三年級數(shù)學第一單元解決問題教案(模板16篇)

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三年級數(shù)學第一單元解決問題教案(模板16篇)
時間:2023-11-20 03:46:23     小編:HT書生

編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學過程和教學方式,提升教學水平。教案的編寫還需要考慮學生的學習需求和學習風格。通過參考這些教案,相信你會有更多關于課程設計和教學策略的思考。

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇一

一、單元主題:

第二單元以“奉獻與關愛”為主題,其中蘊含的人文教育主題是:要學會真誠地關心人,幫助人。二年級上冊我們也學過主題類似的一組課文(第六單元)?!叭绻矣幸恢ι癖裙P,我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛,世界就會變得更美好?!保ǘ希拔覀冊诟改负屠蠋煹年P懷下幸福成長。我們也要學會關愛別人。誰需要幫助,我們就伸出熱情的手;誰需要溫暖,我們就獻上一顆火熱的心?!保ǘ拢┮虼私虒W第二單元時教師可以引導學生回憶前面的學過的課文,也可以結(jié)合3月份文明月、學雷鋒的活動展開這組課文的學習。

二、單元內(nèi)容:

這個單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二。其中,除《雷鋒叔叔,你在哪里》是舊課文外,其余都是新課文。

三、教學建議:

這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻甘甜和快樂的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子,都是愛的諺語??谡Z交際的話題設計又指引著愛的行動。可以說,“愛”是一根無形的線,貫穿在字里行間。《教學用書》上明確指出,教學本單元時,要在把握整體目標的前提下,把重點放在一個“感”上,從三個層次來感受、品味“愛”:

第一層次:朗讀感悟。通過不同形式的朗讀,通過對課文語言的細細體味,讓學生有所感觸,能夠感動,有些感想。

第二層次:拓展閱讀。觸動學生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文,動情地朗讀,主動地背誦,積極地參加朗誦會、故事會等活動。

第三層次:行動指引。引導學生把思想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學校愛老師同學,在社會上關愛別人,愿意幫助別人。

本單元的課文,主題雖然類似,但又各具特點。

《泉水》是一篇美文,文字美,內(nèi)容美,插圖也美,就像潺潺的清泉,汩汩地流淌。因此,強調(diào)“自讀自悟”,讓學生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學的重點。《雷鋒叔叔,你在哪里》是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”,要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡,去尋找今天的活雷鋒,去沿著雷鋒的足跡,時時處處關心別人。《我不是最弱小的》重在體會課文自然而平實的對話,用心體會并讀好帶問號和嘆號的句子,明白“應該保護比自己更弱小的”這一道理?!犊_爾和她的小貓》屬于“略讀課文”,篇幅較長,教學時要注意“長文短教”,注意指導學生學習默讀,在真正自讀的過程中,感受卡羅爾善良美好的童心。

四、教學例舉:

《泉水》――。

1、自讀自悟。

這篇課文用擬人化的手法,用優(yōu)美的筆觸,描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的'故事。

課文共描繪了四個場景:山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷。教學中,要引導學生充分的自讀,通過各種形式的讀,如一個人讀、同桌讀、小組讀、男女生讀、師生共讀、輪讀、配樂讀等等,在讀中品味、感受泉水的樂于奉獻、樂于助人、團結(jié)協(xié)作。讀首先要有整體性。要重視整體朗讀,不要一開始就支離破碎地把一個詞、一句話拿出來品讀,破壞了課文的整體美。在整體把握的基礎上,再抓住泉水的四次說話:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!薄罢瞻桑瞻桑∥业乃芮搴芮?,像一面明亮的大鏡子?!薄昂劝?,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!薄俺?,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”體會泉水的熱情、自豪。體悟泉水的四個特點“多、清、甜、美”。在學生朗讀體會的基礎上重點引導學生品讀泉水說的話,并通過自己的朗讀抒發(fā)泉水的樂于助人。在品讀中要適時進行教師的范讀。如果學生朗讀得很好,充分讀出了泉水的熱情,教師就無須再范讀,假如學生怎么讀也讀,教師就要及時進行范讀和適當?shù)睦首x技巧指導,模仿本身也是一種揣摩,一種體會。

課文總的基調(diào)是歡快熱情的。但要注意開頭、結(jié)尾相對較“靜”的描寫。最好通過朗讀表現(xiàn)出來。開頭一段中有個疑問句,朗讀時也要注意。因為課后練習中的小詩,就是采用問答的形式構(gòu)成的。

2、創(chuàng)設意境。

恰當發(fā)揮多媒體、插圖、圖片等資料的作用,創(chuàng)設意境,特別是教材資源要成分運用,本課的插圖很美,教學時,要引導學生觀察插圖,想象課文描述的美麗景象。課前,可以布置學生搜集一些有關泉水的圖片;課上,讓學生欣賞一段清泉石間流的錄像;朗讀時,配上泉水叮咚的聲音或合適的音樂……讓學生在欣賞中閱讀,閱讀中欣賞,享受到閱讀的樂趣。

3、拓展內(nèi)容。

拓展要源于教材,在教材的空白處引發(fā)學生合理想象,不僅僅是課外補充才是有效的拓展。例如本文教學中,在充分朗讀感悟的基礎上,可以讓學生發(fā)揮想象:歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會經(jīng)過哪些地方?會遇見誰?說了些什么?課堂上,讓學生說一說,課后,有興趣的,可以鼓勵他們把說的寫下來。像這樣基于教材又高于教材的拓展,能促使學生進一步感悟教材中所蘊涵的人文精神。

