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關(guān)聯(lián)分析論文篇一
高職院校學(xué)生的未來(lái)在生產(chǎn)第一線，不斷提升自身的綜合素質(zhì)對(duì)于未來(lái)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，信息素養(yǎng)是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，也是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[5]。
3.1信息環(huán)境下學(xué)習(xí)能力與高職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展關(guān)系。
為了能更好更快地與信息化和國(guó)際化接軌，高職院校在改革和發(fā)展信息素質(zhì)教育上應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造健康、文明、協(xié)調(diào)的信息教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生在該環(huán)境下獲取信息資源，并利用信息手段自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化信息，從而獲得知識(shí)、更新知識(shí)、發(fā)展素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)職業(yè)要求。
3.1.1自我約束與學(xué)習(xí)意愿的關(guān)系自我約束也稱為自制力。高職院校的學(xué)生思維較活躍，對(duì)動(dòng)手操作的內(nèi)容感興趣，但缺少主動(dòng)性，自我控制力較差。利用信息化環(huán)境的優(yōu)質(zhì)資源配置激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使其有意識(shí)的運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)知識(shí)的獲取、吸收，真正做到愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)，充分認(rèn)識(shí)信息的價(jià)值，并能夠正確篩選檢索與評(píng)價(jià)信息，在步入社會(huì)之前找到合適的自身定位，從而為將來(lái)的就業(yè)道路制定合理的規(guī)劃，找到理想的職業(yè)。
3.1.2信息整合與發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題能力的關(guān)系信息整合包括對(duì)信息的獲取、加工、利用能力，高職院校的學(xué)生對(duì)于外界的信息資源觸覺(jué)較敏感，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的一線人才對(duì)職業(yè)能力要求較高，所以僅僅有觸感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何將大量無(wú)關(guān)聯(lián)的信息提煉抽取精華，并加以合理利用，也就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是很重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，如何提高自身的綜合素質(zhì)，把原來(lái)僅有的“關(guān)注”提升到“內(nèi)化”，形成具有價(jià)值的認(rèn)知體系，能夠接觸新事物、接納新事物、解決新問(wèn)題、適應(yīng)新環(huán)境，從而跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，為自己將來(lái)的個(gè)人發(fā)展奠定扎實(shí)牢固的基礎(chǔ)。
3.1.3信息技術(shù)與職業(yè)能力提升的關(guān)系職業(yè)能力是指環(huán)境適應(yīng)能力，人際交往能力、自我表達(dá)能力、專業(yè)能力、信息處理能力和外語(yǔ)能力的綜合體，學(xué)生在大學(xué)期間，積極參加信息技術(shù)職業(yè)能力相關(guān)考試，參加學(xué)校組織的各種計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等大賽，在掌握信息知識(shí)的同時(shí)，相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)能力、交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升，同時(shí)將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)的各種能力有機(jī)地結(jié)合。高職院校在培養(yǎng)方案中要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，建立與各行業(yè)人才需求密切結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生的象牙塔生活和職場(chǎng)生活緊密結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)流行一種觀點(diǎn)，當(dāng)今社會(huì)信息交流已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的倍乘因子，即“社會(huì)凈產(chǎn)值=各部門(mén)物質(zhì)生產(chǎn)投入總和（人力+資金）×信息流量”，由此可見(jiàn)，信息已成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它建立在信息資源的不斷積累和信息技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上。
3.2.1信息素質(zhì)、應(yīng)變能力與職業(yè)需求的有機(jī)結(jié)合美國(guó)被認(rèn)為有60%以上的人主要與信息打交道，而不是與物質(zhì)資源直接聯(lián)系。職業(yè)是用來(lái)創(chuàng)造、處理、存儲(chǔ)和分配信息的，從學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的那刻起，職業(yè)方向就基本確定下來(lái)，經(jīng)過(guò)幾年的磨煉和打造，在具備社會(huì)需求的職業(yè)技能和基本信息素質(zhì)的基礎(chǔ)上，能在變化中產(chǎn)生應(yīng)對(duì)的創(chuàng)意和策略，做到審時(shí)度勢(shì)，在變動(dòng)中辨明方向，明確信息在職業(yè)需求中的重要作用，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯將會(huì)是一筆寶貴的財(cái)富。
3.2.2校企聯(lián)合，打造信息時(shí)代的人才目前就業(yè)服務(wù)的全面信息化已成為社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)[6]，學(xué)生就業(yè)的渠道逐漸趨向于信息化就業(yè)。為了能更好地為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，很多高職院校采取聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養(yǎng)等方式，比如我校與雨潤(rùn)集團(tuán)簽訂了校企“訂單培養(yǎng)”合作協(xié)議，與本市科苑建設(shè)工程監(jiān)理公司簽訂了校企合作協(xié)議，與達(dá)內(nèi)集團(tuán)順利簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，與南開(kāi)大學(xué)接待服務(wù)中心簽訂校企合作協(xié)議諸如此類，企業(yè)參與我院的專業(yè)建設(shè)、共同制定人才培養(yǎng)方案，該專業(yè)學(xué)生將享受到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，工學(xué)交替，學(xué)生學(xué)與做緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐促進(jìn)技能提升，這種“訂單式”的培養(yǎng)解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，讓各專業(yè)的學(xué)生能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，在信息化的社會(huì)中找到一方立足之地，做出更多的貢獻(xiàn)。
4結(jié)語(yǔ)。
信息素養(yǎng)是高職院校培養(yǎng)人才過(guò)程中必要的因素，與學(xué)生未來(lái)發(fā)展前途有密切的關(guān)系，但就目前而言，信息素養(yǎng)教育已提出多年，在高職院校信息素養(yǎng)教育開(kāi)展得怎么樣，信息素養(yǎng)教育開(kāi)展后學(xué)生的信息素養(yǎng)水平提升得怎么樣，這些都還處于一個(gè)初步的探索階段，存在很多問(wèn)題需要進(jìn)一步的研究和探討，這也是廣大教育者在今后的職業(yè)素質(zhì)教育中需要不斷反思和加強(qiáng)改進(jìn)的方面。
參考文獻(xiàn)。
關(guān)聯(lián)分析論文篇二
本研究重點(diǎn)在于探究對(duì)校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化之間的差異化互動(dòng)關(guān)系。首先需要弄清楚被調(diào)查者對(duì)校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化、學(xué)校發(fā)展關(guān)系有怎樣的傾向性認(rèn)識(shí)，為了更精確地說(shuō)明問(wèn)題，需要對(duì)他們的具體關(guān)聯(lián)度進(jìn)行調(diào)查。
在質(zhì)性問(wèn)題上，調(diào)查結(jié)果如表1所示，全部校長(zhǎng)樣本都認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展有關(guān);僅2%的被調(diào)查教師認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展無(wú)關(guān)，77%的教師和61%的校長(zhǎng)認(rèn)為影響比較大，甚至有32%的校長(zhǎng)認(rèn)為起決定性作用在關(guān)聯(lián)性的量化分析中也獲得了同樣的結(jié)果(見(jiàn)表2)，僅僅只有3%的被調(diào)查教師認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的關(guān)聯(lián)度低于3分，高達(dá)82%的校長(zhǎng)認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展關(guān)聯(lián)度大于5分，74%的教師認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展關(guān)聯(lián)度大于5分，兩者高度一致。(以0-10分為關(guān)聯(lián)度標(biāo)準(zhǔn)，0表示關(guān)聯(lián)度最小，10表示關(guān)聯(lián)度最大。)。
展，而且在總體上校長(zhǎng)的認(rèn)可度要高于教師，這說(shuō)明與教師相比，校長(zhǎng)更強(qiáng)調(diào)認(rèn)可自身的信息素養(yǎng)將直接影響學(xué)校教育信息化發(fā)展和學(xué)校整體的發(fā)展，這將對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)帶來(lái)極大的促進(jìn)作用。校長(zhǎng)自身的信息素養(yǎng)很大程度上將影響學(xué)校教育信息化發(fā)展乃至學(xué)校的發(fā)展，同樣從這個(gè)角度分析現(xiàn)在學(xué)校信息化建設(shè)落后的原因，我們可以看出，雖然各個(gè)中小學(xué)校長(zhǎng)在觀念上均認(rèn)同信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)起著決定性作用，但是實(shí)際上校長(zhǎng)自身的信息素養(yǎng)卻不能達(dá)到學(xué)校教育信息化發(fā)展的需求，直接導(dǎo)致目前學(xué)校信息化建設(shè)落后這種狀況。
那么，到底校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化之間的互動(dòng)關(guān)系是如何體現(xiàn)的呢?我們通過(guò)兩者的數(shù)據(jù)對(duì)比曲線圖分析出他們之間的具體存在的互動(dòng)狀態(tài)。在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了校長(zhǎng)信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)表與學(xué)校信息化建設(shè)評(píng)價(jià)表，通過(guò)兩個(gè)表格得出的校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化建設(shè)情況的具體數(shù)據(jù)，進(jìn)而說(shuō)明兩者的發(fā)展關(guān)系。對(duì)得出的數(shù)據(jù)，筆者將從總體對(duì)比、不同區(qū)域的學(xué)校橫向?qū)Ρ?、不同層次學(xué)校對(duì)比這三個(gè)角度進(jìn)行對(duì)比分析。
(1)總體對(duì)比。
雖然校長(zhǎng)信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)有較大影響，但是他們之間存在著怎樣具體的互動(dòng)關(guān)系呢?學(xué)校教育信息化發(fā)展除了與校長(zhǎng)信息素養(yǎng)有關(guān)外，還受地方特殊政策扶持、地區(qū)資金支持等因素影響，這些因素對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的影響是極大的。所以綜合以上因素，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)除了教育技術(shù)示范學(xué)校之外，對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)總分與校長(zhǎng)基本情況總分相差巧分以上的學(xué)校不進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，需要說(shuō)明的是這類學(xué)校僅僅是個(gè)別數(shù)據(jù)，對(duì)分析結(jié)果影響的系數(shù)并不大。
筆者按照學(xué)校教育信息化建設(shè)情況由低到高排列進(jìn)行繪圖(圖1)，從圖1中我們可以看出總體上校長(zhǎng)信息素養(yǎng)曲線是隨著學(xué)校信息化建設(shè)曲線上升而上升的，可以明顯得出校長(zhǎng)信息素養(yǎng)同學(xué)校信息化建設(shè)同時(shí)呈曲線上升的結(jié)論。在總體趨勢(shì)上，校長(zhǎng)信息素養(yǎng)越高，學(xué)校信息化建設(shè)就越好，校長(zhǎng)信息化素養(yǎng)和學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展關(guān)系是基本趨同的。這個(gè)結(jié)論也在校長(zhǎng)和教師的相關(guān)間卷數(shù)據(jù)中得到進(jìn)一步的證明。
(2)不同區(qū)域?qū)W校橫向?qū)Ρ取?/p>
同變化，也就是說(shuō)校長(zhǎng)信息素養(yǎng)越高學(xué)校信息化建設(shè)越好，反之亦然。如圖2,圖3所示。
化建設(shè)水平越高，反之亦然。
(3)不同層次學(xué)校對(duì)比(教育技術(shù)示范學(xué)校和一般類型學(xué)校)。
統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，教育技術(shù)示范學(xué)校的校長(zhǎng)信息素養(yǎng)平均得分為57.00分，學(xué)校信息化建設(shè)平均分是59.6分;非教育技術(shù)示范學(xué)校的校長(zhǎng)信息素養(yǎng)平均得分為49.3分，學(xué)校信息化建設(shè)平均分是47.9分。這說(shuō)明教育技術(shù)示范學(xué)校與非教育技術(shù)示范學(xué)校相比，校長(zhǎng)信息素養(yǎng)和學(xué)校信息化建設(shè)整體上要高出一個(gè)層次。這是因?yàn)樽鳛榻逃夹g(shù)示范性學(xué)校的前提是要求學(xué)校的信息化建設(shè)要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，不管是不是因?yàn)榻逃哧P(guān)系，學(xué)校信息化建設(shè)得到特殊發(fā)展的教育技術(shù)示范性學(xué)校和非教育技術(shù)示范性學(xué)校的信息化建設(shè)程度、校長(zhǎng)信息素養(yǎng)水平趨同發(fā)展。
四、結(jié)論與意義。
通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，在教育信息化過(guò)程中，不管是在不同地區(qū)的中小學(xué)還是不同類別和層次的中小學(xué)，校長(zhǎng)必須具備一定的信息素養(yǎng)，通過(guò)教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化建設(shè)，發(fā)展學(xué)校信息化建設(shè);與此同時(shí)，學(xué)校的信息化建設(shè)促進(jìn)了校長(zhǎng)信息素養(yǎng)的提高，兩者彼此互動(dòng)發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，排除當(dāng)?shù)亟逃龁挝惶厥夥龀终叩葘?duì)教育信息化建設(shè)有極大促進(jìn)或是極大阻礙的外部作用，校長(zhǎng)信息素養(yǎng)和學(xué)校信息化建設(shè)必將通過(guò)這種互動(dòng)促進(jìn)而自然發(fā)展下去。校長(zhǎng)信息素養(yǎng)為學(xué)校信息化建設(shè)提供了巨大的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)校發(fā)展信息化建設(shè)的核心因素，同時(shí)學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)校長(zhǎng)信息素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。兩者是良性互動(dòng)的關(guān)系，互相促進(jìn)彼此的發(fā)展。
需要說(shuō)明的是，筆者旨在探究影響學(xué)校教育信息化發(fā)展的影響因子，并不認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的教育信息化工作完全取決于校長(zhǎng)一人的信息素養(yǎng)水平，只是作為一個(gè)重要的因素來(lái)看待，本調(diào)查中的相對(duì)趨同正是表明他們之間存在可能的關(guān)聯(lián)而非必然的決定性關(guān)系。本研究主要從實(shí)證的角度，挖掘校長(zhǎng)自身與學(xué)校教育信息化發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，探究校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化發(fā)展互動(dòng)關(guān)系，并為構(gòu)建出校長(zhǎng)信息素養(yǎng)模型與校長(zhǎng)教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力模型提供依據(jù)。
關(guān)聯(lián)分析論文篇三
論文摘要：信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具備的基本素養(yǎng)。該文通過(guò)介紹信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性，分析了在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一些策略和方法。
論文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育信息素養(yǎng)策略方法。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，信息的價(jià)值日益突出，一個(gè)人對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)信息檢索獲取、分析、處理、利用及表達(dá)等方面的能力即信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而且將影響信息時(shí)代每一個(gè)社會(huì)成員的基本生存能力。因此，如何提高信息素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)習(xí)者必須解決的首要問(wèn)題，本文試從遠(yuǎn)程教育視覺(jué)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行初步的研究和探討。
1．培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的需要。在信息時(shí)代，通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展正使人類社會(huì)發(fā)生著深刻的變革。知識(shí)更新越來(lái)越快，人們的職業(yè)與崗位變動(dòng)更加頻繁，也就是說(shuō)，一個(gè)人要在信息社會(huì)中獲得發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，不具備一定的信息素養(yǎng)是不行的。
2．培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。目前，高科技知識(shí)、高素質(zhì)人才日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)、核心，這一形勢(shì)要求教育必須實(shí)施素質(zhì)教育。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育偏重于專業(yè)知識(shí)的灌輸，導(dǎo)致相當(dāng)一批學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。而素質(zhì)教育不同于以往教育，注重在個(gè)人能力開(kāi)發(fā)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而一個(gè)人的信息素養(yǎng)正是未來(lái)信息社會(huì)所必需的素質(zhì)之一，是一個(gè)人能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
3．培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)終身教育的需要。終身教育這種觀點(diǎn)認(rèn)為，人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在信息社會(huì)里，誰(shuí)都不能再希望在自己的青年時(shí)代就形成足夠其一生享用的原始知識(shí)寶庫(kù)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代教育不僅要傳授給學(xué)生走向社會(huì)所需要的知識(shí)，更重要的是要傳授給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要標(biāo)志就是具有良好的信息素養(yǎng)，具有了這種素養(yǎng)才能在信息社會(huì)中及時(shí)地獲得有效信息，從而實(shí)現(xiàn)廣泛意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、遠(yuǎn)程教育中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略和方法。
