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半途而廢成語(yǔ)故事教案篇一
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)有一個(gè)叫樂(lè)羊子的人。他的妻子是一個(gè)知書達(dá)理的賢慧女子。
有一天，樂(lè)羊子在回家的路上撿到一塊金子，心里很高興。
回到家里，他就把這件事情告訴了妻子，并把金子拿給妻子看。他的妻子看了看金子，又看看樂(lè)羊子，然后溫和地對(duì)他說(shuō)：“我從前聽(tīng)人說(shuō)‘壯士不飲盜泉之水，廉潔的人不食嗟來(lái)之食’。路上撿來(lái)的金子，怎么可以拿回家來(lái)呢？”
樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話，很受感動(dòng)，就把那塊金子又扔回到原來(lái)的那個(gè)地方。
第二年，樂(lè)羊子離開(kāi)家人到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，去拜師求學(xué)以增強(qiáng)謀生的本領(lǐng)。
有一天，他的妻子正在家中織布，樂(lè)羊子突然回到家中，他的妻子很驚訝地間：“你的學(xué)業(yè)這么快就完成了？”
樂(lè)羊子吶吶地說(shuō)：“學(xué)業(yè)還沒(méi)有完成，可是我在外畫，天天想念你，所以回來(lái)看看?！?/p>
他的妻子聽(tīng)了以后，轉(zhuǎn)身拿起織機(jī)上的一把剪刀，哼哼幾下把織布機(jī)上已經(jīng)織好了的布剪成了兩段，樂(lè)羊子忙上前阻擋，他的妻子就對(duì)他說(shuō)：“這織布機(jī)上的布，是一絲絲地累積起尺、成丈、成匹，是長(zhǎng)期辛勞的結(jié)果，現(xiàn)在我把它剪斷了，就等于前功盡棄，白白浪費(fèi)了時(shí)間。你讀書求學(xué)，不是也和我紡線織布一個(gè)道理嗎？”
樂(lè)羊子被妻子的話所感動(dòng)，于是又立刻離開(kāi)了家，繼續(xù)拜師求學(xué)。
幾年后，樂(lè)羊子終于完成學(xué)業(yè)，然后寸返回家鄉(xiāng)看望妻子。他的妻子高興地站在門口迎接滿載而歸的丈夫。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇二
東漢時(shí)，河南郡有一位賢惠的女子，人們都不知她叫什么名字，只知道是樂(lè)羊子的妻子。
一天，樂(lè)羊子在路上拾到一塊金子，回家后把它交給妻子。妻子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)有志向的人不喝盜泉的水，因?yàn)樗拿至钊藚拹?也不吃別人施舍而呼喚過(guò)來(lái)吃的食物，寧可餓死。更何況拾取別人失去的樂(lè)西。這樣會(huì)玷污品行。”樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話，非常慚愧，就把那塊金子扔到野外，然后到遠(yuǎn)方去尋師求學(xué)。
一年后，樂(lè)羊子歸來(lái)。妻子跪著問(wèn)他為何回家，樂(lè)羊子說(shuō)：“出門。
時(shí)間。
長(zhǎng)了想家，沒(méi)有其他緣故?！逼拮勇?tīng)罷，操起一把刀走到織布機(jī)前說(shuō)：“這機(jī)上織的絹帛產(chǎn)自蠶繭，成于織機(jī)。一根絲一根絲地積累起來(lái)，才有一寸長(zhǎng);一寸寸地積累下去，才有一丈乃至一匹。今天如果我將它割斷，就會(huì)前功盡棄，從前的時(shí)間也就白白浪費(fèi)掉?！?/p>
妻子接著又說(shuō)：“。
讀書。
也是這樣，你積累學(xué)問(wèn)，應(yīng)該每天獲得新的知識(shí)，從而使自已的品行日益完美。如果半途而歸，和割斷織絲有什么兩樣呢?”
樂(lè)羊子被妻子說(shuō)的話深深感動(dòng)，于是又去完成學(xué)業(yè)，一連七年沒(méi)有回過(guò)家。
做事如果每次做到一半就放棄，那么我們最后肯定什么事情都做不。
成功。
只有。
堅(jiān)持。
到底，一件事情一件事情地完成，我們才能一步一步前進(jìn)，在勝利的道路上越走越遠(yuǎn)。立下了目標(biāo)，就要敢于實(shí)踐，努力完成，只會(huì)空想是不對(duì)的，半途而廢也是不對(duì)的。
1.無(wú)論做任何事情，都要認(rèn)認(rèn)真真的堅(jiān)持到底，無(wú)論中途遇到多么大的困難都要努力面對(duì)，爭(zhēng)取克服任何困難，如果半途中斷，就像拿剪刀剪斷正在工作的織布機(jī)一樣，只會(huì)織出一塊廢布。
2.我們做人要有始有終，養(yǎng)成良好的品格和堅(jiān)韌不拔的精神，這樣我們?cè)凇?/p>
學(xué)習(xí)。
和生活中才能天天向上，將來(lái)才能做一個(gè)頂天立地的人。
3.淵博的知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，我們的學(xué)習(xí)也是一樣，要堅(jiān)持、不放棄、注重每天的學(xué)習(xí)。媽媽給我說(shuō)：就像我學(xué)的古箏課一樣，每天都要堅(jiān)持練習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)就會(huì)取得好的成績(jī)。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇三
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)有個(gè)叫樂(lè)羊子的人。有一天，樂(lè)羊子在路上看到一塊金子，他就撿起金子，帶回了家并把它拿給妻子看?？伤钠拮右稽c(diǎn)兒也不高興。這位品德高尚的女人對(duì)他說(shuō)：“我聽(tīng)人說(shuō)‘壯士不飲盜泉之水；廉潔的人不食嗟來(lái)之食’。把別人遺失的貴重之物撿起來(lái)?yè)?jù)為己有，你怎么看待這種行為呢?”
樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話，覺(jué)得很慚愧，就把那塊金子又放到原來(lái)的地方。
第二年，樂(lè)羊子離開(kāi)家到了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，去拜師求學(xué)。
一年后，樂(lè)羊子突然回到家中，他的妻子很驚訝地問(wèn)：“你怎么回來(lái)了?你才跟那些學(xué)者學(xué)了一年呀。”樂(lè)羊子說(shuō)：“我太想你了，所以回來(lái)看看?！?/p>
他的妻子聽(tīng)了以后，二話不說(shuō)，拿起把剪刀走到她的織布機(jī)前。她指著那塊已經(jīng)完成了一半的錦緞?wù)f：“這塊錦緞?dòng)玫氖亲詈玫慕z。我一絲絲的累積來(lái)織成這錦緞。如果我現(xiàn)在把它剪斷，就等于前功盡棄。你求學(xué)也是這樣。如果現(xiàn)在停止，和剪斷織布機(jī)上的錦緞?dòng)惺裁磪^(qū)別?”
樂(lè)羊子被妻子的話所感動(dòng)，于是立刻離開(kāi)家，繼續(xù)拜師求學(xué)。
幾年后，樂(lè)羊子終于完成學(xué)業(yè)，成為一個(gè)博學(xué)的人。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇四
今天我學(xué)習(xí)了半途而廢的成語(yǔ)故事，從這個(gè)故事里我獲得了不小的收獲。
第一個(gè)故事講的是樂(lè)羊子在路邊見(jiàn)到一塊金子，回家后他的妻子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)有志向的人不喝盜泉的水，因?yàn)樗拿至钊藚拹?也不吃別人施舍而呼喚過(guò)來(lái)吃的食物，寧可餓死。更何況拾取別人失去的樂(lè)西。這樣會(huì)玷污品行?！睆乃拮拥脑捴校抑懒巳艘凶宰鹬?，不能貪圖小便宜，要通過(guò)自己的努力去得到，也不能吃別人施舍給自己的東西，這樣會(huì)侮辱人的尊嚴(yán)。就像我以前看過(guò)的《樵夫與赫耳墨斯》的故事：因?yàn)殚苑虻恼\(chéng)實(shí)品格，受到別人的尊敬，赫耳墨斯才把三把斧子都給了樵夫，給他帶來(lái)了巨大的財(cái)富。而對(duì)于那些貪婪狡詐的人只會(huì)遭到別人的唾棄，最終一無(wú)所得。所以我們要有好的品行、好的品德。
第二個(gè)故事講的是樂(lè)羊子外出求學(xué)深造，半途回家，妻子看到求學(xué)半途而歸的丈夫操起一把刀走到織布機(jī)前說(shuō)：“這機(jī)上織的絹帛產(chǎn)自蠶繭，成于織機(jī)。一根絲一根絲地積累起來(lái)，才有一寸長(zhǎng);一寸寸地積累下去，才有一丈乃至一匹。今天如果我將它割斷，就會(huì)前功盡棄，從前的時(shí)間也就白白浪費(fèi)掉。”聽(tīng)了妻子的話樂(lè)羊子慚愧的又繼續(xù)求學(xué)了。從這個(gè)故事讓我認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，老師布置的暑假作業(yè)剛開(kāi)始很認(rèn)真的去作，不懂的問(wèn)題還經(jīng)常請(qǐng)教別的同學(xué)，盡量把問(wèn)題弄明白，可由于伙伴們經(jīng)常找我去玩，卻經(jīng)常忘記暑假作業(yè)，導(dǎo)致最近作業(yè)完成的很不好。從這個(gè)例子中我學(xué)習(xí)到了一個(gè)道理，就是無(wú)論做任何事情，都要認(rèn)認(rèn)真真的堅(jiān)持到底，無(wú)論中途遇到多么大的困難都要努力面對(duì)，爭(zhēng)取克服任何困難，如果半途中斷，就像拿剪刀剪斷正在工作的織布機(jī)一樣，只會(huì)織出一塊廢布。
這兩個(gè)小故事告訴我們做人要有始有終，養(yǎng)成良好的品格和堅(jiān)韌不拔的精神，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中才能天天向上，將來(lái)才能做一個(gè)頂天立地的人。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇五
子曰：“素隱行怪（1），后世有述（2）焉，吾弗（3）為之矣。君子遵道而行，半涂（4）而廢（5），吾弗能已（6）矣。君子依乎中庸（6），遯世（7）不見(jiàn)知而不悔，唯（8）圣者（9）能之?！?《禮記·中庸》)
（1）素隱行怪：探究隱僻的道理，而行事詭異，用來(lái)求取名聲。
（2）述：記述、說(shuō)明。
（3）弗：不。
（4）涂：道路，通“途”。
（5）廢：放棄。
（6）已：停止。
（7）中庸：處事無(wú)過(guò)與不及。
（8）遯世：逃離世人，不為人所知。遯，音盾。
（9）唯：只有。
（10）圣者：即圣人，指品德完美的人。
孔子說(shuō)︰“專門去研究隱僻難懂的道理，并做些怪異荒謬的事情，來(lái)欺騙世人，求得美名，即使因此而受后人記述贊揚(yáng)，我是絕對(duì)不會(huì)這樣做的。又有些才德不錯(cuò)的人，依循中庸之道去做，但中途卻放棄不做了，我是斷然不會(huì)停止的。真正才德兼?zhèn)涞娜?，為人處事?huì)遵循中庸之道，無(wú)過(guò)無(wú)不及的努力實(shí)行，即使隱居山林，終生不被世人知道，也絲毫不后悔，而這只有品德完美的圣人才能夠做到。”
后來(lái)，就引申出“半途而廢”這句成語(yǔ)，比喻一個(gè)人做事有始無(wú)終。
（1）文中孔子說(shuō)的哪一種人做的太過(guò)了？哪一種人又做的不夠？怎么做才能達(dá)
到不偏不倚的中庸圣者的標(biāo)準(zhǔn)？
（2）在你的生活中，有沒(méi)有做過(guò)半途而廢的事情？帶給你什么啟示？請(qǐng)跟大家分享。
例：登山攻頂?shù)臅r(shí)候最辛苦，千萬(wàn)要堅(jiān)持到底，不要半途而廢。
例：長(zhǎng)輩常常會(huì)告誡晚輩，做事一定要有恒心，不可以半途而廢。
有始無(wú)終；半途自畫；半途而罷；功虧一簣；前功盡棄；中道而廢；中道而止
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇六
半路上停下來(lái)不再前進(jìn)。比喻做事有始無(wú)終。
