總結(jié)是一種思維方式，可以培養(yǎng)我們的分析、歸納和總結(jié)的能力。對(duì)比分析是總結(jié)文章中對(duì)不同觀點(diǎn)或事物進(jìn)行對(duì)比和分析的重要方式。以下是一些精選的總結(jié)范文，通過(guò)閱讀可以更好地理解和掌握總結(jié)的要領(lǐng)和方法。
帶教心得一句話篇一
新教師在工作初期往往會(huì)產(chǎn)生不安定的情緒，感覺(jué)壓力非常大，他們教學(xué)實(shí)踐中往往發(fā)現(xiàn)，實(shí)際的教學(xué)水平與他們想象中的大相徑庭，感覺(jué)自己抓不好班級(jí)常規(guī)，孩子們都不太聽(tīng)從他們的教導(dǎo)，家長(zhǎng)工作也不能很好勝任，時(shí)常會(huì)有家長(zhǎng)不理解他們的辛勤勞動(dòng)，甚至感覺(jué)博士娃的工作節(jié)奏跟不上打起退堂鼓，這些情況在無(wú)帶教經(jīng)驗(yàn)的新教師身上會(huì)特別明顯。由于我們博士娃的工作節(jié)奏與壓力和新教師想象中的幼兒園教師是完全不同的，所以這時(shí)對(duì)教師的心理干預(yù)就顯得尤為重要。
我們每天都關(guān)注新教師的'情緒，經(jīng)常與他們談?wù)勑?，了解他們的情緒及時(shí)給與化解，并給與支持與鼓勵(lì)，讓新教師感受到大家庭的溫暖，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)帶教老師除了在能力的提升上給與幫助，在生活上也因成為新教師的良師益友，灌輸積極向上，不怕困難，不怕失敗勇往向前的精神。新教師的心理素質(zhì)得到鍛煉就能理智地看待一切困難，保持穩(wěn)定的情緒，充滿自信。
帶教的過(guò)程是一個(gè)互學(xué)互助、共同提高的過(guò)程，通過(guò)我們的帶教探索和實(shí)踐，教師們都能夠逐步接受了二期課改“以人為本”教育理念，也逐漸學(xué)會(huì)用新的理念去了解幼兒、解讀教材、材料，也慢慢地能夠用較為前瞻的眼光去挖掘自身的價(jià)值，量身定作最適合自身發(fā)展的發(fā)展遠(yuǎn)景。
雖然在這幾年的帶教過(guò)程中，我們付出很多，碰到許多困難，也存在些許不足，但在整個(gè)帶教過(guò)程中，也鍛煉了我們管理人員的多方面協(xié)調(diào)能力，較快地促進(jìn)了帶教教師自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的提高。
愿每一位新教師成長(zhǎng)為善教育、精教學(xué)、能專研的適應(yīng)21世紀(jì)的優(yōu)秀教師。
帶教心得一句話篇二
作為新人，走進(jìn)一個(gè)全新的工作環(huán)境，面對(duì)陌生的同事，接受帶教是不可避免的。在剛工作的一段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了被帶教的重要性。通過(guò)師傅們的悉心教導(dǎo)，我不僅掌握了專業(yè)技能，還培養(yǎng)了良好的工作態(tài)度和習(xí)慣。下面，我將分享我在被帶教過(guò)程中的體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)師傅的重要性。
剛?cè)肼毑痪?，師傅就接手了我的培?xùn)工作。師傅給我留下了深刻的印象，他既是我的工作指導(dǎo)者，又是我的朋友。師傅熱情、有耐心，通過(guò)實(shí)際操作、解答問(wèn)題等多種方式，讓我逐漸了解工作流程和規(guī)范。師傅的親身示范和指導(dǎo)，讓我明白了很多工作的細(xì)節(jié)，也提高了我的工作效率。師傅還定期組織小組討論，分享大家在工作中遇到的問(wèn)題和困惑，讓新人們學(xué)會(huì)互相傾聽(tīng)和幫助。
第二段：發(fā)現(xiàn)困擾與改進(jìn)。
在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多困惑和不足。比如在處理一個(gè)棘手問(wèn)題時(shí)，我總是習(xí)慣于直接尋求師傅的幫助，缺乏主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。師傅看出了我的問(wèn)題，并鼓勵(lì)我多動(dòng)腦筋、找到解決問(wèn)題的方法。我們共同參與了一項(xiàng)難題的解決，師傅在解題思路和方法上給了我很多指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)我自己獨(dú)立解決。通過(guò)這一事件，我意識(shí)到自己需要積極思考，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
第三段：與師傅的良好溝通。
師傅教導(dǎo)了很多專業(yè)知識(shí)，而我在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題也是在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。我主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與他及時(shí)溝通交流，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。師傅總是耐心地解答我的問(wèn)題，并積極鼓勵(lì)我提出我的見(jiàn)解。在與師傅的溝通中，我了解到溝通并不是簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答，而是傾聽(tīng)和交流的過(guò)程。通過(guò)良好的溝通，我不僅解決了在工作中遇到的問(wèn)題，還收獲了師傅的尊重和信任。
第四段：與師傅的學(xué)習(xí)相處之道。
師傅不僅在工作技能上給予了我很多指導(dǎo)，還將他的工作經(jīng)驗(yàn)和人生智慧傳授給我。他告訴我在工作中要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不要止步不前。師傅經(jīng)常與我分享一些職場(chǎng)趣事和成功故事，這些都給我很大的鼓舞和激勵(lì)。通過(guò)和師傅的相處，我明白了努力工作、不斷學(xué)習(xí)的重要性。我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極申請(qǐng)一些培訓(xùn)課程，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。
第五段：感悟與總結(jié)。
被帶教的過(guò)程中，我深深感受到師傅們的無(wú)私奉獻(xiàn)和悉心教導(dǎo)。他們的耐心、細(xì)心和真誠(chéng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖。通過(guò)師傅們的幫助，我逐漸適應(yīng)了工作環(huán)境，也懂得了如何與同事相處，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作取得了一定的成績(jī)。師傅們的關(guān)愛(ài)和教誨成就了我今天的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我將時(shí)刻保持對(duì)師傅們的感激之情，并將這份幫助傳遞給更多需要幫助的人。
通過(guò)被帶教的經(jīng)歷，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。師傅們的無(wú)私奉獻(xiàn)和耐心指導(dǎo)，讓我在新的工作中穩(wěn)步成長(zhǎng)。與師傅們的交流和學(xué)習(xí)，不僅提高了我的專業(yè)水平，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。我將一直將這段經(jīng)歷銘記于心，不斷進(jìn)取，為自己和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
帶教心得一句話篇三
以下這篇是關(guān)于一句話的工作心得，這50條就是小編為大家收集整理的全部?jī)?nèi)容了，希望大家會(huì)喜歡。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的小伙伴們吧!
