教案能夠提供教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)效果。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，合理安排教學(xué)活動(dòng)。歡迎大家閱讀以下教案范文，希望對(duì)大家教學(xué)工作有所啟發(fā)。
水果配對(duì)教案篇一
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1、“今天呀，我們青蛙班來了幾個(gè)可愛的水果寶寶。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面吧?！?/p>
2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗麄儧]有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”
2、出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導(dǎo)他們學(xué)說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
4、出示圖“什么水果紅紅的”
告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問題，師問第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。
5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。
6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。
7、告訴兒歌名字，完整念一遍。
8、老師問幼兒答。
@_@我是分割線@_@。
t：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動(dòng)作）。
9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1、t：除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說一句“xxxx紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）”
3、展示四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附兒歌。
水果歌。
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
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水果配對(duì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲進(jìn)一步加深對(duì)常見水果名稱的了解。
2、能夠和感受音樂節(jié)奏的起伏，學(xué)唱歌曲，并隨之身體律動(dòng)。
3、初步學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)常見水果已有初步了解。
2、鋼琴伴奏《水果歌》。
3、水果圖片：蘋果、菠蘿、西瓜(草莓、葡萄、櫻桃、香蕉等)。
活動(dòng)過程：
一、引入。
師：今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友(出示圖片)大樹哥哥。可是大叔哥哥說：我啊覺得很孤單呢!你們看，我的身上只有綠色的葉子，看起來呀空蕩蕩的。小朋友們，請(qǐng)你們給我找個(gè)伴兒吧!顧老師后來發(fā)現(xiàn)了，原來大樹哥哥有很多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛的水果寶寶。那現(xiàn)在顧老師要來唱首歌，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽一聽，第一個(gè)出現(xiàn)的什么水果寶寶。
二、活動(dòng)過程。
師唱第一遍：蘋果的歌。
師：小朋友你們有沒有聽到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢?
幼：西瓜。
師：對(duì)啦!我們看到第一出現(xiàn)的是蘋果寶寶(出示圖片)，蘋果寶寶來和大樹哥哥做伴了(把西瓜圖片貼在大樹上)。那小朋友和老師一起來唱一遍吧!
師唱第二遍：西瓜的歌，并將圖片貼在大樹上。
師：剛剛我們幫大樹哥哥找到了他們的好朋友：蘋果寶寶和西瓜寶寶。現(xiàn)在老師要請(qǐng)出大樹哥哥的第三個(gè)好朋友啦!這次還是要請(qǐng)小朋友豎起耳朵好好聽聽，第三個(gè)出現(xiàn)的是什么水果寶寶呢!
師唱第三遍：菠蘿的歌。
師：這次出現(xiàn)的是什么水果寶寶呢?
幼：菠蘿。
師：顧老師知道我們班也有一個(gè)小朋友叫菠蘿，請(qǐng)她來和我們一起唱一唱吧!
師：現(xiàn)在顧老師知道，我們的小朋友都有點(diǎn)兒聽累了，那我們就來一起跟著音樂跳跳舞吧!
(教授幼兒動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)后段歌詞重復(fù)時(shí)，手能夠隨著音調(diào)起伏而改變高度。)。
師：剛才我們幫大樹哥哥找了三個(gè)好朋友，分別是什么寶寶呢?
幼：蘋果寶寶、西瓜寶寶、菠蘿寶寶。
師：那我們現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來唱一唱他們自己的喜歡的水果吧!
(請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的水果，并隨著歌聲做動(dòng)作)。
三、結(jié)束。
水果配對(duì)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件：圖片—外國(guó)小朋友
2.課件：圖片—拖鞋
3.拖鞋
活動(dòng)過程 一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念1.出示圖片：外國(guó)小朋友
教師：這個(gè)小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊?
2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?
