如何備考高考范文（15篇）

總結(jié)是對一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要手段。怎樣寫一篇有邏輯和說服力的議論文是每個寫作者都需要掌握的技巧，下面我來分享一些寫議論文的方法。推薦以下幾本書籍，對總結(jié)的寫作有很大的幫助和指導(dǎo)。

如何備考高考篇一

相信大家對作文都不陌生吧，特別是應(yīng)用頻繁的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。那么什么樣的記敘文才是好的呢？下面是小編幫大家整理的高考備考：如何寫記敘文?，希望對大家有所幫助。

把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設(shè)懸念。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。

記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及以作者的思想感情等。無論采取哪種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。

以小見大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義。“一滴水也可以反映太陽的光輝”。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題。如《一件珍貴的襯衫》。

在敘述過程中，插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，使文章的內(nèi)容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動。穿插流動的手法，是插敘的一種特殊用法。如吳伯蕭的《難老泉》和翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》，前者記敘山西晉祠難老泉的景物時，不時穿插文史資料、傳說故事;后者描寫內(nèi)蒙風(fēng)光和古跡時，插入文獻(xiàn)和歷史事實。這些插入，不僅能使文章的內(nèi)容豐富，而且增加可讀性。玉安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒搭上末班車而走回家，一路上思緒流動，文章就多次插入這位姑娘心靈深處的意識活動，反映了姑娘對美好未來的向往和追求，這篇文章也是運(yùn)用了這種手法。當(dāng)然，一篇文章中的穿插也不宜大多，過多的穿插也會影響文章本身的連貫性。

粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。

運(yùn)用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。

楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動人民的崇高品質(zhì)，并表達(dá)自己向勞動人民學(xué)習(xí)的意愿。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達(dá)了主題。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結(jié)尾寫作者做夢“變成一只小蜜蜂”。由此可見，“曲徑通幽”是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。

運(yùn)用“曲徑通幽”法，要注意兩點:(一)“曲徑”是手段，“通幽”是目的，手段要為目的服務(wù)。(二)行文的曲折應(yīng)適當(dāng)有度，不要為曲折而曲折。

烘托藝術(shù)原是中國畫的技法名稱，是指渲染某一部分，襯托出另一主要部分來。把這種手法運(yùn)用到文章的構(gòu)思中來，就是從側(cè)面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。如“紅花還須綠葉扶”。有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會顯得突出，才能得到更加充分的說明。

1、襯托，可分正襯和反襯。

反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如上例中的藍(lán)天的藍(lán)，來襯托雪峰的白，使雪峰更潔白。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無聲。

2、運(yùn)用襯托要愛憎分明，要賓主分明，陪襯事物與被陪襯事物，要讓人一看便清楚，不能喧賓奪主。

3、襯托和對比的區(qū)別:。

對比，是把兩種不同的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。它與反襯有些相似，但不同。對比，意在比，突出的對象是雙方的，對立兩事物無主賓之分。

襯托，意在襯，兩事物有主賓之分，突出的是主要一方。如:“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”與“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，前句是對比，后句是反襯。

畫龍點睛是指在適當(dāng)?shù)臅r候以一二句議論，點明事物、人物、景物的意義之所在，或揭示作品主題，醒人之耳目，給人以啟迪。點睛之處可以是在篇中，也可在篇末。

鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。陶鑄《松樹的風(fēng)格》前幾段的大量文字濃墨重彩地描繪松樹的形象，贊美它“要求于人的甚少，給予人的甚多”，又用楊柳、桃李同松樹作對比，補(bǔ)充說明松樹“給人以啟發(fā)、以深思和勇氣”，直到第九段作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，點明題旨說:“我每次看到松樹，想到它那種崇高的風(fēng)格的時候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格?！痹瓉泶似懊鎸λ蓸涞拿枥L和贊美是鋪墊蓄勢，后面對共產(chǎn)主義風(fēng)格的贊美才是全文的主旨。這篇文章正因為有了前面形象感人的鋪墊，后面入題也才顯得格外堅實有力。杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的壯麗;第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富;第三段夾敘夾議，論述秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲，大營宮室，招致國家迅速覆亡、宮室一旦毀滅的必然結(jié)果;最后第四段作者以“嗚呼”領(lǐng)起，發(fā)出深沉的議論慨嘆，指出秦統(tǒng)治者要能愛天下之民，國家就不會敗亡，表明秦之滅亡乃是一個深刻的教訓(xùn)。這篇賦，前兩段的描繪渲染，是為后兩段的議論鋪墊蓄勢，描繪渲染是議論的基礎(chǔ)，議論則揭示主題，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢的`用意所在。

運(yùn)用鋪墊手法須注意兩點:一是要注意寫好鋪敘的那一部分，只有將這部分寫充分了，才能有效地蓄積氣勢。二是運(yùn)用鋪墊要自然，如果為鋪墊而鋪墊，過多地堆砌，反會暴露出人為的痕跡，那效果就適得其反了。

前后照應(yīng)法可以使文章嚴(yán)謹(jǐn)連貫，渾然一體，又突出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的內(nèi)在聯(lián)系。照應(yīng)一般有以下幾種:。

1、內(nèi)容和標(biāo)題相照應(yīng)。這種照應(yīng)方法常常是內(nèi)容安排多處和題目照應(yīng)，或在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯印㈤g接地點明題意。如《背影》，文中多次描寫“背影”，既與標(biāo)題“背影”相照應(yīng)，又進(jìn)一步點明題旨，充分表達(dá)了作者對父親深深的思念之情。

2、行文中間照應(yīng)。這種照應(yīng)方法就是在文章前面寫事，后面行文交代前面所寫事的結(jié)果，使內(nèi)容相互補(bǔ)充，層層深入。

3、結(jié)尾與開頭照應(yīng)法。在文章的結(jié)尾處對開頭交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成為有機(jī)的整體。如《白楊禮贊》一文，開頭和結(jié)尾照應(yīng)，不但使文章結(jié)構(gòu)顯得非常完整，而且使作者的贊美之情得到了淋漓盡致的抒發(fā)。

鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于寫作，指選取一組生動的畫面來表現(xiàn)主題。此類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片段、有序地寫下來，其間的每一部分都可單獨成文，組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu)，由于其形式新穎，巧妙精致而受到好評。

卒章顯志。

在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法就叫卒章顯志，也叫“篇末點題”，“志”就是指文章的主題、中心。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點睛”的藝術(shù)效果。

在記敘一件較復(fù)雜的事情時，在同一時間段中，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況，轉(zhuǎn)而再寫甲地的人事，這就是“時空交織”的文章構(gòu)制方法。它有利于結(jié)構(gòu)緊湊，文字簡練。早年有一篇著名的通訊，題為《為了六十一個階級弟兄》，說的是平陸縣六十一個民工突然發(fā)生食物中毒事故。作者先寫民工中毒后的場面，接著寫衛(wèi)生部接到緊急求援電報，再寫平陸醫(yī)院搶救經(jīng)過，轉(zhuǎn)而又寫北京有關(guān)醫(yī)藥商店調(diào)運(yùn)緊急藥品的情況，如此輪流反復(fù)交織的敘說，構(gòu)成了一曲動人心弦的凱歌。當(dāng)然，采用這種方法有一定難度。

有時，在敘述一件事的過程中，作者運(yùn)用插敘、補(bǔ)敘等手法，也可構(gòu)成“時空交織”的感覺，我們把這種謀篇方法也納入“時空交織”中。

記敘性文章要避免平鋪直敘，記流水賬，如能寫得波瀾起伏，就能引人入勝，耐看。

“一波三折”，“波折”要入情入理，讓讀者產(chǎn)生情理之中、意料之外的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活，故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會適得其反。

“欲揚(yáng)先抑”與“欲抑先揚(yáng)”是相反的兩種布局方法。楊朔寫過一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說小時候因為被蜜蜂螫過，因此對它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場，嘗到了荔枝蜜，又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質(zhì)正體現(xiàn)了中國勞動人民的美德。這是典型的欲揚(yáng)先抑寫作手法。所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的“抑”，反襯了后文的“揚(yáng)”。采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強(qiáng)生硬。

