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土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇一
企業(yè)所得稅是地稅部門管理的一個(gè)主要稅種，也是地方財(cái)政收入的重要來源，地稅成立以來始終將所得稅的管理作為日常征管工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并采取和制定了一些切實(shí)可行的征管措施，取得了較為顯著的成效。但是，縱觀企業(yè)所得稅管理的現(xiàn)狀，企業(yè)偷逃稅的問題依然存在，稅務(wù)部門管理任務(wù)依然艱巨，仍需我們對(duì)現(xiàn)行管理手段和方法進(jìn)行新的改進(jìn)和探索。
(一)、管理手段比較落后。主要表現(xiàn)在所得稅征收、管理、稽查的各個(gè)環(huán)節(jié):一是對(duì)納稅人申報(bào)表的審核手段落后。多年來，對(duì)所得稅申報(bào)表的審核全部依靠人工進(jìn)行。以我局為例，地稅成立十年來對(duì)所得稅申報(bào)表的審核一直沿襲的是納稅人每月按時(shí)申報(bào)，征收人員按申報(bào)數(shù)據(jù)打印繳款書這一模式，稅務(wù)人員對(duì)申報(bào)表的審核絕大多數(shù)是就表審表，只要邏輯關(guān)系正確就認(rèn)定企業(yè)申報(bào)沒有問題，且審核一直以人工方式進(jìn)行。由于人員素質(zhì)的差異，加之缺乏科學(xué)、合理的稽核手段和稽核方法，對(duì)申報(bào)表的審核基本上是流于形式，沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的工作。二是管理環(huán)節(jié)中選擇所得稅日常檢查對(duì)象和稽查環(huán)節(jié)中選擇專項(xiàng)檢查對(duì)象的方式落后，沒有針對(duì)性。管理人員進(jìn)行日常檢查、稽查人員進(jìn)行專項(xiàng)檢查時(shí)，檢查對(duì)象的選擇也主要依靠人工進(jìn)行，沒有科學(xué)的方法甄別納稅人當(dāng)年或以前年度所得稅申報(bào)的真實(shí)性，從而不能進(jìn)一步對(duì)可能存在問題的納稅人進(jìn)行針對(duì)性的檢查。在這種管理模式下，對(duì)納稅人核算所得稅真實(shí)性的檢驗(yàn)雖然經(jīng)過了征收、管理、稽查三個(gè)環(huán)節(jié)，但對(duì)業(yè)戶申報(bào)所得稅真實(shí)性的審查全部依靠人工的表間數(shù)據(jù)審核和管理、稽查人員抽查式的檢查，不可能對(duì)所有繳納所得稅的納稅人進(jìn)行普遍檢查，這無疑助長了納稅人偷逃稅的僥幸心理。
（三）、對(duì)規(guī)模較小、納稅較少的納稅人忽略管理。當(dāng)前各級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)客觀上存在著管理手段跟不上、人員有限等情況，對(duì)納稅人的管理普遍存在著“抓大放小”的思想，即對(duì)稅源大戶無論從政策宣傳、日常輔導(dǎo)、稅收分析、稅務(wù)檢查等各方面都給予了高度重視，而對(duì)一些納稅較少、規(guī)模較小、對(duì)收入影響不大的納稅戶基本疏于管理。這種管理現(xiàn)狀導(dǎo)致了以下幾種問題的出現(xiàn)：一是由于稅收政策宣傳不及時(shí)，加之納稅人對(duì)稅法的學(xué)習(xí)、理解和掌握不準(zhǔn)確、不及時(shí)，使納稅人日常財(cái)務(wù)管理不正規(guī)；二是稅務(wù)機(jī)關(guān)的疏于管理客觀上助長了納稅人能少交則少交，查著再補(bǔ)的僥幸心理；三是稅務(wù)機(jī)關(guān)雖然抓住了大戶，但大量零散戶的稅收丟失，積少成多直接給國家稅收造成損失，沒有做到應(yīng)收盡收。
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇二
摘要：
針對(duì)高層建筑施工管理存在的普遍問題進(jìn)行分析，主要提出了技術(shù)質(zhì)量問題以及管理方面存在的問題。結(jié)合這些問題，總結(jié)并闡述了高層建筑施工過程中的相關(guān)策略，這些策略主要包括：做好施工預(yù)案，做好施工階段的進(jìn)度控制，嚴(yán)格控制高層建筑的工程變更，做好高層建筑施工監(jiān)理工作，編制詳細(xì)的施工預(yù)案等。對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析，以期為高層建筑施工單位提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：
高層建筑；施工管理；技術(shù)質(zhì)量。
伴隨著人們生活水平的不斷提高，城市建設(shè)中，高層建筑的數(shù)量逐漸增多，加上相關(guān)科技的不斷發(fā)展，新材料和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。這種背景下，提高了對(duì)施工單位的要求。對(duì)高層建筑進(jìn)行施工的過程中，要求具有較高的技術(shù)含量，對(duì)質(zhì)量指標(biāo)的要求比較高，這就要求施工過程中的技術(shù)含量比較高。尤其是對(duì)于現(xiàn)代化建筑而言，人們要求其具有一定的個(gè)性，每個(gè)建筑需要具備其自身的特點(diǎn)，這就導(dǎo)致施工的難度有所增加。
1.1質(zhì)量問題。高層建筑的施工具有較強(qiáng)的綜合性，涉及較多的領(lǐng)域，對(duì)不同領(lǐng)域之間的配合提出了較高的要求。但對(duì)其進(jìn)行實(shí)際施工的過程中，因?yàn)檫@些領(lǐng)域之間存在著自身不同的特點(diǎn)，可能會(huì)忽視彼此之間的配合，這種情況下，就可能會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量問題發(fā)生。與此同時(shí)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的速度較快，新的施工材料以及施工技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這就要求相關(guān)人員進(jìn)行不但學(xué)習(xí)，如果對(duì)相關(guān)知識(shí)缺乏了解，就可能會(huì)引發(fā)一定的問題。
1.2管理問題。對(duì)建筑市場進(jìn)行科學(xué)管理，對(duì)高層建筑的建設(shè)和施工具有重要作用。但當(dāng)下，市場管理不是十分健全和完善。例如，為了實(shí)現(xiàn)以最低價(jià)格中標(biāo)，部分企業(yè)在工程預(yù)算過程中沒有足夠的經(jīng)費(fèi)，對(duì)于安全設(shè)備以及施工過程中使用的工具和器材等均不夠嚴(yán)格。這種情況的存在，很有可能導(dǎo)致安全問題發(fā)生。部分企業(yè)的法人代表以及項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)工程施工過程中的安全問題不是十分重視，致使安全監(jiān)督流于形式，并不能起到一定的實(shí)質(zhì)性作用。
部分施工單位為了降低成本，分包單位缺乏相應(yīng)的管理組織以及高水平的管理人員，大部分施工人員均是臨時(shí)聘用的農(nóng)民工，缺乏相應(yīng)的施工知識(shí)，這也對(duì)工程質(zhì)量帶來一定的影響。
2.1做好施工預(yù)案。施工單位對(duì)高層建筑進(jìn)行所具備特點(diǎn)進(jìn)行編制的過程中，應(yīng)當(dāng)具有足夠嚴(yán)謹(jǐn)和詳盡的施工組織以及管理方案，從而對(duì)整個(gè)工程進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。其內(nèi)容主要有，對(duì)施工工序進(jìn)行合理安排。針對(duì)不同工種進(jìn)入工地的時(shí)間、不同部位的施工方法以及容易出現(xiàn)問題部位的預(yù)防等指定出科學(xué)的方案。
2.2做好施工階段的進(jìn)度控制。因?yàn)楫?dāng)下一些高層建筑的規(guī)模比較龐大，施工過程中的工程結(jié)構(gòu)以及施工工藝相對(duì)來說均較為復(fù)雜，對(duì)其進(jìn)行建設(shè)的過程中需要較長的工期，要想對(duì)工程施工的進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)有效的控制，就一定要充分的分析影響工程進(jìn)度的相關(guān)因素，并且對(duì)這些因素進(jìn)行相對(duì)細(xì)致的分析和預(yù)測。這樣，一方面，可以對(duì)一些有利因素起到一定的促進(jìn)作用，并且對(duì)相關(guān)的不利因素進(jìn)行預(yù)防。此外，還可以對(duì)一些預(yù)防措施的制定起到相應(yīng)的促進(jìn)作用，在實(shí)施的過程中，利用有效措施，在實(shí)施之后對(duì)進(jìn)度進(jìn)行相對(duì)科學(xué)的補(bǔ)救，從而使實(shí)際施工工期和預(yù)期工期之間差距降低，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)高層建筑的靜態(tài)控制和動(dòng)態(tài)控制。對(duì)高層建筑進(jìn)行施工的過程中，其進(jìn)度通常屬于一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，相關(guān)人員對(duì)施工進(jìn)度進(jìn)行計(jì)劃并實(shí)施的過程中，可能會(huì)因?yàn)楦鞣N因素的影響而對(duì)工期帶來影響，導(dǎo)致相關(guān)人員難以在執(zhí)行過程中對(duì)工程施工的實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行實(shí)際工程進(jìn)度和預(yù)期工程進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)對(duì)比，進(jìn)而從中得出一些和計(jì)劃不同的信息。對(duì)這些不同信息產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上通過經(jīng)濟(jì)措施、技術(shù)措施等對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行正常實(shí)施。如果對(duì)這些措施進(jìn)行實(shí)施之后，仍然不能維持原計(jì)劃，就需要對(duì)原計(jì)劃的進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，然后按照新的技術(shù)進(jìn)行施工。
當(dāng)進(jìn)度控制可以對(duì)質(zhì)量和投資要求進(jìn)行滿足的前提下，要保障高層建筑建筑實(shí)際施工的工期不超過計(jì)劃的工期，從而使高層建筑施工可以按期完成。對(duì)高層建筑施工進(jìn)行計(jì)劃的這一階段，就應(yīng)當(dāng)將工期目標(biāo)進(jìn)行確定，對(duì)不同方面的因素進(jìn)行全面考慮。因此，當(dāng)時(shí)間上出現(xiàn)了一定的變化，不管是進(jìn)度過慢還是超前，都可能會(huì)出現(xiàn)其他目標(biāo)失控的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如，對(duì)一個(gè)高層建筑的總進(jìn)度進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，因?yàn)椴糠止ぷ鬟M(jìn)度比較超前，導(dǎo)致能源需求發(fā)生相應(yīng)的變化，進(jìn)而使原來的計(jì)劃被打亂，尤其是對(duì)多個(gè)作業(yè)隊(duì)伍進(jìn)行同時(shí)施工的過程中，導(dǎo)致所安排的'工作時(shí)間發(fā)生變化，導(dǎo)致項(xiàng)目總體協(xié)調(diào)工作受到影響。因此，進(jìn)行高層建筑施工時(shí)，如果工期超前，對(duì)進(jìn)度進(jìn)行控制的相關(guān)人員一定要對(duì)進(jìn)度超前情況對(duì)后期工作帶來的影響進(jìn)行分析，并且提出相對(duì)合理進(jìn)度調(diào)整方案，進(jìn)而保障總體目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
2.3嚴(yán)格控制高層建筑的工程變更。在實(shí)際施工過程中，建筑的設(shè)計(jì)和實(shí)際不可能完全一致，因?yàn)樵O(shè)計(jì)人員的工作能力和工作水平難以達(dá)到開發(fā)商的要求以及施工深度，開發(fā)商結(jié)合工程的實(shí)際情況對(duì)工程進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，產(chǎn)生工程變更是難以避免的事情。而這些變化會(huì)導(dǎo)致工程量發(fā)生改變，程度較大的情況下甚至導(dǎo)致難以對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行控制的局面。因此，工程的相關(guān)設(shè)計(jì)部門一定要對(duì)工程實(shí)際情況進(jìn)行充分的調(diào)研，對(duì)開發(fā)商的真實(shí)意圖進(jìn)行詳細(xì)了解，并深入到施工場地進(jìn)行勘察。對(duì)高層建筑進(jìn)行施工的過程中，要對(duì)工程量進(jìn)行嚴(yán)格控制，盡可能的避免大量的工程變更。
2.4做好高層建筑施工監(jiān)理工作。對(duì)高層建筑施工過程中，需要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)理，這是施工管理工作中的重要部分。監(jiān)理工作主要對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)檢查，保障工程進(jìn)度，對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行科學(xué)控制。監(jiān)理工程師對(duì)工程施工階段關(guān)于是否對(duì)工程進(jìn)行工程變更的設(shè)計(jì)時(shí)，其經(jīng)常是根據(jù)自己技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行合理選擇，針對(duì)這方面內(nèi)容，建設(shè)方代表經(jīng)常會(huì)因?yàn)槠浣?jīng)驗(yàn)以及閱歷等受到不同方面的影響而難以實(shí)現(xiàn)。加上施工過程中，甲乙雙方因?yàn)榱龊陀^點(diǎn)上存在著不同之處，可能會(huì)對(duì)工程的正常進(jìn)行帶來一定的影響，監(jiān)理單位屬于一個(gè)公正的第三方，在工程施工過程中，對(duì)雙方的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，進(jìn)而保障工程施工的順利進(jìn)行。通過這樣的方式可以為工程在造價(jià)的控制問題提供一定的保障。
2.5編制詳細(xì)的施工預(yù)案。結(jié)合高層建筑施工結(jié)構(gòu)和不同條件之間的差異，施工單位需要編制相對(duì)合理的施工預(yù)案，進(jìn)而為施工有條不紊的開展提供一定的保障。施工預(yù)案的主要內(nèi)容為：對(duì)施工工期進(jìn)行合理安排，對(duì)不同階段的工作內(nèi)容以及各個(gè)施工環(huán)節(jié)的銜接和配合問題進(jìn)行分析，對(duì)施工單位進(jìn)入施工場地的時(shí)間等進(jìn)行科學(xué)制定。利用這些方式為施工質(zhì)量提供一定的保障。首先，對(duì)施工現(xiàn)場進(jìn)行科學(xué)管理，并根據(jù)工程建筑施工時(shí)間以及空間上行獨(dú)有的特點(diǎn)，進(jìn)行不同工種進(jìn)行合理安排，相關(guān)施工管理人員對(duì)機(jī)構(gòu)施工的順序進(jìn)行和歐麗組織，并保障不同內(nèi)容施工實(shí)現(xiàn)得到機(jī)械化和標(biāo)準(zhǔn)化水平。
3結(jié)語。
在現(xiàn)有的管理體制之下，施工單位普遍將工程分包給其他施工單位，因?yàn)槭┕挝粚I(yè)水平參差不齊，導(dǎo)致宏觀調(diào)控能力不足，施工組織并不是十分完善，很有可能導(dǎo)致施工工序上出現(xiàn)問題，使施工管理更加復(fù)雜化。因此對(duì)高層建筑施工過程進(jìn)行科學(xué)管理意義深遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)。
[2]張鶴.探究高層建筑施工管理中的問題與措施[j].黑龍江科技信息，2014（16）：230.
