教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)本,有助于教師明確目標(biāo)和組織教學(xué)內(nèi)容。教案需要注意課堂互動(dòng)和學(xué)生參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的教案案例,對(duì)于我們編寫教案具有很好的指導(dǎo)意義。
吹泡泡托班音樂教案篇一
1.在輕松活潑的氣氛中感受歌曲,并會(huì)替換歌詞演唱。
2.發(fā)展幼兒的想象能力,能大膽運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的歡快,有趣的音樂形象。
3.樂意與同伴共同表演,體驗(yàn)其中愉快的心情。
活動(dòng)故事圖片 螃蟹頭飾 青蛙頭飾 小花貓頭飾 小鴨子頭飾
1.韻律《抓泥鰍》進(jìn)場(chǎng),調(diào)動(dòng)情緒。
教師:“今天天氣真好,我們一起去外面郊游吧,看能不能有小泥鰍在等著我們呢?”
2.設(shè)置情境,引入情感。
教師:“我們來(lái)到了哪里呢?你看見了什么?”
3.展示故事圖片,欣賞歌曲,感受韻律。
(1)傾聽音樂,初步感受歌曲的情緒。
教師:“綠草地上發(fā)生了什么事呢?噓!你們聽!”
教師:“這段音樂聽上去感覺怎么樣?好聽嗎?”
(2)教師有表情的演唱,初步熟悉歌曲。
教師:那綠草地上到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)看一看,聽一聽。
4、粉段感受,加深理解。
(1)再次欣賞故事圖片,進(jìn)一步熟悉歌曲。
教師:原來(lái)小動(dòng)物們?cè)谂e辦音樂會(huì)呢!現(xiàn)在,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,青蛙是怎么
吹泡泡托班音樂教案篇二
《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,形象突出。它分為ab兩段,a段表現(xiàn)小走,b段表現(xiàn)小拉泡泡糖。a、b兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小可愛、調(diào)皮的有趣形象。因此,設(shè)計(jì)本活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)游戲情境,熟悉樂曲,用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)小、泡泡糖這些來(lái)自生活的又比較熟悉的對(duì)象,從中體會(huì)音樂游戲的快樂,感受音樂的魅力,豐富情感體驗(yàn),提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4―5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1、嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小走、拉泡泡糖的可愛形象。
2、在表演中體會(huì)音樂游戲的快樂,并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
有玩過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂、ppt。
1、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小走。
2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。
新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此,在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、游戲化情景,大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語(yǔ)言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、激勵(lì)法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作,幫助自己表演。
一、暖身活動(dòng)。
謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入整節(jié)課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。
二、欣賞故事《小和泡泡糖》
韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂形象。首先,教師用故事導(dǎo)入法,用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)有趣的故事展現(xiàn)給孩子,讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。
三、隨音樂玩游戲:小和泡泡糖。
在幼兒的注意點(diǎn)上,教師一句“現(xiàn)在,我們就變成這只可愛的小,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,滿足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂。
四、探索a、b段動(dòng)作。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在a段音樂模仿小走的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳肥侨淖?,又比較快,這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語(yǔ)言線索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作,為a段音樂配上了“小,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,提問(wèn)“小說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化,活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)b段音樂拉泡泡糖的表演,教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖,同時(shí),為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在a、b段動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿、思考、相互學(xué)習(xí),從徒手練習(xí)到配樂表演,逐步提高幼兒的表演能力,遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開放的原則。
五、完整表演。
在完整表演的過(guò)程中,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力,在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí),在心理上獲得了極大的宣泄的滿足,把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中,結(jié)合了環(huán)保教育,幼兒在表演的同時(shí),環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)?;顒?dòng)雖然結(jié)束了,但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu),a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無(wú)論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
吹泡泡托班音樂教案篇三
1、 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2、 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
4、 主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
重點(diǎn):
1、 小朋友和老師一起手拉手,變成一個(gè)“大泡泡”。
2、 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。
難點(diǎn):
幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。
1、 吹泡泡玩具材料。
2、 心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3、 兒歌 《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。
(一)導(dǎo)入:
1、教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2、幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
(二)游戲活動(dòng)
1、回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(提問(wèn):“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2、師幼一起進(jìn)行游戲,邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
(提問(wèn):“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)
3、根據(jù)兒歌做游戲:
“泡泡飛高了”――-幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”――-幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”――-幼兒一起擊掌,并齊聲說(shuō):“叭”。
(三)游戲結(jié)束
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中,孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。
如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。
吹泡泡托班音樂教案篇四
1、能根據(jù)鈴鼓的拍擊及時(shí)作出“泡泡破了”的反應(yīng)。
2、體驗(yàn)跟著音樂做游戲的.樂趣。
3、掌握好音樂的節(jié)奏。
根據(jù)鼓聲做出相應(yīng)的反應(yīng)。
體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
1、肥皂水,吹泡泡的工具。
1、教師出示裝肥皂水的瓶子,引起幼兒的注意。
(1)教師:小朋友猜一猜,這個(gè)小瓶子里裝的是什么?
