教案中應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等重要要素。教案需要注意反饋機制的設(shè)置,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提供有針對性的指導(dǎo)和支持。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
蜜蜂的教案幼兒園篇一
1、教師:“你們看這些花多美啊,我們快坐坐好來欣賞一下?!保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜)。
2、教師:“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵,有的是一朵一朵的,有的是兩朵連在一起的)。
3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花,小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行節(jié)奏示范,邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問:“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)。
4.教師:“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵,教師當(dāng)蜜蜂,教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當(dāng)蜜蜂,選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂,一半幼兒當(dāng)花朵,跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體)。
蜜蜂的教案幼兒園篇二
會用自然的聲音唱歌,能理解歌詞的內(nèi)容。
準(zhǔn)備材料:小蜜蜂圖片、引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂采蜜的'情景。
重點難點:用自然的聲音唱歌。
活動地點:活動室。
活動形式:集體活動。
1、做律動《小蜻蜓》,進入活動室。
2、教師啟發(fā)幼兒討論:蜜蜂是做什么的?為什么勤勞的采集花蜜?引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
3、教師彈唱一遍《愛勞動的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽歌詞。
4、教師引導(dǎo)幼兒說出歌詞并幫助幼兒理解歌詞。
5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲,幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛,采一采蜜。
7、復(fù)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》,結(jié)束活動。
蜜蜂的教案幼兒園篇三
1、教師:“小朋友們玩的開不開心?”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心,它也想來和我們一起玩的,我們一起玩好不好?”
師先從板凳底下拿出響板,進行介紹。然后讓幼兒們伸出手,先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器,一起演奏3遍。
教師:這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩,他們就藏在你們的椅子下面,現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出來,放在小手上,響板的大嘴巴朝外面,聽著音樂跟著老師一起來一遍。
3、分組演奏。
蜜蜂的教案幼兒園篇四
一、比較目測法和點數(shù)法在計數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異,復(fù)習(xí)群數(shù)法。
1、教師出示畫有7只小鳥在天空飛翔的圖卡,5秒鐘后將圖卡翻轉(zhuǎn)過來,呈現(xiàn)圖卡的空白背面,請幼兒說一說,這張圖卡上有幾只小鳥。
2、教師將圖卡翻轉(zhuǎn)回來,請幼兒一一點數(shù),最后確定小鳥的正確數(shù)量。
3、教師介紹兩種方法的名稱:
第一種,老師用很快的速度呈現(xiàn)圖卡,你們估計小鳥數(shù)量的方法叫目測法;第二種,請你們一個一個來數(shù)的方法叫點數(shù)法。
4、幼兒想一想,比較一下兩種方法各有什么優(yōu)點和缺點。
5、教師小結(jié):目測法的速度很快,但是不準(zhǔn)確;點數(shù)法比較準(zhǔn)確,但是比目測法的速度要慢一點。
6、想一想,有沒有熟的比較快又比較準(zhǔn)確地方法。教師和幼兒一起運用群數(shù)家接數(shù)的方法點數(shù)小鳥的數(shù)量。
二、排除物體大小的干擾,感知8的數(shù)量守恒。
1、出示簇?fù)碓谝黄鸬?個吹起來的氣球和8個干癟的氣球,請幼兒分別點數(shù)兩堆氣球的數(shù)量,比較兩堆氣球的多少。
2、小結(jié):吹起來的一堆氣球感覺比較多,沒有吹的一堆氣球感覺比較少。實際上兩堆氣球一樣多,都是8個。
三、排除物體排列位置的干擾,感知8的數(shù)量守恒。
1、教師出示畫有8只白兔排成一排得圖卡和畫有8只小灰兔圍成一個圓形的圖卡。請幼兒目測兩種兔子的數(shù)量,猜猜誰多誰少,還是一樣多。
2、教師小結(jié)。
四、打開幼兒用書,完成上面的練習(xí)。
1、幼兒先運用目測的方法,猜猜哪朵花上的蜜蜂多,哪朵花上的蜜蜂少。
2、在蜜蜂數(shù)量一樣多的幾個花朵下面的方框里打勾。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
認(rèn)識物體的`厚薄,感知厚薄的相對性。
準(zhǔn)備:
1.長寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。
2.長寬相同,厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導(dǎo):
1.同時出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺上,請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯,已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過,由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1號板子薄些。
2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號,與2號板子比較,啟發(fā)幼兒說出:3號木板厚些,2號木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚,2號板子薄些,1號板子最薄。
3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。
蜜蜂的教案幼兒園篇五
1、掌握一個升號調(diào)doremifasol的唱名及在五線譜上的位置,能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱,以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動,并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字,用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進度:第三教時。
教具準(zhǔn)備:頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學(xué)模式:情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程:
情境激發(fā)??情境體驗情境創(chuàng)造。
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
備:b:模仿練習(xí)。
b、演唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好:一半學(xué)生吹奏口琴,一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點樂句解決:
a、模仿練習(xí):
聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句:
(1)從模仿練習(xí)引出第二樂句的c大調(diào)旋律。
(2)板書出示。
提問:這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎?(重復(fù))。
(3)學(xué)生再唱一遍,然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問:老師唱的和你們一樣嗎?
