優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者懂得傾聽和賞識(shí)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)。寫一篇完美的總結(jié)要注意客觀、真實(shí)，避免主觀感情的干擾和夸大。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀文章，希望對(duì)你有所啟示。
大班故事說(shuō)課稿篇一
一、教材與目標(biāo)：
《巫婆與黑貓》是一個(gè)美國(guó)的兒童童話作品，它曾獲得了美國(guó)圖書獎(jiǎng)，故事充滿機(jī)智和幽默，鋪成出豐富和逗趣的細(xì)節(jié)。能引領(lǐng)小讀者進(jìn)入一個(gè)充滿幻想和趣味的國(guó)度。作者運(yùn)用色彩、線條和極具“巫婆像”的擺設(shè)布景，描繪出多姿多彩的魔術(shù)世界。故事極具創(chuàng)意，從問(wèn)題―沖突―解決都充滿想象的處理方式，故事描述小貓的種種問(wèn)題，其實(shí)是帶出巫婆與小貓的關(guān)系。巫婆經(jīng)過(guò)幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問(wèn)題。最后巫婆明白到：為了自己的不方便，要求別人改變，有時(shí)就會(huì)對(duì)別人造成傷害，要改變的可能不是別人，而是自己呢！所以這個(gè)故事同樣適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師，讀后發(fā)人深省。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而且思維積極、活躍。那如何幫助他們層層深入地去體會(huì)、去感受呢？教師又是怎樣通過(guò)指導(dǎo)策略來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)效果呢？本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我們以情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助圖書、及顏色的視覺(jué)沖擊作為教育的載體，帶孩子們進(jìn)入一個(gè)如“哈里波特”般的魔幻世界。結(jié)合大班幼兒的年齡特征叢中確定以下教育目標(biāo)旨在讓孩子欣賞童話故事的語(yǔ)言美，意境美，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望。提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。
二、活動(dòng)過(guò)程及目標(biāo)達(dá)成策略：
整個(gè)活動(dòng)而言，不管是教材內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，還是指導(dǎo)策略都圍繞著素質(zhì)教育的核心，提供了幼兒創(chuàng)造想象的空間。
書是孩子們最好的朋友，在活動(dòng)中它是我們的環(huán)境和伙伴，在活動(dòng)后它又可以作為活動(dòng)區(qū)的材料投放在語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒自由地講述，創(chuàng)編出自己的故事。
1、情感貫穿；
在師生互動(dòng)的講故事的過(guò)程中，注重用畫面的顏色和語(yǔ)言來(lái)渲染氣氛，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，隨著故事的繼續(xù)發(fā)展，在孩子們還沉浸在五彩貓和巫婆沖突的情境當(dāng)中時(shí)，教師及時(shí)的'引導(dǎo)幼兒大膽地講述出自己的感受，加強(qiáng)了幼兒的情感體驗(yàn)，把語(yǔ)言的感受、理解；感情的體會(huì)、表達(dá)有機(jī)結(jié)合成一體。
2、問(wèn)題導(dǎo)路；
我以一幅黑房子為線索，以開放性問(wèn)題作導(dǎo)路，問(wèn)題從表層次到深層次，從感知性提問(wèn)到創(chuàng)造性的提問(wèn)。引起幼兒對(duì)故事發(fā)展的好奇心。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)幾乎都是開放性的，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由地討論探索，滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。
3、點(diǎn)撥適宜；
我在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。在故事的講述中圖書的出現(xiàn)將讓幼兒更加專注故事的新奇有趣、更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在巫婆和黑貓不斷發(fā)生沖突時(shí)，我們能引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問(wèn)題。故事的結(jié)尾出現(xiàn)的五彩房子又讓幼兒的興奮點(diǎn)不斷提升。孩子們專注的傾聽、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論、合理而豐富的想象，其實(shí)都體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的指導(dǎo)策略。
三、活動(dòng)延伸：
教學(xué)反思：
雖然這個(gè)故事的內(nèi)容比較多，但孩子們非常感興趣，大部分孩子都能集中注意力，跟著老師一步步地猜測(cè)畫面的內(nèi)容，了解故事的情節(jié)發(fā)展，最后把故事的大概內(nèi)容弄明白后，大家都覺(jué)得這個(gè)故事很有意思?；顒?dòng)開始就給幼兒猜猜講講的機(jī)會(huì)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率?；顒?dòng)中一些開放性、啟發(fā)性的問(wèn)題，給幼兒提供了一定的思維想象空間，幼兒能根據(jù)自己的思維方式和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，體現(xiàn)了較好自由度。在寬松的氛圍中，充分給予幼兒表達(dá)、討論的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了一定的練習(xí)度。教師在活動(dòng)過(guò)程中始終以鼓勵(lì)、肯定的方式支持孩子的想象和表達(dá)，體現(xiàn)了較高的親和度，師幼互動(dòng)良好。最后利用課件完整進(jìn)行欣賞，使幼兒對(duì)這個(gè)故事有個(gè)完整的印象，并且進(jìn)行表演，大大激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為今后的學(xué)習(xí)留有接口，體現(xiàn)了很好的延展性。
活動(dòng)中課件的使用能形象地幫助幼兒理解故事，充分給幼兒猜測(cè)、想象、表達(dá)的空間，最大程度地為教學(xué)服務(wù)，不失為一個(gè)利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的典范。給幼兒提供學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
大班故事說(shuō)課稿篇二
故事是兒童所喜愛的,是兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要媒介,是兒童生活中必不可少的一個(gè)重要的組成部分,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒大班故事說(shuō)課稿素材。
快樂(lè)王子的像立在一根高圓柱上面，高高地聳莊城市的上空。他滿身貼著薄薄的純金葉子，一對(duì)晶瑩的藍(lán)寶石做成他的眼睛，一只大的紅寶石嵌在他的劍柄上，燦爛地發(fā)著紅光。
他的確得到一般人的稱贊。一個(gè)市參議員為了表示自己有藝術(shù)的欣賞力，說(shuō)過(guò)：“他像風(fēng)信標(biāo)風(fēng)那樣漂亮?！辈贿^(guò)他又害怕別人會(huì)把他看作一個(gè)不務(wù)實(shí)際的人(其實(shí)他并不是不務(wù)實(shí)際的)，便加上一句：“只是他不及風(fēng)信標(biāo)那樣有用?！?/p>
“為什么你不能像快樂(lè)王子那樣呢?”一位聰明的母親對(duì)她那個(gè)哭著要月亮的孩子說(shuō)，“快樂(lè)王子連做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)哭著要東西?！?/p>
“我真高興世界上究竟還有一個(gè)人是很快樂(lè)的。”一個(gè)失意的人望著這座非常出色的像喃喃地說(shuō)。
“他很像一個(gè)天使?！惫聝涸旱暮⒆觽冋f(shuō)。他們正從大教堂出來(lái)，披著光亮奪目的猩紅色斗篷，束著潔白的遮胸。
“你們?cè)趺粗?”
