練習(xí)教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)

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練習(xí)教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-11-20 22:45:19     小編:紫薇兒

教案是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求的具體操作方式。教案的編寫要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。接下來,我們將分享一些教案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),供大家參考借鑒。

練習(xí)教案設(shè)計篇一

(1)每個小組派代表站起來匯報他們的想像。

(2)對發(fā)言的同學(xué)匯報的不足之處,給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見。

4.反饋。

(1)教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行評點(diǎn),提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理,而且要健康。

(2)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,將四幅圖的意思連起來說一說。

(3)指名講,教師及時給予提醒和幫助。

(4)和同桌互相說說這件事。

教后反思:

練習(xí)教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確拼讀音節(jié),寫出詞語。

2、能按制定的字各組成3個詞語;能仿照例子減縮詞語。

3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子;能把陳述句改寫成反問句。

4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語,了解其教育意義。

5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

課時安排:2課時。

第1課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確拼讀音節(jié),寫出詞語。

2、能按制定的`字各組成3個詞語;能仿照例子減縮詞語。

3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子。

教學(xué)過程:

一、第1題。

1、拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

2、寫詞語,注意“藏、凳”不要寫錯。

二、第2題。

1、說說課文里學(xué)過的有關(guān)詞語,再口頭組詞。

2、選擇3個寫下來,注意不寫錯別字。

三、第3題。

1、理解例句的意思。

2、說說,并寫下來。

四、第4題。

1、明確題意,讓學(xué)生知道寫句子的要求是什么。

2、讓學(xué)生充分思考后指名試說,并評議訂正。

3、寫下來,反饋。

第2課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、能把陳述句改寫成反問句。

2、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語,了解其教育意義。

3、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

教學(xué)過程:

一、第5題。

學(xué)生獨(dú)立參照例句改寫句子,然后相互檢查,引導(dǎo)生自己訂正。

二、第6題。

告訴學(xué)生這幾句是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),很有意思。讀讀背背。

三、第7題。

明確題意后,讀讀練習(xí)題中的5個句子,想想這些句子寫了一件什么事,再思考5個句子的順序,最后在括號里標(biāo)上序號。

練習(xí)教案設(shè)計篇三

(1)根據(jù)上面的推測,想想有哪些字屬于這個部首。(例“彳”:伙、伯、休;“子”:孫、孤;“立”:站、端;“見”:觀、覽、覺)再口頭匯報,并說出理由。

(2)翻開字典,找到檢字表中這四個部首的所在頁次,再找出若干例字,填寫在書上。

4.反饋。

(1)指名說出所填寫的字,可以補(bǔ)充。

(2)師生共同評議正誤。

(3)比比看誰寫得又對又多。再讀一讀這些字。

第二課時。

一、教學(xué)第三題。

1.審題。

(1)指名讀練習(xí)要求。

(2)讓學(xué)生說說本題要求。(畫出能夠搭配的詞)。

2.指導(dǎo)。

(1)分別讀一讀每個括號里的兩個詞。

(2)討論:括號里每一組的兩個詞在意思上有什么聯(lián)系?(意思相近)。

(3)明確即使是意思相近的詞,也會有其不同的用法,和不同的詞語相搭配。

練習(xí)教案設(shè)計篇四

教學(xué)要求:

1.認(rèn)識中草藥的名稱,學(xué)會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。

2.學(xué)會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。

3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。

4.口語交際:討論班級公約。

5.學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重、難點(diǎn):處處留心、讀讀背背和口語交際。

課時劃分:三課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):

1.讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名,初步了解中藥的功效。

2.學(xué)會讀懂中成藥的說明書。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的'圖片。

教學(xué)過程:

一、教學(xué)第一部分。

1.我們平常生病了,都會去醫(yī)院看病,吃藥或打針。

我們吃的藥分成兩類:中藥、西藥。今天,我們來初步認(rèn)識中藥。2.你們對中藥有什么了解?互相交流。

3.中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材,也有以動物、礦物為材料的。

4.《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效,是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個瑰寶。

5.今天,書上也出現(xiàn)7種中藥藥名,讀一讀,讀準(zhǔn)它們的音。指名讀,齊讀。

6.出示圖片:讓我們來認(rèn)識這7種中藥。

7.你知道這7種中藥有什么功效嗎?