(2)教師蘸肥皂水吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。
2、示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿。
(1)教師示范“吹泡泡”,“泡泡飛上天”,“泡泡爆炸了”等動(dòng)作。
(2)教師組織幼兒學(xué)唱歌曲“吹泡泡”。
(3)教師邊唱歌,邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動(dòng)作。
(1)幼兒散開,邊唱歌,邊玩游戲,唱到最后一句“啪”時(shí),聽到鈴鼓聲拍一下手,然后跳起做“泡泡爆炸”的動(dòng)作。
(2)讓3~5名幼兒自由結(jié)伴,拉成小圓玩游戲。
(3)教師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。
層次一:愿意參加游戲,在教師提醒下做動(dòng)作。
層次二:能根據(jù)兒歌的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。
層次三:能保持身體的平衡,自如地做踮腳,下蹲,拍手挑起等動(dòng)作。
吹泡泡托班音樂教案篇五
2、感受曲式以及節(jié)奏的變化,學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)新的.節(jié)奏,學(xué)習(xí)念法和寫法。
1、談話活動(dòng),讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論泡泡。
2、吹泡泡—?dú)獾倪\(yùn)用。
3、模仿泡泡造型。
1、幼兒邊聽老師邊拍節(jié)奏,初步感知音樂。
2、感受前奏的旋律高低。
(1)出示唱名卡,做唱名音階練習(xí)。
(2)鋼琴伴唱,拍手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
3、感應(yīng)曲式及拍號(hào)。
(1)師:我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。(鋼琴伴奏,清唱)。
a段:拍手唱歌(強(qiáng)拍拍手,弱拍拍大腿)。
b段:用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。
(2)跟著音樂做律動(dòng)、感受全曲曲式。
(3)拍號(hào)感應(yīng)。
(4)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào)。
4拍:腳肩肩肩。
3拍:手xx,手xx。
1、各種泡泡圖示,讓幼兒觀察圖片。
2、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型。
1、節(jié)奏分析。
2、念全曲節(jié)奏。
3、提出2分附點(diǎn)(紅色的二分附點(diǎn))。
4、命名。
(二分附點(diǎn))這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫tu-u–u,我們跟它打個(gè)招呼,tu-u–u你好。tu-u–u你好!
吹泡泡托班音樂教案篇六
1、通過(guò)節(jié)奏活動(dòng),培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲
(一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。
師:孩子有沒有見過(guò)泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)
師:今天老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡,孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)
(二)吹泡泡――氣的運(yùn)用
師:請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。
師:請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。
(三)歌曲練習(xí)
師:今天老師帶來(lái)了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)
師:歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)
幼兒跟這老師一起演唱歌曲,一邊演唱一邊做動(dòng)作。
(四)合音樂一起游戲
師:老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲,孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)
播放第一段音樂
師:讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡,泡泡一會(huì)飛高了,一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。
師:現(xiàn)在呀,我們要邊拍手一邊圍圈跑,教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答:1234567,7654321)
教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩,拍拍頭等)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作
播放第二段音樂
師:幼兒手拉手,變成大泡泡、變成小泡泡,跟著第二段音樂動(dòng)起來(lái)。
播放第三段音樂
泡泡聲隨著這段音樂變高變低。
師:讓幼兒示范泡泡怎么變高的,怎么變低的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動(dòng)作。
師:當(dāng)音樂播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音?""(幼兒回答:泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一,二,三段音樂動(dòng)作。
(五)結(jié)束活動(dòng)
師:泡泡現(xiàn)在飛走了,請(qǐng)幼兒找到自己的位置,回到位置上。
本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂趣。
吹泡泡托班音樂教案篇七
1、通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié),感受音樂中音的長(zhǎng)短變化。
2、樂意參加音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、《問(wèn)候舞》音樂。
2、《鼴鼠的故事》片段。
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入,引起興趣。
“你們認(rèn)識(shí)它嗎?有一天小鼴鼠,撿到了一個(gè)泡泡糖,可是發(fā)生了什么事?這只小鼴
鼠怎么了?”
