赴韓研修工作總結(jié)四大全(23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 13:48:02
赴韓研修工作總結(jié)四大全(23篇)
時(shí)間:2023-11-19 13:48:02     小編:XY字客

通過(guò)總結(jié)的過(guò)程,我們可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)和工作方式,從而提高自己的效率和質(zhì)量。在寫總結(jié)時(shí),我們可以采用邏輯清晰、層次分明的結(jié)構(gòu),使讀者能夠更好地理解和接受。如果你不知道如何開始寫總結(jié),不妨看看以下的范文,或許能夠給你一些靈感。

赴韓研修工作總結(jié)四篇一

盼望著,7月15日,迎來(lái)了暑期遠(yuǎn)程研修,早上7點(diǎn)多鐘,就早早到校,打開電腦,登錄站,輸入學(xué)習(xí)帳號(hào)和密碼,進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái),首先瀏覽了山東省教師教育網(wǎng)首頁(yè),觀看了幾期今日快報(bào),下載了學(xué)員手冊(cè),看了張廳長(zhǎng)的兩篇研修漫話教育文章……,然后進(jìn)入初中物理學(xué)習(xí)模塊,開始了第一模塊的視頻學(xué)習(xí)、課程文本閱讀、瀏覽學(xué)員們的作業(yè),隨時(shí)關(guān)注qq群中指導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)動(dòng)向,同科教師集中研討,發(fā)表自己的看法評(píng)論,并整理作業(yè)思路,沉浸在學(xué)習(xí)和研討之中,一天中有了許多感悟之處:

一是研修起步"早",在瀏覽省網(wǎng)首頁(yè)和《今日快報(bào)》時(shí),可以感覺到很多學(xué)員起步較早,寫了很多研修前的心得,尤其提到對(duì)于本次研修的許多期待和計(jì)劃,并早早做足技術(shù)、宣傳等方面的準(zhǔn)備,已將研修前期工作做足、做好,這將為研修工作的順利開展提供了保證。

二是研修工作"實(shí)",今年的研修與以往有所不同,首先在考核學(xué)員上明確了數(shù)量上的目標(biāo),并對(duì)作業(yè)和評(píng)論的質(zhì)量提出了要求,不再盲目的追求量,而是提高質(zhì),讓老師們有更多的時(shí)間去多讀、多看、多反思。真正出精品,講實(shí)效,將研修工作落到"實(shí)"處,真正通過(guò)研修切實(shí)的提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì),解決教學(xué)一線上的困惑。

三是研修工作"熱",研修進(jìn)入初中第四個(gè)年頭,從前幾次的學(xué)員懵懵懂懂,不懂操作流程,到現(xiàn)在的熟悉應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),更加在學(xué)科教學(xué)方面表現(xiàn)很"熱",熱在評(píng)論的斟酌,熱在作業(yè)的反復(fù)推敲,熱在教學(xué)實(shí)際案例與理論的結(jié)合上,熱在真正的業(yè)務(wù)水平提高上。

四是研修時(shí)間"精",本次研修時(shí)間比往年短,由原來(lái)的"十天"改為"六天",讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加精短,非常符合學(xué)習(xí)規(guī)律,適合教師在這段時(shí)間里,投入精力較集中,學(xué)習(xí)勁頭足,將高效的完成研修任務(wù)。

相信通過(guò)本次研修,老師們將更加靜下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)研修,俯下身來(lái)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),切實(shí)通過(guò)遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì),借助平臺(tái)的交流力量,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),期待六天的學(xué)習(xí)結(jié)出滿意的碩果!

赴韓研修工作總結(jié)四篇二

xxx地區(qū)教育局:

根據(jù)省地縣教育行政部門安排,xx年10月至12月,我有幸被選派參加了貴州省xx年第四批“校長(zhǎng)提高計(jì)劃”深圳掛職研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在深圳市南山區(qū)同樂(lè)學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō),這是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”,一次“洗禮式”的培訓(xùn)。不但拓寬了視野,了解了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗(yàn),而且一方面抓緊時(shí)間“充電”——讀有關(guān)管理的書籍,不斷提升自己的理論素養(yǎng);另一方面通過(guò)觀察、了解掛職學(xué)校的管理理念及運(yùn)作模式,結(jié)合自己學(xué)校管理工作現(xiàn)狀經(jīng)常反思,初步進(jìn)行了一些管理工作思路設(shè)想。現(xiàn)將此次掛職研修返校后學(xué)校管理工作總結(jié)匯報(bào)如下:

同樂(lè)學(xué)校。

保家中學(xué)。

辦學(xué)理念。

和諧發(fā)展,快樂(lè)成才。

每天進(jìn)步一點(diǎn),健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

辦學(xué)目標(biāo)。

生態(tài)型、數(shù)字型、人文型校園。

與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,以人為本,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展的能力為目標(biāo)。

培養(yǎng)目標(biāo)。

明理求真、快樂(lè)崇善、和諧創(chuàng)美、篤行創(chuàng)新的同樂(lè)新人。

學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。

1、體育項(xiàng)目(板棒球、壘球);2、心理健康教育;3、快樂(lè)悅讀。

以最新教育理念為先導(dǎo),以德育為核心,以嚴(yán)格科學(xué)的管理為保證,以教研教改為龍頭,科研興校、和諧發(fā)展。

校訓(xùn)。

同求真知、樂(lè)做真人。

團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新。

校風(fēng)。

愛國(guó)、誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑。

愛校如家、校興我榮。

教風(fēng)。

立德、愛生、啟智、傳道。

樹人立德、敬業(yè)博愛、

嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)、樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)。

學(xué)風(fēng)。

勤學(xué)、善問(wèn)、

多思、樂(lè)行。

精神。

同心同德、樂(lè)教樂(lè)學(xué)。

初中:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(實(shí)踐)、英語(yǔ)(實(shí)踐)、科學(xué)、音體(活)美、校本課程(棒球、壘球、環(huán)保、六七年級(jí)銜接輔導(dǎo)課程)。

傳統(tǒng)課程設(shè)置(語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生、音體美),未開發(fā)校本課程,體現(xiàn)特色。

教學(xué)處、教研室、年級(jí)組、科組一體化分層管理。

教導(dǎo)處為主,教研組協(xié)同管理。

立項(xiàng)科研課題有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)。走“內(nèi)涵式發(fā)展”的路子,倡導(dǎo)“在研究的狀態(tài)下工作”。形成教研室、學(xué)科組、備課組、課題組一體的教研網(wǎng)絡(luò)。

僅限校本教研聽課評(píng)課,未結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性開展工作,隨意性大、層次淺、效果欠佳。

教師發(fā)展。

名師工程、青藍(lán)工程、基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、新教師亮相課、骨干教師示范課、說(shuō)課競(jìng)賽常規(guī)化。體現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)成為教師的基本職業(yè)生活方式,讓研究成為教師的主要職業(yè)習(xí)慣”的理念。

未提供有效時(shí)空,搭建平臺(tái),強(qiáng)化管理。

“一二三四”工程:一個(gè)目標(biāo)(同樂(lè)德育);兩大建設(shè)(隊(duì)伍、制度建設(shè));三項(xiàng)內(nèi)容(生態(tài)、人文、心靈德育);四條途徑(德育常規(guī)規(guī)范化、活動(dòng)主題化、社團(tuán)多樣化、實(shí)踐社會(huì)化)。

制度未系統(tǒng)化、精細(xì)化,載體單一、活動(dòng)簡(jiǎn)單。

“一四二五”工程:一個(gè)廣場(chǎng)(同樂(lè)廣場(chǎng));四條路(神州、飛天、生態(tài)、五環(huán)路);兩園(地理、生態(tài)園);五長(zhǎng)廊(法制、心理健康教育、科技、環(huán)保、綜合實(shí)踐長(zhǎng)廊)。

立足實(shí)際,已盡力,但還需提升文化意蘊(yùn)、品味,打造品牌。。

安委辦統(tǒng)管學(xué)校安全工作(8人組成保安隊(duì)),制定《深圳市同樂(lè)學(xué)校安全管理規(guī)程》,小學(xué)生憑卡接,入校佩戴校牌。

建章立制,強(qiáng)化管理,但需進(jìn)一步完善,排除隱患,杜絕事故。

學(xué)生發(fā)展。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培育工程(編制習(xí)慣歌訣)、指向快樂(lè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)工程、心理健康教育。

內(nèi)容單調(diào);形式單一;時(shí)間空間不夠;平臺(tái)未搭建。

目標(biāo)機(jī)制。

赴韓研修工作總結(jié)四篇三

七月,是火熱的季節(jié),到處散落著金色的陽(yáng)光,到處流動(dòng)著絢爛的色彩,到處散發(fā)著令人陶醉的芬芳。

七月,是研修的季節(jié),到處充滿著學(xué)習(xí)的氛圍,到處都有教師忙碌的身影,到處都流露出對(duì)知識(shí)的渴望。

年年有七月,年年有研修,這是我當(dāng)老師的第三個(gè)年頭,也是我第三次參加研修,細(xì)數(shù)這三年來(lái)的研修給我?guī)?lái)的變化可謂是翻天覆地。

是研修讓我明白教育不是逼迫學(xué)生去干什么而是讓學(xué)生自己知道該干什么,不該干什么。此次的研修更讓我明白學(xué)生需要被理解、被尊重,和學(xué)生交朋友,才能聽到他們的心聲。想想第一次面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我的訓(xùn)斥是那樣的嚴(yán)厲,我原以為訓(xùn)斥能讓學(xué)生得到教訓(xùn),變得聽話,但我換來(lái)的卻是學(xué)生更加地調(diào)皮搗蛋。對(duì)此,我很生氣可又無(wú)可奈何,最后氣得我自己偷偷地哭?,F(xiàn)在的我只需要一個(gè)眼神就能讓喧鬧的教室瞬間安靜下來(lái),不是我變得更加嚴(yán)厲,而是學(xué)生變得更尊重我。

是研修讓我明白教學(xué)重點(diǎn)不是教師讓學(xué)生去學(xué)什么,而是讓學(xué)生知道自己該如何去合作、交流、探討。實(shí)踐中我對(duì)課堂的駕馭能力也變得更加靈活。此次的研修更讓我明白了,如何去上好一堂高效的體育課,就像于文忠老師所說(shuō):高效的體育課就是讓學(xué)生出一身汗,一臉笑,一次合作。一身汗,說(shuō)明學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量上去了,保證了學(xué)生的身體健康;一臉笑說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)的熱情高漲,喜歡體育課;而一次合作說(shuō)明讓學(xué)生體驗(yàn)一次集體的活動(dòng),知道自己在群體中的角色和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。想想剛開始我一遍遍不厭其煩地給學(xué)生講述知識(shí),換來(lái)的不是學(xué)生認(rèn)真的聆聽,而是交頭接耳說(shuō)話,我生氣、彷徨、無(wú)奈?,F(xiàn)在的我只需要課堂上做穿針引線地引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)就能變得興致盎然,秘訣在于不是我讓課堂變得多么的豐富多彩,而是學(xué)生懂得了如何進(jìn)行自主合作探究。

是研修讓我明白教學(xué)不是一成不變、墨守成規(guī)的,而是教師結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念不斷突破舊的教學(xué)模式,不要讓自己對(duì)教育的理解和追求成為模式化的犧牲品。此次的研修更讓我明白了,打磨一堂好課需要團(tuán)隊(duì)的力量,在磨課的過(guò)程當(dāng)中,我們對(duì)教材重難點(diǎn)的把握、對(duì)學(xué)情的研究意識(shí)都有了提高,并且能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法與組織措施進(jìn)行高效的體育教學(xué)。想想一開始備課的我,沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)只能套用以前的教學(xué)計(jì)劃,老套、死板、公式化,每次的熱身活動(dòng),學(xué)生都哀怨聲一片“又是跑圈!”現(xiàn)在的我根據(jù)新課標(biāo)的要求,反復(fù)研究、修改、打磨,設(shè)計(jì)情境交融、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。每堂課我都設(shè)計(jì)不同游戲活動(dòng)讓學(xué)生去熱身,學(xué)生的抱怨聲沒(méi)了,每次上課都帶著一種期待,一種驚喜!

