可以幫助我們更好地認識自己，找到不足之處并加以改進。對于學生來說，如何合理安排學習和休閑的時間，使得學業(yè)和娛樂兼顧？在范文中，你可以找到一些寫作總結的常見錯誤和不足之處，以及如何避免它們。
父與子全集讀書心得篇一
我很喜歡讀《克雷洛夫寓言》這本書，里面寫的都是一些意義深刻的寓言故事,這些故事拓展了我們的想象力，交給了我們做人的道理。
其中給我印象最深刻的故事是《池沼和河流》。這個寓言使我想起了一句詩：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。水只有永不停息的流動才能保持鮮活、清澈。這就好比我們的頭腦，如果能夠勤于思考，就會越用越靈，但是懶于動腦的人，反應將會變的遲鈍。這個故事讓我明白了：不能懶惰，只有勤于動腦，不斷學習的人，才能不斷進步，如果懶惰，總有一天你會像池沼一樣慢慢滅亡。
父與子全集讀書心得篇二
一天上午，我拿起一本《安徒生童話》讀了起來，書中《賣火柴的小女孩》這個故事讓我非常感動。
這位不幸的小姑娘和我一樣大，但她的生活很貧窮，沒有快樂的童年。為了掙錢，在寒風凜冽的大年夜，她在街頭賣火柴，手都凍僵了，只能在點燃的火柴上取暖。她懷著美好的愿望，被活活凍死了。
讀著讀著，我流下了傷心的淚水。
父與子全集讀書心得篇三
克雷洛夫寓言的作者是伊萬·安得列耶惟奇·克雷洛夫。他是德國寓言家、詩人、編輯和劇作家。今日小編就為大家整理了關于克雷洛夫寓言全集讀書心得范文，歡迎借閱學習，一起來看看吧!
“咚咚”已經是中午十二點了，該吃午飯了。而我則依然沉浸在書的世界中。我不肯離開書，就這樣，我拿到了另一本書，《克雷洛夫寓言》，書中的內容竟如此豐富多姿。。。。。。
書，是人生必不可少的老師，他有著令人難以抗拒的魅力，而我就是被這種魅力而迷得神魂顛倒。書就像一位小精靈一般，帶領我走入一個又一個精彩萬分的小故事。咦?《獅子與蚊子》?他們怎么會扯上關系呢?我?guī)еN種疑惑來閱讀這個小故事。啊!原來如此，滿臉疑惑的我恍然大悟，講的是：獅子看蚊子很弱小，就常常欺負他們。后來，蚊子報復獅子，咬他!之后獅子下跪求饒，蚊子乘人之危，讓獅子幫蚊子消滅經常與自己作對的動物，可最后，由于種種原因，獅子和蚊子講和了。通過這個小故事，我懂得了：千萬不可以嘲笑弱者，欺負弱者就更不應該了。弱小的敵人報復起來，往往是非常厲害的，你盡管認為自己十分強大，但未必能打垮弱小的人，不能驕傲自大!《獅子和蚊子》這則小故事不僅讓我大飽眼福，還讓我明白了始料未及的道理，真是令我大吃一驚。在觀看的過程中，我又看見了《狗的友誼》，《農夫和強盜》，講的是：農夫用錢買了一頭奶牛和奶桶，可遇上強盜，農夫以為強盜會愛心泛濫，可強盜還是把奶牛牽走了。這個故事告訴我，與其讓強盜發(fā)善心，無異于與虎謀皮。
我多么喜歡這本書，甚至把它看得比我都重要，希望我能在語言的世界中展翅飛翔。
《克雷洛夫寓言》是一朵世界文學的奇花，堪稱是一部寓言作品的經典。是一部偉大的不朽之作;一部啟迪心志、生發(fā)智慧的必讀之書，有著永久的藝術魅力和實用價值。
現在，我就說其中一個印象最深的故事——《水手與大?！钒?
故事主要講的是一個水手剛出海就遇到大風暴，經過一段時間與暴風的搏斗，水手掉落到大海里，被風浪沖上了沙灘。
咒罵起大海來。
海女神聽不下去了，她浮出海面，向水手解釋。原來是風神搞的鬼。水手相信了她的話，但水手又說：“如果沒有風，我怎么航行呢?”
讀了這篇寓言，讓我明白了：評價一個人，應該既看到他的短處，又要看到她的長處。如果因為一個人有某種缺陷就否定其價值，而不去學習和利用長處，那么許多有利的條件就會失掉，使可能完成的事情變得復雜、困難起來。
老師和同學們都說我聰明，學習起來不覺得困難，這是我的長處;但我寫字、做事又很慢，經常在規(guī)定的時間內完不成作業(yè)和事情，這是我的短處。以后我一定要集中注意力對待學習和生活中的事情，這樣的我一定會更棒的!
我曾經在巴金的書里，那篇《啞了的三角琴》里看到過一種說法，俄羅斯的農民都是天生的音樂家。記得在高爾基的《童年》里亦是有出現他的雅可夫舅舅唱歌的場景。
大概是此種文化氛圍熏陶的吧，盛產詩人的國度。連帶此本寓言也是詩歌形式的。從前一直覺得只要是寫得好的東西，別人就會看過便記住了。無法讓人觸目驚心，過眼不忘的就都不是好文章。而這二百零三篇寓言，散散慢慢的看下來，其實記得的也不多，大概是廉頗老矣。但是仍然不僅要贊嘆一番。的確是通俗易懂，寓意深刻啊。
偏題了。我總是不適合寫推薦，寫著寫著就跑遠了。這些寓言揭示的道理很容易讓你聯想到生活。源于生活的藝術典范。不想介紹太多的書，我相信的理論是能讓人明白很多事情，生出很多想法的書便是值得一讀的好書。因為各自有著不同的經歷和理解，不同的人去看會記住不同的東西。我現在印象最深刻的一篇是《杰米揚的魚湯》，大概因為自己總是很嘮叨吧。
《狗的友誼》是《克雷洛夫寓言》中一篇有趣又很有意義的寓言故事。
這篇寓言記敘了兩只狗在閑著時大談友誼而瞬間為一塊肉骨頭大打出手互相撕咬致傷的故事。這兩只狗覺得，天天呆在一起，應該相親相愛，相互幫助，就想到與對方交朋友。于是，它們相互伸出友誼之手?？蛇@友誼并沒堅持多久。當廚房里的廚師扔出一根肉骨頭。它們瞬間雙眼發(fā)亮，向肉骨頭猛撲過去，剛才談的友誼馬上拋到九霄云外。為了這塊骨頭，它們互相撕咬，竟然啃掉對方的毛，咬傷對方的腿，相互爭搶不休，都想各自將肉骨頭占為己有。
這篇寓言寫得有趣。特別是描寫兩只狗的對話活臨活現。波爾康的話“互相幫助，互相照顧，互相保護，有福同享，有難同當，親密無間，心心相印?！闭R齊，層層遞進，氣勢非凡，突出了它對友誼的傾情贊美。巴爾波斯說的話信誓旦旦，自問自答，很有感染力。但與后面搶骨頭的情節(jié)一對比，就更鮮明地刻畫出了這兩只狗的語言的虛偽和行為的可笑!
