寫總結(jié)可以讓我們更好地整理和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地運(yùn)用于實(shí)踐中。在寫總結(jié)之前，先明確總結(jié)的對象和范圍，這樣能更有針對性。閱讀這些范文可以讓我們更好地了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇一
為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，強(qiáng)化服務(wù)意識，優(yōu)化育人環(huán)境，改進(jìn)工作作風(fēng)，維護(hù)教育良好形象，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，根據(jù)省教育廳、縣教育局活動要求，本學(xué)期在全校開展了家訪活動?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報如下：
我校積極響應(yīng)，行動迅速，成立了以黎逢明校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以徐白燕副校長為組長，吳恒珍主任、胡璇芳、王琦琪組員的實(shí)施小組，制訂了詳細(xì)的工作方案，明確家訪活動意義和目的。
1、開展培訓(xùn)，明確職責(zé)。
政教處將行政人員和教師安排到班，學(xué)生進(jìn)行分類，并召開“課外訪萬家”動員大會，由徐白燕副校長主持，對全體教師進(jìn)行訪前培訓(xùn)，明確家訪活動內(nèi)容及家訪職責(zé)，將每周三晚上定為家訪日，全體教師統(tǒng)一在校就餐后集體進(jìn)行家訪。下發(fā)了此次活動的“致家長公開信”，建立了《家訪活動手冊》，做到班主任人手一冊，在學(xué)校懸掛了宣傳標(biāo)語，營造活動氛圍。確保務(wù)實(shí)求真、扎扎實(shí)實(shí)的開展家訪工作，在學(xué)校和家庭之間為學(xué)生建立一座真正意義上的“連心橋”。
2、制定計(jì)劃，認(rèn)真家訪。
制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動成功的保證，政教處要求各班主任制定家訪計(jì)劃，確定家訪學(xué)生名單。全體行政人員按照政教處的安排到各班和教師一起家訪，督促和協(xié)助教師家訪工作。教師全員參與，利用每周三家訪日和周末或節(jié)假日走訪學(xué)生家庭，家訪后教師認(rèn)真填寫了《教師家訪活動手冊》，并帶上相機(jī)記錄下家訪感人瞬間，獲取家訪資料，確保活動的落實(shí)。同時，行政人員訪教師的活動也有條不紊的進(jìn)行，行政人員通過找教師談話，家訪教師家庭等形式，走進(jìn)教師心靈，消減老師職業(yè)倦怠，拉近彼此距離，增強(qiáng)教師的歸屬感和職業(yè)幸福感。截止目前，我校100%教師參與到訪萬家活動中，訪問家庭覆蓋率約50%，通過“課外訪萬家”活動，我們再一次體會到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會，可以讓我們對學(xué)生的成長環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識到部分學(xué)生的兩面性。
3、定期檢查，階段推進(jìn)。
20xx年11月18日，我校組織全體行政人員對教師“課外訪萬家”活動進(jìn)行全面檢查，并于11月21日召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”階段推進(jìn)會。檢查中，學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫情況，并根據(jù)家訪記錄上電話號碼隨機(jī)打電話回訪家長，另外還進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，查看家訪覆蓋率和真實(shí)性，從而促進(jìn)我校課外訪萬家活動真正落到實(shí)處。階段推進(jìn)會上，徐白燕副校長表揚(yáng)了在家訪活動中表現(xiàn)優(yōu)異的班級和個人，特別對一年級吳玉娥、徐瑤等15名老師利用周五放學(xué)后集體走訪提出肯定和表揚(yáng)，對張敏、戴建保老師建立的家訪記錄進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，同時對個別教師思想懈怠提出批評，希望老師們不要走過場，應(yīng)付形式，將家訪活動真正落到實(shí)處。劉以周副校長對學(xué)校前段工作取得的成績表示了充分的肯定，同時指出了部分教師在活動中存在的一些問題。他強(qiáng)調(diào)，家訪一定要工作細(xì)、作風(fēng)實(shí)、情感真、覆蓋廣。
4、發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
在家訪過程中做到了以下三個方面：
（1）提前預(yù)約。
教師按照計(jì)劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時間。在家訪中樹立服務(wù)意識、主動意識和平等意識，做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生。對貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪，及時排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長。
（2）做好記錄。
教師對每個家訪對象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇二
時光如水，歲月如歌轉(zhuǎn)眼間我工作已有兩年時間。在這里非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我工作的支持與幫助。在這兩年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。
一、思想政治表現(xiàn)。
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神，熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。
這兩年我主要擔(dān)任五、六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。因?yàn)樗鶐У氖钱厴I(yè)班，所以，我自身感到壓力也很大。生怕自己考得不好，所以為了要提高教學(xué)質(zhì)量。我從一下幾個方面做起:。
(一)、課前準(zhǔn)備，需備好課。
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(二)、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布臵好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我為了教學(xué)經(jīng)常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇三
在這次學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動中，體育組和藝術(shù)組組成了綜合2組，我組共5位體育教師積極參與，共同經(jīng)歷了說課、上課、觀課和議課各個環(huán)節(jié)，現(xiàn)將體育組參加這次活動的情況做如下總結(jié)。
在說課環(huán)節(jié)中，通過每位教師的說課可以感受到，教師們對教材理解的很深刻，明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)講明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地”，體現(xiàn)了教師教學(xué)理念：把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。每位教師都能根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和價值準(zhǔn)確定位了教學(xué)重點(diǎn)，而且根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)水平分析了教學(xué)難點(diǎn)，特別是劉欣偉老師在分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時，還分析了教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。老師們的說課從知識基礎(chǔ)、能力水平和學(xué)習(xí)方法等角度分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)（“想知”）進(jìn)行預(yù)測，較為深入、全面地分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而老師們設(shè)計(jì)的教學(xué)過程也具有以下共性（1）能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境；（2）教學(xué)過程體現(xiàn)出由表及里，由淺入深，由個別到一般，由感性到理性的一般認(rèn)知規(guī)律；（3）體現(xiàn)師生雙邊活動；（4）教學(xué)時間安排恰當(dāng)；（5）教學(xué)有法、得法，力求新穎、靈活、實(shí)用、有效；（6）善于發(fā)掘德育滲透點(diǎn)。
本次上課環(huán)節(jié)中各位教師充分展現(xiàn)了自身的風(fēng)采。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置新穎，在教學(xué)中注重學(xué)生差異，設(shè)定了遠(yuǎn)、近不通的投擲距離使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅；向昌斌老師的教學(xué)組織能力有了極大的提高，整個教學(xué)通過游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩樂中鍛煉身體，學(xué)習(xí)知識，在練習(xí)過程中教師能隨時調(diào)整隊(duì)伍，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；楊萬俊老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富課堂掌控力極強(qiáng)，注重學(xué)生的安全意識培養(yǎng)，使學(xué)生能安全有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)；劉欣偉老師在教學(xué)過程中始終充滿激情，開課就通過兩個小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用簡潔有效的語言，正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿高昂的學(xué)習(xí)興趣。
觀課時每位教師都針對性的選擇一到二個視角進(jìn)行觀察。整個觀察過程中教師們都具有以下四個特點(diǎn)：第一，觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對象不僅有教師，而且包括學(xué)生。第二，推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法，判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果，思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三，思考，假如我來執(zhí)教，該怎么處理。第四，思考，在議課時，我需要交流什么。
在這次比武中，老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個說課、上課、觀課和議課的過程中，也讓教師們能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我們每個人都是回味無窮?。?/p>
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇四