二、教學(xué)第二部分。

1.閱讀第二部分中奶奶的話。

2.自己讀這份中成藥的說明書,邊讀邊想:從這份說明書中,你知道了什么?同桌互相討論、交流。

3.現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎?

4.好,我們下面來演一演這個場景,分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

5.指名上臺表演。評比。

6.老師這幾天有感冒,到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》。

練習(xí)教案設(shè)計篇五

教學(xué)。

目標(biāo)。

1、能從自己識字的實(shí)際出發(fā),恰當(dāng)選擇查字方法查字典。

2、初步學(xué)會使用“居然、果然、突然”,“可是、由于、尤其”等詞,給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

3、能照例句擴(kuò)寫句子。

4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。

教學(xué)。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值?;擴(kuò)寫句子;找出重點(diǎn)段理解課文。

教學(xué)難點(diǎn):體會用詞的確切性;根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫什么內(nèi)容。

投影片。

學(xué)

第1課時。

一、指導(dǎo)完成第1題。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、獨(dú)立完成寫詞語。

3、同桌互查。訂正。

4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評。

二、指導(dǎo)完成第2題。

1、自由讀這段話,想:這段話的意思。

2、集體交流。

3、獨(dú)立填表。

4、交流表格內(nèi)容,并說出依據(jù)。

三、指導(dǎo)完成第3題。

1、回顧這一類題該怎么做?

(1)辨析詞語的意思。(“居然”表示出乎意料;“果然”表示事實(shí)與所說或所料相符;“突然”表示在短促的時間里發(fā)生,出乎意料。)。

(2)讀句子,理解語意。

(3)選詞填空。

(4)再讀句子,看詞義和語義是否吻合。

2、用同樣的方法完成第2小題,交流反饋。(“可是”表示轉(zhuǎn)折;“由于”表示原因或理由;“尤其”表示進(jìn)一步。)。

3、質(zhì)疑問難。

四、指導(dǎo)完成第4題。

1、讀題,明要求。

2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。

3、比較哪個更確切。

4、說說給我們的啟示,體會用詞的準(zhǔn)確。

五、作業(yè):《作業(yè)本》第1-4題。

第2課時。

一、指導(dǎo)完成第5題。

1、讀題,明要求。

2、學(xué)習(xí)例句,弄清楚要注意什么。

3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。

4、交流。

5、小結(jié):擴(kuò)句的意義。

二、指導(dǎo)完成第6題。

1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、自由讀短文。給短文分段,找出重點(diǎn)段。

第一段(第1自然段)交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)。

第二段(第2-6自然段)寫一位雙目失明的`老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。

第三段(第7自然段)人們向小吳投去崇敬的目光。

3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。

(1)大娘為什么要問:“誰是共產(chǎn)黨員?”

4、有感情地朗讀短文。

三、作業(yè):《作業(yè)本》第5題。

學(xué)

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練習(xí)教案設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

3、熟記成語與兒歌。

4、按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

5、口語交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)時間:

四課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:

一、審題。

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。(認(rèn)清筆順,按筆順寫字)。

二、指導(dǎo)。

1、出示所有生字。

指名認(rèn)讀,注意學(xué)生讀音是否正確。

請小朋友們把書打開,回憶一下每個字的筆順,遇到自己記得不熟的字,畫上一個五角星,多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí),教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會了,并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

1、師:同學(xué)們用心去記這些字,下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示:數(shù)筆畫填空。

瓜:第四筆是()。

桃:第八筆是()。

爺:第三筆是()。

奶:第:四筆是()。

坐:第五筆是()。

指名學(xué)生填空,集體訂正。

3、出示:按筆順寫字。

指名學(xué)生按筆順寫字,集體評議。

4、小游戲:對口令。

游戲規(guī)則:(1)生甲:斗怎么寫?

