2023年急救員培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 09:12:03
2023年急救員培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-11-19 09:12:03     小編:薇兒

總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),可以讓我們更好地面對未來的挑戰(zhàn),并為自己設(shè)定明確的目標??偨Y(jié)不僅要圍繞成果和經(jīng)驗展開,還要思考未來的發(fā)展方向和計劃??偨Y(jié)范文中的亮點和亮點可以引發(fā)我們對自己總結(jié)的深入思考。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家下午好!我是xx中學(xué)的一名物理老師,名叫xxx.非常榮幸能站在這里向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報我的新教師培訓(xùn)的收獲和體會。

八天的新教師培訓(xùn)活動不知不覺接近尾聲,感覺時間過得挺快的。在整個培訓(xùn)過程中,我們過得很充實,收獲了很多的知識。真的,這個培訓(xùn)對我們非常有用,不知道大家有沒有知道:其他地方很多學(xué)校是沒有培訓(xùn)的,我問過好幾個師兄師姐,他們說沒有培訓(xùn),學(xué)校只是開了個會,就直接上崗了,他們自己都覺得這樣很不好,心里沒底氣。通過培訓(xùn),我們才有機會聚在一起,互相了解,互相認識。如果沒有這個培訓(xùn),可能我們開學(xué)回校上課時,都會彼此陌生。是這個機會促進我們之間的友誼。所以,非常感謝教育局給我們開的培訓(xùn)課程。謝謝!

通過培訓(xùn),我才了解到教師的政策法規(guī)、教師禮儀、專業(yè)成長、師生安全知識、如何提高教育教學(xué)技能,以及如何進行心理調(diào)適。

其中印象最深的是師生安全問題。安全第一。我們老師一定要做到位,防患于未然。當(dāng)然,學(xué)生調(diào)皮,我們控制不了,還會發(fā)生溺水、交通事故或其他意外傷亡事故。我們控制不了,但我們可以做好記錄,通知家長,保留短信等,以證明我們的盡責(zé),保護我們自身。我實習(xí)時,曾經(jīng)有個老師對我說過這樣一個故事。她說:“有一位老師在上課,下面一位學(xué)生一直趴在桌子上,大家都以為他在睡覺,結(jié)果一下課,才發(fā)現(xiàn)那個學(xué)生死了。”這位學(xué)生在老師的課堂上死了,老師下課后才發(fā)現(xiàn)。我想這位老師或多或少都會有點責(zé)任。后來事情怎么處理就不知道,但這件事情告訴我們,學(xué)生在課堂上睡覺,我們也要留意,為了防止他們睡覺,我們可以走下講臺,叫醒他?;蚋玫姆椒?,同桌之間互相監(jiān)督。有誰睡著了,另一個同學(xué)叫醒他,以繼續(xù)聽課。

在上課技巧方面,我也有一點體會。學(xué)生上了那么多的課,一般上午有五節(jié)課,輪到自己上了時候,學(xué)生難免很累,我們可以讓他們活動一下,做一些游戲。比如說來自中山的賈老師的那個小雨、中雨、大雨、暴雨的游戲,我覺得讓大家寬松一下,有了精神,再繼續(xù)上課?;蛘?,當(dāng)我們上課前,看見下面趴下一大半,我們可以讓他們站起來,伸伸懶腰。說給他們3分鐘活動時間。之后再上課,學(xué)生看到老師這么關(guān)心他們,能不好好聽課嗎?我想他們肯定會聚精會神地聽講。

作業(yè)方面,我們都要收作業(yè)上來改,有些學(xué)生不會做作業(yè),說難,就抄別人的。你可以另外布置容易一點的給他,就不要給他以難作為借口而抄別人的作業(yè),慢慢地,他就會意識到自己的錯誤而改正。

以上的經(jīng)驗,都是我從其他的教師那里獲取的,拿出來跟大家分享。希望我們以后能多點交流經(jīng)驗,共同進步。

我們的學(xué)生有以下這些特點:小學(xué)的學(xué)生喜歡關(guān)心他們的老師,初中的學(xué)生喜歡幽默帥氣的老師,高中的學(xué)生喜歡知識淵博的教師。作為一名高中教師,我進一步確定自己的行動指南:終身學(xué)習(xí)、提升個人魅力、熱愛學(xué)生、不斷反思自己。爭取早日成為一名真正合格的教師。

祝各位在自己的工作崗位上,用自己的年輕和活力,為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。謝謝大家!

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇二

前不久,我參加了20xx年秋小學(xué)英語教材培訓(xùn),聆聽了教研室劉相前老師的講座,觀摩了幾節(jié)英語課,我受益匪淺。透過學(xué)習(xí),我有以下總結(jié):

一、英語教師務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為一個小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認識什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10°角;其次,要有準確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。

二、英語教師務(wù)必具備扎實的基本功。

作為一個小學(xué)英語教師務(wù)必要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。個性是實驗小學(xué)張麗執(zhí)教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數(shù)字課教學(xué)。在教學(xué)中,張老師注重了知識的積累和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫忙學(xué)生巧記單詞,她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,幫忙學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,閱讀時采用了略讀和細讀。在這節(jié)課中,老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點,引導(dǎo)學(xué)生進入話題,幫忙學(xué)生化解了重難點,指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中,也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受語言,讓學(xué)生在活動中體驗語言,可見老師一系列基本中很過硬,這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得簡單學(xué)得愉快。

還有城陽二小的唐文青老師執(zhí)教的module5unit1的一節(jié)課,也讓我開了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸構(gòu)成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了突破重難點,老師運用了搶答的形式,調(diào)動了學(xué)生的用心性,為了吸引學(xué)生的注意力,老師自制了鐘表,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三、理念和思想的更新。

透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了就應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí),勢必會被動挨打,還誤人子弟。

四、自身英語潛力的提高。

這次培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實際狀況,給我們安排的一些提高自身英語潛力的課程,如精讀,讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識;還有語音課,謝老師準確的發(fā)音讓我們佩服,他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學(xué)院還請了外教給我們上課,讓我們感受了標準的英語口語,掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月里,我們不管是英語口語、語音、語調(diào),還是聽力、書寫都有了很大進步。

五、了解了最新的英語新課程改革理念。

在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué),應(yīng)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體。個性強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?!芭d趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,透過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中,我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、用心互動、共同發(fā)展的過程。所以,我們就應(yīng)以小學(xué)生朋友、幫忙者的身份出現(xiàn),尊重每一個學(xué)生。個性要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生帶給實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的用心性,讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。

六、英語課堂教學(xué)技能的提高。

這次培訓(xùn),劉相前老師還對我們的英語教學(xué)技能進行了指導(dǎo)、訓(xùn)練,給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用,學(xué)唱英語歌曲,和英語教學(xué)游戲的運用,這些都是我們作為英語教師要掌握的。透過培訓(xùn),我從不懂到懂,從不會用到靈活運用,還使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實的教學(xué)技能,回去以后,我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇三

從培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)手冊上我注意到了四個字——學(xué)習(xí)宣言。上面這樣寫著:“我承諾:以感恩的心情珍視每一次機會。為此,我將全情投入,積極思考,真誠交流,樂于分享,認真總結(jié),學(xué)以致用。我將把所學(xué)知識積極運用于工作實踐當(dāng)中,鞏固學(xué)習(xí)效果,提高工作技能。為學(xué)習(xí),我將全力以赴!”一開始我就把它當(dāng)作我的“小鬧鐘”,時刻提醒在心,把首先端正態(tài)度作為成功與收獲的起步。米盧曾說過:“態(tài)度決定一切!”只有從心里認同了學(xué)習(xí)的必要性和重要性,才能使行動變自發(fā)為自覺,才能產(chǎn)生良好和積極的效果。培訓(xùn)班為期一周的課程也有效地證明了這一點。

培訓(xùn)課上老師曾要求我們認真思考這樣的一個問題:在培訓(xùn)班過程中如何學(xué)習(xí),想學(xué)到什么,學(xué)習(xí)后對自己有哪些期望?我覺得,首先要明確目標,樹立信心,理論聯(lián)系實際,嚴格遵守紀律。從一點一滴的小事情做起,踏踏實實朝大目標走去。不僅要以飽滿的熱情,專注的精神來聽好每一堂課,同時也要學(xué)習(xí)講師的授課技巧,互動的豐采,也要與各個地區(qū)的同伴多溝通,多交流,從他們身上吸取更多的營養(yǎng)和靈感,每位同伴都是老師,每位同伴身上都有閃光的亮點,有著非常優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習(xí)。這樣的機會,人生能有幾回?有什么理由不去珍惜和努力呢?積極向上的態(tài)度是進步的根本保障,良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財富??偙葎e人多付出一點,總比別人多努力一些,總比別人多學(xué)習(xí)一分,離成功總會近些再近些。這是培訓(xùn)班給我的感受之一。

所謂成功,就是功到自然成。成功就是從不習(xí)慣到習(xí)慣的過程。所以,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對成功是至關(guān)重要的。一個人的輝煌,決不是偶然,決不是一朝一夕的事情,而是經(jīng)過歲月的千錘百煉和人生的坎坎坷坷。而即形成的好習(xí)慣,可以陪伴其一生,一流培訓(xùn)的風(fēng)范,要從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始。在培訓(xùn)班里有許多細節(jié)上的規(guī)定,比如,為保證培訓(xùn)效果,請將手機鈴聲設(shè)計為振動或無聲狀態(tài);課程期間,請嚴格遵守課程公約。保持四周整潔衛(wèi)生,學(xué)員不得在休息室以外的公共區(qū)域內(nèi)吸煙;著裝整齊講究,嚴格履行請假手續(xù)等,這些都充分體現(xiàn)了老師們的良苦用心。一支招之即來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的部隊必然是一支習(xí)慣良好,紀律嚴明,作風(fēng)過硬的部隊。培訓(xùn)班全封閉的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是緊張而又愉快的,大家都以追求競爭、追求卓越、追求挑戰(zhàn)的全新精神來投入,整合舊知識,學(xué)習(xí)新技能是目標,同時,我認為,良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是不可缺少的內(nèi)容之一。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是個漫長而又艱辛的過程,培訓(xùn)班是個很好的提升機會和修正的基地,因為在這里有來自全轄伙伴們的友情提示和無私幫助,也有各位講師的嚴格監(jiān)督和熱忱關(guān)心。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,無疑會使學(xué)習(xí)進步得快些再快些。

國內(nèi)外多家公司的不斷入駐,帶給我公司全新的機遇,同時也讓我們面臨更高的挑戰(zhàn)。如何加強營銷管理,如何迅速有效地拓展市場,如何健全和完善基層管理體系,如何提高營銷員隊伍的整體素質(zhì),如何突破思維有所創(chuàng)新等等一系列的問題已成為擺在我們面前刻不容緩亟待解決的課題。事實和實踐證明,只有通過專業(yè)培訓(xùn)和規(guī)范教育,提升一線主管的綜合素質(zhì),從而提高公司營銷業(yè)務(wù)的核心競爭力,才能從根本上保證業(yè)務(wù)的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展。從公司的生存和發(fā)展的戰(zhàn)略高度上講,充實營銷知識教育,提升各險種專業(yè)技能的培訓(xùn),學(xué)習(xí)和吸收國內(nèi)外先進的營銷和服務(wù)理念是本次培訓(xùn)班的核心要求,也是我參加本次培訓(xùn)班對自己的根本要求。