二、感受a段音樂,學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。
1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下。”
2、“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
三、感受b段音樂,按音長(zhǎng)短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。
1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作
“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事,我們一起來(lái)聽一聽在音樂的什么地方,小鼴鼠被粘住了?”
2、“到了草地上,小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?
3、“小鼴鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?”“為什么要用力啊?”
4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣,我們也來(lái)表演一下吧。泡泡糖拉多長(zhǎng),音樂會(huì)告訴我們?!?/p>
四、創(chuàng)編動(dòng)作,探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。
“想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?”
2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
“讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”
3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂。
“今天天氣真好,鼠媽媽帶著寶寶們出去玩,但是那邊的房子里住著一只老花貓,輕一點(diǎn),別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了:“喵嗚”)“貓來(lái)了,趕快回家!”
五、完整表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、“有沒有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢?”
2、“說(shuō)好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?!?/p>
3、傾聽ab段音樂,完整合作表現(xiàn)音樂2遍。
六、懂得不要亂扔泡泡糖。
“這個(gè)泡泡糖太黏了,我來(lái)幫助你們分開,咔嚓咔嚓咔嚓,包起來(lái),去扔掉!”
活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂?;顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性――很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
吹泡泡托班音樂教案篇八
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動(dòng)作。(重點(diǎn))。
2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲,并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點(diǎn))。
3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂。
4.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
5.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
1.泡泡機(jī)一個(gè)。
2.歡快的音樂。
3.寬闊的場(chǎng)地。
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境,幼兒玩抓泡泡,進(jìn)行熱身活動(dòng)。
1.啟發(fā)談話:你見過(guò)的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn))。
2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡,提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全,避免碰撞。(用游戲化語(yǔ)言引導(dǎo)孩子抓不同高度的`泡泡,進(jìn)行熱身活動(dòng))。
二、探索練習(xí)基本動(dòng)作,幼兒游戲。
(一)探索并練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作。
1.教師提問(wèn):你是怎么抓泡泡的?(請(qǐng)幼兒展示自己抓泡泡的方法)。
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。(練習(xí)踮腳、后跳等動(dòng)作)。
(二)幼兒游戲,教師參與并指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動(dòng)作。(兒歌:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡變大了,泡泡變小了,泡泡破了)。
2.幼兒游戲,教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如:在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走,慢慢蹲,手之間不要用力的拉;要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后,請(qǐng)幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡,繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂。
放松活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)幼兒做小泡泡飛呀飛等動(dòng)作。
“吹泡泡”這個(gè)游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們非常投入,他們對(duì)泡泡的變化很感興趣,但在合作游戲“泡泡變小了”的時(shí)候,由于幼兒的興奮,所有的孩子都快速地往中間擠,往后退的時(shí)候,一些孩子用力很大,圓圈就散掉了。這時(shí),老師如果不及時(shí)地用有效的方法組織,游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時(shí)候,如果用生硬的命令口吻去解決,是沒有用的,他們很根本不聽,也不停。我在這時(shí)馬上說(shuō):“哎呀,我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實(shí)本來(lái)游戲中有這么一個(gè)環(huán)節(jié)的,只是還沒到這個(gè)環(huán)節(jié)。聽我這么一說(shuō),孩子們看著我,都說(shuō):“泡泡破了,怎么辦?”“我們趕快站在圈上,變成一個(gè)大泡泡,泡泡變小時(shí)候,要慢慢地,泡泡變大時(shí),也要慢慢地,要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說(shuō),孩子們就控制住了自己的情緒和動(dòng)作,最后,我引導(dǎo)孩子們?cè)凇芭菖萜屏恕睍r(shí),往后跳,嘴里發(fā)出“啪”的聲音,讓他們興奮一下。當(dāng)然,在這個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)后跳對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn),因此在游戲過(guò)程中我就讓“大泡泡”多破幾次,讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中,逐步掌握了后跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
吹泡泡托班音樂教案篇九
1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、帶有小金魚的圖畫紙。
2、各種大小的瓶蓋。
3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。
1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。
師:“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎?”
