編寫教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和組織的重要手段。教案的編寫應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。關(guān)于教案編寫的詳細(xì)步驟和要點(diǎn)，請(qǐng)參考下面的教案范例。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇一
1、引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的.興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3、理解詞：山腰、拋。
1、ppt課件。
2、扇子幾把，小狗、老虎頭飾。
(一)理解圖意。
1、出示ppt課件花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。
師：山腳下有什么?
猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐。
師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?
老虎在轎子里舒服嗎?問：發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?(幼兒發(fā)揮想象后作答)摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?
2、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?
快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。
3、移動(dòng)轎子到山腰。
師：看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?
(重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞)語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
(二)引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。
1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來(lái)要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。
(三)分組看圖、編后半部分。
(四)分角色表演詩(shī)歌(用道具)，結(jié)束活動(dòng)。
一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇二
一、說(shuō)教材：
3—6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，他們對(duì)周圍一切新鮮事物都感興趣，好奇好問、想象力豐富，尤其喜歡聽童話故事，喜歡看動(dòng)畫片。于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小狗抬轎》，并精心設(shè)計(jì)制作了cai課件，利用多媒體聲音、圖像、視頻等各種媒體信息，集圖文聲像于一身，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果吸引幼兒的注意力，真正調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性?！缎」诽мI》是一個(gè)十分有趣的童話故事，在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將重點(diǎn)放在想象講述故事內(nèi)容和創(chuàng)編詩(shī)歌上，根據(jù)動(dòng)感的畫面，我提出開放性問題，激發(fā)幼兒去創(chuàng)造、去想象，培養(yǎng)幼兒的求異思維，充分激發(fā)幼兒的好奇和求知欲，真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段在活動(dòng)中的輔助作用，通過(guò)觀看和操作cai課件，幼兒能迅速進(jìn)入故事情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，深入突破重難點(diǎn)，更好地達(dá)到教學(xué)效果。
二、說(shuō)教法：
在此活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了較多的動(dòng)感畫面，在教學(xué)過(guò)程中采用了逐幅出示圖片的形式，這樣制造了一種神秘感，情節(jié)緊張有趣，扣人心弦，能不斷引起幼兒懸念，然后逐步引導(dǎo)幼兒觀察、思考、討論、分析、判斷。在逐幅出示的過(guò)程中，每出示一幅圖對(duì)幼兒均可產(chǎn)生特別的吸引力，不斷激勵(lì)幼兒探究的興趣，此活動(dòng)的目的重在激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、要說(shuō)的欲望，于是我在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了一系列的問題，不斷地讓幼兒看—想—說(shuō)，在這樣的有機(jī)循環(huán)下促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。第一部分看圖片講故事；第二部分看圖片編兒歌；第三部分幼兒自編兒歌；第四部分創(chuàng)編表演兒歌。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住幼兒的興奮點(diǎn)，至始至終遵循循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新精神。
三、說(shuō)學(xué)法：