學(xué)生回答:略。
引出教師唱的是g大調(diào)。
(4)改寫旋律(從do=c改寫在do=g)。
方式:抽一個學(xué)生到前面改,其余同學(xué)小組進行。
(5)糾正答案,并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入:
(1)學(xué)生吹奏剛才的旋律,教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中”。
(2)設(shè)問:是誰要飛到大樹林中來?
5、情境布置:
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
情境導(dǎo)入可以景激情,使學(xué)生盡快進入一種美的氛圍之中,設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與學(xué)習(xí)欲望,情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂,為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們布置時,教師已躲到花叢后,布置完后,突然從花叢后伸出手(手中拿著小蜜蜂的圖畫)說:“咦!是誰飛來了!”
2、熟悉歌曲:(播放伴奏音樂)。
a、教師邊用lu哼唱,邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛,想象畫面。
教師評價學(xué)生想象的畫面,并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學(xué)唱歌曲。
a、導(dǎo)入:
師:好聽嗎?想不想學(xué):就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。
教師提示,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂句與第三樂句是重復(fù)的手法。
c、學(xué)生自學(xué)歌曲。
方法:學(xué)生以小組方式自學(xué),教師從旁指導(dǎo)。
4、演唱歌曲。
a、(1)舉。
文章。
文章。
手的同學(xué)唱,其余伴奏;(2)交換;(3)集體唱,教師伴奏。
b、(1)一半唱,一半伴奏;(2)交換;(3)教師唱,集體伴奏。
c、教師做指揮(跪在學(xué)生中間)師生按樂句輪流唱。
d、請一同學(xué)也來做做小指揮。
5、歌曲處理:
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流程說明。
在歌曲的學(xué)唱、演唱過程中,學(xué)生們都會有輕松愉悅的感覺,因為他們置身于大樹林之中,并且用自學(xué)的方式來學(xué)唱歌曲既增添了孩子們的信心,又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程,在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法,通過聽覺為先導(dǎo)培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。
三、情境創(chuàng)作。
1、學(xué)生自己選擇道具(打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等)。
2、學(xué)生討論并進行角色表演。
3、創(chuàng)設(shè)場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說明。
我讓學(xué)生隨音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動中感受,體驗及表現(xiàn)美,學(xué)生在寬松的氣氛中自由地參與,既激發(fā)了興趣,發(fā)展了個性,又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說明:
此次教案設(shè)計,我是根據(jù)音樂教學(xué)的特點、四年級學(xué)生的心理特征及教材特點這三方面進行的。
音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地豐富學(xué)生的精神生活,促進學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學(xué)科特點,我將新的行動綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。
我所進行的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡,根據(jù)這段時期的心理特征,我總是想一些辦法來抓住他們的心。
本課教材是學(xué)生接觸的第一首g大調(diào)的歌曲,歌曲非常簡單,因此可以在備課時設(shè)計許多學(xué)生活動的空間,讓學(xué)生在整個活動的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡單的歌曲。
在教案設(shè)計時不僅要考慮以上三方面,還要抓住一個重點,那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對于激發(fā)學(xué)生興趣,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞:“我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問,同學(xué)們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個大森林的情景,來歡迎這位小客人的到來。
角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂,還有的當(dāng)花、樹等角色,我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂,不管是擔(dān)當(dāng)什么角色,他們自始至終都興趣盎然,因為動是人的本能,孩子們本身就處于好動的年齡階段,在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現(xiàn)美。