如何備考高考篇二

知識的系統(tǒng)詳細(xì)復(fù)習(xí)過程中，堅持以考綱為指導(dǎo)，梳理全部考點，夯實基礎(chǔ)知識，同時注重對主干知識的深入分析把握，突出重點，引導(dǎo)學(xué)生抓綱織網(wǎng)，橫向梳理框題、課、單元、模塊的知識體系，縱向梳理從是什么、為什么、怎么樣、怎么做等角度加深對主干知識點的深入理解，從而形成系統(tǒng)條理的知識結(jié)構(gòu)圖。在此過程中，指導(dǎo)學(xué)生不能過度依賴復(fù)習(xí)資料而忽略教材，要學(xué)會以本為本，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的意識與能力，適當(dāng)參考復(fù)習(xí)資料的相關(guān)內(nèi)容加深理解。知識復(fù)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動其積極性主動性，狠抓落實，提高實效。一輪復(fù)習(xí)突出基礎(chǔ)與主干知識，堅持以點帶題；二輪復(fù)習(xí)突出熱點問題與知識的有機(jī)結(jié)合，堅持以題帶點。同時要注意圍繞近幾年的高考題探索研究，突出高頻考點，進(jìn)行更具針對性的復(fù)習(xí)。

高三一年的復(fù)習(xí)，無論是大的.步驟：一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)及最后沖刺，還是每一大步驟下的小環(huán)節(jié)，我們均提前做好教學(xué)計劃，規(guī)劃好復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容、策略，具體到每周每節(jié)課要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，備課組各位老師根據(jù)各班實際情況保持基本一致。

在一輪、二輪復(fù)習(xí)中，結(jié)合復(fù)習(xí)的進(jìn)度與程度，對學(xué)生進(jìn)行專題、限時、規(guī)范、題型等各種方式的訓(xùn)練，到最后沖刺階段，更是加強(qiáng)了綜合訓(xùn)練的強(qiáng)度與力度。通過各種訓(xùn)練以及之后的試卷講評指導(dǎo)，歸納審題與解題技巧，讓學(xué)生熟悉不同模塊不同知識的各種考查方式，熟悉各種題型的不同解答思路與方法，見到類似考查方式，能夠找到一般性思路，提高得分率。復(fù)習(xí)備考過程中，尤其要認(rèn)真研究領(lǐng)會高考真題，對學(xué)生進(jìn)行真題訓(xùn)練，與高考接軌，指導(dǎo)幫助學(xué)生了解熟悉高考真題的命題風(fēng)格、解題思路與方法，并以此強(qiáng)化對教材知識與時政語言的鞏固落實。另外，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生答題要簡練抓要點，準(zhǔn)確運(yùn)用政治術(shù)語，防止用原理生搬硬套，書寫要工整規(guī)范，以盡量減少避免答案寫的不少得分卻不高的情況。

無論是日常復(fù)習(xí)還是考試訓(xùn)練，各位老師都比較重視關(guān)注學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生做好分析。尤其每次?？冀Y(jié)束，都會有針對性的幫助學(xué)生總結(jié)答題備考情況，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的成績及變化，查找不足，想對策提高。

這一點尤其表現(xiàn)在二輪復(fù)習(xí)中，我們將知識專題與熱點專題相結(jié)合，選取具有代表性的重大時政熱點作為專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，將其與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從提煉時政語言、高考對此的考查方式、典型題目解讀等方面深入分析熱點問題，做到理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生分析理解運(yùn)用知識的能力。

個人的力量是有限的，在復(fù)習(xí)備考過程中，我們充分發(fā)揮備課組的集體力量，隨時隨地進(jìn)行集體備課，大家積極溝通交流、資源共享、取長補(bǔ)短、通力合作，不斷優(yōu)化教學(xué)。

這一年來，雖然大家從各方面在積極努力備考，但難免也會出現(xiàn)很多不足與問題，如對教學(xué)計劃的落實力度不夠，對學(xué)生的狠抓落實方面做得還不夠好，二輪復(fù)習(xí)后的最后沖刺階段，由于各種考試的頻繁性，致使我們對復(fù)習(xí)安排及考前指導(dǎo)等方面缺乏系統(tǒng)性，稍顯倉促與混亂，這也是在以后的教學(xué)過程中需要努力改進(jìn)的！

1、加強(qiáng)頂層設(shè)計，優(yōu)化復(fù)習(xí)流程。復(fù)習(xí)備考務(wù)必要做好整體規(guī)劃，三輪復(fù)習(xí)具體細(xì)節(jié)安排要跟上，堅持教、學(xué)、考三者合一，努力改善一輪復(fù)習(xí)“新課化”、二輪復(fù)習(xí)“一輪化”、考前沖刺“題?；钡膹?fù)習(xí)現(xiàn)狀。

2、堅持以學(xué)定教，從學(xué)生實際出發(fā)，對于學(xué)生做到全面了解，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、主動建構(gòu)。在復(fù)習(xí)備考過程中，老師要全面了解學(xué)生狀況，無須教便已基本掌握的學(xué)生、即使不教自己也能看懂的學(xué)生、老師教了才能掌握的學(xué)生、老師教了仍然掌握不了的學(xué)生各有多少，有哪些，老師們要做好分析。同時要注意結(jié)合學(xué)生實際，分析哪些知識與能力學(xué)生難以落實、原因何在、應(yīng)該怎樣落實、效果如何、哪些教學(xué)活動與訓(xùn)練是有意義的、哪些成效不大甚至多余等各種問題，以此增強(qiáng)教學(xué)的針對性與實效性。

3、堅持以考定教，熟悉新課標(biāo)與考綱內(nèi)容，明確考核目標(biāo)與要求。在復(fù)習(xí)備考過程中尤其在日常備課中，對每一單元、每一課的準(zhǔn)備都要仔細(xì)，了解每一課的教材邏輯及主要考點，明確哪些考點需要深入拓展與延伸、哪些需要進(jìn)一步整合；要清楚知道與每一課緊密結(jié)合的熱點有哪些、可以選取哪些進(jìn)行探究、可以與哪些主干知識相鏈接；要清楚知道與每一課相關(guān)的高考題有哪些、出現(xiàn)過哪些經(jīng)典設(shè)問、如何利用這些幫助學(xué)生構(gòu)建思維模型等等。總之，老師們要加強(qiáng)對高考試題的研究分析，研判命題走勢，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

4、無論是選擇題還是主觀題，都要重視不同題型的專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種答題技巧與思路，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。重視對時政熱點問題的分析探究，尤其注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究思考，提高其分析解決問題的能力。另外，不要忽略開放性試題的解題指導(dǎo)，歷年高考試題中的最后一問雖分值不高，也看似簡單，實則學(xué)生得分并不令人滿意。因此要重視對這一題型的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的解答能力。

5、復(fù)習(xí)過程中，務(wù)必重視學(xué)生對所有考點知識的鞏固落實，重視學(xué)生對課本內(nèi)容的閱讀分析、總結(jié)歸納，切勿讓過度依賴復(fù)習(xí)資料而完全忽視教材。

如何備考高考篇三

《高考考試說明》要求考生“會寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文(書信、啟事、通知、新聞、電報稿、廣播稿、申請書、說明書等)”。試析幾年的高考語文試卷，說明文的考查往往放在第一卷，以閱讀理解、選擇判斷形式出現(xiàn);常用應(yīng)用文如：通知、新聞、電報稿、申請書、說明書等則通常以修改文章(或語言，或格式)的形式考查。那么，作文試題則往往是記敘描寫性片斷或說明片斷和議論語言了。如'95、'96、'97、'98小作文就分別考查了對話描寫片斷(續(xù)寫)，大作文則一直是議論文或記敘語言。何以如是協(xié)調(diào)考查?原因就是記敘文、議論文、說明文和常用應(yīng)用文的閱讀和寫作是中學(xué)生必須具備的最起碼也最具價值的基本能力。高考作文試題盡管命題或半命題、供料自擬題或既供料又供題的作文形式交替出現(xiàn)，但明顯偏重于后者。這是由供料寫作形式的限制性、靈活性以及評分誤差的可控制性統(tǒng)一的特點明顯地優(yōu)于命題作文所決定的。但命題作文這一傳統(tǒng)形式的訓(xùn)練不應(yīng)偏廢。在題型組合上，自'92一料兩作、記敘議論并重(各350字)外，一大一小、一料一文或一大一小、三料兩文的復(fù)合題型已漸趨完善和穩(wěn)定。依據(jù)控制論的理論，這種命題格局不僅符合考場學(xué)生寫作的實際，而且能充分體現(xiàn)高考要有利于高校選拔合格新生、有利于中學(xué)語言學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向功能。

