教案不僅是一種教學(xué)工具，也是教師教學(xué)的一種思考過程。編寫教案時(shí)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理選擇教學(xué)方法和手段。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)理念的共同進(jìn)步。
彎彎的拱橋教案篇一
一、導(dǎo)入新課：
我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理，都要用到說明這種表達(dá)方式。以這種表達(dá)方式為主，按照一定得要求解釋事物或事理，使人們獲得關(guān)于某一事物的知識(shí)和道理的文章，就是說明文。
1、你見過哪些說明文？（舉例）。
2、簡介課題及作者。（板題）。
二、熟悉課文，理清行文脈絡(luò)。
1、聽錄音，劃生字詞語。
拱、貞、撐、澗、虹、弧。
2、理解運(yùn)用下列詞語：巧妙絕倫。
3、思考：閱讀說明文，首先要理清說明的順序。本文采用。
了怎樣的順序？
提示：先歸納每一個(gè)自然段的段意。
a、石拱橋的外型。
b、石拱橋的結(jié)構(gòu)。
c、中國石拱橋的一般特點(diǎn)。
d、趙州橋的歷史。
e、趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
f、盧溝橋的特點(diǎn)。
g、盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值。
h、盧溝橋的歷史紀(jì)念意義。
i、中國石拱橋取得成就的原因。
j、解放后中國石拱橋的新發(fā)展。
明確順序：石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展（由一般到個(gè)別）。
三、理解說明對象的特點(diǎn)：
1、集體朗讀1、2段，討論明確。（形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）。
2、中國石拱橋的特點(diǎn)？（歷史悠久、分布廣泛、形式多樣）。
3、趙州橋的特點(diǎn)？（4、5兩段，討論明確：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式。
優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特）。
四、布置作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)2。
2、完成課后練習(xí)4。
彎彎的拱橋教案篇二
2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義制度。
1．重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。
引導(dǎo)—自讀—合作—探究。
小黑板。
3課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二．簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三．檢查預(yù)習(xí)。
1．查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。
2．讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四．初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1．提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2．學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3．總結(jié)：
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
一．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
1．聽寫。
二．細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。
1．為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2．在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3．為了讓人們更清楚的認(rèn)識(shí)中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4．作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可？波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）。
三．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1．第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的`原因。先寫？？再寫？？最后寫？？）。
筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）。
五．聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）。
一、完成課后習(xí)題。
二、拓展延伸：形象的語言介紹一種事物。
板書設(shè)計(jì)：
概括說明。
一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國：歷史悠久，形式多樣。
具體說明（舉例）。
趙州橋：現(xiàn)存最古老獨(dú)拱———37.4米（當(dāng)時(shí)最長）。
設(shè)計(jì)科學(xué)，施工巧妙。
盧溝橋：聯(lián)拱———265米。
石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
具有紀(jì)念意義。
教學(xué)后記：學(xué)生對中國石拱橋的構(gòu)造等的認(rèn)識(shí)把握得較好，對文中的說明方法也掌握得不錯(cuò)；但對說明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認(rèn)識(shí)有難度。
彎彎的拱橋教案篇三
1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
3·自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。
彎彎的拱橋教案篇四
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。
安排兩課時(shí)。
彎彎的拱橋教案篇五
一、復(fù)習(xí)舊課：
1、石拱橋有什么特點(diǎn)？
2、中國石拱橋有什么特點(diǎn)？
3、趙州橋有什么特點(diǎn)？
二、討論：
1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容？它有什么特點(diǎn)？
a、引導(dǎo)朗讀6、7、8段，明確：所在地點(diǎn)、建造年代、橋身長寬、
路面、橋墩、橋面、石欄、石柱；藝術(shù)價(jià)值、紀(jì)念意義等。
b、特點(diǎn)；歷史悠久、設(shè)計(jì)奇巧、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。
明確：a、建造時(shí)間先后。
b、結(jié)構(gòu)由簡到繁。
c、典型例子：證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個(gè)特點(diǎn)。
明確：原因3個(gè)。主次結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰。
4、課文只怎樣說明我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的？為什么有這樣的發(fā)展？
明確：范圍廣、數(shù)量多、型式多。
三、指導(dǎo)學(xué)生歸納說明的中心內(nèi)容。
本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展，反映了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
四、討論：
試從說明對象的特點(diǎn)、說明的順序、說明方法、語言特點(diǎn)4個(gè)方面分析本文的寫作特點(diǎn)。
1、抓住特點(diǎn)，揭示本質(zhì)。
2、條理清楚，層次分明。
3、說明方法多種多樣。
4、說明語言準(zhǔn)確科學(xué)。
五、作業(yè)：
完成課后練習(xí)三、五、六。
彎彎的拱橋教案篇六
德育點(diǎn)：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