這篇寓言也很有意義。兩只狗都把友誼的好處說得天花亂墜，但在一根骨頭面前卻不堪一擊，瞬間便土崩瓦解。寓言故事表面上寫的是狗與狗，但是，實則講的道理卻針對人。我們生活中不乏也有這樣的一些人，平時稱兄道弟，朋友長朋友短的，形影不離，可在真正面臨考驗時卻是個個或明哲保身，唯恐避之不及，或袖手旁觀，漠然視之，甚至還有乘人之危，落井下石。這就是狗的友誼。難怪人們喜歡用狗來罵那些品德不良的人們。
狗的友誼要不得。真正的友誼應該是高尚的，它需要人們之間的真誠、寬容和幫助，甚至無私奉獻。那些具備高尚品格的人，那些在面對考驗時表現出真誠和無私幫助的人，那些具有寬容胸襟而樂于幫助他人的人，才可能擁有真正的友誼，才可能結交真朋友。今后，我的人生中，相信會接觸到很多人。我會正確對待友誼，在好處面前做到先人后己，在困難面前先己后人，這樣最終會找到人生真正的友誼，結交到知己朋友。
克雷洛夫寓言里，講了很多的小故事，每一個故事都非常精彩，富有深意。這些小故事教給我很多做人的道理，其中給我印象最深刻的是《風箏》。
有一只風箏，高高地飛在天空中，它低頭看見一只蝴蝶在空中飛翔，于是它嘲笑那只蝴蝶：“小蝴蝶，你看我飛得多高，再看看你，才飛這么點高，你也太沒用了吧?你是不是很嫉妒我呀?哈哈!”
“嫉妒?說真的，一點也不!”蝴蝶平靜地說，“你飛得再高，可是風箏的線永遠地抓在別人的手里，一直由別人控制，根本就沒有自由。而我，雖然飛得很低，可是我很自由，想去哪就去哪!”
風箏聽了，連哼了幾聲，非常地不以為然。
只看到自己的長處，卻看不到自己的短處，對于別人的幫助全都視而不見，沒有一絲感恩的心，這么驕傲自大的人，最后往往難以取得好成就。
他人給予過的幫助，做一個謙虛，有禮的人!
父與子全集讀書心得篇四
三毛，小小的眼睛，大大的臉，小小的鼻子，小小的嘴巴，頭頂上頂著三根毛，這就是可愛的小三毛。
三毛一家庭本來他們幸福地生活在一起，可是有一天，日軍突然轟炸他們的小村莊，造成他們的家庭破散，他被迫流浪。
他在流浪當中發(fā)生了許多有趣的事，也發(fā)生了許多悲傷的事，他是一個助人為樂的熱心腸的小男孩。有一次有一個小妹妹摔倒了，三毛好心的把小妹妹扶起來?？墒菋寢屭s來以后還以為是三毛把她推倒的呢。
他在流浪的過程中，也碰到了很多熱心腸的爺爺奶奶叔叔阿姨，他也做了很多好事，在那個戰(zhàn)爭的年代，三毛的流浪是不幸的。
我們生在沒有戰(zhàn)爭的時代，一定要珍惜我們這些和平的日子。
父與子全集讀書心得篇五
讀魯迅，讀魯迅雜文，讓更多人了解魯迅!
讀魯迅的散文，一種家的溫馨，相互做樂的甜蜜油然而生。眼前浮現出對童稚的向往和迷戀對未來的憧憬與仰望。魯迅的唯一一部回憶性散文集《朝花夕拾》，生動的呈現了一幅幅溫馨，甚至催人淚下的畫面。唯一一部散文詩集《野草》同樣能使人感受到那種激情，蓬勃。《阿長與山海經》便用了欲揚先抑的手法，后僅一句“我似乎與找了一個霹靂全體都震悚起來?！北銓Π冻木磹?，刻骨銘心的敬意體現得淋漓盡致?！叭屎窈诎档牡啬负?，愿在你的懷里永安她的魂靈?！眲t表現了對啊常的思念之情。能夠說阿長是魯迅一生值得尊敬，感激的人。魯迅數篇文章中皆有提到長媽媽?？梢娮髡邔Π㈤L情誼之深，思念之切。
讀魯迅的文章反差極大，諷刺小說更是膾炙人口，讓人忍不住跳出一詞“痛快”。
與上相比《五猖會》則略勝一籌寫出了作者對五猖會的喜愛，同時“我至今想起，，還詫異我的父親何以那是叫我背書”我反復閱讀，體會其深刻含義，這表現了父親對兒童心理的無知與隔膜含蓄的批判了封建思想習俗的不合理。
《故鄉(xiāng)》前后比較的寫法，寫出了前、后故鄉(xiāng)人的變化之大。深刻地表現了封建思想麻木人們的神經。也集中體現了作者為改變新中國命運的決心。以《孔乙己》為例魯迅用精妙的手筆，展現出主人公善良、淳樸，卻又固守讀書人的架子，將自己禁錮在封建思想中。最終被歲月摧殘死去。我想：路是自己走出來的。人生需要自己把握。倘若他能沖破封建的牢籠，選取真正屬于自己的人生，他也許不會走上封建社會為弱者鋪設的道路。
總之，許多文人墨客對魯迅的作品贊不絕口，我也對它愛不釋手的原因就應是他用自己的筆戰(zhàn)斗到最后。用樸實的文字一次次抨擊著古代封建社會和時刻為中華的情義撥動著每個讀者的心弦。
聽著鬧鐘的滴答聲，不覺已十一點了。我合上了那本泛金光的彌足珍貴的書。就如做了一場夢。醒后我發(fā)覺我的心突地亮了起來。
父與子全集讀書心得篇六
三毛的童年是痛苦的，他沒有爸爸，沒有媽媽，享受不了人間的親情。三毛的童年是悲慘的，他沒有依靠，難得光明，只能在舊社會飽受痛苦與折磨。
從三毛的遭遇上看，用“殘忍”二字來形容，還嫌太厚道了。三毛很善良，他多次撿到別人的錢包，但始終拾金不昧，退還他人。三毛在生活中也感受到了一些人間溫暖，但到頭來，更多是人世間的冷酷、心酸與丑惡欺詐等等。
在張樂平爺爺的筆下，有錢人過著花天酒地的富翁生活，可三毛一樣的流浪兒童，卻在寒風中發(fā)抖，過著豬狗不如的生活，這到底是什么世道啊!