樂器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力,還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴,由于它的體積小巧,絲毫不影響學(xué)生游戲的進行,識譜學(xué)唱教學(xué)過程中,讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué),通過自學(xué)達到識譜學(xué)唱的目的。
其實通過教師與學(xué)生的這一共同活動,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂創(chuàng)編活動中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象進行自我表現(xiàn),讓他們在寬松的氣氛中積極地參與,進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在發(fā)展學(xué)生個性的同時,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學(xué)中的模仿練習(xí),簡單律動,情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學(xué)生想象能力,表演能力,創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
蜜蜂的教案幼兒園篇六
設(shè)計意圖:
春天來了,天暖和了,許多花都開了。樹林里,花叢中,經(jīng)常看到小蜜蜂等很多小蟲子。特別是在我們農(nóng)村,蜜蜂更是到處可見。在孩子們的心中,小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛的。在外面玩的時候,很多孩子會去追捉蜜蜂,還會有調(diào)皮的孩子去捅蜂窩。這些行為都非常危險,因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會帶來危險,了解一些被蜂蟄后的急救常識。
活動目標(biāo):
1、知道不招惹、捕捉蜜蜂,簡單了解被蟄后的急救方法。
2、了解幾種常見的有危險的小蟲子,知道躲避它們。
活動準(zhǔn)備:
1、故事《生氣的小蜜蜂》。
2、課件。
3、故事掛圖。
4、音樂《春天》。
5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。
活動過程:
一、故事《生氣的小蜜蜂》,了解招惹蜜蜂帶來的危險。
2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》)教師結(jié)合掛圖小結(jié):看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開,千萬別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應(yīng)該趕快跑開躲避。如果來不及,就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位,并迅速蹲下。千萬不要大喊大叫,撲打蜜蜂,這樣會激怒蜜蜂,引來更猛烈的襲擊。
二、了解一些被蜂蟄后的急救常識。
提問:如果被蜜蜂蟄傷后應(yīng)該怎么做呢?
教師繼續(xù)講述故事,
總結(jié)。
蘭蘭媽媽的做法:如果被蜜蜂蟄了,一定要趕緊拔出毒刺,用肥皂清洗傷口,必要的時候要到醫(yī)院治療。
三、
了解幾種常見的有危險的小蟲子。
1、(播放課件)教師結(jié)合畫面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂,引導(dǎo)幼兒觀看蜂刺,了解各種蜂蜇人時,毒液就會被注入人體,使人皮膚紅腫,產(chǎn)生水泡,甚至?xí)卸舅劳?。蜜蜂蟄人后也會馬上死去,所以它們不會輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強,被它們蟄到非常危險,千萬不要去招惹它們,更不要去捅它們的蜂巢。
2、(播放課件)教師結(jié)合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲子也會帶來危險,不能用手去碰,要遠(yuǎn)離它們。
四、我們到野外去玩的時候要注意什么?
教師小結(jié):在野外游玩時,千萬不要在靠近蜂巢的地方,更不要去捅蜂窩;盡量穿上長袖衣服、并戴上帽子;萬一被蟄,不要哭,不要用手去抓被蟄的部位,要趕快找大人幫忙。
五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔,跟隨音樂《春天》出去做游戲。
今天的天氣真好,我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔,唱起歌,跳起舞,出去做游戲吧。
活動反思。
小班的孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節(jié)活動課我以故事的形式貫穿其中,并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險的小蟲子,加深幼兒對本節(jié)活動內(nèi)容的印象。在最后,我選了和本節(jié)活動季節(jié)有關(guān)的表演來結(jié)束活動,使本節(jié)活動課更加豐富多彩。
蜜蜂的教案幼兒園篇七
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識常見的昆蟲并知道他們的運動方式。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。
活動重難點:
能將找到的昆蟲與動詞相匹配。
能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1、小蜜蜂頭飾一個;板畫:花叢;各種昆蟲頭飾若干。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂,引出兒歌《一只小蜜蜂》。
(2)師:它是誰?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運動的?(跳)我們一起來學(xué)一學(xué)好么?
(3)師:小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌,請小朋友仔細(xì)聽哦!
(1)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
(2)師:小蚱蜢的兒歌好不好聽???那你們想不想和它一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌呀?