生乙:斗這樣寫:點(diǎn),點(diǎn),橫,豎。

(2)由學(xué)生任意抽字。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)用字詞句。

一、審題。

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

3、師:這次字詞句學(xué)習(xí)分三個部分,借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

4、師:讀了小題目以后,我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

二、指導(dǎo)。

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤,誰會讀這個字?

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,現(xiàn)在丁和誰交上了朋友?誰會讀?

3、依次轉(zhuǎn)動字盤,分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友?指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語:丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng),認(rèn)讀詞語。

5、師:這些詞語是什么意思呢?請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖,說說圖上有什么人,他們分別在干什么。

師:看懂了圖畫,小朋友們你們再去讀讀兒歌,想想兒歌說的是什么意思,這些詞語的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思,你就會覺得這些漢字很有趣。

討論:“電燈“的”燈“為什么用火字旁?

“盯著”的“盯”為什么用目字旁?

“釘子”的“盯”為什么用金字旁?

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié):丁在這些字里表示讀音,它和不同的部首組合以后就表示不同的意思,像這樣的'有規(guī)律的漢字,我們把它稱作形聲字。

1、師:在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示:包子水泡飽滿跑步懷抱。

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞。

少年沙子吵鬧炒菜抄寫。

小朋友你們先自己讀一讀,想想每個字的意思。

討論:它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字,與不同的部首組合而成?

2、提問:你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎?

3、自己用這個方法再認(rèn)識一組字,交流。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:1、讀讀背背。

2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題。

1、審題。

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。

(3)師:這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個部分,借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)習(xí)成語歌。

看圖:圖上的小朋友在干什么?

師:這個小朋友從小就學(xué)寫毛筆字,你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了,他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀!

(2)出示:循序漸進(jìn)由淺入深。

借助拼音自由讀,要求讀正確。

檢查讀正確情況。

(3)這兩個成語是什么意思呢?請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

(4)指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。

師:你怎么看出他很認(rèn)真?

師:這個小朋友他今天練習(xí)一個類型的字,明天再練習(xí)一個類型的字,還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。

3、出示:日積月累溫故知新。

(1)借助拼音自由讀,要求讀正確。

(2)檢查讀正確情況。

(3)這兩個成語是什么意思呢?請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解,教師補(bǔ)充。

(4)指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。

練習(xí):學(xué)生練讀,同桌練習(xí)背誦。

(5)檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)看圖,說說圖上畫了什么。

(2)生借助拼音試著大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀,教師范讀。

學(xué)生自由朗讀,回答教師問題:

“花兒”指什么?

“風(fēng)雨”指什么?

(3)同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做?應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢?

(4)師:同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨,打著小傘去上學(xué),誰來讀一讀?

(5)練習(xí)朗讀、背誦。

(6)檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題。

1、審題。

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下,從左到右。

(2)今天,我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個字,看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。

(3)出示:同。

(1)練習(xí)描寫“同”3個,仿影1個。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

(1)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),指出問題。

(2)進(jìn)行糾正性練習(xí)。

其余兩個字教學(xué)方法相同。

第四課時。

教學(xué)內(nèi)容:口語交際。

一、審題。

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)。

1、出示圖一:圖上的王洪是怎樣看書的?

3、出示圖三:圖上的張海是怎樣看書的?

4、出示圖四:圖上的韓小是怎樣看書的?

5、分成四人小組討論:誰的姿勢正確呢?

匯報討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練。

1、請三人按圖意表演,其余的小朋友如果你看到了這種情況,你會怎樣勸說他呢?