這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《禮記。中庸》，君子遵道而行，半涂（即途）而廢，吾弗能已矣。
東漢時(shí)，河南郡有一位賢慧的女子，人們都不知她叫什么名字，只知道是樂(lè)羊子的妻子。
一天，樂(lè)羊子在路上拾到一塊金子，回家后把它交給妻子。妻子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)有志向的人不喝盜泉的水，因?yàn)樗拿至钊藚拹?；也不吃別人施舍而呼喚過(guò)來(lái)吃的食物，寧可餓死。更何況拾取別人失去的樂(lè)西。這樣會(huì)玷污品行?！睒?lè)羊子聽(tīng)了妻子的話，非常慚愧，就把那塊金子扔到野外，然后到遠(yuǎn)方去尋師求學(xué)。
一年后，樂(lè)羊子歸來(lái)。妻子跪著問(wèn)他為何回家，樂(lè)羊子說(shuō)：“出門時(shí)間長(zhǎng)了想家，沒(méi)有其他緣故?！逼拮勇?tīng)罷，操起一把刀走到織布機(jī)前說(shuō)：“這機(jī)上織的絹帛產(chǎn)自蠶繭，成于織機(jī)。一根絲一根絲地積累起來(lái)，才有一寸長(zhǎng)；一寸寸地積累下去，才有一丈乃至一匹。今天如果我將它割斷，就會(huì)前功盡棄，從前的時(shí)間也就白白浪費(fèi)掉。”
妻子接著又說(shuō)：“讀書也是這樣，你積累學(xué)問(wèn)，應(yīng)該每天獲得新的知識(shí)，從而使自已的品行日益完美。如果半途而歸，和割斷織絲有什么兩樣呢？”
樂(lè)羊子被妻子說(shuō)的話深深感動(dòng)，于是又去完成學(xué)業(yè)，一連七年沒(méi)有回過(guò)家。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇七
東漢時(shí)期，洛陽(yáng)有個(gè)叫樂(lè)羊子的人，他雖然家境貧寒，但卻有一位誠(chéng)實(shí)善良，知書達(dá)理的妻子，他還從妻子那兒學(xué)到不少東西呢！
樂(lè)羊子回答說(shuō)：是我在回來(lái)的路上撿的。
妻子聽(tīng)完頓時(shí)沉下臉來(lái)說(shuō)：你怎么能撿別人丟失的東西呢？
樂(lè)羊子辯解道：這又不是我偷的搶的，再說(shuō)了，我也不知是誰(shuí)丟的，又不能把他送回去。
妻子嚴(yán)肅地說(shuō)，我聽(tīng)說(shuō)廉潔的人不會(huì)接受別人不盡的施舍，因?yàn)檫@樣就會(huì)侮辱自己的品性，這金子是別人丟失的，如果一味貪圖這點(diǎn)小便宜而丟失了誠(chéng)實(shí)守節(jié)、廉潔自律的品行，我寧愿餓死也不會(huì)用這塊金子。
樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話，感覺(jué)非常慚愧，低頭看了看手里的金子，就伸手把它扔了。
后來(lái)的一天，樂(lè)羊子和妻子在家里突然聽(tīng)到外面有敲鑼打鼓的聲音，出去一看，原來(lái)是他小時(shí)候的好朋友學(xué)業(yè)有成被封了大官，正在巡街呢！
樂(lè)羊子失落地對(duì)妻子說(shuō)：都怪我小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，不然我現(xiàn)在也可以做官了。
妻子安慰道：相公，那都是以前的事兒了，現(xiàn)在后悔也沒(méi)用。不過(guò)如果你愿意去學(xué)，不管什么時(shí)候開(kāi)始都可以的。
樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話，很受鼓舞，于是就背著包袱去遠(yuǎn)方拜師求學(xué)了。
一年后，他突然回到家中，妻子看到他時(shí)很高興，問(wèn)他：相公你已經(jīng)完成學(xué)業(yè)了嗎？
樂(lè)羊子不以為然的回答：沒(méi)有??！怎么可能這么快
妻子瞬間收起笑容，問(wèn)道：那你現(xiàn)在怎么回來(lái)了，
樂(lè)羊子不好意思地說(shuō)：我離開(kāi)家都一年多了，很想你，所以就回來(lái)看看。
他妻子聽(tīng)他這樣說(shuō)，轉(zhuǎn)身就找了把剪刀，走到織布機(jī)前，一下剪斷了正在編織的布。
樂(lè)羊子看到妻子這個(gè)舉動(dòng)，嚇了一跳，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：你……你……你這是在干什么？
妻子指著那斷了的絲對(duì)樂(lè)羊子說(shuō)：相公，你是知道織有多辛苦。一開(kāi)始由蠶繭搓成沙，然后放在織布機(jī)上，一點(diǎn)點(diǎn)的織，才能由一寸再到一丈，后來(lái)成為我們身上穿的布。
樂(lè)羊子不知道妻子要表達(dá)什么，很茫然的回答：是啊，我知道，所以你干嘛要把它剪了？
妻子生氣地說(shuō)：我剛把它剪斷了，前面所有的功夫和時(shí)間全都白費(fèi)了，這跟你出門求學(xué)是一樣的。如果不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，哪會(huì)有成功的那一天，你現(xiàn)在半途而廢，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)就回來(lái)了，那什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)你的抱負(fù)。
樂(lè)羊子聽(tīng)后，終于明白了妻子的意圖，既感動(dòng)又慚愧 ，他對(duì)妻子說(shuō)：娘子，是我有愧于你對(duì)我的期望，沒(méi)能持之以恒地求學(xué)，你放心我以后再也不會(huì)半途而廢了。
說(shuō)著，他就連忙告辭，離開(kāi)了家，繼續(xù)求學(xué)去了。
后來(lái)一連七年都沒(méi)有回家，最后終于學(xué)有所成。
半途而廢這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們，做事千萬(wàn)不能中途停止，一定要堅(jiān)持到底，才會(huì)獲得成功，小朋友們，我們做事一定要有始有終，千萬(wàn)不能半途而廢啊。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇八