如何備考高考篇四

搶時間，抓基礎(chǔ)。敢于交流、不恥下問。理綜科目要復(fù)習(xí)的知識點很多，緊抓課本中概念和原理的理解。概念和原理的理解是選擇題主要考查內(nèi)容，如果對概念原理都不熟悉，那么只要出題老師挖個陷阱，同學(xué)們就掉進(jìn)去了。

化學(xué)科目，夯實基礎(chǔ)、揣摩例題、重做實驗、查漏補(bǔ)缺、精練習(xí)題、總結(jié)提高。復(fù)習(xí)過程是掌握知識的高級階段，對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。認(rèn)真研究課堂上老師講解的額例題并深刻理解，學(xué)習(xí)分析問題的思路、解決問題的方法。此外，化學(xué)有很多實驗題，在復(fù)習(xí)實驗的原理和做法的同時，對一些重要的實驗，要親手重做，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。

二、堅持良好的日常習(xí)慣。

臨考100天，所有的科目都要強(qiáng)化解題訓(xùn)練。高考是以解題為考查方式，如何呈現(xiàn)一份完美答卷是每一位考生必須思考和強(qiáng)化訓(xùn)練的問題。必須把完善解題思維、提高解題規(guī)范、提升解題能力和總結(jié)解題規(guī)律與技巧納入復(fù)習(xí)規(guī)劃。

知識復(fù)習(xí)中，要心有全局，著眼局部。復(fù)習(xí)知識的最終目的是用于解題，要緊扣考綱要求，從每一具體考點發(fā)散，“窺一斑而見全豹”，快速聯(lián)系、系統(tǒng)梳理知識體系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，解題時才能快速調(diào)動，靈活應(yīng)用。

保持身體健康，身體才是革命的本錢。不要熬夜太晚，上課45分鐘利用好，提高學(xué)習(xí)效率，絕對有事半功倍的效果。另外，高三，即將面臨人生的重要挑戰(zhàn)，考生不應(yīng)在此時談戀愛。

不管作業(yè)有多少，都要按時完成，而且都要有質(zhì)量的完成。切記，認(rèn)真且有思考的完成一套卷，比走馬觀花的完成十套卷有用的多。

三、保持積極向上的心態(tài)。

平時生活中要保持積極向上的心態(tài)，相信自己、相信老師和學(xué)校，相信家長。

簡單的事重復(fù)做，你就是行家；重復(fù)的事用心做，你就是贏家。比你厲害的人都在努力，你還有什么理由不努力，即便到了最疲憊的時候都不要放棄，否則就是前功盡棄了。

千萬不要有僥幸心理，認(rèn)為自己的強(qiáng)項一定能彌補(bǔ)弱項，高考什么都能發(fā)生，有弱項會使你未戰(zhàn)先敗。

選擇題。

選擇題可分多種類型，如因果倒置、排列順序、逆向選擇、歸類選擇、張冠李戴等，平時教學(xué)要注意訓(xùn)練這類試題的解答技巧，因果倒置要判斷大概時間、歸類選擇要排除典型、排列順序要確定首尾、逆向選擇要抓否定詞，等等。

具體解法如下：

1、抓立意。

每道選擇題只有一個立意，即一個中心思想，因而看到試題后應(yīng)認(rèn)真閱讀，并很快歸納出中心思想，最后用一句話的形式提出立意，然后再看設(shè)問，就能很快找出答案。

2、找關(guān)鍵詞。

不管是題干，還是選項，不能忽視時間、地點、人物等關(guān)鍵詞。一般情況下，每道選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合的方法對做難度稍大的題目有較大的幫助。解答選擇題要突破識別“陷阱”關(guān)。應(yīng)該注意六個方面：注意偷換概念或偷梁換柱；注意因果顛倒或過程與結(jié)果混淆；注意歪曲觀點或歪曲理論；注意以偏概全或以點代面；注意時空變換或語句太離譜；注意是否與階段特征相吻合。

3、排除法。

高考題中有一部分是難度大的題目，甚至有些設(shè)置考生一時難以理解，在這種情況下，最好用排除法，先把明顯錯誤的選項去掉，然后進(jìn)一步縮小范圍。

材料題。

高考試題所引用的材料一般都是課外的，也有少數(shù)是課內(nèi)的，但是不管是課內(nèi)還是課外的，每個材料背后必然與課本中某一個知識點存在著聯(lián)系，否則材料就成了空中樓閣，無源之水。這一點，我們首先應(yīng)該清楚，而且還應(yīng)該讓學(xué)生充分明白，材料解析題要突破閱讀材料和審題關(guān)。

1、分析提問，明確要求。

材料解析題，一般有三種設(shè)問方式：結(jié)合（根據(jù)）材料回答、根據(jù)所學(xué)知識回答、根據(jù)材料和所學(xué)知識回答。在閱讀提問時，應(yīng)注意某一提問是怎樣要求回答的；如要求根據(jù)材料回答，則答案一般包含在材料中，只須依據(jù)提問要求通過閱讀相關(guān)材料提取有效信息或?qū)Σ牧现械氖穼?、觀點等進(jìn)行概括，同時要看清提問要求回答的是什么；有的提問實際上包含著幾個要求回答的問題，在讀題時最好把要求回答的關(guān)鍵詞用筆劃上記號。以防答題時遺漏。

2、緊扣提問，認(rèn)真做答。

在組織答案時，首先要做到“怎么問就怎么答”，而且在做答時最好把關(guān)鍵詞（如原因、意義、措施、區(qū)別等）寫在前面。其次，要根據(jù)回答內(nèi)容和提問賦分確定答案的詳略，不要輕易中止自己的思維，即有的提問其答案不是一點，應(yīng)繼續(xù)思考，如提問中的“什么”、“哪些”、“怎樣”等詞語，其所包含的答案要點一般不只一個；從考題賦分和答案的采分點情況來看，一般每個答案要點是2~4分，由此也可判定答案要點應(yīng)該由幾點或幾句構(gòu)成。

3、學(xué)會轉(zhuǎn)化，化難為易。

對問題進(jìn)行“變式”。“變式”是對問題的變換樣式，“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問題的呈現(xiàn)情境和樣式，以使其與學(xué)生所構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相接近，為知識的遷移和問題的解決做準(zhǔn)備。一將學(xué)術(shù)化表述的問題轉(zhuǎn)換成自己熟悉或習(xí)慣的表達(dá)方式或簡化提問；二將普遍性表述的問題特殊化或特殊性表述的問題普遍化。

如何備考高考篇五

針對高考數(shù)學(xué)備考，中國人才網(wǎng)建議20xx屆考生主要從以下幾點入手：

1、克服針對數(shù)學(xué)的畏難情緒，要相信數(shù)學(xué)本身并不枯燥，一旦入門很有樂趣。而且目前高考數(shù)學(xué)所考查的絕對難度其實并不高，只要注意學(xué)習(xí)方式及復(fù)習(xí)方向，考生可以取得良好的成績。

2、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)做題重質(zhì)不重量，不要追求題海戰(zhàn)術(shù)，注意總結(jié)數(shù)學(xué)思想以及分析能力、思維能力的訓(xùn)練。在具體做題時，要注重嚴(yán)謹(jǐn)性，做到細(xì)節(jié)不丟分。

3、高一、高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是知識體系掌握與思維方法訓(xùn)練，但進(jìn)入高三則是注重知識的靈活運(yùn)用及融會貫通，并避免習(xí)慣性錯誤，努力提高考試得分。

如何備考高考篇六

先來看看導(dǎo)致陷入題海的四個誤區(qū)!