二年級的杜老師在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)課中，學(xué)生根據(jù)一個小組7個人每人獎2朵小紅花可以用2＋2＋2＋2＋2＋2+2計(jì)算老師就問學(xué)生：“全班59人每人獎2朵小紅花共多少朵呢？”從而引出乘法的必要性。這種引入讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的欲望。也為學(xué)生掌握乘法的意義指出了一條最直接的道路。秦老師的一節(jié)《角的認(rèn)識》學(xué)生在找角、折角、畫角等一系列精彩的活動中突破重難點(diǎn)，學(xué)生人人參與，她的這種活而不亂的'教學(xué)氛圍值得我大力借鑒。我們?nèi)昙壍睦蠋焸兺ㄟ^集體備課決定上《秒的認(rèn)識》，大致都是以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗(yàn)。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點(diǎn)頭、拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短。同時，教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認(rèn)識后，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受5秒、10秒、15秒的時間，讓學(xué)生在實(shí)際活動中體驗(yàn)到估計(jì)較短時間的常用方法，加深了對1秒的體驗(yàn)。但在實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn)各個老師處理得都不一樣。姚老師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的境界中，而王老師很會就地取材，靈活地運(yùn)用學(xué)生正在發(fā)生的事情作為教學(xué)素材。老師們的不同風(fēng)格取得了不同一般的教學(xué)效果，給我留下了深刻的回憶。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了同事的不足，作為自己教學(xué)的警示牌。
有的老師花費(fèi)了很多的精力，上課時看上去很感興趣，都在積極參與，但是一節(jié)課下來學(xué)生沒有多大收獲，沒有落實(shí)本節(jié)課該掌握的知識點(diǎn)，有點(diǎn)得不償失。有的老師時間安排不是很恰當(dāng)，到下課了難點(diǎn)還沒有突破，有的老師沒有轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)不敢放手讓學(xué)生自己學(xué)。有的老師上課時管不好課堂紀(jì)律，學(xué)生自由散漫，教學(xué)效果差。有的老師上課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理，教學(xué)程序不流暢，學(xué)生感覺一頭霧水?！诼犝n中發(fā)現(xiàn)的這些問題，都將成為自己教學(xué)的警示牌。
在今后的教學(xué)中要彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中，我進(jìn)行了三年級數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》這個內(nèi)容的教學(xué)展示，雖然自我感覺良好，但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。上課時缺乏激-情，學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用，學(xué)生課堂的參與還有待加強(qiáng)，說明我對學(xué)生的鼓勵還不夠，今后還有待提高。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、觀課和議課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
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課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇五
xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動自9月份啟動以來，各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，分段分學(xué)科分教研組扎扎實(shí)實(shí)的開展“教學(xué)比武”活動，取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成績，“賽”出了進(jìn)步，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，歷時三個月，已圓滿落下帷幕，現(xiàn)將比教學(xué)活動總結(jié)如下：
一、活動亮點(diǎn)。
1、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺。
活動開展前，各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，制定了周密的活動計(jì)劃，召開了“課內(nèi)比教學(xué)”專題會，調(diào)動了廣大教師參與活動的積極性；認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動有關(guān)文件，吃透精神，提高認(rèn)識，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從前勤到后勤、從青年教師到老年教師上下步調(diào)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭開展比教學(xué)活動，全體教師從“備課、聽課、說課、評課”著手，逐步落實(shí)了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個流程，為比教學(xué)活動穩(wěn)步推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、“比”中扎實(shí)有效，特色鮮明。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式，以“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測”授課模式，以名師導(dǎo)航，骨干引路為措施，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)。
活動中，全體專任教師踴躍參與規(guī)?？涨啊o論是年近六旬的老教師如：李發(fā)猛、毛光文等，還是剛剛工作不久的青年教師如：汪玉冰、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長周永磊，九年制學(xué)校校長毛艾群、副校長王克建等全程參加活動，對老師們的競賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點(diǎn)評。
教學(xué)中，老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來指導(dǎo)教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，針對性強(qiáng)，課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié)，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來越高。所有參賽課都使用了多媒體，很多課件制作精美、教師操作流暢，能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營造了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生興趣，使很多枯燥的內(nèi)容變得生動有趣，把看不見摸不著的東西清晰的呈現(xiàn)給了學(xué)生，美化了教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂效率。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。通過這次比武活動，教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的認(rèn)識更加清晰，格式更加規(guī)范，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的能力更高。
3、“比”后成效卓越，收獲滿滿。
比賽結(jié)束后，各教研組及時組織說課評課活動，自評時說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說反思?；ピu時，從內(nèi)容的選擇、過程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點(diǎn)評，即肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出了問題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細(xì)化分類，整理裝訂，入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件、微課等。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動都收獲滿滿：王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級特優(yōu)獎；汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語、小學(xué)美術(shù)縣級一等獎；初中數(shù)學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園、初中思想品德教師劉飛、小學(xué)英語教師程銳、小學(xué)語文教師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)教師余麗榮獲縣級三等獎，他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，展現(xiàn)了xx教師的風(fēng)采。
二、“比”中的不足與建議。
1、新課程理念與實(shí)踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了第四個年頭，但還有些教師不愿改，有些教師不敢改，還有些教師還處于猶豫彷徨觀望之中。有的課堂問題缺少整合。細(xì)碎的問題，頻繁的問答，往往使學(xué)生只見樹木，不見森林，勞而少功。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。
3、校本培訓(xùn)落實(shí)的不夠到位。學(xué)校沒有根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行、時效性強(qiáng)的計(jì)劃，對校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長的認(rèn)識不足，在培訓(xùn)組織落實(shí)上應(yīng)付差事，為完成任務(wù)而敷衍塞責(zé)。
4、課堂教學(xué)改革有待深入。少數(shù)教師灌輸思想還時時作祟，講的過多，學(xué)生的主體地位還不夠突出，小組合作分工不明，教學(xué)評價方式單一，部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、學(xué)校青藍(lán)工程落實(shí)不夠給力。各學(xué)校都制定了青藍(lán)工程方案，制定了計(jì)劃，簽訂了師徒對接責(zé)任書，但沒有真正的做到一幫一，手拉手。師不嚴(yán)、徒不勤的現(xiàn)象還普遍存在，導(dǎo)致青年教師成長緩慢。以至于有些班級有些課程成績與平行班級差距太大。
6、教育信息化推進(jìn)急需提速。部分教師對現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備、平臺、資源不會用，不想用，不敢用，學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進(jìn)一步加深；教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護(hù)管理不力，損壞嚴(yán)重。
總之，教學(xué)有法，但教無定法。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)改革的路上才會行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇六
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平，積極打造高效課堂，根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排，我校從九月份以來開展了高效“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)競賽活動，力圖通過這次活動為廣大教師搭建一個展示自我的舞臺，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和教育質(zhì)量。本次競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng)，通過上課、聽課、評課，反思，取得了預(yù)期的效果。在這次活動中，產(chǎn)生了李霞、高蘋、徐蜜、李翠紅、熊梅、李艷等6名校級“能手”。徐蜜老師作為市級選手參加湖北省小學(xué)英語教學(xué)比賽。全校參賽教師合格率100%。90分以上的有18人，優(yōu)秀率達(dá)87%?，F(xiàn)將活動工作總結(jié)如下：
這次“課內(nèi)比教學(xué)活動”，學(xué)校非常重視，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開教師的動員大會和骨干、評委的培訓(xùn)會，大力宣傳發(fā)動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動方案，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動”的方案實(shí)施，確保了本次活動的有序進(jìn)行。