數(shù)學(xué)。
先生說(shuō)，“你們從沒(méi)有見過(guò)一位天使?！?/p>
“啊!可是我們?cè)趬?mèng)里見過(guò)的?！焙⒆觽兇鸬馈?shù)學(xué)先生皺起眉頭，板著面孔，因?yàn)樗毁澇尚『⒆幼鰤?mèng)。
某一個(gè)夜晚一只小燕子飛過(guò)城市的上空。他的朋友們六個(gè)星期以前就到埃及去了，但是他還留在后面，因?yàn)樗麘僦歉蠲利惖奶J葦。他還是在早春遇見她的，那時(shí)他正沿著河順流飛去，追一只黃色飛蛾，她的細(xì)腰很引起他的注意，他便站住同她談起話來(lái)。
“我可以愛你嗎?”燕子說(shuō)，他素來(lái)就有馬上談到本題的脾氣。蘆葦對(duì)他深深地彎一下腰，他便在她的身邊不停地飛來(lái)飛去，用他的翅子點(diǎn)水，做出許多銀色的漣漪。這便是他求愛的表示，他就這樣地過(guò)了一整個(gè)夏天。
“這樣的戀愛太可笑了，”別的燕子呢喃地說(shuō)，“她沒(méi)有錢，而且親戚太多。”的確河邊長(zhǎng)滿了蘆葦，到處都是。后來(lái)秋天來(lái)了，他們都飛走了。
他們走了以后，他覺(jué)得寂寞，討厭起他的愛人來(lái)了。他說(shuō)，“她不講話，我又害怕她是一個(gè)蕩婦，因?yàn)樗鲜歉L(fēng)調(diào)情?！边@倒是真的，風(fēng)一吹，蘆葦就行著最動(dòng)人的屈膝禮。他又說(shuō)：“我相信她是慣于家居的，可是我喜歡旅行，那么我的妻子也應(yīng)該喜歡旅行才成。”
“你愿意跟我走嗎?”他最后忍不住了問(wèn)她道。然而蘆葦搖搖頭，她非常依戀家。
“原來(lái)你從前是跟我尋開心的，”他叫道，“我現(xiàn)在到金字塔那邊去了。
在綠蔭環(huán)抱鮮花盛開的山巒中間，有一個(gè)小小的土邦國(guó)。那里資源豐富，糧棉充裕，百姓不愁吃穿，過(guò)著。
幸福。
的生活。
可是有一天，轉(zhuǎn)眼間人們的心頭籠罩上了一層愁云：老國(guó)王突然不幸逝世，大王子即刻登基執(zhí)掌朝政。大王子不愿。
讀書。
沉湎于酒色知識(shí)淺薄但又自以為是眼睛里沒(méi)有任何人。他既不聽老臣們的諫諍又不接受王室親朋們的規(guī)勸總是隨心所欲。有時(shí)人們急國(guó)事之所急苦口婆心地教他一些治理國(guó)家的常識(shí)或進(jìn)諫某事可他卻右耳進(jìn)左耳出毫無(wú)反應(yīng)。所以他一登上寶座百姓就感到災(zāi)難即將來(lái)臨人人心情沉重。他那浩大的開支使大臣和王家?guī)す贋橹痼@。更令人不安的是一天他竟丟下國(guó)家不管遠(yuǎn)走游山玩水去了。
一位有名的雕刻家進(jìn)都城買雕刻材料，看見一向笑容滿面的人們，變得面色陰沉，好像有多大心事。他向一家店主詢問(wèn)原因，店主告訴了他全部情況。雕刻家聽完后，若有所思，但沒(méi)有任何表示，不聲不響地回家了。
幾天后，國(guó)王玩夠了，回到朝廷。這時(shí)，那位雕刻家肩上挎著三個(gè)小包袱來(lái)到宮廷。他作了。
自我介紹。
后把一個(gè)包袱打開，取出一個(gè)漂亮的雕像，放在身邊的檀香木方凳上。國(guó)王看到雕像非常高興，說(shuō)：“你真是名不虛傳的藝人啊，這雕像做得太美了，它的價(jià)錢是多少?”
雕刻家說(shuō)：“大王，您先再看看另外兩尊雕像，然后再談您的獎(jiǎng)賞?！?/p>
雕刻家又打開了第二個(gè)包袱，取出另一尊雕像。這尊同第一尊一樣漂亮，簡(jiǎn)直是從一個(gè)模子里鑄出來(lái)似的。而后，雕刻家又拿第三尊雕像，它和前二尊一樣著人喜愛。
現(xiàn)在雕刻家從自己的口袋里拉出一根銀線。他把第一尊雕像托起，把銀線穿進(jìn)雕像的右耳朵里，銀線從左耳朵出來(lái)。接著他又把銀線穿進(jìn)第二尊雕像的右耳朵里，銀線從雕像的嘴里出來(lái)。對(duì)雕刻家的這些動(dòng)作，誰(shuí)都不明白其中的奧秘，只是以好奇的目光凝視著雕像。最后，雕刻家又拿起第三尊雕像，照例也把銀線穿進(jìn)它的右耳朵里。這時(shí)在場(chǎng)的人好像明白了什么似的，認(rèn)為這根銀線可能從雕像的眼睛或鼻子里出來(lái)。但是，銀線沒(méi)從任何地方露出。
國(guó)王完全沒(méi)有看出這一切是怎么回事。但有一點(diǎn)他是知道的，即這些不會(huì)說(shuō)話的雕像將向大家表明一個(gè)很深?yuàn)W的道理。
國(guó)王再一次詢問(wèn)了雕像的價(jià)錢。
雕刻家恭敬地向國(guó)王施了一禮，把第一尊雕像拿在手里，說(shuō)：“大王，它的價(jià)錢只值一個(gè)拜薩?！?/p>
“一個(gè)拜薩!”
宮廷里所有的人都吃驚地瞪圓了眼睛。
從前有一個(gè)女人，她有一次在爐子里烘了五只餡餅，可是等到從爐子里拿出來(lái)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)五只餡餅都烘過(guò)了頭，烘得太硬，誰(shuí)也啃不動(dòng)。她對(duì)女兒說(shuō)：
“達(dá)特，把那些餡餅放在碗櫥里，過(guò)一會(huì)兒，它們就再來(lái)了。”諸位，她講的“再來(lái)”，意思是“變軟”，也就是說(shuō)，餡餅過(guò)一會(huì)兒就會(huì)變軟。
可是，她的女兒并不懂得這個(gè)意思，以為“再來(lái)”就是另外還有。她想：
“既然‘再來(lái)’，我就把這些餡餅吃掉吧?！庇谑?，她狼吞虎咽地吃起來(lái)，從第一只吃到最后一只，五只餡餅全部入肚了。
到了吃飯的。
時(shí)間。
媽媽對(duì)女兒說(shuō)：“你去拿只餡餅來(lái)?，F(xiàn)在我估計(jì)它們一定‘再來(lái)’了?！?/p>
姑娘走到碗櫥旁，打開櫥門瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)那兒只有空盤子。她走回來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“沒(méi)有，它們沒(méi)有‘再來(lái)’呀?！?/p>
“一只也沒(méi)有?”媽媽問(wèn)道。
“是的，一只也沒(méi)‘再來(lái)’。”女兒回答說(shuō)。
“算啦，”媽媽說(shuō)，“不管‘再來(lái)’還是沒(méi)有‘再來(lái)’，我要吃一只當(dāng)晚飯?！?/p>
“可是，它們沒(méi)有‘再來(lái)’，你吃什么呢?”姑娘說(shuō)。
“我可以吃，”媽媽說(shuō)，“你去吧，把最好的一只給我拿過(guò)來(lái)。”
“什么最好的、最差的，”姑娘說(shuō)，“我已把它們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。等它們‘再來(lái)’以后，你才能吃呀?！?/p>
咳，媽媽生氣了，她把一輛紡車搬到門口，一邊紡線一邊唱：我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅;。
我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅。
這時(shí)，正巧國(guó)王從這條街上走過(guò)，他聽到一個(gè)女人在唱，但聽不清楚她唱的什么，就停下來(lái)，問(wèn)道：
“請(qǐng)問(wèn)，你剛才唱的什么呀?”