誤區(qū)一：用在學(xué)習(xí)上的時間越多成績越好。

這是誤區(qū)，保證學(xué)習(xí)時間并不能保證成績。不在于學(xué)了多少時間，而在于學(xué)會了多少。不少高三學(xué)子“挑燈夜戰(zhàn)”，經(jīng)常熬到凌晨，此時大腦已經(jīng)很疲勞，效率可想而知。懂得勞逸結(jié)合、適時休息和鍛煉的人，是高三學(xué)子中的智者，也是能否走出題海的標(biāo)志。

誤區(qū)二：課堂上聽明白了就認(rèn)為自己會了。

老師講過的題目，考試時類似，可條件變一變，很多人就又不會了。就像高考題，學(xué)生會覺得似曾相識，但不一定能考高分。問題就在于“聽明白了”是老師的講授，學(xué)生聽課是被動地接受，沒有經(jīng)過自己積極主動的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似聽明白了，碰到新問題新情境還是不會。

誤區(qū)三：做習(xí)題追求答案，重結(jié)果不重過程。

一些學(xué)生做題，得出答案就結(jié)束了，沒有反思，沒有歸納，沒有總結(jié)，沒有舉一反三，過分追求結(jié)果，不重視解題的思維過程。其實，把思維過程整理和展示出來是學(xué)習(xí)的好方法。要學(xué)會用慢鏡頭展示思維的關(guān)鍵處，學(xué)會用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平時在這些地方花時間“感悟”一下，使這種思維方法形成習(xí)慣，復(fù)習(xí)效果妙不可言。

誤區(qū)四：題目做得多收獲多，重數(shù)量輕質(zhì)量。

不少學(xué)生潛意識中認(rèn)為習(xí)題多做多得，其實不然。反思一下，歷屆高三學(xué)子一年里要做多少題?有多少題目是白做的?這里要學(xué)會舍棄，偏題、難題、怪題對大多數(shù)學(xué)生來說要果斷拋棄，要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量。

如何備考高考篇七

做題要精打細(xì)算，最好要把一天的量或者一周的量準(zhǔn)備好，不要滿目去做題，還有做題也要篩選，不同類型的題型我們都要兼顧到，不能只死磕一種類型的題型，做到多方面共同強(qiáng)化進(jìn)步。

2、不要攢錯題。

首先我們做錯題的時候要把錯題整合起來，然后分類，最后再對錯題重新做上一遍，做完要分析原因和答題的技巧方法，這些才是你真正需要的，也只有這樣做才能起到查漏補(bǔ)缺的作用。有錯題就馬上解決，不要拖，越早解決，我們對于這些沒掌握的知識點就越容易去針對復(fù)習(xí)，也有更多的時間去學(xué)習(xí)。

3、做題不要追求題數(shù)。

很多人覺得做題的數(shù)量越多就顯得越有成就感，好像學(xué)習(xí)很認(rèn)真的樣子。我們不要單純追求題數(shù)，對于不怎么會的題型，我們可以著一些心態(tài)類型的題目反復(fù)多做幾次，力求理解并且完全掌握了，這樣我們才有真正的收獲。

如何備考高考篇八

不要把“高考”中的“高”等同于“高級”的“高”，雖然學(xué)生經(jīng)歷十幾年的

學(xué)習(xí)

面對高考作文，有老師說：“我們只知道：怎么寫，會得到高分”。的確，現(xiàn)實的情況是就知道了“怎么寫”就可以得高分。這個“怎么寫”依然可以區(qū)分，一種是照葫蘆畫瓢地怎么寫，一種是師心造化地怎么寫。表象雖然近似，但二者的內(nèi)涵卻相差甚遠(yuǎn)。但對閱卷教師來說，很難從“表象”的文字上區(qū)別背后的內(nèi)涵(更何況有一部分閱卷者根本并不是一線教師)。只好根據(jù)圈定所謂標(biāo)準(zhǔn)給分，從而造成了評分形式的機(jī)械僵化——這是標(biāo)準(zhǔn)圈定后所帶來的必然會出現(xiàn)的弊端，而且這個弊端卻無法避免。

面對高考的考查，我們能做的只是盡量讓更多的學(xué)生學(xué)會“師心造化地怎么寫”，如果學(xué)生的水平達(dá)不到，那不妨讓更多學(xué)生使用“照葫蘆畫瓢地怎么寫”。作為教師，一句話“盡心焉而矣”——雖然我更想“順木之性以致其性”。

其實，

關(guān)于

章銳初先生在《中學(xué)國文教學(xué)法》中:“說命題習(xí)作的指引，一方面固然是啟導(dǎo)當(dāng)前所命題目的寫作方法，一方面也是拿所命的題目作中心，來整理學(xué)生所曾從精讀教學(xué)中逐次零星片段所獲得的寫作方法和知識，藉使其能積久熟習(xí)而生巧，左右逢源.指引的作用既然如此，那麼我們可知‘喚起舊經(jīng)驗’(從精讀教學(xué)中所獲得的寫作方法知識)，‘開啟新路徑’(對本題的意匠經(jīng)營及寫作方法技術(shù)等)，便是它的原則了。”

如何備考高考篇九

其一，寫作內(nèi)容隱含德育導(dǎo)向。

“文以載道”、“文道統(tǒng)一”的思想是中國式的作文傳統(tǒng)。中學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“語文教學(xué)必須……為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。”《高考考試說明》在寫作部分的第二條專門強(qiáng)調(diào)了思想內(nèi)容方面的要求。一道較好的高考作文命題，其檢測功能，除了檢測考生的知識因素，諸如章法技巧、語言表達(dá)外，理所當(dāng)然地要或隱或顯地反映國家選才用才的標(biāo)準(zhǔn)以及對于未來人才的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)等方面的要求，檢測考生對時代的感應(yīng)能力，體現(xiàn)出一定的德育導(dǎo)向性。

綜觀恢復(fù)高考制度以來的高考作文試題，盡管命題者竭力避免題目的政治化和直接涉及當(dāng)年的政治熱點、焦點話題，但又總是或遠(yuǎn)或近地關(guān)涉著社會，巧妙地從某些方面保持著與社會脈搏跳動的一致性，反映時代特點，折射社會生活，檢測考生的立場、觀點、方法、道德、品質(zhì)、情操以及思想、感情、心理素質(zhì)等。概而言之，'94、'97、'98高考作文試題都較為明顯地體現(xiàn)了德育導(dǎo)向;類比、比喻隱含導(dǎo)向信息的如'92、'93、'95試題;在辯證分析中隱含導(dǎo)向信息的有'91、'92、'93、'95、'96試題。

試以近三年作文試題為例：'96比較《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》兩幅漫畫，寫出“更喜歡”哪一幅，既談感受，又寫理由。兩幅度漫畫在構(gòu)圖上雖有簡略和繁復(fù)、抽象與具體之別，在諷刺對象與諷刺效果上有寬窄、深淺之異，但題材上都針對了時弊，反映了精神文明建設(shè)的大問題。立意時勢必聯(lián)系到諸如改革開放、職業(yè)道德建設(shè)等社會生活實際。'97小作文直接描寫小新背小牧上學(xué)的“助人”行動，在作文則要求從時代呼喚樂于助人美德的高度談如何實現(xiàn)自己的人生價值的問題。一個“樂”字，導(dǎo)向是很有意義的。'98針對現(xiàn)今中學(xué)生心理隨力的差異問題，從《堅韌--我追求的品格》、《戰(zhàn)勝脆弱》中選題作文。要求舉自己的實例，寫自己的感受，抒自己的真情，來展示或“追求”堅韌或“戰(zhàn)勝”脆弱的心路歷程，更是鮮明的體現(xiàn)了德育導(dǎo)向性。

其二，寫作體裁考查綜合協(xié)調(diào)。

《高考考試說明》要求考生“會寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文(書信、啟事、通知、新聞、電報稿、廣播稿、申請書、說明書等)”。試析幾年的高考語文試卷，說明文的考查往往放在第一卷，以閱讀理解、選擇判斷形式出現(xiàn);常用應(yīng)用文如：通知、新聞、電報稿、申請書、說明書等則通常以修改文章(或語言，或格式)的形式考查。那么，作文試題則往往是記敘描寫性片斷或說明片斷和議論語言了。如'95、'96、'97、'98小作文就分別考查了對話描寫片斷(續(xù)寫)，大作文則一直是議論文或記敘語言。何以如是協(xié)調(diào)考查?原因就是記敘文、議論文、說明文和常用應(yīng)用文的閱讀和寫作是中學(xué)生必須具備的最起碼也最具價值的基本能力。高考作文試題盡管命題或半命題、供料自擬題或既供料又供題的作文形式交替出現(xiàn)，但明顯偏重于后者。這是由供料寫作形式的限制性、靈活性以及評分誤差的可控制性統(tǒng)一的特點明顯地優(yōu)于命題作文所決定的。但命題作文這一傳統(tǒng)形式的訓(xùn)練不應(yīng)偏廢。在題型組合上，自'92一料兩作、記敘議論并重(各350字)外，一大一小、一料一文或一大一小、三料兩文的復(fù)合題型已漸趨完善和穩(wěn)定。依據(jù)控制論的理論，這種命題格局不僅符合考場學(xué)生寫作的實際，而且能充分體現(xiàn)高考要有利于高校選拔合格新生、有利于中學(xué)語言學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向功能。

