教案的編寫需要綜合考慮教學目標、教學任務(wù)和學生的學習需求。教案編寫過程中需要充分利用各種教學資源，如多媒體教具、實驗器材等。通過學習范文，教師可以提高教案編寫和教學設(shè)計的水平。
氣球科學教案反思篇一
1、以身體緊縮或伸展的動作，培養(yǎng)幼兒的控制能力。
2、能根據(jù)教師的描述或琴聲，用身體表現(xiàn)場景，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能將自己表現(xiàn)的動作通過想象，圍繞主題，用簡單的畫面表示出來，發(fā)展幼兒的語言表達力和動手能力。
1、氣球若干、風琴、小鳥頭飾一個。
2、黑色記號筆、白紙人手一份。
一、運用氣球，引起幼兒的興趣。
1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。
2、玩后討論：
（1）沒吹氣的時候，氣球是什么樣的？
（2）吹氣以后呢？
（3）吹氣時，會發(fā)出什么樣的聲音？
二、圍繞氣球娃娃，展開活動。
1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進行游戲。
2、聽琴聲做脹縮的動作，并進行游戲。
3、根據(jù)情景進行想象活動。
（1）另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥，來找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。
（2）情景后提問：會飛到什么地方？遇到誰？發(fā)生什么事情？（請幼兒想象）
三、根據(jù)想象，進行繪畫活動。
1、要求幼兒根據(jù)剛才的活動，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫在紙上。
（教師幫助個別能力弱的幼兒想象故事及布局，啟發(fā)幼兒自己動手創(chuàng)作）
2、請已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導其他小朋友向他學習，編出不同的故事。
四、展示作品，分享活動。
將幼兒的作品布置在"作品展"中，請幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。
五、活動延伸
請幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
氣球科學教案反思篇二
1、會認讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計表一張。
2、數(shù)量1～4的點子卡片若干，彩色筆若干3、《數(shù)學》上p。2。
一、游戲數(shù)氣球教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。
教師拿出氣球，讓幼兒說出其數(shù)量。
提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？
啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。
引導幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個1。
二、觀察畫冊《氣球飛了》
看一看，畫面上有誰？他們在做什么？
說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。
教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認讀。
引導幼兒點數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點子卡片和數(shù)字數(shù)一數(shù)，黃氣球和藍氣球各有幾只？幼兒說出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來表示。
找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里？
引導幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點子。
三、討論交流想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？
教師引導幼兒從活動室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計表中用繪畫等形式記錄下來。
四、活動結(jié)束
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設(shè)的要求。
氣球科學教案反思篇三
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對制作泡泡水的興趣，從中體驗探索游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動手操作能力。
3、引導幼兒認識制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征。
活動準備：
糖、鹽、洗衣粉、洗餐凈、水、盆、吹泡泡工具（每人兩種）、
瓶子（每人一個）、記錄表（每組一張）等。
活動過程：
一、導入。
教師：剛才洗手時小朋友看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
二、展開。
1、出示泡泡水杯和吸管。
教師：小朋友吹過泡泡嗎？誰愿意給大家表演一下。
2、觀察了解泡泡的大小、特征。
教師與幼兒一起吹泡泡，請幼兒說出泡泡有大小和各種形狀。
3、操作體驗，發(fā)現(xiàn)問題。全體幼兒人手一份，觀察大小、形狀和顏色。
4、選擇有陽關(guān)的地方吹泡泡，看泡泡顏色。
討論：為什么泡泡會有顏色？
三、結(jié)束。
教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》。
活動反思：
