教案是教師進行教學(xué)的依據(jù),它可以指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,并確保教學(xué)達到預(yù)期的效果。在編寫教案時,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。借鑒優(yōu)秀教案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。
彎彎的拱橋教案篇一
1、了解說明要抓住事物的特點。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。
2、初步學(xué)會從“抓住特點”的角度分析一般說明性文章,圈畫關(guān)鍵性語句。
3、感受我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力,感受社會主義制度的優(yōu)越性。
彎彎的拱橋教案篇二
德育點:了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
知識點:積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義;了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。
能力點:了解說明對象,把握對象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力;把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;揣摩語言,把握說明文語言平實、準(zhǔn)確、周密的特點;初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。
彎彎的拱橋教案篇三
一、導(dǎo)入新課:
我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理,都要用到說明這種表達方式。以這種表達方式為主,按照一定得要求解釋事物或事理,使人們獲得關(guān)于某一事物的知識和道理的文章,就是說明文。
1、你見過哪些說明文?(舉例)。
2、簡介課題及作者。(板題)。
二、熟悉課文,理清行文脈絡(luò)。
1、聽錄音,劃生字詞語。
拱、貞、撐、澗、虹、弧。
2、理解運用下列詞語:巧妙絕倫。
3、思考:閱讀說明文,首先要理清說明的順序。本文采用。
了怎樣的順序?
提示:先歸納每一個自然段的段意。
a、石拱橋的外型。
b、石拱橋的結(jié)構(gòu)。
c、中國石拱橋的一般特點。
d、趙州橋的歷史。
e、趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。
f、盧溝橋的特點。
g、盧溝橋的藝術(shù)價值。
h、盧溝橋的歷史紀(jì)念意義。
i、中國石拱橋取得成就的原因。
j、解放后中國石拱橋的新發(fā)展。
明確順序:石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展(由一般到個別)。
三、理解說明對象的特點:
1、集體朗讀1、2段,討論明確。(形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固)。
2、中國石拱橋的特點?(歷史悠久、分布廣泛、形式多樣)。
3、趙州橋的特點?(4、5兩段,討論明確:結(jié)構(gòu)堅固、形式。
優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特)。
四、布置作業(yè):
1、完成課后練習(xí)2。
2、完成課后練習(xí)4。
彎彎的拱橋教案篇四
1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達方式”這一話題,讓學(xué)生回憶常見的五種表達方式的名稱。
2、以師對一個蘋果的如下表述,學(xué)生判斷各運用了哪種表達方式:
(1)今天,我來這里給大家上課,順便帶來了一個大蘋果,準(zhǔn)備把它作為一個小小的禮物,送給本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。
(2)這是一個質(zhì)量上等的好蘋果。
(3)它圓圓的、大大的,通體黃里透紅,表皮光滑細膩,像胖娃娃的臉。
(4)這個蘋果太可愛了,我多么喜歡它??!
(5)這個蘋果整體呈球形,如成人拳頭大小,通身粉紅色,上半部比下半部顏色略深,整個蘋果重約300克,屬紅富士超大型果種。
3、學(xué)生把教材翻到第92頁,以對作者相關(guān)文學(xué)常識的了解,師引出本課的說明文體裁,并板書課題。
讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí),指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時自選的6個字或詞,然后輪流給出展示理由。
2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面,結(jié)合整理形成的問題及研討情況進行交流,教師及時指導(dǎo)。
四、知識預(yù)測。
1、預(yù)計學(xué)生給出以下加點字的注音、書寫或詞語解釋。
湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌。
惟妙惟肖:形容描繪的十分精妙,逼真。肖,相似。
巧妙絕倫:精巧奇妙到了極點,無以相比。倫,類,輩。
(學(xué)生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由,后面小組展示時,若沒有新的理由,則不再重復(fù)。)。
2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中,結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問題,在既定的六個方面形成如下問題。
【1】、理清說明順序。
(1)課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近,請對號入座指出。
(2)分析各段關(guān)系,理清說明順序。
明確:(1)第1、2段為“石拱橋”,第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”:第6、7、8段為“盧溝橋”。
(2)由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹,進而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進行具體介紹,是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外,課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就,第9段揭示原因,是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
(邏輯順序比較抽象,師應(yīng)做好啟發(fā),并能總結(jié)特點,概括規(guī)律:由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。)。
【2】、點擊生花妙筆。
(1)本文的說明對象是什么,課文是怎樣概括它的特點的?
(2)作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同?