1．充分利用遠(yuǎn)程教育中的各種學(xué)習(xí)資源。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)逐漸改變了人類傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和行為方式，導(dǎo)致人類閱讀方式、寫(xiě)作方式和計(jì)算方式發(fā)生根本性變革。學(xué)生不再是被動(dòng)接受傳統(tǒng)的“灌輸”知識(shí)，而是主動(dòng)的、有針對(duì)性的.建構(gòu)知識(shí)。遠(yuǎn)程教育環(huán)境提供的豐富的學(xué)習(xí)資源完全可以使其自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)。
在信息的海洋里，既有對(duì)社會(huì)進(jìn)步有利的信息，也有大量不利于社會(huì)進(jìn)步的垃圾，因此，在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生在獲取信息的過(guò)程中，要根據(jù)自己的價(jià)值取向，對(duì)信息進(jìn)行綜合分析和解讀，善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的信息群中篩選出有價(jià)值的信息。對(duì)有用的信息進(jìn)行整理并依據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所使用的軟件工具和信息系統(tǒng)做出客觀而公正的評(píng)價(jià)，明確它們存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，利用自己有限的知識(shí)，有針對(duì)性創(chuàng)造地完善信息系統(tǒng)的功能。
信息時(shí)代的來(lái)臨，使人類的生活發(fā)生了深刻的變化。網(wǎng)絡(luò)不僅能體現(xiàn)科技應(yīng)用的正面效應(yīng)，同時(shí)也能折射出人類道德的負(fù)面陰影，如網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)色情等，對(duì)青年學(xué)生的道德觀念、道德情感、道德意志、道德行為等的形成產(chǎn)生了巨大的負(fù)作用。因此在遠(yuǎn)程教育環(huán)境中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的培養(yǎng)，教育學(xué)生在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交流信息的時(shí)候，對(duì)社會(huì)和他人要負(fù)有高度的責(zé)任感，使自己的行為不危害他人的利益，并能促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。
4．加強(qiáng)學(xué)生的信息協(xié)作。
教與學(xué)是雙向互動(dòng)的過(guò)程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該能促使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的廣泛交流，應(yīng)該能讓學(xué)生借助小組討論協(xié)商甚至基于網(wǎng)絡(luò)漫游，廣泛接受各種意見(jiàn)建議，交流觀點(diǎn)，共享集體智慧成果，從中選擇自己認(rèn)為最有效、最適合自己的學(xué)習(xí)方式，更重要的是學(xué)會(huì)合作。遠(yuǎn)程教育就給學(xué)生提供了這種協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。遠(yuǎn)程教育過(guò)程中的雙向交流和聯(lián)系，符合當(dāng)代教育發(fā)展的規(guī)律，從而能夠在更高認(rèn)知層次上達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正掌握。
總之，國(guó)家基礎(chǔ)教育改革正面臨著，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的“跨越式發(fā)展”這一重大問(wèn)題。我們必須在遠(yuǎn)程教育這個(gè)主陣地上努力實(shí)踐素質(zhì)教育的要求，為加快普及信息技術(shù)教育和信息技術(shù)的應(yīng)用，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施而不斷努力。
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關(guān)聯(lián)分析論文篇四
現(xiàn)行教學(xué)理論提出很多好的教學(xué)方式，但在實(shí)際課堂教學(xué)中，又存在很大偏差，本文帶著對(duì)初級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)情的思索，從現(xiàn)今大力提倡的興趣教學(xué)和探究方法入手，淺探了教育理論在教學(xué)實(shí)踐中易出現(xiàn)的偏差及其解決的方法，使學(xué)生更好地獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的熏陶。
一、語(yǔ)文課堂探索。
盡管我們教育者總在不斷地學(xué)習(xí)，但在各種理論實(shí)踐以后卻經(jīng)常感到茫然。很多老師發(fā)出了這樣的喟嘆：我在課堂上運(yùn)用了很多先進(jìn)的方法，可是為什么最后受傷的還是我？所以語(yǔ)文課堂要真正成為學(xué)生編制夢(mèng)想的天堂，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)在理論與實(shí)踐的結(jié)合中不斷創(chuàng)新與完善。
二、現(xiàn)有兩種教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的偏差。
1.以學(xué)生為主體、提高學(xué)生興趣的教學(xué)方法在教學(xué)運(yùn)用中的偏差。
興趣教學(xué)確實(shí)是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式，樂(lè)了學(xué)生，喜了老師。在一節(jié)語(yǔ)文課上，教師正在講《愛(ài)蓮說(shuō)》，學(xué)生對(duì)這種枯燥的文言文深痛惡絕。那么大家就來(lái)活動(dòng)一下，提一下興趣，老師由歌曲《荷塘月色》創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)的活動(dòng)花樣繁多：從獨(dú)唱到大合唱，學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從詠荷的歌到詠荷的詩(shī)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，還專門(mén)安排兩個(gè)學(xué)生做記分員，將學(xué)生分為男女兩組進(jìn)行pk，凡舉手發(fā)言者皆可得分，課堂熱鬧非凡。最后好不容易把學(xué)生從想象中拉回到書(shū)本上來(lái)，讓學(xué)生討論荷花的特點(diǎn)用途及品德，學(xué)生們很樂(lè)于為老師報(bào)出他們知道的荷的用途，也急于在老師一再渲染的這場(chǎng)對(duì)決中獲勝，這其中老師最核心的講解學(xué)生根本沒(méi)聽(tīng)清。一堂課下來(lái)，學(xué)生們?nèi)鰵g兒倒很開(kāi)心，但能掌握課文翻譯、理解文章主旨的人寥寥無(wú)幾。
2.大力提倡自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身實(shí)踐的教學(xué)方法在教學(xué)運(yùn)行中的偏差，現(xiàn)在人們都大力提倡讓學(xué)生自己去探究去學(xué)習(xí)，這種探究遍及各個(gè)學(xué)科，各個(gè)層次的學(xué)生。
我是一個(gè)老師，我覺(jué)得讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐決不能放任。我聽(tīng)過(guò)一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《荷花淀》，課文分三段，第一段老師示范，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，從生字到重點(diǎn)詞、段落大意都在黑板上列出：
第一部分：水生參軍，夫妻話別（開(kāi)端）。
第一層（1――4自然段）：月夜編席。
第二層（5――29自然段）：夫妻話別。
第三層（30――31自然段）：水生離家。
接下來(lái)老師宣布小組討論，按照老師的方法學(xué)習(xí)第二、第三部分。滿教室翁嗡的聲音，四人一小組，每人都在張嘴，各執(zhí)一詞，誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在講什么。教師在一旁任其探究，最后選組匯報(bào)。小組代表匯報(bào)完，老師剛要總結(jié)兩句，下課鈴響了。一堂課就這么過(guò)了。這樣的課上的是小說(shuō)，也許學(xué)生還有興趣讀完它，還有人去討論。那么對(duì)于《改造我們的學(xué)習(xí)》這一課，這些對(duì)馬克思列寧主義是什么東西都一無(wú)所知的學(xué)生，讓他們展開(kāi)所謂的討論，他們還不如與周公說(shuō)說(shuō)悄悄話。
三、解決兩種教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的偏差的方法。
1.對(duì)“以學(xué)生為主體、提高學(xué)生興趣的教學(xué)方法運(yùn)用的偏差”課堂改善法。
學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力是興趣，興趣是最好的老師。但在教學(xué)實(shí)踐中，一定要立足于課堂教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)又能立足于課堂，這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。在上《愛(ài)蓮說(shuō)》這篇課文時(shí)，在歌曲中創(chuàng)設(shè)情境后馬上結(jié)合教學(xué)，在時(shí)刻注意保持輕松愉快的氣氛的同時(shí)讓學(xué)生在課堂上看課文、讀課文、聽(tīng)課文。用古詩(shī)詞中的詠荷篇章引起學(xué)生興趣后回到“愛(ài)蓮說(shuō)”的`課堂主題上來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)不僅學(xué)生有興趣，又能很好的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課堂上沒(méi)有語(yǔ)文氣氛，學(xué)生只會(huì)感到枯燥乏味，喪失興趣。但語(yǔ)文教學(xué)不僅是一個(gè)情感活動(dòng)過(guò)程更是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。所以把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生的同時(shí)一定要讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)并著樂(lè)。
2.對(duì)“大力提倡自主學(xué)習(xí)、讓學(xué)生親身實(shí)踐在教學(xué)運(yùn)用中的偏差”的課堂改善方法。
新課程提倡向生活世界的回歸，我們不僅因此而作膚淺的理解。以“問(wèn)題――探究――發(fā)展”為特征的探究性學(xué)習(xí)方式，確實(shí)有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌動(dòng)和創(chuàng)新能力的增長(zhǎng)。
《荷花淀》這篇課文，全文自然分段，情節(jié)簡(jiǎn)單，字詞也較容易容易掌握，其重難點(diǎn)在于重點(diǎn)段落、重點(diǎn)語(yǔ)句的分析，所以討論段落的問(wèn)題不僅費(fèi)時(shí)長(zhǎng)且是多余，這樣做會(huì)使這篇精彩的人物刻畫(huà)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)淡化甚至完全落空。這樣的課堂只會(huì)是揀了芝麻，丟了西瓜。為了讓學(xué)生更好地思考，教師在上《荷花淀》這課時(shí)我們可以從水生、水生嫂的人物刻畫(huà)入手，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)其中某些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如：一群婦女商量時(shí)的語(yǔ)言。或者揣度文中人物的心理活動(dòng)。讓學(xué)生在這種創(chuàng)造性的活動(dòng)中充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的積極性。
在眾多教學(xué)方法爭(zhēng)教壇的今天，興趣教學(xué)和探究式教學(xué)不失為兩種好的教學(xué)方法。但所有的理論只能用于適合它的事物，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)從所教學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，進(jìn)行應(yīng)有的創(chuàng)新，賦予它以新的內(nèi)涵，真正做到“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。
關(guān)聯(lián)分析論文篇五
作為中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要培養(yǎng)人員，信息技術(shù)教師肩負(fù)著很大的教育責(zé)任。既要負(fù)責(zé)教學(xué)，還要負(fù)責(zé)整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的通暢，以及對(duì)相關(guān)學(xué)科教師的培訓(xùn)等，這就要求信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)相較其他學(xué)科的教師要高。中小學(xué)信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)在教育計(jì)劃和教師專業(yè)上，其內(nèi)涵主要為：經(jīng)過(guò)信息技術(shù)教育后，教師可以對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，利用信息技術(shù)提高教學(xué)水平。中小學(xué)信息技術(shù)教師需要具有一定的信息意識(shí)與信息情感、信息倫理與信息道德、信息科學(xué)知識(shí)與信息處理能力，我們主要也是針對(duì)這幾方面提高教師的信息素養(yǎng)。
1.教師的信息意識(shí)與情感。
信息素養(yǎng)的主要前提為信息意識(shí)，信息意識(shí)的含義為個(gè)體對(duì)信息的敏感程度。這要求教師本身必須擁有非常敏銳的觀察能力與感受能力，對(duì)信息有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，積極地應(yīng)對(duì)信息需要。信息意識(shí)作為信息素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分，主要包括思想和實(shí)踐兩個(gè)大方面，在信息情感上主要包括使用信息技術(shù)的情感以及興趣。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中不可缺少的一部分，信息技術(shù)教師應(yīng)該具有較高的發(fā)現(xiàn)眼光以及認(rèn)知能力，能夠在教育的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并且解決問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地了解目前最為先進(jìn)的科技信息技術(shù)的發(fā)展方向與實(shí)踐效果，全方位提高教師的信息素養(yǎng)。
2.教師的信息倫理與信息道德。
教師信息素養(yǎng)的大方向取決于信息道德，在傳播信息技術(shù)的過(guò)程中不可以損壞社會(huì)以及他人的權(quán)益。要想做一名合格的中小學(xué)信息技術(shù)教師，給學(xué)生提供良好的信息素養(yǎng)教育平臺(tái)，對(duì)每一位學(xué)生盡到自己的職責(zé)，必須具有崇高的思想道德品質(zhì)與科學(xué)倫理精神。要合理地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，宣傳真實(shí)、善良、美好、積極向上的事物，在面對(duì)其他丑陋不公平的行為時(shí)，要有自己的價(jià)值觀和正確的處理方式，還要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。
3.教師的信息技能知識(shí)。
教師信息素養(yǎng)的根本在于信息技能知識(shí)，主要包括對(duì)信息知識(shí)的了解程度以及對(duì)信息源頭和技術(shù)工具的掌握情況。一名合格的信息技術(shù)教師，要掌握很多計(jì)算機(jī)的.專業(yè)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)的操作知識(shí)、計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件知識(shí)、如何設(shè)定程序、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)等。與此同時(shí)，還要具有一定的通用性知識(shí)，如馬克思思想道德知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)與現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)的相關(guān)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)的理論與思想、行為語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)等。在科學(xué)教育方面需要掌握教育與心理學(xué)的知識(shí)，還有就是學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)發(fā)展方面的知識(shí)。
4.教師的信息處理能力。
作為信息素養(yǎng)的最主要部分，教師的信息處理能力非常關(guān)鍵。中小學(xué)信息技術(shù)教師需要具有以下幾點(diǎn)能力:設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、組織管理教學(xué)過(guò)程的能力，良好的溝通能力、寫(xiě)作表達(dá)能力、研究教學(xué)能力，靈活運(yùn)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備維護(hù)管理學(xué)校與計(jì)算機(jī)室網(wǎng)絡(luò)、做好教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐、創(chuàng)新教學(xué)的能力，還要具備一定的自我學(xué)習(xí)能力。
教師的專業(yè)發(fā)展與自我提高需要一定的環(huán)境，還需要教師自身的不斷努力。教師專業(yè)發(fā)展的根本保障是擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境，教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)為教師自身不懈的努力。不管發(fā)展環(huán)境如何，優(yōu)越還是匱乏，教師個(gè)人如果不努力學(xué)習(xí)，不持續(xù)提高自身的信息素養(yǎng)，也達(dá)不到理想的專業(yè)發(fā)展水平，不能成為一名合格的信息技術(shù)教師。
1.增強(qiáng)教師的自主學(xué)習(xí)能力。
基于資源的自主學(xué)習(xí)主要為：根據(jù)一定的設(shè)計(jì)理念，以認(rèn)知學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等多種學(xué)習(xí)理論為根本，再加上各種各樣的學(xué)習(xí)方式所形成的學(xué)習(xí)模式。它是一種靈活、方便、自主的學(xué)習(xí)方式，也是信息技術(shù)教師通過(guò)信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)的主要方式。這種學(xué)習(xí)過(guò)程可以充分調(diào)動(dòng)信息技術(shù)教師參與的積極主動(dòng)性，有利于信息技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，教師可以在專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)信息是最強(qiáng)悍的學(xué)習(xí)信息資料庫(kù)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息查找有利于自身學(xué)習(xí)的資料，還可以加入各種各樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，和其他信息技術(shù)人員進(jìn)行交流，討論教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師還可以建立網(wǎng)絡(luò)日記，將自身遇到的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表在日記中，這樣既可以讓他人了解教育信息，還可以找到解決教育問(wèn)題的方法。這是一個(gè)解決問(wèn)題與提高自我教學(xué)水平的方式，有利于信息技術(shù)教師形成一個(gè)自我導(dǎo)向，并為之努力。
2.開(kāi)展相關(guān)的行動(dòng)研究。
行動(dòng)研究的含義為：在社會(huì)大環(huán)境當(dāng)中（包含教育環(huán)境）對(duì)自我的反省與探究，參與人員包括教師、學(xué)生、校長(zhǎng)等相關(guān)人員，主要目的是增進(jìn)教育實(shí)踐的合理程度與正義性，使研究人員更好地了解實(shí)踐工作的效果。行動(dòng)研究的整個(gè)過(guò)程是由淺至深的，其中包括很多個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都互相關(guān)聯(lián)、互相依存，這幾個(gè)環(huán)節(jié)主要包括計(jì)劃、行動(dòng)、觀察與反思。信息技術(shù)教師要對(duì)自己的信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究，和其他相關(guān)學(xué)科課程教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行合并，做出研究與討論。如我們可以通過(guò)信息技術(shù)教育和語(yǔ)文教育相結(jié)合的方式，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作，提高中小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并以此做出研究。行動(dòng)研究的主要實(shí)施過(guò)程為以下幾點(diǎn)：第一，在中小學(xué)校的班級(jí)中選擇30名學(xué)生，其中寫(xiě)作水平好的10名，寫(xiě)作水平一般的10名，寫(xiě)作較差的10名。第二，通過(guò)兩節(jié)課的時(shí)間，讓這30名學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作、交卷，語(yǔ)文教師在所有學(xué)生完成后進(jìn)行批閱，將30名學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)寫(xiě)作的文章與平常教學(xué)中完成的文章做出比較，比較結(jié)果為使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。第三，每隔一段時(shí)間，讓這30名學(xué)生再使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作，并對(duì)寫(xiě)作的文章與之前在教學(xué)中的文章進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)三次的研究得出結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。第四，得出研究結(jié)論，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作可以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。大多數(shù)中小學(xué)生認(rèn)為，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作可以保證書(shū)寫(xiě)工整、整潔、清楚，還方便修改，可以一定程度上拓寬中小學(xué)生的思維。
