總結(jié)是一個(gè)機(jī)會，讓我們更好地改正和提高。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和要點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行總結(jié)。接下來，我們一起來看看以下小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，給你一些寫作上的靈感。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇一
即將到來的秋季上學(xué)期，學(xué)校支配我來擔(dān)當(dāng)一年級的班主任老師，雖然之前有教過一年級的學(xué)生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級，所以也是感到有些壓力，但學(xué)校也知道，所以特意組織了一次培訓(xùn)，雖然只有幾天的培訓(xùn)時(shí)間，也是學(xué)校的老師來進(jìn)行培訓(xùn)講課，但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了許多，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。
在這次的培訓(xùn)里，老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是耐心，一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是卻并不是特殊的能夠長久，所以作為班主任老師，在養(yǎng)成習(xí)慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學(xué)生簡單出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習(xí)慣，像上課不能講小話，要專心學(xué)習(xí)這些，都是需要我們班主任老師反復(fù)的.去說去監(jiān)督的，學(xué)生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。
還有就是細(xì)心，學(xué)生們剛進(jìn)入小學(xué)，許多行為習(xí)慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要認(rèn)真的了解學(xué)生，觀看學(xué)生，專心的做好監(jiān)督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實(shí)假如真的形成習(xí)慣，以后就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細(xì)心的做好，同時(shí)也要去發(fā)覺學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，有的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有些學(xué)生喜愛唱歌，有些學(xué)生喜愛跳舞，他們都是不一樣的，每個(gè)學(xué)生在老師的眼里可能剛開頭都是一樣，但是隨著教學(xué)的深入，我們要發(fā)覺他們不一樣的地方，針對性的去鼓舞，去培育他們好的習(xí)慣和特長。當(dāng)然作為老師，對學(xué)生們更是要有愛心，這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學(xué)生，我聽過之后，也是總結(jié)了，明白每個(gè)老師對學(xué)生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學(xué)生要有不同的愛，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要防止他傲慢，對不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要了解原因，鼓舞他們的每一次進(jìn)步。敬重每一個(gè)學(xué)生，公平的對待他們的同時(shí)也依據(jù)不同的狀況，對不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心，像愛唱歌的學(xué)生，鼓舞他們唱歌，沒什么興趣愛好的學(xué)生，鼓舞他們多嘗試，找到自己喜愛做的事情。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我對當(dāng)班主任也是有了更多的預(yù)備，心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓舞下沒有那么大了，我想我在新的學(xué)期一定會做好的。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇二
智慧班級管理是指借助現(xiàn)代科技手段，優(yōu)化課堂教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)管理模式，對于我來說是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，我參加了一次智慧班級管理培訓(xùn)，接下來談?wù)勎业捏w會和心得。
我第一次得知智慧班級管理的概念是在這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師詳細(xì)介紹了智慧班級管理的概念、構(gòu)成、特點(diǎn)、作用等。我對此拍案稱贊，覺得這是現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)緊密結(jié)合的體現(xiàn)，深受教育業(yè)界的廣泛關(guān)注。
在培訓(xùn)中，我們還深入了解了智慧班級管理的實(shí)際應(yīng)用情況，了解到很多學(xué)校已經(jīng)將智慧班級管理應(yīng)用到教學(xué)管理中，從各個(gè)方面優(yōu)化了教學(xué)流程。但也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中仍存在一些問題，諸如設(shè)備設(shè)施、師生培訓(xùn)、課程體系等方面不同程度的滯后，需要加強(qiáng)各方面的配套建設(shè)。
通過培訓(xùn)，我了解到智慧班級管理的實(shí)踐路徑和安排，尤其是掌握了一些常用的教學(xué)管理工具和軟件。在實(shí)踐過程中，我能夠運(yùn)用效率工具軟件，如課堂點(diǎn)名、課前測驗(yàn)、學(xué)生反饋、家長通訊等，保障課程質(zhì)量，提升了教學(xué)效率和成效。
第四段：對智慧班級管理實(shí)施過程中存在的困難和解決方案的思考。
一些同行老師提出了現(xiàn)實(shí)問題和經(jīng)驗(yàn)分享，最令人深刻的還是他們分享實(shí)施過程中存在的一些困難和解決方案。這給我?guī)砹藛⑹荆嵝盐覀儜?yīng)該合理制定方案，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索有利的方法，努力解決遇到的問題。
智慧班級是當(dāng)前和未來教學(xué)的一個(gè)方向，它是教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)，我們應(yīng)該積極適應(yīng)和推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，為智慧班級管理的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，智慧班級管理作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)管理方法，也是教育內(nèi)涵提升的重要標(biāo)志，它要求我們不斷學(xué)習(xí)、努力探索、不斷創(chuàng)新，持之以恒地踐行教學(xué)實(shí)踐，在教書育人的道路上取得更大的成就。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇三
智慧班級是現(xiàn)代教育的一種新型管理模式，它可以利用數(shù)字技術(shù)來實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化的班級管理。為了更好地掌握智慧班級的管理技能，我參加了一次智慧班級管理培訓(xùn)，收獲頗豐。本文將從以下五個(gè)方面分享我的心得體會。
2.行為規(guī)范與學(xué)生成長。
在管理班級時(shí)，行為規(guī)范是必不可少的一部分。智慧班級管理培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何通過數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)班級的考勤管理、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等功能，有效地規(guī)范了學(xué)生的行為。與此同時(shí)，我也認(rèn)識到班級管理的重要性，學(xué)生在良好的班級環(huán)境下，也更容易實(shí)現(xiàn)自身的成長。因此，我在學(xué)生管理中更加注重班級氛圍的培育，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氛圍中更好地成長。
3.教育信息化與教學(xué)效果。
智慧班級管理，最直接的效果就是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我在培訓(xùn)中學(xué)到了如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育信息化，如何通過多媒體課件和教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)課程的開展、作業(yè)的發(fā)布等。這些方法大大提高了教學(xué)效果，讓學(xué)生更方便地進(jìn)行課后輔導(dǎo)和交流，提高了教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
智慧班級管理可以讓家長更了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與孩子共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識，也會在家長的陪伴下得到更好的“消化”和“吸收”。培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何利用學(xué)校與家庭之間的數(shù)字平臺交流，將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長，并根據(jù)家長的反饋，進(jìn)一步地調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地完成對學(xué)生的全方位教育與培養(yǎng)。
智慧班級管理可以更好地改善師生關(guān)系，讓教育變得更平等、更開放、更自由。知識的傳遞應(yīng)當(dāng)是師生之間的相互交流，而不是單方面的傳授，以此可以更真實(shí)、更有效地進(jìn)行教育。智慧班級管理培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)、交流，利用科技手段進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過這種方式，讓學(xué)生更加愉悅地學(xué)習(xí)，也讓班級里的師生關(guān)系更加融洽、更為和諧。
6.結(jié)語。
可見，智慧班級管理培訓(xùn)給我的啟示很多，它不僅教會了管理技能，更啟示了我們對“教育”的種種可能。神奇的數(shù)字科技世界，為教育服務(wù)，讓教育變得更為智能、更為人性化。未來的世界，一定會是一個(gè)全數(shù)字、全智慧的時(shí)代，而我們教育者，也將以數(shù)字科技為手段，引領(lǐng)更多的學(xué)生，成就更為輝煌的未來！
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇四
每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的管理工作，我有一點(diǎn)感想：其實(shí)，我們的只能說是對一學(xué)期工作的一個(gè)回顧而已，算不上真正的總結(jié)。因?yàn)椋嬲目偨Y(jié)應(yīng)該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實(shí)，在工作的過程中，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想，有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過，笑過，說過就止了，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結(jié)的人，因此同樣的問題可能會一錯(cuò)再錯(cuò)。這次細(xì)細(xì)反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們?nèi)〗?jīng)。
