教案是指教師在教學過程中根據(jù)教育教學要求和學生實際情況，依據(jù)教材和教學大綱，制定的用于指導教學活動的詳細計劃和安排。寫教案之前，教師應該對教材內容進行深入研究和理解。教案范文中的教學內容和教學方式適合不同學生的學習需求。
森林狂想曲教案篇一
1、通過欣賞，感受樂曲的性質及樂段間的變化。
2、大膽想象，能用語言、動作表達對樂曲的理解，增強對音樂的感受能力及表現(xiàn)能力。
水平一：用簡單的語言表達或基本動作表現(xiàn)對樂曲的理解。
水平二：用較完整的語言表達或形象的動作表現(xiàn)對樂曲的理解。
3、豐富詞匯：輕快、跳躍、安靜、舒緩。
4、體驗表演的樂趣，增強自信心。
課件《森林狂想曲》；各種小動物、樹、花、太陽、小草、水等頭飾若干。
（一）、熱身活動
隨著歌曲《手指歌》做動作進入活動室。
（二）、欣賞樂曲《森林狂想曲》
1、展示課件圖片
（1）小松鼠畫面，引出活動主題。
“大家好，我是來自森林王國的小松鼠，今天我來到幼兒園做客，
并帶來一首好聽的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡?！?/p>
（1）、認識樂曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽的曲子，它的名稱是什么？”
（2）、認識森林：“森林是什么樣子的呢？”
（3）、帶著問題欣賞：“我們一起來聽聽這首曲子，然后告訴大家，你聽到了什么、有什么樣的感覺？”
2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的性質。
提問：“樂曲的旋律聽起來怎么樣？”、“聽到了什么？”
小結：真不錯，小朋友都能說出自己的感覺。這首樂曲表現(xiàn)的是在美麗的森林里，動物們愉快地生活在一起，它們在一起唱歌、跳舞。
3、分段欣賞樂曲，引導幼兒用語言及動作表現(xiàn)對樂曲的理解。
水平一：用語言表達及基本動作表現(xiàn)。
水平二：用完整的語言及較形象的動作表現(xiàn)。
（1）、欣賞第一部分，引導幼兒大膽想象。
a、提問：“這部分的旋律聽起來怎么樣？”（豐富詞匯：輕快、跳躍），“你想到森林中什么樣的情景呢？”、“有誰？它在干什么？”
b、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。
c、引導幼兒用自己喜歡的動作表現(xiàn)對樂曲的理解。（集體——個別展示——集體模仿）
小結：這部分的音樂聽起來輕快、跳躍。小朋友能大膽地說出聽到的、想到的，并能用動作表現(xiàn)出來，真棒！我們再來聽聽下一部分。
（2）、欣賞間奏，感受樂曲靜默處。
a、提問：“這里的旋律聽起來跟前面有什么不一樣？”（豐富詞匯：安靜、舒緩）“你想到了什么？”
b、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。
c、引導用安靜的動作表現(xiàn)這部分音樂。（集體——個別展示——集體模仿）
小結：大家都能想出和別人不一樣的`動作表現(xiàn)安靜的森林，很好。
（3）、欣賞最后部分音樂。
a、提問：“這里聽起來有什么樣的感覺？”、“你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”（引導發(fā)現(xiàn)該部分的性質與第一部分相同）、“你想到了什么？”
b、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。
c、引導用大膽的動作表現(xiàn)這部分音樂。（集體展示）
（4）、總結。播放課件圖片，同時欣賞音樂，并引導用語言完整講述樂曲表現(xiàn)的內容。
（三）、集體表演，加深對樂曲的理解。
按意愿選擇不同角色，用自己喜歡的動作隨著音樂完整進行表演。
今天欣賞的這首樂曲名稱叫什么？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現(xiàn)出來，有的小朋友還會合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。
（五）、隨著音樂，請小松鼠參觀幼兒園，結束活動。
在區(qū)域活動時投放點譜圖、各種打擊樂器，采用不同形式進一步加深對樂曲的理解。
森林狂想曲教案篇二
1、通過圖譜故事的幫助，感知樂曲aba的結構。
2、用肢體動作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。