3.開(kāi)展教師的自我評(píng)價(jià)與自我反思。
我國(guó)教育部門(mén)在發(fā)布了《課程改革綱要》，其中明確表明保證課程質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師的自我評(píng)價(jià)與自我反思，充分表現(xiàn)出教師在教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵性質(zhì)與主導(dǎo)地位。教師的自我評(píng)價(jià)主要為：教師按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，研究與分析自身在教學(xué)過(guò)程中的效果是否達(dá)到預(yù)期的程度，尋找兩者之間的差距，從而對(duì)自身的教學(xué)作出評(píng)價(jià)與反思。自我評(píng)價(jià)作為教師評(píng)價(jià)的關(guān)鍵組成部分，主要目的在于提高教師專業(yè)素養(yǎng)與發(fā)展水平。中小學(xué)信息技術(shù)教師的自我評(píng)價(jià)方式可以通過(guò)自我評(píng)定表、自我報(bào)告、錄音及錄像表達(dá)，以同事作為學(xué)習(xí)榜樣、同事之間互相監(jiān)督、開(kāi)展會(huì)談?dòng)懻摰确椒▉?lái)實(shí)施。在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，信息技術(shù)教師要對(duì)自我評(píng)價(jià)的作用有一個(gè)正確的、充分的認(rèn)識(shí)，以正確心態(tài)面對(duì)自身所出現(xiàn)的問(wèn)題，合理地利用身邊的資源，獲得有利于自我評(píng)價(jià)的相關(guān)信息，按照自我評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)自身的不足，進(jìn)行合理的反思。
關(guān)聯(lián)分析論文篇六
目前在我國(guó)教育界應(yīng)試教育仍然占有著不可忽視的地位，雖然素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)在中國(guó)喊了很多年，但是由于高考對(duì)成績(jī)的重視，導(dǎo)致素質(zhì)教育難以取代應(yīng)試教育在中國(guó)的位置。相比較而言在我國(guó)真正可以做到素質(zhì)教育的是大學(xué)教育，而高中教育則更注重學(xué)生成績(jī)的提高。這就造成了大學(xué)數(shù)學(xué)教育與高中數(shù)學(xué)教育在教學(xué)目標(biāo)上產(chǎn)生了分歧。高中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中強(qiáng)抓學(xué)生考試成績(jī)，一切以高考為主，忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。大學(xué)數(shù)學(xué)教育又要求學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力。這樣的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生難以適應(yīng)，不利于數(shù)學(xué)教育的展開(kāi)。
1。2教學(xué)思維不同。
學(xué)校的教學(xué)思維方式，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高中的數(shù)學(xué)教育中教師往往對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嚴(yán)密掌控，通過(guò)課上授課，課下練習(xí)給學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在大學(xué)的數(shù)學(xué)教育中教師則更注重了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，教師不再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行安排，僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行正常的課堂授課，不再對(duì)學(xué)生的課下復(fù)習(xí)，、練習(xí)給以指導(dǎo)和安排。而由于高中與大學(xué)在數(shù)學(xué)教育方面這兩種不同的教學(xué)思維差異過(guò)大，造成大學(xué)數(shù)學(xué)教育和高中數(shù)學(xué)教育巨大的落差，難以進(jìn)行有效的銜接。
1。3教學(xué)內(nèi)容不同。
高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是為高考做準(zhǔn)備，更是為以后大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。但是在現(xiàn)在的高中教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)教學(xué)內(nèi)容之間存在著一些出入。一些學(xué)生在高中學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中反而用不上，而大學(xué)授課過(guò)程中需要涉及的一些基礎(chǔ)知識(shí)，高中教材里又沒(méi)有提及或是在學(xué)習(xí)過(guò)程中被教師有意的忽略。這就造成大學(xué)生知識(shí)鏈的斷裂，很難將大學(xué)課堂上老師講解的數(shù)學(xué)知識(shí)完全吸收，掌握，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
1。4學(xué)習(xí)觀念不同。
高中生在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往處于被動(dòng)地位，老師教什么學(xué)生學(xué)什么，老師說(shuō)什么學(xué)生作什么。這種情況直接造成了學(xué)生不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)習(xí)只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有個(gè)人的思想在里面，是一種以考試為目標(biāo)的學(xué)習(xí)觀念。而大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中往往需要學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，自主安排選擇自己的學(xué)習(xí)。但是很多學(xué)生很難做好這種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)化，當(dāng)學(xué)生走入大學(xué)后沒(méi)有了高考作為目標(biāo)，沒(méi)有了老師的耳提面命，面對(duì)突如其來(lái)的改變，很容易使學(xué)生產(chǎn)生放縱自我的心態(tài)，造成大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)困難。
1。5學(xué)習(xí)方式不同。
學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，知識(shí)的主要來(lái)源是教師的課堂授課。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多是以教師課堂授課為主，在輔以自己的課下練習(xí)，就可以很好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。但是在大學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，單憑教師的課堂授課難以滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求。學(xué)生還應(yīng)在課下自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料，翻看書(shū)籍，充實(shí)自己的知識(shí)。老師在這個(gè)過(guò)程中已經(jīng)不再是數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，只是給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給以指點(diǎn)與輔助，更多的學(xué)習(xí)工作要靠學(xué)生自己的努力。而這種學(xué)習(xí)方式是許多高中生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，讓學(xué)生一時(shí)很難將這種學(xué)習(xí)方法貫徹實(shí)施。
2如何加強(qiáng)大學(xué)數(shù)學(xué)教育與高中數(shù)學(xué)教育的銜接。
2。1促進(jìn)大學(xué)高中數(shù)學(xué)老師之間的交流，保證學(xué)生順利度過(guò)過(guò)度期。
要想讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)好大學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，首先要做的就是讓學(xué)生順利渡過(guò)高中與大學(xué)的過(guò)度期，讓學(xué)生可以很好的融入到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去。因此大學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。（1）大學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極的與高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)方面的溝通，了解高中生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)，提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生逐步適應(yīng)大學(xué)的數(shù)學(xué)教育模式。（2）在與高中數(shù)學(xué)教師的交流過(guò)程中，要就高中數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)的銜接問(wèn)題進(jìn)行討論，研究出最優(yōu)的解決方法。例如高中教師可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入大學(xué)教育教學(xué)的理念，為學(xué)生升入大學(xué)做準(zhǔn)備。同時(shí)大學(xué)教師也可以在學(xué)生入學(xué)初的一段時(shí)間里加大對(duì)學(xué)生的管理力度，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步的放寬，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2。2融合先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。
大學(xué)是我國(guó)教育的高等學(xué)府，代表著我國(guó)最先進(jìn)的教育理念。因此在大學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中教師應(yīng)加大對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革。不斷的向世界先進(jìn)的教育教學(xué)方法學(xué)習(xí)，引入世界一流的教育理念。通過(guò)不斷的完善大學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，推進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的進(jìn)步。這有益于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于保持大學(xué)數(shù)學(xué)教育的.先進(jìn)性，有利于培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)人才。因此在大學(xué)數(shù)學(xué)教育中引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，是現(xiàn)在大學(xué)數(shù)學(xué)教育的迫切需要。（本文來(lái)自于《科技創(chuàng)業(yè)家》雜志?！犊萍紕?chuàng)業(yè)家》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)。）。
2。3結(jié)合高中教材對(duì)大學(xué)教材進(jìn)行增減與完善。
在現(xiàn)在的大學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)注重學(xué)生知識(shí)鏈的完整和基礎(chǔ)知識(shí)的牢固。因此現(xiàn)在的大學(xué)數(shù)學(xué)教材的制定，應(yīng)結(jié)合高中教材的內(nèi)容，刪減高中教材中已經(jīng)有過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，減少教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。同時(shí)全面把握學(xué)生高中和大學(xué)的知識(shí)體系，找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)鏈的斷點(diǎn)，增加大學(xué)和高中教材里都缺失的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)大學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行增減與完善，促進(jìn)學(xué)生打好穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生更好的進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及進(jìn)行更高層次的數(shù)學(xué)研究。
2。4引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
大學(xué)數(shù)學(xué)教師在大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該扮演好領(lǐng)路人的角色。當(dāng)學(xué)生初入大學(xué)無(wú)法適應(yīng)大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，向?qū)W生介紹大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目的。在課堂的授課過(guò)程中教師應(yīng)側(cè)重向?qū)W生介紹完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中有章可循。同時(shí)教師應(yīng)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生重視授課內(nèi)容的記錄，做好課堂筆記，這對(duì)學(xué)生課下的復(fù)習(xí)十分有利。教師要通過(guò)課上課下雙管齊下的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3結(jié)束語(yǔ)。
盡管大學(xué)數(shù)學(xué)教育與高中數(shù)學(xué)教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但是具體到實(shí)際的大學(xué)教育教學(xué)中仍是難以很好的與高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)進(jìn)行有效的銜接，因此在今后的大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)高中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系的研究，完善大學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
關(guān)聯(lián)分析論文篇七
摘要：闡述了信息素養(yǎng)的含義和范疇，提出了信息素養(yǎng)在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的作用，分析了目前高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)的狀況，最后探討了信息素養(yǎng)與高職學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；高職院校學(xué)生；未來(lái)發(fā)展；職業(yè)需求。
0引言。
2l世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，無(wú)限增長(zhǎng)的信息資源要求人們?cè)趯で蟀l(fā)展的同時(shí)具備利用信息技術(shù)獲取信息的能力，信息素養(yǎng)教育已成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才在這里茁壯成長(zhǎng)，信息素養(yǎng)成為高職學(xué)生在信息時(shí)代的一種必備能力。信息素養(yǎng)教育是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，也成為培養(yǎng)高職學(xué)生未來(lái)發(fā)展的一種無(wú)法抗拒的趨勢(shì)[1]。高職學(xué)生在成才的道路上，要培養(yǎng)自我探索、信息搜索、生涯決策的能力，從而施展自己的才華，而社會(huì)的進(jìn)步和各行業(yè)的發(fā)展，需要大批的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才去建設(shè)和架構(gòu)，成才和用才相輔相成，究竟高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和將來(lái)在社會(huì)的發(fā)展和立足有什么關(guān)系，存在哪些潛在的研究?jī)r(jià)值，值得我們?nèi)リP(guān)注和探討[2]。
1信息素養(yǎng)在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的作用。
職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，在高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯中，要具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力，還要兼?zhèn)淞己玫娜穗H交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分[3]。
1.1信息素養(yǎng)在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的連接溝通作用。
隨著高職學(xué)生對(duì)信息接收量的不斷增大，專業(yè)素質(zhì)亟待提高，信息創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)，信息道德和信息法規(guī)意識(shí)尚需培養(yǎng)，這些都是高職學(xué)生信息素養(yǎng)中存在的狀況，更是高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的核心內(nèi)容，職業(yè)素養(yǎng)可以通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)信息的行為來(lái)表現(xiàn)，而這些行為以個(gè)體的知識(shí)、技能、價(jià)值觀、態(tài)度、意志等為基礎(chǔ)，信息素養(yǎng)在其中起到了很好的橋梁紐帶作用。
1.2信息素養(yǎng)在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的提升作用。
高職學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，明確自己的學(xué)習(xí)目的，并掌握搜集、鑒別、獲取及整理信息的知識(shí)和技巧，這些信息能力對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到很重要的作用。具備一定的信息素養(yǎng)，高職學(xué)生在與其他學(xué)校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)自身的信息意識(shí)，提高分析解決問(wèn)題的能力，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步不斷進(jìn)行自我調(diào)整，在就業(yè)中就越有優(yōu)勢(shì)，而這類畢業(yè)生也正是用人單位所青睞的，所以能否掌握足夠的信息技能已成為影響就業(yè)的重要方面。
2高職院校學(xué)生特點(diǎn)及信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析。
目前高職院校在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力方面，主要是將信息素養(yǎng)滲透到教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程或其他相關(guān)的信息技術(shù)課程，幫助學(xué)生利用信息手段在不同的學(xué)習(xí)中更快更好地掌握知識(shí)和技能。基于目前高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，自實(shí)行注冊(cè)入學(xué)以來(lái)，生源的變化，地區(qū)的差異也導(dǎo)致了學(xué)生的基本信息素養(yǎng)水平不高，具體體現(xiàn)在6個(gè)方面。
2.1文化基礎(chǔ)差，信息意識(shí)淡薄。
由于近幾年注冊(cè)入學(xué)制度的實(shí)施，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)相對(duì)下降，各科文化成績(jī)普遍較低，很少有學(xué)生主動(dòng)去圖書(shū)館查閱和檢索資料，視野中的信息渠道也十分有限[4]。有些學(xué)生雖然會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但卻不加以消化、吸收。院校以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和就業(yè)方向?yàn)橹?，忽視了?duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)的漠視。