三年了,三次研修讓我不斷在超越自己,讓我從一名合格的老師逐漸變成一名優(yōu)秀老師,榮獲煙臺(tái)市體育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教育是一個(gè)沒(méi)有盡頭的話題,只有調(diào)整自己的心態(tài),以奉獻(xiàn)精神不斷的追求,不斷的提升自我價(jià)值才能有信心去迎接接下來(lái)的一個(gè)又一個(gè)的三年。

我愛你七月,因?yàn)槠咴掠邪槲页砷L(zhǎng)的研修。

我愛你研修,因?yàn)槲移诖?-在我最鐘愛的20xx年研修中,取得更大的成績(jī)!

赴韓研修工作總結(jié)四篇四

在過(guò)去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個(gè)人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作在20xx年再上一個(gè)新臺(tái)階。

校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。自知是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,切實(shí)做到三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我們首先組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件。通過(guò)座談,討論,使全體教師明確二十一世紀(jì)的教育是個(gè)什么樣的教育,學(xué)校應(yīng)該是什么的學(xué)校,教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變,變要我學(xué)為我要學(xué)。

教科研是教育教學(xué)工作的先鋒,按照上級(jí)指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導(dǎo)思想,這學(xué)期,我校采取集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,每周活動(dòng)一次,把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在研修方式上,首先由學(xué)校研究組成員,分別參加各教研組的活動(dòng),讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,提出自己的疑問(wèn),然后學(xué)校組織研究組成員,對(duì)各組提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總,定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng),我們采取多樣化的形式:如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)觀摩、課題研究、教學(xué)會(huì)診等多種形式,務(wù)求取得實(shí)效。

在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,我們分學(xué)科、分年級(jí)對(duì)學(xué)生、學(xué)情認(rèn)真進(jìn)行了分析,通過(guò)討論、交流,分學(xué)科制定出了教學(xué)計(jì)劃,不同層次學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施等,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作,開展課堂研討活動(dòng),互相聽課、評(píng)課。互相交流、探索、反思,做到聽課必評(píng),提出自己對(duì)本節(jié)課的看法。如:指出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),值得研究的問(wèn)題和教研組活動(dòng)時(shí)研究出的成果在本節(jié)課的應(yīng)用,并寫出聽這節(jié)課后的心得體會(huì)?;顒?dòng)中能圍繞教學(xué)中出現(xiàn)的“小問(wèn)題”,如:“如何培養(yǎng)學(xué)困生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,如何提高學(xué)生的閱讀能力、提高語(yǔ)言表達(dá)及動(dòng)手操作能力”等,不斷改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合,要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究,及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

為了更好強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究,為了使校本研修全面開花,我們分學(xué)科組或教師自由組合進(jìn)行合作研討,結(jié)合自己的課堂教學(xué),認(rèn)真對(duì)照八優(yōu)化、八改變內(nèi)容,每月底對(duì)各自的教學(xué)改革在教研組活動(dòng)或教師大會(huì)上進(jìn)行反思、交流,相互提出改進(jìn)的方法。針對(duì)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題,緊緊圍繞“如何把教師的精講時(shí)間壓縮在十五分鐘以內(nèi)”、“如何進(jìn)行分層練習(xí)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)時(shí)間”、“如何改變課堂上學(xué)生拖拉懶散的現(xiàn)象,優(yōu)化課堂教學(xué)”、“如何改變課堂教學(xué)單向評(píng)價(jià)”等主題開展教研活動(dòng),通過(guò)研究、探討,使教師更新了觀念,提高了認(rèn)識(shí),能夠大膽進(jìn)行嘗試,敢于向困難挑戰(zhàn),明確了“教”是為了不“教”,樹立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)。同時(shí),教師的合作研討及時(shí)解決了日常教學(xué)中的疑難,有效地提高了課堂教學(xué)的效率。

我校目前的教師年齡老化,年輕教師工作熱情有余,但工作經(jīng)驗(yàn)不足,在實(shí)際工作中遇到一些問(wèn)題往往感到無(wú)從著手,使我校的課堂教學(xué)面臨了不小的困難。針對(duì)這些我校利用不同形式對(duì)教師進(jìn)行基本功培訓(xùn),如:組織骨干教師通過(guò)聽課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗(yàn),對(duì)他們的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助解決一些實(shí)際問(wèn)題,使他們盡快掌握常規(guī),走上正規(guī)。針對(duì)我校薄弱學(xué)科,首先調(diào)整了學(xué)科教師的帶課情況,認(rèn)真分析了教師、學(xué)生各自的情況,找出了原因,然后加強(qiáng)薄弱學(xué)科教研活動(dòng),從教材、教法上著手,定時(shí)開展教研活動(dòng),任課教師將在教學(xué)或備課時(shí)遇到的問(wèn)題,帶到教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行研討,及時(shí)得到準(zhǔn)確答案,從而把握教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性,本學(xué)科教師之間不歧視,不隱瞞,相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互交流,相互促進(jìn),使這些學(xué)科有了一定的變化。

我校認(rèn)真開展對(duì)教師校本研修工作的評(píng)估考核,做到以評(píng)促效。每學(xué)期,要求全體教師在指定的時(shí)間把教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時(shí)交到指定地點(diǎn)。學(xué)校檢查后,將教師參加的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì),作為期末對(duì)每位教師綜合考核的依據(jù)。

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī),但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

(二)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),造就一大批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

(三)深化教科研工作,形成“人人參與科研,個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍,努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中,我們將克服分散性、力求整合性;克服無(wú)序性、力求有序性;認(rèn)真分析校情、師情,力求針對(duì)性;精心設(shè)計(jì),力求有效性,整體推進(jìn)校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。

總之,校本教研是我校教學(xué)工作的重點(diǎn),通過(guò)校本教研,要與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

赴韓研修工作總結(jié)四篇五

為了充分利用良好的網(wǎng)絡(luò)條件,提高校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”的有效性,根據(jù)校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”規(guī)劃要求,按照20xx年我校校長(zhǎng)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”計(jì)劃,現(xiàn)將本年度校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”工作總結(jié)如下:

1、結(jié)合市教育局、進(jìn)修學(xué)校的研究重點(diǎn)和學(xué)校的研究課題,圍繞 “學(xué)校管理”、“課堂技能”等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討交流。

2 、每位領(lǐng)導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表博文,展示這期間的研修成果,交流對(duì)研討內(nèi)容及教育教學(xué)管理中所遇到的問(wèn)題,以教育隨筆,學(xué)習(xí)感想,研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。

(一)、組建了學(xué)校校本網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。

(二)、建立了本校qq、博客群組,每位領(lǐng)導(dǎo)建立自己的博客,積極加入相應(yīng)群組,建立郵箱,申請(qǐng)qq號(hào)碼,并按計(jì)劃發(fā)布日志,發(fā)表評(píng)論,積極參與交流。

(三)、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。并在研修茶座上發(fā)表博文和評(píng)論,注冊(cè)教育資源庫(kù),積極上傳教研網(wǎng)絡(luò)文章。

(四)、所有中層以上的領(lǐng)導(dǎo)都能積極參加教師的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng),處處起帶頭作用。

(五)、每位領(lǐng)導(dǎo)都能定期或不定期,使用實(shí)名瀏覽xx省教師社區(qū)博客文章,參與研討,發(fā)表博文和參與評(píng)論。

(1)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)由于年齡大,按計(jì)劃沒(méi)能完成任務(wù)。(2)網(wǎng)絡(luò)研修考核評(píng)價(jià)體系還不夠完善。我校會(huì)在今后的工作中不斷完善不足,努力將此項(xiàng)工作做的更好。

赴韓研修工作總結(jié)四篇六

轉(zhuǎn)眼間,為期一個(gè)月的影子培訓(xùn)就要結(jié)束了。回想過(guò)去的一個(gè)月的時(shí)間,雖然每天都在早出晚歸中度過(guò),但卻過(guò)得很充實(shí)。我們每天都有不同的收獲,每天都過(guò)得很幸福。同時(shí)我明白了:幸福就是為了一個(gè)目標(biāo)的奮斗過(guò)程,人生有了奮斗的目標(biāo),就有了向前沖的動(dòng)力,更有了人生的幸福。影子培訓(xùn)就給了我們這樣的一個(gè)奮斗目標(biāo),讓我受益匪淺!

走進(jìn)文峰中學(xué),我們的帶教導(dǎo)師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對(duì)工作的那份熱忱。我的帶教導(dǎo)師是九年級(jí)八班的物理老師。在辦公室里,我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準(zhǔn)備資料,以達(dá)到課堂的高效;在課堂上,老師們先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力,每一節(jié)課都是在給我們做最好的示范,課后及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn),讓我們每個(gè)國(guó)培學(xué)員都有了不同程度的收獲。

1、和諧的師生關(guān)系。

課堂上,學(xué)生在展示時(shí),教師會(huì)及時(shí)地給予評(píng)價(jià),而在這個(gè)過(guò)程中,教師口中的學(xué)生始終是孩子,由此可以看出,文峰中學(xué)的老師們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,視班里的學(xué)生為自己的孩子,也正因?yàn)橛辛诉@種愛,文峰中學(xué)的課堂上,學(xué)生異?;钴S,總是積極參與課堂,勇于發(fā)表自己的見解,班里的每個(gè)孩子都學(xué)的快樂(lè),學(xué)的積極,真正地把新課改理念落到了實(shí)處。

2、習(xí)慣重在培養(yǎng)。

我在平時(shí)的教學(xué)中,也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),但總覺得做到不成功,這一直困擾著我。來(lái)到自強(qiáng)小學(xué),跟隨帶教導(dǎo)師,走進(jìn)她的課堂以及我們課下的交流,漸漸讓我醒悟,我有行動(dòng),但缺少?gòu)?qiáng)化,缺少管理。自強(qiáng)小學(xué)的小組討論的非常激烈,一個(gè)問(wèn)題,無(wú)論自己想法是對(duì)是錯(cuò),都會(huì)積極地發(fā)言,用于展示自己,敢于質(zhì)疑他人、課本、老師,課堂上的發(fā)言,常有讓人意想不到的問(wèn)題和結(jié)果的出現(xiàn),真正做到了課堂上無(wú)懼。我想:城市的孩子能做的如此之好,難道我們農(nóng)村的孩子就不能做到嗎?答案當(dāng)然是否定的,因?yàn)槲抑溃喝魏我粋€(gè)習(xí)慣都不是天生的。孩子們的習(xí)慣需要我們做大量的工作去培養(yǎng)。

課堂,他們都需要引導(dǎo),都需要培養(yǎng),我們教師肩上的擔(dān)子一樣重大!