《規(guī)程》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的，有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程”。教育活動(dòng)的成功開展離不開教師的引導(dǎo)，那么如何使教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰如其分，最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的小主人呢？“瑞吉?dú)W項(xiàng)目教學(xué)法”給予了我啟發(fā)，在活動(dòng)中，我始終與幼兒之間是一種投球和擊球的關(guān)系。我注意抓住幼兒的興趣，將問題“拋”給幼兒，并及時(shí)捕捉幼兒的反饋信息，遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步提高“投球”的難度（即啟發(fā)的挑戰(zhàn)性及深度），引導(dǎo)幼兒始終興趣十足地主動(dòng)探索畫面。開始出現(xiàn)一頂轎子，讓幼兒猜這是什么？緊接著提問轎子里坐的是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)抬轎子，一系列的問題圍繞著轎子展開了。接著由坐轎子的老虎延伸到抬轎子的小狗，將幼兒的注意力由物移到了角色的身上，教師在有效的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力充分利用幼兒的好奇心讓幼兒始終保持著較高的學(xué)習(xí)欲望。幼兒根據(jù)故事內(nèi)容的不同體會(huì)不同角色的變化，感受不同的心理，使其思維和感官在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使幼兒的情感表現(xiàn)，感知效果都達(dá)到比較理想的境地。
此次活動(dòng)中，幼兒編兒歌是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌念得多，但是對(duì)兒歌的格式、創(chuàng)編的方法并不了解，在教師提出編兒歌的要求后，幼兒不一定能較好把握，更不可能很好地去運(yùn)用，怎樣能讓幼兒較容易上手，并能很好地表現(xiàn)出來(lái)呢？教師的提問是一個(gè)關(guān)鍵。我通過(guò)指向性提問，給幼兒一個(gè)兒歌的模式，如：八只小狗在干什么；老虎坐轎在干什么？幼兒回答時(shí)兒歌自然而然就編出來(lái)了。幼兒感受到了成功的體驗(yàn)后表現(xiàn)出了較強(qiáng)的欲望，教學(xué)難點(diǎn)很快就不攻自破了。在掌握了編兒歌的方法后，我又鼓勵(lì)幼兒將自己想象的故事內(nèi)容創(chuàng)編到兒歌的后半部分之中并將之表演出來(lái)，不拘一格，真正發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
在教學(xué)中我靈活運(yùn)用了集體活動(dòng)、小組討論、與個(gè)別活動(dòng)的形式為每個(gè)幼兒提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由于幼兒經(jīng)驗(yàn)與能力上存在差異，不宜求得同一時(shí)間內(nèi)同樣的發(fā)展水平，因此，對(duì)能力較差的幼兒我會(huì)在他們有把握的時(shí)候給予他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒敢與大膽地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力，而對(duì)于能力強(qiáng)的孩子則鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編自己設(shè)計(jì)的兒歌和合作表演兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)中，我把自己看作是他們游戲的朋友、伙伴、支持者、傾聽者。真正體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
1、第一部分通過(guò)觀看畫面，想象和講述富有童話情趣的故事內(nèi)容：（1）出示轎子，啟發(fā)幼兒想象坐轎子和抬轎子的分別是誰(shuí)？引出老虎和小狗。（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象并講述小狗摔跤后發(fā)生的事情，擴(kuò)散幼兒思維發(fā)揮幼兒的想象力。（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想出各種對(duì)付老虎的方法，培養(yǎng)幼兒同情弱小團(tuán)結(jié)友愛的情感。
2、第二部分引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，試著學(xué)編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌興趣。（1）提出編詩(shī)歌的具體要求。（2）教師運(yùn)用提問形式，引導(dǎo)幼兒試編頭兩句詩(shī)歌，這部分在集體教學(xué)活動(dòng)中完成充分體現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。
3、第三部分鼓勵(lì)幼兒自己編詩(shī)歌的后半部分。（1）幼兒根據(jù)圖片或自己設(shè)計(jì)的對(duì)付老虎辦法自編詩(shī)歌后半部分，采用了幼兒自由討論，充分體現(xiàn)生生互動(dòng)。（2）請(qǐng)幼兒將自己編好的詩(shī)歌念給大家聽，給幼兒一個(gè)充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
4、第四部分，請(qǐng)幼兒為兒歌取一個(gè)名字，再一次將幼兒的大腦引入了思維狀態(tài)。
第五部分的角色表演，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，在表演游戲過(guò)程中幼兒完全拋開自己置身到扮演的角色中去感受角色的喜怒、哀樂，他們自愿結(jié)伴，自由選擇所需道具大膽表演創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，在高潮中自由結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