2.2男女生比例有差異，信息獲取能力較差。
多數(shù)院校的男女生比例并不嚴(yán)格均衡，相較而言，男生通過(guò)自己的實(shí)踐能力獲取信息的水平要高于女生。很多學(xué)生缺乏對(duì)信息進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、利用的能力?，F(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)發(fā)達(dá)，但由于男女生實(shí)踐能力有所差異，同時(shí)缺乏高效的信息獲取能力，日益更新的信息環(huán)境也阻礙了很多學(xué)生跟進(jìn)信息時(shí)代的腳步。
2.3信息安全意識(shí)需加強(qiáng)。
信息時(shí)代要求學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握各種信息工具和信息系統(tǒng)，智能手機(jī)、mp3、平板電腦等設(shè)備大大地改變了目前高職學(xué)生的日常生活，逐漸使學(xué)生習(xí)慣和依賴于這些信息設(shè)備。同時(shí)也產(chǎn)生了很多負(fù)面影響，在課堂上，大部分學(xué)生將課堂一半時(shí)間花在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上，鮮少有學(xué)生關(guān)注瀏覽器、聊天工具和移動(dòng)設(shè)備信息的安全；從學(xué)生的上網(wǎng)行為來(lái)看，在注冊(cè)會(huì)員、帳號(hào)等方面填寫(xiě)的信息大部分真實(shí)，忽視了信息泄露的威脅，信息安全基礎(chǔ)知識(shí)較匱乏。
2.4重視專業(yè)學(xué)習(xí)，信息課程開(kāi)設(shè)需合理調(diào)整。
在很多高職院校中，普遍以專業(yè)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，其他一些與信息技術(shù)相關(guān)的軟件應(yīng)用類、與專業(yè)結(jié)合的信息類課程設(shè)置也相對(duì)較少，二、三年級(jí)基本以專業(yè)課為主，或者作為選修課由學(xué)生根據(jù)學(xué)分進(jìn)行自主選擇，造成信息技術(shù)類課程的設(shè)置不連續(xù)。信息知識(shí)傳授與專業(yè)能力提升的同時(shí)，忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是將信息技術(shù)的使用滲透到專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中這一重要環(huán)節(jié)。
2.5視覺(jué)、媒介素養(yǎng)缺乏，信息道德待提高。
我們處在一個(gè)新媒體語(yǔ)境的時(shí)代，教師通常通過(guò)媒體工具輔助傳授知識(shí)，力求做到信息傳播及時(shí)，信息平臺(tái)開(kāi)放，信息傳播的多媒體化，但目前大多數(shù)學(xué)生對(duì)于視覺(jué)信息的解讀、應(yīng)用、創(chuàng)作和交流往往不盡如人意，對(duì)于媒介所帶來(lái)的信息資源的認(rèn)識(shí)和理解能力不夠。微機(jī)室中經(jīng)常會(huì)有一些電腦被安裝上游戲或被更改設(shè)置、刪除軟件，給正常教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)了負(fù)面影響，這也使培養(yǎng)學(xué)生的信息情感、信息道德成為當(dāng)前高職院校迫在眉睫的任務(wù)。
2.6畢業(yè)生信息素養(yǎng)與職業(yè)需求不匹配。
隨著高職教育體制的不斷改革和創(chuàng)新及社會(huì)各行業(yè)人才需求的不斷變化，高職院校畢業(yè)的學(xué)生大多走向生產(chǎn)第一線，從事生產(chǎn)技術(shù)、專業(yè)技能等操作。在不同的工作崗位中，根據(jù)學(xué)生就業(yè)后的反饋信息，70%左右的學(xué)生對(duì)于工作中利用信息技術(shù)處理問(wèn)題的能力存在明顯的不足和匱乏，在校期間所掌握的信息技術(shù)知識(shí)和信息素養(yǎng)能力有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到工作崗位的需求，在工作中不能做到得心應(yīng)手，影響工作效率和成績(jī)。綜上所述，目前高職院校的現(xiàn)有課程和教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力方面還有待變革，信息技術(shù)方面的知識(shí)與專業(yè)銜接還不夠成熟，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)還存在一定的欠缺和不足，同時(shí)也對(duì)信息課程及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出更高的要求。
關(guān)聯(lián)分析論文篇八
論文摘要:在教育信息化發(fā)展進(jìn)程中，中小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校信息化建設(shè)的各個(gè)方面都起著領(lǐng)導(dǎo)作用。文章采用調(diào)查研究的方法，探究在學(xué)校教育信息化過(guò)程中校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化建設(shè)乃至學(xué)校發(fā)展之間的互動(dòng)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)在教育信息化過(guò)程中，不管是在不同地區(qū)的中小學(xué)還是不同性質(zhì)的中小學(xué)，校長(zhǎng)都是以信息素養(yǎng)為基點(diǎn)，通過(guò)教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力投入于學(xué)校信息化建設(shè)，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
一、問(wèn)題的提出。
信息素養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，校長(zhǎng)信息素養(yǎng)的構(gòu)成、模型構(gòu)建與發(fā)展策略等方面成為影響基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的重要因素。在這個(gè)方面，國(guó)內(nèi)外的研究往往專注于管理者教育技術(shù)工作規(guī)范化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。管理者教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)從管理技能的層面制定一些專業(yè)規(guī)劃和要求，在學(xué)校建設(shè)特別是針對(duì)校長(zhǎng)的信息化建設(shè)層面上的研究較少，并沒(méi)有從教育信息化發(fā)展的角度、領(lǐng)導(dǎo)力的角度形成系統(tǒng)的校長(zhǎng)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力，也無(wú)法探究校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化發(fā)展之間的互動(dòng)和關(guān)聯(lián)。目前有關(guān)教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的研究，則從管理的角度、面向信息化的知能結(jié)構(gòu)展開(kāi)，這預(yù)示著該領(lǐng)域研究的一種未來(lái)取向。但是校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化建設(shè)之間的關(guān)系如何、校長(zhǎng)信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)校教育信息化建設(shè)起到什么樣的作用等問(wèn)題一直少有人進(jìn)行深人的探究。
中國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這就決定了校長(zhǎng)的學(xué)校決策者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者角色。在學(xué)校信息化建設(shè)過(guò)程中，校長(zhǎng)是關(guān)鍵因素，擁有決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)與財(cái)權(quán)，發(fā)揮著主導(dǎo)性作用。然而，教育信息化進(jìn)程中暴露出的問(wèn)題在一定程度上就反映在校長(zhǎng)信息素養(yǎng)的欠缺上。因此筆者把研究側(cè)重點(diǎn)放在校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化互動(dòng)發(fā)展的關(guān)聯(lián)上，對(duì)兩者的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證探究。
二、研究設(shè)計(jì)。
1.研究目標(biāo)與內(nèi)容。
筆者以溫州地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查校長(zhǎng)和在職教師，將城鄉(xiāng)中小學(xué)、教育技術(shù)示范性學(xué)校和一般學(xué)校做橫向和縱向的對(duì)比，探討校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系。在明確課題研究的背景、目標(biāo)和意義的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的研究，提出校長(zhǎng)信息素養(yǎng)和中小學(xué)信息化建設(shè)評(píng)價(jià)框架。對(duì)研究?jī)?nèi)容以問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)研，獲得反饋意見(jiàn)和建議，依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得出校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系。
2.研究工具與實(shí)施。
本次研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和半開(kāi)放訪談法，自行設(shè)計(jì)了《校長(zhǎng)信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)卷》，整個(gè)問(wèn)卷的問(wèn)題有封閉型問(wèn)題和開(kāi)放型問(wèn)題，主要包括事實(shí)性和態(tài)度性內(nèi)容，回答問(wèn)卷內(nèi)容采用無(wú)記名方式。問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要包括校長(zhǎng)信息素養(yǎng)模型(假設(shè))、學(xué)校信息化建設(shè)評(píng)價(jià)框架、教育信息化對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響等方面，將相關(guān)的幾個(gè)表分解成相應(yīng)的績(jī)效指標(biāo)，再根據(jù)績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問(wèn)題。本次研究涉及溫州所屬各個(gè)地區(qū)的130所中小學(xué)，在樣本選取上考慮到了被試對(duì)象所歸屬的地域(縣市或鄉(xiāng)鎮(zhèn))、學(xué)校類別(小學(xué)或中學(xué))、學(xué)校層次(教育技術(shù)示范學(xué)校或一般類型學(xué)校)等方面的`因素，并預(yù)期各個(gè)類型的學(xué)校調(diào)查比例成等比抽樣。本次抽樣是在確定抽樣構(gòu)成比例之后，再進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，屬于分層抽樣(類型抽樣)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段的調(diào)查，在樣本構(gòu)成上基本接近預(yù)期樣本比例，但是還是存在一定的誤差。為了佐證數(shù)據(jù)的可靠性，本問(wèn)卷設(shè)計(jì)了教師卷和校長(zhǎng)卷，從多角度進(jìn)行調(diào)查，這樣在一定程度上彌補(bǔ)了誤差抽樣帶來(lái)的影響，而且能使問(wèn)題分析得更全面。回收問(wèn)卷118份，1份無(wú)效，回收率91%，有效率90%。將117份有效問(wèn)卷輸人到excel，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，建立圖表，進(jìn)行數(shù)據(jù)關(guān)系分析。
三、數(shù)據(jù)分析。
關(guān)聯(lián)分析論文篇九
在定義清楚職業(yè)生涯教育的內(nèi)涵和理念后，探索和實(shí)踐成為另一亟需解決的問(wèn)題。目前，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)展得比較好的高校為數(shù)不多，形成體系的更是寥寥無(wú)幾。國(guó)外職業(yè)生涯教育的起點(diǎn)已經(jīng)立足于基礎(chǔ)教育，而在我國(guó)則還達(dá)不到這樣的程度，我國(guó)基礎(chǔ)教育的學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)，恰好高等教育階段給予教育工作者空間和機(jī)會(huì)踐行職業(yè)生涯教育的可能性。
(1)設(shè)置職業(yè)前瞻教育，提前讓學(xué)生樹(shù)立起職業(yè)探索準(zhǔn)備，思考未來(lái)的人生方向。職業(yè)前瞻教育是基于職業(yè)生涯教育基本理念，在原有入學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是學(xué)生入學(xué)后他所接收的第一門(mén)具有導(dǎo)航性質(zhì)的課程，能夠激發(fā)學(xué)生所忽略的潛藏在身上的潛能，讓學(xué)生思考為什么學(xué)的基本問(wèn)題。
職業(yè)前瞻教育過(guò)程中，生涯規(guī)劃課以入學(xué)導(dǎo)航的形式，為學(xué)生引發(fā)為什么上大學(xué)這樣的話題和思考提供了對(duì)話和交流的.機(jī)會(huì)，淡化了說(shuō)教的痕跡，生動(dòng)鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，引發(fā)對(duì)自我探索和未來(lái)職業(yè)生涯，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)生涯思考的平臺(tái)。在學(xué)生剛剛結(jié)束軍訓(xùn)的時(shí)候，組織各專業(yè)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)職業(yè)環(huán)境，在傳統(tǒng)的學(xué)校里要在三年級(jí)以后才涉足和考慮的職場(chǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，提前到了入學(xué)之初，讓學(xué)生自己去感受、去實(shí)踐，讓學(xué)生在看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、感受之間，來(lái)看清未來(lái)工作世界的模樣，尋找到自己的影子。
(2)增強(qiáng)教師職業(yè)生涯教育的意識(shí)和能力，培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)生涯教育教師隊(duì)伍。高校教師要樹(shù)立這樣的理念：用自身的知識(shí)和行動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)跨界思考，使學(xué)生的校園世界和將來(lái)的工作世界之間發(fā)生聯(lián)結(jié)，在校園世界、學(xué)生世界和工作世界之間產(chǎn)生交替和作用。幫助高校大學(xué)生在校園世界和工作世界中回歸自我、探索自我世界。這種基于自我探索和工作世界探索實(shí)質(zhì)上也是職業(yè)生涯規(guī)劃的兩部分內(nèi)容。
首先，專業(yè)課教師應(yīng)該接受職業(yè)生涯教育的培訓(xùn)，了解本專業(yè)的就業(yè)范圍和職業(yè)要求，根據(jù)日益變化的就業(yè)市場(chǎng)，為學(xué)生提供有價(jià)值的專業(yè)信息。有意識(shí)地把職業(yè)生涯教育課程知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，要了解所教學(xué)生的個(gè)性能力，通過(guò)學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，為其針對(duì)性地提供指導(dǎo)。其次，高校要培養(yǎng)一批專業(yè)化程度較高的專門(mén)的職業(yè)生涯教育教師，通過(guò)給學(xué)生提供個(gè)別咨詢或者團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生探尋自我的職業(yè)生涯。
(3)設(shè)立本土化職業(yè)生涯教育課程體系和教材，組織形式多樣的職業(yè)生涯活動(dòng)和大賽。課程教育是大學(xué)生職業(yè)生涯教育過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)施生涯教育的重要載體。高校在發(fā)展過(guò)程中有自己獨(dú)特的歷史和文化，這些都是寶貴的財(cái)富和無(wú)可替代的資源，學(xué)生選擇一所高校，就等于選擇了未來(lái)四年要接受的文化熏陶，學(xué)校的獨(dú)特化、個(gè)性化特征也能成為畢業(yè)生在社會(huì)所具備的不可替代的競(jìng)爭(zhēng)力。高校還可以將心理健康教育、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，跨界、融合、統(tǒng)整為一門(mén)職業(yè)生涯課。舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)和大賽，有助于普及職業(yè)生涯規(guī)劃理念，工作坊、專題報(bào)告講座、通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練、模擬面試、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)是職業(yè)生涯教育在校園里落實(shí)的載體。學(xué)生參與各類活動(dòng)和大賽，實(shí)質(zhì)上是在潛移默化中探索自我，這種方式有助于淡化職業(yè)生涯教育過(guò)程中的說(shuō)教理念，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)參與、互動(dòng)的平臺(tái)。
綜上所述，職業(yè)生涯教育不是具體的一門(mén)課程，實(shí)質(zhì)上是一種教育理念，是一個(gè)連續(xù)分階段進(jìn)行的教育過(guò)程，需要與常規(guī)的教育教學(xué)、專業(yè)課程教師緊密結(jié)合在一起，需要所有教育工作者在高校形成教育合力。高校職業(yè)生涯教育幫助大學(xué)生在立足校園與面向社會(huì)之間搭建橋梁，為學(xué)生探索自我、實(shí)現(xiàn)自我和回歸自我服務(wù)。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十
20世紀(jì)中葉以來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主導(dǎo)技術(shù)，人類邁入了全球信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校會(huì)計(jì)領(lǐng)域在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)生了深刻的變革，對(duì)財(cái)務(wù)工作提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的巨大能量推動(dòng)了現(xiàn)代財(cái)務(wù)事業(yè)的快速發(fā)展，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校財(cái)務(wù)信息化問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義。
我國(guó)加入wto后，高校對(duì)財(cái)務(wù)信息的要求越來(lái)越高，財(cái)務(wù)管理從會(huì)計(jì)電算化的核算型向管理型轉(zhuǎn)變，對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的處理提出了更高的要求，會(huì)計(jì)電算化向財(cái)務(wù)信息化的轉(zhuǎn)變標(biāo)志著會(huì)計(jì)領(lǐng)域新一場(chǎng)革命的到來(lái)。
高校財(cái)務(wù)信息化是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身需要采用先進(jìn)的信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實(shí)施的財(cái)務(wù)核算、分析、控制、決策和監(jiān)督等現(xiàn)代的財(cái)務(wù)管理模式，它將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與財(cái)務(wù)管理技術(shù)有機(jī)結(jié)合，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。
目前，各高校都有財(cái)務(wù)內(nèi)網(wǎng)和校園網(wǎng)，構(gòu)建了一個(gè)全新的高校財(cái)務(wù)信息體系，信息化建設(shè)的發(fā)展速度之快有目共睹。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的財(cái)務(wù)信息化作為一種新的管理模式，其效益實(shí)質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)效益和財(cái)務(wù)管理效益的雙重效益，主要體現(xiàn)在節(jié)約資源和成本、擴(kuò)展會(huì)計(jì)信息范圍、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、增強(qiáng)財(cái)務(wù)決策能力，從而完成學(xué)校的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。財(cái)務(wù)信息查詢系統(tǒng)的應(yīng)用，可以支持高校校園網(wǎng)建設(shè)的發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)校的活動(dòng)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)校的管理能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的更新跟隨時(shí)代的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，財(cái)務(wù)信息化的應(yīng)用，促進(jìn)了高校領(lǐng)域信息現(xiàn)代化的進(jìn)程。