一天紡了五束線;。
我的女兒真能干，
一天紡了五束線!
“老天爺，”國(guó)王驚叫道，“我從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)，一個(gè)姑娘一天竟能紡五束線!”
大班故事說(shuō)課稿篇三
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
1、繪本ppt。2、跳格子用的格子圖一幅。
一、孩子們今天老師帶來(lái)了一本很有趣的書，大家想看嗎?想!那就開始吧!故事的名字叫什么呢?哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?對(duì)，就是《方格子老虎》!小老虎在爸爸媽媽的期待中出生了，看ppt講故事。小老虎的爸爸媽媽吵架了。那小朋友們你的家人有沒(méi)有吵過(guò)架?為什么會(huì)吵架?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?(在孩子說(shuō)的時(shí)候進(jìn)行追問(wèn)：當(dāng)爸爸媽媽吵架時(shí)你是怎么做的?)。
教師繼續(xù)操作ppt講故事。
方格子老虎在幼兒園給小朋友們帶來(lái)很多快樂(lè)，你們看這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?玩五子棋。那這些方格子還能怎么玩呢?你們有什么好主意?哦，還可以跳方格，你們會(huì)玩跳格子嗎?(引出游戲)。
二、做跳格子游戲：
1、咱們以前玩跳方格時(shí)都是用腳跳，今天咱們換一個(gè)玩法，用手跳格子，怎么樣?想玩嗎?對(duì)了，跳格子時(shí)還有一個(gè)兒歌呢，是怎么說(shuō)的?跳格子，造房子，造好房子搬屋子。
2、在你們玩之前，老師說(shuō)一下規(guī)則：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，每個(gè)桌子上都有一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念兒歌，兒歌念完后，數(shù)一數(shù)你造了幾間房子。聽明白規(guī)則了嗎?那現(xiàn)在，開始玩吧!
音樂(lè)響起，好了，孩子們坐到小椅子上，告訴我你造了幾間房子?誰(shuí)先說(shuō)?13間，好，那你來(lái)給其他小朋友演示一遍。11間，你來(lái)演示一遍。孩子們，你們這么棒，接下來(lái)，老師要增加難度了，想挑戰(zhàn)嗎?想!那就聽清楚任務(wù)：念完兒歌只造8間房子。去試試吧!
孩子們想想你造房子的數(shù)量與說(shuō)兒歌的什么有關(guān)系，哦，很對(duì)，其實(shí)還可以造很多房子，接下來(lái)玩區(qū)角的時(shí)候，小朋友們可以試一試。那方格子老虎給我們帶來(lái)的游戲好玩嗎?好玩!那接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么呢?咱們一起往下看!
三、故事的結(jié)尾：
咦，小老虎怎么只有橫條紋了?！@是怎么回事?”你們猜一猜。
今天你們想了這么多方法給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，那咱們要把快樂(lè)分享給更多的人。
好了，今天的課就上到這里，和老師們說(shuō)再見吧。
大班故事說(shuō)課稿篇四
從前有一個(gè)女人，她有一次在爐子里烘了五只餡餅，可是等到從爐子里拿出來(lái)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)五只餡餅都烘過(guò)了頭，烘得太硬，誰(shuí)也啃不動(dòng)。她對(duì)女兒說(shuō)：
“達(dá)特，把那些餡餅放在碗櫥里，過(guò)一會(huì)兒，它們就再來(lái)了。”諸位，她講的“再來(lái)”，意思是“變軟”，也就是說(shuō)，餡餅過(guò)一會(huì)兒就會(huì)變軟。
可是，她的女兒并不懂得這個(gè)意思，以為“再來(lái)”就是另外還有。她想：
“既然‘再來(lái)’，我就把這些餡餅吃掉吧?！庇谑?，她狼吞虎咽地吃起來(lái)，從第一只吃到最后一只，五只餡餅全部入肚了。
到了吃飯的時(shí)間，媽媽對(duì)女兒說(shuō)：“你去拿只餡餅來(lái)?，F(xiàn)在，我估計(jì)它們一定‘再來(lái)’了?！?/p>
姑娘走到碗櫥旁，打開櫥門瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)那兒只有空盤子。她走回來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“沒(méi)有，它們沒(méi)有‘再來(lái)’呀?！?/p>
“一只也沒(méi)有?”媽媽問(wèn)道。
“是的，一只也沒(méi)‘再來(lái)’。”女兒回答說(shuō)。
“算啦，”媽媽說(shuō)，“不管‘再來(lái)’還是沒(méi)有‘再來(lái)’，我要吃一只當(dāng)晚飯?！?/p>
“可是，它們沒(méi)有‘再來(lái)’，你吃什么呢?”姑娘說(shuō)。
“我可以吃，”媽媽說(shuō)，“你去吧，把最好的一只給我拿過(guò)來(lái)?！?/p>
“什么最好的、最差的，”姑娘說(shuō)，“我已把它們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。等它們‘再來(lái)’以后，你才能吃呀?！?/p>
咳，媽媽生氣了，她把一輛紡車搬到門口，一邊紡線一邊唱：我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅;。
我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅。
這時(shí)，正巧國(guó)王從這條街上走過(guò)，他聽到一個(gè)女人在唱，但聽不清楚她唱的什么，就停下來(lái)，問(wèn)道：
“請(qǐng)問(wèn)，你剛才唱的什么呀?”
一天紡了五束線;。
我的女兒真能干，
一天紡了五束線!
“老天爺，”國(guó)王驚叫道，“我從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)，一個(gè)姑娘一天竟能紡五束線!”