學(xué)校按照上級的要求，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”，不論是年愈半百的老教師，還是校務(wù)繁忙的領(lǐng)導(dǎo)，所有人員全員參加。象年紀(jì)超過55歲的老教師李民主、石長兵都能夠參與其中，人人講課，通過分組教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。
本次活動，其目的是營造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對話等學(xué)生喜聞樂見的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個自由、寬松的語言交往和學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實(shí)課堂。且語言生動，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的15—20分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。語文課堂上，尹作明老師的《火燒云》，章繼明老師的《小柳樹與小棗樹》，李艷平老師的《山海關(guān)》，這些教師不僅精思巧構(gòu)，而且飽含激情地引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)文，說中學(xué)寫，以全新的教學(xué)理念，獨(dú)特的視角來詮釋語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)課堂上，李穩(wěn)平老師的《畫平行線》，楊繼平老師的《6的乘法口訣》，石國兵老師的《平行四邊形的面積》，上出了數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味，生活味。英語課堂上，英語教師徐蜜精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，巧妙地使用多媒體，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。真是老教師“霜葉紅于二月花”。青年教師是“日出江花紅勝火”。通過活動使我校的教師煥發(fā)了生機(jī)與活力，打造出了一支團(tuán)結(jié)，求實(shí)的教師隊(duì)伍，教師凝聚力空前高漲。特別是我們的金鐵兵校長，陳德忠副校長都認(rèn)真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。
我們在實(shí)施比教學(xué)活動時把課堂教學(xué)競賽和各組的教研活動結(jié)合起來。在選取觀課維度與觀測點(diǎn)時把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結(jié)合起來，以期更有針對性和實(shí)效性，力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個性的實(shí)際問題。這次活動我們認(rèn)為也不僅是競賽活動，更是難得的全員教研活動，在每次議課后，聽課教師都會從不同角度提出自己的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議，真正使每位教師都有所獲，在活動中成長。
學(xué)校統(tǒng)籌安排語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合組的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，不搞突擊比賽活動，學(xué)校每天都安排老師上課比賽，最少一節(jié)，最多兩節(jié)，并且在時間上保證評委、學(xué)科組老師觀課時與他們自己的上課時間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動不受“課內(nèi)比教學(xué)”活動的干擾，又不額外增加評委和觀課老師的負(fù)擔(dān)，老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀課活動，保證了比賽的實(shí)效性、觀摩性和示范性。
學(xué)科組每周安排兩次集中說課活動，每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀課和議課活動，活動結(jié)束時，各學(xué)科組的評審組評委根據(jù)胡市小學(xué)教務(wù)處制定的《夷陵區(qū)東湖小學(xué)教師說課評分標(biāo)準(zhǔn)》《胡市小學(xué)教師觀課、議課評分量表》對說課老師或者觀課、議課老師的情況現(xiàn)場評分，現(xiàn)場亮分，現(xiàn)場登分、統(tǒng)分，保證比賽活動的真實(shí)性和公平性和有效性。
各學(xué)科組評委、各學(xué)科組每周都對教師的校本研訓(xùn)活動情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果與校內(nèi)績效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動的上課老師，根據(jù)自己的上課情況的真實(shí)感受和評委、觀課老師的議課寫出教學(xué)反思，學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。
胡市小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教務(wù)處、政教處、各個教研組紛紛紛紛響應(yīng)，分別制定詳細(xì)的方案和計(jì)劃，從“細(xì)”處著手，保證了活動的務(wù)實(shí)性和有效性，使“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動扎實(shí)有效向前進(jìn)。
學(xué)校抽出專門時間首先對學(xué)校校委會班子成員進(jìn)行理論培訓(xùn)，以引起學(xué)校校委會班子的高度重視。其次是召開教學(xué)管理人員會議，對學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處主任、教務(wù)管理員、各個教研組長等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，武裝管理骨干。第三是利用教師會對全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的專題動員、培訓(xùn)會，武裝思想，提高認(rèn)識。
教務(wù)處根據(jù)市教育局、中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動指示和要求，教務(wù)處制定了確實(shí)可行的詳細(xì)的“胡市小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)”活動方案。政教處也處也制定了“胡市小學(xué)課外訪萬家”活動方案，都分別從活動的“指導(dǎo)思想、活動主題、活動目的、活動內(nèi)容、活動要求、活動安排及階段、、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細(xì)的操作性強(qiáng)的活動方案。各個教研組又根據(jù)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動方案，分別制定的更加詳細(xì)的教研組活動計(jì)劃，把學(xué)校參加對每位教師“課內(nèi)比教學(xué)”的評審組、學(xué)科組、以及“觀課議課”的教師、說課、議課時間具體安排到每一天的每一節(jié)，讓每個環(huán)節(jié)的工作都落到實(shí)處，不走過場。
學(xué)校對“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的過程資料，分別安排專人負(fù)責(zé)整理，教務(wù)處、各個教研組建立反映“課內(nèi)比教學(xué)”活動的過程電子和紙質(zhì)資料檔案。政教處處也建立反映“課外訪萬家”活動的過程電子和紙質(zhì)資料檔案。也為每個教師專門建立了記錄活動過程的電子和紙質(zhì)資料檔案。
學(xué)校根據(jù)學(xué)教校委會領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點(diǎn)，平衡的分配到三個評審組，使每一天的每一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動，都有領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科組成員參加，保障活動管理到位，督促到位，指導(dǎo)到位，也從而保證了活動的有效開展。
在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學(xué)習(xí)，在總結(jié)中成長的原則，對于本次活動還有值得深思的地方。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動地學(xué)。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。
提問的目標(biāo)指向要明確。有的課堂討論只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個學(xué)生。這需要在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究，在平時的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。
個別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進(jìn)取。我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在中心學(xué)校指導(dǎo)下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把教育教學(xué)工作做得更好。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇七
手工制作的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，對于培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。那么，如何在手工課上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢?我做了以下幾個方面的工作：
一、收集各種材料，做好課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準(zhǔn)備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時候，除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學(xué)生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。
導(dǎo)入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導(dǎo)入新課時播放優(yōu)美的音樂，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學(xué)生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學(xué)生主動參與了，動手實(shí)踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
三、精講多練，保證動手時間。
要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。
四、鼓勵求新，拓寬想像空間。
在手工制作教學(xué)中，我們可以應(yīng)用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng)設(shè)情境來拓展學(xué)生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形、顏色特點(diǎn)，同時展示幾件“建筑物”的作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽想像、求新求異，運(yùn)用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學(xué)生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學(xué)生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體驗(yàn)一次當(dāng)設(shè)計(jì)師的滋味。
五、延伸課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
在課堂有限的時間里，學(xué)生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實(shí)用性，使學(xué)生有了自信，這對學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇八
