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魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇一
“魔術(shù)杯”活動(dòng)結(jié)束了,但孩子們意猶未盡,“魔術(shù)杯”活動(dòng)的啟示。為什么這次活動(dòng)能讓孩子們?nèi)绱税V迷?我們認(rèn)為關(guān)鍵是它為孩子們提供了自由探索的空間,滿(mǎn)足了他們的探究欲望。
“魔術(shù)杯”活動(dòng)原是一次有關(guān)空氣的科學(xué)活動(dòng)。那天,教師為了證明空氣的存在,給幼兒做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):先將干的縐紙放入塑料杯中,再將杯口朝下垂直放入水中,然后將杯子提起,讓幼兒檢查杯中的縐紙是否被浸濕。由于這一現(xiàn)象背后的科學(xué)原理太抽象,幼兒無(wú)法直觀地感受到,因此當(dāng)教師反復(fù)提問(wèn)“為什么縐紙沒(méi)被浸濕”這一問(wèn)題時(shí),孩子們一臉茫然,而有的幼兒干脆顧自拿著杯子玩水去了。教師試圖將孩子們重新召集起來(lái),可是已經(jīng)沒(méi)有孩子愿意聽(tīng)了。就這樣,教師預(yù)設(shè)的認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng)變成了孩子自發(fā)的玩水活動(dòng)。
在總結(jié)反思時(shí),我們發(fā)現(xiàn),沒(méi)有充分考慮幼兒的實(shí)際情況,是這次活動(dòng)失敗的主要原因。為此,我們作了以下調(diào)整。
我們將第一次活動(dòng)改為讓幼兒探索“如何讓縐紙放進(jìn)水里不濕”。孩子們對(duì)此很感興趣,表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。他們有的用塑料袋套住縐紙?jiān)俜胚M(jìn)水里,有的將縐紙放進(jìn)瓶子,蓋上蓋再放進(jìn)水里,有的將縐紙放在文件袋里,并用透明膠封口后再放進(jìn)水里,等等。
第二次活動(dòng)則是讓幼兒探索“如何讓一次性塑料杯里的縐紙放進(jìn)水里不濕”。由于有了第一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),很多幼兒試圖用手蓋住杯口,來(lái)防止水進(jìn)入杯子。也有幼兒先將紙放在兩只疊套的杯子夾層里再放入水中,有的幼兒則將紙放在兩只杯口對(duì)接的杯中,并用手壓緊接口處再放入水中,但均以失敗告終。不過(guò),孩子們的探索熱情仍絲毫未減。
宗南小朋友將兩只杯子口對(duì)口放人水中,由于杯口不密封,水從縫里流了進(jìn)去,幼教之友《“魔術(shù)杯”活動(dòng)的啟示》。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不行,準(zhǔn)備放棄。這時(shí)教師走了過(guò)去,問(wèn)道:“你把紙放進(jìn)杯里了,紙?jiān)趺催€會(huì)濕呢?”宗南回答說(shuō):“水是從杯口的縫里流進(jìn)去的`?!苯處熡謫l(fā)道:“那要是沒(méi)有縫,是不是水就進(jìn)不去了呢?”聽(tīng)了老師的話(huà),宗南拿了一條毛巾扎在杯口之間繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),這次他發(fā)現(xiàn)紙只濕了一點(diǎn)點(diǎn)。
當(dāng)幼兒想盡辦法仍未能解決問(wèn)題時(shí),探究熱情便有些減退,于是教師以神秘的口吻說(shuō):“我只要用一只杯子,就能讓紙浸到水里不濕!”幼兒聽(tīng)了根本不相信:“你肯定是用蓋子蓋住的!”“除非你的杯子不放到水里!”“你會(huì)變魔術(shù)?”這時(shí),教師故意用布遮住杯子做完倒扣動(dòng)作,只讓幼兒看到杯子在水里的情形,孩子們個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注。這時(shí)教師發(fā)問(wèn)道:“你們看!杯子已經(jīng)全部浸在水里了,你們猜紙濕了沒(méi)有?”孩子們開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)。這時(shí)教師不慌不忙地從水里拿出杯子,取出紙,讓幼兒驗(yàn)證?!凹埵歉傻?!”孩子們驚奇極了。隨后,他們又再次探索起來(lái)。由于觀察不仔細(xì),他們從水里拿杯子時(shí)不小心將杯口朝上了,結(jié)果水還是進(jìn)入杯子,浸濕了縐紙。孩子們便喊道:“老師,你這個(gè)方法怎么不行???紙還是濕的。”這時(shí),教師開(kāi)始引導(dǎo):“杯子放到水里時(shí),紙是濕的嗎?”“不是的,可拿上來(lái)就濕了?!苯處熇^續(xù)問(wèn)道:“那你是怎么拿上來(lái)的呢?”邊上的孩子叫起來(lái):“他把杯口朝上了,水進(jìn)去了。”在同伴們的協(xié)助下,成功的孩子越來(lái)越多……這個(gè)活動(dòng)不僅滿(mǎn)足了幼兒的探究興趣,引發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注,而已培養(yǎng)了孩子解決問(wèn)題的能力。這些正是科學(xué)教育追求的核心價(jià)值。第一次活動(dòng)的失敗說(shuō)明教師的設(shè)計(jì)與幼兒的需求、經(jīng)驗(yàn)不相符,從這個(gè)意義上說(shuō),幼兒的行為具有重要的評(píng)價(jià)意義,教師應(yīng)視之為改進(jìn)工作的重要依據(jù)。教師在指導(dǎo)時(shí),應(yīng)從關(guān)注“玩具或材料是否掉了”“東西是否亂了”“幼兒間是否發(fā)生矛盾了”等問(wèn)題,轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的行為、傾聽(tīng)幼兒的談?wù)摗⑴袛嘤變旱男枰桶l(fā)展水平等方面,引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展。另外,在以往的教學(xué)實(shí)踐中,教師往往重視成功活動(dòng)所傳達(dá)的信息,而忽視失敗活動(dòng)所帶來(lái)的價(jià)值,有時(shí)甚至還會(huì)把失敗的原因歸咎于幼兒不守紀(jì)律、不專(zhuān)注??茖W(xué)活動(dòng)“魔術(shù)杯”使我們體會(huì)到:只有不斷反思,認(rèn)真分析失敗或成功的原因,并進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐,才能實(shí)現(xiàn)教師與幼兒共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇二
常言道:耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。耳聽(tīng)為虛我承認(rèn),但眼見(jiàn)為實(shí),我看未必。
這一天,我親眼看見(jiàn)了一個(gè)十分神奇的魔術(shù)。魔術(shù)師端了一個(gè)玻璃瓶和一個(gè)紙杯,他將玻璃杯放到飲水機(jī)下裝滿(mǎn)了水,并將玻璃杯給觀眾檢查,觀眾又檢查了空空如也的紙杯,確認(rèn)無(wú)誤后,魔術(shù)師露出了一個(gè)含有深意的微笑,他將玻璃杯的水倒入了紙杯,對(duì)大家說(shuō):大家都知道正因?yàn)橛辛说匦囊Γ覀儾趴梢哉驹谶@個(gè)地球上,如果我將紙杯反過(guò)來(lái),水一定是會(huì)倒出來(lái)的,但是魔術(shù)總是有他不可思議的地方,見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!只見(jiàn)魔術(shù)師將水杯倒過(guò)來(lái)。水,絲毫未漏。表演結(jié)束,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲,隨即,響起雷鳴般的響聲。
回家了,以后我仍然回味著魔術(shù),我迫不及待的想要知道真相,水不可能憑空吸附在紙杯上。是紙杯有問(wèn)題嗎?不是啊,觀眾檢查過(guò)了。是水有毛病嗎?不可能,大家都喝了。上百度查了查,原來(lái)魔術(shù)師講一大通話(huà)是為了引開(kāi)視線,偷偷往杯子里加入一種名叫吸水樹(shù)脂的化學(xué)物質(zhì),能使水凝固。從而不落下來(lái)。果然眼見(jiàn)不一定為實(shí)。
在生活中,利用眼見(jiàn)未必為實(shí)做壞事的人很多。大家或多或少聽(tīng)過(guò)這樣的.新聞:兒童被謊稱(chēng)是父母朋友的劫匪綁架、某女子被相貌和善的滴滴司機(jī)帶往異處,慘遭毒手。看了這些觸目驚心的新聞,我思潮起伏,我們現(xiàn)在這個(gè)世界存在太多太多眼見(jiàn)為虛的事物了,相貌和善的人心靈未必和善,要千萬(wàn)小心。
耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)未必為實(shí),這是我想對(duì)大家說(shuō)的,請(qǐng)切記:當(dāng)心披著羊皮的狼,當(dāng)他脫下和善的外套,便會(huì)露出猙獰的真面目。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇三
今天我們來(lái)看一個(gè)視頻,這個(gè)視頻是一個(gè)人在變魔術(shù)。
一個(gè)女人在一個(gè)空曠的地方,本以為是一種溫柔的聲音,結(jié)果是一種魔性的聲音說(shuō)著:“我們來(lái)玩一個(gè)游戲,然后視頻中出現(xiàn)六張牌,讓我們選一張牌,然后看著我的眼睛不見(jiàn)你的牌不見(jiàn)了?!彪S后我們選的牌真的不見(jiàn)了我們驚奇的你看我看你。很是疑惑,我就想:難道他會(huì)魔術(shù)會(huì)讀心術(shù)嗎?太牛了,肯定用了障眼法,然后打亂了排的順序。與時(shí)同此,老師又播了一遍,讓我們看同一張牌。
可是我們看的牌還是不見(jiàn)呢?有的同學(xué)說(shuō):“他肯定把六張把我全換了,不然怎么會(huì)不呢?”“他為什么會(huì)在一個(gè)空曠的地方用魔性的聲音講呢?”“為什么最后只有五張牌,而不是六張呢?”……老師開(kāi)口了:“你們那就多看幾張?!崩蠋煹脑?huà)提醒了我們,我們爭(zhēng)著再看一遍。老師按了重播,我們都全神貫注的盯著幾張牌,可視頻中結(jié)束了,那幾張牌還是不見(jiàn)了。
老師后來(lái)又分了個(gè)組第一組的人看第一張第二組的人看第二張……分布完之后,老師又重新播了一點(diǎn),辦完以后每個(gè)小組都說(shuō)出一開(kāi)始是什么,后來(lái)變成了什么?老師依次的寫(xiě)在了黑板上老師寫(xiě)的,以后紛紛說(shuō)。“這么簡(jiǎn)單的魔術(shù)我都會(huì)了。”老師說(shuō):“知道了吧,其實(shí)他用了很多東西來(lái)誤導(dǎo)你,如空曠的地方,魔性的聲音等?!?/p>