3、積極參與欣賞活動，。
體驗音樂活動帶來的樂趣，結合圖譜，分辨樂曲aba的結構。
用肢體動作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。
1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。
2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。
3、森林背景圖。
一、導入活動，出示森林背景圖，傾聽前奏。
1、師：“清晨，天還朦朦亮的時候，早起的小鳥們已經(jīng)開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個個的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動，聽，它們是誰？”（播放前奏）
2、提問：“你聽到了誰的聲音？” 幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……
二、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質。
1、師：“小動物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會做什么呢？讓我們聽著音樂想一想?！保úシ湃?/p>
2、提問：“聽了音樂你覺得小動物們會做什么?” 幼兒：松鼠、猴子會爬上爬下。 幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。 幼兒：小動物們做游戲。 幼兒：獅子、老虎比摔跤。
三、結合圖譜，分段欣賞，了解樂曲的結構和性質。
（一）傾聽a段音樂，引出小動物們參加聚會的情節(jié)。
1、傾聽a段音樂，引出小動物們參加聚會的情節(jié)。 師：“我們來聽第一段音樂，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放a段音樂） 提問：“聽了這段音樂你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”
2、聽音樂，看圖譜，鼓勵幼兒用不同動物出發(fā)的動作有節(jié)奏表現(xiàn)a段音樂。 師：“現(xiàn)在你就是小動物，請擺好一個動作準備出發(fā)咯。（出示圖譜）（播放a段音樂）
3、結合圖譜，分辨樂句，提出隨樂句更換動作的要求。 提問：“這段音樂有幾個樂句呢？你是怎么知道的？”
（二）、傾聽b段音樂，感受樂曲的高潮部分。
1、傾聽音樂的變化。 師出示圖譜：“聽，這里的音樂和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放b段音樂） 提問：“聽著這樣的音樂你心里感覺怎樣？”（高興，激動、熱鬧、開心） 小動物都來了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）
2、發(fā)散思維，模仿動作。 提問：“在這么熱烈、高興的音樂里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟著音樂學學小動物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放b段音樂）
3、提升動作，請一幼兒上來示范自己隨樂表現(xiàn)的動作。 師：我發(fā)現(xiàn)這個小動物是聽著音樂跳舞的，我們請她帶大家跳起來，舞起來，一起表現(xiàn)心中的喜悅吧。（播放b段音樂）
（三）、傾聽a`段音樂，發(fā)現(xiàn)和a段的異同。
師：“美妙的歌舞引來了更多的朋友，猜猜還有誰會來呢？大家擺好動作，繼續(xù)出發(fā)吧。（播放a段兩個樂句） 提問：“這里的音樂和哪段音樂是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”
（四）、傾聽a`段音樂，突出樂局結尾時的結束音。
1、引出回家的情節(jié)。
師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放a``段兩個樂句至尾奏）幼聽音樂跳回位置：“夜幕降臨了，小動物們慢慢進入夢鄉(xiāng)，森林里又恢復到夜的平靜?！?/p>
2、發(fā)現(xiàn)樂局結尾時的結束音。