培訓(xùn)班的課程由淺入深,深入淺出,可以體會到是經(jīng)過公司領(lǐng)導(dǎo)和老師認真考慮,周到安排和精心設(shè)計的。尤其是對mtp管理才能發(fā)展的培訓(xùn),我真是受益匪淺。通過董栗序講師的精彩講演,我深刻意識到了自己在日常管理上的弱點與原則間的差距,在管理技巧和溝通技巧的學(xué)習(xí)中,彌補管理方面的不足。

競爭的結(jié)果無非就是優(yōu)勝劣汰,市場如戰(zhàn)場,要想贏得戰(zhàn)爭,光有勇氣和膽識是不夠的。保險營銷正處于揚帆啟航的大好時期,同時,營銷市場也將狼煙四起,烽火連天。作為一名保險基層的管理者,除了自己本身要掌握豐富的知識,持有端正的態(tài)度,良好的習(xí)慣以外,實用的技巧是必不可少的。而技巧的提升,必須通過大量的實踐和演練,最后讓市場來檢驗可行度。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇四

由于工作需要,公司安排進行了為期5天的特種作業(yè)培訓(xùn)(場(廠)內(nèi)機動車駕駛),通過這5天的培訓(xùn),讓我更加了解叉車的叉車安全駕駛守則,以及叉車的各項安全要求等。

1. 必須經(jīng)過相關(guān)部門考試合格,取得政府機構(gòu)頒發(fā)的特殊工種操作證,方可駕駛叉車,并嚴格遵守以下各項安全操作規(guī)程。

2. 必須認真學(xué)習(xí)并嚴格遵守操作規(guī)程,熟悉車輛性能和操作區(qū)域道路情況。掌握維護叉車保養(yǎng)基本知識和技能,認真按規(guī)定做好車輛的維護保養(yǎng)工作。

3. 嚴禁帶人行駛,嚴禁酒后駕駛;行駛途中不準飲食和閑談;不準行駛途中手機通話。

4. 車輛使用前,應(yīng)嚴格檢查,嚴禁帶故障出車,不可強行通過有危險或潛在危險的路段。

1. 叉車作業(yè)前后,應(yīng)檢查外觀,加注燃料、潤滑油和冷卻水。

2. 檢查起動、運轉(zhuǎn)及制動安全性能。

3. 檢查燈光、喇叭信號是否齊全有效。

4. 叉車運轉(zhuǎn)過程中應(yīng)檢查壓力、溫度是否正常。

5.叉車運行后還應(yīng)檢查外泄漏情況并及時更換密封件。

1. 起步前,觀察四周,確認無妨礙行車安全的障礙后,先鳴笛、后起步。

2. 液壓(氣壓)式制動的車輛,制動液壓(氣壓)表必須達到安全方可起步。

3. 叉車在載物起步時,駕駛員應(yīng)先確認所載貨物平穩(wěn)可靠。

4. 起步必須緩慢平穩(wěn)起步。

1. 行駛時,貨叉底端距地高度應(yīng)保持300~400mm,門架須后傾。

2. 行駛時不得將貨叉升得太高。進出作業(yè)現(xiàn)場或行駛途中,要注意上空有無障阻物刮碰。載物行駛時,貨叉不準升得太高,影響叉車的穩(wěn)定性。

3. 卸貨后應(yīng)先降落貨叉至正常的行駛位置后再行駛。

4. 轉(zhuǎn)彎時,如附近有行人或車輛,應(yīng)先發(fā)出行駛信號。禁止高速急轉(zhuǎn)彎,高速急轉(zhuǎn)彎會導(dǎo)致車輛失去橫向穩(wěn)定而傾翻。

5. 行駛叉車在下坡時嚴禁熄火滑行,非特殊情況禁止載物行駛中急剎車。

6. 叉車在運行時要遵守廠內(nèi)交通規(guī)則,必須與前面的車輛保持一定的安全距離。

7. 叉車運行時,載荷必須處于不妨礙行駛的最低位置,門架要適當(dāng)后傾。除堆垛或裝車時,不得升高載荷。

8. 載物高度不得遮擋駕駛員視線。特殊情況物品影響前行視線時,倒車時要低速行駛

9. 禁止在坡道上轉(zhuǎn)彎,也不應(yīng)橫跨坡道行駛。

10.叉車廠區(qū)安全行駛速度5公里/小時,進入生產(chǎn)車間區(qū)域必須低速安全行駛。

11.叉車的起重升降或行駛時,禁止人員站在貨叉上把持物品和起平衡作用。

12. 發(fā)現(xiàn)問題及時檢修和上報,絕不帶病作業(yè)和隱瞞不報。

1. 叉載物品時,應(yīng)按需調(diào)整兩貨叉間距,使兩叉負荷均衡,不得偏斜,物品的一面應(yīng)貼靠擋物架。

2. 禁止單叉作業(yè)或用叉頂物、拉物。特殊情況拉物必須設(shè)立安全警示牌提醒周圍行人。

3. 在進行物品的裝卸過程中,必須用制動器制動叉車。

4. 車速應(yīng)緩慢平穩(wěn),注意車輪不要碾壓物品墊木,以免碾壓物繃起傷人。

5. 用貨叉叉貨時,貨叉應(yīng)盡可能深地叉入載荷下面,還要注意貨叉尖不能碰到其它貨物或物件。應(yīng)采用最小的門架后傾來穩(wěn)定載荷,以免載荷后向后滑動。放下載荷時可使門架少量前傾,以便于安放載荷和抽出貨叉。

6. 禁止高速叉取貨物和用叉頭向堅硬物體碰撞。

7.叉車叉物作業(yè)時,禁止人員站在貨叉周圍,以免貨物倒塌傷人。

8. 禁止超載,禁止用貨叉舉升人員從事高處作業(yè),以免發(fā)生高空墜落事故。

9.不準用制動慣性溜、放、圓形或易滾動物品。

10.不準用貨叉挑、翻、棧板的方法卸貨。

1.禁止貨叉上物品懸空時離開叉車,離開叉車前必須卸下貨物或降下貨叉架。

2.停車制動手柄拉死或壓下手剎開關(guān)。

3.發(fā)動機熄火,停電。(除特殊情況,如駕駛員不離開車輛視線且不超過1分鐘)。

5.拔下鑰匙。

1. 發(fā)動機熄火前,應(yīng)使發(fā)動機怠速運轉(zhuǎn)。

2. 2-3分鐘后熄火。 發(fā)動機熄火停車后,應(yīng)拉緊制動手柄。

通過這次培訓(xùn),讓我了解了叉車的安全駕駛守則,以及叉車的各項安全要求,對以前的盲目操作敢到后怕,以后一定嚴格按照各項規(guī)章條例操作,拒絕違章操作,同時也監(jiān)督幫助周圍的同事不要違章操作,也請周圍的同事監(jiān)督我對叉車的操作,利用所學(xué)的知識為公司做貢獻,保證高高興興上班,平平安安回家。

總結(jié)人:馬青祥

衡春軍

20xx.11.25

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇五

20xx年7月28日,我們來到了****有限公司,在幾天的休息以后,我們進行了為期八天的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)對我來講已經(jīng)不是第一次了,在剛升入高中和大學(xué)時都參加過軍訓(xùn),公司煞費苦心地為我們組織了這次軍訓(xùn),一是注重員工素質(zhì)培養(yǎng),另外也是注重團隊的建設(shè)。

早上的體能訓(xùn)練,讓我們的身體素質(zhì)得到了提高,更重要的是讓我們認識到自己在體能方面的不足,以后要加強鍛煉;每天上下午操練前都要站軍姿,半小時,四十分鐘,五十分鐘,沒有人退出,也沒有人倒下,衣服早被汗水濕透,但是我們依然在堅持,也許后來已經(jīng)不是靠體力在站立,而是在靠意志站立;而向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn),向后轉(zhuǎn),“三大步”走法等常規(guī)項目的訓(xùn)練,讓我們知道了團結(jié)的力量,一個隊伍,要想整齊,需要每一個人的力量,這種團隊精神,在我們今后的崗位上是非常重要的;最后長途拉練訓(xùn)練,雖然每個人都很累,但我們堅持了下來,堅持到最后的勝利,這是我人生中難得的一次經(jīng)歷,也是我將來回想起來的驕傲。

不能放松,不僅要鉆研理論知識,還要進行技能操作的實踐。

大學(xué)是人生中最悠閑的一段時光,來到公司以后,通過軍訓(xùn)和集中培訓(xùn),我們要完成轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)環(huán)境到融入團隊的過程,從學(xué)生成長為一名合格的員工。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我會按照公司要求,嚴格要求自己,加強自己各方面能力的培養(yǎng),在內(nèi)培、外培直至上崗,與同事團結(jié)協(xié)作,為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇六

apqp培訓(xùn)已經(jīng)降下帷幕。參加完這次培訓(xùn),我覺得它不光是一個學(xué)習(xí)書面理論的的過程,同時也是提升自我,超越自我的過程,對于剛上管理崗位的我來說,無疑是旱地里下了一場“及時雨”。在這次培訓(xùn)里叫我體會最深的是以下幾點。

首先要對自己做的事情有興趣,有興趣了才能有激情,如果只是為了敷衍什么的,怎么可能會有激情,就算現(xiàn)在有一件事情是你很討厭的,但是又非做不可的,你也要從不可能當(dāng)中尋找出一點點樂趣或者成就感來,有了樂趣和成就感就會為自己所做的事情而驕傲。那種感覺是完全不同的。

首先作為管理者要具備善于溝通、執(zhí)行力要強、其次要有影響力、關(guān)注細節(jié)、帶領(lǐng)團隊的能力,對自己的定位要清楚,更清楚明白自己的主要職責(zé),了解上級領(lǐng)導(dǎo)對自己的期望。改進和提高自己的管理水平,使其成為一個完美的團隊。在我們的工作里總是會遇到諸多的困難,為了更高的工作效率和質(zhì)量,我們還可以建立多功能小組,組織改善現(xiàn)場,幫助員工解決困難,還有我們應(yīng)該盡更多的時間在現(xiàn)場觀察,體會員工心中所想,在不良處提出改善。在好的地方有針對的的給予表揚,使員工有動力,更有成就的繼續(xù)維持。于此同時還要自己給自己設(shè)定明確目標,有計劃,有組織的實時完成。

團隊精神表現(xiàn)為一種文化氛圍、一種精神面貌,是一種看得見、感知得到的精神氣息;企業(yè)的靈魂則是一種看不見、摸不著的神韻。比如一個人的氣質(zhì),魅力等。一個二流的畫家只能畫出造型相相似的物體,一流的畫家則可揮灑神來之筆,賦予物體生命之魂。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇七

《數(shù)學(xué)新課程標準》中指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,是不是所有的數(shù)學(xué)知識都要引導(dǎo)學(xué)生主動探索、自主發(fā)現(xiàn)呢?為了改變課程實施“過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練”的狀況,新的《課程改革綱要》提出要倡導(dǎo)“主動、探索、合作”的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式似乎已經(jīng)深入人心,而與之相對的“接受式”學(xué)習(xí)方式卻倍受冷遇,不少教師將“接受式”等同于“滿堂灌”和“注入式”。然而,《數(shù)學(xué)課程標準》指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。顯然,“主動、探索、合作”的學(xué)習(xí)方式只是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式,而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式。作為中學(xué)生而言,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)的不同,我們也不能排除“接受式”的學(xué)習(xí)方式.