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇三
摘要：隨著我們國家城市化的不斷加快，土地利用率也越來越高，高樓大廈也越來越多的出現(xiàn)在城市中，有名的高層建筑已經(jīng)成為了一個(gè)城市的名片。各種新型的高層建筑出現(xiàn)，對(duì)建筑施工的技術(shù)、質(zhì)量的要求也逐漸提高，所以，高層建筑土建施工這一問題成為了人們所關(guān)注的一大熱點(diǎn)。
與多層建筑或底層建筑結(jié)構(gòu)相比較，高層建筑結(jié)構(gòu)要求需更加科學(xué)合理，其有著自身的特點(diǎn)，只有深入的了解了這些特點(diǎn)，才能夠更好的應(yīng)用到土建施工技術(shù)中。高層建筑比一般的建筑要更為復(fù)雜，在施工技術(shù)這一方面比普通建筑施工難度較大。對(duì)于高層建筑抗震性能、自重等方面有著非常嚴(yán)格的要求，地震效應(yīng)與建筑物的重量所成的比為正比，減輕建筑物的自重是提高房屋抗震能力的一個(gè)有效辦法。不僅如此，如果在地基或地樁相同的情況下，減輕建筑物的自重則代表在不增加基礎(chǔ)造價(jià)和處理情況下，可以增加建層數(shù)，這在軟弱土層上有著突出的經(jīng)濟(jì)效益。為了促進(jìn)高層建筑發(fā)展，加快城市化快速發(fā)展，我們國家提高了對(duì)高層建筑施工技術(shù)的要求，例如：工程項(xiàng)目招標(biāo)制度、施工合同制度的引入都體現(xiàn)出了我們國家對(duì)高層建筑工程的重視，同時(shí)加大投入，對(duì)技術(shù)的研究和創(chuàng)新，加強(qiáng)了對(duì)施工技術(shù)的監(jiān)管，全面的保證施工質(zhì)量和施工人員安全。
高層建筑因工程量比較大，使得項(xiàng)目施工的進(jìn)度較慢，周期也比較長，這給建筑施工帶來最大的問題就是會(huì)影響到施工的質(zhì)量，增加了不可預(yù)測性的問題等。
1.1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的不合理。
目前，高層建筑的施工工程較多，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)往往采用比較復(fù)雜的設(shè)計(jì)，大多數(shù)的施工奇特為了節(jié)省時(shí)間跟成本，都會(huì)選擇套用以前的設(shè)計(jì)圖紙或是類似建筑物的圖紙，導(dǎo)致很多高層建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的不合理。
1.2施工不合理。
一些施工企業(yè)為了達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益，在施工的過程中往往偷工減料、以次充好。特別是施工時(shí)所用到的原材料，其質(zhì)量是關(guān)系到整個(gè)工程的質(zhì)量。此外，為了加快進(jìn)度同時(shí)可以節(jié)約成本，施工企業(yè)在施工的機(jī)上上隨意改動(dòng)，減少工序，這也會(huì)影響到工程的質(zhì)量和使用的壽命。
1.3內(nèi)部受力分析存在偏差。
高層建筑和一般建筑物相比較而言，高層建筑內(nèi)部的受力情況較為復(fù)雜，因此，受力分析對(duì)高層建筑來講是尤為重要的一點(diǎn)。如果分析錯(cuò)誤，那么高層建筑物就會(huì)受力不均勻，從而影響其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，使建筑物的安全性存在著巨大的隱患。
2.施工技術(shù)分析。
2.1高層建筑地基施工技術(shù)。
地基對(duì)于高層建筑來講是最為關(guān)鍵的，它決定了整個(gè)工程的質(zhì)量、穩(wěn)定性、防震的性能以及可供使用的年限，同時(shí)對(duì)于工程后期施工的影響也是非常大的。因此，高層建筑基底的施工技術(shù)是尤為重要的。
現(xiàn)目前，國內(nèi)使用較多的地基施工技術(shù)是地基、樁基技術(shù)。這一項(xiàng)技術(shù)適用于各種類型的地質(zhì)結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)需要來選擇施工的級(jí)別。這一項(xiàng)技術(shù)現(xiàn)已被應(yīng)用到了各種類型的高層建筑施工過程中。
同樣重要的基礎(chǔ)施工技術(shù)還有支護(hù)施工技術(shù)，因?yàn)楦邔咏ㄖ鼗幕颖容^深，所以施工的難度也比較大，支護(hù)施工技術(shù)主要包括土釘墻和作拱墻。此外，混泥土、鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)也是整個(gè)工程的基礎(chǔ)技術(shù)，對(duì)工程的整體質(zhì)量影響都是很大的。
2.2高層建筑土建綠色環(huán)保技術(shù)。
在工程施工的過程中，不可避免的會(huì)產(chǎn)生光污染、噪音、廢水等，這些對(duì)工程周圍居民的日常生活帶來了很大的影響。所以在施工的過程中，盡量使用綠色環(huán)保的施工技術(shù)。在材料的選擇上，可以選擇新型材料，例如：玻璃，則可以選擇反光較低的，以免造成光污染。在對(duì)噪音的消除上，施工企業(yè)可以采用專門的技術(shù)來減少施工的過程中所產(chǎn)生的噪音；污水也是工程施工所存在的重要污染，施工單位應(yīng)該對(duì)污水進(jìn)行統(tǒng)一的收集跟清理。
2.3斜爬模技術(shù)和整體提高鋼平臺(tái)技術(shù)。
高層建筑結(jié)構(gòu)立面有兩種：斜面與垂直。對(duì)于垂直的狀態(tài)，電動(dòng)腳手和模板系統(tǒng)可以得到充分的應(yīng)用，當(dāng)在斜面時(shí)，這種系統(tǒng)就不能較好的使用了，特別是高層建筑的施工地點(diǎn)在人群密集的`鬧市區(qū)時(shí)，由于施工場地較小，需要使用可以適用于系數(shù)高的模板和腳手。通過研究和試驗(yàn)表明，可以分離的斜爬?？梢院芎玫挠糜谔幱隰[市區(qū)的高層建筑的施工要求。
在高層建筑土建施工技術(shù)中，當(dāng)進(jìn)行核心施工時(shí)，對(duì)技術(shù)的選擇性上要求非常的高，特別是系統(tǒng)性能跟安全性?，F(xiàn)在，有一種技術(shù)可以很好的滿足這一需求，即整體的提高鋼平臺(tái)技術(shù)。這一技術(shù)以其安全性高和系統(tǒng)性能高等特點(diǎn)，受到了大多施工單位的青睞，被廣泛的應(yīng)用開來。
整體提高鋼平臺(tái)技術(shù)的原理是對(duì)高層建筑結(jié)構(gòu)核心筒的剪力墻進(jìn)行平臺(tái)搭建，采用提升機(jī)把整個(gè)鋼平臺(tái)隨著高層建筑施工的進(jìn)度來做了提升，很好的確保了工程的進(jìn)度，同時(shí)提高了工程的安全性，保障了施工人員的安全。
3.1加強(qiáng)對(duì)進(jìn)度控制的管理。
高層建筑土建工程進(jìn)度的控制，不僅僅保證工程建設(shè)項(xiàng)目可以按規(guī)定的時(shí)間交付使用，及時(shí)的發(fā)揮其投資效益，并有益于維持國家經(jīng)濟(jì)的秩序。建設(shè)工程進(jìn)度控制的重點(diǎn)在于要建立起實(shí)際并且有效的進(jìn)度計(jì)劃，進(jìn)度計(jì)劃需對(duì)所有的施工項(xiàng)目做出明確的規(guī)定，施工的分包單位也必須簽訂進(jìn)度合同，如果延誤了工期，那么就要做出相應(yīng)的賠償，這要有一個(gè)硬性的賠償控制。此外，在招投標(biāo)的時(shí)候，就要對(duì)工程施工進(jìn)度的問題做出一個(gè)明確的規(guī)定，從而保證從施工開始就有一個(gè)進(jìn)度的要求。
3.2進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。
土建施工前應(yīng)對(duì)高層建筑做好充分合理的設(shè)計(jì)，它一方面關(guān)系著建筑的質(zhì)量、功能要求的實(shí)現(xiàn)，另外一方面也是對(duì)工程造價(jià)的基本保障。所以，在土建施工前期，就應(yīng)該對(duì)即將進(jìn)行建筑的高層建筑做一個(gè)功能質(zhì)量的分析，結(jié)合工程施工現(xiàn)場的實(shí)際情況，考慮當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)條件、氣候因素以及施工周圍建筑物的分布情況。充分調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行高層建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，并對(duì)土建施工階段進(jìn)行一個(gè)合理的規(guī)劃，對(duì)這一階段的相關(guān)技術(shù)做好充分的準(zhǔn)備，在土建施工階段應(yīng)嚴(yán)格的安裝項(xiàng)目合同進(jìn)行施工。
3.3進(jìn)行合理的技術(shù)選用。
高層建筑的高度不同，受力和其他因素的影響，在實(shí)際的土建施工中所使用的技術(shù)也不同。高層建筑上部分樓體受力較小，但受風(fēng)力的影響較大；下層結(jié)構(gòu)的樓體受力很大，但是受風(fēng)力的影響較小，因此，在土建施工中，建筑下層結(jié)構(gòu)的剛度應(yīng)較大，承重墻、承重柱應(yīng)較多，而應(yīng)對(duì)上層減少墻體和承重柱的數(shù)量，充分的利用建筑空間。建筑結(jié)構(gòu)與建筑功能往往是自相矛盾的，現(xiàn)實(shí)生活中通常是要求建筑物的下部空間大，上部空間小，這需要在建筑結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的樓層合理的設(shè)置一定的功能來轉(zhuǎn)換，以滿足要求。轉(zhuǎn)換層設(shè)計(jì)的好壞同時(shí)還會(huì)影響到建筑抗震性能。合理的技術(shù)選用是整體的建筑工程中必不可少的一部分，也是尤為重要的一部分。
結(jié)束語：
高層建筑的出現(xiàn)，提高了城市的品味以及現(xiàn)代感。其作為現(xiàn)代城市發(fā)展的重要產(chǎn)物，不僅解決了城市居民的居住問題，同時(shí)還給城市現(xiàn)代化帶來了超高的品質(zhì)。目前，我過高層建筑施工技術(shù)還不能適應(yīng)高層建筑行業(yè)的快速發(fā)展，還需要改進(jìn)和提高的方面很多。希望國家能夠加大投入，研發(fā)新的技術(shù)，對(duì)高層建筑行業(yè)進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化的管理。推動(dòng)我們高層建筑行業(yè)的高速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉慧珍高層建筑土建施工關(guān)鍵技術(shù)探討[j]浙江中藝建設(shè)有限公司。
[2]耿勇高層建筑中土建施工技術(shù)的應(yīng)用分析[j]中鋁長城建設(shè)有限公司。
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇四
我縣是以種糧為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)縣，是國家商品糧基地，水稻年種植面積穩(wěn)定在57萬畝左右，全年水稻種子供應(yīng)在100萬斤以上。種子作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)資料，具有其他生產(chǎn)資料不可替代的特殊性，對(duì)保障農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收意義重大。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，針對(duì)種子管理中存在的問題認(rèn)真分析，積極探索規(guī)范管理的對(duì)策和措施，對(duì)保護(hù)生產(chǎn)者、經(jīng)營者及使用者的合法權(quán)益顯得尤為重要。
一、我縣規(guī)范種子市場做法。
1、嚴(yán)把種子市場經(jīng)營準(zhǔn)入關(guān)。
按照《中華人民共和國種子法》、《江西省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》及配套法規(guī)、規(guī)章的要求和審批程序，一是對(duì)從事種子生產(chǎn)、經(jīng)營單位的許可進(jìn)行資格審核；二是對(duì)“委托代銷證”的企業(yè)及其銷售的種子進(jìn)行備案和檢查，進(jìn)入我縣種子市場的種子企業(yè)共29家，備案登記的經(jīng)營品種共計(jì)106個(gè)；三是對(duì)無證經(jīng)營的種子企業(yè)以及未審先推的品種，堅(jiān)決依法查處，從源頭杜絕假冒偽劣種子在本縣市場的流通。去年3月2日始至6月2日聯(lián)合市農(nóng)業(yè)執(zhí)法大隊(duì)對(duì)全縣種子市場進(jìn)行了查字典本站全面的普法宣傳和執(zhí)法檢查，先后對(duì)十二家種子企業(yè)30個(gè)雜交水稻、棉花品種的種子進(jìn)行扦樣，送交市種子管理局進(jìn)行檢驗(yàn)。通過拉網(wǎng)式的檢查，使全縣經(jīng)營種子質(zhì)量狀況有了很大改善。
2、科學(xué)發(fā)布主導(dǎo)品種信息。
農(nóng)業(yè)部種植業(yè)司葉貞琴司長和全國糧食高產(chǎn)創(chuàng)建辦李立秋主任、省農(nóng)業(yè)廳張忠平副廳長、省政府發(fā)展研究中心王志國副巡視員、省種子管理局吳國昌局長多次至我縣視察、指導(dǎo)工作，并對(duì)核心區(qū)試驗(yàn)示范工作給予了充分的肯定，將全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新品種展示觀摩現(xiàn)場會(huì)放在我縣召開，極大地提高了我縣的知名度和影響力。通過試驗(yàn)示范，科學(xué)適時(shí)發(fā)布適宜我縣種植的水稻主導(dǎo)品種信息，指導(dǎo)農(nóng)民購種。20xx年已公布適宜我縣種植的早、中、晚稻主導(dǎo)品種共計(jì)23個(gè)。
3、積極調(diào)解處理種子糾紛。