提問：“這段回家的樂曲還有一個很特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
四、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做游戲。
1、感悟音樂，動作表達。
結合圖譜與故事，完整地聽音樂做動作：清晨，小動物們還在睡覺——天亮了，它們一個個出發(fā)了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發(fā)了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復了往日的平靜。（播放全曲）
2、扮演角色，充分表現(xiàn)。
師：小動物們想不想把剛才的這些事情表演出來呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當小動物。明白了嗎？趕緊出發(fā)了。（播放全曲）
師稍作提醒，幼聽音樂自主想象表演。
3、互換角色，投入表演。
“要不要再來一次奇妙的森林聚會？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動物的造型躲。”（播放全曲）
森林狂想曲教案篇三
1．在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。
2．創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。
3．學習小組合作，共同完成表演任務。
1．音樂、音響設備。
2．隊形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？
教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。
師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？--聽音樂！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！
師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！
師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）
師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！
森林狂想曲教案篇四
夜?jié)u漸深了，已臨近黎明，在這一天中最冷的時候，動物們不怕嚴寒，舉行了一場獨特的音樂演唱會。
在這個寧靜而祥和的夜里，滿天的音符在嘀嗒嘀嗒的跳起舞來聲音清脆響亮，這是露水在地面跳起的鋼管舞。有的青蛙按耐不住了嘴巴一呼一吸，吹起了他的小喇叭，聲音斷斷續(xù)續(xù)，時而高昂，時而低沉，為露水伴起奏來，聲音不免顯得單調。當很快，小動物們都慢慢的蘇醒了，陸陸續(xù)續(xù)的加入了這短暫而有趣的行列。蟬兒叫，它們用翅膀拍打著身體，既像敲鑼又像打鼓，蟈蟈蛐蛐的聲音也摻雜在其中，雙管齊下。勤勞的蜜蜂現(xiàn)在已經(jīng)提著一個小音箱，唱出嗡嗡的樂章，它們在花叢中飛來飛去，雖是在采蜜，卻像在玩捉迷藏。最動聽聲音莫不是“百鳥爭鳴”了，那如同天籟之音，跟清風流水應和著。大自然賦予了這些小精靈獨特的`嗓子，它們低吟的歌聲，是另一種獨特的語言?！按饲粦焐嫌?，人間難得幾回聞”，聽聽，能忘掉煩惱，凈化心靈。在森林里，各種各樣的聲音在不停的交織著，制成了一張音樂的網(wǎng)，網(wǎng)住了你，網(wǎng)住了我，匯成了一幅演奏的畫，畫中有你，畫中有我，譜寫了一張大自然的樂譜，里面，有你，也有我。
這是一對百靈鳥，富有人性的鳥，它們的眼睛上各自有著創(chuàng)傷，左邊的雄鳥的右眼瞎了，右邊的雌鳥左眼瞎了。它們，是天生的一對，這是上帝給他們送來的另一半。它們開口了，。一聲清澈婉轉的鳴叫和清風流水應和著，有著說不出的愉悅，大自然的任何聲音在它們的面前都黯然失色。
音樂會持續(xù)著，大霧漫天，就如同一層乳白色的白紗，朦朦朧朧，在夜中若隱若現(xiàn)恍若仙境，給大自然蒙上了一層神秘的面紗。
森林狂想曲教案篇五