明確:
(1)中國石拱橋的特點是:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
(2)相同點是都說明了它的修建年代、堅固、設(shè)計巧、形式美等情況,筆法上都分別使用了引用和排比的修辭,達到了生動說明的`目的。
不同點是趙州橋突出了設(shè)計巧和形式美,盧溝橋更強調(diào)說明了它的藝術(shù)價值和紀(jì)念意義。
(對于第2題,師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點。)。
【3】、揣測獨運匠心。
中國石拱橋有很多,作者為什么單選趙州橋和盧溝橋為例介紹?
明確:
課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點,首先是因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美,趙州橋像初月出云,長虹飲澗,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久這三個特點,在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出,是中國石拱橋中的典型代表,并且趙州橋是單拱的,盧溝橋是聯(lián)拱的,既選單拱的例子,又選聯(lián)拱的例子,就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
(可視課堂時間,對這個問題的分析靈活掌握,學(xué)生能理解接受,答出要點即可)。
【4】、解讀說明方法。
(1)各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。
(2)讓學(xué)生找出文中使用不同種說明方法的語句。
彎彎的拱橋教案篇五
知識與技能:整體感知課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特點,理清說明的順序。
過程與方法:學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法,品味說明語言的準(zhǔn)確性,探究說明技巧。
情感態(tài)度與價值觀:了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
彎彎的拱橋教案篇六
1、掌握重點詞語,準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點。
3、體味本文準(zhǔn)確的語言,學(xué)習(xí)幾種說明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造;了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強民族自豪感。
彎彎的拱橋教案篇七
一、復(fù)習(xí)舊課:
1、石拱橋有什么特點?
2、中國石拱橋有什么特點?
3、趙州橋有什么特點?
二、討論:
1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容?它有什么特點?
a、引導(dǎo)朗讀6、7、8段,明確:所在地點、建造年代、橋身長寬、
路面、橋墩、橋面、石欄、石柱;藝術(shù)價值、紀(jì)念意義等。
b、特點;歷史悠久、設(shè)計奇巧、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美。
明確:a、建造時間先后。
b、結(jié)構(gòu)由簡到繁。
c、典型例子:證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個特點。
明確:原因3個。主次結(jié)構(gòu),脈絡(luò)清晰。
4、課文只怎樣說明我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么有這樣的發(fā)展?
明確:范圍廣、數(shù)量多、型式多。
三、指導(dǎo)學(xué)生歸納說明的中心內(nèi)容。
本文以趙州橋和盧溝橋為例,說明了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展,反映了我國勞動人民的勤勞、智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
四、討論:
試從說明對象的特點、說明的順序、說明方法、語言特點4個方面分析本文的寫作特點。
1、抓住特點,揭示本質(zhì)。
2、條理清楚,層次分明。
3、說明方法多種多樣。
4、說明語言準(zhǔn)確科學(xué)。
五、作業(yè):
完成課后練習(xí)三、五、六。
彎彎的拱橋教案篇八
1.學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
3·自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運用。
彎彎的拱橋教案篇九
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,只有特點抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點,因此,應(yīng)把對實例的分析放到重要位置,把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語法知識(分析句子成分)結(jié)合進行。
安排兩課時。
彎彎的拱橋教案篇十
1、初步認識說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實而準(zhǔn)確的說明語言。
2、學(xué)習(xí)本文抓住事物實質(zhì)特征,舉典型實例說明事物特征的方法。
3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績,認識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
彎彎的拱橋教案篇十一
茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
彎彎的拱橋教案篇十二
2.列出文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。
1.重點:抓住中國石拱橋的特點,理清文章結(jié)構(gòu)。
2.難點:課后思考練習(xí)題三,以形象的語言介紹一種事物。
3課時。
一.導(dǎo)入新課:
我們常常用橋梁來比喻友誼,因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來??梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會,我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二.簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三.檢查預(yù)習(xí)。
1.查字典,給加點的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。
2.讀了本文,你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處?