信息化建設(shè)在高校財(cái)務(wù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和不斷滲透，進(jìn)一步推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校財(cái)務(wù)工作的不斷創(chuàng)新，推進(jìn)了信息現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)校財(cái)務(wù)事業(yè)的改革與發(fā)展。
(一)更新了財(cái)務(wù)管理理念。
財(cái)務(wù)信息化以信息管理的方法和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)信息處理，財(cái)務(wù)信息作為信息資源在高校內(nèi)部及外部各相關(guān)信息系統(tǒng)被利用。
(二)加速了會(huì)計(jì)現(xiàn)代化進(jìn)程。
財(cái)務(wù)信息化簡(jiǎn)化了工作量，加速了會(huì)計(jì)現(xiàn)代化進(jìn)程，會(huì)計(jì)人員工作重心轉(zhuǎn)移到對(duì)信息的加工、再加工，由原先的核算型轉(zhuǎn)向管理型，財(cái)務(wù)人員的地位也日益重要。
(三)提高了財(cái)務(wù)信息時(shí)效性。
財(cái)務(wù)信息化有助于向使用者提供更為及時(shí)、充分的信息，會(huì)計(jì)的目的是向信息使用者提供決策的有用信息，財(cái)務(wù)管理信息化可以在業(yè)務(wù)發(fā)生的同時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理,高校已將信息集成一個(gè)管理信息系統(tǒng)，可隨時(shí)向外提供信息，使用者可以隨時(shí)到校園財(cái)務(wù)網(wǎng)查詢所需要的信息。
(四)為決策提供依據(jù)。
領(lǐng)導(dǎo)決策的主要依據(jù)是來(lái)自財(cái)務(wù)部門(mén)提供的財(cái)務(wù)信息，根據(jù)信息來(lái)決定是否采取某一行動(dòng)或決策，財(cái)務(wù)信息化后使用者可以全面掌握最新的財(cái)務(wù)資料進(jìn)行預(yù)測(cè)，便于作出正確的決策。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十一
首先來(lái)看個(gè)故事：
從前，有個(gè)財(cái)主家少爺看《三國(guó)演義》，當(dāng)看完“呂布戲貂蟬”那一段后，心想要是能見(jiàn)一見(jiàn)貂蟬有多好呀。想來(lái)想去，日久天長(zhǎng)，就得了相思病，不能吃喝，面黃肌瘦。他父母忙請(qǐng)醫(yī)生給他治療，請(qǐng)了好幾個(gè)名醫(yī)，吃藥扎針均不見(jiàn)效。
這天他父親又請(qǐng)來(lái)一位醫(yī)生。這醫(yī)生來(lái)后看了少爺?shù)哪樕嗣}，覺(jué)得這少爺沒(méi)有什么病，便坐在病人跟前思考怎樣治才對(duì)。醫(yī)生正思考著，忽然看見(jiàn)病人身旁有本書(shū)，拿起來(lái)一看是本《三國(guó)演義》，打開(kāi)一看，前后都是新的，只有“呂布戲貂蟬”這幾張紙翻得破破爛爛。醫(yī)生頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，這少爺正值壯年又未娶妻，這段書(shū)的內(nèi)容肯定與他的病有關(guān)，于是他想了個(gè)辦法來(lái)試試。醫(yī)生站起身來(lái)對(duì)財(cái)主說(shuō)：“你兒子的病先別開(kāi)方吃藥，我家有藥，明天我?guī)纤巵?lái)給他治。”說(shuō)完就告辭走了。
醫(yī)生回到家里，找來(lái)了一個(gè)八九十歲的老太婆，說(shuō)：“明天，你跟我出一趟門(mén)，路不遠(yuǎn)，回來(lái)后給你錢(qián)，不會(huì)讓你白跑一趟?！崩先送饬恕?/p>
第二天，醫(yī)生領(lǐng)上老人到這家門(mén)口，醫(yī)生讓老人在門(mén)口等他一下，他進(jìn)去說(shuō)句話就來(lái)。老人在門(mén)口等著，醫(yī)生進(jìn)去，財(cái)主家一見(jiàn)醫(yī)生來(lái)了，趕緊領(lǐng)他到兒子病房。醫(yī)生對(duì)生病的少爺說(shuō)：“我今天來(lái)看看你，顧不得為你治病，因?yàn)轷跸s讓我跟她出一趟門(mén)，她還在外邊等著我呢?！边@少爺一聽(tīng)貂蟬在外面，趕緊坐起來(lái)說(shuō)：“快領(lǐng)進(jìn)來(lái)讓我看看。”醫(yī)生心想對(duì)癥了，有門(mén)，就把老人領(lǐng)了進(jìn)來(lái)。少爺一看，忙問(wèn)道：“這就是貂蟬？”醫(yī)生說(shuō)：“她年已老，年輕時(shí)是有名的美女子。”少爺看到貂蟬已老成這樣，就死了心，稍后幾天病也好了。
這個(gè)醫(yī)生把少爺?shù)牟≈魏昧耍麤](méi)有用錢(qián)，也沒(méi)有用藥，他用的是心理分析法。那么，什么是心理分析法呢？所謂心理分析法，就是對(duì)別人的心理進(jìn)行分析，從而釋疑解惑、解決問(wèn)題的一種動(dòng)腦思考方法。因?yàn)槿藗冊(cè)谛睦砩铣３?huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)或不愉快的事情，有時(shí)遇到的問(wèn)題帶有隱蔽性、偽裝性，從正面采用常規(guī)的方法來(lái)解決較困難，“心病還需心藥醫(yī)”，只有采用“攻心為上”的策略才能快捷地解決問(wèn)題。因此，心理分析法也是常用的一種思考方法。
我國(guó)封建時(shí)代缺乏先進(jìn)的偵破理論和技術(shù)，破案主要依靠辦案人員的機(jī)智，很多情況下正是運(yùn)用心理分析的動(dòng)腦方法。請(qǐng)看下面這個(gè)故事：
陳襄當(dāng)縣令的時(shí)候，有一天他剛吃完早飯，就聽(tīng)見(jiàn)大堂上鼓點(diǎn)兒咚咚地響個(gè)不停，便傳令升堂。
擊鼓人原來(lái)是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人，他渾身哆嗦著，跪在地上哭訴：“稟告縣太爺，我是本縣劉家堡人，叫劉閣。昨天夜里，有盜賊翻墻進(jìn)入我家，偷走了我家供奉了三代的一尊金佛，我今天早晨才發(fā)現(xiàn)。青天大老爺，請(qǐng)求您一定抓住盜賊，那金佛可是我家的傳家寶啊。”
緊接著，陳襄走進(jìn)公堂，把嫌疑犯叫在一起，對(duì)他們說(shuō)：“今天已經(jīng)很晚了，本該讓沒(méi)偷金佛的好人回家吃飯，可到現(xiàn)在，本官仍沒(méi)搞清到底誰(shuí)是偷金佛的人。這樣呢，文殊院有口銅鐘，它很有靈性，偷了東西的人手一碰到它，就會(huì)發(fā)出嗡嗡的聲音，沒(méi)偷東西的人手卻怎么摸也不響。我們這就去摸一下那鐘，便自有答案。若誰(shuí)也摸不響，那就是盜賊不在你們中間，我就可以把你們?nèi)抛吡??！?/p>
他帶著這些人來(lái)到文殊院，銅鐘已被差役移在一個(gè)石凳上，周圍是一個(gè)用黑布圍成的帳子，銅鐘被圍在里面嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，透不進(jìn)一絲光線。陳襄虔誠(chéng)地拜了佛，又在帳子前燒上幾炷香，嘴里念念有詞地祈禱了一陣，便讓嫌疑犯逐個(gè)進(jìn)入帳內(nèi)摸鐘。
人們都摸了，鐘還是沒(méi)響。人們看著陳襄，等他發(fā)話釋放。陳襄用眼睛掃視了一下他們，問(wèn)道：“每個(gè)人都摸過(guò)了嗎？還有人沒(méi)摸嗎？”“都摸過(guò)了。”大家異口同聲地答道?！昂?，那就都把雙手伸出來(lái)，我要看看。”
人們紛紛伸出雙手，幾乎每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己手上沾了黑墨，再看別人的手，人們不由地把目光都集中到一個(gè)叫劉財(cái)?shù)娜松砩?，只有他的雙手白白凈凈。陳襄一笑，對(duì)人們說(shuō)：“手上有墨的人可以回家了?！彼謬?yán)厲地指著劉財(cái)說(shuō)：“偷金佛的人正是你，快快從實(shí)招來(lái)?！?/p>
劉財(cái)是劉閣老人的鄰居，他爭(zhēng)辯道：“我冤枉，憑什么說(shuō)我是賊？你的證據(jù)呢？”陳襄一把抓住他的手：“那鐘是誰(shuí)也摸不響的，可它上邊涂了墨，所有的人里邊只有你一個(gè)手上沒(méi)沾墨，說(shuō)明你做賊心虛，不敢去摸，這恰恰證明金佛是你偷去的，怎么還敢抵賴！”這時(shí)，劉財(cái)像個(gè)泄了氣的皮球，低下頭去，乖乖地承認(rèn)了自己的罪行。
這樁盜竊案的破獲，是陳襄較好地運(yùn)用了心理分析法，他抓住盜賊做賊心虛的心理，故作姿態(tài)，引盜賊上鉤。
在使用心理分析法時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？
第一，要認(rèn)真了解情況，找出原因。這是心理分析法的基礎(chǔ)。
唐朝時(shí)，京城有個(gè)著名醫(yī)生叫徐謀。一天，有個(gè)婦人因誤食一只蟲(chóng)子，心里一直犯疑，時(shí)間長(zhǎng)了形成了疾病，雖然多方治療都不能痊愈，于是請(qǐng)來(lái)徐謀為她治病。徐醫(yī)生經(jīng)過(guò)一番詢問(wèn)后，找到了她患病的原因，就在這個(gè)婦人的姨母、奶媽中找了一個(gè)能嚴(yán)守秘密的老太太，事后告誡她：“今天我用藥讓病人嘔吐，她吐時(shí)，請(qǐng)你用痰盂接著，并告訴她，口中有一只蟲(chóng)子吐出來(lái)了。但切不能讓病人知道這是在誆騙她。老太太照他的話辦了，那婦人的疾病果然從此斷了根。徐謀所以能使用好心理分析法，就在于他找到了病人的病因。
第二，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真想出解決心理問(wèn)題的最佳方案。由于心理上的問(wèn)題形成是比較復(fù)雜的，所以解決的方法也應(yīng)多種多樣，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的辦法。因此必須多動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，想出多種辦法，從中篩選解決這個(gè)問(wèn)題的有效方案，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
許多年前，在同一個(gè)村里住著兩個(gè)醫(yī)生，村東頭那個(gè)姓王，村西頭那個(gè)姓張。因?yàn)閺堘t(yī)生看不起王醫(yī)生，所以兩人雖是同行也很少來(lái)往。
王醫(yī)生家里比較貧窮，學(xué)問(wèn)也不大，可他很有鉆勁，又時(shí)常向同行請(qǐng)教。他看病不擺架子，這樣一來(lái)，找王醫(yī)生看病的人越來(lái)越多了。
張醫(yī)生恰恰相反。他家里很富裕，讀的書(shū)多，又受過(guò)名師指教，醫(yī)術(shù)比較高。但他很傲氣，自以為了不起，看病愛(ài)擺架子。這樣，日子一長(zhǎng)，找他看病的人就越來(lái)越少了。
張醫(yī)生眼看著王醫(yī)生的藥鋪越開(kāi)越紅火，自己的藥鋪卻越開(kāi)越冷落，心里十分惱恨。他恨王醫(yī)生，為這事，他氣得吃飯不香，睡覺(jué)不安，竟氣成病了。
張醫(yī)生生病在床，吃啥藥都不見(jiàn)輕，病越來(lái)越重。他兒子到處跑著給他請(qǐng)名醫(yī)。每一個(gè)醫(yī)生來(lái)看病，總免不了要問(wèn)張醫(yī)生的藥鋪生意如何，只要一提到生意，就觸到他的氣處。所以每看一次病，他就增添了一分氣，方圓幾百里有名的醫(yī)生都請(qǐng)遍了，他的病卻越來(lái)越厲害。他兒子百般無(wú)奈，只好和他商量說(shuō)：“還是叫東頭王醫(yī)生給你看看吧。”
張醫(yī)生一聽(tīng)就火了，說(shuō)：“我的病就是生他的氣而得的，請(qǐng)他給我看病，你是嫌我死得慢啊！”
他兒子嘟噥著說(shuō)：“要是不請(qǐng)他看，那只得硬挺著啦……”
常言道，人到病重最怕死。張醫(yī)生嘆了口氣，不吭聲了。
張醫(yī)生的兒子趕到王醫(yī)生家，王醫(yī)生心里雖然明白是咋回事，但并不計(jì)較。他連忙來(lái)到張醫(yī)生床前，開(kāi)口就道歉說(shuō)：“張大哥身體不好，小弟一直沒(méi)顧得上來(lái)看你，還請(qǐng)大哥多多包涵?！?/p>
張醫(yī)生一聲不吭，他把胳膊一伸，讓王醫(yī)生給他號(hào)脈。王醫(yī)生把手按在床幫上閉眼號(hào)了一會(huì)兒“脈”，用手撐開(kāi)張醫(yī)生的眼皮看看，鄭重其事地說(shuō)：“你這病是經(jīng)血不調(diào)。我給你開(kāi)貼藥吃，很快就會(huì)好的?！?/p>
王醫(yī)生開(kāi)罷藥方，張醫(yī)生接過(guò)來(lái)一看，直搖頭。王醫(yī)生笑了笑，說(shuō)：“噢，你怕吃苦藥，是吧？那好，不吃藥也行，貼一張膏藥吧！”說(shuō)著，隨手從腰里掏出一張膏藥，點(diǎn)著燈就烤。張醫(yī)生翻了身，面朝里，露出脊梁讓他貼。王醫(yī)生見(jiàn)了又慌忙給他蓋好被子，說(shuō)：“蓋好，蓋好！藥膏貼在這兒就行了?！闭f(shuō)話間，“啪”地一下把膏藥貼在張醫(yī)生床頭的墻上。他貼好膏藥，很有把握地說(shuō)：“張大哥這病很好治。今晚能見(jiàn)輕，明日能下床，后天就能出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，7天保險(xiǎn)好透?！彪S后，他很有禮貌地拱拱手，說(shuō)：“大哥多保重，小弟告辭啦！”
十分奇怪，張醫(yī)生的病還真給他看好了。
原來(lái)，王醫(yī)生剛走，張醫(yī)生就對(duì)他兒子哈哈大笑起來(lái)。兒子問(wèn)他笑啥，他說(shuō)：“我說(shuō)大家沒(méi)眼力吧，他姓王的就是狗屁不通！經(jīng)血不調(diào)本是大閨女、小媳婦的病，我老頭子會(huì)得這種病嗎？再說(shuō)號(hào)脈哪有滿把手按著床幫號(hào)的？號(hào)罷脈應(yīng)該看病人的舌頭，哪有看眼睛的？就算是經(jīng)血不調(diào)吧，開(kāi)藥應(yīng)該開(kāi)當(dāng)歸、白芍、紅花、丹皮，他開(kāi)的卻是王不留、穿山甲、黃芪、通草，這分明是下奶的藥嘛！再者看這膏藥，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)把膏藥貼在墻上能治病啊？哈哈，這真是天下奇聞呀！”他連說(shuō)帶笑加比劃，這么一陣之后，他忽然感到肚子餓了。他向兒子要吃的，兒子連忙叫媳婦煮了一大碗面條。張醫(yī)生接過(guò)碗，一口氣吃完了。人是鐵，飯是鋼，他吃完面條精神好多了。接著，他又跟兒子講起來(lái)，一直講到深夜，然后甜甜地睡了一宿。第二天早上，老婆、兒媳來(lái)看他，他又興沖沖地給他們講了一遍，講餓了，他又叫兒媳給他做飯吃。7天后，他的病真的全好了。
這時(shí)張醫(yī)生才想明白，王醫(yī)生乃是有意用這種辦法來(lái)激起自己對(duì)他的嘲笑，以驅(qū)除心中的悶氣！
從此，張醫(yī)生和王醫(yī)生成了好朋友。
王醫(yī)生想出的解決問(wèn)題的辦法確是十分巧妙，這是一種十分高明的動(dòng)腦方法。他只有掌握了病人的心理，才能找出真正的病因，對(duì)癥下藥，運(yùn)用心理分析法較好地“治”好了張醫(yī)生的心病。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十二
我們活在這個(gè)社會(huì)上就必須要睡眠，而睡眠過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生夢(mèng)！夢(mèng)里的內(nèi)容是千奇百怪的，它也是豐富多采的，由于它的多樣性和復(fù)雜性，給我們添上了神秘的色彩！
我們的古人也就是我們的先人對(duì)夢(mèng)做過(guò)研究，可是大部分內(nèi)容都帶有封建色彩和迷信成分。因此一些外國(guó)的科學(xué)家卻把夢(mèng)用于了心理學(xué)和精神治療上，這可以說(shuō)是全球史上最重大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新！弗洛伊德曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一本叫作《夢(mèng)的解析》用這本書(shū)來(lái)觀察精神疾病的一種方法，可是它也有一些瑕疵！
如果說(shuō)心理是神經(jīng)系統(tǒng)和腦的運(yùn)作，那么夢(mèng)就是在神經(jīng)系統(tǒng)和腦的磁場(chǎng)效應(yīng)下產(chǎn)生的象！而這種象是復(fù)雜性和多變性的，因此不同人的性格在相同夢(mèng)的內(nèi)容產(chǎn)生的心理是不一樣的。
夢(mèng)分為許多種，大致可分類為：噩夢(mèng)（惡夢(mèng)），美夢(mèng)，滿足愿望夢(mèng)，滿足渴望夢(mèng)，連夢(mèng)（即連續(xù)的夢(mèng)），伏筆夢(mèng)，考試的夢(mèng)，欲望夢(mèng)，黃梁夢(mèng)，南柯夢(mèng)，復(fù)現(xiàn)/古夢(mèng)等等！由于這許多種類的夢(mèng)，它在不同環(huán)境和背景以及不同性格人的意義都有很大的差別和不同！因此在分析一個(gè)夢(mèng)的'時(shí)候，還需要全面的分析。
根據(jù)每個(gè)人心理上的差異和心理上的相似點(diǎn)，每個(gè)人產(chǎn)生夢(mèng)的規(guī)律還是可尋的。一個(gè)人精神/心理恐懼的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生噩夢(mèng)（惡夢(mèng)），或者精神和心理上承受的壓力超過(guò)其忍受空間的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生殺人和打架斗毆的夢(mèng)，人在精神和心理空虛的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生填補(bǔ)這種空虛的美夢(mèng)和滿足愿望的夢(mèng)。當(dāng)人的欲望無(wú)法滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生黃梁夢(mèng)和南柯夢(mèng)，人在被一件困擾自己和一直埋藏在潛意識(shí)里的事會(huì)產(chǎn)生一些連夢(mèng)，或者當(dāng)一個(gè)人還處在半清醒半昏睡時(shí)，雖然它的肢體和神經(jīng)系統(tǒng)在極短暫的時(shí)間里工作，當(dāng)它在睡下的時(shí)候，因?yàn)樗拇竽X還是在接著上演著下一個(gè)夢(mèng)的片段，夢(mèng)并沒(méi)有因此中斷因此就產(chǎn)生了連夢(mèng)！人在精神旺盛的時(shí)候，有時(shí)會(huì)在夢(mèng)中唱歌，肺里上火的時(shí)候會(huì)夢(mèng)到自己哭泣。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十三
社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法是情報(bào)學(xué)研究的最新手段，將它創(chuàng)新性地運(yùn)用到醫(yī)藥衛(wèi)生科技領(lǐng)域的研究有助于更快地獲得某些領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)與發(fā)展前沿，同時(shí)能較直觀地進(jìn)行國(guó)家間的對(duì)比，從而找出差異，為我國(guó)的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)提出具有時(shí)效性的決策參考。通過(guò)對(duì)比表1和表2我們發(fā)現(xiàn)，有些頻次較高的關(guān)鍵詞中心度并不強(qiáng)，這也在一定程度上說(shuō)明傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)頻次的.方法顯然不適用于對(duì)研究熱點(diǎn)的探測(cè)。采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法能夠從網(wǎng)絡(luò)的個(gè)體屬性、整體屬性方面進(jìn)行分析，挖掘出更多深層次的信息。通過(guò)可視化技術(shù)直觀展示關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)，可增強(qiáng)研究問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)感，使人們更容易了解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，揭示隱性知識(shí)。國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)界運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)可視化工具探測(cè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展與熱點(diǎn)、作者和機(jī)構(gòu)間的合著網(wǎng)絡(luò)等的研究構(gòu)成了近年來(lái)這一領(lǐng)域的熱點(diǎn)。雖然社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在衛(wèi)生政策領(lǐng)域的應(yīng)用研究數(shù)量有限，但研究大多規(guī)范、操作嚴(yán)謹(jǐn)，將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的理論進(jìn)行了本土化理解，產(chǎn)生了多樣化的研究成果。如陳嘉偉等通過(guò)建設(shè)醫(yī)院科室團(tuán)隊(duì)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來(lái)分析醫(yī)院知識(shí)創(chuàng)新的影響因素，為提高醫(yī)院知識(shí)創(chuàng)新能力提供借鑒;王歡等將每戶家庭作為一個(gè)節(jié)點(diǎn)，了解農(nóng)村貧困家庭所處的健康風(fēng)險(xiǎn)和分析網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特性，并構(gòu)建了健康風(fēng)險(xiǎn)管理的整體網(wǎng)。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十四
關(guān)聯(lián)分析作為數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域中的一種重要技術(shù)，常被用于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中不同項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中，我獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將詳細(xì)闡述這些體會(huì)，包括對(duì)關(guān)聯(lián)分析的基本原理的理解、挖掘過(guò)程中的注意事項(xiàng)以及關(guān)聯(lián)分析的應(yīng)用意義。
首先，我認(rèn)為理解關(guān)聯(lián)分析的基本原理是取得良好結(jié)果的關(guān)鍵。在關(guān)聯(lián)分析中，最常用的度量指標(biāo)是支持度和置信度。支持度指的是一個(gè)項(xiàng)集在數(shù)據(jù)集中出現(xiàn)的頻率，而置信度則指的是含有某一項(xiàng)集的事務(wù)同時(shí)包含另一項(xiàng)集的概率。理解這兩個(gè)概念對(duì)于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的關(guān)聯(lián)規(guī)則至關(guān)重要。同時(shí)，還需要掌握基本的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法，例如Apriori算法和FP-growth算法。了解算法的原理和流程，有助于提高挖掘的效率和準(zhǔn)確性。
其次，在進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析時(shí)，我也注意到一些重要的注意事項(xiàng)。首先，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)集非常重要。數(shù)據(jù)集的大小與高維度會(huì)對(duì)關(guān)聯(lián)分析的效果造成影響。如果數(shù)據(jù)集過(guò)大，可能會(huì)導(dǎo)致挖掘時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，甚至內(nèi)存不足。因此，需要對(duì)數(shù)據(jù)集進(jìn)行預(yù)處理，選擇合適的樣本進(jìn)行分析。其次，在設(shè)置支持度和置信度的閾值時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。支持度和置信度的高低直接影響到發(fā)現(xiàn)的關(guān)聯(lián)規(guī)則的數(shù)量和質(zhì)量。經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)和調(diào)整，可以找到合適的閾值，從而得到有意義的結(jié)果。