在某個草葉間傳來了一陣如有似無的聲音，鉆進去一聽，“居平易近們”正靜靜談論著什么。細傾聽去，本來它們正計算開一場林間音樂會呢！蟋蟀提議道：“今夜如斯美麗，我們何不開場音樂會呢？”蛐蛐鼓掌叫好：“好呀，好呀！”小松鼠一聽，來了勁兒，忙跳上樹枝，在林間奔馳著，叫來了很多小伙伴，逐漸地，小動物們越聚越多，蟲鳴、蛙叫聲越來越響，大年夜大年夜家一致認為開音樂會的留心好，便開端勞碌起來，爭相打扮舞臺。
螢火蟲們排成一排，分散在舞臺四周，把舞臺點綴得絢麗多彩；小猴捧來藤條，十分藝術地掛在舞臺上，讓舞臺加倍富有詩意了。一些樂手們也陸陸續(xù)續(xù)地來到舞臺，擺好了地勢。萬事俱備，只欠春風。貓頭鷹師長教師拉了拉領帶，理了理西服，嚴肅地宣布：“林間音樂會如今開端！”
夜鶯蜜斯落落大年夜大年夜方地站在舞臺中間，整頓一下衣服，清了清嗓子，便開端一展歌喉：時而安靜，時而激蕩，時而舒緩，時而起伏，似乎山泉從幽谷中蜿蜒而來，逐漸流淌。歌聲環(huán)繞在大年夜大年夜家的耳畔，似乎要把沉淀已久的情懷，傾訴給這茫茫的月夜。起先，歌聲委婉連綿，似乎在訴說著一個故事，逐漸地，歌聲變得動人，樂曲變得沖動人心，大年夜大年夜家也不由自登時跟著夜鶯的歌聲高低律動、翩翩起舞，臺前的蟬兒批示著各位小提琴手為夜鶯伴奏，大年夜大年夜家都沉浸在夜鶯細膩的歌喉中，久久無法自拔。真是“此曲只因天上有，人世寶貴幾回聞”呀！
青蛙歌手也毫不減色，夜鶯唱完它也獻歌一首，它一邊大年夜大年夜聲唱著，一邊批示著去世后的兄弟們一路唱，構成了一曲精細的合唱，唱響了山林之間最純粹的樂曲，高音、低音此起彼伏，青蛙們用洪亮的嗓音，把本身最真誠的情感，全部獻給了它們所愛的一片世外桃源，“啦啦啦，啦啦啦”，不雅不雅眾們也跟著青蛙們哼唱起了動人的山林之歌，真是天籟之音呀。
紡織娘也毫不示弱，迫在眉睫地跳上舞臺，發(fā)揮才藝。逐漸地，跟著旋律的升騰跌宕放誕放誕放誕放誕，步步昂揚，樂曲進入了高潮，它以勢弗成擋的力量，表達出了動物們對山林間的愛好之情。紡織娘和去世后的樂手合營默契，它時而來個大年夜大年夜踢腿，時而來個大年夜大年夜下腰，炫麗的舞姿與豪情的音樂交相輝映，讓不雅不雅眾們木雞之呆，目眩紛亂。螢火蟲穿戴一身翠綠的禮服，打出的燈光把夜鶯襯托得加倍可愛。跳舞以一個飛翔姿勢的造型停止，不雅不雅眾席上闃寂無聲，勾留了幾秒，才爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
森林狂想曲教案篇六
課時：1課時。
教材分析：
《森林狂想曲》是人教版五年級上冊的一節(jié)欣賞內容。該作品流傳非常，表現(xiàn)了熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的嗚叫聲，“奏”出了一首優(yōu)美的《森林狂想曲》，同時也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。這首樂曲中有豎笛、電聲樂器，還有森林中各種動物、昆蟲的嗚叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。
教學目標：
1、情感、態(tài)度與價值觀目標。
2、過程與方法目標。
通過充分的體驗與合作探究，感受作品獨特的風格，并培養(yǎng)學生用生活中的聲音為音樂作品配音效的創(chuàng)編能力。
3、知識與技能目標。
記憶樂曲主題，了解樂曲結構。
教學重點：
教學難點：
聽辨不同的主奏樂器。
教學準備：課件、小提琴、吉他、竹笛。
教學過程：
一、情境導入。
呈現(xiàn)熱帶雨林的圖片，學生聆聽《森林狂想曲》中的結尾部分，說說聽到了熱帶雨林中都有哪些動、植物。
(一)初聽，感受樂曲表達的意境。
1、聆聽樂曲中的特色聲音，學生想象樂曲表達的意境。
2、讓學生給樂曲命名，然后揭示題目。
(二)復聽，熟悉樂曲旋律。
1、帶領學生學習三條主題旋律。
2、復聽的同時，為樂曲的旋律排列順序。
3、總結曲式結構：引子+第一部分aababca+間奏+第二部分ababca+尾聲。
(三)聽a旋律。
1、聽辨第一部分a旋律每一次出現(xiàn)的演奏樂器。(豎琴+笛子+小提琴+笛子)。
2、再聽時模仿相應的樂器演奏動作。
3、打擊樂器伴奏。
第一、二遍：三角鐵或碰鐘，節(jié)奏型：x---|。
第三、四遍，鼓或木魚，節(jié)奏型：0x0x|。
(四)聽b旋律。
1、思考：和a旋律相比，b旋律的情緒有哪些變化？(情緒略高漲)。
2、模唱曲譜，體會大小調交錯。
(五)聽c旋律。
1、思考：和前兩個主題旋律相比，旋律c在速度、節(jié)奏、音區(qū)等方面有什么變化？(由原來的稍快變?yōu)橹兴?；稀疏與密集的節(jié)奏相間；音區(qū)提高；鳥鳴聲更豐富、熱鬧，情緒更加熱烈；演奏樂器增多)。