當(dāng)了7年的班主任，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問題存在，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了；而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如：三（1）班、三（2）班、五（4）班等，每次進(jìn)去檢查，實(shí)在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時(shí)對學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強(qiáng)。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。
在學(xué)期初，我定了一個(gè)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了，因此，從班級的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，我們應(yīng)該選好第二梯隊(duì)，接過第一梯隊(duì)的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步，但是我覺得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了，但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理，也是值得我們思考的一個(gè)問題。
雖然說孩子畢竟是孩子，很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的.。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說，對于他們，總只是如一陣風(fēng)吹吹過：眼保健操還是有人偷眼；一段時(shí)間不提醒，手指甲又忘剪了；早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當(dāng)小明星”制度，就是想通過競爭小明星的手段，提高學(xué)生的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學(xué)生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子；對于后進(jìn)生，有時(shí)侯我們要送桃子給他。
當(dāng)然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當(dāng)小明星”制度，已經(jīng)實(shí)施一年半了，對于個(gè)別學(xué)生來說，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進(jìn)制度，增強(qiáng)學(xué)生的競爭感，使這一項(xiàng)措施更為規(guī)范，可行性更強(qiáng)。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個(gè)詞語，教學(xué)設(shè)計(jì)先要有“目標(biāo)定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長關(guān)系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個(gè)學(xué)期下來，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭，等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn)，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學(xué)生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步，就像這學(xué)期，自己在班級工作上所花的力有點(diǎn)少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點(diǎn)心得吧。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇五
1月27日我參加了全市的中小學(xué)班主任管理培訓(xùn)，在培訓(xùn)中聆聽了_市考試教育學(xué)院的錢惠仙老師，吉化一小李亞南副校長給我們作的班主任工作講座。兩位老師精彩的報(bào)告、經(jīng)典的案例剖析、豐富的班主任工作閱歷使我受益匪淺。聽了兩位老師的講座以后，我感慨頗多。從中，我感覺到了教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒有白來，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢下班主任的擔(dān)子有多重!
就像錢老師講座里告訴我們的那樣：教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素，老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，老師可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉，也能叫人開心。能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機(jī)惡化或解除，兒童之是否能受到感化決定權(quán)在于老師。
兩位老師的演講贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚(yáng)，他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。
在這次的培訓(xùn)中，兩位老師從如何打造班主任專業(yè)精神、班主任自主性發(fā)展及班級文化的建設(shè)等幾個(gè)方面理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行闡述的。
一、錢惠仙老師在講到如何做一名成功的班主任的時(shí)候，講到了三心即樹立自信心，永葆進(jìn)取心，增強(qiáng)責(zé)任心，對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識到做為班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任，對孩子一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。通過學(xué)習(xí)，使我明白教育是心的事業(yè)，教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài)，樹立三個(gè)正確——正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。提倡三個(gè)快樂——順境時(shí)助人為樂，逆境時(shí)自尋其樂，平靜時(shí)知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。十年的教學(xué)歷程，給我一個(gè)最深的體會：對于幾歲的孩子，更需要愛心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二.吉化一小的李亞南副校長則向我們展示了他們學(xué)校的特色班級文化建設(shè)，班班有特色，人人有特長，是他們學(xué)校的特色，更是我們學(xué)習(xí)的方向。李亞南副校長詳細(xì)介紹了什么是班級文化建設(shè)，即班級內(nèi)部的價(jià)值觀，共同的思想，作風(fēng)和準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂。
我一邊聽一邊思考，我發(fā)現(xiàn)班主任工作事無巨細(xì)，班主任老師作為社會中的人，難免出現(xiàn)煩躁、敏感、恐懼、悲觀、心理障礙等多種疾病，這些也將會間接影響到學(xué)生，這就要求我們每一位班主任老師要學(xué)會不時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，做一個(gè)健健康康、快快樂樂地人。
錢老師，是用心、用情，用滿腔熱血在當(dāng)班主任。李亞南副校長帶給我們的更多的是他的管理班級的先進(jìn)理念：與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同幸福。及如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了近十年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
總而言之，如果每位教師都能用多一把衡量的尺子，多一種激勵(lì)的方法去愛護(hù)我們的學(xué)生這樣就會多一些優(yōu)秀的學(xué)生。如果我們能欣賞每一個(gè)學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣，那么每個(gè)孩子都會是一抹燦爛的陽光，每一個(gè)小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會!
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇六
學(xué)校無大事，處處有教育”，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。教育好學(xué)生班主任責(zé)無旁貸，而能否做好班主任工作，關(guān)鍵在于教師的敬業(yè)精神。
班主任要勤于了解學(xué)生情況，勤動(dòng)腦想班級的事情，更要勤動(dòng)腦尋找比較好的教育契機(jī)和方法措施來教育管理學(xué)生。要勤于疏導(dǎo)。經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，指出問題，以正確的人生觀教育學(xué)生，還要經(jīng)常找學(xué)生談話，個(gè)別疏導(dǎo)。對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，同時(shí)又能增進(jìn)師生之間的信任和感情，雙方都會受益匪淺。
作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心。
讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
教育實(shí)踐證明，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。對有些教師來說，不是缺乏敬業(yè)精神，而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。班主任必須具有了解學(xué)生的能力，這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。班主任的主要工作方式是說”。說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。
詩人但丁指出：語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動(dòng)輒發(fā)火。
班主任還應(yīng)有廣泛的興趣和特長，善于組織豐富多彩的班級活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。同時(shí)班主任要盡力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系影響著班級社會氣氛，影響著教學(xué)活動(dòng)的組織及其效果，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)師生關(guān)系有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育親合力”，教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著《學(xué)記》中指出親其師而信其道”就是這個(gè)道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由此可見師生之間的感情在教學(xué)中是多么重要，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?/p>
班主任必須對學(xué)生充滿信心。信心是對學(xué)生理解的保證。中學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當(dāng)，教育是能成功的。有了對學(xué)生的信心，才能認(rèn)真耐心地探索合適的方法。對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對后進(jìn)或犯過錯(cuò)誤學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇七
(2)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)和有號召力的學(xué)生做班委，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”。
(3)講學(xué)生感興趣的東西，積極引發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)。
(4)發(fā)現(xiàn)班級和學(xué)生個(gè)人的閃光點(diǎn)，抓好教育管理的突破口。
(5)開展感恩教育活動(dòng),通過指導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日給家長打電話,寫信等方式實(shí)現(xiàn)綜合教育。
(6)對自控能力差的學(xué)生寬容,但和其商定”:底線”
(7)每月讓學(xué)生寫一篇老師我想對你說………緩解矛盾,發(fā)現(xiàn)問題.
