小學(xué)一年級語文課文教案范文(14篇)

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小學(xué)一年級語文課文教案范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-21 05:04:41     小編:ZS文王

教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。教案的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確,以便教師對教學(xué)效果進(jìn)行有效的評估。通過閱讀教案范文,教師可以了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣性和靈活性。

小學(xué)一年級語文課文教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能。

1、認(rèn)識14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法。

首先,通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容,隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí),引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識,游戲鞏固識字、識詞。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識14個(gè)字。

教具準(zhǔn)備:小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》。

2、指名交流,歌里唱的是什么?

過渡#一年級#導(dǎo)語:是啊!孩子們,有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》,來!孩子們,把課題一起讀兩遍。

二、引導(dǎo)觀察。

1、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察,進(jìn)行說話訓(xùn)練。

孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師,小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)。

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌,尊敬爸爸、媽媽、愛勞動(dòng)……)。

小星的家里還有誰呀!他們在干什么?

指名交流:在小星的家里有些什么呀?

指名交流:家里有這么多東西,我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子,請你選擇三樣?xùn)|西,用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

教師范講。

同桌互說,然后指名交流。

三、讀熟詞語。

#一年級#導(dǎo)語:小星把他家里的這些物品的名稱,也像孫老師一樣做成了字卡,貼在了課本49頁的掛圖下面,現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí),圈出來的生字時(shí),多讀幾遍,盡量做到讀準(zhǔn)字音。

自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。

過渡#一年級#導(dǎo)語:讀好詞語,我們玩?zhèn)€猜謎游戲,好嗎?

聽好了,謎底是打一家里的物品:

老大天天演戲(電燈)。

老二每日作文(電視)。

老三千里傳聲(報(bào)紙)。

老四送來光明(電話)。

四、識記生字。

#一年級#導(dǎo)語:看著你們猜謎語這么開心,生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢!來,我們用掌聲把他們請出來!

這些生字,你會(huì)什么辦法,記住哪一個(gè)?隨機(jī)認(rèn)識“氵”,認(rèn)識提手旁,認(rèn)識火字旁。

玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。

五、書寫生字。

咱們原來就認(rèn)識的幾個(gè)老朋友也來了!打個(gè)招呼吧!上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì)讀,還要會(huì)寫,這節(jié)課,咱們先來寫兩個(gè):上和下,寫之前,咱們先來認(rèn)識一個(gè)這課要求我們認(rèn)識的一個(gè)新筆畫?!?、”。

1、認(rèn)識新筆畫“、”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫是如何占格的。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅、練寫。

5、評價(jià)學(xué)生的書寫。

六、作業(yè)超市(任選一題)。

1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。

2、與家長合作一同制作生字卡,貼在物品上,爭取識更多的漢字。

小學(xué)一年級語文課文教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

通過閱讀使學(xué)生增加自己的識字量,培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一年級上學(xué)期的學(xué)生,雖然識字量少,但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力,在這個(gè)時(shí)期,開設(shè)閱讀課,既可以通過大量閱讀提高學(xué)生拼讀音節(jié)的速度,又可以認(rèn)識和鞏固常用漢字,擴(kuò)大識字量。這個(gè)階段的指導(dǎo)課,教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生鋪設(shè)好過渡的階梯,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識書籍,走進(jìn)書籍的殿堂,激發(fā)兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個(gè)方面做起:

1、看。首先,教師帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去參觀,親自看一看那些內(nèi)容豐富的圖書,聽一聽圖書管理員饒有趣味的介紹,使學(xué)生在書的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次,還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加中、高年級學(xué)生組織的手抄報(bào)展覽、故事會(huì)、朗讀比賽等豐富多彩的讀書活動(dòng),在參觀、體驗(yàn)的過程中感受讀書的樂趣,激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

2、講。在看的基礎(chǔ)上,教師給學(xué)生講一些古今中外的名人喜歡讀書、讀書成才的故事和有關(guān)書的格言,讓學(xué)生認(rèn)識到書對我們學(xué)習(xí)的重要性。知道讀書可以增長知識,陶冶情操,豐富語言。

3、聽。低年級的小學(xué)生識字量少,存在著比較大的閱讀障礙,在起步階段。就要借助“聽”的力量,教師可以給學(xué)生讀一些內(nèi)容生動(dòng)有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩等。也可讓那些平時(shí)喜歡讀書的同學(xué)讀給大家聽。小學(xué)生模仿能力強(qiáng),這時(shí),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。此時(shí)再讓學(xué)生開始閱讀就可以說是水到渠成了。

低年級兒童是從興趣的角度去讀書的,至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么,他們并不知道,教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級兒童采用的主要是精讀法,在閱讀時(shí)應(yīng)該遵循“五步讀書法”,做到“四個(gè)結(jié)合”。