所以魔術(shù)師用了很多也發(fā)來(lái)誘惑你讓你以為他真的不在了。然而不讓你注意是因?yàn)椴蛔屇惆l(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇四
本次活動(dòng)《魔術(shù)箱變變變》選自于托班《嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)》教材p30頁(yè),我們進(jìn)行了一些調(diào)整。原教材中讓孩子們讓玩具動(dòng)起來(lái),比較適合剛來(lái)園時(shí)的孩子,現(xiàn)在寶寶經(jīng)過(guò)2個(gè)月的幼兒園的生活,已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活,因此我們對(duì)孩子的要求做了些調(diào)整,在變魔術(shù)的過(guò)程中,讓孩子們嘗試著指認(rèn)熟悉的玩具、水果等,能激發(fā)他們觀察、發(fā)現(xiàn)的欲望。神奇的魔術(shù)箱是由大型紙盒子改裝而成,它的材料安全、方便。魔術(shù)箱內(nèi)的物品具有一定的神秘感,能吸引孩子的注意力激發(fā)寶寶探索的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、學(xué)情分析
開(kāi)學(xué)初,由于幼兒剛來(lái)園不久,對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境有些不適應(yīng),因此幼兒情緒不穩(wěn)定,容易哭鬧,分離焦慮比較明顯,于是我們就設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),來(lái)分散他們的注意力。如兒歌《小手拍拍》讓他們把小手藏起來(lái);用一些道具,像小房子、圓筒、玩具等和他們玩躲貓貓游戲。孩子們?cè)谟螒蛑型浟税职謰寢專(zhuān)w會(huì)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)小臉上露出了笑容。根據(jù)孩子的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《魔術(shù)箱變變變》。讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程當(dāng)中,去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),讓孩子們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)、摸一摸、嘗一嘗過(guò)程中對(duì)一些物品的形狀、顏色有所了解。
三、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
第一環(huán)節(jié):引起興趣(2分鐘)
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)幼兒對(duì)出示物品的好奇心和感知力。
第二環(huán)節(jié):個(gè)別探索(3分鐘)
這個(gè)環(huán)節(jié)著重激發(fā)孩子玩魔術(shù)箱的興趣,能對(duì)所變之物進(jìn)行簡(jiǎn)單的認(rèn)知。為后面自己從魔術(shù)箱里變出東西并說(shuō)說(shuō)所變之物做鋪墊。在認(rèn)知的過(guò)程中提高幼兒對(duì)簡(jiǎn)單顏色和形狀的辨知能力。
第三環(huán)節(jié):自由探索(4分鐘)
這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)自由選擇魔術(shù)箱進(jìn)行變變變,讓孩子在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中進(jìn)一步了解事物的顏色和形狀。
第四環(huán)節(jié):品嘗美味(2分鐘)
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是滿(mǎn)足幼兒發(fā)現(xiàn)及品嘗美味的樂(lè)趣,并在說(shuō)說(shuō),嘗嘗中得到快樂(lè)。
四、活動(dòng)目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)、看看、摸摸中對(duì)熟悉的玩具的名稱(chēng)、顏色有所了解。
2、在變變變的過(guò)程中體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制魔術(shù)盒若干只;蘋(píng)果,橘子,香蕉若干只;各種玩具若干。
六、活動(dòng)過(guò)程
操作提示 觀察要點(diǎn)
一、引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)表演的興趣(2分鐘)
出示魔術(shù)箱,引出變魔術(shù)的話(huà)題。
引導(dǎo)語(yǔ):寶寶,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的東西。想不想知道是什么東西???
來(lái),我們閉起小眼睛,把好東西變出來(lái),變變變,變出來(lái)!
看,這是什么呢?(盒子)
是否能說(shuō)出魔術(shù)箱的名字?
二、魔術(shù)箱變變變。(3分鐘)
摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。教師搖動(dòng)魔術(shù)盒,讓其發(fā)出聲音,引起幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):你們聽(tīng),里面有沒(méi)有東西???
(請(qǐng)個(gè)別幼兒伸入洞中摸一摸。)
引導(dǎo)語(yǔ):我們請(qǐng)××上來(lái)摸摸看里面有什么東西呀?
教師邊說(shuō)“魔術(shù)箱變變變”邊協(xié)助幼兒變出物品。
引導(dǎo)語(yǔ):拿到是什么?××是什么顏色的?
是否能初步說(shuō)出所變出物品的名稱(chēng)和顏色以及簡(jiǎn)單的'玩法?
三、自由探索。(4分鐘)
通過(guò)變一變,看一看,說(shuō)一說(shuō)初步了解變出物品的名稱(chēng)以及簡(jiǎn)單玩法。
引導(dǎo)語(yǔ):寶寶看,這里還有幾個(gè)魔術(shù)箱,我們一起把里面的東西變變變,變出來(lái),好不好?
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):寶寶要記住哦,每個(gè)寶寶從魔術(shù)箱里變出一樣?xùn)|西,變好后可以和旁邊的老師、或者小朋友說(shuō)說(shuō)你變出來(lái)的是什么、怎么玩的。
在變出東西后是否跟周?chē)睦蠋熀秃门笥堰M(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。說(shuō)一說(shuō)變出東西的顏色和形狀?
三、品嘗美味(2分鐘)
嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō),和好朋友一起品嘗好吃的東西。
幼兒變出各種各樣好吃的東西
引導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)魔術(shù)箱請(qǐng)我們小朋友吃好吃的東西呢!
在品嘗的過(guò)程中是否關(guān)注被吃掉一口東西的變化。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇五
一、背景:黃河水院tim魔術(shù)社積極響應(yīng)由省文化廳和教育廳主辦的《中原魔術(shù)風(fēng)大學(xué)校園行》活動(dòng)。其意義是活躍校園氣氛、激發(fā)魔術(shù)文化氛圍、啟迪科學(xué)意識(shí)、推動(dòng)傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的廣泛性。
2.籌備大型魔術(shù)舞臺(tái)宣傳活動(dòng),糅合了魔術(shù)的趣味性、娛樂(lè)性和舞臺(tái)劇的戲劇性、文藝性。舞臺(tái)魔術(shù)將起到宣傳河南的商文化、打造魔術(shù)與河南文化相結(jié)合大型品牌的作用,促進(jìn)河南文化大省向文化強(qiáng)省跨越的步伐大步邁進(jìn)。
3.普及大學(xué)生智力魔術(shù)教育。其意義有以下四點(diǎn):1.動(dòng)手動(dòng)腦型。讓學(xué)生通過(guò)自己的雙手制作出可以表演魔術(shù)節(jié)目的道具,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣;2.開(kāi)發(fā)智慧型。通過(guò)制作魔術(shù)道具,從選擇材料方面,制作工藝方面,使學(xué)生更多的了解多方面知識(shí);3.寓教于樂(lè)自信型:通過(guò)魔術(shù)節(jié)目表演,使學(xué)生心理素質(zhì)不斷提高,增強(qiáng)自信心。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的魔幻空間。4.欣賞魔術(shù)就是享受“被騙”的樂(lè)趣。重點(diǎn)不在于魔術(shù)師是如何做到這些神奇魔術(shù)效果,而是這些“表演”能夠帶給你多少樂(lè)趣。我常常說(shuō),觀賞魔術(shù)表演就像看電影。欣賞的演員的演技,導(dǎo)演的表現(xiàn)手法,引人入勝的劇情,而不是去研究電影是怎么拍的。當(dāng)我們?cè)诳创粓?chǎng)魔術(shù)表演的時(shí)候,欣賞的角度應(yīng)該是魔術(shù)師的演技,表現(xiàn)方式,創(chuàng)意等等,而不是去猜測(cè)魔術(shù)師怎么變的?這樣才能從其中獲得最大的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)亮點(diǎn):
1、通過(guò)魔術(shù)這種特殊藝術(shù)形式展示,更能夠吸引普通大眾的眼光。
2、針對(duì)大學(xué)生群體的魔術(shù)活動(dòng),為媒體制造了更好的炒點(diǎn),在演出期間我們將全程錄制節(jié)目,同時(shí)將部分節(jié)目用于魔術(shù)宣傳片的元素。我們將適當(dāng)?shù)膶⒛g(shù)與廣告創(chuàng)意相結(jié)合創(chuàng)造商家想要的魔術(shù)廣告宣傳效果。
3、活動(dòng)期間,將在現(xiàn)場(chǎng)舉辦與觀眾零距離的近景、街頭魔術(shù)表演,互動(dòng)性強(qiáng)。
4、在學(xué)校宣傳有良好的性?xún)r(jià)比,可用最少的資金做到最好的宣傳對(duì)贊助商的利益、益處大大提到知名度,有利于增加消費(fèi)群體的購(gòu)買(mǎi)力。
5、本社團(tuán)將制作自己的`魔術(shù)網(wǎng)頁(yè),將表演的節(jié)目、宣傳片、社團(tuán)活動(dòng)信息、社團(tuán)贊助商公布于眾。同時(shí)我們將接受各種義務(wù)的慰問(wèn)和商業(yè)演出,我們竭誠(chéng)歡迎您的加盟!