(8)處理學(xué)生問題堅(jiān)持”大事化小”和”小題大做”的原則”
(9)從小處著眼實(shí)施教育,從低起點(diǎn)要求學(xué)生發(fā)展.
(10)努力加強(qiáng)學(xué)生的班級認(rèn)同感,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感:。
(11)從學(xué)生生活上開始教育,注重細(xì)節(jié);。
(12)鼓勵(lì)學(xué)生干好自己的事,實(shí)現(xiàn)人人有責(zé),人人有成功感;。
(13)培養(yǎng)學(xué)生自信心,消除學(xué)生自卑感,。
(14)高目標(biāo),低要求,有底線,。
(15)教育,從起點(diǎn)開始;管理,從衛(wèi)生開始;。
(16)班內(nèi)發(fā)現(xiàn)典型,推行典型引路,以點(diǎn)突破.全面提高;。
(17)讓每個(gè)學(xué)生有理想,有目標(biāo),有活力,有干勁;。
(18)勤交流,多鼓勵(lì),善賞識,現(xiàn)優(yōu)點(diǎn);。
(19)跟隨緊,抓緊;。
(20)激發(fā)學(xué)生積極性,保護(hù)學(xué)生積極性,強(qiáng)化學(xué)生積極性,。
(21)開展班級活動(dòng),緩斜內(nèi)部矛盾,轉(zhuǎn)移緊張關(guān)系,形成團(tuán)結(jié)氛圍.
（23）讓學(xué)生產(chǎn)生“犯錯(cuò)會給班主任惹麻煩”的想法，增強(qiáng)學(xué)生自律意識；
（24）當(dāng)眾不批評，私下不留情；
（25）胡蘿卜加大棒；
（26）因人管理，實(shí)事求足；機(jī)動(dòng)靈活，各個(gè)擊破；
（27）教育因細(xì)節(jié)而美麗；
（28）選準(zhǔn)干部，用好干部，培訓(xùn)干部；
（29）第一年熱情，深入學(xué)生；第二年反思，靜思奇招；第三年成熟，以情感召；
（30）欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控；
（31）遇事忌急，靜觀其變，表松內(nèi)緊，伺機(jī)而動(dòng)，把握火候，徹底治理；
（32）充分暴露問題，抓住主要矛盾；主動(dòng)消除隔閡，加強(qiáng)師生交流；
（33）與學(xué)生閃往，其樂無窮；
（34）感謝我的學(xué)生，因?yàn)槲覀児餐砷L；
（35）經(jīng)常為學(xué)生的行為而感動(dòng)，經(jīng)常加學(xué)生的成長而幸福；
（36）著眼于學(xué)生的前途和長遠(yuǎn)發(fā)展而實(shí)施教育和管理；
（37）真心善待學(xué)生，絕不誤人子弟。
（38）對每位學(xué)生的家庭情況了如自掌，準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向；
（39）教育因愛而美麗，生命因愛而長青；
（40）抓班級工作，關(guān)鍵抓凝聚力，根本在抓人心；
（41）強(qiáng)迫學(xué)生服從自已的意志是行不迫的，強(qiáng)迫不如疏導(dǎo)；
（42）只要對學(xué)生的生活和發(fā)展關(guān)心夠了，怎么管都會成功；
（43）師生關(guān)系的和諧，是教育管理的前提和關(guān)鍵。
（44）指導(dǎo)學(xué)生做人，學(xué)生生活哲理，全心關(guān)愛困維；
（45）對任何工作，要干，就努力干好；
（46）以母親的眼神看待學(xué)生，師生間會有很多溫馨；
（47）緊抓學(xué)生生活細(xì)節(jié)和行為習(xí)慣；
（48）給學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺；
（49）分層管理，因材施教；偏愛“差生”。博愛中學(xué)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生；
（51）每月和學(xué)生單獨(dú)談一輪，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生建立自信；
（52）教育學(xué)生，永遠(yuǎn)做誠實(shí)的人，勇敢的人！
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇八
班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于對每個(gè)學(xué)生都能夠找到閃光點(diǎn)，并且?guī)兔λ?jīng)過堅(jiān)持不懈的努力取得進(jìn)步。在德育工作中最令班主任頭痛的是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱難的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的職責(zé)。下面就高中班主任德育工作中如何把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例進(jìn)行分析。
班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而理解不了。因此，我與林某同學(xué)從交朋友做起，和他共同探討班級的工作，談?wù)搶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。讓他感受老師對他的信任，感受到老師對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解也不是一步到位的，要漸漸把握。多次不同場合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的歡樂！古人云人非圣賢，孰能無過？故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中臨時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用敏捷委婉的方法去教育他，鼓舞他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在班級工作中和他各個(gè)科目的培優(yōu)補(bǔ)差中到達(dá)事半功倍的效果。
通過一年半的潛心努力，細(xì)心轉(zhuǎn)化，班級的狀況和他的都最終取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌?，由遇事信念不足，需要人鼓勁轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌?dān)當(dāng)一面的班長，班級各個(gè)方面也取得了很大程度的改觀，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都走在同水平班級的前列。我也相信在后面的工作中，只要我們傾注愛心，他也必需會取得更大的進(jìn)步。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際狀況是不同的，必定要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。林某的狀況比較特別，主要來自信念和職責(zé)感。對于此刻的高中生因此，我們和他們年齡的差距必定會造成或大或小的代溝，但是只要我們以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他們的閃光點(diǎn)，與他交朋友，用關(guān)愛喚起他的自信念、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，最終他可能不會品學(xué)兼優(yōu)，但必需會成為一個(gè)有抱負(fù)，有追求，有信念，并且為了人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈的有職責(zé)感的高中生。
愿我們老師攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位學(xué)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把他們培育成為有抱負(fù)，有追求，有信念，并且為了人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈的有職責(zé)感的高中生。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇九
可貴的民族精神需要去傳承，有多少愛國主義的主旋律需要我們用生命去演繹。有多少個(gè)節(jié)日，就有多少個(gè)故事，就有多少個(gè)高貴的靈魂，需我們用心靈仰視。作為一名校外教育工作者，就如何開展傳統(tǒng)文化教育，創(chuàng)設(shè)校外校園文化氛圍，應(yīng)從以下幾方面做起：
第一，在校園走道設(shè)置標(biāo)語、宣傳畫等，介紹中國傳統(tǒng)文化，直接展示中國傳統(tǒng)文化精髓。利用校園廣播、微信公眾平臺、網(wǎng)絡(luò)等資源參與其中大張旗鼓的宣傳傳統(tǒng)文化，讓每位青少年知道傳統(tǒng)文化它能給我們帶來什么。
第二，在課程設(shè)置中開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程，例如書法、國畫、剪紙、武術(shù)、象棋、琵琶、二胡、經(jīng)典誦讀、茶道、活字印刷等。定期舉辦各種類型的競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年學(xué)好用好傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中受益。通過開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，讓青少年了解博大精深的祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)青少年自覺學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第三，組織傳統(tǒng)文化講座，對青少年進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的傳統(tǒng)文化教育。通過正確的引導(dǎo)使青少年自覺傳承真正有價(jià)值、有力量、有內(nèi)涵的文化。