11、【人只有為自己同時(shí)代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。】。
12、【工作中，你要把每一件小事都和遠(yuǎn)大的固定的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)?！俊?/p>
13、【通過(guò)辛勤工作獲得財(cái)富才是人生的大快事。一句話工作感悟及心得】。
15、【如果工作對(duì)于人類不是人生強(qiáng)索的代價(jià)，而是目的，人類將是多么幸福?！俊?/p>
22、【天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)。人生在世，有一日當(dāng)盡一日之勤?！?。
24、【人生是一個(gè)永不停息的工廠，那里沒(méi)有懶人的位置。工作吧!創(chuàng)造吧!】。
29、【教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。】。
33、【搞科學(xué)工作需要人的全部生命，八小時(shí)工作制是行不通的?！?。
39、【就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在。關(guān)于工作感悟心得】。
48、【現(xiàn)在不努力工作，以后努力找工作?！?。
帶教心得一句話篇四
我從事中醫(yī)臨床45年，今天我要講的，是我?guī)资晷嗅t(yī)的感受。我想，這些感受，只要你是個(gè)中醫(yī)，就都會(huì)有同樣的體會(huì)，只是大家沒(méi)有把它講出來(lái)，或者沒(méi)有總結(jié)出來(lái)而已。所以，這些都不是我的“發(fā)明”。我只是做了一些歸納的工作。當(dāng)然，歸納也不是很容易，我寫了七年，出了四本《潘德孚醫(yī)話》，一本一本不斷增刪，才寫出這本《治病的常識(shí)》。在這本《治病的常識(shí)》中，如果有人認(rèn)真歸納，同樣會(huì)得到我今天發(fā)言的十條道理。
一、病人是醫(yī)生的老師，凡是對(duì)病人態(tài)度不好的，不是好醫(yī)生。
醫(yī)生是從臨床中學(xué)會(huì)的。孫思邈說(shuō)：“讀方三年，以為天下無(wú)病不治；治病三年，才知天下無(wú)方可用?！睙o(wú)論什么時(shí)候，醫(yī)生臨床處方，都無(wú)法說(shuō)：“此方必中，”只有等待病人的信息反饋，他真的給治好了，才算必中。可見(jiàn)，病人是以自己的健康提供給醫(yī)生提高臨床經(jīng)驗(yàn)的。沒(méi)有病人的信息反饋，醫(yī)生的臨床能力就得不到提高。因此，可以這么說(shuō)，醫(yī)生的本事是從病人身上學(xué)來(lái)的，病人是醫(yī)生的老師。所以，凡是對(duì)病人態(tài)度不好的醫(yī)生，就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，就不能成為好醫(yī)生。
現(xiàn)在有一些醫(yī)生，有了一點(diǎn)名氣，或者根本就不是有名氣，而是因?yàn)樗诘膯挝挥幸稽c(diǎn)名氣，看見(jiàn)病人多了就煩，態(tài)度不好。同樣，有的醫(yī)生，一聽(tīng)病人提問(wèn)題，或有相反的意見(jiàn)，就向病人發(fā)火，會(huì)說(shuō)：“你是醫(yī)生或我是醫(yī)生？”這樣的人，可以認(rèn)為都不會(huì)成為好醫(yī)生。病人生病求醫(yī)，是有了痛苦，向醫(yī)生求助。醫(yī)生理應(yīng)體諒，用好言安慰。這種心理性的治療，對(duì)提高療效是有好處的。發(fā)火，說(shuō)明醫(yī)生不知道這個(gè)最普通的道理。連最普通的醫(yī)學(xué)道理都不懂的醫(yī)生，當(dāng)然不是個(gè)好醫(yī)生。
有許多醫(yī)生并不知道以自己有限的學(xué)識(shí)，治無(wú)限不同的疾病，需要不斷地學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)病人的信息反饋。認(rèn)真思考收集和總結(jié)治療中的正反面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能提高自己的臨床能力。人們找中醫(yī)為什么都要找老醫(yī)生？道理就在于老中醫(yī)臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，理解臨床困難的道理，對(duì)病人態(tài)度好。
病人是醫(yī)生服務(wù)的對(duì)象，醫(yī)生是服務(wù)者，不是司令官，因此，精誠(chéng)服務(wù)是醫(yī)生的基本道德之一。問(wèn)病人：“你是醫(yī)生或我是醫(yī)生”的人，不知道這話叫做不知天高地厚，天外有天，人外有人，醫(yī)學(xué)知識(shí)如海深，自己所掌握的其實(shí)極少，都靠臨床學(xué)習(xí)來(lái)的。僅憑書本知識(shí)，根本還成不了醫(yī)生。就這樣自我夸大，豈不是“夜郎”了。
病人把身心恢復(fù)健康的希望交給醫(yī)生，醫(yī)生應(yīng)該好好對(duì)待。醫(yī)生關(guān)心病人是全方位的，并不只是開(kāi)開(kāi)方子就算了。如果不知道這一點(diǎn)，當(dāng)然成不了好醫(yī)生。病人的心理樂(lè)觀，是恢復(fù)健康的基本重要條件之一。醫(yī)生治病的目的既然是使病人恢復(fù)健康，那么，其態(tài)度的好壞對(duì)病人心理起著重要的作用。對(duì)病人態(tài)度不好的醫(yī)生，其態(tài)度就可以體現(xiàn)工作的目的，所以就不是好醫(yī)生。
二、沒(méi)有治不好的病，只有沒(méi)本領(lǐng)的醫(yī)生。
這句話并不是說(shuō)，做了醫(yī)生，就什么病都能治。我們做了醫(yī)生，誰(shuí)都不是全能，也成不了全能。因此，有許多病我們治不了。我們必須知道，不是這些病無(wú)藥可治，而是我們?nèi)狈χ委煹慕?jīng)驗(yàn)和能力，只要我們努力學(xué)習(xí)，就能夠治好這些病。自己費(fèi)盡腦筋治不好，別人卻可能不費(fèi)吹灰之力就治好了。
病人的病，能不能治好，決定在病人生命的恢復(fù)能力。醫(yī)生的治療和用藥，是幫幫忙的。由于醫(yī)生所擁有的醫(yī)療知識(shí)極其有限，所以，才有“一味單方，氣死名醫(yī)”之說(shuō)。自己不知道如何治療的病，也許會(huì)有很多人知道。醫(yī)生以其有限的知識(shí)，無(wú)法給無(wú)限的疾病做正確的判決。因此，醫(yī)生不能向病人說(shuō)“此病無(wú)藥可治”的話。實(shí)踐中我們常常碰到，很多病人不相信醫(yī)生“無(wú)藥可治”的判決，病好了；而相信醫(yī)生判決的病人，由于失去生存的信念，死了?？梢?jiàn)，許多病人不是死于病，而是死于醫(yī)生的信念。任何時(shí)候，病人只要一息尚存，他的生命就在與疾病搏斗，所以，有許多病，能不能治好，在于醫(yī)生這個(gè)忙幫得對(duì)不對(duì)。醫(yī)生樹立正確的信念，同時(shí)要幫助病人樹立正確的信念至關(guān)重要。
現(xiàn)在很多醫(yī)生都喜歡給病人下判決書，說(shuō)此病根本無(wú)藥可治，或說(shuō)此病是世界難題，或說(shuō)病人只有多少時(shí)間了，都是不科學(xué)的預(yù)言。因?yàn)?，已?jīng)有許多事實(shí)推翻了這些預(yù)言，“無(wú)藥可治”的病人好了；“世界難題”可能被一味單方打倒；被預(yù)言必死無(wú)疑的病人回家不治而愈了……所有這些，只要醫(yī)生當(dāng)了長(zhǎng)久了，留個(gè)神認(rèn)真觀察，都有碰到的，說(shuō)明醫(yī)學(xué)的預(yù)言不準(zhǔn)確。傳播不準(zhǔn)確的預(yù)言，就是不科學(xué)的態(tài)度。醫(yī)學(xué)是一門科學(xué)，學(xué)醫(yī)學(xué)的醫(yī)生，應(yīng)該持有科學(xué)的態(tài)度，不說(shuō)不科學(xué)的話。
三、是生命生病，不是身體生病。
現(xiàn)代解剖學(xué)教人們?cè)谑w上找病灶，意思有二：一是認(rèn)為病灶是生病的原因；二是認(rèn)為只要切除病灶，就能恢復(fù)健康。這是很嚴(yán)重誤導(dǎo)?；钪?，是生命在身體里；死亡，是生命離開(kāi)身體?；钪姆Q為人，人會(huì)生??；死了的就不能再稱為人，而是一個(gè)尸體，尸體就永遠(yuǎn)不會(huì)生病了。君不見(jiàn)，醫(yī)學(xué)院里的尸體，既不會(huì)發(fā)燒，也不會(huì)肚子疼。身體沒(méi)了生命，病就不會(huì)生了。所以，是生命生病，不是身體生病。
身體上的病灶，只是疾病的結(jié)果，不是疾病的原因。知道這一點(diǎn)很重要?？墒窃S多有名的醫(yī)生都不知道這個(gè)道理。美國(guó)有一位很有名的外科醫(yī)生叫瓦金斯夭，在1962年發(fā)明了一種治療胃潰瘍的方法――胃冰凍治療術(shù)。他所領(lǐng)導(dǎo)的研究組織，發(fā)表了許多成功的報(bào)告。此前的西醫(yī)，治療胃潰瘍都是用手術(shù)切除的。手術(shù)切除對(duì)病人的損害太大，瓦金斯夭的想法當(dāng)然是一次改進(jìn)。他的`目的就是使病人治病的損害降低。于是，世界上很多大醫(yī)院，都添置了胃冰凍設(shè)備，設(shè)立胃冰凍治療?？?。但在1969年，美國(guó)有五所大學(xué)，發(fā)表了聯(lián)合報(bào)告，認(rèn)為胃冰凍治療胃潰瘍無(wú)效。從這一治療方法的失敗中，我們可以認(rèn)識(shí)到，所有的外科切除病灶的手術(shù)，都存在著這樣的弊病。把切除病灶作為治病的根本方法，是錯(cuò)誤的。其錯(cuò)誤的原因，就是把身體當(dāng)做生命。
身體是生命依附的物質(zhì)基礎(chǔ)。西醫(yī)廣泛宣傳手術(shù)能除疾病的根，把癌切除，叫做手術(shù)除根術(shù)，是錯(cuò)誤的吹噓。手術(shù)切除了胃，自然不會(huì)生胃病了。沒(méi)有了胃，怎么會(huì)有胃病呢？現(xiàn)代西醫(yī)治療青光眼，就只有切除視神經(jīng)，或挖掉眼球；治療闌尾炎就只能割掉闌尾，這樣的方法能叫治療嗎？殺人，豈不就是最好的治病方法？因?yàn)椋廊耸怯肋h(yuǎn)不會(huì)生病的，徹徹底底地除了根。身體是生命依附的物質(zhì)基礎(chǔ)，我認(rèn)為，健康，就是指這物質(zhì)基礎(chǔ)的完整；殘疾，就是指這物質(zhì)基礎(chǔ)的缺損。把切除病灶作為治病的主要手段，會(huì)使健康的人成為殘疾的人，是不能忍受的錯(cuò)誤。其思想基礎(chǔ)就是把身體誤為生命。
四、生命是信息運(yùn)行的一個(gè)自組織的過(guò)程。
我提出的這個(gè)生命的定義，太概括了，有人可能會(huì)要求講講明白。為了使大家更加清楚，現(xiàn)在我作如下的解釋：
“信息”，是指與生俱來(lái)的密碼。拿人來(lái)說(shuō)，當(dāng)精子與卵子結(jié)合附著于子宮壁后，這個(gè)生命就產(chǎn)生了。它吸收營(yíng)養(yǎng)，使這些營(yíng)養(yǎng)變?yōu)檠劬?、鼻子、嘴巴、耳朵以及心肝五臟等，形成了人的整個(gè)軀體，然后擠出娘胎，繼而再吸收營(yíng)養(yǎng)，從嬰兒長(zhǎng)大成人，再衰老死亡。這些密碼不斷展開(kāi)，不會(huì)生成三只眼睛，不會(huì)生成一只狗或貓……都是因?yàn)楸仨毎催@個(gè)與生俱來(lái)的密碼辦。