三、魔術(shù)社簡(jiǎn)介:魔術(shù)社設(shè)有教學(xué)部、演出部、辦公室、外聯(lián)部、宣傳部、策劃部等組織機(jī)構(gòu)。在2010年多次參與各類(lèi)迎新晚會(huì)、節(jié)日晚會(huì)、社團(tuán)晚會(huì),并取得廣泛好評(píng)。與大學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)、職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、就業(yè)協(xié)會(huì)、舞者協(xié)會(huì)、交誼舞協(xié)會(huì)、吉他協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)文藝部等建立了良好的兄弟社團(tuán)關(guān)系。魔術(shù)社是以魔術(shù)教學(xué)與交流相結(jié)合的社團(tuán)組織,以“交流與進(jìn)步”主題,以“弘揚(yáng)魔術(shù),發(fā)展魔術(shù);相互交流,傳遞文化”為宗旨,以“用熱情點(diǎn)燃魔術(shù)”為口號(hào)。
魔術(shù)社已成為校園一道美麗的風(fēng)景線。神奇詭秘的手法,變幻莫測(cè)的花招,多彩華麗的演出...街頭,路口,教室,寢室都是我們的舞臺(tái),魔術(shù)社是以魔術(shù)教學(xué)與交流相結(jié)合的社團(tuán)組織,“交流與進(jìn)步”是我們的主題,“弘揚(yáng)魔術(shù),發(fā)展魔術(shù);相互交流,傳遞文化”是我們的宗旨,“用熱情點(diǎn)燃魔術(shù)”是我們的口號(hào)。在這里,每個(gè)人都身懷絕技,每個(gè)地方都是我們的舞臺(tái),每位成員都是魔幻達(dá)人。魔術(shù)社以會(huì)員教學(xué)為特色活動(dòng),并開(kāi)展魔術(shù)交流活動(dòng),增進(jìn)相互的進(jìn)步。并同各社團(tuán)進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)。神奇詭秘的手法,變幻莫測(cè)的花招,魔術(shù)將技巧與熟練程度完美結(jié)合,是一種高雅的藝術(shù)。魔術(shù)社是將魔術(shù)引入“尋常百姓家”為旗幟,在高校掀起了一股魔術(shù)熱,練習(xí)魔術(shù)可以鍛煉自身的思維能力,表演能力以及應(yīng)變能力,同時(shí)學(xué)習(xí)魔術(shù)是鍛煉腦的反應(yīng)能力和雙手的協(xié)作能力的結(jié)合。
四、承辦單位:黃河水院tim魔術(shù)社。
參與人員:黃河水院tim魔術(shù)社全部成員,學(xué)生會(huì)文藝部部分成員,學(xué)生會(huì)宣傳部部分成員,廣播站節(jié)目主持人。
贊助商:
五、活動(dòng)時(shí)間:2011年3月19日星期六上午10:10--12:10?;顒?dòng)地點(diǎn):黃河水院青年大道中段。
要求:所有參與人員于2011年3月19日星期六中午10:00準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的同學(xué)在中午10:00之前準(zhǔn)備完畢?;顒?dòng)結(jié)束,所有魔術(shù)社成員以及有意參加魔術(shù)社的成員召開(kāi)魔術(shù)社擴(kuò)大會(huì)議。
六、活動(dòng)前期的宣傳:
宣傳優(yōu)勢(shì):在學(xué)校宣傳有良好的性?xún)r(jià)比,可用最少的資金做到最好的宣傳。
1、海報(bào)、橫幅宣傳:
(1)用兩條橫幅分別放在主干道兩旁、一條橫幅放在演出現(xiàn)場(chǎng);
(2)在校園內(nèi)張貼十張海報(bào),分別張貼在各個(gè)宿舍門(mén)旁的公告欄上;
2、傳單宣傳:
在比賽現(xiàn)場(chǎng),分派學(xué)生成員幫助貴公司發(fā)傳單等。
3、戶(hù)外:
在校園內(nèi)可設(shè)相應(yīng)的宣傳點(diǎn)、報(bào)名點(diǎn)(由贊助商自主選傳)。
4、廣播臺(tái):黃河水院院廣播站。
七、活動(dòng)介紹:1.幻影撲克魔術(shù)(15分鐘)。
2.不可思議的穿越、繩子催眠魔術(shù)(13分鐘)。
3.神奇的香煙魔術(shù)(互動(dòng)7分鐘)。
4.神奇的預(yù)言(互動(dòng)8分鐘)。
5.剪不斷的絲巾(6分鐘)。
6.互動(dòng)魔術(shù):絲巾復(fù)原(8分鐘)。
7.繩子逃脫(10分鐘)。
8.乾坤袋變變變(5分鐘)。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。小精靈兒童(http://)
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè),激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。
幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)
3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的
4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點(diǎn),中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線,穿進(jìn)去,拉出來(lái))
小精靈兒童(http://)
1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密(一個(gè)環(huán)是正的,一個(gè)環(huán)是8字),并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))
教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起,幼兒探索其中的秘密。
反思記錄表1
反思內(nèi)容
整節(jié)課,孩子們的興趣被大大的吸引了,探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候,邊上的幼兒都在觀察,如果老師能把座位稍作調(diào)整,那可能幼兒會(huì)覺(jué)得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí),孩子們的探索欲望很強(qiáng),有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密,但也有部分孩子不會(huì)操作,這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)?重要了。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去,很有繼續(xù)表演的興趣。
反思記錄表2
反思內(nèi)容
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇七
本節(jié)課的教學(xué)按照新課程理念要求,激發(fā)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“變魔術(shù)”方式引入課題,這種方法可以說(shuō)既降低了新知的難度,又較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也使本節(jié)課的課題得以自然呈現(xiàn)。課堂上用“變魔術(shù)”導(dǎo)入大大吸引了學(xué)生的眼球,強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的好奇心,使得學(xué)生在教學(xué)中都能夠積極大膽、自信的參與其中。
在本節(jié)課學(xué)生審美與欣賞作品過(guò)程中,學(xué)生投注了極高的熱情,他們都能夠暢所欲言,把自己的`所想、所感、所悟都說(shuō)出來(lái),這是我課前所沒(méi)有預(yù)料到的。在給學(xué)生布置作業(yè)環(huán)節(jié),我牢記“教學(xué)要面向全體,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”這一課程理念,較好的學(xué)生,讓其獨(dú)立完成作品。中等學(xué)生,可以在為其準(zhǔn)備的陶罐或衣服上添加花紋。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我提供了范作,可以參考范作在剪好的陶罐或衣服上添花紋,這種梯度的作業(yè)設(shè)計(jì),可以說(shuō)讓每個(gè)學(xué)生都能夠各盡所能地完成目標(biāo)。好學(xué)生創(chuàng)新能力得到了發(fā)輝,學(xué)習(xí)有困難學(xué)生也體會(huì)到了完成作品的喜悅。通過(guò)這節(jié)課,我深深體會(huì)到了一節(jié)成功的課不僅給我們教師帶來(lái)了極大的成就感,同時(shí)孩子們有趣的創(chuàng)作過(guò)程也給他們帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)。
這節(jié)課學(xué)生積極主動(dòng)參與,完成了既定目標(biāo)。更重要的是學(xué)生在濃厚興趣的狀態(tài)下,愉快的完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,挖掘“內(nèi)因”才能提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,教師的引導(dǎo)作用才能真正體現(xiàn)。
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索線條變魔術(shù)活動(dòng)反思。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇八
為了讓同學(xué)們能更好的了解魔術(shù),知道魔術(shù)的魅力。由魔術(shù)社組織的舞臺(tái)魔術(shù)專(zhuān)場(chǎng)晚會(huì)圓滿(mǎn)成功,把活動(dòng)做一個(gè)全面的總結(jié)。
活動(dòng)如期舉行,(當(dāng)天下了中雨)邀請(qǐng)的嘉賓都冒雨按時(shí)到達(dá)。
由于魔術(shù)師們的精心準(zhǔn)備,掀起了一陣陣高潮。魔術(shù)師們上演了一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩節(jié)目,迎來(lái)了陣陣掌聲。工作人員都按時(shí)到來(lái),音樂(lè),和多媒體設(shè)施得到了完美的運(yùn)用,比賽現(xiàn)場(chǎng)秩序井然,不得不說(shuō)是工作人員的功勞了。
比賽從六點(diǎn)半正式開(kāi)始到八點(diǎn)二十結(jié)束,活動(dòng)中通過(guò)表演的形式讓同學(xué)們展示自己對(duì)魔術(shù)知識(shí)的'理解,具體來(lái)說(shuō)就是以表演和講解的方式展現(xiàn)。中間含有抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié),一等獎(jiǎng)是一米六的大娃娃,二等獎(jiǎng)是空投箱內(nèi)的神秘大禮,還有一個(gè)一米的娃娃,三等獎(jiǎng)會(huì)噴水的風(fēng)扇,和代金券。