關(guān)聯(lián)分析在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用。例如，在市場(chǎng)營(yíng)銷中，關(guān)聯(lián)分析常常被用于發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則，從而在銷售過(guò)程中進(jìn)行交叉銷售。通過(guò)分析用戶的購(gòu)買歷史和偏好，可以推薦相關(guān)的產(chǎn)品，提高銷售額。在電子商務(wù)中，關(guān)聯(lián)分析也被廣泛應(yīng)用于購(gòu)物籃分析。通過(guò)分析用戶在購(gòu)物過(guò)程中的購(gòu)買行為，可以發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)的購(gòu)買組合，從而對(duì)促銷、定價(jià)和商品排列等進(jìn)行優(yōu)化。此外，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，關(guān)聯(lián)分析可以幫助發(fā)現(xiàn)疾病的相關(guān)因素，為診斷和治療提供指導(dǎo)。
總結(jié)而言，關(guān)聯(lián)分析是一種強(qiáng)大的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則，可以幫助我們更好地理解數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到理解關(guān)聯(lián)分析的基本原理、注意挖掘過(guò)程中的細(xì)節(jié)和應(yīng)用關(guān)聯(lián)分析在實(shí)際場(chǎng)景中的意義是提高關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘效果的關(guān)鍵。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，關(guān)聯(lián)分析的應(yīng)用前景將更加廣闊，希望通過(guò)自身的不懈努力和學(xué)習(xí)，能夠在未來(lái)的工作中更好地應(yīng)用關(guān)聯(lián)分析技術(shù)，從而為實(shí)際問(wèn)題提供更有效的解決方案。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十五
：作為咨詢業(yè)的一個(gè)重要分支，管理咨詢業(yè)經(jīng)過(guò)十幾年的迅速崛起已經(jīng)成為我國(guó)的一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展、企業(yè)的健康成長(zhǎng)起到了重大作用。因此，研究管理咨詢業(yè)現(xiàn)狀并提出對(duì)策建議，這對(duì)促進(jìn)中國(guó)管理咨詢業(yè)的健康快速發(fā)展具有重要意義。
：管理咨詢;現(xiàn)狀分析;對(duì)策建議。
隨著改革開(kāi)放進(jìn)程的發(fā)展，八十年代初我國(guó)咨詢業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過(guò)多年堅(jiān)持不懈地市場(chǎng)拓展，咨詢業(yè)發(fā)展已經(jīng)趨向成熟。我國(guó)管理咨詢業(yè)從九十年代初期，開(kāi)始進(jìn)入起步發(fā)展階段。經(jīng)過(guò)多年的培養(yǎng)和發(fā)展，管理咨詢市場(chǎng)不斷擴(kuò)大。
我國(guó)管理咨詢業(yè)經(jīng)過(guò)十余年的培養(yǎng)和發(fā)展市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，也暴露出了許多問(wèn)題，而且還面臨越來(lái)越多跨國(guó)公司的挑戰(zhàn)，提高管理水平迫在眉睫。
(一)管理咨詢市場(chǎng)擴(kuò)大艱難。
首先，企業(yè)界對(duì)管理咨詢業(yè)了解不夠。管理咨詢業(yè)因?yàn)樵谥袊?guó)剛剛起步，大多數(shù)企業(yè)對(duì)管理咨詢的知識(shí)僅限于對(duì)報(bào)刊上爆炒的報(bào)道了解上。其次，企業(yè)家顧忌太多。不少企業(yè)家雖然希望借助外腦提高管理水平，但是顧慮外界及企業(yè)員工懷疑自己的能力;有的雖然承認(rèn)管理咨詢服務(wù)的價(jià)值，但卻不愿投資于經(jīng)營(yíng)管理。再次，企業(yè)界的暴發(fā)心理及短期行為嚴(yán)重。由于企業(yè)迷信“點(diǎn)子”神話，這種狀況也在一定程度上也阻礙了管理咨詢市場(chǎng)的擴(kuò)大。
(二)管理咨詢業(yè)整體咨詢水平不高，整體素質(zhì)亟待提高。
和國(guó)外的大型咨詢公司相比，國(guó)內(nèi)的管理咨詢公司還有不少差距，主要表現(xiàn)為沒(méi)有成型的咨詢體系;沒(méi)有咨詢案例數(shù)據(jù)庫(kù);咨詢隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，缺乏咨詢和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，因而難以向客戶提供高質(zhì)量的咨詢服務(wù)。目前國(guó)內(nèi)從事人力資源咨詢業(yè)務(wù)的顧問(wèn)師數(shù)量應(yīng)該極為可觀，但整體質(zhì)量卻并不樂(lè)觀。
(三)管理咨詢行業(yè)人才奇缺，制約著行業(yè)發(fā)展。
管理咨詢是一高度智力化的服務(wù)，不僅要求從業(yè)人員具有極高的素質(zhì)，而且要求其具有豐富的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)以及咨詢經(jīng)驗(yàn)。而這樣的人才在我國(guó)可以說(shuō)是一種稀缺資源。mba教育的興起，雖然對(duì)緩解這一問(wèn)題起到了一定的積極作用，但因?yàn)槠洚a(chǎn)量高，合格品少，作用極其有限。因此，管理咨詢?nèi)瞬艆T乏的狀況將在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以得到解決。
(四)過(guò)度追求“明星”效應(yīng)，潛在著危機(jī)。
追求“明星”效應(yīng)，是因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)發(fā)展之初缺乏可以依托的品牌資源，于是已經(jīng)成型的傳統(tǒng)品牌就成為一個(gè)可以合理借用的資源，而著名學(xué)府和明星個(gè)人就自然成為首選。追求“明星”效應(yīng)，已經(jīng)成為這個(gè)產(chǎn)業(yè)最普遍的作法。而偏偏咨詢業(yè)是一個(gè)高度倚賴智力資源的行業(yè)，靠著明星效應(yīng)快速積累起來(lái)的品牌力度也會(huì)隨著明星的離去而快速消逝，和君創(chuàng)業(yè)只是一個(gè)相對(duì)極端的例子?？傊偃绫贝罂v橫被剝奪了“北大”的招牌，這些公司會(huì)遇到怎樣的打擊不難想像。只是提醒咨詢業(yè)者：借助明星資源只是一個(gè)工具，趕在這些明星效應(yīng)徹底消散之前把自己的品牌樹(shù)立起來(lái)促成良性發(fā)展，才是目的。
(一)提高企業(yè)對(duì)管理咨詢的認(rèn)識(shí)。企業(yè)管理者要積極主動(dòng)的加深對(duì)管理咨詢的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)自身特點(diǎn)正確選擇管理咨詢服務(wù)，避免盲目投入。目前，管理咨詢市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序，在相當(dāng)程度上是由于企業(yè)對(duì)管理咨詢的價(jià)值和規(guī)范程序缺乏了解。因此，企業(yè)認(rèn)識(shí)的提高是未來(lái)我國(guó)管理咨詢業(yè)健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要前提。
(二)找準(zhǔn)為企業(yè)服務(wù)的定位和基點(diǎn)，走專業(yè)化經(jīng)營(yíng)之路。
從當(dāng)前和今后一段時(shí)間管理咨詢業(yè)服務(wù)的內(nèi)容來(lái)看，其業(yè)務(wù)主要集中在企業(yè)內(nèi)部管理和市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)上，以及政府的投資、決策、管理行為上。管理咨詢行業(yè)也將形成無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)分市場(chǎng)，只有找準(zhǔn)適合自己的市場(chǎng)定位，管理咨詢才會(huì)有自己良好的發(fā)展前景。如有的管理咨詢公司把自己的核心業(yè)務(wù)定位在企業(yè)形象策劃上，把cis精做活;有的管理咨詢公司把主要業(yè)務(wù)定位在財(cái)務(wù)咨詢管理上，在這方面做得爐火純青;還有的管理咨詢公司把主要業(yè)務(wù)定位在信用資料調(diào)查上，幫助客戶規(guī)避信用風(fēng)險(xiǎn)。
(三)加大政策扶持力度，強(qiáng)化行業(yè)管理。
面對(duì)中國(guó)管理咨詢業(yè)十分弱小的現(xiàn)狀，政府要對(duì)這一行業(yè)采取政策性扶持措施，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。
1.要借鑒新加坡、印度等國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和做法，盡力為國(guó)內(nèi)管理咨詢項(xiàng)目提供一定比例的資金和人力資源支持，使中國(guó)的管理咨詢公司擁有更加豐富的理論資源和技術(shù)基礎(chǔ)。
2.抓緊制定和完善管理咨詢行業(yè)的有關(guān)法律、法規(guī)。中國(guó)管理咨詢行業(yè)入行考試因管理松散，使不少素質(zhì)低下的人員從事了管理咨詢行業(yè)，影響了管理咨詢業(yè)的良好形象。
3.通過(guò)政府引導(dǎo)扶持在高等院校有系統(tǒng)地培養(yǎng)自己的人才。另外行業(yè)協(xié)會(huì)要發(fā)揮作用，規(guī)范行業(yè)運(yùn)作，防止惡性競(jìng)爭(zhēng)。
(四)優(yōu)化整合管理咨詢業(yè)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。
從咨詢業(yè)發(fā)展來(lái)看，大型公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)非常明顯，全球咨詢業(yè)收入的50%來(lái)自于位列前30位的大型咨詢公司。我國(guó)管理咨詢業(yè)要走連橫合縱之路，才會(huì)找到相應(yīng)的生存空間。這種聯(lián)合可以彌補(bǔ)智力或個(gè)體智力的有限性，易于多學(xué)科聯(lián)合作業(yè)，易于實(shí)現(xiàn)多層、多級(jí)、多段、多派的專家合作，從而集約智力，實(shí)現(xiàn)作業(yè)及其成果的規(guī)?；?。因此，要打破傳統(tǒng)的合伙制經(jīng)營(yíng)模式，走股份制、集團(tuán)化、國(guó)際化發(fā)展之路。這種聯(lián)合可以是松散型的，也可以是緊密型的，關(guān)鍵是產(chǎn)生幾個(gè)可以和麥肯錫、安達(dá)信、波士頓等相抗衡的咨詢公司品牌，全面提升我國(guó)管咨詢業(yè)的全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
管理咨詢行業(yè)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中公司總體數(shù)量繼續(xù)增多，不僅有來(lái)自國(guó)外的，而且有來(lái)自本土的，特別是從高校演變的會(huì)繼續(xù)增多;競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，行業(yè)利潤(rùn)水平有所下降，而且會(huì)逐步向原點(diǎn)回歸，業(yè)內(nèi)的合作和區(qū)域整合逐漸開(kāi)始;新的理論會(huì)不斷提出，逐步向行業(yè)、方向等專業(yè)化方向邁進(jìn)。咨詢業(yè)的發(fā)展是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈激烈，對(duì)咨詢業(yè)的需求愈大。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷走向成熟和發(fā)展，可以預(yù)言，管理咨詢產(chǎn)業(yè)將是我國(guó)二十一世紀(jì)最具希望的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
[2]王喚明.對(duì)我國(guó)管理咨詢業(yè)發(fā)展展望的探討.20xx.3。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十六
摘要：個(gè)人理財(cái)其實(shí)是一種理念，更是一種生活方式。通過(guò)對(duì)財(cái)富的梳理與管理實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的保值與增值。文章通過(guò)分析個(gè)人或家庭在人生發(fā)展的不同時(shí)期進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)人生各個(gè)階段的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：理財(cái)；時(shí)期；規(guī)劃。
此期處于單身階段，收入低，花銷大。理財(cái)目標(biāo)是提高收入及購(gòu)房籌款；注重積累，選擇合適的投資工具和方式，增加儲(chǔ)蓄，從細(xì)節(jié)開(kāi)源節(jié)流、定期定額買基金。均衡成本、分散風(fēng)險(xiǎn)。陳先生，27本科，石家莊市某房地產(chǎn)策劃部經(jīng)理。目前住公司宿舍。家庭資產(chǎn)總計(jì)30000，負(fù)債總計(jì)10000，收入合計(jì)40000，支出合計(jì)24000，有單位提供的社保，理財(cái)目標(biāo)是3年后買房結(jié)婚，清還債務(wù)，5年后打算每月1000元做基金定投，1000元做銀行存款。
分析陳先生理財(cái)規(guī)劃：從陳先生提供的個(gè)人財(cái)務(wù)報(bào)表看，家庭的日常消費(fèi)開(kāi)支占比不大，儲(chǔ)蓄意識(shí)很強(qiáng)，家庭資產(chǎn)的可規(guī)劃空間很大。陳先生年輕，抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)，喜歡高風(fēng)險(xiǎn)的一些投資?？梢阅靡徊糠仲Y金做一些股票投資。但建議投資貨幣市場(chǎng)基金、權(quán)證、黃金，以分散風(fēng)險(xiǎn)。房產(chǎn)方面，20xx年隨政府政策變動(dòng)，出現(xiàn)大城市房?jī)r(jià)下跌的現(xiàn)象。自住購(gòu)房消費(fèi)，仍將會(huì)受到政策的影響。陳先生主要購(gòu)房主要是居住。根據(jù)他目前收入分析一年后購(gòu)房沒(méi)有問(wèn)題。石家莊市目前房?jī)r(jià)大約在6000元/平米，以購(gòu)買80平米的房子，首付30%，按揭20年，等額本息還款為例：房款總額=6000元/平米*80平米=48萬(wàn)首付48*30%=14.4萬(wàn)元。每月還貸2515.03。陳目前收入以工資收入為主，收入結(jié)構(gòu)相對(duì)比較單一，抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱可以利用保險(xiǎn)的杠桿原理，規(guī)避家庭及人身的重大風(fēng)險(xiǎn)。盡量增加意外傷害保險(xiǎn)及重大疾病保險(xiǎn)。房貸是家庭的重大支出項(xiàng)目出，風(fēng)險(xiǎn)大。所以他一旦買房需要購(gòu)買定期壽險(xiǎn)。他目前有負(fù)債10000元，其中信用卡負(fù)債5000元，應(yīng)盡快歸還，然后再進(jìn)行其它理財(cái)投資。陳先生資產(chǎn)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，應(yīng)增加家庭主動(dòng)收入部分，改善家庭收入結(jié)構(gòu)，增加家庭抗風(fēng)險(xiǎn)能力。另外家庭結(jié)余可購(gòu)買理財(cái)產(chǎn)品，陳先生沒(méi)有投資經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)選擇一些基礎(chǔ)性理財(cái)產(chǎn)品，比如銀行理財(cái)產(chǎn)品。
處于剛成家階段時(shí)，收入增加且穩(wěn)定，客戶的理財(cái)重心是負(fù)擔(dān)家計(jì)、清償放貸、教育基金；合理控制支出，積極投資，做好現(xiàn)金流管理，保持資產(chǎn)的流動(dòng)性，穩(wěn)健的積累家庭資產(chǎn)。這一階段應(yīng)著力培養(yǎng)家庭理財(cái)意識(shí)，耐心做家庭理財(cái)計(jì)劃。30歲的劉某現(xiàn)在一家科技公司任職，月薪稅后5000元左右。太太從事出納工作，月薪稅后3000左右。由于剛結(jié)婚不就暫時(shí)沒(méi)有購(gòu)房租住居住，房租1000元/月。每月凈現(xiàn)金流量2400元，劉某一家沒(méi)有購(gòu)買保險(xiǎn)也沒(méi)有進(jìn)行投資。劉某理財(cái)規(guī)劃的短期目標(biāo)是希望今年去海南旅游大約需要費(fèi)用5000元；中長(zhǎng)期目標(biāo)希望5年后生孩子。5年后購(gòu)置住房80平米一套；長(zhǎng)期目標(biāo)30年后退休，可以得到有保證的晚年生活。
根據(jù)劉先生提供的個(gè)人財(cái)務(wù)報(bào)表分析，可以對(duì)其進(jìn)行如下的理財(cái)規(guī)劃：家庭備置一定的流動(dòng)資金以防不時(shí)之需大約3萬(wàn)元；孩子方面，在孩子出生后到上大學(xué)前其家庭的月支出將增加20xx元。19歲孩子上大學(xué)，若按照2萬(wàn)元/年的費(fèi)用水平，考慮現(xiàn)值因素，24年后方劉先生需要準(zhǔn)備大約23萬(wàn)元。住房方面，如果劉先生要在5年后住房，不貸款的情況下，每年將結(jié)余全部投入，還要很高的實(shí)際投資回報(bào)率才能實(shí)現(xiàn)理財(cái)目標(biāo)，因此建議方先生采用7成20年的按揭購(gòu)房，不建議完全自付。按照城市市價(jià)7000千元，購(gòu)置80平的房產(chǎn)總價(jià)56萬(wàn)。5年準(zhǔn)備30%，16.8萬(wàn)元的首付款，每月還款2934.2元，在劉先生家庭的承受范圍內(nèi)。另外還應(yīng)準(zhǔn)備6大約萬(wàn)元的裝修費(fèi)用。接下來(lái)進(jìn)行在退休方面理財(cái)規(guī)劃，假設(shè)劉先生夫婦的壽命均為85歲，假設(shè)市場(chǎng)投資率與通貨膨率相當(dāng)?shù)那闆r下。在劉先生58歲時(shí)大約需要準(zhǔn)備超過(guò)一百萬(wàn)的退休款；因此我們建議將旅游費(fèi)用一塊可以縮減開(kāi)支。綜合分析劉某一家沒(méi)有投資經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)險(xiǎn)偏好較弱，承受風(fēng)險(xiǎn)的能力也不強(qiáng)?？梢再?gòu)買一些保本固定收益的銀行理財(cái)產(chǎn)品。
該階段自身工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)狀況都達(dá)到高峰期，子女自立債務(wù)逐漸減輕，理財(cái)重點(diǎn)是增加收入和退休基金；穩(wěn)健增值及準(zhǔn)備退休；享受生活和規(guī)劃遺產(chǎn)。以下理財(cái)規(guī)劃案例：
天津的王先生今年57歲，夫人已經(jīng)退休。二個(gè)女兒均已自立，王先生的家庭財(cái)務(wù)狀況如下：42萬(wàn)元人民幣包括活期存款2萬(wàn)元，20xx年12月底到期的活期存款20萬(wàn)；20xx年10月底到期的兩年定期存款20萬(wàn)；黃金及收藏品為33萬(wàn)。房產(chǎn)大約在80萬(wàn)元左右。資產(chǎn)凈值為155.5萬(wàn)元，王先生每月家庭開(kāi)支大約5000元。.收入為每月4000元，年終獎(jiǎng)金5000、存款、債券利息8000。太太退休金為20xx元。年度結(jié)余25000。
理財(cái)規(guī)劃分析如下：年度收入總額為110600元，工資收入為85000元；投資收入為27200元，占總收入比為25%，家庭以工資收入為主。年度可剩余6萬(wàn)元左右的資金?；緦儆谳^高質(zhì)量生活水平。王先生的總資產(chǎn)155.5萬(wàn)元，沒(méi)有負(fù)債；其中固定資產(chǎn)80萬(wàn)元，占總資產(chǎn)的51.4%，房產(chǎn)資產(chǎn)流動(dòng)性較強(qiáng)，安全系數(shù)高，但是受政府政策影響也較大，尤其當(dāng)前房產(chǎn)環(huán)境下，建議可以拋售。王先生將近退休，面臨的問(wèn)題是收入將大幅縮水，退休后計(jì)劃出國(guó)旅游費(fèi)用8萬(wàn)元。預(yù)計(jì)退休后壽命都是35年，每月的支出5000元來(lái)算，估計(jì)需要養(yǎng)老金133萬(wàn)元。以王先生目前的資產(chǎn)和退休后的收入估算，可以滿足這些要求并留下遺產(chǎn)?？紤]老兩口沒(méi)有子女在身邊，醫(yī)療費(fèi)用和看護(hù)費(fèi)用會(huì)大幅增加，還需要通過(guò)合理的投資，讓資產(chǎn)增值。王先生的流動(dòng)資金充足，建議仍保留2萬(wàn)元作為流動(dòng)應(yīng)急金，部分活期存在銀行、部分投資于貨幣市場(chǎng)基金，作為生活保障用的流動(dòng)資金。規(guī)劃遺產(chǎn)時(shí)王先生為了解決后顧之憂可以在咨詢相關(guān)法律人士的基礎(chǔ)上通過(guò)立遺囑的方式訂立。手中的黃金產(chǎn)品處于增值狀態(tài)可以繼續(xù)持有。
每個(gè)生命周期的特點(diǎn)不同，因而每個(gè)時(shí)期制定的理財(cái)規(guī)劃也不同。重點(diǎn)是針對(duì)各個(gè)家庭現(xiàn)有財(cái)務(wù)狀況分析其適合的理財(cái)規(guī)劃。購(gòu)買相應(yīng)的理財(cái)產(chǎn)品。使得資產(chǎn)保值增值。（作者單位：石家莊鐵道大學(xué)）。
[1]齊天翔.中國(guó)居民儲(chǔ)蓄的倒“u一曲線假說(shuō)―不確定性與居民儲(chǔ)蓄研究[j]管理現(xiàn)代化，20xx，（2）。
[2]李江.王宏偉商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的市場(chǎng)細(xì)分實(shí)踐[j].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)20xx（04）。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十七
我國(guó)券商業(yè)務(wù)主要由自營(yíng)業(yè)務(wù)、承銷業(yè)務(wù)及經(jīng)紀(jì)代理業(yè)務(wù)三大塊傳統(tǒng)業(yè)務(wù)組成，在機(jī)構(gòu)上也相應(yīng)地設(shè)有經(jīng)管總部、投行總部及資產(chǎn)管理總部三大業(yè)務(wù)主體。但由于券商發(fā)展的歷史特點(diǎn)，我國(guó)券商三大主要業(yè)務(wù)之間關(guān)聯(lián)度很差，三大業(yè)務(wù)部門(mén)各自為戰(zhàn)，缺乏信息溝通，更談不上業(yè)務(wù)上的支持與聯(lián)合，使許多可以共享的資源及基礎(chǔ)活動(dòng)得不到共享，極大地影響了券商的進(jìn)一步發(fā)展。