我們中國(guó)有很多成語(yǔ)故事，其中我最喜歡的就是《半途而廢》。這個(gè)故事告訴我做事一定要有始有終，不能半途而廢！
故事的主人公是東漢名人樂(lè)羊子。樂(lè)羊子外出學(xué)習(xí)，過(guò)了一年就回家了，妻子問(wèn)他：“你才讀了一年書，怎么就回來(lái)了？”樂(lè)羊子回答說(shuō)：“我太想你了，就回家看看”妻子聽(tīng)了，指著織布機(jī)說(shuō)：“這布是一點(diǎn)一點(diǎn)織起來(lái)的，日積月累才織成一匹綢緞，若我一剪刀下去將它剪斷，是不是就前功盡棄了？你讀書也是這個(gè)道理呀！如果半途而廢，就像這剪斷的布一樣?！睒?lè)羊子聽(tīng)了很羞愧，第二天就果斷踏上了求學(xué)之路，七年后學(xué)成歸來(lái)。
這個(gè)故事讓我感觸很深，不管做任何事情都不能做到一半就不做了，要有始有終。這讓我想起了自己以前的樣子！記得以前我做作業(yè)時(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都留了作業(yè)，本想著完成所有作業(yè)后，再去找同學(xué)玩，可是當(dāng)作業(yè)寫到一半時(shí)，實(shí)在堅(jiān)持不了了。想去找同學(xué)玩。我就把作業(yè)收拾起來(lái)，趕緊溜出大門去找同學(xué)玩兒。走到大門不遠(yuǎn)就碰到了媽媽，媽媽說(shuō)：“你的作業(yè)寫完了嗎？”我就騙媽媽說(shuō)：“寫完了?！蔽揖颓那牡刈吡?。
當(dāng)時(shí)就想著找同學(xué)玩兒，誰(shuí)知作業(yè)留的這么多。寫到晚上很晚才寫完，媽媽說(shuō)：“你不是說(shuō)你的作業(yè)寫完了嗎？”我說(shuō)，：“寫了一點(diǎn)?！眿寢尵蛯?duì)我說(shuō)：“怎么能不寫完就出去玩呢？學(xué)習(xí)更是如此，要善始善終，不能半途而廢?！?/p>
我讀了這個(gè)故事后，更懂得了做事不能半途而廢，要有始有終，我也要學(xué)習(xí)樂(lè)羊子踏踏實(shí)實(shí)求學(xué)七年的精神，努力做好每一件事。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇九
寒假里我讀了成語(yǔ)故事《半途而廢》的小故事，媽媽也給我講了這個(gè)成語(yǔ)故事的道理。讀完這個(gè)故事讓我知道了樂(lè)羊子在求學(xué)中途想要放棄，幸好有他的妻子及時(shí)給他講道理，不然以往的努力就白費(fèi)了。
淵博的知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，我們的學(xué)習(xí)也是一樣，要堅(jiān)持、不放棄、注重每天的學(xué)習(xí)。媽媽給我說(shuō)：就像我學(xué)的古箏課一樣，每天都要堅(jiān)持練習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)就會(huì)取得好的成績(jī)。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇十
他的妻子看著丈夫，沉默了一會(huì)，緩緩的說(shuō)：
“我聽(tīng)說(shuō)有志向的人，就算很口渴，也不喝從別人家里偷出來(lái)的水
因?yàn)檫@樣的行為是不好的
寧可餓死也不去搶別人的東西
更何況是撿別人丟失的東西
這樣會(huì)壞了我們自己的品行
他聽(tīng)了妻子的話，感到非常慚愧
就把那塊金子交給了官府，然后到遠(yuǎn)方去留學(xué)去了。
一年后，他回到家里來(lái)。
本來(lái)以為妻子會(huì)很開(kāi)心
但是沒(méi)想到妻子嚴(yán)肅的跪在自己身前，也不說(shuō)話。
他問(wèn)妻子為什么要這樣
妻子問(wèn)剛出去一年為什么回來(lái)了呢
他說(shuō)，出門時(shí)間長(zhǎng)了想家了，沒(méi)其他的原因。
妻子聽(tīng)丈夫說(shuō)完，拿起了剪刀背過(guò)身，走到了織布機(jī)前，一下子把她正在織的布剪斷了
說(shuō)：“這織布機(jī)上的布都是從蠶寶寶的蠶繭上一根一根抽出來(lái)，才織成了一寸長(zhǎng)
一寸寸的累積下去才會(huì)有一丈的長(zhǎng)
就像我現(xiàn)在這樣半途中把它剪斷
那我之前的努力也白白浪費(fèi)掉了。”
妻子回頭對(duì)著丈夫說(shuō)：“讀書也是這樣，你積累學(xué)問(wèn)，每天都能積累一下新的知識(shí)
從而讓自己的知識(shí)品德慢慢的提高，如果你中途放棄和我剪斷這批布有什么區(qū)別呢！”
他被妻子的話驚醒，立刻回去讀書，直到七年之后他學(xué)成歸來(lái)，考上了大官。
拼盡全力去完成這個(gè)目標(biāo)不能半途而廢哦，小朋友們記住了么~
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇十一
他的妻子看著丈夫，沉默了一會(huì)，緩緩的說(shuō)：
“我聽(tīng)說(shuō)有志向的人，就算很口渴，也不喝從別人家里偷出來(lái)的水。
因?yàn)檫@樣的行為是不好的。
寧可餓死也不去搶別人的東西。
更何況是撿別人丟失的東西。
這樣會(huì)壞了我們自己的品行。
他聽(tīng)了妻子的話，感到非常慚愧。
就把那塊金子交給了官府，然后到遠(yuǎn)方去留學(xué)去了。
一年后，他回到家里來(lái)。
本來(lái)以為妻子會(huì)很開(kāi)心。
但是沒(méi)想到妻子嚴(yán)肅的跪在自己身前，也不說(shuō)話。
他問(wèn)妻子為什么要這樣。
妻子問(wèn)剛出去一年為什么回來(lái)了呢。
他說(shuō)，出門時(shí)間長(zhǎng)了想家了，沒(méi)其他的.原因。
妻子聽(tīng)丈夫說(shuō)完，拿起了剪刀背過(guò)身，走到了織布機(jī)前，一下子把她正在織的布剪斷了。
說(shuō)：“這織布機(jī)上的布都是從蠶寶寶的蠶繭上一根一根抽出來(lái)，才織成了一寸長(zhǎng)。
一寸寸的累積下去才會(huì)有一丈的長(zhǎng)。
就像我現(xiàn)在這樣半途中把它剪斷。
那我之前的努力也白白浪費(fèi)掉了?！?/p>
妻子回頭對(duì)著丈夫說(shuō)：“讀書也是這樣，你積累學(xué)問(wèn)，每天都能積累一下新的知識(shí)。
