最新小學(xué)認(rèn)識鐘表教案(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-19 09:00:33
最新小學(xué)認(rèn)識鐘表教案(14篇)
時間:2023-02-19 09:00:33     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇一

1、利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。

2、學(xué)會看整點,發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干

一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題:(投影出示)

1、對,就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里,我們歡迎他們。

2、我們一起逛超市:引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字

師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰來說一說。

時鐘上有數(shù)字1―12,12總在上面,6總在下面。這些鐘都有兩根針,一根長針,一根短針。(這根長長的'針叫做分針,短短的針叫做時針。

3、時鐘的作用?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活。)

二、認(rèn)識時針和分針

1、長針和短針轉(zhuǎn)的時候,它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快,短針像小烏龜一樣慢,長針跑一圈,短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動作加深印象)。

2、教師師范撥一次時鐘,提問:長針跑一圈,短針跑多少呢?(一格)就是一個小時。

三、認(rèn)識時間

1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認(rèn)識時間了,現(xiàn)在長針指到12,短針指到

幾就是幾點了。(長針指到12,短針指到3,就是三點整了)可重復(fù)幾次。

2、教師說幾個時間,請幼兒操作(如:7點鐘該起床了,8點鐘該上學(xué)了,5點鐘該放學(xué)了等等)

四、游戲:老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認(rèn)識

幼兒扮成小白兔,教師扮成大灰狼,小白兔問:老狼老狼幾點了,老狼不說話就在時鐘上撥點,如撥3點,然后幼兒看時鐘就說啊三點了,教師一撥12點小白兔就跑回家。

3、"時鐘時鐘幾點鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘,小朋友問:時鐘時鐘幾點鐘了?教師敲鈴鼓,敲幾下就代表幾點鐘了,(如:敲4下,就代表4點鐘了),請小朋友表示出來。

五、總結(jié)

小朋友今天很能干,通過玩一玩、看一看、想一想,你都認(rèn)識了鐘面,知道鐘面上有12個數(shù)字,認(rèn)識了時針、分針和它們的特點,學(xué)會了認(rèn)整時,并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間,做個珍惜時間的好孩子。

這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題,課堂氣氛一下子就高漲了。接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1―12個數(shù)字,重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇二

本課以“小明的一天”為背景,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動:早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一年級的'學(xué)生雖然年齡很小,剛剛?cè)雽W(xué),但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識,他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時間來安排,但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的,沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境,充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗,從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。

1.知識與技能:初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),能認(rèn)識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作,學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時和半時,初步建立時間觀念。

2.過程與方法:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識,以及學(xué)生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,提高學(xué)生的語言表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。

教學(xué)重點:能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時和半時。

教學(xué)難點:正確認(rèn)讀幾時半,認(rèn)識整時和半時鐘面指針的特點。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1.聽兒歌,猜謎語。

2.想一想:鐘表可以幫我們干什么嗎?

二、探索新知

1.認(rèn)識鐘面

2.認(rèn)讀整時、半時

3.區(qū)分整時、半時

三、鞏固拓展

1.說一說:書91頁第1題

2.連一連:書91頁第2題

3.游戲:我說你撥

四、小結(jié)歸納

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇三

1、認(rèn)識鐘面上的時針、分針;12個數(shù)字;12個大格。

2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時,會正確讀撥整時。

3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。

會認(rèn)整時,會正確讀、撥整時。

鐘面模型(教師、學(xué)生)

1、聽聲音,猜謎語。

2、師:同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

師:回答的真不錯,是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識時間,在我們的生活學(xué)習(xí)中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)

1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。

2、學(xué)生匯報

①有1~12個數(shù)字,并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。

②有2根指針,長針和短針,長針叫分針細(xì)而長,短針叫時針短而粗。

3、教師實物演示:

①鐘面上還有12個數(shù)字(讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù));

②鐘面上有一根短針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)。

你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎?下面我們來認(rèn)識時間

(1)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的'鐘表,誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認(rèn)識整時的,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

(2)學(xué)生討論并匯報

師:你是怎樣看出是7時?