在指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩時，為了便于學(xué)生記憶，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣對古詩進(jìn)行歸類。可以按照朝代、詩人或詩意等幾個方面。比如：按朝代的先后來誦讀，可以在積累背誦的同時使學(xué)生了解我國古代詩歌的發(fā)展進(jìn)程以及在不同的時代的詩歌的特點(diǎn)；按詩人分類，可以了解不同的詩人的寫作風(fēng)格，如讀李白的詩，使我們感受到李白豪放、灑脫的不凡氣勢；讀杜甫的詩歌，他那憂國憂民的愛國之心令人頓生欽佩之情；而讀起王維、孟浩然的的田園山水詩歌，我們會被詩中所散發(fā)出的那恬淡悠閑的生活情趣所深深陶醉。
將不同詩人所寫的同一題材的詩進(jìn)行比較誦讀，如同樣是寫春，詩人的手法各不相同，唐代大詩人杜甫在《江畔獨(dú)步尋花》中把春天描寫的惟妙惟肖：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！彼未娙颂K軾在《惠崇春江曉景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！眱晌辉娙嗣罟P為我們描繪出了鮮花盛開，蝴蝶翩翩，燕子翻飛，嬌鶯啼鳴的春天美景。而唐朝詩人賀知章的《詠柳》把早春的柳比作碧玉，把柳條比作絲絳，把春風(fēng)比作剪刀，生動地寫出了春天柳樹嫩綠飄搖的風(fēng)采以及春風(fēng)哺育萬物的美好。南宋詩人朱熹在《春日》中寫道：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！逼渲忻枥L了百花齊放，萬紫千紅的大好春色，對春光作了形象的概括。南宋詩人葉紹翁在《游園不值》中寫得更是妙趣橫生：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！痹娙送ㄟ^“一枝紅杏”，透出滿園春色，讓人們感到春天旺盛的生命力。宋代詩人王安石在《泊船瓜洲》一詩中寫道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還》“其中的一個“綠”字，就恰切地點(diǎn)燃了春之盎然生機(jī)。欣賞這些詩人的妙筆，不僅有美的享受，而且能從感受到詩人獨(dú)特的洞察力。
同樣是寫雨，唐朝詩人韓愈《早春》中的兩句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！本桶汛夯卮蟮?，春雨如酥，春草初生的早春特有的風(fēng)光描繪得讓人如癡如醉。而蘇軾在《六月二十七日望湖樓醉書》是所寫“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！币陨衿娴腵妙筆寫夏日西湖上一場來去匆匆的暴雨，表現(xiàn)出了大自然的變化之迅速。
這樣把幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，并在對比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背古詩詞的極大興趣。
將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想像畫面，把自己融入詩詞的意境之中?？梢赃\(yùn)用詩配畫、配樂誦讀等方法。如學(xué)習(xí)《村居》“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”讓學(xué)生為這首詩配上一幅畫，這樣把春天欣欣向榮歡歌笑語的景致，刻畫得淋漓盡致。學(xué)生育讀古詩的同時，進(jìn)入詩人寫詩的意境，受到美的感染，與詩人產(chǎn)生了共鳴。配樂誦讀也是一種不錯的方法，在學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》時，我先在黑板上簡筆勾畫出一幅詩人站在船頭望月呤詩的圖畫，再配上曲調(diào)優(yōu)雅的古箏曲《春江花月夜》，并配上優(yōu)美的樂曲解說，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生完全置身于詩人當(dāng)時的意境中，青山、綠水、田野、江岸，明月當(dāng)空、詩人歸心似箭，學(xué)生完全沉浸在古詩的優(yōu)美意境之中。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇九
時光荏苒，忙碌中—xx年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學(xué)年即將開始，我們在制定"宏偉藍(lán)圖"的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己，取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡要的總結(jié)。
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。
在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為："教書育人"首先是育人，然后才是教書。作為"音樂教師"首先是教師，然后才是音樂。而"音樂教育"是通過音樂的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過："雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量！"我認(rèn)同她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說："老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！"聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
本學(xué)年期，我擔(dān)任一和五年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。本學(xué)期，我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓它運(yùn)用在每個班級中。效果特別的好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個學(xué)期里，我會更加有效的利用這個新資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
同時，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)"以生為本"，把"關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo)，"把學(xué)習(xí)還給學(xué)生"。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點(diǎn)子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)任7個班的音樂教學(xué)，每個班的情況都不一樣，沒有"備"好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。"腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新"是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形。
俗話說，音美是一家。在低年級音樂課中，常常出現(xiàn)讓孩子們通過歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。也讓我真正認(rèn)識到，音樂離不開美術(shù)。
總之，本學(xué)年里我盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在今后的工作中我會再接再厲，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，我將好好努力爭取做到最好。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十
為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動。現(xiàn)將第一階段活動情況作簡要匯報。
省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動意義重大?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。
我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
接到活動通知后，我校立即制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動要求全校教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。
“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，全校以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進(jìn)行評價。有的老師組織說課，拉開了全?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后全校分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。另外，每一科都有代表參加本鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心。
20xx年春季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。
老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高。
在大練兵活動中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力?！罢n內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十一
通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，達(dá)到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師駕馭課堂、提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的。為了確保我校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動的有效開展，現(xiàn)根據(jù)《秭歸縣中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》及《歸州鎮(zhèn)中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》的要求，并結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武，目的是引導(dǎo)我校教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、努力創(chuàng)新教學(xué)方式、科學(xué)使用教學(xué)媒介、全面提高課堂教學(xué)效率，為教師展現(xiàn)自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高搭建平臺?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)“高效課堂”研究與實(shí)施的常態(tài)化、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。
所有上課教師。
以備課組或者學(xué)科組為單位開展全校教師教學(xué)比武活動，各教研組成立3-5人的學(xué)科評審組，學(xué)科評審組由教研組聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干教師等組成，負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)比武的評審工作。每位任課教師都要按以下四個步驟參與活動。
說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。每位教師個人應(yīng)按教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科評審組規(guī)定的比武時間確定課題內(nèi)容并向?qū)W校申報（給一周的準(zhǔn)備時間），兼課的教師可自主選擇一科予以申報。說課在備課組或者學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行，由學(xué)科評審組和觀課老師負(fù)責(zé)評分，其評分權(quán)重分別為70%和30%。
講課重點(diǎn)要展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括新課程教學(xué)理念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力等。由學(xué)科評審組、觀課教師和學(xué)生進(jìn)行評價，其評分權(quán)重分別為60%、20%和20%。（3）觀課（15分）