2、提問(wèn):“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”
3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”
二、以談話的形式引出主題,欣賞范例。
我們班里養(yǎng)了小金魚,它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了,看看它們是怎么得怎么樣?
三、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。
1、小金魚吹的泡泡的是什么形狀的?(請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小金魚吹泡泡)。
2、這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)。
3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個(gè)接一個(gè)、由小到達(dá)、由大到小)。
四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。
1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓,小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。
2、注意事項(xiàng):沾色時(shí)要輕輕沾,拓印時(shí)不要馬上拿起來(lái),要及時(shí)用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。
五、幼兒作畫,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。
六、展示幼兒作品,分享成功地喜悅。
七、教師和小朋友學(xué)小金魚一起游進(jìn)廁所洗手。
在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師積極引導(dǎo)孩子看看、畫畫、玩玩,讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美,表現(xiàn)美。
本次活動(dòng),我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的.形式,讓在幼兒生動(dòng),活潑的情境中玩吹泡泡的游戲,發(fā)現(xiàn)了泡泡的形狀、大小和顏色,積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡,孩子們參與活動(dòng)的興趣很濃,達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒相互展示、分享,充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。
吹泡泡托班音樂教案篇十
1、欣賞歌曲,感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。
2、借助對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)來(lái)操作小圖片,理解歌詞,通過(guò)觀察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中遷移已有經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。
小圖人手一份,大圖一張。錄音磁帶。
1、導(dǎo)入小圖:“我們小朋友都喜歡吹泡泡,月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡,誰(shuí)會(huì)是他們吹出的泡泡?每個(gè)人都有自己的想法,我們來(lái)看一張圖?!庇變耗贸鲂D,“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡,誰(shuí)是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖,都是什么?把你猜出的貼在問(wèn)號(hào)的地方。
2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。
3、傾聽歌曲?!拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯??”“拿好圖譜,可以邊聽邊指。”
4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。
6、再次示范唱。“炸開的泡泡是什么用的?
8、將貼上去的小圖揭下來(lái),幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到?
10、將第一部分與第二部分連起來(lái)唱?!坝袥]有信心?”
11、出示第二段圖,你們看著第二段的圖,能唱出來(lái)嗎?我跟你們學(xué)學(xué)。
12、誰(shuí)能介紹你們是怎么學(xué)會(huì)唱第二段的?“找出了很多一樣的地方?!?/p>
13、你們能將第一和第二段連起來(lái)唱嗎?
14、利用演唱組合來(lái)唱。
吹泡泡托班音樂教案篇十一
吹泡泡是小班幼兒非常喜歡的活動(dòng),因此選擇了《吹泡泡》齡特點(diǎn)的兒歌,通過(guò)引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的詞句,使幼兒感的聯(lián)系,并利用感知所得的經(jīng)驗(yàn)去仿編兒歌,使語(yǔ)言教育活有童趣,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
3、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的'語(yǔ)言能力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系?;顒?dòng)難點(diǎn):嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
一、開始部分。
1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》,做律動(dòng)表演。
2、提問(wèn):泡泡士什么樣子?
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。
二、基本部分。
1、出示雞蛋圖片,提問(wèn):
(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)。
(2)誰(shuí)知道雞蛋泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋)。
教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡。
2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問(wèn):
(1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)。
(2)雨點(diǎn)是誰(shuí)吹吹來(lái)的泡泡?請(qǐng)你們聽一聽。
(3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來(lái)的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅?。
教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):雨點(diǎn)是烏云吹的泡。
3、出示課件星星圖片,提問(wèn):
(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)。
4、出示蘋果圖片,提問(wèn):
(1)又是一個(gè)泡泡,小朋友想一想它是誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡?來(lái)的泡泡)。
5教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
三、仿編兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片:胸前,同時(shí)有選擇的問(wèn)一問(wèn)幼兒“你是什么泡泡”。
2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰(shuí)吹的。
3、游戲:看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確。
將、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里,請(qǐng)幼兒找。
4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的。
四、延伸部分。
1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)容。
2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫泡泡活動(dòng)。
信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂于學(xué)說(shuō)兒歌。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
吹泡泡托班音樂教案篇十二
喜愛音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今,倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。"已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是教育工作者困惑的一個(gè)問(wèn)題。
《吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內(nèi)容,是一首三拍子兒童歌曲,旋律優(yōu)美恬靜,歌詞通俗易懂,是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止,也有后半拍,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將美工活動(dòng)成果和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)游戲情境,通過(guò)師幼互動(dòng),讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探索歌曲,輕松學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)多媒體課件、形象生動(dòng)的音樂圖譜,幫助幼兒突破難點(diǎn),通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而啟發(fā)幼兒對(duì)三拍子音樂的理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、欣賞歌曲,感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境(重點(diǎn))。
2、借助物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解歌詞,初步學(xué)習(xí)歌曲。(難點(diǎn))。
3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的快樂。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、實(shí)物準(zhǔn)備:星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝;節(jié)奏圖譜、禮物等。
2、多媒體課件準(zhǔn)備:圖片、錄音、配音等。
3、場(chǎng)地布置:將活動(dòng)室分成五個(gè)區(qū)(大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國(guó)),課前粘在地面上。
(一)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室教師扮成音符姐姐,幼兒身著準(zhǔn)備好的服裝,音符姐姐告訴幼兒:"小朋友,你們好,我是音符姐姐,今天我要帶你們到音樂王國(guó)去,這是一次音樂之旅,途中要闖3關(guān),如果成功闖關(guān),便可以參加舞會(huì),還可以得到大獎(jiǎng),你們有信心嗎?"讓我們開著小汽車一起出發(fā)吧。
(二)音樂之旅第一關(guān):都有哪些朋友要到音樂王國(guó)去?