“運(yùn)行”，是指生命是動(dòng)態(tài)的，永遠(yuǎn)向前，向著成長(zhǎng)、壯大、衰老、死亡之路前進(jìn)，不停止的，不可逆的。也就是說(shuō)，生命是一天一天在變化的。生命就像一艘時(shí)間之舟，只有前進(jìn)，沒(méi)有后退。
“一個(gè)”，是指所有的生命都是個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都不一樣，都具有特異性。
“自組織”，是指執(zhí)行密碼的一種能力。生命的存在，全要仗持這種能力才能活著。自組織能力的有序，就是健康；自組織能力的部分失序，就是生病。
“過(guò)程”，是指生命只是一個(gè)時(shí)空段，有起始，也必然有停止。
生命的定義當(dāng)然不只是指人，而是要包括所有的生命?，F(xiàn)在我們把生命的定義說(shuō)清楚，我相信對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，一定有很大的好處。這不能怪西醫(yī)醫(yī)學(xué)家的不好，沒(méi)向生物學(xué)界索取。我查過(guò)百科全書，確實(shí)沒(méi)有一個(gè)像樣的生命定義。我現(xiàn)在提出這個(gè)生命的定義：生命是信息運(yùn)行的一個(gè)自組織的過(guò)程。它是不是合格，請(qǐng)大家議論。我已經(jīng)寫了一本《生命醫(yī)學(xué)綱要》，對(duì)生命的定義有比較詳細(xì)的解釋，不久將由浙江科技出版社社出版，如有興趣，以后請(qǐng)買一本看看。
五、凡是傷害生命自組織能力的一切藥物和治療方法，都是不科學(xué)的。
帶教心得一句話篇五
又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來(lái)，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。
尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。
上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校，對(duì)初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對(duì)我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案，找他們分別談心，從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)自身的不足。
尹老師雖然帶我時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽(tīng)他的指導(dǎo)，采納她意見(jiàn)，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班級(jí)工作要向開(kāi)展的有條不紊，班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。
“班主任除搞好班級(jí)工作外，對(duì)教學(xué)工作也不能馬虎?！币蠋煶?duì)我說(shuō)。因此，在剛一開(kāi)始，我們倆就制定了聽(tīng)課計(jì)劃，每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽(tīng)，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改，直到覺(jué)得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導(dǎo)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評(píng)。
除此之外，尹老師對(duì)我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上，從學(xué)生的書寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。
尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也給過(guò)我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長(zhǎng)者教我生活，教我做人。
總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子，怎樣交給他們知識(shí)，怎樣去面對(duì)生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里，我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。
帶教心得一句話篇六
課前備課，做到有備而來(lái)。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。并且認(rèn)真寫教案。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，并制作了各種有趣的教具，如：實(shí)物(圖片)，等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的活動(dòng)。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
課堂上積極關(guān)注學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，認(rèn)真授課。
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)生物的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。在遇到難點(diǎn)時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)。還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
三、正視自我，明確今后努力方向。
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。
3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為生物教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。
帶教心得一句話篇七
第一段：引言（100字）。
被帶教是每個(gè)學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。在這個(gè)過(guò)程中，我們從更資深的導(dǎo)師那里學(xué)到知識(shí)，開(kāi)拓眼界，提高技能。被帶教并不僅僅是聽(tīng)導(dǎo)師說(shuō)，更是通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在被帶教過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)（300字）。
被帶教為學(xué)習(xí)者提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。與導(dǎo)師共事，我們有機(jī)會(huì)親身感受和學(xué)習(xí)他們的工作方法和技巧，接觸到一些課堂上沒(méi)有教授的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，被帶教也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。我們需要適應(yīng)不同的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)文化，理解導(dǎo)師對(duì)于我們的期望，并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。
第三段：建立良好的師徒關(guān)系（300字）。
在被帶教過(guò)程中，建立良好的師徒關(guān)系至關(guān)重要。與導(dǎo)師之間的良好溝通可以加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，促進(jìn)技能的提高。在這個(gè)過(guò)程中，導(dǎo)師可以分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，幫助我們避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和陷阱。同時(shí)，我們也可以從導(dǎo)師身上獲得鼓勵(lì)和支持，以克服困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)與導(dǎo)師之間的互動(dòng)和反饋，我們可以更好地理解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步提高自己的表現(xiàn)。
第四段：實(shí)踐和反思（300字）。
被帶教的過(guò)程不僅僅是聽(tīng)導(dǎo)師說(shuō)，更是通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們將學(xué)習(xí)到的知識(shí)付諸于行動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)其中的差距和問(wèn)題。通過(guò)反思這些差距和問(wèn)題，我們可以找到改進(jìn)的方法和解決方案。實(shí)踐和反思是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我們可以不斷提高自己的能力和技能。
第五段：結(jié)語(yǔ)與展望（200字）。
被帶教是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)與導(dǎo)師的合作和互動(dòng)，我們可以獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高技能，并不斷完善自己。在實(shí)踐和反思中，我們能夠真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，并發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，通過(guò)被帶教的經(jīng)歷，不斷提升自己的職業(yè)能力，并在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。
總結(jié)：