接下來(lái)的延伸活動(dòng)中，我們將角色游戲作為語(yǔ)言活動(dòng)的延伸，讓幼兒保持對(duì)創(chuàng)編兒歌、表演兒歌的熱情。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇三
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。
3、理解詞：山腰、拋。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
電腦課件；花轎的幻燈片；音樂磁帶：《抬花轎》；道具：兩頂花轎；小狗頭飾16個(gè)，老虎頭飾2個(gè)，扇子2把。
一、談話導(dǎo)題。
2、那好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)抬花轎的動(dòng)作。
3、有趣嗎？小動(dòng)物們看了很羨慕，也想來(lái)坐一坐、抬一抬花轎。
二、電腦演示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。
1、圖一：看，山腳下停了一頂轎子，你們猜猜看，轎子里會(huì)坐著誰(shuí)呢？（幼兒猜想）看一看，是誰(shuí)呀？（大老虎）。
圖二：為什么會(huì)是大老虎坐轎子呢？（幼兒說(shuō)）那又會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎子呢？
2、老虎欺負(fù)小狗。
圖五、圖六：小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干嗎？
師：老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣？那我們快點(diǎn)幫小狗想個(gè)好辦法來(lái)對(duì)付這只老虎。（幼兒討論）。
嗯，小朋友真棒，想了這么多的辦法，我們來(lái)看看，小狗想的是什么辦法？圖七：小狗想的是什么辦法？（學(xué)一下小狗拋轎子）小狗抬到什么地方往上拋的？（幫助理解“山腰”）。
圖八：結(jié)果會(huì)怎樣？
三、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。
1、師：小動(dòng)物抬花轎時(shí)發(fā)生了這么有趣的事，孔老師把這件事編成了一首有趣的童謠。你們聽好了，童謠里是怎么說(shuō)的？（師朗誦童謠）哎呀，孔老師編的時(shí)候把題目給忘了，誰(shuí)能為這個(gè)童謠取個(gè)名字？（小狗抬花轎）注：控制好時(shí)間。
2、我們把題目加上去，一起來(lái)朗誦一遍。（邊看圖邊朗誦）。
四、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠。
1、小朋友朗誦得真不錯(cuò)！但是怎樣把它記住呢？（幼兒回答）對(duì)，我們可以一邊打節(jié)奏一邊朗誦，那快，自己先試一試。
2、幼兒表演邊打節(jié)奏邊朗誦。（選幾種節(jié)奏全體幼兒一起學(xué)）。
五、帶上頭飾，和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。
小朋友朗誦的真好，你們想不想來(lái)表演這首童謠？教師講解玩法。
在上課過(guò)程中，我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的.讀完童謠時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。
由此我覺得，肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇四
1.能夠感受音樂所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。
2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、音樂片段(獅王進(jìn)行曲片段的組合)。
2、4幅圖譜(分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)。
3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩(作轎子)活動(dòng)過(guò)程：
(一)情境導(dǎo)入。
1.音樂導(dǎo)入：
孩子們，今天丁老師帶來(lái)了一段有趣的音樂，這段音樂講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂)。
2.想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?
(二)情境感受、欣賞音樂。
1.情景貫穿、欣賞音樂：
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂第五部分)。
2.完整欣賞音樂：
"仔細(xì)聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音?"分享交流：
3.再次完整欣賞音樂：
原來(lái)音樂里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們?cè)俾犚淮?，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
(三)分段理解、表現(xiàn)音樂。
音樂第一部分：理解節(jié)奏。
音樂第二部分：理解"由強(qiáng)到弱"。
音樂第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
音樂第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜。
完整表現(xiàn)：原來(lái)這段音樂說(shuō)了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。(幼兒跟著音樂自由表現(xiàn))。
1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩"小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中，幼兒接受掌握地較好。