4、語言模仿。

學習語言的表達和運用是語文教學最本質(zhì)的任務,學生的語言都是從模仿開始的,我們要引導學生發(fā)現(xiàn)教材中的語言規(guī)律,并指導學生積累和模仿這些語言規(guī)律。本文和第六課在用詞中有個共同的特點,在名詞前都加了定語,構(gòu)成(怎么樣)的(什么),像“陽光燦爛的世界、美麗的身影、明亮的大鏡子、更大更甜的果子、靜靜的山谷、清脆的歌聲、歡快的泉水”學生在學習、積累這些詞語時,可引導學生比較加上修飾部分和不加有什么不同,從而感悟這樣可以使描寫的事物更具體,生動、形象。并引導學生在自己的寫話中也能模仿著寫寫,把閱讀和寫話有機結(jié)合在一起,學語言的同時學習用語言。

5、背誦積累。

讀讀背背這一項,提法有所不同,要求背誦自己喜歡的部分。這也是本冊教材更以人為本的創(chuàng)新之一。

本文認讀的生字和需要寫的生字不多,在全文朗讀中學生不斷和生字見面,然后可以集中在復習鞏固階段交流、識記,教師只要幫助學生重點分析“縫、罐”兩個比較不難記的生字,其他的生字可以放手讓學生自己識記,書寫指導時“鵑、股、脆”都帶有“月”的部件,可以結(jié)合第四課中的“骨”字,四個字一起出示,觀察“月”字作旁和在字的左下時的變化。

五、教學目標:

1.認識“哦”、“股”等58個生字,會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個。

2.復習用音序和部首兩種查字法查字典,進一步培養(yǎng)查字典的習慣和能力。

3.理解本單元的新詞,鼓勵學生不斷積累詞語,豐富語言積累。

4.進一步認識諺語,有搜集和積累諺語的興趣。

5.有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號或嘆號的句子。

6.會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語文園地二》中要求讀、背的諺語。

7.理解課文內(nèi)容,懂得要奉獻愛心、樂于助人,培養(yǎng)保護弱小的意識和善良的品行。

六、教學重難點:

重點:識字、寫字,理解和積累新詞。增加語言積累。

難點:第7和第8兩篇課文內(nèi)容的理解和對課文所蘊含的情感和事理的領悟與體驗。

七、教學時間:

(略)。

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三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇二

義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第2頁至第4頁例1、例2。

1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗,讓學生辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

一、兒歌鋪墊,引出新課。

同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

學生背兒歌:

早晨起來,面向太陽。

前面是東,后面是西,

左面是北,右面是南。

讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向)。

二.在生活情境中,探索、體驗新知。

1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?小組同學互相說一說,然后把看到的主要的景物記錄下來,并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。

4、學生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

引導學生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

三.分層練習,鞏固新知。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做。

5人一組,1人指揮,4人做動作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個方向。)。

4、合作完成教科書練習一的第2題。

四.課堂總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇三

義務教育課程標準實驗教材(人教版)三年級下冊第8頁。

1、了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動,讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學生收集信息的能力,進行愛國主義教育。

1、查找有關指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

(出示課本情境圖)。

通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)。

1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。

(出示指南針圖)由學生匯報交流預習1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)。

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

引導學生歸納:

從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?

4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,

北京在廈門的什么方向?

接下來讓學生獨立填寫:

(1)廈門在北京的_____方向。

(2)_____大致在北京的西北方向,

_____大致在北京的西南方向,

(3)北京的東南方有_____省市。

1、這堂課學了什么?你有什么收獲?

2、1:交流預習2:生活中什么時候會用到方位的知識。

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇四

1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中,進一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、通過學習,使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學習的樂趣,樹立學好數(shù)學的信心。

使學生認識復式統(tǒng)計表,會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

:通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。

出示教材第36頁情境圖。

提問:這是本班同學最喜歡的活動情況,你從圖中能知道些什么?

提出要求:你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?

男生最喜歡的活動。

活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。

人數(shù)。

女生最喜歡的活動。

活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。

人數(shù)。

學生各自填寫,老師提醒學生應注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

提問:男生最喜歡什么活動?女生最喜歡什么活動?

指出:這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù),如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表(出示例題中的復式統(tǒng)計表)。

1、談話:請同學們先認真觀察這張表,在想一想,表中各個欄目是什么意思?

2、認識復式統(tǒng)計表。

情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比,復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。

3、讀復式統(tǒng)計表。

(1)復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。

(2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況,因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數(shù),因此在表頭對應的中間格寫“人數(shù)”。

4、解決問題。

從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道,男生喜歡的活動分別是什么,對應的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道,女生喜歡的活動分別是什么,對應的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn),每個統(tǒng)計表的活動都一樣,調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容:活動項目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲),人數(shù),性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大,那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人,把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小,,對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。

小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個小組的整體情況。

引導:如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學生討論后揭題。(板書課題)。

指導完成教材第38頁練習八第1題。

先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關的事。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。

1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下,根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。

四月份:教輔書2631本,文學類圖書3452本,工具書302本。

五月份:教輔書3689本,文學類圖書2478本,工具書352本。

六月份:教輔書5634本,文學類圖書1953本,工具書427本。

2、下面是三(1)班同學飲食情況統(tǒng)計表,想想怎樣填寫表中空缺部分。

三(1)班同學飲食情況統(tǒng)計表。

合計蔬菜魚類肉類豆制品。

總計13。

第一組10331。

第二組406。

第三組40。

看了這張統(tǒng)計表,你能得到哪些信息?你對我們班同學的飲食習慣有什么建議?