(1).“先學(xué)后教”的具體做法:“先學(xué)后教”的教學(xué)模式一般有三個基本環(huán)節(jié):先學(xué)環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)、精練環(huán)節(jié)。即每節(jié)課學(xué)生都先依據(jù)“導(dǎo)學(xué)提綱”進行自學(xué),然后教師依據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進行精講,最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識點進行精練。先學(xué)環(huán)節(jié)的具體過程是:每節(jié)課一上課,教師就把這堂課要掌握的知識用語言的形式告訴學(xué)生,同時提出3~5 個問題讓學(xué)生解決。接著學(xué)生用6~15 分鐘的時間看課本。這種看課本,是原原本本地閱讀教材,有人稱之為“裸讀”?!跋葘W(xué)后教”的教不是系統(tǒng)地講授,而是點撥。這種教要做到“三講三不講”:講易混、易錯、易漏點,講學(xué)生想不到、想不深、想不透的,講學(xué)生解決不了的;學(xué)生已會的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,講了學(xué)生也不會的不講。但不管怎樣,后教的教仍是教師講解。

(2).優(yōu)點:

1、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)的一場革命,體現(xiàn)學(xué)生主體原則?!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的實質(zhì)是課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生學(xué),從而改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,真正建立了學(xué)生的主體地位。

“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法改變了“教”與“學(xué)”的順序。

“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法改變了“教”與“學(xué)”的主次。

“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法擺正了“學(xué)”與“教”的關(guān)系。

“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法擺正了教師與學(xué)生的關(guān)系。

2、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”就是自主、合作、探究性學(xué)習(xí)

3、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”科學(xué)的處理好了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系

4、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”科學(xué)地處理好了知識與能力的關(guān)系

5、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”能很好地把國家課程轉(zhuǎn)為校本課程

(3).缺點:由于數(shù)學(xué)知識固有的性質(zhì),采用閱讀課本和聽講的方法,兒童是不可能學(xué)會的。 不是所有知識都適合用“先學(xué)后教”這種模式,比如難度系數(shù)相對大的知識點,讓學(xué)生自學(xué)實在是困難,更不利于學(xué)生板演,而指望“兵教會兵”更不是一件容易的事情。所以我們更應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的不同選取合適的教學(xué)方法。

具備教育技術(shù)能力是教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要組成部分。作為一名教師,要具有現(xiàn)代的教育觀念,掌握基本的信息技術(shù)知識,能有效的利用、獲取、篩選、創(chuàng)新、評價信息,要具備數(shù)字化信息開發(fā)利用的能力,具備信息和教學(xué)設(shè)計能力,具備課程整合的備課能力。

(2)通過校本研修來促進教師的專業(yè)成長

校本研修是在新的教師專業(yè)發(fā)展形勢下產(chǎn)生的新的教師培養(yǎng)形式,是為使教師盡快適應(yīng)新課程改革而產(chǎn)生的促進教師專業(yè)發(fā)展的新理念、新思想、新方法和新技術(shù)。

(3)通過教學(xué)反思來促進教師的專業(yè)成長

善于反思,是教師自我教育的重要方式之一。教師的反思是教師上完一個課題之后,及時分析總結(jié)這一課的成敗,重新認識和作出評價,肯定成績,找出存在的問題,分析具體原因,及時提出改進教學(xué)的措施。

(4)通過課題研究來促進教師的專業(yè)成長

基于校本的課題研究應(yīng)以教學(xué)改革過程中遇到的問題為研究對象,通過“發(fā)現(xiàn)問題——查閱資料——編成研究方案——根據(jù)方案去行動——反思總結(jié)”的基本流程,圍繞同一專題多次多人反復(fù)研究,探尋教學(xué)對策,逐步解決,從而提高教師實施新課程的能力。

(5)通過創(chuàng)新課堂教學(xué),開展聽課、評課、公開課等教研活動來促進教師的專業(yè)成長

(6)通過加強教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)來促進教師的專業(yè)成長

一、激發(fā)學(xué)生潛能,鼓勵探索創(chuàng)新

要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能,使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的,而不是教師強加給他們的。

二、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí),是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟,然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué),感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會有一點苦的感覺。

三、關(guān)注個體差異,促使人人發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標準》指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展,即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認這種差異,因材施教,因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。設(shè)計如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學(xué)生的知識面,提高數(shù)學(xué)成績。

數(shù)學(xué)教學(xué),本質(zhì)上是師生共同進行數(shù)學(xué)活動的教學(xué),所以學(xué)生獲得相關(guān)的活動經(jīng)驗當(dāng)然應(yīng)該

是數(shù)學(xué)課程的一個目標。特別是,其中有些精神“只能意會,難以言傳”,必須要學(xué)生自己在親身經(jīng)歷的過程中獲得經(jīng)驗;有些內(nèi)容雖能言傳,但是如果沒有學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中親身體會,理解也難以深刻。但是,《課標》并沒有展開闡述“數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗”,這也給我們留下了討論的空間。我在這里也談?wù)勛约翰怀墒斓挠^點,與大家交流。

什么是數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?我以為,“活動經(jīng)驗”與“活動”密不可分,所說的“活動”,當(dāng)然要有“動”,手動、口動和腦動。它們既包括學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的探究性學(xué)習(xí)活動,也包括與數(shù)學(xué)課程相聯(lián)系的學(xué)生實踐活動;既包括生活、生產(chǎn)中實際進行的數(shù)學(xué)活動,也包括數(shù)學(xué)課程教學(xué)中特意設(shè)計的活動?!盎顒印笔且粋€過程,因此也體現(xiàn)出,不但學(xué)習(xí)結(jié)果是課程目標,而且學(xué)習(xí)過程也是課程目標。其次,“活動經(jīng)驗”還與“經(jīng)驗”密不可分,當(dāng)然就與“人”密不可分。學(xué)生本人要把在活動中的經(jīng)歷、體會總結(jié)上升為“經(jīng)驗”。這既可以是活動當(dāng)時的經(jīng)驗,也可以是延時反思的經(jīng)驗;既可以是學(xué)生自己摸索出的經(jīng)驗,也可以是受別人啟發(fā)得出的經(jīng)驗;既可以是從一次活動中得到的經(jīng)驗,也可以是從多次活動中互相比較得到的經(jīng)驗。特別關(guān)鍵的是,這些“經(jīng)驗”必須轉(zhuǎn)化和建構(gòu)為屬于學(xué)生本人的東西,才可以認為學(xué)生獲得了“活動經(jīng)驗”。應(yīng)該注意的是,所說的“活動”都必須有明確的數(shù)學(xué)內(nèi)涵和數(shù)學(xué)目的,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),才能稱得上是“數(shù)學(xué)活動”,它們是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機組成部分。教師的課堂講授、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),是最主要的“數(shù)學(xué)活動”,這種講授和學(xué)習(xí),應(yīng)該是漸進式的、啟發(fā)式的、探究式的、互動式的。此外,還有其他形式的“數(shù)學(xué)活動”,例如學(xué)生的自主學(xué)習(xí),調(diào)查研究,獨立思考,合作交流,小組討論,探討分析、參觀實踐,以及作業(yè)練習(xí)和操作計算工具,等等。

一、一堂好課英整體體現(xiàn)三個方面:真實的學(xué)習(xí)過程,科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,高超的教學(xué)藝術(shù)。

1、“真實的學(xué)習(xí)過程”

“真實”體現(xiàn)在學(xué)生從不懂到懂、不會到會、模糊到清晰、錯誤到正確、失敗到成功的過程當(dāng)中;體現(xiàn)在教師的循循善誘、真誠幫助、嚴格要求和規(guī)范訓(xùn)練;體現(xiàn)在學(xué)生不同方法、不同過程的交流,不同思想、不同觀點的碰撞。。。真實的,才是最精彩的!

2、“科學(xué)的學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)中,“科學(xué)性”主要體現(xiàn)為實事求是、講求實效。從班容量、教學(xué)時間、學(xué)生基礎(chǔ)的實際出發(fā),深入思考各種學(xué)習(xí)方式的可行性和產(chǎn)生的效應(yīng)—基礎(chǔ)知識的有效獲取、認知結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)建,分析和解決問題能力的有效提升等。

3、“高超的教學(xué)藝術(shù)”

教師高超的教學(xué)藝術(shù),能使學(xué)生學(xué)得扎實又靈活、輕松又愉快,是學(xué)生沉醉于一種藝術(shù)享受而對課堂教學(xué)留下難以磨滅的美好回憶。高超教學(xué)藝術(shù)來源于教師基本素養(yǎng)、刻苦的磨練和不懈的追求,具體體現(xiàn)在:組織藝術(shù)、引導(dǎo)藝術(shù)、合作藝術(shù)、激勵藝術(shù)、語言藝術(shù)等。

二、一堂好課應(yīng)該凸顯學(xué)習(xí)的主體—學(xué)生

1、學(xué)生參與狀態(tài);學(xué)生在課堂上主體地位的確立,是以一定的參與度作保證的。既要看參與“廣度”,又要看“深度”。從這點上講,表面熱鬧實際沒有引發(fā)學(xué)生多數(shù)認知沖突的課不是好課。

2、學(xué)習(xí)目標的.達成狀態(tài);一堂好課,需要有豐富知識的獲得,更要有真摯的情感與探索體驗,檢驗的標準就是學(xué)生的接受程度與效果,同時還要了解獲得知識的過程,看學(xué)生是否積極主動的跟進,每個學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上得到盡可能大的進步與發(fā)展。

并不是有了預(yù)習(xí)活動,學(xué)生就可在課堂上有效獲取知識,這里存在一個有效預(yù)習(xí)問題。教師可以從以下幾個方面幫助學(xué)生更好地有效預(yù)習(xí):

1、樹立課堂學(xué)習(xí)與社會生活有機結(jié)合的大預(yù)習(xí)觀。

大預(yù)習(xí)觀不止讓學(xué)生閱讀材料,而是倡導(dǎo)讓學(xué)生圍繞教材內(nèi)容,提前搜集相關(guān)的圖文資料,制作學(xué)習(xí)用具,親身參與社會實踐,實現(xiàn)課堂與社會生活的有機大結(jié)合。

2、以課堂的“先行組織者”為預(yù)習(xí)內(nèi)容。

“先行組織者”是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料,它充當(dāng)了課堂上新 舊知識聯(lián)系的“人之橋梁”,有利于幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標,把學(xué)習(xí)任務(wù)與自身的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來,實現(xiàn)新知識的自我建構(gòu),甚至可以充當(dāng)由已知通向未來的橋梁。