活動(dòng)一開始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、感受歌曲的詼諧幽默、喜歡參加歌唱活動(dòng)?！?。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花轎圖片、故事圖譜、歌詞記憶譜、視頻動(dòng)畫；
2、模擬花轎、小狗和老虎頭飾、扇子2把；
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分。
提問：你們看這是什么？（花轎圖片）。
你們?cè)谀睦镆娺^(guò)??？（里面一般坐的是誰(shuí)？） 。
師：今天森林里發(fā)生了一件有趣的事情，森林之王老虎要到山坡上去玩，可它又不愿意自己走，于是它便大吼一聲：“快來(lái)幫我抬轎子”。
師：小朋友你們猜猜誰(shuí)來(lái)了？（幼兒大膽猜測(cè)） 。
師：八只小狗汪汪汪，急急忙忙趕過(guò)來(lái)了，它們分了分工，四只小狗在前，四只小狗在后，抬著老虎上山去了，途中發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看一看，聽一聽。
（二）欣賞flash動(dòng)畫，熟悉理解歌詞內(nèi)容。
1、觀看動(dòng)畫，初步感知歌詞的韻律美。
2、回顧故事內(nèi)容，出示完整故事圖片，分析歌詞內(nèi)容。
師：小狗抬花轎送老虎上山的途中發(fā)生了什么，你還記得么？（幼兒自由表述）。
3、出示歌詞記憶譜，引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
a、逐句將歌詞出示，并鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀出來(lái)。
b、鼓勵(lì)幼兒完整朗讀歌詞一遍。
c、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞一遍。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、完整傾聽歌曲一遍。
師：小朋友把歌詞已經(jīng)朗讀的很好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著我們的圖譜，一起完整的欣賞歌曲吧！
2、師示范唱，幼兒哼唱。
師：好聽嗎？那接下來(lái)和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，老師大聲唱，小朋友輕聲哼唱。
3、師幼齊唱(1-2遍)，熟悉旋律并將歌詞和節(jié)奏匹配。
師：我們可以一起拍著節(jié)奏來(lái)演唱（xx??x）。
4、歌唱游戲：歌曲接龍。
a.師唱前半句，幼兒唱后半句。
b.幼兒唱前半句，師唱后半句。
c.女孩唱前半句，男孩唱后半句。
（四）游戲環(huán)節(jié)：創(chuàng)編動(dòng)作，情景表演結(jié)束。
小狗摔一跤的樣子?
一二三,向上拋的動(dòng)作?
b、老虎坐轎、搖扇的動(dòng)作？
老虎狠狠踢一腳的動(dòng)作？
老虎摔個(gè)大老跤的動(dòng)作？
師：小朋友學(xué)得很好，我們一起跟著音樂來(lái)玩小狗抬花轎的游戲啦！
我們現(xiàn)在休息一下，一會(huì)兒我們?nèi)敉馓ЩㄞI玩好么？
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容并樂意講述。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看、聽聽、講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3、愿意根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行表演，體驗(yàn)表演的樂趣。
課件，兒歌圖片，表演器具（竹竿做轎身，扇子）
一、開始部分：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引出“花轎”。
提問：“今天你們是乘坐什么交通工具來(lái)上幼兒園的？”引出“花轎”。
二、基本部分：
（一）結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌。
1、師：花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢？（幼兒猜想）誰(shuí)會(huì)抬花轎呢？（引出圖片“八只小狗抬花轎”）
2、老虎坐轎怎么樣？（幼可能會(huì)說(shuō)扇扇子）那你們覺得扇扇子好聽還是把扇搖好聽？你們看老虎坐在轎子里感覺怎么樣？請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)一學(xué)老虎的樣子。邊做動(dòng)作邊跟著圖片說(shuō)“老虎坐轎把扇搖?！?/p>
3、突然發(fā)生了什么事?老虎會(huì)對(duì)小狗怎么樣？
4、小狗被老虎踢了一腳，它心情怎么樣？老虎卻在干什么？
6、小狗抬轎到哪里？想了一個(gè)什么樣的辦法？他們想的這個(gè)辦法好不好？
7、他們把轎子抬到山腰，做了個(gè)什么動(dòng)作？往什么方向？（往上拋）小狗他們要一起用力，這樣才能把轎子拋起來(lái)，“一二三，往上拋”來(lái)，我們一起做做看這個(gè)動(dòng)作。
8、老虎怎么樣？（老虎摔了一大跤。）
（二）朗誦兒歌
2、討論：怎樣才能把詩(shī)歌朗誦的很整齊、好聽。
3、幼兒完整表演說(shuō)兒歌。
（三）表演兒歌
1、這首兒歌這么有趣，你們想不想來(lái)表演一下？那我們請(qǐng)幼兒分成兩組，每組“一只老虎”、“八只小狗”，大家一起邊說(shuō)兒歌邊表演。
2、根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)出的情況，提示幼兒表演時(shí)也要整齊有序。
3、第三次表演時(shí)，老師以唱的形式把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
三、結(jié)束部分
教師：有些好聽的故事我們可以把它編成順口的兒歌，還可以用好聽的音樂把它們唱出來(lái)?；厝ヒ院竽阋部梢赃x擇一個(gè)你喜歡的故事或者兒歌，選一段你喜歡的音樂，嘗試著說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，給你身邊的小朋友互相欣賞和交流一下，好嗎？現(xiàn)在我們一起去給幼兒園其他的小朋友們表演一下改編的兒歌吧!
