編寫教案可以幫助教師合理安排課程內容和教學方法。教案應該圍繞教學目標展開，合理安排各個教學環(huán)節(jié)的時間和任務。在編寫教案時，可以參考教材內容、教研活動和教學方法等多方面的資料和信息。
中班植物教案篇一
1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。
探究的問題：土壤中有什么?
一、用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
二、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的.泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
三、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
四、說一說，植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
五、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種，哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
中班植物教案篇二
在這個變化莫測自我的社會里，孩子們對環(huán)保意識非常薄弱，在生活中，隨時可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草，更多人類還在砍伐樹木，導致地球災難越來越多，為了讓更多的人關注保護樹木的重要性，我們從孩子開始教育，從身邊開始教育。
1、通過了解植物的生長情況，讓幼兒知道保護環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒從小保護環(huán)境的意識。
3、初步了解植物的陪護方法。
1、讓幼兒了解樹木的成長過程(難點)。
2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系(重點)。
1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作。
2、灌澆植物的水桶若干。
3、制作“保護植物”的標志。
4、植物圖片若干。
開始(導入)部分。
一、師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長過程。
1、“小朋友，今天我們來到了社區(qū)，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長的。”
2、通過觀察植物圖片(樹木的生長過程)讓幼兒了解所有植物生長都是要經過很長一段時間的。
(1)教師引導幼兒觀察并提問：“這是什么?它是怎樣生長的?它要經歷多久才能成為高、粗壯的樹?”
(2)提問：“一顆樹的成長需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天樹，需要多少年?”(我想需要10幾年。)。
教師小結：對，小朋友回答的很好，一顆樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們家的愛護和栽培，如果，經常破壞它，我們身邊的綠色植物就會越來越少，我們的環(huán)境會越來越差。
基本部分。
二、通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系。
1、提問：“小朋友們知不知道樹和我們人類有什么聯(lián)系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣，供我們人類呼吸。)(樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護我們的房子，把風擋住。)。
教師小結：小朋友們都說得很對，樹是我們人類生存必不可少的植物，它不僅能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們家要保護樹木、保護環(huán)境。
三、現(xiàn)在我們請社區(qū)阿姨(園林師)和我們來講一講，我們要怎樣保護樹木。
1、社區(qū)阿姨提問：“小朋友們，平時我們在小區(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護樹木啊?”(有，工人叔叔會助修剪。)“你們知道一顆樹生長需要我們人類怎樣助它們嗎?”(需要我們的給它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)。
社區(qū)阿姨總結：小朋友們真聰明，一顆樹長需要我們去澆水，還需要我們去助它們修剪，怎樣我們的環(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時，也要愛護植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長。
結束部分。
四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護植物的標志。
1、教師提問：“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把保護植物的標志貼在上面，讓家都知道我們要愛護植物?！?好的。)。
五、活動延伸。
1、組織親子活動，讓家長和孩子共同養(yǎng)護社區(qū)植物，共建美好家園。
2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關系。
1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環(huán)境的重要性。
2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。
3、在以前傳統(tǒng)的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。
4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子蜜察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關的量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環(huán)境對人類很重要。
5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：
(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。
(2)師生能互動。
(3)導入部分吸引力欠缺。
中班植物教案篇三
1、通過活動，讓幼兒根據(jù)胡蘿卜的形態(tài)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、幼兒在活動中，通過已有經驗和大膽的想象力，大膽進行變形胡蘿卜的構造。
胡蘿卜添畫紙、橡皮泥、黃豆等。
1、教師請出胡蘿卜小泥人引出主題。
（1）請幼兒通過討論、觀察來探索怎么捏成胡蘿卜的樣子。
（2）幼兒進行構造。
2、教師出示胡蘿卜變形紙，讓幼兒進行添畫，開闊幼兒思維。
（1）幼兒添畫。
（2）教師總結。
3、教師請幼兒根據(jù)自己畫出的圖形和現(xiàn)有的'材料進行胡蘿卜變形體的構造，教師巡回輔導。
4、教師講評。
教師選材符合幼兒年齡特點，環(huán)節(jié)清晰，語言組織有序，讓幼兒在步步探索中前進，充分發(fā)展了幼兒的想象力。
教師在整個活動的設計中充分的體現(xiàn)了幼兒為主，教師為導的地位，讓幼兒充分的擴散思維的同時，增強了動手能力。
中班植物教案篇四
1.觀察爬行植物，認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2.借助提問的線索，學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3.能認真的觀察植物，快樂的表演小手爬。
1.幼兒用書人手一冊
2.收集各種爬行植物的圖片
一、復習兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？