2、組織學(xué)生發(fā)言。

3、小結(jié):在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢,保護(hù)好自己的眼睛。

4、討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?組織學(xué)生發(fā)言。

四、練筆。

你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢?用一句話寫下來。

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練習(xí)教案設(shè)計篇七

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)指名讀。

(3)練習(xí)背誦。

5.反饋。

(1)檢查背誦。

(2)指名背誦。

第四課時。

教學(xué)第七題。

一.審題。

1.揭示說話的話題,讓學(xué)生弄清話題的意思,知道說話時該針對著什么話題說。

2.學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個問題。

二.指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)觀察。

(1)啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫了哪些人?他們在干什么?

(2)指名回答。

2.指導(dǎo)說話。

(1)你長大了想當(dāng)什么?

(2)你為什么想干這個工作?

(3)聯(lián)系自己,展開想象。

(4)提供句式:我長大了想當(dāng),因?yàn)椋ǎ?/p>

我長大了想當(dāng)(),因?yàn)椋ǎ?/p>

練習(xí)教案設(shè)計篇八

(1)學(xué)生大聲自由練讀。

(2)同桌練習(xí)背誦。

(3)教師巡回個別抽讀、抽背。

4.反饋。

(1)指名讀。

(2)集體練讀。

(3)集體齊背。

(4)指名背。

二、教學(xué)第六題。

1.審題。指名讀練習(xí)要求。

2.指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生借助查字典自讀這首詩。

(2)指名試讀。

(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

(4)教師講解這首詩的意思。

篁:竹林,也泛指竹子。

嘯:即嘯歌,撮口發(fā)出長而清脆的聲音。

詩的大意:“我”獨(dú)自一人坐在竹林里,一邊彈琴一邊撮口長嘯。竹林幽深,沒有人。

練習(xí)教案設(shè)計篇九

(1)按老師教的方法,分別查“?!焙汀巴薄?/p>

(2)學(xué)生試填表格。

4.反饋。

(1)檢查學(xué)生查字典,填表情況。

(2)指出存在的問題,鞏固音序查字法。

二.教學(xué)第二題。

1.審題。

2.指導(dǎo)。

(1)指名讀。出示:己――已。

a.按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。

b.說說它們異同。

c.口頭組詞。

3.同步驟學(xué)習(xí)其他幾組形近字。

練習(xí)教案設(shè)計篇十

大聲自由朗讀。

同座位練習(xí)背誦。

集體背誦。

第三課時。

第六題。

審題。

揭示話題:

教師對有些同學(xué)進(jìn)行贊美,揭示話題:

學(xué)會贊美。

初步體會到贊美的重要性,以及贊美要真誠。

幫助學(xué)生明確練習(xí)要求。

師生共同表演,學(xué)生學(xué)會贊美。

分小組表演。

練習(xí)教案設(shè)計篇十一

4.反饋。

第三課時。

教學(xué)第五題:口語交際――應(yīng)該怎樣做。

一.課前準(zhǔn)備。

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)錄像帶。

二、審題。

1.齊讀課題。

2.借助拼音讀圖下的要求。

三、指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖,說說每幅圖畫的意思。

2.討論:圖中的同學(xué)這樣做對不對?為什么?

3.讀一讀錄象上的歌謠。

1.說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。

2.你平時是怎樣做的?

3.說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

練習(xí)教案設(shè)計篇十二

(1)給學(xué)生以充足的時間自由練讀。

(2)指名讀、齊讀。

(3)練習(xí)背誦。

(4)指名試背、全班背誦。

4.反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

(指名背,表揚(yáng)當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)。

第三課時。

課前準(zhǔn)備。

1.把班級學(xué)生劃分為若干個小組,每組3~4人。

2.在黑板上寫上“名言交流會”,并加以美化。

一、教學(xué)第七題。

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。

2.指導(dǎo)。

(1)啟發(fā)談話:名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理,

難怪同學(xué)們在書上、報刊上看到它時,總喜歡把它抄錄在自己。

的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言,又可以用。

它來激勵自己,鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課,我們就來舉行一個。

“名言交流會”,待會兒請同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家。

聽,看誰講得最精彩。

(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中,你最喜歡哪一句?