其三，注重基本技能的考查。

作為衡量語文水平高低的重要尺度的作文，其語言表達(dá)的得體、流暢，思維品質(zhì)的辯證、深刻，布局謀篇的合理、嚴(yán)謹(jǐn)，書寫的美觀、整潔等基本技能，將越來越受到注重并得以強(qiáng)化。

以上是高考作文命題的發(fā)展趨勢。

如何備考高考篇十

1.三流的點子加一流的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)比一流的點子加三流的執(zhí)行力更好。

2.員工培訓(xùn)是企業(yè)風(fēng)險最小，收益最大的戰(zhàn)略性投資?！謧悺へ惸崴埂?/p>

3.感情投資是在所有投資中，花費(fèi)最少，回報率最高的投資。——藤田田。

6.有困難的地方就有力量，有自由的地方就有知識?！V語。

7.一個偉大的企業(yè)，對待成就永遠(yuǎn)都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如覆薄冰。——張瑞敏。

8.管理就是把復(fù)雜的問題簡單化，混亂的事情規(guī)劃化?！芸恕ろf爾奇。

9.多掙錢的方法只有兩個：不是多賣，就是降低管理費(fèi)?！睢ぐ驴?。

10.成功的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不僅是授權(quán)高手，更是控權(quán)的高手?！颂亍な诽蛊?。

14.正義和自由互為表里，一旦分割，兩者都會失去?！粻柨恕?/p>

15.我們不一定知道正確的道路在哪里，但卻不要在錯誤的道路上走得太遠(yuǎn)。

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如何備考高考篇十一

1梳理思想和生活的積累，做好素材儲備，找出自己的特色?？蓮膬?nèi)容上、語言上、體裁上三方面著手。近年高考作文多為話題作文，它的最大好處就是給考生提供了揚(yáng)長避短、展示特色的空間。同學(xué)們可選擇自己擅長寫的某方面的內(nèi)容，也可選擇所擅長的某種文體，道德、親情、成長；記敘、說明、議論、抒情，你擅長什么，就寫什么，而大可不必為考試改變自己的一貫行文方式。在備考的最后階段，將自己讀過的、看過的、構(gòu)思過的、寫過的、經(jīng)歷過的、或聽過的讓人心有所動的事重溫一遍，關(guān)注時事，關(guān)心生活，按項分類歸類，做好素材儲備。在考場上，只要題目允許，你就可以盡量用己所長，用自己獨有的題材，擅長駕馭的體裁，揚(yáng)長避短，展示特色，才不至于看到作文題目無話可說，或說著別人重復(fù)過了無數(shù)次的話，毫無新意。

2面對相同材料，從不同角度設(shè)計話題，進(jìn)行訓(xùn)練，爭取在任何文題下都寫出自己的特色。這種訓(xùn)練有利于掌握切割分析材料的方法，培養(yǎng)多角度看問題、分析問題的能力。

3做好迎考準(zhǔn)備，錘煉幾篇好范文。最好能堅持一周一篇，從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，有意識地推敲琢磨，實在沒有時間也應(yīng)該在腦中構(gòu)思或?qū)懗銮逦拇缶V。

4求新求特的同時，要注意寫作規(guī)范。文體不限并不等于沒有體裁要求，每種文體都有每種文體的特征與路子，一旦選擇了這種文體就要按這種文體的規(guī)則來寫，還要做到中心立意明確，不要寫成“四不像”。

如何備考高考篇十二

(1)踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值念：富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

(2)要培植現(xiàn)代公民意識：參與意識、監(jiān)督意識、責(zé)任意識、法治(規(guī)則)意識、科學(xué)意識、人文意識。

(3)樹立正確的觀念：人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀、幸福觀。每一個詞，每一種意識，每一種觀念，都要開展主題閱讀和定向積累，并且將自己代入學(xué)習(xí)和生活的具體情境，進(jìn)行全方位的梳理和思考。

2.思維方向。

(1)用一分為二的觀點，采用實事求是的態(tài)度，客觀地、全面地分析事物。事物有正面，有反面;有主流，有支流;有成績，有問題;有長處，有短處。看問題時不可抓住一點，不及其余，只見樹木，不見森林。

(2)用聯(lián)系的觀點分析事物。要注意事物之間的相互聯(lián)系，學(xué)會由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是與外界有著密切的聯(lián)系，并且事物之間是相互制約的。

(3)用發(fā)展的觀點分析事物。世界上萬事萬物都是運(yùn)動、變化的，只有用發(fā)展的觀點看待問題，分析問題，才能對事物的發(fā)展趨向做出正確推斷。

3.表達(dá)方向。

(1)表達(dá)方式。

全面訓(xùn)練，突出重點。表達(dá)方式的訓(xùn)練要全面，記敘、議論、抒情、說明、描寫各種表達(dá)方式都要訓(xùn)練到位，同時要突出訓(xùn)練重點，即議論、記敘、描寫。

文體訓(xùn)練，突出特征。表達(dá)方式與不同的文體相適應(yīng)，因此，表達(dá)方式的訓(xùn)練必須與不同的文體相結(jié)合。記敘文突出敘事、描寫能力的訓(xùn)練;議論文突出議論、敘述的訓(xùn)練。文體特征包括特定文體的形式特征，特別是實用文體，如書信、演講稿等。

(2)篇章結(jié)構(gòu)。

謀篇規(guī)劃，布局合理。全篇要有總體規(guī)劃，合理布局：記敘文，要有一條清晰的線索，要有開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)要素;議論文論點、論據(jù)、論證三要素，最好體現(xiàn)出提出問題、分析問題、解決問題的大思路。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。一是段落完整，記敘文的自然段要有完整的事件敘述，議論文的自然段要有觀點+事例(名言)+分析三個步驟。三是層次清晰，主體部分段落明顯呈現(xiàn)或并列、或?qū)Ρ取⒒蜻f進(jìn)的關(guān)系。

打破傳統(tǒng)，著眼創(chuàng)新。記敘類文章可以采用鏡頭組接式，抓拍生活熱點場景匯聚成篇;議論類文章也可設(shè)法突破傳統(tǒng)模式。20__年高考有一篇題為為你唱去贊美歌的書信，因為精美的結(jié)構(gòu)被評為滿分作文。該同學(xué)采用一個贊字為文章立骨，再用一贊，你的大義二贊，你的遠(yuǎn)慮三贊，你的決心三句話撐起全篇骨架。結(jié)構(gòu)新穎，層次井然。

(3)語言運(yùn)用。

語句勻整。整句可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)勻稱、語脈貫通，氣勢恢弘的語言美感。用于議論，可以層層生發(fā)，增強(qiáng)氣勢，似排山倒海，一瀉千里;用于抒情，可以蘊(yùn)情揚(yáng)志，意蕩神馳，似行云流水，俊逸灑脫。

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時間分配：不要少于40分鐘。

鄒壽元提醒，一般來說寫作文不要少于40分鐘，比較合適的40~50分鐘。整張卷的答題時間安排上，有些考生可能古詩文閱讀花比較多時間，有些可能是現(xiàn)代文閱讀花很多時間。如果考試馬上結(jié)束，作文還沒寫完怎么辦?“趕緊結(jié)束，用結(jié)束的話語!”