2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對(duì)眼睛。
3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)
4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。
(如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等)
二、知道物體的“一雙、一對(duì)”1.出示一只襪子
教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。
2.課件：一雙拖鞋
教師：這是什么呀?它穿上合適嗎?
讓拖鞋寶寶配成對(duì)，好嗎?
2.幼兒給拖鞋配對(duì)
提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎?
2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。
水果配對(duì)教案篇四
1、在看看、說說和擺弄中感知罐子的形狀、顏色、大小等。
2、樂意大膽說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、方形與圓形的罐子若干。
2、大筐兩個(gè)，方形、圓形、三角形的餅干。
3、各種輔助器具若干（積木、小棒、小動(dòng)物等）。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1、今天我請(qǐng)來了一些好朋友，想不想知道他們是誰呀？
2、他們都躲在這個(gè)圓圓的大筐子里了，誰愿意來請(qǐng)好朋友出來。
二、看看、說說、比比罐子的形狀、顏色與大小。
1、請(qǐng)其中的一位幼兒來摸出罐子：
你請(qǐng)出的是什么朋友呀？這個(gè)罐子朋友是什么樣子、什么顏色的？
2、再請(qǐng)一位老師來摸出一個(gè)罐子：這是一個(gè)什么形狀、什么顏色的罐子？
3、兩個(gè)罐子比一比，一樣嗎？（一個(gè)是方方的、一個(gè)是圓圓的'。）。
4、誰也想來找個(gè)罐子做朋友？
（請(qǐng)幼兒每人來找一個(gè)罐子、教師與幼兒，幼兒與幼兒之間一一交流比較罐子的形狀、顏色、大小。）。
仔細(xì)看看誰的罐子和我的是一樣的，比一比誰的罐子大？找個(gè)好朋友比比誰的罐子大，誰的罐子小。
三、吃餅干。
1.教師：噓……，什么聲音？哪里來的聲音？誰的罐子里有聲音？猜猜里面裝的是什么？
打開看一看有什么東西？（原來是餅干呀。）。
2.說說餅干的形狀。（有圓形、方形、三角形）。
3.分餅干吃：說說自己想吃什么形狀的餅干。
四、罐子響叮當(dāng)：
想想怎么讓罐子發(fā)出聲音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放東西搖一搖，罐子都會(huì)發(fā)出聲音。）。
五、罐子躲迷藏：
寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。
水果配對(duì)教案篇五
1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法
教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具
（一） 預(yù)備活動(dòng)：
師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈
肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
（二）認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
師：今天，我們小三班里來了三位新朋友，他們分別是小紅、
小黃、小藍(lán)，你們想認(rèn)識(shí)他嗎，
(1) 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。
(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍(lán)?
的。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)
幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪
個(gè)是紅色的，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)
游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來
師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上
（3）游戲--找朋友
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。
（三）操作學(xué)具
師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來找朋友的，
提出要求
1、 自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來
2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具
幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作
（四）延伸
在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性
水果配對(duì)教案篇六
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。
難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）。
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動(dòng)過程：
一）開始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”
2、來到掛圖前，請(qǐng)幼兒說一說水果名稱。
教師：“小朋友請(qǐng)看一看，這是什么水果？”
請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。
二）展開部分。
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。
教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。
例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的?！?/p>
3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。
（1）師幼共同進(jìn)行并答題―教師問幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的。”（這里可以用圖片和語言進(jìn)行引導(dǎo)）。
（2）游戲：我說你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。
教學(xué)反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
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水果配對(duì)教案篇七
1、知道圓形和方形的基本特征，并能區(qū)分它們。
2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。
準(zhǔn)備
1、一輛較大的汽車玩具，自制的圓形蛋糕和方形蛋糕。
2、活動(dòng)室的四周擺放各種圓形和方形的物品。
過程
1、出示自制的圓形蛋糕和方形蛋糕。
2、出示玩具汽車，引導(dǎo)幼兒觀察。汽車上哪兒是圓的，哪兒是方的？
――討論：汽車的車輪為什么是圓的?