五步讀書法:

1、審題設(shè)疑。即讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利于邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。

2、粗讀感知。低年級學(xué)生因識字量較少,在閱讀時(shí)常常需要借助拼音。初讀時(shí),讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解,只能停留在對內(nèi)容的初步感知上。

3、細(xì)讀理解。這一環(huán)節(jié)是對讀物內(nèi)容的深入理解,要求學(xué)生邊讀邊想,在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容。

4、誦讀積累。在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上,找出寫得好的詞、句、段,反復(fù)誦讀和揣摩,達(dá)到熟讀成誦的程度,使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。

5、總結(jié)收獲。每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對學(xué)生也是非常重要的。

四個(gè)結(jié)合:

1、拼音與文字相結(jié)合。低年級學(xué)生的讀物大多是拼音讀物,因?yàn)樗麄兊淖R字量少,在讀書時(shí)對拼音的依賴性很強(qiáng),有的同學(xué)干脆只看拼音不看文字,這樣不利于學(xué)生對漢字的掌握。因此,我們要特別強(qiáng)調(diào)目視雙行,做到閱讀時(shí)拼音與文字相結(jié)合。

2、文字與插圖相結(jié)合。能借助讀物種的圖畫閱讀。這是因?yàn)閮和x物大多有精美的插圖,起著補(bǔ)充文字的作用,它既可以幫助學(xué)生認(rèn)識事物、理解內(nèi)容,豐富想象,增強(qiáng)語感,還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力,因此要求學(xué)生閱讀文字和觀察插圖相結(jié)合。

3、讀書與思考相結(jié)合。邊讀邊想是讀書最基本的方法,但是低年級的學(xué)生在讀書時(shí)喜歡大聲朗讀,沒有思考的習(xí)慣,也不知道思考什么,因此教師要根據(jù)讀物內(nèi)容提一些關(guān)鍵性的問題,讓學(xué)生思考,這樣才能提高讀的效果。尤其是在一年級下學(xué)期,學(xué)會(huì)默讀以后,就要培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣,一是加快閱讀速度,二是有助于對文章內(nèi)容的思考。

4、閱讀與筆記相結(jié)合。讀書筆記是閱讀成果的文字記錄,寫讀書筆記有很多好處,因此,要求學(xué)生在讀書的過程中寫一些簡單的讀書筆記,既有利于學(xué)生語言的積累,又有利于他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

小學(xué)一年級語文課文教案篇三

1.知識與能力:

(1)會(huì)認(rèn)8個(gè)要求會(huì)寫的字,14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順,明白“斤”的字理,進(jìn)一步培養(yǎng)識字和寫字的能力。

(2)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

2.過程與方法:以讀促講,在朗讀實(shí)踐中識字學(xué)詞,同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣,體悟阿凡提的智慧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難,解決問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字“比”和“斤”。

2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,在讀中受教育。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、圖片、手帕、一張紙。

教學(xué)過程。

一、激發(fā)興趣,引入課題。

1、同學(xué)們,今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上,(貼“阿凡提”圖片)認(rèn)識他嗎?(板書“阿凡提”)來,一起和他打個(gè)招呼吧!(你們真有禮貌!)。

2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個(gè)生字“提”,說一說你想用什么方法記住它?

3、聽過他的故事嗎?他是個(gè)怎么樣的人呢?(聰明,有智慧)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于阿凡提有趣的故事。(板書課題《比力氣》,齊讀)。

二、初讀課文,自學(xué)生字。

1、范讀課文:先聽老師講故事,注意要聽準(zhǔn)字音!然后告訴老師誰要和阿凡提比力氣?結(jié)果怎么樣?(貼“大力士”)。

3、你們再來讀讀課文:一邊讀一邊圈出生字,要借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

4、課文是講比力氣,那我們這節(jié)課就來比讀文,比識字,比寫字,看誰能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”!要把課文讀正確,得先過字詞關(guān),來,我們比一比,看誰讀得準(zhǔn)?(檢查生字認(rèn)讀:師出示字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀,隨時(shí)正音。)。

三、隨文識字,記形解義。

1、指名讀第一自然段,他們倆在哪相遇的?(城墻邊)。

大力士有怎樣的表現(xiàn)呢?(高興地說)讀出高興的語氣。

重點(diǎn)認(rèn)識“咱”和“比”。

2、面對大力士的挑戰(zhàn),阿凡提是怎么說的?(指名讀第二自然段)。

3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)。

重點(diǎn)認(rèn)識“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演變過程)。

讀出大力士胸有成竹的語氣。(指導(dǎo)讀)。

4、阿凡提想出了什么辦法來戰(zhàn)勝大力士呢?(讀第四自然段)。

認(rèn)識“帕”(出示實(shí)物)。

5、當(dāng)大力士聽說要他把手帕扔過城墻時(shí),大力士是怎么說的?(“簡直不費(fèi)吹灰之力”)。

一起做吹走手上灰塵的動(dòng)作,理解“吹灰之力”,大力士為什么會(huì)這么說呢?(指導(dǎo)讀出輕松,不放在心上的語氣)。

重點(diǎn)認(rèn)識“灰”和“之”。

6、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過去呢?學(xué)生自由說一說。(手帕很輕,落地時(shí)飄飄悠悠的,而阿凡提是借助了石頭的重量。)。

讀到這,你想對阿凡提說點(diǎn)什么呢?