審題的目的。

審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。即認(rèn)真分析題目的意義和要求，從而決定文章的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等等。

一般說來，話題作文審題障礙少，難度低，考生不致離題。但也由于話題范圍大，于是有的考生掉以輕心，忽略了審題這一關(guān)，寫出離題之作。話題作文取材的范圍寬廣，不等于不要明確的中心。近幾年，筆者無論是在高考閱卷中，還是在中考閱卷中，都發(fā)現(xiàn)一些跑題作文。可見不能忽視審題立意的訓(xùn)練，不能忽視圍繞主題選擇材料的訓(xùn)練。

明確中心，是寫好任何文章的前提。

話題作文所確立的中心，必須是話題范圍之內(nèi)的內(nèi)容。如果所確立的中心不能被話題所包含，那么這篇文章就跑題了。中心明確了，就必須圍繞主題選擇材料、組織材料，圍繞中心論點選擇論據(jù)。任何命題方式的作文都需要我們精心選擇材料、精心組織材料。其實，話題作文的開放性雖然很明顯，但也仍有一定的寫作上的限制因素。比如，在話題作文中常?？梢钥吹揭粋€特定的詞語——“有關(guān)”，它既擴(kuò)大了取材范圍，同時又作了一定程度的限制。所謂“有關(guān)”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有關(guān)系的，可以涉及到的等等。

怎樣創(chuàng)新立意。

別具一格，創(chuàng)新求異。構(gòu)思往“獨”里想一想，力圖吃“獨食”，立意要深要新。首先要準(zhǔn)確地把握話題概念的內(nèi)涵和外延。話題作文有這個要求，立意即確立寫作意向，是表述自己的思想認(rèn)識，是展示自己的情感意向。“意”是文章的靈魂，意勝則文勝。立意的四字訣為：準(zhǔn)，切題不跑題;深，深刻不膚淺;穩(wěn)，穩(wěn)妥不走險;新，新穎不俗套。

為此，要啟動開放思維：多向思維、多角度思維、輻射思維、發(fā)散思維。引導(dǎo)學(xué)生多想，沿著話題的順向逆向側(cè)向作發(fā)散思考;圍繞話題作類(是什么)、因(為什么)、果(會怎么樣)、法(怎樣才能)的揣摩;對于話題進(jìn)行情理的聯(lián)想。盡可能把應(yīng)想到的角度都想到，以期尋求更多更新的角度，多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。

擬題要求：準(zhǔn)確、簡潔、有新意。

作文占分比極高，考生普遍關(guān)心作文如何寫好，不要無謂丟分。鄒壽元說，審題是第一關(guān),也是解決方向路線問題，尤其重要，“審錯題意味著得分低，解決好審題問題是寫好作文的關(guān)鍵所在?！?/p>

他說，擬題有規(guī)律和要求，首先要準(zhǔn)確，其次要簡潔，第三才是有新意?！邦}目是文章的眼睛，如果是一個好的標(biāo)題，更能吸引評卷老師的注意，會有好的印象?！?/p>

他強(qiáng)調(diào)“扣題意識”，開頭、中間和結(jié)尾都要扣題，有些考生扣題意識不強(qiáng)，文章跟題意若即若離，容易失分。

他介紹了面對作文題目的“工序”：看到題目，首先要弄清楚題目的意思，然后選角度，確定中心，接著是選材，然后是謀篇布局，語言表達(dá)。所謂的思路就是謀篇布局，要先完成前面的幾道工序。

揚(yáng)長避短，選好文體。

對于文體，話題作文往往沒有限制，允許考生在這方面自由選擇。但是，對于文體不限制，并不等于不要文體。“文體不限”在話題作文中其實是指不限于一種文體，這是讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)學(xué)生選定了自己擅長的一種文體時，還得嚴(yán)格按照這種文體的特點來寫作。有的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，感受生活敏銳，敘事流暢，寫人感人，不妨精選生活中精彩的片斷，寫成一篇生動感人的記敘文;有的學(xué)生想象能力強(qiáng)，聯(lián)想事物精彩，敘事波瀾起伏，寫人亦真亦幻，不妨選出聯(lián)想世界中的鮮明形象寫成故事、童話、寓言或科幻小說;有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，推理嚴(yán)謹(jǐn)周密，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文;有的學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，熱情奔放，不妨寫成一篇意象紛紜的詩歌;有的學(xué)生感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文。

扣住話題，縮小范圍。

話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等限制，給了考生一個比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意扣住話題的要求，縮小寫作的范圍，就會出現(xiàn)偏題、離題的毛病。因此，無論給出的話題是多么的寬泛，我們都要善于縮緊“包圍圈”，選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，打“殲滅戰(zhàn)”，把所選擇話題的角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見大”、“以微知著”。比如這道作文題：

一次，愛迪生讓助手測量一只燈泡體積。這個擅長數(shù)學(xué)的助手左測右量，在紙上列出了一堆煩瑣的計算公式。愛迪生見此，拿過燈泡，用水灌滿后倒入量杯輕而易舉的測出了燈泡的體積。

請以“捷徑”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

對此作文題，學(xué)生必須在“捷徑”這個大范圍之內(nèi)找出許多切合題意的小范圍“寫作點”，然后選擇一個角度立意為文。這就需要運(yùn)用聚焦思維，將話題聚焦到自己熟悉的，有感受的，占有寫作材料的立意角度上。下面的切人角度就是通過扣住話題，縮小范圍，化大為小，而來的：1、方法對頭，事半功倍;2、科學(xué)的道路上只有艱苦探索，沒有捷徑可走;3、提高寫作水平不能靠捷徑;4、成功的大門需要用勤勞的雙手推開，不能走捷徑;5、成才無捷徑-拔苗助長式的補(bǔ)課可休矣。

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1.多積累好句。我比較喜歡看意林，青年文摘，百家講壇，特別關(guān)注之類的書。里面有很多好的文章，我遇到喜歡的就會抄下來，一般都是使人看了能樂觀一些的句子，然后會經(jīng)常讀，特別是在心情不好的時候。要知道，我們高中寫作文，一般主題都要健康向上的，積累這樣的句子，你肯定會有所收獲。

2.積累素材，多看書。這里所說的書，既指語文課本，也指課外讀物。語文書的很多課文里的故事我們都可以運(yùn)用在作文里。引用課外讀物上的例子能讓人耳目一新。

3.注意標(biāo)題和文章的結(jié)構(gòu)。我寫作文最怕寫題目和頭尾。我記得老師說過，拿到一份作文題目，首先想到的是標(biāo)題，太普通的不要用，因為你想到的，一般大家都想得到，不是迫不得已，不要用。不新穎的題材，老師很難打高分。

4.多看時政新聞。就不停地看頭條。我喜歡看時事新聞，也愛中華文化。所以，我寫起議論文來特別得心應(yīng)手。根據(jù)考綱，我們練的一直是任務(wù)驅(qū)動性作文。所以我經(jīng)?？搭^條，讓我得到了莫大的好處。在這里，你能看到很多熱點實事，更為關(guān)鍵的，是下面的評論，它們可以成為你寫作的觀點，你可以從中獲得很多很多信息。

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如何備考高考篇十三

烘托藝術(shù)原是中國畫的技法名稱，是指渲染某一部分，襯托出另一主要部分來。把這種手法運(yùn)用到文章的構(gòu)思中來，就是從側(cè)面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。如“紅花還須綠葉扶”。有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會顯得突出，才能得到更加充分的說明。

1、襯托，可分正襯和反襯。

反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如上例中的藍(lán)天的藍(lán)，來襯托雪峰的白，使雪峰更潔白。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無聲。

2、運(yùn)用襯托要愛憎分明，要賓主分明，陪襯事物與被陪襯事物，要讓人一看便清楚，不能喧賓奪主。

3、襯托和對比的區(qū)別:。

對比，是把兩種不同的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。它與反襯有些相似，但不同。對比，意在比，突出的對象是雙方的，對立兩事物無主賓之分。

襯托，意在襯，兩事物有主賓之分，突出的是主要一方。如:“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”與“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，前句是對比，后句是反襯。

如何備考高考篇十四

高考作文備考探解(網(wǎng)友來稿)。

陜西省黃龍縣中學(xué)張生宏。

高考新課標(biāo)準(zhǔn)卷作文題：中國崛起的特點。

據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點呢？《中國青年報》和新浪網(wǎng)在中國網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。

請根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。

選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

場外反應(yīng)：

師生均認(rèn)為該材料所蘊(yùn)含的話題是“發(fā)展”，可以說老師們始料未及，以為話題指向過大，平時也不多進(jìn)行關(guān)于“發(fā)展”的主題訓(xùn)練；從考生角度來說，他們完全可以縮小話題范圍，可以寫農(nóng)村發(fā)展、城鎮(zhèn)發(fā)展，綠色生態(tài)環(huán)境發(fā)展等，對中國軍事崛起的熱讀者可以寫軍事方面的崛起，深受民生改善者可以反應(yīng)民生改善之舉和產(chǎn)生的社會效應(yīng)……總之，要能夠從感受最深的方面著手，切實寫出發(fā)展的方面，而不能面面俱到，空泛表態(tài)。