第四，以傳統(tǒng)節(jié)日為生發(fā)點(diǎn)開展社會實(shí)踐活動(dòng)，讓青少年在實(shí)踐中感悟和受益。例如：春節(jié)“親近春聯(lián)”“歡歡樂樂中國年”；母親節(jié)號召青少年給父母洗腳；端午節(jié)“情濃意更濃”到敬老院為老人包粽子為老人表演節(jié)目；中秋節(jié)猜字謎等活動(dòng)進(jìn)一步延伸拓展課程的時(shí)空。青少年興趣盎然地走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解傳統(tǒng)節(jié)日、體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日在孩子心中再也不是一個(gè)可有可無的節(jié)日，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)、具體承載著我們文化傳統(tǒng)精髓的節(jié)日。在活動(dòng)中，傳承了民族文化，豐厚了文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了愛國情操。
傳統(tǒng)文化，普及圣賢教育，對我們校外乃至全社會的精神面貌和社會進(jìn)步都會產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，有著示范作用，推動(dòng)中國傳統(tǒng)文化走向世界。（作者邱玉華）。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇十
眾所周知，學(xué)校是由一個(gè)個(gè)班級組成的，學(xué)校的各項(xiàng)工作都離不開班級的支持，所以班風(fēng)的建設(shè)對學(xué)校來說直關(guān)重要。如果一個(gè)個(gè)班級的班風(fēng)搞好了，校風(fēng)自然也就出來了。所以我們都渴望一個(gè)班級有嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)氛圍，蓬勃的精神風(fēng)貌，但是這一切的實(shí)現(xiàn)都需要我們做班主任的不泄努力和付出。
那么如何實(shí)現(xiàn)具有良好班風(fēng)的班集體?我以為應(yīng)該從以下五個(gè)方面做起：一從思想教育做起;二從“小事”做起;三從習(xí)慣做起;四從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起小學(xué)班主任工作心得體會小學(xué)班主任工作心得體會。
從思想教育做起。
有一句話說的好“思想決定行動(dòng)”，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們在實(shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則!思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起。
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的小學(xué)班主任工作心得體會心得體會。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不浪費(fèi)糧食，懂得粒粒皆辛苦。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇十一
智慧班級管理是學(xué)校管理發(fā)展的新趨勢，而合理的班級管理則是當(dāng)今學(xué)校教育的重要組成部分。近日，我參加了一場智慧班級管理培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多實(shí)用而有效的班級管理方法，讓我倍感受益匪淺。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，班級管理是整個(gè)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走向成功的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了合理的班級管理模式應(yīng)具備哪些特點(diǎn)，如一定要有特定的班級規(guī)章制度，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念，同時(shí)也要讓教師具備嚴(yán)格的監(jiān)管、及時(shí)反饋的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的管理模式可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成績，并培養(yǎng)學(xué)生的自我約束意識，使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中逐步形成規(guī)范化的行為習(xí)慣，有益于學(xué)生未來的發(fā)展。
其次，班級管理需要科學(xué)化，才能真正發(fā)揮出它的價(jià)值。我們需要學(xué)習(xí)如何使用智慧班級管理工具，這些工具可以極大地提升班級管理效率，同時(shí)也方便了學(xué)生和家長與教師之間的信息溝通。與此同時(shí)，這些工具可以使班級管理更加科學(xué)化，無論是在統(tǒng)計(jì)班級信息，還是在解決學(xué)生問題方面，都可以提供實(shí)用的數(shù)據(jù)和決策支持。因此，學(xué)習(xí)如何科學(xué)使用班級管理工具，對于提高班級管理水平具有重要作用。
再次，班級管理需要與時(shí)俱進(jìn)。我們所處的社會環(huán)境不斷變化、科技不斷進(jìn)步，我們也不能停留在以往的管理方式。在智慧班級管理的培訓(xùn)中，我們學(xué)到了多種新型的班級管理方法，例如，微班級管理、小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)等。這些新型管理方式不僅可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生間的合作和互動(dòng)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，更好地幫助學(xué)生適應(yīng)未來的發(fā)展。
最后，班級管理需要交流與分享。學(xué)校教育具有共性、交流與分享對于推動(dòng)教育發(fā)展起到重要作用。我們需要跨越學(xué)校、職稱、年齡等層面，與其他教師分享我們所學(xué)，凝聚管理思想，追求一致的管理理念。分享不僅能讓更多的人了解這些新型管理方式，也能夠使我們從別人的經(jīng)驗(yàn)和反思中吸取教訓(xùn)，更好地發(fā)揮智慧班級管理的價(jià)值。
總之，在這場班級智慧管理培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到了班級管理的重要性，明白了合理的班級管理模式應(yīng)具備哪些特點(diǎn)，并學(xué)會了如何科學(xué)使用班級管理工具，跟進(jìn)班級管理新形式。在需要交流和分享的時(shí)候，我們要積極投入，參加相關(guān)組織和網(wǎng)站，分享自己的體會，并借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的管理水準(zhǔn)。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇十二
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矏邸?0xx年x月我有幸參與了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告知我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望之中；應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力；應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是期望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
班主任要做要做一個(gè)歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”?！鞍嘀魅我欢ㄒ鲆粋€(gè)歡樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任xx在會上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去敬重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。
通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢愛就是敬重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象。班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。
一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語幽默、態(tài)度和氣、風(fēng)度從容、姿態(tài)瀟灑。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平常對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寧靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、談天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓舞，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培育學(xué)生；其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路機(jī)敏，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡潔說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把敬重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。