7、同學(xué)們,在我們剛才的讀文中認(rèn)識了很多新的生字新詞,如果它們從課文中走出來,你們還能認(rèn)識它們嗎?(出示新詞,檢查認(rèn)讀,再觀察生字,注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”,拓展“提手旁”的字。)。

四、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順(課件出示)。

2、然后和老師一起書空,練習(xí)書寫。

五、拓展升華,學(xué)以至用。

最后我們來一次智慧大比拼!想?yún)⒓訂?要是和你們相比,老師可就是大力士了,我這有一張紙,我想把它扔出去那簡直是不費(fèi)吹灰之力!(師扔紙)好,開動(dòng)你的腦筋,看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)?(評出“智慧星”)。

六、總結(jié)全文,感悟反思:

本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生自由地說一說。(光有力氣是不行的,還要有智慧;如果生活中遇到問題,應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,用智慧去解決問題。)。

七、課外延伸,布置作業(yè):練習(xí)把課文演一演;搜集阿凡提的故事。

板書設(shè)計(jì):

7-4比力氣。

識字卡片阿凡提圖大力士圖。

(智慧星)(大力士)。

小學(xué)一年級語文課文教案篇四

秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。

一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心。

一封寫給要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病。

一封寫給貪玩的松鼠,快準(zhǔn)備好充足的食品。

再寫一封給山村孩子,別忘了給小樹裹上“冬衣”。

咦,樹上的楓葉都到那兒去了?

哈,全被秋姑娘寫了信!

小學(xué)一年級語文課文教案篇五

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識本課15個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字;。

2、正確流利地朗讀課文,注意長句子中逗號的停頓;。

3、初步了解太陽系中八大行星各自的特點(diǎn);。

4、會(huì)運(yùn)用文中介紹行星的句式;。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文;。

教學(xué)難點(diǎn):

1、正確書寫“兄、弟、住”;。

2、讀通課文;。

課時(shí)劃分:兩課時(shí);。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課的生字,會(huì)寫田字格里的生字。

2、能夠流利的朗讀出課文。

3、學(xué)習(xí)畫自然段序號。

教學(xué)過程:

一、揭題導(dǎo)入。

1、出示文中插圖,找到太陽和地球,談話導(dǎo)入。

2、師板書課題,讀準(zhǔn)生詞:兄弟。理解“兄弟”一詞的意思:哥哥和弟弟。

3、指名讀課題,齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)。

1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號,圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、檢查自讀情況。

(1)出示生字詞,指名認(rèn)讀,正音。

兄弟住著呼啦圈天王星行星太陽系。

晴朗溫度淡藍(lán)色不停繞著。

(2)去掉拼音讀。

(3)指名讀長句子,注意停頓。

地球/是我們的美麗家園。它和兄弟們/不停地繞著太陽轉(zhuǎn),是太陽系中的八個(gè)行星。

(4)指名分自然段讀課文,正音,理清文章脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀第一自然段,思考:太陽系是個(gè)怎樣的地方?

2、出示圖片,學(xué)生介紹課前搜集的資料。教師補(bǔ)充介紹,引導(dǎo)學(xué)生想象宇宙的浩瀚,激發(fā)探究興趣。

3、討論:地球和它的七個(gè)兄弟與太陽系有何關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生從“太陽系里、住著”等詞語體會(huì)地球和它的七個(gè)兄弟住在太陽系中。

4、比較句子:

(1)太陽系里,住著地球和它的七個(gè)兄弟。

(2)太陽系里,住著地球和其他七個(gè)行星。指名讀,比較兩句話的表達(dá)效果。學(xué)生練習(xí)用擬人的方法說話。

5、齊讀第一自然段。

四、識記部分生字字形,指導(dǎo)書寫。

1、出示生字:兄、弟、住,組詞,理解字義。

2、指導(dǎo)書寫,范寫。

(1)兄:引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,上下結(jié)構(gòu),上面的口要寫得小巧,下面的兒要寫舒展,使得整個(gè)字重心平穩(wěn)。