認(rèn)真做好群眾舉報(bào)、投訴、來信、來訪及種子糾紛的接待處理工作，進(jìn)一步完善投訴舉報(bào)制度，積極主動(dòng)介入種子糾紛調(diào)解，完善了事故處理機(jī)制。去年共接待群眾電話、來訪等投訴20余起，合理調(diào)解了種子糾紛，做到了領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)銷商和群眾三方滿意。
1、缺少固定的新品種對(duì)比試驗(yàn)示范基地和經(jīng)費(fèi)。品種試驗(yàn)示范是科學(xué)發(fā)布適宜主推品種的前提，固定的`試驗(yàn)與示范基地和經(jīng)費(fèi)是種子管理的必備件。
2、基礎(chǔ)設(shè)施不完善。原有的檢驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)老化，配套措施跟不上，難于開展正常的種子質(zhì)量檢測和監(jiān)督工作。
3、人員青黃不接。專業(yè)技術(shù)人員年齡老化、比例失調(diào)，高素質(zhì)種子管理隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。
三、做好種子管理工作的幾點(diǎn)建議。
綜合分析存在的問題，為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)形勢的發(fā)展，建議抓好以下幾個(gè)方面的工作：
同時(shí)省、市種子管理機(jī)構(gòu)都參照公務(wù)員管理，建議我縣種子管理人員逐步推行種子行政執(zhí)法人員資格考核、持證上崗，嚴(yán)格落實(shí)種子檢驗(yàn)員考核制度，逐步實(shí)行品種試驗(yàn)人員執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入制度。
2、建立穩(wěn)定的試驗(yàn)示范基地。近幾年來，種子企業(yè)發(fā)展快，生產(chǎn)的農(nóng)作物新品種投放市場多，農(nóng)民對(duì)新品種的適宜性、抗性等難于了解，產(chǎn)生盲目購種。今后要在山區(qū)、平原、丘陵等不同地域選擇建立較為固定的農(nóng)作物品種試驗(yàn)示范基地20個(gè)200畝左右，以便評(píng)選出抗性好、適宜性廣、產(chǎn)量高的品種作為我縣適宜推廣的主導(dǎo)品種進(jìn)行發(fā)布，為市場準(zhǔn)入和農(nóng)民購種提供科學(xué)依據(jù)。
3、完善種子監(jiān)督設(shè)備。建立健全種子實(shí)驗(yàn)室、種子檢驗(yàn)室，完善必須的儀器設(shè)備和交通工具，形成較為完善的監(jiān)督管理能力，發(fā)揮農(nóng)業(yè)部門對(duì)農(nóng)作物種子質(zhì)量的監(jiān)控職能。
4、保障工作經(jīng)費(fèi)。要確保種子管理機(jī)構(gòu)和公益性事業(yè)單位的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保障種子質(zhì)量監(jiān)督、技術(shù)推廣、品種試驗(yàn)、示范和檢驗(yàn)檢疫等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支出。
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇五
工程建設(shè)中，工程質(zhì)量同施工單位對(duì)該項(xiàng)目的重視程度緊密相關(guān)。在消防工程建設(shè)中，強(qiáng)化施工單位對(duì)于消防安全的重視程度是保證消防工程施工質(zhì)量的基礎(chǔ)。在施工前要技術(shù)人員應(yīng)仔細(xì)對(duì)照消防工程施工圖紙，做好施工的充分準(zhǔn)備工作，并在施工方案確定之后，根據(jù)消防工程建設(shè)各部分的要求進(jìn)行質(zhì)量管理責(zé)任的落實(shí)工作，確保消防工程建設(shè)中各部分的施工過程都有專人進(jìn)行管控，以保證工程建設(shè)的效果。同時(shí)，由于消防工程與土建、給排水和強(qiáng)弱電工程都有聯(lián)系，要做好交叉施工的協(xié)調(diào)工作，并保證消防工程建設(shè)中工程施工人員的自身安全，在施工前做好施工生產(chǎn)安全教育，確保施工人員能夠認(rèn)識(shí)到消防工程施工生產(chǎn)安全的重要性，保證施工中能夠依照工程施工技術(shù)措施，規(guī)范施工。
2.2加強(qiáng)消防工程從業(yè)人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
由于在消防工程建設(shè)中，有很多部分是一次施工到位，在后期修改困難的，只有保證消防工程施工人員的綜合素質(zhì)才能確保消防工程的施工質(zhì)量。因此，要確保施工人員對(duì)消防工程施工作業(yè)的每一個(gè)施工工序的技術(shù)要求、操作步驟都能夠爛熟于心，并且要求施工人員應(yīng)有較高的質(zhì)量管理意識(shí)。對(duì)相關(guān)的施工人員，相關(guān)企業(yè)一定要不斷提升對(duì)他們技術(shù)的要求，定期的進(jìn)行技術(shù)考核，并且要設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)在考核當(dāng)中通過的那些施工人員，相關(guān)企業(yè)一定要給予充分的肯定，并且一定要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的施工人員重點(diǎn)的進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)考核當(dāng)中沒有通過的施工人員，相關(guān)企業(yè)一定要對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，確保施工人員能夠達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要求。在對(duì)工程進(jìn)行施工的過程當(dāng)中，相關(guān)企業(yè)一定要定時(shí)的進(jìn)行檢查工作，對(duì)在過程中施工人員發(fā)生的`不良行為一定要嚴(yán)肅處理，杜絕再次發(fā)生。
2.3根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)制定施工方案。
在對(duì)消防工程施工方案進(jìn)行編制的過程當(dāng)中，一定要按照建筑工程的實(shí)際要求來進(jìn)行，制定出科學(xué)合理的、能夠符合實(shí)際的方案。在對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行安裝以及調(diào)試方面，必須要科學(xué)地進(jìn)行。例如，一定要按照施工場地實(shí)際自然條件以及建筑周邊的環(huán)境來合理的布置消防外網(wǎng)，保證在火災(zāi)發(fā)生時(shí)及時(shí)的信息反饋和報(bào)警聯(lián)動(dòng)。
3結(jié)束語。
總之，在我國建筑行業(yè)總體發(fā)展的大背景下，消防工程施工管理中雖然存在一些問題，但只要做好相關(guān)從業(yè)人員培養(yǎng)，提升相關(guān)企業(yè)消防安全意識(shí)，優(yōu)化消防工程施工的科學(xué)性，能夠?yàn)橄拦こ藤|(zhì)量的提升創(chuàng)造條件，為我國建筑使用安全性的提升提供助力。
參考文獻(xiàn)：
[5]李連才.對(duì)建筑消防工程施工中的若干問題的思考[j].硅谷,,5(2):207+201.
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇六
水利工程建設(shè)作為我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升以及科學(xué)技術(shù)水平的提高，水利工程的建設(shè)進(jìn)入到一個(gè)全新的階段，不管是在規(guī)模、數(shù)量上，還是在種類和科技含量上，都比以前有了顯著提升。但在其發(fā)展過程中，我們可以看到，部分工程在投入使用后，使用壽命與運(yùn)行可靠性確實(shí)有待提高。所以，為保證每一項(xiàng)水利工程達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，成為惠民、惠國的工程，需要對(duì)其施工管理中存在的問題進(jìn)行分析，并針對(duì)問題提出有效的解決策略，以實(shí)現(xiàn)水利工程建設(shè)安全、可靠、長久的目標(biāo)。
水利工程作為我國一項(xiàng)重點(diǎn)工程，其主要是通過對(duì)自然界中地表水與地下水的調(diào)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)水量的合理分配和調(diào)節(jié)，從而達(dá)到人們對(duì)水資源的需求，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但在建設(shè)水利工程時(shí)，需要對(duì)施工過程進(jìn)行管理，才能保證工程順利、有序地進(jìn)行與完成。水利工程的施工管理是一項(xiàng)長期性工作，嚴(yán)格、有效的施工管理，能夠保證工程建設(shè)的質(zhì)量。同時(shí)確保施工得以持續(xù)進(jìn)行，以及工程竣工后投入使用時(shí)能充分發(fā)揮其作用和功能。水利工程與普通工程不同，其涉及了先進(jìn)的技術(shù)和工藝，不僅能滿足人們對(duì)生活的需求，同時(shí)還能促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，為了保證其安全性和使用期限最大化，施工管理工作必不可少，優(yōu)化施工管理就顯得尤為重要。
(一)管理人員配備問題。
目前有許多水利工程項(xiàng)目由于在施工管理方法上存在較大的問題，造成管理工作不能持續(xù)、健康發(fā)展。究其主要原因，主要是因?yàn)樵诠芾砣藛T配備上存在較大問題。部分現(xiàn)場的施工管理者綜合素質(zhì)與專業(yè)管理知識(shí)偏低，雖然其具有較好的施工技術(shù)，但欠缺綜合管理能力。而有部分項(xiàng)目管理者，雖具有較高的專業(yè)管理知識(shí)，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際情況互相結(jié)合，對(duì)于一些先進(jìn)的管理模式，只是一味地照搬，而忽視其適用性?，F(xiàn)階段我國水利工程建設(shè)比較缺乏具有較高成本的管理能力，同時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)兼具的綜合型人才。這是水利工程的施工管理工作中存在的'關(guān)鍵問題。
(二)目標(biāo)管理不嚴(yán)格。
施工單位對(duì)工程目標(biāo)管理不嚴(yán)格，造成在施工的過程中任務(wù)不能按時(shí)完成，或者是工程質(zhì)量達(dá)不到國家標(biāo)準(zhǔn)，又或者導(dǎo)致資金不足無法繼續(xù)施工。由于我國是國有經(jīng)濟(jì)占主體地位，因此在經(jīng)濟(jì)體制影響下，部分施工單位在工程管理上嚴(yán)格性不夠，對(duì)目標(biāo)考核不認(rèn)真，甚至對(duì)成本管理、控制沒到位或根本未落實(shí)。在工程質(zhì)量管理上，過于重視形式與結(jié)果，而忽視其本質(zhì)與過程。以及工期進(jìn)度控制管理，缺少縝密的計(jì)劃和系統(tǒng)的控制方法，項(xiàng)目合同的簽訂、所承諾工期缺乏合理性、科學(xué)性。一方面導(dǎo)致竣工期與預(yù)期完成時(shí)間相差甚遠(yuǎn)，另一方面，項(xiàng)目工期延長，導(dǎo)致成本增加，不利于工程效益的實(shí)現(xiàn)。
(三)管理機(jī)制不完善。
缺乏健全的管理機(jī)制是水利工程施工管理中最突出的問題。在施工管理機(jī)制中，缺乏有力的工程監(jiān)督、控制機(jī)制，對(duì)工作人員的管理制度、獎(jiǎng)懲制度，得不到有效落實(shí)。在原材料采購量、使用量和剩余量的控制管理上，缺少科學(xué)的管理手段。如此一來，員工的行為得不到有效約束，部分表現(xiàn)較好的員工失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，影響工程正常施工;再者是資金的支出、支入，材料的使用情況得不到詳細(xì)記錄，使得無法實(shí)現(xiàn)對(duì)其合理地控制，導(dǎo)致工程成本投入增加，損害水利工程施工管理的發(fā)展。
(一)提升管理人員綜合素質(zhì)。
作為一名合格或優(yōu)秀的工程施工管理人員，不僅要具備扎實(shí)的水利工程專業(yè)知識(shí)和技能，而且還要擁有豐富的現(xiàn)場施工經(jīng)驗(yàn)、施工管理經(jīng)驗(yàn)、行政管理以及經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn)等。所以，加強(qiáng)管理人員專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、實(shí)際操作等能力的培訓(xùn)，提升管理人員的綜合素質(zhì)是優(yōu)化施工管理的主要手段之一?，F(xiàn)場施工技術(shù)較好但管理知識(shí)有所欠缺的管理人員，應(yīng)加強(qiáng)其對(duì)管理方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，可鼓勵(lì)其參加一些相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或制定相應(yīng)的考核方案促使其自主學(xué)習(xí)。對(duì)于缺少現(xiàn)場施工經(jīng)驗(yàn)但具有扎實(shí)的專業(yè)管理知識(shí)的管理者，可通過安排一些簡單的現(xiàn)場實(shí)踐工作以豐富其工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，管理作為水利工程建設(shè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，適當(dāng)調(diào)整對(duì)工程施工管理人員資金的投入，引進(jìn)管理技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)較為先進(jìn)、豐富的管理專家，才能將施工管理的作用發(fā)揮到極致。
(二)目標(biāo)管理嚴(yán)格把控。