大班故事說(shuō)課稿篇五
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好，我是前來(lái)應(yīng)聘的05號(hào)考生，今天我的說(shuō)課題目是《多吃蔬菜身體棒》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸，六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。
首先是說(shuō)教材：
《多吃蔬菜身體棒》是幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。大班的幼兒正處于身體發(fā)展的重要階段，對(duì)于營(yíng)養(yǎng)的攝取至關(guān)重要。蔬菜里含有粗纖維、維生素、水和胡蘿卜素等都是我們?nèi)梭w不可缺少的營(yíng)養(yǎng)成分，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜對(duì)人體的重要性以及食用方法，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
根據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度制定以下目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜，能說(shuō)出蔬菜的名稱及食用方法。
2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。
3、培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解多吃蔬菜的益處。本次的難點(diǎn)是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。
其次是說(shuō)學(xué)情：
大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，抽象概括能力發(fā)展，但仍以具體形象思維為主，并且對(duì)常見蔬菜能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。本節(jié)課采用多種方法相結(jié)合的形式，通過(guò)真實(shí)有意義的活動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
第三是說(shuō)活動(dòng)方法：
《綱要》指出：”教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者“?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動(dòng)中我采用觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法、電教法、游戲法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多媒體展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
第四是說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：”一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵“。因此我做了如下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確說(shuō)出常見蔬菜的名稱。
第五是說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、開始部分：
首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問(wèn)：小朋友們你們說(shuō)麥兜他做的.對(duì)么？為什么呢？通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。
2、展開部分：
（1）展示蔬菜卡通圖片和模型，并請(qǐng)小朋友們挑選自己喜歡的蔬菜并帶回。
（2）請(qǐng)小朋友們談一談為什么選擇手中的蔬菜？教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)，充分鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）將小朋友分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請(qǐng)各小組討論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請(qǐng)小組派代表回答，充分培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
（4）組織小朋友玩游戲--蔬菜蹲。教師拿出提前準(zhǔn)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個(gè)小朋友，講述游戲規(guī)則，進(jìn)行演示，之后正式開始，出現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，將為大家表演節(jié)目。通過(guò)游戲的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、小結(jié)：教授兒歌《營(yíng)養(yǎng)搭配的小行家》。
啦啦啦，啦啦啦。
我是營(yíng)養(yǎng)搭配的小行家。
蔬菜、肉類都能少。
不挑食、不浪費(fèi)。
身體才能長(zhǎng)得好。
媽媽夸我是個(gè)好寶寶。
通過(guò)兒歌的方式，再次鞏固知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不浪費(fèi)的好習(xí)慣，做個(gè)好寶貝。
最后是活動(dòng)延伸：
安排區(qū)域活動(dòng)：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位考官的聆聽。
教學(xué)反思：
蔬菜是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，小朋友不愛吃，老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)趣味性用變魔術(shù)的方法激發(fā)幼兒的興趣，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認(rèn)知能力和情感方面得到發(fā)展。通過(guò)觀察比較，發(fā)展幼兒觀察力，提高感知力，豐富了認(rèn)知。最后品嘗制品，激發(fā)了幼兒愛吃蔬菜的情感。
大班故事說(shuō)課稿篇六
在綠蔭環(huán)抱鮮花盛開的山巒中間，有一個(gè)小小的土邦國(guó)。那里資源豐富，糧棉充裕，百姓不愁吃穿，過(guò)著幸福的生活。
可是有一天，轉(zhuǎn)眼間人們的心頭籠罩上了一層愁云：老國(guó)王突然不幸逝世，大王子即刻登基執(zhí)掌朝政。大王子不愿讀書，沉湎于酒色，知識(shí)淺薄，但又自以為是，眼睛里沒(méi)有任何人。他既不聽老臣們的諫諍，又不接受王室親朋們的規(guī)勸，總是隨心所欲。有時(shí)，人們急國(guó)事之所急，苦口婆心地教他一些治理國(guó)家的常識(shí)，或進(jìn)諫某事，可他卻右耳進(jìn)左耳出，毫無(wú)反應(yīng)。所以，他一登上寶座，百姓就感到災(zāi)難即將來(lái)臨，人人心情沉重。他那浩大的開支，使大臣和王家?guī)す贋橹痼@。更令人不安的是，一天，他竟丟下國(guó)家不管，遠(yuǎn)走游山玩水去了。
一位有名的雕刻家進(jìn)都城買雕刻材料，看見一向笑容滿面的人們，變得面色陰沉，好像有多大心事。他向一家店主詢問(wèn)原因，店主告訴了他全部情況。雕刻家聽完后，若有所思，但沒(méi)有任何表示，不聲不響地回家了。
幾天后，國(guó)王玩夠了，回到朝廷。這時(shí)，那位雕刻家肩上挎著三個(gè)小包袱來(lái)到宮廷。他作了自我介紹后把一個(gè)包袱打開，取出一個(gè)漂亮的雕像，放在身邊的檀香木方凳上。國(guó)王看到雕像非常高興，說(shuō)：“你真是名不虛傳的藝人啊，這雕像做得太美了，它的價(jià)錢是多少?”
雕刻家說(shuō)：“大王，您先再看看另外兩尊雕像，然后再談您的獎(jiǎng)賞。”
雕刻家又打開了第二個(gè)包袱，取出另一尊雕像。這尊同第一尊一樣漂亮，簡(jiǎn)直是從一個(gè)模子里鑄出來(lái)似的。而后，雕刻家又拿第三尊雕像，它和前二尊一樣著人喜愛。
現(xiàn)在雕刻家從自己的口袋里拉出一根銀線。他把第一尊雕像托起，把銀線穿進(jìn)雕像的右耳朵里，銀線從左耳朵出來(lái)。接著他又把銀線穿進(jìn)第二尊雕像的右耳朵里，銀線從雕像的嘴里出來(lái)。對(duì)雕刻家的這些動(dòng)作，誰(shuí)都不明白其中的奧秘，只是以好奇的目光凝視著雕像。最后，雕刻家又拿起第三尊雕像，照例也把銀線穿進(jìn)它的右耳朵里。這時(shí)在場(chǎng)的人好像明白了什么似的，認(rèn)為這根銀線可能從雕像的眼睛或鼻子里出來(lái)。但是，銀線沒(méi)從任何地方露出。
國(guó)王完全沒(méi)有看出這一切是怎么回事。但有一點(diǎn)他是知道的，即這些不會(huì)說(shuō)話的雕像將向大家表明一個(gè)很深?yuàn)W的道理。
國(guó)王再一次詢問(wèn)了雕像的價(jià)錢。
雕刻家恭敬地向國(guó)王施了一禮，把第一尊雕像拿在手里，說(shuō)：“大王，它的價(jià)錢只值一個(gè)拜薩?！?/p>
“一個(gè)拜薩!”