(3)請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲頭飾,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、出示小蝸牛,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
(1)師:花叢中,除了小蚱蜢之外,還有很多很多的昆蟲寶寶,小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友,我們一起來看看它是誰。
(2)師:蜜蜂寶寶又遇到了誰?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運動的呀?(爬)是爬呀爬呀,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
(3)小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去,我們一起幫幫它好嗎?
(4)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蝸牛,爬呀爬呀。
2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶,引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。
(1)師:你們都找到哪些昆蟲寶寶啊?(小蝴蝶)。
師:蝴蝶寶寶是怎么運動的呢?
(2)師:還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶?(小螞蟻)。
師:小螞蟻是怎么運動的?
(3)師:還有嗎?(小蟋蟀)它是怎么運動的?
(4)師:請你們動動小腦筋,把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎?
(5)請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。
(6)請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。
(7)請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。
三、結(jié)束部分,送昆蟲寶寶回家。
(2)出示昆蟲寶寶們的“家”,請寶寶們送昆蟲寶寶回家。
師:這里是會爬得昆蟲寶寶的家,這是會跳的昆蟲寶寶的家,這里是會飛的昆蟲寶寶的家,可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧!
活動反思:
我的這次活動是小班語言活動,總體來說我對這次的活動還是較為滿意的,活動的結(jié)果也還是比較好的,基本上達到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢,我運用了動作來引導(dǎo)幼兒積極參與活動,事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié),我還是很好的吸引了孩子的注意力,并且將他們的興趣一直維持到最后,整個活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的,環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的,這是我本次活動的亮點。
在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計做了一些改變,本來的設(shè)計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶,然后自己創(chuàng)編,最后再將昆蟲寶寶送回家,這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會,但是,由于我們班是新生班,因為害怕到時候局面會很混亂,就做了一些改變,變成了由我來引導(dǎo)創(chuàng)編,然后就加上一個游戲《找朋友》,這樣活動組織的就比較順利,但是這樣也有了一些缺點,就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個體了,但是對于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注,沒有給大部分小朋友動手動腦的機會,在后面的游戲上,對教具的使用也不夠到位,在以后的教學(xué)中我還應(yīng)該多加磨練。
蜜蜂的教案幼兒園篇八
3、能夠辨別不同的樂段,表現(xiàn)不同的動作。
奧爾夫音樂《蜜蜂》、蜜蜂圖片兩張、絲巾若干、道具花若干。
難點:對不同樂段的辨別及反應(yīng);
重點:在不同的樂段能及時做出反應(yīng)活動流程:
一、暖身活動——開場舞。
1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手。
2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳。
3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈。
4、全體手拉手慢慢前進成小圈。
二、出示蜜蜂圖片引出主題。
1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來和我們一起上課,我們一起來和客人老師問個好?。腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個特別的朋友來和大家認(rèn)識呢!
2、出示蜜蜂圖片一,播放歌曲《蜜蜂》。
三、學(xué)習(xí)基本舞步———小碎步。
1、師:蜜蜂漂亮嗎?
2、出示圖片二哪里漂亮了?
3、師:蜜蜂是怎么飛的呢?
幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子,教師總結(jié):
1、飛的時候后跟離地,小腳尖點地,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的.動作叫做“小碎步”。
2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂蹲下來休息。
3、請能干的小朋友上來和老師示范表演。
4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞。
1、教師示范跳一小段蜜蜂舞。
師:我們的小朋友真能干,下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽,你們來當(dāng)小蜜蜂,蜜蜂們!媽媽會跳一支蜜蜂舞,學(xué)好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蜜蜂舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示,以花朵布置一個花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。)。
2、請三名幼兒跳蜜蜂舞。
師:這支蜜蜂舞好不好看,請兩只能干的蜜蜂上來和蜜蜂媽媽一起來表演蜜蜂舞吧!