通過(guò)問(wèn)答,讓幼兒練習(xí)發(fā)聲。
師:小朋友們好?幼兒:音符姐姐好。
師:星星在哪里?幼兒:星星在這里。
師:月亮在哪里?幼兒:月亮在這里。
師:露珠在哪里?幼兒:露珠在這里。
師:小草在哪里?幼兒:小草在這里。
師:花兒在哪里?幼兒:花兒在這里。
師:蘋果在哪里?幼兒:蘋果在這里。
師:葡萄在哪里?幼兒:葡萄在這里。
師:藤兒在哪里?幼兒:藤兒在這里。
恭喜你們,闖關(guān)成功,獲得第一把金鑰匙。
(三)音樂之旅第二關(guān):小朋友,你能準(zhǔn)確的打出下面的節(jié)奏嗎?
1、練習(xí)拍打四三拍子節(jié)奏。
小朋友,你們真棒,恭喜你們闖關(guān)成功,獲得第二把金鑰匙。
2、找一個(gè)你喜歡的地方坐下來(lái)。
(四)音樂之旅第三關(guān):學(xué)會(huì)演唱歌曲《吹泡泡》。
1、讓幼兒安靜的傾聽歌曲錄音一遍,邊聽邊播放圖片。
提問(wèn):(1)歌曲的名字叫什么?
(2)聽了這首歌你有什么樣的感覺?
(3)你都聽到了些什么?
2、教師清唱一遍歌曲,邊唱邊播放相應(yīng)的圖片。
提問(wèn):(1)星星是誰(shuí)吹出的泡泡?
(2)露珠是誰(shuí)吹出的泡泡?
(3)蘋果是誰(shuí)吹出的泡泡?
(4)葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?
讓幼兒用歌里的話來(lái)回答。
3、大屏幕上出示圖文并茂的課件,幼兒一起認(rèn)識(shí)歌詞,熟悉歌詞。
4、請(qǐng)幼兒坐到對(duì)應(yīng)的區(qū)域里。
5、出示《吹泡泡》圖譜,讓幼兒對(duì)應(yīng)歌曲節(jié)奏,念出歌詞,為唱歌打下基礎(chǔ)。
我們一起跟著節(jié)奏來(lái)念一念歌詞。
6、播放音樂,跟著圖譜一起輕聲跟唱。
7、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演唱歌曲,對(duì)幼兒唱不準(zhǔn)的地方,重點(diǎn)指導(dǎo)。
8、完整的演唱一遍給音樂國(guó)王聽。
恭喜你們,闖關(guān)成功,獲得第三把金鑰匙,順利開啟了音樂王國(guó)的大門。
小朋友你們真棒,獲得了三把金鑰匙,順利開啟了音樂王國(guó)的大門,讓我們音樂王國(guó)里去吧。
(五)音樂王國(guó)的舞會(huì)歡迎你們來(lái)到音樂王國(guó),我們將舉行一個(gè)盛大的舞會(huì),邀請(qǐng)小客人們?yōu)槲覀儽硌菀粋€(gè)節(jié)目。
1、踏著《吹泡泡》音樂,圍成圓圈,唱著歌曲,優(yōu)美的跳舞。
2、找到國(guó)王給我們的禮物。
(六)結(jié)束部分:讓我們到音樂王國(guó)外面的`花園里繼續(xù)吹泡泡吧。
五、活動(dòng)延伸:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《吹泡泡》游戲。
此活動(dòng)是歌曲活動(dòng),讓幼兒熟悉歌曲,感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào),環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教,但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平,在活動(dòng)上還是有所調(diào)整,在第三環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。
在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類似的道具,長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng),和道具的玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道,初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。
吹泡泡托班音樂教案篇十三
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
1.幼兒自由活動(dòng),教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的.泡泡,響板表示破裂的泡泡。
7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見了",要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
此活動(dòng)是歌曲活動(dòng),讓幼兒熟悉歌曲,感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào),環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教,但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平,在活動(dòng)上還是有所調(diào)整,在第三環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。
在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類似的道具,長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng),和道具的玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道,初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。
吹泡泡托班音樂教案篇十四
1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。
2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。
幼兒有過(guò)吹泡泡的'經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂
“你們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”
“有沒有聽過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音?聽聽它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)
“泡泡可能是在說(shuō)什么?(幼兒嘗試)能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎?