宮廷里所有的人都吃驚地瞪圓了眼睛。
大班故事說(shuō)課稿篇七
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)目標(biāo)。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識(shí)上的準(zhǔn)備。
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
教法。
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法。
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法。
（1）、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事。
在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”
（2）、觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。
通過(guò)觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、幼幼分角色說(shuō)等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極。，其中還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題。
通過(guò)觀看課件，讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝?！钡囊幌盗忻赖隆?/p>
游戲《找朋友》結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂(lè)。
表演游戲：《下雨的時(shí)候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動(dòng)逼真的表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動(dòng)物形象進(jìn)行續(xù)編。
活動(dòng)名稱：故事《下雨的時(shí)候》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂(lè)。
2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
3、嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫課件小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解各種雨具。
活動(dòng)過(guò)程：
開始部分：兒歌《小朋友想一想》導(dǎo)入主題。
我們一起玩一個(gè)猜謎游戲吧！
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？
幼：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？
幼：尾巴長(zhǎng)是猴子，猴子尾巴最最長(zhǎng)。
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？
幼：耳朵長(zhǎng)是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
基本部分：
教師運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方式講述第一遍故事。
（2）教師提問(wèn)：小白兔該怎么辦呢？如果你是小白兔你會(huì)怎么辦？
（3）、教師繼續(xù)講述：……。
再次提問(wèn)：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會(huì)怎樣做呢？小雞又會(huì)怎么說(shuō)？
（4）、教師用留空的方式與幼兒一起說(shuō)出小白兔、小雞與小貓的對(duì)話。
（5）、講述完故事提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2、觀看flash動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。
（1）、這個(gè)故事真好聽，它還有動(dòng)畫片呢！我們一起看一看、聽一聽。
（4）、分角色學(xué)小白兔與小雞的對(duì)話。（要求用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作進(jìn)行表演）。
（6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對(duì)話。
（7）、請(qǐng)幼兒分組扮演角色表演故事中的對(duì)話。
（8）、請(qǐng)三位幼兒分別扮演角色進(jìn)行表演。
3、再次欣賞課件，遷移活動(dòng)主題。
（1）、你喜歡小白兔嗎？為什么？
（2）、當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你又會(huì)怎么做？
教師總結(jié)：小朋友們都是會(huì)想辦法，愛幫助人的好孩子，幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找個(gè)好朋友感受更多的快樂(lè)吧！音樂(lè)游戲《找朋友》。
活動(dòng)延伸：
表演區(qū)游戲：《下雨的時(shí)候》。
教師創(chuàng)設(shè)故事情境，提供動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒分角色表演。
運(yùn)用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰(shuí)又是怎樣說(shuō)和做的？
大班故事說(shuō)課稿篇八
快樂(lè)王子的像立在一根高圓柱上面，高高地聳莊城市的上空。他滿身貼著薄薄的純金葉子，一對(duì)晶瑩的藍(lán)寶石做成他的眼睛，一只大的紅寶石嵌在他的劍柄上，燦爛地發(fā)著紅光。
他的確得到一般人的稱贊。一個(gè)市參議員為了表示自己有藝術(shù)的欣賞力，說(shuō)過(guò)：“他像風(fēng)信標(biāo)風(fēng)那樣漂亮?！辈贿^(guò)他又害怕別人會(huì)把他看作一個(gè)不務(wù)實(shí)際的人(其實(shí)他并不是不務(wù)實(shí)際的)，便加上一句：“只是他不及風(fēng)信標(biāo)那樣有用。”
“為什么你不能像快樂(lè)王子那樣呢?”一位聰明的母親對(duì)她那個(gè)哭著要月亮的孩子說(shuō)，“快樂(lè)王子連做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)哭著要東西?！?/p>
“我真高興世界上究竟還有一個(gè)人是很快樂(lè)的?！币粋€(gè)失意的人望著這座非常出色的像喃喃地說(shuō)。
“他很像一個(gè)天使?！惫聝涸旱暮⒆觽冋f(shuō)。他們正從大教堂出來(lái)，披著光亮奪目的猩紅色斗篷，束著潔白的遮胸。
“你們?cè)趺粗?”數(shù)學(xué)先生說(shuō)，“你們從沒(méi)有見過(guò)一位天使?！?/p>
“啊!可是我們?cè)趬?mèng)里見過(guò)的。”孩子們答道。數(shù)學(xué)先生皺起眉頭，板著面孔，因?yàn)樗毁澇尚『⒆幼鰤?mèng)。
某一個(gè)夜晚一只小燕子飛過(guò)城市的上空。他的朋友們六個(gè)星期以前就到埃及去了，但是他還留在后面，因?yàn)樗麘僦歉蠲利惖奶J葦。他還是在早春遇見她的，那時(shí)他正沿著河順流飛去，追一只黃色飛蛾，她的細(xì)腰很引起他的注意，他便站住同她談起話來(lái)。
“我可以愛你嗎?”燕子說(shuō)，他素來(lái)就有馬上談到本題的脾氣。蘆葦對(duì)他深深地彎一下腰，他便在她的身邊不停地飛來(lái)飛去，用他的翅子點(diǎn)水，做出許多銀色的漣漪。這便是他求愛的表示，他就這樣地過(guò)了一整個(gè)夏天。
“這樣的戀愛太可笑了，”別的燕子呢喃地說(shuō)，“她沒(méi)有錢，而且親戚太多?！钡拇_河邊長(zhǎng)滿了蘆葦，到處都是。后來(lái)秋天來(lái)了，他們都飛走了。
他們走了以后，他覺(jué)得寂寞，討厭起他的愛人來(lái)了。他說(shuō)，“她不講話，我又害怕她是一個(gè)蕩婦，因?yàn)樗鲜歉L(fēng)調(diào)情?！边@倒是真的，風(fēng)一吹，蘆葦就行著最動(dòng)人的屈膝禮。他又說(shuō)：“我相信她是慣于家居的，可是我喜歡旅行，那么我的妻子也應(yīng)該喜歡旅行才成。”
“你愿意跟我走嗎?”他最后忍不住了問(wèn)她道。然而蘆葦搖搖頭，她非常依戀家。
“原來(lái)你從前是跟我尋開心的，”他叫道，“我現(xiàn)在到金字塔那邊去了。
大班故事說(shuō)課稿篇九
1、說(shuō)設(shè)計(jì)思路《煙斗薩克斯》這則故事,主要以小老鼠為吸煙生病的老爺爺演奏薩克斯并帶動(dòng)老爺爺也演奏薩克斯為主軸,共同感受了小老鼠的聰明、善良的形象,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),深入其中,用現(xiàn)實(shí)生活中感知的事例來(lái)解決問(wèn)題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容--戒煙,也是全世界面臨的重要問(wèn)題,本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象,在情感上得以升華,讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己的身邊做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。
2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn).結(jié)合新綱要中語(yǔ)言目標(biāo),讓幼兒的`語(yǔ)言發(fā)展與其情感,經(jīng)驗(yàn),思維能力等其他方面共同發(fā)展,從而制訂本次活動(dòng)的目標(biāo):：
(1)理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。
(2)學(xué)習(xí)用完整、清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并能大膽地質(zhì)疑。
(3)知道吸煙有害人體健康。
3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂(lè)能使人精神愉快。
難點(diǎn)：理解老爺爺生病及病好的原因。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
1、掛圖，薩克斯圖片，薩克斯音樂(lè)一段。
