總結(jié)是對自己取得的成果進行總結(jié)和評估的機會。在總結(jié)中要實事求是，客觀評價自己的優(yōu)點和不足，提出合理的改進建議。總結(jié)范文中的語言精煉，內(nèi)容簡潔明了，可以幫助我們更準(zhǔn)確地概括和歸納。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
剛進大學(xué)那會兒，對什么都充滿了熱情，當(dāng)然對自己的要求也很高。還記得接到通知書的那天，收到很多朋友的祝福，他們說進了大學(xué)就自由了，沒有忙碌，有的只是無盡的快感，然而我卻在心里默默地規(guī)劃了我的大學(xué)生涯。首先英語得過四六級，雖然我底子薄，但我可以通過長期的訓(xùn)練把它提升到另一個層次;其次計算機要過二級，縱然將來不需要從事這方面的工作，但至少對這個社會的必需品要有一定的理解與應(yīng)用……其實就是兩個目標(biāo)，第一：要學(xué)好專業(yè)知識;第二：搞好人際關(guān)系，建立好自己的關(guān)系網(wǎng)。
時光像水中的倒影，一晃一年過去了。昨日那埋怨時間過得太慢的情景似乎還游離在腦際，而今大二的生活已向我緩緩走來，一直告訴自己往前看，因為走過的風(fēng)景縱然再美好也不可能再重來。然而，看見那些新新的面孔，和當(dāng)初的我類似的面孔，激動、自信、處處躍躍欲試……真的感慨頗多，有悲傷，有心急，當(dāng)然也有欣慰。
暮然回首，仿佛看見了當(dāng)初那個提著行李走在大學(xué)路上的自己，對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果也碰了不少壁，不過吃一蟄，長一智，大一學(xué)年我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也利用各種活動豐富自己的生活，擺脫現(xiàn)在大學(xué)生“流行”的郁悶日子?，F(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)上。學(xué)生的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我知道一個受社會認可的優(yōu)秀大學(xué)生，除了有個性有特長外，最起碼的就是有深厚的文化功底，所以我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位。這一學(xué)期，因為選的課不多，所以只有努力的保證質(zhì)量，堅決沒有重大理由不曠課，不遲到不早退。雖然成績不如想象的美好，不過總還算優(yōu)秀。
在做作業(yè)上，我一向遵守獨立完成，不會出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，也許有些問題自己不能解決，我會選擇弄懂它。在課余時間，我會利用學(xué)校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面地考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。
還有要說的一點就是選修課，這個學(xué)期我選修了市場營銷、公文寫作和大學(xué)生心理健康。市場營銷課程屬于經(jīng)濟方面的內(nèi)容，學(xué)了它半年后，我了解了現(xiàn)在市場營銷的定義及做生意的入門知識，對我了解公司、企業(yè)的運轉(zhuǎn)奠定了基礎(chǔ)，我想這對我以后出來工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個社會，掌握一定的經(jīng)濟知識是很必要的，營銷對于很多行業(yè)都是有用的。即使我以后不從事這個行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)。其次就是公文寫作，以前我甚至連請假條、感謝信這類簡單的公文格式都不能完全掌握，學(xué)了半年以后，雖不能說掌握了各種公文的寫作，但至少懂得了一些簡單的公文的格式等問題。最后是大學(xué)心理健康，記得剛進大學(xué)那會兒，其實我迷茫過，找不到目標(biāo)，每天渾渾噩噩，無所事事，后來是一個心理老師開導(dǎo)了我，他的原話是這樣說的：“如果你真的找不到目標(biāo)，那你不妨把為人民服務(wù)當(dāng)成你的目標(biāo)吧，你想，我不認識你，但我為什么要開導(dǎo)你、幫助你呢，所以我也是在為人民服務(wù)。如果我沒有能力，沒有足夠的知識，我拿什么幫助你，現(xiàn)在社會追求高學(xué)歷人才，就算沒有目標(biāo)，你也可以努力學(xué)好知識，至少當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)知識的重要性的時候不會后悔當(dāng)初的不該，所以現(xiàn)在就得努力為將來負責(zé)?！弊源?，心理研究真的吸引了我，雖然半年的學(xué)習(xí)沒有讓我掌握幫助別人的能力，不過確實也改變了我，至少讓我更快地適應(yīng)了大學(xué)生活，了解了新型健康的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
為進一步提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化自身發(fā)展為目的。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使每位同學(xué)都能形成“好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)辦法，特由我部承辦了此次共計三輪(初賽、復(fù)賽、決賽)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會活動，本活動已于6月1日圓滿結(jié)束?，F(xiàn)把工作總結(jié)如下：
這次活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的大力支持。在初賽和復(fù)賽中很榮幸的邀請了基礎(chǔ)部語文老師姚金玲和林彩鑾老師以及學(xué)生會校團委、糾察隊委員級以上的出席作為評委和嘉賓。在決賽還榮幸的邀請到四所兄弟學(xué)校的嘉賓和陳文偉副校長、伍湘濱副校長、學(xué)生保衛(wèi)處主任李德富、電子部主任李菊芳、教務(wù)處匡忠輝主任、校辦公室洪霞等老師出席活動。
在主持人拋磚引玉的開場白后，由十五名優(yōu)秀學(xué)生代表依次向會場的同學(xué)發(fā)表經(jīng)驗之談。所謂“八仙過海，各顯神通”，從他們講述著各自學(xué)習(xí)旅程和成功經(jīng)驗的滔滔話語中，在場的每一位同學(xué)都從各個方面受到了啟發(fā)和激勵。
084212班的鐘麗霞同學(xué)在會中提出，我們在學(xué)習(xí)中遇到困難時，要學(xué)會請教學(xué)姐、學(xué)長，畢竟他們也是一路走過來的人，有著很多成功與失敗的心得，有他們的幫助和指引，我們可以少走點彎路，多得點經(jīng)驗。同時，去相關(guān)單位實習(xí)也是很重要的，它能夠提升自身的能力，而且對于將來的就業(yè)也是有幫助的。
不僅獲得電校——獎學(xué)金一等獎，并且還被評為“德育標(biāo)兵”和“三好學(xué)生”等光榮稱號的劉俊杰認為，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)懂的“循環(huán)漸進”-------就是按照科學(xué)的知識體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進行學(xué)習(xí)。循環(huán)漸進的原則體現(xiàn)為：一、要打好基礎(chǔ);二、要由易到難;三、要量力而行。
來自084111班的陳濤則是以幽默而富有意義的言語講述了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他認為，上課認真聽講，課后認真復(fù)習(xí)、認真總結(jié)和消化仍然是相當(dāng)重要的。
另外的彭浩楊、李玲、何文軒等同學(xué)也都一致認為，我們平時應(yīng)該多付出努力，成為天才也需要99%的勤奮才行!我們要以學(xué)習(xí)為主，參加課外活動為輔，德、智、體全面發(fā)展，這應(yīng)該是當(dāng)今社會需要的人才。
最后陳文偉副校長、伍湘濱副校長為本次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會分別做了總結(jié)性講話，他們充分肯定了每位同學(xué)在參與本次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會的熱情和積極性，同時指出了學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的一些值得探索和思考的問題，并對同學(xué)們的學(xué)習(xí)提出了新的目標(biāo)和希望。
在這次的學(xué)習(xí)交流會中也存在著一些小小的不足之處：
第一：在會中我們只是邀請一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流代表分享他們的心得和感受，但欠缺了讓發(fā)言代表與現(xiàn)場同學(xué)的互動環(huán)節(jié)，使得大多數(shù)同學(xué)只是單純的聽講。雖然交流會讓他們受益匪淺，但我們還是沒能更深一步的去聆聽他們的心聲。
第二：學(xué)習(xí)交流會缺少學(xué)習(xí)失敗事例的列舉和失敗教訓(xùn)的總結(jié)。本次的學(xué)習(xí)交流會除了讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)發(fā)言外，我們也應(yīng)該找一些學(xué)習(xí)一般的同學(xué)來談?wù)劊尨蠹乙煌⒁馐』蜃龅貌缓玫牡胤?，引以為戒?/p>
但我們堅信，通過我們的努力，我們會在以后的工作活動中揚長避短，使活動更加完美，更加精彩。
相信通過本次活動，同學(xué)們能夠更加了解中專生活的豐富多彩，中專學(xué)習(xí)需要掌握的方式、方法。少走些彎路，減少不必要的崎嶇坎坷，重新尋求到各自的努力方向，有利于我校形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
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學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
20**年3月13日下午3點，在輔導(dǎo)員東哥老師的指導(dǎo)下，我們班召開了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。
會議中，學(xué)習(xí)、工作優(yōu)秀的大四學(xué)長將自己總結(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與大家共同分享：
(1)制定自己的人生遠期目標(biāo)，有遠大理想并堅持不懈。
(2)由于大學(xué)科目多，難度大，所以學(xué)習(xí)要刻苦，拿出比高三更努力的精神面貌。
(3)做一個有規(guī)律的人，有明確的作息時間，以便使自己在學(xué)習(xí)中有斗志昂揚的精神狀態(tài)。
(4)上課注意聽講，提高效率，課后盡快復(fù)習(xí)，避免遺忘，節(jié)省時間。
(5)與同學(xué)交流，溝通學(xué)習(xí)，提高更快。
(6)在社團工作方面，只要不放棄目標(biāo)，工作和學(xué)習(xí)都會堅固的很好。
周四同學(xué)以一種輕松、詼諧的風(fēng)格為同學(xué)們講述了大學(xué)課堂的教學(xué)特點，以及如何適應(yīng)大學(xué)的課堂教學(xué)。在外語方面提倡狠抓狠打的學(xué)習(xí)方法。
除此之外，還總結(jié)了畢業(yè)生的三種去向：
(1)走進工廠：應(yīng)該握好專業(yè)課;。
(2)(2)考研：數(shù)學(xué)、政治、英語、專業(yè)課。
(3)出國：英語重中之重，并且各科都要棒。他實際樸實的講話使大家受益匪淺。嘉賓中其中一位大四的學(xué)長，不僅僅以他優(yōu)異的成績令大家佩服，更引人注目的是他深刻、獨特的思想內(nèi)含，他強調(diào)，大同學(xué)們要做兩個準(zhǔn)備：
(1)做人的準(zhǔn)備：社會對大學(xué)生的期望不僅僅是學(xué)習(xí)，還要素質(zhì)高。
(2)心態(tài)：做事要有一個平靜的心，舉重若輕，還有他嚴肅的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)業(yè)上瀟灑，其他事情上也能瀟灑。并且要培養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他認為對教育的看法，決定著你能從中學(xué)到多少，不要老為自己找借口，學(xué)習(xí)方法只對刻苦的人有效，他深邃的思想激勵大學(xué)生成為高素質(zhì)的現(xiàn)代大學(xué)生。
研究生學(xué)長像朋友一樣向同學(xué)們講述了如何度過大學(xué)生活，他講應(yīng)該熱愛、珍惜大學(xué)最后的一年半時光，做一些真正有意義的事情，利用好學(xué)校的資源，擴大知識面，提高自己各方面能力并介紹一些與考研緊密相關(guān)的事情，以及以后的工作去向等。
總體來說，各位嘉賓均做出了精彩的演講，為班上同學(xué)指明了學(xué)習(xí)、工作的方向和目標(biāo)，并對“考研還是工作好”，“如何學(xué)習(xí)專業(yè)課”，“大學(xué)必須做的幾件事”等共性問題作了精彩、明確的解答，鼓勵同學(xué)們敢想敢做。在思想方面，他們有“當(dāng)別人不重視你的時候，你一定要重視自己;當(dāng)別人重視你的時候，你一定要把自己看輕”的經(jīng)典論述。
通過這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，班上的同學(xué)充分獲取了學(xué)習(xí)經(jīng)驗，，并懂得了學(xué)習(xí)和工作的方法，明確了目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。但就此次會議而言，還存在問題，首先時間把我的不盡人意，一些同學(xué)的問題沒能得到答案，有時調(diào)動場上氣氛方面還有所不足。但總體來說，此次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會完整地按計劃進行，主持人自然大方，嘉賓有條不紊，并收到了良好的效果。相信同學(xué)們對未來的學(xué)習(xí)和工作已經(jīng)充滿了希望和信心。自此，11級金屬材料工程1班同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會圓滿結(jié)束!