材料簡析：

該材料作文，內(nèi)容主要是要求考生根據(jù)材料分析中國的崛起、產(chǎn)生巨大變化的原因。要求學(xué)生根據(jù)材料，結(jié)合自身的經(jīng)歷論述對中國崛起、國家變化的感受?？季砉蔡峁﹥蓚€材料：材料一主要內(nèi)容：中外媒體聚焦中國崛起；材料二主要內(nèi)容：根據(jù)新浪網(wǎng)和中國青年報的`一個問卷調(diào)查顯示，中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技文化、國際影響力、民生等成為民眾關(guān)注的焦點。從材料形式上與比較，該材料將兩個關(guān)聯(lián)的信息容在一個段落，沒有并行單列。20三則并行材料是關(guān)于隱性話題“環(huán)境與成才”，涉及生存發(fā)展，不能不說是命題人思維的延伸。

筆者作為語文教學(xué)一線人員，受人所托，謹(jǐn)對今年高考作文備考談點建議：

1、必須正確認(rèn)識高考作文命題對社會乃至對人類生存的極大關(guān)注性，脫離此等于大海撈針。

2、社會精神文明的低落使的我國在加快強(qiáng)勢發(fā)展中不和諧的關(guān)鍵問題，自然涉及到民族信仰、人的精神文明的回歸、人性道德的提升等關(guān)乎人與人、人與環(huán)境、人與社會、人與未來生存的和諧度，所以，站在現(xiàn)實的一段，應(yīng)考慮“和”的千古主題，不僅是為自己立身處世鋪墊，也是為社會和諧服務(wù)。

3、教師平時應(yīng)關(guān)注學(xué)生，研究設(shè)置具有教育啟迪性的作文自命題。如“我的未來”、“寫給春天”、“我想對你說”“信仰”“競爭與壓力”等有利于啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注人生的人文訓(xùn)練，這樣，學(xué)生由關(guān)注自己、關(guān)注環(huán)境才能真正關(guān)注到社會。

年3月31日于延安市龍城一線工作室。

如何備考高考篇十五

我喜歡李嘉誠的一句話：人的成功離不開機(jī)遇，但最要緊的是充實自己，機(jī)遇來的時候才能有能力去抓住它。假如一個人一直都是馬馬虎虎地過日子，機(jī)遇就是跑到你面前來，你也沒有機(jī)會。

在我看來，德國化學(xué)家凱庫勒便是一個有準(zhǔn)備的人。在機(jī)遇來臨前他一直是全心全意地研究苯分子的結(jié)構(gòu)，只有在大腦極度疲憊之時他才會進(jìn)入昏睡狀態(tài)。認(rèn)真時他不斷地充實著自己，直到有一天機(jī)遇來臨了——他夢到了苯分子像蛇一樣扭動著，頭咬著尾巴盤成一個圓圈。這便證明了機(jī)遇只留給有準(zhǔn)備的人，若凱庫勒是一個懶惰的人，又怎么可能做到“日有所思，夜有所夢”呢?即使夢到了，我想他也不會在意，只會把它當(dāng)成一個普通的夢。

機(jī)遇其實無處不在，只有你做好了準(zhǔn)備，在機(jī)遇來臨時你才能伸出手將它給抓住。

聽過魏敏芝的故事嗎?我覺得在明導(dǎo)張藝謀說出“誰愿意當(dāng)演員”這句話時，一個改變未來的機(jī)遇便出現(xiàn)在了這群孩子的面前。也許魏敏芝并不是那群孩子中最優(yōu)秀的一個，但她能夠脫穎而出便是因為她抓住了機(jī)遇。我堅信她是一個有夢想的人，堅信她是一個勇敢的人，堅信她在心態(tài)上已經(jīng)有了一定的準(zhǔn)備，想要改變未來的心不會變。

在機(jī)遇來臨時，只要你做好了準(zhǔn)備，不管是知識上的準(zhǔn)備還是心態(tài)上的準(zhǔn)備，我相信你肯定能夠抓住無數(shù)機(jī)遇中的其中一個。

同樣的，還是魏敏芝的故事，但這次我們不看魏敏芝，看看其余的那些孩子。為什么當(dāng)能成為演員這個大好的機(jī)遇擺在他們面前時他們無法抓住，只能眼睜睜的看著魏敏芝只是唱著斷斷續(xù)續(xù)的歌就被名導(dǎo)張藝謀挑走做了演員，為什么……不正是因為他們沒有做好準(zhǔn)備么。在機(jī)遇來臨前他們只是馬馬虎虎的過著自己的日子，在機(jī)遇來臨時他們還是懵懵懂懂一如既往的過著日子。所以他們沒有改變?nèi)松?，他們錯過了這次機(jī)遇，也許在未來他們依舊在平淡的活著。在我看來，他們不僅沒有做好抓住機(jī)遇的充分準(zhǔn)備，更是連發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的眼睛都還沒有睜開吧，他們并不知道那是一個改變未來的機(jī)遇，在錯過后他們才發(fā)現(xiàn)，他們才后悔莫及。

抓住機(jī)遇，魏敏芝在人生的舞臺上展現(xiàn)著自己;錯過機(jī)遇，那群孩子繼續(xù)在平淡的生活。

同學(xué)們，在人生之路上，機(jī)遇它無處不在，只有你做好了充分的準(zhǔn)備，在機(jī)遇來臨時你才能抓住它。假如你只是馬馬虎虎的過著日子，那你與機(jī)遇終將只是擦身而過。

你，做好準(zhǔn)備了嗎?

一秒鐘發(fā)生的事并不代表下一秒，生活也是這樣，提早準(zhǔn)備有利于我們怎樣去生活，怎樣去學(xué)習(xí)。使我們的生活豐富多采。

人，是要學(xué)會提早準(zhǔn)備的，如果尋找一件東西，你不去提前去尋找它，一旦某個時間，某個地點一旦用上它，這時你才去，就會覺得太匆忙了。這時你不如回過頭來仔細(xì)想想，是否應(yīng)該提早準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)是為自己的將來作好準(zhǔn)備。人，從小積累知識大了必有用處?，F(xiàn)在是人才社會，人才的競爭十分激烈，能否在社會競爭中立于有利之地，關(guān)鍵是看你怎么去提早準(zhǔn)備。滴水穿石非一日之功，水如果不天天滴著石塊，真的到了那一天它真的會把石塊滴穿嗎?答案是否定的，只有提早的準(zhǔn)備，你所確定的目標(biāo)就才能有實現(xiàn)的那一天。

鐵杵磨針這一故事相信大家并不陌生，只有提早，堅持不懈，鐵杵才可能在那一天磨成針(如果確立一個磨成時間)。李白小的時候受到啟發(fā)，就堅持努力準(zhǔn)備——學(xué)習(xí)。最終成為了唐代著名的詩人，在眾多詩人中處于高上的地位，這證明提早準(zhǔn)備可以使人在社會競爭中立于有利之地。

不要以為人的一生機(jī)會很多，可以隨便喪失而不心疼?？赡苡行C(jī)會一生僅此一次，可過時準(zhǔn)備會使你在一瞬間失去很多寶貴的機(jī)會。某名牌大學(xué)的一位學(xué)生去面試工作。到了那，由于先前沒有學(xué)會做家務(wù)只會在口頭上夸夸其談。最后被公司拒絕了，這是多么好了一次機(jī)會啊。可他卻因為以前沒有學(xué)會做家務(wù)這種動手能力而白白痛失了。此時的他只能默默地躲在某一個角落內(nèi)靜靜的哭泣了。假如時光能夠重來，他能夠提早準(zhǔn)備，今日的結(jié)果肯定不一樣。

青春是邀約與創(chuàng)造，青春有穿透一切的熱忱。一顆陷溺的心躍出，去尋找那些已經(jīng)失去的東西，去感受另一種樣貌，回到難忘的歲月中去，找回對世界最初的熱愛。

的秋天，你伴隨雨聲的來臨而墜地，你呱呱墜地的哭聲猶如一道閃電刺激了他們的心靈，他們七手八腳的招呼你，你的哭聲還是止不住。最后，你終于哭著睡了，那小臉上還掛著未干的淚絲，惹得人們一陣憐愛。