你還知道哪些動物會爬？
教師帶領幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物
師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你知道哪些植物會爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物
（1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說說，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方？
師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長的？
師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？
（3）引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個卷須是什么？它有什么用？
師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五．啟發(fā)幼兒想一想
鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
教師小結：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結出更多的果實，或者種植在農田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
六．討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？
七．音樂活動【小手爬】
教師帶領幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節(jié)奏，帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。
中班植物教案篇五
1、了解筷子的種類和區(qū)別。
2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對筷子的興趣。
［教學準備］。
讓幼兒了解有關筷子的知識。
［教學過程］。
一、謎語導入，引入主題。
兩姐妹，一樣長，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）。
二、說說：各種各樣的筷子。
1、幼兒介紹。
2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區(qū)別。
（材料不同，顏色、圖案不同，長短、粗細不同等。）。
三、幼兒討論，筷子有那些作用？
（用餐、敲打、玩具等）。
1、幼兒夾珠子比賽（看誰夾的又快又多）。
2、聽音樂，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動筷子，小心碰著周圍的小伙伴。）。
3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵幼兒大膽想象）。
4、幼兒欣賞筷子拼圖作品。
活動延伸：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。
中班植物教案篇六
活動目標：
1.讓幼兒認識并且了解另類植物。
2.鼓勵幼兒學習動物表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
活動對象：中班。
活動準備：
2.投影儀展臺展板。
3.教學光盤。
活動過程：
1.不止"另類"植物展覽會引導幼兒進行觀察。
教師出示圖片把幼兒分成兩組進行。
教師：大家都見過這些植物嗎他們都叫什么"(請幼兒相互解答)。
教師：你們知道這些植物都有什么本領嗎。
教師：現(xiàn)在我們來召開一個"另類"植物的新聞發(fā)布會請小朋友們輪流當新聞主持人，向大家介紹一下你所知道的"另類"植物的秘密(教師注意選擇帶有不同資料的兒童進行介紹)。
3.播放"另類"植物的聲像資料，進一步拓展幼兒的認識。
教師：老師帶來了一些有趣的植物資料，我們一起看看他們有什么特別的地方?
教師根據(jù)已介紹的內容補充介紹教學光盤的內容。
4.引導幼兒用動作表示植物的特有的有趣本領。
教師重點引導光盤中"有趣的捕蠅草"的介紹.
教師：這是什么植物?他有什么特別的本領?
請兩個幼兒合作用動作的方式表現(xiàn)出"捕蠅草"捕食的樣子。
教師：你們還想表現(xiàn)那個植物的本領?(鼓勵幼兒兩兩一組的進行表演)。
2、中班社會活動教案：“對不起”真神奇教案(附教學反思)。
活動設計背景。
孩子們在幼兒園游戲、玩耍時,經常會出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點小事情轉眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因為現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設計了這節(jié)社會活動——“對不起”真神奇!
活動目標。
1.通過游戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如：“請”、“謝謝”“你好”、“對不起”、“再見”。
2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關系。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。
2.引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。
活動準備。
1.自編情景故事一個。
2.掛圖四張。
3.歌表演磁帶一盒。
4.小紅花若干。
活動過程。
一、導入活動。
1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)。
2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!
三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》。
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。
3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。
小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!
教學反思。
1.帶領小朋友繼續(xù)學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。2。通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。4。通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。
3、中班社會活動教案：這就是“我”教案(附教學反思)。
活動設計背景。
讓幼兒了解自己的成長過程從而認識自我，感受安全、溫暖，輕松愉快的環(huán)境，建立自信心。
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒形成良好的社會情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的幼兒的社會經驗，發(fā)展幼兒的認知能力和交往能力。
2、通過觀察、比較、自我介紹，使幼兒初步認識自我，增強自信心。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點。
重點：引導幼兒觀看照片，感受自己的成長過程。
難點：感受自己的成長過程。
活動準備。
教師和幼兒小時候的照片、鞋、襪、衣服、帽子等。
活動過程。
1、引發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師拿出自己小時候的照片讓幼兒觀看。
(2)讓幼兒猜猜這是誰?