3、以提出有價值的問題作為預(yù)習(xí)的目標

在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生能提出問題是其探究的開始,但是否能提出有價值的問題則是有效預(yù)習(xí)的一把標尺。只有廣泛閱讀,積極思考,深入了解才能提出有價值的問題。

所謂思維障礙,是指思維聯(lián)想活動量和速度方面發(fā)生異常。思維障礙包括思維形式障礙和思維內(nèi)容障礙。思維形式障礙包括: (1)思維奔逸 (2)思維遲緩 (3)思維貧乏 (4)思維破裂 (5)思維散漫 (6)思維中斷 (7)思維不連貫 (8)病理性贅述。思維內(nèi)容障礙包括:(1)妄想 (2)強迫觀念 (3)超價觀念。

對于小學(xué)生而言,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的思維障礙應(yīng)該屬于思維形式的障礙,包括思維遲緩、思維貧乏、思維散漫、思維中斷等。影響思維障礙的原因很多,有知識斷層方面的,有思維能力方面。因此,我們要針對不同情況進行有效地訓(xùn)練。如果是知識斷層,則需要找準學(xué)生的認識起點,教學(xué)設(shè)計直擊學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生學(xué)有所獲。如果是思維能力方面則要加強思維能力訓(xùn)練,拓展學(xué)生思維的深度與廣度。

空間概念應(yīng)該包括兩個方面,即空間知識和空間觀念。教學(xué)中我們既要關(guān)注知識的落實,又要關(guān)注空間觀念的形成。所謂空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形,根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體;想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系;描述圖形的運動和變化;依據(jù)語言的描述畫出圖形等。因此,我們教學(xué)中要借助實物操作、課件演示等讓學(xué)生建立空間觀念。

關(guān)于空間知識的落實。需要教師依然借助直觀教具的操作與演示,利用多種感官充分感受的基礎(chǔ)上,小結(jié)提煉出知識,并讓知識建構(gòu)在學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)中。

數(shù)學(xué)備課是否詳細可以因人而異,經(jīng)驗豐富的老教師可能需要精約的教案,而年輕老師可能需要詳細教案。

而數(shù)學(xué)備課則需要注重精細,主要體現(xiàn)在:一是研讀教材要精細,要精心梳理出每節(jié)課的知識點、重難點和關(guān)鍵點;要精心挖掘出教材的育人功能,尋找需要滲透的數(shù)學(xué)思想與方法。二是設(shè)計教學(xué)時要精細,要精心設(shè)計每節(jié)課如何關(guān)注知識點,突出重點,突破難點,抓住關(guān)鍵點等;要精心選擇教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法,關(guān)注數(shù)學(xué)思想與方法的滲透。三是練習(xí)設(shè)計上要精細,要精心設(shè)計針對性強、能鞏固知識、形成能力、獲得思想與方法的相關(guān)練習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性直接決定學(xué)習(xí)的效果,因此,作為教師時刻應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓每位學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此,我們要做到:

首先,我們要從教學(xué)設(shè)計下功夫,讓教學(xué)設(shè)計的情境、教學(xué)活動吸引學(xué)生,在關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的同時,還應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次、采用貼近學(xué)生年齡特征,且利于學(xué)生知識獲取、思想與方法滲透等教學(xué)方式。 第三、教師要充分利用各種教學(xué)語言(包括口頭語言、姿體語言等)吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

第四、充分利用評價的激勵功能,引導(dǎo)學(xué)生去探究,體驗成功,獲得自信心。

數(shù)學(xué)作業(yè)按其針對訓(xùn)練的內(nèi)容有兩類,一類是鞏固知識的作業(yè),二類是綜合應(yīng)用知識的作業(yè)。第一類作業(yè)重對知識的鞏固,能力的形成。這類作業(yè)的布置一定要精挑細選,要有針對性,要鞏固哪方面的知識教師一定要心中有數(shù)。第二類作業(yè)也叫做實踐作業(yè),對知識的綜合應(yīng)用能力要求高,實踐性強。設(shè)計與布置時要充分考慮條件因素、學(xué)生能力因素。

復(fù)習(xí)的目的是什么?不僅要“溫故”,而且要能“知新”。這 “新”不僅僅包括學(xué)生的知識、技能的深化與熟練,還包括學(xué)生是否學(xué)會合作探索,學(xué)會復(fù)習(xí),學(xué)會反思,學(xué)會知識的運用和創(chuàng)新以及思維有沒有深度與廣度,實際生活的經(jīng)驗和能力有沒有提高,是否會繼續(xù)學(xué)習(xí)。德國哲學(xué)家狄慈根說過:“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”。

第一、知識整理。首先,讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容,并讓學(xué)生進行討論、口述?;貞浭菑?fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié),教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識,看課本目錄回憶單元知識?;貞洉r,可先粗后細,并讓學(xué)生進行充分討論,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行口述,或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱,引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的回憶。其次,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行梳理、總結(jié)、歸納,幫助學(xué)生理清知識線,分清解題思路,弄清各種解題方法聯(lián)系的過程,注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。梳理的過程是整理、溝通的過程,是將所學(xué)知識前后貫通,把知識進行泛化的過程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。最后,對單元中的重點內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進一步的分析,幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點,從而使學(xué)生全面、準確地掌握教材內(nèi)容,加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。

第二、及時練習(xí)。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題,引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。通過練習(xí),提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時,可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系,抓一題多解或一題多變,做到舉一反三,使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),在練習(xí)中進一步形成知識結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計中,可通過典型多樣的練習(xí),幫助系統(tǒng)整理;設(shè)計對比練習(xí),幫助溝通與辯析;設(shè)計綜合發(fā)展練習(xí),提高學(xué)生的解題能力。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇八

20xx年2月23日——2月27日,我參加了教師培訓(xùn)中心組織開展的教科研培訓(xùn)。在教培中心老師精心安排組織下,使我學(xué)到了過去未曾明白的教科研理論知識以及一些具體操作方法。教師講解細致耐心精神使我為之感動。參加復(fù)興小學(xué)教科研經(jīng)驗交流會,他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對教師進行校本教研研修及培訓(xùn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,林園耀主任科研課題研究精神是我學(xué)習(xí)的榜樣。

王杰小學(xué)電子檔案管理科學(xué)規(guī)范,校園文化建設(shè)和教師愛崗敬業(yè)精神,使王杰精神得到深入發(fā)展,激勵和影響著下一代青少年的成長。 孤山小學(xué)聶小蘭主任介紹了他們利用北京西城區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修的一些做法,網(wǎng)絡(luò)研修促進了教師專業(yè)化成長。

幾天來,通過學(xué)習(xí)參觀和同志們相互交流經(jīng)驗,使我深刻認識到我們學(xué)校教科研工作開展還存在許多不足之處,科研工作比較落后,研究工作開展不深入,參與人員較少,理論知識掌握不多,很難指導(dǎo)教師科研工作開展。教研工作利用網(wǎng)絡(luò)研修較少,使用不規(guī)范。工作開展過程性材料整理不夠及時。檔案建設(shè)不規(guī)范,對教師培訓(xùn)針對性不強。這些方面有待于我們改進和提高。

培訓(xùn)理論過程中應(yīng)加強對實踐的指導(dǎo),尤其是對學(xué)校一把手培訓(xùn)。其一引起校長對教科研工作足夠重視;其二提高校長理論水平更好地指導(dǎo)教師開展這項工作。加強對骨干教師教科研培訓(xùn),定期下達一些任務(wù),促進骨干教師業(yè)務(wù)提高。使他們在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮積極作用。對學(xué)校骨干教師不分指標,應(yīng)向?qū)W科帶頭人一樣,按條件申報確定否則有些科目教師形同虛設(shè),起不到骨干作用。

總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),交流和參觀考察,使我對教研課工作有了新的認識,在新課程改革實施過程中,只有認真扎實有效地開展好教科研工作,才能促進教師專業(yè)化成長和業(yè)務(wù)能力的提升,課程改革向縱深發(fā)展,為教育質(zhì)量提高起到推動作用。

論知識為指導(dǎo),真抓實干,使我校教科研工作再上新臺階。

20xx年4才能促進新以這次培訓(xùn)理 28日 月

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇九

11月8日到11月14日,參加了公司組織的為期七天的拓展培訓(xùn),開始以為是枯燥辛苦的“填鴨式”訓(xùn)練,參與過后發(fā)現(xiàn)是非常有趣且區(qū)別以往的“填鴨式”教學(xué)。本次培訓(xùn)分為三個部分“軍訓(xùn)隊列動作訓(xùn)練”“理論學(xué)習(xí)”以及“戶外拓展訓(xùn)練”。

作為一項”態(tài)度式”的訓(xùn)練,我們必須擁有認真負責(zé)的態(tài)度,加上積極主動的激情,配合全力以赴的行動,展現(xiàn)一個個全新的自我,亮出我們恒凱人的精神?!罢拒娮恕薄白笥肄D(zhuǎn)”,這些對大家來說都是再熟悉不過的了,但是,我們看到,我們的團隊在面對訓(xùn)練時,沒有絲毫大意。這次訓(xùn)練,年齡跨度較大,在這里,我們沒有看到年齡的界限,步調(diào)一致、行動一致,嚴格遵守著各項紀律,通力合作,展現(xiàn)著一個個不一樣的自我,不一樣的集體。在理論學(xué)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)了《職業(yè)禮儀》《西點法則》《團隊精神》等,這些都是我們在工作學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)和運用的知識,每個學(xué)員都能夠積極參與,思維活躍都能夠跟著培訓(xùn)教練的思路參與討論發(fā)言,營造出非常好的學(xué)習(xí)氛圍。同時也展現(xiàn)了我們恒凱人良好的學(xué)習(xí)氣氛。而讓所有學(xué)員都最難以忘懷就是在徐特立公園展開的戶外拓展訓(xùn)練,通過“破冰行動”“仙人指路”“踩報紙”“盲人方陣”等游戲的模式,找出了自己以往生活中,工作中所看不到的盲點,身心備受洗禮。

“破冰行動”是我們面臨的第一個挑戰(zhàn)公司軍訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)公司軍訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)。教練將整個團隊分為四組,在規(guī)定內(nèi)的時間每組用規(guī)定工具,確定隊長、隊名,隊歌,口號,制作隊旗。我們隊很快確定好隊長,由隊長分配任務(wù),隊員按照隊長分配的任務(wù)各自規(guī)定時間內(nèi)匯總討論,最終確定方案。在這個環(huán)節(jié)我的體會是:每個團隊必須有明確的領(lǐng)導(dǎo)人,團隊領(lǐng)導(dǎo)人的作用在于確定團隊行動方案、統(tǒng)一團隊行動、協(xié)調(diào)團隊意見、加強團隊組織和溝通。如果不明確領(lǐng)導(dǎo)人,往往隊員思想不統(tǒng)一,組織紀律渙散,各行其是,導(dǎo)致整個團隊工作效率低下,計劃制定下來后,要明確每個隊員分工,只有把每個人的崗位職責(zé)確定好后,才能各司其職,這樣既有利于明確責(zé)任,又能發(fā)揮個體的主觀能動性,使其知道自己應(yīng)該做什么,思考怎樣做好。