知識(shí)點(diǎn)：積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。
能力點(diǎn)：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。
彎彎的拱橋教案篇七
１、初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語言。
２、學(xué)習(xí)本文抓住事物實(shí)質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說明事物特征的方法。
３、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
彎彎的拱橋教案篇八
多媒體顯示：
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
1、學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí)。
2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。
學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。
以趙州橋?yàn)槔f明。介紹趙州橋時(shí)，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，然后分四點(diǎn)對趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說明。第一點(diǎn)是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
彎彎的拱橋教案篇九
1．說明文主要采用說明的方式，但說明文里常常含有記敘成分；找出本文里的記敘成分。
（文章第8、10段，有記敘成分，敘述了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋梁發(fā)展的情況。）。
2．明確表達(dá)方式的作用。
表達(dá)方式的運(yùn)用服務(wù)于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識(shí)，因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況，交叉運(yùn)用記敘方式。說明為主，穿插記敘，就是本文的特點(diǎn)。
表達(dá)方式的交叉現(xiàn)象在記敘文中也普遍存在，在學(xué)習(xí)下一篇課文《北京立交橋》時(shí)，對此可以具體體會(huì)。
本課可安排兩課時(shí)，第一課時(shí)著重學(xué)習(xí)掌握說明對象的特征；第二課時(shí)學(xué)習(xí)對事理的闡述和準(zhǔn)確的說明語言。有關(guān)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)可簡略些，注意引入下一課的學(xué)習(xí)。
彎彎的拱橋教案篇十
2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義制度。
1．重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。
3課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二．簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三．檢查預(yù)習(xí)。
1．查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。
2．讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四．初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1．提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2．學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3．總結(jié)：
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
一．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
1．聽寫。
二．細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。
1．為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2．在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3．為了讓人們更清楚的認(rèn)識(shí)中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4．作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的`設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）。
三．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1．第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）。
2．最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）。
五．聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）。
一、完成課后習(xí)題。
二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物。
板書設(shè)計(jì)：
概括說明。
一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國：歷史悠久，形式多樣。
具體說明（舉例）。
趙州橋：現(xiàn)存最古老獨(dú)拱---37.4米（當(dāng)時(shí)最長）。
設(shè)計(jì)科學(xué)，施工巧妙。
盧溝橋：聯(lián)拱---265米。
石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖具有紀(jì)念意義。
彎彎的拱橋教案篇十一
《中國石拱橋》是八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生清楚的區(qū)分說明文與其它問題的區(qū)別，知道說明對象，掌握說明文抓住事物特征介紹事物的特點(diǎn)，明確說明順序，判斷說明方法了解其作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。因此此篇課文的教學(xué)至關(guān)重要，分兩課時(shí)，而我這節(jié)課是第二課時(shí)，圍繞說明內(nèi)容、說明方法對比學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
1、掌握說明文的一些常用說明方法及其作用；
2、通過對比學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說明事物要抓住事物的特征，做到“說”而“明”。
3、體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)；
4、通過學(xué)習(xí)能寫簡單的說明文。
掌握說明方法的運(yùn)用及說明語言的準(zhǔn)確性。
自主思考與教師點(diǎn)撥結(jié)合、討論法、對比法。
兩課時(shí)之第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、以錯(cuò)誤的藥品說明書為例，引出說明文語言的準(zhǔn)確性，指出這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、細(xì)讀課文，分析趙州橋
1、請同學(xué)獨(dú)自朗讀趙州橋部分，思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的？運(yùn)用了哪些說明方法？（提及說明方法帶學(xué)習(xí)回顧、明確常見的十種說明方法。）
2、學(xué)生討論解決，教師指明學(xué)生作答。針對學(xué)生找到的說明方法，教師對其作用進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、教師小結(jié)，并展示幻燈片，出示教師觀點(diǎn)。
三、對比學(xué)習(xí)盧溝橋
學(xué)生自學(xué)盧溝橋部分。從說明內(nèi)容、說明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。