生1:分針指著12,時針指著6,就是6時……

:當(dāng)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時,讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚Γ寭艿牟粚Φ耐瑢W(xué)說一說自己錯在哪里。

1、師撥表學(xué)生報時:

現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報時,搶答。

2、師報時學(xué)生撥鐘表:

咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

請同桌兩人互相檢查。

3、課本92頁內(nèi)容:

請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇四

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 數(shù)學(xué)》(一年級上冊)第91、92頁,練習(xí)十六第1~3題,數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識鐘表。

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實際學(xué)會看整時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在,而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時,就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上,要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神,從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個性得到盡情的張揚,逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達到教學(xué)的目的。

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整時。

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

一、故事導(dǎo)入

屏幕上出示主題圖。

師:“同學(xué)們說一說,小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)

師:“你是從哪里知道時間的?”

讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床,上學(xué)才不會遲到。

師:“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?!保ǔ鍪菊n題)

二、自主探究

1.認(rèn)識鐘面。

(1)師:“老師這里也有一個鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”

(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù),有三根長短不同的指針。

(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),3根針。又短又粗的――時針;較長的――分針;還有又細(xì)又長的――秒針。

3.認(rèn)識整時。

(1)屏幕上再次出示主題圖。

師:“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,建立7時的概念;同時,讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識鐘表》。

(2)師:“小東是7時起床的,那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”

師:“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的`同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”

并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫8,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0。

(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。

(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

三、課間活動(看動畫,聽音樂)

要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。

四、反饋練習(xí)

1、撥鐘游戲。

(1)教師撥鐘,學(xué)生說時間;或教師說時間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)

(2)小組活動:一個同學(xué)說時間,另一個同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》

師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?,小東是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

(1)師:“看第一幅圖,小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法?!?/p>

師:“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?

其余的學(xué)生在書上獨立完成,后集體訂正。

(2)小組間說說:小東是怎樣過快樂的一天的?

(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)

(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

5.課堂小結(jié)。

師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)

五、實踐應(yīng)用

1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。

教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨立完成,最后集體訂正。

2.創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)

(1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?

(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?

3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3 題。

明確題目要求,學(xué)生獨立完成,后集體訂正。

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇五

自主探索

延伸知識

歸納小結(jié)

1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么? 2、設(shè)計你的周末活動時間表

1、鞏固認(rèn)識時鐘的有關(guān)內(nèi)容。

2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間,并結(jié)合自己的生活實際會認(rèn)、讀、寫整時,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

3、結(jié)合生活實際進行遵守時間,愛惜時間的教育。

重點:會認(rèn)、寫整時。

難點:正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時。

教具準(zhǔn)備:鐘表模型

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生用鐘面模型

在本課時的設(shè)計上,主要構(gòu)建一個“回憶知識 ― 梳理知識 ― 分層練習(xí) ― 應(yīng)用知識 ― 課外延伸為線索,貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識,讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,用自己喜歡的方式把鐘表的知識,整時的認(rèn)讀方法進行梳理,在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點,突破難點,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)活動時,都采用了適時的評價方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助,因為多媒體能做到化抽象為具體,化難為易,循序漸進,深化效果。課準(zhǔn)備好,主是課本資源,采用實際生活活動情景作為練習(xí)素材,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用,學(xué)有所用。

出示淘氣貓時鐘教具。

師:淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天,把身上的東西都掉光了,根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識,你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎?