從而讓自己的知識(shí)品德慢慢的提高，如果你中途放棄和我剪斷這批布有什么區(qū)別呢！”
他被妻子的話驚醒，立刻回去讀書，直到七年之后他學(xué)成歸來(lái)，考上了大官。
拼盡全力去完成這個(gè)目標(biāo)不能半途而廢哦，小朋友們記住了么~。
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半途而廢成語(yǔ)故事教案篇十二
半途而廢是一個(gè)成語(yǔ)，意思是讀書半途而廢，跟割斷織絲沒(méi)有什么兩樣。比喻做事、學(xué)習(xí)總做了一半就停下，無(wú)法成功。說(shuō)起這個(gè)成語(yǔ)，還有一個(gè)有趣的故事呢！
東漢時(shí)，一個(gè)夏天的中午，熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)，這時(shí)，一個(gè)人從村子里走了出來(lái)。他是個(gè)20來(lái)歲的小伙子，叫樂(lè)羊子，長(zhǎng)得很瘦，一看就是個(gè)聰明人。他腳穿著靴子，身著粗布長(zhǎng)褂，頭戴一頂草帽，到遠(yuǎn)方去尋師求學(xué)。
過(guò)了一年后，因?yàn)樗爰伊?，便向老師?qǐng)了幾天假，他就回到家了。剛一打開(kāi)門，就被妻子看見(jiàn)了，妻子很納悶：“你學(xué)成回來(lái)了嗎？”樂(lè)羊子說(shuō)：“我想家了，所以就回來(lái)了?！彼钠拮幽闷鸬?，把織布機(jī)上的線割斷了，對(duì)樂(lè)羊子說(shuō)：“學(xué)習(xí)如果半途而廢，跟割斷織絲有什么兩樣呢？”樂(lè)羊子聽(tīng)了這句話便流下了眼淚，說(shuō)：“妻子啊，我一定要做給你看?！闭f(shuō)完便拿起包裹回去重新學(xué)習(xí)了，一連幾年都沒(méi)有回家。
這個(gè)有趣的故事流傳了很久，它告訴我們，在學(xué)習(xí)上既要有耐心，還要有恒心。不要像樂(lè)羊子一樣“半途而廢”。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇十三
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒園小朋友對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。
3、豐富幼兒園小朋友的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成語(yǔ)字卡若干；
2、表情類、動(dòng)物類成語(yǔ)圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
一、通過(guò)書的排序，鞏固一至十的成語(yǔ)。
1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問(wèn)：你選擇的是什么圖書？它的價(jià)錢是多少？
2、請(qǐng)幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書排序。
3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。
每?jī)蓚€(gè)幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。
1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。
4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。
1、動(dòng)物類
2、表情類
3、其他
1、教師做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒園小朋友做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒園小朋友做動(dòng)作。
4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
從前，有個(gè)鄭國(guó)人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長(zhǎng)短量了一下，做了一個(gè)尺子?？墒桥R走時(shí)粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對(duì)賣鞋的人說(shuō)：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來(lái)再買。說(shuō)完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時(shí)，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒(méi)有買到鞋子。
這個(gè)買鞋的鄭國(guó)人卻說(shuō)：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。
寓意：不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人，常常會(huì)做出荒唐可笑的事來(lái)。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇十四
成語(yǔ)是古代漢語(yǔ)詞匯中特有的一種長(zhǎng)期沿用的固定短語(yǔ)，來(lái)自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事，成語(yǔ)的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。它結(jié)構(gòu)緊密，一般不能任意變動(dòng)詞序，抽換或增減其中的成分。其形式以四字居多，也有一些二字和多字的。簡(jiǎn)單的說(shuō)，成語(yǔ)就是，說(shuō)出來(lái)大家都知道，可以引經(jīng)據(jù)典，有明確出處和典故，并且使用程度相當(dāng)高的用語(yǔ)。
接下來(lái)將會(huì)選擇個(gè)成語(yǔ)，一起來(lái)聊聊它的典故、出處，讓我們一起來(lái)感受博大精深的`中國(guó)古代語(yǔ)言精華。
