讀好句子，體會湯姆的驚喜。板書湯姆驚喜。
（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現怎么樣？
板書爸爸贊賞。
（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？
我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練。
（4）從哪里看出湯姆釣魚技術熟練？
學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。
指導學生讀好這幾句話。
2交流第二個問題。
（1）為什么必須把這條魚放掉？
同桌學生討論，理解這是公園的規(guī)定。
（2）比較句子。
a你要把這條魚放掉！
b你必須把這條魚放掉！
說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？
指導學生同低沉、嚴肅的語氣讀好第二句話。
（3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現怎么樣？
板書：不情愿。
理解詞語允許、必須，練習造句。
指導讀好這句話。
3交流第三個問題。
（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？
下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。
四人小組討論。
（2）全班同學自由組合進行辯論。
提示。
湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。
b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。
c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。
爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。
b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。
c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。
板書：斬釘截鐵。
（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？
（6）再讀課文5-12自然段。
同桌練讀，男女生分角色朗讀。
4學習課文最后一個自然段。
（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？
出示最后一句話，指名朗讀。
那晚的情景指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？
爸爸堅定的話語指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？
（2）齊讀最后一段。
1學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？
2你從這篇課文中得到什么收獲？
板書：必須自覺遵守規(guī)定。
練習復述課文。
觀潮教案簡案篇二十一
1、大膽探索側身鉆圈的技巧，提高幼兒身體的靈敏性及協調性。
2、體驗幫助他人的樂趣，有勇敢。
鉆圈，塑料圈，橡皮筋，椅子、地圖等。
一、創(chuàng)設情景，以“解放軍”的形象引入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，有一位解放軍叔叔受傷了，可是他還要送一張很重要的地圖，那該怎么辦?。浚ㄎ覀儙退停┧嬖V我說，途中要經過很多山洞，跳過一個個水坑，還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中?？墒俏覀冃∨笥训谋绢I還不夠，所以讓我們一起先來學習一下本領吧。
二、準備活動：現跟老師一起來放松一下吧！
教師帶領幼兒做準備運動。（頭部運動，四肢運動，下蹲，側走）。
三、基本動作練習。
1、練習側身走。
（1）我們送地圖的路上要經過很多山洞，那些山洞很窄，就跟老師前面準備的這個一樣，那我們怎么經過這個地方呢？誰來試試看？（請幼兒示范）。
（2）教師：這么窄的山洞，我們不能正面走，只能側著身子，一只腳先邁過去，另一只腳再跟過去。
（3）我們每個小朋友都來走一走。
2、練習有高度的側身走。
（1）那些山洞除了很窄外還很低，就跟前面這里一樣，那又要怎么走呢？（幼兒探索側身低頭走的方法）。
（2）請一個幼兒示范；
（3）教師：原來我們要彎腰、下蹲、低頭，一只腳先跨過去，另一只再跟過來；
（4）集體嘗試；
（5）糾正錯誤姿勢的幼兒。
四、游戲活動：送地圖。
小朋友的本領學得真好，現在我們要準備出發(fā)了。
1、交代任務：解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊，每個小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋里，這樣即使敵人抓到了我們其中一個，那他還是不知道地圖的內容。
2、交代路線：我們先要跳過一個個的小土坑，然后鉆過一連串的山洞，還要跑過一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過山洞時，記住可要用我們剛才學到的本領，側身、彎腰、低頭過去，可別把頭給磕破了哦。完成任務后請和解放軍阿姨一起等待后面的小朋友，一起給他們加油！
3、完成任務。
五、放松活動：
小朋友們真勇敢，幫助解放軍叔叔完成了任務，現在讓我們來放松一下吧！
觀潮教案簡案篇二十二
1學習、欣賞作者以語言文字再現音樂形象的藝術手法。
2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。
教學重點。
學習用文字表現音樂的藝術手法。
教學難點?。
感受“聲中之情”
教學步驟?。
一、聽“曲”（導入??，播放音樂）聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感性的認識。
二、賞“聲”
1學生談聽后之感。
2白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的？（直接進入第二段的琵琶聲部分）。
3詩人是如何用文字來描述音樂形象的？（師生同分析）。
三、品“情”
提問設計：音樂是主人公內心情感的流露，那我們一起去體會琵琶女的琵琶聲中的“情”。
1勾劃出文中能體現“聲中之情”的詩句。
明確：未成曲調先有情；弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；說盡主中無限事；別有幽愁暗恨生。
2如何理解“無限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（過渡到琵琶女的身世）。
3根據課文，學生先朗讀，后討論，理解“聲中之情”
明確：琵琶女是一賣藝之女，年輕時因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長色衰，才華無人賞識，下嫁商婦，獨守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”，“幽愁”是一種落漠和孤獨。
四、識“知音”
設計提問：我們通過了解琵琶女的身世，才聽出了她的曲中之情，可是詩人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情，為什么？（過渡到詩人的處境）。
1學生討論。
2明確：白居易是貶官，政治抱負不得施展，與琵琶女有相同的“不得志”
貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁”
3總結：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！?/p>
五、比較欣賞劉鶚的《老殘游記?明湖居聽書》。
觀潮教案簡案篇二十三
教學內容分析：
本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學內容的實質是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景，使學生進一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學生初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強化訓練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元“比較”的深入。同時用文字代替了圖形。
學習目標：
1、進一步體驗加減法的含義。
2、初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
教學重難點：初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
教學準備：實物投影、小圓片。
課時安排：1~2課時。
設計意圖：
通過實際情境的創(chuàng)設，和學生自己動手實踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
投影出示“操場上”圖片。問：同學們看到了這幅圖，會想到什么數學問題？
二、學生操作，探索新知。
1、請同學們拿出小圓片，根據剛才提出的問題在桌子上擺一擺，并列出算式。
2、學生操作，教師巡視。
3、指名匯報交流，并說說。
8－2＝65－3＝2。
4、評價.通過剛才的學習，你覺得哪位同學說得比較好？好在哪里？
三、練習鞏固、及時反饋。
1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。
2、看圖，列式計算。
3、小游戲，10把椅子8位同學坐，還剩幾把椅子，列式計算。
4、聯系生活，拓展練習。
四、課外延伸。
調查本班的男女學生數，并試著提一些數學問題。
五、課堂小結。
這節(jié)課你學會了什么知識？
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