班主任應(yīng)擅長激勵(lì)學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的'確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，處罰為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成果就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。
因此，在教育學(xué)生中少批評、處罰，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都期望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且期望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛惜，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會發(fā)覺，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上得意其樂，身體健康歡樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。班級應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級主人翁意識。集集體的力氣，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們專心思索，專心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇十三
作為一名班主任，我深知自己肩負(fù)著諸多責(zé)任。面對學(xué)生們的成長與發(fā)展，我不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的身心健康、人格塑造等方面。為了更好地完成這一使命，我不斷探索班主任工作的智慧之道，積累了一些心得體會。在此，我愿與大家分享一下我的心得，希望能為廣大班主任同仁提供一些參考和借鑒。
首先，作為班主任，我們要始終保持敏感的觀察力和耐心傾聽的能力。一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠從學(xué)生的表情、言談舉止中洞察他們的內(nèi)心世界。我曾經(jīng)遇到一位學(xué)生，平日里總是沉默寡言，成績也一直不太理想。通過與他的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)他的家庭環(huán)境存在一些問題，給他的心理造成了一定的困擾。于是，我通過耐心傾聽和關(guān)懷，激發(fā)了他的求知欲望，幫助他克服障礙，最終取得了較大的進(jìn)步。所以，作為班主任，我們要時(shí)刻保持對學(xué)生的關(guān)注，并通過敏感的觀察和耐心的傾聽幫助他們解決問題，才能更好地推動(dòng)他們的成長與發(fā)展。
其次，我們應(yīng)該注重與家庭的溝通與合作。家庭是學(xué)生成長的第一課堂，家庭的教育方式和理念對學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。因此，與家長建立良好的溝通渠道，了解他們對于孩子的期望和關(guān)注，有助于我們更好地開展工作。我常常通過家校聯(lián)絡(luò)冊、班級微信群等方式與家長保持溝通，并定期舉行家長會，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級活動(dòng)安排。同時(shí)，我也會多次邀請家長到學(xué)校參觀，讓他們走進(jìn)班級，了解孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過與家長的緊密合作，我相信能夠更好地推動(dòng)學(xué)生成長并取得更好的教育效果。
第三，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在信息時(shí)代，知識的更新速度極快，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅依賴于老師的講解。因此，我們要通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會定期組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相合作，共同解決問題。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。這種自主學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。作為教育者，我們的教育任務(wù)不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。我們要倡導(dǎo)道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛等良好品質(zhì)。在班級中，我常常組織一些道德教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考道德問題，并通過榜樣表彰等方式樹立好榜樣。此外，我也注重與學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們正確對待自己的情緒和與他人的交往。通過這些方式，我希望能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，成為有道德?lián)?dāng)?shù)纳鐣瞬拧?/p>
最后，班主任要注重自身的學(xué)習(xí)和成長。作為一名好的班主任，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自我能力和素質(zhì)。在學(xué)校的業(yè)余時(shí)間，我會主動(dòng)參加各類教育培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)知識和教育水平。同時(shí)，我也會通過閱讀教育相關(guān)的書籍和期刊，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能更好地完成自己的工作使命。
總之，班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，但也充滿了快樂和成就感。在我的多年班主任工作中，我結(jié)合自己的實(shí)際情況，積累了一些心得體會。希望通過這些心得的分享，能夠?qū)V大班主任同仁提供一些參考和借鑒，為學(xué)生們的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇十四
正如老師所說的：“我們不要用一生的辛苦忙碌，攀登到人生階梯的盡頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭?！蔽矣X得我們不一定要做自己喜歡的事，但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說，也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任，但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系，既然已經(jīng)選擇了，而且也結(jié)婚了，那就好好愛吧。只有真心地去愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
1、“像”孩子一樣――順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生，貼近學(xué)生，就要順從學(xué)生的行為，甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會孩子們的童心，努力使自己保持一顆童心。我們的做法是，“像”孩子一樣，順從孩子的行為。
2、理解學(xué)生的'錯(cuò)誤――尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出：“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過程”。從這個(gè)意義上說，我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識、行為形成過程中的差異。教師要對學(xué)生的成長持樂觀態(tài)度，用寬容的心，“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎?大家都知道盤古開天辟地的傳說，盤古開天辟地之后，“天日高長一丈，地日厚一丈。”盤古也“日長一丈”跟著天地一塊長。最后是“天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長”?？梢?，人的意義和天和地是一樣的，天地人并成為“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是應(yīng)該尊敬的，孩子是人類的希望。而如何尊重孩子，那就在于面對孩子的錯(cuò)誤：不靠奚利的言語，不靠威嚴(yán)的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，用寬容來引導(dǎo)孩子。