2、用自制打擊樂器模仿森林里的聲音。
三、綜合表演。
完整聆聽作品，第一部分用剛才學習的方式表現(xiàn)，第二部分自由選擇動作或打擊樂器表現(xiàn)。
森林狂想曲教案篇七
活動目標：
1、發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。
2、能根據(jù)自己的想象用樂器或肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。
3、體驗和同伴合作表演、游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
昆蟲和動物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片。
活動過程：
一、感受音樂。
教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請小朋友來欣賞一遍吧。
1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對音樂的感受。（聽第一遍）。
教師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？
2、強調幼兒再仔細的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動物的叫聲。（聽第二遍）。
教師：那我們再聽一遍音樂，請你聽聽音樂中有什么動物發(fā)出叫聲。
3、先請幼兒說說聽到的動物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動物隨音樂在干什么？
教師：你覺得這些動物隨著音樂會做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）。
二、分段理解表現(xiàn)音樂。
1、出示昆蟲和動物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動物并模仿動物的叫聲。（abab）。
教師：請你模仿一種動物的叫聲來隨音樂唱一唱。
2、出示節(jié)奏卡（1），請幼兒挑選幾種動物來有節(jié)奏模仿叫聲。
教師：小動物們唱得都不錯，不過呢要是有節(jié)奏些就更好聽了。
3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂有節(jié)奏的模仿動物叫聲。
4、請幼兒想出簡單的標志來表示動物唱歌。
教師：你們覺得用什么樣的標志來表示動物唱歌呢？
5、請幼兒創(chuàng)編動物跳舞的動作，教師加以整理。
教師：小動物唱完歌，還要做什么呢？
6、出示節(jié)奏卡（2），請幼兒想出表示動作的標志來對應節(jié)奏。
教師：小朋友創(chuàng)編的'動作都很好，不過要是有節(jié)奏些跳起來會更加的美。
7、看節(jié)奏卡，練習兩遍。（c）。
8、和幼兒討論制定小動物唱歌跳舞的圖譜。
9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ababc）。
10、分角色表演。
三、感受理解延伸。
教師：小動物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來表現(xiàn)音樂呢？（打擊樂）。
1、出示幾種樂器，請幼兒選擇和動物相匹配的樂器。
教師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？
2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。
3、看圖譜，用樂器練習演奏。
四、結束游戲。
幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。
教師：小動物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。
活動反思：
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。
森林狂想曲教案篇八
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能輕快活潑哼唱主題旋律。
2、能分辨出主題a,并能完成課本練習。