在水利工程建設(shè)上，施工目標(biāo)管理要根據(jù)工程實(shí)際情況，制定合理的目標(biāo)并明確相關(guān)的責(zé)任。對(duì)目標(biāo)進(jìn)行定期考核、評(píng)估，在目標(biāo)管理上采用競爭策略，例如對(duì)無法達(dá)到工程建設(shè)目標(biāo)的施工單位，進(jìn)行淘汰。將目標(biāo)管理與企業(yè)管理相結(jié)合，通過政府來明確水利工程項(xiàng)目法人的權(quán)限，以及明確施工管理的責(zé)任與目標(biāo)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)管理的嚴(yán)格把控，從而提高施工的管理水平。再者，加強(qiáng)對(duì)水利工程的施工合同管理，合同目標(biāo)設(shè)置、簽訂、管理要遵循科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、可靠等原則。嚴(yán)格履行合同的簽訂程序，嚴(yán)格執(zhí)行合同設(shè)置的目標(biāo)。通過法律與合同手段，在規(guī)范工程施工程序、各方責(zé)任與權(quán)力的基礎(chǔ)上，保障施工單位在目標(biāo)管理上的嚴(yán)格性，使工程質(zhì)量、工期、成本與預(yù)期相符。對(duì)于施工單位而言，目標(biāo)管理要落實(shí)到每個(gè)部門、每個(gè)工作人員身上，提高目標(biāo)管理的管理力度。
(三)完善施工管理機(jī)制。
在水利工程施工管理工作中，健全的管理機(jī)制是管理工作得以正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。首先，施工單位要制定嚴(yán)格的員工規(guī)章制度，以此約束員工的行為，而在規(guī)章制度中要包含員工獎(jiǎng)勵(lì)制度與員工懲罰制度。設(shè)置一定的工作目標(biāo)，對(duì)于完成較快、較好的員工，實(shí)施現(xiàn)金或?qū)嵨铼?jiǎng)勵(lì)和語言贊美;對(duì)違反制度的員工，必須進(jìn)行相應(yīng)的處罰，嚴(yán)重者可將其開除。以此提高員工工作積極性與對(duì)工作要求的嚴(yán)格執(zhí)行性。其次，完善的管理機(jī)制還需包含項(xiàng)目監(jiān)管部分。水利工程施工監(jiān)管是整個(gè)管理工作中不可或缺的重點(diǎn)，監(jiān)管內(nèi)容包括工程質(zhì)量監(jiān)管、員工安全監(jiān)督、項(xiàng)目資金流向監(jiān)控等。建立嚴(yán)格的監(jiān)管部門，是解決水利工程質(zhì)量問題和資金浪費(fèi)問題的重要措施，是優(yōu)化水利工程施工管理的必要手段。最后，完善施工管理的運(yùn)行機(jī)制，是保證各項(xiàng)施工管理優(yōu)化策略得以有效實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
結(jié)語。
水利工程施工管理是影響水利工程建設(shè)的關(guān)鍵因素，為有效保證水利工程效益的發(fā)揮，以及在我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，施工單位要立足于市場的措施是：通過提升管理人員綜合素質(zhì)，對(duì)目標(biāo)管理進(jìn)行嚴(yán)格把控，以及完善施工管理機(jī)制等策略，以解決當(dāng)前水利工程施工管理存在的問題，優(yōu)化施工管理工作，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)效益的提高和確保自身的發(fā)展。
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇七
實(shí)際上，我國建筑企業(yè)在土建預(yù)算管理上還存在著諸多的問題，比較明顯的就是相關(guān)人員對(duì)于預(yù)算管理的認(rèn)識(shí)還有待提高。作為建筑企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)該更加明確預(yù)算管理的重要性，因此要完善相關(guān)的土建預(yù)算管理體系，尤其是在建筑工程施工過程中，更是要將這種意識(shí)落到實(shí)處。除此之外，則是要加強(qiáng)施工人員的土建預(yù)算管理意識(shí)，尤其要讓他們明確預(yù)算管理雖然規(guī)定要對(duì)企業(yè)的成本等資源進(jìn)行有效的控制，但是切記不能偷工減料。比如施工企業(yè)應(yīng)該通過引進(jìn)先進(jìn)機(jī)械設(shè)備來提高建筑產(chǎn)品的質(zhì)量，這雖然在一定程度上增加了企業(yè)的預(yù)算管理成本，但是卻充分滿足了市場的需求，最終也將促使企業(yè)更加能夠順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢?？傊?，讓員工把自己當(dāng)作是成本管理中的一份子，最終才能有效提高企業(yè)中每位員工參與到土建預(yù)算管理中的積極性。
4.2改變建筑企業(yè)的土建預(yù)算方式。
在信息社會(huì)里，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步已經(jīng)越來越依賴于計(jì)算機(jī)，通過計(jì)算機(jī)所提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，建筑企業(yè)也能夠更加有效的加強(qiáng)成本管理。主要可以采用以下兩種方式:引入erp系統(tǒng)，也就是指企業(yè)資源計(jì)劃管理系統(tǒng)。通過對(duì)其進(jìn)行引入，則能夠建立起以財(cái)務(wù)管理為核心的信息管理制度，并提高成本數(shù)據(jù)的及時(shí)性。與此同時(shí)，引入erp系統(tǒng)還能夠有效提高建筑企業(yè)成本管理的自動(dòng)化，在迎合市場需求的過程中，建筑企業(yè)的核心競爭力也能夠一直得以保持。其次是對(duì)建筑施工中所需要的人工、材料等費(fèi)用進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測。關(guān)于材料費(fèi)的投入。由于它占據(jù)整個(gè)建筑材料費(fèi)相當(dāng)大一部分因此要作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握尤其要分別對(duì)其主材、地材、輔材等進(jìn)行逐項(xiàng)的分析，進(jìn)而才能根據(jù)定額中規(guī)定的材料規(guī)格進(jìn)行選擇和購買。
由此可見，從系統(tǒng)的引進(jìn)以及相關(guān)材料費(fèi)用的投入上進(jìn)行考慮，也能夠在一定程度上改變建筑企業(yè)的預(yù)算方式。
4.3設(shè)立相關(guān)的土建預(yù)算管理部門中心。
任何一家建筑企業(yè)，必定是由多個(gè)部門所組成的，這樣才能實(shí)現(xiàn)明確分工，并促使企業(yè)得到更加有效的發(fā)展。但是在眾多的部門中，最讓建筑企業(yè)重視的就是預(yù)算管理部門。
關(guān)于設(shè)立相關(guān)的土建預(yù)算管理部門中心，應(yīng)該明確的是:建筑企業(yè)的預(yù)算管理部門不應(yīng)該僅僅包含在會(huì)計(jì)核算部內(nèi)，而是應(yīng)該為其單獨(dú)的設(shè)立一個(gè)預(yù)算管理中心，并建立有效的土建預(yù)算管理體制，這樣才能夠使企業(yè)的上上下下各層員工形成一股合力。除此之外，建筑企業(yè)土建預(yù)算管理中心的設(shè)立，既能夠?qū)ζ髽I(yè)的預(yù)算結(jié)果做出有效的分析，同時(shí)還能通過相關(guān)的數(shù)據(jù)分析并在此基礎(chǔ)上對(duì)今后建筑企業(yè)的成本等資源問題進(jìn)行預(yù)測，并最后促使建筑企業(yè)的預(yù)算管理水平得到有效的提升。
5結(jié)語。
提升建筑企業(yè)土建預(yù)算管理能力，是我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。因?yàn)槠髽I(yè)只有做好相關(guān)的預(yù)算管理工作，才能夠提高市場競爭力，并且促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。與此同時(shí)，作為建筑企業(yè)內(nèi)部的其余員工而言，加強(qiáng)自身的土建管理意識(shí)同樣顯得尤為重要，尤其是會(huì)計(jì)人員，正確認(rèn)識(shí)成本預(yù)算管理的內(nèi)涵，才能在日常工作中提高自身成本預(yù)算數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性?？偠灾挥兄匾曂两A(yù)算管理工作，才能使我國建筑企業(yè)獲得更加良好且長遠(yuǎn)的發(fā)展。
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇八
請(qǐng)家長朋友們仔細(xì)觀察自己孩子，在與其他幼兒或成人交往的過程中是否有以下問題，如果有，請(qǐng)及時(shí)給孩子予以正確的指導(dǎo)和指正。
1、動(dòng)作粗暴。
2、不說話。
3、對(duì)交往有恐懼。
4、固執(zhí)任性。
5、依賴成人。
6、交往中自動(dòng)退出的孩子。
1、建立生活規(guī)律。
2、制定行為準(zhǔn)則。
3、提出勞動(dòng)要求。
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇九
摘要：本文從語音的變化現(xiàn)象談到語音過關(guān)，從聽力理解及過程談到如何搞好聽力理解并從訓(xùn)練方法談到如何確實(shí)提高英語聽力水平，以此來回答如何突破高中英語聽力難關(guān)。
關(guān)鍵詞：聽力難關(guān)語音聽力理解及過程聽力技巧訓(xùn)練方法。
1引言。
全日制高級(jí)中學(xué)《英語教學(xué)大綱》在考試、考查中明確規(guī)定：“測試的形式要包括筆記和口試或聽力測試。”隨著高考英語試卷中聽力試題的增設(shè)并計(jì)入總分，人們對(duì)聽力教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，學(xué)生對(duì)聽力的重視程度進(jìn)一步提高。然而在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中學(xué)生卻面臨種種聽力難關(guān)，苦于無從下手訓(xùn)練提高英語聽力水平。因此，找出學(xué)生困難所在并采取正確有效的應(yīng)對(duì)訓(xùn)練策略是非常有必要的。
2高中英語聽力學(xué)生碰到的主要難關(guān)。
首先，聽力材料中的單詞、詞組或句子看似簡單，聽的時(shí)候卻非常模糊，聽不懂是什么詞或組成句子的各個(gè)詞。
其次，在聽的過程中，遇到不理解的地方，停下來回顧剛聽過的內(nèi)容，以便更好理解時(shí)，后面的錄音就顧不上了。如果沒有停下來理解，則就只能聽到只言片語。有時(shí)似乎聽清了錄音，在短時(shí)間內(nèi)卻反應(yīng)不過來，以致不能理解。
另外，遇到不熟悉的語音、詞匯或語法結(jié)構(gòu)時(shí)，忍不住心情躁動(dòng)、急促不安。心一急，就什么也聽不進(jìn)去，結(jié)果大腦一片空白，不但影響了聽力理解，考試時(shí)還影響到其它題目作答的情緒。
3應(yīng)對(duì)訓(xùn)練策略。
針對(duì)學(xué)生遇到的困難，可采取如下應(yīng)對(duì)訓(xùn)練策略。
3．1了解語音的變化現(xiàn)象。
英語有48個(gè)音素，代表著48個(gè)音位。然而，每一個(gè)音素在實(shí)際發(fā)音的過程中都會(huì)發(fā)生變化，都和原來的音素不一樣。因?yàn)樵谡f話時(shí)我們不是孤立地使用音素，音素必須結(jié)合起來組成音節(jié)。而一音素一旦和別的音素發(fā)生關(guān)系，就要受到制約，就要產(chǎn)生相應(yīng)的變化。如spin中的[p]在[s]的影響下就不送氣了。輔音如此，元音也一樣，無一例外。元音中存在同化、弱讀、加音和減音現(xiàn)象。除了單詞，在語段中，許多音位也有其語音特征，如夫去爆破和連讀等現(xiàn)象。此外還有英音與美音的區(qū)分。存在這些現(xiàn)象，增加了聽音的難度。
3．2正音正調(diào)，學(xué)習(xí)美音，過好語音關(guān)。
聽懂英語這一門外語主要涉及音素對(duì)比、輔音和元音的連讀、強(qiáng)讀、弱讀、省音、同化等辨音；還包括對(duì)語調(diào)和語言信息要點(diǎn)的理解。正音正調(diào)，應(yīng)循序漸進(jìn)，從音、詞、句入手，進(jìn)行聽音模仿，注意聽辨發(fā)音相似的易混淆的音素、字母和單詞以及短語的連讀、弱讀等。
3．2．1聽音正調(diào)模仿的具體方法。
第一步，模仿單詞的語音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來。剛開始模仿時(shí)，速度不要過快，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準(zhǔn)后，再加快速度，用正常語速反復(fù)多說幾遍，直到能脫口而出。第二步，模仿詞組的讀法，有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易了。重點(diǎn)要放在熟練和流利程度上，要多練連讀的方式、方法，掌握爆破、不完全爆破、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。要大聲地盡量“像樣”地模仿，所謂“像樣”是指模仿出來的語音、語調(diào)等都很接近所模仿的語音。如果模仿能達(dá)到以假亂真的程度最好。
3．2．2學(xué)習(xí)美音。
熟悉英美發(fā)音差異，適應(yīng)美音也是聽力訓(xùn)練的一部分。我國中小學(xué)英語教學(xué)采用的是標(biāo)準(zhǔn)的英國音，而jefc和sefc教材的語音、高考聽力測試的讀音采用的幾乎都是美音。如果對(duì)美音不適應(yīng)，聽錄音時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生誤解。如：
woman：iwishyoucouldgivemeahand,oriwouldn’tfinishthejobbeforesupper.