學(xué)生討論明確，教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性，又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。
教師強(qiáng)調(diào)說明事物時(shí)要抓住事物的特征進(jìn)行說明。
四、揣摩語言，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性
1、教師朗讀改動(dòng)的句子，要求學(xué)生找出教師遺漏或改動(dòng)的地方。
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。
2、出示趙州橋，讓學(xué)生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關(guān)系，教師畫圖，學(xué)生對比。
3、學(xué)生思考教師改動(dòng)后的語句和原文的區(qū)別，對比不同語言的描述，從而體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確以及作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
4、學(xué)生自己找兩個(gè)其他能體現(xiàn)語言準(zhǔn)確的詞句加深理解。
5、教師小結(jié)：綜觀我們分析的這些例子，可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準(zhǔn)確，沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是抓住“準(zhǔn)確”二字。
五、小結(jié)
交給學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。
六、作業(yè)
選自己最感興趣、最喜愛的事物用100字左右的文字向大家介紹，要求至少用上一種說明方法。
彎彎的拱橋教案篇十二
1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
2、對照圖片，參照課文內(nèi)容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問題，小組內(nèi)討論解決。
3.探討“盧溝橋”的特點(diǎn)及說明方法。
彎彎的拱橋教案篇十三
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才干把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物實(shí)質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比如）和學(xué)習(xí)語法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
布置兩課時(shí)。
彎彎的拱橋教案篇十四
由課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（投影拱橋和梁橋的畫面）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》。學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。
小結(jié)：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調(diào)。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn)，所以我國橋梁很多是石拱橋。1、激發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
彎彎的拱橋教案篇十五
a（學(xué)優(yōu)生）：完成課外說明文語段。
b：（中等生）：書后習(xí)題。
c：（后三分之一學(xué)生）：整理筆記。
板書設(shè)計(jì)：中國石拱橋。
說明對象：趙州橋和盧溝橋。
對象特征：
說明方法：
說明語言的準(zhǔn)確性：
1.限制性詞語的使用：（大約、幾乎、左右……）。
2.運(yùn)用數(shù)字說明。
彎彎的拱橋教案篇十六
3、體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)
掌握說明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說明方法
1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個(gè)站名說明什么？
“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
（ 復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時(shí)代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨(dú)具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 ）
2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。
說明對象：中國石拱橋
說明對象特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn)，更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。
第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？
第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因
第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展
1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋？用這兩個(gè)例子能否說清楚中國石拱橋的特點(diǎn)？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點(diǎn)的？）
趙州橋 盧溝橋
歷史悠久：
形式優(yōu)美：
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：
2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點(diǎn)，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行思考）
趙州橋 盧溝橋
造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱
介紹側(cè)重 歷史最悠久，設(shè)計(jì)很科學(xué) 藝術(shù)價(jià)值高，歷史意義大
3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時(shí)說明順序具體是怎樣的？
趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個(gè)方面具體介紹趙州橋的特點(diǎn)
4、介紹盧溝橋時(shí)與介紹趙州橋時(shí)的說明順序有什么相同之處？
盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處
共同點(diǎn)：先簡要介紹總體情況，后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)
5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對象的共性，又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型：
準(zhǔn)確性： 關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系
限制詞：限制范圍 在當(dāng)時(shí)
限制程度
表示估計(jì)：幾乎 約
生動(dòng)性： 打比方：兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春
3、找一找文中是否還有類似的詞語
1、通過這節(jié)課，我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn)，了解了說明事物特征的方法，體會(huì)了說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。
彎彎的拱橋教案篇十七
茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。
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