四.初讀課文,看看作者寫出了石拱橋的什么特點。
1.提示:請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧光溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。
2.學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。
3.總結(jié):
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個大拱,長達37.4米。2大拱的兩肩上,各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。
一.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
1.聽寫。
二.細讀全文,理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的。
1.為了說明中國石拱橋的特點,作者舉了兩個例子,一個趙州橋,一個盧溝橋,這種說明方法叫做——舉例子。
2.在寫趙州橋和盧溝橋時,作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3.為了讓人們更清楚的認識中國石拱橋的特點,作者的語言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時,先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強。
4.作者在介紹兩座橋時,既抓住了它們之間的共同點,又注意到了它們之間的不同點,請同學(xué)們找出來。(共同點是都介紹了地點,修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的`設(shè)計者,介紹盧溝橋時作馬可波羅的話來贊揚其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值,還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化,而且增強了文章的可讀性。)。
三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1.第九段寫什么,怎樣寫?(文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……)。
2.最后一段寫什么,怎樣寫?(介紹了解放后我國石拱橋的修建情況,列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——(雙曲拱橋等,說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四.引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)。
五.聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字,黑板其實就是一張黑色的紙,用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來,就是一張黑板。)。
一、完成課后習(xí)題。
二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物。
板書設(shè)計:
概括說明。
一般:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
中國:歷史悠久,形式多樣。
具體說明(舉例)。
趙州橋:現(xiàn)存最古老獨拱---37.4米(當(dāng)時最長)。
設(shè)計科學(xué),施工巧妙。
盧溝橋:聯(lián)拱---265米。
石獅千態(tài)萬狀,惟妙惟肖具有紀(jì)念意義。
彎彎的拱橋教案篇十三
由課題引入生活中,你見過很多橋,這些橋各有各的特點,現(xiàn)在,請同學(xué)們看兩幅圖片,說說這兩座橋各有什么特點?(投影拱橋和梁橋的畫面)今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》。學(xué)生討論并回答它們各自的特點。
小結(jié):橋梁有兩種形式,橋洞呈弧形,中間高起的叫拱橋;橋洞并不彎曲,橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看,拱橋具有曲線美;梁橋橋式單調(diào)。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅固、取材方便等優(yōu)點,所以我國橋梁很多是石拱橋。1、激發(fā)動機運用投影圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,盡可能調(diào)動學(xué)生的主動性。
彎彎的拱橋教案篇十四
1.說明文主要采用說明的方式,但說明文里常常含有記敘成分;找出本文里的記敘成分。
(文章第8、10段,有記敘成分,敘述了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋梁發(fā)展的情況。)。
2.明確表達方式的作用。
表達方式的運用服務(wù)于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識,因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況,交叉運用記敘方式。說明為主,穿插記敘,就是本文的特點。
表達方式的交叉現(xiàn)象在記敘文中也普遍存在,在學(xué)習(xí)下一篇課文《北京立交橋》時,對此可以具體體會。
本課可安排兩課時,第一課時著重學(xué)習(xí)掌握說明對象的特征;第二課時學(xué)習(xí)對事理的闡述和準(zhǔn)確的說明語言。有關(guān)表達方式的學(xué)習(xí)可簡略些,注意引入下一課的學(xué)習(xí)。
彎彎的拱橋教案篇十五
1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
2、對照圖片,參照課文內(nèi)容,小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點。學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分;小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問題,小組內(nèi)討論解決。
3.探討“盧溝橋”的特點及說明方法。
彎彎的拱橋教案篇十六
1.了解中國石拱橋的特點,理解本文說明事物特點的幾種方法。
2.認識說明文中運用準(zhǔn)確語言的重要性,學(xué)會準(zhǔn)確地說明事物。
3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。2、落實課文中所運用的說明方法。
主要的教法與學(xué)法:多媒體教學(xué),提示指導(dǎo)、理解歸納。
二教時。
課文的初讀理解。
茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
1.全文的層次:
(1)介紹石拱橋外形特點(用比喻)。
(2)總述石拱橋特點(“不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”)。
(3)引用古籍證明“我國石拱橋有悠久的歷史”,并點出將要介紹的事物的具體對象。
(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。
(5)分述之二,全面介紹盧溝橋。
(6)總說石拱橋取得成就的原因。
(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理:
介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時間長),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計和施工特點,然后分四點作具體說明,又用評價的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,“總一分一總”之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
3、說明方法提示:
在課文中找出上列所列舉的說明方法,并舉例。
利用課件學(xué)習(xí)課文,理解課文的語言特點。
根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強調(diào)。引導(dǎo):學(xué)生思考、議論后,指導(dǎo)根據(jù)課文回答。
1.列數(shù)字:第四段,說明趙州橋歷史悠久。第五段,說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段,說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段,說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2.作引用;第七段,馬可波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設(shè)計。
3.作比喻:第一段,寫橋洞“成弧形,就像虹”。
4.作詮釋:第二段,說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段,先比喻趙州橋洞“像一張弓”,然后作解說,兩種方法結(jié)合,說明設(shè)計的效果。
小結(jié):(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻,都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇,而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用,比喻又能形象地說明介紹的對象,也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說,是對事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如本文的第二段)。(二)說明方法,還有:判斷,例如,本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”,“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表,能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實踐過)。比較,例如,第六段中寫永定河水發(fā),“來勢很猛”,常沖毀河堤,“但這座橋卻從沒出過事”,這就使人印象鮮明。舉例,例如,在我國的石拱橋中,舉出了趙州橋、盧溝橋,最有代表性。(三)除本文中運用的說明方法外,還有“下定義”的方法,待以后有機會再舉例子說明。(四)至于摹寫,只是為了對事物特征作直接介紹,使人容易認識,它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,也用得少,并不把它作為說明方法來看待。(補充板書)總之,靈活、合理地運用各種說明方法,來說明事物的性質(zhì)、特點、作用……,闡明事理,使人們對事物有個明晰、完整的了解和認識,達到傳播知識的目的,這就是說明文的特征。