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
學(xué)習(xí)部作為學(xué)生會的核心部門，集知識能力與一身。在這一學(xué)年的工作中，我們部門獨立舉辦了一系列學(xué)習(xí)活動，如：我與一本書的征文比賽、朗誦比賽、雷鋒活動、建團9*周年活動。在這幾次活動中，我們學(xué)習(xí)部基本完成了本部活動定位和自身定位！然而在舉辦本次活動工程中經(jīng)過不懈努力和艱辛探索所積累的各種工作理念和操作方式、操作手段等基本經(jīng)驗，這將對學(xué)習(xí)部今后一段時期的工作有重要的借鑒作用。
回望這一學(xué)年，院學(xué)生會學(xué)習(xí)部秉著“來源于同學(xué)，服務(wù)于同學(xué)”的宗旨，扎實基礎(chǔ)、大膽創(chuàng)新，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視下，院團委老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的支持下，我們?nèi)〉昧素S碩的成果。
“急同學(xué)之所急，想同學(xué)之所想”努力提高學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)習(xí)部為樹立學(xué)院良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可謂是殫精竭慮。一方面，我們開展征文比賽，知識講座等學(xué)習(xí)交流活動，推崇優(yōu)良師風(fēng)、學(xué)風(fēng)；另一方面，我們積極為同學(xué)們能夠擁有一個豐富的大學(xué)生活而不斷努力。
積極配合團委老師工作，為同學(xué)們創(chuàng)造廣闊舞臺。盡自己所能，作為同學(xué)們的代表，我們?yōu)榇俗隽瞬恍傅呐?。?0xx——20xx學(xué)年里，學(xué)習(xí)部配合院團委和院學(xué)習(xí)部其他部門開展了科技文化藝術(shù)節(jié)、運動會、學(xué)雷鋒活動、十佳歌手比賽、禮儀風(fēng)采大賽……一系列活動，加強了學(xué)習(xí)部與學(xué)院各部門的聯(lián)系，拉近了同學(xué)們的距離，為同學(xué)們提供了更加多、更加廣的服務(wù)舞臺。
在一年的學(xué)習(xí)工作中，我們也存在著一些經(jīng)驗與不足。學(xué)生工作應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)?shù)那罢靶院蛣?wù)實性。學(xué)生工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，尤其是在80后、90后新思想的校園，學(xué)習(xí)部應(yīng)當(dāng)積極進行自身檢討。一方面，要立足于同學(xué)們需要什么，我們就辦什么的工作態(tài)度，始終站在當(dāng)前新思想的前沿，代表同學(xué)們的利益，為同學(xué)們提供更加廣闊的發(fā)展舞臺。與之相對應(yīng)，另一方面，要切實做好自身具體工作，在內(nèi)部形成求真務(wù)實的良好作風(fēng)，提高工作效率，加強團隊合作精神。
工作效率低、協(xié)調(diào)能力差是當(dāng)前學(xué)習(xí)部突出問題。有些干部的協(xié)調(diào)積極性不高，會造成有些工作不能按時完成。舉辦活動時，有時干事們的協(xié)調(diào)能力、組織能力和應(yīng)變能力有限，因此，會造成有些活動辦的不是太圓滿。也許正是這些不足，讓我們在今后的工作中有進步發(fā)展的空間，讓我們的學(xué)習(xí)部今后能更好地發(fā)展，走得更遠。
沒有付出而得到的夢想總是遙不可及，只有憑著堅強的毅力才能有展現(xiàn)我們學(xué)習(xí)部的機會。機會，我們將用我們的雙手去創(chuàng)造！
以上便是我們學(xué)習(xí)部這學(xué)年的工作總結(jié)。
學(xué)習(xí)部
xx年六月九日
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
當(dāng)我們步入中學(xué)之后，在外界遇到的誘惑很多，一不小心就會出現(xiàn)安全問題，為了讓我們在中學(xué)生活里過得更加開心和安逸，學(xué)校開設(shè)了安全教育的課程，減少我們受騙的可能。
經(jīng)過這幾次的課程的學(xué)習(xí)，我才知道在我們的生活中會遇到這么多的騙局和安全隱患，我們應(yīng)該提高警惕。學(xué)校發(fā)的書籍有很多關(guān)于安全的內(nèi)容，比如說財產(chǎn)安全、人身安全、食品安全等等，但是由于時間問題，老師就著重講了關(guān)于我們在網(wǎng)絡(luò)上、電話中會遇見的一些騙局，其他的就略微講了一下，但是就是這樣也讓我受益匪淺。
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的安全上，一些病毒的傳播讓我們和別人聊天的軟件密碼被，以此向同學(xué)朋友借錢，給我們的生活帶來很大的困擾。所以在一些密碼的設(shè)置上不能太過于簡單。
在我們進入大學(xué)之后大多數(shù)同學(xué)會配置一臺電腦，而我們在網(wǎng)絡(luò)上的活動也比之前更加的頻繁，接觸到真真假假的信息也愈發(fā)的多，有一些關(guān)于金錢的問題很容易就上當(dāng)受騙而導(dǎo)致錢財全失，因此我們要仔細地衡量。尤其是我們作為學(xué)生，沒有足夠的經(jīng)濟能力，但是面對豐富的社會資源條件，當(dāng)生活費支撐不住我們的日?；ㄙM時，也不想出去兼職的時候，一些借貸的平臺就開始宣揚他們的好處，當(dāng)我們被表面的繁華迷了眼，一頭撞進這樣的陷阱之后，接下來的損失就不是我們所能夠承擔(dān)的。老師還舉了一些例子讓我們引以為戒，告誡我們一定要有明辨是非的能力，不能只看到表面的好處，而沒有看到可能出現(xiàn)的后果。
除了網(wǎng)絡(luò)之外，就是電話，現(xiàn)在我們在很多地方都會泄露出電話號碼，而很多人利用我們想中獎的心理編造出一些騙局，發(fā)送中獎短信到我們的手機上，讓我們先付出什么樣的酬勞可以得到什么樣的大獎。世上掉餡餅的好事可是很難發(fā)生在我們的頭上，不要想著不勞而獲，還是要把持住自己的內(nèi)心。
還有需要注意的就是和父母多聯(lián)系，多交流，有一些騙局就是打電話或者是發(fā)短信告訴父母ta是輔導(dǎo)員，而我們處在醫(yī)院，需要醫(yī)藥費，有一些人出于擔(dān)心就不會去求證事實，很容易就會被騙，所以我們還要和家人交流我們自身的情況。
雖然只有短短的幾個課時，但是我對自己在中學(xué)中的環(huán)境有了清晰地了解，保護自身的安全，還需要有一定的警戒心，才能更加快樂的生活。
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學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
為使大一新生以良好的姿態(tài)開始和適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)他們跨越迷惘的鴻溝，為之提供必要的學(xué)習(xí)信息與經(jīng)驗，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的不明白之處，并給予有效的建議，以在學(xué)年伊始邊擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和氛圍，使我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)上一個新臺階，我部于9月29日特開展了此項活動。
活動結(jié)束后，綜合各班的反饋，我部了解到各位老師和學(xué)姐學(xué)長們對09級新生來講就象一場及時雨，給他們帶去了信心與希望。他們都表示對未來的大學(xué)生活已有了充分的準(zhǔn)備，他們將不斷的努力，向所有優(yōu)秀的師長看齊。
本次活動結(jié)束后，很多班級都寫了心得、體會，從中也可了解到他們目前的心態(tài)以及從本次活動中感悟到的諸多種種，我部將將此些文章發(fā)到我部博客上，供大家閱讀。
另外，我部針對此次活動，評出了一、二、三等獎。獲獎班級分別是：一等獎：a0931，二等獎：b0933、b0951，三等獎：b0914、a0911、b0931。
雖然成績顯著，但也存在著一些問題。例如：有寫班級嘉賓過多，而且有些嘉賓兼去幾個班。我部在以后的工作中將不段改進，以期做的更好!
今天晚上我們舉行了針對大一新生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，通過與學(xué)長的交流，我感想頗深。
大學(xué)生活雖然與我們原來想象有很大的相似之處——有許多豐富多彩，輕松愉快的活動。但是也充滿了壓力，尤其是對我們大一新生來說，有句話叫作“大一不知道自己不知道”。也就是說每個人的大一都充滿了迷茫與疑惑。因此，我們需要正確認識大一，積累經(jīng)驗。
到了大學(xué)，我們就有了一個自立學(xué)習(xí)的平臺，完全不像高中那樣充滿了被動與家長的督促。因此，作為一名大一新生，我們要學(xué)會正確取舍;比如有些活動與我們的學(xué)習(xí)相沖突，要弄明白孰輕孰重，方可做出選擇。
大學(xué)和高中很大的不同就是：上課占座不是老師排座，而且教師也不確定。因此，學(xué)會占座成為大一的一項必修課，可以讓同學(xué)幫著占，也可以幾個人輪流占。這些技巧都可以在你時間不充裕的情況下還可以占到座位。
作為一個大一的新生，我對一些學(xué)習(xí)技巧充滿了疑惑，通過與學(xué)長們的交流，我真的明白了很多，讓我更加有信心去面對大學(xué)生活。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
書有云：“學(xué)如逆水行舟，不進則退?！蔽乙采钣畜w會，它自然成為我的個人格言。學(xué)習(xí)如天上的云，一不小心就會然自己的知識被大地吸干，努力的成績可都被別人來去了，自己卻成為一無所有。
“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉?！痹谖业纳钪?，書是我的好朋友，床邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時候看一看書，然緊張的大腦放松一下。我平時愛在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。
“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！”它是我的助跑線，它讓我知道：只有學(xué)習(xí)才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒有天才，但有了學(xué)習(xí)就是有成功之路。
講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個字來概括：“嚴格、嚴肅、嚴密。”這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
大四，這個令我又恐懼又開心又傷感的字眼兒，恐懼，是因為要走向社會，面對形形色色的人；開心，是因為自己經(jīng)過四年的磨礪，終于成熟；傷感，則是因為我將要離開與我朝夕相處的可愛室友，離開培養(yǎng)我四年、灌輸我知識的母校。還記得大三時，我們還開玩笑似的說，現(xiàn)在除了大四的學(xué)長學(xué)姐，我們就是這個校園里資格最老的人。但如今，這句話成為現(xiàn)實，我們已然成為資格最老的人。
這一年，課程雖少，但仍緊張。沒人不光為了那幾門課程忙得焦頭爛額，更為了自己那發(fā)光的未來，教室、自習(xí)室、圖書館，總能看到熟悉的背影，每個人都在奮筆疾書，書寫自己不悔的將來。
我也在朝自己的目標(biāo)努力前進，考公務(wù)員不僅意味著穩(wěn)定的工作，而且也預(yù)示著自我價值的實現(xiàn)，我一直希望能憑自己的能力為人民服務(wù)，考公務(wù)員正是給了我這樣的機會，所以我會努力。
要畢業(yè)了，最最舍不得的就是我的室友們，她們不光在生活上給予我?guī)椭?，在我郁悶、難過的時候，也是她們開導(dǎo)我，給我關(guān)懷，曾經(jīng)經(jīng)歷過的一幕幕在腦海里放電影，那些歡樂，那些感動，寫到這里，眼眶已紅，我不得不說，我真的舍不得你們，我不敢想象自己收拾行李準(zhǔn)備離校的那場景，也不敢想象自己與室友、與同學(xué)、與母校說再見的那場景，但是這是必然。
讓我輕輕地說一聲：“再見，我的大學(xué)！”
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學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，大一快過去了，很舍不得，學(xué)習(xí)委員個人工作總結(jié)。這一年的班干生活給予了我許多新的體會，也讓我得到了許多寶貴的經(jīng)驗，更讓我珍惜的是我收獲了全班同學(xué)的友誼。記得有位師兄和我說過，學(xué)習(xí)委員是個閑職，不用干什么的。可我不想讓作為學(xué)習(xí)委員的自己對同學(xué)們一點幫助都沒有。我永遠記得自己當(dāng)初對同學(xué)們的承諾：盡力做到更好。很對不起，我沒有做到。第二學(xué)期社團活動占用了我大部分時間，我沒有很好地進行班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)?？吹阶约旱诙W(xué)期的工作計劃書，我覺得很慚愧，實屬“計劃多多，行動少少”。
其實，第二學(xué)期我留下了許多遺憾，遺憾的是許多該為班級做的事沒有完成，想為班級做的事沒有去實現(xiàn)，個人總結(jié)《學(xué)習(xí)委員個人工作總結(jié)》。我自身的學(xué)習(xí)不好，沒能幫助到同學(xué)們解決學(xué)習(xí)的疑難;我也沒有認真學(xué)習(xí)，所以我并沒有以身作則，用自己的學(xué)習(xí)熱情去感染同學(xué)們。除了提醒同學(xué)們按時交作業(yè)，學(xué)術(shù)講座宣傳和考證通知外，我沒為同學(xué)們多做些什么了。作為學(xué)習(xí)委員，我知道自己的能力遠遠不足。因為這份不足，我只有讓自己更努力，用一顆心去做，總期望能把一切做好。其實，我很感謝同學(xué)們。一直以來，班干工作因為有大家的配合、大家的包容和大家的鼓勵才會那么順利。召開班會時，大家配合地出席了;當(dāng)出錯時，大家互相包容;即使弄得很糟糕時，大家還是微笑著為你加油打氣``````所以，我一定要在這里和大家說一聲：謝謝!
這一年的班干工作給我最大的體會是：很多時候不能只記得自己，要記住的是全班同學(xué)。就好像，當(dāng)你要寫作業(yè)的時候，你要順便提醒同學(xué)們做這份作業(yè)，讓大家記得準(zhǔn)時交作業(yè)。其實，有時候班干也會感到“無奈”。有些事情你很用心去做，但大家未必都很踴躍。但這時不要覺得灰心委屈哦，要告訴自己：我盡到自己的責(zé)任就好了。默默地為班級，為同學(xué)們服務(wù)，不求回報—我想這就是班干的責(zé)任吧。
對新班干們的寄語：
加油哦!下一學(xué)年將辛苦你們了!我們班有很多潛力股哦!希望新一屆班干們能多增加和同學(xué)們合作的機會哦!這樣不但增進與同學(xué)們的交流，也為同學(xué)們提供多些鍛煉的機會哦!我相信，在你們的帶領(lǐng)下，大二我們班將更加精彩!and敏，我們的新學(xué)習(xí)委員，相信自己哦!你行的!我相信你能把我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)得更好哦!