man:：ican’tdothat.mrsmithtoldmetotypesomeletters.
question：didthemanpromisetohelpthewoman?
can’t在英音中讀[ka:nt]，在美音中發(fā)[knt]，句子ican’tdothat中[t]屬于夫去爆破。這樣學(xué)生會(huì)聽成icandothat。因此，會(huì)選出與題意相反的答案。為排除英美音差異給聽力帶來的困難，在進(jìn)行聽力教學(xué)前，有必要介紹美音特點(diǎn)，進(jìn)行英美發(fā)音對(duì)比，使學(xué)生基本學(xué)會(huì)美式發(fā)音，并把重點(diǎn)放在實(shí)踐上，為聽力教學(xué)鋪平道路。英美音差異應(yīng)在聽力教學(xué)評(píng)講過程中充分得到體現(xiàn)。
3．3了解聽力理解及過程。
3．3．1聽力理解。
語言學(xué)家widdowson(1978:60)曾指出：“聽力理解包含兩層意思，一是聽懂說話的語法結(jié)構(gòu)，聽到并接受有關(guān)語音及語法的信號(hào)系統(tǒng)所組成的句子，這種理解僅限于理解句子的字面意義；二是從語言的功用來理解，即除理解字面意義外，還得理解所聽到的說話的交際功能，這樣的活動(dòng)可以稱之為聽力理解。歸納起來，聽覺接受的定義是：認(rèn)識(shí)通過由聽覺器官傳送來的信息組成的有一定意義的句子的活動(dòng)；而聽力理解的定義則是：認(rèn)識(shí)句子在交談對(duì)答中的功能，即在交際中的價(jià)值活動(dòng)?！?/p>
3．3．2聽理解過程。
聽力理解過程決不是一種單純的語言信息解碼過程，而是一種解碼過程與意義再構(gòu)建的結(jié)合。因?yàn)檎Z言不是孤立的聲音、詞匯和句子，而是一個(gè)以表達(dá)意義為目的的有機(jī)系統(tǒng)，聽話人的最終目的在于“確定話語的表達(dá)主題”。然而，主題并不直接體現(xiàn)于話語的表層結(jié)構(gòu)，因而在理解句義時(shí)不僅要用語言本身的知識(shí)，同時(shí)還要運(yùn)用社會(huì)文化背景知識(shí)（brown.1983）。因此，我們?cè)诼牭倪^程中對(duì)進(jìn)入聽覺系統(tǒng)的信息除了利用必要的語音、語調(diào)、語法、詞匯等語言知識(shí)外，還應(yīng)調(diào)動(dòng)大腦中既存的非語言性知識(shí)結(jié)構(gòu)去進(jìn)行思考、假設(shè)、揣摩意義、預(yù)測內(nèi)容和發(fā)展，注意分析綜合，做出判斷推理，并驗(yàn)證和修改假設(shè)，從而理解和吸收信息，經(jīng)過創(chuàng)造性的思維活動(dòng)和重新組合語言活動(dòng)，重建與我們?cè)兄R(shí)結(jié)構(gòu)和已獲取的舊信息相吻合的新信息，也即理解了說話者的意思（anderson&lynch,1988）。
3．4擴(kuò)大文化背景知識(shí)，訓(xùn)練聽力技巧，搞好聽力理解。
3．4．1擴(kuò)大文化背景知識(shí)。
語言的社會(huì)性決定了文化習(xí)俗在交際中的重要性，文化習(xí)俗就是生活方式。它是我們生存、感覺、思考及與他人交往的內(nèi)容，不同的語言國家有不同的文化習(xí)俗。語言意義的理解在很大程度上依賴于對(duì)文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣的理解。有時(shí)學(xué)生能聽懂語句中的詞句，但不理解語篇意思。這是因?yàn)閷W(xué)生不了解或不大了解與該語篇內(nèi)容相聯(lián)系的背景知識(shí)。在課堂聽力訓(xùn)練或考試中，學(xué)生一般只能接觸聽力材料，看不見說話的人。這種情況下的聽力理解比面對(duì)面的交際中的聽力理解難度要大得多。因?yàn)槊鎸?duì)面的言語交際，除了聲音信號(hào)，還可通過視覺觀察對(duì)方臉上表情、神態(tài)、手勢和周圍環(huán)境來幫助理解對(duì)方的意思，促進(jìn)交際的完成。因此，在沒有視覺材料的情況下進(jìn)行的聽力訓(xùn)練中，在注意純語言講解的同時(shí)，更需要提供或補(bǔ)充足夠的背景知識(shí)，以多種渠道向?qū)W生傳授英語國家的政治、政濟(jì)、文化、歷史、地理、風(fēng)土人情等知識(shí)，增加學(xué)生大腦中有用信息的儲(chǔ)備量，從而補(bǔ)償聽力理解中被人為地?cái)嘟^了的由視覺而獲得的信息。
3．4．2聽力技巧訓(xùn)練。
搞好聽力理解，除了擴(kuò)大文化背景知識(shí)外，掌握聽力技巧也不可少。聽力技巧主要可以從捕捉重要信息、預(yù)測和記憶所聽內(nèi)容三方面去考慮。
3．4．2．1如何捕捉重要信息。
學(xué)生在聽一句話、一段話或一篇文章時(shí)，往往不知從何入手，也不知道注意力該集中在何處。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意捕捉回答when,where,why,who,what,how等問題的最主要的詞、句。聽對(duì)話時(shí)，應(yīng)更加重視第二人講述的內(nèi)容，因?yàn)槎鄶?shù)問題是圍繞第二個(gè)人的話語而提出的。訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)幫助學(xué)生歸納在某種特定場合很可能會(huì)出現(xiàn)的重點(diǎn)詞或信息詞。聽短文時(shí)，應(yīng)分清主次，抓住中心，注重首尾。短文總是圍繞一定中心主題的，抓住它，邊聽邊記下與主題有關(guān)的連詞、短語、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)據(jù)等，作為答題的依據(jù)。所問問題也是有規(guī)律的，一般是關(guān)于主題、中心思想、主要事實(shí)理由、事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)、作者觀點(diǎn)或態(tài)度等的內(nèi)容。
3．4．2．2如何預(yù)測聽力材料內(nèi)容。
首先根據(jù)備選項(xiàng)預(yù)測問題和內(nèi)容。拿到書面材料后快速瀏覽備選項(xiàng)，確定聽的重點(diǎn)?？荚嚂r(shí)要充分利用播放答題說明這段時(shí)間，對(duì)備選項(xiàng)進(jìn)行瀏覽并猜測聽力材料內(nèi)容。瀏覽題目要學(xué)會(huì)豎著看問題，只看其不同之處，這樣可以縮短讀選項(xiàng)的范圍，而且還能節(jié)省時(shí)間，以達(dá)到快、準(zhǔn)、好的目的。
接著通過抓住主題句統(tǒng)領(lǐng)下文內(nèi)容。一段對(duì)話或短文常都有一個(gè)句子表達(dá)中心思想，其它則是從各方面發(fā)展這一中心的，如果將各段的主題句綜合起來，就可以得到整篇文章的大概。
還有可以通過信號(hào)詞把握上下文的關(guān)系。信號(hào)詞，也就是連詞等，是語義的傳接紐帶，可表重述、理解、列舉、轉(zhuǎn)折及因果關(guān)系等，根據(jù)它們可以確定聽力重點(diǎn)。例如，在聽對(duì)話時(shí)，當(dāng)聽到but時(shí)就應(yīng)特別注意其后的內(nèi)容，but前后內(nèi)容一定是相反的。平時(shí)應(yīng)注意歸納一些在聽力中常見的句型，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。
3．4．2．3如何記憶所聽內(nèi)容。
聽力理解過程中的信息加工主要依賴瞬時(shí)記憶，而這種記憶容量太小，為此在教學(xué)中應(yīng)注意減少學(xué)生記憶單位，教會(huì)學(xué)生抓住詞、句、文之間的聯(lián)系，作為整體進(jìn)行記憶，并指導(dǎo)記筆記，記下關(guān)鍵句，或者在選項(xiàng)旁注上相關(guān)的信息詞，從而提高記憶效果。
3．5注重訓(xùn)練方法，突破英語聽力難關(guān)。
由于受到聽力考試的壓力，教師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)在多個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案。因此教學(xué)模式難以逃出“聽錄音--答題--核對(duì)答案”這一單調(diào)做法。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不可能以輕松愉快的心情去聽。他們惟恐聽不懂、做不對(duì)。學(xué)生的這種緊張焦慮情緒阻礙了他們聽力水平的提高。因此，在聽力課上教師要盡量營造一種輕松愉快的教學(xué)氣氛，選擇難易適度、語速適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧?，以精聽、泛聽、半精聽的形式?duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。所謂精聽就是在高度集中精力的情況下盡量把所聽到的語言材料完全聽清，可以說從篇、段、句到單詞、讀音的領(lǐng)會(huì)理解直至聽寫下來都能與原文保持一致，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的聽音材料模仿其語音語調(diào)。泛聽是指廣泛地聽各種不同類型、風(fēng)格和不同來源渠道的聲音材料，即凡是人們?nèi)粘Ｉ钪杏糜诮涣?、傳遞信息的各種聲音表達(dá)內(nèi)容都可屬泛聽的范疇。如不同場合不同人物之間的對(duì)話、朗誦、獨(dú)白、講故事、新聞、通知、廣播、電影、電視、戲劇臺(tái)詞等。半精聽是結(jié)合精聽和泛聽的長處，聽第一遍時(shí)，邊聽邊記，聽后根據(jù)筆記回憶所聽內(nèi)容，第二遍分段聽，重點(diǎn)放在語言形式上，要求記關(guān)鍵詞語、句型，達(dá)到正確理解。在聽力教學(xué)中，始終應(yīng)做到精聽、泛聽和半精聽相結(jié)合。在精聽過程中能練就符合標(biāo)準(zhǔn)的、反應(yīng)準(zhǔn)確快捷的英語語感，這樣大量泛聽才有效果，而泛聽有利于多接觸真實(shí)的英語環(huán)境，有意或無意中會(huì)多吸收英語文化背景知識(shí)，半精聽可以說在考試中往往能夠用得到。訓(xùn)練中在時(shí)間安排上宜常而不宜長。聽力處理方法上宜通過聽來學(xué)習(xí)英語，而非為了應(yīng)付考試才去聽。這樣方能確實(shí)提高英語聽力水平，突破英語聽力難關(guān)。這一點(diǎn)，鐘道隆教授在其“逆向法學(xué)英語”中的做法為我們樹立了很好的榜樣，他通過精聽的方式不但突破了英語聽力難關(guān)，讀、寫、說能力也相應(yīng)得到很大提高。
4結(jié)束語。
要突破英語聽力難關(guān)不單單是聽力的問題，還應(yīng)充分利用自身的背景文化知識(shí)，掌握語音知識(shí)及聽力技巧并講究訓(xùn)練方法，通過聽來學(xué)習(xí)英語，這樣才能確定提高英語聽力理解水平。
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土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇十
摘要：人事檔案管理工作的有序開展能夠確保在進(jìn)行院校建設(shè)過程中更有效地管理相關(guān)工作人員，但是在目前進(jìn)行的人事檔案管理工作過程中依舊存在一定的問題，需要進(jìn)行有效改善。本文分別從安全意識(shí)、管理體制、檔案功能和硬件設(shè)備四個(gè)方面，探究如何應(yīng)對(duì)具體工作過程中存在的各項(xiàng)問題。
關(guān)鍵詞：人事；檔案管理；存在問題。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)高校建設(shè)提出了更高的要求，在此過程中需要進(jìn)一步完善人事檔案管理工作，確保對(duì)相關(guān)人員檔案進(jìn)行更為有效的管理，避免發(fā)生不良狀況。為了更為明確其認(rèn)知，特此展開本次研究，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員具體作業(yè)提供更為豐富的理論依據(jù)。
一、現(xiàn)存問題。
（1）管理體制不全。在我國目前高職院校進(jìn)行人事檔案工作時(shí)，管理作業(yè)規(guī)范性存在一定程度的不足，大多數(shù)人缺乏充分的檔案意識(shí)，管理方式陳舊，檔案存放也較為分散，一般而言，高職院校建設(shè)過程中包括學(xué)生處、科研處、教務(wù)處、人事處以及組織部等各職能部門均具有獨(dú)立的`人事檔案，但是檔案管理工作規(guī)范性還存在很大程度的不足，對(duì)檔案工作管理成效和服務(wù)水平造成極為不利的影響。
（2）保存形式單一。在高職院校建設(shè)過程中，如果要做到規(guī)范化管理人事檔案，必須確保其內(nèi)容體現(xiàn)和存放形式實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，在目前人事檔案工作過程中，檔案內(nèi)容和保存存在一定程度的不足，歸檔材料的部位規(guī)范和不完整是其中最為突出的問題。雖然我國國家部門已經(jīng)對(duì)檔案管理工作提出了明確規(guī)定，但是在進(jìn)行具體實(shí)施過程中，檔案收集工作依舊存在較大的困難。很大一部分院校依舊使用紙質(zhì)形式進(jìn)行檔案資料保存工作，在保存相關(guān)信息時(shí)也需要進(jìn)行書寫記錄，采用紙質(zhì)方式進(jìn)行存儲(chǔ)很容易受到自然環(huán)境的侵蝕，需要的投入更大，同時(shí)檔案可復(fù)制性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。
（3）硬件設(shè)備簡陋。在我國目前人事檔案管理工作中，檔案室硬件設(shè)備較為簡陋，防盜、防潮、防火手段也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，當(dāng)發(fā)生突發(fā)狀況時(shí)，不能對(duì)其相關(guān)問題進(jìn)行有效解決，同時(shí)依舊采用人工操作檢索調(diào)閱檔案材料，工作效率存在很大程度的不足，同時(shí)也很容易發(fā)生失誤。除此之外，紙質(zhì)檔案的反復(fù)調(diào)閱也為方案安全管理工作帶來更大難度。
二、應(yīng)對(duì)策略。
（1）強(qiáng)化安全意識(shí)。檔案管理人員在進(jìn)行具體工作過程中必須對(duì)檔案信息安全加強(qiáng)重視，確保具有更高的保密意識(shí)，進(jìn)行檔案查閱制度的合理制定，最大程度確保其安全性。在查閱人士檔案時(shí)，通常存在非公開信息和公開信息兩部分內(nèi)容，其中公開信息具體指姓名、出生年月、籍貫、性別、崗位職稱變化、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。而非公開信息在具體包括涉及個(gè)人隱私的相關(guān)材料。必須確保不能在網(wǎng)絡(luò)上傳輸個(gè)人非公開信息，確保管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)具有更高的可靠性和安全性。