2、錄音機(jī)，故事磁帶，ppt。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為”學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！案鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。我通過(guò)：”聽了這個(gè)故事你有什么疑問(wèn)么?！啊笨戳诉@幅圖你有什么問(wèn)題想問(wèn)么?！暗鹊冗@些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的”要我學(xué)“為現(xiàn)在的”我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
3、完整欣賞故事。
4、討論交流，知道吸煙有害健康。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我先出示了薩克斯圖片，通過(guò)讓幼兒觀察圖片，讓幼兒大膽猜測(cè)，覺(jué)得像什么?再通過(guò)欣賞優(yōu)美的薩克斯音樂(lè)，從而引出了第二個(gè)環(huán)節(jié)的故事。教師生動(dòng)地分段講述有趣的故事并提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。再通過(guò)完整欣賞故事知道了老爺爺是怎么樣才會(huì)生病的，又是怎么樣才好的。最后讓幼兒觀看戒煙廣告語(yǔ)，了解吸煙的危害，并及時(shí)讓幼兒說(shuō)說(shuō)吸煙還會(huì)給我們帶來(lái)什么危害結(jié)束了本活動(dòng)。
教學(xué)反思：
為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂(lè)，薩克斯美妙的音樂(lè)深深地吸引住了孩子，孩子們聽得很認(rèn)真。通過(guò)音質(zhì)讓幼兒辨別樂(lè)器，幼兒對(duì)薩克斯的印象更深了。接著，我出示薩克斯圖片，在簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器之后，我讓孩子仔細(xì)觀察薩克斯，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么？孩子們說(shuō)出了很多東西，有的說(shuō)像雨傘，有的說(shuō)像鉤子，還有一位小朋友說(shuō)像電視里看到過(guò)的煙斗，我及時(shí)出示了煙斗，讓孩子們尋找他們的異同，通過(guò)比較，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。
我讓幼兒親自感受薩克斯音樂(lè)的美妙快樂(lè)。幼兒利用畫報(bào)做薩克斯，用畫報(bào)簡(jiǎn)單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的美妙，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽的音樂(lè)的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
大班故事說(shuō)課稿篇十
利用身邊隨手可得的物品作為教學(xué)活動(dòng)的教具和學(xué)具是我們的園本課程“幼兒園發(fā)展能力課程”一直提倡的做法，也是新《綱要》倡導(dǎo)的做法。糖果是每個(gè)幼兒喜愛的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)游戲更符合“生活即教育”的理念。在日常活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?！罢覍氊悺笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。本次活動(dòng)我把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
一般來(lái)說(shuō)，3，4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。（技能目標(biāo)）。
2、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系。（認(rèn)知目標(biāo)）。
3、體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。（情感目標(biāo)）重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量。對(duì)于小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，由于原有經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握程度各不相同，所以在活動(dòng)中，我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關(guān)系為主要目標(biāo)，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂，即5以內(nèi)是每個(gè)幼兒必須掌握的，上不封頂。突出集體教學(xué)的價(jià)值。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說(shuō)教法。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛進(jìn)幼兒園才2、3個(gè)月的小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的'教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
1）運(yùn)用游戲，進(jìn)入主題：
在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用游戲〈找糖寶寶〉，一下子就調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和興趣，順利地為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。
2）自主數(shù)數(shù)，了解已有經(jīng)驗(yàn)：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時(shí)調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量。此時(shí)提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有較強(qiáng)的針對(duì)性。
3）集體操作，加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號(hào)進(jìn)行操作，集體練習(xí)數(shù)數(shù)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和聽信號(hào)能力。體現(xiàn)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)達(dá)到的能力要求。
4）運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)鞏固：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是一個(gè)挑戰(zhàn)――從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測(cè)到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會(huì)忽略自己的存在，這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
這節(jié)課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、操作，游戲獲取知識(shí)；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班故事說(shuō)課稿篇十一
彎彎月牙兒掛在樹梢上，又黃又亮，小老鼠波比固執(zhí)地認(rèn)為那是天上月牙兒面包，它饞極了，爬上了那棵高高老松樹。
我一定要嘗嘗月牙兒面包是什么味道，也許是又甜又軟，也許是香香脆脆，也許里面裝滿了甜津津紅豆沙！波比一邊想一邊不停地爬著。
等波比爬到松樹高高樹杈上，月牙兒已經(jīng)消失了！波比失望極了：唉，我爬得太慢了，月牙面包一定被那只饞嘴貓給偷吃了。
波比垂頭喪氣地回到家，躺在床上睡不著：天上廚師一定會(huì)再做出香香月牙兒面包，我明天一定早點(diǎn)兒去！
月牙兒面包比先前看到那個(gè)更大了一些，似乎散發(fā)著淡淡甜香味。波比高興極了，它嗖嗖嗖地向上爬，爬得飛快――再晚了就吃不上了！
又酥又軟？又甜又香？
哎，什么都不是！“硬梆梆，太難吃了！像木頭渣味道！”波比失望地吐出面包。
“波比！波比，快醒醒！你怎么又在床上磨牙？”媽媽推了推波比。
波比睜開眼，可不，在它小木床床頭上，留下了一行行牙印。
大班故事說(shuō)課稿篇十二
在一座大山中的森林里，里面住著一群糖果居民和糖果國(guó)王、公主，皇后、王子。它們?cè)谕鯂?guó)里快快樂(lè)樂(lè)的生活!
可是好景不長(zhǎng)，一名糖果士兵從外面沖進(jìn)皇宮，大聲說(shuō)到：“報(bào)——國(guó)王殿下，糖果國(guó)的偵測(cè)兵查到住在山那邊的暗黑蒼蠅國(guó)的蒼蠅王復(fù)活了，他們準(zhǔn)備進(jìn)攻糖果國(guó)?！碧枪麌?guó)王焦急的問(wèn)糖果大臣：“現(xiàn)在還剩下糖果勇士多少顆?”糖果大臣想了想說(shuō)道：“嗯——沒(méi)多少個(gè)了!”糖果國(guó)王說(shuō)到：“唉!我們只好召集勇士了!”
國(guó)王命令衛(wèi)兵把召集勇士的告示貼在國(guó)內(nèi)，看有沒(méi)有人來(lái)報(bào)名。
過(guò)了一兩天，國(guó)王問(wèn)士兵：“有沒(méi)有人來(lái)報(bào)名?”衛(wèi)兵傷心的說(shuō)到：“沒(méi)有人來(lái)報(bào)名?！眹?guó)王嘆里一口氣說(shuō)：“看來(lái)……只能找人去尋找勇士了!”這時(shí)，糖果王子從房間里走了出來(lái)說(shuō)：“爸爸，我去尋找勇士吧!”國(guó)王猶豫了一會(huì)兒說(shuō)：“好吧!”國(guó)王問(wèn)大臣：“蒼蠅們那時(shí)候到?”大臣想了想說(shuō)：“還有大約五天的時(shí)間!”國(guó)王告訴王子：“你必須在五天之尋找到十名勇士，這樣我們的王國(guó)才有救!”“遵命!”王子說(shuō)道。
第一天，王子出發(fā)了，他騎著一匹糖果馬翻山越嶺，終于到達(dá)了口香糖國(guó)他找到國(guó)王，把他們糖果過(guò)的遭遇告訴了國(guó)王，國(guó)王很同情他，便把王國(guó)里最強(qiáng)悍的兩名勇士給了他，王子三謝國(guó)王后，又開始尋找勇士了。
第二天，王子帶著兩名勇士騎上馬，開始奔往草莓糖國(guó)。草莓糖國(guó)里面的人都是女的，沒(méi)有一個(gè)男的，可是她們王國(guó)里的人都很熱情，而且她們每個(gè)人身上都有一種特殊的氣味，王子來(lái)到草莓宮殿把情況告訴了女王，女王抱歉地說(shuō)到：“對(duì)不起，我們這沒(méi)有男的，要不我把我的兩個(gè)智勇雙全的女仆給你吧!”王子說(shuō)：“謝謝您!”