教師是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者?!皩W(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”,教育是飛速發(fā)展的一個(gè)行業(yè),而我們作為教師,如果不及時(shí)學(xué)習(xí),不及時(shí)給自己充電,很快就會(huì)被淘汰,我們要多學(xué)習(xí)一些教育理論,用新的教育理念充實(shí)自己,并將所學(xué)運(yùn)用于自己的教學(xué)之中,即使我們的工作再苦再累,也要堅(jiān)持在書本中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)踐,真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。

做一個(gè)行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來(lái)?!眳⒓訃?guó)培,讓我感受頗多,今后,我會(huì)將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實(shí)踐,一邊行動(dòng)一邊研究,不斷地提升自己的實(shí)踐智慧。

做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。國(guó)培計(jì)劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項(xiàng)目,而我有幸成為這個(gè)項(xiàng)目的一員,我想,要想起示范帶頭作用,還需要大量的工作要做,需要用更多的更實(shí)用的教育理念來(lái)武裝自己,讓自己變得更強(qiáng)大,更成熟,從而帶動(dòng)身邊的人。

影子培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束,仍在繼續(xù),很快,我們又會(huì)重新踏上工作崗位,我會(huì)把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回自己的學(xué)校,運(yùn)用于實(shí)踐,服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國(guó)培,將會(huì)成為我在教學(xué)之路上,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力和信心!

赴韓研修工作總結(jié)四篇七

20xx年下半年天龍小學(xué)綜合教研組校本研修總結(jié)我校自20xx年x月申報(bào)昌吉州《開展校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》課題以來(lái)。采用“三階段七環(huán)節(jié)”的研究模式,力求改變我校綜合組校本教研無(wú)效的狀況。讓評(píng)價(jià)成為校本研修的內(nèi)動(dòng)力,推動(dòng)校本研修邁出了扎實(shí)的一步。

體育學(xué)科教師認(rèn)為立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)1—2年級(jí)教材中的必修課,因此圍繞“發(fā)展學(xué)生跳躍能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)擺臂、蹬地、騰空、落地等技能,為跳躍課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的目標(biāo),確定了二年級(jí)上冊(cè)《立定跳遠(yuǎn)》為典型課例。

音樂(lè)學(xué)科認(rèn)為三年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》這一節(jié)課節(jié)奏較難,音樂(lè)表情較豐富,整體難度較大。學(xué)生掌握不理想。因此圍繞“情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生感受音樂(lè)快樂(lè)”的專題確定《小小足球賽》這一課為典型課例研究。

美術(shù)學(xué)科認(rèn)為繪畫的最終目標(biāo)是創(chuàng)作,三年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的回憶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容,是制作性、研究性很強(qiáng)的課,要以制作版畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和再造能力。是探究學(xué)生想象力的最好課例,因此確定為典型課例。

科學(xué)學(xué)科教師認(rèn)為小學(xué)階段的科學(xué)課程在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中,重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授,而在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究能力,在科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注動(dòng)手前的動(dòng)腦,讓學(xué)生想好了再做,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的關(guān)鍵。因此確定了四年級(jí)上冊(cè)《水能溶解一些物質(zhì)》為典型課例。

我校從理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、同伴交流中尋找專業(yè)支持。開展學(xué)課、備課、說(shuō)課、講課、議課活動(dòng)。

1、學(xué)課。

對(duì)如何學(xué)課總結(jié)出方法:從學(xué)課的方法上:先做學(xué)生讀文本——再做老師看文本——給文本定位,為教學(xué)設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備。從學(xué)課的內(nèi)容上包括學(xué)《課標(biāo)》、解讀教材、觀看專家課錄像和教學(xué)設(shè)計(jì)、分析學(xué)情、生情。從學(xué)課方式上有同伴分工合作、查閱資料、上網(wǎng)搜索。從學(xué)課評(píng)價(jià)方面制定《天龍小學(xué)學(xué)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,以“學(xué)課交流會(huì)”為平臺(tái),根據(jù)每位教師的口語(yǔ)表達(dá)是否流暢、學(xué)課內(nèi)容是否充實(shí)、能圍繞課例學(xué)習(xí)、學(xué)課方式多樣、交流發(fā)言能將學(xué)課收獲內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。按照自評(píng)占20%、同伴評(píng)占40%、教務(wù)教研占40%的評(píng)價(jià)比例。以量化方式給與綜合評(píng)價(jià)。教研組將所有組員的學(xué)課成績(jī)進(jìn)行橫向比較看到團(tuán)隊(duì)中的部分教師還有待于進(jìn)步,進(jìn)行縱向比較讓每個(gè)教師個(gè)體清楚地看到自己的不足。

2、備課。

有源之水。自主設(shè)計(jì)教學(xué)流程,為說(shuō)課做著充分的準(zhǔn)備,一張張《備課教案》記錄了教師們一次修改、二次、三次修改的痕跡,每一次修改都有教師們研究的腳印。

3、說(shuō)課。

在本學(xué)期我校舉行了“說(shuō)課大賽”綜合組按體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、英語(yǔ)等五個(gè)學(xué)科各選出一名教師。來(lái)自全校不同學(xué)科的14位教師運(yùn)用圖文并茂的演示文稿為在座的評(píng)委展示了說(shuō)課。按照《天龍小學(xué)說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,在阜康市教研室的大力支持下帶領(lǐng)全市各個(gè)學(xué)科的市州級(jí)骨干教師擔(dān)當(dāng)評(píng)委,為課堂教學(xué)奠定了“教”的真功夫,。

4、講課。

為了讓聽課落到實(shí)處,我校先組織教師自學(xué)“如何聽好一堂課”,教師們翻閱大量的教學(xué)雜志,自學(xué)教育學(xué)理論達(dá)成共識(shí)制訂了《天龍小學(xué)課堂觀察標(biāo)準(zhǔn)》,圍繞課前、課中、課后三個(gè)方面進(jìn)行觀察,讓他們帶著任務(wù)聽課,議課有內(nèi)容。

5、議課。

赴韓研修工作總結(jié)四篇八

20xx年10月,自從全國(guó)縣級(jí)教師研修工作開展以來(lái),歷時(shí)1個(gè)多月,我們學(xué)校認(rèn)真組織了本次教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修工作,取得了前所未有的良好效果,受到了參評(píng)教師的一致好評(píng)。下面,我們將本次教師研修的工作總結(jié)如下:

學(xué)習(xí)一開始,我們單位就派主抓師訓(xùn)工作的副校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)親自來(lái)抓這項(xiàng)工作,劉校長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),親自參與學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)把握學(xué)習(xí)進(jìn)程,了解老師學(xué)習(xí)情況,親自與教師們一起研討,替教師們批改作業(yè),起到了極大地帶動(dòng)作用。

劉校長(zhǎng)首先將參研教師按學(xué)科分出若干小組,每個(gè)小組任命一個(gè)精通電腦、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有一定威望的同志擔(dān)任組長(zhǎng),然后由組長(zhǎng)分別按學(xué)習(xí)進(jìn)程與要求,組織好本組教師的學(xué)習(xí),組織本組教師的討論,提醒和激勵(lì)本組教師保質(zhì)保量地參與學(xué)習(xí),從而極大地提高了本次學(xué)習(xí)的效果。

為了激活教師學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,每個(gè)階段,劉校長(zhǎng)都要親自收看教師們的學(xué)習(xí)心得與感悟,并給出熱情洋溢的激勵(lì)評(píng)語(yǔ),極大地調(diào)動(dòng)了教師們的學(xué)習(xí)熱情,使我校參學(xué)教師們的學(xué)習(xí)研修具有了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果。

為了促進(jìn)線上學(xué)習(xí)的有效效果,劉校長(zhǎng)知道功夫其實(shí)要下在線下。階段學(xué)習(xí)情況總結(jié)會(huì),就是要靠參學(xué)教師的學(xué)習(xí)互動(dòng),促進(jìn)協(xié)動(dòng),從而激發(fā)教師們線上學(xué)習(xí)的熱情,保證線上學(xué)習(xí)的效果。實(shí)踐證明,這一做法是很有效果的。

本次學(xué)習(xí),單位研究決定與教師們的教研積分掛鉤,這就極大地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)的積極性。我們單位一時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)著報(bào)名參加的熱烈場(chǎng)面,造成了不叫誰(shuí)學(xué)誰(shuí)就不愿意的局面,因?yàn)閳?bào)名教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了名額上限,使我們不得不動(dòng)員部分高級(jí)職稱的教師把名額讓給講師一下的教師,這才消解了激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面。

本次參學(xué)教師都認(rèn)真地撰寫了各階段學(xué)習(xí)心得,把他們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)都傾訴出來(lái),使他們?cè)诿恳粋€(gè)階段都能通過(guò)自我總結(jié)來(lái)反思自己的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)所得,從而學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)效果的審視,這樣很好地保證了每位參學(xué)教師的學(xué)習(xí)效果。

根絕我的經(jīng)驗(yàn)和兄弟單位的不足,我們深感國(guó)家投資的、旨在提高全國(guó)教師的教學(xué)素養(yǎng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修,要保證真正的學(xué)習(xí)效果,最迫切的是建立一套自上而下的獎(jiǎng)罰制度機(jī)制,這樣才能保證學(xué)習(xí)效果的切實(shí)有效。我們單位本次學(xué)習(xí)效果之所以好,就是從學(xué)習(xí)制度建設(shè)上下功夫,起到了很好地保證作用。因此,我們呼喚各省都要出臺(tái)相應(yīng)的網(wǎng)上教師研修的保障制度,這樣才不使教師們的遠(yuǎn)程網(wǎng)路學(xué)習(xí)流于形式,從而最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家振興我國(guó)教育、提升國(guó)民素質(zhì)的良好初衷。

總之,本次學(xué)習(xí)我們單位取得了較好的學(xué)習(xí)效果,將以上經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái),也算是和興地單位的一個(gè)交流,有什么不足之處,還望批評(píng)指正。

赴韓研修工作總結(jié)四篇九

通過(guò)8月12日到8月17日的跟崗研修學(xué)習(xí),總結(jié)如下:

“教書一天算一天”,平時(shí)在與同事的交談中,這樣的話常掛在嘴邊,對(duì)于為什么教書?要達(dá)到怎么的目的?似乎沒(méi)有細(xì)想過(guò)。回顧自己以前的教書之路,腦袋里一片空白,只因從來(lái)沒(méi)有規(guī)劃過(guò),所以迷茫。

通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),激勵(lì)我一定要擬個(gè)規(guī)劃,哪怕是一年、兩年、三年……,有計(jì)劃地看到自己成長(zhǎng),規(guī)劃就像指向燈,不管走到哪里,目標(biāo)是明確的。

如陳邦老師所說(shuō),可以把自己的課堂錄制下來(lái),反復(fù)看,多反思,多用時(shí)間聽課、評(píng)課,這些都是提高自身專業(yè)技能的好辦法,只有多學(xué)才能多思。

在觀摩其他教師的課堂中,不僅能學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn),還能回顧自己的教學(xué),從中取精華而用之。

我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開課,一位教師一學(xué)年就是兩堂公開課,在培訓(xùn)之前,我曾抱怨過(guò)上公開課沒(méi)意思。通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)讓我明白,多上公開課、多聽課、多評(píng)課才能讓自己更快地成長(zhǎng)起來(lái)。

為使學(xué)生能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴,教師在語(yǔ)言上的修煉必須達(dá)到一個(gè)更高的要求,有了教師語(yǔ)言的豐富性、準(zhǔn)確性、幽默性,語(yǔ)文課堂才不會(huì)枯燥。

培訓(xùn)過(guò)程中,陳邦老師多次提到閱讀,做為一位語(yǔ)文教師,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),是必不可少的,有句話常說(shuō):“教師要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水?!苯處熜枰盎钏?,只有通過(guò)閱讀才能實(shí)現(xiàn)。

多閱讀教學(xué)專著,提高自己的教學(xué)理論水平,在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué),并大膽加以實(shí)踐。

多閱讀有利于教師寫作的文章,豐富教師詞藻,提高自身的寫作能力做到學(xué)以致用。

總之,在此次培訓(xùn)中,我收獲了,其實(shí)教師可以通過(guò)努力,讓自己成長(zhǎng)的更快,同時(shí)教師也可以調(diào)整心態(tài),永保年輕。

赴韓研修工作總結(jié)四篇十

校本研修制度并不是一成不變的,它是隨著教育環(huán)境的變化,教師的不斷發(fā)展而變化的,因此,我們本著“邊實(shí)踐,邊修改”的原則,對(duì)制度不斷完善,使制度真正為教學(xué)服務(wù),為教師服務(wù)。如“五認(rèn)真”業(yè)檢查,原定一個(gè)月一次,但是在實(shí)際的操作中,我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)一學(xué)期兩次就足夠了,在第一個(gè)月結(jié)束時(shí)檢查一次,對(duì)教師中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處進(jìn)行反饋,并給教師提一些指導(dǎo)性的建議;在期末快結(jié)束時(shí)檢查一次,對(duì)教師一學(xué)期的作業(yè)情況作一個(gè)終結(jié)性的評(píng)價(jià)。這一改變既減輕了管理者的負(fù)擔(dān),不用每個(gè)月忙于檢查,也為教師提供了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。但是,僅僅有一個(gè)完整的制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,規(guī)范的制度離不開管理者實(shí)時(shí)地監(jiān)督、跟進(jìn)和長(zhǎng)期有效地執(zhí)行。

針對(duì)本學(xué)期初出現(xiàn)的校本研修檢查不及時(shí),指導(dǎo)力度欠缺等問(wèn)題,本學(xué)期我們制定了一系列的與之相配套的檢查制度:

資料上傳制度。在學(xué)期初,學(xué)校就根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容設(shè)計(jì)了相應(yīng)的檢查表格,并在學(xué)校微信公眾號(hào)(學(xué)校網(wǎng)站暫時(shí)在申請(qǐng)中)上建立相應(yīng)的文件夾,要求每位老師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填好自查表,并上傳到相應(yīng)的檢查目錄中。如第一周的網(wǎng)絡(luò)備課檢查,就要求老師們自查表以自己的姓名命名,然后上傳至學(xué)校群內(nèi)-校本研修-網(wǎng)絡(luò)備課-第一周文件夾內(nèi)。

檢查制度。采取教師自查與全校教師檢查相結(jié)合。如備課檢查,就是在老師們填寫完自查表并上傳至學(xué)校群內(nèi)后,由教研組長(zhǎng)指定組內(nèi)某位成員進(jìn)行檢查,并對(duì)其進(jìn)行檢查前培訓(xùn),每次檢查人員進(jìn)行輪換。

全校16名專任教師中,35周歲以下的教師有16名,整體看來(lái),以年輕教師居多。優(yōu)勢(shì)與不足并存。

優(yōu)勢(shì)方面:教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢(shì)較少,接受新事物的能力強(qiáng),熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

不足方面:由于工作時(shí)間不長(zhǎng),缺乏教育的實(shí)踐鍛煉,經(jīng)驗(yàn)少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。

根據(jù)我?,F(xiàn)狀,我校目前工作中心仍舊放在教師培養(yǎng)方面,故設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):

1.深入落實(shí)青年教師發(fā)展班,根據(jù)計(jì)劃積極開展各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)。

2.大力開展理論培訓(xùn)工作,重點(diǎn)做好“菜單講座”和“校內(nèi)講壇”的安排,為教師成長(zhǎng)助力。

3.深入開展論文寫作指導(dǎo)工作,并根據(jù)不同專題開展1-2次相關(guān)培訓(xùn),為教師教育教學(xué)過(guò)程中的反思、總結(jié)指明方向。

4.規(guī)范引領(lǐng)課題研究工作。邀請(qǐng)專家、同行等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授、撰寫指導(dǎo),為教師的自我升華提供鋪墊。

教科室?guī)ьI(lǐng)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),定期組織各種培訓(xùn),充分利用“江蘇教師教育”等網(wǎng)絡(luò)資源,并為教師訂閱相關(guān)雜志,通過(guò)學(xué)習(xí)提高教師自身素養(yǎng)。注重新教師的培訓(xùn)工作,以課堂教學(xué)為主陣地,努力提高他們的課堂實(shí)踐能力。

本學(xué)期,還充分利用好區(qū)級(jí)“菜單”講座活動(dòng),結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行“點(diǎn)菜”,邀請(qǐng)專家給教師進(jìn)行“菜單講座”,為更多的教師專業(yè)成長(zhǎng)助力。

我校繼續(xù)以學(xué)校規(guī)范建制為契機(jī),以區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神為指南,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);深化全科教研,在教研上人人有話可說(shuō),人人有想法可談,提高教師常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力,提高教師投入教育教學(xué)研究的熱情和能力。借助“全科教研模式”,我校教研課全面開啟。

為此,我校16名專職教師人人上課,在16名老師中,有南京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人王林校長(zhǎng),有剛工作不足幾月的新教師,有語(yǔ)數(shù)外老師,也有音體美老師,在教研上,人人發(fā)表建議,從不同視角看課程,教師專業(yè)發(fā)展也進(jìn)步很快。

正常開展論文寫作培訓(xùn)評(píng)選、菜單培訓(xùn)講座等各項(xiàng)教科研工作。

以各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)為契機(jī),就某一專題進(jìn)行1-2次專題培訓(xùn)活動(dòng),發(fā)動(dòng)全體教師積極參加,認(rèn)真充分準(zhǔn)備,促進(jìn)教科研能力的普遍提高。

因?yàn)槲磥?lái)科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校,本學(xué)期部分老師還承接了校園文化建設(shè)的任務(wù),從不會(huì)到略懂,每個(gè)人都獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì),在討論中,思想得以碰撞,想法得以施展。

教育的發(fā)展需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,以提高課堂教學(xué)效益。本年度我校繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行微課培訓(xùn),協(xié)同信息處對(duì)教師,尤其是新教師進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo),鼓勵(lì)教師積極參與,掌握技能,保證微課技術(shù)在課堂上的逐步滲透和使用。

根據(jù)要求,個(gè)人課題的研究重點(diǎn)從擴(kuò)大參與研究的數(shù)量轉(zhuǎn)向提升個(gè)人課題的質(zhì)量,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理、過(guò)程管理、多層次交流等途徑規(guī)范管理,促使個(gè)人課題研究常態(tài)化,提高課題研究對(duì)教育教學(xué)工作效率提升的貢獻(xiàn)率,推動(dòng)課題與課堂相結(jié)合,課題與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合。為了規(guī)范引領(lǐng)課題研究相關(guān)工作,教科室邀請(qǐng)專家上級(jí)來(lái)對(duì)我校有這方面需求的老師給予指導(dǎo),并安排有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師同事傳授自己的心得體會(huì),讓老師們能做到心中有底,能在研究中思考,在思考中進(jìn)步,在打好基礎(chǔ)的鋪墊下為打造校級(jí)精品課題做準(zhǔn)備。

未來(lái)科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校,在校本研修方面,這學(xué)期做出了點(diǎn)嘗試,如“全科教研”、“青年教師發(fā)展依托區(qū)教研室和游府西街小學(xué)名師”、“人人爭(zhēng)做教研組與備課組長(zhǎng)”等,也取得一定效果。但是,在有些方面還是不足的。如“校本研修的延展性不足”,“青年教師培養(yǎng)的力度略顯不足”等,這些都是在下一學(xué)年急需改善的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,校本教研路上我們慎重而道遠(yuǎn)。

赴韓研修工作總結(jié)四篇十一

(一)1、加強(qiáng)師德建設(shè),提高師德修養(yǎng)。

教書育人,師德為本,沒(méi)有良好師德的教師隊(duì)伍,就無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持間周政治學(xué)習(xí)制度,確保學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),強(qiáng)化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí),并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn),常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

(二)開展研修活動(dòng)

1、制定主題研修活動(dòng)方案:為更有效地推進(jìn)我校的小班化教育工作,本學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生中存在的問(wèn)題,確立了“小班化教育小組合作學(xué)習(xí)的有效性”作為本學(xué)期校本研修的主題,各教研組在確立教研活動(dòng)時(shí)也都圍繞這一主題制定了學(xué)科組工作計(jì)劃,開展具有明確目的的研修活動(dòng)。

2、專家引領(lǐng):為提高教師對(duì)小班化小組合作學(xué)習(xí)有效性的認(rèn)識(shí),避免走彎路,增強(qiáng)自覺性,學(xué)校積極邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校的有關(guān)專家來(lái)校作專題講座。張秀麗老師“提高小班化教育有效性的對(duì)策建議”,對(duì)教師在合作學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,對(duì)如何開展合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了行為指導(dǎo),一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例給老師留下了深刻的影響,給老師予極大的啟示;為加深教師們的印象,學(xué)校將張秀麗主任所講內(nèi)容以書面形式印發(fā)至每一位教師手中,供教研組和教師個(gè)體學(xué)習(xí)揣摩。朱宏英老師“幾種適合教師的小班化研究方式”從科研的角度教給老師們多種方式,為教師們開展日?;男“嗷芯恐该髁朔较颍嵘私處熼_展小班化教育研究的高度,更科學(xué)地開展小班化研究工作。