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇五

1、結(jié)合“買文具”具體情境,體會小數(shù)的含義與特征。

2、能認、讀、寫小數(shù)。

簡單小數(shù)的讀寫。

1、小數(shù)意義的理解。

2、小數(shù)的寫法。

1、說說你對元、角、分有哪些認識?

2、你會讀出下列小數(shù)嗎?

例:每支鉛筆0.50元(讀作:零點五零元)。

每支鋼筆8.00元每把尺子1.06元。

每個筆記本3.50元每盒水彩筆16.85元。

3、你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎?

5元4角=﹙﹚元15元9角=﹙﹚元。

1、認識小數(shù)。

﹙1﹚教師出示“買文具”具體情境圖,同桌互相說一說每一種文具的單價是多少。

﹙2﹚學生獨立填寫各種文具的價格。

每個筆記本﹙﹚元﹙﹚角每把尺子﹙﹚元﹙﹚分。

每支鋼筆﹙﹚元每支鉛筆﹙﹚角。

每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分。

﹙3﹚學生自主認識這些小數(shù)。

﹙4﹚師隨機說明:像3.50,0.50,8.00,1.06,16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。

﹙5﹚同桌合作交流:觀察小數(shù),你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點?

﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點。

2、小數(shù)讀法﹙1﹚自己試讀小數(shù)16.85。

﹙2﹚學生合作互讀小數(shù):3.50,0.50,8.00,1.06。

﹙3﹚學生自主歸納小數(shù)讀法的要求。

﹙4﹚自我檢測:讀小數(shù)。

0.02讀作:20.00讀作:

3、小數(shù)的寫法。

﹙1﹚師隨機提出問題。

﹙2﹚學生互相探討小數(shù)的寫法。

﹙3﹚反饋小結(jié)小數(shù)的寫法。

﹙4﹚學生互讀互寫。

1、基礎達標題。

找小數(shù)。﹙在小數(shù)下面畫橫線﹚。

23.20.021.005010.00。

讀小數(shù)。

0.7讀作:0.09讀作:10.02讀作:10.00讀作:

2、鞏固提高題。

2元1角=﹙﹚元7.52元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分。

50.50元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分8分=﹙﹚元。

10元2分=﹙﹚元1角5分=﹙﹚元。

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇六

教學內(nèi)容:教材第104頁,練習二十三第11~13題。

教學目標:

1.學會用兩步計算的除法和減法、除法和乘法來解決問題,提高學生解決問題的熟練程度;培養(yǎng)學生思維的靈活性和應用數(shù)學的能力。

2.學生經(jīng)歷合作交流、分組討論等學習過程,感受并獲得解決問題的方法。

3.在解決問題過程中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,建立學習自信心。

教學重點:用兩步計算的除法(乘法加法)解決問題。

教學難點:能靈活分析、解決實際問題。

教學設計:

一、預習作業(yè):

1.自學書第103到105頁第10到16題。自己讀懂題目,獨立解決問題。

(先解決什么問題?再解決什么問題?用了什么方法?)。

2.描述情境:

2.今天我們繼續(xù)學習用用兩步計算的除法(乘法加法)解決問題。有時也涉及到減法、乘法。大家要靈活運用。(板書課題)。

二、預習反饋、合作交流,解讀探究。

1.練習二十三第11題。

(1)自己讀懂題目,獨立解決問題。

(2)組織交流,訂正。(先解決什么問題?再解決什么問題?用了什么方法?)。

(3)你知道還有什么鳥或小動物能捕捉害蟲嗎?

(對學生進行保護益鳥、益蟲,保護生態(tài)平衡的教育。)。

2.練習二十三第12題。

(1)讀懂題意,怎樣判斷“買哪一種便宜?”

(3)交流、訂正。

(4)本題通過計算單價,用比較的方法可以確定哪一種便宜。

不需要兩步計算。在解決問題過程中要學會靈活處理。

3.練習二十三第13題。

(1)讀懂題意,要解決什么問題?獨立解答。

(2)所一說解決問題的過程和方法。

(3)想一想:他們?yōu)槭裁催x擇租四人船呢?(合理、合算)。

三、應用遷移,鞏固提高。

1.甲種香皂買三送一要16元,乙種香皂買一塊要4·60元,買哪一種便宜?

(1)讀懂題意,甲種香皂買三送一要16元,就是4塊要16元。

(2)分析:買哪一種便宜?只要先算出甲種香皂的單價就可以了。

(3)甲種香皂每塊的價錢是16÷4=4元,乙種香皂買一塊要4·60元,

因為4元4·60元,所以買甲種香皂便宜。

2.小紅每天早上上學,中午回家,下午上學,晚上回家。兩天之內(nèi)一共走了2880米。小紅家距離學校大約多少米?(考察學生收集對解決問題有用的信息的能力。)。

(1)學生獨立讀懂題意。

(2)分析:小紅一天走幾趟?(4趟)。

(3)先解決什么問題?再解決什么問題?(先解決一天走多少米?