活動(dòng)雖然小,卻意義深遠(yuǎn),反響良好,充分體現(xiàn)了大學(xué)生積極的對(duì)文化與魔術(shù)的熱愛(ài),鍛煉自身能力的和構(gòu)建美好校園的心愿。在校內(nèi)開(kāi)展的這一有實(shí)效性的活動(dòng),并進(jìn)展順利,影響廣泛,取得了圓滿(mǎn)的成功,也達(dá)到了預(yù)期的目的。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇九
“魔術(shù)杯”活動(dòng)結(jié)束了,但孩子們意猶未盡。為什么這次活動(dòng)能讓孩子們?nèi)绱税V迷?我們認(rèn)為關(guān)鍵是它為孩子們提供了自由探索的空間,滿(mǎn)足了他們的探究欲望。
“魔術(shù)杯”活動(dòng)原是一次有關(guān)空氣的科學(xué)活動(dòng)。那天,教師為了證明空氣的存在,給幼兒做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):先將干的縐紙放入塑料杯中,再將杯口朝下垂直放入水中,然后將杯子提起,讓幼兒檢查杯中的縐紙是否被浸濕。由于這一現(xiàn)象背后的科學(xué)原理太抽象,幼兒無(wú)法直觀地感受到,因此當(dāng)教師反復(fù)提問(wèn)“為什么縐紙沒(méi)被浸濕”這一問(wèn)題時(shí),孩子們一臉茫然,而有的幼兒干脆顧自拿著杯子玩水去了。教師試圖將孩子們重新召集起來(lái),可是已經(jīng)沒(méi)有孩子愿意聽(tīng)了。就這樣,教師預(yù)設(shè)的認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng)變成了孩子自發(fā)的玩水活動(dòng)。
在總結(jié)反思時(shí),我們發(fā)現(xiàn),沒(méi)有充分考慮幼兒的實(shí)際情況,是這次活動(dòng)失敗的主要原因。為此,我們作了以下調(diào)整。
我們將第一次活動(dòng)改為讓幼兒探索“如何讓縐紙放進(jìn)水里不濕”。孩子們對(duì)此很感興趣,表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。他們有的用塑料袋套住縐紙?jiān)俜胚M(jìn)水里,有的將縐紙放進(jìn)瓶子,蓋上蓋再放進(jìn)水里,有的將縐紙放在文件袋里,并用透明膠封口后再放進(jìn)水里,等等。
第二次活動(dòng)則是讓幼兒探索“如何讓一次性塑料杯里的縐紙放進(jìn)水里不濕”。由于有了第一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),很多幼兒試圖用手蓋住杯口,來(lái)防止水進(jìn)入杯子。也有幼兒先將紙放在兩只疊套的杯子夾層里再放入水中,有的幼兒則將紙放在兩只杯口對(duì)接的杯中,并用手壓緊接口處再放入水中,但均以失敗告終。不過(guò),孩子們的探索熱情仍絲毫未減。
宗南小朋友將兩只杯子口對(duì)口放人水中,由于杯口不密封,水從縫里流了進(jìn)去。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不行,準(zhǔn)備放棄。這時(shí)教師走了過(guò)去,問(wèn)道:“你把紙放進(jìn)杯里了,紙?jiān)趺催€會(huì)濕呢?”宗南回答說(shuō):“水是從杯口的縫里流進(jìn)去的。”教師又啟發(fā)道:“那要是沒(méi)有縫,是不是水就進(jìn)不去了呢?”聽(tīng)了老師的話(huà),宗南拿了一條毛巾扎在杯口之間繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),這次他發(fā)現(xiàn)紙只濕了一點(diǎn)點(diǎn)。
當(dāng)幼兒想盡辦法仍未能解決問(wèn)題時(shí),探究熱情便有些減退,于是教師以神秘的口吻說(shuō):“我只要用一只杯子,就能讓紙浸到水里不濕!”幼兒聽(tīng)了根本不相信:“你肯定是用蓋子蓋住的!”“除非你的杯子不放到水里!”“你會(huì)變魔術(shù)?”這時(shí),教師故意用布遮住杯子做完倒扣動(dòng)作,只讓幼兒看到杯子在水里的情形,孩子們個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注。這時(shí)教師發(fā)問(wèn)道:“你們看!杯子已經(jīng)全部浸在水里了,你們猜紙濕了沒(méi)有?”孩子們開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)。這時(shí)教師不慌不忙地從水里拿出杯子,取出紙,讓幼兒驗(yàn)證。“紙是干的!”孩子們驚奇極了。隨后,他們又再次探索起來(lái)。由于觀察不仔細(xì),他們從水里拿杯子時(shí)不小心將杯口朝上了,結(jié)果水還是進(jìn)入杯子,浸濕了縐紙。孩子們便喊道:“老師,你這個(gè)方法怎么不行?。考堖€是濕的?!边@時(shí),教師開(kāi)始引導(dǎo):“杯子放到水里時(shí),紙是濕的嗎?”“不是的,可拿上來(lái)就濕了。”教師繼續(xù)問(wèn)道:“那你是怎么拿上來(lái)的呢?”邊上的孩子叫起來(lái):“他把杯口朝上了,水進(jìn)去了?!痹谕閭兊膮f(xié)助下,成功的'孩子越來(lái)越多……這個(gè)活動(dòng)不僅滿(mǎn)足了幼兒的探究興趣,引發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注,而已培養(yǎng)了孩子解決問(wèn)題的能力。這些正是科學(xué)教育追求的核心價(jià)值。第一次活動(dòng)的失敗說(shuō)明教師的設(shè)計(jì)與幼兒的需求、經(jīng)驗(yàn)不相符,從這個(gè)意義上說(shuō),幼兒的行為具有重要的評(píng)價(jià)意義,教師應(yīng)視之為改進(jìn)工作的重要依據(jù)。教師在指導(dǎo)時(shí),應(yīng)從關(guān)注“玩具或材料是否掉了”“東西是否亂了”“幼兒間是否發(fā)生矛盾了”等問(wèn)題,轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的行為、傾聽(tīng)幼兒的談?wù)?、判斷幼兒的需要和發(fā)展水平等方面,引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展。另外,在以往的教學(xué)實(shí)踐中,教師往往重視成功活動(dòng)所傳達(dá)的信息,而忽視失敗活動(dòng)所帶來(lái)的價(jià)值,有時(shí)甚至還會(huì)把失敗的原因歸咎于幼兒不守紀(jì)律、不專(zhuān)注??茖W(xué)活動(dòng)“魔術(shù)杯”使我們體會(huì)到:只有不斷反思,認(rèn)真分析失敗或成功的原因,并進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐,才能實(shí)現(xiàn)教師與幼兒共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇十
魔術(shù)協(xié)會(huì)每星期定期舉行一次常規(guī)性的魔術(shù)教學(xué)活動(dòng)。為了充分配合會(huì)員的時(shí)間,每次教學(xué)均分開(kāi)兩個(gè)時(shí)段,每時(shí)段約為1小時(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中,我們教授了近景魔術(shù)為主的撲克魔術(shù)、硬幣魔術(shù)、火柴魔術(shù)、紙巾魔術(shù)、橡皮筋魔術(shù)及介紹數(shù)種常見(jiàn)的魔術(shù)道具。教學(xué)活動(dòng)向會(huì)員傳授神秘、新奇和一直被嚴(yán)格保護(hù)的技巧和藝術(shù)。教學(xué)是最貼近會(huì)員利益的活動(dòng)。魔術(shù)所涉及的面越來(lái)越廣,更加貼近日常
生活
,實(shí)用性大大加強(qiáng),充分體現(xiàn)了“無(wú)處不魔術(shù)”的理念。和宿舍樓下張貼的'海報(bào)等。魔術(shù)教學(xué)采取講座形式,先由教員在臺(tái)上演示一次,在將該技巧逐步地展示給會(huì)員,盡力使每位會(huì)員能夠到位地理解每個(gè)步驟的訣竅,包括如何使魔術(shù)做得自然,
怎樣
做好魔術(shù)中的presentation,怎樣利用面部表情、口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言等進(jìn)行錯(cuò)誤引導(dǎo)。在每個(gè)效果的教學(xué)后,會(huì)員將會(huì)被邀請(qǐng)上臺(tái),做一次表演,感受一下真實(shí)表演的氣氛和感覺(jué),然后教員會(huì)對(duì)會(huì)員的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng),為會(huì)員分析其表演的優(yōu)缺點(diǎn),并提出改進(jìn)建議。 我們認(rèn)為,魔術(shù)教學(xué)活動(dòng)日益成為了協(xié)會(huì)乃至廣外大學(xué)生團(tuán)體的巨大吸引力和重點(diǎn)拳頭活動(dòng)!發(fā)展計(jì)劃總結(jié):本學(xué)期定會(huì)以師院為中心,積極向校內(nèi)外宣傳發(fā)展魔術(shù)協(xié)會(huì),積極與南陽(yáng)立功等學(xué)校交流,促使全面擴(kuò)大我校魔術(shù)社的影響力.其次將會(huì)積極向校外群眾宣傳講解魔術(shù)的魅力,計(jì)劃將舉行"魔術(shù)街頭秀"的街頭魔術(shù)表演活動(dòng),爭(zhēng)取將師院社團(tuán),師院魔術(shù)社的影響力擴(kuò)大到最大!!!
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇十一
騰:讓我們一起倒數(shù)五聲。
合:5、4、3、2、1。
合:comeon,comeon!
【
開(kāi)場(chǎng)白。
】
騰:夢(mèng)幻之夜。
姍:魔幻盛典。
圣:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來(lái)賓。
醬:親愛(ài)的老師,同學(xué)們。大家。
合:晚上好!
騰:歡迎來(lái)到魔術(shù)社魔幻專(zhuān)場(chǎng)暨二周年慶典晚會(huì),我是今晚的主持躍騰。
姍:我是葉姍。
圣:我是逸圣。
醬:我是翠婷。
圣:接下來(lái)請(qǐng)?jiān)试S我介紹蒞臨今晚晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓,他們分別是:
醬:讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暁g迎他們的到來(lái)!
騰:下面我宣布魔術(shù)社魔幻專(zhuān)場(chǎng)暨二周年慶典晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
【第二個(gè)節(jié)目:靜月之繩】。
騰:在晚會(huì)開(kāi)始之前呢,我想介紹一位朋友給大家認(rèn)識(shí)。姍:誰(shuí)啊?
騰:哪吒。
醬:哪吒是你朋友?!
騰:對(duì)啊,想當(dāng)年他大鬧東海的事情想起來(lái)都動(dòng)魄驚心呢。圣:嗨,我還知道他割肉還母,剔骨還父呢。
騰:哎喲,不錯(cuò)嘛。那你們知道是誰(shuí)救了哪吒嗎?