觀課就是課堂觀察，重點(diǎn)可圍繞“學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化”四個維度來進(jìn)行課堂觀察。各學(xué)?？梢罁?jù)四個維度制定具體課堂觀察量表，觀課教師觀課可從四個維度中選擇若干觀察點(diǎn)進(jìn)行課堂觀察。每位教師觀課節(jié)數(shù)為3--6節(jié)，即每位教師必須觀完本組內(nèi)教師的課，由學(xué)科評審組統(tǒng)一安排，并由學(xué)科評審組依據(jù)其課堂觀察質(zhì)量、節(jié)次等進(jìn)行評分。
議課就是根據(jù)自己所確定的觀察點(diǎn)，依據(jù)課堂觀察量表的記錄，圍繞課堂觀察所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開對話，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。每位教師議課節(jié)數(shù)為3--6節(jié)，由學(xué)科評審組根據(jù)學(xué)校所制定的評分標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行評分。
建議講課、觀課同時進(jìn)行，說課、議課同時進(jìn)行。每位教師的說課、講課、觀課和議課全部結(jié)束后，由學(xué)科評審組綜合其四項(xiàng)得分形成最后的實(shí)際總分，并填寫好該教師的“秭歸縣歸州中學(xué)教師‘課內(nèi)比教學(xué)’教師比武活動記載表”。
教研組按照每位教師的實(shí)際得分進(jìn)行排名，并分別按30%、30%和40%的比例評出一、二、三等獎。組內(nèi)比武完成后，每組推薦一名優(yōu)秀教師分別參加校級的說課講課比武活動。
每個備課組或?qū)W科組的第一名參加校級比武活動。校級比武活動由學(xué)校教務(wù)處組織實(shí)施，成立校級比武評審組，校級評審組成員見附件一。教務(wù)處統(tǒng)一安排上課時間，分教研組決出一、二、三等獎，最后每個學(xué)科推薦1名優(yōu)秀教師參加縣級教師說課講課比武活動。
所有教師都要參加教學(xué)比武活動，都要通過說課、講課和觀課、議課兩個環(huán)節(jié)，并做好教學(xué)后記、學(xué)生輔導(dǎo)后記和課堂觀察后記。教務(wù)處建立相關(guān)制度和機(jī)制，保證所有教師參加到活動中來。
通過開展說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。要堅(jiān)持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、與教師培訓(xùn)相結(jié)合、與建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估機(jī)制相結(jié)合、與完善教師和學(xué)生評價體系相結(jié)合、與建立完善學(xué)困生幫扶制度相結(jié)合、與減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)相結(jié)合、與學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為相結(jié)合。及時做好活動組織和教師教學(xué)比武視頻資源的收集、上傳和展播工作，積極組織教師向省編《教學(xué)比武》電子期刊投稿，組織好教師參加和觀摩學(xué)習(xí)省教育廳“一周三課”，開展“我與教學(xué)比武”征文比賽活動。
把開展全校教師教學(xué)比武活動作為本學(xué)期的重點(diǎn)來抓，深化課堂教學(xué)方式改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，貫徹自主學(xué)習(xí)、合作探究的新課程理念，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組合作學(xué)習(xí)為基本教學(xué)形式，優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，面向全體，分層施教。堅(jiān)持做到行政推動、全員參與、骨干引領(lǐng)、個人研修、同伴互助和問題研討，促進(jìn)教師共同提高。
教務(wù)處為每位教師建立電子（電子檔案上傳位置：ftp--01教務(wù)處--20xx年秋--課堂比武--對應(yīng)的文件夾）和紙質(zhì)（要求：上下左右邊距2.5cm，標(biāo)題三號黑體加粗，其他小四號宋體，1.5倍行距）兩種檔案，教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案?！帮鰵w縣歸州中學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”教師比武活動記載表”及相關(guān)過程材料應(yīng)裝訂成冊并納入教師業(yè)務(wù)檔案。相關(guān)過程材料包括比武上課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課的說課稿、3--6節(jié)觀課記錄、3--6節(jié)議課的發(fā)言稿以及相關(guān)的記錄、導(dǎo)學(xué)案、反思論文等。
每個教研組取一等獎1名，獎金80元；二等獎1名，獎金50元，三等獎1―2名，獎金30元，同時對一等獎獲得者頒發(fā)榮譽(yù)證書。
以上獲獎的教師，在外出聽課、學(xué)習(xí)、上課等可優(yōu)先考慮。
秭歸縣歸州鎮(zhèn)初級中學(xué)
20xx年10月
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十二
在比賽過程中，每個老師備課是那么認(rèn)真，每堂課都是那么精彩。課堂上不時激起一個個教學(xué)浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師和專家連聲贊嘆。有的教師三言兩語，扣人心弦，瞬間將課堂氣氛推向高潮；有的教師娓娓道來，從容不迫，始終讓學(xué)生保持高度注意。我深深體會到，教學(xué)是一門藝術(shù)，只要潛心鉆研，精心備課，每一堂課都可以講得很精彩。我認(rèn)為要上好一堂精彩的課，必須把握好四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
只有備好課教師才能上好課。教師備課要做好四件事。一是備教材。教師備課要認(rèn)真了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，做到胸有成竹。二是備學(xué)生。教師要全面了解學(xué)生，熟悉全體學(xué)生情況。不僅要了解學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，還要預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會產(chǎn)生哪些困難。三是精心準(zhǔn)備課件。一個好的課件可以給本節(jié)課增加亮點(diǎn)，能夠給學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力。四是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。例如：謝愛民老師在講人與動物的關(guān)系時，要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，收集相關(guān)資料。上課時讓學(xué)生把自己收集到的資料向大家進(jìn)行介紹，在以學(xué)生為主的活動中，學(xué)生既學(xué)到了豐富的知識，體驗(yàn)到與人分享的快樂。學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)表自己的見解，改變了過去那種總是教師講學(xué)生聽的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向：要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
注意課堂銜接，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛。教師和學(xué)生要處于積極主動地狀態(tài)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
小學(xué)生的注意力持續(xù)時間短，要把游戲貫穿于課堂中，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。例如：野三關(guān)的譚紅艷老師上課通過開火車游戲，用圖片很形象地把這一節(jié)課的知識點(diǎn)用火車到站的形式串聯(lián)起來，把知識點(diǎn)當(dāng)作火車站的站名，讓學(xué)生終身難忘。
語言的抑揚(yáng)頓挫，書寫的工整規(guī)范，動作的恰如其分，都是影響教學(xué)效果的重要因素。一位功力深厚的教師在上課時，不僅教得順暢，學(xué)生學(xué)得也快樂。
它山之石，可以攻玉。在今后的教學(xué)生涯中，我會努力學(xué)習(xí)，深刻反思，刻苦鉆研，潛心研討，做一名進(jìn)取型、求知型、創(chuàng)新型的教師。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十三
每個老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學(xué)聲母zcs一課時，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學(xué)校又把他請回來代課，他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
本學(xué)期，我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué)，眾多老師無論是理論知識上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們在個人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟，特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語言更加錘煉，課堂組織教學(xué)水平也更加完美，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。
這次課內(nèi)比教學(xué)活動，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學(xué)一定不能急功求利，一個教師如果平時不注重業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，研究教學(xué)藝術(shù)，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。
教學(xué)永無止境，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創(chuàng)造更加輝煌！
每個老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學(xué)聲母zcs一課時，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學(xué)校又把他請回來代課，他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
本學(xué)期，我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué)，眾多老師無論是理論知識上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們在個人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟，特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語言更加錘煉，課堂組織教學(xué)水平也更加完美，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。
這次課內(nèi)比教學(xué)活動，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學(xué)一定不能急功求利，一個教師如果平時不注重業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，研究教學(xué)藝術(shù)，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。
教學(xué)永無止境，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創(chuàng)造更加輝煌！
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十四
培養(yǎng)孩子具有一定的特長，是素質(zhì)教育的基本要求，本著這個要求，本學(xué)期我校開展了特色活動。利用特色活動時間我班進(jìn)行的是兒童畫教學(xué)，回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作，可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、開課之前，我及時根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，制定了活動計(jì)劃，確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。