(3)老師講述自己的成長過程。
2、讓幼兒感受自己的成長過程。
(1)請一個幼兒上來拿出自己小時候的照片讓小朋友們看，并告訴他們這張。
是哪時候的照片，并對照一下，是否還像現(xiàn)在的`我。
(2)再拿出自己帶來的小時候的衣服、鞋、帽子，試穿一下。
(3)老師問：“剛才這小朋友穿他小時候的衣服、鞋、帽子怎樣了?”
(4)讓每個小朋友都試一下自己小時候的衣服、鞋、襪子、帽子。
3、教師總結肯定。(略)。
4、引導幼兒講講自己將來長大了想干什么?
活動延伸：幼兒互相觀看照片。感受自己的成長過程。
教學反思。
這就是“我”這一活動，是《幼兒健康的心理素質教育》中的親社會行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的社會經驗，發(fā)展幼兒的認知能力和交往能力。
幼兒教育中最重要、最關鍵的問題是幼兒的健康心理素質教育。本次活動的眼睛以《幼兒園適應性發(fā)展課程》為指導思想，以主題活動《我在長大》為線索，在整個活動實驗過程中，意識利用環(huán)境創(chuàng)設。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項研究活動取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。
整個活動中，不免有毛病的出現(xiàn)，主要是活動中有幼兒動手的內容少，需要教師講的內容多，所以在活動過程中出現(xiàn)了老師講個不停的毛病。
活動目標：
1、在種植活動中，學習照料植物的基本方法，初步學會簡單的觀察記錄。
2、愿意承擔一定難度的事情。
活動材料：
水泡植物(如豆類、蒜)小噴壺、觀察記錄本、彩筆等。
活動過程：
1、讓幼兒自由選擇需要種植的植物，教師帶領幼兒進行種植。
2、和幼兒共同討論照顧植物的方法，如擦拭植物的葉子、曬太陽、定期換水等。
3、引導幼兒“領養(yǎng)”小植物，照顧自己“領養(yǎng)”的植物，鼓勵幼兒定期觀察所照顧的植物，并作簡單的觀察記錄。
中班植物教案篇七
通過學習知道胡蘿卜的吃法。
胡蘿卜生長的環(huán)境。
知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
胡蘿卜圖片。
胡蘿卜汁。
一、胡蘿卜圖片，說外形及顏色。
1、胡蘿卜：小人參。
2、有綠色的葉，根部是桔紅色。
3、胡蘿卜花果是白色或淡黃色。
二、胡蘿卜營養(yǎng)價值。
1、讓幼兒知道多吃蔬菜的好處。
2、胡蘿卜含有豐富的營養(yǎng)。
3、胡蘿卜的營養(yǎng)補充到我們身體里，可以保護我們的眼睛，讓小朋友的眼睛更健康！
三、胡蘿卜吃法和生長環(huán)境。
1、我們都吃過怎么做的`胡蘿卜啊？
（幼兒：我家炒菜、湯里、燉菜里都有。）。
2、你們看過胡蘿卜長在那里嗎？
（幼兒：我奶家的菜園子里。師：胡蘿卜是長在菜園子的土里面，它的根部是在土埋著。）。
四、出示胡蘿卜汁。
師：你們知不知道這是什么??？
師：這是胡蘿卜榨成的汁。
師：我們來一起品嘗吧！
（在品嘗胡蘿卜汁中結束活動。）。
中班植物教案篇八
我今天說課的名稱是中班綜合課《會變的影子》。這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲，活動將以動靜結合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對于中班的幼兒來說感到非常好奇。設計本次活動將在幼兒好奇的基礎上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對影子有一個初步的認識。我在本次活動中不僅要擔當一個很好的引導者。更重要的是深入到孩子當中做一個參與者，鼓勵幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學，在學中玩。
根據(jù)以上的分析和思考以及我園中班幼兒的現(xiàn)有年齡特點，我定下了本次活動的五個教育目標：
1、玩找影子的游戲，初步了解物體都有影子。
2、通過玩游戲，獲取有關影子的具體經驗，比如：感知影子的顏色、形狀等。
3、探索影子的方位變化特點。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
本次活動的重點是引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動的難點是讓幼兒知道影子的方位變化特點，影子隨光源的變化而變化。
1.活動前，我將有意識地帶領幼兒開展踩影子、捉影子，積累關于影子的一些經驗。
2.準備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動，繪畫影子。
3.時間安排在有陽光的日子。
在各方面都準備就緒的情況下，我來介紹一下我的活動過程：本次活動將分為三大環(huán)節(jié)，整個活動將把幼兒帶到室外進行。
第一環(huán)節(jié)：猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰?”