三毛在流浪生活中，做過報販，擦過皮鞋，當過學徒，受盡了苦難，可就是不屈不撓，沒有消失求生的勇氣，對生活永不服輸，這可說明他是有前途的，三毛和其他無數的“三毛”們是有前途的!雖然“難得光明”，卻不會漆黑一片，光明世界必有來臨一天!今天的我們，更當學習三毛的精神，珍惜幸福的生活，發(fā)奮努力，為美好的世界增添更過的色彩。
父與子全集讀書心得篇七
讀了《克雷洛夫寓言》后，我像饑餓的人撲在面包一樣喜歡它。通過這本書我懂得了不少的道理。我像《烏鴉和狐貍》”中的“烏鴉”一樣上過當。有一次，我的同桌樸敏宇向我借筆，我正用筆就沒有借給他。這時，他眼珠子咕嚕一轉，開始用花言巧語來哄我，我一高興就隨手給了他。當我要用筆和他要時，那只筆早已成了他的“囊中之物”了。
現實生活中類似于這樣的事情多見，我們可以通過《克雷洛夫寓言》故事，明白很多道理，讓我們少走彎路。
父與子全集讀書心得篇八
按照我的武俠情結來給人定位。魯迅，是一個刀客，他的刀法在普通人看來粗拙無比，似乎沒有基本的'套路，更加不會再前造造勢，但真正高手看過去，卻感覺刀刀神奇，刀法凌厲并且都指中要害。這樣的一個獨孤刀客將各種腐朽的體制抨擊得一無是處，更是一針見血得指出了國民的劣根性。魯迅的偉大，在于他的思想與他代表的正義。
讀后感。
如同高爾基的始終里面說的，只有兩種生活方式：腐朽或燃燒。他對中國以及人民的弄清，讓我們慶幸他選擇了燃燒。
魯迅原來是學醫(yī)的，他寫的文章并不好，只是時代把他推向了那個位置。時代造就人才，原本毛澤東文章寫得好，卻對帶兵打仗一點都不同，也是因為時代的壓迫，把他推向了那個位置。真正的英雄，是對國民抱有強烈責任感的人，是具有強烈愛國心的人。在《吶喊》自序里他曾說回憶令人無法忘卻，“是精神的絲縷還牽著已逝的寂寞時光”，看不出來，那個鐵骨錚錚的中國的脊梁是那么深情，還懷著這樣散淡的憂郁；看不出來，那高瞻遠矚的政治遠見和韌性的戰(zhàn)斗精神，無可辯駁的邏輯力量和深沉樸實的革命激情。有的，只是人性化的魯迅。讀他的散文，有一點點的社戲情結。
魯迅作品里面的感動，是十分特別的，一個獨行刀客的感動，是非常質樸和生動的。文章中的情感如同一個一個人在最后回憶自己的一生。藍背、鷓鴣等一系列的鳥；閏土月下的身影，是多少人的午夜夢回？！讓人覺得殘忍的不是變化是回憶，不是嗎？再美再好也是回不來的，再丑再惡也是揮不去的，這不就是人生？而魯迅的散文沒有過多的感傷，只是回望那守不住的，盡管如此，還是感動到心里很深很深的地方去了。
記得挪威的森林中，在文中提到的渡邊君的朋友說過，關于讀書，只讀經典作品，就是說作者必須得死了起碼有三十年。因為這樣不朽的作品經過了歷史的選擇，最后存留下來了。他的深度和純度非同一般。
魯迅的作品就是這樣的，如同一瓶好酒，經過時間的醞釀和世人的賞鑒，如今，香氣更濃。
父與子全集讀書心得篇九
《簡愛》文中大量引用或化用《圣經》。小說女主人公簡愛形象的塑造,同基督教文化有著密不可分的關系。下面是本站為大家?guī)淼暮啇圩x書心得全集，希望可以幫助大家。
前幾天，我剛讀完了一本書，書的名字叫做《簡·愛》。
這本書的作者叫夏洛蒂·勃朗特，她有兩個妹妹，她們都是女強人。夏洛蒂·勃朗特我對她有些了解，因為我學過一篇關于她的課文。所以，她的代表作《簡·愛》我也就自然而然的知道了。
我曾經聽說過《簡·愛》的小部分故事，只知道簡·愛和一個比她大四歲的約翰打起仗來，使自己渾身上下傷痕累累，痛苦不堪，還被里德舅媽關在紅屋子里，對此，我一直以為簡·愛是一個自不量力的人。
然而當我翻開這本書的時候，我才知道，原來簡·愛是那么不平凡的一個人，她是一個堅強、善良、勇敢、具有吸引力的小女孩。
剛開始看簡·愛時，才發(fā)現，原來簡·愛是一個弱小的女孩，她常常受到別人的欺負。但是，她被自己的舅媽的兒子欺負的時候，自己的舅媽卻總是睜一只眼閉一只眼，但經過自己的反抗，小簡·愛終于可以離開自己的舅媽，離開別人的欺負，來到了勞渥德。
令小簡·愛意想不到的是，自己的舅媽居然告訴勞渥德的牧師，說她是一個小騙子，是一個壞孩子。簡·愛雖然小，但她知道尊嚴，她雖然知道自己蒙受了不白之冤，但是她知道自己的力量小，根本就不能抵抗，但是我知道，她心中有一團怒火正燃燒起來，跟加強了她要永遠離開里德舅媽的意念。
在勞渥德的時間里，或許簡·愛她覺得很苦，但值得佩服的是，簡·愛失去了自己最好的朋友——海倫以后，我發(fā)現她變的更堅強了，也讓我對她有些刮目相看。
桑菲爾德府不僅遇到了天真活潑的小阿黛勒，也使她找到了自己的愛情，雖然在尋求愛情的這段時間中有酸，有甜，有苦，有辣，但她終于熬過來了，并和她的愛人幸福地生活下去。
書的末尾就是這樣，這是人人都想得到的結果，也是夏洛蒂·勃朗特的結果。書中的簡·愛雖然不美，但是她淳樸、善良、堅強，最終贏得自己的愛情，這不就是她真正的美嗎。
在文學史上，有許多的經典名著將要永不垂朽，但《簡愛》這樣深深的進入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對某些人來講，影響了他們一生的作品并不多。
19世紀英國文壇“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特，以19世紀早期英國偏遠鄉(xiāng)村為背景，用女主人公簡·愛的視角以自敘方式講述了一個受盡摧毀、凌辱的孤兒，如何在猶如兒童的人間地獄的孤兒院頑強地生存下去，成為一個獨立、堅強、自尊、自信的女性的成長故事。
簡·愛是個孤兒，從小寄養(yǎng)在舅母家中，受盡百般欺凌。后來進了慈善學校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡·愛無限的信心和堅強不屈的精神，她以頑強的意志以成績優(yōu)秀完成了學業(yè)。為了追求獨立生活，她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點是身份低下的家庭教師簡·愛與男主人羅切斯特之間歷經磨難的愛情。這段愛情因男女主人公懸殊的社會地位和個性的差異而充滿了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠相愛而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡·愛鮮明獨特的女性視角和敘事風格娓娓道來，真實而有藝術感染力。特別是簡·愛的獨特個性和思想，愛是一個不美的，矮小的女人，但她有頑強的自尊心。在打動身為貴族的男主人公的同時，也緊緊抓住了我們讀者的心。
這段話給我的印象最深：你以為，就因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，也沒有心嗎?——你錯了!我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心!要是上帝給予我一點美貌、大量財富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在不是用習俗、常規(guī)、甚至也不是用血肉之軀跟你講話——這是我的心靈跟你的心靈說話，就好像我們都已經離開人世，兩人一同站在上帝面前，彼在寫作風格上，夏洛蒂也獨樹一幟。她文筆簡潔而傳神，質樸而生動，加之第一人稱的敘述語言，使得小說貼近讀者，貼近現實。小說又體現了歐洲浪漫主義文學傳統的特點，顯示出作者豐富的想象力和詩人的氣質。作者在敘述中自然地使用了夢境、幻覺、預感和象征、隱喻等手法，使小說的“自然”境界撲朔朦朧，情節(jié)扣人心弦。《簡·愛》為千千萬萬受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來在男尊女卑社會里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國的讀者最喜愛閱讀的小說之一的主要原因。
如果愛很遙遠，不要忘了讓自己很幸福。
——前言。
這是一個靈韻的情感故事，這是一段艱辛的人生追求，這是一首充滿愛的幸福之歌，這是一幅用勇敢拼湊的藍圖。當我鄭重地把書的最后一頁合上，一股流淌著的情感泉涌心頭，我靜默在唇間，《簡愛》。
簡愛是十九世紀的英國女作家夏洛蒂·勃朗特筆下的人物。她雖相貌平平，身份低微，卻擁有著熱忱的生活信念和偉大的人生抱負;她雖自幼父母雙亡，缺乏真摯的關愛，卻堅定地捍衛(wèi)自己的尊嚴，勇敢追求真愛;她雖歷經挫折，遭受生活的愚弄，卻樂觀的直面人生。用心聆聽了簡愛的故事，我真切的感受到自己的渺小。
在我眼中，簡愛閃爍著人性的光芒，她用超越個人幸福的力量的笑對生活的勇氣，鋪筑了一條人生之路。