3、集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞。
師:蜜蜂們,我們一起來為去花園跟音樂跳蜜蜂舞吧!(以提問引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣,在幼兒自己想像飛、的動作后,教師總結(jié)動作,并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)的動作。
五、持絲巾飛舞動作。
師:我這里有很多花衣裳,蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧!教師示范拿絲巾。
每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂句共4個樂句,在第三樂句時,蹲下當(dāng)花,其余走動。
六、結(jié)束舞步。
轉(zhuǎn)圈圈做出舞蹈結(jié)束姿勢后下課。
今天學(xué)習(xí)了小蜜蜂飛舞的樣子,下朋友們還喜歡別的什么小動物,回去后仔細(xì)觀察自己喜歡的動物是怎樣玩耍的,下節(jié)課進行表演。
略
蜜蜂的教案幼兒園篇九
中班的孩子能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計了《蜜蜂做工》這一音樂創(chuàng)編活動,歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快,音域適合中班幼兒,歌詞用詞簡潔,符合幼兒的生活經(jīng)驗,能夠充分調(diào)動起孩子的情感,通過活動不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演,還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。
蜜蜂的教案幼兒園篇十
蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲,在中班的教材里這并不是一首打擊樂,但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快,用詞簡潔,幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱,會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏,還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。
蜜蜂的教案幼兒園篇十一
每當(dāng)音樂響起,我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強?!睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié),并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后,再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,嘗試用打擊樂器進引導(dǎo)他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動,從選材到活動目標(biāo)的界定,再到活動的實施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點,也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中,也存在了一些問題,比如說應(yīng)進一步突出重難點,指導(dǎo)幼兒怎樣從:xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
小百科:蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱,是膜翅目重要的類群。
蜜蜂的教案幼兒園篇十二
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。
2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)。
知道在自己或別人有危險時,要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機、磁帶。
2.幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程。
1.出示木偶,引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險,你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。
教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了,它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進行討論:如果你是小蜜蜂,這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3.出示圖2、圖3,理解圖意,進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述,要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4.增添新的講述經(jīng)驗。
教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。
5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師:如果你遇到了危險,但是附近沒有人幫助你,你會怎么辦?如果你看到別人有危險時,你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進行講述。
社會:讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動,知道遇到危險時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危險或困難時,首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險或困難時,要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語言角,讓幼兒進行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識。
八、活動評價。
項目。
目標(biāo)實現(xiàn)程度。
內(nèi)容適合程度。
活動設(shè)計趣味程度。
幼兒的“三性”表現(xiàn)。
蜜蜂的教案幼兒園篇十三
1、喜歡動手繪畫,感受繪畫活動帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用簡單的線條表現(xiàn)蜜蜂。
3、能夠進行添畫、涂色,表現(xiàn)小蜜蜂可愛的樣子。
一、欣賞導(dǎo)入活動。
播放音樂《蜜蜂做工》,出示“小蜜蜂”,引導(dǎo)幼兒欣賞它的外形和色彩。
“小蜜蜂是一種非常勤勞的昆蟲,今天我們就來用自己手中的畫筆畫出可愛勤勞的小蜜蜂吧!”
二、觀察發(fā)現(xiàn)。
1、教師出示事先畫好的小蜜蜂,請幼兒欣賞。
“這只小蜜蜂是怎么畫成的?我們一起來看一看?!?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫法。
“小蜜蜂有圓圓的頭、頭上有眼睛、頭頂有觸角、我們再來看它的身體……”
三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。
小朋友,現(xiàn)在你們來畫畫你們眼中的小蜜蜂吧!幼兒自主作畫,教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蜜蜂的形態(tài),進行涂色,并添畫小花、小草等背景。
四、欣賞作品并評價。
1、引導(dǎo)幼兒將作品布置在展示欄。
2、教師從幼兒的'作畫過程的表現(xiàn)以及完成作品等方面進行評價。
3、再次播放《蜜蜂做工》,幼兒跟節(jié)奏一起快樂的舞蹈。
“我們來當(dāng)可愛的小蜜蜂,一起去采花蜜吧!”