3、感受森林的無盡魅力與神奇，深刻體會保護森林的重要性，從而更加熱愛大自然。教學重難點：
重點：體會樂曲活潑愉快的情緒，感受真實的音效。難點：對主旋律的哼唱與情感體會。教學準備：鋼琴、視頻、課件、卡片、音響教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入新課。
1、導入新課：
師：（課件播放熱帶雨林圖片）同學們，請看大屏幕，這是什么地方？（學生觀看幻燈片并回答）。
師：這是寶島臺灣南部的熱帶雨林，這樣的地方給你什么感覺？（用詞語表示）生：（美麗、神秘、向往）。
師：美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫，充滿著無窮的神秘感，在大森林里有各種各樣的聲音，今天我們要欣賞的樂曲就是關于這美麗而神奇的大森林的，這首作品曾被譽為“全世界最好聽的大自然的音樂”，它就是選自《全世界第一張臺灣大自然音樂專輯》中的“森林狂想曲”。（板書課題）。
師：接下來就請大家跟我一起來一次心靈的森林之旅，走進大森林，親近大森林，聽一聽這純美動聽的自然之聲！
二、欣賞樂曲、感受音樂。
1、課件展示森林之旅第一站“聽森林”。靜心聆聽樂曲，你都聽到了什么聲音？（生聽音樂）生：許多動物的叫聲師：都有哪些動物的叫聲？生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類師；同學們，這些都是真實聲音的重現(xiàn)，在音樂中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實感，有種身臨其境的感覺。
教師播放課件中的圖片和聲音讓學生簡單模仿一下，教師給予恰當?shù)墓膭钚缘脑u價。
2、師：一首好聽的樂曲最能吸引人的就是動聽的旋律了，這首樂曲的旋律非常好聽，也很容易哼唱，下面同學們聽著樂曲伴奏，用la哼唱旋律（課件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老師彈琴，學生模唱。
我們還可以用什么音來模唱？（可以用森林中小動物的叫聲）分組：青蛙的叫聲呱呱，小鳥咕咕的叫聲，師：真棒！就像一場動聽的森林音樂會。
師：除了可以唱出旋律，我們還可以用自己的身體為音樂伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等）。
下面就讓我們分組來配合一下，三組同學表演不同的主題音樂，分別用不同的身勢加以伴奏（請同學們自己選擇伴奏形式）例如：
（課件展示森林之旅第三站“闖森林”）看看到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？
（樂曲中的主題旋律重復出現(xiàn)多次，你能填寫完整下面的空缺之處嗎？）聽樂曲，各小組共同合作完成空缺。（課件播放完整聽賞全曲）。
三、拓展活動。
歌頌森林。
同學們真棒，經(jīng)過大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興啊，內心有了一種想贊美的沖動。（進入森林之旅第四站“誦森林”）咱們同學們能不能用自己話寫成歌頌森林的詩句呀？（四個人一組）。
同學們寫得真好，保護美麗的大森林是我們義不容辭的責任。我們同學應該怎么做?有了同學們和全人類的努力，相信森林不會消失，它會更加美麗，更加富饒。讓我們帶著美好的期望再次聆聽這首好聽的樂曲。（生可選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏，也可按之前的排練順序）。
森林狂想曲教案篇九
窗外，依然是那么大的太陽，但看上去又是那么小，哎！
“誰叫你打開電視，還看的津津有味，??？”一場‘美伢’號的臺風正一每秒鐘12公里的速度駛向我的小鎮(zhèn)。
“我是……”不等居民逃脫，臺風開始發(fā)出‘前無古人，后無來者’的進攻。
“今天你就安分點呆在家里，把我買的復習資料全不掃描完，否則有你好看的?！边@強烈的臺風迫使這個城鎮(zhèn)妥協(xié)了，因此，臺風平靜地走了。
面對著疊成山的資料，我頓時傻了眼，是快馬加鞭的.龍飛鳳舞之作，還是慢條斯理的吞吐不依？沒辦法，手無縛雞之力的我，又該怎樣面對有百萬大軍的媽媽呢？無可奈何矣。
“叮叮叮”，電話響起，但我卻沒意識到一長更大的暴風雨正向我駛來。
沒管他三七二十一的，我竟然把作業(yè)一股勁拋到了九霄云外了，這時超級大風暴加快了腳步。