【設(shè)計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補上1~12個數(shù)字,時針和分針,激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時對學(xué)生進行助助人為樂的品德教育。

師:請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘,說出鐘面上的時間。

【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具,進一步鞏固:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,理解數(shù)學(xué)知識。

師:請同學(xué)們按老師說出的時間在學(xué)具鐘上撥出正確的時間。

生: 撥鐘活動。

【設(shè)計意圖】:老師由易到難,由簡單到綜合,結(jié)合學(xué)生自己的生活實際,學(xué)會認(rèn)、寫整時,通過活動,引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時的方法,讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。

師:我們會認(rèn)整時了,喜洋洋也說它也會認(rèn)時間,請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確,正確的就打√,不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。

生:獨立觀察,獨立完成。

生:獨立匯報答案。

【設(shè)計意圖】:利用辯錯進行教學(xué),更有效地強化整時的讀法和寫法,加深學(xué)生對知識的掌握的深度,體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

師:周末到了,小明很開心,媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動,你能看懂圖意,并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎?

生:個別學(xué)生說圖意。

師:你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎?

生:個別學(xué)生讀時刻。

【設(shè)計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻,進一步認(rèn)識電子鐘表的時間表示方法。

師:圖是按照先后順序排列的,你能為每件事找到相應(yīng)的時間嗎?試試看!

生:獨立連線。

生:匯報結(jié)果。

師:說所你們自己的周末每個時刻都在做什么?

生:發(fā)表意見。

師:周末不用上學(xué),我們也要合理安排時間,可以去公園玩,開闊視野,但也要適當(dāng)看看書,幫爸爸、媽媽做做家務(wù),在家做個好孩子。

【設(shè)計意圖】:以生活為依托,除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識,還要引導(dǎo)孩子珍惜時間,合理安排好時間。

師:我們會認(rèn)整時,但時間不會總是整時的,請看下面的三個鐘面。(第一個鐘面上的時刻正好是10時,第二個鐘面上的時刻是不到10時,第三個鐘面上的時刻是10時過一點兒。

師:觀察這三個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:獨立思考。

師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

生:互相交流

師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

生:個別學(xué)生匯報,分享發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)1:三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。

……

師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到10,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過10一點。

師:也就是后兩個鐘面的'時針都是大約指著10。

師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)

生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點兒。

師:像這樣, 快到10時了和10時過一點兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。

師:請大家說說教材87頁第6題。

生:個別學(xué)生匯報。

【設(shè)計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法,通過讓學(xué)生照樣子說一說,可以深化學(xué)生對整時的認(rèn)識,也為將來認(rèn)識幾時幾分做好知識的鋪墊。

2、按規(guī)律填時間。

師:請認(rèn)真觀察下面鐘表,前面的鐘表有什么相同之處和不同之處,有什么變化規(guī)律,思考最后一個鐘面怎樣表示?

生:同桌之間互相交流,完成教材87頁第8題。

【設(shè)計意圖】:這是一個綜合性練習(xí),要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時間和空間,并讓學(xué)生感受鐘表的時針的運動中。

四、歸納小結(jié),課外延伸。

1、這節(jié)課有什么收獲?愿意和同學(xué)們說說嗎?

2、設(shè)計你的周末活動時間表。

【設(shè)計意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進步,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,真正體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇六

1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

:認(rèn)識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。

1、認(rèn)識圖形

出示第109頁第12題

學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

2、解答

(1)教師問各類圖形的'特征

(4)完成書上第109頁第12題,集體訂正。

二、認(rèn)識鐘表

撥鐘,分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時。告訴學(xué)生:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點,像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。

(2)完成書上第105頁的第1(6)題。

同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?

(3)完成第107頁第3題,學(xué)生在書上完成,點四人板演,集體訂正。

三、小結(jié)

四、游戲

在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇七

認(rèn)識半點(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)

1、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的半點時刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

掌握認(rèn)識半點的方法,并會認(rèn)半點時刻

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。

1、電腦出示一組整點時刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你

是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)

2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(當(dāng)分針指著12,時針指著幾就是幾時)

電腦出示鐘面:7時半、8時半

1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上

所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點

嗎?

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,

而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說

這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說

你是怎么知道的?然后再指名說一說

3、認(rèn)一認(rèn)

電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?