2880÷2=1440米,再解決一趟走多少米?1440÷4=380米。

(4)小紅走一趟的路程就是她家到學校的距離是380米。

四、反思,拓展升華。

1、用所學的知識解決實際問題,你覺得快樂嗎?

2、希對實際問題靈活處理,能正確解決實際問題。

3、想一想:周圍生活中有哪些問題可以兩步計算就解決的。

五、布置作業(yè)。

《作業(yè)本》第52頁。

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇七

進一步鞏固用兩步連除計算解決的實際問題,了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系,通過具體練習,進一步培養(yǎng)分析和推理能力。

1、p15.5。

先讓學生獨立填表,再組織交流。

引導學生觀察表格,發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間的變化規(guī)律,適當滲透一些函數(shù)思想。

2、p15.6。

引導學生聯(lián)系生活實際,理解半價出售的意思,求出每件玩具的半價是多少。

組織討論能買道哪些玩具。

鼓勵學生聯(lián)系生活經(jīng)驗靈活解決問題。

3、p16.9。

組織學生討論第一個問題,明確所買的商品的理由。

組織討論第二個問題的解決方法,需要兩步計算求出問題。

4、p16思考題。

學生分組完成或獨立完成。

左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積,再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù),然后根據(jù)個位上的余數(shù)2,填出被除數(shù)個位上的數(shù)9。

右題商的百位上只能是1,十位上只能是0,個位上可以是2~9中任何一個數(shù)。

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇八

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學年的學習,已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

二、教學目標。

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境,使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

三、教學重難點。

對三年級的學生來說,東、南、西、北等方位概念的.掌握還是比較抽象的,學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,在教學時要以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎,創(chuàng)設大量的活動情境,充分調(diào)動學生的積極性,讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索,獨立思考,敢于發(fā)表自己的意見,并能與同伴交流自己的想法。使學生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學活動中,豐富對方位知識的體驗。

四、課時安排。

認識東西南北方向。

2課時認識東北、西北、東南、西南方向。

3課時認識東、南、西、北方向。

教學目標:

1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗,讓學生辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

一.創(chuàng)設情境,生成問題。

同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向)。

二.探索交流,解決問題。

1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?

三.鞏固應用,內(nèi)化提高。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做。

4、合作完成教科書練習一的第2題。

四.回顧整理,反思提升。

這節(jié)課你有什么收獲?

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇九

第一單元位置與方向。

教學內(nèi)容:

1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學年的學習,已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

2、本單元在此基礎上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。

教學目標:

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境,使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

教學重點:

使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學難點:

使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向,并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

教學關鍵:能熟練描述物體所在的八個方向。

課時安排。

教學5課時。

測試1課時。

第一課時認識東西南北。

教學內(nèi)容:p2--3。

教學目標:

1、結(jié)合具體情境,使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、發(fā)展學生空間觀念,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

教學重難點:

使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學關鍵:培養(yǎng)學生辨認方向的意識。

教學準備:多媒體。

教學過程。

一、導入新課:

2、組織學生面向黑板,指一指前、后、左、右。(用以前學到的知識說明自己與同學的位置關系。)。

3、師:“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”

4、出示課題:東西南北。

二、探究新知:

1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

4、組織全班活動,起立,指一指東和西。指左邊練習表達:這邊是北。指右邊:這邊是。

南。練習用教室的北和南各有什么說一說?

5、自主練習,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師:請同學4人為一個小組分別面向東南西北站好,說一說各自面對的方向是哪里?你。

發(fā)現(xiàn)了什么?(東與西相對,南與北相對。東南西北按順時針方向正好是一圈,知道其中的一面就可以找到其他三個面)說說p7指南針資料。

6、完成書本填空和做一做:

(1)觀察例1掛圖:

問:圖書館在操場的東面,體育館在操場的面。教學樓在操場的()。

面,大門在操場的()面。

(2)完成“做一做”

三、鞏固練習:

1、完成練習一第2題。

先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)。

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論:你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、小組討論:你怎樣記住我們操場的東西南北方向?各個方向各有什么?

5、背兒歌:

早晨起床向太陽,前是東,后是西,左是北,右是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè):認方向。

課堂作業(yè)本。

板書:東西南北。

東--西。

南--北。

第二課時認識平面圖上的東西南北和路線圖。

教學內(nèi)容:例2、例3及練習。

教學目標:

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

教學重難點:使學生學會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

教學關鍵:熟練地圖上的方向。

教學準備:多媒體。

教學過程:

一、復習。

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知。

(一)教學例2:

1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報:把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準,太亂了。)。

5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?,F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)教學例3:

1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)。

2、兩個小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?

4、同桌互相說:

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

三、鞏固練習。

1、認一認地圖上的方向:(掛圖)。

2、做一做:

從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練習。

1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁第3題、第7頁第4題:

觀察中國地圖,先找出“五岳”?,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!講評。

4、引導學生閱讀:你知道嗎?