國(guó)內(nèi)某券商曾就阻礙其發(fā)展的因素作過(guò)一次調(diào)查，其主要結(jié)論如下：
5.不僅員工在需要其他部門(mén)配合時(shí)感到配合不力，經(jīng)理層包括總經(jīng)理在需要其他部門(mén)配合時(shí)也感到不盡如人意。
筆者調(diào)研的結(jié)果表明，上述結(jié)論對(duì)我國(guó)券商來(lái)說(shuō)具有普遍的意義，各業(yè)務(wù)部門(mén)間缺乏協(xié)調(diào)與合作、各業(yè)務(wù)單元間缺乏關(guān)聯(lián)，已成為制約我國(guó)券商發(fā)展的一大主要問(wèn)題。
隨著證券業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的日益嚴(yán)峻，越來(lái)越多的券商已意識(shí)到構(gòu)造自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的迫切性，在經(jīng)營(yíng)管理上大下功夫。但由于我國(guó)券商的發(fā)展時(shí)間很短，且業(yè)務(wù)發(fā)展的粗放式進(jìn)程使其核心能力大都未能形成。隨著我國(guó)證券市場(chǎng)的發(fā)展與完善，隨著證券業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)化以及券商自身能力的積累，今后將是我國(guó)券商形成各自特殊核心能力及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的時(shí)期。
本文認(rèn)為，券商競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲得主要在于券商必須培育出可持久的企業(yè)核心能力，券商的核心能力是其持續(xù)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要源泉。根據(jù)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論，核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)多方面技能和企業(yè)運(yùn)行機(jī)制的有機(jī)融合，是企業(yè)不同業(yè)務(wù)單元、不同技術(shù)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)及技能的有機(jī)結(jié)合。其不僅僅表現(xiàn)為關(guān)鍵業(yè)務(wù)、關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵資源或企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，更為重要的是它們之間的有機(jī)融合，是各種能力的提升。
對(duì)于核心競(jìng)爭(zhēng)力有個(gè)很形象的解釋。如券商這樣的多樣化公司就像一棵大樹(shù)，樹(shù)干和主枝是核心產(chǎn)品，分枝是業(yè)務(wù)單元，樹(shù)葉、花朵和果實(shí)是最終產(chǎn)品，提供養(yǎng)分、維系生命、穩(wěn)固樹(shù)身的根就是核心競(jìng)爭(zhēng)能力。它是公司內(nèi)部如何協(xié)調(diào)紛繁復(fù)雜的生產(chǎn)技能和過(guò)程的知識(shí)及信息的匯總，是凝聚公司現(xiàn)有多種業(yè)務(wù)的“膠水”。
綜上所述，券商的核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)調(diào)的是公司內(nèi)部的協(xié)調(diào)機(jī)制。它不僅僅是業(yè)務(wù)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與配合，更應(yīng)該是各種業(yè)務(wù)在技能、資源、管理等多方面的融合，尤其是提供與實(shí)現(xiàn)這種融合的企業(yè)運(yùn)行機(jī)制。因此目前對(duì)于券商來(lái)說(shuō)，合理構(gòu)造自己的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，使多項(xiàng)業(yè)務(wù)形成關(guān)聯(lián)，并在制度及機(jī)構(gòu)上作出相應(yīng)安排，確保這種融合的實(shí)施，是券商構(gòu)造其核心競(jìng)爭(zhēng)力的當(dāng)務(wù)之急。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)三原則。
經(jīng)過(guò)一輪高速增長(zhǎng)時(shí)期，我國(guó)券商正從強(qiáng)調(diào)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)效益，這也是全球經(jīng)濟(jì)的共同特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我國(guó)券商應(yīng)以業(yè)務(wù)組合規(guī)劃策略代替業(yè)務(wù)單元策略，尋求業(yè)務(wù)單元間的關(guān)聯(lián)，發(fā)揮業(yè)務(wù)單元間的協(xié)同效應(yīng)，使各業(yè)務(wù)單元可彼此共享基礎(chǔ)性和輔助性活動(dòng)，從而降低成本或促進(jìn)差異性，以獲得持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略的關(guān)鍵是合理構(gòu)造券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，尋求最佳業(yè)務(wù)單元組合，以形成券商的核心競(jìng)爭(zhēng)力和持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為此必須遵循以下原則：
一、強(qiáng)項(xiàng)原則。
構(gòu)造券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)首先要選擇相應(yīng)的業(yè)務(wù)單元，構(gòu)成券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的每項(xiàng)業(yè)務(wù)最好是券商的強(qiáng)項(xiàng)業(yè)務(wù)，是券商擁有最多資源的業(yè)務(wù)，因而也是券商最易成功、效益最好的業(yè)務(wù)。因此券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的第一條原則即強(qiáng)項(xiàng)原則。一般來(lái)說(shuō)，券商強(qiáng)項(xiàng)來(lái)自以下幾方面：
1.過(guò)去成功業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。如果券商在某項(xiàng)業(yè)務(wù)上獲得較大成就，表明券商就該項(xiàng)業(yè)務(wù)形成了較豐富的成功經(jīng)驗(yàn)，積累了大量人力資源、客戶資源、銷售網(wǎng)絡(luò)資源和關(guān)系資源，該項(xiàng)業(yè)務(wù)自然是券商的強(qiáng)項(xiàng)業(yè)務(wù)。
2.特殊的背景及關(guān)系。券商與企業(yè)、行業(yè)部門(mén)或地方政府的特殊關(guān)系，是券商強(qiáng)項(xiàng)的另一重要來(lái)源。這種良好的關(guān)系資源，將有助于券商選擇細(xì)分市場(chǎng)，實(shí)施差異化戰(zhàn)略。因此券商應(yīng)在業(yè)務(wù)開(kāi)展的過(guò)程中，及時(shí)培育并長(zhǎng)期保持這種緊密關(guān)系。
3.研究強(qiáng)項(xiàng)。券商對(duì)于某些問(wèn)題特別的研究力量將有助于券商形成業(yè)務(wù)的創(chuàng)新能力，從而構(gòu)成其相對(duì)強(qiáng)項(xiàng)。國(guó)內(nèi)某券商在全公司范圍內(nèi)的一次問(wèn)卷調(diào)查表明，研究力量對(duì)券商各項(xiàng)業(yè)務(wù)具有強(qiáng)大的支持作用，尤其是對(duì)營(yíng)業(yè)部及經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的強(qiáng)有力的支持作用。
4.成本強(qiáng)項(xiàng)。券商在何處形成規(guī)?；蚨囗?xiàng)業(yè)務(wù)分擔(dān)成本的狀況，將使券商具有一定的成本優(yōu)勢(shì)，這樣的一些業(yè)務(wù)相對(duì)成為券商強(qiáng)項(xiàng)業(yè)務(wù)。如申銀萬(wàn)國(guó)在經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)上，由于形成了有效的資訊及管理等支持體系，從而具有了相對(duì)其他券商經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的成本優(yōu)勢(shì)。
5.財(cái)務(wù)強(qiáng)項(xiàng)。如果券商能夠?qū)ν饨缱兓锌焖俚姆磻?yīng)能力，在財(cái)務(wù)和其他資源方面能對(duì)業(yè)務(wù)單位的變化提供支持，則該券商在創(chuàng)新業(yè)務(wù)上也會(huì)具有強(qiáng)項(xiàng)。
6.資金強(qiáng)項(xiàng)。如果券商有大量的現(xiàn)金流或暢通的融資渠道，這無(wú)疑將給券商在許多業(yè)務(wù)方面帶來(lái)優(yōu)勢(shì)。
經(jīng)過(guò)的發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)我國(guó)券商已積累了多個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，各自在許多方面形成了相對(duì)優(yōu)勢(shì)。但是許多券商未能發(fā)現(xiàn)這種優(yōu)勢(shì)的重要性，從而未能有意識(shí)地積累和強(qiáng)化這種優(yōu)勢(shì)，更未能有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行協(xié)調(diào)與組合，使得這種優(yōu)勢(shì)沒(méi)有在券商發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。今后一段時(shí)間里，我國(guó)券商的一項(xiàng)緊迫的工作就是客觀地、理性地分析與找尋自身的相對(duì)強(qiáng)項(xiàng)，并在自身發(fā)展過(guò)程中不斷加強(qiáng)這種優(yōu)勢(shì)、利用這種優(yōu)勢(shì)。
二、低成本原則及歧異性原則。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)構(gòu)造的第二個(gè)中心問(wèn)題是其在證券業(yè)中的相對(duì)地位，也即券商在證券業(yè)中的定位問(wèn)題。在目前證券業(yè)結(jié)構(gòu)并不理想、行業(yè)平均盈利能力下降的情況下，定位合理的券商仍然可能獲取較高的收益率，其根本基礎(chǔ)是持久性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，特別是兩種基本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：低成本和歧異性。券商在證券業(yè)所具有的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)的顯著性最終取決于其在多大程度上能夠?qū)ο鄬?duì)成本和歧異性有所作為，因此券商的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)應(yīng)在相對(duì)成本及歧異性方面作出反應(yīng)。
券商低成本戰(zhàn)略的目標(biāo)是成為證券業(yè)中經(jīng)營(yíng)成本最低的券商，并將低成本地位轉(zhuǎn)化為高收益，從而取得高于證券業(yè)平均水平的收益。券商成本優(yōu)勢(shì)的來(lái)源包括追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)、特殊資源(如與地方政府或行業(yè)主管部門(mén)的良好關(guān)系)、特殊產(chǎn)品或服務(wù)及創(chuàng)新能力等因素。
盡管券商可依賴低成本戰(zhàn)略來(lái)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但仍必須在相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手標(biāo)新立異的基礎(chǔ)上創(chuàng)造優(yōu)先的競(jìng)爭(zhēng)地位，它保證券商為獲取滿意的市場(chǎng)份額而進(jìn)行的必要的讓利行為不會(huì)抵消低成本優(yōu)勢(shì)，從而確保領(lǐng)先于證券業(yè)平均收益水平。在歧異戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，券商應(yīng)力求就客戶廣泛重視的一些方面在產(chǎn)業(yè)內(nèi)獨(dú)樹(shù)一幟。它可選擇許多客戶視為重要的一種或多種產(chǎn)品或服務(wù)(如并購(gòu)、項(xiàng)目融資)，或某一特定區(qū)域(如東部沿海、中西部等)，以某種獨(dú)特的方式來(lái)滿足客戶的要求，它將依靠該種獨(dú)特的地位而獲得溢價(jià)的報(bào)酬。歧異戰(zhàn)略的基礎(chǔ)是產(chǎn)品本身或服務(wù)、客戶種類及地區(qū)分布、銷售服務(wù)體系等因素。
因此，券商的歧異戰(zhàn)略必須基于上述強(qiáng)項(xiàng)原則，分析自身的優(yōu)勢(shì)，合理選擇構(gòu)成業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的業(yè)務(wù)單元，并在下述關(guān)聯(lián)原則的指導(dǎo)下，尋求各業(yè)務(wù)單元間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，使之協(xié)同作戰(zhàn)，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)低成本戰(zhàn)略和歧異性戰(zhàn)略，從而真正實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益。
三、關(guān)聯(lián)原則。
券商通常同時(shí)開(kāi)展多項(xiàng)業(yè)務(wù)，但目前券商業(yè)務(wù)間(特別是經(jīng)紀(jì)、自營(yíng)、投行三大業(yè)務(wù))缺乏相互關(guān)聯(lián)，無(wú)法協(xié)同作戰(zhàn)，大大影響了券商的經(jīng)營(yíng)能力。本文認(rèn)為，券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)構(gòu)造的第三條原則是關(guān)聯(lián)原則。即券商各業(yè)務(wù)單元應(yīng)相互支持，彼此共享某些基礎(chǔ)價(jià)值活動(dòng)、分擔(dān)某些成本，這樣業(yè)務(wù)單元關(guān)聯(lián)也可轉(zhuǎn)變?yōu)槿谈?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)源于共同的客戶、銷售渠道、技術(shù)和其他因素，不同業(yè)務(wù)單元間基本技能或管理特定類型活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)手段的轉(zhuǎn)化，業(yè)務(wù)單元之間有可能共享某些基本的價(jià)值活動(dòng)并分擔(dān)某些成本，業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)即由此產(chǎn)生。如果關(guān)聯(lián)帶來(lái)的共享所降低的成本或增加的.產(chǎn)品歧異性足以超過(guò)共享成本，而且競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以在這種共享方面相匹敵，那么共享活動(dòng)能導(dǎo)致持續(xù)性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
目前來(lái)看，券商各業(yè)務(wù)單元至少可在下列方面構(gòu)成關(guān)聯(lián)：研究、信息等后勤支持活動(dòng)；政府機(jī)構(gòu)、地方政府及上市公司等客戶服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；研究、投行、自營(yíng)及經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)間的縱向支持系統(tǒng)等。
我們不應(yīng)孤立地看待本文提出的券商業(yè)務(wù)三原則，而應(yīng)該看到這三條原則是相輔相成的，其關(guān)系十分緊密，在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中互相配合。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可將其關(guān)系概括為：業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)中每項(xiàng)業(yè)務(wù)單元的選擇要符合強(qiáng)項(xiàng)原則，業(yè)務(wù)單元的組合要遵循關(guān)聯(lián)原則，其最終的組合結(jié)果要達(dá)到低成本原則和歧異原則。
實(shí)施券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)。
的制度與機(jī)構(gòu)安排。
一、區(qū)域性管理制度。
券商區(qū)域性管理即指實(shí)行三級(jí)授權(quán)，設(shè)立區(qū)域性的管理總部，證券營(yíng)業(yè)部作為三級(jí)法人在區(qū)域性管理總部的領(lǐng)導(dǎo)下從事工作，這種模式近年來(lái)已被許多券商所采用。它實(shí)質(zhì)上是券商業(yè)務(wù)間的橫向整合。
經(jīng)濟(jì)、文化的地域性是券商區(qū)域管理總部存在的基礎(chǔ)。由于地區(qū)性的差異，各地經(jīng)濟(jì)、文化生活帶有濃厚的區(qū)域性特點(diǎn)，如果能植根于本地，必將達(dá)到事半功倍的效果。但是目前券商大多有了業(yè)務(wù)匆匆而來(lái)，辦完事又匆匆而去，難以與服務(wù)對(duì)象形成魚(yú)水相融的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，作為上市主承銷商而又能接到第一次配股業(yè)務(wù)的不到30％，從而影響券商業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展。目前許多券商爭(zhēng)當(dāng)?shù)胤秸推髽I(yè)財(cái)務(wù)顧問(wèn)，可以說(shuō)是對(duì)這一失誤的糾正。從目前營(yíng)業(yè)部的人員、知識(shí)構(gòu)成來(lái)看，還難以承擔(dān)如此重任，而總公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)相當(dāng)程度上受經(jīng)濟(jì)效益驅(qū)動(dòng)，難以在投資意識(shí)和投資群體上進(jìn)行引導(dǎo)和培育，相對(duì)來(lái)看，區(qū)域性管理總部卻具有這方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有這種能力。
從效益成本來(lái)看，目前全國(guó)性券商的投資銀行部、研究發(fā)展部大部分按行業(yè)分工來(lái)設(shè)置，二級(jí)市場(chǎng)的調(diào)研工作也是這樣，當(dāng)然依據(jù)專業(yè)的分工有重要意義，但從效益成本的角度看不合算。800多家上市公司分散在全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)，如果以行業(yè)劃分，難免有許多重復(fù)性工作。如果能以一定的區(qū)劃為基礎(chǔ)，特別是依托營(yíng)業(yè)部，發(fā)揮地區(qū)證券營(yíng)業(yè)部的橋頭堡作用，不但能節(jié)約成本，還能建立區(qū)域資料庫(kù)，形成業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展力。
區(qū)域性管理總部(分公司)作為授權(quán)法人，不應(yīng)設(shè)置過(guò)多職能部門(mén)，在有限的崗位中要強(qiáng)化三項(xiàng)職能：
第一項(xiàng)是營(yíng)業(yè)部的服務(wù)與風(fēng)險(xiǎn)控制職能，促進(jìn)營(yíng)業(yè)部的競(jìng)爭(zhēng)能力。
域內(nèi)潛質(zhì)企業(yè)的發(fā)現(xiàn)與培育。
第三項(xiàng)是區(qū)域性信息反饋職能。區(qū)域性管理總部負(fù)有向公司提供本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、特殊企業(yè)等各類信息的義務(wù)。
二、業(yè)務(wù)鏈管理制度。
業(yè)務(wù)鏈管理制度是指對(duì)券商的多項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行縱向整合，在該券商的范圍內(nèi)將不同的業(yè)務(wù)或其他經(jīng)濟(jì)過(guò)程結(jié)合起來(lái)綜合管理，使之成為一個(gè)整體，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。這種管理制度的核心就是要尋找各業(yè)務(wù)間的關(guān)聯(lián)，構(gòu)造各業(yè)務(wù)間的聯(lián)系，互相支持，聯(lián)合作戰(zhàn)，發(fā)揮整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
一般來(lái)說(shuō)，券商業(yè)務(wù)間的鏈接關(guān)系有以下幾種：
1.向前鏈接，即券商某項(xiàng)業(yè)務(wù)可通過(guò)供給與其他業(yè)務(wù)發(fā)生關(guān)聯(lián)。如券商投行業(yè)務(wù)中積淀下來(lái)的各類證券可成為其自營(yíng)業(yè)務(wù)的原材料，從而構(gòu)成與自營(yíng)業(yè)務(wù)的向前鏈接。事實(shí)上廣發(fā)證券等券商已認(rèn)識(shí)到二者間的關(guān)聯(lián)，在實(shí)際運(yùn)作中已將兩者結(jié)合操作，共同考核，共同結(jié)算。
2.向后鏈接，即券商某項(xiàng)業(yè)務(wù)通過(guò)需求與其他業(yè)務(wù)發(fā)生鏈接。如上例中的券商自營(yíng)業(yè)務(wù)與其投行業(yè)務(wù)就是向后鏈接。同樣，券商的自營(yíng)業(yè)務(wù)、投行業(yè)務(wù)及經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)對(duì)研究的依賴越來(lái)越大，從而與其研究業(yè)務(wù)也構(gòu)成向后鏈接。
3.投入關(guān)聯(lián)，即券商各業(yè)務(wù)部門(mén)間資源及管理等投入上的關(guān)聯(lián)。它可用“投入系數(shù)”衡量，該系數(shù)的經(jīng)濟(jì)含義為券商某一業(yè)務(wù)所需要的其他業(yè)務(wù)部門(mén)的投入量。該系數(shù)有助于尋求券商各業(yè)務(wù)間結(jié)構(gòu)比例的量化指標(biāo)，并為券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)比例的合理性提供判別標(biāo)準(zhǔn)。如根據(jù)券商直接創(chuàng)利業(yè)務(wù)(經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、自營(yíng)業(yè)務(wù)與投行業(yè)務(wù))對(duì)研究業(yè)務(wù)的依賴，可以判斷目前券商研究業(yè)務(wù)在整個(gè)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)中的比例偏小，券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)存在不合理，應(yīng)該加大對(duì)研究的投入與整合。