醬:當(dāng)然知道,是太乙真人將蓮花和蓮藕拼接起來(lái),給了哪吒一個(gè)新的肉體。
騰:那你們知道太乙真人轉(zhuǎn)世了嗎?
姍:還有這回事?
騰:對(duì)啊,今天我特意把太乙真人的轉(zhuǎn)世,太2真人請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)讓大家見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。不過(guò)他今天拼接的就不是蓮花和蓮藕,而是繩子!圣:這個(gè)有意思!那么接下來(lái)讓我們掌聲有請(qǐng)盤(pán)立勛同學(xué)為我們帶來(lái)精彩的魔術(shù)表演《靜月之繩》。
姍:有請(qǐng)!
【第三個(gè)節(jié)目:白色幻覺(jué)】醬&圣。
醬:逸圣,我想問(wèn)問(wèn)你,你是怎么看待白色這種顏色的?
圣:不同地方有不同含義吧。比如說(shuō)西方就認(rèn)為白色是純潔、堅(jiān)貞的,所以婚紗一般都是白色的。但是中國(guó)就不是這樣看待白色的。醬:白色在中國(guó)就與死亡、喪事相聯(lián)系,而且白色也象征著愚蠢、失敗,比如“白旗”“白癡”“白面書(shū)生”。
圣:不過(guò),你怎么會(huì)突然問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題?
醬:因?yàn)榻酉聛?lái)的表演叫做《白色幻覺(jué)》,魔術(shù)是西方的產(chǎn)物,而魔術(shù)師確實(shí)中國(guó)人。所以我在想,到底這個(gè)白色是什么東西?圣:我覺(jué)得吧,與其讓你在這里胡亂猜想,倒不如讓我們的魔術(shù)師直接為我們揭開(kāi)謎底,一起來(lái)看看這個(gè)白色幻覺(jué)到底是什么白。醬:有請(qǐng)我們的魔術(shù)師李劍偉!
【第四個(gè)節(jié)目:談戀愛(ài)】姍&騰。
姍:剛才的魔術(shù)表演真是相當(dāng)精彩啊!原來(lái)白是鴿子的白啊!
姍:因?yàn)椋w鴿傳情啊!鴿子從古代起就被人們用來(lái)傳遞書(shū)信。在鴿子的身上人們寄托了太多的情感,這其中也有很多人向往的純潔的愛(ài)情。
騰:不過(guò)隨著科技的進(jìn)步,鴿子慢慢的退出了通信的舞臺(tái),被10086給取代。
姍:是的,而且還要收月租。你說(shuō),換做是你喜歡喜歡鴿子?
姍:掌聲有請(qǐng)海燕話(huà)劇社的朋友們,為我們帶來(lái)精彩的小品《談戀愛(ài)》。
【第一輪抽獎(jiǎng)+第五個(gè)節(jié)目:黑白幻影】圣&姍。
(第一輪抽獎(jiǎng):微信搖一搖+號(hào)碼抽獎(jiǎng))。
圣:我發(fā)現(xiàn)世界上有很多東西明明是相互對(duì)立的,卻異常的般配,就像黑色和白色一樣。
姍:比如白天和黑夜。
圣:還有太極中的陰陽(yáng)二儀。
姍:還有光和影。
圣:還有牛奶和巧克力。
姍:范瑋琪和黑人也是黑白配。
圣:黑白配的話(huà),我和你也是咯。
姍:那如果是這樣話(huà),接下來(lái)要上場(chǎng)的魔術(shù)師就特別喜歡我們倆了。圣:為什么呢?
姍:因?yàn)樗貏e喜歡黑色和白色。那么接下來(lái)讓我們請(qǐng)出魔術(shù)師邱喜銳為我們上演一場(chǎng)關(guān)于黑白的視覺(jué)盛宴!
圣:掌聲有請(qǐng)。
【第六個(gè)節(jié)目:終極想象】醬&騰。
醬:躍騰啊,剛才我在后臺(tái)遇得到了一個(gè)魔術(shù)師,她居然能知道我心里的想法。
騰:誒,那個(gè)魔術(shù)師的名字是不是叫樸修夏?
醬:才不是呢!不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)哦,很多人都說(shuō)我和你雖然才認(rèn)識(shí)一年的時(shí)間,但是默契卻挺高的。
騰:那是當(dāng)然,因?yàn)槲覀儫o(wú)論是主持、播音還是日常工作中總是搭檔。
嘛,默契度自然就高啦。
醬:那你猜得出我現(xiàn)在在想什么?
騰:嗯??我猜??你現(xiàn)在還沒(méi)有想好。
醬:這樣都被你發(fā)現(xiàn)了,不愧是搭檔。那我現(xiàn)在想好了,你再猜猜。騰:你在想??等下宵夜吃什么。
醬:好失望啊,我剛才其實(shí)在想,我舍友有沒(méi)有幫我打洗澡水??磥?lái)你還不夠了解我。
騰:沒(méi)辦法,我不是你在后臺(tái)認(rèn)識(shí)的那位魔術(shù)師。
醬:既然你不是,那不如接下就讓我們請(qǐng)出那位魔術(shù)師,帶大家見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)什么才叫做讀心術(shù)。
騰:掌聲有請(qǐng)!
【第七個(gè)節(jié)目:魔幻紙牌】圣&姍。
姍:哎,最近特別的不開(kāi)心。
圣:怎么了?說(shuō)出來(lái)讓大家開(kāi)心一下吧。
姍:我最近和朋友一起打撲克牌,不知道為什么我總是輸。
圣:我想應(yīng)該是你等級(jí)不高,裝備不齊,秘籍沒(méi)背,外掛沒(méi)開(kāi)。姍:不,我覺(jué)得要不就是我太單純了,要不就是那紙牌被施了魔法。圣:那我還是相信紙牌被施了魔法吧。
姍:可是誰(shuí)有那么大的能耐,可以對(duì)紙牌施魔法?
圣:還真有,不信啊我就帶大家去瞧瞧,到底是何方神圣。
【第一輪游戲+第八個(gè)節(jié)目:魔棒狂想曲】騰&醬。
(第一輪游戲:雙龍戲珠)。
騰:其實(shí)在很小的時(shí)候我就非常羨慕魔法師,特別是看到哈利波特拿著魔杖念起魔咒的時(shí)候,我也想要一根魔杖。
醬:這種心情我也十分理解,就好像我前不久看巴拉拉小魔仙的時(shí)候,我也想擁有魔仙棒,然后大喊一聲:巴拉拉能量—沙羅沙羅—小魔仙全身變!
騰:我還真看不出你是00后啊。
醬:估計(jì)臺(tái)下的觀眾們也看不出。
騰:不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)啊,好像很多魔法師都會(huì)有自己的武器。
騰:掌聲有請(qǐng)!
【第九個(gè)節(jié)目:刀尖驚魂】騰&姍。
姍:我覺(jué)得凱林的武器不像武器,因?yàn)樘珒?yōu)雅、太酷了,就和他的主人一樣。
騰:那接下來(lái)要上場(chǎng)的魔術(shù)師他雖然和凱林一樣優(yōu)雅一樣酷,但是他的武器卻讓人害怕。
姍:是的,而且需要溫馨提示,以下節(jié)目?jī)?nèi)容可能涉及恐怖、血腥,非專(zhuān)業(yè)人士請(qǐng)勿模仿。
騰:朋友們,讓我們屏住呼吸,一起欣賞由邱喜銳為我們帶來(lái)的《刀尖驚魂》。
【第十個(gè)節(jié)目:streetfamily】圣&醬。
醬:剛才有一瞬間,我以為我會(huì)見(jiàn)證一場(chǎng)兇殺案呢!
圣:有沒(méi)有那么夸張?我好像都聽(tīng)到你的心跳聲了。
醬:嗯,我心跳加快其實(shí)是因?yàn)槟g(shù)師長(zhǎng)得太帥了。
圣:翠婷啊,我覺(jué)得你應(yīng)該珍惜眼前人。畢竟同臺(tái)容易搭檔不易,且行且珍惜啊。
醬:好吧,不過(guò)我的情緒還沒(méi)有從剛才的表演當(dāng)中緩和回來(lái),我想大家也是。
圣:那接下來(lái)就讓我們?cè)诮治鑵f(xié)會(huì)那優(yōu)美的舞姿中,放松一下心情吧。醬:讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出街舞協(xié)會(huì)。
【第二輪游戲+第十一個(gè)節(jié)目:丟失的包裹】姍&圣。
(第一輪游戲:你說(shuō)的我不懂)。
圣:看到剛才那位同學(xué)那么開(kāi)心的贏得我們的終極大禮包,我看著也開(kāi)心啊。
姍:你倒是開(kāi)心了,我就不開(kāi)心。
圣:怎么又不開(kāi)心了?說(shuō)出來(lái),讓我們更開(kāi)心點(diǎn)吧!
姍:最近我有一個(gè)朋友,把他的包裹弄丟了。
圣:怎么丟的呀?
姍:說(shuō)起來(lái)真是一匹布那么長(zhǎng),還是讓他們自己跟大家說(shuō)吧。圣:好的,讓我們有請(qǐng)失主姚壯斌、林漢鈕上臺(tái)!
【第十二個(gè)節(jié)目:召喚劍靈】騰&醬。
騰:翠婷,聽(tīng)說(shuō)你很喜歡玩游戲。
醬:是的,什么仙劍古劍軒轅劍都是我的最?lèi)?ài)。
騰:那你在游戲里面有聽(tīng)過(guò)劍靈這個(gè)人嗎?
醬:劍靈?我只聽(tīng)過(guò)劍圣、劍仙,但就是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)劍靈。
騰:那你接下來(lái)就要睜大眼睛好好看看我們的表演了,因?yàn)槟g(shù)師將為我們召喚劍靈。
醬:那么精彩,那還等什么?掌聲請(qǐng)出我們的魔術(shù)師!