這個(gè)典故出自《后漢書.列子傳》。
”樂(lè)羊子一聽(tīng)頓時(shí)很羞愧，便把撿到的那塊金子放回到原處。不久樂(lè)羊子離家去遠(yuǎn)方求學(xué)，但是只過(guò)了一年他的就回來(lái)了，妻子問(wèn)他為何這么快就回來(lái)了。樂(lè)羊子回答：“走后我很想念你，因此就回來(lái)看看。”妻子聽(tīng)完，拿了一把剪刀把他帶到織布機(jī)前說(shuō)：“你瞧，這布的原料的蠶繭，然后用織布機(jī)一絲絲把它編織出來(lái)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能織出成寸、成尺、成丈的娟布。假如現(xiàn)在用剪刀一下子把它剪斷了，就白白浪費(fèi)了很多時(shí)間，娟布也織不出來(lái)了。你在外邊求學(xué)也是這樣，要持之以恒地用功攻讀，假如半路就停下來(lái)不走了，那不是和用剪刀剪斷絲線一樣，前功盡棄嗎?”樂(lè)羊子一聽(tīng)頓受啟發(fā)和鼓舞，馬上告別妻子又出外繼續(xù)求學(xué)，一去就是七年。為鼓勵(lì)他求學(xué)上進(jìn)，在此期間，其妻還省吃儉用資助樂(lè)羊子。
現(xiàn)通常用這典故比喻做事情沒(méi)有完成就終止了。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇十五
1.學(xué)會(huì)本課的3個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)1個(gè)二類字。
2.了解4個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，知道這4個(gè)成語(yǔ)的內(nèi)在含義。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事、積累成語(yǔ)、研究成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課一類字，了解成語(yǔ)的內(nèi)在含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
成語(yǔ)故事書、成語(yǔ)詞典、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了四個(gè)成語(yǔ)，都是什么呢？（刻舟求劍、螳螂捕蟬，黃雀在后、完璧歸趙、狐假虎威），說(shuō)一說(shuō)這些成語(yǔ)的含義。
2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的四個(gè)成語(yǔ)。
（自相矛盾、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利、愚公移山）
1.自由認(rèn)讀。（要求讀準(zhǔn)字音）
2.指名領(lǐng)讀。（聲音洪亮）
3.齊讀。
1.根據(jù)預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)學(xué)生講成語(yǔ)故事，任選一個(gè)成語(yǔ)即可，其他的同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。
2.根據(jù)所講故事，總結(jié)理解成語(yǔ)含義。
（1）自相矛盾：矛，進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾，保護(hù)自己的盾牌。比喻自己說(shuō)話，做事前后抵觸。
（2）愚公移山：比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭(zhēng)。
（3）鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利：比喻雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。
（4）掩耳盜鈴：掩，遮蔽，遮蓋；盜，偷。偷盜鈴鐺怕別人聽(tīng)見(jiàn)而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利和螳螂捕蟬，黃雀在后”的區(qū)別。
4.課件出示填空題。
（1）我們做事不要遇到困難就退縮，應(yīng)該有（ ）的精神。
（2）如果不去努力，只會(huì)用謊言自欺，就是（ ）。
（3）心里太多想法了，一下子想讀書，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。
（4）由于他們兩人不肯合作，結(jié)果把大好機(jī)會(huì)白白地送給對(duì)手，真是（ ）??！
（5）我等媽媽出去了，偷偷地開(kāi)了電腦來(lái)玩，沒(méi)想到（ ），爸爸卻提前回來(lái)了，抓了我個(gè)現(xiàn)形。
1.自學(xué)生字“矛、盾、掩、盜”。書寫、擴(kuò)詞。學(xué)完后同桌之間互相檢測(cè)。
2.指導(dǎo)書寫“矛、盾”，讓同學(xué)們講一講哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)“矛”的字形，注意撇不要落下。
1.成語(yǔ)接龍：
愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達(dá)理
伯樂(lè)相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸
掉以輕心—心直口快—快馬加鞭—鞭長(zhǎng)莫及
2.成語(yǔ)擴(kuò)展。
（1）閱讀課后的成語(yǔ)，想一想這樣的成語(yǔ)你還知道哪些？
（2）看看老師帶來(lái)了哪些成語(yǔ)朋友。
課件出示：
有人物的成語(yǔ)：
葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦 孟光舉案
有反義詞的成語(yǔ)：
七上八下 顛倒黑白 顛來(lái)倒去 是非分明
有動(dòng)物的成語(yǔ)：
狐假虎威 馬到成功 雞鳴狗盜 狗急跳墻