在進行幼兒的盥洗活動時，肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象，曾經(jīng)引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個個的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊藏著很多的科學道理，何不讓孩子們通過實驗“自制泡泡水”來打開探索泡泡世界的大門呢？在這個活動中，重點是幼兒探索制作泡泡水的方法。活動以幼兒探索、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進行突破。難點是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的操作過程中，運用嘗試法一次一次進行試驗，直到能達到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會吹出什么形狀的泡泡呢？在延伸活動中，幼兒將繼續(xù)探索。
氣球科學教案反思篇四
1、通過兒歌的學習，幫助幼兒學會和小朋友相處，建立良好的友誼關(guān)系。
2、在優(yōu)美的律動中體會和朋友相處的愉快心情。
3、能在教師的領(lǐng)讀下跟讀兒歌。
ppt課件、音樂、氣球?qū)嵨铩?/p>
一、課程導入。
1、“今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，小朋友們看看它是誰?”(氣球)
2、教師：大家好我是紅紅，我叫紅氣球。
大家好我是綠綠，我叫綠氣球。
我們跟氣球打個招呼吧!(你好氣球)
二、教學過程。
2、播放ppt課件，進行兒歌的整體教學。
教師朗讀兒歌，讓幼兒初步完整感知整首兒歌。
師：找到誰了?(白云)
師：你們想不想跟氣球一樣找一些朋友呢?(想)
師：那我們就像小氣球一樣勇敢大方地跟其他小朋友交朋友，好不好。(好)
師：交到好朋友后，我們一起來邊讀兒歌邊做動作，好不好?(好)
四、觀看課件，感知韻律和節(jié)奏。
1、播放課件，幼兒觀看ppt，感知兒歌的韻律。
2、讓幼兒體會有節(jié)奏地朗讀兒歌，重復幾遍后，鼓勵幼兒嘗試有節(jié)奏的朗讀兒歌。
五、游戲
邊播放音樂《找朋友》，邊帶幼兒游戲，結(jié)束課程。
總的來說本次美術(shù)課達到了預設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
氣球科學教案反思篇五
1、大膽嘗試氣球的多種玩法，體驗創(chuàng)造的樂趣。
2、嘗試氣球的不同玩法。
活動準備。
每個幼兒帶1至2個充好氣的氣球。
活動過程。
一、熱身運動。
——播放歡快的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒手拿氣球做熱身運動。
二、自由探索。
1、激發(fā)興趣。
——師：小朋友，氣球可以用來干什么？
——師：對，氣球可以用來布置環(huán)境，還可以用來做游戲?？梢栽趺赐婺?？請你們大膽地試一試。
2、幼兒自由探索氣球的玩法。（向上拍球保持球不落地、兩人夾球走、將氣球當排球進行比賽、小組傳球、用球接力跑等）。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒嘗試部分幼兒的創(chuàng)意玩法。
三、小組游戲：拍氣球。
——幼兒分成人數(shù)相等的4組，每組1個氣球，教師說開始，拿球的幼兒將球拋高，全組幼兒合作拍氣球，保持球不落地。氣球落地即為輸，需停止游戲，哪組氣球堅持最久則為贏。游戲過程中，幼兒不能用手抱氣球。
四、放松運動。
活動應(yīng)變。
氣球不要充太滿的氣，以免爆炸。
活動延伸。
1、科學小游戲：往氣球里加入水或面粉，嘗試用氣球進行各種造型游戲。
2、美工活動：用膠水將彩色紙碎貼在氣球上，貼好后用牙簽刺破氣球，即可保持球的形狀，稍稍進行加工，即可變成有趣的造型。如畫上五官變成小怪物等。
區(qū)角活動。
科學區(qū)：放入氣球和各種打氣筒，讓幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用氣球貼彩色紙碎制作的造型裝飾活動室。
家園同步：家長帶幼兒戶外活動的時候可以和幼兒玩氣球的游戲。
隨機教育：氦氣氣球容易爆炸造成人員傷亡，建議幼兒不要購買氦氣氣球玩。
活動反思。
氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
氣球科學教案反思篇六
一、活動目標：
1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。
2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。
二、重難點分析：
重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區(qū)分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知。
三、活動準備：
玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
四、活動過程：
（一）、導入部分：看看掂掂，感知貨物輕重。
出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察并猜一猜：它們有什么不同：哪個重？哪個輕？
（二）、展開部分：請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？
1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。
2、觀察天平的變化，認識物體的輕重。出示天平，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。
3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶領(lǐng)幼兒進一步感知認識物體的輕重。
4、幼兒操作活動：看圖區(qū)分輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？請幼兒圈出重的物體。
（三）、結(jié)束部分：
教師小結(jié)：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區(qū)分輕重。
五、反思。
在整個活動中我極力引導孩子運用科學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習科學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
氣球科學教案反思篇七
活動目標：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）。
2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）。
3、頭飾若干，五角星若干。