三、信息流動(dòng)機(jī)制與數(shù)字化管理制度。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的核心紐帶應(yīng)是信息，券商各業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)營(yíng)及業(yè)務(wù)信息的順暢流動(dòng)、廣泛共享是其業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)形成的基礎(chǔ)。為此券商應(yīng)采取新的管理理念與管理技術(shù)。
事實(shí)上，一場(chǎng)新的管理革命正在廣泛興起，那就是數(shù)字化管理革命。它以企業(yè)內(nèi)部信息的數(shù)據(jù)化及指標(biāo)化為基礎(chǔ)。在信息時(shí)代，對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)最重要的是對(duì)內(nèi)部信息的分析與利用，因?yàn)閮?nèi)部信息記載了企業(yè)管理的全過(guò)程，只有通過(guò)一套完整的信息管理系統(tǒng)才能迅速地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。企業(yè)的發(fā)展就是這樣一個(gè)不斷糾正的信息反饋過(guò)程。但目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)券商機(jī)構(gòu)尚無(wú)專門(mén)的信息收集與處理中心，更缺乏明確的信息流動(dòng)機(jī)制，信息的采集、處理、流動(dòng)處于無(wú)序狀態(tài)，各業(yè)務(wù)部門(mén)信息不能及時(shí)傳遞至決策層，也無(wú)專門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)各業(yè)務(wù)部門(mén)的信息進(jìn)行歸并綜合分析，提出決策參考意見(jiàn)。這種信息流動(dòng)機(jī)制的缺陷極大地妨礙了券商向現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)管理的轉(zhuǎn)變。
為此，券商應(yīng)制訂公司內(nèi)部信息收集及流動(dòng)機(jī)制，明確各業(yè)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)信息文檔管理責(zé)任，建立公司內(nèi)部信息網(wǎng)及中心數(shù)據(jù)庫(kù)，使各類信息在嚴(yán)格權(quán)限控制下順暢地流動(dòng)并得到廣泛共享。中心數(shù)據(jù)庫(kù)可以及時(shí)采集并處理各業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)信息并對(duì)其進(jìn)行分析與綜合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)公司及各業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的評(píng)估，以及諸如客戶構(gòu)成、資產(chǎn)狀況等的分析，并以可比的指標(biāo)及數(shù)據(jù)形式提供給領(lǐng)導(dǎo)，作為公司決策的參考。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的試驗(yàn)與建議。
1.投行與自營(yíng)的關(guān)聯(lián)。
券商投行業(yè)務(wù)中由于包銷會(huì)積淀一些股票，造成券商持股現(xiàn)實(shí)。但券商對(duì)這些股票的持有不是作為一項(xiàng)長(zhǎng)期股權(quán)投資，而是要在二級(jí)市場(chǎng)上以合適價(jià)格兌現(xiàn)來(lái)獲得收益。而二級(jí)市場(chǎng)運(yùn)作業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)在自營(yíng)部門(mén)而不在投行部門(mén)。如果投行部門(mén)為了保證其業(yè)務(wù)的連貫性，強(qiáng)攬積淀股票的二級(jí)市場(chǎng)兌現(xiàn)，要么由于缺乏專業(yè)性而影響收益，要么就得擴(kuò)充自身機(jī)構(gòu)，造成小而全的局面，同樣是效益不高。
由此可見(jiàn)，投行業(yè)務(wù)與自營(yíng)業(yè)務(wù)內(nèi)部事實(shí)上形成了一定的縱向關(guān)聯(lián)，目前國(guó)內(nèi)已有券商將兩部門(mén)打通營(yíng)運(yùn)，作出了成功試驗(yàn)。
另外，由于新股發(fā)行方式的改革，特別是戰(zhàn)略投資者和機(jī)構(gòu)投資者的引入，投行業(yè)務(wù)也需要自營(yíng)部門(mén)的協(xié)助，從新股的二級(jí)市場(chǎng)前景、價(jià)格空間等方面提出建議，以此服務(wù)于認(rèn)購(gòu)機(jī)構(gòu)和爭(zhēng)取認(rèn)購(gòu)機(jī)構(gòu)，從而保證新股的順利發(fā)行。反過(guò)來(lái)，投行業(yè)務(wù)可以自身對(duì)企業(yè)的較充分的認(rèn)識(shí)，向自營(yíng)業(yè)務(wù)提供一些有用的信息，甚至可以是券商自己作為戰(zhàn)略投資者的參考論證信息。關(guān)鍵的是這種信息流通機(jī)制要制度化，以確保其暢流。
2.經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)與研究的關(guān)聯(lián)。
經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)與研究的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在兩方面。一是研究對(duì)營(yíng)業(yè)部的服務(wù)與支持，以擴(kuò)大公司經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)量和經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)效益。如國(guó)內(nèi)某大券商具有逾百家營(yíng)業(yè)部，其研究所對(duì)各營(yíng)業(yè)部實(shí)行統(tǒng)一的資訊服務(wù)，減少各營(yíng)業(yè)部的投入，精簡(jiǎn)了營(yíng)業(yè)部人員編制，大大提高了其規(guī)模效益。經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)與研究關(guān)聯(lián)的另一方面是，通過(guò)研究對(duì)基金的服務(wù)獲得基金的分席位，從而擴(kuò)大券商經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)份額。
券商研究水平與能力對(duì)其業(yè)務(wù)的支持作用是很大的，隨著我國(guó)證券業(yè)的不斷發(fā)展，這點(diǎn)已為業(yè)界普遍認(rèn)同。上面已談到研究對(duì)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)與支持，事實(shí)上，隨著新股發(fā)行制度的演變，目前的新股發(fā)行方式對(duì)券商的整體要求也越來(lái)越高，其中對(duì)券商研究能力的要求則更高。僅以新股定價(jià)來(lái)說(shuō)，就需要券商對(duì)該企業(yè)所處行業(yè)、該企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)情況，以及其在二級(jí)市場(chǎng)的前景等方面進(jìn)行全面研究。這些絕不是券商投行部門(mén)能做到的，需要其研究部門(mén)的全力支持。
同樣，券商的自營(yíng)業(yè)務(wù)更是離不開(kāi)研究部門(mén)的支持，只是目前許多券商在自營(yíng)部門(mén)下另設(shè)了研究部門(mén)。筆者認(rèn)為，這種做法存在許多弊端。它一方面造成券商各業(yè)務(wù)部門(mén)的“小而全”格局，另一方面則削減了公司整體研究能力和研究水平。這種低水平重復(fù)帶來(lái)低效益的現(xiàn)象實(shí)不應(yīng)出現(xiàn)在券商機(jī)構(gòu)。券商應(yīng)該整合全機(jī)構(gòu)的研究力量，提高整體研究能力，以支持和推動(dòng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的開(kāi)展和發(fā)展。
三、研究對(duì)業(yè)務(wù)信息的綜合把握及對(duì)業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的敏感捕捉。
人員通常會(huì)將券商各項(xiàng)業(yè)務(wù)信息進(jìn)行綜合的分析與研究，得出各項(xiàng)業(yè)務(wù)相關(guān)性與關(guān)聯(lián)度，并對(duì)其相互間的支持與合作提出一些有用的建議。
上述分析的結(jié)論是：研究不僅對(duì)券商各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)有很大的支持作用，還由于其自身的特性，對(duì)券商業(yè)務(wù)間的關(guān)聯(lián)的捕捉與實(shí)施有極大的作用。因此，券商機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)研究部門(mén)的投入，整合分散的研究力量，以研究為基礎(chǔ)構(gòu)造其業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)，發(fā)揮自己的整體優(yōu)勢(shì)，各部門(mén)協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十八
摘要：在當(dāng)前模式下，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中處于重要地位，而財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)則具有重要作用?，F(xiàn)階段高校如何對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)至關(guān)重要。對(duì)此，需要從培養(yǎng)環(huán)境以及培養(yǎng)目標(biāo)等入手進(jìn)行完善與分析。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；人才；培養(yǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)等高科技的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)以及信息產(chǎn)業(yè)等都以驚人的速度發(fā)展，并轉(zhuǎn)變著我們的工作、生活以及商務(wù)模式?？梢哉f(shuō)，在此背景下給予企業(yè)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也產(chǎn)生了不同程度的沖擊。因此現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新勢(shì)在必行。高等院校是培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的重要根據(jù)地，同時(shí)也需要轉(zhuǎn)變?cè)械呐囵B(yǎng)方式與目標(biāo)。從全球范圍內(nèi)來(lái)分析，可以看出現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理的發(fā)展于創(chuàng)新的主要因素是在外界環(huán)境的影響下。因此，在對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)需要對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行完善與提升。針對(duì)當(dāng)前財(cái)務(wù)管理所面對(duì)的困境，為了更好地滿足21世紀(jì)財(cái)務(wù)管理發(fā)展的需要，財(cái)務(wù)管理理論與策略要以環(huán)境變遷為契機(jī)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。這個(gè)創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論基礎(chǔ)要建立在工業(yè)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)并重的基礎(chǔ)上，既重視有形的物質(zhì)資本管理，即傳統(tǒng)的籌資、投資和利潤(rùn)分配，又重視無(wú)形的知識(shí)資本管理，即知識(shí)資本的取得、使用以及對(duì)知識(shí)資本的所有者進(jìn)行企業(yè)剩余分配；公司理財(cái)手段和策略要以網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)為主，并將網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)融入到企業(yè)資源規(guī)劃（erp）系統(tǒng)中；要做到財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理與財(cái)務(wù)安全管理并重，風(fēng)險(xiǎn)投資管理將成為財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將得到前所未有的重視。以上的財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新要得以順利的實(shí)現(xiàn)，必須將其納入到現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)途徑上來(lái)。
一、財(cái)務(wù)管理環(huán)境分析。
（一）經(jīng)濟(jì)環(huán)境。
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為全球第一大產(chǎn)業(yè)，以信息產(chǎn)業(yè)為核心來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行逐漸的密集化?？梢哉f(shuō)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍逐漸擴(kuò)大，使得企業(yè)的銷售、資源管理等任務(wù)都是在互聯(lián)網(wǎng)模式下完成的。企業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)不僅向社會(huì)提供服務(wù)，并且可以從事網(wǎng)絡(luò)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)（即電子商務(wù)）。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速延伸和擴(kuò)展，使得一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)正在形成，使地球“縮小”變成一個(gè)“地球村”。世界經(jīng)濟(jì)成為了一個(gè)資源共享、高速運(yùn)轉(zhuǎn)、多元化發(fā)展的一體化經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變了人們的工作（如家庭辦公與生活、網(wǎng)上購(gòu)物），也轉(zhuǎn)變了企業(yè)的運(yùn)作方式。一些獨(dú)立的廠商、顧客、同行的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手通過(guò)信息技術(shù)聯(lián)成臨時(shí)的網(wǎng)絡(luò)組織，以達(dá)到共享技術(shù)、分?jǐn)傎M(fèi)用以及滿足市場(chǎng)需求的目的，求得共同的存活與發(fā)展。技術(shù)變革要求企業(yè)變?yōu)樗缮?、精?jiǎn)和更加靈活的結(jié)構(gòu)?？偣局攸c(diǎn)從事設(shè)計(jì)、組裝和開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，生產(chǎn)分包給公司，公司之間構(gòu)成各種協(xié)作關(guān)系。大公司之間組成戰(zhàn)略同盟，大公司與小公司構(gòu)成幾何網(wǎng)絡(luò)企業(yè)。一種虛擬的動(dòng)態(tài)聯(lián)盟組織便適應(yīng)時(shí)代的需求產(chǎn)生，供產(chǎn)銷形成一個(gè)完整的鏈條，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理功能將延伸到企業(yè)之外。
（二）技術(shù)環(huán)境。
在技術(shù)環(huán)境的影響下，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理提供方便、快捷的特點(diǎn)，并且融入了較為先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理方式。具體來(lái)說(shuō)，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理主要是以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)對(duì)企業(yè)內(nèi)部資源進(jìn)行管理與整合，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理形成網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的模式，進(jìn)而達(dá)到動(dòng)態(tài)的、實(shí)時(shí)的財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)。
（三）金融環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
在金融環(huán)境的背景下網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng)中的流通工具為電子貨幣，其具有全天24小時(shí)可以進(jìn)行交易的特征，現(xiàn)階段電子貨幣的交易方式被人們稱為光的速度，并且企業(yè)與企業(yè)之間的流通費(fèi)用較低，有利于企業(yè)之間的溝通與交易。同時(shí)，電子貨幣已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)進(jìn)行籌資與投資的重要方式。隨著電子貨幣的逐漸盛行，網(wǎng)上銀行的運(yùn)作模式也逐漸復(fù)雜，功能逐漸豐富。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代技術(shù)變革相應(yīng)會(huì)帶來(lái)社會(huì)變革，企業(yè)組織和工作結(jié)構(gòu)、社會(huì)工種的轉(zhuǎn)變也將影響到企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的轉(zhuǎn)變，是財(cái)務(wù)管理技術(shù)策略、職能、觀念革新的前提，同時(shí)也是其直接影響因素之一。
二、我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)存在的主要理由。
理財(cái)學(xué)專業(yè)是當(dāng)前我國(guó)高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的延伸，財(cái)務(wù)管理專業(yè)從會(huì)計(jì)學(xué)中獨(dú)立出來(lái)并加以延伸的一門(mén)學(xué)科。從財(cái)務(wù)管理專業(yè)中可以看出此專業(yè)已經(jīng)成為高校重點(diǎn)發(fā)展的一項(xiàng)重要學(xué)科，對(duì)此，高校也進(jìn)行了相關(guān)的分析和總結(jié)，現(xiàn)階段，我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)工作中仍然存在著多方面的理由，其教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的理由。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，人才模式的定位不夠準(zhǔn)確。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)逐漸從會(huì)計(jì)學(xué)以及金融和財(cái)政學(xué)中分離出來(lái)，從而其培養(yǎng)目標(biāo)在財(cái)務(wù)應(yīng)用中的特點(diǎn)與其他專業(yè)相比，財(cái)務(wù)自身的特點(diǎn)還不夠突出和明顯。我國(guó)當(dāng)前大部分的高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程大致相同，初衷都是為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，但受各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，其實(shí)際情況在專業(yè)和教育上存在著較大的差別，然而我國(guó)的大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的層面上比較單一，知識(shí)面比較狹小，造成了經(jīng)驗(yàn)和能力上存在較大的差別，因此，造成了我國(guó)高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才上目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得比較吃力。
（二）課程體系相對(duì)陳舊，跟不上時(shí)代和科技的發(fā)展腳步。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得不到廣泛的發(fā)展，已成為當(dāng)前企業(yè)存活和發(fā)展的絆腳石。企業(yè)財(cái)務(wù)管理具有多樣性的特點(diǎn)，課程體系也呈現(xiàn)出多元化的特性。課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步的優(yōu)化和合理配置。受到企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的影響，我國(guó)高校在財(cái)務(wù)管理的課程上以及研究出了課程重復(fù)的理由所在?，F(xiàn)階段，我國(guó)的很多企業(yè)并沒(méi)有對(duì)財(cái)務(wù)管理以及會(huì)計(jì)管理進(jìn)行進(jìn)一步的劃分，造成了兩者之間的工作出現(xiàn)單一完成的局面。又因?yàn)樨?cái)務(wù)管理對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求較高，必須擁有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，所以在我國(guó)很多的高校中對(duì)財(cái)務(wù)管理的課程上非常重視，前提都是以會(huì)計(jì)人員的課程作為從事財(cái)務(wù)管理的標(biāo)準(zhǔn)，在加上金融學(xué)和管理學(xué)的相關(guān)課程，共同的組成了財(cái)務(wù)管理課程，使得財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)的課程相互的融合和交叉。
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