五、結(jié)束活動。
師幼共同收拾整理活動場地,將工具放回原處,結(jié)束活動。
蜜蜂的教案幼兒園篇十四
在本次活動中我用開火車去旅行,吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過來了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來,接著我就導(dǎo)入正題,先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥,并能把節(jié)奏從xxx|xxx|變換到xx|xx,我特地設(shè)計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜,并用過玩游戲,讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學(xué)會看圖譜進行節(jié)奏練習(xí),樂意與同伴進行打擊樂活動,并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,體驗勞動帶來的快樂。
蜜蜂的教案幼兒園篇十五
春天到了,百花開了,萬物復(fù)蘇,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教學(xué)活動中幼兒就認(rèn)識了春天,對這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀,我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚,結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲,于是就有了這次的活動。
蜜蜂的教案幼兒園篇十六
一、教學(xué)理念:
根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,要以音樂審美為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為動力來開展音樂課堂,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,通過體態(tài)律動,玩游戲的形式來學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,讓學(xué)生主動、積極去感受音樂,學(xué)習(xí)音樂。以學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好為動力,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,帶有個人特點與同學(xué)們和諧交流相處,求個性,特性,多樣化理念推動課堂氣氛與學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)分析:《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲,節(jié)奏簡單,易于演。
唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會想到一種非常勤快的小動物,它帶著翅膀,還能給我們釀好吃的蜜,它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節(jié)奏感強、結(jié)構(gòu)規(guī)整,有著動物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。
在知識儲備上已基本掌握c大調(diào)自然音階,認(rèn)識四分音符、八分音符等基本節(jié)奏;知道演唱的正確姿勢,能夠?qū)χ笓]動作及前奏做出反應(yīng)。
三、教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)唱歌曲的過程中,表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動的形象。
重視音樂實踐活動,增強學(xué)生對音樂的親身體驗。
四、教學(xué)策略:激勵學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平;能促進學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高,增進同學(xué)間的情感溝通,改善人際關(guān)系。強調(diào)小組中的每個成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來,學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān),問題就變得比較容易解決。
五、教學(xué)用具:多媒體,鋼琴,課件,游戲道具。
六,重點:用彈性的聲音自信的歌唱與表演。
難點:會分辨相同旋律,第二樂句吐字要快、咬字清晰,能背唱歌詞。區(qū)分樂句特點。
七、教學(xué)方法:情境法、觀察法、聽唱法、對比法等。
八、導(dǎo)入。
講述故事直接導(dǎo)入,給小朋友放一個關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻,在旁邊講述。
小朋友你們喜歡誰?
老師:你們喜歡小蜜蜂是因為它勤勞愛勞動采蜜,你們還有人喜歡小熊是因為它敢認(rèn)錯誤,改正錯誤。
老師:我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯就改,互相原諒,大家都做好朋友!
師:看到小蜜蜂和小熊成為好朋友,你們高不高興啊?
學(xué)生:(高興)。
視覺感知:。
老師:我們現(xiàn)在來認(rèn)識下小蜜蜂長得是什么樣的,【圖片】小蜜蜂長什么樣子呢?
學(xué)生:它有兩只角,還有雙翅膀……。
九、學(xué)習(xí)歌曲。
節(jié)奏游戲。
xx|x0|xxxx|x0|。
嗡嗡嗡,飛吧,小蜜蜂。
出示歌譜。
1、聆聽一遍歌曲,邊聽遍畫旋律線,感受歌曲旋律。
2、用聽唱法教唱歌曲。
(1)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
(2)分段讓學(xué)生學(xué)唱。
(3)鼓勵學(xué)生每段創(chuàng)編動作,通過模仿蜜蜂的基本舞步和動作,學(xué)生在音樂中找出節(jié)奏規(guī)律,進行模仿表演,進一步熟悉旋律。
對學(xué)生進行節(jié)奏及視唱教學(xué),目的是對學(xué)生進行音樂技能的訓(xùn)練讓他們不但會感受表現(xiàn)音樂,也會學(xué)習(xí)音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對歌曲進行情感的處理。采用聽唱法進行教學(xué),可以鍛煉學(xué)生的聽力。
(4)邊唱邊做動作,完整表演。
本次音樂游戲,我根據(jù)一年級孩子的年齡特點,選擇了音樂形象鮮明、節(jié)奏感強、結(jié)構(gòu)規(guī)整,有著動物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻,故事,ppt形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。
老師帶動學(xué)生一起有感情地唱歌:
找出歌曲中的相同的旋律。
之后放小蜜蜂的音樂老師與學(xué)生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動……。
六、延伸主題。
1、小蜜蜂給大家?guī)砹诉@么好吃的東西,真是我們的好朋友,那我們應(yīng)該怎么對待它們呢!
2、老師:那我們唱著歌曲飛出教室。
表達對小蜜蜂的喜愛之情,滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。教學(xué)流程:
講述故事揭示課題····。
蜜蜂的教案幼兒園篇十七
1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習(xí)。
2、認(rèn)識打擊樂器,并練習(xí)用打擊樂器進行打擊樂的活動。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,體驗勞動帶來的快樂。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點、難點:從xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx。
蜜蜂的教案幼兒園篇十八
“小朋友們,天氣真好,讓我們一起坐著火車去旅行吧!”“公園到了,現(xiàn)在是春天,公園里的花都開了,(打開flash)看,這些花多漂亮啊,你們猜猜看,這么多花,把誰吸引過來了呀?”