同學(xué)們，學(xué)習(xí)本課你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是博大精深，妙趣橫生，在今后的學(xué)習(xí)中我們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
1.書寫一類生字。
2.選擇一個(gè)你喜歡的成語(yǔ)故事，講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
【板書設(shè)計(jì)】
成語(yǔ)故事
愚公移山（長(zhǎng)矛）鷸蚌相爭(zhēng)，
自相矛盾（盾牌）漁翁得利。
掩耳盜鈴（掩蓋）
【教學(xué)反思】
這節(jié)課是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材《成語(yǔ)故事》的第二課時(shí)。本課一共有八個(gè)成語(yǔ)組成，其中有兩個(gè)八字的成語(yǔ)，其余的都是四字成語(yǔ)。個(gè)別成語(yǔ)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中有所接觸，比如“愚公移山、掩耳盜鈴、自相矛盾”。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾方面的體會(huì)：
1.充分的課前預(yù)習(xí)，是突破教學(xué)難點(diǎn)的有效方法。在課前我要求學(xué)生查閱本課的成語(yǔ)故事，所以在課上講成語(yǔ)故事的時(shí)候，學(xué)生積極踴躍，搶著回答問(wèn)題。有的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有回答問(wèn)題而失落、生氣。當(dāng)其他學(xué)生講成語(yǔ)故事的時(shí)候，他們聽(tīng)得特別認(rèn)真，時(shí)不時(shí)還會(huì)補(bǔ)充。通過(guò)成語(yǔ)故事，學(xué)生很容易就理解了成語(yǔ)的含義。本課的教學(xué)難點(diǎn)就這樣突破了。
2.相信學(xué)生，給他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本課的生字學(xué)習(xí)是交給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的，通過(guò)借助書中拼音、字典、工具書來(lái)自主完成。這節(jié)課一共需要學(xué)習(xí)四個(gè)生字，“矛、盾、掩、盜”。字的音、形、義，學(xué)生完全可以自己掌握，教師只需要課堂檢測(cè)就可以了，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣就節(jié)省了課堂時(shí)間，在課堂上教師就可以多講一些需要教師幫助才能解決的問(wèn)題。比如，“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”“螳螂捕蟬，黃雀在后”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思，學(xué)生比較容易弄混淆，就可以多做講解，多做練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生區(qū)別，以便正確使用。
3.課外拓展，會(huì)帶給學(xué)生更多的興趣。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，拓展了很多的課外知識(shí)，比如帶有人物的成語(yǔ)、帶有動(dòng)物的成語(yǔ)。學(xué)生非常樂(lè)意接受，興趣盎然。同時(shí)，有些學(xué)生還可以列舉出其他這樣的成語(yǔ)，帶動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的積極性。
參考文獻(xiàn)：
包建新.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析[m].浙江大學(xué)出版社，20xx-10.
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇十六
如果一個(gè)人，做一件事，半途而廢，三心兩意，那么他一定不會(huì)成功，我也曾看到過(guò)這么一遍文章，它令我陷入深思。
這個(gè)故事，講的是一個(gè)名叫樂(lè)羊子的人。有一位朋友勸他去求學(xué)，但是樂(lè)羊子在外面只讀了一年書，卻因?yàn)橄爰艺?qǐng)假探親，他賢惠聰明的妻子得知后，把辛辛苦苦織的布從中間剪斷了，并告訴他：“半途而廢，又有什么用，求學(xué)應(yīng)是日積月累，刻苦鉆研?！睒?lè)羊子聽(tīng)了，從此奮發(fā)求學(xué)，完成了學(xué)業(yè)。
是??！如果一個(gè)人做事，三心兩意，總是半途而廢，那么，他會(huì)得到成功嗎？如果故事中的主人公能在第一次回家前就努力完成學(xué)業(yè)，也許妻子也不會(huì)把自己辛辛苦苦積好的布剪成兩半了！
在生活中，我也遇到過(guò)這樣的事例。
有一次，我在看一本漫畫書，覺(jué)得里面有一個(gè)人物很漂亮，很可愛(ài)，于是決定把它畫下來(lái)，但是只畫了一小半，再看看書上的，覺(jué)得自己畫得很怪，又很丑，于是把那張紙撕了兩半，當(dāng)我又畫下一個(gè)人物時(shí)，又覺(jué)得自己畫得不好，就又把它撕了……到最終，我一個(gè)也沒(méi)有畫成。
一個(gè)做事半途而廢，三心兩意的`人，無(wú)論做什么事，都不會(huì)成功，因?yàn)樗麄儾欢谩爸灰獔?jiān)持不懈，就可以成功！”的道理。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇十七
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。
3、豐富幼兒的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書、成語(yǔ)字卡若干;。
2、表情類、動(dòng)物類成語(yǔ)圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
1、幼兒選擇一本圖書，提問(wèn)：你選擇的是什么圖書?它的價(jià)錢是多少?