對于中班的幼兒來說，用謎語設出一個疑問，一方面是使教學更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來。因為這次活動的地點是設在室外，各方面的干擾因素很多，容易使幼兒分散注意力。他們通過開動腦筋，從以前曾玩過的踩影子經驗，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后，老師引導幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問題去尋找，根據(jù)活動場的原有資源，可能會找到“大樹、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。
第二環(huán)節(jié)：引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)影子的特征。
通過上一環(huán)節(jié)，幼兒已經得知物體都有影子。在“陽光下，你的影子是什么樣子的`?”一個問題引導下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內去探索自己影子的形狀，作為老師，我要指導幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如：站起來看一看，蹲下來瞧一瞧，擺個姿勢，鼓勵幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經驗之后，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動的重點?！瓣柟庀?，你的影子是什么樣子的?”我請幾名幼兒來做一做，共同總結出影子的第一特征：不同物體影子不同?！坝惺裁床煌?”接著討論總結出影子的第二特征：物體影`子可以隨時變化。在解決完這兩個問題的基礎上，通過前面幾個環(huán)節(jié)的探索和討論，發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個過程都是幼兒用自己的眼睛去觀察，自己直接親身體驗，獲得的經驗，重點問題在此得以順利解決。
第三環(huán)節(jié)：解決難點問題“找影子”游戲。
在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個位置。比如說：前面、后面、旁邊。這里有兩個問題貫穿整個環(huán)節(jié)：
(1)讓我們抱著太陽，就是面朝太陽，共同尋找，得出影子在身體的后面這一結論;。
(2)讓我們背對著太陽，得出影子在身體的前面。在此基礎上轉一轉身體得出影子在身體的旁邊。
這個過程，老師和幼兒一起探究，親身實驗，去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結合，自己反復去實驗并與同伴交流。鼓勵人人動口，積極參與，指導個別幼兒去驗證剛才得出的結論。
對于中班的幼兒來說，在紙上做繪畫影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個很大的空間來涂來畫，所以我選擇了地面繪畫影子。在這里我給幼兒準備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫。在此過程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個畫我們將做為延伸活動的一個參照，中午、下午我們將繼續(xù)對物體的影子進行觀察、繪畫，通過比較得出“影子隨光源的變化時刻變化。
中班植物教案篇九
2、鼓勵幼兒學習動物表現(xiàn)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、樂于探索、交流與分享。
1、另類植物及圖片。
2、投影儀展臺展板。
3、教學光盤。
1、不止"另類"植物展覽會引導幼兒進行觀察。
教師出示圖片把幼兒分成兩組進行。
教師：大家都見過這些植物嗎他們都叫什么"(請幼兒相互解答)。
2、召開另類植物的新聞發(fā)布會。
教師：你們知道這些植物都有什么本領嗎。
教師：現(xiàn)在我們來召開一個"另類"植物的新聞發(fā)布會請小朋友們輪流當新聞主持人，向大家介紹一下你所知道的"另類"植物的秘密(教師注意選擇帶有不同資料的兒童進行介紹)。
3、播放"另類"植物的聲像資料，進一步拓展幼兒的認識。
教師：老師帶來了一些有趣的植物資料，我們一起看看他們有什么特別的'地方?
教師根據(jù)已介紹的內容補充介紹教學光盤的內容。
4、引導幼兒用動作表示植物的特有的有趣本領。
教師重點引導光盤中"有趣的捕蠅草"的介紹.
教師：這是什么植物?他有什么特別的本領?