書寫要點(diǎn):上小下大,彎圓底平。

(2)弟:獨(dú)體字。借助字謎記憶字形:頭戴兔兒帽,身穿弓字衣,腳板站得直,一腳向左踢。

重點(diǎn)讓學(xué)生觀察筆順,指導(dǎo)“弓”字寫得較扁,橫畫間隔勻稱,豎畫寫在豎中線上。

(3)住:形聲字,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

書寫要點(diǎn):右邊的主三橫間隔勻稱,最后一橫稍長。

3、學(xué)生描紅、臨寫生字詞,反饋評價(jià)。

五、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字詞。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文,初步了解太陽系里八大行星各自的特點(diǎn)。理解詞語“兄弟”、“家園”、“太陽系”。

2、流利的朗讀出課文,注意長句子中逗號的停頓。

3、會(huì)運(yùn)用文中介紹行星的句式。

教學(xué)重點(diǎn):

注意長句子中逗號的停頓。

教學(xué)難點(diǎn):

了解太陽系里八大行星各自的特點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、出示詞語,開火車讀。

兄弟住著呼啦圈天王星行星太陽系。

晴朗溫度淡藍(lán)色不停繞著。

3、齊讀第一自然段。

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)自由讀第二自然段,找出這段話描寫了哪幾種行星。

(2)交流后板書:金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。

(3)思考:這些行星分別有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生自讀圈畫相關(guān)語句。討論,相機(jī)板書:

金星:最亮。

木星:

水星:最小。

火星:離地球最近。

土星:轉(zhuǎn)著呼啦圈。

天王星:溫度最低。

海王星:淡藍(lán)色。

(4)出示圖片,圖文對照,理解文中詞語,如“轉(zhuǎn)著呼啦圈”是指土星周圍有一圈壯觀的光環(huán)。

(5)指名讀,齊讀第二自然段。

拓展:你能用句中的句式介紹一下家庭成員嗎?

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名讀。思考:地球有什么特點(diǎn)?(板書:地球美麗家園)。

(2)欣賞地球圖片,討論:為什么說地球是我們的美麗家園?

(3)地球和兄弟們的運(yùn)行有什么規(guī)律?

(4)指名讀,齊讀第三自然段。

三、總結(jié)全文,拓展延伸。

1、齊讀全文。

2、角色扮演:說說地球的七個(gè)兄弟各有什么特點(diǎn)?

3、想一想:有什么好辦法來記住它們?

四、識記部分生字字形,指導(dǎo)書寫。

1、出示生字:呼、王、行,組詞,理解字義。

2、指導(dǎo)書寫,范寫。

(1)呼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,口字旁稍稍靠上寫。

(2)王:從字源入手,感受字形的演變。

書寫要點(diǎn):橫畫間隔勻稱,豎畫居中,底橫長而平。

(3)行:觀察兩撇,一撇短,一撇長,起筆對齊,方向一致。書寫要點(diǎn):左右結(jié)構(gòu),為避讓右邊的長橫,雙人旁的位置稍高,整個(gè)字的上部呈現(xiàn)出明顯的左高右低之勢。

3、學(xué)生描紅,臨寫生字詞,反饋評價(jià)。

五、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng):小組合作,每組搜集一種行星的資料,準(zhǔn)備在活動(dòng)課上向大家作介紹。

小學(xué)一年級語文課文教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,田字格上方的生字只識不寫。

3、理解課文內(nèi)容,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

一、復(fù)習(xí)引入。

引入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置,和美麗的名字,那么,他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們再次走進(jìn)東方明珠。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、這座塔是個(gè)啥模樣呢?

3、全節(jié)沒有一個(gè)“高”字,你從哪里知道塔很高?

4、不用“高”字,也能表現(xiàn)出高,真了不起!

如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”,那更了不起!

東方明珠不但高,而且美。(板書:美)。

5、自上而下,十一個(gè)圓球,宛如十一顆明珠,鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚,這兒就更迷人了。

指名讀。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、第三節(jié)的第一句話,其中哪些詞寫出了塔的美?

“五光十色”與“五顏六色”作對比。

這是一番怎樣的景象呢?

2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌,它就像是一顆璀璨的夜明珠,閃著奪目的光彩,真是美不勝收!

此時(shí)此刻,人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔,真是一顆……。

3、將第三小節(jié)連起來讀一下,讀出你的贊美之情。

四、小結(jié):

上海廣播電視塔不但高,而且美,宛如明珠鑲嵌在祖國的東部,世界的東方,稱它為“東方明珠”,真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀,一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!