4、電腦出示7時、7時半

師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的.時

刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

(教師小結(jié))

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻,并說

一說你為什么最喜歡這個時刻?

2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖

片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾,玩就各位的

游戲。

3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加

鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到?

出示圖片

圖1:小明9時半

圖2:小軍8時半

圖3:小強9時

4、快樂的周末

第95面的第4題

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇八

認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表

1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

認(rèn)識圖形,并能夠形成對這些圖形的.表象。

1、出示第116頁第4題

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

(2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

(3)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

(4)教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

(5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

2.出示第117頁第5題

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓

(2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

3.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子,和盒子一個面大小的正方形,指名說出名稱。

(2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?

引導(dǎo)學(xué)生觀察:正方體的每一個面各是什么形狀的?

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?

(4)完成書上第119-120頁第7、8題,集體訂正。

1、撥鐘,分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

2、認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。

(2)完成書上第120頁的第9題。

同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?

3、數(shù)字表示法

(1)問:你們認(rèn)識電子表上的時間嗎?請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?

(2)看書第117頁第6題,學(xué)生在書上完成,點四人板演,集體訂正。

在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

鐘面模型

學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型

教學(xué)過程:

小朋友們,今天老師上課跟以前有點不同,今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥?,你能猜猜它是誰嗎?

師:(出示鐘面模型)你們猜對了嗎?今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

活動:最佳介紹員

誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹,你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎?學(xué)生可以自由提問。(重點認(rèn)識時針和分針)

老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排,能告訴我嗎?你是怎么知道這些時間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎?

1、出示小明上午時間安排情境圖。(圖略)

起床――6時

上課――8時

放學(xué)――9時

2、小組合作認(rèn)識整時。

小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊呢?把你認(rèn)的方法教

給大家。

推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

小組討論這些鐘面有什么相同的.地方?

各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

―――師生共同小結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時。

3、活動:讓我考考你

a:我撥時間請你認(rèn)。師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。

b:你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。

c:你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動畫鐘面,學(xué)生認(rèn)整時,再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。(2次)

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。(課件演示)

午飯――12時半

聚會――4時半

休息――8時半

2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪?由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時的方法。

3、小小發(fā)現(xiàn)家(學(xué)習(xí)認(rèn)半時)

小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?

交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學(xué)會認(rèn)半時的方法。

―――師生小結(jié):分針指向6,時針走過幾就是幾時半。

4、請你認(rèn)一認(rèn)。

今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表,請你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)

我的一天

起床――7時半

上學(xué)――8時

午飯――1時半

活動――6時

晚飯――7時

看電視――9時半

睡覺――10時半

(學(xué)生說一說自己的建議,并說一說自己的時間安排,滲透合理安排時間的教育)

1、我來當(dāng)法官。(課件出示:3只小動物認(rèn)表圖)

今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表,小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了。可是,它們這會卻為認(rèn)時間吵了起來,想請我們大家當(dāng)法官來評理,看看小法官們誰最公正。

學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。

2、想一想。(課件出示3個鐘面)

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了,看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)

請你猜一猜誰藏起來了,你能找到它嗎?(學(xué)生先說誰躲起來了?再貼在合適的位置)

1時

12時半

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

2、調(diào)查每天太陽升起或落下,大約是幾時。

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十

1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

2、通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生 的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

1、猜謎語

有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

2、說說鐘的作用

3、板書課題

師;同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師出一道有趣的`謎語,看誰會猜?

有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

生(齊聲):鐘

師:你們真聰明,它的謎底就是鐘表(出示實物鐘)

師:你知道鐘有什么作用嗎?