請兩個幼兒合作用動作的方式表現(xiàn)出"捕蠅草"捕食的樣子。
教師：你們還想表現(xiàn)那個植物的本領?(鼓勵幼兒兩兩一組的進行表演)。
中班植物教案篇十
1、植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結構：根、莖、葉、花、種子。
2、讓幼兒識別種子植物所具有的結構及其相應的功能，并在最后完成一幅植物畫。
1、室外活動時讓幼兒多觀察植物的樣子，對植物的身體有相應的認識。
2、準備2—3盆不同的植物;植物的圖片及其生長過程的視頻(從種子發(fā)芽到開花結果);為每個孩子準備繪畫工具;一張向日葵的擬人畫。
師：你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時候，有什么不一樣呢?(讓幼兒起來發(fā)言回答)。
師：對的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構成了我們一個完整的人，你們說，植物是不是也有很多部位呢?(邀請幼兒起來回答，描述自己看到的，并引導其說出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。)。
師：看來大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。(將事先準備好的向日葵畫拿出。)。
師：我們小朋友吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應該吃東西呢?有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢?都吃些什么的呢?(請小朋友回答，用根來吃飯，水、各種營養(yǎng))。
師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢?也請小朋友認真觀察老師接下來給你們看的圖片。(引導幼兒;葉子是植物的鼻子，有呼吸作用;莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體;花能夠形成果實，果實里就有種子了)。
師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。(播放視頻，請幼兒回答)。
師：看來大家非常了解植物的身體了，那就請大家根據(jù)自己對植物的了解，來畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來和大家一起分享介紹自己的植物。(畫完后，請幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。)。
師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來尋找吧!
中班植物教案篇十一
本學期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發(fā)芽了，一天天長大了，每次路過自然角孩子們都會討論："這是什么呀?""它長的好大啊!""怎么都是細細長長的呢?"于是我生成了這一活動，幫助幼兒了解蠶豆。
1.認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。
2.會使用簡單的勞動工具，對種植活動產生興趣。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動重點：認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。
活動難點：會使用簡單的勞動工具，對種植活動產生興趣。
經驗準備：幼兒已在自然角看過蠶豆生長。
物質準備：課件。
一、活動導入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎?
二、互動學習：
小結：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來可愛極啦。
2.了解蠶豆的生長過程師：蠶豆從哪里來的的呢?怎樣長大的?
三、交流討論：
師：種蠶豆要準備哪些工具?
小結：小鏟子和澆水壺。
師：怎樣種蠶豆呢：
幼兒討論。
小結：
1.先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。
2.用鐵鍬挖個洞，這個洞不能太深，也不能太淺。
3.在洞底放入兩三粒種子。
4.蓋上土，把種子藏起來，
5.澆水。
6.觀察記錄。
四、拓展延伸。
教師：今天我們學會了種蠶豆，現(xiàn)在我們就去試一試吧，今后我們要經常去看看他們，關心他們，看看他們有哪些變化，并把他們的變化一一記錄下來。
活動反思：
本次活動的成功之處在于：
1、選材貼近幼兒的'生活。我園《挖掘運用鄉(xiāng)土資源在科學活動中培養(yǎng)幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中，我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂探究、勤表達等良好的習慣，在本次活動中得到了充分的體現(xiàn)?；顒又?，老師引導孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過種植積累相關的經驗。
2、設計構思巧妙：活動中老師引導幼兒用自己看的懂的方式進行猜想記錄，然后充分運用幼兒自己的記錄，引導幼兒有序排隊種植，最后再次運用這張記錄進行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結正確的經驗。可見，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。
3、活動具有系列性：本次活動是蠶豆系列活動中的一個，雖然這樣的活動看似很平常，但是它是真實有效的，符合幼兒的學習方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示：只有真正能幫助幼兒建構、積累經驗的活動才是真實有效的。
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中班植物教案篇十二
1.要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。
2.培養(yǎng)幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。
3.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物。
1.開場白：春天向我們走來，它走進草地，小草變綠了;它走進花叢，鮮花開放了;它走進農場，麥田發(fā)芽了;它走進樹林，小樹長出了嫩芽;春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光溫暖了大地，帶來了春風使柳樹舞動，感謝春天，春天真好!把春天請進我們的教室，幼兒園里永遠是春天!