活動重難點：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
活動過程：
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。
3、小腳有什么用？（小腳本領(lǐng)真大）。
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）。
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的.，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導；
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？
游戲：幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。（找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。）。
活動反思：
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
氣球科學教案反思篇八
1、感受操作活動的樂趣。
2、在游戲中探索用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體一樣多的技能。
【活動準備】。
演示用教具：
1、請大班4個小朋友到我們小五班做客；在他們身上貼上數(shù)字1—4，讓他們在一座漂亮的小房子里等候，當老師說：“有請客人時，他們依次出來?！?/p>
2、毛絨玩具4個，藍球4個；帽子4頂。
3、幼兒操作材料。印有4娃娃卡片紙（數(shù)量同幼兒一樣多）、棗每人4個，山楂每人4個。
4、孩子坐成大半，桌子分成四組擺在后面。
【活動過程】。
引出課題。出示兩組實物教幼兒學習用并放對應(yīng)比較的方法比較物體多、少、一樣多。
一、送籃球：
演示提問：首先請出個娃娃客人站成一橫排。
師：今天我們班來了幾位客人，請客人按照從左到右擺成一橫排，再出示四個籃球，一一對應(yīng)的擺在娃娃的前面，讓幼兒判斷兩組物體的多少。
二、送毛絨玩具。
演示提問：將4只玩具一一對應(yīng)分給4個娃娃客人。
三、給娃娃客人戴帽子。
四、為娃娃客人送食物。
請小朋友把盆子中畫有4個多娃娃客人的卡片拿出來，進行操作活動。
啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，山楂少1個。用什么辦法使娃娃和山楂一樣多呢？
我們今天學會了比較兩組物體一樣多的方法，我這里有許多小腳丫，我們班有許多小朋友，我們怎么知道我班的小朋友和小腳丫是不是一樣多呢？孩子自由發(fā)表意見，進行操作。結(jié)束。
小班數(shù)學《一樣多》說課稿。
各位評委上午好，下面我來說一說，我設(shè)計的小班數(shù)學《一樣多》的說課。
孩子通過一段時間的學習，開始喜歡數(shù)學活動了，并從中體驗到數(shù)學活動的樂趣，我班幼兒正處于好奇心強、對外界事物充滿渴望的階段，于是，我設(shè)計了本次數(shù)學活動《一樣多》。
本次活動的目標是：
1、感受操作活動的樂趣。
2、在游戲中探索用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體一樣多的技能。
本次活動的重點是：比較多、少、一樣多；難點是：學習用一一對應(yīng)的方法，比較兩組物體的數(shù)量關(guān)系。
我做的準備是：
1、請大班4個小朋友到我們小五班做客。
2、為客人準備了好玩的玩具：籃球毛絨玩具和好看的帽子；好吃的食物；紅棗和山楂，客人和本班幼兒都很感興趣，并且好組織教學。
為更好地完成以上目標，活動過程中我主要使用了情景法、游戲法、操作法。引導讓幼兒通過操作來發(fā)現(xiàn)用一一對應(yīng)的方法，探索發(fā)現(xiàn)兩組物體之間多、少和一樣多的關(guān)系。
整個活動通過教師和幼兒在游戲互動進行，通過為娃娃設(shè)計的情景來展開教學，用一一對應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點的教學。
整個教學過程中幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，充分體現(xiàn)了學中玩，做中學的教育理念。
教學反思：
1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善。
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學活動中，使這節(jié)課更完美。
氣球科學教案反思篇九
1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
活動準備。
1、已玩過落體游戲。
2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3、五張記錄表。
活動過程。
1、出示準備好的材料，引起幼兒興趣。
2、擺弄落體進行感性探索。
（1）請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。
（2）進行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。
3。嘗試用畫的方法記錄。
（1）請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的.樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。
（2）讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄。
（3）逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的。
t：這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子。
4、集體交流。
活動延伸。
玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
氣球科學教案反思篇十
師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的l形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來。
師：你們覺得這個l形盒子能站起來嗎?