閉目細數，心中萌發(fā)無限感慨。生活在現實中的人們，每天為著那么一絲的小幸福而奮斗，這是一種多么令人充實而愉悅的快樂。愛，很幸福，生活，很幸福。簡愛勇敢的為了愛，追求自己的幸福，哪怕總是和幸福擦肩而過，但對自由幸福的渴念卻是讓人敬佩的。和簡愛比起來，我真的覺得自己如草芥一般渺小。我生活在一個比簡愛生活的幸福百倍的年代，擁有著簡愛無法觸及的快樂。我亦平凡，但平淡中也包含著許多苦樂。偶爾會苦悶，為了一點的不如意讓自己不快樂很久，難免遇到挫折，為了一點看不開而壓抑難釋放的情緒。如果愛很遙遠，不要忘了讓自己很幸福。簡愛給了我很大的啟迪，不論在學習上還是生活中都讓我走得更加堅挺。
簡單的生活，充滿奇跡的愛。但愿……。
父與子全集讀書心得篇十
心得體會，是我們在各個方面的經歷與感悟的總結。它們涵蓋了各個方面的生活、學習、工作和人際關系等。而“心得體會全集”，則是將這些經驗與感悟進行整理和分類，形成一個全面、連貫的集合體。在這個全集中，我們可以找到啟示、親近智慧，從而更好地理解我們自己和世界。在以下的五段式文章中，我將通過幾個具體的心得體會，展示心得體會全集的價值與魅力。
第一段，心得體會全集的重要性。我們每個人都會在生活中有各種各樣的經歷，每個經歷背后都蘊藏著寶貴的經驗和教訓。而通過將這些心得體會整理成集合體，我們可以更好地反思和總結，從而更加深刻地認識到自己、理解自己，進而改進自己。例如，在我最近的一次團隊合作中，我發(fā)現了自己在溝通和協作上的不足之處。于是，我開始查閱心得體會全集，并找到了一些關于團隊合作的寶貴心得。通過對這些心得的反思與學習，我逐漸改進了自己的溝通方式，提高了團隊合作效率。
第二段，心得體會全集與學習的關系。學習，是我們不斷前進的動力和源泉。而心得體會全集，則是我們在學習過程中得到的寶貴財富。通過對自己的學習經驗和感悟的總結，我們可以更好地理解學習的規(guī)律和方法。例如，在我準備考試的過程中，我發(fā)現了自己在學習方法上的瑕疵。于是，我開始翻閱心得體會全集，并找到了一些有關學習方法的寶貴經驗。通過對這些經驗的吸收與應用，我成功提高了學習效果，取得了優(yōu)異的成績。
第三段，心得體會全集與工作的關系。工作，是我們實現自我價值的重要途徑。而心得體會全集，則是我們在工作中積累的寶貴經驗。通過對自己工作經驗的總結和反思，我們可以更好地發(fā)現問題所在，改進工作方式，并取得更好的工作成果。例如，在我最近一次的工作中，我發(fā)現了自己在組織能力和時間管理方面的不足。于是，我開始查閱心得體會全集，并找到了一些有關組織與時間管理的經驗。通過對這些經驗的應用和實踐，我成功改善了自己的組織能力，提高了工作效率。
第四段，心得體會全集與人際關系的關系。人際關系，是我們生活中不可避免的一部分。而心得體會全集，則是我們處理人際關系的寶貴經驗。通過對自己與他人相處的經歷和感悟的總結，我們可以更好地理解并處理人際關系中的各種問題。例如，在我與同事相處的過程中，我發(fā)現了自己在溝通和理解他人需求方面的不足。于是，我開始翻閱心得體會全集，并找到了一些有關溝通與理解他人的經驗。通過對這些經驗的學習與應用，我成功改善了與同事的關系，提升了團隊合作效果。
第五段，心得體會全集的價值與魅力。心得體會全集，是我們在生活中、學習中、工作中和人際交往中的經驗與感悟的集大成。它們在一定程度上代表了我們的成長與進步，是我們前進道路上寶貴的財富。通過閱讀心得體會全集，我們可以更好地了解自己、認識世界，并從中獲得智慧與啟示。正如一句古語所言：“溫故而知新，可以為師矣?！蓖ㄟ^經驗的總結和反思，我們可以更好地理解我們自己和他人，更好地在未來的道路上前行。
總之，在我們日常的生活中，積累經驗和總結感悟是非常重要的。而通過將這些心得體會整理成集合體，形成心得體會全集，我們可以更好地理解自己、了解世界，從而更好地改進自己和處理各種問題。心得體會全集，是我們成長與進步的寶貴財富，讓我們珍惜它，與它共同成長。
父與子全集讀書心得篇十一
心得體會是指個人在經歷過一段時間的學習、工作或生活后，對所得到的經驗和教訓的總結和反思。通過心得體會，我們可以更好地認識自己，提高自我反省的能力，并從中找出問題，改進方法，實現個人的成長和進步。因此，心得體會對于個人的成長和事業(yè)的發(fā)展是至關重要的。心得體會全集則是匯總了各個領域的成功人士的心得體會，可以為我們提供寶貴的經驗和指導，讓我們能更高效地學習和工作。
學習心得體會是學習的重要環(huán)節(jié)之一。當我們在學習過程中不斷總結和反思時，我們可以發(fā)現學習的不足之處和改進的方法。尤其是在解決問題的過程中，我們需要借鑒別人的經驗和教訓，通過學習心得體會來完善自己的學習方法和技巧。而心得體會全集則為我們提供了各個領域的成功人士的心得體會，我們可以從中找到適合自己的學習方法和技巧，提高學習效率。
工作是我們實現自我價值的重要方式之一。在工作過程中，我們會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。通過總結和反思，我們可以找到解決問題的方法和辦法，改進工作的方式和效率。心得體會可以幫助我們更好地認識自己的工作特點和優(yōu)點，從而找到適合自己的職業(yè)發(fā)展道路和工作方式。心得體會全集則可以為我們提供各個領域的成功人士的工作心得體會，從中我們可以學習到他們成功的經驗和方法，為自己的工作提供指導和支持。
生活是豐富多彩的，我們每天都在面臨各種各樣的困惑和難題。通過心得體會，我們可以更好地總結和反思生活中的經驗和教訓，為自己的人生規(guī)劃提供借鑒和指導。每個人都有不同的生活心得體會，而心得體會全集則匯集了各個領域的成功人士的生活心得體會，我們可以從中學習到各種生活智慧和正確的生活態(tài)度，讓我們在面對生活挑戰(zhàn)時更加從容和堅強。
第五段：如何有效運用心得體會。
心得體會對于個人的成長和進步是至關重要的，但如何有效地運用心得體會則需要一定的方法和技巧。首先，我們要善于總結和反思自己的經驗和教訓?？梢酝ㄟ^寫日記、學習筆記等方式記錄自己的心得體會。其次，我們要學會借鑒他人的經驗和教訓。可以通過閱讀心得體會全集等方式獲取他人的心得體會。最后，我們要靈活運用心得體會。在學習、工作或生活中，我們要不斷總結和反思，找到問題，改進方法，實現個人的成長和進步。
在日常的學習、工作和生活中，我們都需要善于總結和反思，從中找到問題，并改進方法和辦法。心得體會全集為我們提供了各個領域的成功人士的心得體會，可以為我們提供寶貴的經驗和指導，讓我們能更高效地學習和工作，更好地處理生活中的困惑和問題。通過學習和運用心得體會，我們能提高自我反省的能力，實現個人的成長和事業(yè)的發(fā)展。讓我們一起努力，在總結和反思中不斷進步，成為更加優(yōu)秀的自己。
父與子全集讀書心得篇十二
教材用3段文字敘述了此次寫讀后感的要求，一是列舉本單元學習的課文中值得我們敬仰的一些真實或虛構的人物，請選擇其中一篇自己最愛讀的課文，寫一篇讀后感;二是明確具體寫什么和怎么寫;三是提示學生也可以拓展習作范圍。此外還配有一幅插圖，創(chuàng)設了寫作情境。
設計理念。
“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！睆倪@個層面意義來看，寫“讀后感”就要做到努力為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，以減少對學生寫作的束縛，降低習作難度，讓學生真實地說出自己的“感受點”，聯系實際抒寫自己的感受，鼓勵他們自主選擇內容，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。
教學目標。
1.激發(fā)學生寫讀后感的興趣。
2.掌握寫讀后感的寫法。
3.進一步培養(yǎng)學生“讀好書”“好讀書”的習慣。
4.從學生心理特點出發(fā)，引導學生在習作中體現個性，有創(chuàng)造性地表達。
教學重、難點。
1.寫讀后感如何選擇感受點。
2.如何在讀后感中體現出自己獨特的個性感受。
教學準備。
1.你想根據本單元的哪篇文章寫讀后感，就再認真讀一讀這篇文章。
2.想寫其他方面的讀后感，就收集一些相關的資料。
教學時間。
2課時。
教學過程。
第1課時。
小結：像這樣讀了一本書、一篇文章、一段話或幾句名言后，把具體真實的感受和得到的啟示寫成文章，就是讀后感。今天這節(jié)課我們就來學習寫讀后感。(板書課題)。
二、自讀提示，明確要求。
1.請同學們自由讀書上的提示，看看本次習作都有哪些要求。
2.根據學生匯報，梳理習作要求：
(1)選擇范圍：可以是本單元學過的文章中的人物，也可以是自己從書刊、影視作品中了解到的人物。
(2)寫作內容：先寫人物事跡，再寫自己的感想和評價。
(3)注意的問題：集中一兩點來談，不要面面俱到。
三、研讀例文，感悟寫法。
1.有一位同學讀了《海倫·凱勒傳》后心潮澎湃，寫下了自己閱讀后的感受，下面我們就來讀一讀。自讀例文，思考：
(1)例文圍繞《海倫·凱勒傳》寫了哪些內容?