五、總結(jié)。

作業(yè):課堂作業(yè)本。

板書:地圖上的東、南、西、北。

上北下南、左西右東。

第三課時認識東北、東南、西北、西南。

教學內(nèi)容:例4以及練習。

教學目標:

使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一。

方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學重難點:

使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向,并能用這些詞語描。

述物體所在的方向。

教學關鍵:能有八個方向詞語描述物體所在的方向。

教學準備:多媒體。

教學過程:

一、復習:

1、畫一畫方向示意圖:

2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認識。

二、學習新知:

1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?

2、這個方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”,你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?

4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。

5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?

三、練習:

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?

(學生說說)。

2、第10頁第1題:在黑板上標出自己家的位置。

四、總結(jié):

這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?

五、課堂作業(yè)本。

回家跟家里人說說八個方向詞語描述家里的.東西擺放情況。

板書:認識東北、東南、西北、西南。

西東。

第四課時認識簡單的路線。

教學內(nèi)容:第9頁例5以及練習。

教學目標:

1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。

教學重點:

使學生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

教學關鍵:能熟練八個方向的聯(lián)系。

教學準備:多媒體。

教學過程:

一、導入:

1、請用手勢指出你認識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?

2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

二、新知:

1、觀察例5圖:問:這是什么圖呢?(動物園導游圖)。

請認一認圖上畫有哪些動物館?

2、請在圖中指出8個方向:

3、解決問題:

熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準!

5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。

這就是我們今天要學習的內(nèi)容:認識簡單的路線。

三、鞏固練習:

1、說一說,1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題:

全班讀題:熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述,把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀Vv評。

四、總結(jié):

說說今天的收獲?指導學生對學習進行評價。

作業(yè):課堂作業(yè)本。

板書:認識簡單的路線。

東、南、西、北。

東北、東南、西北、西南。

第五課時綜合練習。

教學內(nèi)容:位置與方向的綜合練習。

教學目標:

1、通過綜合練習,進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。

2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

教學重難點:

認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

教學關鍵:理解方位,能描。

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十

一、教學內(nèi)容:練習十三的第4、5、7、8題及相關補充練習。

二、教學目標:

1、知識與能力:會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。

2、過程與方法:通過一些學生喜聞樂見的內(nèi)容用除法解決實際問題。

3、情感與態(tài)度讓學生感受到有余數(shù)除法的價值,感受數(shù)學學習的樂趣;其中也讓學生的主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。

三、教學重、難點:

1、重點:會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。

2、難點:會用有余數(shù)的除法解決的'實際問題。

四、教學方法:創(chuàng)設情境、自主探索。

五、教學準備:情境圖。

六、教學過程:

(一)創(chuàng)設情境,激趣引入。

1、師:同學們,現(xiàn)在書店對小朋友進行書的優(yōu)惠,每本兒童讀物都只賣4元,我們一起來看看這幾個同學都要買些什么書吧。

師出示書店買書的情境圖。

讓學生找出問題,獨立解決。

2、師出示森林餐廳的情景圖,讓學生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?老師板書。

問:是不是平均分的事情?是怎樣分的?

那么該如何解決?學生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。

3、出示叢林探險的情景圖,讓學生觀察,說說自己所了解到的數(shù)學信息。并說說要解決每個問題所需的數(shù)學信息是不是知道。獨立解決。

4、觀察花店的圖,把了解到的數(shù)學信息列出來。理解題目的要求。

讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進行扎花。最后一起確定解題策略。

5、給班級分組,怎樣分比較科學,說說理由。

(三)拓展延伸,深化提高。

(四)課堂總結(jié)。

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十一

1、掌握小數(shù)進位加法的計算方法。

2、能解決小數(shù)加減法的實際問題。

小數(shù)的加減法(進位或退位)。

列豎式計算。

二、自主學習新知。

1、媽媽想買一桶油和一袋米,一共要花多少錢?

1)嘗試用不同的方法計算。

_________________________。

2)根據(jù)情境圖的條件提出相類似的數(shù)學問題,并試著解答。

__________________________。

2、完成課本p8的試一試。

小數(shù)進位加法的豎式計算方法;先要把()對齊。然后按照整數(shù)進位加法的計算方法計算,最后在得數(shù)里點上小數(shù)點,使它與橫線上的小數(shù)點()。

1、基礎達標。

直接寫得數(shù)。

2.4+1.7=3.8+2.9=5.6-4.2=。

11.6+5.5=9-5.1=10.9-8.2=。

7.7+3.4=7.4+1.6=7.4-2.1=。

2、鞏固提高題。

數(shù)學門診。

7.814.5。

+5.4-1.3。

________________。

12.21.5。

一副乒乓球拍25.5元,一個羽毛球拍18.4元,一個籃球62.3元,一個排球54.6元。

a)李老師想買一副乒乓球拍和一副羽毛球拍,一共要用多少元?

b)李老師用100元買一個籃球和一個排球,錢夠嗎?

作文書:12.5元計算機:24.3元臺燈:43.7元。

王叔叔想買其中的任意兩種物品,他至少要帶多少元?臺燈比計算機貴多少元?