2、請(qǐng)幼兒按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書排序。
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的.成語(yǔ)。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇十八
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，《成語(yǔ)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。
2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)： 明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。
媒體設(shè)計(jì)：投影片、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間： 二教時(shí)
自相矛盾 成語(yǔ)故事三則 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛
第一教時(shí)
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
(板書：6、成語(yǔ)故事三則)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)
二、初讀指導(dǎo)
1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。
(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)情況。
(l)出示生字詞。
楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口：說(shuō)大話。
戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)
腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)
俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《《成語(yǔ)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
(4)指名讀課文，注意正音。
三、指導(dǎo)書寫
“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。
“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。
“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。
“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。
“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。
四、布置作業(yè)
1．用鋼筆描紅、臨寫。
2．抄寫生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。
第二教時(shí)
精讀課文，完成作業(yè)。
指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字詞
1．抽讀詞語(yǔ)卡片。
2．填字成詞。
二、精讀《自相矛盾》
1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)
2．討論：“夸口”是什么意思?(說(shuō)大話)文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。
3．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的.錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。
三、精讀《濫竿充數(shù)》
1．請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?
(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)
2．指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)?！?/p>
出示三個(gè)句子：
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?
朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”
這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)
3．后來(lái)他怎么又裝不下去了?
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>
指名用“不要……而要……”造句。
4．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。
四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》
1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：
(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?
(2)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?
2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。
(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜)
(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)
(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)
3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。
五、布置作業(yè)
1．朗讀課文。
2．用“總是”、“不要……而要……”造句。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇十九
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)名叫樂(lè)羊子的人，他的妻子知書達(dá)理。有一次樂(lè)羊子出外求學(xué)，只過(guò)了一年就想家了，便回到了家中。妻子看看他，走到織布機(jī)前拿出剪刀，對(duì)他說(shuō)到：”現(xiàn)在如果把織布機(jī)上的布剪斷，就會(huì)前功盡棄，你在外求學(xué)，如果學(xué)了一半就回來(lái)，這與剪斷織布機(jī)上的布有什么兩樣呢？“樂(lè)羊子聽(tīng)了，很是慚愧，重又出外求學(xué)，七年后學(xué)有所成才回家。
后來(lái)，人們用”半途而廢“這個(gè)成語(yǔ)，指在中途停下來(lái)，沒(méi)有堅(jiān)持到底的人。
通過(guò)這個(gè)故事我知道了：做事情不能半途而廢，就像彈鋼琴一樣，如果你只彈了一半就不彈了，那這叫堅(jiān)持嗎？所以，我們可不要像樂(lè)羊子一樣半途而廢哦！
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇二十
今天，我讀了”半途而廢“的一個(gè)故事，這個(gè)故事寫的是一個(gè)大將軍年輕的時(shí)候去學(xué)武藝，他學(xué)了一年就回家了，然后他的老婆說(shuō)就像我花了很多心血才快要織成的一塊綢布，如果現(xiàn)在剪掉，前面的努力就會(huì)白白的浪費(fèi)了，這個(gè)大將軍聽(tīng)了以后就回去繼續(xù)學(xué)了七年，終于學(xué)成了，成為了著名的將領(lǐng)。
其實(shí)，他的老婆讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)是對(duì)的，如果半途而廢，就會(huì)成為不了大將軍。如果放在我身上，我會(huì)學(xué)習(xí)十年才回家一次，路上撿到的東西全部不要，我要像這個(gè)大將軍之后的表現(xiàn)一樣，不做半途而廢的事情。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇二十一
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字。
組成的詞語(yǔ)。
3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中。
受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。
2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
媒體設(shè)計(jì)：
投影片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)要求：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
半途而廢成語(yǔ)故事教案篇二十二
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字
組成的詞語(yǔ)。
3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中
受到啟發(fā)教育。
1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。
2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。
媒體設(shè)計(jì)：
投影片、教學(xué)掛圖
二教時(shí)
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
新課，揭示課題
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
(板書：6、成語(yǔ)故事三則)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)
1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。
(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)情況。
(l)出示生字詞。
楚國(guó)
戳穿
演奏
腮幫
俸祿
濫竽充數(shù)
南郭先生
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口：說(shuō)大話。
戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)
腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)
俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。
(4)指名讀課文，注意正音。
“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。
“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。
“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。
“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“
”，最后一筆是“點(diǎn)”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。
“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。
1．用鋼筆描紅、臨寫。
2．抄寫生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。
精讀課文，完成作業(yè)。
指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。
1．抽讀詞語(yǔ)卡片。
2．填字成詞。
自相()盾
畫龍點(diǎn)()
（）()充數(shù)
張口()舌
1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)
2．討論：“夸口”是什么意思?(說(shuō)大話)文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。
3．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。
1．請(qǐng)同學(xué)們查，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?
(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)
2．指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)?！?/p>
出示三個(gè)句子：
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?
朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿?！?/p>
這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)
3．后來(lái)他怎么又裝不下去了?
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>
指名用“不要……而要……”造句。
4．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。
1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：
(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?
(2)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?
2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。
(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜)
(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)
(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)
3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。
1．朗讀課文。
2．用“總是”、“不要……而要……”造句。
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