第二個訓(xùn)練項目是“仙人指路”,任務(wù)是把大家的眼睛蒙住,隊員站成一排,雙手搭住前面隊友的肩膀,隊長站在最后面指揮整個隊伍通過障礙,回到指定地點。我們隊是第四組,我們會總結(jié)其他團隊的失敗經(jīng)驗,隊長與隊友很快確定好“加快速度”、“轉(zhuǎn)彎”等手勢,排頭的隊員會按照路線試走,確定大概在什么地點會遇到障礙,走全程大概需要多少步等等。所有事項確定后,我們這隊開始走得非常順利,被蒙住眼睛的我,也充分相信我們的隊員,以幾乎小跑的速度向終點沖刺,就在我認為勝利非我們莫屬的時候,我們隊因為速度太快脫節(jié),導(dǎo)致加時一分鐘,獲得小組第二,這個活動很好的揭示了團隊的力量及信任的力量,我們善于總結(jié)失敗經(jīng)驗,卻忘了規(guī)避一些風(fēng)險,我們只求快而忘了如何求穩(wěn),如何走得更遠,過分的自信讓我們嘗到失敗的滋味。

公司軍訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)工作總結(jié)。在比賽中,雖然我們隊只堅持了1分05秒,遠遠落后心飛翔對1分多鐘。但是,我們隊并未表現(xiàn)出失落。從最開始的不相信能夠成功到堅持30秒到堅持1分05秒,每一次的成績都是一次超越,超越自己。我們?nèi)犈Φ南朕k法挑戰(zhàn)心飛翔隊的記錄,我們?nèi)犜谙硎苓@個集體思考,團結(jié)協(xié)作的過程。我的心得是:“沒有做不到的,只有想不到的”,團隊中的每個人都是非常重要的,沒有任何一個人是多余的。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇十

“醫(yī)院服務(wù)流程”培訓(xùn)是一項重要工作,院部高度重視,院辦作了周密細致的培訓(xùn)計劃,培訓(xùn)工作取得了很好的效果。

們的培訓(xùn)是非常必須的,是最好的福利。員工們熱愛學(xué)習(xí),不斷掌握新的專業(yè)技能,提高專業(yè)技能和服務(wù)理念,提高主人翁的工作態(tài)度,主動積極的完成日常工作。一些禮儀和細節(jié)還需要進一步加強和完善。

對這次培訓(xùn),全體員工思想上高度重視,把培訓(xùn)當(dāng)作提高自身素質(zhì)重要機會來看待,參加踴躍??偱嘤?xùn)率在95%左右。在繁忙的業(yè)務(wù)工作中,很多同志放棄了休息,在不影響工作的前提下認真參加培訓(xùn)。展現(xiàn)了我院員工良好的學(xué)習(xí)意識,這次培訓(xùn)將對我們的各項工作起到極大的促進作用。 通過培訓(xùn),使我們認識到,醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量是醫(yī)院一切工作的核心,是衡量全部工作的最重要標準。不斷提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不僅是增強市場競爭能力的重要保證,也是切實維護人民群眾根本利益,體現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要標志。

學(xué)無止境,要思想解放,要更新觀念,只有依靠不斷地學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。培訓(xùn)僅僅是開端,全院干部職工以這次培訓(xùn)作為加油站,作為充電機會,發(fā)揚理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng),為我院更加美好的明天而不懈的努力!

20xx年5月30日

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇十一

在20xx年,公司培訓(xùn)工作在公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的積極支持、配合下,嚴格按照《20xx年度培訓(xùn)計劃方案》,緊緊圍繞公司的年度安全、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等工作目標和工作重點,嚴格培訓(xùn)管理,加大職工培訓(xùn)的力度和廣度,積極推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。在公司各單位的共同努力下,全面完成各項培訓(xùn)工作任務(wù)。

xx年,公司培訓(xùn)工作根據(jù)公司五年發(fā)展規(guī)劃和xx年度經(jīng)營發(fā)展目標,充分考慮企業(yè)發(fā)展目標對人才的需求,分析職工現(xiàn)有工作能力和目標差距,有針對性的確定培訓(xùn)人員和培訓(xùn)內(nèi)容,提高職工技能水平,滿足企業(yè)發(fā)展對人力的需求。為此,公司面向各經(jīng)營中心、管理部室進行培訓(xùn)需求調(diào)查,在認真分析整理的基礎(chǔ)上,科學(xué)編制公司年度培訓(xùn)計劃,確保培訓(xùn)計劃的可操作性、實效性和經(jīng)濟性得到實現(xiàn)。

為了達到培訓(xùn)為企業(yè)所需的目的,xx公司堅持外培與內(nèi)培相結(jié)合,崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合,重點培訓(xùn)與整體培訓(xùn)相結(jié)合,常規(guī)培訓(xùn)與適應(yīng)性培訓(xùn)相結(jié)合等多種原則,采取課堂講授、多媒體教學(xué)、案例分析、角色扮演、情景模擬、外出學(xué)習(xí)、參觀考察等方式開展多樣化培訓(xùn),豐富職工培訓(xùn)的手段和方法,全年共培訓(xùn)1200多人次,收到了預(yù)期的效果。

1、注重安全培訓(xùn),夯實公司安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。

20xx年,公司認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于進一步加強安全培訓(xùn)工作的決定》要求,加強對從業(yè)人員的安全培訓(xùn),把安全生產(chǎn)意識、安全知識、安全技能、安全管理水平作為安全培訓(xùn)的主要內(nèi)容。同時,積極吸取“7.8”火災(zāi)事故教訓(xùn),在員工及客戶中間開展以“學(xué)消防,促平安,創(chuàng)和諧平安企業(yè)環(huán)境”為主題,以加強消防“四個能力”建設(shè)為主要目的的消防培訓(xùn)及活動,進一步鞏固公司員工及客戶的消防安全知識,有效預(yù)防和遏制重特大火災(zāi)事故的發(fā)生,創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

2、加強干部教育培訓(xùn),著力提升干部隊伍管理素質(zhì)和執(zhí)行力。

采取內(nèi)部培訓(xùn)與外部培訓(xùn)相結(jié)合的辦法,強化各層次管理人員培訓(xùn)。根據(jù)工作需要,組織做好國家有關(guān)法規(guī)政策、公司基礎(chǔ)管理制度、文件的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,重點是企業(yè)新的五年發(fā)展規(guī)劃、xx年經(jīng)濟工作總的指導(dǎo)思想、計劃任務(wù)和工作重點、財務(wù)管理、勞動人事管理、安全管理、崗位職責(zé)標準、工作流程等方面制度、文件的學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高中高層管理人員的政治理論水平和戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營決策、資源整合、管理創(chuàng)新和危機處理能力。20xx年,全年共組織全體黨員干部學(xué)習(xí)1次,參加政府組織的高端講座4次,推薦中高層管理人員到高等院校參加公開課2次,組織優(yōu)秀員工客戶外出參觀交流學(xué)習(xí)3次,積極開展全體管理人員讀書活動1次。

3、技術(shù)比武和崗位練兵成為技術(shù)學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)的重要舞臺。

為全面提高一線職工的實際操作水平和崗位工作能力,公司各單位廣泛開展扎實有效的多工種、多專業(yè)崗位技術(shù)大練兵和技術(shù)比武活動,使此項活動成為群眾性技術(shù)學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)的重要載體。20xx年8-9月,集團公司在全員中開展崗位技能比武大賽,果品市場經(jīng)營中心全體員工及財務(wù)部結(jié)算中心全體結(jié)算人員參加了比賽。本次比賽分為理論考試與實踐操作兩部分,理論考試試題為電子交易結(jié)算系統(tǒng)常識、崗位應(yīng)知應(yīng)會、工作程序、安全生產(chǎn)知識等;實踐操作試題是崗位操作技術(shù)、服務(wù)標準、文明禮貌用語等,全面檢驗了各崗位技能技巧水平與實際操作能力,增強了員工的競爭及危機意識。優(yōu)勝員工成為全體員工的榜樣,激發(fā)了大家努力學(xué)習(xí)的氛圍,同時豐富了員工的業(yè)余生活,提高了綜合素質(zhì)。

1、培訓(xùn)工作力度還不夠大,培訓(xùn)范圍還不夠廣泛,需要進一步加強。

2、培訓(xùn)形式相對缺乏創(chuàng)新,導(dǎo)致部分培訓(xùn)枯燥、不夠生動,在一定程度上影響了培訓(xùn)效果。

3、部分內(nèi)部培訓(xùn)的講師課件制作和授課技巧不足,自主研發(fā)課程能力有所欠缺,有待提高。

目前,公司對培訓(xùn)工作比較重視,員工對培訓(xùn)的熱情比較大,加之培訓(xùn)體系的逐步建立和完善,為下一步的培訓(xùn)工作提供了良好的基礎(chǔ)。針對今年培訓(xùn)工作存在的問題和不足,下一步培訓(xùn)工作的具體措施如下:

1、繼續(xù)堅定不移地加大培訓(xùn)力度,實現(xiàn)“人才強企”的戰(zhàn)略目標。人才始終是一個企業(yè)生存和發(fā)展的重要保證,因此,員工的職業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)的提高就尤為重要。

2、加強對培訓(xùn)工作的研究,探尋培訓(xùn)新形式,狠抓培訓(xùn)管理,進一步提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3、優(yōu)積極尋求培訓(xùn)資源,拓寬培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。通過各種方式,加強與培訓(xùn)機構(gòu)的聯(lián)系和合作,進一步豐富培訓(xùn)資源,滿足公司各部門、員工的不同培訓(xùn)需求。

4、加大外派培訓(xùn)力度。內(nèi)部培訓(xùn)雖然可以節(jié)約成本,并且組織方便,但是培訓(xùn)的知識結(jié)構(gòu)和范圍相對有限,所以,下一步必須加大外派培訓(xùn)力度,多汲取外部的優(yōu)秀資源,規(guī)避“閉門造車”的種種弊端。

5、進一步加強內(nèi)部培訓(xùn)師管理,提升內(nèi)部培訓(xùn)師的授課水平,打造一支合格稱職的、高水平的內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍。隨著培訓(xùn)需求的多元化,建立一支富有實踐經(jīng)驗,熟悉公司內(nèi)部情況的內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍就顯得越來越重要。建立和培養(yǎng)公司的內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍,不僅可以節(jié)約公司的培訓(xùn)經(jīng)費,也為公司培養(yǎng)了一批各個領(lǐng)域的專業(yè)人才,從而為實現(xiàn)“人才強企”的戰(zhàn)略目標打下更堅實的基礎(chǔ)。

回顧今年培訓(xùn)工作,有成績也有不足;展望未來的培訓(xùn)目標,我們有動力有信心。相信在公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)懷下,公司的培訓(xùn)工作會更上一層樓。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇十二