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十二

1、認識時間單位秒,知道分與秒的關系,初步建立秒的時間觀念。

2、通過觀察與操作,體驗時間在生活中的價值。

3、借助生活實例和實踐活動,培養(yǎng)學生的愛國主義情感和遵守、愛惜時間的意識與習慣。

建立時、分、秒的時間觀念。

課件、各種鐘表、收集的資料。

一、創(chuàng)設情景,引入新課:

1、觀看“神州號”的發(fā)射。

師:同學們,聽到這雄壯的國歌聲,面對冉冉升起的五星紅旗,你認識這兩位讓所有航天人都感到無比榮耀的太空英雄嗎?(放錄象)。

生:認識。

師:10月13日上午9時,神舟六號火箭騰空而起,承載著兩名宇航員叔叔,載著中華民族的偉大夢想,在太空中遨游了115個小時。現(xiàn)在讓我們一起來倒計時,共同分享火箭騰空而起時這令我們感到無比驕傲和激動的一刻吧:(出示課件)。

倒計時:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

2、揭示課題。

師:剛才倒計時時,每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間有多長?

生:1秒。

師:對,計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒(板書課題:秒的認識)。

3、質(zhì)疑。

師:對“秒”的認識,你知道多少?還想知道什么?

生1:我知道秒針走一小格是一秒。

生2:我知道1時=60分,1分=60秒。

生3:我想知道“秒”是怎么產(chǎn)生的?除了“秒”還有其他的時間單位嗎?

師:同學們說得很好,現(xiàn)在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究:

二、合作探究,發(fā)現(xiàn)新知:

(一)認識秒針和1秒。

1、認識秒針。

師:請同學們拿出準備的鐘表,看看你能從鐘表上發(fā)現(xiàn)些什么?然后在小組里面互相交流交流。(引導學生說鐘面的結(jié)構(gòu))。

生1:鐘面上有時針、分針、秒針。

生2:鐘面上有12個數(shù)字,有12個大格,還有一些小格。

生3:我的鐘面上還多了一顆鬧鐘針。

師:同學們發(fā)現(xiàn)得真好,誰能上臺來把你鐘面上的秒針指給大家看一看(屏幕展示)。

師:對,這顆又細又長的針我們叫它——秒針(課件再展示)。

2、認識1秒。

師:誰知道秒針有什么作用嗎?

生:秒針走一小格是一秒。(板書:秒針走一小格是1秒)。

師:他說得對嗎,我們一起來看屏幕:(演示鐘面秒針走一小格,時間為1秒)。

3、初步感受1秒。

師:你對這1秒鐘有什么感受?

生:特別短。

(二)認識1分=60秒。

1、觀察發(fā)現(xiàn):1分=60秒。

師:如果秒針繼續(xù)走下去,你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(課件繼續(xù)演示秒針走一圈,分針走一小格)。

生1:秒針走了一圈,是60秒。

生2:分針也在走,走了1小格,是1分鐘。

(板書:秒針走一圈是60秒,也就是1分鐘。

1分=60秒)。

師:同學們很會觀察,真了不起!現(xiàn)在我們拿出自己準備的鐘面,玩1分鐘,看是這樣嗎?

2、初步感受1分。

師:你對這1分鐘有什么新的感受嗎?

生:我覺得1分鐘過得很快,但是1秒更快。

師:還想接著玩玩嗎?(想)還想再玩多久呢?(……)接著玩吧!

3、時間的價值:

生1:我做完作業(yè)準備用1分鐘收拾書包。

生2:我用1分鐘可以做一道數(shù)學題。

生3:我用1分鐘可以做一件好事:幫老師擦黑板。

生4:課間操的時候,我用1秒鐘幫教室把燈關了。

生5:1秒鐘我能說一個英語單詞。

師:1分鐘、1秒鐘的價值是巨大的,請看:(課件展示書第61頁2題1分鐘價值圖及1秒鐘的價值圖)。

三、實踐活動,體驗時間。

1、展示收集含有時間單位秒的句子。

2、1秒鐘即興表演。

3、1分鐘即興表演。

四、自主評價,總結(jié)全課。

1、質(zhì)疑:還有什么問題需要我們大家?guī)椭鷨幔?/p>

生1:“秒”是怎么產(chǎn)生的呢?沒有秒行嗎?

生2:還有其他的'時間單位嗎?

生3:我國古代用什么工具計時呢?(展示數(shù)學文化:介紹最早的計時工具“刻漏”)。

2、自我評價:

()組學習真了不起!觀察能力提出問題合作學習。

3、教師評價:同學們,“一年之季在于春,一日之季在于晨”“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,讓我們從現(xiàn)在開始,珍惜一分一秒,做時間的主人!用有限的時間創(chuàng)造無限的價值!(展示時間的名言:)。

時間就是糧食;

時間就是財富;

時間就是生命;

時間就是勝利;

時間就是創(chuàng)造;

時間就是知識;

時間就是人才。

第二課時時間單位間的換算。

教學內(nèi)容:人教版三年級上冊第61—63頁例(1)(2)、練習十四第1、2題。

教材分析:

例[1]關于時間的相互轉(zhuǎn)換,同時展示了思考過程:1時是60分,2時是60加60(2個60),等于120分,教學中關注學生的思考過程、解決方法。

(2)列式計算:45分—30分=15分。學生也可以選擇其它的計算方法。

練習第1題是根據(jù)生活經(jīng)驗寫出合適的時間單位,第2題則是比較時間的長短,應讓學生知道相同單位才能更好的比較大小。

教學重難點:會進行一些時間的簡單計算。

教學目標:

(1)會進行一些時間的簡單計算。

(2)初步建立時、分、秒的時間觀念。

(3)養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學建議:

1小時=60分,1分=60秒是要學生掌握的知識,它們都是相同的進率,教學例[1]時可以結(jié)合在一起學習。并要讓學生會反向思考:120分里面有2個60分,也就是2個1小時,即2小時。使學生在以后的學習中能夠靈活應用。

例[2]應先讓學生自主尋找解決問題的方法,可以用數(shù)格子的方法,也可以用計算的方法,或其它的方法,鼓勵學生想出更多解決問題的方法,體現(xiàn)算法多樣化的思想。

練習第2題教學時,可以再一次鞏固學生不同時間單位之間的換算。

第三課時練習十四。

1、教學內(nèi)容:練習十四第3——10題[p63———66]。

2、教材分析及重難點。

第3題,實踐調(diào)查的題目,可以幫助學生了解許多常識,如光1秒鐘能傳播多少路程,聲音1秒鐘能傳播多遠,飛機1秒能飛多遠,1分鐘一般正常呼吸多少下等。

第4題,把認識時間和時間的計算結(jié)合起來,既要寫出時刻,又要計算一段時間,計算時算法也是多樣的,既可直接數(shù)格子,也可用加減法計算。

第5題,聯(lián)系火車晚點這一生活實際中的素材讓學生解決現(xiàn)實問題。

第6題,估計平時一些日?;顒铀璧臅r間,培養(yǎng)正確的時間觀念。

第7題,實際調(diào)查的題目,培養(yǎng)學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應用數(shù)學的能力,可以結(jié)合電視預告的方式進行調(diào)查。教材體現(xiàn)了很大的開放性,喜歡什么節(jié)目就選取什么節(jié)目進行調(diào)查,教材中要求調(diào)查起始時刻,教學時還可以讓學生進一步計算一下這個節(jié)目持續(xù)的時間是多長。

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十三

1、會解決用除法計算的問題。

2、體會解決生活中的數(shù)學問題的樂趣。

正確解答用除法計算的問題。

通過解決具體問題,讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。

多媒體課件。

例4情境圖。

一、學前準備。

1、練習。

43×11=答案。

32×12=答案。

22×14=答案。

2、出示:小明5分鐘寫了180個字,他每分鐘寫多少個字?(學生回答后,教師板書)。

二、探究新知。

1、教學例4.

出示情景圖。

教師談話引入新課。

根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。

組織學生討論然后請代表匯報討論結(jié)果。

在這里教師要給學生充分的空間,發(fā)表自己的想法,教師在學生說出想法后在引導、訂正。

讓學生在練習本上獨立完成例4,然后向大家匯報,教師板書。

方法一:60÷2=30(人)。

方法二:3×2=6(組)。

30÷3=10(人)60÷6=10(人)。

或60÷2÷3=10(人)。

答:每組有10人。

教師要知道例4的第一種方法是教學重點,但在這里要表揚想出第二種方法的同學。

2、指導完成“做一做”

引導學生看教材第53頁的“做一做”,教師先給學生一定的時間看題,教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題,通過問題再回到題中收集相關的信息數(shù)據(jù)。

提問:題中所要解決的問題是什么?你收集到了哪些相關數(shù)據(jù)?

讓學生獨立在本上完成此題,展示學生解題的過程。

請學生說一說自己的解題思路。

3、鞏固練習。

引導學生看第54頁的第2題,引導學生按照“看問題—手機信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考,完成此題。

讓學生匯報自己的解答過程,并展示,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、課堂作業(yè)新設計。

1、用豎式計算下面各題。

660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=。

3、學校組織學生去植樹,共去了540人,要分成5個植樹點,每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。

四、思維訓練。

2、動腦筋想一想,從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息?可以解決什么問題?

連除應用題的解決思路和連乘應用題解決思路。

一樣,應從問題入手,確定先算什么,再算什么。

教學反思:

在實際情境中理解了連除應用題的解題思路,在認真閱讀理解題意的基礎上,分析數(shù)量關系,尋找解決問題的方法,培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十四

解決問題(例4)教科書p55、56。

1、知識與能力:使學生在具體的情境中感受到運用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實際問題,提高學生的學習興趣。

3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察、積極思考的習慣。通過教學使學生進一步掌握“余數(shù)”的概念,并能熟練地列豎式計算。

1、重點:用有余數(shù)的除法解決實際問題。

2、難點:使學生獲得應用數(shù)學知識解決實際問題的直接經(jīng)驗。

創(chuàng)設情境。

情境圖、日歷。

(一)情境引入。

1、出示情境圖,讓學生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題?

2、板書:有32人跳繩,6人一組,可以分幾組?

(二)新課。

1、師:這個活動有沒有進行平均分?

2、該用什么方法來解決?(小組討論)。

3、匯報,師板書:32÷6。

4、學生獨立算出結(jié)果。

5、匯報:可以是橫式,也可以是豎式。

6、師問:得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?

7、師:在解決這樣的題目時,可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。

(三)做一做。

1、出示食品飲料柜,問:你了解到什么信息?

(1)師:現(xiàn)在小麗有20元,全部買礦泉水,最多可以買幾瓶?剩幾元?

思考:買同樣的東西是不是把錢進行平均分?