教師:(繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段)“哦,是小蜜蜂來了,它來干什么呀?”(采蜜)。
蜜蜂的教案幼兒園篇十九
一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。
二、找到相應(yīng)的位置,復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
師:(模仿蜜蜂,創(chuàng)設(shè)情境):嗡嗡嗡,嗡嗡嗡…….你們猜猜我是誰啊?
幼:…….
(提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動作,并將動作編排到相應(yīng)的歌詞中,一邊請幼兒跟著唱歌曲,一邊帶領(lǐng)他們做動作。).師:我請幾個小朋友來扮演花,并分組表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)幼:……師:蜜蜂寶寶們,我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳贰睹鄯渥龉ぁ罚?一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲,間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。)四、交換表演。
幼:蜂蜜師:現(xiàn)在,我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。(師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作,并出場。)。
2、總結(jié)師:小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎?因為它是一只勤勞的小蜜蜂,所以我們大家都很喜歡它,我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。
蜜蜂的教案幼兒園篇二十
二、生成背景:
春暖花開,在尋找中、遠(yuǎn)足中、游戲中,我們曾先后兩次帶孩子來到“延中綠地”尋找春天的足跡。由此,我們與孩子、家長、一同進入了以學(xué)習(xí)教參中的主題“小花園”為主線的一系列關(guān)于春天的活動。
孩子們最感興趣的話題:
好奇、好動是孩子們的天性,百花園中的小精靈讓他們產(chǎn)生了好多的疑問:
老師飛來飛去的是蝴蝶對嗎?
老師我知道蝴蝶正在采蜜呢?
老師昨天我家飛進了一只小蜜蜂,我好怕。媽媽說它要咬我的。
……。
對于孩子們的疑問和相互間的談話,老師并沒有馬上給出答案或是否定孩子,而是根據(jù)孩子們生成的問題,捕捉到最有價值的熱點話題預(yù)設(shè)活動——“小蜜蜂”。對于小班孩子來說如何習(xí)得知識,如何激發(fā)他們的情感,是教師思考活動設(shè)計的關(guān)鍵。
在本次活動中,教師以音樂活動和情景式環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入口,通過親身扮演小蜜蜂來了解蜜蜂的外形特征,在游戲中知道蜜蜂的勤勞和喜歡采蜜的特質(zhì)。
三、內(nèi)容與要求:
運用各種手段,幫助孩子認(rèn)識春天里小蜜蜂的特征。
四、材料提供:
音樂素材:鈴兒響叮當(dāng)、小熊走、蜜蜂飛、蜜蜂做工。
扮演道具:服裝、頭飾、鏡子、黃色小桶。
環(huán)境支持:“春娃娃”、桃花若干朵、ppt、花香噴霧。
五、活動與指導(dǎo):
1、欣賞音樂故事“蜜蜂與小熊”。
提問:聽了故事你喜歡小蜜蜂還是小。
熊?為什么你喜歡小蜜蜂呢?
重點:扮演小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征和勤勞、喜歡采蜜的特質(zhì)。
3、音樂游戲:“蜜蜂和小熊”
4、分享品嘗蜂蜜。
六、活動反思:
1、教學(xué)活動的設(shè)計符合小班孩子的年齡特點,貼近幼兒的生活,教師運用多種手段讓孩子通過直接體驗幫助他們認(rèn)識小蜜蜂的明顯特征,在組織學(xué)習(xí)活動時教師改變了以往學(xué)科式的教學(xué),充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)活動的整合性,讓幼兒人人無拘無束地投入到活動中,使他們的情緒和行為始終保持積極的狀態(tài),幫助了孩子更有效地學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)活動的設(shè)計有遞進性,層次清晰,有淺入深、有目的地選用不同的音樂作為背景音樂貫穿始終,并有效地整合了數(shù)、思想品德、運動等多方面的知識與情感。
3、教師要在日常教學(xué)活動中,還應(yīng)不斷提高師生互動的過程中對孩子反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略的能力。
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