五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”

個(gè)別背誦課文第一自然段。

讀第二節(jié)。

用自己的話說說。

“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人。

試讀。

(五光十色、燈都亮了、非常好看)。

看圖片。

試讀。

配樂朗讀。

1、“小老師”上臺,先領(lǐng)讀字音,再通過電腦演示字的筆順,最后組詞。

2、方——正方形、方塊、方便。

巨——巨人、巨大。

3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”

小學(xué)一年級語文課文教案篇七

《一個(gè)中國字》一課是長春版教材小學(xué)語文一年級下冊第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個(gè)叫笑笑的女孩給遠(yuǎn)在國外的爸爸寫了一封信,內(nèi)容就一個(gè)大字“笑”,讓爸爸感到興奮不已,解除了一天工作中的疲勞,讓學(xué)生體會(huì)到擁有親情的快樂,并受到親情教育。

二、教學(xué)對象分析。

一年級的學(xué)生注意力不易集中,喜歡活動(dòng),喜歡游戲,喜歡展示自己。本文的識字量較大,識字教學(xué)的重要任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生自主識字。只有依據(jù)實(shí)際以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體,采用多種識字方法,才能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識、會(huì)寫更多的生字。

教學(xué)目標(biāo):

一、認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識部首“大”。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、在語境中識字,在讀中感受濃濃的父女情,體味親情的幸福和快樂。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識部首“大”。

教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容,體味中國漢字的魅力。

課時(shí)安排:3課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:字詞卡片、信封、課件(ppt)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.師變魔術(shù)變出一封信。

2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《一個(gè)中國字》。板書課題,齊讀課題。課文寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信,爸爸特別高興。這封信里只寫了一個(gè)字,你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。

二、初讀課文,自主識字。

1.師范讀課文,生聽準(zhǔn)字音。

2.生借助拼音自由讀文,圈畫生字,反復(fù)拼讀,用自己喜歡的方法識記生字。

3.指名分自然段讀文。

1.齊讀第一自然段。做填空:一(?)信,學(xué)習(xí)“封”字,擴(kuò)詞。板書:封。

2.媽媽聽到女兒會(huì)寫信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學(xué)習(xí)“奇、怪”兩個(gè)字。板書:奇、怪,分別擴(kuò)詞。指導(dǎo)書寫“奇”上窄下寬。學(xué)習(xí)“大”字頭,在這個(gè)字中“大”捺變點(diǎn)。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫,生書空筆順。學(xué)生仿寫,師生評價(jià),完善書寫。理解“奇怪”。我們在什么時(shí)候能用上“奇怪”這個(gè)詞,用“奇怪”說話。指導(dǎo)學(xué)生注意“?”讀出奇怪的語氣。

3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過理解字義學(xué)習(xí)“遞”字,板書:遞。并做一個(gè)“遞”的動(dòng)作,擴(kuò)詞。

4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學(xué)習(xí)“拆、頁”。板書:拆、頁。

出示封好的信封,做“拆”的動(dòng)作,了解為什么是提手旁。強(qiáng)調(diào)翹舌音。

“頁”字理學(xué)習(xí)(課件演示),擴(kuò)詞。指導(dǎo)書寫,觀察“頁”在虛宮格中的位置,師范寫,生書空,在本上對照范字書寫兩個(gè)。

四、生字回文。

讀一到四自然段。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

1.聽寫生字:奇、頁。

2.認(rèn)讀詞語。課件出示:一封信、奇怪、遞過去、拆開、幾頁。

二、再讀課文,繼續(xù)識字。

1.媽媽看到笑笑寫的信時(shí)感到奇怪,爸爸看信時(shí)心情會(huì)怎樣?生:興奮、高興……。

(1)第一回看到女兒寫的信一定會(huì)高興、會(huì)興奮、會(huì)非常激動(dòng)的。學(xué)習(xí)“興、奮”并板書?!芭d”多音字,兩種讀音分別擴(kuò)詞,書寫時(shí)注意最后一筆是點(diǎn)?!皧^”可用猜字謎識記“一人一塊田?!弊⒁狻按蟆弊诸^,在這個(gè)字中上寬下窄,捺不變。學(xué)生對比“奇”字書寫“奮”。

(3)能用興奮的語氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。

(4)讓我們帶著這份激動(dòng)而又興奮的心情一起來讀一讀第五自然段。

3.指導(dǎo)寫字:“珠”左窄右寬,“甜”左右相等。

4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福,更感受到了女兒的那份愛和體貼,于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。

四、創(chuàng)設(shè)游戲,鞏固生字。

1.比比哪列火車開得快。

全班分兩小組,出示字詞卡片,開火車賽時(shí)讀。將卡片獎(jiǎng)給優(yōu)勝小組分發(fā)給學(xué)生(生站立不坐)。

2.今天我點(diǎn)名。

另一小組同學(xué)到前面點(diǎn)名(即讀發(fā)到學(xué)生手中的生字、新詞),點(diǎn)對即坐,并將卡片收好。

3.找朋友。

在小組內(nèi)將課前準(zhǔn)備的字音、生字、詞語卡片組合到一起,讀給小朋友聽。

4.你們真棒,這么多詞語都能準(zhǔn)確地讀出來,接下來我們再自由地把這篇課文讀一讀吧!