3、理論學(xué)習(xí):印發(fā)學(xué)習(xí)資料,拓展教師的視眼。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)小班化教育的文章,將相關(guān)的資料在教研活動(dòng)時(shí)印發(fā)至教師手中,供教師學(xué)習(xí)之用。組織教師學(xué)習(xí)毛放老師的《小班化教育》,通過(guò)集中學(xué)、個(gè)別學(xué)、相互推薦學(xué)等多種形式提高對(duì)小班化教育的認(rèn)識(shí)。

4、課堂實(shí)踐

各教研組在前階段的活動(dòng)中,都能明確研究的目的與內(nèi)容,重點(diǎn)突出,較之以往目的不夠明確的教研有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。開展了以小班化小組合作有效性為主題的研修活動(dòng)有:語(yǔ)文3次、數(shù)學(xué)3次、英語(yǔ)4次、美術(shù)自然體育各1次、共計(jì)13次,英語(yǔ)看評(píng)課1次。在開展教研組校本研修活動(dòng)中,教師們積極投入,認(rèn)真參與。

5、總結(jié)梳理

本著進(jìn)一步提高小班化教育主題研修活動(dòng)的有效性,促進(jìn)對(duì)本主題研修活動(dòng)工作的進(jìn)一步深入,學(xué)校在15周組織全校的教師撰寫教學(xué)課例,并進(jìn)行校內(nèi)評(píng)比。選送了其中的8篇參加進(jìn)修學(xué)校組織開展的課例評(píng)比活動(dòng)。在本學(xué)期結(jié)束之前要求每一位教師撰寫感悟文章,分析工作中存在的問(wèn)題,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),組織教師進(jìn)行校內(nèi)交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

小班化教育主題研修活動(dòng)提高了教研的針對(duì)性實(shí)效性。本學(xué)期以小班化小組合作學(xué)習(xí)有效性的主題研修活動(dòng)得到了老師們的大力支持與配合,教師們?cè)谥黝}研修活動(dòng)時(shí)有了一個(gè)明確的抓手,活動(dòng)更有針對(duì)性,目標(biāo)更為明確,主題更為鮮明,對(duì)促進(jìn)教師對(duì)小班化教育研究的深入有著十分重要的意義。

小班化教育主題研修活動(dòng)轉(zhuǎn)變了教師的觀念,促進(jìn)了教師行為的變化。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看,較之以往而言,教師更注重學(xué)生主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮,更注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性,無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、甚至是對(duì)小組整體或個(gè)體的評(píng)價(jià),教師都有自己獨(dú)特的見解和教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、專家引路促成長(zhǎng)。進(jìn)修學(xué)校張秀麗、朱宏英兩位教研員深入淺出的專題輔導(dǎo)為教師的工作指明了方向,增強(qiáng)了教師工作路徑感,對(duì)教師的教育實(shí)踐起到了很好的作用。

2、緊扣主題提高研修效能。各組在研修活動(dòng)中,都緊緊圍繞確立的主題開展專題研究,并貫穿到整個(gè)學(xué)期的研修活動(dòng)中,研修的效能提高了。

3、學(xué)習(xí)專題理論,促進(jìn)了工作的自覺性。組織教師學(xué)習(xí)小班化教育理論有助于提高教師的工作自覺性,在潛移默化中轉(zhuǎn)變了教師的教育行為。本學(xué)期先后五次印發(fā)給教師的小班化教育專題材料,方便了教師學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐存在著矛盾。小班化教育的理念很先進(jìn),教師也很容易接受,通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討教師在認(rèn)識(shí)上也有所提高。但在自身的實(shí)際工作中還存在著看看激動(dòng),回到課堂不動(dòng)的現(xiàn)象,少數(shù)教師的課堂還是沿用老一套的教學(xué)模式,沒(méi)有真正地做到把課堂還給學(xué)生,在教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上還不能很好地抓住重點(diǎn)組織有效的活動(dòng),課堂教學(xué)的效能欠佳。

2、實(shí)現(xiàn)全體教師實(shí)施小班化教育行為的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。要轉(zhuǎn)變一個(gè)教師的教育行為不是一朝一夕的事,是一個(gè)緩慢的轉(zhuǎn)變過(guò)程,需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的共同努力,進(jìn)行攻堅(jiān)戰(zhàn),方能取得實(shí)效。為此,在以后的學(xué)校主題研修活動(dòng)中,學(xué)校將繼續(xù)深入地開展小班化教育的研究工作,集大家之智慧,解小班教育之困惑,切實(shí)提高實(shí)效性。讓教師專業(yè)成長(zhǎng)更快,讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)更有成效是我們今后努力的目標(biāo)。

赴韓研修工作總結(jié)四篇十二

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

3、自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的`調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。

教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

赴韓研修工作總結(jié)四篇十三

近日,一場(chǎng)內(nèi)容豐富的專題培訓(xùn)會(huì)在文化路小學(xué)多功能報(bào)告廳拉開序幕,正式開啟了全縣暑期教師“家校社”共育線下專題培訓(xùn)的旅程。縣家庭教育講師團(tuán)講師以“攸縣家校社共育的實(shí)踐探索”為主題,圍繞“為什么要開展家校社共育工作”“家校社共育的主要內(nèi)容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個(gè)方面,為全體教師作了一場(chǎng)別開生面的主題報(bào)告。主講嘉賓以前瞻的理念,鮮活的案例,生動(dòng)闡述了教師在推進(jìn)縣域“家校社”共育實(shí)踐中的.擔(dān)當(dāng)與作為……參訓(xùn)老師紛紛表示:專題講座開闊了視野,更新了觀念,在如何更好地幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。

這場(chǎng)線下專題培訓(xùn),是攸縣打造“三個(gè)高地”、推進(jìn)“三大會(huì)戰(zhàn)”,深入推動(dòng)“家校社”共育實(shí)踐區(qū)建設(shè),高質(zhì)量建設(shè)專業(yè)型、科研型家庭教育師資隊(duì)伍的生動(dòng)縮影。今年8月27——29日,3天時(shí)間!23名講師!49場(chǎng)專題報(bào)告!5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線下專題培訓(xùn)并圓滿結(jié)業(yè)!

在培訓(xùn)啟動(dòng)工作會(huì)議上,縣政協(xié)副主席、縣教育局局長(zhǎng)胡建雄表示,全面推進(jìn)“家校社”共育工作,是保障縣域高質(zhì)量教育生態(tài)建設(shè),打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強(qiáng)化師資隊(duì)伍培養(yǎng),是推動(dòng)共育工作機(jī)制高效運(yùn)轉(zhuǎn)、家長(zhǎng)課程落地、群眾教育獲得感提高的關(guān)鍵一環(huán)。

據(jù)了解,為了更好地推進(jìn)“家校社共育”實(shí)踐區(qū)高質(zhì)量科研型教師隊(duì)伍建設(shè),在中國(guó)關(guān)工委事業(yè)發(fā)展中心的指導(dǎo)下,早在今年7月20—22日,攸縣教育局聯(lián)合北京三寬教育科學(xué)研究院,借助強(qiáng)大的抖音極速版平臺(tái),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播形式,共同舉辦了以“教師高素質(zhì),教育高質(zhì)量”為主旨的20xx年暑假教師線上全員培訓(xùn)。培訓(xùn)以“新政策、新課標(biāo)、新課程、新素養(yǎng)、新技術(shù)、新生態(tài)”視角聚焦提高教師教育思想、教學(xué)方式的創(chuàng)新與融合。邀請(qǐng)全國(guó)6位知名家庭教育專家分別從不同的視角分享了新時(shí)代家校社協(xié)同育人責(zé)任、新課程背景下的教改實(shí)踐和新課標(biāo)引領(lǐng)新高考,探尋未來(lái)學(xué)校的新生態(tài),闡述了卓越教師的核心素養(yǎng)以及如何做好校園輿情引導(dǎo)與家校社協(xié)同教育工作,老師們學(xué)習(xí)后獲益匪淺。

自縣域家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人工作啟動(dòng)以來(lái),攸縣先后建成家長(zhǎng)學(xué)校近200所,創(chuàng)建校內(nèi)示范家長(zhǎng)學(xué)校10所,村(社區(qū))示范家長(zhǎng)學(xué)校7所。各基層家長(zhǎng)學(xué)校定期舉行家庭教育公益講座,開展“百場(chǎng)報(bào)告十萬(wàn)家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂"活動(dòng)400余場(chǎng),依托北京“三寬教育”完成網(wǎng)絡(luò)授課200多堂。培養(yǎng)了一大批視野更開闊、理念更先進(jìn)的教師,一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長(zhǎng),為少年兒童健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展?fàn)I造了寬厚、寬容、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

赴韓研修工作總結(jié)四篇十四

(1)我熱愛教育事業(yè),工作認(rèn)真踏實(shí),肯吃苦,不怕累,從不計(jì)較個(gè)人得失,樂(lè)于從事教學(xué)科研。善于學(xué)習(xí),在教學(xué)工作中遇到不明白的地方,能積極虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

(2)現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠勝任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。容易接受新事物和新觀點(diǎn),具備一定的的教育科研能力。

(3)能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

(4)能正確處理和同事、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系。

(5)喜歡閱讀各類書籍。

2、存在的問(wèn)題。

(1)駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高,對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣,理論水平有待提高。

(2)對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利,對(duì)待學(xué)生耐心還不夠。

(3)在教學(xué)研究中虎頭蛇尾,主要是惰于動(dòng)筆,不善于總結(jié)和整理。

(4)工作主動(dòng)性不夠,缺乏精益求精的精神,個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高,需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃目標(biāo)。

1、根據(jù)學(xué)校的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”校本研究,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,逐步形成先學(xué)后教的教學(xué)模式,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,努力提高課堂教學(xué)的有效性。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,不斷更新教學(xué)觀念。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

3、不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),在教研活動(dòng)中多多聽取他人的意見,平時(shí)多聽他們的課,學(xué)習(xí)有價(jià)值的教學(xué)方式,能上出令人滿意的優(yōu)質(zhì)課,上出自己獨(dú)特的風(fēng)格。

4、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好課后反思和案例研究。

三、主要措施。

1、科學(xué)備好導(dǎo)學(xué)案:針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生,針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè),爭(zhēng)取效果達(dá)到。

2、糾正學(xué)生上課習(xí)慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,如果課堂上總有一小部分學(xué)生開小差,不能集中注意力,或者發(fā)言時(shí)插嘴等,容易導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以,教師首要抓的就是上課習(xí)慣,利用各種形式來(lái)吸引學(xué)生上課的注意力,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,努力抓牢例題,爭(zhēng)取每一位學(xué)生都能掌握例題,從而能舉一反三。

具體做法:抓好階段性測(cè)試,一方面檢測(cè)學(xué)生上課的效率,另一方面通過(guò)測(cè)試讓學(xué)生知道只要上課認(rèn)真聽講就能得高分,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心及增加上課認(rèn)真聽講的動(dòng)力。