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇七
1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
2、通過(guò)創(chuàng)編、表演動(dòng)作，理解，記憶歌詞。
1、以學(xué)會(huì)按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》
2、音樂磁帶，錄音機(jī)。
一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》，引入活動(dòng)。
教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律，嘗試將兒歌與樂曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。
1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。
教師：有一首曲子說(shuō)的是小花狗抬轎的事，請(qǐng)你們聽一聽，用默唱的方式跟著音樂一起來(lái)會(huì)議這個(gè)故事。
教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請(qǐng)看我的口型來(lái)猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?
師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學(xué)習(xí)中的困難。
教師：這一次我們?cè)囍魳烦鰜?lái)，想一想如果有困難的話應(yīng)該怎么辦?
2.教師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來(lái)。
教師：這次老師不用口型來(lái)幫助你們了，你們會(huì)唱么?
三、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。
教師：我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作，把這首歌表演出來(lái)呢?我們可以分成五個(gè)人一組，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來(lái)。
2.教師：剛才幾組小朋友都上來(lái)表演了，你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別，指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解，先輕后重的演唱。
教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么??？梢杂檬裁磩?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
四、嘗試幼兒分角色合作表演
1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情，同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。
2.請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。
“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個(gè)辦法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，念起來(lái)朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛。
首先，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)然后使用了形象鮮明、生動(dòng)的教學(xué)課件，讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來(lái)。活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，是請(qǐng)孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個(gè)情節(jié)的安排，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的`樂趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴，并對(duì)歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。
但在活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊，時(shí)間沒有把握好，前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長(zhǎng)的關(guān)系，在最后表演環(huán)節(jié)，并沒有讓孩子們扮演老虎來(lái)表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受，應(yīng)該請(qǐng)孩子們來(lái)表演老虎，老師在這時(shí)候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個(gè)孩子參與，沒有關(guān)注到全體，其實(shí)可以讓所有的孩子共同來(lái)嘗試小狗抬轎，從而產(chǎn)生情感的共鳴。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇八
1、通過(guò)主動(dòng)參與活動(dòng)，感受兒歌的詼諧、幽默和清新的畫面。
2、學(xué)會(huì)念兒歌，能根據(jù)兒歌進(jìn)行表演和續(xù)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。
3、學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，分享合作游戲的快樂。
《小狗抬花轎》課件、各種動(dòng)物頭飾、操作圖片。
1、以提問的方式引出話題內(nèi)容。
師：你們坐過(guò)花轎嗎？喜歡坐花轎嗎？
幼兒：沒有，喜歡。
師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些花轎的故事圖片，想想每一幅畫能不能用一句話來(lái)概括它的主要內(nèi)容。
幼兒個(gè)別介紹，教師逐一講評(píng)，幫助幼兒講述故事內(nèi)容。
師：下面請(qǐng)你把它們按照一定的順序排列，編成一個(gè)好聽的故事，好嗎？
材料使用：教師為每個(gè)幼兒提供操作卡片和對(duì)話框，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作、講述。
師：哪位小朋友愿意介紹一下你的作品，和別人分享呢？
幼兒個(gè)別進(jìn)行講述。
師：我們小朋友說(shuō)得真棒！老師也把它們排列了起來(lái)，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一下吧！
材料使用：教師播放課件，幼兒聆聽、觀看課件，初步欣賞理解兒歌。
3、再次理解兒歌作品。
師：這首兒歌叫什么名字？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩遍）。
師：兒歌里出現(xiàn)了誰(shuí)？講了什么？
師：小朋友說(shuō)的真好！八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖（教師邊念兒歌邊出示第一幅畫）。
師：草地上八只小狗在抬花轎，可是老虎卻坐在轎子里把扇子搖，下面老師請(qǐng)小朋友一起念這一句兒歌。
邊念邊出示第二幅畫面。
師：咦！突然發(fā)生了什么事呢？
幼兒：一只小狗摔了一跤，然后老虎對(duì)他踢了一腳。
師：看得真仔細(xì)，一只小狗摔了一跤，老虎對(duì)他踢了一腳，那它們是怎么摔怎么踢得呢？老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼兒表演。
師：我們把這句兒歌一起跟老師說(shuō)一下。（師生齊念第二句兒歌）。
師：小狗被踢了一腳，它有沒有怎樣呢？而老虎又在做什么呢？（出示第三幅畫面）。
幼兒：小狗生氣了，老虎在睡大覺。
師：小狗是怎么生氣的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。