“好bye-bye！”就這樣，戀戀不舍掛下了電話，糟糕，這時朦朧的我才恍然大悟，還有那么多作業(yè)?！畵渫ā艺{悶是誰的心跳得那么厲害，原來是我自己，現(xiàn)在是“十五個吊桶打水”“熱鍋上的螞蟻”
媽媽率領著她的百萬大軍驗收成本，看到空空如也的作業(yè)本，臉蛋已經(jīng)萬萬全全變成了李逵了，“你膽子還真夠頂?shù)?，不錯，吃我一掌”
“幸虧我的凌波微步起到了卓效，自己安慰，莫急”，整頓過后，“國家有未成年人保護法啊，別亂來！”我趕忙大喊。
森林狂想曲教案篇十
黃昏時分，我坐在電腦前，聽著美妙的音樂，讓我陷入無限遐想。我好像看到森林里的小動物在搞聯(lián)歡，還在意猶未盡。在這美妙的音樂中，我忘記了世界，忘記了自己。
晚會開始了，主持人3334黃鸝走上舞臺，穿著黃色的禮服，站在舞臺中央，宛如仙女一般，讓路過的動物停下來對視?！按蠹液?！非常感謝你來參加這個聚會?，F(xiàn)在我宣布，晚會正式開始了！”它還為大家唱了一首歌，好美好甜，但真的好美好甜，讓觀眾沉浸其中。蝴蝶穿著五顏六色的衣服跳舞，猴子把金鉤倒掛在樹上，云雀為每個人唱歌，蟋蟀被邀請作為他們的`后備歌手。螞蟻用觸角為大家打鼓。森林之王獅子表演了一場獅吼，公雞為大家朗誦了一首詩。它強大的男高音有多強大。小豬開始表演繞口令。“蘭是女教練，陸教練是男教練，蘭教練不是男教練，陸教練也不是女教練。
藍楠是男籃主力，呂楠是女籃主力。陸在男子籃球隊訓練蘭，蘭教練在女子籃球隊訓練。”說著說著，他暈了過去，最后口齒不清，只好羞愧地退下。
重磅劇來了，優(yōu)雅的天鵝出現(xiàn)了，它會為我們表演水上芭蕾。組委會專門在舞臺上搭建了一個臨時游泳池供其表演。音樂響起，觀眾開始享受視覺上的奢華，直到演出結束。
他們也表演了很多很多晚上，晚會以熱烈的掌聲結束，我久久不能自拔?！靶℃?，該睡覺了?！蔽冶粙寢屚匣噩F(xiàn)實。
森林狂想曲教案篇十一
在我們的世界中，也許會有數(shù)不勝數(shù)相同事例發(fā)生，當然，可以和我們產(chǎn)生共鳴的不只是人類，還有與我們息息相關的大自然。
想必有些人看到過這樣的一個不可思議的廣告：這一個廣告非常奇特，是分成兩半的，一半是人類干的事情，另一半?yún)s是我們親切無比的大自然。廣告的情景———人類和大自然做的事情都是同步的。我們人類悠閑的踩自行車，海里的海豚就在自由自在地游泳；而人類在橋上行走，動物們就在從林中快樂的漫步。人類和大自然就是一個整體，就如同我和你。
親切的大自然就如同一個家，給了許多生物生存的地方，森林里有許多的動物生存，鳥兒住在樹枝上，給人們帶來了美妙的音樂。松鼠住在樹上，告訴你收獲的快樂，森林住在大自然里，告訴你大自然的美妙。而我們人類，也應該知道大自然的重要。而大自然你的美妙，卻由我們來創(chuàng)造！
我們人類也是你們大自然的一部分，是你們告訴了我們，這些未知的秘密。我們也可以靜靜地傾聽，傾聽大自然你的教誨，當人類大面積砍伐大自然里的.樹木時，就有可能造成山體滑坡，更嚴重的是引起泥石流或山洪，使人類的家園遭受破壞，甚至危及到人類的生命。
為了保護我和你，我們將保護世界的每一個角落。我們將不再傷害你們。
我和你，我親愛的大自然，我們就像一對親切的朋友，讓我們一起創(chuàng)造更加美麗的世界吧！
森林狂想曲教案篇十二
今夜無風，聽是車輪的疾馳，看是點點的燈火。不太靜，但我能聽見自己的心跳聲。
我輾轉。窗外無星，無月，窗內有我，無緒，無眠。
不知從何時開始，失眠已成為常態(tài)。
夜色在我身邊流淌，浸潤著我的全身，直把我的靈魂都染上深沉。我能聽見它來時的腳步聲，那么輕，那么緩，像貓兒越上窗臺那般輕盈。
腦中回放著過往事跡，紛亂的思緒淹沒了理智，思維飛速運轉碰撞，濺起微弱火花，卻幾乎要灼燒了這漫漫長夜。
我靜靜地感受著它粘膩的觸感，像是被稀釋后的濃稠液體。它從我的每一處毛孔進入，如潮水上漲一般淹沒了我的靈魂。它死死地裹挾著我，不讓我閉上眼尋求安寧，不讓我入夢中尋求安慰。我躺在床上，思緒也扼住了我的咽喉，心跳不可控制地走向混亂，我被剝奪了進入夢境的.權利。
云不知何時開始哭泣，訴說著屬于它的情思，我知道，它也有不為人知的過往。但很快又恢復寂靜，興許是被涌起的暗潮遮蓋，只能保持緘默。
我被動地等待著，如同被盯上的獵物，毫無還手之力，能做的只有祈禱和等待。
于是我開始深呼吸，起伏的胸腔中不斷溫熱的氣體，以溫和的手段來應付這次危機。我靜靜感受著潮水的不斷褪去，脖頸上的力也悄悄被撤去，靈魂深處，是光明的狂歡。
直到我的胸腔恢復平靜，我的氣息與夜晚同頻，我的心跳賦予它使命?；靵y的思緒終于回歸平靜，夜被我編織成夢境，它托住我的靈魂，緩緩進入夢中。