3、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

4、做好教學(xué)反思:反思是我們不斷進(jìn)步的階梯,在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作,想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方,有哪些不足的地方,認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

5、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

6、加強(qiáng)練習(xí)教師基本功:備課、說(shuō)課、三字一畫,通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與研究使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。

四、具體實(shí)施方案。

1、20x階段的達(dá)成目標(biāo):優(yōu)秀教師。

(1)巧練課堂教學(xué)基本功,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國(guó)。

(3)具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,能采取切實(shí)可行的措施和行為,以適應(yīng)教育改革和發(fā)展。

2、20x階段的實(shí)施措施。

(1)提升個(gè)人修養(yǎng),做一名達(dá)標(biāo)的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生,在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

(2)做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考,使自己的教育教學(xué)水平有一定的提高。

(3)加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高研讀教材的能力,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略,并組織學(xué)生認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案。

(4)加強(qiáng)練習(xí)教師基本功:備課、說(shuō)課、三字一畫,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

赴韓研修工作總結(jié)四篇十五

在這里,我們要感謝奧鵬遠(yuǎn)程教育中心給我們打造這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),感謝相關(guān)教育部門提供的平臺(tái)及搭建的支架,正是有了你們的奉獻(xiàn),我才得到了不斷的進(jìn)步。在這培訓(xùn)的第一階段里,我了解到了:原來(lái)微課制作的方法不難,但要把微課做好做精需要不斷地深思,不斷地探索;原來(lái)我們還可以使用手機(jī)app軟件學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地,只要有網(wǎng),我們都可以學(xué)習(xí),都可以聆聽專家的講座,真是了不起。

讓我們繼續(xù)前進(jìn)的.腳步,不斷的提高自身的教學(xué)水平,探索出更適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方法?,F(xiàn)將我未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:認(rèn)真進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí),寫好研修日志,積極在群里討論,積極發(fā)帖,積極參加研修活動(dòng)。探索制作好微課的方法,運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

認(rèn)真觀看視頻,選擇對(duì)自己有用的選修課,學(xué)習(xí)專家的講座,記好筆記,將所學(xué)知識(shí)及教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。根據(jù)研修的過(guò)程及學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的反思。撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,爭(zhēng)取發(fā)表1篇。利用手機(jī)app,積極學(xué)習(xí),養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣??傊?,接下來(lái)我將在本計(jì)劃的指引下,深入進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

只有積極學(xué)習(xí)研究,才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施,才能把創(chuàng)造還給教師,讓教師在教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學(xué)校更具有活力,使教師更具有能力。這是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要,也是推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要,更是課程改革順利開展的制度保障。

赴韓研修工作總結(jié)四篇十六

20xx年,在師傅葉x的悉心指導(dǎo)和傾力幫助下,在工作室同志們的促進(jìn)下,我不僅收獲了自己的專業(yè)成長(zhǎng),還收獲了家庭的幸福?;仡欉@學(xué)期,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是美好的回憶,感謝師傅,感謝一群奔跑在小語(yǔ)教研路上的姐妹們。記錄感動(dòng),方能繼續(xù)前行。

作為草根出身的我,起點(diǎn)比別人低,天資也比別人差,唯有感恩、努力、獨(dú)悟。一學(xué)期來(lái),受師傅讀書的指導(dǎo)和影響。除了看他給我們每個(gè)學(xué)員買的專業(yè)提升書籍《磨出好課》外,我也像他一樣在網(wǎng)上購(gòu)書。有人文類的《文化苦旅》、《于丹?字解人生》、《草房子》、《玩過(guò)小學(xué)》、《20xx年中國(guó)隨筆精選》、《20xx年中國(guó)散文精選》,有佛教調(diào)心的書籍《愛的正念》,有人物傳記《曾國(guó)藩傳》,有教育教學(xué)類專業(yè)書籍《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容指要——漢語(yǔ)?閱讀》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容指要——寫話?習(xí)作》、《現(xiàn)在開始上語(yǔ)文課》、《做一個(gè)大寫的教師》、《語(yǔ)文教育的【大和小】——為生長(zhǎng)而教》、《面向個(gè)體的教育》、《美國(guó)心中最好的老師》等等。書籍如海,任思緒遨游,下筆成行,記錄精辟的論斷,浸潤(rùn)其心,外化其行。有了書籍的閱讀,就有了思考,有了困惑。于是,帶著種種思考,帶著種種困惑,我有幸參加市青研會(huì),小學(xué)語(yǔ)文“閱讀課”活力教學(xué)操作指南研討會(huì),在觀摩中生發(fā)思考,在與兩岸名師的現(xiàn)場(chǎng)交流中,收獲,每個(gè)名師的建議。一路走來(lái),總有師傅或當(dāng)面解惑,或會(huì)后討論,或重建建構(gòu)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,令人回憶。所以,每次聽?zhēng)煾蛋l(fā)言,就情不自禁地在手機(jī)上記錄。

本期我走進(jìn)城六校,參加小組磨課活動(dòng),走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué),參加工作室組織的“同課異段異構(gòu)”教研活動(dòng),由于不同年級(jí)基于不同年段目標(biāo)共上一堂課,挑戰(zhàn)多多,看點(diǎn)多多,收獲多多。此次活動(dòng),不僅提高了學(xué)員們對(duì)年段目標(biāo)的學(xué)習(xí),還鍛煉了在實(shí)踐教學(xué)中的操作能力。與吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動(dòng)。為了提升自己,我融入各個(gè)小組,走近每一個(gè)同志,走進(jìn)他們的世界,傾聽他們獨(dú)特的思考。在小組合作磨課中,我學(xué)習(xí)了多種磨課方法。如萬(wàn)平基于學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)情來(lái)備課,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。她善于傾聽,調(diào)和各種思考,甚好!王靜課清新、凝練、大氣。磨課時(shí),先確定目標(biāo),接著結(jié)合文體特點(diǎn),步步邏輯設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的磨課方法,令人印象深刻。一學(xué)期來(lái),我走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城七校、城六校三個(gè)小組。每次遇到大家,都感到一種相見恨晚之感,一種朋友間滔滔不絕的傾訴感。研修中思維激活思維,產(chǎn)生了很多新的思考,激發(fā)我去教學(xué)實(shí)踐。

下學(xué)期,我去了上海新紀(jì)元(重慶)學(xué)校,在新的學(xué)校里,我依然關(guān)注工作室的最新研修方向,依然手捧書籍閱讀,依然在寫作中沉淀思想。

一年來(lái),被評(píng)為“重慶市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)名師”我有1篇論文發(fā)表在全國(guó)中文核心期刊《教學(xué)與管理》上,1篇發(fā)表在《涪陵教育科研》上,1篇獲區(qū)禮儀征文小學(xué)組一等獎(jiǎng)第一名。1篇語(yǔ)文論文獲區(qū)級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng),獲《今日教育》征文指導(dǎo)老師獎(jiǎng),2人獲一等獎(jiǎng),18人獲二等獎(jiǎng)。自己學(xué)習(xí)師傅“給?幫”的人生哲學(xué),贈(zèng)書給年輕老師,參入賽課磨課指導(dǎo),指導(dǎo)青年教師送教下鄉(xiāng),幫助青年教師快速提升教育教學(xué)能力。今后,還需要學(xué)以致用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以檢測(cè)的教育教學(xué)能力。

赴韓研修工作總結(jié)四篇十七

來(lái)濟(jì)南五天了,天氣不算太好,自己似乎也在這“5+2”和“白加黑”式的培訓(xùn)中完成了角色的轉(zhuǎn)換,安安心心地在這里學(xué)習(xí),不去想“何時(shí)歸故里”了!

日子過(guò)的很簡(jiǎn)單,很充實(shí),也很緊張。4日晚上交流發(fā)言一直持續(xù)到晚上10:25,大家累得幾乎身體都快散架了。下午,偶爾聽一位同仁說(shuō)了一句話:“幼兒園的老師是百科全書?!笨僧?dāng)百科真是挺累,尤其是男園長(zhǎng)、男阿姨??纯炊潭痰呐嘤?xùn)就知道了:培訓(xùn)、交流、發(fā)言、學(xué)習(xí)古文、觀摩、寫日志、作簡(jiǎn)報(bào)……連上課這么單純的事,也得樣樣都會(huì),當(dāng)幼兒園長(zhǎng)真是不易!特別是我們組青島開發(fā)區(qū)第一幼兒園的邵瑜園長(zhǎng),拖著病體堅(jiān)持培訓(xùn),堅(jiān)持交流發(fā)言,令人感動(dòng)!

赴韓研修工作總結(jié)四篇十八

本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)接近尾聲。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是到“影子學(xué)校”淮北市第二中學(xué)實(shí)習(xí),將我們上一階段所學(xué)理論知識(shí)放在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去進(jìn)一步加深感悟。而活動(dòng)結(jié)果也表明這一目的達(dá)到了。

在活動(dòng)過(guò)程中,師大的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們表現(xiàn)出的關(guān)心,愛護(hù)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我們深受感動(dòng),在這里表示感謝?;幢笔卸幸矠檫@次活動(dòng)作了精心的.安排,派專人負(fù)責(zé)安排我們的活動(dòng)。教科室邱主任,語(yǔ)文教研組長(zhǎng)章老師負(fù)責(zé)我們的研修活動(dòng),為我們分組,并為每組指派一名指導(dǎo)老師。

根據(jù)“影子學(xué)校”的統(tǒng)一安排,我們所有學(xué)員首先深入課堂聽課。我們五個(gè)組的學(xué)員分散在三個(gè)年級(jí)組,所有指導(dǎo)老師的課全部對(duì)學(xué)員開放。我們聽了田功、李敵霜、鄭曉宇、陳玉林等老師的課,從他們身上學(xué)到了很多東西:無(wú)論是課堂內(nèi)容的安排、目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用都給我們提供了很好的范本。

除了課堂聽課,在課下,我們還與各位指導(dǎo)老師進(jìn)行了非常深入的交流,內(nèi)容涉及面很廣。雖然指導(dǎo)老師們本身教學(xué)工作任務(wù)都很重,但他們熱情、誠(chéng)懇和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度很令我們感動(dòng),在這里也要向他們表示深深的謝意。

在實(shí)習(xí)的最后階段,我們還上了匯報(bào)課,將平時(shí)所學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐當(dāng)中去,以檢驗(yàn)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握。從這一活動(dòng)中,我們收獲了很多,指導(dǎo)教師的評(píng)課和其他學(xué)員的研討更是幫助我們每個(gè)人看清自身的優(yōu)點(diǎn)及存在的不足之處,以便回到自己的工作崗位上時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí),努力加以改進(jìn)。

赴韓研修工作總結(jié)四篇十九

研修已經(jīng)近半,在這幾天的時(shí)間里,我們大家都經(jīng)歷了憂愁,期待,感動(dòng),興奮……,或許你是一位研修組長(zhǎng),當(dāng)你看著自己的評(píng)論留言都變成了紅色,能否感覺到了自己身上沉甸甸的責(zé)任,那種幸福不可言表;或許你只是一個(gè)普通的學(xué)員,當(dāng)你看到自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦時(shí),會(huì)不會(huì)歡欣雀躍,但是發(fā)現(xiàn)專家只是在你的作業(yè)上留下一個(gè)背影的話,心里也會(huì)有一些惋惜。

走在研修的路上,我們是幸福的,可以足不出戶就能聆聽專家們精彩的講座。多少次,他們的講座讓我們茅塞頓開;多少次,他們的講座,讓我們陷入了深深的思考,多少次,他們的講座讓我們感受到了無(wú)比的幸福。

走在研修的路上,我們是幸福的,因?yàn)槲覀兠刻於伎梢钥吹綄<覀兙实暮?jiǎn)報(bào),老師們精彩的作業(yè),他們像一片片爭(zhēng)奇斗艷的花瓣,讓我們駐足觀看時(shí)忘記了時(shí)間。

走在研修的路上,我們是幸福的,因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的研修小組,是研修拉近了我們的距離,我們可以在一起,暢談,鼓勵(lì),互相幫扶,一起研究,是他們讓我處在了幸福當(dāng)中,讓我的幸福感直線上升。

走在研修的路上,我們是幸福的。因?yàn)槲覀兠刻煸缟峡梢杂跎奶?yáng),嗅著路旁的花香,懷揣一天的期望來(lái)到學(xué)校。

我們是一群走在研修路上的幸福人!