1、文章抓住中國石拱橋的主要特點:歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。以趙州橋和盧溝橋為例,說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
2、說明文要準(zhǔn)確說明對象,必須重視語言的運用,要做到恰到好處。例如,第三段中說到旅人橋,用“大致”、“可能”,是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”,就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如,第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”,是從人對事物的認識規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來寫的,這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認識的規(guī)律,詞語次序,不可移動。第三段,“幾乎”限制“到處都有”,既表明石拱橋多;接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段,“在當(dāng)時可算…”,從時間上相對地說,不犯絕對的毛病。第九段,“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高”,省、巧、高三個字,不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置決不能變動。
課文后的練習(xí)一)、二)題。
彎彎的拱橋教案篇十七
1.全文的層次:
(1)介紹石拱橋外形特點(用比喻)。
(2)總述石拱橋特點("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固")。
(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",并點出將要介紹的事物的具體對象。
(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。
(5)分述之二,全面介紹盧溝橋。
(6)總說石拱橋取得成就的原因。
(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的.新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理:
介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時間長),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計和施工特點,然后分四點作具體說明,又用評價的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,“總一分一總”之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
3、說明方法提示:
彎彎的拱橋教案篇十八
1、文章抓住中國石拱橋的主要特點:歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。以趙州橋和盧溝橋為例,說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
2、說明文要準(zhǔn)確說明對象,必須重視語言的運用,要做到恰到好處。例如,第三段中說到旅人橋,用“大致”、“可能”,是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”,就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如,第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”,是從人對事物的認識規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來寫的,這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認識的規(guī)律,詞語次序,不可移動。第三段,“幾乎”限制“到處都有”,既表明石拱橋多;接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段,“在當(dāng)時可算…”,從時間上相對地說,不犯絕對的毛病。第九段,“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高”,省、巧、高三個字,不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置決不能變動。
彎彎的拱橋教案篇十九
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,只有特點抓住了,明確了,才干把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的實質(zhì)特點,因此,應(yīng)把對實例的分析放到重要位置,把實例與事物實質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比如)和學(xué)習(xí)語法知識(分析句子成分)結(jié)合進行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
布置兩課時。
彎彎的拱橋教案篇二十
3、體會說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。
理清本文的說明順序,把握文章結(jié)構(gòu)
掌握說明事物要突出事物特征,準(zhǔn)確選取事例的說明方法
1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎?這個站名說明什么?
“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
( 復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn),曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣,有著小橋流水,隨著時代的變遷,小橋流水不見了蹤影,但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 )
2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象,想象香花橋的樣子。(什么材質(zhì)?什么造型?)
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢?我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。
說明對象:中國石拱橋
說明對象特點:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固設(shè)計巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性,對石拱橋有大致的了解,后具體介紹中國石拱橋,既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點,更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。
第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么?
第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因
第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展
1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”,那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋?用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的特點?(趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點的?)
趙州橋 盧溝橋
歷史悠久:
形式優(yōu)美:
結(jié)構(gòu)堅固:
2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點,能否只選取其中一座橋來介紹?這樣介紹不是更簡潔嗎?(可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點兩個方面進行思考)
趙州橋 盧溝橋
造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱
介紹側(cè)重 歷史最悠久,設(shè)計很科學(xué) 藝術(shù)價值高,歷史意義大
3、閱讀4-6小節(jié),思考:作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的?
趙州橋:先總寫趙州橋的整體情況,再分四個方面具體介紹趙州橋的特點
4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明順序有什么相同之處?
盧溝橋:先總寫盧溝橋的情況,再具體寫橋的與眾不同之處
共同點:先簡要介紹總體情況,后重點介紹主要特點
5、小節(jié):說明文中選取事例要既有代表性,能體現(xiàn)說明對象的共性,又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重,表現(xiàn)出獨特的個性。
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點,解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型:
準(zhǔn)確性: 關(guān)聯(lián)詞:指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系
限制詞:限制范圍 在當(dāng)時
限制程度
表示估計:幾乎 約
生動性: 打比方:兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春
3、找一找文中是否還有類似的詞語
1、通過這節(jié)課,我們了解了中國石拱橋的特點,了解了說明事物特征的方法,體會了說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。
2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿,是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢?老師提供一條線索:歷史悠久,古色古香的香花橋后來移至了中山公園,感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。
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