幼兒：汪汪叫。
師：嗯！小狗阿非常的生氣，而且氣的汪汪叫，可是老虎呢裝作聽不見，睡大覺。我們?cè)僬?qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演一下！
師：后來(lái)事情怎樣了呢？（出示第四幅畫面）。
幼兒回答。
師：它們把老虎抬到了半山腰里，而且想了個(gè)好辦法，那是什么辦法呢？（出示第五幅畫面）。
幼兒回答。
師：這真是個(gè)好辦法！終于讓老虎也摔了一大跤，我們一起來(lái)學(xué)一下。（師幼齊念）。
師：下面我們一邊看畫面一邊跟著電腦年一下。
師：你們說(shuō)說(shuō)這首兒歌聽起來(lái)你覺得怎么樣？
幼兒回答。
師：那么我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦才好聽呢？
幼兒回答。
師：好的，我們?cè)賮?lái)用好聽的聲音朗誦一遍。
幼兒介紹。
幼兒操作。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
四張故事圖片。
(一)、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?
教師放音樂，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?
(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!
4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)
6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人，兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結(jié)。
(三)、初步學(xué)習(xí)兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽聽吧!
2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)
3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦，教師用動(dòng)作提醒。
(四)、延伸。
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
語(yǔ)言課對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)并不難，但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法，課就會(huì)上得毫無(wú)生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。
在學(xué)念到“一、二、三，往上拋”這一句時(shí)，一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞：“咣!”原來(lái)干癟無(wú)味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多我聽后既出乎意料，又非常高興，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他大加贊揚(yáng)，我想：再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì)加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料，每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。
由此我覺得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。
但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí)，孩子們基本都能回答出前面的問題，而在回答后面的問題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法，如“把它摔個(gè)大跟頭”等，沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想，找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭械姆椒ǎ芷溆绊懞褪`，只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時(shí)孩子們還不知道書中的結(jié)果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會(huì)想出各種不同的辦法來(lái)。所以在備課時(shí)，應(yīng)該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇十
2、利用節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
圖片
理解歌曲的內(nèi)容
一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容
出示圖片：你們看，在山腳下有什么?轎子里坐的是誰(shuí)?”抬轎的又是誰(shuí)呢?
數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?
老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?
從哪里可以看出來(lái)?
哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?
你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?
“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么?”
老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。
小狗想的是什么辦法?(大家來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)
小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)
結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
二、用節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠
以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。
三、學(xué)習(xí)歌曲
讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。
四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇十一
大班新授詩(shī)歌：小狗抬花轎（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言；涉及領(lǐng)域：社會(huì)）
1、通過(guò)對(duì)比，感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
3、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
多媒體課件一套，電腦一臺(tái)。
（一）感知、理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容
師：今天，我們一起看動(dòng)畫片，你們高興嗎？
1、 出示畫面（1）
提問：
a畫面中有些什么？（感知高山、大樹、花轎）
b你能用好聽的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？（美麗的花轎、綠綠的大樹等）
c花轎里坐著誰(shuí)呢？幼兒猜測(cè)。
2、 出示畫面（2）
提問：
a大老虎坐著轎子想干什么？
b學(xué)學(xué)老虎叫。這只老虎的叫聲這么響亮，這是一只什么樣的老虎呢？
c大老虎會(huì)讓誰(shuí)來(lái)抬轎子呢？
3、 出示畫面（3）
提問：
a為什么叫8只小狗來(lái)抬花轎？
b 這只兇猛的老虎坐在花轎里它的
心情是怎樣的？你從什么地方看出來(lái)？
c 老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎樣的？你從什么地方看出來(lái)？