對老班干們的寄語：
合作一年了，我覺得我們已經(jīng)成為一個有默契的團隊了。這一年大家都辛苦了!呵呵，直到現(xiàn)在我心里還是很舍不得這個團隊。我會把大一這一學(xué)年和大家團結(jié)工作的美好時光永遠記在心里的。能和大家一起為班級努力，感覺真好!老班干們，讓我們一起為彼此歡呼下吧!“我們都很棒!噢耶!”呵呵。。。加油!
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
再過幾天，期末考試后，這一學(xué)期就要結(jié)束了。不過我在這一學(xué)期的收獲也不少，還改掉了一些壞毛病，下面我來跟大家說說我的收獲。
首先是語文，我掌握了不認識的生字，比如簇、碉、疑、繁、襟、褂等。還有以前沒開通博客，作文寫得不好，現(xiàn)在我開通了博客，作文也寫得好了。我還改了一些毛病，以前上課我不愛發(fā)言，現(xiàn)在也積極發(fā)言了。
再說數(shù)學(xué)，我學(xué)到了乘法、除法、兩三位數(shù)的估算、統(tǒng)計，統(tǒng)計和估算都是我媽媽不會的，我竟然能學(xué)到媽媽不會的知識，還有，老師有時候還帶我們?nèi)蟾鎻d上公開課，表現(xiàn)好沒有作業(yè)，表現(xiàn)不好作業(yè)翻倍。
還有其他美術(shù)、體育、品德與生活及其它等等，我都表現(xiàn)很好，收獲也很多，我在班上還是四好少年，三好學(xué)生呢！
這一學(xué)期我的收獲很多，到三年級我還要學(xué)英語，再多一些收獲，仍然保留我的四好少年，三好學(xué)生，爭取更大的進步。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個方面：
第一，比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成;對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進了。為了改進學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個：
(1)做好。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到___去學(xué)習(xí)作文、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。參加書法大賽，還獲得了特金獎。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學(xué)生，還獲得了“x”的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學(xué)期還要取得更好的成績。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
各位老師，大家好，首先歡迎大家到房山中學(xué)指導(dǎo)我們的工作。11月15日，我校一百多名教師在張校長的帶領(lǐng)下到河北衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)，參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務(wù)本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼，所見所聞所感如下：
學(xué)校管理運行模式：高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，走動式管理。后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)。
對教師的激勵：成為合格教師之后，教師又有5個等級的榮譽稱號，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學(xué)從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產(chǎn)生了一定影響的普通高中。
衡中認為影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標(biāo)意識、競爭意識、良好的思維和行為習(xí)慣、堅強的個人意志、強烈的社會責(zé)任感、善于合作的精神等品德因素對學(xué)生學(xué)業(yè)成績及未來成就產(chǎn)生的作用更大。
衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學(xué)校教學(xué)樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操。這時學(xué)校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀(jì)論)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質(zhì)量的競爭。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計在于晨”，每個學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學(xué)生們跑著進教室，爭的是提前進入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時爭的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認清面臨的競爭，學(xué)校還專門為學(xué)生開設(shè)了“十大學(xué)星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
學(xué)校要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、強力爭先”的衡中精神。努力實現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個目標(biāo)。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
學(xué)習(xí)要主動，態(tài)度決定一切，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。
只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點是尤為重要的。
還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆?！边@句話可不是隨便說說，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
錯題本，錯題和難題管理：有了錯題，難題本就會很好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分：
1、原題目。
2、錯因。
3、正確的舉一反三更進一步查找原因。
4、題型點歸納題型有統(tǒng)計的功能。
5、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時間要復(fù)習(xí)一下。
現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題，有的孩子做作業(yè)的時候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。
考試管理，丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。學(xué)習(xí)經(jīng)驗演講稿。“好”和“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性，所以說：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動力源泉。只要你在平日的學(xué)習(xí)中做到課前預(yù)習(xí)找出重難疑問;積極參與課堂活動，認真思考問題注意歸納，主動發(fā)言收集激勵因子，那么你學(xué)習(xí)的興趣就會更濃厚，你一定會更加喜歡文化課程的學(xué)習(xí)的。
要想取得好的學(xué)習(xí)成績，必須要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)是：耳、眼、腦、口、手并用，勤練習(xí)、多質(zhì)疑、勤思考、重歸納、多應(yīng)用，要注意總結(jié)規(guī)律性的東西，在學(xué)習(xí)過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。學(xué)習(xí)經(jīng)驗演講稿。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。
1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是提高聽課效果的一個重要策略。課前預(yù)習(xí)就是每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽課和理解的重點、難點、疑點，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問題進課堂，以期在課堂學(xué)習(xí)中得以解決。
2、課堂學(xué)習(xí)。在課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走，盡可能使自己保持積極的聽課狀態(tài)，對于老師所講的重點、難點、疑點要認真思考，通過聽講來解決預(yù)習(xí)時提出的問題，深化對問題的理解;通過聽課檢查和鍛煉自己的思維。
3、課后復(fù)習(xí)。及時對聽課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，進行積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí)，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的進程是不均衡的，剛開始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來克服遺忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過復(fù)習(xí)來避免遺忘，所以，在復(fù)習(xí)時要注意復(fù)習(xí)的時間安排。
4、杜絕偏科。偏科是學(xué)習(xí)中的最大禁忌，所以我建議出現(xiàn)偏科情況的同學(xué)應(yīng)該及早把精力投入不大理想的科目當(dāng)中，逼也要逼自己去嘗試與接受，或許也能道出別有一番的滋味，也試著學(xué)得激情澎湃，如果因為一句“沒興趣”就擱在一邊讓它們自由泛濫，結(jié)果還是個悲劇。學(xué)習(xí)這一過程，就是要盡量減少悲劇的發(fā)生。
5、注重筆記。認真利用好課堂上的45分鐘，好過課后花無數(shù)的時間去彌補，而筆記正是課堂上的精髓，因此，如何做好筆記也是關(guān)鍵的一點。俗話說“好記性不如爛筆頭”，再靈敏的腦袋也無法抗拒時間的消磨。做筆記是一種很好的輔助學(xué)習(xí)法，它可以幫助你克服大腦記憶的限制，提示你回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。筆記必須要做到層次分明，一目了然，才更有價值。
所以我們要多鼓勵自己：“成績單不漂亮沒關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生！”“基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，只要我每天都有進步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：我的人生是非常有價值的，我是最棒的！
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
大四即將走完，我對過去四年的生活做個總結(jié)。
大學(xué)的生活并沒有自我想象的那么完美，充滿了苦澀，它將成為自我永遠無法抹去的記憶。能夠用一句話來形容吧:迷茫的開始，又迷茫的結(jié)束。
自我的前三年已經(jīng)不值得自我去總結(jié)了，因為它已經(jīng)深深地烙在了自我的心理，那不僅僅是一個個教訓(xùn)，更是恥辱。細想想自我早點離開多好，自我付出的是人生最寶貴的幾年時光，僅僅為了所謂的文憑。最近自我一向在讀書，感受挺深的?？纯茨且粋€個例子，使自我深深的意識到，對于一個成功者來說，自信是多么的重要。我們活得很累，因為我們的眼里的東西太多。我們太在意別人的評價，卻忽視了自我，自我的心聲無法得到很好的表達。
人生的路都是自我走出來的，也能夠說是不斷的選出來的。人生的路口有很多，其實沒有明顯的好壞之分，關(guān)鍵是走下去，而不是原地踏步。
其實，最令自我擔(dān)憂的還是身體，自我以前忽略了它，不懂得珍惜，真是深受其害。自我也比較懶，上個學(xué)期自我開始每一天鍛煉半小時左右，基本上能夠堅持下來。當(dāng)然，中間也有不少天由于特殊情景而不得不取消。
我覺的大四自我最重要的收獲是自我又開始了思考，盡管很多事并沒有成功。我相信自我能夠在不久的將來取得再次的成功。因為自我又有了斗志，又開始了自我的思考，而不是消極的生活。
將來走上工作崗位后，我將一如既往地努力，為了實現(xiàn)我的目標(biāo)而奮斗不止。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素很多，例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、先天遺傳素質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當(dāng)，校園小環(huán)境與社會大氣候的影響、原有知識基礎(chǔ)好差以及智力、能力強弱等等。其中最重要的是兩條：一是想學(xué)(目的態(tài)度);二是會學(xué)(學(xué)習(xí)方法)?？梢哉f，所有學(xué)生在剛進校的時候，都是想學(xué)的。但是，一個班級幾十個學(xué)生，同是那幾個老師所教，使用統(tǒng)一課本，入學(xué)時基礎(chǔ)差不多，過了一段時間，成績就會出現(xiàn)差距。
隨著時間的推移，這種差距會越來越大，初二年級出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢?通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然開始個個想學(xué)好，但是有的會學(xué)，有的不會學(xué)。會學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績好，成績好又可以激發(fā)興趣，增強信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績越拔尖，形成良性循環(huán)。不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，開始學(xué)習(xí)不得法而成績暫時不好，如能及時總結(jié)教訓(xùn)，改進學(xué)法，變不會學(xué)習(xí)為會學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進，不作努力，成績會越越來越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時就會對學(xué)習(xí)失去興趣，不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績越差，繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑，認為自己不是學(xué)習(xí)的料子，對學(xué)習(xí)完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。分析這兩種學(xué)生的發(fā)展過程，前者走的是：想學(xué)——會學(xué)——更想學(xué)的路線，后者走的是：想學(xué)——不會學(xué)——不想學(xué)的路線。兩條路線起點相同，分歧點就在學(xué)習(xí)方法上。
由此可見，會不會學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對廣大青少年學(xué)生來說，確是至關(guān)重要的。
什么叫學(xué)習(xí)方法?就是學(xué)習(xí)時采用的手段、方式或途徑。只要在學(xué)習(xí)，就必然采用某種方法：這種方法是科學(xué)的還是不科學(xué)的?是主動學(xué)習(xí)掌握的還是無意之中形成的?對促進學(xué)習(xí)成績上升、學(xué)習(xí)能力提高，作用是大還是小?只是沒有想過，或雖想過但沒有認真注意和研究罷了。通過調(diào)查和觀察，就會發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方式，是多種多樣的。