公司培訓(xùn)工作總結(jié)報告為了進一步充實集團公司加盟模式的內(nèi)容,使集團下屬的各子公司新進業(yè)務(wù)員更好地掌握業(yè)務(wù)知識,以便將來更好地開展業(yè)務(wù),達到加盟互利雙贏效果,20xx年9月15~17日,集團培訓(xùn)部特組織設(shè)計了為期三天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)活動在廣西貝福投資集團會議室舉行,學(xué)員分別來自桂林、來賓和湖北子公司,參訓(xùn)人員共xx人;集團參訓(xùn)人員共18人;課程的講師全部由集團各部門工作經(jīng)驗豐富的同事主講,課程內(nèi)容由集團歷史發(fā)展、八大業(yè)務(wù)模塊介紹、勞動法律法規(guī)和執(zhí)行力、陽光心態(tài)等20門課組成。也很榮幸邀請到廣西經(jīng)濟干部管理學(xué)院的劉處長主講《向解放軍學(xué)習(xí)執(zhí)行力》及北海培訓(xùn)學(xué)校范校長主講《勞務(wù)派遣相關(guān)法律法規(guī)》兩門課程。本次培訓(xùn)在集團周董事長兼總裁和管理層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持下,經(jīng)過培訓(xùn)部努力,基本達到設(shè)計意圖和預(yù)期效果?,F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

乘機開發(fā)了一批內(nèi)訓(xùn)課程,豐富了課件庫。圍繞集團公司八大業(yè)務(wù)內(nèi)容,通過下發(fā)選題的形式,讓大家結(jié)合自身工作經(jīng)驗,系統(tǒng)詮釋了各自的工作流程及推介技巧方法,以課件的方式演繹、固化,促其乘此機會進行了系統(tǒng)的經(jīng)驗概括,進一步提升了他們的培訓(xùn)施教能力;通過開發(fā)課程進一步補充了課源(《公司的歷史及發(fā)展》、《如何推介勞務(wù)派遣業(yè)務(wù)》、《商務(wù)接待禮儀》、《社保辦理abc》、《工資發(fā)放abc》、《陽光心態(tài)》、《關(guān)于勞務(wù)派遣協(xié)議簽署中的法律問題》、《如何推介文化傳播業(yè)務(wù)》、《關(guān)于勞務(wù)派遣的勞動和社保法律法規(guī)常識》、《獵頭業(yè)務(wù)的流程及推介》、《人脈資源的維護及開發(fā)》、《如何做好客戶服務(wù)》、《職業(yè)介紹與招聘流程》、《如何推介物業(yè)業(yè)務(wù)》、《勞務(wù)派遣的客服流程》)共16門新課程,為今后的培訓(xùn)工作進一步奠定了基礎(chǔ),同時有利于開展外部培訓(xùn)業(yè)務(wù)。2.為集團鍛煉一支能走得出去的培訓(xùn)師隊伍。通過下發(fā)選題的方式,讓業(yè)務(wù)骨干們的施教水平得到了提升——無論是對ppt的制作還是課程的講解水平,都得到了進一步的提高和鞏固,進而最終達到讓每位員工都有上臺講解的機會,為集團培養(yǎng)、鍛煉一批能走得出去的培訓(xùn)師人才。

3.充實了集團加盟方式的運作內(nèi)容。由于得到集團周董和管理層的高度重視以及業(yè)務(wù)骨干們的支持,所舉辦的3天的培訓(xùn),為各子公司提供技術(shù)上的支持,讓子公司感受到集團的關(guān)心與幫助,讓每位加盟的合作伙伴都享受到平等的待遇。

1.團隊合作。貝福集團給大家宣導(dǎo)的宗旨就是:“每位員工都是合作伙伴,每位朋友都是人生財富”。大家在工作中團結(jié)一致,思想一致,體現(xiàn)出來的效果就會很明顯。本次培訓(xùn)就體現(xiàn)出團隊合作的力量,甚至姚總都在打雜,沒有任何領(lǐng)導(dǎo)架子的去開展工作,同事之間也很配合,輪到講師講課的時候都會聽從安排提前來到會場,這是一個很好的現(xiàn)象。

2.授課方式的靈活多樣性。在培訓(xùn)過程中,我們采用案例教學(xué)、互動交流和影視表達等演講方式,對新員工進行系統(tǒng)的講解,讓課程不再枯燥,不再生硬,便于理解,也達到了調(diào)動大家的積極性地目的。讓大家在課堂上踴躍發(fā)言,提出問題,解決問題,讓培訓(xùn)在活躍的氛圍中進行,大家即輕松又有收獲。

3.組織的紀律性。在培訓(xùn)期間,新員工都能遵守課堂秩序,不遲到、不早退、不隨意走動,讓培訓(xùn)有序的進行。說明各子公司新員工都具有良好的素質(zhì),為貝福集團創(chuàng)造良好的企業(yè)形象。

4.時間合理性。通過短短的三天培訓(xùn),共培訓(xùn)了20門課程,課程具有代表性,分別介紹了公司的歷史和發(fā)展、公司八大業(yè)務(wù)模塊介紹,課程安排靈活合理,給大家足夠的休息時間,調(diào)整狀態(tài),精神飽滿地聽課做筆記。

1.課件版本的多樣性。由于時間比較倉促,對課件沒有進行統(tǒng)一的調(diào)整,每個講師所用的ppt版式各異,讓聽課者產(chǎn)生視覺上疲憊。

2.課程安排順序邏輯性。在三天的.培訓(xùn)課程中,共安排了20個課程,課程跳躍性比較大,讓大家有點不適應(yīng)。三天的課程安排比較滿,雖然多次安排休息時間給大家調(diào)整,可由于限空調(diào),三天都有兩天是處于悶熱的狀態(tài),讓大家不能集中精神,加上課程的多樣性,讓很多學(xué)員有點接受不了,課程介紹的內(nèi)容太多,顯得不夠?qū)I(yè)化,會讓大家覺得有點雜亂。

3.備課準備不夠充分。給講師備課的時間及材料不夠充分,沒有讓講師很好的去詮釋課題。時間太倉促,正好是過完中秋節(jié),大家還有點適應(yīng)不過來,在勞累的旅途中,舟車勞頓,會有精神疲勞感,加上三天緊張的學(xué)習(xí),讓大家覺得只能是聽過一輪,但對具體的操作還會存在很多異議,只能在今后的工作中慢慢去體會。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇十三

為進一步提高班主任的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,各班主任結(jié)合新一周期以來參加的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己的工作經(jīng)驗,“規(guī)范班級管理、關(guān)注學(xué)生成長”為中心,進行反思、總結(jié)、交流。依托“吉林省教育社區(qū)”開展中小學(xué)“20xx年班主任全員遠程論壇”活動,圓滿完成?,F(xiàn)將本校4位班主任遠程培訓(xùn)情況作簡單總結(jié):

這次活動,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次活動,學(xué)校管理員根據(jù)本次班主任培訓(xùn)要求及培訓(xùn)操作流程,對班主任教師進行二級培訓(xùn)。并在整個活動中,不斷督促各位教師及時完成作業(yè)。

在這次活動中,各位班主任認真學(xué)習(xí)文件精神,按照文件要求去完成本次話題交流,論述時結(jié)合自己的工作實踐,有一說一,保障真實性。明確了教育工作的真諦,提升了教育理念,豐富了自身的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)結(jié)束了,可思考并沒有結(jié)束。學(xué)生的健康成長離不開班主任無微不至的關(guān)懷,希望班主任極致地發(fā)揮所學(xué)的`最大作用,在今后的學(xué)習(xí)中,將繼續(xù)攜手同行路上,注重學(xué)習(xí)的有效性,強調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量,將遠程研修引向未來。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇十四

浙江廣鷹機械有限公司自19年年導(dǎo)入精益生產(chǎn)以來,堅持貫徹落實建設(shè)精益生產(chǎn)型企業(yè)、組織學(xué)習(xí)型企業(yè)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型干部、培育學(xué)習(xí)型員工的精神,牢固樹立“培訓(xùn)是公司的長效投入,是發(fā)展的最大后勁,是員工的最大福利”的理念,緊緊圍繞公司培訓(xùn)目標,貫徹落實每周一課的培訓(xùn)機制;加強基礎(chǔ)理論教育、基本知識學(xué)習(xí)、基本技能操作培訓(xùn);提高員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)和干部管理水平開展工作,做到一般人員普遍培訓(xùn)、骨干人員重點培訓(xùn)、緊缺人員抓緊培訓(xùn)、優(yōu)秀人員獎勵培訓(xùn),進一步提高了一線操作員工隊伍的整體素質(zhì),為公司適應(yīng)快速發(fā)展做好人才、技術(shù)儲備,提供了人才保證和支持。

公司現(xiàn)有員工900多人,其中管理人員50多人,專業(yè)技術(shù)人員70多人。下設(shè)兩個事業(yè)部,11個管理部門公司培訓(xùn)工作總結(jié)文章公司培訓(xùn)工作總結(jié)出自,轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。今年按照《浙江廣鷹機械有限公司20__年員工培訓(xùn)工作計劃》的要求,公司舉辦各種培訓(xùn)班21期,培訓(xùn)相關(guān)人員320人次。車間級培訓(xùn)25期,培訓(xùn)員工470人次。參加外部優(yōu)秀企業(yè)參觀交流學(xué)習(xí)等外部培訓(xùn)100多人次,組織到杭州浙江大學(xué)在職研修1人。通過采取崗位培訓(xùn)與現(xiàn)場操作相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專家授課與員工自學(xué)相結(jié)合等多種靈活方式,較好地完成了崗位培訓(xùn)、操作技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育等全年培訓(xùn)任務(wù),實行培訓(xùn)計劃執(zhí)行率100%、員工參培率100%的工作目標。

堅持不懈地開展“建設(shè)精益生產(chǎn)型企業(yè)、組織學(xué)習(xí)型企業(yè)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型干部、培育學(xué)習(xí)型員工”活動,增強開發(fā)好“第一資源”的能力精益生產(chǎn)確切的說就是日本豐田式生產(chǎn)方式,自公司導(dǎo)入精益生產(chǎn)以來,取得了顯著的成果。公司與精益生產(chǎn)管理咨詢公司合作,不斷組織精益生產(chǎn)理論與實踐的培訓(xùn),有效推進企業(yè)的精益之路。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理論是美國管理大師彼得·圣吉提出的。他在《第五項修煉》中做了精辟的論述,認為未來最成功的企業(yè)將是“學(xué)習(xí)型組織”的企業(yè)。

在工作頭緒多、任務(wù)重的形勢下,我們公司提出建設(shè)精益生產(chǎn)型企業(yè)、建設(shè)學(xué)習(xí)型公司、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型干部、培育學(xué)習(xí)型員工,究其原因有三:其一,這是每名員工認清廣鷹公司面臨的生存、發(fā)展形勢,全面提升員工隊伍素質(zhì)、適應(yīng)快速發(fā)展的需要。其二,這是當(dāng)前開展精益生產(chǎn),培養(yǎng)多能工,著力解決員工技能問題,尋找并形成適合精益生產(chǎn)特點的技術(shù)體系的需要。其三,對于學(xué)習(xí),大家都比較重視,而實際上學(xué)習(xí)很容易被日常工作所沖淡,當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾的時候,往往是學(xué)習(xí)讓路,使學(xué)習(xí)很難堅持不懈,見不到理想效果。我們公司領(lǐng)導(dǎo)班子認為,無論干部管理能力還是員工隊伍素質(zhì)建設(shè)等重要工作要真正取得實質(zhì)性進展,只有堅持開展“創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織、培養(yǎng)知識型員工”活動是一條有效途徑,也是一項戰(zhàn)略舉措。選擇了學(xué)習(xí)就是選擇了進步。在科技發(fā)展日新月異的今天,知識的“折舊率”日益加快,“老化率”日益提高,昨天的飽學(xué)之士如果不是今日的勤學(xué)之人,將必然落伍。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)就是要求各級管理者真正把學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣、一種生存需要、一種事業(yè)根基、一種精神追求、一種思想境界,實現(xiàn)學(xué)習(xí)的制度化、規(guī)范化、自覺化和長期化,并在學(xué)習(xí)的過程中提高進一步學(xué)習(xí)的能力,在學(xué)習(xí)中改變心智模式,學(xué)會系統(tǒng)思考,用知識和發(fā)展的眼光解決前進中問題。