3、貼近孩子的童心――培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育，無論是在教育的方法上，還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。
書本是更新知識的重要載體。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學(xué)習(xí)知識、更新知識的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識的書，只有這樣才能了解本學(xué)科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對話，在對話中提升自我，在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案，只能造成頭腦僵化，試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢!所以：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。
為此，我準(zhǔn)備做到：
(1)把時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們，把時(shí)空還給學(xué)生，讓學(xué)生做出抉擇，按適合自己的方式自主學(xué)習(xí)，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者，以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。
(2)讓學(xué)生充分了解自我，相信自己。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法;也只有相信自己――我行，我一定行!才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。
多向反饋總結(jié)，學(xué)會自我評價(jià)。總結(jié)是班級管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個(gè)階段的組織、實(shí)施和督促，預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況如何，預(yù)想的計(jì)劃完成情況如何，取得了哪些成績，積累了哪些經(jīng)驗(yàn)，還存在哪些問題，有什么教訓(xùn)必須記取，下一階段應(yīng)該如何進(jìn)一步開展工作等，都需要總結(jié)。從總結(jié)時(shí)間上劃分，有階段小結(jié)、期中總結(jié)、期末總結(jié);從總結(jié)范圍上劃分，有全面總結(jié)與專題性總結(jié);從總結(jié)涉及的對象劃分，有個(gè)人總結(jié)、小組總結(jié)、班級集體總結(jié);從總結(jié)形式上劃分，有口頭總結(jié)和書面總結(jié)。無論是哪一種總結(jié)，都要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)，培養(yǎng)他們自我評價(jià)的能力。
由于班級管理對象是學(xué)生，是有著豐富思維的人，在今后班主任工作中還要大膽嘗試，探尋更有效的班級管理途徑。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇十五
如今，班主任面對的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界布滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)布滿能力氣的世界，是一個(gè)布滿矛盾的世界。
管理班級，是一項(xiàng)艱難的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)?，你面對?是幾十個(gè)布滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題好像也更加多了，而社會也要求我們教育出布滿創(chuàng)造力，有個(gè)性的學(xué)生。因此，我們班主任的班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。
案例：一天上課，叫起一名學(xué)生鄧文杰回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒專心聽，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說：“你現(xiàn)在雖然答錯(cuò)了，等會兒你一定會答上來！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽講得很專心。
分析：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默，假如能使犯錯(cuò)誤的同學(xué)在笑聲中熟悉到自己的錯(cuò)誤，何樂而不為呢？案例：我班的一切事務(wù)由班長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一段時(shí)間班上狀況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是班長的失職。指導(dǎo)過后，他的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，班上工作大有起色。一段時(shí)間后，我將原來的被冷落的班長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個(gè)人似的。
分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)當(dāng)一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來，分析自己的不足。
案例：我們班的龔建軍同學(xué)，他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，在班的影響也很大。后來，我就從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓舞，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，情愿與我們心靈交流，這樣使他從思想上熟悉到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他感覺到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就龔建軍同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他改正缺點(diǎn)。分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓舞，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增加他們的士氣和力氣。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素養(yǎng)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于問題學(xué)生，要從關(guān)愛的心態(tài)動(dòng)身，對他們要曉之以理，動(dòng)之以情，用人格力氣去感化他們。
正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。確定有一些班主任老師會有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)當(dāng)熟悉到：全部的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，敬重他們，理解他們，公平地對待他們。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇十六
這次去到xx培訓(xùn)，時(shí)間很是充裕，整整三天的時(shí)間，根據(jù)我們學(xué)校的支配我們一行人在經(jīng)過了這么一次的培訓(xùn)的之后，都會各有所心得，我還是覺得這次的培訓(xùn)時(shí)間很快，但是這短短時(shí)間我看到的聽到的卻是不少啊，作為一個(gè)班級的班主任我的管理方式需要不斷的跟進(jìn)，其實(shí)現(xiàn)在學(xué)生是在發(fā)生變化，學(xué)生需要學(xué)習(xí)，作為班主任作為老師我們也需要學(xué)習(xí)，一直用固有的一些教育方式去教育學(xué)生這終究是會被淘汰，現(xiàn)在我們教學(xué)管理的一些看法運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中這是不能夠包含全部的，這段經(jīng)歷讓我覺得收獲許多。
來到xx這里我首先接觸就是對于班級管理方面的，對于班級管理方面盡管我做了就這么久的班主任其實(shí)我對于管理方面還是比較傳統(tǒng)的，這次的培訓(xùn)我看到了許多，其實(shí)管理好的一個(gè)班級就是在不斷的跟學(xué)生處理好關(guān)系，跟學(xué)生的一個(gè)融洽關(guān)系，往往在管理好班級的時(shí)候輕松一點(diǎn)，其實(shí)作為一名班主任沒有必要覺得自己跟學(xué)生有什么距離，能夠跟學(xué)生相處起來沒有距離，這就是最好的`結(jié)果，這次的培訓(xùn)講到了管理班級方面我是大有轉(zhuǎn)變，有必要轉(zhuǎn)變自己一貫的管理方式，這就像是一個(gè)優(yōu)化一樣，把管理班級這件事情優(yōu)化好了就是一名班主任的成就。教育學(xué)生方面，其實(shí)還是要從從生活作風(fēng)抓起吧，班主任要去做的事情許多教育學(xué)生是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的，我覺得這是一個(gè)很關(guān)鍵的事情，學(xué)生在日常的一些言行舉止都是關(guān)鍵，我們的著重點(diǎn)不要全是在學(xué)習(xí)上面，有時(shí)候要花時(shí)間去接觸學(xué)生其它方面，生活言行舉止某一些我們自己覺得很隨便的事情，一旦重視起來了就會是另外一種感覺，這是一定的，作為xx中學(xué)的一名教職工，我們許多事情需要的自覺地去遵守，這是一定的，這次的培訓(xùn)許多東西是自己在日常教學(xué)當(dāng)中簡單忽視的一面，我就是需要把這些方面放大，然后重視起來，往往作為班主任一些細(xì)節(jié)方面需要去探究，對于學(xué)生的態(tài)度我們保持一種放任是不行的，一定抓中一些有必要加強(qiáng)的方面然后漸漸的提高。