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，你們知道發(fā)生了什么事？找個(gè)朋友一起說(shuō)一說(shuō)。個(gè)別幼兒講述自己的猜想。
2、師：我們一起看下去。
逐一出示畫面（4、5、6），一邊播放一邊和幼兒一起講述。
3、個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。
4、小狗能忍受大老虎的欺負(fù)嗎？怎么辦呢？我們大家一起幫幫小狗，好嗎？
5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。（2、3名）
7、像你們說(shuō)的一樣嗎？我們讓小電腦告訴大家。連續(xù)播放半自動(dòng)化面（6、7、8、9），把你看到的講給大家聽。
8、完整播放課件
9、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
10、你能為故事起個(gè)名字嗎？
1、老師示范朗誦一遍。（播放半自動(dòng)化面）
2、幼兒看畫面跟誦一遍。
3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。
下次，我們來(lái)學(xué)習(xí)《小狗抬花轎》的歌曲，好嗎？
附： 小狗抬花轎
八只小狗抬花轎， 老虎坐轎把扇搖，
一只小狗摔一跤， 老虎對(duì)它踢一腳，
小狗氣得汪汪叫， 老虎卻在睡大覺，
小狗抬轎到山腰， 想個(gè)辦法真正好，
一二三，往上拋， 老虎摔了一大跤。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇十二
1、引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3、理解詞：山腰、拋。
1、背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2、扇子幾把。
（一）理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。
師：山腳下有什么？
猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？
讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面？（掀開轎簾）
2、出示八只小狗圖片
師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子？
有幾只小狗抬轎子？
為什么要8只小狗來(lái)抬轎子？
老虎在轎子里舒服嗎？
（移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì)）問：發(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？
快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰
師；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？
（重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）
語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
（二）引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。
1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來(lái)要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。
（三）分組看圖、編后半部分。
（四）分角色表演詩(shī)歌（用道具），結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌：
小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子。
一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇十三
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的快樂。
3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
1、課件、
2、小狗、老虎掛件、
3、彩色紙棍、
4、紙扇、
5、錄音機(jī)、磁帶。
一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來(lái)的愉快情緒。
1、完整觀看課件。
提問：你剛剛聽到些什么？
2、沒關(guān)系，剛才可能太快了，小朋友沒聽清楚，我們?cè)賮?lái)看一遍。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽哦。
（手動(dòng)播放課件，教師念童謠）
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。（幫助幼兒理解"半山腰"、"拋"）
3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢，歌曲的名字叫《小狗抬花轎》，想聽嗎？（播放歌曲）
4、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍。（你們想不想看著動(dòng)畫再聽一遍呢）
三、學(xué)唱歌曲《小狗抬轎》。
1、再次聽一遍歌曲，幼兒跟著音樂輕輕哼唱。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對(duì)嗎？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎？）
2、教師和幼兒接唱。（教師唱前半句，幼兒唱后半句）
3、再次接唱一遍。
4、跟著音樂，試著完整地大聲地演唱歌曲。
5、你們覺得自己唱的怎么樣？唱的時(shí)候還需要注意什么呢？（引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作）（把動(dòng)作稍做整理，為后面表演做準(zhǔn)備）
四、嘗試表演歌曲，能與同伴協(xié)商合作表演。
1、集體表演。
這樣更有趣了，我們一起來(lái)試一試，唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。
2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來(lái)表演。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲，你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢？我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰(shuí)想上來(lái)演？（把紙棍分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）
表演開始羅！
3、分組、分角色表演。
小朋友，他們表演得怎么樣？給他們鼓勵(lì)一下。
你們想不想和好朋友一起來(lái)表演呢？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍，
（1）首先我們要分成兩組，每組九個(gè)人。
把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們分成兩組，每組八只小狗和一只老虎，需要九個(gè)小朋友。
（2）自由討論，分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。
老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，每組只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰(shuí)扮演老虎，誰(shuí)扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶，要互相協(xié)調(diào)起來(lái)。
（3）小朋友們商量好了嗎？請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。（掛好掛件，拿好紙棍，搖起扇子）
我們要開始表演羅！
五、結(jié)束
問一下客人老師，我們表演的怎么樣？
抬花轎出發(fā)羅！（邊表演邊出教室）