上課前，有的學(xué)生對老師這堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什么就聽是什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有的學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)，聽課時有的放矢，對預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的難點、重點和關(guān)鍵的地方細聽詳記、思考理解，當(dāng)堂掌握，在學(xué)習(xí)中較好地發(fā)揮了主體作用。同是預(yù)習(xí)，方法也不一樣。有的看起書來，象是看小說似的，不大容易發(fā)現(xiàn)問題，更難掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，即使發(fā)現(xiàn)什么問題，也不停下來問個為什么，不去追根求源搞清楚;有的看書時動手又動腦，把新課中的舊概念、舊知識查個水落石出，對新課中的問題能理解的就當(dāng)時弄通，弄不通的就記下來，等上課時集中注意力聽老師分析講解。
課堂上，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的象架錄音機，全聽全錄;有的象個速記員，邊聽邊記，記了一大本，問題一大堆;有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來;有的干脆不記，只顧聽講;也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考，有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路相比較。
下課后，有的學(xué)生搶做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉;有的先回憶復(fù)習(xí)課上講的內(nèi)容，然后看書整理筆記，把教材充分理解掌握了，才開始做作業(yè)。有的課上未聽懂，下課也不問，隨它去了，玩得天暈地黑。
同樣，在看參考書、做習(xí)題、階段總結(jié)、考前復(fù)習(xí)以及考后分析等其它環(huán)節(jié)上，也都存在著種種不同的做法。
以上方法是怎樣來的呢?通過調(diào)查可知，來源與五個方面：
(1)向別人學(xué)的;。
(2)自己摸索“悟”出來的;。
(3)同學(xué)之間研究切磋得來的;。
(4)老師斷斷續(xù)續(xù)指點的;。
(5)從某些書中受到啟發(fā)的。
不管從哪個方面得來的，難免是片面體會或“一孔之見”，往往屬于經(jīng)驗型，帶有片面性，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和適用性。需要教者幫助找到一種便于學(xué)生掌握和運用的學(xué)習(xí)方法。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在哪兒呢?近幾年，筆者共問卷調(diào)查了一萬多名(8000名初中生，20xx名高中生，540名中師生)成績較好的學(xué)生，并分別邀請其中成績拔尖、學(xué)習(xí)有法的同學(xué)開了幾十次座談會，讓他們介紹學(xué)法，總結(jié)經(jīng)驗，探求規(guī)律。大家傾向一致的意見是：每天六節(jié)課中的新授課，都要按照：預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)這四個步驟組成的環(huán)節(jié)滾動一次。一個章節(jié)結(jié)束，都要進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一步驟，使每課時的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣，形成整體，不僅如此，他們在每個步驟上都有許多具體做法和嚴格要求，對可能出現(xiàn)的不同情況，也都有得力的措施。把這些做法、要求和措施集中起來，把前四個步驟稱為環(huán)節(jié)，構(gòu)成完成每一課時的學(xué)習(xí)不可缺少的四環(huán)，加上最后一個步驟，合稱“四環(huán)一步”。按照這一過程去學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中，按每一環(huán)節(jié)和步驟上的科學(xué)方法去做，就稱為“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法。
如果從一個階段或一個章節(jié)來看，教師在教幾個課時之后，一般要按章節(jié)，按單元把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來復(fù)習(xí)總結(jié)一次，學(xué)生也往往要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)進行復(fù)習(xí)總結(jié)，使自己的知識前后銜接，融匯貫通，達到系統(tǒng)掌握之目的。
綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)由每一課時的四大環(huán)節(jié)加上階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一必要步驟組成，“四環(huán)節(jié)”以上課為中心，每天必做;“一步”按章節(jié)，分單元進行。四環(huán)節(jié)一步驟節(jié)節(jié)相連，步步相通，構(gòu)成了學(xué)習(xí)過程的有機整體。預(yù)習(xí)是起始環(huán)節(jié)。為上課掃清障礙，開辟道路，做好知識上的準(zhǔn)備;上課是中心環(huán)節(jié)，既是預(yù)習(xí)的目的，又是對預(yù)習(xí)的檢驗，同時對下面幾個環(huán)節(jié)起到關(guān)鍵作用;課后整理消化是中繼環(huán)節(jié)，是上課的延續(xù)和加強，又為順利做作業(yè)創(chuàng)造條件;獨立完成作業(yè)是深化環(huán)節(jié)，既鞏固前面的成果，又為階段復(fù)習(xí)提供了典型材料;系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)是貫通步驟，是對本階段諸課時學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)、提高與升華，又為轉(zhuǎn)入下一階段學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。“四環(huán)一步”缺一不可，否則，就使學(xué)習(xí)過程中斷，破壞學(xué)習(xí)的連貫性和方法的整體性。運用這一方法進行學(xué)習(xí)，符合中學(xué)生掌握知識的心理過程，又與教師教的過程相配合，相輔相成，渾為一體，符合教學(xué)活動的客觀規(guī)律。
預(yù)習(xí)，即課前自學(xué)。是學(xué)習(xí)新知識的起始環(huán)節(jié)。一般指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，為上課做好知識上的準(zhǔn)備的過程。
預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上說，大致可以分為三種：(1)課前預(yù)習(xí)。是在老師講課以前，先自學(xué)下一節(jié)課要講的新內(nèi)容;(2)階段預(yù)習(xí)。指預(yù)習(xí)下一個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，范圍往往是一章或幾章，需要一個比較完整的時間才能進行;(3)學(xué)期預(yù)習(xí)。指開學(xué)前在假期里，把新學(xué)期的教材先自學(xué)一遍。這三種預(yù)習(xí)，一個比一個線條要粗。
課前預(yù)習(xí)有以下幾點好處：
1.預(yù)習(xí)可以提前消滅聽課中的“攔路虎”。、通過預(yù)習(xí)，必然會有部分內(nèi)容弄不懂。為什么看不懂呢?原因很多，其中一個原因是沒有掌握好有關(guān)的舊知識，也可以說沒有掌握好新課的預(yù)備知識。預(yù)習(xí)就象“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補上這部分知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，在學(xué)習(xí)和理解新知識時就會很順利。有的學(xué)生之所以聽講效果差，有一條原因，就是沒有準(zhǔn)備好聽課前所必需的舊知識，從而給聽課帶來了各種困難，很難做到當(dāng)堂理解。結(jié)果上課時間被白白浪費。
而預(yù)習(xí)，就可以避免這種被動局面的出現(xiàn)。例如，課前預(yù)習(xí)到初一數(shù)學(xué)《一元一次不等式和它的解法》一節(jié)時，書中有這樣一段話：“解一元一次不等式就是求這個不等式的解集的過程，它的一般步驟與解一元一次方程類似，但一定要注意當(dāng)兩邊都乘以(或除以)同一個負數(shù)時，不等號的方向必須改變”。如果不預(yù)習(xí)，上課時老師又不復(fù)習(xí)一元一次方程的解法，直接講“兩邊都乘以(或除以)同一個負數(shù)時，不等號的方向必須改變”的內(nèi)容，有的同學(xué)就會聽不懂。如果停下來，去問同學(xué)或查書，就會耽誤了聽課，結(jié)果，一步掉隊步步掉隊，再聽也接不上了。這節(jié)課可能弄得心煩意亂，毫無成效。如果在預(yù)習(xí)過程中及時補上舊知識，上課聽講，接受新知識就會比較順利。
2.預(yù)習(xí)可以提高聽講水平。一般說來，預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了，總會遺留下一些不懂的問題，盼著上課時解決。這樣聽講目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽講效果好。比那些老師講什么聽什么、主觀上沒有思想準(zhǔn)備、沒有重點、沒有具體目標(biāo)的學(xué)生，要主動得多。當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時已經(jīng)理解的部分時，就可以把注意力集中在要看老師如何提出問題、分析問題、解決問題，拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進行比較，看教師或同學(xué)高明在什么地方，不足在什么地方，自己還有哪些理解不夠的地方，取人之長，補己之短。假定書上有一道題，有a、b、c三種解法，你預(yù)習(xí)時掌握了b種解法。課堂上老師把問題提出后，你就會胸有成竹地期待著，看老師或同學(xué)是怎樣做的。
如果有同學(xué)用c種方法解時，就可以舉手提出你的b種解法，因為你的解法比較高明，教師、同學(xué)都會向你投來贊賞的目光，你心里就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅感。如果那個同學(xué)也用b種方法解，你會因為與他不謀而合而高興。如果老師在總結(jié)同學(xué)們的解法之后，提出了a種解法，你就會感到驚喜不已，心中有頓開茅塞、別有洞天之感，佩服老師高明，更加虛心向老師學(xué)習(xí)，拍腦袋責(zé)備自己為什么沒有想到這一步，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激起今后預(yù)習(xí)的欲望。可見，預(yù)習(xí)后上課不是沒事干，而是聽有重點，看有“門道”，學(xué)有目標(biāo)，重在思考。這樣做，不僅有利于掌握新知識，而且有利于思維能力的發(fā)展。
如果先不預(yù)習(xí)，不管用哪種解法解，都認為對，不會產(chǎn)生上面的情感體驗，印象淡薄。由于盲目的聽課，聽和記本來就夠緊張的了，哪里還能夠勻出精力來思考理解?更談不上與教師同學(xué)比較思路了。
3.預(yù)習(xí)可以提高筆記水平。
由于預(yù)習(xí)時看過課本，所以老師講的內(nèi)容及教師板書，書上有沒有，心里一清二楚。凡是書上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。上課時，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。這樣做，就可以把更多的時間用在思考理解問題上。
有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，不知教師板書的內(nèi)容書上有沒有，從頭抄到底，顧不上聽課，更來不及思考，失去了許多寶貴時間。后來翻翻書，原來許多內(nèi)容書上都有，根本用不著抄。著種盲目性的聽課，大大影響了聽課的效果。
那么應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)呢?一是要妥善安排時間。最好在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間;難度小，就少預(yù)習(xí)一些時間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到新講課的科目進行重點預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負擔(dān)。
二是要明確任務(wù)。預(yù)習(xí)總的任務(wù)是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：
(1)鞏固復(fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。
(3)找出書中重點、難點和自己感到費解的地方。
(4)把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會做可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。
三是要看、做、思結(jié)合?？?，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準(zhǔn)備工作以及做做本課后的練習(xí)題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后還要合上書本，小結(jié)一下。做好預(yù)習(xí)工作，還要注意幾個問題。如果以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，一下子全面鋪開，科科課課都搞提前預(yù)習(xí)，時間就會不夠用，弄得十分緊張，質(zhì)量也未必能夠有所保證。解決的辦法是：
先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進行預(yù)習(xí)試點，等嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，在時間允許的前提下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面展開。
二是預(yù)習(xí)應(yīng)在做完當(dāng)天作業(yè)之后進行。時間多時，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點;否則就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還沒完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。前面講過，預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成了每課時的一個圓環(huán)，只有當(dāng)前邊一圈滾過之后，方才能滾下面的一圈，不能因重視一個環(huán)節(jié)而打亂了圓環(huán)滾動“軌跡”，影響其它環(huán)節(jié)的運行。
三是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后花大量時間補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出時間預(yù)習(xí)。其實，這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預(yù)習(xí)”上，因為前面一個圓環(huán)“欠債”，而影響了下面環(huán)節(jié)的順利進行。這些同學(xué)在短時間內(nèi)要多吃些苦，在完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)之后，加班個把小時預(yù)習(xí)。