在寂靜的凌晨時分，我給夜譜完了失眠狂想曲。
森林狂想曲教案篇十三
早上還看見蕭無所事事地在校園里閑逛；夕他不知道跑到哪里去了，整天沒影；唱歌的那個女孩子叫未，回海南了也不寫信，不過還是可以在網(wǎng)上見到和聽到的；翔轉學去了二中他的那把吉他現(xiàn)在在我這兒黑黑細致的琴面在我躺著的時候正對著我的臉。
我想我是到了幾年前樸樹的處境了，大概是被允許一天很頹廢一天又很振奮的?！拔业?書桌上亂七八糟的扔著我脫下的衣，褲，和襪子，書包丟在床上，媽媽貼在書桌上方墻上的中國和世界地圖，那是我的草稿紙，上面涂滿了我的字跡和數(shù)學演算。只有那把吉他，它才是我的快樂，我的希望，我心中的一片綠洲?！币恢币詠?，我都想有一把象樸樹那樣的琴：原木的顏色，薄薄的清漆，想抱著它，走到記憶里爬蔓著常春藤的古舊的小木屋前班駁的臺階上，我坐在那里，所以也請你坐在我身旁，可以嗎？輕輕撥動琴，悵然唱古老的歌曲，流下我的淚。
森林狂想曲教案篇十四
懂得幻想的人，總是懷揣了太多的夢想；懂得知足的人，總是壓抑了太多的欲望；懂得幸福的人，總是放下了太多的期望。
——題記。
激蕩、輕揚、夢之狂想曲。
人們總說愛幻想是孩子的天性，因為他們對這個復雜的社會全然不知，因為他們向往著華麗的童話故事，因為他們攜帶了太多幼稚、嬌嫩的'理想。
關于夢想，關于幻想，是我們負荷不了的塵世喧囂，默默信仰，默默期盼，然后以自己的方式默默地反抗。
滿足于所擁有的，無所希冀，此謂“知足”。這是書本上所闡述的關于“知足”二字的解釋，但我卻并不贊同。我認為有欲望，但必壓抑其欲望，稱“知足”
關于知足，關于欲望，二者既是相互區(qū)別，又是緊密聯(lián)系的，壓抑欲望的人叫知足，懂得知足的人，壓抑了自己的欲望，但知足絕不等同于欲望。
漫長、雀躍、福之狂想曲。
關于幸福，關于期望，一個是終點，一個是起點。人們總是如此，遵循著從起點跑向終點，卻又從終點走回起點的規(guī)則。周而復始，不肯停歇的，是我們的執(zhí)著還是頑固。究竟是我們擁有的太少，還是我們需要的太多。
狂想曲之終結：我夢故我在。
森林狂想曲教案篇十五
立在小小烏蓬船的船頭，船尾一位婦人輕輕的搖著槳，耳際響起當?shù)氐拿窀?，岸邊的木屋緩緩地后退，我?guī)缀跸胍x詩一首。可惜并未出現(xiàn)文思泉涌，只是呆立在那里，直到耳邊一聲“注意安全”將我驚醒。
在這小小的江南水鄉(xiāng)，古樸的民風和簡單的生活使我陷入自己的幻想，使我以為自己是一代風流才子。仿佛是明清之時，又好似唐宋之風；好像心無旁羈，有如同心存天下。感覺如同立舟遠眺，卻發(fā)現(xiàn)只是立于小河中央，沒有遠眺的可能。
這只是一個小鎮(zhèn)，其間一條小河從中穿流而過。出了小鎮(zhèn)不多遠便是繁華的都市，而這個小鎮(zhèn)卻有遺留的江南古風。木質小樓整齊而雜亂；似乎以他們的各自不同的個性在我的面前呈現(xiàn)，然而又有著一種整體的同意性及協(xié)調感。河上不乏小橋，不高的拱卻能讓小船安全通過。十幾座橋卻無法找出兩座相同的。河水從下面流過撞在橋墩上發(fā)出一些不大的聲響。
想到以前坐輪船通過大海時為大海的壯麗而感嘆；坐汽艇游桂林時為山水之美而驚呼；乘游輪過三峽時為河灘水流之迅猛而贊嘆；我現(xiàn)在卻只能無語。因為現(xiàn)在的我沒有感到自己的渺小，自然的驚艷，時光流逝的疾速；我只剩下平靜，安詳且平靜。時間在這樣的.景致中仿佛也過得特別的慢，只有歌聲、水聲、鳥鳴聲及一點不知何來的聲音在回旋。悠閑、安逸、心無雜念。
并未離開小船，我仿佛已不再是自己。心靈的起飛與思想的奔馳已不再能被我自己所左右。只是沉靜，只是心中的歡愉，只是暗暗的感觸頗多。
踏上青石板鋪的小橋，腳底發(fā)出的輕微的“噠噠”聲正是我所喜歡聽到的—-清脆、悅耳。不自主地靠在橋的雕花石欄上，看著岸邊的人來人往。這也能算是個繁華的小鎮(zhèn)了；古舊的木門開開關關發(fā)出的“吱呀吱呀”的聲響被人們的說笑聲淹沒了，卻被我用心捕捉到了。
低頭顧自的看著流水，水算不得清澈。時而經(jīng)過的小舟在身后留下一道不深的水痕，轉瞬即沒。遠處有幾個婦人在洗滌衣物，是古代的那種方式。洗衣棰（就是洗衣服的時候棰打時用的棒子）敲打在濕衣服上，很讓人有種節(jié)奏感，不緊不慢。
寧神靜氣，這里便一定是最佳的選擇了吧！而在這里，我才有選擇做閑人的權力。
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