第三天，王子要去軟糖國(guó)，去軟糖國(guó)可麻煩啦!一路上有許多的怪獸，還好幾位女仆和勇士身手敏捷才把那些怪獸殺死!終于到了軟糖國(guó)，軟糖國(guó)國(guó)王聽了他們國(guó)家的事，很愿意幫助他們，可國(guó)王說(shuō)：“你要答對(duì)我的三到問(wèn)題，我才肯協(xié)助你們!”國(guó)王出問(wèn)題了“紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻?！迸拖肓艘幌戮驼f(shuō)出了答案：茄子。國(guó)王出了第二個(gè)問(wèn)題“有時(shí)候，圓又圓，有時(shí)候，彎又彎，有時(shí)晚上出來(lái)了，有時(shí)晚上看不見?”女仆很快就說(shuō)出了答案：蓮藕?！白詈笠粋€(gè)問(wèn)題”國(guó)王說(shuō)。“早上的時(shí)候四只腳，中午的時(shí)候兩只腳，晚上的時(shí)候三只腳是什么?”兩位女仆想了很久，才說(shuō)到：“人!”國(guó)王很驚訝的說(shuō)：“我真是被你們的聰明打敗了，我說(shuō)話算話，我給你們?nèi)或T士!”王子說(shuō)：“謝謝!如果以后有機(jī)會(huì)的話，我會(huì)再來(lái)你們這玩的!”
第四天，王子穿越荊棘林，跨過(guò)大河來(lái)到了夾心糖王國(guó)，夾心糖國(guó)的國(guó)王非常好客，還沒(méi)等王子說(shuō)完，就把一名大力士和一名最強(qiáng)壯的人給了王子。王子感激萬(wàn)分。
第五天，王子帶著一群人來(lái)到糖果國(guó)，國(guó)王和王后都來(lái)到大門前來(lái)迎接他們，那天晚上，國(guó)王為了慶祝王子找來(lái)了10名勇士開了一次慶典。
第六天，蒼蠅王帶著一大群蒼蠅大將們來(lái)攻打糖果國(guó)，戰(zhàn)了兩天兩夜，雖然有許多糖果兵死在戰(zhàn)場(chǎng)，但是，有付出就會(huì)有收獲，他們把蒼蠅們打得落花流水，蒼蠅們只能灰溜溜的逃跑了!
耶——隨著一陣陣歡呼聲，我們知道糖果國(guó)勝利了!那一天的晚上，糖果國(guó)家家戶戶都開著燈來(lái)慶祝勝利!
大班故事說(shuō)課稿篇十三
（一）教材地位及作用。
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，《屈原的故事》是通過(guò)介紹發(fā)生在屈原身上的故事，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗傳說(shuō)。這符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此適合大班教學(xué)。通過(guò)仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
（二）活動(dòng)目標(biāo)。
基于以上對(duì)教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，并能嘗試用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事。
2、能力目標(biāo)：
在多媒體和分角色扮演等過(guò)程，知道端午節(jié)的來(lái)歷，感受端午節(jié)過(guò)節(jié)的傳統(tǒng)方式。
3、情感目標(biāo)：
感受屈原的愛國(guó)之情，熱愛自己的'祖國(guó)。
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)在于理解故事的內(nèi)容，知道端午節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。
難點(diǎn)在于感受屈原的愛國(guó)之情。
二、說(shuō)學(xué)情。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。因此我設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞掷斫夤适碌膬?nèi)容。
三、說(shuō)活動(dòng)方法。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此本活動(dòng)我采用了分角色扮演游戲法和電教法等，綜合語(yǔ)言、游戲等活動(dòng)，來(lái)理解故事內(nèi)容。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解關(guān)于端午節(jié)的一些傳統(tǒng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用粽子道具和播放視頻引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，為理解屈原的故事內(nèi)容和端午節(jié)的由來(lái)做鋪墊。
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入：以提問(wèn)的方式結(jié)合粽子等道具進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)提出端午節(jié)需要吃什么呀？等等的問(wèn)題，幫助幼兒了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗，通過(guò)提出這些風(fēng)俗從哪里來(lái)的？等問(wèn)題激發(fā)幼兒想聽故事的興趣。
（一）初步感知。
多媒體展示《屈原的故事》的圖一和圖二，通過(guò)我的講述，學(xué)生能夠回答出兩個(gè)問(wèn)題：你知道屈原為什么投江嗎？人們聽到屈原投江的消息，做了什么事呢？在前兩段故事講完以后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去回答，在回答的過(guò)程中我會(huì)多說(shuō)幾種情況讓幼兒猜猜看，如：人們都不理不睬，人們?nèi)ゴ驌扑鹊?，通過(guò)提問(wèn)的方式不但能夠啟發(fā)學(xué)生去感知故事的內(nèi)容還能讓我了解學(xué)生對(duì)故事掌握情況。
接著通過(guò)多媒體播放《屈原的故事》圖三和圖四的情節(jié)，在學(xué)生看視頻的過(guò)程中我會(huì)補(bǔ)充一些問(wèn)題引發(fā)幼兒猜猜看，如屈原的尸體有沒(méi)有被人們打撈上岸？端午節(jié)要不要包粽子、劃龍舟，為什么呢？端午節(jié)還會(huì)在門口插艾草和菖蒲，你們知道為什么嗎？等這些問(wèn)題，多媒體能夠幫助幼兒直觀的感受故事的內(nèi)容，討論的過(guò)程幼兒能夠理解端午節(jié)及相關(guān)風(fēng)俗的由來(lái)。
（二）理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒完整的聽完故事以后，我會(huì)對(duì)故事里的角色進(jìn)行分類，讓幼兒進(jìn)行分角色扮演將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過(guò)程中我會(huì)對(duì)幼兒提供一些幫助同時(shí)還會(huì)以重復(fù)或提問(wèn)的方式強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的風(fēng)俗，這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)幼兒基本完成了故事的復(fù)述并且還能鍛煉幼兒的表達(dá)能力。