的夏天，一道閃電嚇得你逃向母親的被窩里，隨之來到的雷聲嚇得你直往母親的懷里鉆，母親鄭重的告訴你：“孩子，你要學(xué)會堅強(qiáng)，母親不可能保護(hù)你一輩子，你自己要獨立、堅強(qiáng)?！蹦愕糁蹨I看著母親。母親只是微微的點頭。你脫離了母親的懷抱，回到了自己的床上，蜷縮在被窩里發(fā)抖。那一夜，你徹夜未眠。

的夏天，你抱著所有的希望應(yīng)付你人生的第一個選擇。你滿懷信心的跨進(jìn)中考的戰(zhàn)場，然而你卻失望而歸。可是失敗并沒有徹底將你打倒，你像一個打不死的小強(qiáng)又回到你的作戰(zhàn)中心，再次邁上了征戰(zhàn)的步伐。你說：“沒有不成功的未來，只有不曾努力的借口;不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。”

的冬天，雖然逃過了世界末日的追殺，但你卻承受不了內(nèi)心的陰霾。你覺得世界末日會抹殺掉你所有的記憶。你說：“我的青春還沒有走到盡頭，怎么能就這樣喪失了青春?！蹦且荒昴?7歲，你不曾想到我已到你的身邊有多久了。你望著天空問道：“青春先生，你會降臨到所有人的身邊，但為什么你不到我身邊呢?“殊不知我早已來到你的身邊，和你度過了多少個春夏秋冬。

我看著你哭泣，我的心也被劃上了一道道傷口;我看著你笑，我的心像吃了蜂蜜般一樣甜蜜;我看著你憂傷，我也會跟著你一起憂傷;我看著你喜悅，我也伴隨著你的快樂一起喜悅;我的心跳動著悅耳的旋律曲，為你彈奏出一曲又一曲的天籟之音。

那些年我們一起度過的春夏秋冬。他帶著一條細(xì)絲讓你綁在手上，他讓我們永遠(yuǎn)手牽手，心連心。青春就像坐火車一樣，溜過的景色那樣美，讓你留戀不舍;可是有時你也需要一個人默默撐起傘，等待未來的列車帶你駛向不知名的遠(yuǎn)方。那些流逝的時光，醉人的風(fēng)景，邂逅的人，終究是漸行漸遠(yuǎn)。

作別青春的云彩，一年好景君須記。我是青春，我為自己代言。

水是凝重的，也是輕靈的;山是沉穩(wěn)的，也是堅強(qiáng)的。姑且這么說吧，還能怎么說?

從“水”(水代表水)和“土”(土代表山)的星座意義來分析一下吧。

我喜歡分析星座，星座的分類之一便是分為：火、水、土、風(fēng)四大類。單說水和土吧。

“水”(巨蟹座、天蝎座、雙魚座)是屬于液態(tài)的元素。和水相關(guān)的事物和含義有很多，比如水是地球上生物生存的必要條件之一;由水構(gòu)成的海洋占去地表大部分的面積，而且很多生物體內(nèi)也含有大量的水分，包括人類也是如此。水是所有元素中惟一可以從液態(tài)轉(zhuǎn)變成氣態(tài)或固態(tài)的，但就和火一樣，從每一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換成另一種狀態(tài)的過程都是一致且穩(wěn)定的。

老子在《道德經(jīng)》中提到了水往低處流，并且滋養(yǎng)孕育了萬物。水的本質(zhì)無比柔順，可以容于任何形狀的器皿;但遇到阻礙時，卻又能穿石而過。

“土”(金牛座、處女座、摩羯座)是屬于固態(tài)的元素，和土相關(guān)的事物和含義有很多，比如地球，以及孕育萬物的大地;而且在我們所居住的生態(tài)環(huán)境中，除了海洋和大氣層之外，最重要的就是陸地，而這一大片陸地便是由“土”所構(gòu)成。

土的狀態(tài)相當(dāng)穩(wěn)定且不易改變，不過，其中富含的礦物質(zhì)和化合物，則會因時因地有所變動。

水是凝重的，但顏色是不變的，這些星座對于感情和回憶通常幾十年如一日地呵護(hù);土(山)是沉穩(wěn)的，但顏色是千變?nèi)f化的，這些星座，也有自己獨特的幽默感和浪漫感。人們都說，仁者樂山，智者樂水，這應(yīng)該是兩種情懷吧。我沒有什么智慧，卻因為是水象星座，天生就對水有一份好感，更喜歡水那種可以放入任何一種容器，卻不改自己本色的特點。這挺像當(dāng)今社會中的人，在外面可以有著無數(shù)種表象，內(nèi)在里卻一直堅持著自己的理想和追求。而山，在我看來，是那種很驕傲很孤獨的人，他們內(nèi)心都充溢著不愿外露的豐富情感，他們也都深深地需要愛慕與贊賞，但他(或她)不會去要求別人給予。因此他們像兩座山一般矗立在那里，肩并著肩，渴望人間的關(guān)懷或友愛，但都頑固地抵御其他人建立友誼的提議或公開的愛慕表白。

可憐的家伙們。

讓我們設(shè)想一下，當(dāng)山遇到水。當(dāng)水流淌在山的懷抱中。那是怎樣的一幅景象?

就如一位著名的漫畫大師的一部漫畫《未準(zhǔn)備好》一樣。當(dāng)你沒準(zhǔn)備好出世，你就出世了;當(dāng)你未準(zhǔn)備好上學(xué)，你就上學(xué)了;當(dāng)你未準(zhǔn)備好結(jié)婚，你就結(jié)婚了;當(dāng)你未準(zhǔn)備好生孩子，你就擁有孩子了;當(dāng)你未準(zhǔn)備好老了，你就已是垂暮之人;當(dāng)你未準(zhǔn)備好離開;你就直奔黃泉了。

生活就是這樣，因未準(zhǔn)備好，才讓你驚奇，讓你惋惜，讓你高興，讓你悲傷;因未準(zhǔn)備好，你的生活擁有了坎坷不平的道路;因未準(zhǔn)備好，你時刻都要接受生活給你的挑戰(zhàn)，你的生活才平淡出奇，豐富多彩，或許成功，或許失敗，都讓你終身難忘。

人的一生都未準(zhǔn)備好的事太多了。作為一名高中生，未準(zhǔn)備好細(xì)細(xì)的體味高中生活它就結(jié)束了。以前只覺得高中只是乏味地讀書，就是一天到晚地起早摸黑的學(xué)習(xí)，面對那書本上呆板的文字，天天聽著老師不厭其煩的苦口婆心的教導(dǎo)，高中生活就這樣象電腦復(fù)制一樣，每天都是一張張連續(xù)不斷地粘貼上去。當(dāng)高中結(jié)束了，面對過去，心里卻竭力發(fā)出呼喊，我的高中生活不是這樣，不該是呆板乏味的，就如文學(xué)大師羅丹所說：“生活中并不缺少美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！爆F(xiàn)在都想回到過去，好好的享受高中生活，因為我還未準(zhǔn)備好結(jié)束這高中生活而去迎接我未準(zhǔn)備好的大學(xué)生活，我的生命當(dāng)中還缺少一片屬于高中的回憶，還缺少一次完美的高考經(jīng)歷，所以我選擇了留下，留下屬于自己的高中最后一年，用最后一年準(zhǔn)備結(jié)束高中生活，結(jié)束人生中的一次大考。

人也很奇怪，當(dāng)失去了，才懂得珍惜;當(dāng)結(jié)束了，才擁有了回憶。在人生之路上，我自己用兩年半的時間為我自己挖了個坑，我以為再用一年半的時間就可以填上并能比別人站的更高看的更遠(yuǎn)，但未準(zhǔn)備好既緊張又興奮的往上爬時卻摔了下來，也許是必然，也許是滑稽，在這次沖鋒時輸了，而且輸?shù)暮軓氐?。?dāng)怕起身來，發(fā)現(xiàn)身上已是泥濘不堪了，不知是該哭泣，還是該嘲笑自己，哭自己幼稚，笑自己無知。哭泣后，自責(zé)后，然而該面對的還是要面對，該做的還是得去做，失敗的并不代表一切，拍凈身上的污濁，站起身來面對朝陽，重新出發(fā)。

未準(zhǔn)備好，若成功了，固然可喜;未準(zhǔn)備好，若失敗了，也不必悲傷，因為命運(yùn)之神孩子太多，所以他不會眷顧到他的每一個孩子，但是在下一次他最易發(fā)現(xiàn)在泥濘中站起的你，因為命運(yùn)之神喜歡眷顧有勇氣的人。

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