(2)讀完以后你有什么收獲?
2.交流討論。
(1)例文首先敘述了這本書的主要內容，即海倫·凱勒的事跡，后又談了自己讀完后的感受，最后以海倫·凱勒的一句話作總結。
(2)全文洋溢著小作者真摯的情感，讀完以后，有種迫不及待想找來原著讀一讀的欲望。
3.我們交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫成習作呢?大家結合本次習作的要求和剛才讀的例文來出點子。(小組討論)。
教師小結：
一篇成功的讀后感就要讓人產生一種讀書的欲望，為了達到這樣的效果，讀書時一定要邊讀邊思邊感受：書中主要寫了什么?你從中了解了哪些知識或得到了哪些啟示?具體地說可以分為以下幾點：
第一、讀原文，抓重點。認真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會最深的一點，延伸下去，展開豐富的聯想。
第二、擺好位，側重“感”。在具體寫的時候還應該注意方法：一般情況下文中既要有“讀”的內容，這部分一般在文章的開頭，又要有“感”的內容，要結合實際，和“讀”的內容緊密聯系，做到“讀”“感”相連，有詳有略，有感而發(fā)。
第三、抓住“點”，聯實際。有的同學讀文章后會有很多感受，而寫讀后感不能面面俱到，應抓住自己感受最深的一點，結合自己的生活經歷，深入地寫下去，這樣才能做到中心明確、觀點鮮明，使人讀起來感到親切、舒服。
第四、定標題，明寫法。掌握讀后感的寫法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架?；舅悸肥牵?/p>
其一：確定標題。命題有兩種方法。一種是直接命題，一般為“讀《××××》有感”或“《××××》讀后感。”另一種是確定正副標題，正標題一般注明文章的中心內容。副標題表明題材。
其二：掌握讀后感的基本思路：為讓學生整體把握，快捷理解、歸納為這幾個字“引敘—感、議—總結。”
引敘——扼要寫出“讀”的內容或直接引用原文重點語句，很快引出感的觀點和中心。
感、議——就自己“感”的中心或觀點進行分析議論，說明道理。就議論的中心展開聯想，也可聯系社會和自己的生活抒發(fā)感受。
總結——結尾概括中心，總結全文，得出結論。結論可與開頭相照應，可歸納出結論性的意見，可強調某一重點，可發(fā)出號召。
三、交流啟發(fā)，初寫習作。
1.明確了習作要求和寫法，就應該選擇材料了。下面請大家來說一說，你想針對哪篇文章或那個人物寫讀后感?簡要說出令人感動的事例和你的感想。
2.確定習作材料，去粗取精。
3.擬定題目，梳理寫作思路。
4.指名交流習作思路，教師點評，為其他同學提供借鑒。
5.動筆習作。在學生寫的過程中，教師巡視指導。
第2課時。
一、學生繼續(xù)寫作。
二、分組交流，互評互改。
1.在前后桌4人小組內交流自己的習作，互相指出優(yōu)點與不足。
2.根據同學的意見，初步修改自己的習作。
三、集體評議，修改謄清。
1.教師選擇典型的文章(兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。)集體討論修改。
2.學生再次修改自己的習作，謄清成文。
3.評選佳作，激發(fā)興趣。采用學生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳標題、最佳開頭、最佳結尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。
4.在教室里舉辦最佳習作展覽，以利于同學之間交流、借鑒。
進入高年級，應該掌握的幾種讀后感的具體寫法：
第一種寫法：
(l)在什么時間、什么情況下、讀什么書。讀的書或文章名，應加上書名號。
(2)抓住主要的內容介紹文章梗概或者引用文中的重點詞語、句子、段落。在引用時，一定要引用對自己啟發(fā)大、受教育深的。
(3)寫出自己對文章或引用詞語、句子、段落等的認識，也就是談自己對這篇文章或詞語、句、段的看法，進行議論。
(4)結合自己的實際，談自己受到的教育。寫自己受教育時要談自己受到教育的實例，用實例寫出自己的感想。
(5)結尾時，要扣回原文，也就是自己的體會。結尾方法可由自己選擇。
第二種寫法：采用夾敘夾議的方法寫讀后感。
(l)開頭先交代在什么情況下，什么時間讀的什么書或文章名。書名或文章名要加書名號。
(2)讀完這篇文章或書以后自己總的感受。句子要簡練，但要有一定的深度。
(3)選擇感受深的幾點或文章的幾句話、幾段話進行夾敘夾議。具體寫法是一點一點、一句一句或一段一段地引用，然后分別談自己的看法體會。在寫看法體會時要既有理論，又有實際。議論的時候，可以先談認識，也可以結合事例進行議論。議論時所寫出的體會感想要透徹、明白，要說真話抒真情。
第三種寫法：
(l)要交代所讀的文章或書名。
(2)寫出這本書或文章的中心，圍繞這篇文章的中心舉個事例來說明自己受到的教育、啟發(fā)，揭示所明白的道理。
父與子全集讀書心得篇十三
設計理念：
“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”，是新課程標準倡導的教學理念。因此本次設計的重點是引導學生聯系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。
作前準備：
收集古今中外名人惜時、勤學的事例或找一些具有感人事例的小故事。
教學目標：
1、任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據提示選取有意義的內容進行表達。
2、能結合具體事件清楚表達自己的感想。
教學重點：
能結合具體事件表達清楚自己的感想。
教學難點：
能結合具體事件表達清楚自己的感想。
教學時間：2課時。
教具準備：投影儀。
教學過程：
第一課時。
一、課堂導語。
引導回憶：同學們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎?(抽幾名同學談)。
點撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，寫一寫讀后感好嗎?什么是讀后感呢?(自由發(fā)言，教師總結。)。
二.讀習作提示，明確習作要求。
1.一本好書，你讀后一定會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內容談談自己的看法。
2.讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的?(注意分清哪些句子是復述，哪些句子是寫感想)。
3.題目可以用“《****》讀后感”或“《****》有感”，也可以根據寫的內容擬定題目。
三.習作指導。
1、緊扣原文抓住重點。