【結(jié)束語(yǔ)】。
姍:happybirthdaytoyou。
騰:生日粗卡哈密大。
醬:誕生日おめでとう。
圣:祝你生日快樂(lè)!
副會(huì)長(zhǎng)捧蛋糕出,干事尾隨并合唱生日歌。
騰:播種、耕耘、收獲,協(xié)會(huì)的成長(zhǎng)蘊(yùn)涵了一屆屆魔術(shù)人編織出來(lái)的夢(mèng)想。
醬:讓我們把明天的向往寫(xiě)成共謀發(fā)展的嶄新樂(lè)章。
騰:親愛(ài)的朋友們,魔術(shù)社第二屆魔幻專(zhuān)場(chǎng)暨兩周年慶典晚會(huì)到這里就圓滿(mǎn)結(jié)束了。
合:晚安!
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魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇十二
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
教師做神秘狀態(tài):“這個(gè)盒子里面有一個(gè)好吃的,樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮是黃黃的,拔下皮來(lái)就能吃。是什么東西呢?”
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作展現(xiàn)。
師:“這個(gè)香蕉會(huì)變魔術(shù),你們信不信?”
1、面帶微笑,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)。
師:“香蕉開(kāi)始變魔術(shù)了,這樣看,香蕉像什么?”(幼:像月亮。)。
2、輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)。
師:“香蕉又變魔術(shù)了,這樣看,像什么?”(幼:像小船,像小床。)。
3、把香蕉放在耳朵邊。(打電話(huà)的樣子)。
師:“這樣看,又像什么呢?”(幼:像我爸爸/媽媽的電話(huà)。)。
4、把香蕉放在鼻子前。
師:“這樣像什么呢?”(幼:像大象的鼻子。)。
三、與幼兒分享食物。
1、分享前讓幼兒洗手,并擦凈。分享過(guò)程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享,分享完后,教育幼兒把果皮放在指定的盤(pán)子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮,對(duì)不會(huì)的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。
3、在分享過(guò)程中,讓幼兒邊吃邊說(shuō):“好吃,好吃,香蕉又變小了?!弊層變涸诔韵憬兜倪^(guò)程中,感受香蕉的整體、部分、變小、沒(méi)有的過(guò)程。
四、與幼兒一起整理果皮。
五、活動(dòng)延伸。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
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魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形,并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。
2、活動(dòng)中喜歡思考,嘗試在動(dòng)手操作中找尋解決問(wèn)題的方法。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、方巾魔術(shù)——復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒交流三種圖形的不同特征。
1、出示方巾引導(dǎo)幼兒觀察方巾的形狀特點(diǎn)。
2、教師表演魔術(shù),分別變出三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
三角形有幾條邊?誰(shuí)來(lái)摸摸看這三條邊是什么樣子的?
那有幾個(gè)角呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友把它點(diǎn)出來(lái)。這個(gè)角摸上去什么感覺(jué)?
4、教師直接用方巾變出長(zhǎng)方形,吸引幼兒。
(1)接下來(lái)還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清楚了,你們幫我數(shù)一二三。
二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征。
1、幼兒嘗試折疊,表現(xiàn)圖形特征,鼓勵(lì)幼兒折出不同的圖形(長(zhǎng)方形、三角形、正方形)。
(1)折疊長(zhǎng)方形。
你們和她變得方法一樣嗎?原來(lái)把一個(gè)正方形邊對(duì)邊角對(duì)角的對(duì)折一次就會(huì)變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
(2)折疊三角形那如果要變?nèi)切卧撛趺醋兡兀空?qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋試試看好不好?
(3)折疊正方形。
我們一起來(lái)看一看,請(qǐng)介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒(méi)有不同變法的?2、第二次變圖形,剛才我們已經(jīng)變出過(guò)三角形,長(zhǎng)方形,還有小的正方形,我們?cè)賮?lái)試試看還能不能變出更小、更多的形狀來(lái)呢?可以是小小的正方形,也可以是小小長(zhǎng)方形或小小三角形。
3、相互交流經(jīng)驗(yàn)探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。
(2)請(qǐng)你來(lái)介紹下你變得是什么形狀?你是怎么變的?
(3)將基本的幾種折法展示在黑板上進(jìn)行小結(jié):一張正方形的紙,將它邊對(duì)邊,角對(duì)角折一折就能變成2個(gè)長(zhǎng)方形;再折一折,可以變成4個(gè)小正方形;角對(duì)角折一折,可以變成2個(gè)三角形,再對(duì)折可以變成4個(gè)三角形,圖形折的越小,數(shù)量就會(huì)越多,將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個(gè)更大的圖形。原來(lái)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。
三、超級(jí)大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形。
1、教師分別出示大的圖形版面(正方形、長(zhǎng)方形、三角形)。
2、幼兒分成三組完成圖形的拼搭。
(1)介紹圖形組合的規(guī)則。
我們分成三組,每組一個(gè)大圖形,用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿(mǎn)。你要把小圖形變成三角形、正方形或長(zhǎng)方形這三種圖形里面的一個(gè),大小你自己決定。只要把你組里每個(gè)人的圖形,都放到大圖形上,正好把它鋪滿(mǎn),不多也不少,就能夠成功了。
(2)幼兒自主拼搭教師巡回指導(dǎo)。
怎么變?幾個(gè)人一起商量商量,大小由你自己決定,如果多出來(lái)怎么辦?要把它怎么樣?
3、相互揭曉拼圖,交流拼搭方法,體驗(yàn)成果快樂(lè)。
四、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是能夠區(qū)分,三角形,正方形,長(zhǎng)方形,并能夠借助折疊,讓孩子們感受圖形的組合與變化,也鼓勵(lì)孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中能夠喜歡思考,嘗試在動(dòng)手操作的過(guò)程當(dāng)中去解決問(wèn)題。本次活動(dòng)是源于幼兒的,中班的孩子對(duì)于三角形正方形和長(zhǎng)方形,他們這個(gè)圖形的區(qū)分已經(jīng)能夠較好的掌握,但是當(dāng)遇到一些圖形的拆分,圖形的變化,拼搭的時(shí)候,這一類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是具有一定的挑戰(zhàn)性的,所以,我想借助今天的活動(dòng),給孩子們?cè)谶@一方面,能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。
首先第一個(gè)環(huán)節(jié),就是在引起孩子興趣的同時(shí),讓孩子們充分的感受三角形正方形和長(zhǎng)方形這三種圖形的一個(gè)基本特征。之后我就很自然的進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié),那就是讓孩子們動(dòng)手操作,嘗試?yán)眠@些圖形的折疊來(lái)進(jìn)行各種圖形的不同的變化。到了第三個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)該說(shuō),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)性最大的,也就是同組的幾個(gè)小朋友合作,把這么一個(gè)手中的圖形通過(guò)不斷地變化去拼成一個(gè)更完整的圖形,整個(gè)過(guò)程都是由淺入深,層層遞進(jìn),那么孩子們?cè)谥暗囊粋€(gè)環(huán)節(jié)中積累的.經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫倪\(yùn)用到第二個(gè)環(huán)節(jié),第二個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到第三個(gè)環(huán)節(jié),使孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中,能夠就是比較自然的融入到整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)當(dāng)中。
對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),在學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,還要注重的是情景性的創(chuàng)設(shè),所以我是以變魔術(shù)作為主線貫穿始終的,從一開(kāi)始老師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù),到合作變魔術(shù),整個(gè)情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個(gè)情緒的過(guò)程當(dāng)中,也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時(shí)的一個(gè)手工紙,非常簡(jiǎn)單,但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個(gè)材料,越能夠讓孩子玩出更多的方法,讓孩子們的創(chuàng)造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和發(fā)展。
在課后我得到了各位聽(tīng)課老師的指導(dǎo),也進(jìn)行了反思:首先教師的主導(dǎo)意識(shí)還需淡化、現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)能力還需加強(qiáng),語(yǔ)言可以更加精簡(jiǎn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思考的空間,在給孩子們操作的要求的時(shí)候,不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形,而是只要提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題,能不能變出更小的?更多的?之類(lèi)的問(wèn)題,讓孩子們通過(guò)這些問(wèn)題,他去思考和探索,我怎么樣去通過(guò)折疊的方法,去把圖形變換出來(lái)。最后環(huán)節(jié)當(dāng)拼搭“三角形”的小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),如果當(dāng)時(shí)能將這個(gè)“點(diǎn)”在集體面前分享,引發(fā)生生互動(dòng),師生共同解決困惑,可以使幼兒學(xué)習(xí)中的主體性、自主性體現(xiàn)得更加充分!
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇十四
在小班孩子的眼里,“魔術(shù)師”一直是非常神奇,無(wú)所不能的人物,在小班有了活動(dòng)體驗(yàn)的孩子就更加喜歡這個(gè)人物,而且興趣濃厚。因此,在開(kāi)學(xué)第一天,為了更好的穩(wěn)定新生,吸引幼兒的注意力,我把從上海學(xué)習(xí)中學(xué)來(lái)的一個(gè)新魔術(shù)設(shè)計(jì)到了活動(dòng)《魔術(shù)師來(lái)了》中。
在目標(biāo)定位方面也是根據(jù)幼兒的實(shí)際能力,是幼兒可以達(dá)到的。活動(dòng)中不管是新生還是老生都體驗(yàn)到了快樂(lè),被表演所吸引,也對(duì)老師產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。
活動(dòng)中,我通過(guò)了魔術(shù)盒吸引了幼兒的注意力,穩(wěn)定了個(gè)別有情緒的.幼兒,在表演的過(guò)程中,魔術(shù)盒里的食物也大大提高了幼兒的興趣,讓幼兒更加喜歡這個(gè)表演活動(dòng)。而且幼兒對(duì)于魔術(shù)盒里所變的物體特別的好奇,好多幼兒會(huì)非常專(zhuān)注地看著魔術(shù)盒,逐步養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣。此外在語(yǔ)言發(fā)展方面幼兒也有所提高,通過(guò)和教師之間的表演活動(dòng),語(yǔ)言互動(dòng),幼兒除了興奮以外,也會(huì)在教師的引導(dǎo)下一起學(xué)說(shuō)魔術(shù)師的話(huà):“魔盒魔盒變變變,變出一個(gè)xxxxx”在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒非??释约阂材茏兂龇浅:贸缘奶枪麃?lái),因此在實(shí)際操作中,我也邀請(qǐng)個(gè)別幼兒一起來(lái)變魔術(shù),使活動(dòng)達(dá)到高-潮。當(dāng)然我扮演了魔術(shù)師給他們變了許多的糖果,讓他們?cè)趯W(xué)的同時(shí),思考的同時(shí),還吃到了甜甜的糖果,這樣幼兒好學(xué)的興趣就濃厚了!