活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái)，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇十四
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的快樂。
3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
課件、小狗、老虎掛件、彩色紙棍、紙扇、錄音機(jī)、磁帶。
1、完整觀看課件。
提問：你剛剛聽到些什么？
2、沒關(guān)系，剛才可能太快了，小朋友沒聽清楚，我們?cè)賮?lái)看一遍。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽哦。
（手動(dòng)播放課件，教師念童謠）
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。（幫助幼兒理解"半山腰"、"拋"）
3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢，歌曲的名字叫《小狗抬花轎》，想聽嗎？（播放歌曲）
4、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍。（你們想不想看著動(dòng)畫再聽一遍呢）
1、再次聽一遍歌曲，幼兒跟著音樂輕輕哼唱。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對(duì)嗎？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎？）
2、教師和幼兒接唱。（教師唱前半句，幼兒唱后半句）
3、再次接唱一遍。
4、跟著音樂，試著完整地大聲地演唱歌曲。
5、你們覺得自己唱的怎么樣？唱的時(shí)候還需要注意什么呢？（引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作）（把動(dòng)作稍做整理，為后面表演做準(zhǔn)備）
1、集體表演。
這樣更有趣了，我們一起來(lái)試一試，唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。
2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來(lái)表演。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲，你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢？我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰(shuí)想上來(lái)演？（把紙棍分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）
表演開始羅！
3、分組、分角色表演。
小朋友，他們表演得怎么樣？給他們鼓勵(lì)一下。
你們想不想和好朋友一起來(lái)表演呢？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍，
（1）首先我們要分成兩組，每組九個(gè)人。
把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們分成兩組，每組八只小狗和一只老虎，需要九個(gè)小朋友。
（2）自由討論，分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。
老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，每組只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰(shuí)扮演老虎，誰(shuí)扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶，要互相協(xié)調(diào)起來(lái)。
（3）小朋友們商量好了嗎？請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。（掛好掛件，拿好紙棍，搖起扇子）
我們要開始表演羅！
問一下客人老師，我們表演的怎么樣？
抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?/p>
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇十五
1、能理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、知道遇到困難要多動(dòng)腦，明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：抬、拋、搖、踢、摔。
1、事先請(qǐng)一些幼兒排練兒歌的情境表演。
2、兒歌課件一份。
3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
4、用繩子做成的轎子若干個(gè)，扇子若干把。
一、情境引入，激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
2、提問：表演中有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗勘?，老虎做了什么事？小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。
二、利用課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。
1、師操作課件，共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
3、觀察課件中的畫面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)小狗、老虎的表情變化，并引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：抬、搖、踢、拋、摔等。
4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
三、幼兒自由討論，通過(guò)提問教育幼兒同伴間要友好互助，遇到困難時(shí)要多動(dòng)腦，明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
1、這首兒歌里，誰(shuí)做的不對(duì)？
2、一只小狗和一只老虎比，誰(shuí)的力量大？
3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎？
四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演，以鞏固兒歌。
幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái)，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊，時(shí)間沒有把握好。
小狗抬花轎教案設(shè)計(jì)篇十六
在《小狗抬花轎》這首生動(dòng)活潑、富有童真童趣的兒童歌曲中，讓幼兒在活動(dòng)中感受歡樂氣氛，與同伴共同分享合作的樂趣，同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
1.能與同伴共同分享玩之鄉(xiāng)的樂趣。
2.在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)互助的精神。
3.樂于與同伴合作，體驗(yàn)抬花轎的樂趣。
小狗頭飾若干、花轎、扇子。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：播放健康歌樂曲，孩子你們于老師一起做模仿操。
附兒歌：八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳。小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
3、重點(diǎn)嘗試抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。
4、介紹游戲規(guī)則：
5、在音樂中帶頭飾，分組游戲。
活動(dòng)延伸：回家與爸爸媽媽共同感受抬花轎的樂趣，同時(shí)體驗(yàn)讓家長(zhǎng)天倫之樂。
活動(dòng)反思：孩子們非常喜歡這一游戲，在活動(dòng)中孩子們充分體驗(yàn)了抬花轎的樂趣，同時(shí)知道了抬花轎合作的重要性。
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