必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應集中到自己感受最深的一點或兩點上來發(fā)表議論。
2、聯系實際，情感真實。
這個“實際”可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際，也可以是社會實際，選擇自己感受最深的事寫并結合切身體會，體會才真切，文章才具有說服力。
3、讀感結合有側重。
正確處理好“讀”“感”的關系。“讀”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結果和目的。因此要有讀有感，讀感結合，比例協調。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側重于寫自己的感受。
當然交代所讀文章的名稱和主要內容是必寫的。
4、引導探究，總結寫法：
夾敘夾議，敘中有感，感應中有敘。
四、學生選材，互說。
五、打稿。
第二課時。
一、朗讀習作，評議修改。
學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
二、文后指導。
1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。
2、投影出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。
三、修改作文。
父與子全集讀書心得篇十四
心得體會全集是我在學習和成長的過程中，積累的寶貴財富。這個全集集合了我在各個領域的所思所感，是我人生經歷和反思的體現。通過整理、總結和歸納，這個全集不僅讓我更好地了解自己，也為我提供了寶貴的指導和啟示。下面，我想分享一下我對心得體會全集的理解和體會。
首先，心得體會全集讓我更好地了解自己。在整理和歸納這個全集的過程中，我不僅回顧了自己的成長歷程，還從中找到了自己的優(yōu)點和不足。通過深入思考和自我反思，我發(fā)現了自己在某些方面的天賦和潛力，也發(fā)現了自己在某些方面需要進一步努力和改進的地方。通過這個全集，我對自己的認識更加清晰和深入，從而讓我更有信心和動力去追求自己的目標和夢想。
其次，心得體會全集為我提供了寶貴的指導和啟示。在這個全集中，我總結了自己在學習、工作和生活中的經驗和教訓。通過記錄和梳理這些心得體會，我不僅加深了對這些經驗的理解，也從中獲得了很多寶貴的啟示。無論是在學習的過程中遇到困難，還是在工作中遇到挑戰(zhàn)，我總能從這個全集里找到適合的經驗和教訓，從而幫助我更好地應對問題和取得進步。
再次，心得體會全集讓我對世界有了更深刻的認識。在記錄和整理心得體會的過程中，我時常思考和總結人生的真諦和價值觀。通過分析和總結自己的心得體會，我漸漸地發(fā)現人生的本質和意義，并且在不斷成長的過程中，我也逐漸磨煉出了自己的人生觀和價值觀。這個全集讓我逐漸意識到，人生的價值在于追求真理、熱愛生活、服務他人和發(fā)揮自己的潛力。這樣的認識讓我更加有信心地面對人生的挑戰(zhàn)和困境。
最后，心得體會全集讓我更好地與他人分享和交流。在整理和歸納這個全集的過程中，我不僅反思了自己的成長經歷，還思考了與他人交往的經驗和教訓。通過把這些心得體會記錄下來，我不僅可以更好地分享給他人，也能夠提供給他人一些寶貴的指導和幫助。這樣，我就能夠通過分享和交流，與他人一起成長，共同進步。
總之，心得體會全集是我在學習和成長的過程中積累的寶貴財富。通過整理、總結和歸納，這個全集不僅讓我更好地了解自己，也為我提供了寶貴的指導和啟示。通過這個全集，我對自己的認識更加清晰和深入，得到的啟示也讓我更加有信心地面對人生的挑戰(zhàn)和困境。同時，這個全集也讓我能夠更好地與他人分享和交流，與他人一起成長?？偠灾?，這個全集對于我的成長和發(fā)展起到了至關重要的作用，我會將其牢記心中，并不斷地完善和發(fā)展。
父與子全集讀書心得篇十五
我沒看過韓寒別的作品，剛剛看過這個。感覺很悲哀。里面的每一段回憶，都透漏著凄涼感。讀著這本書，我會覺得很冷，雖然總會出現搞笑的段子，但笑過之后，竟是無盡悲涼，有種要窒息的感覺。
他小說的主旨有些人接受不了，不過，他所表達的卻是最本質的東西。我想，看他的書不能像看小說那樣看，應該當成一個人的經歷去體會，應該會等好些。
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父與子全集讀書心得篇十六
一本好書——一個朋友，帶來慰藉。
一本好書——一個親人，給予溫馨。
一本好書——一盞明燈，令人璀璨。
——題記。
今夜，抑郁的我徘徊在窗口，拉開抽屜，一碟書本整齊的擺著。我最愛不釋手的卻是那本最不養(yǎng)眼的泛黃的破舊的《魯迅全集》我靜靜的坐下來，打開書本。
讀魯迅的。
散文。
一種家的溫馨相互做樂的甜蜜油然而生。眼前浮現出對童稚的向往和迷戀對未來的憧憬與仰望。魯迅的唯一一部回憶性散文集《朝花夕拾》生動的呈現了一幅幅溫馨甚至催人淚下的畫面。唯一一部散文詩集《野草》同樣能使人感受到那種激情蓬勃?！栋㈤L與山海經》便用了欲揚先抑的手法后僅一句“我似乎與找了一個霹靂全體都震悚起來。”便將對岸唱的敬愛刻骨銘心的敬意體現得淋漓盡致?！叭屎窈诎档牡啬负窃冈谀愕膽牙镉腊菜幕觎`。”則表現了對啊常的思念之情?？梢哉f阿長是魯迅一生值得尊敬感激的人。魯迅數篇文章中皆有提到長媽媽?？梢娮髡邔Π㈤L情誼之深思念之切。
讀魯迅的文章反差極大，諷刺小說更是膾炙人口，讓人忍不住跳出一詞“痛快”。
與上相比《五猖會》則略勝一籌寫出了作者對五猖會的喜愛，同時“我至今想起，，還詫異我的父親何以那是叫我背書”我反復閱讀，體會其深刻含義，這表現了父親對兒童心理的無知與隔膜含蓄的批判了封建思想習俗的不合理。
《故鄉(xiāng)》前后對比的寫法，寫出了20年前、后故鄉(xiāng)人的變化之大。深刻地表現了封建思想麻木人們的神經。也集中體現了作者為改變新中國命運的決心。以《孔乙己》為例魯迅用精妙的手筆，展現出主人公善良、淳樸，卻又固守讀書人的架子，將自己禁錮在封建思想中。最終被歲月摧殘死去。我想：路是自己走出來的。人生需要自己把握。倘若他能沖破封建的牢籠，選擇真正屬于自己的人生，他也許不會走上封建社會為弱者鋪設的道路。
總之，許多文人墨客對魯迅的作品贊不絕口，我也對它愛不釋手的原因應該是他用自己的筆戰(zhàn)斗到最后。用樸實的文字一次次抨擊著古代封建社會和時刻為中華的情義撥動著每個讀者的心弦。
聽著鬧鐘的滴答聲，不覺已十一點了。我合上了那本泛金光的彌足珍貴的書。就如做了一場夢。醒后我發(fā)覺我的心突地亮了起來。
按照我的武俠情結來給人定位。魯迅，是一個刀客，他的刀法在普通人看來粗拙無比，似乎沒有基本的套路，更加不會再前造造勢，但真正高手看過去，卻感覺刀刀神奇，刀法凌厲并且都指中要害。這樣的一個獨孤刀客將各種腐朽的體制抨擊得一無是處，更是一針見血得指出了國民的劣根性。魯迅的偉大，在于他的思想與他代表的正義。