按照公司提出的工作思路和要求,我們公司在重視技術(shù)、尊重人才、培養(yǎng)人才、儲備人才上不斷探索,為人才的發(fā)展搭建平臺。一是制定公司近期和遠期人才規(guī)劃,落實人才培訓(xùn)措施;二是拓寬用人渠道,完善用人機制,所有廣鷹的干部從一線開始成長,徹底打破界限,不拘一格選用人才,著眼于激發(fā)人才的活力,創(chuàng)造公開、平等、競爭、擇優(yōu)的用人環(huán)境;三是建立人才激勵機制,大力開展提案改善激勵制度,對解決生產(chǎn)、管理方面難題的給予獎勵,在增儲上產(chǎn)、降本創(chuàng)效方面有突出貢獻的給予重獎。廣鷹公司著力建立不拘一格的用人機制,做到“不以資格論貢獻,不以閱歷論現(xiàn)在,不以級別論能力,不以職稱論稱職,不以文憑論水平”。

“賽馬”不“相馬”,讓優(yōu)秀的人才在“賽馬”中脫穎而出。有“賽場”提供,給人才以適合發(fā)揮才能的崗位;有“跑道”劃分,有序競爭;有比賽規(guī)則,實行合理的獎勵體系。在人才選拔過程中,注重選拔與公司核心價值相一致的人才,對有各種特長的人實行人才儲備。過去的人才管理把人視作蠟燭,不停地燃燒直至告別社會舞臺,而現(xiàn)在,把人才看作是資源,人好比蓄電池,可以不斷地充電、放電?,F(xiàn)在的管理強調(diào)人和崗位適配,強調(diào)人才的崗位鍛煉。對人才的管理不僅是讓他為企業(yè)創(chuàng)造財富,同時也要讓他尋找到最合適的崗位,最大限度地發(fā)揮自身潛能,有利于讓每個員工都通過“賽跑”競爭上崗來追求自己的價值。使員工切實感受到企業(yè)對他們個人成長的重視和關(guān)心,增強員工的忠誠度、責(zé)任感和歸屬感。

落實每周一課的機制,開發(fā)好人才“第一資源”,為廣鷹發(fā)展提供強有力的支持廣鷹公司一直把培養(yǎng)一支優(yōu)秀的員工隊伍作為實現(xiàn)跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)。讓每名員工認清廣鷹公司面臨的生存、發(fā)展形勢,將全面提升員工隊伍素質(zhì)以適應(yīng)精益生產(chǎn)需要轉(zhuǎn)化成員工的自覺行動公司培訓(xùn)工作總結(jié)工作總結(jié)。公司領(lǐng)導(dǎo)帶隊深入基層進行多角度的宣講:從發(fā)展前景上,從員工的切身利益上,進行宣傳教育。通過宣講,公司員工認識到:只有公司的穩(wěn)定發(fā)展,才有員工個人發(fā)展的舞臺,才有切身利益的長久保障;而公司的發(fā)展則需要每一名員工發(fā)揮出個人的才能。

公司落實每周一課,規(guī)定每周三為廣鷹公司的學(xué)習(xí)日,強化基礎(chǔ)理論教育、基本知識學(xué)習(xí)、基本技能操作培訓(xùn),以文化力增強凝聚力,以執(zhí)行力促進發(fā)展力。通過采取集中授課與自學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)與實際操作相結(jié)合的方法,實施多能工的技能培訓(xùn),著力培養(yǎng)和造就復(fù)合型崗位優(yōu)秀人才。日常培訓(xùn)做到“三個突出”,即突出重點崗位關(guān)重工序崗位培訓(xùn),突出標準化操作培訓(xùn),突出新工藝、新技術(shù)培訓(xùn)。一線工人推行精益生產(chǎn)的“四階段”培訓(xùn)法,培訓(xùn)內(nèi)容在崗位上落實、培訓(xùn)基本功在崗位上進行、培訓(xùn)效果在崗位上體現(xiàn),使其培訓(xùn)效率大幅提升。優(yōu)化培訓(xùn)措施,突出針對性和實效性。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇十五

為期十天的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束了?;仡櫯嘤?xùn)中的點點滴滴,感想頗多。培訓(xùn)既邀請了重量級的專家教授,也邀請了來自基層一線的班主任;培訓(xùn)既有理論講解,也有實地體驗;培訓(xùn)既有臺前專家的精彩講解,也有幕后為我們默默奉獻和服務(wù)的以我們的班主任許曙青院長為首的優(yōu)秀團隊。

十天來專家分別就如何做好新時期班主任工作、學(xué)生心理健康教育和班級日常管理問題等內(nèi)容做了精彩的報告,讓我受益匪淺,不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些專家、同行在相關(guān)案例的實踐上得到了處理班級事務(wù)的一些啟示,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、作為班主任,我們要有幸福感和素養(yǎng)理念藝術(shù) 十年樹木,百年樹人。班主任的首要工作就是育人,德育工作是我們的核心工作。在學(xué)校里,樣樣工作通向班主任,班主任工作繁忙人所共知。作為新時期的班主任,我們工作中要講究策略、方法和藝術(shù),能把握工作的主旋律,能有條不紊的做好每一件事情,要有幸福感。做班主任,我們要與時俱進地提高自身的素養(yǎng)、理念,要善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),要有一顆平常心,要懂得尊重、理解和寬容,這樣才能真正將班主任工作做好。

二、作為班主任,我們要樹立好自身的良好形象

無從談起。因此,我們應(yīng)該通過各種渠道,力爭使自己的知識水平和管理能力跟得上時代的發(fā)展。這樣,我們就會被看成“智慧的化身”,自然而然地就能樹立良好的形象。

三、作為班主任,我們要有正確的學(xué)生觀

不同的班主任管理不同的班級可能有各式各樣的方法,但我想要管理好一個班級體,對班主任來說有一點是相通的,那就是我們必須要有“以生為本,以仁為體”的正確的學(xué)生觀,與學(xué)生能平等相處,能深入到學(xué)生中去,多關(guān)心學(xué)生,進行心靈的溝通,真正做到尊重、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生。只有樹立了正確的學(xué)生觀,學(xué)生才會真正“信其師,親其道”,才會快樂學(xué)習(xí)、快樂成長!

四、作為班主任,我們要了解學(xué)生心理發(fā)展的特點

作為班主任,我們不能忽視學(xué)生心理發(fā)展的特點。不了解學(xué)生的一些心理特征,不理解學(xué)生行為背后的意義,不能真正的走進他們的心里,從他們的角度看待問題,而總是把自己的意愿強加給學(xué)生,讓學(xué)生按照我們的要求去做事,這樣的班主任工作是不成功的。因此在班主任工作中,我們一定要了解學(xué)生心理發(fā)展的特點,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,選擇不同的教育方式因材施教,促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

五、作為班主任,我們要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的職責(zé)

生專業(yè)知識,還要對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)和教育。平時我們可以在目標定位上,強化對學(xué)生在不同職業(yè)層次上技能性人才的素養(yǎng)教育;可以在課程結(jié)構(gòu)上,增加與職業(yè)相聯(lián)系、相融合的職場心理學(xué)、社會學(xué)等課程內(nèi)容;可以在教學(xué)方法上,強化學(xué)生職業(yè)緘默知識的積累、隱形技能的領(lǐng)悟、職業(yè)思維的培養(yǎng)和職業(yè)人格的雕琢;可以在學(xué)習(xí)評價上,注重職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展性評價和整體性評價。我們可以采取包括職業(yè)素養(yǎng)的班級文化建設(shè),課程教學(xué)改造,綜合實踐設(shè)計和班級評價體系的一些舉措來進行對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生好比一棵大樹,學(xué)生的'職業(yè)素養(yǎng)就是這課大樹的根系,要想枝繁葉茂,根系必須發(fā)達,這需要我們共同的、不懈的努力。

六、作為班主任,我們要有管理好班集體的好的方法

要想管理好一個班集體,我們可以這樣做:

1.我們要用心開局,抓好關(guān)鍵期建設(shè)。好的開端是成功的一半,師生之間的最初印象和了解,班級干部的選拔等對一個班級體的后續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們要深入的了解學(xué)生,選好、選對班級干部。

2.我們要持續(xù)激勵,輸入學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)不是一兩天的事情,時間長了肯定會有疲軟的現(xiàn)象,這時學(xué)生很容易出問題。我們要及時進行激勵,輸入學(xué)習(xí)動力,可采用放飛理想,勵志教育,挑起戰(zhàn)火,家校互動等方式調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.我們要能有效引導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題。高中學(xué)生正值青春期,出現(xiàn)談戀愛等現(xiàn)象屬于正常情況。遇到這樣的情況許多班主任或家長會采取堵的方式,但往往效果不明顯。這時就需要我們進行有效的引導(dǎo),要和學(xué)生講清楚問題為什么會發(fā)生,有怎樣的弊端,學(xué)生理解了,問題也就解決了。

4.我們要和學(xué)生真誠溝通。問題的發(fā)生往往是缺乏心靈的溝通,我們要通過真誠的心靈溝通,了解學(xué)生的真實想法,而不是一廂情愿地要求學(xué)生必須照著自己要求的做。我想通過溝通,學(xué)生肯定會理解并尊重我們的,和諧的師生關(guān)系就會形成。

5.我們要學(xué)會妙用批評。我們常說一句話說得好能把人說笑起來,說得不好能把人說跳起來。批評也是如此,但同一個人使用不同的批評方式效果會大相徑庭。我們要巧妙的利用批評達到我們的教育目的,但無論是批評還是懲戒學(xué)生,都要有一顆愛孩子的心。

七、作為職業(yè)學(xué)校的班主任,我們應(yīng)該成為研究型的班主任

新時期的班主任工作不再是純事務(wù)性的工作,不再是全天候、全方位的勤雜工,而是需要研究的,是一項專業(yè)性的工作。對于我們班主任來說,除了完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容之外,我們還應(yīng)該深入的去研究我們的班級和學(xué)生。俗話說:知己知彼,百戰(zhàn)不殆。如果一個班主任不了解自己的班級和走進學(xué)生的心里,我想即使他很敬業(yè),最終班級管理也是平平的,不會有多大的活力。所以要想做好班主任工作,必須是基于研究的。