3、尋找活動(dòng)室中像車輪一樣可以滾動(dòng)的東西。(茶葉罐、飲料瓶等)
4、請(qǐng)幼兒說說生活中還有哪些東西是圓的，哪些東西是方的。
建議
平時(shí)教師可以帶幼兒到室外找一找、說一說圓的和方的物品
水果配對(duì)教案篇八
1)家長(zhǎng)與孩子一起把撲克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃，四花色中的每種1-7牌取出來，共28張。
(2)家長(zhǎng)用一張白紙寫上數(shù)字8擺在一邊，交待今天的玩法是湊8。
(3)將28(1-7各4張)張牌洗好，然后從中任意抽出一張扣放在8的標(biāo)志旁邊。兩人協(xié)商好先后開始抓牌。
(4)各自將手中的牌進(jìn)行整理，從中選出可以組合成8的牌，抽出放在自己的前面。
(5)數(shù)手中所剩牌的數(shù)量，誰剩的牌多誰先出牌。
(6)抽取對(duì)方的一張牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有與所抽取的牌合起來是8的，如有就取出放在前面。
(7)輪流抽牌，誰手中的牌先被抽完，誰為勝利者。
此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
水果配對(duì)教案篇九
(二)、給梨子編兒歌。
1、什么水果黃黃的?
2、幼兒回答。梨子黃黃的。(教師出示對(duì)應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片)。
3、教師結(jié)合黑板圖片，根據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說一遍。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲。
1、我大聲提問題，你們小聲回答;。
2、再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌。
1、西瓜說：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的兒歌好嗎?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來，并完整讀一遍。
五、給葡萄編兒歌。
1、什么水果紫紫的?
2、幼兒回答。葡萄紫紫的。(教師對(duì)應(yīng)紫圓形圖片、紅蘋果圖片)。
3、師幼對(duì)答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
4、我這首兒歌還沒有名字了，我們給它取一個(gè)好聽的名字好嗎?
小結(jié)：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧。
六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》。
1、生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什么水果，什么顏色嗎?指幼兒說。
七、活動(dòng)延伸。
小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來編兒歌吧!
水果配對(duì)教案篇十
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
1、教師導(dǎo)進(jìn)，激起幼兒愛好。
師：告知小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們往參加生日晚會(huì)，你們想不想往？（幼兒回答）
師：那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起往采花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）
師：小朋友們看，花園里開了這么多花（教師把花灑在桌面上），你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣？（幼兒自由說）。
今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有甚么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了甚么？（幼兒自由回答）教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好？（幼兒回答）
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字（點(diǎn)子）與花籃上的點(diǎn)子（數(shù)字）一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結(jié)束。
2、幼兒開始游戲（采花）
4、游戲：小矮人找朋友
（1）今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒眼前）小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在我們就來幫助小矮人找朋友。
（2）幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說一說自己的想法。（幼兒自由回答）數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。（幼兒回答）
（3）小朋友們看一看（出示掛圖）這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面往烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起頑耍，我們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個(gè)別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友）。指著圖問幼兒：“說說為何他們兩個(gè)是朋友？你是怎樣知道的？（幼兒回答）
（4）小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，我們一起到戶外往活動(dòng)。
水果配對(duì)教案篇十一
2．初步做到遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
游戲準(zhǔn)備。
皮球(幼兒人手一個(gè))、一個(gè)小滑梯、一個(gè)紙箱。
游戲玩法。
游戲一：追皮球。
教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場(chǎng)地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續(xù)扔出去，幼兒反復(fù)將皮球追回并投入紙箱。
規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個(gè)皮球，并把皮球投入指定的箱內(nèi)。
游戲二：滾皮球。
幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到皮球繼續(xù)玩，沒進(jìn)球的幼兒不能滑滑梯。
規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
游戲三：找朋友。
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復(fù)進(jìn)行，隨著幼兒熟練程度的提高，圓圈逐漸變大。
規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。
游戲四：小豬回家。