2、每周四的兩節(jié)特色活動課，對學(xué)生來講是非常有趣，也是非常重要的兩節(jié)課，可是對于我這個教者來講卻是比較難上的兩節(jié)課，因?yàn)檫@不是我的專長，繪畫的基礎(chǔ)不深厚，相關(guān)的知識掌握得也不多。因此認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學(xué)中我既注意有的放矢，同時也抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。
4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解兒童畫的基本知識，并進(jìn)行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能、技巧以及色彩知識。第三階段：讓學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強(qiáng)示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣，提高了學(xué)生的審美能力。
8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動：
（1）收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價。
（3）讓學(xué)生走出課堂，去體驗(yàn)生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
（4）學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。
總之，通過特色活動，使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識，和一些繪畫的基本技法，同時通過一系列活動了解、認(rèn)識了兒童畫，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合能力。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十五
良好的活動輿論氛圍，推進(jìn)活動深入開展，其具體實(shí)施方案如下:
以全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以全面提升教師專
業(yè)化素質(zhì)，創(chuàng)建“高校課堂，實(shí)效家訪”為目標(biāo)，以校為本，立足崗位、全員參與、互評互
議為工作思想，以規(guī)范的制度建設(shè)為保障，全面推進(jìn)我校教育持續(xù)發(fā)展。
兩課活動要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，活動專班，制定詳實(shí)的活動方案。
主陣地，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。
“訪萬家”活動要以走訪學(xué)生家庭為主，采取領(lǐng)導(dǎo)包班督辦、班主任負(fù)責(zé)牽頭、科任教師結(jié)
伴同行等方式。通過家訪，拉近教育工作者和家長的距離，增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信任、理
解和尊重。
1、 領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：楊典成 副組長：代元清 彭新平 彭英符
組員：楊永祿 蘭磊 劉娜
2、 活動專班
“課內(nèi)比教學(xué)”活動工作專班
組 長：彭新平 副組長：楊永祿
組 員：彭小康 柳景發(fā)王 林 蘭 磊 文瓊瑤 王紅梅 匡升斌 王孝斌
鐘修波 楊紅梅陳茂華 汪銀美
“訪萬家”活動工作專班
組 長： 代元清 副組長： 劉娜
3、 執(zhí)行機(jī)構(gòu)
活動實(shí)施組：
組長：彭新平 副組長：楊永祿
職責(zé)：主要負(fù)責(zé)比教學(xué)活動的組織實(shí)施，組織篩選參與縣級比武的教師。
宣傳報道組：
組長：代元清 副組長：劉娜
職責(zé)：主要負(fù)責(zé)營造活動氛圍，收集活動中的信息，每周至少報送一篇到教管組，挖掘
與推廣活動中的典型，在有關(guān)媒體上報道我校兩課活動的特色。
督導(dǎo)服務(wù)組
組長：彭英符 副組長：蘭磊
職責(zé)：主要負(fù)責(zé)對兩課活動情況進(jìn)行巡查、督辦，每天利用廣播提示無課教師、同科教
師按時聽課。提示各負(fù)責(zé)人按步驟實(shí)施活動細(xì)節(jié)，做好有關(guān)后勤服務(wù)，確?；顒舆^程不得無
故推延時間。
多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻組：
組長：楊永祿 副組長：劉娜
職責(zé)：主要負(fù)責(zé)各類教育視頻資源的采集，下載監(jiān)利教育信息網(wǎng)、教研網(wǎng)上發(fā)布的有關(guān)信息、文件，組織教師按時收看有關(guān)視頻展播活動，幫助教師制作課件等教學(xué)服務(wù)。
4、 聽、評課小組
數(shù)學(xué)組：蘭磊 鐘修柏 陳茂華 代元清 匡升斌
綜合組：楊永祿 楊清垓 鐘修波 楊萬山 柳團(tuán)結(jié) 王金濤
“比教學(xué)”活動
1、全員參與，全學(xué)科覆蓋。教師必須每人準(zhǔn)備一節(jié)公開課的教學(xué)任務(wù)，提前到教導(dǎo)處申報。
2、領(lǐng)導(dǎo)要率先、主動申報教學(xué)課題，參與活動。
3、包班領(lǐng)導(dǎo)要督促教師申報教學(xué)課題，教師們要予以支持，不得無故推遲，確保教學(xué)活動有序開展。
4、教師有課須上課，無課須聽課。同科教師有課要調(diào)好課，參與聽課。每位教師須聽課10節(jié)次以上。
5、聽課教師須帶聽課筆記本，認(rèn)真做好筆記，寫好評課記錄。有通訊工具須調(diào)整在震動狀態(tài)。不得隨意進(jìn)出教室，做與聽課無關(guān)的事。
6、活動結(jié)束，全體教師要交聽課筆記、評課記錄、活動心得、教學(xué)反思等教學(xué)活動成果，教導(dǎo)處整理歸檔。
“訪萬家”活動
1、家訪前，由包班領(lǐng)導(dǎo)做好訪前培訓(xùn)，明確談話中心。如：學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、品德等情況，必須實(shí)事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長，讓家長真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。
2、家訪前，班主任提前三天申報，安排好具體家訪時間、家訪學(xué)生、家訪老師等詳細(xì)情況。
3、學(xué)生因病、事假或有突出成績，或發(fā)生問題，應(yīng)及時安排家訪。
4、家訪必須分層次進(jìn)行，重點(diǎn)對象是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、智障殘疾生、學(xué)困學(xué)生、留守學(xué)生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生、心理和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生等。
5、家訪時，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。
6、家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>
7、班主任（教師）和家長應(yīng)互相留下聯(lián)系電話，及時通報雙方各自情況。
8、每人每月家訪不低于5次是硬性指標(biāo)，全體教師務(wù)必要保質(zhì)保量地完成。
9、做好家訪記錄，撰寫家訪日記，并做好訪后分析。
1、領(lǐng)悟精神，提高認(rèn)識
此次活動是省教育廳組織實(shí)施的，規(guī)模大，要求嚴(yán)，政策性強(qiáng)，涉及面廣。有利于學(xué)校和家庭有針對性地解決學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題，有利于提高教師的自身素質(zhì)，有利于提高學(xué)生及家長對學(xué)校的可信度。
2、全員參與，細(xì)致深入
訪，拉近教師與家長的距離，增進(jìn)師生間的感情，增進(jìn)學(xué)校與家長之間的信任、理解和尊重，樹立良好的教育形象。
3、抵制虛假，狠抓落實(shí)
兩課活動遵照計(jì)劃、有步驟、分階段性實(shí)施，各負(fù)責(zé)人要督導(dǎo)全體教師參與，以表格的形式，記錄好參與人員，無論是“比教學(xué)”還是“訪萬家”，教師必須要親自參與，有自己的真情實(shí)感，不得抄襲他人筆記、成果，蒙混過關(guān)。
4、制度嚴(yán)謹(jǐn)，獎罰分明
活動過程中，對按時完成任務(wù)的教師，學(xué)校遵照有關(guān)管理細(xì)則，給予該教師相應(yīng)的獎勵，反之，學(xué)校將在當(dāng)月常規(guī)津貼中，扣除相應(yīng)的獎勵金額，對無故不參與活動、不按時完成任務(wù)的教師，學(xué)校將此情況納入年度考核，取消該教師一年內(nèi)評優(yōu)、晉級等榮譽(yù)的評審資格，年終考核為不合格。
5、整理資料，建立檔案
活動結(jié)束后，各負(fù)責(zé)人對教師在活動中的成果要及時收集、整理，建立教師專業(yè)成長業(yè)務(wù)檔案。檔案資料：優(yōu)質(zhì)教案、活動案例、活動心得、聽評課記錄、活動反思、活動小結(jié)、活動評分表，家訪心得、家訪案例、家訪手記等。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十六
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造教育核心競爭力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，遵照省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知、《神農(nóng)架教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動實(shí)施方案》的通知。為確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動有效實(shí)施，切實(shí)提高我鄉(xiāng)廣大教師的教育教學(xué)能力，達(dá)到錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長：黃興成。
副組長：王官成孫開勇朱相軍。
成員：嚴(yán)克紅劉躍理劉永華朱成軒張?zhí)鞕?quán)。
評審委員會。
主任：黃興成。
委員：王官成孫開勇嚴(yán)克紅劉躍理劉永華朱成軒。
張?zhí)鞕?quán)。
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
1、擬訂活動工作及考核獎勵方案；
2、協(xié)調(diào)督促東溪學(xué)校按計(jì)劃推進(jìn)活動；
3、制訂教學(xué)比武工作規(guī)程和評價標(biāo)準(zhǔn)；
4、對活動參與度(全員性、全過程)進(jìn)行督查；
5、確定區(qū)級比武活動表彰名額及對象；
7、收集整理相關(guān)活動資料并歸檔；
三、活動相關(guān)要求：
1、全體在崗任課教師必須參加“課內(nèi)比教學(xué)”講課、說課兩項(xiàng)活動，不得借故推諉。
3、承擔(dān)多個課頭的教師，自選一科參賽。
4、每位教師的講課、說課安排、書面評議表、評比結(jié)果、參評教案與反思等資料必須送到學(xué)校教務(wù)處備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。
（一）、活動主題。
錘煉教師基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教學(xué)水平。
（二）、活動目標(biāo)。
通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，進(jìn)一步更新廣大教師的教育理念和改變教學(xué)行為，搭建教師展示自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
(三)、參與對象。
全體教師。
(三)、競賽學(xué)科。
共8門學(xué)科，包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會（生活）、體育、音樂、美術(shù)。
（五）、活動內(nèi)容。
“課內(nèi)比教學(xué)”主要是開展教師教學(xué)基本功比武活動，主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)，說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
（六）、具體工作及時間安排：
1、準(zhǔn)備啟動階段（208月――年9月）。
（1）、成立組織機(jī)構(gòu)。