這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，花在課后整理消化、作業(yè)上的時間也可以減少許多，時間一長，運轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動局面改變了，就不需要再加班了。四是根據(jù)學(xué)習(xí)的慣性理論，在各門學(xué)習(xí)成績都很好的情況下，有特殊原因，時間太緊，對自己擅長學(xué)科也不一定要課課預(yù)習(xí)，不是重點、難點的章節(jié)也可以不預(yù)習(xí)。思路照樣聯(lián)系得上，好象鐵軌上留有縫隙，火車照樣通過一樣，但是距離不能太遠，否則就會造成“翻車”。
上課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。一個中學(xué)生，每天大部分時間在課堂上度過，各科知識的獲取以及智力能力的培養(yǎng)，主要通過上課這一環(huán)節(jié)完成。從學(xué)法調(diào)查中可知：凡是學(xué)習(xí)得法、成績好的學(xué)生都十分重視上課這一環(huán)。凡是未學(xué)好、成績差的同學(xué)，最主要就差在沒有專心上課上。
那么怎樣才能專心上好課呢?
1.重視聽講。充分認識到老師在上課時的重要作用。教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，在上課時表現(xiàn)得最充分，時而指引方向，時而啟發(fā)誘導(dǎo)，時而鼓勁加油，時而扶持幫助，教者始終處在學(xué)生的前列，為學(xué)生引路導(dǎo)航、指點迷津。老師的分析講解、啟發(fā)點撥，不管從內(nèi)容的連續(xù)性、生動性還是從方法的系統(tǒng)性、靈活性，都比課后的輔導(dǎo)詳細得多，更是同學(xué)們自己看書遠遠不能比擬的。不僅如此，教師還能根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)的進度和方式。千方百計提高課堂的教學(xué)效率。可以說，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生走的是一條最簡捷的認識道路。每位同學(xué)應(yīng)虛心向老師學(xué)習(xí)，在老師指導(dǎo)啟發(fā)下上好每一節(jié)課。有的同學(xué)認為，父母懂得數(shù)理化，回家補補就行了，這些想法千萬要不得，有了這些念頭無意之中就會放松聽課，降低四十五分鐘的效率。
2.專心聽講。課上應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴;看老師表情;耳朵聽老師講課的聲音;頭腦思考老師所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師保持一致。有的同學(xué)努力這樣去做了，但是，有時聽著聽著，自己的思路離開了老師講解的思路，獨自思考起來。我們說，上課向老師學(xué)習(xí)是有時間性的，千萬不要丟掉這個寶貴的機會。要盡量強制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進。如果自己在老師啟發(fā)下有了比較好的想法，可以在筆記本上記下幾筆，等下課后再去深入思考。在課堂上思路不可離開“向?qū)А?，單獨行動，更不能亂發(fā)奇想，思想上“開小差”。課堂上“分心”、思想上“跑馬”是學(xué)習(xí)的大敵。
3.會聽門道。一般老師上課分成幾個大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識，接著引入新課，進行分析、論證、推理。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下。如果是數(shù)理化英語等科目，中間可能還要進行一些必要的練習(xí)。同學(xué)們要聽得出來，明白每一步驟講話的目的。另外，在聽課時，有的同學(xué)從興趣出發(fā)，對自己想聽的認真聽，對那些理論性強、比較枯燥的內(nèi)容就不認真聽，這樣也是不行的，因為知識是有連續(xù)性的，忽視了哪一部分都會破壞知識的系統(tǒng)性，降低學(xué)習(xí)效果。
4.當(dāng)堂弄懂。指課堂上就要基本理解掌握所學(xué)的新內(nèi)容。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關(guān)系、新技巧、新方法。那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內(nèi)涵和外延，弄清概念與概念之間的關(guān)系。對數(shù)理化中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導(dǎo)出來的，以及如何變形和運用。對政史地文中的原則、要點、方法要當(dāng)堂理解和記憶。對英語中的新詞、句型、語法關(guān)系要及時熟記和掌握，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負擔(dān)。
那么，怎樣才能做到當(dāng)堂懂呢?這與個人的知識基礎(chǔ)、理解能力以及預(yù)習(xí)程度都有關(guān)系。在課堂上教師講到哪里，你就想到哪里，教師講什么問題，你就理解什么問題，教師“啟”，你就“發(fā)”，始終開動腦筋，積極思考。在思考理解過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)下面兩種情況，要學(xué)會處理。
一是在理解過程中出現(xiàn)不理解或者理解不透的地方，應(yīng)爭取在老師允許下提出問題。當(dāng)場把它弄懂。如果課堂上不允許停下來解答你的問題，這時的思路就不要停在這個問題上糾纏不休，應(yīng)該暫時跨過去，繼續(xù)聽老師分析講解下面的內(nèi)容，等下課后再去請教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。
二是有的同學(xué)由于把主要精力放在思考理解上，顧不上記筆記。一課下來見別人記了很多，自己記的甚少，心里不踏實，懷疑自己的學(xué)習(xí)方法不對。這個問題必須搞清楚。記筆記是為了幫助理解記憶的，記是手段，理解是目的。如果上課時既能理解又能記好筆記，當(dāng)然更好。如果二者之中只能顧其一的話，那么就干脆不記，以保證專心聽講和當(dāng)堂理解。等下課后，再借別人的筆記補一補。課上雖說顧不上記，手里也要拿一支筆，當(dāng)老師講到某個問題對自己有啟發(fā)時，或某個問題不懂、或有什么好的想法時，可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課后重點解決，防止關(guān)鍵地方或有價值的地方漏掉。有的同學(xué)認為，不管懂不懂，先記下來，等課后再慢慢理解、消化、吸收。本意并不錯，但是一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拼命記筆記，下課筆記一大本，問題一大堆。想把一個一個問題都思考弄通，但時間和精力都不允許。無行當(dāng)中“欠”了帳，欠帳多了，成績就拉下來了，智力發(fā)展也就慢了。
5.理清思路。指自己的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導(dǎo)思路理清楚。知識發(fā)展思路，在預(yù)習(xí)時可能理過，但不一定理清楚。上課時就應(yīng)特別注意，弄清楚本節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容，是怎么從上節(jié)課發(fā)展來的，在本學(xué)科知識體系中處在是什么位置，有什么作用，等等。這樣理，有利于理解也有利與記憶。
教師講課時，不但要理清知識發(fā)展思路，而且要想方設(shè)法講解、啟發(fā)，讓同學(xué)們懂，這就是教師的引導(dǎo)思路。怎樣理清教師的引導(dǎo)思路呢?一般來說，應(yīng)做到如下四點：首先應(yīng)認清“一條大路”，即老師每上一節(jié)課，從頭至尾所走過的路。這節(jié)課主要內(nèi)容是什么，老師開頭怎樣引入的，中間怎樣分析引導(dǎo)的，最后怎么解決的，都應(yīng)瞻前顧后地認識清楚。其次看怎樣“過關(guān)斬將”。一條大路不是直的，看有幾道彎，有幾個關(guān)卡，老師帶領(lǐng)學(xué)生怎么過去的。第三看是否步步有據(jù)，環(huán)環(huán)相扣，每轉(zhuǎn)一個彎，每過一個關(guān)，是否順利通達，還有沒有“含糊”的地方。第四要評價老師思路。一般來說，老師思路是高明的，要搞清高明在什么地方，用哪些思維方式，思維過程怎樣，虛心向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。但是，有時老師的思路不一定是最佳的，同學(xué)們可以用自己的思路與其比較，通過比較一定受益匪淺。
有的學(xué)生課上不大注意老師的講課思路，而偏重與記憶老師推導(dǎo)、總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認為這是一條“捷徑”。其實，這是一條“死路”。因為學(xué)習(xí)是為了達到增長知識和發(fā)展智力這兩個目的，跳過認識事物的艱苦思考過程，死背結(jié)論是記不住的。就是記住一些，也是知其然而不知其所以然的死知識。死知識忘得快，又不能用于解決問題，更談不上發(fā)展智力。
6.抓住關(guān)鍵。指抓住本節(jié)課知識內(nèi)容上的關(guān)鍵和學(xué)科特點上的關(guān)鍵。知識內(nèi)容上的關(guān)鍵因?qū)W科及具體內(nèi)容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關(guān)系式是關(guān)鍵，當(dāng)老師講到這些關(guān)鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。例如講到“勾股定理”一節(jié)，一定要抓住定理的內(nèi)容(怎么回事?)定理的證明(怎么來的?)定理的應(yīng)用(怎么用的?)這些關(guān)鍵的地方抓住了，十分有利于定理的理解和掌握。
對于學(xué)科特點，不少同學(xué)往往容易忽視，不管上什么學(xué)科的課，總是“聽、記、想”，不懂抓住不同學(xué)科的不同特點。例如，有的學(xué)生，外語課上不愿意跟著老師大聲朗讀，做分組實驗時，自己不動手，光看別人做，自己抄個結(jié)果;老師做演示實驗時，不注意在老師指導(dǎo)下進行觀察和思考，只是看熱鬧，這些都是未抓住學(xué)科特點學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。長此下去，必然會影響學(xué)習(xí)效果。實際上，各門學(xué)科的內(nèi)容體系、發(fā)展思路、訓(xùn)練要求及教的方法各有特點，學(xué)習(xí)中非抓住這些特點不可。例如，生物課經(jīng)常使用實物模型、標(biāo)本和掛圖進行教學(xué)，物理和化學(xué)課，則經(jīng)常要做演示實驗和分組實驗來認識物質(zhì)的理化性質(zhì)，因此，在上物理、化學(xué)、生物課時要特別注意觀察和實驗，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律。
代數(shù)的內(nèi)容體系是通過運算種類的增加和數(shù)域的擴大來展開的，幾何的內(nèi)容是通過由簡單的'圖形到復(fù)雜圖形的認識逐步深入的，學(xué)習(xí)時就要抓住知識發(fā)展脈絡(luò)，通過大量演算、證明等練習(xí)，獲得數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。語文和外語課就完全不同了，主要學(xué)習(xí)字、詞、句、章節(jié)等基本知識，并通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力，以便更好地理解和掌握語言和文字。
下課后，有的同學(xué)就忙著做作業(yè)，課間十分鐘也不休息。自習(xí)課上，作業(yè)多紀(jì)律就好，作業(yè)少紀(jì)律就差。課上聽得很好，甚至還有什么好的想法，但幾天就忘了。這些現(xiàn)象，都說明還有一部分學(xué)生忽略或不重視課后整理、理解消化這一環(huán)節(jié)。按照正常學(xué)習(xí)程序，下課后，應(yīng)把當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容及時復(fù)習(xí)整理、理解消化吸收。具體地說，應(yīng)做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。
1.嘗試回憶就是獨立地把老師上課所講的內(nèi)容回想一遍，逼著自己專心致志地去動腦筋。象過電影一樣，在頭腦里“重映”上課時的一幕又一幕，理解、消化一個又一個關(guān)鍵問題。好比牛吃草反芻那樣，吃的時候為了搶速度，狼吞虎咽地吃下去，其中有“夾生”或“生吞活剝”的地方，休息時，再把食物回到口腔里，細細地加以咀嚼。嘗試回憶的好處：一是可以檢查當(dāng)天聽課的效果。如果自己能回憶出全部或大部分內(nèi)容，就說明自己預(yù)習(xí)和上課的效果是好的。如果大部分回憶不出來，或關(guān)鍵的地方回憶出現(xiàn)中斷，思路連不起來，就應(yīng)當(dāng)及時尋找原因，改進預(yù)習(xí)和上課的方式方法。二是可以提高自己的記憶能力，培養(yǎng)愛動腦筋的習(xí)慣。因為嘗試回憶是一種積極主動的思維活動，需要注意力高度集中動腦筋思考。
使學(xué)生的知識在大腦中“重現(xiàn)”。使其顯得突出、顯眼、深刻，起到鞏固強化記憶的作用。經(jīng)常這樣回憶，不僅記憶力大增，而且能養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。三是能提高看書和整理筆記的積極性?；貞浭菍W(xué)習(xí)成果的無聲表達，如果表達不出來，自然會很著急地看書翻筆記，自覺地把遺忘部分作為重點來看。從而使看書和整理筆記有了明確的目的，提高積極性。
回憶時，可以邊回憶邊對照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請教別人把它弄通弄懂。
2.看教科書嘗試回憶后，不管你回憶起來還是回憶不起來，都應(yīng)該從頭至尾、逐字逐句地看教科書。絲毫馬虎不得，要一面看書、一面思考。因為這時已不是初次看書，而是在預(yù)習(xí)、聽課和回憶的基礎(chǔ)上進行的，所以可以全面過目，重點思考。對前面環(huán)節(jié)中已經(jīng)理解和記住的部分，不必再花很多的時間，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時間，直到徹底弄懂記住為止。
看書時，可用彩色筆把書上的重點、新概念、關(guān)鍵地方、容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會、高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句。如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。以便今后看書時，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵之處。有的同學(xué)平時只重視做題目，而不重視看教科書，事實上，這是舍本求末。近幾年高考和中考之后，有許多同學(xué)說：“都是書上的題目，太淺了，所以我未考好?！边@些同學(xué)吃的就是不重視看教科書的虧。教師教書有句至理名言：“以綱(教學(xué)大綱)為綱，以本(教科書)為本?！蓖瑯?，這對同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是適合的。
3.整理筆記整理筆記，主要是把上課時未記下的部分補起來，把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來，把次序顛倒、邏輯順序不清的地方整理一番。筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡練明白，提綱攜領(lǐng)，詳略得當(dāng)。一般來說，筆記的主要內(nèi)容有：(1)預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。
(2)預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題或體會。