(個別幼兒操作示范。)。
師(小結(jié))：你們真棒，發(fā)現(xiàn)l形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。
師：現(xiàn)在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進行嘗試。)。
三、討論：為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來。
師：你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么?(教師演示并嘗試朝幾個方向放置l形盒子，驗證幼兒的猜想。)。
師(小結(jié))：當紅點朝下時，長的.部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當黑點朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。
四、第二次探索：讓紅點、黑點朝下的盒子站起來。
師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。
師：咦，當紅點、黑點朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)。
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳?，是不是會和我這個盒子一樣。
(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。)。
師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結(jié))：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當黑點朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(黑點)的部分重量重起來了，就不會倒下了。
五、制作不倒盒。
師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。
(幼兒把沙裝入盒子進行實驗。)。
師：你的實驗完成了嗎?請xxx演示一下。
師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
氣球科學教案反思篇十一
目標：
1．嘗試雙手配合用充氣簡給氣球充氣，注意控制速度和力度，觀察氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。
2．嘗試用語言、動作或繪畫的方式，表達自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。
準備：
氣球若干，裝在小筐里；小型手持式充氣筒。
玩法說明：
幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上，一手捏緊氣球嘴，一手來回抽拉充氣筒活塞，兩手配合給氣球充氣。
指導要點：
1．觀察幼兒充氣的方法，鼓勵幼兒自己尋找問題的原因，并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無法持續(xù)膨脹，可引導幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會漏氣，嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問題。如果幼兒雙手配合上有困難，可引導幼兒觀察學習同伴的動作。
2．氣球膨脹得過大時，及時提醒幼兒不要繼續(xù)充氣了，避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球，也不要加以指責。
3．氣球充好以后，可鼓勵幼兒用多種方式玩氣球。如，松開氣球嘴，玩放氣的游戲，觀察氣球放氣時飛行的軌跡；利用毛根等輔助材料嘗試自己扎氣球。
4．鼓勵幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn)，用繪畫等形式進行記錄。
延伸活動：
腳踩式充氣筒及形狀各異的氣球(如心形、長條形等)，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
氣球科學教案反思篇十二
1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點。
2、把兩只氣球吹起來，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。
3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個高度同時松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。
4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。
初步了解空氣的浮力。
空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時間長些。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
氣球科學教案反思篇十三
1．在玩玩記記中感知5的分合方法。
2．體驗運用已有經(jīng)驗解決問題的樂趣。
1．氣球若干，畫有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內(nèi)的數(shù)字卡片。
2．將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動室周圍。
一、猜拳贏氣球。
1．教師與一幼兒示范游戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開始涂一個氣球，另一方贏時則用自選的蠟筆從右邊開始涂一個氣球，直到把一排氣球涂完。
2．師：記錄紙上共有四排氣球，所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧，看看每次自己贏了幾個氣球。
3．幼兒兩兩結(jié)伴游戲和記錄，教師巡回指導。
二、交流結(jié)果，統(tǒng)計數(shù)量。
1．師：每排一共有幾個氣球？用數(shù)字幾表示？第一次你贏了幾個氣球？朋友贏了幾個？用什么記錄方法能讓別人看懂？(教師出示分合符號“八”，并在下面放上相應(yīng)數(shù)字卡片。)。
2．幼兒依次交流贏氣球的數(shù)量以及記錄方法，教師一一呈現(xiàn)！的分法并小結(jié)歸納。
3．幼兒閉眼或蒙眼，教師每次拿走5的分法中的一個數(shù)字或一組數(shù)字，讓幼兒猜猜少了哪個數(shù)或哪組數(shù)，幫助幼兒記憶5的分合方法。
三、幫氣球找朋友。
1．師：活動室里有很多美麗的氣球，里面藏著小秘密，我們可以用什么辦法知道呢？(把氣球踩破、擠破等。)。
3．讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來是5的卡片朋友。用氣球獎勵找得又對又多的幼兒。
“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”是數(shù)學活動的重要目標。該活動是一個以游戲為主的學習活動，幼兒在氘氣球的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在交流分享中學習了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識：在幫氣球找朋友時運用已有經(jīng)驗解決了問題，并獲得成功的喜悅。
數(shù)學是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握?；顒又薪處熖峁馇蛴涗浖堊層變翰僮髋c記錄，同時通過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和游戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數(shù)學的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。如“幫氣球找朋友”的游戲任務(wù)是讓幼兒運用已學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決問題。當教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時．幼兒充分運用已有經(jīng)驗完成了任務(wù)，滿足感和喜悅之情溢于言表。
其實，氣球的活動遠沒有結(jié)束，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的氣球讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律懸掛氣球，統(tǒng)計不同特征和種類的氣球，并進行各種有趣的游戲?？傊?，教師應(yīng)努力讓數(shù)學教育回歸幼兒生活．以幼兒的生活經(jīng)驗為核心，將數(shù)學教育與其他領(lǐng)域的學習有機整合在一起，引導幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題．提升相關(guān)經(jīng)驗，并逐步提高思維能力，感受學習的樂趣。
氣球科學教案反思篇十四
1.知道食醋和小蘇打發(fā)生化學反應(yīng)生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。
2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。
3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。
重點:知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
難點:能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
1.每組一份活動材料:小蘇打、鹽、白糖、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球、
2.實驗記錄表。
一、以疑激趣——出示瓶子吹氣球，激發(fā)探索的興趣。
師:孩子們，今天老師給你們表演一個魔術(shù)，請看仔細哦。
——出示瓶子吹起的氣球，思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?