被帶教是一個(gè)學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)的重要階段。它提供了豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并幫助我們建立良好的師徒關(guān)系。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們可以不斷提高自己的能力和技能。被帶教不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一次與導(dǎo)師共同成長(zhǎng)的旅程。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)積極參與被帶教，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
帶教心得一句話篇八
本學(xué)期我有幸成為齊麟老師的師傅。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃。
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析齊老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高。
導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助齊老師共同提高，我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
帶教心得一句話篇九
作為一名教師，不僅需要優(yōu)秀的教學(xué)技能，還需要具備帶教能力。帶教是指教師在任課過(guò)程中對(duì)新進(jìn)入教師進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，促進(jìn)其成長(zhǎng)和發(fā)展。我有幸擔(dān)任過(guò)多次帶教學(xué)生的導(dǎo)師，今天我想分享一下我作為帶教教師的心得體會(huì)。
第二段：正文（一）-準(zhǔn)備工作。
作為帶教教師，一開(kāi)始需要確定自己的角色，明確指導(dǎo)與督促學(xué)生的方法，同時(shí)要考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，在實(shí)施帶教之前，要認(rèn)真籌備教學(xué)內(nèi)容，形成詳細(xì)的計(jì)劃。此外，教師還需要了解學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、興趣等因素，以調(diào)整自己的指導(dǎo)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)動(dòng)力。
第三段：正文（二）-實(shí)施帶教。
在實(shí)施帶教時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立探究和創(chuàng)新思維。教師應(yīng)提供充足的學(xué)習(xí)資源，包括書籍、文獻(xiàn)以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。此外，還需加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，注重學(xué)生的反饋和互動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效果。
第四段：正文（三）-督促與點(diǎn)評(píng)。
在帶教過(guò)程中，教師還應(yīng)注重督促和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與學(xué)生進(jìn)行交流和討論。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷提高自己的認(rèn)知水平，在反饋和點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，要與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，分析原因，并提出解決方案，激發(fā)學(xué)生的求知欲和成長(zhǎng)動(dòng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
作為一名帶教教師，教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是要幫助學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)知和自我提高。通過(guò)多次帶教學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)帶教是一種與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，是互學(xué)互長(zhǎng)的過(guò)程。只有不斷改進(jìn)自己的帶教方式，提升自己的教學(xué)技能和帶教能力，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，也才能更好地促進(jìn)自己的教育教學(xué)事業(yè)。
帶教心得一句話篇十
1)珍惜今天的擁有，明天才會(huì)富有。
2)朝著一定目標(biāo)走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來(lái)就是“志氣”。一切事業(yè)的成敗都取決于此。
3)一個(gè)最困苦最卑賤最為命運(yùn)所屈辱的人，只要還抱有希望，便無(wú)所怨懼。
4)走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走得快。
5)危險(xiǎn)懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對(duì)未知的前途。
6)別因?yàn)槁淙肓艘话雅Ｃ桶岩诲伳逃蜐姷?，別因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)錯(cuò)誤就把一生的事業(yè)扔掉。
7)行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
8)偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
9)我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務(wù)。我們?cè)谑赖亩虝旱囊簧校也恢肋€有什么比這種服務(wù)更好的了。
10)我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來(lái)改變生活了。
11)人之所以能，是相信能。
12)凡是較有成就的科學(xué)工作者，毫無(wú)例外地都是利用時(shí)間的能手，也都是決心在大量時(shí)間中投入大量勞動(dòng)的人。
13)懶惰：它是一種對(duì)待勞動(dòng)態(tài)度的特殊作風(fēng)。它以難以卷入工作而易于離開(kāi)工作為其特點(diǎn)。
14)患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié);風(fēng)平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競(jìng)勝。命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然。
15)所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
16)噴泉的高度不會(huì)超過(guò)它的源頭;一個(gè)人的事業(yè)也是這樣，他的成就絕不會(huì)超過(guò)自己的信念。
17)人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)。
18)通過(guò)辛勤的工作獲得財(cái)富才是人生的大快事。
19)茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！謩t徐《赴戎登程口占示家人》。
20)不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。呂坤《呻吟語(yǔ)?應(yīng)務(wù)》。
21)真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f子?漁夫》。
22)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。劉備。
23)傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，樂(lè)不可極，志不可滿。——魏徵。
24)不傲才以驕人，不以寵而作威。——諸葛亮。
25)人生的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路?！斞?。
26)少壯不努力，老大徒悲傷?！獫h樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》。
27)業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈《進(jìn)學(xué)解》。
28)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》。
29)天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易?乾?象》。
30)志不強(qiáng)者智不達(dá)?！赌?修身》。
31)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水?！盾髯?勸學(xué)》。
32)志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮《誡外生書》。
33)丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰?！苤病顿?zèng)白馬王彪》。
34)有志者事竟成。——《后漢書·耿列傳》。
35)欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o《登鸛雀樓》。
38)知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。——宋慶齡。
39)形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！袔追智趯W(xué)苦練是成正比例的?！簟?/p>
帶教心得一句話篇十一
帶教是指在工作中指導(dǎo)新員工進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)操作的一種教育方式。作為一名資深員工，帶教是我工作中不可缺少的一部分，通過(guò)帶教我發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠協(xié)助新員工快速融入團(tuán)隊(duì)，還可以提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。
第二段：帶教的必要性。