小學(xué)一年級語文課文教案篇八

1、能正確朗讀課文,背誦課文。

2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字,知道筆畫順序,會(huì)組詞。

一、初讀課文,初步感知。

1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識的字讀一讀拼音。

2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。

4、做課本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會(huì)寫生字。

1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字)。

2、老師教讀,請學(xué)生上臺來教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,認(rèn)識會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來??凑l反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個(gè)同學(xué)上臺來,把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。

(筆順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)。

5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子——()弓長——()古月——()。

口天——()子小——()言午——()。

小學(xué)一年級語文課文教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。

3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):通過畫圖、列表等方式探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

教學(xué)難點(diǎn):通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。

教學(xué)過程:

課前談話拉近距離。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入主題。

師:生活中經(jīng)常遇到緊急事件需要電話通知,你們都打過電話嗎?

生:打過。

師:其實(shí),打電話是很有學(xué)問的喲!今天我們一起來研究打電話中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題:打電話)。

二、活動(dòng)探究建構(gòu)方法:

活動(dòng)一:開放探究體驗(yàn)方法。

師:這不,王老師就遇到了這樣一件突發(fā)事件,請看:

(出示:王老師周日下午接到校長電話,要求她通知班上的7名舞蹈隊(duì)員周一穿好演出服,準(zhǔn)備演出。若打電話通知,每分鐘通知一人,需要多少分鐘?)。

師:從中你知道了哪些信息?

師:怎樣通知呢?請同學(xué)們幫王老師設(shè)計(jì)一個(gè)通知方案看一看需要多長分鐘?活動(dòng)之前請同學(xué)們看清以下要求:

呈現(xiàn)溫馨小貼士:

(1)畫圖表示設(shè)計(jì)的通知方案??梢杂?、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同學(xué)。

(2)看一看需要多長時(shí)間?

(3)整理自己的思路,組織好語言,做好交流準(zhǔn)備。

(學(xué)生活動(dòng),老師收集不同的設(shè)計(jì)方法準(zhǔn)備展示)。

活動(dòng)二:對比分析優(yōu)化方法。

師:同學(xué)們都有了自己的方案,我們一起來看一看這些方案,請?jiān)O(shè)計(jì)師登臺講解。

(學(xué)生講解,依次板書:逐一通知、分組通知、)。

小學(xué)一年級語文課文教案篇十

1.認(rèn)識“睡、著”等11個(gè)生字,認(rèn)識目字旁。

2.正確朗讀課文,讀出句子的語氣。

3.正確書寫“才、明”兩個(gè)字。

生字卡片、課件。

一、談話導(dǎo)入。

1.提問:同學(xué)們,你們有過晚上睡不著的時(shí)候嗎?是因?yàn)槭裁词滤恢兀?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,喚起他們類似的感受,拉近與文本的距離。

學(xué)生讀課題,要求詞語連貫不拖音。

教師:猜一猜,什么是“遠(yuǎn)足”?

3.提問:有個(gè)小朋友因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足,晚上都睡不著了,猜猜她的心情是怎樣的?

二、初讀課文。

1.教師范讀,學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏與韻味。

2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

要求:借助拼音讀正確,碰到不認(rèn)識的字圈一圈,多讀幾遍。

3.分小節(jié)指名朗讀,發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問題及時(shí)糾正。

4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

(1)出示詞卡:

大海老師同學(xué)天亮。

練習(xí)認(rèn)讀。

再分別用“大海、老師、同學(xué)”說話。

用“亮”擴(kuò)詞。

(2)出示帶有輕聲的詞語、句子,練習(xí)朗讀。

睡不著地方真的什么時(shí)候。

那地方的海,/真的像老師說的,/那么多種顏色嗎?到底什么時(shí)候,/才天亮呢?

教師:演示一下“睡”的動(dòng)作,眼皮一合睡著了。

認(rèn)識目字旁。

拓展,你還知道帶有目字旁的字嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】利用漢字偏旁表義的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生更好地理解字義。

教師:你也能用上“嗎”來問一問嗎?

5.自由練讀小詩。

三、品讀感悟。

1.分段指名讀,讀正確、流利。

2.交流:這首詩中,什么地方寫得最有意思?