短短的一個(gè)培訓(xùn)，三天時(shí)間不能說這就完全可以轉(zhuǎn)變自己將來的教學(xué)方式，但是可以讓今后的管理方式不再是那么固定化，有時(shí)候需要敏捷的運(yùn)用，一些班主任班級技巧漸漸的運(yùn)用到今后的教學(xué)中，未雨綢繆一定會比毫無預(yù)備的要好，我也會在接下來的教學(xué)中更加專心。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇十七
經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，我對銷售也有了進(jìn)一步的了解。我總結(jié)了作為銷售的技巧。
一．銷售計(jì)劃。
制定銷售計(jì)劃，按計(jì)劃銷售，這是完成銷售任務(wù)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。制定一個(gè)切實(shí)可行的銷售目標(biāo)和在實(shí)際工作中如何努力完成這一目標(biāo)的方法。雖然我們現(xiàn)在只是在學(xué)習(xí)階段，首先我要制定每月的銷售計(jì)劃：在每月的一號早上就把本月的計(jì)劃任務(wù)分解到每一天，每個(gè)人，然后再給自己規(guī)劃一個(gè)更高的目標(biāo)，在完成當(dāng)天任務(wù)的'同時(shí)，要努力去向高目標(biāo)奮進(jìn)，爭取做好每一天銷售。
二、開發(fā)新顧客。
進(jìn)行顧客關(guān)系管理，意思就是與顧客保持良好的關(guān)系，這樣有利于隨時(shí)與新老顧客進(jìn)行交流、溝通。如果對于有實(shí)力的顧客沒有進(jìn)行有效的跟進(jìn)維護(hù)，就會導(dǎo)致顧客把你忘記，同時(shí)就會忘記你所銷售的產(chǎn)品。所以必須想盡方法維護(hù)好客戶關(guān)系，關(guān)注、關(guān)心顧客的各個(gè)細(xì)節(jié)，與他們成為朋友，建立信賴感。
三、用積極的情緒來感染顧客。
我覺得如果有情緒會給顧客一個(gè)不好的印象。所以每天上班我都要保持良好愉悅的心情，良好的形象，。
四、尋找準(zhǔn)客戶。
大街上所有的人都有可能成為我們的顧客，但很大一部分最后不會成為你的顧客。顧客總是存在的，問題是你如何尋找這些顧客，方法是要求先求質(zhì)后求量的。
五、了解顧客的需求。。
用我們的產(chǎn)品獨(dú)一無二的特點(diǎn)，無微不至的服務(wù)讓顧客產(chǎn)生購買的欲望，從而成交。二流銷售員是滿足顧客的需求。一流銷售員是創(chuàng)造顧客的需求，既所謂“攻心為上”。
六、勤快，臉皮要夠厚。
第一要素就是要勤快。這就我們常說的要獻(xiàn)殷勤，經(jīng)常打個(gè)電話聯(lián)絡(luò)一下感情，增加顧客對你的印象。（當(dāng)然不可以直奔主題，要先問候，關(guān)心他，在慢慢聊到產(chǎn)品，記得一定要把握好回訪的技巧）。
第二要臉皮夠厚。劉老師說遭到顧客拒絕是正常的，也是每天都可能在發(fā)生的，因此要想讓顧客認(rèn)可你和你所銷售的產(chǎn)品，臉皮就要厚一點(diǎn)，要有很強(qiáng)的承受力，即使遭到顧客的拒絕，切勿灰心喪氣，精神不振。要告訴自己：我的產(chǎn)品是最好的，無人能比的。其次就要心勤、嘴勤、腿勤。但是不要一味的死纏爛打，要講究策略和技巧。這就是我們的相信產(chǎn)品之心。
這就是我的銷售心得體會，我今后會盡心盡力做到最好。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇十八
教育是陪伴著人一生的成長的，不論我們發(fā)現(xiàn)與否承認(rèn)與否，我們在成長的過程在無形中都是一個(gè)受教育的過程，只不過有些教育是系統(tǒng)的傳授，比如說學(xué)校教育，有些教育卻是潛移默化的，如家庭教育。
從我自己呱呱墜地受到父母的教育到現(xiàn)在已為人母開始教育自己的子女，不得不說我也有著自己的教育心得體會，我一直認(rèn)為家長不應(yīng)該只把教育的任務(wù)寄托給學(xué)校和老師，重要的是自己要以身作則和要對孩子的成長加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我的教育心得體會總的來說就是，家庭教育和學(xué)校教育對孩子都十分重要，這種教育會陪伴著他們的一生，影響著他們的未來。所以要重視教育，對于家長來說更要注重家庭教育的問題。
現(xiàn)在我就自己的教育心得體會給大家分享幾點(diǎn)。首先要教會孩子如何做人，學(xué)會做人是立足之本，只有學(xué)會做人和人打交道才能更好的認(rèn)識這個(gè)社會;然后要引導(dǎo)孩子樹立良好的心態(tài)。比如說要自信，要樂觀積極，要堅(jiān)強(qiáng)等等。讓孩子不論是在學(xué)校還是在家庭都能夠全面發(fā)展，讓他們感受到社會的愛并且學(xué)會去回報(bào)和付出。我承認(rèn)這個(gè)社會還是有很多危險(xiǎn)之處，對于想保護(hù)孩子的父母來說，首先要樹立孩子的安全意識才是第一要?jiǎng)?wù)而不是溺愛和24小時(shí)的“守護(hù)”要把他們看成獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的思想并且愿意用溝通的方式交換意見。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇十九
培訓(xùn)一開始，劉霄老師從一個(gè)數(shù)學(xué)等式引入1元=1分解：1元=100分10分×10分=0。1元×0。1元=0。01元。大家肯定能發(fā)現(xiàn)這里面的問題，這是個(gè)錯(cuò)誤的等式。以此為開始劉老師談到我們對生活對工作的認(rèn)識和態(tài)度，在生活中對待問題的時(shí)候，借口越多的人，往往離夢想越遠(yuǎn)。只有在工作中注入自己的喜愛和快樂，事情才會向更美的方向發(fā)展。
做班主任一定要做一個(gè)智慧型班主任。一個(gè)智慧型班主任一定要處理好三個(gè)方面的關(guān)系：
一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個(gè)學(xué)生信服并尊重的班主任，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)揮每一個(gè)的`潛能。
二是班主任與家長的關(guān)系。班主任和家長的關(guān)系不是對立的，家長資源應(yīng)該合理利用，真正建立和諧的家校共同體。
三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要尊重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。
處理好這三個(gè)方面的關(guān)系，班主任工作就會游刃有余，也就發(fā)展成為一個(gè)智慧型班主任。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇二十
首先：作為班主任，要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶。因?yàn)閷W(xué)生成績的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此，我們作為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用我們教師偉大的愛，讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢想，去成就學(xué)生們精彩的未來。
第二：作為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：我們必須會變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學(xué)班主任。
第三:作為班主任，對學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因?yàn)槿狈斫獾膼凼敲つ康膼?，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說，我們作為班主任，對待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個(gè)孩子，假如這個(gè)孩子是我的孩子。是的，我們作為班主任，對待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的立場來思考問題，即換位思考。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任所有的愛，成就學(xué)生的未來。
第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會寬容與忍耐。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是千差萬別的，每個(gè)學(xué)生都是有著個(gè)性差異的個(gè)體，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會寬容他們。用寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個(gè)過失。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫綄W(xué)生的愛戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我們并不是不聞不問，而是問學(xué)生，你能把這么做的原因告訴我嗎?等等。