活動(dòng)結(jié)束時(shí),幼兒還是意猶未盡,而且也會(huì)很有禮貌地和魔術(shù)師再見(jiàn)。但是活動(dòng)后我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒只是看看,卻沒(méi)有和老師進(jìn)行很多互動(dòng),與同伴的交流就更少了。所以在下次活動(dòng)中,我將會(huì)更加關(guān)注個(gè)別幼兒的情況,引導(dǎo)他們積極地參與活動(dòng),不僅體驗(yàn)快樂(lè),并會(huì)有所收獲。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.能利用紙箱的變化進(jìn)行跳、走、爬、鉆的動(dòng)作練習(xí)。
2.讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)積極、愉快的情緒。
3.在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
4.培養(yǎng)幼兒具有合作能力和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。
5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的'性格。
6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已剪去上下遮蓋的紙箱若干,可折疊。作為獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:開(kāi)場(chǎng)舞--《魔術(shù)手指》。
(念):手兒搓搓,手指點(diǎn)點(diǎn),眼睛眨眨,頭兒搖搖,我的手指多靈巧,我的手指變變變。
(唱):一個(gè)手指頭變成毛毛蟲(chóng),爬呀爬呀,爬一爬;兩個(gè)手指頭變成小白兔,跳呀跳呀,跳一跳;三個(gè)手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;四個(gè)手指頭,變變變,變成螃蟹走,走走走;五個(gè)手指頭,變變變,變成大老虎,嗷嗷嗷;我用手指頭變變變,我的手指頭真好玩。
二、基本部分:紙箱游戲地上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天要用紙箱來(lái)做游戲。
1.自由玩紙箱。
(2)引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋探索紙箱的玩法,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
2.集中練習(xí)。
(1)有間距地?cái)[放紙箱,幼兒魚(yú)貫進(jìn)行單腳和雙腳的跳躍練習(xí)。
(2)穿山洞:請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái),象一列火車(chē),然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
(3)兩人套箱走:將紙箱套在兩人的腰間側(cè)身走。
(指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)的難度,探索兩人走的方法。)3.游戲:比比誰(shuí)快。
玩法:幼兒分兩組進(jìn)行兩人套箱走的比賽,給予優(yōu)勝組的幼兒貼小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)收拾游戲教具,教幼兒把紙箱折疊起來(lái)堆放。
2.游戲:會(huì)變的機(jī)器人。
幼兒一邊說(shuō)“變、變、變,猜猜我變成了什么?”一邊用身體擺出物體的造型來(lái)。
活動(dòng)建議:
1.紙箱應(yīng)該由低到高,讓幼兒分別跳躍,逐步進(jìn)步。
2.提醒幼兒在擺放紙箱時(shí)要拉開(kāi)距離,以免跌倒。
3.待幼兒玩熟練紙箱后,可以適當(dāng)提供輔助材料,激發(fā)幼兒想象進(jìn)行綜合性游戲。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇十六
1、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)用詩(shī)歌里的句式表達(dá)自己的想象。
2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩(shī)。
3、體驗(yàn)兒童詩(shī)中表達(dá)的.友好、愉快的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兒童對(duì)顏色有基本了解,明確自己扮演的角色。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、幼兒每人一個(gè)小蠟筆標(biāo)記(紅、黃、藍(lán)、綠各四個(gè))、教室幼兒座椅排成房子的形狀。
一、通過(guò)情境表演,調(diào)動(dòng)幼兒探索的興趣。
1、師生共同角色游戲。
(1)教師扮演魔術(shù)師,幼兒分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠色小蠟筆,自由說(shuō)說(shuō)自己的能變出什么來(lái)。
(2)幼兒回到“盒子房”里。提問(wèn):我們回到了盒子房里,就是一家人了,一家人在一起是什么樣的呢?(感受理解詞語(yǔ):親親密密)。
二、利用課件,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示一幅線描圖。
(1)師:這幅畫(huà)好看嗎?為什么覺(jué)得不好看?用你們的魔法都來(lái)變一變吧!
(2)幼兒說(shuō)出什么物體是什么顏色的,教師即時(shí)將線描圖填色,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式學(xué)說(shuō)“x色變xx”。
2、幼兒看課件,學(xué)習(xí)兒童詩(shī)。
(1)出示課件,欣賞教師朗讀詩(shī)歌。
(2)幼兒看課件,和教師一起朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)課件的變化,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
(1)利用課件中遮擋功能,遮住部分圖片。
師:現(xiàn)在圖中有一部分被擋住了,你們還能朗讀出這首兒歌嗎?
(2)師:我們?cè)贀跗湟徊糠?,擋哪個(gè)部分呢?請(qǐng)幼兒覺(jué)得擋住圖中哪個(gè)部分,再次完整的朗讀兒歌。
(3)師:讓我們一起邊做動(dòng)作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩(shī)一邊表演。
三、擴(kuò)散已知經(jīng)驗(yàn),結(jié)束活動(dòng)。
師:小小水彩筆還會(huì)變?cè)S多魔術(shù),把它們都偷偷藏在小朋友學(xué)本領(lǐng)、玩游戲和生活的地方,讓我們一起仔細(xì)的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。
小小蠟筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師,
紅色變太陽(yáng),
黃色變小雞,
藍(lán)色變?cè)贫洌?/p>
綠色變草地,
魔術(shù)師變完了,
回到盒子房里,
親親熱熱在一起。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇十七
為了讓幼兒懂得夏天多吃冷飲的害處,我就通過(guò)故事《小猴變魔術(shù)》的故事內(nèi)容和生動(dòng)的畫(huà)面,讓孩子明白夏天應(yīng)該適當(dāng)?shù)某岳滹?,做到既祛暑,也不?huì)傷害身體。
活動(dòng)一開(kāi)始,我采用了小魔術(shù)來(lái)引出活動(dòng),然后請(qǐng)孩子們觀察畫(huà)面,憑自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)故事中小豬想變什么,通過(guò)猜猜、看看、想想,并出示特大的冰激凌房,讓幼兒說(shuō)說(shuō)冰激凌房的樣子,從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語(yǔ)句:黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門(mén),漂亮極了!并引導(dǎo)幼兒“假如自己有一間大大的冰激凌房,你會(huì)怎么做?”從而來(lái)促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展。最后,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),“像小豬一樣吃飽了睡,睡醒了就吃,會(huì)發(fā)生什么事?”孩子們積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解:吃了很多的冰激凌會(huì)肚子痛;會(huì)身體不舒服;感覺(jué)會(huì)很冷;會(huì)變成冰人的……滿(mǎn)足了孩子們表述的欲望。
為了感受故事想象的神奇,在閱讀故事后,我讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事情景:“假如你是小豬、小熊你會(huì)讓小猴變什么?為什么?”給予了孩子們自由發(fā)揮想象的空間,讓幼兒互相交流,表述,并把想變得的`東西繪畫(huà)下來(lái)等,充分滿(mǎn)足了孩子們的表現(xiàn),體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
但活動(dòng)中存在著許多的不足:當(dāng)出示圖片冰激凌房時(shí),雖然沒(méi)有誘色可餐的畫(huà)面,我可以適當(dāng)?shù)募尤胄揎椀恼Z(yǔ)言:白白的奶油、一個(gè)個(gè)綠綠的青蘋(píng)果味的小點(diǎn)點(diǎn),里面還有各種口味的冰激凌,看到這么甜又漂亮的冰激凌房,你會(huì)怎么做呢?采用這樣的引導(dǎo)方式,幼兒一定會(huì)怦然心動(dòng),就會(huì)大膽發(fā)言,就會(huì)有不同的表述結(jié)果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我可要打破預(yù)設(shè)的提問(wèn),不要被預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)鎖定,好好把握活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),不要操之過(guò)急,要全身心地投入活動(dòng)中。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇十八
1、在觀察、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、范圖;各種小動(dòng)物的拼圖。
2、幼兒用書(shū)人手一本。
1、觀察完整的小動(dòng)物拼圖。
教師出示完整的小動(dòng)物拼圖。寶寶們,你們看,老師帶來(lái)了什么?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問(wèn)好。
教師出示小猴子拼圖:小朋友們看,小猴子來(lái)變魔術(shù)了。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師用神秘的變魔術(shù)的動(dòng)作把猴子的身體故意變掉,貼在黑板后。變魔術(shù)的游戲可真好玩,其他兩個(gè)動(dòng)物:狗熊和大象也想來(lái)變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。
呀,現(xiàn)在小動(dòng)物只剩下頭了,咦,他們的`身體變到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,我們?cè)賮?lái)變魔術(shù),把小動(dòng)物的身體變回來(lái)。
教師把黑板轉(zhuǎn)過(guò)來(lái):瞧,小動(dòng)物的身體變回來(lái)了,可是,到底哪個(gè)身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,我有點(diǎn)搞糊涂了,小朋友來(lái)幫幫忙吧。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒把動(dòng)物的頭拼到相應(yīng)的身體上,并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
3、幼兒操作活動(dòng)。
(1)幼兒操作幼兒用書(shū)44頁(yè),請(qǐng)幼兒把動(dòng)物的頭和身體連線。
(2)找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,并連線。
4、評(píng)價(jià)。
檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。
表?yè)P(yáng)書(shū)面整潔的幼兒。
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
魔術(shù)社活動(dòng)總結(jié)篇十九
魔術(shù)神奇、變幻莫測(cè)。眾目睽睽之下,一個(gè)又一個(gè)違背自然規(guī)律的奇跡誕生于魔術(shù)師靈活的十指間。下面是本站小編給大家整理的魔術(shù)表演活動(dòng)。
主持詞。
僅供參考。
畫(huà)外音:尊敬的各位女士各位先生,現(xiàn)場(chǎng)所有的朋友們,大家好!72空間新年魔幻之夜的旅程即將開(kāi)始。準(zhǔn)備好您的掌聲和尖叫聲,有請(qǐng)魔術(shù)師帶來(lái)繽紛魔術(shù)開(kāi)場(chǎng)秀!