（3）、宣傳動員，渲染氛圍。召開教師專題會議，學(xué)習(xí)省市關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動的文件，切實(shí)領(lǐng)會文件精神。
2、教學(xué)比武實(shí)施實(shí)施階段（2011年10月―月）。
（1）、各組教師主講公開課、說課和評課活動。
（2）、東溪學(xué)校根據(jù)本方案組織好本校的教學(xué)比武活動，(時間定于9至10月)，并根據(jù)校內(nèi)比武情況，確定上報參加中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的名單。并組織本校優(yōu)秀教師參加中心學(xué)校競賽活動。（時間定于11月）。
（3）、評審委員會成員對各主講教師按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化評分。
3、總結(jié)階段（2012年1月-----4月）。
（1）、總結(jié)表彰，對教學(xué)比武活動中的優(yōu)勝者和先進(jìn)個人進(jìn)行表彰。
（2）、根據(jù)校內(nèi)比武情況，確定并上報參加區(qū)級“課內(nèi)比教學(xué)”的名單。組織教師參加級區(qū)競賽活動。
4、總結(jié)表彰階段（2012年6月）學(xué)校對本次活動的'優(yōu)秀個人進(jìn)行表彰。
五、表彰獎勵和處罰：
1、此次“課內(nèi)比教學(xué)”設(shè)一、二、三、優(yōu)秀獎各一名，頒發(fā)獲獎證書，并作為績效考核等方面的重要依據(jù)。
2、推選出優(yōu)秀教師區(qū)級教師教學(xué)比武大賽的講課和說課活動。
2011年9月。
附一：講課、說課評價標(biāo)準(zhǔn)。
（一）講課評比標(biāo)準(zhǔn)。
時間：科目：年級：授課人：評委：一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)分值得分教師教學(xué)理念1、體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，尊重個體差異，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。5教學(xué)素養(yǎng)1、熟悉教材，能創(chuàng)造性地使用教材。
2、提出的三維教學(xué)目標(biāo)明確、具體、符合教材內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際。
3、教學(xué)重點(diǎn)明確，難點(diǎn)能有效突破，教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程設(shè)計(jì)，層次清楚，主次分明，具有邏輯性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則，符合教學(xué)規(guī)律。
4、專業(yè)基本功扎實(shí)，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，能用恰當(dāng)、流利的語言組織教學(xué)。15教學(xué)藝術(shù)1、教學(xué)思路清晰，收放自如，難易得當(dāng)。面向全體，因材施教。
2、教學(xué)語言生動，善于采用多種資源和視聽手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教態(tài)親切自然，有感染力。
3、注重教學(xué)方法的調(diào)控和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。10創(chuàng)新意識1、有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。
2、體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”的基本模式，教學(xué)改革意識明顯，能在教學(xué)過程中生成新的教學(xué)資源。5學(xué)生學(xué)習(xí)空間1、學(xué)生有思考的時間和空間。
2、學(xué)生有學(xué)習(xí)活動的恰當(dāng)載體和平臺。5課堂氛圍1、積極參與語言實(shí)踐活動，參與面廣并富有成效。
2、積極參與師生之間、學(xué)生之間真實(shí)的情感交流。
3、交際活動有合作意識，愿意傾聽、獲取他人信息。15思維狀態(tài)1、思維活躍，能主動表達(dá)看法、觀點(diǎn)。
2、能較好地感知、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、注意力集中，思維緊隨整個教學(xué)過程。15創(chuàng)新精神1、敢于提出質(zhì)疑，勇于探索。
2、有獨(dú)特見解或解決方案。
3、善于將知識遷移，有較強(qiáng)的知識再生能力。5教學(xué)效果目標(biāo)達(dá)成1、完成課時計(jì)劃，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
2、不同層次學(xué)生都學(xué)有所得。15學(xué)生面貌1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極投入。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)策略得當(dāng)。10總分100（二）說課評價標(biāo)準(zhǔn)。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十七
“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué)、與時俱進(jìn)的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過硬的教學(xué)能力。
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本，主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本，再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活。這樣的知識與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學(xué)有法，但教無定法，我認(rèn)識到自己要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才會探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
活動反思：
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，讓我認(rèn)識到：長期的教學(xué)生涯使我上課變得漫不經(jīng)心，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯誤或過失而大發(fā)雷霆，而忽視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，給我的感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機(jī)，努力把握學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇，除了做好手頭上的教育教學(xué)工作，還要緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創(chuàng)造輝煌的明天。
通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動，提高了我的課堂教學(xué)的效果，鍛煉了我的教學(xué)基本功，促進(jìn)了我的專業(yè)成長。
通過課課內(nèi)比教的形式，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實(shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。
篩選教學(xué)中共同存在的問題，進(jìn)行合作探討，達(dá)到了專題研究的目的。
開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)了雙贏。
在課內(nèi)比教學(xué)這個舞臺上，使我更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新。
“課內(nèi)比教學(xué)活動”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)教育相對的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變，更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發(fā)展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十八
在參加工作僅一年[增]??，接觸小學(xué)英語教學(xué)僅幾個月時，我能參加小學(xué)英語“課內(nèi)比教學(xué)”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進(jìn)行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。
此時，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠(yuǎn)，這促使我以后一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
首先，加強(qiáng)理論知識研究。無論是小學(xué)英語，還是初中英語，新課程標(biāo)準(zhǔn)就猶如航海時的指南針一般，給執(zhí)教者以準(zhǔn)確的方向，明確的目標(biāo)和清晰的指引。以新課標(biāo)為導(dǎo)向，弄清教材重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達(dá)到的目標(biāo)以及方法指導(dǎo)等。
其次，提高個人專業(yè)素質(zhì)。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚(yáng)的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，同時也是老師們精益求精的結(jié)晶。對我而言，無論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步。在以后的實(shí)踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次，點(diǎn)亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點(diǎn)和特色，讓觀者耳目一新，比如“dreamseeds”,讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class,school,country,world,激起學(xué)生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。
最后，加強(qiáng)反思，指導(dǎo)實(shí)踐。作為一名新手，對每節(jié)課，每次練習(xí)，堅(jiān)持反思，于點(diǎn)滴之中修改潤色，爭取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，久而久之，終會有大收獲。
總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學(xué)是一門藝術(shù)。俯仰之間皆學(xué)問。我站在教學(xué)之路的起點(diǎn)，眺望，心中默念，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十九
聲勢浩大、轟轟烈烈的第一輪教學(xué)大比武暫時告一段落，在比武活動中，老師們把常規(guī)課當(dāng)研究課，潛心鉆研、相得益彰、獲益匪淺，提高了教學(xué)技能。課堂上既注意了常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，又深入貫徹了先進(jìn)的教學(xué)理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生而言一節(jié)課要讓學(xué)生掌握的知識應(yīng)該不是很難，而難的是要巧妙設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。教師們都認(rèn)識到了自己講得再精彩不如學(xué)生學(xué)得精彩，課堂上除了要教給學(xué)生知識外更重要的是要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。為深入持久地開展課內(nèi)比教學(xué)活動，不斷提高教師的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短、去粗取精，全面展示和鞏固課內(nèi)比教學(xué)所取得成果，我校繼續(xù)進(jìn)行第二輪的教學(xué)推進(jìn)比武，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
1、教師第二輪教學(xué)比武
2、教師基本功比武
活動形式：