教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)
教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)
我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?
教師小結(jié):原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!
教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。
“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看看我找哪個(gè)泡泡做朋友?!?/p>
幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”
“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他去找個(gè)好朋友吧!”
傾聽前奏,聽出有四個(gè)泡泡
“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌,請(qǐng)你聽聽我吹了幾個(gè)泡泡?”
師生一同跟著錄音歌唱。
分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí),教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。
2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。
吹泡泡托班音樂教案篇十五
1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。
2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話:
1課時(shí)。
:肥皂水、吸管、課件。
一、導(dǎo)人新課。
小朋友看她在做什么?聽聽她在說(shuō)什么?(兒歌)。
我有一瓶泡泡水,
天天和我一起玩。
只要輕輕一吹它,
滿天都是小泡泡。
怎么吹出來(lái)的呢?誰(shuí)看懂了,來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師:說(shuō)得真棒!一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來(lái)一邊做,一邊再說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)一說(shuō),希望你能說(shuō)得更好。
(下邊的小朋友聽得有點(diǎn)糊涂了,不知道到底該怎么做。你能幫他說(shuō)清楚嗎?
把你吹泡泡的方法教給你的同桌(同桌互說(shuō))。會(huì)說(shuō)的老師還要他上來(lái)邊說(shuō)邊做。指名3-4人說(shuō)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說(shuō),一個(gè)一個(gè)說(shuō),其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說(shuō)。
2、會(huì)吹了嗎?那么我們就來(lái)比一比誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡最好看,最特別好不好?先在4人小組里比,選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了,誰(shuí)吹得最好看,最奇特(師生盡情地玩,并配上輕快的音樂)。
1、在歡快的音樂聲中吹泡泡,觀察吹出來(lái)的泡泡像什么。板書想。
2、全班評(píng)議。
推薦或自我推薦,認(rèn)為誰(shuí)出得好就請(qǐng)他來(lái)吹。(你想推薦誰(shuí),他吹得好在那里?)。
認(rèn)為自己吹得好的`,你吹出了怎樣的泡泡,是怎樣吹出來(lái)的?
我吹出來(lái)的泡泡……。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯:有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書:有的像……有的像……還有的像……)。
板書有的有的還有的。
評(píng)議(分四人小組說(shuō)——指名說(shuō)——適當(dāng)評(píng)議)。
輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹:
五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。
3、想象。
好多漂亮的泡泡飛啊飛,飛去哪兒了,干什么去了?
四、整體練習(xí)說(shuō)。
師:今天真開心,你能把我門剛才吹的過(guò)程和想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
(自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議)。
說(shuō)的真好,小朋友回去后把它寫下來(lái),行嗎?
吹泡泡托班音樂教案篇十六
(一)、師幼兒念兒歌進(jìn)場(chǎng)。
(二)、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。
師:剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小老鼠來(lái),除了小老鼠,還有一顆泡泡糖。
2、請(qǐng)小朋友帶問(wèn)題聽音樂。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽音樂,動(dòng)腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事情?