（2）完善管理體制。在進(jìn)行人事檔案管理工作時(shí)。必須確保高度，遵循國家相關(guān)法律政策，高職院校需要有效結(jié)合具體工作特點(diǎn)和相關(guān)需求，進(jìn)行管理機(jī)構(gòu)的有效組合，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步制定工作發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行各項(xiàng)規(guī)章制度的有效制定和進(jìn)一步健全。在此過程中需要對(duì)工作過程中基礎(chǔ)性任務(wù)進(jìn)行深入分析，確保收集到的檔案內(nèi)容具有更高價(jià)值，保證用人標(biāo)準(zhǔn)逐步形成，進(jìn)行檔案工作機(jī)制的合理完善，確保相關(guān)部門能夠進(jìn)一步明確自身管理職責(zé)，實(shí)現(xiàn)工作管理水平的有效提升。通過采取會(huì)議、校刊、海報(bào)、廣播等多種形式強(qiáng)化檔案工作宣傳，確保干部群體能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的校園建設(shè)過程中人事檔案應(yīng)用的重要價(jià)值，確保教職工具有更高的檔案歸檔意識(shí)，及時(shí)向?qū)W校進(jìn)行相關(guān)檔案材料的有效轉(zhuǎn)移。與此同時(shí)，相關(guān)部門還需要基于具體檔案核查工作建設(shè)檔案制度，確保檔案工作建設(shè)具有更高的科學(xué)性，從而規(guī)范管理檔案工作。
（3）提升檔案功能。在進(jìn)行檔案管理工作中，必須進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理價(jià)值的有效發(fā)揮，建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，更為有效地規(guī)劃管理人事檔案，對(duì)其相關(guān)工作進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，確保能夠有效存儲(chǔ)和進(jìn)一步傳遞檔案數(shù)據(jù)信息，同時(shí)對(duì)其相關(guān)數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)搜集，定期進(jìn)行有效整理，避免出現(xiàn)文件資料流失?；跈n案材料范圍和具體來源分析輕重緩急，確保歸檔工作管理質(zhì)量有效提升，全面記載相關(guān)內(nèi)容，確保內(nèi)容動(dòng)態(tài)性和客觀性。在傳遞人事檔案過程中需要確保個(gè)人私密性，設(shè)定專門人員管理檔案。專職人員在進(jìn)行檔案管理工作中需要確保整體存儲(chǔ)相關(guān)檔案資料，應(yīng)用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳遞信息，進(jìn)一步確保信息傳遞的安全性。
（4）更新硬件設(shè)備。在面對(duì)目前檔案室簡陋的硬件設(shè)備，必須對(duì)其進(jìn)行有效更新。首先需要做到以防為主，進(jìn)行安全檢查制度的合理構(gòu)建，領(lǐng)導(dǎo)部門必須對(duì)其加強(qiáng)重視，在發(fā)現(xiàn)問題和安全隱患時(shí)需要及時(shí)向上級(jí)部門報(bào)告。進(jìn)行高質(zhì)量檔案柜的合理配備，在進(jìn)行防火工作過程中，進(jìn)行消防器材的合理配置，管理人員需要能夠?qū)ζ涫炀殤?yīng)用。同時(shí)需要確保檔案室內(nèi)設(shè)置的密集架不能與地面直接接觸，需要除濕機(jī)的合理配備，避免檔案潮濕。然后需要基于具體需求進(jìn)行數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化裝備的合理配備，確保進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理。
三、結(jié)束語。
總而言之，通過強(qiáng)化安全意識(shí)，完善管理體制，提升檔案功能，更新硬件設(shè)備，能夠確保高職院校更為有效地展開人事檔案管理工作，對(duì)其具體工作過程中可能存在的相關(guān)問題進(jìn)行有效解決。確保高職院校實(shí)施的人事檔案管理工作能夠更高程度滿足現(xiàn)代化社會(huì)需求，保障高校建設(shè)的有序發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇十一
教師專業(yè)化即指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。其基本特征，一是教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性;國家對(duì)教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)、教育能力和職業(yè)道德的要求。二是國家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施。三是國家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度。四是教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程、一個(gè)不斷深化的過程。教師職業(yè)的專門化既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求。
1.教帥培訓(xùn)工作流于形式。
教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏專門的領(lǐng)導(dǎo)班子和穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，缺乏科學(xué)、規(guī)范、有效、系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃和規(guī)章，缺乏強(qiáng)有力的制度約束和保障。不少教帥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無論是硬件設(shè)施還是軟件條件均未達(dá)到教帥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的條件要求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部教師的基本素質(zhì)—教育思想觀念、職業(yè)道德水平、現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)等都還未跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，還未走出傳統(tǒng)教育的圈子，毫無借鑒和實(shí)際意義。
2.教師專業(yè)知識(shí)和技能欠缺。
教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，一般包括通識(shí)文化知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育類知識(shí)三大類，這三大類知識(shí)相互聯(lián)系、相互作用，共同體現(xiàn)出教師的從教能力。但由于我國在教師教育期間的課程設(shè)置體系一直圍繞學(xué)科專業(yè)展開，忽略了通識(shí)知識(shí)和教育類知識(shí)在教師教育中的作用，而且在已開課程中又重理論輕實(shí)踐，致使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，缺乏必要的通識(shí)知識(shí)和教育類知識(shí)，缺乏必要的實(shí)踐和學(xué)科間知識(shí)的融合。教師知識(shí)基礎(chǔ)欠缺限制了教師的專業(yè)發(fā)展，并且還有教師所學(xué)專業(yè)與任教科目不符或兼課的現(xiàn)象。很多學(xué)校尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校不得不面臨一個(gè)教師教幾門課的尷尬局面，跨學(xué)科甚至跨行業(yè)的教師普遍存在。
3.教師教育過程中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先，不少師范院校長期以來存在著教師不懂中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，缺乏中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。因?yàn)檫@些教師從未上過中小學(xué)講臺(tái)，從未深人中小學(xué)教育生活，既不懂中小學(xué)生心理、情感，又不懂中小學(xué)管理及其中小學(xué)教師的能力、素養(yǎng)要求，出現(xiàn)了教師只顧照本宜科地大談書本中的概念、原理和條條樞樞的現(xiàn)象，本本主義思想嚴(yán)重禁錮著教師的教育教學(xué)行為。教育理淪與教育實(shí)踐被割裂，教育實(shí)踐活動(dòng)在這里被閑置、被冷落、被排斥，整個(gè)課堂成為教育理論的講座課。其次，不少師范院校對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)管理不嚴(yán)格。不少師范院校的教育見習(xí)作是“開放式”和“放羊式”的，由學(xué)生自己聯(lián)系見實(shí)習(xí)學(xué)校，自己管理自己，在數(shù)個(gè)月的見實(shí)習(xí)時(shí)間里，師范院校是撒手不管的。學(xué)生見實(shí)習(xí)結(jié)束后，只向?qū)W校交上一份由見習(xí)學(xué)校簽署意見證明即可，這樣，學(xué)生實(shí)習(xí)的有效性就大大降低。
4.教師職業(yè)道德面臨挑戰(zhàn)。
當(dāng)前教師道德存在的問題主要表現(xiàn)為缺乏事業(yè)心、進(jìn)取心和愛心。首先，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)大力發(fā)展的今天，部分教師喪失了應(yīng)有的事業(yè)心，對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任，工作馬虎，不鉆研業(yè)務(wù)，不備教案，不批改作業(yè)，憑過去的一點(diǎn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)糊弄人。其次，部分教師沒有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不能及時(shí)地獲取教改新信息，缺乏進(jìn)取心和成就感，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。再次，在日常教育工作中，有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生，有的教師對(duì)所謂的.“差生”諷刺挖苦、心理施暴、體罰、變相體罰，這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，而且與師德相悖。
1.重構(gòu)教師教育體系，加快教師教育一體化。
教師教育要似教師專業(yè)化為目標(biāo)，堅(jiān)持連續(xù)性原則和一體化原則，為此，必須加快教師教育一體化進(jìn)程，建立開放的教師教育體系。一體化教師教育包括三層含義:一是職前教育、“人職教育”職后提高的一體化，即學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育一體化;二是中小學(xué)教師教育一體化;三是教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐一體化，即師范大學(xué)、教育學(xué)院與中小學(xué)建立伙伴關(guān)系。一體化的教師教育要求打破單一的教師培養(yǎng)體系，吸收非師范教育資源，形成多樣化的教師培養(yǎng)體系，使定向型與開放型教師培養(yǎng)模式并存。一體化教師教育體系把職前、人職與職后的教師教育連接成一個(gè)整體，為教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展提供了制度保障。成立國家級(jí)教師教育基地，對(duì)于加快教師教育一體化進(jìn)程，建立開放的教師教育體系有重要的意義。
2.改革教師教育的課程模式，豐富課程設(shè)置、提高專業(yè)素養(yǎng)。
我國的教師教育課程的專業(yè)特征不明顯，有師范教育之名，無師范教育之實(shí)。體現(xiàn)教師教育特征的課程結(jié)構(gòu)具體應(yīng)包括哪些內(nèi)容，不同的學(xué)者有不同的見解，但在基本方面是有共識(shí)的。首先，教師教育課程改革必須樹立教師專業(yè)課程觀，建構(gòu)起突出專業(yè)性的課程體系。在鞏固學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能課程的同時(shí)，要把教育科學(xué)課程列人教師教育專業(yè)課程，賦予其與學(xué)科專業(yè)課程同等重要的地位。同時(shí)增加教育科學(xué)課程門類，開設(shè)培養(yǎng)師范生教育教學(xué)技能的課程，如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)測量與評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教育技術(shù)等。其次，課程建設(shè)應(yīng)突出教師專業(yè)的發(fā)展性，使師范生成為一個(gè)擁有教學(xué)工作能力和先進(jìn)教育理念的教育者，具有可持續(xù)發(fā)展能力和動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者，能進(jìn)行課程開發(fā)與創(chuàng)新的研究者。課程改革要突出教師教育課程的綜合性，打破學(xué)科壁壘，在人文、科學(xué)、教育理論選修等領(lǐng)域開設(shè)一定的綜合課，或在學(xué)科內(nèi)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容綜合化，為師范生打造寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其綜合思維能力和綜合實(shí)踐能力、知識(shí)整合能力，使師范生形成明顯的教師專業(yè)優(yōu)勢和社會(huì)就業(yè)競爭力。
我國現(xiàn)有的教師培養(yǎng)是以獨(dú)立定向的教師教育院校為主體的，通過增加教育學(xué)科課程的門類和改善這些課程的質(zhì)量可以提高教師的專業(yè)化水平。但這種課程模式的發(fā)展空間不大，所增加的課時(shí)不可能滿足教師專業(yè)化的要求。為此，可以結(jié)合國家級(jí)教師教育基地的建設(shè)，改革教師教育的課程模式，由國家規(guī)定教師教育專業(yè)本科和碩士的基本課程、門類、學(xué)時(shí)和學(xué)分、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，由設(shè)立了國家級(jí)教師教育基地的院校的各專業(yè)院系為準(zhǔn)備當(dāng)教師的學(xué)生提供一般文化課程和學(xué)科專業(yè)課程，再由教師教育基地為其提供專門的教育學(xué)科課程，為畢業(yè)生授予教育學(xué)士學(xué)位或教育碩士學(xué)位，對(duì)于尚未設(shè)立國家教師教育基地而又承擔(dān)了教師教育任務(wù)的學(xué)校而言，可以參照國家教師教育基地的模式改革課程模式，并創(chuàng)造條件向國家教師教育基地模式過渡。
3.加強(qiáng)教育理論與教育實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)水平與教育專業(yè)水平的同步提升。