赴韓研修工作總結(jié)四篇二十

緊張而又忙碌的研修學(xué)習(xí)在今天即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間6天的學(xué)習(xí)即將和我們揮手作別。6天雖然短暫,但一路走來(lái),內(nèi)心幾多感慨。

因?yàn)樗鶎W(xué)的都是新知識(shí),我總是感覺有點(diǎn)力不從心,所以在研修的日子里,惶惶不可終日。唯恐有什么過(guò)失或者疏漏,影響了自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量;唯恐自己的業(yè)務(wù)水平不足,影響學(xué)校的整體學(xué)習(xí)成績(jī);唯恐視頻、講座、點(diǎn)評(píng)、案例不能盡享,影響了自己對(duì)新知的汲取。

通過(guò)6天的研修學(xué)習(xí),我更新了信息技術(shù)教育觀念、開闊了信息技術(shù)教育視野、增長(zhǎng)了新的信息技術(shù)教育教學(xué)理論知識(shí)、提高了信息技術(shù)教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)科研能力。

研修學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格按照研修計(jì)劃去完成每一項(xiàng)研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修學(xué)習(xí),使我大開眼界,不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識(shí),還學(xué)到了很多以前未曾接觸的新知識(shí)和教學(xué)新理念,使我深受啟發(fā),給我的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)諸多的幫助。

在學(xué)習(xí)中,來(lái)自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見,氣氛熱烈,還真有點(diǎn)爭(zhēng)鳴的氛圍,但我們終會(huì)求同存異。這樣的研討,意不只在其結(jié)果,更重要的是取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊(yùn)伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧,交流了思想,在交流中思想碰撞出了美麗的火花。

在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力,要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力把微課程融入到自己課堂教學(xué)中,努力打造高效的數(shù)學(xué)課堂。“微”時(shí)代真的來(lái)了。抓住“微“的時(shí)機(jī),延伸“大”的課堂!

如今是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代,擁有知識(shí)才能搶占先機(jī),不斷更新知識(shí)、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流,才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)。研修學(xué)習(xí),時(shí)間雖然只有短短的6天,但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷,是工作驛站中的一次重要“充電”。

這6天的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、是快樂(lè)的、是忙碌的、也是勞累的,但更多的是讓我領(lǐng)略了廣闊教育天空的無(wú)限風(fēng)光,更讓我找到了自身的不足,缺高度,缺深度,以及自己嚴(yán)重的知識(shí)匱乏。網(wǎng)絡(luò)研修雖然已經(jīng)接近尾聲,但并不意味著我們的學(xué)習(xí)結(jié)束了,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,研修,我們明年再見!

遠(yuǎn)程研修是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一種新形式,通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修,全面提升了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì),提高教育水平和質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施?,F(xiàn)將我校遠(yuǎn)程研修開展情況總結(jié)如下:

為進(jìn)一步提高這次遠(yuǎn)程研修的針對(duì)性和有效性,從而不斷促進(jìn)我校教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,學(xué)校做了大量的準(zhǔn)備工作,確保每位教師順利完成本次遠(yuǎn)程研修任務(wù),使學(xué)生成為最大的受益者。

1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì),制定研修。

在觀看省師遠(yuǎn)培訓(xùn)起動(dòng)儀式后,我校積極響應(yīng)上級(jí)主管部門的要求,首先班子成員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。大家在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了“遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案”“學(xué)習(xí)安排”“考核方案”等內(nèi)容,進(jìn)一步明確了本次遠(yuǎn)程研修的目的、任務(wù)和意義。同時(shí),結(jié)合我校的實(shí)際情況研究制定了切實(shí)可行的學(xué)校遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案。并且明確了班子成員在這次遠(yuǎn)程研修中承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù):校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本次研修工作;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施,并協(xié)調(diào)教學(xué)工作與學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí);教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組教師進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。由于班子人員組織到位、提前謀劃,為遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、召開全體教師會(huì),布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

為使每位教師對(duì)本次研修工作有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),并能夠按照要求完成研修任務(wù),10月18日,學(xué)校組織召開了遠(yuǎn)程研修動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上校長(zhǎng)宣讀了研修方案,并就方案中的培訓(xùn)目的、原則、內(nèi)容與課程、形式與特色、組織與管理、評(píng)價(jià)考核與優(yōu)秀評(píng)選、學(xué)習(xí)安排等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋說(shuō)明。通過(guò)校長(zhǎng)的講解使全體教師深刻認(rèn)識(shí)到本次研修的重要性和必要性,同時(shí),大家深深的體會(huì)到:這次遠(yuǎn)程研修是提高教師的課堂教學(xué)水平和能力,提升教師科研水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力以及教學(xué)素質(zhì)的有效方法和途徑。這次動(dòng)員會(huì)的召開,堅(jiān)定了老師們學(xué)習(xí)的信心。為了保障學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成,校長(zhǎng)在全體會(huì)上提出了具體要求:每位教師要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)安排按時(shí)上網(wǎng)觀看專家視頻講座,及時(shí)完成并上交作業(yè),積極參與班級(jí)在線研討和交流。由于學(xué)校管理到位,合理安排,為遠(yuǎn)程研修的開展提供了有力的保障。

3、加強(qiáng)組織與培訓(xùn),熟悉操作方法。

為使每位教師能夠熟練掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí)、完成提交作業(yè)、參與在線研討和交流的操作步驟,10月20日由王耀志老師全體教師進(jìn)行培訓(xùn),對(duì)教師如何查詢登錄帳號(hào)、怎樣登錄、如何選課和觀看視頻講座等方面內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行了操作演示,使全體教師對(duì)遠(yuǎn)程研修的操作流程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),掌握了操作方法。通過(guò)本次培訓(xùn),進(jìn)一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由于學(xué)校認(rèn)識(shí)到位,加強(qiáng)培訓(xùn),為遠(yuǎn)程研修的開展提供了必要的條件。

為進(jìn)一步增強(qiáng)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的嚴(yán)肅性,在研修培訓(xùn)期間,對(duì)教師的出勤及學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況采取臨時(shí)抽查與定期考查相結(jié)合的'辦法,每天點(diǎn)名,對(duì)不能遵守培訓(xùn)紀(jì)律的教師及時(shí)通報(bào)批評(píng),并把教師出勤學(xué)習(xí)情況反饋給教師。對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的教師,在各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)中不予考慮。在研修培訓(xùn)過(guò)程中,考慮到有的教師年齡大對(duì)電腦的操作不是很熟練,學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組,一起學(xué)習(xí)、一起提高。由于學(xué)??紤]周密、分配合理,確保了研修培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。

在后續(xù)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于學(xué)校無(wú)法上網(wǎng)、家中沒(méi)有電腦的原因致使有的教師學(xué)習(xí)出現(xiàn)滯后,為了解決這一問(wèn)題給教師帶來(lái)的困惑,學(xué)校班子成員研究決定,利用集體學(xué)習(xí)或課余時(shí)間分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們充分利用這些時(shí)間,以教研組為單位到組內(nèi)成員家中觀看視頻講座,完成并上傳作業(yè)。為了及時(shí)掌握每位教師的各項(xiàng)學(xué)習(xí)情況,學(xué)校責(zé)成研修組長(zhǎng)每天晚上對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并做好跟蹤,以便教師及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校周密安排、即時(shí)反饋,確保了研修培訓(xùn)活動(dòng)順利的開展。

在培訓(xùn)前期,信息技術(shù)工作人員對(duì)每一臺(tái)電腦以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了詳細(xì)的檢查、調(diào)試,確保電腦的正常工作和網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。在研修培訓(xùn)期間,教師進(jìn)修學(xué)校時(shí)刻關(guān)注教師的培訓(xùn)活動(dòng),尤其是遠(yuǎn)程研修階段總結(jié)大會(huì)的召開,極大的提高了教師遠(yuǎn)程研修的積極性和主動(dòng)性。微機(jī)管理人員、廣大教師能夠犧牲假期,克服許多困難,無(wú)怨無(wú)悔,善始善終,確保了研修培訓(xùn)的順利進(jìn)行和圓滿成功。

1、開展課例研討活動(dòng)。

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)從各學(xué)科的實(shí)際出發(fā),研修培訓(xùn)內(nèi)容有選擇地從不同方面做了重點(diǎn)介紹,如小學(xué)語(yǔ)文就從識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、寫作教學(xué)等方面進(jìn)行了有針對(duì)性的講解和研討交流,很好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)中的重要作用,很好地幫助大家詮釋了實(shí)際教學(xué)中的許多困惑。為進(jìn)一步本次培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性,使各位參訓(xùn)的教師把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),我校組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)?;顒?dòng)中教師們積極參與,大家將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高了課堂教學(xué)的有效性。在課后研討過(guò)程中,大家覺得此次培訓(xùn)受益匪淺,對(duì)自己的教學(xué)工作有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,切實(shí)幫助大家解決了困擾教學(xué)的許多實(shí)際問(wèn)題和困難。

2、開展匯報(bào)交流活動(dòng)。

遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家緊密聯(lián)系、零距離接觸的綠色通道。參訓(xùn)教師通過(guò)隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,突破教育教學(xué)實(shí)際中遇到的困惑和問(wèn)題。為進(jìn)一步激發(fā)教師參訓(xùn)的熱情,學(xué)校組織召開了“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”。會(huì)上我校老師作了精彩發(fā)言。大家一致認(rèn)為:遠(yuǎn)程研修為參訓(xùn)教師搭建了便捷廣闊的交流平臺(tái)。網(wǎng)上研修,縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線,教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討、交流,和眾多的學(xué)友雖不能“面對(duì)面”卻能夠“心連心”。