二、以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
1.出示并認識材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、小蘇打。
2.出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒表達自己的猜想。
3.尋找神秘泡泡液，教師操作實驗，幼兒觀察實驗過程。
4.交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你們想要試一試嗎?
1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?
2.幼兒實驗，教師觀察指導。
3.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
四、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師：如果再做一次實驗，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1.幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……。
2.再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。
3.總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)。
氣球科學教案反思篇十五
活動目標：
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)。
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
氣球科學教案反思篇十六
1.發(fā)現(xiàn)瓶中的氣球能否吹起來與瓶中空氣能否流動有關(guān)。
2.嘗試借助小紙條解決實驗中的問題，并用語言較清楚地表達。
3.對瓶中吹氣球現(xiàn)象感興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1.教具：裝有氣球的塑料瓶子兩只、圖標。
2.學具：每人兩只裝有氣球的瓶子，彩色皺紙條若干，貼紙人手一份。幼兒人手一個氣球。
一、吹氣球比賽，感知空氣進入氣球使氣球變大。
1.幼兒吹氣球比賽。每人一個氣球，比一比誰吹的氣球最大。(數(shù)到數(shù)字十)。
2.說一說吹氣球的經(jīng)驗。提問：是什么讓氣球變大?(吹得最大的三位幼兒說)。
3.放空氣球，感知氣流流動。接下來，我們把氣球放空。
二、探索比較，發(fā)現(xiàn)有洞的瓶子里的氣球的變化。
1.出示材料，請幼兒吹一吹，在能吹大氣球的瓶子上貼上五角星。
2.分組操作。
3.回到位置上，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?哪個能吹起來?哪個不能吹起來?有沒有同樣的現(xiàn)象?為什么會這樣呢，我們在瓶子上找一找秘密。哪有不同?哪有洞?小結(jié)：看來氣球能不能吹起來，秘密就在瓶子里的小洞。
三、實驗交流，了解小洞能使空氣流動幫助氣球起來。
1.貼上彩條，感知空氣流動。
瓶子里有空氣，怎樣能更明顯地看到洞里有空氣出來?這里有個小幫手——紙條，紙條能幫助我們更明顯地感受到。
小紙條貼在哪會飄起來?你再去試試。
2.幼兒操作，教師指導：為什么你能飄?他不能飄?
3.交流探索的發(fā)現(xiàn)。
交流：小紙條貼在哪會飄起來呢?請你把貼紙條的瓶子拿來試一試。
運用小圖小結(jié)：紙條貼在洞口的上方，我們往有洞的瓶中吹氣球的時候，紙條就飄起來了，說明空氣從瓶子里的小洞里擠出去了。
5.小結(jié)：因為瓶子里裝滿了空氣，當我們吹氣球的`時候，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就不能吹起來。有洞的瓶子，空氣從瓶子里的小洞里擠出去了，氣球就能吹起來。
四、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)空氣流動在生活游戲中的運用。
1.科學家們還根據(jù)這個科學道理發(fā)明了許多對我們?nèi)粘Ｉ钣杏玫臇|西，我們來看看。
2.播放ppt，打氣筒、針筒、吸盤等。
3.結(jié)束：空氣流動還有什么用處呢?讓我們回家找找。
本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能更加關(guān)注起身邊的科學，激發(fā)幼兒學習科學的興趣以及學習如何去探究科學奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與排除，最終建構(gòu)了認識：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重難點。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個幼兒都有機會去體驗成功，并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學認知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認識得到升華。活動過程中，幼兒在探究之時，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。
氣球科學教案反思篇十七
本次活動的設(shè)計及準備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：
導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為：提問——小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合！
因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的`不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。
在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！
氣球科學教案反思篇十八