幼兒雙手推動(dòng)“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨著幼兒興趣的變化，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，如：幫助“小豬”鉆過“山洞”(障礙物)，走過“小橋”(障礙物)，繞過“危險(xiǎn)”(障礙物)回到“家”。
規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
游戲五：喂小動(dòng)物吃飯。
在大紙盒上貼動(dòng)物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，鍛煉投擲和目測(cè)能力。
規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不能搶。
游戲六：我是小小傳球手。
幼兒以各種方式站好，從頭頂開始傳球，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒配合、協(xié)作的能力。
規(guī)則：幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。
1．體驗(yàn)與大家一起玩皮球的樂趣。
2．初步做到遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)皮球、小滑梯、紙箱一個(gè)。
玩法：
1．追皮球。
在塑膠場(chǎng)地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復(fù)玩游戲。
規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個(gè)球，并把球投入箱內(nèi)。
2．滾皮球。
幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續(xù)玩。
規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
3．找朋友。
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復(fù)進(jìn)行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。
規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。
4．小豬回家。
幼兒雙手推動(dòng)“小豬”在地面滾動(dòng)到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險(xiǎn)”回到家。
規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
5．喂小動(dòng)物吃飯。
在大紙盒上貼好動(dòng)物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，以提高孩子投準(zhǔn)目標(biāo)的精確程度和鍛煉目測(cè)力。
規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不能搶。
6．小小傳球手。
幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進(jìn)孩子們互相配合、協(xié)同活動(dòng)的能力。
規(guī)則：幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞。
水果配對(duì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在裝水果籃的情景中認(rèn)識(shí)數(shù)字7、感知7的形成。
2、激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知7的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水果籃3個(gè)；蘋果、桔子、梨各7個(gè)；數(shù)字7；1～7數(shù)字。
小紅旗；幼兒用紙盆人手一個(gè)；各種水果卡片若干、固體膠；
活動(dòng)過程。
一、引起興趣。
1、今天天氣真好呀，我們?nèi)バ⊥眉易隹秃貌缓茫?/p>
徐老師先打個(gè)電話問一下小兔在不在家！“喂，小兔，我們想到你家做游戲好嗎？什么，最近天氣太冷了，你生病了。恩，知道了，那你要好好休息呀！”
（出示圖片）小兔住在醫(yī)院里，在幾號(hào)房間呀？房間里還有那些小動(dòng)物？
2、徐老師今天正好買了很多的水果，我們裝個(gè)漂亮的水果籃去看看它們好嗎？
3、徐老師這里有很多的數(shù)字寶寶，那個(gè)小朋友幫徐老師找找看那個(gè)是數(shù)字寶寶7，我們看她找的對(duì)不對(duì)?。ǔ鍪緮?shù)字7）7像什么呀？7像鐮刀割青草。像小紅旗。
二、裝水果籃。
徐老師這里還有兩個(gè)籃子，你們誰愿意幫忙裝一下呀！小動(dòng)物說呀，他們要吃一樣多的水果，我們要裝幾個(gè)呀？徐老師剛剛裝了一種水果，小動(dòng)物喜歡吃不同的水果，你們想想看，有什么辦法和徐老師裝的不同的。我們看看他裝的對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒裝出不同的水果）。
1、個(gè)別幼兒嘗試裝水果。
2、師生交流。
3、請(qǐng)每個(gè)幼兒為盆子裝水果。
你們想不想帶著水果籃去看望生病的小動(dòng)物？恩，徐老師就知道你們都是有愛心的小朋友，關(guān)心小動(dòng)物的，所以徐老師還準(zhǔn)備了許多的水果，你們看！
這個(gè)水果籃里面有什么呀?。〝?shù)字7）那我們等會(huì)裝幾個(gè)水果寶寶呀？
還可以裝不一樣的水果寶寶給小動(dòng)物吃！來比比看誰裝的水果寶寶小動(dòng)物最喜歡吃了?。┪覀冚p輕的一起準(zhǔn)備水果吧！
4、師巡回觀察，及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方（個(gè)別指導(dǎo)）。
觀察：幼兒能貼上相應(yīng)的不同水果嗎？多少幼兒能正確操作？（幼兒裝水果思考的.維度）。
三、交流活動(dòng)。
1、水果籃裝好了沒有？誰先來介紹一下，我裝了什么水果，有幾只？（如果小朋友只出現(xiàn)一種維度的思維，教師要隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒還可以怎么裝）。
2、我們來數(shù)數(shù)看一共有幾只？我們來數(shù)一下！哦，那么多的水果呀，蘋果幾個(gè)、桔子幾個(gè)、梨幾個(gè)；一共幾個(gè)。
這個(gè)水果籃你是要送給誰的呀？他生病了你要對(duì)他說什么話呀？
小兔說一種水果寶寶我喜歡吃的，不同的水果寶寶我也喜歡吃的，謝謝你們！
3、原來呀，我們可以用一種水果裝表示數(shù)字7，也可以用不同的水果裝也可以表示數(shù)字7。
四、延伸活動(dòng)。
小動(dòng)物都生病了，我們送水果的時(shí)候要注意什么呀？
我們自己也要注意安全！
水果配對(duì)教案篇十三
我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以
要放一起。
評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)
方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、游戲：對(duì)對(duì)樂。
1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一
只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！?/p>
2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲
評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。
四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，
通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、小、顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏勾外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)思：
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的'概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他貌同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
水果配對(duì)教案篇十四
穿鞋，是孩子們每日午睡起床時(shí)必須經(jīng)歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù)?？墒窃谌粘Ｉ钪袇s經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有較多的幼兒會(huì)在眾多鞋子中找錯(cuò)鞋子。本著幼兒活動(dòng)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鞋子配對(duì)》，通過活動(dòng)讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。
1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力，在游戲中體驗(yàn)到成功和快樂。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
1、ppt圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子。
2、音樂：《找朋友》。
（一）奇怪的鞋子。
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）。
2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
（二）我的鞋子。
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察）。
3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？請(qǐng)小朋友們一起和老師來看看。
5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
（三）鞋子配對(duì)。
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）。
5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）。
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。
（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣。
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。
3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請(qǐng)小朋友們吃東西，我們一起去看看吧！
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
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水果配對(duì)教案篇十五
認(rèn)識(shí)常見的小動(dòng)物及相應(yīng)的圖片，會(huì)模仿動(dòng)物，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展小肌肉動(dòng)作，學(xué)習(xí)配對(duì)與對(duì)應(yīng)關(guān)系，增強(qiáng)親子關(guān)系。
一、聽音樂唱歌和做模仿動(dòng)物的律動(dòng)
我是小狗，汪汪汪，
我是小貓，喵邈喵，
我是小雞，嘰嘰嘰，
……
二、出示小動(dòng)物玩具
和寶寶說說動(dòng)物名稱，親親，抱抱小動(dòng)物。
三、出示小狗卡片，教師演示配對(duì)，并請(qǐng)寶寶把它放在玩具小狗面前。
四、請(qǐng)寶寶回到自己的墊子上完成動(dòng)物配對(duì)的活動(dòng)，家長(zhǎng)做指導(dǎo)。
五、小結(jié)活動(dòng)
教師給全部完成的寶寶獎(jiǎng)勵(lì)貼上小動(dòng)物標(biāo)記。
小結(jié)寶寶操作情況。
指導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶在家玩類似的游戲。
寶寶和家長(zhǎng)一起和老師唱和做模仿動(dòng)作。
及時(shí)表揚(yáng)寶寶表現(xiàn)積極的情況。
練習(xí)說詞語
每位寶寶都有機(jī)會(huì)和小動(dòng)物親親或抱抱。
表揚(yáng)寶寶做正確，請(qǐng)家長(zhǎng)拍手。
教師觀察寶寶操作情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)用語音提示鼓勵(lì)寶寶完成配對(duì)游戲，不急于干涉或替代。
水果配對(duì)教案篇十六
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。2、果盆4個(gè)。
3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
4、圖片，卡片。
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
3、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
2、讓幼兒學(xué)說水果名稱。
小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點(diǎn)心。
水果配對(duì)教案篇十七
穿鞋，是孩子們每日午睡起床時(shí)必須經(jīng)歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù)?？墒窃谌粘Ｉ钪袇s經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有較多的幼兒會(huì)在眾多鞋子中找錯(cuò)鞋子。本著幼兒活動(dòng)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鞋子配對(duì)》，通過活動(dòng)讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。
1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力，在游戲中體驗(yàn)到成功和快樂。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。
1、ppt圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子
2、音樂：《找朋友》
（一）奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）
2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