(3)你為什么喜歡這句名言?

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,或說出自己從中。

受到的啟示、教益,或?qū)φ?總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),或說出對自己。

的鼓舞、激勵)。

練習(xí)教案設(shè)計篇十三

[訓(xùn)練內(nèi)容]。

這個練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:

1.用鋼筆描紅。

2.了解“一”的變調(diào)規(guī)律。

3.按要求寫詞。

4.照樣子擴(kuò)展句子。

5.熟記成語。

6.讀背諺語。

7.說話練習(xí)。

8.學(xué)寫毛筆字。

[教學(xué)要求]。

第一課時。

一.教學(xué)第一題(略)。

二.教學(xué)第二題。

1.審題。

(1)指名讀題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。

2.指導(dǎo)。

(1)請學(xué)生自由試讀這兩行詞語,注意“一”的聲調(diào)變化。

(2)指名讀,思考:“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?

(引導(dǎo)學(xué)生對這兩行詞語進(jìn)行分析比較,從而悟出:第一行的前三個詞語,“一’’都在詞末,故仍讀本調(diào)第一聲;后兩個詞語,因“切”、“致’’這兩個字念第四聲,在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲;第二行詞語中“一”,后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲,“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。

(3)集體讀,加深體會。

(4)教師小結(jié):“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時,聲調(diào)符號仍按原調(diào)標(biāo)注。書上這樣標(biāo),是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)規(guī)律。

采用指名讀、自由讀、齊讀等形式,讓學(xué)生反復(fù)練讀,從讀中進(jìn)一步體會“一”的變調(diào)規(guī)律。

4.反饋。

(1)請學(xué)生說說在什么情況下,“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。

(2)出示黑板或投影片,讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語:

萬一周一二十一百里挑一。

一夜一冊一遍一陣。

一把一年一頂一根。

一心一意一前一后。

三.教學(xué)第三題。

1.審題。

(1)指名讀題。

讓學(xué)生說說本題的要求。

2.指導(dǎo)。

(2)同桌進(jìn)行討論,比一比,看誰說得又多又正確。

(3)指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,回答中出現(xiàn)的錯誤及時糾正)。

(1)請幾位學(xué)生上黑板填寫,其余學(xué)生填寫在書上。

(2)讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語。

4.反饋。

(1)同桌互查練習(xí)情況。

(2)表揚(yáng)做正確的同學(xué),指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

四.教學(xué)第四題。

1.審題。

2.指名讀題。

3.讓學(xué)生說說本題要求。

4.指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由試讀這兩組句子。

(2)指名讀,其余同學(xué)邊聽邊思考:每組的兩個句子有何不同?

(3)學(xué)生進(jìn)行比較,知道每組的后一個句子都是由前一個擴(kuò)展來的,分別把“高”和“安靜”具體化了。

(4)后一個句子的表達(dá)效果好?為什么?

(讓學(xué)生體會到后一個句子顯得生動具體,突出了‘“安靜”的程度,表達(dá)的意思更明白。)。

(5)指導(dǎo)朗讀,加深體會。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考,用筆在書上嘗試填寫。

(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子,憑借語感體會補(bǔ)充的內(nèi)容是否恰當(dāng),句子是否通順。

4.反饋。

(1)指名匯報補(bǔ)充的情況。

(2)指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

第二課時。

一、教學(xué)第五題。

1.審題。

指名讀題,弄清題目要求。

2.指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

(2)教師范讀正音。

(3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。

(4)同桌討論每條成語的大概意思。

(5)學(xué)生練說這些成語的.意思,教師重點(diǎn)講解以下幾條成語的意思:

志同道合:志向相同,意見相合。

和衷共濟(jì):大家一條心,共同渡過江河。

比喻同心協(xié)力,克服困難。

休戚相關(guān):比喻彼此利害一致,禍福相連。

眾志成城:大家一條心,就像堅固的城堡一樣不可摧毀。

比喻團(tuán)結(jié)一致,力量就無比強(qiáng)大。

集思廣益:集中眾人的智慧,廣泛吸取有益的意見。

急公好義:熱心公益,愛幫助別人。

(1)自由讀。

(2)同桌互相練背。

4.反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背誦。

二、教學(xué)第六題。

1.審題。

(1)指名讀題。

(2)請學(xué)生說說本題練習(xí)的要求。

2.指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀懂。

(2)指名試讀,教師注意糾正字音。

(3)教師范讀后請學(xué)生齊讀。

(4)再次讓學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,要求聯(lián)系課文《學(xué)會合作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。

(1)給學(xué)生以充足的時間自由練讀。

(2)指名讀、齊讀。

(3)練習(xí)背誦。

(4)指名試背、全班背誦。

4.反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

(指名背,表揚(yáng)當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)。

第三課時。

課前準(zhǔn)備。

1.把班級學(xué)生劃分為若干個小組,每組3~4人。

2.在黑板上寫上“名言交流會”,并加以美化。

一、教學(xué)第七題。

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。

2.指導(dǎo)。

(1)啟發(fā)談話:名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理,難怪同學(xué)們在書上、報刊上看到它時,總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言,又可以用它來激勵自己,鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課,我們就來舉行一個“名言交流會”,待會兒請同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽,看誰講得最精彩。

(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中,你最喜歡哪一句?

(3)你為什么喜歡這句名言?

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,或說出自己從中受到的啟示、教益,或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),或說出對自己的鼓舞、激勵)。

(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說。

(2)學(xué)生輪流在小組里練講,教師巡回指導(dǎo)。

(要求說話的同學(xué)做到語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適當(dāng),聽的同學(xué)要認(rèn)真)。

(3)小組評議每人練說的情況,并推選出代表。

2.反饋。

3.小組的代表上臺講述。

[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽,并對同學(xué)的講述作出評價,以鼓勵為主]。

第八題(略)。

練習(xí)教案設(shè)計篇十四

這個練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:

1.用鋼筆描紅。

2.了解“一”的變調(diào)規(guī)律。

3.按要求寫詞。

4.照樣子擴(kuò)展句子。

5.熟記成語。

6.讀背諺語。

7.說話練習(xí)。

8.學(xué)寫毛筆字。

[教學(xué)要求]。

第一課時。

一.教學(xué)第一題(略)。

二.教學(xué)第二題。

1.審題。

(1)指名讀題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。

2.指導(dǎo)。

(1)請學(xué)生自由試讀這兩行詞語,注意“一”的聲調(diào)變化。

(2)指名讀,思考:“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?

(引導(dǎo)學(xué)生對這兩行詞語進(jìn)行分析比較,從而悟出:第一行的前三個詞語,

“一’’都在詞末,故仍讀本調(diào)第一聲;后兩個詞語,因“切”、“致’’這。

兩個字念第四聲,在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲;第二行詞語。

中“一”,后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲,“一”在非第。

四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。

(3)集體讀,加深體會。

(4)教師小結(jié):“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時,聲。

調(diào)符號仍按原調(diào)標(biāo)注。書上這樣標(biāo),是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的。

變調(diào)規(guī)律。

練習(xí)教案設(shè)計篇十五

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)字詞句。

2、積累成語。

3、背誦古詩。增加語言積累。

4、學(xué)寫鉛筆字,在寫字實(shí)踐中認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。

口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)字詞句。

2、口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)目的:

1、鞏固字詞,潛移默化地認(rèn)識擬聲詞。

2、初步掌握形聲字的一引起構(gòu)字規(guī)律。

3、把句子補(bǔ)充完整,朗讀句子培養(yǎng)語感。

教學(xué)過程:

一、審題。

二、指導(dǎo):

1、小雞圖(出示)。

2、顯示小鴨。

3、.課件顯示小貓;