2.彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。
3.美化教室。
繪畫組：布置春天的畫欄。
手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物。
種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角。
標本制作組：將日常生活中收集的昆蟲制成標本。
(重點：手工組，標本制作組)。
4.評議：請各組幼兒展示成果，并根據(jù)自己的創(chuàng)作進行講述(可以是作品的內容，也可以是制作過程中的一些小事)。
5.播放主題歌，在主題歌聲中整個活動愉快的結束。
分組活動一直是幼兒比較喜歡的活動形式，這樣他們可以自由選擇自己喜歡的活動小組，由于是自己選擇的，在活動過程中幼兒的.主動參與性也會比較強，活動結束后大部分幼兒做出了滿意的作品。
此次活動也有一些不足，由于在活動中分了四個組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現(xiàn)了幼兒沒事做的情況。
下次再組織此類活動時，應該減少分組，控制在2—3個。
在活動開始我播放了各種形態(tài)美麗和色彩鮮艷的花的課件，當孩子們看到后非常興奮，通過觀察他們發(fā)現(xiàn)了不同花朵的特征，接著我又出示了許多教師自制的紙杯花，再一次吸引了幼兒，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望，在示范制作紙杯花的過程中我自編了一首好聽的兒歌，讓幼兒清楚的記住了制作的過程。在制作過程中他們非常認真、仔細，特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的再進行著自己的創(chuàng)作，孩子們的作品都非常美麗，我還將他們的紙杯花作品展示到了花園背景圖上，讓花園變得更加美麗，幼兒共同欣賞、相互評價。既增強了孩子們的自信心，又讓他們體會到了成功的快樂。
中班植物教案篇十三
1、了解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。
3、對身邊的動植物感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、經驗準備：幼兒有初步的按變化排序經驗。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質準備：有關向日葵的.視頻3、教育掛圖《領域活動、科學、向日葵》。
一、以猜謎導入活動，激發(fā)興趣。
謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。(謎底：向日葵)。
三、引導幼兒觀看有關向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程。
1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。
2、出示《向日葵的生長過程》，引導幼兒了解向日葵的生長過程。
a、引導語：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。
b、提問：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關系。
1、引導語：你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引導語：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細致地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。
六、活動延伸：引導幼兒種植葵花籽。
中班植物教案篇十四
1、了解植物的根部吸水后傳遞給莖干和枝葉，促進植物生長。
2、觀察把芹菜放入裝有食用色素的水里，莖和葉子的變化。
活動概要。
-把芹菜放入裝有食用色素的水里，觀察芹菜莖和葉子的變化。
準備活動。
-【自由選擇活動-科學領域】bigeyesmalleye活動紙-植物吃的`東西(植物吃些什么呢?)。
活動內容。
【導入】。
1、觀看動畫片【植物吃的東西】，說一說植物是怎樣喝水的。
-我們吃什么長大呢?
-我們吃下的食物會進入到身體的消化器官里，然后就會產生營養(yǎng)，營養(yǎng)供給到身體需要的地方就會使我們長高也可以保護我們身體健康。
-那么植物吃什么長大呢?
-植物的根部吸水后就會傳遞給莖干和枝葉，促進植物生長。
【展開】。
2、觀看視頻【植物吃的東西】，了解實驗目標，備品以及順序。
-今天我們要做的實驗叫什么?
-做實驗的時候都需要哪些東西呢?
-放入食用色素水里的芹菜會有什么變化呢?
-看一看實驗順序。
1)在水杯里放入食用色素。
2)把芹菜斜著切開。
3)把切好的芹菜放入色素水里。
4)過一天之后觀察芹菜的變化。
【活動：觀察芹菜的變化】。
3、把芹菜放入色素水中，推測芹菜的變化。
-把芹菜放入色素水中會有什么變化呢?
-過了一天之后就可以發(fā)現(xiàn)芹菜葉和莖的變化，明天再來觀察吧。
4、觀察放置一天的芹菜葉和莖。
-用放大鏡觀察芹菜的葉，有什么變化?
-分別橫著切開芹菜和豎著切開芹菜，用放大鏡觀察截面的不同。
-有什么變化?為什么會有這樣的變化呢?