帶教的重要性不僅在于新員工技能的提高，也在于對(duì)團(tuán)隊(duì)整體工作效率和質(zhì)量的提升。當(dāng)新員工接手業(yè)務(wù)之后，與他們配合良好的資深員工不僅能夠緩解自己的工作壓力，還可以增強(qiáng)新員工的信心和對(duì)本職工作的熱情。此外，資深員工還可以總結(jié)出更加高效的工作流程和項(xiàng)目實(shí)施方法，為公司和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更大的工作價(jià)值。
第三段：帶教的經(jīng)驗(yàn)與方法。
在帶教過(guò)程中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，其中幾點(diǎn)比較重要。首先，要注重口頭指導(dǎo)和書面文檔并治，新員工在進(jìn)入公司后，首先要掌握一些團(tuán)隊(duì)的規(guī)則、文化、工作流程和任務(wù)分配。其次，要建議新員工多觀察資深員工的步驟和操作流程，以便更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。最后，我們要堅(jiān)持考核并定期提供反饋意見(jiàn)，回顧新員工的工作表現(xiàn)并對(duì)其進(jìn)行必要的調(diào)整和鼓勵(lì)。
第四段：帶教過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)。
在帶教新員工的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難。例如，在工程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，由于新員工在技術(shù)方面的限制而導(dǎo)致的任務(wù)進(jìn)度緩慢，或是由于溝通不暢而造成的團(tuán)隊(duì)配合問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我們就需要投入更多的時(shí)間和精力，引導(dǎo)新員工根據(jù)具體情況不斷調(diào)整和完善工作方法，從而達(dá)成工作目標(biāo)。
第五段：提升帶教質(zhì)量。
在完善標(biāo)準(zhǔn)化的帶教模式之外，帶教質(zhì)量也應(yīng)該通過(guò)多方面的努力來(lái)提高。例如，在選派帶教人員時(shí)，應(yīng)具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并對(duì)每個(gè)新員工進(jìn)行不同的靈活處理，因?yàn)槊恳粋€(gè)新員工的抱負(fù)和節(jié)奏是不一樣的。在帶教完畢之后，我們可以建立反饋渠道來(lái)指導(dǎo)和幫助新員工更好地融入團(tuán)隊(duì)，讓他們成為一名合格的、有責(zé)任心的員工。
總結(jié)：帶教通常是團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程的一部分，它增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)整體的技能水平和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也為公司和員工發(fā)展帶來(lái)了許多利益。通過(guò)帶教的過(guò)程，新員工不僅可以快速適應(yīng)工作環(huán)境，加入團(tuán)隊(duì)，還可以學(xué)習(xí)如何與同事和客戶溝通和要求，提高了自己的工作技能和知識(shí)水平，而資深員工也能在帶教中不斷提高自己的知識(shí)水平和人際交往能力。
帶教心得一句話篇十二
HR在企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。他們負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)、績(jī)效管理等一系列相關(guān)人力資源管理工作。然而，HR的工作并不僅僅是繁瑣的操作。在日常的工作中，HR也需要不斷地思考和總結(jié)，才能夠更好地發(fā)揮自己的作用。在這篇文章中，我們將分享一些HR們的心得體會(huì)，并總結(jié)成一句話，希望能夠?qū)ζ渌鸋R和HR從業(yè)者有所啟示。
第二段：招聘。
在招聘的過(guò)程中，HR們需要面對(duì)許多挑戰(zhàn)，例如高昂的薪酬要求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的挖角等。針對(duì)這些問(wèn)題，一個(gè)HR給出了她的心得體會(huì)：“招聘好人才，也要求好自己。”在這句話中，HR意思是說(shuō)，招聘員工是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素，因此HR在招聘過(guò)程中要時(shí)刻保持專業(yè)、細(xì)心和耐心，力求找到適合企業(yè)的優(yōu)秀人才，也要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。
第三段：培訓(xùn)。
培訓(xùn)是HR工作中的另一個(gè)重要組成部分。一位HR在為員工制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)說(shuō)道：“培訓(xùn)是一種投資，而不是一種成本?！痹谶@句話中，HR的意思是說(shuō)，培訓(xùn)雖然需要企業(yè)花費(fèi)成本，但它實(shí)質(zhì)上是一種人力資本的投資。只有不斷地加強(qiáng)員工的技能和知識(shí)水平，企業(yè)才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。
第四段：績(jī)效管理。
績(jī)效管理是HR的另一個(gè)重要工作。在這個(gè)過(guò)程中，HR需要評(píng)估員工的工作表現(xiàn)并給出合理的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于這一點(diǎn)，一位HR說(shuō)：“好的績(jī)效管理是建立在公正、嚴(yán)謹(jǐn)和透明的基礎(chǔ)上?！边@句話中的“公正、嚴(yán)謹(jǐn)和透明”是指企業(yè)評(píng)估員工績(jī)效時(shí)應(yīng)該考慮到多方面的因素，如工作質(zhì)量、工作量等，確保對(duì)每個(gè)員工都公平評(píng)估，并及時(shí)給出合適的反饋。
第五段：總結(jié)。
無(wú)論是招聘、培訓(xùn)還是績(jī)效管理，這些工作都需要HR在日常的工作中時(shí)刻保持專業(yè)的態(tài)度。HR需要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，掌握新的管理技巧和方法。以上幾位HR的心得體會(huì)，都蘊(yùn)含著求變、堅(jiān)持、專業(yè)和多面向等關(guān)鍵詞，希望能夠?qū)ζ渌麖臉I(yè)者有所啟示，共同為企業(yè)的發(fā)展和人力資源領(lǐng)域的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
帶教心得一句話篇十三
在現(xiàn)代企業(yè)中，人力資源管理已經(jīng)成為了重要的組織管理工作之一。如何做好人力資源管理，是每一位HR從業(yè)人員都需要思考和探討的問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我在HR工作中的一句話體會(huì)，希望對(duì)廣大HR從業(yè)人員提供一些啟發(fā)和幫助。
第二段：理解公司價(jià)值。
HR工作的第一要?jiǎng)?wù)是理解公司的價(jià)值觀和文化。只有真正了解公司的價(jià)值觀，才能更好地推動(dòng)企業(yè)文化的發(fā)展，為公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。HR人員在通過(guò)招聘、培訓(xùn)、提拔和獎(jiǎng)懲等工作推行公司文化的時(shí)候，要注重與公司價(jià)值觀的連通，讓公司價(jià)值觀真正融入到公司的每一個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中。
第三段：重視員工體驗(yàn)。
在HR工作中，員工的體驗(yàn)至關(guān)重要。一個(gè)優(yōu)秀的員工體驗(yàn)，能極大地提高員工的工作效率和滿意度，從而增加公司的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力。為了營(yíng)造良好的員工體驗(yàn)，HR人員需要關(guān)注員工的感受和需求，及時(shí)解決員工的困難和問(wèn)題，并為員工提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。只有讓員工感受到公司的用心和關(guān)愛(ài)，才能激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)造力，帶來(lái)事業(yè)的成功。
第四段：注重?cái)?shù)據(jù)分析。
在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)據(jù)化已經(jīng)成為企業(yè)管理的趨勢(shì)。HR人員需要學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過(guò)員工的數(shù)據(jù)和公司的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，從而更好地了解公司的管理狀態(tài)和員工的工作狀況，并及時(shí)調(diào)整管理策略和工作安排。只有憑借數(shù)據(jù)化手段，才能做出更為準(zhǔn)確和有效的人力資源決策，提升公司的管理水平和競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：倡導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展。
HR人員在工作中也要跟隨時(shí)代的步伐，倡導(dǎo)創(chuàng)新的發(fā)展。只有敢于變革，才能從根本上改變企業(yè)的營(yíng)銷和運(yùn)營(yíng)模式，適應(yīng)市場(chǎng)的需求，提升公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力。HR人員要勇于嘗試新模式和新技術(shù)，探索新的管理理念和思路，從而通過(guò)創(chuàng)新為公司帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。
結(jié)語(yǔ)：
以上就是我在HR工作中的一句話體會(huì)：倡導(dǎo)創(chuàng)新，注重?cái)?shù)據(jù)，關(guān)注員工體驗(yàn)，理解公司價(jià)值。只有將這些元素相互深度融合，才能推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展。希望每一位HR從業(yè)人員能夠深入思考，充分發(fā)揮自己在企業(yè)管理中的作用，為公司的發(fā)展和人才的成長(zhǎng)做出積極貢獻(xiàn)。
帶教心得一句話篇十四