當(dāng)前，如何在提高學(xué)術(shù)水平的同時(shí)提升教師的專業(yè)水平已成為教育改革關(guān)注和研究的熱點(diǎn)，出現(xiàn)了一些可借鑒的學(xué)科教育+教育專業(yè)教育的模式，如在本科階段實(shí)行“3+1”模式或‘`4+1”的本科與教育碩士連續(xù)的培養(yǎng)模式。這里需要強(qiáng)調(diào)的是不管采用什么式，無論是在教師培養(yǎng)的哪個(gè)階段，最主要的是要和教育實(shí)踐緊密結(jié)合，那些僅僅依靠某些脫離具體教育內(nèi)容、學(xué)生和課程情景的教學(xué)(技能)是難以奏效的，要設(shè)法幫助學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自己的知識(shí)體系。為此，應(yīng)延長教育實(shí)踐時(shí)間，至少10周，安排教學(xué)觀摩、見習(xí)、實(shí)習(xí)、教育調(diào)查研究等多種形式的活動(dòng)，并使它們貫穿在三年或四年的教育過程中。同時(shí)引人案例教學(xué)法，提高教育實(shí)踐課的綜合教育效果，從而突出課程構(gòu)成與課程教學(xué)的專業(yè)性特征，使師范生通過這種理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程學(xué)習(xí)，盡快提高從事教師工作的專業(yè)水平。
4.加強(qiáng)教師道德規(guī)范和專業(yè)理想的教育，提高綜合素養(yǎng)。
專業(yè)化教師的前提條件就是要具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時(shí)具有為教師工作奮斗終身的專業(yè)理想。作為專業(yè)化教師，專業(yè)知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)等教學(xué)的認(rèn)知和技術(shù)側(cè)面固然重要，但是與學(xué)生以及在學(xué)生之間建了感情紐帶，為同情、寬容和對(duì)公共利益的關(guān)心與投人奠定基礎(chǔ)等所謂教學(xué)的社會(huì)、道德、情感側(cè)面被認(rèn)為更具基礎(chǔ)性。專業(yè)化教師必須超越自己執(zhí)教的課堂和學(xué)校，必須對(duì)自己工作的道德和社會(huì)目的或使命及所持價(jià)值觀保持清醒的認(rèn)識(shí)，并具有自我反思的能力。不僅如此，專業(yè)化教師對(duì)自己的終身專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)的思想也是至關(guān)重要的，這里至少包含兩面含義:一是教師是學(xué)習(xí)共同體的成員，必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí);二是堅(jiān)持不斷地學(xué)會(huì)教學(xué)，教師的終身學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)發(fā)展必須是自主的。因此，教師教育要培養(yǎng)學(xué)生自覺地遵守教師的道德行為規(guī)范，把教育工作當(dāng)成一種事業(yè)和崇高的理想追求，使教師真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇十二
現(xiàn)今雖然我國施工制度得到了一定條件的改革，但其本質(zhì)在某些方面還是一味地追求經(jīng)濟(jì)方面的利益，力求將成本降到最低，在這一實(shí)現(xiàn)過程中往往忽略對(duì)施工環(huán)境、施工質(zhì)量、工作人員的“呵護(hù)”……具體表現(xiàn)在一方面一部分企業(yè)很少有過多投入資金技術(shù)對(duì)施工過程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃優(yōu)化組合的，另一方面施工的質(zhì)量和環(huán)境也不能得到很好的保障，將員工的生命安全置于危險(xiǎn)之下，如果員工的安全意識(shí)還比較薄弱的話，問題更會(huì)頻頻發(fā)生，因此，這需要企業(yè)在舊有的制度之上與時(shí)俱進(jìn)銳意創(chuàng)新進(jìn)行舊有制度的改善，在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)兼顧社會(huì)效益，從而保證施工的順利進(jìn)行。
1.2施工材料存在著一些問題。
土建工程施工管理的過程中對(duì)施工材料的管理也存在不嚴(yán)格之處。許多施工工程管理在施工前都面臨著材料如何選擇、材料何處安置、材料放置要面臨著哪些問題等等之類的，在施工過程之中還要管理看是否有偷工減料的、看材料是否被及時(shí)按量發(fā)放、看工程的實(shí)際進(jìn)度與所規(guī)劃的進(jìn)度是否大體上相一致，在施工后期，還要檢查材料質(zhì)量是否過關(guān)、是否與理想效果相符合等等。正是由于施工過程中施工材料存在著問題，使施工過程中的問題較多，引發(fā)安全事故。
1.3施工技術(shù)存在著問題。
現(xiàn)代科技的發(fā)展也為土建工程的蓬勃發(fā)展起了極為重要的推動(dòng)作用，但一些企業(yè)沒有足夠的資金或意識(shí)來引進(jìn)這些先進(jìn)的技術(shù)，或?qū)ΜF(xiàn)有技術(shù)的利用差強(qiáng)人意。例如：在施工之前對(duì)施工圖紙的研讀程度不夠，未能內(nèi)化于心付出于行，將理論與具體施工過程中的影響因素像是：氣候變化、地理位置等等緊密結(jié)合起來，使原來就有的先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備未發(fā)揮其應(yīng)該有的價(jià)值，此外，我國施工隊(duì)伍中高素質(zhì)人才較為缺乏，使得技術(shù)的應(yīng)用和管理方面效果并不是很好。
1.4監(jiān)督制度不完善。
隨著土建行業(yè)快速發(fā)展，土建項(xiàng)目方承接的工程越來越多。土建工程具有投資規(guī)模大、施工環(huán)境復(fù)雜等特點(diǎn)，在施工中很容易出現(xiàn)一些意外情況，導(dǎo)致工程項(xiàng)目的`延期。這個(gè)時(shí)候工程承接方，為了如期完成工程土建，必須加快施工進(jìn)度。這一定會(huì)縮短土建周期，一些工程的子項(xiàng)目按照施工方案需要一年的土建時(shí)間，但是為了如期完成工程土建周期，可能要減少到10個(gè)月或者8個(gè)月，土建工程涉及到多種工藝，施工環(huán)境復(fù)雜，而且可能出現(xiàn)多種工藝交叉作業(yè)的現(xiàn)象，如果要縮短工期，可能會(huì)影響其他工種的施工。
2土建施工管理應(yīng)采取的措施。
2.1加強(qiáng)施工人員的管理。
人是生產(chǎn)力中最具決定性的因素，想要搞好施工土建施工的管理工作首先要做的就是要提高工作人員的素質(zhì)。一方面施工隊(duì)伍中工作人員的素質(zhì)大都是參差不齊的，這要求土建企業(yè)定期對(duì)員工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)，同時(shí)可采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)較好的員工給予支持和獎(jiǎng)金，從而激發(fā)員工積極進(jìn)取、互相競爭卻又共同學(xué)習(xí)的精神；另一方面，企業(yè)老板也不能底層工作人t，要經(jīng)常深入其內(nèi)部，與他們進(jìn)行交流談心，真正明白他們內(nèi)心的需求，讓他們?cè)跒槠髽I(yè)提供服務(wù)的同時(shí)享受來自企業(yè)的人文方面的關(guān)懷，讓他們一心一意為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。
2.2加強(qiáng)施工材料的管理。
針對(duì)上文出現(xiàn)的施工材料的問題，施工過程中必須要采取一定的措施加強(qiáng)管理。首先應(yīng)該努力提高施工材料的質(zhì)量，不應(yīng)為了蠅頭小利而貪圖便宜，對(duì)于施工材料的選取要采用正規(guī)的購買渠道，購買合格的、質(zhì)量過關(guān)的，要想節(jié)省費(fèi)用，應(yīng)該從購買的數(shù)量、產(chǎn)地的遠(yuǎn)近等方面著手，將目光放于偷工減料這些方面是及其不合適的、不正確的；其次材料的選取與施工的環(huán)境也是有很大的關(guān)系的，不同環(huán)境的特殊性相應(yīng)的對(duì)材料也有不同的需求，這都需要具體問題具體分析。
2.3完善施工技術(shù)的管理。
任何一件事情包括土建施工工程管理都有一定的復(fù)雜性，涉及多個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，需要各個(gè)部門、各道工序之間加強(qiáng)合作交流，如果各部門各行其事，即使有很好的技術(shù)做支撐，最終結(jié)果也很難令人滿意，因此土建施工過程應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)的管理，實(shí)現(xiàn)各部門技術(shù)的有效對(duì)接，并且積極將新高新技術(shù)和設(shè)備引入工作之中。其次，工作人員應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行工作圖紙的制作保證其可行性，并且與具體的實(shí)踐工作結(jié)合，具體分析施工過程中可能出現(xiàn)的問題，提前采取措施規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，將生命第一的意思時(shí)刻放在心中，增強(qiáng)安全意識(shí)。
2.4加強(qiáng)土建施工的監(jiān)督和管理。
首先項(xiàng)目管理部門要建立有效地監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場各個(gè)施工環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理；其次要建立崗位工作責(zé)任制，將工程中的每一個(gè)崗位職責(zé)明細(xì)化，一旦工程哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，能夠立即找到相關(guān)責(zé)任人，這樣就能避免工作中出現(xiàn)互相推諉的現(xiàn)象。
3結(jié)語。
現(xiàn)代土建施工中，加強(qiáng)施工管理具有重要意義。實(shí)際工作中需采取相應(yīng)管理對(duì)策，做好材料、工序、進(jìn)度、驗(yàn)收管理等工作。以提高現(xiàn)代土建施工管理水平，確保工程質(zhì)量和效益提升。
參考文獻(xiàn)。
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇十三
摘要：隨著學(xué)前教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)前教育的要求也在不斷的提高，以求能夠?yàn)閷W(xué)前兒童的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加和諧的環(huán)境，使他們獲得更為科學(xué)的發(fā)展。早期閱讀更是作為學(xué)前語言教學(xué)中的重要組成部分，在學(xué)前兒童語言教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在有關(guān)語言的內(nèi)容與要求中提到：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。同時(shí)相關(guān)的研究也表明：三到八歲是學(xué)前兒童閱讀能力發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)前兒童愛閱讀、會(huì)閱讀的良好習(xí)慣，對(duì)于今后語言的發(fā)展都有著極為重要的影響。
成型的書籍材料并沒有考慮到實(shí)施中的具體情況。長期使用已經(jīng)成型的書籍材料對(duì)學(xué)前兒童語言能力的鍛煉也是單一的。在學(xué)前兒童自己進(jìn)行閱讀的時(shí)候，便會(huì)出現(xiàn)無法理解書中情節(jié)、表達(dá)存在障礙等一些情況。
區(qū)域活動(dòng)中的閱讀是一種放松行為，是學(xué)前兒童一種完全自我的探索過程，在整個(gè)過程中是不需要教師進(jìn)行指導(dǎo)的。相反的，像娃娃家、益智區(qū)等區(qū)角，是需要教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)的。教師在觀念上的忽視，導(dǎo)致了在閱讀活動(dòng)開展過程中，教師會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移，甚至是放棄閱讀區(qū)的觀察與指導(dǎo)。其實(shí)不僅僅是區(qū)域活動(dòng)中，在集體活動(dòng)中都是需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)的，及時(shí)幫助學(xué)前兒童進(jìn)行問題的解決，在整個(gè)閱讀過程中培養(yǎng)一種更加良好的閱讀習(xí)慣。
二、改善早期閱讀活動(dòng)的策略。
（一）轉(zhuǎn)變教師觀念。
在早期閱讀教學(xué)中，最為主要的便是教師的專業(yè)素質(zhì)，因?yàn)樵谡麄€(gè)的教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)前兒童的引導(dǎo)是相當(dāng)重要的，在教材的選擇、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定以及整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展等等方面，都是需要教師能夠進(jìn)行一個(gè)很好的把控。
首先，教師應(yīng)該積極地進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，能夠?qū)τ變赫Z言發(fā)展規(guī)律的有一個(gè)全面詳細(xì)的了解。不斷提升自己的理論基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能夠?qū)φZ言活動(dòng)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不再將自己的教學(xué)目標(biāo)緊緊地局限于識(shí)字上面，還有學(xué)前兒童前閱讀技能，閱讀的習(xí)慣的培養(yǎng)等等方面。
其次，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化在區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)。在學(xué)前兒童進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)他們具體的發(fā)展特點(diǎn)有選擇性的干預(yù)。在閱讀出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師能夠及時(shí)的采用有效方法的解決，幫助他們能夠順利進(jìn)行閱讀。
最后，提升自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，利用自身的專業(yè)素質(zhì)制作合適的早期閱讀的材料。不同形式的早期閱讀的材料可以采用不同的教學(xué)方式，以便更加正確的發(fā)揮早期閱讀在促進(jìn)學(xué)前兒童在語言發(fā)展方面的作用。
（二）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。
其實(shí)，早期閱讀不是需要學(xué)前兒童這一個(gè)階段學(xué)習(xí)到多少東西，更多的是一種習(xí)慣、敏感度、興趣的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)前兒童的語言能力是對(duì)于成人的一種模仿和實(shí)踐。