【結束】。
5.實驗結束后，bigeyesmalleye活動紙-植物吃的東西(芹菜的顏色發(fā)生變化)寫出實驗結果。
中班植物教案篇十五
1、發(fā)展比較性觀察力，了解幾種熟悉的植物的過冬方式。
2、能關注周圍花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。
3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患
4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
知道植物在冬季發(fā)生的變化。
關于秋天景色與冬天景色的圖各一幅；幼兒園院內環(huán)境圖片1幅；幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅；松樹、小麥圖片各1幅；靠種子過冬的植物圖片2~3幅；西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅；蔬菜大棚圖片1幅。
1、導入。
a、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導孩子感受季節(jié)的變化。
小朋友，你能告訴小蝸牛這是為什么嗎？
b、引導幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發(fā)展孩子的比較觀察能力小朋友，請你們仔細觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。（同時出示兩幅圖片）c、（出示幼兒園院內環(huán)境圖片）小朋友，你們看，這是哪兒？漂亮嗎？引導幼兒觀察圖片，再與現(xiàn)在室外環(huán)境相比較，一樣嗎？哪里不一樣。通過對比，引導幼兒學習身邊常見植物落葉，變枯的原因，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來減少體內水分的蒸發(fā)，此現(xiàn)像也叫休眠。采取這種過冬方式的植物都有哪些（出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片）；學習了解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青；靠根過冬：韭菜、菊花等；靠種子過冬的：蒲公英、花生、玉米等。
3、結束部分（出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片）小朋友，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢？共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。
到戶外尋找需要人類幫助過冬的植物，為穿上暖和的"棉衣"。
通過本節(jié)活動的學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節(jié)變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。
中班植物教案篇十六
1、在了解黃瓜、辣椒成長過程的基礎上，知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長葉、開花、結果的過程生長的。
2、樂于參與種植活動，學習觀察和比較，并會用簡單的話描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
1、黃瓜、辣椒生長過程照片若干，“植物是怎樣長大的”動畫。
2、幼兒人手一份生長排序圖，一張記錄表。
一、喚起記憶。
二、觀察、比較：植物是怎樣長大的。
在種子和苗苗慢慢長大時，老師還給它們拍了一些照片。出示照片，按順序觀察、比較：
1、我們種下的種子是什么樣的.呢？種子組的寶寶在干什么？
2、哇，種子變得怎么樣了？
3、看一看，現(xiàn)在的苗苗和剛才的小芽芽比，又有什么不同？
4、看，這是苗苗組的苗苗剛種下去的樣子，多像種子組的苗苗呀?，F(xiàn)在，你看到了什么？
5、這是什么植物的種子？你是怎么知道的？
三、提煉總結。
1、你看，小小的種子會長成一顆苗苗，苗苗又會不斷長大，結出果實。其實，種子組的苗苗也會像辣椒的苗苗一樣開花、結果。很多植物都是這樣長大的。（看動畫）。
2、再次欣賞動畫，嘗試用身體動作表示植物生長的變化。
四、操作很活動。
按植物的生長過程用圖片排序。
中班植物教案篇十七
知識目標：1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結構和生活習性；2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征；3、知道蕨類植物在人類經濟生活中的價值以及在自然界中的意義。
能力目標：1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗能力。2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。
情感目標：1、學習蕨類植物的知識及其經濟意義，使學生進一步關注生物科學知識在人類生活中的應用價值。2、了解蕨類植物形態(tài)結構和生活習性等特點，使學生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應的生物學觀點。
一、本節(jié)知識結構。
二、教材分析蕨類植物的生活習性及與其相適應的形態(tài)結構的特點，是學生了解蕨類植物主要特征的基礎，也是學生樹立生物體是與環(huán)境相適應的生物觀點的基礎；而蕨類植物的主要特征又能使學生更好地理解：它由于有真根，輸導組織和機械組織，決定了它是比較高等的植物，但又由于它的輸導組織和機械組織還遠不如綠色開花植物發(fā)達，這又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里，因此比綠色開花植物低等。所以，蕨類植物的形態(tài)結構、生殖、生活習性的特點是本節(jié)的重點內容。