小黑:尊敬的各位女士各位先生。
馨瑤:現(xiàn)場(chǎng)所有72空間的尊貴來(lái)賓朋友們,大家。
合:晚上好!
小黑:這里是20xx年新年魔術(shù)奇幻之夜暨72空間客戶(hù)答謝會(huì)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),我是主持人小黑。
馨瑤:我是馨瑤。
花輪:我是花輪。在此,我們代表72空間的全體同仁對(duì)所有嘉賓和朋友的光臨表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!
小黑:在過(guò)去的20xx年,扛起中國(guó)環(huán)保裝修的大旗,推出了獨(dú)有的72空間生態(tài)精裝修。在此72空間感謝您對(duì)生態(tài)裝修的關(guān)注,對(duì)環(huán)保的支持,對(duì)健康的重視。
馨瑤:承蒙所有支持環(huán)保裝飾,質(zhì)量裝修的朋友的厚愛(ài),72空間在過(guò)去的一年延續(xù)傳統(tǒng)裝修的經(jīng)典,打破行業(yè)霸王條款和價(jià)格虛高。致力于打造可以使用30年以上,空氣質(zhì)量達(dá)歐洲標(biāo)準(zhǔn)的生態(tài)住宅。
花輪:沒(méi)錯(cuò),我們聘請(qǐng)當(dāng)今中國(guó)環(huán)保裝修旗手,中國(guó)環(huán)保。
裝修合同。
的制作者,《中華人民共和國(guó)建筑物使用安全法及賠償法》的起草人,中國(guó)環(huán)保第一斗士周祖全博士為總顧問(wèn)打造一種全新的裝修模式。
小黑:消費(fèi)者在我們72空間,只需要?jiǎng)觿?dòng)手簽個(gè)字就可以得到百分百的生態(tài)房,選用百分百名牌產(chǎn)品,工廠價(jià)供貨,實(shí)現(xiàn)30年水管不漏水,十年質(zhì)量維修保障。全透明裝修,施工進(jìn)度材料工藝實(shí)時(shí)發(fā)送給你。
馨瑤:72空間致力于為您打造一個(gè)省心省時(shí)省事省力省錢(qián)。像一個(gè)魔術(shù)師一樣,用百變的雙手輕松實(shí)現(xiàn)您生態(tài)精裝的家裝夢(mèng)!
花輪:為了感謝一年來(lái)72空間客戶(hù)的信任與支持,真誠(chéng)回饋支持生態(tài)家裝的朋友。今天晚上72空間邀請(qǐng)全韶關(guān)著名的魔術(shù)團(tuán)隊(duì)amazingmagicwei為您帶來(lái)精彩的新年魔術(shù)奇幻之夜!
小黑:大家準(zhǔn)備好了嗎?和我們一起開(kāi)啟這個(gè)魔術(shù)奇幻夜。
首先請(qǐng)欣賞大型人體穿越幻術(shù)。有請(qǐng)魔術(shù)師嘉豪。
結(jié)束詞。
小黑:各位嘉賓各位朋友,財(cái)富不是朋友,朋友的確是財(cái)富。今日有。
緣相聚,從此祝福永隨。72空間為擁有了您這樣的客戶(hù)而倍感榮幸。
馨瑤:72空間20xx年新年魔術(shù)奇幻之夜暨72空間客戶(hù)答謝會(huì)到此。
圓滿(mǎn)結(jié)束!20xx年生態(tài)裝修,質(zhì)量裝修的路上期待您的同行和支持!
花輪:衷心祝福您身體健康,闔家幸福,財(cái)源廣進(jìn),美滿(mǎn)一生,感謝。
各位光臨,祝您晚安!
(開(kāi)場(chǎng)前:距演出開(kāi)始還有15,10,5,3,1分鐘,請(qǐng)觀眾入場(chǎng)就坐。提示大家禁止照相攝像,晚會(huì)會(huì)留給大家與魔術(shù)師合影的時(shí)間)。
出席本次晚會(huì)的嘉賓有:
遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)賈廷民;。
遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)貿(mào)系主任陳榮章;。
遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)貿(mào)系書(shū)記劉書(shū)博;。
遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)貿(mào)系輔導(dǎo)員徐偉;。
東北三省魔術(shù)比賽舞臺(tái)金獎(jiǎng),遼寧省雜技家協(xié)會(huì)會(huì)員,大連雜技。
團(tuán)優(yōu)秀魔術(shù)師——朱思念;。
江蘇省第五屆魔術(shù)大賽金獎(jiǎng),大連free酒吧駐場(chǎng)魔術(shù)師,大連。
雜技團(tuán)優(yōu)秀魔術(shù)師,大型舞臺(tái)劇《胡桃?jiàn)A子》主演——王杰;。
素有魔術(shù)界“小太陽(yáng)”之稱(chēng)的魔術(shù)師——譚旭;。
出席本次晚會(huì)演出的嘉賓還有。
遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院魔術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)曹志鵬;。
遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院魔術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)肖潤(rùn)澤;。
大連理工大學(xué)魔術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李逸峰;。
大連交通大學(xué)軟件學(xué)院魔術(shù)協(xié)會(huì)創(chuàng)始人林其偉;。
東軟信息學(xué)院魔術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱廣超;。
大連民族學(xué)院魔術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)辛振華。
讓我們用熱烈的掌聲歡迎以上嘉賓的到來(lái)。
下面我宣布,遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院“大連魔術(shù)之夜”晚會(huì)暨mcd大連高校魔術(shù)聯(lián)盟巡回演出——外貿(mào)站——正式開(kāi)始。
1.相信大家已經(jīng)對(duì)魔術(shù)表演迫不及待了吧,下面就請(qǐng)來(lái)自遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院幻社團(tuán)社長(zhǎng)曹志鵬帶我們走進(jìn)魔術(shù)的世界。
2.魔術(shù)的世界里總是充滿(mǎn)無(wú)限的驚奇與想象。接下來(lái)讓我們隆重請(qǐng)出東三省近景魔術(shù)金牌得主陳輝為我們帶來(lái)精彩的魔術(shù)表演。
3.看了魔術(shù)師們的絢麗表演,相信大家現(xiàn)在心里是“羨慕崇拜嘆”了吧,那么你們想不想學(xué)魔術(shù)呢?有請(qǐng)“魔術(shù)界的小太陽(yáng)”譚旭讓我們也當(dāng)一回魔術(shù)師。
4.魔術(shù)師們總能給大家?guī)?lái)歡樂(lè),并且能從身邊的點(diǎn)滴找到魔術(shù)的靈感。下來(lái)請(qǐng)欣賞由大連交通大學(xué)軟件學(xué)院的魔術(shù)社創(chuàng)始人林其偉帶來(lái)的近景魔術(shù)表演。
5.杯子,球,日常生活中再普通不過(guò)的物品,但在魔術(shù)師的手里卻變得不普通。下面請(qǐng)欣賞由東軟信息學(xué)院的張昭龍為大家?guī)?lái)的魔術(shù)表演《杯子和球》。
6.看了這么多的魔術(shù)表演,你是不是覺(jué)得有點(diǎn)緊張呢?沒(méi)關(guān)系,下面,有請(qǐng)東軟信息學(xué)院的朱廣超來(lái)為大家放松放松,請(qǐng)大家欣賞他給我們帶來(lái)的搞笑魔術(shù)。
7.精彩不容錯(cuò)過(guò),廣告同樣精彩,下面請(qǐng)欣賞??。
10.想不想體驗(yàn)?zāi)g(shù)世界的刺激與新奇,想不想見(jiàn)證世界的奇跡!
~有請(qǐng)大連理工大學(xué)李逸峰帶來(lái)的魔術(shù)表演《會(huì)跳舞的棒子》。
11.流沙,并經(jīng)常為魔術(shù)師們所用。下面請(qǐng)欣賞由大連理工大學(xué)軟件學(xué)院的黃梁華帶來(lái)的魔術(shù)《神奇的沙》。
12.完全封閉的鐵環(huán)如何在魔術(shù)師的手上不斷的穿透聯(lián)合又分開(kāi)呢,想知道嗎?那么就請(qǐng)欣賞辛振華為我們帶來(lái)的魔術(shù)表演《六連環(huán)》。
14.至此我們的晚會(huì)接近尾聲,請(qǐng)欣賞??。
美好的時(shí)光總是短暫的,但這場(chǎng)視覺(jué)盛宴將留給我們更多回味。下面我宣布:遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院“大連魔術(shù)之夜”晚會(huì)暨mcd大連高校魔術(shù)聯(lián)盟巡回演出外貿(mào)站到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲感謝各個(gè)嘉賓的到來(lái)。請(qǐng)所有的嘉賓演員到舞臺(tái)上合影留念。請(qǐng)所有工作人員到前臺(tái)合影留念。
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