通過這次培訓(xùn),我深深地認識到作為班主任,不僅要有深厚的專業(yè)知識,良好的為人師表的形象,而且還要有正確的學(xué)生觀,能以生為本,因材施教,有管理班級的獨到的方法。此外,作為班主任我們還要不斷的學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗,做一個研究性的班主任。我將在今后的工作中,自覺運用學(xué)到的知識和方法來指導(dǎo)我的工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。

立志成才,刻苦學(xué)習(xí),建設(shè)家鄉(xiāng),報效祖國。

根據(jù)高校畢業(yè)生赴對口援疆省市精神,我于2016年4月赴湘潭參加了為期兩年的崗前培訓(xùn)。時光飛逝,這兩年就這樣過去了。在兩年培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到了快樂和充實。在老師們和同學(xué)們的幫助下不斷的收獲了很多,回顧和這兩年的學(xué)習(xí)生活,收獲頗豐,感覺頗多,現(xiàn)在就這兩年來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

一、 學(xué)習(xí)思想政治方面

為了適應(yīng)社會發(fā)展,增強了對祖國,對中華民族的認同,對中國特色社會主義道路的認同等?!八膫€詞”的認識,認真學(xué)習(xí)和貫徹十八大精神,參觀革命故居如毛澤東故居,劉少奇故居,了解了偉人事跡,感受偉大情懷,學(xué)習(xí)偉大精神,通過上黨課提升政治覺悟。牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀人生觀和價值觀。

二、 學(xué)習(xí)方面

流行病學(xué),公共衛(wèi)生學(xué),計算機,音樂欣賞等。通過理論學(xué)科提高了理論修養(yǎng)。為了更好滴把所學(xué)的知識適用于實踐,我積極參加社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心見習(xí)與實習(xí)活動,進一步了解和深區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工作規(guī)范,工作內(nèi)容,工作程序,上崗后的責(zé)任和任務(wù)的認識。

三,能力方面

在兩年的培訓(xùn)期間,我通過參加校內(nèi)和校外活動,開闊了眼界,加深了對中華文化的認識,提升自己的綜合素質(zhì)。在校內(nèi)參加五一,十一,古爾邦節(jié),中秋節(jié)聯(lián)歡晚會,共青團“火紅的青春”聯(lián)歡晚會,我個階段的寫作競賽活動及計算機競賽,演講與朗誦比賽,普通話考試,寫作比賽,獲得不少的經(jīng)驗,獲得普通話三甲級證書,參加辦公設(shè)備才操作競賽提升了操作能力。在校外通過參觀毛澤東故居進一步了解中國文化歷史,偉人精神,更加堅定了刻苦學(xué)習(xí),報銷祖國的信息和決心。

在兩年的培訓(xùn)期間,通過領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)和栽培下,我在各方面取得顯著的成績,不斷豐富和發(fā)展我們的知識結(jié)構(gòu)與體系,更好地應(yīng)對本職工作,提升自我,我相信返回家鄉(xiāng)以后不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高業(yè)務(wù)水平和綜合能力,立足工作崗位,全心全意為人民服務(wù),積極為建設(shè)家鄉(xiāng),報效祖國。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇十六

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時期對教師的要求越來越高,因此,在本學(xué)期的教育教學(xué)中,自己能根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃,積極參加培訓(xùn),積極完成各項培訓(xùn)任務(wù),獲得了一定的成績。

教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)本年度,學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對我們進行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)以下:。

在這次校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題――教師所需要的本體性知識、條件性知識、體會性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,體會豐富,可以給我們提供迅速有效的幫助。

我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會設(shè)計、實行教學(xué)方案,學(xué)會教育、管理學(xué)生。在平時工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手,認真搞好教學(xué)研究,查閱資料,與同事探討教育教學(xué)方法,向老教師們請教、探取寶貴體會,積極用于實踐,認真總結(jié)體會,為了進一步豐富自己的專業(yè)知識,提高理論水平,我自己訂了幾份教育報刊,每期必看,為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對我們教師進行培訓(xùn)時,把我們當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,但針對性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚長避短,很好地解決了這類問題。我們參加培訓(xùn)的每一位教師都直接與華師大教授進行了面對面的交換,談了自己的專業(yè)發(fā)展目標,也談了自己在專業(yè)成上進程中的一些困惑。而教授們的講話則使我豁然開朗,他們讓我明白了:。

小學(xué)本身就是一個活動現(xiàn)場,任何一個研究者,當(dāng)他把研究指向小學(xué)時,都必須親歷這個現(xiàn)場,這是由于這類研究通常是在實踐活動產(chǎn)生的現(xiàn)場進行的。是研究者通過直接的視察,對現(xiàn)實存在的、與教育實踐有關(guān)的各種人物、事件、活動、問題進行照實地記錄、分析與推論。在這類研究中,研究者,即我們老師與實踐是直接接觸的,而我們本身就生活在“現(xiàn)潮當(dāng)中。只要我們做有心人,我們就是一個研究者。

本來在我看來,“教學(xué)”是自己的事情,“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”,而我們教師則是實踐者。即便有時想自己展開些教育科研,也常常有“力不從心”之感,覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野,“理論”使我們對研究產(chǎn)生了恐懼心理?,F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究,它關(guān)注的是已經(jīng)產(chǎn)生或正在產(chǎn)生的教育行動,謀求的是未來教育行動的改進。因此,教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此,對作為研究者的我們來說,從自身的實踐中發(fā)覺問題并以此作為自己的研究課題,是我們確立研究課題的基本思想。

這一思想告知我,如果在實踐中發(fā)覺了問題,而它確切是一個自己實踐中遇到的問題,那它就是一個值得研究的課題,也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值,或許還是別人已經(jīng)研究過的,但這并不阻礙它成為我自己的研究課題。

急救員培訓(xùn)總結(jié)篇十七

感受到書面析案例與實務(wù)審案子的不同。

審判要得滿分的評價,用如履薄冰去形容法官謹慎的良苦用心絲毫不為過。那么,謹慎的內(nèi)涵不僅僅再是慎法律效果,還包括慎社會效果、慎工作細節(jié)、慎言行舉止。

看似案情簡單、法律關(guān)系明確的案件,常常卻不能機械的套用法條,甚至某些完全符合起訴條件的案件卻不能通過訴訟程序解決。為什么?在我原來的意識里,這種疑問似乎不應(yīng)該存在。

帶著這些疑問,我參加了預(yù)備法官培訓(xùn),有幸再次聆聽李大元主任的法律思維課。課后,我仔細琢磨了他講述的飛行員訴民航勞動爭議案、非典期間患者訴醫(yī)院案的處理方法,這才漸漸領(lǐng)悟了其中的答案。原來,法律效果和社會效果的統(tǒng)一不僅是新時代法院功能定位的標準,還是法官必須具備的一種務(wù)實的法律思維。審判承擔(dān)著整合社會關(guān)系的功能,這意味著審判不是就案論案,而是要用更長遠的眼光、更開闊的`思維去考慮個案的審理會帶給當(dāng)事人什么樣的利益、同時又會帶給社會什么樣的影響。

因此,審理案件需慎而又慎,仔細甄別案件的法律性質(zhì),并敏銳的洞察其潛在的社會影響。至于剛剛提到的?度?的問題,我想,多觀察、多思考、多預(yù)見總是沒有錯誤的,只是法官不能用自己所想所見的種種事實和理由人為的擴大當(dāng)事人的矛盾,替當(dāng)事人去找利益、爭利益,否則就偏離了法律效果,也會必然偏離社會效果,也就破壞了?度?的平衡性。要使得兩種效果統(tǒng)一有度,法官在保持謹慎和細心的同時,還需要緊緊堅守客觀中立、案結(jié)事了的基本原則。

審案例不同于答卷子,程序的完美是審判工作的底線。程序的完美不僅僅是結(jié)果性的履行完規(guī)定的法律手續(xù),怎么履行手續(xù)常常是更加重要的過程。實務(wù)中的程序并不是書本中介紹的庭前準備、法庭調(diào)查、法庭辯論、最后陳述、評議宣判那么粗線條,每一個階段都由許許多多零碎的工作組成,都有許許多多細節(jié)的問題需要處理,這些零碎而細節(jié)的問題又根據(jù)個案的不同而繁簡有別、形式各異。我們也許會對學(xué)習(xí)過程中的有些失誤見怪不怪,比如因為熟練使用拼音輸入法、剪切板而疏于檢查通常會導(dǎo)致論文的形式錯誤,但是一旦這種細節(jié)錯誤發(fā)生在判決書上,影響的消極性可想而知。對于一篇長達萬言的文書,完全避免形式錯誤確非易事,但是我們必須完全避免。所以,即便對待如此細小的問題,我們也必須有如履薄冰的高度警惕性和責(zé)任感。

記得朱軍庭長提醒大家說,在寫判決書和宣判的時候,即便爛熟在心的法條,也要仔細參照正式文本;姜春玲庭長也提到書記員因發(fā)串了傳票而造成了惡劣的影響;她還提醒大家,法庭辯論結(jié)束時,一定要發(fā)出清晰的指令,否則就會影響當(dāng)事人的程序權(quán)利??梢?,審判中的每個字、每句話都是舉足輕重的,我們的前輩不是也在詮釋這個真理嗎?我想,作為一名預(yù)備法官,要想出色的適應(yīng)未來的審判工作,就需要不斷保持責(zé)任感,重視工作細節(jié),從點點滴滴中強化謹慎意識。

案件的審理程序直觀的處于當(dāng)事人的監(jiān)督之下,因此,法官不能有絲毫褻瀆權(quán)威、有損中立的言行。我清晰的記得姜春玲庭長給我們舉的一個生動例子:我正在調(diào)解,當(dāng)事人突然闖進來說:?法官,我給您送錢過來了!?姜庭長雖然心里明白是已審結(jié)的一個案件當(dāng)事人來送賠償金,但是她對著其他當(dāng)事人把話說的非常到位:?您是過來送賠償金的對吧,我現(xiàn)在正在處理案子,一會再給你辦手續(xù),您再稍等一會兒。?姜法官還幽默的說,?如果我含糊不清,來一句‘送錢是吧,等會?。 @樣就好心辦錯事情了,我面對的當(dāng)事人會怎么想象這件事情,會怎么想象法官??我關(guān)注到,資深法官在講庭審駕馭能力的時候,更多的關(guān)注了程序上的細節(jié)問題和庭審?fù)话l(fā)事件的處理。這些突發(fā)事件或許就如上例一樣可小可大:當(dāng)事人一句?送錢?不是刻意刁難和考驗,目的不是為了看看法官怎么處理,本身是個枝節(jié)小事,但是若處理不妥,?說者無心,聽者有意?,很可能會造成惡劣影響,釀成大失誤。

聽君一席言,勝讀十年書。十天的培訓(xùn)使我領(lǐng)悟了?慎?字更加豐富的內(nèi)涵,并把?慎?字時刻牢記在心。如果說這種?慎?有些瞻前顧后的意味,也無可非議。審判是責(zé)任感和使命感很強的事業(yè),對于初涉審判的我們來說,更應(yīng)當(dāng)三思而后行。但是,?慎?更多的表現(xiàn)為責(zé)任和理性。當(dāng)謹慎成了習(xí)慣,理性融入了品格,就自然而然的有了駕輕就熟的。

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