首先，在教學(xué)環(huán)境方面，教師應(yīng)該盡可能為學(xué)前兒童創(chuàng)造一個(gè)寬松舒適的環(huán)境，在進(jìn)行語言教學(xué)的時(shí)候，無論是集體活動(dòng)還是區(qū)域活動(dòng)，教師都應(yīng)該制定規(guī)則，讓幼兒能夠在語言活動(dòng)中培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，為今后的語言活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，教師不應(yīng)該說幼兒看不懂便放棄文字的展示，在必要的時(shí)候教師也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的文字的展示，給學(xué)前兒童形成一定的刺激。教師可以利用環(huán)境的感染力，將我國一些經(jīng)典名著以圖畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)前兒童的面前，為接下來的教學(xué)奠定一個(gè)興趣的基礎(chǔ)，充分感受中國語言文化的博大精深。
（三）為學(xué)前兒童創(chuàng)造自己表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在利用早期閱讀活動(dòng)中，最為主要的便是學(xué)前兒童自己的表達(dá)。所以，在教學(xué)過程中，應(yīng)該盡可能的在教學(xué)過程中給學(xué)前兒童創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行表達(dá)。
1.小班（3-4歲）。
在這一階段的學(xué)前兒童的發(fā)音器官未發(fā)育成熟，所以在表達(dá)上容易出現(xiàn)發(fā)音不清等情況，妨礙了他們進(jìn)行正常的表達(dá)。所以說，進(jìn)行語音的訓(xùn)練是進(jìn)行正確表達(dá)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行語言教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要根據(jù)這一階段學(xué)前兒童語音發(fā)展的規(guī)律和本班學(xué)前兒童的發(fā)音特點(diǎn)，對(duì)他們的語音進(jìn)行示范和糾正。在進(jìn)行語音訓(xùn)練的時(shí)候，盡量的采用靈活多變的方式，內(nèi)容和形式趣味性強(qiáng)。在時(shí)間方面，一般在十分鐘左右，不宜過長。
這一階段的學(xué)前兒童詞匯量大概是1600個(gè)，在教學(xué)的過程中，教師如何有效的利用這1600個(gè)詞甚至更多的詞來幫助學(xué)前兒童正確的表達(dá)，這便要求教師能夠創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)幫助學(xué)前兒童進(jìn)行表達(dá)。在教學(xué)過程中盡量的以名詞為主，接著是形容詞、動(dòng)詞。
2.中大班（4-6歲）。
中大班的學(xué)前兒童發(fā)音器官已經(jīng)基本成熟，能夠正確的進(jìn)行發(fā)音，這也就意味著教師不需要使用特定的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于那些發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)前兒童，教師應(yīng)該利用教育活動(dòng)以及一日生活中的環(huán)節(jié)進(jìn)行。
在這個(gè)階段的學(xué)前兒童的詞匯量基本上達(dá)到了2500以上，因此，他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交流的愿望。在語言教學(xué)過程中，不僅僅是幫助他們學(xué)習(xí)到新的詞匯，還應(yīng)該留給他們足夠的空間和時(shí)間進(jìn)行表達(dá)。
三、總結(jié)。
語言是人們溝通的橋梁，語言能力已經(jīng)成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)前兒童正處于語言發(fā)展的黃金時(shí)期，所以說，語言教學(xué)就顯得尤為的重要。而采用什么樣的教學(xué)方式，卻也是教師需要在一線工作中不斷進(jìn)行總結(jié)的。
參考文獻(xiàn)：
[1]王海金.如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀的技巧.基礎(chǔ)教育，2011（9）.[2]管穎超，劉薇.兒童語言發(fā)展的研究綜述.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（24）.（作者單位：湖北省棗陽市直機(jī)關(guān)第二幼兒園）。
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇十四
林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的質(zhì)量問題，也是其建設(shè)中需要重視的問題。部分地區(qū)在進(jìn)行該項(xiàng)工程建設(shè)時(shí)，由于建設(shè)人員缺乏生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，考慮到資金問題、工期問題，使用了“便捷”手段進(jìn)行建設(shè)。這將會(huì)導(dǎo)致該地林業(yè)生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)退耕面積大、退耕速度快，進(jìn)而導(dǎo)致優(yōu)良樹種供應(yīng)不足的問題，使得種植的樹木植被多為劣質(zhì)樹種，不利于林業(yè)工程的順利建設(shè)，造成資源的巨大浪費(fèi)?；蛘呤侨狈ο冗M(jìn)種植技術(shù)的指導(dǎo)，盲目種植，林業(yè)建設(shè)效果不佳。針對(duì)林業(yè)建設(shè)的質(zhì)量問題，需要建設(shè)人員在初期針對(duì)該地的`氣候環(huán)境條件，選擇適合種植的優(yōu)質(zhì)樹種。同時(shí)，選擇擁有先進(jìn)種植技術(shù)的科研人員來指導(dǎo)樹木的種植。林業(yè)工程建設(shè)完成后，需要管理人員定期對(duì)樹木病蟲害問題加強(qiáng)重視與預(yù)防，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取防治對(duì)策，避免樹木遭受病蟲害的侵害［3］。例如，針對(duì)種植樹木可能出現(xiàn)的根腐病、黃化病等，需要加強(qiáng)對(duì)其的檢測力度，及時(shí)噴灑防治病蟲害的藥物。
5結(jié)語。
林業(yè)生態(tài)工程的建設(shè)，極大地改善了當(dāng)前惡劣的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)了人與自然的和諧相處，同時(shí)還有助于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高。在具體的林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)中，還存在著諸多不容忽視的問題，需要當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門加強(qiáng)重視，盡快采取有效措施加以解決，進(jìn)而使得我國的林業(yè)生態(tài)建設(shè)能夠充分發(fā)揮出改善生態(tài)環(huán)境、維持生態(tài)平衡的作用。
土建施工管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略論文篇十五
農(nóng)村家長的受教育程度較之城市普遍較低，他們的文化素質(zhì)相對(duì)較差，從而影響了對(duì)其子女的培養(yǎng)，同時(shí)缺乏實(shí)施家教的有效措施。
不同家庭中幼兒家長的文化水平的高低直接影響孩子的培養(yǎng)，父母文化水平高的，更加重視孩子的教育。反之，父母的文化水平低的，在順其自然成長的思想支配下，對(duì)孩子的教育缺乏科學(xué)性，則不利于孩子的健康成長。好多家長也想教育好孩子，但由于自身文化素質(zhì)低，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不了，苦于沒有方法，不知道應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子。還有就是農(nóng)村家長平時(shí)很少讀書看報(bào)，家庭缺乏學(xué)習(xí)氛圍，不能給孩子樹立良好的榜樣。小孩子成長不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)，家長缺乏現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，教育方法沒有針對(duì)性，也不是很科學(xué)。
（二）教育觀念片面，農(nóng)村家長依然存在重知識(shí)傳授，輕游戲活動(dòng)的觀念。
游戲是幼兒的主要活動(dòng)，但家長卻認(rèn)為游戲就是“瞎玩”，是無用的東西，他們希望孩子能“少玩多學(xué)習(xí)”，而學(xué)習(xí)主要僅指識(shí)字、算術(shù)，有家長在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，都將“愛玩”作為孩子的缺點(diǎn)。家長雖然為孩子大量購買圖書，但這些圖書中卻多為幼兒識(shí)字、算術(shù)、唐詩、拼音等知識(shí)傳授型的書籍，而圖畫故事、手工、繪畫、音樂等方面的教育書籍所占的`比例很小。對(duì)家長與幼兒主要活動(dòng)的調(diào)查顯示，“教孩子識(shí)字、學(xué)算術(shù)”位居榜首，而“和孩子一起游戲”則排在倒數(shù)第一。間接反映出家長教育觀念中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的輕視，這一觀念也是農(nóng)村幼兒園教育與家庭教育不協(xié)調(diào)的原因之一。
由于文化水平和思想意識(shí)的限制，農(nóng)村家庭教育存在教育觀落后，教育內(nèi)容片面，教育方法陳舊等多方面的問題。父母對(duì)子女的照顧無法親力親為，就委托他人照顧其子女，有一部分交由祖輩，而祖輩的教育方式大多不太正確，有可能會(huì)由于溺愛引起不良后果；有一部分交由親戚朋友幫忙照顧，這會(huì)讓留守幼兒產(chǎn)生“寄人籬下”的感覺，還有一部分交由臨時(shí)監(jiān)護(hù)人照顧，與孩子缺少溝通，這些都一定程度上影響了留守幼兒的生活和教育，使幼兒感受不到家庭的溫暖和關(guān)愛。
（三）家教方法單一，“家長制”觀念仍根深蒂固。
農(nóng)村家長輕視家庭教育，認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事與家長關(guān)系不大。大部分家長對(duì)孩子的關(guān)愛只停留在物質(zhì)層次，認(rèn)為孩子吃飽穿暖就行了其他方面順其自然。忽略了孩子必不可少的情感心理關(guān)懷，品行和道德培養(yǎng)等，把本來屬于家長責(zé)任范圍的事一股腦推給了學(xué)校和社會(huì)。重智育輕德育，家長重視孩子的思想品德，通過與部分家長的面對(duì)面座談，感到有些家長口頭上重視孩子的思想道德教育，在實(shí)際做法上更看中孩子學(xué)業(yè)的分?jǐn)?shù)，把孩子的學(xué)習(xí)成績擺在第一位，忽視了孩子其他方面的發(fā)展。農(nóng)村家長對(duì)孩子的關(guān)注程度層次普遍較低，往往停留在是否聽話，學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步，挨沒挨批評(píng)等淺層問題。和祖輩父輩相比，更多地表現(xiàn)在減少了孩子從事勞動(dòng)和做家務(wù)的時(shí)間，而從優(yōu)生優(yōu)育角度，針對(duì)孩子不同成長時(shí)期的不同特點(diǎn)，主動(dòng)實(shí)施家教方面則顯得不夠。家庭的主要成員父親單獨(dú)與孩子交流或游玩幾乎沒有，家庭經(jīng)濟(jì)投入不理智。
（四）農(nóng)村家庭教育與幼兒園教育不一致。
部分家長將幼兒園當(dāng)做小學(xué)的向下延伸，片面強(qiáng)調(diào)要幼兒識(shí)字、算術(shù)，甚至要求幼兒園布置作業(yè)。他們對(duì)幼兒園教學(xué)過程不了解，對(duì)課程設(shè)置不理解，與幼兒教師缺少溝通。幼兒在園內(nèi)學(xué)到的東西如兒歌、舞蹈、美工等不被家長認(rèn)可和鼓勵(lì)，在園內(nèi)形成的良好行為習(xí)慣在家中得不到強(qiáng)化和保持。家長沒有家—園合作的意識(shí)，認(rèn)為孩子送到幼兒園就“全靠你們教師了”，送幼兒入園似乎是責(zé)任交接的儀式，而對(duì)自身職責(zé)與家園溝通卻沒有清晰的認(rèn)識(shí)。
農(nóng)村留守家庭不注重幼兒生活、衛(wèi)生等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)營養(yǎng)膳食、健康保健等知識(shí)了解匱乏，同時(shí)家庭和幼兒園的膳食沒有相互結(jié)合，這就造成留守幼兒的營養(yǎng)狀況不佳，直接影響著他們自身的發(fā)育，影響著我國未來的勞動(dòng)力素質(zhì)。
（五）農(nóng)村幼兒父親教育缺失，隔代教育問題顯著。
在談到孩子在家主要由誰看護(hù)時(shí)，有大部分的孩子是由母親，有一部分是爺爺或奶奶，由父親看護(hù)的少之又少。有父親表示“我主要在外面跑活工，家里的事主要由孩子他媽來管”，在“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思想下，幼兒教育被歸為“內(nèi)”事，被視為母親的責(zé)任。農(nóng)村有大部分的家庭為主干家庭，孩子的父母與祖父母同時(shí)對(duì)孩子的成長施加影響，而年輕家長與長輩幼教理念、方法及目標(biāo)的不一致，長輩的過分袒護(hù)、溺愛等，容易造成家庭教育失敗，如何協(xié)調(diào)與長輩在教育問題上的分歧，是年輕家長們的困惑之一。
由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整，導(dǎo)致農(nóng)村留守幼兒親情缺乏，與外界接觸機(jī)會(huì)少，有一定抑郁心理，性格內(nèi)向封閉、不善于與人溝通，自卑感嚴(yán)重，同時(shí)存在著自私、缺乏人情味等心理問題。
（六）留守幼兒家庭教育責(zé)任真空。
在被調(diào)查的家長中，有部分孩子的的監(jiān)護(hù)人是孩子的爺爺、奶奶或親戚，其中大多數(shù)是由于孩子的父母在外打工。這些爺爺、奶奶的文化程度較低，當(dāng)提到他們的職責(zé)時(shí)，他們的回答是“把孩子看好”，而當(dāng)提到教育時(shí)，回答是“那是他爸他媽還有老師的事情，我們不行”。孩子的教育責(zé)任就在祖輩與父輩間的含糊狀態(tài)下被真空起來，父母想教“夠”不著，爺奶“夠著”教不了。
農(nóng)村父母外出打工增加了家庭的收入，改善了經(jīng)濟(jì)狀況，但是卻減少了與子女的思想溝通和情感交流，由于缺少正常家庭環(huán)境的熏陶，缺乏了父母的言傳身教，以至于留守幼兒缺乏與人交往的能力，在群體生活中表現(xiàn)出孤獨(dú)、疏離，這種感覺很容易和“被遺棄的”感覺聯(lián)系在一起，這就促使留守幼兒產(chǎn)生了社會(huì)交往方面的諸多問題。農(nóng)村留守幼兒由于年幼，思想單純，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，辨別是非能力低下，加之缺乏父母的有效監(jiān)管，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人特別是年紀(jì)大的祖輩監(jiān)護(hù)人不能有效監(jiān)管，意外傷害事件及患病醫(yī)治不及時(shí)等事件屢次發(fā)生。
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