魯迅的經歷，更像是一個武俠故事，隨著少年時代夢想的幻滅，他開始選擇《彷徨》，他抄起了古碑，他看到了《朝花夕拾》，他思索，苦悶，他受啟，他振作。如同高爾基的始終里面說的，只有兩種生活方式：腐朽或燃燒。他對中國以及人民的弄清，讓我們慶幸他選擇了燃燒。
魯迅原來是學醫(yī)的，他寫的文章并不好，只是時代把他推向了那個位置。時代造就人才，原本毛澤東文章寫得好，卻對帶兵打仗一點都不同，也是因為時代的壓迫，把他推向了那個位置。真正的英雄，是對國民抱有強烈責任感的人，是具有強烈愛國心的人。在《吶喊》自序里他曾說回憶令人無法忘卻，“是精神的絲縷還牽著已逝的寂寞時光”，看不出來，那個鐵骨錚錚的中國的脊梁是那么深情，還懷著這樣散淡的憂郁；看不出來，那高瞻遠矚的政治遠見和韌性的戰(zhàn)斗精神，無可辯駁的邏輯力量和深沉樸實的革命激情。有的，只是人性化的魯迅。讀他的散文，有一點點的社戲情結。
記得挪威的森林中，在文中提到的渡邊君的朋友說過，關于讀書，只讀經典作品，就是說作者必須得死了起碼有三十年。因為這樣不朽的作品經過了歷史的選擇，最后存留下來了。他的深度和純度非同一般。
魯迅的作品就是這樣的，如同一瓶好酒，經過時間的醞釀和世人的賞鑒，如今，香氣更濃。
雖然那革命，革革命的時代已經遠去，中國也有了不可限量似的未來。但中國人的積習仍未有絲毫改變。
中國人較之西洋人應稱得上伶俐人。懂得“中庸之道”，明白得道與失道，更了解“非禮勿聽，非禮勿視”，是一等的良民，且是中立的。中國人自有自己的布置，如魯迅先生所言：“有貴賤，有大小，有上下。自己被人凌辱，但也可以凌辱別人；自己被人吃，但也可以吃別人。”中國人亦喜歡流言，就如蒼蠅熱衷于細菌?！耙灰姸绦渥樱阆氲桨妆鄄?，立刻想到全裸體，立刻想到生殖器，立刻想到性交，立刻想到雜交，立刻想到私生子?！闭玺斞赶壬南纫姡袊说南胂笪┰谶@一層能夠如此躍進。例如鄰里之間，往往閑來無事，立志于觀望別家，若找出絲毫事端，便開始影影綽綽，竊竊私語，當面仍舊是溫藹的笑臉。
另說貴賤，大小，上下吧。在國內，城市人看不起鄉(xiāng)下人；白領看不起藍領。在國外，香港來的看不起大陸來的；大城市的看不起小城市的；父母花錢供的看不起自己打工的。嫁在國外，嫁白人的看不起嫁阿叉難民的；嫁阿叉難民的看不起嫁老頭的。這種種的看不起便圍成了整個華人世界。那毫不留情的中傷和白眼隨處可見。這本是不該分貴賤的時代了，可骨子里的“古而有之”許會繼續(xù)到未來吧。
再就是思想的局限。中國人講究穩(wěn)妥，無論說話辦事。初到國外，班上的同學大半是同胞，成群結隊的講著中文，那講英文的自然被視為異類，不敢罵你崇洋，但大可以孤立你。教授提出問題，中。
國學。
生則是一致相同或相似的答案，那所謂的“地大物博，人口眾多”的整齊是可見一斑的。穩(wěn)妥地目的是達到了的。
寫了這許多中國人的積習，其實中國人的伶俐是不可限量的。中國中庸了千年之后，需要的是個體獨立的中堅力量。我們的經濟已經騰飛，再不做只求自保的蟻民了。中國人亦要用另外的視野看世界，甚或自己。
魯迅先生的文字并不會因時代的變遷而消逝。那些尖銳深刻的文字，讓人心隱隱的痛。我們卻是不該忘記那些戰(zhàn)士的，今天的幸福與自由。魯迅先生的文字讓我們完全陷入曾經的那個紛亂的年代，人們所付出的代價亦是不該忘卻的。少年時代很是痛恨這些文字，那大段大段的背誦，似乎是很久以前的事了。不知同齡的人有無閱讀魯迅全集的。城市的孩子們已經沒有了苦痛吧。我卻在此刻臣服。
父與子全集讀書心得篇十七
讀完《小英雄雨來》后，我的心久久陷入了沉思。想著雨來跟我一般大小，卻能與日軍斗爭。
在晉察冀邊區(qū)，有一個村莊叫蘆花村，村里有一個小孩，名叫雨來，他水性好，尤其擅長鳧水，一天，鬼子又來“掃蕩”了，雨來被日本鬼子抓住了，鬼子讓他交出李大叔，可雨來“寧為玉碎，不為瓦全”這下可激怒了日軍，被日軍一頓毒打，打得皮青臉腫，可雨來仍是寧死不屈。為了群眾，甘愿受罰。
讀到這里，我對我的懦弱感到羞恥。一次，同學叫我出去玩耍，平時爸爸一般都同意了，可是今天說什么也不讓我去，我很納悶兒，爸爸看我一臉狐疑，便解釋到：“你不是感冒了嗎?不宜出門?！甭犃诉@話，我頓時來氣了：“我早就不感冒了?！薄安粶嗜ゾ筒粶嗜??！眿寢尰鹆恕！翱伞痹掃€沒說完，鼻子一酸，竟哭起來?，F在想著雨來的英雄舉動，我早已無地自容，和雨來對比，我真懦弱。
讀完這篇文章，我明白了兩個道理，一是在家或外面都不能軟弱，更不能嬌氣，做一個真正的好孩子。同時在學校里做一個“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好學生。做一個名副其實的好孩子。
父與子全集讀書心得篇十八
讀了一本書，名叫《狼道》。這本書的開頭就很有吸引力，講的是一群生活在草原上的狼為了生活而奮發(fā)向上的精神……下面是小編為大家整理的狼道全集。
希望大家喜歡!
今天我十分的高興，因為我讀了著名作家夏志強強所編著的《狼道》。
只要一提到狼，人們就會想到它的兇惡、殘忍、狡詐，就會想到“狼子野心”、“狼狽為奸”、“狼心狗肺”等等這樣一些負面的印象上，事實上，狼有許多不為人認識的優(yōu)秀品質。比如堅韌——在對付大群的獵物時，狼群往往會在一個合適的區(qū)域連續(xù)不眠等上幾個晝夜，等待最佳時機然后一擊必殺;如犧牲精神——狼群為了沖垮馬群，不怕犧牲，老弱的狼去撕扯外圍壯馬的肚皮，即使同歸于盡，也毫不畏懼;又比如合作精神——一只狼根本不是一頭虎的對手，可四五只狼合作卻足以逼退甚至殺死比它們強大得多的老虎，正所謂“惡虎難敵群狼”。在殘酷的競爭的環(huán)境中，狼族憑借堅韌、玩強、忠誠、合作、犧牲等自然界最優(yōu)秀的個體素質與最卓越的團隊精神，成為最有生命力和競爭力的種群，成為個性張揚的強者。它們與惡劣的自然環(huán)境戰(zhàn)斗;與強大如獅、虎的天敵戰(zhàn)斗;與荷槍實彈的人類戰(zhàn)斗。在自然界的殘酷競爭中它們始終牢牢占據著食物鏈金字塔的頂端，始終占據著強者的地位，從而雄行天下。
在人類歷史中，有不少游牧民族在與狼的長期斗爭中學習了狼的不少智慧與精神，最著名的莫過于一代天驕成吉思汗領導下的蒙古民族，他們擁有狼的精神，采用狼的戰(zhàn)術，統一了整個中國，稱霸于東方世界。
過長時間的安逸生活，使得現代人漸漸喪失了血液中存在的類似狼的狼性與智慧的東西，所以最近幾年很多人開始呼吁人類重新向狼學習，以增強在生活、工作中的競爭力。
軍隊需要狼性，堅韌的性格，頑強的耐力，勇猛的作風，嚴格的紀律都是我們現代化部隊不可缺少的特點，世界上但凡著名的軍隊都被冠上了“虎狼之師”的稱號。
企業(yè)競爭也需要狼性，把握機會的能力，應變的技藝、敏銳的眼光，這些都是一個成功的企業(yè)家所必需的素質。
生活中當然也需要狼性，有目標、有野心、肯吃苦、重節(jié)義，這些都是成功人士所需要擁有的優(yōu)秀品質。