（二）我的鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察）
3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？請(qǐng)小朋友們一起和老師來看看。
5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的'鞋子，我們叫它一雙鞋。
（三）鞋子配對(duì)
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）
5、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
5、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
6、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。
（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。
2、平時(shí)，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。
3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請(qǐng)小朋友們吃東西，我們一起去看看吧！
水果配對(duì)教案篇十八
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。
１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。
２、果盆4個(gè)。
３、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
３、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。
４、每次都放對(duì)的`幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
１、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
２、讓幼兒學(xué)說水果名稱。
水果配對(duì)教案篇十九
1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法
準(zhǔn)備
教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具
(一) 預(yù)備活動(dòng)：
師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
(二)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
(1) 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。
(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍(lán)?的。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪個(gè)是紅色的，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)
游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來
師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上
(3)游戲--找朋友
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。
(三)操作學(xué)具
師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來找朋友的，
提出要求
1、 自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來。
2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具；幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。
(四)延伸
在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。
水果配對(duì)教案篇二十
讓幼兒學(xué)會(huì)觀察兩個(gè)形狀、顏色相同的物品，培養(yǎng)邏輯意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、學(xué)會(huì)使用雙、副等數(shù)量詞。
2、學(xué)會(huì)將兩個(gè)相同或相關(guān)的物體放在一起。
3、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。
4、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
1、教具準(zhǔn)備：“小熊的一家”四種顏色的彩筆。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家”中的鞋子、襪子和手套；四種顏色的彩筆；大小不一樣的扣子若干；缺失的圖片等。
1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”的游戲吧。
教師問：“小朋友們，這些彩筆的筆帽哪去了？我們把它找回來吧！”幼兒操作彩筆。引導(dǎo)幼兒找與彩筆相同顏色的筆帽。教師觀察幼兒活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)。
3、分組操作，讓幼兒幾個(gè)人一組，一起操作，共同完成，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
1、幼兒通過自己動(dòng)手操作，鍛煉了手腦。
2、幼兒喜歡集體生活、集體活動(dòng)。
水果配對(duì)教案篇二十一
1、培養(yǎng)幼兒的記憶能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、幼兒鞏固對(duì)量詞的認(rèn)識(shí)。
1、帽子兩頂，各種物體的圖片，量詞的字卡兩套，將量詞字卡分別放在一張桌子上，在桌子的兩邊分別放有一個(gè)黑板，一個(gè)黑板上貼有小貓、小馬、大象、金魚的圖片。另一個(gè)黑板上貼有小車、收音機(jī)、冰箱、桌子的圖片。
2、把小朋友分成兩組，一組有4個(gè)小朋友。
1、小朋友分成兩組，兩組開頭的小朋友分別戴上紅色帽子和黃色帽子。
2、在老師叫開始時(shí)，兩組小朋友跑到對(duì)面桌子上找出量詞，插在黑板相應(yīng)的圖片旁邊，就馬上往回走。
3、回來后給后面小朋友戴上帽子后面小朋友才可以繼續(xù)游戲。
4、最后，哪一組小朋友最先配對(duì)完的為勝。
小朋友必需戴上帽子進(jìn)行游戲，前面小朋友回來后一定要給下一位小朋友戴上帽子才可以繼續(xù)游戲。
1、在第二輪游戲里可以更換黑板上的圖片再進(jìn)行游戲。
2、這個(gè)游戲可以按小、中、大班小朋友的水平來設(shè)計(jì)量詞的深度來進(jìn)行。
水果配對(duì)教案篇二十二
將相同形狀的物品配對(duì)，初步感知立體圖形，讓小朋友喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力。
積木，布袋
1、出示不同立體圖形的積木，引導(dǎo)小朋友通過摸一摸，看一看方式，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面并且常吃推出不同的組合。