(3)自認為的重點、難點、關(guān)鍵。
(4)聽講看書時自己悟出的重要體會。
(5)新知識與舊知識的聯(lián)系或結(jié)合點。
(6)容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。
(7)補充書上或老師講課中的不足。
(8)從參考書上摘錄下來的，對本課內(nèi)容有極強針對性的材料等。
如果平時每課都把筆記整理好，階段復(fù)習(xí)就有稽可查了，打開筆記本要有盡有，檢檢順順就行了。一旦復(fù)習(xí)考試，花點兒時間把筆記本翻翻，眉目清楚、中心突出重點、難點、關(guān)鍵地方一目了然，大大省去了考前突擊查找資料，重新思考，臨時歸納總結(jié)所花的時間。取得事半功倍的效果。
整理筆記是把知識深化、簡化和系統(tǒng)化的過程。帶有濃厚的個人色彩和特點。經(jīng)過整理的筆記無疑是一份珍貴的復(fù)習(xí)資料，應(yīng)該妥善保管，以備需時之用。
4.看參考書現(xiàn)在參考書很多，有的學(xué)生不加選擇，亂看一氣，實在是利少弊多。因為參考書是根據(jù)讀者的不同層次，從理解問題的不同角度，圍繞要解決的不同問題而編寫的。有的參考書內(nèi)容超綱，或深或淺，還有少數(shù)參考書粗制濫造，錯漏百出。亂看參考書猶入把自己帶入山高路險的歧途上跋涉，事倍未必有功半，危害甚大。
那么，是不是就絕對不可以看呢?也不是，看看適宜的參考書還是很有益處的。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)該多看一些參考書。問題在于看什么樣的參考書和怎么看。下面提幾點意見供同學(xué)們參考。
(1)選擇深淺相宜，解疑釋難的參考書。每門課程可以選一本主要的參考書，這本主要參考書的編排體系應(yīng)與教科書相同或相近，水平相當(dāng)或略深一點，作為課本的伴讀本，其它的作為一般的參考書。
(2)有時先看教科書，對課本上知識基本理解后，再去看參考書。有時課本上的某一內(nèi)容難于理解，也可先看參考書，看它是怎樣分析闡述的，從中受到啟發(fā)。
(3)緊緊圍繞老師講的中心內(nèi)容去看參考書。參考不能“參”得太遠，如果脫離當(dāng)時所學(xué)的中心內(nèi)容，參考就會變成“干擾”了。
(4)參考書中有精彩的論述、精彩的題目，可以縮寫注在課本上的有關(guān)地方，也可摘錄放入筆記本的相應(yīng)部分。
(5)看參考書的時間也可以放在做完作業(yè)之后，時間長就多看，否則就少看。
學(xué)生做作業(yè)，習(xí)以為常，好象沒有研究的必要。其實并非如此，還有不少同學(xué)“不會”做作業(yè)。有的是屬于認識問題，例如有的同學(xué)不知道做作業(yè)有什么用，只是因為是老師布置的，不得不做。抱著交差和應(yīng)付的態(tài)度;有的屬于方法問題，例如有的學(xué)生課后不看書整理，不理解消化就忙著做作業(yè);有的學(xué)生課內(nèi)課外作業(yè)做得很多，但收獲不大，成績提高不快;有的屬于知識基礎(chǔ)和理解能力問題，簡單題會做，復(fù)雜一點就沒門了。因此對于作業(yè)問題，還必須認真討論一番。
1.做作業(yè)的意義做作業(yè)的意義至少有四條：首先，它可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。如果做作業(yè)很順利，從一定程度上說明預(yù)習(xí)、聽講和課后復(fù)習(xí)的效果是好的。反之，則說明對知識并沒有真正掌握。因此，通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補救。其次，可以加深對知識的理解。通過做作業(yè)時的思考，可以把混淆的概念搞清楚;把事物之間的聯(lián)系找出來;把公式的變換搞熟練，總之，有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)換成為自己的知識。第三，可以培養(yǎng)思維能力。作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考。在分析問題和解決問題的過程之中，不僅使自己學(xué)會運用新學(xué)到的知識，而且也培養(yǎng)了思維能力。第四，做作業(yè)可以為總復(fù)習(xí)積累資料。因此，做完作業(yè)后，不應(yīng)當(dāng)把它一扔了事，而應(yīng)當(dāng)進行定期的分類整理。復(fù)習(xí)時，翻閱一下這些記錄，看自己平時“勞動汗水”的作業(yè)，既方便省事又印象深刻。
(2)尋找思路。審清題意之后，就要利用題目給出的條件和要求的結(jié)論去尋找解題的思路。一般有三種方法：一種是執(zhí)因求果，即從已知條件出發(fā)，眼睛盯著要求的結(jié)論，尋找道路前進，最后到達結(jié)論。第二種是執(zhí)果索因，即結(jié)論成立必須具備什么條件(第一層條件)，這些條件在已知條件中有沒有，如果沒有，那么使這層條件存在的條件(第二層條件)是什么?這樣一層一層地追下去，直到追到已知條件當(dāng)中全部有了為止。這樣，已知條件和要求結(jié)論之間的道路就打通了。
第三種辦法是前兩種辦法的結(jié)合，即從兩頭相向出發(fā)尋找，直到兩下相遇搭上頭為止。在尋找解題思路的過程中，有時要過幾道關(guān)卡，方能打通思路，關(guān)卡一多，容易擋住人的視線;有時條件多，頭緒多，顯得亂，讓你如墜入五里霧中，尋不到路徑。怎么辦?可以采取分和聯(lián)的辦法解決：分就是分解，即把一道題盡量分割解剖成幾個部分，使之成為一道道小題目，然后再研究，各個擊破，部分的解題辦法，合起來就是一個整體的解題思路。有時一道大題不好全分只能分少部分出去，這時要先把分出來的小題目解決了，再解決核心部分。
聯(lián)就是聯(lián)想聯(lián)想這個題目的有關(guān)部分在課本中的什么地方，與其有關(guān)的內(nèi)容是什么?過去是否解過與其相同或相近的題目，那時候是怎樣解的?如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識，那么與此題相應(yīng)的規(guī)律、原理、原則、公式就會浮現(xiàn)在腦海中，通過推理可以從已知條件推出許多題目中沒有直接給的新條件新根據(jù)，從而左右逢援為解題打開通道。分，是化繁為簡，化大為小，一個一個解決問題。聯(lián)，是把不熟悉的題目化為熟悉的題目，做到輕車熟路、得心應(yīng)手地解題。
有時因為題目較復(fù)雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖，這實際上是一個運用學(xué)過的知識，把題目加工改造的過程。經(jīng)過這番加工，直觀明了，一道解題捷徑出現(xiàn)在眼前了。
一要鉆得深，思潮如泉涌，思路有捷徑。
二要格式明，什么樣題，怎么樣解，心中十分清楚，解題步驟該要的要，不該要的不要，書寫干凈利索。
三要刻苦練，熟能生巧，巧能快也。
(4)仔細檢查。這是保證作業(yè)質(zhì)量不可缺少的一步。這一步的任務(wù)就是學(xué)生自己想辦法判斷作業(yè)對不對，這是培養(yǎng)獨立思考能力的重要途徑。檢查的辦法很多，下面介紹幾種。
(1)逐步檢查法。就是從審題開始，一步一步檢查。這種辦法一般可以檢查出計算、表達上的錯誤。但往往不能發(fā)現(xiàn)思路上的錯誤。
(2)重做法。即重做一遍，看結(jié)果是否一樣。
(3)代入法。將計算結(jié)果代入公式或式子看看是否合理。例如解方程后，將“解”代入原方程進行驗算，就屬于這種方法。
3.做后的總結(jié)與提高作業(yè)做完之后，應(yīng)認真回過頭去總結(jié)一下自己的解題過程，很好地“玩味”一番，具體地說，應(yīng)作以下幾件事。
(1)一題多解和一題多想。每做完一道題以后，要認真想一想：解這道題的方法和思路是什么?有沒有別的思路和方法?這道題能不能變一變。從另一個角度提出，如果做這道題時能積極開動腦筋，把題目鉆研透徹，做到對一道題采用兩種或多種解法，一道題引伸出幾道類似的題(一題多想)，無疑會使你思路開闊，大大提高分析問題和解決問題的能力。
(2)比較歸類，以少勝多。習(xí)題千變?nèi)f化，數(shù)量繁多，有“題?！敝Q。怎么辦呢?要善于將它們比較歸類，也就是說，做完作業(yè)后，應(yīng)當(dāng)想一想這道題在知識上屬于哪一類?在解題的思路和方法上又屬于哪一種?要對做過的題目進行橫向比較，找一找它們共同的地方。題目做的越多，這種從一般到特殊的比較就越重要?？傊?，一個學(xué)生，如果在做作業(yè)時，善于把這幾種解法進行比較，找出“思路正確、方法對頭、步驟簡明”的最佳方案，并進一步通過比較把習(xí)題進行歸納，歸入知識的體系中去。這樣做一道題可以抵上做十道題、百道題。以后見到同類題，就可以很快地做出來，就是遇到綜合題也可以通過分析而演變?yōu)槭煜さ幕A(chǔ)題，使問題得到解決，這是從“題?！敝薪夥懦鰜淼淖詈棉k法。另外，比較歸納分類的工作，要靠自己“親自實踐”花一番思考的功夫來完成。人家總結(jié)出來的類型題可以參考。但不要去死背人家的結(jié)論，更不要在做題時死套。
(3)錯題要訂正。訂正一道錯題，比多做一道新題更有價值。因為從錯處暴露了自己知識和能力上的弱點。是審題問題、計算問題、概念問題還是推理問題?經(jīng)過更正后，可以補上自己的欠缺。更正錯誤時，最好用彩色筆把錯誤的地方勾劃出來，在旁側(cè)注明正確答案。到復(fù)習(xí)時，看看經(jīng)過自己更正的作業(yè)，就可以避免再犯同類錯誤。不少學(xué)生，作業(yè)或卷子發(fā)下來后，只看一下分數(shù)就扔了，并不認真地去更正錯誤，這樣就無法在復(fù)習(xí)時“提醒”自己，從而失去了錯題對自己的警戒作用。
4.如何做課外習(xí)題課外習(xí)題指課本以外和老師布置之外的習(xí)題。做課外習(xí)題應(yīng)量力而行。當(dāng)你把當(dāng)天老師布置的或課本上題目之后，并且在完成第二天的預(yù)習(xí)任務(wù)之后再做。時間長就多做，時間短就少做，沒時間就不做。有的同學(xué)熱衷于做課外習(xí)題而影響了課本的正常學(xué)習(xí)。正確的做法是：緊緊圍繞當(dāng)時的學(xué)習(xí)中心內(nèi)容，選擇一本深淺適度的習(xí)題集，利用學(xué)習(xí)剩余時間，適當(dāng)?shù)刈鲆恍╊}目，以增加知識的深度與廣度，開闊眼界，培養(yǎng)和提高自己的解題能力。
在做課外習(xí)題時，方法上與做課內(nèi)作業(yè)也不同?？梢灾豢床粚?，對那些一看就會，或與課本上重復(fù)沒有新意的題目應(yīng)一看而過，對于那些自己從未見過，但利用課本上知識又能解，且構(gòu)思巧妙，別有新意，自成題型的題目就要認真地去做，把題目類型、解題思路與過程詳細地寫出來。不但寫，而且還要認真總結(jié)，把它吸到自己知識寶庫中去。就是這種好題、妙題，同一類型一般只做一個就行了，不要重復(fù)多做浪費時間。對于那些與當(dāng)時學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)或關(guān)系不大，或者偏深，必須用課本以外的新知識去解的;或者偏淺，做起來沒有意思的;或者思路十分狹窄的偏題、怪題，堅決不做。
另外，書面作業(yè)是要交給老師看的，同時自己也要保存?zhèn)洳?。因此?yīng)書寫工整，條理清楚，簡明易懂，清潔衛(wèi)生。這樣做有以下幾點好處：復(fù)習(xí)時，看起來方便;可以避免出現(xiàn)不必要的差錯，也有利于檢查時查找;老師批閱起來方便。要想做到作業(yè)書寫工整，條理清楚，應(yīng)在方法找準(zhǔn)后落筆，或在演算紙上先做一遍再寫到作業(yè)本上去。書寫時應(yīng)按各科作業(yè)的規(guī)范要求去做，培養(yǎng)自己科學(xué)、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。
在開始進行下單元或下一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，教師要回過頭來，認真總結(jié)本階段教學(xué)情況。學(xué)生也要回過頭來，看看近期內(nèi)自己走過的學(xué)習(xí)之路，總結(jié)本階段學(xué)習(xí)情況。這一學(xué)習(xí)活動就是總結(jié)。復(fù)習(xí)總結(jié)是對前面已學(xué)過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，它是學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)之后的一個重要步驟。
(1)融匯貫通，編制知識之網(wǎng)。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的強有力的知識體系”，這里所說的一種組織起來的知識體系是指系統(tǒng)化的知識，而形成系統(tǒng)化的知識正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。一個學(xué)生通過平時分科、分章、分節(jié)的學(xué)習(xí)，可以基本上完成對各科基本概念、基礎(chǔ)知識的理解任務(wù)，但這時學(xué)生頭腦中的知識比較孤立、片面，顯得凌亂，通過復(fù)習(xí)總結(jié)，把各部分知識有機地“串”起來，力求融會貫通，透徹理解，直到掌握各部分知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，完成知識體系化的任務(wù)為止。系統(tǒng)化的知識具有少而精的特點，具體說，知識的信息量減少了，重點突出了，認識深刻了，關(guān)系清楚了，十分有利于理解和記憶。復(fù)習(xí)表面看是重復(fù)，實際上是知識的深化，其效果與初次學(xué)習(xí)不大一樣。
(2)查漏補缺，保證知識的完整性。由于種種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，有的屬于理解問題，有的屬于記憶問題。通過復(fù)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)，就可及時補上。凡是復(fù)習(xí)抓得緊的學(xué)生，學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺都能及時得到補救。因此，他們的知識就比較完整。知識的完整與否是十分重要的。很多同學(xué)學(xué)不好，考不好，其實他們頭腦中也學(xué)了很多知識，只是這些知識的整體性差了些，還存在不少錯漏之處罷了。例如一個學(xué)生外語考了100分，另一個考了50分，真的前一個學(xué)生的外語知識就比后一個學(xué)生多一倍?并不是這樣。
因為正確解答一個英語題目要準(zhǔn)確無誤地用到好幾個知識，其它都會，只有其中一兩處不會，那么這個題目就難得全分。同樣在解數(shù)理化題時也是這樣，一道題有五個彎子，你能過去四個，就差一道彎過不去，這個題目就做不到底，就難得全分。久而久之，不僅學(xué)不好知識，還嚴重影響你的智力發(fā)展。有人形象地把整體知識比喻成一張網(wǎng)，學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)知識整體性好，捉起魚來一條跑不掉，考試經(jīng)常得100分。有的同學(xué)知識整體性差，網(wǎng)上大洞小洞很多，魚兒從洞中跑掉了，哪里還能考到什么好分數(shù)。但是只要這些同學(xué)抓緊復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，樹立信心，是完全可以學(xué)好的。
(3)強化記憶。就是說要把學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時“取用”。有些學(xué)生總抱怨自己記性太壞，學(xué)過的知識到用的時候往往想不起來。早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯通過實驗，發(fā)現(xiàn)剛剛記住的材料，一小時后只能保持44%，一天后能記住33%，經(jīng)過兩天留下的只有28%，六天以后為25%，學(xué)習(xí)以后，所有的人都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。心理學(xué)家研究證明，人通過學(xué)習(xí)掌握知識在大腦中形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系。遺忘過程就是頭腦中已建立起來的神經(jīng)聯(lián)系消褪了，要想使這些聯(lián)系不消褪，不僅靠對學(xué)習(xí)材料理解的深刻，而且要通過反復(fù)的、有效的刺激(復(fù)習(xí)和練習(xí))來強化這種神經(jīng)聯(lián)系。實際上記性好的同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)時重視理解，而且重視復(fù)習(xí)，他們是“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，經(jīng)常從不同的角度，不同的層次上進行復(fù)習(xí)，從而形成了驚人的記憶力。