4、.課件顯示青蛙。

5、出示咕咕咕,嘰嘰嘰,喵喵喵,呱呱呱(指讀,開火車讀)。

四、.總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

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練習(xí)教案設(shè)計篇十六

教學(xué)目標(biāo)。

1.用鋼筆描紅一段話。

2.認(rèn)識部首的意義,并寫出屬于這個部首的字。

3.在括號里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動詞。

4.練習(xí)修改不通順的句子。

5.熟記12條成語。

6.讀背古詩《竹里館》。

7.補(bǔ)充圖意,再把幾幅圖連貫起來說一說。

教學(xué)時間四課時。

第一課時。

一、教學(xué)第一題。

l.審題。

(1)指讀題目。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2.指導(dǎo)。

(1)指名朗讀題中的這段話。

(2)學(xué)生思考并說出這段話的主要意思。

(3)要求學(xué)生認(rèn)真觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

(4)讓學(xué)生說說哪些字不易和其他字寫整齊,寫成一樣大小。

(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個字。(“晨”和“碧”要把豎畫縮短,寫得上緊下松些;“澈”和“粼”要把橫畫縮短,把字寫緊湊)。

練習(xí)教案設(shè)計篇十七

(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考,用筆在書上嘗試填寫。

(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子,憑借語感體會補(bǔ)充的內(nèi)容是否。

恰當(dāng),句子是否通順。

4.反饋。

(1)指名匯報補(bǔ)充的情況。

(2)指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

第二課時。

一、教學(xué)第五題。

1.審題。

指名讀題,弄清題目要求。

2.指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

(2)教師范讀正音。

(3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。

(4)同桌討論每條成語的大概意思。

(5)學(xué)生練說這些成語的意思,教師重點(diǎn)講解以下幾條成語。

的意思:

志同道合:志向相同,意見相合。

和衷共濟(jì):大家一條心,共同渡過江河。

比喻同心協(xié)力,克服困難。

休戚相關(guān):比喻彼此利害一致,禍福相連。

眾志成城:大家一條心,就像堅固的城堡一樣不可摧毀。

比喻團(tuán)結(jié)一致,力量就無比強(qiáng)大。

集思廣益:集中眾人的`智慧,廣泛吸取有益的意見。

急公好義:熱心公益,愛幫助別人。

練習(xí)教案設(shè)計篇十八

--。

講學(xué)時間。

-

--。

主備。

-

楊義玉。

-

審核。

--。

審批。

---。

教學(xué)目標(biāo)。

-

1、認(rèn)知目標(biāo);使學(xué)生身體得到全面發(fā)展,特別是力量、速度方面。

2、技能目標(biāo):90%以上的學(xué)生能懂得鍛煉身體的方法。

3、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神以及互幫互助精神。

4、運(yùn)動負(fù)荷:學(xué)生能完成教師布置的練習(xí)量,并達(dá)到一定的負(fù)荷。

--。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

-

練習(xí)教案設(shè)計篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會用音序查字法查字典。

2.區(qū)別4組形近字。

3.讀一讀句子,初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。

4.熟記成語。

5.讀背《臘梅花》。

6.寫好上下結(jié)構(gòu)的字。

7.觀察圖畫,展開想象,會用幾句連貫的話表達(dá)自己的愿望,再練習(xí)寫一段話。

教學(xué)重難點(diǎn):說話、寫話訓(xùn)練。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,小黑板。

主要板書安排:練習(xí)5。

作業(yè)設(shè)計:

課內(nèi):填表、組詞、寫字、說話、寫話、讀背。

課外:讀背。

教學(xué)時間:四課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一.教學(xué)第一題。

1.審題。

2.指導(dǎo)。

(1)出示“臉”,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

(2)教給學(xué)生音序查字法。

a.在“漢語拼音索引”里找到大寫字母l。

b.在l的下面找到音節(jié)lian,看清后面的頁碼。

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