總之,本次研修培訓(xùn)內(nèi)容豐富,方式靈活,讓一線教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對(duì)話與交流,從根本上改變了我們滯后的教育理念,幫助我們解決了教學(xué)中許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我們相信在專家的引領(lǐng)下、在同伴的互助下,我們的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)不斷提高。

赴韓研修工作總結(jié)四篇二十一

炎炎夏日,暑假網(wǎng)絡(luò)研修正如火如荼得進(jìn)行,我們相聚在濰坊錦程小學(xué)遠(yuǎn)程研修的教室里,輕輕敲打著鍵盤,感受著研修給我們帶來(lái)的快樂(lè)。你看,教師們專注的眼神、臉上的表情就知道他們正收獲著研修給他們帶來(lái)的啟示、收獲和無(wú)以言表的幸福。遠(yuǎn)程研修教室里,敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符,奏響了一曲美妙動(dòng)聽的樂(lè)章。

我看到,年輕的女教師們,不但自己按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè),還經(jīng)常充當(dāng)老教師的助手和講解員,不再顧忌電腦會(huì)輻射自己美麗的容顏,在我的眼里,她們比以前更加美麗。我知道,那種美麗,叫智慧!我已經(jīng)看到,朵朵小花在新雨中拔節(jié)、成長(zhǎng),綻放出屬于自己的芳華。

我看到,忙碌的研修組長(zhǎng)們,跑前跑后地給大家傳達(dá)通知,提醒任務(wù),點(diǎn)評(píng)作業(yè),指導(dǎo)研討。有時(shí),連話也顧不上說(shuō),連水也顧不上喝。他們忙碌的身影,構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景,那道風(fēng)景,叫敬業(yè)。我看到,棵棵大樹為大家撐起研修的脊梁,而他們自己,也在這執(zhí)著中愈加強(qiáng)壯。

老師們用心與心,用思想與思想,架起了一座座更為通暢的橋梁,讓我看到我們教育的希望和未來(lái)!我很充實(shí)!安靜的思考中,潛藏著蛻變的力量;執(zhí)著的打磨中,印滿了蛻變的足跡;熱烈的點(diǎn)評(píng)中,蘊(yùn)含著蛻變的渴望……再次瀏覽老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的簡(jiǎn)報(bào),更是讓我受益匪淺,看到專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng),更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名小學(xué)美術(shù)教師就應(yīng)該和學(xué)生一樣不怕出錯(cuò),不怕困難,認(rèn)真學(xué)習(xí),做到學(xué)無(wú)止境,邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索!

再次回想這幾天的學(xué)習(xí),我的心里涌起一種沖動(dòng),好想說(shuō)一聲謝謝!感謝你,網(wǎng)絡(luò)研修,你讓我聽到了那么多無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們實(shí)踐探索的心聲;也讓我看到了教育事業(yè)的一道美麗風(fēng)景線!

赴韓研修工作總結(jié)四篇二十二

我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級(jí))全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案》就積極組織全體教師參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責(zé)任人遲萬(wàn)奎校長(zhǎng)親自參與,宋國(guó)義副校長(zhǎng)主抓,教務(wù)主任任金才組織落實(shí)。我校老師參加此次培訓(xùn)工作。在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下,教師順利完成了此次培訓(xùn)工作?,F(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作開展情況匯報(bào)如下:

首先,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,保證培訓(xùn)工作落實(shí)到位。

為了認(rèn)真搞好這次培訓(xùn)工作,根據(jù)教體局遠(yuǎn)程研修工作的安排,10月20日,我校由遲萬(wàn)奎校長(zhǎng)組織召開了培訓(xùn)專題會(huì)議,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)培訓(xùn)做了詳細(xì)的布署和安排,提高了組織者的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校總務(wù)主任耿強(qiáng)對(duì)學(xué)校設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試,確保了培訓(xùn)工作的順利完成。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn),他們不僅積極組織還積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn),為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

其次,教師全員參與,保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

10月20日,在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會(huì)以后,任金才主任親自指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn),在他的帶領(lǐng)下,全體教師都積極的參與了此項(xiàng)活動(dòng)。

為了使培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)程,要示所有培訓(xùn)人員提前完成培訓(xùn)任務(wù),總務(wù)處保證學(xué)校各臺(tái)電腦都能上網(wǎng)。培訓(xùn)中,全體老師認(rèn)真和自覺,積極參與討論和發(fā)貼,提前完成所教作業(yè),并能互相探討。為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒(méi)有電腦,只能利用課余時(shí)間在學(xué)校完成所有培訓(xùn)任務(wù)。劉永富老師年齡較大,在應(yīng)用電腦方面不太熟練,年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的困難,保障了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

再次,教師學(xué)習(xí)認(rèn)真,保證培訓(xùn)效果顯著。

此次“遠(yuǎn)程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)為我校教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),也為我校教師的發(fā)展提供了無(wú)限空間,老師們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流,使廣大教師能夠捕獲到更豐富,更前沿的教學(xué)信息。

培訓(xùn)期間,教師們學(xué)習(xí)熱情高漲,按要求聽專家講座、寫培訓(xùn)隨筆、參加研討、設(shè)計(jì)作業(yè)。讓人欣喜的`是多數(shù)教師能在學(xué)習(xí)中更加更加積極主動(dòng)溝通,他們更專心學(xué)習(xí),認(rèn)真做好記錄、反思。在校本研修階段,我校教師分教研組討論如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到說(shuō)課中去,取得了良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束后,我校每位教師根據(jù)自己對(duì)培訓(xùn)的理解和感悟,撰寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。

赴韓研修工作總結(jié)四篇二十三

寒冬臘月,坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色,靜靜地思索著自己這一年來(lái)的工作軌跡,在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的?漸漸地,有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中,現(xiàn)把它們敲打出來(lái),與大家分享。

一個(gè)人的所有言行都是受大腦支配的。一個(gè)人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以,我還是從自己的思想入手,通過(guò)多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸,汲取他們身上所獨(dú)具的精神甘露。

1.從書籍中汲取。

從《寫給語(yǔ)文老師的書》中,我知道了作為一名語(yǔ)文教師如何做才算是真正的語(yǔ)文教師,從而對(duì)自己專業(yè)知識(shí)反思、修正、獲取。通過(guò)閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報(bào)考指南》等書籍,讓我站在高考的角度,更清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育在中國(guó)語(yǔ)文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué),它不僅在孩子中考、高考中占有相當(dāng)大的比例,更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中,懂得了如何處理個(gè)人與工作的關(guān)系,讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么,怎樣做才是對(duì)的、快樂(lè)的.,才是對(duì)大家有益的。對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀等又進(jìn)行了一次全新的調(diào)整。

2.從身邊人中汲取。

每當(dāng)工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后,自然而然地想到了我的導(dǎo)師李玉芹老師,從我認(rèn)識(shí)她到現(xiàn)在,她對(duì)待工作的態(tài)度總是那樣——積極認(rèn)真,精益求精。她,讓我對(duì)付出與收獲有了新的認(rèn)識(shí):有付出才會(huì)有收獲。付出與收獲是相等的,只不過(guò)它們出現(xiàn)的時(shí)機(jī)或長(zhǎng)或短,具有不定性,這就需要我們有足夠的耐心去等待。

3.從網(wǎng)絡(luò)中汲取。

作為現(xiàn)代的語(yǔ)文教師,我們要利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。在電腦里存儲(chǔ)了太多的豐富的有價(jià)值的教學(xué)資源,查找教學(xué)資料、確定知識(shí)的正誤……尤其是下學(xué)期,我參加了“國(guó)培計(jì)劃”的“信息技術(shù)提升工程項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn),從中汲取了太多的專業(yè)知識(shí)以及信息技術(shù)方面的知識(shí),不僅掃清了我以往的一些電腦知識(shí)的障礙,而且讓我重新認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用價(jià)值。

思想認(rèn)識(shí)有了改變,言行就會(huì)隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉(zhuǎn)變著。

做什么都不能忘本。這是一個(gè)人應(yīng)該具有的最基本的認(rèn)識(shí)。所以,我本著這一原則,努力踏實(shí)地做好我的本職工作。

1.實(shí)事求是做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。

一年來(lái),與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同指導(dǎo)我校的專業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽課一百多節(jié),導(dǎo)課一百多節(jié)。尤其是對(duì)青年教師不僅是一對(duì)一、面對(duì)面的指導(dǎo),而且是多次、反復(fù)的進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo),使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。

2.精益求精做好繼續(xù)教育工作。

做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來(lái)引領(lǐng)全校專任教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)八次,每次我都精選學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容,使教師們學(xué)有所獲,及時(shí)了解教學(xué)前沿的信息,如針對(duì)當(dāng)今出現(xiàn)的新形勢(shì)的教學(xué)課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂,我及時(shí)進(jìn)行了一次集中輔導(dǎo)。讓全體專任教師都對(duì)此模式有了初步的認(rèn)識(shí)。

11月中旬,我校全體教師參加了“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我的精心組織下,全體教師均已優(yōu)秀的成績(jī)完成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)。看到這樣的成績(jī),不得不讓我感動(dòng)、欣慰。

3.穩(wěn)步提升抓好作文教學(xué)。教學(xué)是我校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。在以往作文教學(xué)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步完善。在上學(xué)期進(jìn)行了作文教學(xué)研討課,收到了良好的效果,教師在課堂教學(xué)之后,以年組為單位進(jìn)行研討,對(duì)低中高年段的授課形式、內(nèi)容等進(jìn)行了修訂,使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善。下學(xué)期進(jìn)行了二至六年級(jí)的學(xué)生作文競(jìng)賽。在競(jìng)賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章,在此活動(dòng)中讓我們看到了學(xué)生在習(xí)作方面的進(jìn)步,同時(shí)也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。

4.勉勉強(qiáng)強(qiáng)完成工作室任務(wù)。一年來(lái),能夠按照計(jì)劃進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)任務(wù),每月都能及時(shí)上傳兩篇日志,而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好,時(shí)多時(shí)少。

除了本職工作外,一些臨時(shí)工作我也把它當(dāng)成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得,只有這樣做才對(duì)得起“為人師表”。

對(duì)于自己的過(guò)失不足,任何理由都不能成立。所以,我不回避,認(rèn)真反思、反省。這一年里,在讀書方面,沒(méi)有按照自己年初定的讀書計(jì)劃進(jìn)行,一是數(shù)量偏少,二是書讀的有些雜,削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面,由于個(gè)人的事較多,導(dǎo)致鉆研時(shí)間少,不夠精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時(shí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方面也做得不夠。細(xì)數(shù)起來(lái),沒(méi)做到的還有很多,做的不夠好的地方也不少。過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去,未來(lái)的時(shí)間里該怎樣彌補(bǔ),該做些什么,該怎樣做,這才是最應(yīng)該思考的。我覺得是這樣的。

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