通過復(fù)習(xí)總結(jié)，就可以在頭腦中編織起一張完整、系統(tǒng)而牢固的知識之網(wǎng)，有了這張網(wǎng)，不僅可以熟練掌握以前的知識體系，還為今后進一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅實的基礎(chǔ)。孔子曰“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”，說的就是這個意思。
2.復(fù)習(xí)總結(jié)時應(yīng)當(dāng)注意的問題(1)適當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。一種是緊緊圍繞一個中心內(nèi)容進行。例如復(fù)習(xí)總結(jié)二元一次方程組的解法，就要抓住什么是二元一次方程組，它的解有幾種情況，解二元一次方程組的思路是什么，有哪幾種解法，有哪幾種類型題等問題進行。與此無關(guān)的內(nèi)容暫不復(fù)習(xí)。這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處于明顯突出的地位，印象深刻。有的學(xué)生復(fù)習(xí)沒有明確的中心，效果很差，看一遍只能起到一個熟悉的作用。知識仍然是零散的、沒有圍繞知識點形成知識團塊。另一種是按預(yù)定的章節(jié)進行復(fù)習(xí)總結(jié)。把本章的概念、公式、法則、定理、定律、要點等精華提取出來，再貫通思考它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，用“聯(lián)系”再把這些精華要點“串”起來，有機地“掛”‘在自己的知識“網(wǎng)”上。另外，復(fù)習(xí)總結(jié)的內(nèi)容不要超越教學(xué)大綱，更不要離開教材的范圍和體系。否則會出冤枉勁，甚至造成錯誤。
(2)要認真做好復(fù)習(xí)筆記。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們經(jīng)過艱苦的思考獲得了完整而系統(tǒng)的知識，應(yīng)當(dāng)珍惜這個學(xué)習(xí)成果。及時用筆記的形式記錄下來。有了復(fù)習(xí)筆記，就可以使下次的復(fù)習(xí)建立在這次復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，不必再從頭開始了。有了復(fù)習(xí)筆記，時?？纯纯梢云鸬教峋V攜領(lǐng)、強化記憶的作用。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般都很重視做復(fù)習(xí)筆記。經(jīng)過一次又一次的努力，終于把厚厚的一本書變成了“薄薄”的幾頁紙。而這幾頁紙上記錄的正是“編織”成的“知識之網(wǎng)”。復(fù)習(xí)筆記千萬不要變成課本的再版，上課筆記的再造，要盡量簡明，一目了然。此外，筆記要具有自己的特長。凡自己認為掌握得好的可以從略，認為掌握不好的則要詳細些，可以說筆記是自己勞動的結(jié)晶，知識的精華，一定要妥善保管好，備考時用起來，可以使自己迅速回到曾經(jīng)到過的最高水平;使自己迅速地抓住知識的全局，優(yōu)秀生在考前往往只翻一下復(fù)習(xí)筆記就行了，考前很輕松，這種輕松是平時緊張勞動換取的。
(3)要抓緊平時的學(xué)習(xí)要在分析比較的基礎(chǔ)上，對所學(xué)知識進行綜合、歸納和抽象概括，從而完成知識系統(tǒng)化的工作。概念是思維活動的細胞，如平時不抓緊學(xué)習(xí)，那么復(fù)習(xí)就變?yōu)椤把a課”了，一天復(fù)習(xí)下來，只不過弄清一些局部問題，根本無法掌握系統(tǒng)化的知識，這樣做，時間也不允許，可見抓緊平時的學(xué)習(xí)(上課、預(yù)習(xí)、作業(yè)等)是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)是平時學(xué)習(xí)的深入和繼續(xù)。
(4)要在嘗試回憶中進行。復(fù)習(xí)中，遇到問題不要急于看書或問人，要先自己想。這對于集中注意力，強化記憶，提高學(xué)習(xí)效率很有好處。如果分成幾次復(fù)習(xí)一個完整的知識，那么每次復(fù)習(xí)時，先把上次內(nèi)容再回憶一下。這樣做不僅保持了知識的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
(5)要適當(dāng)看點題、做點題。先把過去做的有關(guān)習(xí)題溫習(xí)一下，具體方法先回憶解題思路，在這個基礎(chǔ)上再適當(dāng)做點題，目的是檢查復(fù)習(xí)效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)運用所學(xué)知識去解決問題的能力。選題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選，通過做綜合題來推動知識的完整化和系統(tǒng)化，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。
復(fù)習(xí)總結(jié)過后，還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進行調(diào)整。中學(xué)這個“黃金時代”，對每個學(xué)生來講都是極寶貴的。每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)使自己的學(xué)習(xí)沿著勤奮、科學(xué)、高效的道路前進。這樣才能為今后的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。要想做到這一點，要善于及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題(包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法、計劃等)不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題呢?主要可以通過復(fù)習(xí)總結(jié)、考后分析、自我檢測等活動來發(fā)現(xiàn)問題，一旦發(fā)現(xiàn)了自己的偏差和問題，就要及時采取相應(yīng)的措施以達到改進學(xué)習(xí)的目的。例如某位同學(xué)在復(fù)習(xí)總結(jié)時，發(fā)現(xiàn)許多英語單詞忘記了，語法關(guān)系也混淆不清，就知道自己前階段英語未學(xué)好，再分析是什么原因，如果是時間用少了，下階段就要多用些時間，如果是方法問題，下階段就要改進方法，如果是受到了什么干擾，下階段就要盡量排除這種干擾，如果實在排除不了，還要盡量設(shè)法使干擾造成的影響越小越好。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，都很重視學(xué)習(xí)時間的調(diào)整分配。當(dāng)然，調(diào)整也包括對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。通過調(diào)整，學(xué)習(xí)目的明確了，態(tài)度端正了，計劃合理了，方法科學(xué)了，時間的分配和精力的使用恰當(dāng)了，學(xué)習(xí)就會不斷取得進步，學(xué)習(xí)成績也就上去了。
介紹“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法的目的，是希望同學(xué)們逐步掌握先進的學(xué)習(xí)方法，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。如果不照著去做，再好的方法也沒有用。照著做，學(xué)習(xí)先進的學(xué)習(xí)方法，這本身又存在著如何學(xué)的問題。如果學(xué)習(xí)不當(dāng)，輕則會影響學(xué)習(xí)效果，重則會造成不如不學(xué)的后果。因此對于如何學(xué)習(xí)，提幾點建議供同學(xué)們參考。
1.把介紹“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法的文章通讀一遍。讓自己知道，學(xué)習(xí)是有方法的，方法是有優(yōu)劣的，優(yōu)的方法使人“開智”。優(yōu)的方法主要有哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中究竟有哪幾個步驟，每個步驟應(yīng)該怎么做，知道了就留心，留心了就會有收獲。
2.回顧學(xué)法，找出問題。回顧總結(jié)自己原有的學(xué)法，先看系統(tǒng)性和完整性如何，自己哪些方面和步驟已經(jīng)做到了，哪些方面和步驟還沒有做到。再看科學(xué)性和適用性如何，每一環(huán)節(jié)、每一步驟的做法是否科學(xué)，自己做的與書上講的有哪些不同，書上講的做法適不適合自己的學(xué)習(xí)實際情況。如此分析對比，一定能找找到自己原有學(xué)法上的不足和不妥之處。發(fā)現(xiàn)新方法中科學(xué)和可取的地方，認識到學(xué)習(xí)新方法對自己的意義，就會積極主動地改進和完善舊方法，學(xué)習(xí)和運用新方法。
3.逐步學(xué)習(xí)，全面展開。通過回顧總結(jié)，分析對比，如果你發(fā)現(xiàn)自己原有學(xué)法中有許多有待改進和需要完善的地方，切不可急于求成，一下子都改，一齊都補齊。那樣做會因為要改要補的東西太多，時間和精力都不夠，叫你無法應(yīng)付而影響正常的學(xué)習(xí)。怎么辦呢?可以正常地學(xué)習(xí)仍用老辦法。在新方法中，先學(xué)一點，這一點可以是對自己最有用的，也可以是最容易學(xué)的。等這一點學(xué)到手了，再改學(xué)另一點。這樣一點一點地學(xué)，積小改成大改，慢慢地就會把該學(xué)的都學(xué)到手，把老方法改成新方法。例如你在以前學(xué)習(xí)過程中只重視上課和作業(yè)這兩個環(huán)節(jié)，現(xiàn)在不要一下子把另三個一齊補上，而是先補課后整理復(fù)習(xí)消化這一環(huán)節(jié)。如果科科這一環(huán)節(jié)都補，時間和精力都不夠，可以選擇其中一兩門先補。
假如你選擇數(shù)學(xué)這一門，進行課后整理，理解消化之后再做作業(yè)，果然比以前又順利又節(jié)省時間，那么你嘗到了補上這一步的甜頭，就會很主動地把這一步納入你原來的學(xué)法中去，成為你學(xué)習(xí)方法體系的一部分。這一科成功了，逐步再把這一步補到其它學(xué)科中去。這一步驟都步上了，再如此這般把另兩步也補上去。五個步驟齊全了，再逐步改進每個步驟上面的具體做法，盡量使之科學(xué)化和規(guī)范化。這種突破一點取得成功，成功一點吸收一點，逐步改進吸收，直到全面掌握全面展開的途徑，是改進舊方法、學(xué)習(xí)新方法的成功之路。
4.持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣是由重復(fù)和多次練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。改變舊的習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的方法，特別是在剛開始的時候，經(jīng)常會受到舊的習(xí)慣勢力干擾和阻撓。例如以前課前不預(yù)習(xí)，做完作業(yè)后看電視或睡覺休息?，F(xiàn)在使用新的方法，做完作業(yè)后要預(yù)習(xí)第二天的新課，電視癮上來了要壓下去，眼皮打架，打盹蟲需要趕跑。這些改變舊習(xí)慣、抗拒舊勢力的做法會使人感到不舒服。因此，學(xué)習(xí)新方法，還要有堅強的毅力與之相配合，不怕暫時的不舒服。長期堅持持之以恒，直到形成新的習(xí)慣。
當(dāng)新的習(xí)慣形成之后，就會成為一種需要，不需要別人提醒，不需要意志加入。就會自然地按照新的方法去做。正如我國著名教育家葉圣陶先生說的那樣：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時地表現(xiàn)，好的方法才能隨時地應(yīng)用，好象處于本能，一輩子受用不盡。”方法變成習(xí)慣和“本能”的過程，在反復(fù)實踐、熟練運用的過程中變得運用自如、得心應(yīng)手，能力就自然形成了。
“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法在使用過程中，也存在種種心態(tài)?，F(xiàn)列舉幾種并談點看法。
“這種學(xué)法太費時間，沒法學(xué)?！边@是學(xué)習(xí)吃力、時間不夠用的同學(xué)提出的問題。他們認為環(huán)節(jié)多，如果真的這么做，可能一天連一門課也學(xué)不完。這是把學(xué)習(xí)過程的各環(huán)節(jié)孤立了起來，沒有看到前面的環(huán)節(jié)是后面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后面環(huán)節(jié)是前面環(huán)節(jié)的發(fā)展。
可以說整個學(xué)習(xí)過程是一個“加速運動”，越學(xué)越快。正如有的學(xué)生說：“雖然我預(yù)習(xí)花了時間，但上課不再象以前那樣，因聽不懂而白白浪費時間了。”可以說預(yù)習(xí)所投入的時間，早已從后面的環(huán)節(jié)中得到了補償。
“改進學(xué)習(xí)方法是別人的事，與我無關(guān)。”這是一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)容易有的想法。在他們看來，成績好的學(xué)生方法也好。這種把學(xué)習(xí)方法看成是影響成績的唯一原因，是片面的。因為成績只是在一定程度上反映學(xué)生的知識能力的水平，并不能反映出學(xué)生是采用什么樣的方法獲得這些知識和能力的。有些學(xué)生往往用勤奮掩蓋了學(xué)習(xí)方法上的不科學(xué)。而成績好又暫時起了迷惑作用，使他們不去注意方法上的問題。實質(zhì)上他們是用長時間、低效率換來的好成績，這就是經(jīng)常說的“高分低能”現(xiàn)象。
只要學(xué)習(xí)難度加大，由于學(xué)習(xí)時間不能無限制地延長，這些學(xué)生的成績就會下降，甚至一落千丈。因為他們不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法所帶來的低效率已經(jīng)無法承擔(dān)學(xué)習(xí)的重擔(dān)了。當(dāng)然成績好的同學(xué)可能已經(jīng)按照這“四環(huán)一步”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了，但是在每一環(huán)節(jié)上，每一步驟上是不是都很恰到好處呢?恐怕未必。因為學(xué)習(xí)方法的完善是無止境的，學(xué)習(xí)成績再好，在方法上也有需要改進的地方，如果改進了就會使你的學(xué)習(xí)成績更好。
“我只用了兩環(huán)節(jié)(聽課和作業(yè))，學(xué)得還可以嘛!”這也代表了一部分同學(xué)的聲音。這可能是事實。但是這部分同學(xué)可以回想一下，你不預(yù)習(xí)就聽課，聽課時一定會遇到舊知識聯(lián)系不起來的時候，課上卡了殼，課下必須補，這個補實質(zhì)上還是屬預(yù)習(xí)那個環(huán)節(jié)的工作。只是你把預(yù)習(xí)放到課后面去了。顛倒了一下次序影響可大了，不預(yù)習(xí)課就聽不好，思考不起來，不僅浪費了時間，還使你這節(jié)課煩燥不安。課上聽得少，想得少，課后補的就多，多到一定時候就叫你無法補。同樣道理做作業(yè)之前不整理復(fù)習(xí)，理解消化，作業(yè)做不下去，反過來再去看書查筆記，再去理解，這樣把理解消化這一環(huán)節(jié)和作業(yè)這一環(huán)節(jié)的次序顛倒了，致使做作業(yè)用了數(shù)倍的時間。不進行階段復(fù)習(xí)總結(jié)，知識就形不成系統(tǒng)，到了最后考試時，想復(fù)習(xí)總結(jié)也來不及了，概念混淆，關(guān)系打架，許多東西似曾相識但又沒有把握。時間一長，就忘沒影了。這部分同學(xué)如果把“四環(huán)一步”的次序擺順了，學(xué)習(xí)成績一定會有一個大的飛躍。