1)一個(gè)人被工作弄得神魂顛倒直至生命的最后一息，這的確是幸運(yùn)。
2)有信念不一定成功，沒(méi)信念一定會(huì)失敗。
3)錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來(lái)了，我們的情就辦得好一些。任何政黨，任何個(gè)人，錯(cuò)誤總是難免的，我們要求犯得少一點(diǎn)。犯了錯(cuò)誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。
4)堅(jiān)持是一種智慧，固執(zhí)是一種死板。
5)神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。
6)當(dāng)一切似乎毫無(wú)希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見(jiàn)任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開(kāi)。
7)日日行，不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事。
8)涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說(shuō)：說(shuō)：不積跬步，無(wú)以致千里。
9)做人低三分，做事高三分。
帶教心得一句話篇十五
HR心得體會(huì)一句話，這是一句簡(jiǎn)單而有力的話語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著HR工作中的無(wú)盡智慧與體悟。作為HR，我在工作中深有體會(huì)，這句話不僅僅是一句口號(hào)，更是一種信念與風(fēng)骨。以下，我將從人才招聘、員工關(guān)系、薪酬福利、員工培訓(xùn)、企業(yè)文化五個(gè)方面，分享我心中那句HR心得體會(huì)。
第一段：人才招聘。
一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，離不開(kāi)優(yōu)秀的人才。而人才招聘往往是HR最重要的工作之一。有一句話說(shuō)得好：“招聘成功是團(tuán)隊(duì)成功的一半”，HR不僅要了解公司的需求，還需要清楚知道用人單位的招聘戰(zhàn)略，熟悉業(yè)務(wù)需求和市場(chǎng)情況，根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定招聘計(jì)劃，識(shí)別所需人才的關(guān)鍵能力和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)招聘渠道的特點(diǎn)進(jìn)行選才。HR需要做到以上幾點(diǎn)才能更好地完成招聘任務(wù)。
第二段：?jiǎn)T工關(guān)系。
企業(yè)管理的核心就在于人際關(guān)系的管理，其中員工關(guān)系尤為重要。HR的職責(zé)就是搭建和諧的員工關(guān)系，協(xié)調(diào)員工之間的矛盾，為員工的利益和企業(yè)的利益尋找平衡點(diǎn)。為了建立好的員工關(guān)系，HR需要懂得合理分配員工工作和資源，了解員工工作狀態(tài)的變化和需求，及時(shí)溝通和解決問(wèn)題，維護(hù)員工的合法權(quán)益，構(gòu)建企業(yè)和員工的一致性，從而促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
第三段：薪酬福利。
另一個(gè)重要的HR工作便是制定薪酬福利方案，而薪酬福利體現(xiàn)的背后，是企業(yè)對(duì)員工的關(guān)愛(ài)和支持。HR需要了解市場(chǎng)行情，根據(jù)員工的等級(jí)和貢獻(xiàn)制定不同薪酬福利標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)調(diào)整，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)員工的評(píng)估和輔導(dǎo)，幫助員工提高個(gè)人能力和素質(zhì)，從而提升員工的工作價(jià)值和獎(jiǎng)金福利。
第四段：?jiǎn)T工培訓(xùn)。
培養(yǎng)人才是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而員工培訓(xùn)是HR工作中最為重要的一部分。HR需要了解企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展情況和員工的培訓(xùn)需求，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)員工能力的提升和職業(yè)素質(zhì)的提高，引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)理念的變革，從而提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：企業(yè)文化。
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)的獨(dú)特標(biāo)志，也是企業(yè)對(duì)員工的一種引導(dǎo)和激勵(lì)。而HR在培養(yǎng)企業(yè)文化方面，具有舉足輕重的作用。HR需要根據(jù)企業(yè)理念，宣傳企業(yè)文化，落實(shí)企業(yè)的愿景和使命，傳遞企業(yè)的品牌形象和價(jià)值觀，讓員工感受企業(yè)文化的真正魅力和力量，進(jìn)而深刻理解和認(rèn)同企業(yè)文化，成為企業(yè)的生動(dòng)代言人。
總結(jié)：HR心得體會(huì)一句話，是HR工作的精髓和核心，體現(xiàn)了HR對(duì)企業(yè)、員工和自身角色的定位和理解。從招聘到員工關(guān)系，從薪酬福利到員工培訓(xùn)，從企業(yè)文化到綜合管理，HR需要承載著企業(yè)使命和員工期望，不斷挖掘自身優(yōu)勢(shì)和努力追求卓越，更要善于管理好自己和員工之間的關(guān)系，塑造然后偉大的企業(yè)形象。因此，我相信：“HR心得體會(huì)一句話”，會(huì)在企業(yè)的每一個(gè)角落熠熠發(fā)光！
帶教心得一句話篇十六
近年來(lái)，帶教師成為了各大教育機(jī)構(gòu)中必不可少的力量。作為一名初出茅廬的帶教師，我也在這個(gè)崗位上嘗試了一番。通過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了帶教師的責(zé)任、使命和價(jià)值。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分享我在帶教師這個(gè)崗位上的心得體會(huì)。
一、關(guān)注學(xué)生的不同表現(xiàn)。
作為帶教師，最重要的任務(wù)是要關(guān)注每一位學(xué)生的不同表現(xiàn)，幫助他們走上正確的學(xué)習(xí)道路。在我的帶教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)年輕學(xué)生們的個(gè)性化表現(xiàn)非常明顯，他們常常會(huì)有自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度快，但需要更多的挑戰(zhàn)；有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。作為帶教師，我們應(yīng)該保持眼觀六路，耳聽(tīng)八方，從學(xué)生言談舉止和各種記錄數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和贊賞，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)方向。
二、注重與學(xué)生的師生關(guān)系。
帶教師與學(xué)生的互動(dòng)十分重要，這種交流不止是一種教育活動(dòng)，也是人與人之間的交流。與學(xué)生相處融洽是提高帶教質(zhì)量的必要條件，讓學(xué)生感受到帶教師的愛(ài)心關(guān)懷，那么他們也更容易接受帶教師提供的指導(dǎo)和幫助。身為帶教師，我們應(yīng)該在日常生活中注重師生之間的互動(dòng)，用心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)切學(xué)生的情感，從學(xué)生的需要出發(fā)去展開(kāi)工作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到安全感和歸屬感。
三、為學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)和資源。
所有的學(xué)生都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)和資源，否則他們將會(huì)長(zhǎng)期處于弱勢(shì)位置。作為一名帶教師，我們應(yīng)該保證每一位學(xué)生都能夠公平地獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，從而幫助他們更好地發(fā)展自己的技能和才能。在帶教過(guò)程中，我們應(yīng)該特別注意那些條件不太理想的學(xué)生，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)術(shù)和生活方面的不足，從而更好地發(fā)揮他們潛在的優(yōu)勢(shì)。
四、保持自我學(xué)習(xí)和提升。
不論是怎樣的行業(yè)，都需要保持自我學(xué)習(xí)和提升。為了更好地扮演好帶教師的角色，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)最新教育方法和技能，不斷提高自己的素質(zhì)，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。在我的帶教過(guò)程中，我經(jīng)常花時(shí)間閱讀相關(guān)的教育材料，參加教育講座和工作坊，探討教育方面的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)與同行交流和分享，這些學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)大大提高了我的教育水平和技能。
五、享受帶教工作的樂(lè)趣。
雖然帶教過(guò)程中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但作為一名帶教師，我們也應(yīng)該享受這份工作的樂(lè)趣。與年輕的學(xué)生互動(dòng)讓我們的生活更充實(shí)有趣，他們調(diào)皮可愛(ài)，聰明靈活，充滿朝氣和活力，光看他們就讓人感到滋潤(rùn)和欣慰?？粗鴮W(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步也是極有成就感的，這樣的感覺(jué)無(wú)論從工作中還是個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常滿足的。