預(yù)設(shè)1:睡不著的動(dòng)作:翻過來,翻過去。

想一想:你激動(dòng)得睡不著覺,在床上翻過來翻過去的樣子。

預(yù)設(shè)2:3次嘆氣“唉——”學(xué)生演一演嘆氣“唉”,表情生動(dòng)。

“唉——”這條長長的“尾巴”是什么意思呢?表示嘆氣的聲音很長。

回歸第三小節(jié):“哎——/到底什么時(shí)候,/才天亮呢?”有表情地讀一讀,讀出“我”的心情。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞學(xué)生最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行交流,調(diào)動(dòng)了他們說的欲望。

四、書寫指導(dǎo)。

1.出示田字格中的“才、明”,觀察字在田字格中的位置。

2.教師示范,學(xué)生練習(xí)。

3.反饋評價(jià):

先展示優(yōu)秀作品,評價(jià)與之前的書寫要求一致;

再出示部分有典型問題的書寫,反饋后再次書寫。

小學(xué)一年級語文課文教案篇十一

溪水唱起了歌兒。

——丁冬,丁冬,

綠草和鮮花趕來報(bào)到。

夏天的腳步悄悄,

金蟬唱起了歌兒。

——知了,知了。

給世界帶來歡笑。

秋天的腳步悄悄,

落葉唱起了歌兒。

——刷刷,刷刷,

鋪成一條條金色的小道。

冬天的腳步悄悄,

北風(fēng)唱起了歌兒。

——呼呼,呼呼,

雪花在歡快地舞蹈。

小學(xué)一年級語文課文教案篇十二

下了一天一夜的大雪。房子上,樹上,地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩兒。

小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了,就回家睡覺了。屋子里真冷,小白兔趕快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里就暖和了。他躺在床上,合上眼睛,一會(huì)兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正甜呢,他一點(diǎn)兒也不知道。

雪孩子看見小白兔家里著火了,就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔,自己卻化了。

雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,變成了一朵白云,一朵很美很美的白云。

小學(xué)一年級語文課文教案篇十三

設(shè)計(jì)說明:

“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動(dòng)。因此,這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué),給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間,并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣,進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。如揭示課文題目后,讓學(xué)生充分地朗讀課文題目,從讀得正確到讀出一定的語感;初次接觸課文時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”,從整體上把握課文大意;在多次朗讀后,讓學(xué)生選擇自己讀得的一段話,開展競賽,讀出自己的理解;學(xué)完課文后,補(bǔ)充一定的閱讀材料等。這些多角度、多形式的“讀”使學(xué)生和文本展開了較有深度和廣度的對話,有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

課前準(zhǔn)備:

1、制作多媒體課件,下載歌曲《我愛北京》,準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)。

2、給課文后面的生字組詞;將這篇課文大聲地朗讀3遍,想想寫了什么;讀讀課文,通過讀課文知道毛主席是誰。(學(xué)生)。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。

1、聽歌曲《我愛北京》。

2、教師為學(xué)生做人物簡介。(課件展示毛主席的照片,介紹毛主席的革命歷程。)。

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)。

人物簡介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都奉獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3、總結(jié):是呀,毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖,他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽,讓人感到溫暖,讓人感到親切。

4、導(dǎo)入:今天,我們一起去瑞金城外的沙洲壩,看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的,好嗎?(板書課文題目)。

設(shè)計(jì)意圖:音樂是極具感染力的,以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入,渲染情境,遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績,不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容,也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。

二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。

1、讀題質(zhì)疑:讀了課文的題目,你有什么問題嗎?

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)。

預(yù)設(shè):

(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰?

(2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2、認(rèn)識生字“忘、井”。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。

4、出示自讀要求。

(1)借助拼音,自由、大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞,想辦法認(rèn)讀它們。比一比,看誰讀得又正確又響亮,而且能記住它們。

5、以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖:用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng),首先讓學(xué)生自己閱讀課文,然后同桌討論,緊抓課文題目,理清課文脈絡(luò),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂,符合“先學(xué)后教”的核心理念。

三、檢查自學(xué)情況。

1、小組內(nèi)抽讀生字。

要認(rèn)識的生字:吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒以。

2、找到難理解的詞語:瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。

3、匯報(bào)交流,分享記字方法。

(1)認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。

(2)教師課件出示含有生字拼音的詞,學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。

(3)出示沒有拼音和詞語的生字,學(xué)生認(rèn)讀。

(4)交流識字方法,學(xué)生自由匯報(bào),使學(xué)生加強(qiáng)對生字的識記。

4、讀課文解疑。

初次接觸課文時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”,從整體上把握課文大意,在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

(1)采用多種形式讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文,并進(jìn)行評價(jià)。

(2)同桌互助理解詞語。

(3)自由讀文,思考提出的問題哪些是可以回答的。

誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)。

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀,男女生齊讀。

(4)概括文章的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖:詞語會(huì)讀了,再去讀課文,這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上,是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié),教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式,讓學(xué)生人人參與,以便學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

四、指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”,并組詞。

2、重點(diǎn)指導(dǎo):吃、沒、以。

(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)觀察教師范寫,講解筆順,學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。

3、學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。

4、學(xué)生展示、評議。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生描紅臨寫的過程中,教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字,在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察,隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢,使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。

五、布置作業(yè)。

搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞。

2、認(rèn)讀生字:吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒以。

3、認(rèn)讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、不忘。

4、用“不忘”練習(xí)說話。

5、過渡:同學(xué)們太棒了,希望你們在學(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他,贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。

設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。

二、回顧課文,質(zhì)疑問難。

1、瀏覽課文,說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說,再指名說。)。

2、還有什么問題需要進(jìn)一步解答?