在一次游戲中，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結(jié)果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計集體教學活動的靈感，并促使我進一步思考。思考之一是，在這個探索活動中幼兒最需要學習的是什么，即最重要的"核心概念"有哪些，這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學的價值，又能為他們未來的科學學習做好準備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學概念的媒介。經(jīng)過反復實驗，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了l形小玩具，讓幼兒在玩中學，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
氣球科學教案反思篇十九
1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。
2、會與同伴合作使用七筒扎緊充氣口，體驗成功的快樂。
探索使氣球快速鼓起來的辦法。
（一）嘗試給氣球充氣。
1、這里有許多氣球，用什么辦法能讓它們快快地鼓起來呢？
2、幼兒自選方法，嘗試使氣球快速變鼓。
3、將充好的氣球用氣球托扎好，插入油泥中展出。
（二）談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
1、為什么有的小朋友能很快地讓氣球鼓起來？怎樣才能使氣球快快地鼓起來？
2、引導幼兒探索使氣球快速鼓起來的原因和做法：要想使氣球快快地鼓起來，就要把氣球與氣筒口對好捏緊，然后快速地往里打氣。
3、再次操作，驗證討論結(jié)果。
（三）我來扮演氣球。
1、請幼兒獨自扮演氣球，想象表演氣球慢慢充氣成形的過程。
2、請幼兒兩兩合作，一人扮演打氣者，一人扮演氣球。要求兩人協(xié)調(diào)地表現(xiàn)打氣者快速充氣與氣球迅速膨脹之間的對應(yīng)關(guān)系。
氣球科學教案反思篇二十
氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經(jīng)驗中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動中幼兒通過與同伴的合作操作，通過比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象，實驗結(jié)果明顯易于調(diào)動幼兒的探索欲望，拓寬了幼兒的知識經(jīng)驗。
1．通過比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象。
2．學會看步驟圖，并能大膽表達和交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3．體驗與同伴合作實驗獲得成功的快樂。
物質(zhì)準備：白醋、蘇打、糖、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。
一、出示操作材料導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1．師：“小朋友，歡迎你們來到奇奇科學屋，今天奇奇博士為小朋友準備了好玩的材料？讓我們一起來看看吧！
2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過各種感官認識實驗材料。
3．啟發(fā)幼兒猜想：我們在糖、鹽、蘇打粉里分別加入醋，你猜會發(fā)生什么變化呢？
二、第一次操作探索。
觀察醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現(xiàn)象。
1．提出操作與觀察要求：
（1）2人一組，分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。
（2）觀察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的不同現(xiàn)象，并記錄在記錄表上。
2.幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．師：小朋友剛剛發(fā)現(xiàn)的秘密是我們用眼睛可以看見的，還有一個我們看不見的`秘密,它對我們的生活幫助可大了，你們想不想知道這個更神奇的秘密呢？（出示步驟提示圖）。
三、第二次操作探索。
“氣球變大了”，學習與同伴合作按步驟操作、觀察和記錄。
1．出示步驟提示圖，了解實驗操作的步驟。
（1）幼兒觀看步驟圖，簡單說一說步驟圖的操作提示。
（2）教師結(jié)合步驟圖，講解示范實驗操作的步驟。
師：“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會有什么樣的事情發(fā)生呢？我把秘密留給小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧！”
2．提出實驗的要求：
（1）學會協(xié)商，按步驟提示兩人相互配合進行實驗操作。
（2）操作完認真觀察三個瓶子上氣球的變化，然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上，最后把你和你的好朋友的號數(shù)貼在圓圈里。
（3）操作完把你們的材料收到盤子里坐下來。
3.幼兒兩兩合作，學習按步驟圖提示進行實驗，教師巡回指導。
（1）特別關(guān)注套在瓶口的氣球是否牢固，有困難的幼兒適時給予幫助。
（2）引導幼兒觀察實驗變化，提醒幼兒做好記錄。
4.幼兒大膽表達交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會變大呢？”
5.教師小結(jié)：平時氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的，今天我們用蘇打粉加醋產(chǎn)生的氣體就把氣球吹大了。
師：原來蘇打粉有這么大的本領(lǐng)，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什么本領(lǐng)呢？把你們討論的結(jié)果記錄下來！
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