總之，作為一名帶教師，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，好好維護(hù)師生之間的關(guān)系，提供平等的機(jī)會(huì)和資源，不斷地學(xué)習(xí)和提升，享受這份工作的樂(lè)趣。帶教過(guò)程不只是一種單純的教育活動(dòng)，也是一份充滿樂(lè)趣和意義的工作。相信在以后的工作中，我會(huì)用心地繼續(xù)堅(jiān)守這個(gè)崗位，用最好的狀態(tài)和態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)年輕的學(xué)生。
帶教心得一句話篇十七
雖然你的健康狀況還不差，但不知不覺(jué)的老化卻漸漸地在體內(nèi)展開(kāi)。趁你的身體機(jī)能處于顛峰時(shí)，正確的生活習(xí)慣，與適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、彩妝、服裝等美學(xué)觀念與技巧，都能讓你展現(xiàn)充沛的活力與個(gè)人魅力，為你的專業(yè)加分。
在工作的領(lǐng)域中，關(guān)于外表的談?wù)?，一直是個(gè)不太能搬上臺(tái)面、甚至帶有負(fù)面價(jià)值的話題。稱贊別人長(zhǎng)得好看、打扮有型的人，要背負(fù)「怎么這么膚淺」的風(fēng)險(xiǎn);得到別人如此稱贊的人，心里更禁不住擔(dān)心，自己是否被歸入「漂亮沒(méi)有腦袋」的花瓶族群。
但是，實(shí)際上，在競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈、人與人接觸愈來(lái)愈短暫的時(shí)代，將外表打理得合宜，是個(gè)人很重要的包裝能力。這不是比較個(gè)人的天生條件，而是比較個(gè)人是否有能力，將自己打理成能展現(xiàn)自己特質(zhì)、也能符合別人期望的樣子。
對(duì)外表越自信，工作回報(bào)越高。
一項(xiàng)針對(duì)美國(guó)中、大型企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有企業(yè)在聘才時(shí)，都會(huì)認(rèn)真考慮對(duì)方的穿著打扮。還有研究顯示，在企業(yè)的招募面談中，應(yīng)聘者是否認(rèn)真修飾自己、打扮得體，在決定是否錄用的過(guò)程中，重要性比書面上的資歷還重，而且連負(fù)責(zé)面試的主考官，都不否認(rèn)應(yīng)聘者的外表，有一定的影響。
打理得宜，是一種禮儀。高矮胖瘦是先天的條件，但是合宜的裝扮，是顯示我們?cè)诓辉诤酢＞拖裎覀內(nèi)绾挝帐?、?huì)不會(huì)打招呼一樣，穿著裝扮是顯示出我們對(duì)于環(huán)境與自己的判斷，也傳達(dá)出我們對(duì)于對(duì)方的重視程度。
在工作的場(chǎng)合中，大家欣賞的儀表、魅力，并不是竭盡所能的展現(xiàn)身材、追求流行，而是因行業(yè)、工作性質(zhì)，而有所選擇、節(jié)制、適度展現(xiàn)。「大家并不是演藝人員，」知名造型鄭健國(guó)指出，「要表現(xiàn)的不是變化，是品味?！苟?，當(dāng)我們覺(jué)得自己外表打理得得宜、有品味時(shí)，會(huì)展現(xiàn)出自信，為工作加分。
美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》報(bào)導(dǎo)，專門研究外表吸引力與收入關(guān)系的邁阿密大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)者麥克法蘭奇做了一項(xiàng)調(diào)查，請(qǐng)受試的男女評(píng)估自己的外表，從「非常美麗或英俊」到「非常沒(méi)有吸引力」，分成5個(gè)等級(jí)，并且提供對(duì)自己工作表現(xiàn)的評(píng)量與收入資訊。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己外表魅力高于一般水準(zhǔn)的女性，收入比自認(rèn)為外表平平的女性高出了8%，男性的差別則不夠顯著。雖然這個(gè)調(diào)查不夠嚴(yán)謹(jǐn)，而且全憑受試者的自我評(píng)量，不盡客觀，也看不出收入差距到底是多少錢，但是卻可以解讀出另一種重要訊息：「自認(rèn)為」外表比較出眾的人工作回報(bào)更高，他們靠的不是眾人從客觀標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)量、贊美，而是自信。報(bào)導(dǎo)指出，這些人因?yàn)閷?duì)自己外表的信心，而散發(fā)出更高的自信、維持更圓融的人際關(guān)系。
但是，就像禮儀一樣，合宜的裝扮、有品味的魅力，是需要學(xué)習(xí)的。我們的審美觀從小就受到壓抑，許多人到成年以后，還是不知道自己該買什么衣服。這其實(shí)不僅是顯現(xiàn)出我們?nèi)狈?duì)場(chǎng)合判斷能力，甚至是缺乏對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
我們就是自己最重要的產(chǎn)品。在重視包裝、行銷的時(shí)代，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)營(yíng)造個(gè)人的魅力，就像所有管理者要學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)魅力一樣。我們必須知道自己身體的特質(zhì)、缺點(diǎn)，了解適合的裝扮，還要學(xué)習(xí)維持活力的方法，才能讓自己在比較、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，出色不墜。
帶教心得一句話篇十八
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為家整理的[產(chǎn)科護(hù)士心得體會(huì)]產(chǎn)科護(hù)士心得體會(huì)收獲，供家參考借鑒，希望可以助到有需要的朋友。
護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì);在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅要助患者恢復(fù)健康，還要助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的'重要性，深深地體會(huì)到了溝通的.重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂(lè)。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅影響我們每個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作。
與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與助。只有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想，只有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位的護(hù)理。
在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識(shí)到要做一名護(hù)士很不容易，一名合格優(yōu)秀，具備有良好素質(zhì)的護(hù)士更不容易。隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不斷進(jìn)步，人們對(duì)護(hù)理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不斷提高，護(hù)士具有良好的素質(zhì)顯得越來(lái)越重要，不但要良好的心理方面，專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體方面的素質(zhì)，還要有文化儀表方面的素質(zhì)。
帶教心得一句話篇十九
20xx年7月踏進(jìn)了醫(yī)院，那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，情緒是多么的激動(dòng)，那一刻告訴我們——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們就應(yīng)在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自我獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的情緒，開(kāi)始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。
盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自我在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這就應(yīng)算的上是實(shí)習(xí)階段的個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的'是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作潛力。所以在帶教教師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們用心努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，用心主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教教師或其它教師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到教師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。
xx院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨教師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用潛力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們用心主動(dòng)地完成了病歷的'書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的潛力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，透過(guò)思考，舉一三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診，等各個(gè)科室里，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對(duì)制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，同過(guò)自我親身經(jīng)歷到，從發(fā)現(xiàn)到及時(shí)報(bào)告，及時(shí)和醫(yī)生和教師參與搶救雖然在這過(guò)程中我不能起到什么作用，可是經(jīng)過(guò)自我親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠及時(shí)處理突發(fā)事件。這就應(yīng)算的上是第四個(gè)收獲吧，雖不能說(shuō)很，卻也是十分重要，不可或缺的收獲。