(三)、出示圖譜。
師:老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來(lái),小朋友我們一起來(lái)看看是怎么回事。
(四)、分段傾聽樂曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
1、觀看圖譜,聽a段音樂,學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。
師:有一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑出來(lái)了,它在路上走走走走,看看,走走走走,看看看,走走走走,看看,走走走走,看看。
師:小老鼠它怎么走、怎么看?(輕跳走,左看右看)邀請(qǐng)請(qǐng)個(gè)別小朋友表演小老鼠怎樣走,請(qǐng)小朋友跟音樂學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
1觀看圖譜,聽b段音樂,做老鼠踩到泡泡糖,夸張的音樂。
師:小老鼠走著走著,突然踩到了泡泡糖,請(qǐng)小朋友猜一猜小老鼠會(huì)怎么辦?(用力拉、使勁拉)。
3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
師:拽——彈回來(lái)了,想一想泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
4、.教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動(dòng)作。
6、.看圖譜,聽c段音樂,學(xué)小老鼠回家的動(dòng)作。
這時(shí)候,來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。
(五)完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。
1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。
2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。
(六)幼兒自由創(chuàng)編。
1.師:我們除了可以用小老鼠來(lái)表演,還可以用什么動(dòng)物來(lái)表演?幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒自由選擇動(dòng)物跟音樂來(lái)表演。
(七)結(jié)束活動(dòng)。
師:泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方,給我們生活帶來(lái)一些麻煩,我們得把泡泡糖包起來(lái)丟進(jìn)垃圾筒,不污染環(huán)境。
吹泡泡托班音樂教案篇十七
1、初步理解兒歌內(nèi)容,能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂意參與仿編,并能大膽地講述。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套,媽媽和寶寶等配套圖片若干,數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
一、自我介紹,談話引入。
二、出示圖片,初步理解。
1、出示雞蛋(蘋果、雨點(diǎn)、星星)圖片,提問(wèn):這是什么泡泡?
2、討論:雞蛋(蘋果、雨點(diǎn)、星星)是誰(shuí)吹出的泡泡?為什么?
三、結(jié)合圖譜,完整朗誦。
1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式:xx是xx吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編,大膽講述。
1、討論:你還看到哪些泡泡?它們是誰(shuí)吹出的泡泡?為什么?
2、幼兒操作小圖片,參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
家園共育:回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡,又是誰(shuí)吹出來(lái)的?
區(qū)域活動(dòng):把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
吹泡泡托班音樂教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性――很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
1、 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。
3、 學(xué)會(huì)合拍地做走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。
4、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
律動(dòng)音樂、貓咪頭飾、小頭飾。
一、導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂做熱身律動(dòng)。
二、展開:
1、教師講述《小和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事,使幼兒對(duì)音樂內(nèi)容有所感知與了解。
故事內(nèi)容:
有一只小,在媽媽睡午覺的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來(lái)。這時(shí),一只貓沖了過(guò)來(lái),小像個(gè)球似的滾回了家去了。
2、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小的動(dòng)作
(1)師:小跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊在座位上做動(dòng)作。
(2)提問(wèn):小跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃過(guò),泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來(lái)的,小踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作。
4、 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5、 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩?
6、 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。
7、 播放音樂,引導(dǎo)幼兒初步感受音樂
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一段音樂,這段音樂就是告訴我們小和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
8、 跟隨音樂,師幼共同表演音樂游戲
(1) 第一遍:幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。
(2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。
(3) 第三遍:教師一邊放音樂,一邊講故事,并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
1、“小為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)
2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”
組織幼兒共同討論:小可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂?;顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
吹泡泡托班音樂教案篇十九
活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂。活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。
一、語(yǔ)言線索。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳肥侨淖?,又比較快,這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度,活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂,找到那兩個(gè)音,其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索幫助幼兒記住動(dòng)作,比如說(shuō)為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。
二、合作表演。
活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演,在教學(xué)中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過(guò)互相學(xué)習(xí),來(lái)提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實(shí)用意有兩個(gè),一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系,二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)?”的討論,在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_后應(yīng)該妥善保管好,當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好,然后建議提問(wèn):“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來(lái)思考原因,主動(dòng)地找到答案,而不是老師的直接說(shuō)教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn):“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn),比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之,一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng),讓我學(xué)會(huì)了很多,在以后的工作中,我會(huì)更加努力!