1、由于教學(xué)任務(wù)緊，其他活動多，時間不很充分。學(xué)校決定依照麻城市教育局中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)比武活動的規(guī)則和流程，在5月份集中兩天的時間開展活動。文科組（語文、品德與社會、音樂、美術(shù)、英語），理科組（數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、信息技術(shù)、）各1天。
2、教師基本功比武利用兩個晚飯后時間。（具體時間待定）
活動要求：望各位老師認(rèn)真對待，精心籌備，高度重視，不懶散拖拉，不敷衍塞責(zé)。既要講好自己的一堂課，又要積極參與教學(xué)基本功比武的訓(xùn)練活動。
活動規(guī)則與流程：
1、教學(xué)比武：老師頭天抽簽決定講課和說課順序，第二天早上8：00開始，由評委組長吹哨子開始計(jì)時，滿40分鐘再吹哨子提醒結(jié)束。講完課后就進(jìn)行說課，說課應(yīng)控制在810分鐘。允許超時1分鐘，否則就按規(guī)則每超時或差時1分鐘在總分中扣掉10分。
2、基本功比武：粉筆字（在電教室的前后兩塊黑板上默寫一首古詩，可同時進(jìn)行6人，時間應(yīng)控制在5分鐘內(nèi)），普通話（教師抽簽朗讀評委指定的課文或段落），教學(xué)反思（應(yīng)是教學(xué)比武這堂課的內(nèi)容，時間在5分鐘以上）
評委組成：
評委組長：
評委成員：
后補(bǔ)評委：
統(tǒng)分員：
評分要求及說明：
1、講課、說課均實(shí)行百分制，最低70分，最高100分，去掉1個最高分和最低分，然后算出各位老師的總得分就為該老師的教學(xué)比武分?jǐn)?shù)?；竟Ρ任浞?jǐn)?shù)總分100分（粉筆字30分，普通話30分，反思40分，粉筆字和普通話最低分控制在20分，反思控制在25分），算出三項(xiàng)的平均分再累計(jì)得分為教師基本功比武分?jǐn)?shù)。
2、講課、說課按湖北省中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)課堂教學(xué)（講課、說課）評價參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，但講課按70+30計(jì)分，70分按以上評價參考標(biāo)準(zhǔn)所得分乘以70％。30分為各位老師在第一輪講課中所要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)和需要特別改進(jìn)的問題，（在評課時教研組長都做了詳細(xì)記載，我再把它整理打印出來，評委人手一份。）看是否在本堂課教學(xué)中發(fā)揚(yáng)了或改進(jìn)了。教師基本功比武評價依照（粉筆字、普通話、教學(xué)反思）的評分標(biāo)準(zhǔn)。
3、望評委本著認(rèn)真、公正、實(shí)事求是的態(tài)度斟酌量分，做到給分有理、扣分有據(jù)。本次教學(xué)比武和基本功比武的分?jǐn)?shù)將作為期末績效考核的重要依據(jù)。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇二十
通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教育教學(xué)水平，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦讓人民滿意的教育。
促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
全面開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺。通過此次活動，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
組長：陳益金
副組長：孫開勇
成員：張順林黃信念柳平
1、教師教學(xué)基本功比武活動主要包括說課、講課、評課、課后反思和教研論文。根據(jù)我轄區(qū)教學(xué)實(shí)際，確定教學(xué)比武參賽科目：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語。
2、說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。
3、講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
4、通過課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。
1、加強(qiáng)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和督查，校長是活動主要責(zé)任人，校長要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校比武活動，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。
2、宋洛轄區(qū)內(nèi)所有教師全員參與課內(nèi)比教學(xué)活動。說課、講課要留教案，聽評課要有記錄。保證所有教師參加到活動中來，結(jié)合各校實(shí)際每位教師在校級活動期間至少做好“三個一”即一次公開課、一個教學(xué)案例分析、一個教學(xué)課件。
4、各學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況認(rèn)真組織全體教師參與開展說課、講課、評課、課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。
5、各學(xué)校要按照在職在崗教師名冊，把所有教師說課和講課活動資料備案備查，作為我?；顒娱_展情況的基本資料。
6、全體教師思想上要高度重視中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動，認(rèn)真、積極參與活動，發(fā)揮各學(xué)校（或教研組）切實(shí)按要求把活動組織好，把活動落到實(shí)處，。
1組織片區(qū)內(nèi)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)神教發(fā)〔****〕19號文件，結(jié)合我校實(shí)際制定活動方案。
2、第五周結(jié)合林區(qū)英語課堂教學(xué)競賽活動，開展我片區(qū)內(nèi)英語教學(xué)比武和參賽教師選拔。
3、第六、七周中心學(xué)校開展說課、講課、評課活動，結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開討論，學(xué)習(xí)交流，總結(jié)提高。長坊、朝陽學(xué)校根據(jù)教育局文件要求自行組織開展相關(guān)教學(xué)比武活動。
4、第十二、十三周中心學(xué)校到長坊、朝陽學(xué)校進(jìn)行說課、講課、評課活動，檢查教學(xué)管理和教學(xué)比武開展情況。
5、第十八周全體教師完成教學(xué)論文的撰寫，上交中心學(xué)校，中心學(xué)校進(jìn)行論文評比，完成我校教研專欄。
課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇二十一
“先學(xué)后教，以學(xué)定教”雖簡單幾個，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)，”更能體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育思想。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》支出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于了解下一節(jié)要學(xué)的知識點(diǎn)、難點(diǎn);更有助于提高課堂效果。
課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段，雖然是在課前，但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程。預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)語文的效率。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，無非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現(xiàn)成的知識，忽視了知識產(chǎn)生的過程，忽視了在預(yù)習(xí)過程中體驗(yàn)和感受。
那么，怎樣使預(yù)習(xí)變得有趣，好玩，充滿樂趣，甚至在無形中，就接受了，感悟了，積累了?通過第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí)，我深深感悟到;我們在平時的教學(xué)中，教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法，不斷給學(xué)生新的面孔，將知識性與趣味性結(jié)合起來。針對不同的課文，巧設(shè)預(yù)習(xí)題目，采取不同的預(yù)習(xí)形式便可讓學(xué)生感到耳目一新，進(jìn)而各顯神通。
1、巧設(shè)識妙招。
根據(jù)小學(xué)生喜歡愛動腦筋的特點(diǎn)，新課前，我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜，比如：“瓣”猜的謎語是“辛辛苦苦來種瓜”等，給寶寶照朋友，例如“未“與”“末”;編順口溜，例如“巳、己、已、”三讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來，學(xué)生們在不知不覺中就牢牢記住了生的讀音，既避免了吃力不討好的重復(fù)機(jī)械抄寫，又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作潛能。真是一舉兩得。
2、巧記好詞佳句。
有些文章，或語句優(yōu)美或重點(diǎn)句集中突出。預(yù)習(xí)這樣的文章，可以試著讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析，再輔之以美讀。既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中選擇自己認(rèn)為生動有沒得或自己認(rèn)為重要關(guān)鍵句子，將其摘錄下來，并對其中的關(guān)鍵處加以點(diǎn)評賞析，例如在教《鳥的天堂》第一課時，學(xué)生在預(yù)習(xí)前我以“這是一課()的大榕樹，我是從文中()看出來的，我想把它讀給同學(xué)們聽”，在這樣的預(yù)習(xí)題目前學(xué)生的心境是無拘無束的、輕松而愉快的，在這樣的預(yù)習(xí)題目前，每一個學(xué)生都能有所收獲，從而品嘗到成功的喜悅，又為理解課文打下了很好的伏筆。
3、會質(zhì)疑問難。
“學(xué)起于思，思源于疑”。平時我常鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自覺地在學(xué)中問，在問中學(xué)。在開始時，學(xué)生們會提出許多與課文內(nèi)容關(guān)系不大的很多問題，而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的答案就要提出聰明的問題”，從敢問到善問是一個質(zhì)的飛躍。一段時間下來，學(xué)生總結(jié)了許多質(zhì)疑方法，如：可以從題目入手質(zhì)疑。在教《爬山虎的腳》時學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長在哪兒?爬山虎腳的樣子?爬山虎怎樣爬?”還可以從文章中心句質(zhì)疑，在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時，抓住“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂呀!”學(xué)生們質(zhì)疑：為什么昨天的我眼睛騙了我?為什么第一個鳥的天堂加了引號?為什么第二個鳥的天堂不加引號?此問題正是教學(xué)的難點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)。還可以在文中隨時質(zhì)疑，又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時講到爬山虎葉子時，學(xué)生又提出“寫爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系?”此問題的提出正巧是我擔(dān)心上課時難講的問題，一問道破“天機(jī)”，驗(yàn)證點(diǎn)不攻自破，同時為講課文內(nèi)容奏響了序曲。
4、天高任鳥飛，海闊任魚躍。
預(yù)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一把金鑰匙，用它去開啟知識的寶庫，預(yù)習(xí)把學(xué)生推進(jìn)一個全新的求知領(lǐng)域，通過預(yù)習(xí)有所感，有所悟，有所得，更有所問。學(xué)生必會滿懷信心地、積極地參與到課堂中來。通過預(yù)習(xí)真正感受到成功的快樂，提問的喜悅，學(xué)生就會樂于自學(xué)，也為我們的有效教學(xué)拉開了帷幕，奏響了序曲。
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