生 1 :可以讓我們起床。

生 2 :可以讓我們按時睡覺。

生 3 :可以告訴我們時間,告訴我們什么時間該干什么。

師;今天我們就通過鐘表來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

板書:認(rèn)識鐘表

1、認(rèn)識鐘面

學(xué)生拿鐘面看一看,撥一撥,玩一玩

2、交流發(fā)現(xiàn)

3、教師小結(jié)

4、認(rèn)識整時

( 1 )學(xué)生觀察 7 時、 9 時時針、分針的特點

( 2 )教師小結(jié)

5、認(rèn)識幾時半

6、教學(xué)大約幾時

1、觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

教師板書:時針 分針 12 個數(shù)

在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

2、通過觀察 7 時、 9 時、 11 時、 4 時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3、教學(xué)大約幾時從整時切入。在 6 時的鐘面上,稍改變分鐘的位置,使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學(xué)生感到鐘面上“不正好是 6 時”。

聯(lián)系經(jīng)驗分辨一個鐘面上 6 時不到,另一個鐘面上 6 時剛過;然后指出這兩個鐘面上都接近 6 時,都可以說成大約 6 時。從而體會大約 6 時與 6 時的差別。

4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個小朋友一天的學(xué)習(xí)生活,練習(xí)時,可以先讓學(xué)生看圖講故事,并利用圖中的時間信息,然后在讓學(xué)生說一說自己一天的時間是怎樣安排的,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成初步的時間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習(xí)慣。

這節(jié)課你學(xué)會了什么?

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十一

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上,學(xué)會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

ppt課件

1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒有嘴,有腿會走路,沒嘴會說話。(時鐘)

2.出示圓形時鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?

師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

(1)師:小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動:分針(兔子)跑得快,時針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時針跑得慢,但是它們走的時間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點,認(rèn)識半點。

(1)出示課件,認(rèn)識時間,復(fù)習(xí)整點。

提問:

師:有沒有相同的.地方?(分針都指向12) 、

師總結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。

(2)看課件,你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:有沒有相同的地方?分針都指向

師總結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半。(12點除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點)

5.分組活動。

(1)第一組:游戲“我的一天”。

請4――6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時,如“早上6點半”,站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園,下午5點離園,晚上9點睡覺等)。

(2)第二組:按要求拔鐘。

兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽,看誰撥的又對又快。

6.聽小故事,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

師:聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

教師歸納:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?

我的體會:我認(rèn)為每一次活動結(jié)束,教師都應(yīng)該針對自己的感受,體驗進行反思,提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點把握等,這些意見都給了我很好的啟發(fā),也使我認(rèn)識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無疑會錦上添花。

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十二

時間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進入小學(xué),此時對鐘表的認(rèn)識非常重要。所以我選擇了這個活動。關(guān)于認(rèn)識鐘表方面,這是我們第一次活動,因此我將知識性目標(biāo)定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu),認(rèn)識時針和分針。認(rèn)識整點和半點。情感態(tài)度的目標(biāo)定位在喜歡參與游戲,愿意互幫互助,團隊合作。在活動過程中,游戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學(xué)習(xí)的方式,因此我創(chuàng)設(shè)了5個游戲來貫穿整節(jié)活動,猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁??幾點了?撥撥樂、老狼老狼幾點了?

活動中充分利用信息化手段,最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗同時生成新的經(jīng)驗。在活動的最后,為了讓孩子對所學(xué)的知識進行鞏固復(fù)習(xí)同時將所學(xué)遷移到生活中,我給孩子們留一個小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時間制作時間表。

1.初步了解鐘表表面的.結(jié)構(gòu),認(rèn)識時針和分針。

2.喜歡參與游戲,認(rèn)識整點和半點。

3.愿意互幫互助,團隊合作。

活動重點: 認(rèn)識時針和分針,認(rèn)識整點。

活動難點:認(rèn)識半點。

ppt、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場地。

一.謎語游戲?qū)?/p>

師:今天老師給你們帶來了一個謎語,猜猜是什么吧。

謎 語

弟弟長,哥哥短,

兩人賽跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。(鐘表)

二、游戲《找不同》

了解鐘表的表面結(jié)構(gòu),是由數(shù)字、指針組成。

師:10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片,找出不同的部分。

1、少數(shù)字(隨機)

2、少指針(時針、分針)

三、認(rèn)識整點、半點

師:請你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點?