2、老師讓小朋友自由組成三人一組的小組，一起玩配對(duì)對(duì)游戲：老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木，其次給每組小朋友分發(fā)布袋，讓小朋友收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察，然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品，放進(jìn)布袋中，再讓各組小朋友拿出收集回來的物品，與積木比較，看看形狀對(duì)不對(duì)，最后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。讓小朋友初步認(rèn)識(shí)將相同形狀的物品進(jìn)行配對(duì)。
老師要讓小朋友尋找階段要說出在哪里找到的哪些物品，鍛煉小朋友的的語言表述能力。
能給相同形狀的物品配對(duì)，能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。
本次教案需要老師根據(jù)自己班級(jí)小朋友的實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下活動(dòng)的難易度，比如：布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于小朋友配對(duì)。當(dāng)小朋友對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，也可以讓小朋友尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品；而對(duì)于立體圖形這個(gè)概念，對(duì)于年齡低的小朋友來說，理解是有一定難度的，所以老師可以通過正方體和對(duì)正方體的比較，來讓小朋友了解；在日常生活中也可以引導(dǎo)小朋友玩各種配對(duì)游戲，例如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等等，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，小朋友對(duì)于配對(duì)也就熟練了！
水果配對(duì)教案篇二十三
1、教具準(zhǔn)備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊(cè)》。
一、預(yù)備教案。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線，并做相應(yīng)動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。
二、集體教案。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。
請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來吧，教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。
三、幼兒動(dòng)手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學(xué)具小豬的一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對(duì)。
第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。
第四組：看誰找的對(duì)。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物，找出另一半配對(duì)。
四、游戲教案。
游戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好，如將襪子配對(duì)放在一起，直到收拾完畢。
1．教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2.“立體圖形”這一概念，相當(dāng)小班幼兒來說，還有一定難度，教師可以通過“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。
3．在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
水果配對(duì)教案篇二十四
了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配
發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系
1、實(shí)物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒
2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；圖片（狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃）
3、 評(píng)量表
1.導(dǎo)入活動(dòng)
出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動(dòng)興趣。
（1）師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西？
（2）幼兒說說自己的猜測(cè)
2.集體活動(dòng)
（1）教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系
乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒
教師小結(jié)：
（2）結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系
師：請(qǐng)小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友！
蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、
兔子——蘿卜、猴子——桃
3.幼兒操作
將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配
教師發(fā)放評(píng)量表，幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。
4．延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對(duì)成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧！
5.結(jié)束活動(dòng)
演唱歌曲《找朋友》。
這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，小班數(shù)學(xué)“配對(duì)”這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒，他們年齡小，好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用愉快的式教學(xué)法為主，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。首先從生活中的實(shí)物讓幼兒去找朋友，發(fā)現(xiàn)生活中很多物品是離不開我們的'配對(duì)，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)。
整個(gè)過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。
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