（三）遷移經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒分角色游戲結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式帶著幼兒一起再次感受端午節(jié)的習(xí)俗和傳說(shuō)，幫助幼兒感受屈原的愛國(guó)精神同時(shí)對(duì)幼兒本身也起到了教育意義。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒價(jià)值觀的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起收集關(guān)于愛國(guó)主題的小故事，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
大班故事說(shuō)課稿篇十四
總之，兩只小老鼠誰(shuí)也不服誰(shuí)，都認(rèn)為自己最聰明。
元宵節(jié)這一天，老鼠城里要舉行猜燈謎比賽，獎(jiǎng)品是老鼠老奶奶做最大最甜最好吃元宵。兩只小老鼠都來(lái)了，它倆都堅(jiān)信自己能贏得冠軍。
一輪明亮圓月照亮了夜空，無(wú)數(shù)七彩燈籠照亮了整個(gè)老鼠城，燈謎大會(huì)正式開始了！
小小娃娃，扎根獨(dú)辮，火星一點(diǎn)，喊聲震天。――“鞭炮！”小花鼠猜中了一個(gè)。
叫花不是花，火藥肚里藏，五顏六色光，綻放在天上。――“煙花！”小白鼠也很棒。
兩只小老鼠較著勁，你一個(gè)，我一個(gè)，誰(shuí)也不認(rèn)輸?，F(xiàn)在兩只小老鼠成績(jī)是99比99！
噢，就剩下一個(gè)燈謎了！小老鼠緊緊地盯著最后一盞花燈主人――老鼠老爺爺揭開謎語(yǔ)：兩個(gè)月亮手拉手，開開心心一起走。
“朋！”兩只小老鼠一起喊了出來(lái)！天啊，又成了平手！
“冠軍是我！”小花鼠跳了起來(lái)，沖向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?！笆俏遥 毙“资笈艿蔑w快。
“孩子，這獎(jiǎng)品既不能給你，也不能給他，因?yàn)槟銈儾](méi)有分出勝負(fù)。”燈謎大賽評(píng)委――老鼠老奶奶微笑著說(shuō)，“當(dāng)然，如果你們肯像兩個(gè)月亮一樣手拉著手，我就會(huì)考慮把元宵獎(jiǎng)勵(lì)給你們！”
小花鼠和小白鼠望了望大元宵，又看了看對(duì)方，遲疑地伸出小手，兩只小手握在一起，真暖！那一個(gè)又白又大元宵，一起吃，真甜！
大班故事說(shuō)課稿篇十五
森林里的小橋被大水沖走了，小動(dòng)物們過(guò)不去，都不知道該怎么辦好。
這時(shí)候，烏龜爺爺慢慢的爬了過(guò)來(lái)，它說(shuō)：”大家別急，我來(lái)馱你們過(guò)河去！”
大家聽了，都高興的歡呼起來(lái)。
小兔子，小袋鼠，小花蛇，小熊貓……烏龜爺爺馱完了一個(gè)又一個(gè)，終于把小動(dòng)物們?nèi)慷捡W過(guò)去了。
過(guò)河去之后，小兔子對(duì)大家說(shuō)：“烏龜爺爺年紀(jì)大了，總是讓它來(lái)幫忙怎么成呢？我們應(yīng)該動(dòng)手再造一個(gè)橋！大伙兒說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？”
小動(dòng)物們聽了，都點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“小兔子說(shuō)的.有道理！我們這就開始干吧！”
于是大伙兒你伐木來(lái)我敲釘兒，在大家的共同努力之下，一座結(jié)實(shí)又漂亮的橋終于造好啦！9.大班睡前故事：說(shuō)話害羞的小羊小羊兄妹倆非常向往，卻進(jìn)不了小公園，只好來(lái)到圍墻邊，希望魔法石頭能聽到他們的愿望。
小羊妹妹說(shuō)話總是很害羞，她細(xì)聲細(xì)氣“咩咩咩”地呼叫著，半天也沒(méi)有回音。小羊哥哥說(shuō)：你的聲音太小了。然后，他就大聲高喊起來(lái)：“魔法石頭，魔法石頭……”這時(shí)候，石頭堆里真的閃起了亮光：“你們好，我是魔法石頭，有什么需要幫助的嗎？”
小羊妹妹很害羞地輕聲說(shuō)：我想要棒棒糖。
魔法石頭一點(diǎn)也聽不清，只聽到“要棒棒”幾個(gè)字：“嗯？只是想要個(gè)棒棒嗎？昨天有個(gè)小朋友吃棒棒糖，剩下的小棒棒就扔在地上，那就送給你吧！”
只聽見“嗖”的一聲，一根吃剩的小棒棒掉在了小羊妹妹的腳下。小羊哥哥一看，趕緊大聲說(shuō)：“不是這個(gè)，她想要棒棒糖?。 ?/p>
“哦，是這樣啊！沒(méi)問(wèn)題?！?/p>
然后，又是“嗖”的一聲，棒棒糖出現(xiàn)在小羊妹妹的眼前！
“還有別的愿望嗎？”魔法石頭問(wèn)。
“請(qǐng)你保護(hù)我們，我再也不想見到大灰狼了。”小羊妹妹又是很小聲地說(shuō)。
“啊？想見到大灰狼？這個(gè)小羊真是奇怪啊?！蹦Хㄊ^心里嘀咕著。然后，它就找來(lái)小鳥：你去告訴大灰狼，這里有兩只小羊。
過(guò)了一會(huì)，大灰狼張著大嘴、齜著獠牙，直奔小羊跑了過(guò)來(lái)。
“不是這樣的，我妹妹說(shuō)，再也不想見大灰狼??！”小羊哥哥趕緊大叫起來(lái)。
“哎呀，是這樣??！”魔法石頭說(shuō)著，就變出一張大網(wǎng)，把大灰狼緊緊地套了起來(lái)。
“哎，你們離我太遠(yuǎn)了，說(shuō)話都聽不清。我還可以幫你們實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，你們想不想到公園里面來(lái)？”魔法石頭問(wèn)。小羊妹妹心里樂(lè)開了花，但她還是很小聲地說(shuō)：“哪個(gè)小動(dòng)物不想進(jìn)去啊?！?/p>
魔法石頭又是沒(méi)聽清，只聽到“不想進(jìn)去”幾個(gè)字，然后就問(wèn)：“小羊哥哥，你呢？”
“我太想進(jìn)去了！”小羊哥哥高興地大叫著。這時(shí)，只見一道亮光閃過(guò)，小羊哥哥就到公園里面了，而他的妹妹還是在圍墻外。
大班故事說(shuō)課稿篇十六
小刺猬爬到一棵樹下，聽小刺猬的媽媽的媽媽的媽媽說(shuō)：這是一棵魔法樹，它可以完成所有的`夢(mèng)想，但是只有善良正直的孩子才可以向樹許愿。
小刺猬對(duì)樹說(shuō)：“魔法樹啊魔法樹請(qǐng)您完成我的夢(mèng)想吧!”
魔法樹發(fā)出漂亮的光說(shuō)：“你是一只正直善良的刺猬，我愿意助你實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想?！?/p>
刺猬高興的說(shuō)：“我希望森林里所有的動(dòng)物都能和平相處，不再有弱肉強(qiáng)食?！?/p>
魔法樹實(shí)現(xiàn)了刺猬的愿望，不久……森林里所有兇猛食肉類的動(dòng)物都消失不見了，像老虎、獅子、狼、狐貍、熊全部都消失了，刺猬不明白這是為什么，它再次去找樹。
魔法樹說(shuō)：“世界上的一切都有規(guī)律，而這種規(guī)律是不能隨意改變的，如果改變，那么世界就會(huì)發(fā)生變化，就像太陽(yáng)不可能從東邊升起，河水不會(huì)倒流一樣。”
小刺猬終于明白了，它再次許愿希望變回原來(lái)的樣子，自然恢復(fù)了正常，老虎、獅子、狼、狐貍、熊又回到了森林，遇到困難不能只想著依靠別人的助，應(yīng)該靠自身的努力改變。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/13435378.html】