要想成功，我們不但要學習狼的品性，更要學習狼的智慧。從狼身上，我們能找到人在世界上生活、發(fā)展所需要的各種素質，比如堅韌、頑強、耐心戰(zhàn)斗、犧牲精神等等。通過對狼群的了解我們能學習團隊競爭所需要的全部智慧，比如合作、策略、溝通、危機等等。在競爭中，一個人如果擁有這種智慧，則他強大的力量足以打敗任何強大對手;一個團隊如果具有了這種精神，那它將無往而不勝，開創(chuàng)出屬于自己的輝煌事業(yè)。
讓我們感謝狼，在這樣一個競爭激烈，淘汰殘酷的社會，是它給了我們一個學習的機會和榜樣，也從而多了一份發(fā)展與成功的可能。
好久沒上來寫點東西了，時間過的真快，轉眼半年時間已經過去了，生活還是一如既往，沒有什么大的變化。
前幾天看了一本書，叫狼道，其實以前也看過類似的書，那時候覺得如獲至寶似的，不過現在看來，其實也就是些虛無縹緲的大道理，年輕人看看可能會覺得又學了點知識道理，如果真要去解決自己的實際處境，其實是一點也對不上號入不了座位的，就象周星星拍的那個電影里的情節(jié)，遇到困難看到求救木屋一樣，只能是給靠寫一些無聊的大道理的寫手，或者是書商增加一些銷售收入而已，其實，人活著，不一定要學某種動物(狐貍或狼).因為人也是一種動物，只是脫離了動物的那種混沌，學會了語言，技能，關愛而已，實際上，現在的人生活在這個社會上，我覺得最缺少是知識是，解決方案.讀了很多書，很少見到寫這樣內容的，現在很多大企業(yè)或者大公司都注重有能力的人，注：能力其實也就是解決方案.小到我們這些小人物，在自己的生活中也會遇到這樣那樣的問題，我們沒有能力去解決，所以也想看到這方面的書，可是我到現在也沒有看到，也就是說，我到現在還沒有最好的解決方案來解決我的生活中遇到的問題。
最近我發(fā)現圣經真是本好書，讀它的人我感覺都能理解它所寫的人生解決方案，就是"愛"我估計它有全世界眾多追隨者的一個主要原因，最后希望寫書的能多寫點實實在在的生活解決方案什么的，別整天哭著喊著講些大道理，教育人，你怎么就能證明你比別人高明呢，再者也別寫些學狐貍或狼什么的，你見過那個狐貍或狼學習人的生活方式了，那不被同族吃掉才怪。
那是一次冬天，天上飄著細細的雪，小動物們過著沒有食物的生活而遷移，唉!這也是迫不得已的，但有些毛發(fā)細膩的動物卻沒有，因為它們一點兒都不怕冷……狼群不愿意離開自己的窩半步，哎呀，天太冷了。小狼們只好餓的“嗷嗷”直叫，成年狼們殺紅了眼，胡亂竄咬，每只狼身上都皮開肉綻，狼群亂得一盤散沙。這時，狼首領站到了一塊高大的巖石上“嗷嗚嗷嗚”叫，仿佛在說：“我們不能因為一些困難而受到挫折!草原上也并不是沒有動物了啊!?我們可以捕捉它們維持生活，加油吧!”聽了這番理直氣壯的話，狼群恢復了斗志，慢慢平靜了下來。
我想說，其實我們生活中，這種精神是不可缺少的，大家不能因為一些小小的困難而選擇放棄，一定要和狼群一樣擁有如此的精神哦!才能創(chuàng)造美好的明天。看完了這本書，我不僅知道了我們要堅強，勇敢，也讓我學到了奮斗，意志堅定是生活中不可缺少的“寶貝”!
父與子全集讀書心得篇十九
板書設計：
讀后感“讀”“感”
語文六年級下《書的讀后感》作文教案。
一、教學目標。
1.讀懂例文《從海倫;凱勒傳想到的》，誦其文，明其義，學其法，初步了解讀后感應有“讀”、有“感”，“讀”是基礎，“感”是核心，重點在“感”，引導學生聯系實際，抓住感受最深的地方，寫出真實感受，表達獨特體驗。
2.借助網絡拓寬學生閱讀的途徑，初步培養(yǎng)學生寓“思”于“讀”的良好的閱讀習慣，進一步提高學生借助網絡收集素材，發(fā)表觀點的能力。
二、教學流程。
(一)、交流評價，引出話題。
1.交流評價。同學們最近讀了哪些書?書中給你印象最深的是什么?
……如果我們把讀書時的體會、感受、領悟寫下來，這就是讀后感。(板書：讀后感)。
范文引領。同時，富有感染力的導語，讓孩子們一下子進入了習作的情境，有效地喚醒了學生的“回憶”，大大激發(fā)了他們寫作的興趣。)。
(二)、學習范文，授之以漁。
2.討論明法。在學生自我感悟、相互交流的基礎上，教師及時點撥：
寫出自己的評價、感想，而且要由“讀”引出“感”，以寫“感”為主，切忌長篇摘抄原文。(板書：讀是基礎感是核心)。
(2)要準確選擇感受點，感受點就是原文中使你最感動的內容或思想，在一篇讀后感中，感受點不能太多，最好抓住一點把你的感想寫深、寫透。
(3)要寫出獨特新鮮的感受，要將自己相關的事情寫進文中，要寫出自己深受教育的體會，這樣才能避免內容空泛、雷同，真正做到有“感”而發(fā)。
(板書：情是紐帶)。
教師小結：同學們講的都很有道理?？傊?，寫讀后感，讀是基礎，情是紐帶，感是核心。我們應在讀上下功夫，準確地把握原文的主旨;在情上求共鳴，注意與書中的人物、作者的心靈進行碰撞、溝通：在感上做文章，聯系實際，寫出自己獨特新鮮的感受。下面就請大家把自己內心真實的感受通過我們面前的電腦盡情地抒發(fā)出來。
教者充分發(fā)揮了范文的引領示范作用。在讓學生盡情交流的基礎上，畫龍點睛地作了寫作方法的精要指導，使學生從“有話想說”到“有話會說”，從“想”寫到“會”寫。另外，網上作文使學生的表達及下一步修改更為便捷、通暢。
(三)、自由習作，教師點撥。
1.網上作文，寫出感想(教師巡視指導)。
2.利用網絡交互功能，分小組交流學生的習作或習作片段。教師點撥，引導學生在比較中體會自己的優(yōu)點和不足。
這一環(huán)節(jié)的設計，旨在充分發(fā)揮網絡的交互功能，使學生間的差異得到了互補和完善，提高了學習速度和效率，為個人的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。另外，讓學生借助網絡環(huán)境學習，引導學生從小就關注“網絡文化”，本身就是一種積極的價值引導。運用校園網學習，拓寬了課堂空間。這也是一種對傳統作文教學方法的創(chuàng)新和改革。
(四)、集體評議，自主修改。
1.集體評改。課件出示例文：一位同學在讀了海倫。
凱勒所著的《假如給我三天光明》一文后，深深為之感動，寫下了這篇讀后感。請同學們認真地讀一讀這篇文章，并試著圍繞以下三個方面或就其中一個方面對它進行簡要的評點：
(1)是否有“讀”有“感”，由“讀”引出“感”，以“感”為主?
(2)引用原文是否得當、簡潔?
(3)所寫之“感”是否聯系實際?
2.對照評改要點，自主修改讀后感。
3.評選最佳，激發(fā)興趣。網上評選最佳標題、最佳開頭、最佳結尾、最佳感想、最佳……激發(fā)學生對寫作的興趣。
圍繞習作要點進行集體評議，使學生在對別人文章“品頭論足”時，進一步明確習作的要領;圍繞習作要點進行自主修改，使學生在自我反思中，不斷提高習作的能力。同時，網上評選，容易激趣，讓學生在快樂的習作中體驗成功。
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