吹泡泡托班音樂教案篇二十
1、幼兒已能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作,身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色,情節(jié),增加動(dòng)作的難度,以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性,是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。
2、幼兒,對(duì)玩追逐游戲最感興趣,且會(huì)“樂追不疲”,教師必須注意適當(dāng)?shù)卣莆站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量,照顧好體質(zhì)較差的幼兒。
3、在激烈的追逐游戲后,不要讓幼兒馬上停下來(lái)站隊(duì),而是適當(dāng)輔助一些放松動(dòng)作,使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。
1、練習(xí)追逐跑和躲閃,提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。
2、在追逐躲閃游戲中,讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
7、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
控制好自己的身體,既能較快速度地?fù)糁兴?,又能靈活地躲避他人的攻擊。
1、塑料袋若干,請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。
2、把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。
3、夾子若干、小鼓一面。
扮演角色活動(dòng)身體―提供材料自由探索―難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)―游戲結(jié)束放松身體
1、扮演角色,活動(dòng)身體
(1)教師啟發(fā):“我們來(lái)做-個(gè)小熊玩泡泡的游戲,小朋友都來(lái)做小熊,每只小熊拿一個(gè)塑料袋,往里面吹氣,吹成一個(gè)大泡泡,把口袋打個(gè)結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋,看誰(shuí)拋得高?!?/p>
(2)全體幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,教師、旁觀察指導(dǎo)。
2、提供材料、自由探索
(1)教師啟發(fā):“我們小熊除了把泡泡往上拋以外,還可以怎么來(lái)玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?!?/p>
(2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾,手拍、腳踢等)教師觀察,重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。
3、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)
(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上,相隔、定距離站好,聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停,幼兒迅速互相追逐,設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡,以不被人踩中為勝。
(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后,手持紙棍,相隔一定距離站好,聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停,幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡,以擊中他人者為勝。
說(shuō)明:若對(duì)方雙手抱頭,則表示在休息,另一方就不能追逐。
4,游戲結(jié)束,放松身體
(1)全體幼兒做“泡泡”,教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲,紙棍敲到誰(shuí),誰(shuí)就到旁邊休息一次。
(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂,做放松動(dòng)作回教室。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識(shí)?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
吹泡泡托班音樂教案篇二十一
1、感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒,唱準(zhǔn)休止符。
2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂趣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
6、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、材料準(zhǔn)備:音樂《泡泡不見了》
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
2、完整欣賞。
(1)教師清唱,幼兒欣賞。提問(wèn):你聽到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天,為什么不見了?
(2)鋼琴伴奏,教師再次演唱。師:你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)鋼琴伴奏,幼兒表演唱。師:你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個(gè)地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)
(2)邊跟音樂邊做動(dòng)作演唱歌曲。
(3)分組演唱,同伴之間互評(píng)。
4、圓圈吹泡泡游戲。
第一遍:集體圍成圓圈,播放音樂,幼兒集體邊走邊拍手,間奏處停止不動(dòng)。
第二遍:隊(duì)形同上,師生隨鋼琴伴奏,邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時(shí),鼓勵(lì)幼兒自由想象做造型。
活動(dòng)反思:這是一首極具童趣的歌曲,歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡,由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),本次活動(dòng)的開展十分順利,孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
吹泡泡托班音樂教案篇二十二
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的'快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
1.幼兒自由活動(dòng),教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。
7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見了",要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
吹泡泡托班音樂教案篇二十三
2、感受曲式以及節(jié)奏的`變化,學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏,學(xué)習(xí)念法和寫法。
1、談話活動(dòng),讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論泡泡。
3、模仿泡泡造型。
1、幼兒邊聽老師邊拍節(jié)奏,初步感知音樂。
2、感受前奏的旋律高低。
(1)出示唱名卡,做唱名音階練習(xí)。
(2)鋼琴伴唱,拍手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
3、感應(yīng)曲式及拍號(hào)。
(1)師:我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。(鋼琴伴奏,清唱)。
a段:拍手唱歌(強(qiáng)拍拍手,弱拍拍大腿)。
b段:用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。
(2)跟著音樂做律動(dòng)、感受全曲曲式。
(3)拍號(hào)感應(yīng)。
(4)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào)。
4拍:腳肩肩肩。
3拍:手xx,手xx。
1、各種泡泡圖示,讓幼兒觀察圖片。
2、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型。
1、節(jié)奏分析。
2、念全曲節(jié)奏。
3、提出2分附點(diǎn)(紅色的二分附點(diǎn))。
4、命名。
(二分附點(diǎn))這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫tu-u–u,我們跟它打個(gè)招呼,tu-u–u你好。tu-u–u你好!
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