護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自我的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院我們要處理好自我和同學(xué)，帶教教師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來(lái)了很的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅僅要忙患者恢復(fù)健康，還要忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。
在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的恢。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅僅影響我們每個(gè)人的生活，并且也影響我們的工作。與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與忙。僅有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。僅有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表達(dá)自我的所思所想，僅有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位的護(hù)理。
帶教心得一句話篇二十
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來(lái)，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果。現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟家交流一下。
按照護(hù)理部教學(xué)員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。多數(shù)90后護(hù)生都是生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛(ài)心、同情心和責(zé)任心。
帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問(wèn)、多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)，熟悉各班次的工作流程。
護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對(duì)她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表?yè)P(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。
在帶教過(guò)程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施帶教計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有?？粕灿斜究粕?，她們?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐能力差，視野不夠開(kāi)闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和助。因此，在帶教過(guò)程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地助她們答疑解惑。
護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識(shí)演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
帶教是一門藝術(shù)，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的白衣天使工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段，如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，根據(jù)我院的教學(xué)情況，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。
1.1護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組護(hù)理部主任任組長(zhǎng)，護(hù)理部干事任副組長(zhǎng)，成員是各科室具有專以上學(xué)業(yè)、思想覺(jué)悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)，關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任，按照教學(xué)綱各科帶教老師嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
1.2護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)綱，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間，制定出實(shí)習(xí)生安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2.1崗前教育。
2.1.1進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求，對(duì)護(hù)生進(jìn)行五星服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見(jiàn)虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。
2.1.2進(jìn)行崗前教育護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。
2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書寫、整體護(hù)理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
2.3一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。
2.4培養(yǎng)立工作的能力讓護(hù)生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，使護(hù)生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行?？频淖o(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書寫情況，對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
2.5教與學(xué)雙向評(píng)定采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按優(yōu)、良、中、差對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、饋的意見(jiàn)，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。
2.6強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的'護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。3體會(huì)通過(guò)對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
作為護(hù)士長(zhǎng)，在臨床帶教這一方面，首先能配合護(hù)理部從臨床教學(xué)的角度，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的帶教計(jì)劃，安排好本科室綜合素質(zhì)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富、理論扎實(shí)的老師進(jìn)行一對(duì)一的帶教。
對(duì)每批進(jìn)入本科室實(shí)習(xí)的護(hù)生，能堅(jiān)持親自進(jìn)行入科培訓(xùn)，向她們介紹病房的環(huán)境，本科室專業(yè)特點(diǎn)，有關(guān)規(guī)章制度，物品、設(shè)備的位置，醫(yī)務(wù)人員的'情況及有關(guān)醫(yī)療安全知識(shí)及要求，使護(hù)生盡快熟悉工作環(huán)境，增加實(shí)習(xí)的自信心。
平時(shí)能以自身扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)進(jìn)行言傳身教，嚴(yán)格要求。如對(duì)護(hù)生進(jìn)行?？浦R(shí)講座，疾病查房，晨間提問(wèn)及不定期地針對(duì)護(hù)生工作中碰到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，促使護(hù)生不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，能有針對(duì)性、啟發(fā)性地將護(hù)理的新技術(shù)新進(jìn)展傳授給護(hù)生。
能加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理，強(qiáng)化醫(yī)療安全意識(shí)，在放手不放眼的情況下，讓護(hù)生膽操作，掌握各項(xiàng)護(hù)理操作技術(shù)。平時(shí)在生活上關(guān)心、助護(hù)生，能經(jīng)常征求病人對(duì)護(hù)生的意見(jiàn)，并及時(shí)饋給護(hù)生。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的護(hù)生予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)和加強(qiáng)護(hù)生與病人的溝通能力，對(duì)學(xué)生提出的要求和建議能予及時(shí)解決，調(diào)動(dòng)了護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，受到護(hù)生的好評(píng)。
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