師:它們的時間不同,但哪里相同呢?

小結(jié):在整點的時候,分針永遠(yuǎn)指向12,時針指向幾,就是幾點整。(以此類推:認(rèn)識半點)。

四、游戲《搶時間》

規(guī)則:教師出示鐘表盤,請小朋友提問現(xiàn)在是幾點,教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

五、游戲:時間爭霸賽

規(guī)則:

1.5人為一組

2. 聽指令,按照指令將鐘表盤調(diào)出相對應(yīng)的時間。

六、結(jié)束

教師小結(jié):鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點了,通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

通過本次活動,孩子們對鐘表有了更深的認(rèn)識。本次活動教師以游戲貫穿始終,教學(xué)內(nèi)容由淺入深,遵循循序漸進原則,以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確,給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實際操作的游戲中認(rèn)識鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點和半點。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>

此活動能緊扣目標(biāo),提供不同的內(nèi)容設(shè)計。例如“認(rèn)識整點、半點”環(huán)節(jié)中,根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤,通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結(jié)構(gòu)。“時間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點、半點,這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識,在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十三

師:小朋友們,你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎?誰能給大家簡單講一講?

師:自從兔子跑輸了之后,每天都愁眉苦臉,他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜,多沒面子!所以它一直很想再跟烏龜賽一次,今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上,兔子很希望小朋友們做裁判,再來一次公平的比賽,小朋友們你們愿意嗎?

師:好,那比賽要開始了。仔細(xì)看,這次誰勝利了?

(生):是小白兔。

師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?

生:因為兔子已經(jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點。

師:對,當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點了。

師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么? (鐘表的鐘面?。?/p>

師:兔子為什么會勝利?(它本身跑得就快,它有沒有再在路上睡覺?這次認(rèn)識到了時間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)

師:為了讓我們明白時間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識的時針和分針,他時刻提醒我們一定要珍惜時間。

師:今天我們就來進一步學(xué)習(xí)鐘表的知識。――認(rèn)識時間。

師:我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表,我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那?誰還記得?

(師:1、整時――分針指在12上,時針指到幾就是幾時整;2、半時――分針指在6上,時針走過了幾就是幾時半。)

師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。

師:除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下!

( 小組長匯報:有大格,還有小格。 )

師:那有多少個大格,又有多少個小格呢?小組之間再來觀察一下!

師:他們回答得對不對呢?我們來一起數(shù)一數(shù)。

師:一共有12個大格,每個大格中有幾個小格呢?再來數(shù)一數(shù)!

一共有多少個小格?

師:誰來說一說,這60個小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數(shù)下去。)

(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?)

師:分針走一大格代表走了5分鐘,時針每走一大格代表走了多長時間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來仔細(xì)觀察一下。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,時針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說分針每走60分鐘,時針走一小時。)

師:那老師想問問你,我們都在說一分鐘,你知道一分鐘到底有多久嗎?現(xiàn)在你先想一想,在一分鐘內(nèi)你能干些什么?

(生):我可以寫字……

師:好,那我們就來計時,看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的.是嗎?

開始計時。

師:誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么?

師:原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個小時就有60分鐘,哪一天有多少小時?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時間,那你將來肯定是個了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時候可能就因為這一分鐘改變很多事,不能輕易浪費時間。

師:那一小時有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個課間,再加上10分鐘就是1小時了。)

師:好了!同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進行了研究,那你是不是真的認(rèn)識時間了呢?來看一看這塊表。――你是怎樣看出來的?(先看時針,走過了幾時,就是幾時多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)

(走過了幾就是幾時多,10時十五分,第二種寫法是:10:15。如果不到十分在分前加0)如10時05分――10:05

1、打開學(xué)件,進行闖關(guān)游戲。(僅做第一關(guān)。)