預(yù)設(shè):

(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

(2)這口井和一般的井有什么不同?

設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索,質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施,是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn),為更好地理解課文做了鋪墊。

三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處。

1、出示水井圖片:老師今天給小朋友們帶來一幅圖,這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2、在老師很小的時(shí)候就聽爺爺說過這樣一段童謠:“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,沒水洗手帕?!边B洗手帕的水都沒有,可見,那里是多么干旱啊!

3、引導(dǎo)學(xué)生想象:當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有水,會(huì)遇到哪些困難?

4、學(xué)生想象,自由匯報(bào)。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文:現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話,你想怎樣讀?

課件出示句子:村子里沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

指名朗讀,其他學(xué)生思考:從這句話中,你明白了什么?

(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么?

(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。

7、過渡:今天,老師把這又清又甜的井水帶來了,誰想喝?喝了這口水,你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水,你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水,你感受到了什么?(毛主席真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水,你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水,你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的,能處處關(guān)心人民群眾的人。)。

8、指導(dǎo)朗讀:讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語感?!白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動(dòng)。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中,先通過想象練說,充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難,再讀好課文。

四、體會(huì)人民對毛主席的懷念之情。

1、過渡:毛主席這樣關(guān)心人民,那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段,根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)。

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?

(2)看課文插圖,石碑上刻著什么?

2、引導(dǎo):誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)。

3、出示:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞:新中國成立以后,沙洲壩的人民過上了幸福的生活,他們飲水思源,忘不了是毛主席為他們帶來了新生活,于是就在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。”

4、引讀:當(dāng)他們看到這口井時(shí),毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí),毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

人們想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

5、小結(jié):如今,我們的祖國變得富強(qiáng)而美好,人們過上了幸福的生活,每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀,而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨?,才有今天的幸福生活,大家都想念毛主席?是的,不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席,全國人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊母锩聵I(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血,他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6、指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

設(shè)計(jì)意圖:這是文中的重點(diǎn)段,為突破這一重點(diǎn),教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá),給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí),充分展示自己的才能。

小學(xué)一年級語文課文教案篇十四

1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)新字,會(huì)寫5個(gè)新字。

2、有感情朗讀課文,背誦課文。

3、學(xué)會(huì)觀察,感受春天的氣息。

教學(xué)重點(diǎn)識認(rèn)新字。

教學(xué)難點(diǎn)感受春天。

教具準(zhǔn)備描寫春天的小文章,春天的圖片。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課。

一、談春天,看春天。

談自己眼中的春天,看圖片感受春天。

讓我們一起讀春天的`文章,進(jìn)入春天。

二、初讀課文,為新字正音。

1、請同學(xué)們自由借助拼音讀課文,把新字圈出來,多讀幾遍。

3、再讀課文,自由讀,齊讀,個(gè)別讀。

三、發(fā)現(xiàn)課文構(gòu)成,讀詞語,認(rèn)字。

1、請同學(xué)們讀課文看課文有什么特點(diǎn):春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴。課文是由許多四字詞語構(gòu)成。讀詞語。

2、擦去拼音讀詞語,擦去舊字讀新字。齊讀,自由讀,領(lǐng)讀,個(gè)別讀,開火車讀。

3、分析字型結(jié)構(gòu),記字。

偏旁聯(lián)想記字:柳,冰,泉,鳴(想想偏旁和字義有什么關(guān)系)。部件組合記字:百(一+白)。

四、細(xì)讀課文,想象春天。

1、春回大地萬物復(fù)蘇。

春風(fēng)吹來,太陽暖了,誰醒了?(柳樹,小草,桃樹,風(fēng)箏,小河,青蛙等)一切都醒了,真多呀,這就叫做“萬物復(fù)蘇”,也可以說是萬象更新。

2、想象春天,感受春天。

你看到春天的色彩了嗎?你聽到春天的聲音了嗎?

柳綠花紅鶯歌燕舞。

冰雪融化泉水叮咚。

百花齊放百鳥爭鳴。

學(xué)生們讀課文自由想象,自由談。

五、背誦課文。

六、畫幅春天的畫。

七、指導(dǎo)書寫新字。

萬字筆順:先橫折勾再撇。橫折勾中的“橫”比較特殊,應(yīng)該向右下方斜一點(diǎn)。

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