學生獨立完成在書上,注意對橫式單位的檢查。

(2)如果你有15元,你能提出一個減法、一個有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎?(小組討論、匯報)。

(四)練習:練習十三第3題。

2、學生得出解決的辦法。30÷7。

3、既然有4個星期,那么一定會有幾個星期六和幾個星期天?如果要使四月份有5個星期六和5個星期天,那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。

(五)作業(yè):

練習十三的第1、2題。

(六)課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲?

有32人跳繩,6人一組,可以分幾組?

32÷6=5(組)……2(人)。

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十五

教材第104頁,練習二十三第11~13題。

1.學會用兩步計算的除法和減法、除法和乘法來解決問題,提高學生解決問題的熟練程度;培養(yǎng)學生思維的靈活性和應用數(shù)學的能力。

2.學生經(jīng)歷合作交流、分組討論等學習過程,感受并獲得解決問題的方法。

3.在解決問題過程中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,建立學習自信心。

用兩步計算的除法(乘法加法)解決問題。

能靈活分析、解決實際問題。

1.自學書第103到105頁第10到16題。自己讀懂題目,獨立解決問題。

(先解決什么問題?再解決什么問題?用了什么方法?)。

2.描述情境:

3.今天我們繼續(xù)學習用用兩步計算的除法(乘法加法)解決問題。有時也涉及到減法、乘法。大家要靈活運用。(板書課題)。

1.練習二十三第11題。

(1)自己讀懂題目,獨立解決問題。

(2)組織交流,訂正。(先解決什么問題?再解決什么問題?用了什么方法?)。

(3)你知道還有什么鳥或小動物能捕捉害蟲嗎?

(對學生進行保護益鳥、益蟲,保護生態(tài)平衡的教育。)。

2.練習二十三第12題。

(1)讀懂題意,怎樣判斷“買哪一種便宜?”

(3)交流、訂正。

(4)本題通過計算單價,用比較的方法可以確定哪一種便宜。

不需要兩步計算。在解決問題過程中要學會靈活處理。

3.練習二十三第13題。

(1)讀懂題意,要解決什么問題?獨立解答。

(2)所一說解決問題的過程和方法。

(3)想一想:他們?yōu)槭裁催x擇租四人船呢?(合理、合算)。

1.甲種香皂買三送一要16元,乙種香皂買一塊要460元,買哪一種便宜?

(1)讀懂題意,甲種香皂買三送一要16元,就是4塊要16元。

(2)分析:買哪一種便宜?只要先算出甲種香皂的單價就可以了。

(3)甲種香皂每塊的價錢是16÷4=4元,乙種香皂買一塊要460元,

因為4元460元,所以買甲種香皂便宜。

2.小紅每天早上上學,中午回家,下午上學,晚上回家。兩天之內(nèi)一共走了2880米。小紅家距離學校大約多少米?(考察學生收集對解決問題有用的信息的能力。)。

(1)學生獨立讀懂題意。

(2)分析:小紅一天走幾趟?(4趟)。

(3)先解決什么問題?再解決什么問題?(先解決一天走多少米?

2880÷2=1440米,再解決一趟走多少米?1440÷4=380米。

(4)小紅走一趟的路程就是她家到學校的距離是380米。

1、用所學的知識解決實際問題,你覺得快樂嗎?

2、希對實際問題靈活處理,能正確解決實際問題。

3、想一想:周圍生活中有哪些問題可以兩步計算就解決的。

《作業(yè)本》第52頁。

三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十六

本節(jié)課內(nèi)容是在學生學習了長度單位米和厘米的基礎上,學習毫米和分米?!稊?shù)學課程標準》中明確提出:“教師應根據(jù)學生的具體情況,對教材進行再加工,有創(chuàng)造性地設計教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)?!?/p>

為了給學生提供充分自由的思考空間,敢于放手讓他們實踐,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,因此,本節(jié)課教學中我創(chuàng)造性地安排了一些讓學生量一量活動。鼓勵學生在活動中充分開展推理和想象,使他們體會到1分米和1毫米有多長,引導學生總結(jié)出米、分米、厘米、毫米之間的關系。首先,我拿出準備好的粉筆、鉛筆,讓學生先估計一下它們的長短,然后實際測量一下,看誰估計得準確。接下來我拿出10厘米長的硬紙條,讓學生先估計,再測量,從而引出“1分米”的概念。認識了“1分米”之后,我組織學生開展了“找一找”的活動,看誰能發(fā)現(xiàn)身邊“1分米”長的東西。孩子參與測量活動的熱情特別高,并且在活動中學會了深入地思考問題。

通過今天的這節(jié)課,我還充分體驗到了“數(shù)學教學就是數(shù)學活動的教學”,自始至終,學生都在估一估、量一量、找一找,學生的興致很濃。

在一節(jié)課中,比教學任務更重要的是“學生的活動”,是學生參與活動的“熱情”;學生在數(shù)學活動中的“經(jīng)歷、體驗、感受”,在某種程度上要比單純知識的學習重要得多,“知識易忘,能力永存”;“學生”應當在教師心目中占第一位,學習興趣、學習能力的培養(yǎng),應當放在優(yōu)先考慮的位置。我想,“以人為本”,“以學生的發(fā)展為本”,講的就是這個道理。

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