2、撥鐘表的游戲。

3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁,今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識時間,做一下82頁的第一題。

師:同學(xué)們,你現(xiàn)在來看一下表,幾點了?快到下課的時候了,通過這節(jié)課你有什么收獲?說給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。

小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十四

1. 通過復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解,提高同學(xué)們對這些知識的掌握水平。

2. 通過復(fù)習(xí),溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法,養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解,溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。

多媒體課件。

教師:我們在這本書中還認(rèn)識了方向和位置、認(rèn)識了一些圖形,還認(rèn)識了鐘表,能簡單地回憶一下在這些知識的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎?

指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識了前和后、上和下、左和右,還會在教室里找出座位,會辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個物體的形象;在認(rèn)識圖形中,認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓;在認(rèn)識鐘表中,認(rèn)識了整時、幾時半和大約幾時。

教師:這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識。

教師:在方向和位置的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們認(rèn)識了上、下、前、后、左、右,現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎?

學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。

教師:這里老師有一個問題,你在什么情況下用上、下這兩個方向詞,在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢?

學(xué)生:介紹的物體位置在一個豎立的面上時,就要用上、下的方向詞來介紹,在一個水平面上時,就用前、后的方向詞來介紹。

多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。

教師:這是一個豎立起來的遙控板,如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置,你覺得應(yīng)該用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹?

學(xué)生:應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。

教師:為什么要用上、下的方向詞來介紹呢?

學(xué)生:剛才老師強調(diào)這個遙控板是豎立起來的,所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。

教師:我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的.,同學(xué)們的這個想法對嗎?請大家翻開書第120頁,看看書上是怎樣介紹的。

學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn),自己的這個想法是對的。

教師:請你按題中的要求,在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學(xué)生的作業(yè)是不是正確的,全班集體訂正。

教師:現(xiàn)在同學(xué)們會填下面的括號了吧,自己把這道題填寫完成。

學(xué)生完成后,集體訂正。

教師:同學(xué)們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了,下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。

多媒體課件出示第121頁第8題。

教師:你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎?自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。

學(xué)生作業(yè)后,抽一個學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。

指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面;拖拉機側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機的側(cè)面;拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。

教師:這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,這就是我們從不同的角度看物體的方法。

教師:我們在這本書中認(rèn)識了哪些圖形?

學(xué)生:認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓。

教師:下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示)?

學(xué)生判斷。

教師:你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的?

學(xué)生說自己的理由。

教師:這些圖形中,哪兩個圖形最容易混淆?

學(xué)生:長方形和正方形。

教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢?

學(xué)生:長方形整個圖形要長一些,而正方形方方的,四條邊一樣長。

教師:請同學(xué)們翻開書,用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是三角形?哪些是圓?然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。

學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓,全班集體訂正。

多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。

教師:我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表,你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎?你是怎樣區(qū)分時針和分針的?

學(xué)生回答。

教師:對了,鐘面上細(xì)一些長一些的是分針,粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎?比如整時怎樣表示?

學(xué)生:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時針,讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時、6時、8時、11時和12時。

教師:幾時半又怎樣表示呢?比如2時30分?

讓學(xué)生說出分針指著6,時針指著2和3的中間,就是2時30分。

隨學(xué)生的回答,多媒體課件出示2時30分的鐘面。

教師:是這個鐘面顯示的時間嗎?

學(xué)生:是的。

多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。

教師:我們還學(xué)習(xí)了大約幾時,哪種情況使用大約幾時來表達時間呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時了或者超過整時,但超過得不多的情況下,都可以用大約幾時來描述時間。

多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。

教師:看來同學(xué)們都會認(rèn)識鐘表了,下面請同學(xué)們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。

抽學(xué)生一個一個地辨認(rèn),簡單說明自己辨認(rèn)的理由,全班集體訂正。

教師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你有哪些收獲?

學(xué)生回答。

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