第五：作為一名教師，作為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)該一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。
第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子;動(dòng)用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題，但在解決問題之前，一定要了解事實(shí)的真相等等。
第七：教育需要期待，需要過程，不能急于求成，我們作為班主任，在面對我們的學(xué)生的時(shí)候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸刻薄的語言，對學(xué)生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否則會讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生，那我們教師在體罰學(xué)生的同時(shí)也要體罰我們教師自己，讓學(xué)生的'心靈接受洗禮，這樣學(xué)生或許會使我們的學(xué)生感動(dòng)，從而達(dá)到我們的教育目的。
總之：我們作為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學(xué)生的過失;用期待的心情等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成就，更應(yīng)該像華林飛老師所說的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇二十一
今天下午認(rèn)真聆聽了三位來自不同學(xué)校老師的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我深有觸動(dòng)，他們有的經(jīng)驗(yàn)豐富，有的剛剛剛走上班主任的道路，但言談中滿滿的都是愛，對教育工作的熱愛，對學(xué)生的愛，他們用質(zhì)樸的語言講述著班主任每天都在做的瑣碎而又意義非凡的事例，正是源于這種愛，讓她們在本職工作中不斷摸索，嘗試，創(chuàng)新，在困惑中尋找方法，積累經(jīng)驗(yàn)，在做智慧班主任的道路上前進(jìn)。
李老師的起始年級的《千里之行，始于足下》的分享中強(qiáng)調(diào)了對初一新生習(xí)慣的養(yǎng)成，正面評價(jià)孩子，引導(dǎo)孩子們正向開展。正向評價(jià)機(jī)制的建立會讓孩子們有信心，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己也可以這么優(yōu)秀，從而激發(fā)孩子的自信力與向優(yōu)力。尤其是小組合作式的正向評價(jià)，讓孩子們學(xué)會肯定他人，欣賞他人，對提升班級凝聚力有較高的實(shí)效性！
梁老師也提到了利用晨會，班會等多種方式來使孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣，好習(xí)慣成就好未來，所以在初一新生入校開始嚴(yán)抓行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓法那么入心，入行。
班干部的培養(yǎng)是班級建設(shè)的核心，培養(yǎng)好的班干部不僅能幫助老師，成為老師的.助手，還能培養(yǎng)孩子們的管理能力。我充分利用每個(gè)孩子的特長分別設(shè)立五個(gè)值日班長，每人一天輪流值日，互相監(jiān)督，互相比賽，形成競爭機(jī)制，并且每天記錄班級日志上傳家長群，鍛煉寫作能力的同時(shí)，也讓家長及時(shí)了解孩子在校的動(dòng)態(tài)。每個(gè)值日班長都各有分管事物，數(shù)學(xué)較好的負(fù)責(zé)操行分記錄總結(jié)，美術(shù)好的在黑校上配圖每日一語，把工作放手給這些孩子們會給我不斷的驚喜！
葉老師分享的與家長進(jìn)行有效溝通的技巧和方法，開啟了我的新思路。我個(gè)人認(rèn)為能和孩子一起解決的問題決不找家長，把這些溝通技巧用在與孩子們的談心談話中，讓處在叛逆期的孩子容易接近，讓處在焦慮期的家長釋懷，從而點(diǎn)燃孩子自己的內(nèi)驅(qū)力，這樣會到達(dá)事半功倍的效果吧！
總之，通過這次學(xué)習(xí)研討，我從中獲得了管理的新思路，開啟了智慧管理的新理想，釋放自己的瑣碎工作，做一個(gè)智慧幸?？鞓返陌嘀魅?！
班主任智慧管理培訓(xùn)心得篇二十二
教育需要認(rèn)真更需要智慧?！罢J(rèn)真”是做班主任的先決條件，“智慧”是做好班主任工作的必備條件。認(rèn)真的班主任是巧的，智慧的班主任是好的。智慧的教師，他的教育是開放的、新穎的，他的學(xué)生也是活潑的、敏捷的。隨著教育實(shí)踐的積累，我越來越深刻地感受到，認(rèn)真能使工作的作的驚喜，智慧讓自己的工作做得精巧。
當(dāng)一名智慧型的“懶班主任”，必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的'捷徑，在工作中學(xué)會“偷懶”，偷懶的“秘方”就是15個(gè)字：引導(dǎo)不強(qiáng)加，幫助不替代，參與不干預(yù)。
例如，打掃教室衛(wèi)生是每天都要經(jīng)歷的。每學(xué)期初，我都會根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)將每天的衛(wèi)生清掃任務(wù)固定到人、固定到清掃崗位。（出示衛(wèi)生安排表）。
一開始，學(xué)生不會，往往費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，效率極低。我就在放學(xué)后與學(xué)生一起打掃，親自示范，從怎樣拿掃把，怎樣把垃圾掃成一堆，怎樣掃進(jìn)撮箕里教起。我還把教室劃分成幾大塊，告訴學(xué)生要按照規(guī)定的路線清掃教室，幾個(gè)同學(xué)分工合作，很快就能把教室的地面清掃干凈。除了掃地，值日生工作中還有擦黑板、擦講臺、擺桌椅等工作，我也都一項(xiàng)一項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行示范，把正確的方法教給學(xué)生。低年級班級，可以帶兩個(gè)星期，這樣，第三星期孩子們做衛(wèi)生就有章可循了；中高年級可以帶一星期，第二星期再由前一星期做得好的孩子指導(dǎo)監(jiān)督。
慢慢地，就可以把教室打掃工作交給學(xué)生，而班主任只需檢查學(xué)生們的工作質(zhì)量并給予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)，我也是在一旁觀察的，其實(shí)也可以說是欣賞，看到孩子們那么能干，我挺欣慰的。當(dāng)然，如果他們遇到了困難，我還是會及時(shí)幫助。往往一兩個(gè)月后，這項(xiàng)工作已經(jīng)不用老師操心了。這樣由“扶”到“放”，讓班里學(xué)生們的自理能力得到了提高。學(xué)生們在一次次自主活動(dòng)中獲得了成功的喜悅，體驗(yàn)到了交往的快樂，也體會到了別人給予的溫暖。
做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。一個(gè)班中，如果有一些能力強(qiáng)、會管理班級的小干部，這樣班級管理工作肯定能輕松不少。好的班干部是選出來的、培養(yǎng)出來的。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后，先進(jìn)行一到兩周的班干部考察，從中了解這些班干部身上所存在的優(yōu)缺點(diǎn)，再逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，一段時(shí)間后這些領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生自然領(lǐng)悟到工作的方法，能很快進(jìn)入正常的工作狀態(tài)，真正成為班級建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，就可以大膽地使用他們，慢慢放手讓他們“單飛”，在實(shí)際工作中自己摸爬滾打去了。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，而此時(shí)，班主任只需在一旁對他們工作中的不足及時(shí)指出，對工作中的困難予以鼓勵(lì)，對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。班主任又可以正大光明“偷懶”了。而且，當(dāng)我這樣教他們時(shí)，班里還有許多“虎視眈眈”的眼睛盯著，他們也能從中學(xué)到一些班級管理的方法，為我的班級管理團(tuán)隊(duì)多一些“儲備軍”，使班級學(xué)生的整體工作能力增強(qiáng)。目前，我班很多的班級工作都“丟”給學(xué)生去做了，連一些原本該我做的工作也常常被小干部們解決了。例如：早自習(xí)的帶讀、衛(wèi)生的監(jiān)督檢查、甚至是一些費(fèi)用的收取。
“放”就是放手、放心。
放手——如果說開學(xué)初的學(xué)生養(yǎng)成教育應(yīng)該把學(xué)生看成幼兒的話，之后就應(yīng)該把學(xué)生看成是大人，相信他們，放手讓他們大膽去做。把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意、想辦法，既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識、提高了解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
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