“我曾經(jīng)學(xué)過這種方法，結(jié)果成績反而下降了。”這種說法可能也符合事實。在改變學(xué)習(xí)方法的過程中，由于對新方法的不適應(yīng)、不熟練，有時會出現(xiàn)成績暫時性的下降。但是這種短時間的下降，卻可以換取學(xué)習(xí)上長時間的上升，是值得的。這里涉及到學(xué)習(xí)慣性理論的問題。學(xué)習(xí)運動和物體運動一樣，存在著慣性。物體運動中失去了動力，仍然能按原來的方向前進一段距離，但速度逐漸減慢。如果在物體原來速度很慢的情況下加速，必須達一定時間后，速度才能快起來，在剛加速的極短時間內(nèi)，速度仍然很慢。
學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)成績很好的情況下，你就是缺了幾節(jié)課，成績也不會明顯地跌下來，但是骨子里正在下跌。只是沒有體現(xiàn)出來罷了。當(dāng)成績較差的時候，你就是刻苦用功了一陣子，成績也不會明顯上升，也只是沒有體現(xiàn)出來罷了。實質(zhì)上，這也就是學(xué)習(xí)效果遲效性問題。用這個理論來解釋因改變學(xué)習(xí)方法而成績出現(xiàn)暫時性下跌，是十分有說服力的。一個人按照老的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，他的成績就按照老的速度前進。當(dāng)他改變學(xué)習(xí)方法的時候，舊的學(xué)法對他失去了作用，因此，速度逐漸降下來，新的學(xué)法還未掌握，或雖然掌握，但新的前進速度還未形成，處在新老交接的當(dāng)口，成績下跌一點是正常現(xiàn)象。只要持之以恒采用新的方法，形成新的速度之后，那就是老方法、老速度望塵莫及的了。在學(xué)習(xí)方法上破舊立新，可讓人終身受益。
還有一點應(yīng)該說明，有的同學(xué)認為學(xué)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就可以偷懶了，這種想法是錯誤的。因為一個好的學(xué)習(xí)方法不是靈丹妙藥，吃下去就什么問題都解決了，可以一勞永逸了。相反，科學(xué)的方法需要勤奮才能學(xué)到手。方法對頭可以使勤奮“勤”到點子上，少走彎路。方法不對就會“勤”不出成績，或出多“勤”而少出成績。我們講方法，是在勤奮的前提下而言的，如果不勤奮，科學(xué)的方法就失去了意義，即使照著這幾個環(huán)節(jié)去做，也會在學(xué)習(xí)過程中“偷工減料”，使科學(xué)的方法優(yōu)越性體現(xiàn)不出來。
1.總時間表任何安排時間和活動的計劃都必須以一個總時間表為核心——就是說，一份活動的固定時間表。一張總時間表一學(xué)期排一次就行了，除非基本的課程表有所變動。制作一份總時間表時，首先，把所有必須參加的學(xué)校活動，例如課程、上課以及實驗時間都填上，其次，再填上其它固定的活動，如課業(yè)愛好、路上所花時間、鍛煉、交往等等。第三，再加上家務(wù)雜活、睡眠及進餐時間。把固定活動的時間都填上了，表中的空白部分你就可填入每周及每天的活動規(guī)劃了。你可以把這份主要活動時間表抄在一張大一點的卡片上，貼在桌子上或夾在筆記本里，這樣你的腦子就不會亂成一團槽了。更重要的是，你還可以設(shè)想表中的空格就是你可以用來做其它必須做的事情的時段，這種表實際是根據(jù)教室里的課表來制作并要配合課表來使用。
有一張總時間表作為基礎(chǔ)，你就可以設(shè)計一份任何類型的時間表，這份時間表能適應(yīng)你的課業(yè)學(xué)習(xí)，與你獨一無二的個性相結(jié)合。
上午六點到七點。準(zhǔn)時起床，可以避免狂奔亂沖和狼吞虎咽的早餐(或干脆不吃)。
下午十二點到一點。用十足的一小時來從容地吃午飯。
五點到。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間職高時光已經(jīng)過去了一半。在這段時間里，我在各方面都嚴格要求自己，始終保持積極向上的心態(tài)。以下是我對高二的學(xué)習(xí)生活進行的總結(jié)。
在思想政治方面，我積極向上，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。遵紀(jì)守法，遵守中學(xué)生守則和學(xué)校規(guī)章制度，重視思想道德修養(yǎng)，關(guān)心集體，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。培養(yǎng)了正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高自己的思想政治覺悟。
在學(xué)習(xí)上，我刻苦努力，積極進取。鑒于本人高二一年學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，表現(xiàn)出色，通過自己的努力在老師同學(xué)們的指導(dǎo)和幫助下，我取得了比較理想的成績：在這學(xué)習(xí)期間取得了：nit電子表格、應(yīng)用基礎(chǔ)、文字處理、演示文稿四個個證書，2021-2022年榮獲學(xué)?！叭蒙薄?021-2022年榮獲技能大賽一等獎、2021-2022年榮獲學(xué)校技能大賽優(yōu)秀獎、和國家獎學(xué)金?？吹阶约撼煽兊倪M步，我感到自己的付出得到了回報，但是在學(xué)習(xí)過程中還是存在一些問題的。在已取得的成績面前，我沒有驕傲，并充分認識到自己的不足，始終努力著不斷進步。我合理地安排了課余時間，自學(xué)相關(guān)課程，腳踏實地，刻苦鉆研，不懂就問，在同學(xué)和老師的幫助下，終于功夫不負有心人，我在期末考試中取得了不錯的成績。
在生活中，我樸素節(jié)儉﹑性格開朗，平時很善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)。高二，這個大家庭，我擔(dān)任為團支部書記，積極參加班里組織的一些活動，立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。
在勤奮學(xué)習(xí)的同時，我加入了校團委。工作中我認真勤懇的做好自己的本職工作，虛心向別人學(xué)習(xí)，以全心全意為同學(xué)服務(wù)為自己的宗旨和熱心誠懇、樂觀向上的工作態(tài)度認真做好每一件工作。學(xué)校舉辦的志愿服務(wù)。我積極帶領(lǐng)團員參加。那段時間大家都很辛苦，但是我們的努力也換來了老師的肯定。并獲得了優(yōu)秀班集體，個人并獲得“優(yōu)秀團員”稱號。在工作中我學(xué)到了很多東西，將工作和學(xué)習(xí)相協(xié)調(diào)，并沒有因為工作影響到學(xué)習(xí)，是我的收獲。
工作學(xué)習(xí)之余我也沒忘德、智、體全面發(fā)展。我十分重視體育課，并認真上好每一節(jié)體育課，課后并積極參加學(xué)校組織的各項體育活動和比賽，與同學(xué)一同開展戶外運動，增強自身身體素質(zhì)。曾經(jīng)參加校運會并獲得跑步和跳繩等體育獎項。且我堅持每天利用課余休息時間做自愿勞動，以此不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅強意志，懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理，進一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力和勞動能力。
在過去的學(xué)習(xí)中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們在工作和生活中給我的支持和幫助。在今后的生活中，我要更加嚴格的要求自己，把握今天，在今后的學(xué)習(xí)，工作和生活中，不斷完善自我，提高自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，以百倍的信心和萬分的努力去迎接更大的挑戰(zhàn)，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
第三：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，因為你們的細心指導(dǎo)、諄諄教誨，我們才學(xué)有所得，不虛此行。
第四：感謝我所在的成校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，是他們在生活上無微不至的關(guān)心，工作上毫無保留的指導(dǎo)，精神上充滿激情的鼓勵，思想上妙手回春般的開啟，使我由一個“學(xué)習(xí)校長”變成了市教育的“激情粉絲”。
一是說明我的學(xué)習(xí)計劃：
一開始，我抱著一個目的，那就是學(xué)習(xí)；采取兩種學(xué)習(xí)方式—即被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)；分理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉、參觀考察三個階段進行；圍繞四個方面的內(nèi)容展開—包括學(xué)習(xí)市對課程目標(biāo)的解讀、設(shè)置；對課程內(nèi)容的安排和調(diào)整；了解市在課程實施過程中使用的方法、技巧；以及學(xué)習(xí)他們對課程的考核和評價方式。探索市教育在政府引導(dǎo)、學(xué)校管理、教師教育、學(xué)生學(xué)習(xí)和社會評價五個環(huán)節(jié)上的理念和方法。
二是說明我的學(xué)習(xí)過程：
掛職市光明新區(qū)公明成校半個學(xué)期，我每天都愉快地生活著、學(xué)習(xí)著，瀏覽著《南方都市報》、《市特區(qū)報》、《晶報》、《寶安日報》、《光明新聞》等報紙，選讀有關(guān)教育的文章；每天登陸一所學(xué)校的網(wǎng)站，欣賞一所學(xué)校的亮點；每周觀察學(xué)校的一個部門，偷學(xué)他們工作的技巧；適時采訪學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、和學(xué)生，感悟他們的所思、所想、所作、所為；還利用一切周末時間，走訪其他學(xué)校；閑暇時間攻讀校長培訓(xùn)中心推薦的理論書籍，及時整理學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，充裕了知識的糧倉。盡管我的理論修養(yǎng)還不足以消化專家的理論，但確也是受益匪淺！我只嘆“時間有限，聽不夠?qū)＜业睦碚摑?；季?jié)流轉(zhuǎn)，看不盡學(xué)校的無限風(fēng)采”。
聽我們組長說：我們小組的課題是“校長的修養(yǎng)”和“學(xué)校績效管理”。做課題研究，我才剛剛開始，僅僅擬定框架，具體的過程和細致的內(nèi)容正在整理，還沒有結(jié)論，只談點反思。我認為校長的素質(zhì)可從以下幾方面去修煉：
一無：校長要無私心雜念，要一心一意做校長，全心全意謀學(xué)校的發(fā)展，下決心在本崗位上退休。這很難，至少要做到主觀上不向上爬！經(jīng)得住高位、重權(quán)的誘惑；客觀上要經(jīng)得住考驗，要敢管、善管、管好！與時俱進，不被后浪淘汰；要不貪、不腐、不庸！守得住崗位，耐得住寂寞，受得了清貧！才能不被黨和人民拋棄。
兩備：即德、才兼?zhèn)?，要德高為范，才高為師。做社會的?biāo)兵、學(xué)校的靈魂、老師的榜樣、學(xué)生的楷模。
三能：對上能溝通，對中能協(xié)調(diào)，對下能引領(lǐng)。能盤活學(xué)校的一切資源，使學(xué)校工作在和諧、向上的環(huán)境中蒸蒸日上。
四動：動口能說善道，動筆能寫善畫，動情能歌善舞，動腦能創(chuàng)善研。
五育：德、智、體、美、勞五育并舉，積極推進素質(zhì)教育，力求學(xué)生的全面發(fā)展，為社會輸送合格的建設(shè)者和接班人。
我的家鄉(xiāng)在烏蒙高原上，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后的她也許不被你們了解。但誰不說俺家鄉(xiāng)美！威寧是個好地方。因為：
她有燦爛的陽光—拉薩稱為“日光之城”，威寧稱為“陽光之城”這不是自封的，是國家氣象總局根據(jù)氣象資料授予的“稱號”。
她有明凈的湖水—“高原明珠”草海是我國三大高原淡水湖之一，與青海省的“青海湖”云南省的“滇池”并駕齊驅(qū)。
她有豐富的地下礦藏；有四季分明的宜人氣候；有悠久的歷史文化；有善良淳樸的勤勞人民；還有欣欣向榮的發(fā)展景象。
因此，我誠摯地邀請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁，找點時間，找點空閑，作客威寧，給我機會陪你們觀高原獨特的風(fēng)光，賞草海無限的美景，請你們品香茗、嘗小吃，享受淳樸的民風(fēng)民俗。
通過x年的大學(xué)生活，我成長了很多。在即將畢業(yè)之時，我對自己這x年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實現(xiàn)自我價值。我認真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實實，一點也不放松。
我認為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。x年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會，如系學(xué)生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。
這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。x年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九
縱觀高分的作文，無不是中心突出明了，內(nèi)容切題、充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，表達出作者真情實感的佳作。再看我們寫的，內(nèi)容空洞，基本符合題意，文段銜接不緊湊，文體雜混，這是包括我在內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)作文，該如何提高寫作能力是我們目前要解決的問題之一。為此，我們可以從以下方面分析寫作訣竅。
審題。要想寫出一篇佳作，審題可是非常重要的。對于標(biāo)題/話題類作文，我們要找出關(guān)鍵詞，揣摩它的寓意，從中引出題意;在寫導(dǎo)語/材料類作文時，我們必須找出其中關(guān)鍵的詞或句子，全面理解、分析，明確題意。在理解表層文意的同時，也要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以淺入深，多角度審題。
在審題過后，就要進行立意，一個好的立意，能夠使你更好的構(gòu)思作文。在立意時，我們要對準(zhǔn)文題，力求明確、具體。因此，我們要認真揣摩題意，從本質(zhì)入手；同時，為了提升作文檔次，立意應(yīng)該做到高遠、顯“大氣”，追求深刻和新穎獨到。還要選擇一個擅長的方向進行立意，有利于寫出好文章，這就要求我們要多向立意。
審題，立意都做好了。那么，一篇佳作已經(jīng)成功了1/3了。接下來要進行的，就是行文構(gòu)思了。說到這，大家就會大喊頭痛，因為這是眾人的弱勢所在。敘述是內(nèi)容單薄，枯燥乏味，無法突出人物；議論時章出眾呢？結(jié)構(gòu)混亂，中心不明確。如何才能使自己的的文不妨看看以下方法。
一個好的結(jié)構(gòu)模式，能使作者好寫，讀者看得舒服。在寫記敘文時，我們可以采用由表及里、對比明理、細節(jié)刻畫等方面，增強文章亮點、同時，合理的文段結(jié)構(gòu)順序可以使內(nèi)容流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，因此，我們可以運用時序貫穿、畫面組合、彩線串珠等方式。在寫議論文時，很容易造成文體混亂，中心不明，結(jié)構(gòu)松散等現(xiàn)象。在對材料做了充分分析并且論據(jù)充足的條件下，不妨采用并列式或?qū)φ帐竭M行寫作，如果能夠較好的把握文章，并且議論文功底好，那么可以考慮采用總分式或?qū)咏竭M行寫作，這樣可以增強文章深度。對于論證的方法，一般采用舉例論證、歸納論證、因果論證等方法，適當(dāng)?shù)倪\用論證方法可以更好的突出文章的中心。此外，充足的論據(jù)，具體的描述，具有實效性的材料，更有利于打造作文亮點，所以，關(guān)注是是是必不可少的。
每一個寫作者，都有自己的一套寫作格式，鑒于上述的缺點，我采用了對比明理、巧描細節(jié)、舉例論證法，時序貫穿、彩線串珠式、并列式、對照式組合成自己的寫作格式。，只有多寫才會有所提升，不是嗎？故此，“一尺深的熱愛”將是必然的，只有不停地寫，不斷改進，當(dāng)寫的文章有一尺高時，那么就必然大有收獲。固定的格式，大量的練習(xí)，以及認真的態(tài)度，將是今后要去完成的。
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