三、教法建議教師可以事先準備盆栽的蕨類植物的實物。通過觀察實物，讓學生認識蕨類植物的形態(tài)結構。如果沒有新鮮的蕨類植物，也可用帶有孢子囊的臘葉標本。觀察蕨類植物時，要注意腎蕨、鐵線蕨等地上部分是大型羽狀復葉，長長的葉柄和地下的根狀莖相連接。要讓學生注意不要將復葉中的小葉當作蕨的葉，不要將葉柄當作莖，不要將地下莖當作根。蕨的不定根遍布在根狀莖周圍，它的根是真根。真根和假根的區(qū)別是真根已經有組織分化，有輸導組織和機械組織，根尖有根毛區(qū)。觀察時如果學生注意到了帶有孢子囊群的葉，教師可以告訴學生這是生有孢子的蕨類植物，孢子與蕨類植物的生殖有關。關于蕨類植物的生殖不需要做過多的解釋。蕨類植物的經濟意義可以通過學生收集資料，進行分析，引導學生認識到蕨類植物的重要價值。
重點：
1、蕨類植物的主要特征；
2、蕨類植物的形態(tài)結構與其生活習性相適應。
難點：對蕨類植物的觀察結果的分析。
設計思想：本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析總結出蕨類植物的特征。由于學生對蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學生建立直觀的感受，以鍛煉學生的分析、綜合能力。并通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。
手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學。
教學過程：（本課題參考課時為1課時）。
一、導入：出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚、蕨類植物），組織學生觀察。提問：請分析所給植物與前一章所學的被子植物有哪些相同點和不同點？組織學生進行分析、總結。教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始，我們將學習孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。
二、講授新課：
（一）蕨類植物的主要特征。
1、出示錄像或投影：向學生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。
2、組織學生按照實驗四的'方法步驟進行實驗觀察：觀察重點：
（1）識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物？
（2）觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量。
（3）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。
（4）認真填寫觀察記錄表（見附錄）。
（5）這些植物具有哪些共同之處？
3、組織學生匯報觀察結果。
4、組織學生通過觀察結果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。如果學生分析的不全面，教師可進行補充。重點強調：
（1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分是地下莖和根。
（2）蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
1、出示蕨類植物經濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料（這項活動應在課前布置學生完成）。
2、組織學生討論、歸納出蕨類植物的經濟意義。
3、教師對學生得出的結論進行補充。
三、總結；提出問題：蕨類植物的哪些結構與它的生活環(huán)境相適應？哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等？組織學生回答并及時進行糾正。
板書設計：第一節(jié)蕨類植物。
一、常見的蕨類植物：實驗：觀察幾種蕨類植物。
二、蕨類植物的主要特征：
1、植株只有根、莖、葉，不開花，沒有果實和種子，靠孢子繁殖后代。
2、多數(shù)適于生活在陰濕的環(huán)境中。
三、蕨類植物的經濟意義：食用、藥用、觀賞、飼料、能源（煤）。
中班植物教案篇十八
1.了解柳樹、小草、月季花等幾種熟悉的植物過冬的方式。
2.能關注周圍花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。
1.春天和冬天的風景圖片兩張，《植物過冬》教師教學資源。
2.幼兒學習資源。
1.出示春、冬圖片，引導幼兒觀察并交流。
重點引導幼兒觀察冬天的花、草、樹與春天的花、草、樹有什么不同?花凋謝了，草坪枯萎了，有的樹掉光了葉子。
2.探討植物過冬的方法。
(1)請幼兒想一想，植物們沒有棉衣、帽子，它們冬天冷不冷?
(2)請幼兒互相交流自己知道的.植物過冬的方法。
3.觀看教師教學資源：《植物過冬》。
4.互動交流。
(1)引導幼兒說一說教師教學資源中不同的植物不同的過冬方式。
柳樹、楊樹等：落葉休眠過冬，來年春天再長出新葉子。
小草：草葉干枯，讓根過冬，來年春天再發(fā)芽長大。
玉米、大豆等農作物：根莖葉全部死掉，讓種子過冬。
(2)教師說出幼兒常見植物的名稱，請幼兒說說它們是怎樣過冬的。
5.經驗拓展：人們有哪些辦法幫助植物安全過冬?
6.引導幼兒閱讀幼兒學習資源第6---7頁，進一步了解植物是怎樣過冬的。
教師和幼兒一起給幼兒園里的小樹“穿棉衣”。
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