工程實驗心得體會(實用10篇)

心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

工程實驗心得體會篇一

酶工程實驗是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要組成部分，通過對酶的基礎(chǔ)研究及應(yīng)用研究，可以實現(xiàn)對生產(chǎn)過程的調(diào)控、優(yōu)化和提高。在本人的專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了酶工程理論和實驗技術(shù)，并進行了多次實驗操作。下面本人將結(jié)合實際操作，總結(jié)出自己的心得體會。

二、酶工程實驗的重要性

酶工程實驗是將酶的性質(zhì)和功能研究應(yīng)用到生產(chǎn)中的過程，因此具有很高的應(yīng)用價值和研究價值。在酶工程實驗中，我們利用基因工程、分子生物學(xué)等現(xiàn)代生物技術(shù)手段對酶進行改造和調(diào)控，以達(dá)到優(yōu)化和提高產(chǎn)品質(zhì)量的目的。在今后的實際生產(chǎn)中，酶工程技術(shù)將會扮演越來越重要的角色。

三、酶工程實驗中的實際操作

在實驗室中我們學(xué)習(xí)了酶的分離、純化和酶催化反應(yīng)的實驗技術(shù)，包括柱層析、電泳、各種酶的催化反應(yīng)等。其中最細(xì)致的實驗是柱層析，通過這種操作方法可以將一個復(fù)雜混合物中的酶分離出來，并進行純化。在操作時，需要認(rèn)真檢查儀器和試劑的狀態(tài)，精細(xì)操作，避免污染物的干擾。當(dāng)分離純化之后，我們還要對酶制備進行鑒定，掌握酶催化過程及對其反應(yīng)的改造和調(diào)控。在操作這些實驗過程中，我們深刻領(lǐng)悟了酶工程實驗技術(shù)的核心要義。

四、酶工程實驗中的創(chuàng)新思維

酶工程實驗需要具備開闊的思路和創(chuàng)新的精神，要善于從實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在實驗中，我們常常會遇到問題，比如說某種酶反應(yīng)過程太慢等，我們需要不斷思考如何優(yōu)化和改進實驗，以取得更好的效果。創(chuàng)新思維的重要性在酶工程實驗中得到了充分的體現(xiàn)，通過開放式實驗，我們積極的思考，發(fā)現(xiàn)了一些不能一味照抄傳統(tǒng)技術(shù)的問題，并嘗試改良原有技術(shù)的操作步驟，提高實驗效果。

五、總結(jié)與反思

在酶工程實驗的過程中，通過實際操作、自我思考和他人交流，我深刻的體悟到了酶工程實驗的核心要義和創(chuàng)新精神的重要性。實驗操作并非機械的模仿與應(yīng)用，而是需要我們認(rèn)真掌握技術(shù)，靈活思考，勇于創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新能力和精益求精的精神，才能夠?qū)⒚腹こ汤碚摻⒂趯嶋H之上，掌握酶工程技術(shù)，開發(fā)酶的應(yīng)用新領(lǐng)域。最后希望學(xué)習(xí)酶工程實驗的同學(xué)，能夠牢記我們所學(xué)的酶工程實驗技術(shù)和精神，運用到我們未來學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中。

工程實驗心得體會篇二

摘 要： 工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個亟待解決的問題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會，提出了教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對策

一、工程數(shù)學(xué)的重要性

高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。長期以來，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動性和創(chuàng)造力的重要課程。

二、存在問題

教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。

1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實際，并在此基礎(chǔ)上實施因材施教。

高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實踐與操作活動。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。

2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式

基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識是游刃有余，但對數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識比較欠缺，很難將專業(yè)知識滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中并結(jié)合專業(yè)知識講解數(shù)學(xué)知識。因而授課時，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識分析解決問題。

3.教學(xué)內(nèi)容

高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強實用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認(rèn)識到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計算，更應(yīng)該是一種解決問題的工具，它與實際緊密相連，這樣學(xué)生才會感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。

對于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對與某些于高中知識有重復(fù)的知識點，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實用性。

總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對學(xué)生高期盼、社會高要求的問題。

三、改革措施及對策

1.教師教學(xué)方式

在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始終堅持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計對應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問題。這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。在整個教學(xué)過程中，教師要主動與學(xué)生進行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對教師的尊重和愛戴形成良性互動，也使得學(xué)生愛屋及烏，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點，側(cè)重數(shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強調(diào)知識的應(yīng)用。

通過對專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機電一體化專業(yè)為例。

從上表可以看出，機電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識掌握好。

以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識點在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機電一體化專業(yè)中，對非恒定電流，電流強度的計算就是通過求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過i=求瞬時電流強度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達(dá)式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。

3.將數(shù)學(xué)實驗融入教學(xué)中

工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號計算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計算機解決相關(guān)的問題已成必然。數(shù)學(xué)實驗正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識的課程，它以數(shù)學(xué)知識為出發(fā)點，借助于計算機軟件――mathematica解決一些實際問題。mathematica是能將符號運算，數(shù)值計算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。

根據(jù)各專業(yè)的實際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時的實驗課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過實驗作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識。并結(jié)合專業(yè)知識設(shè)計相關(guān)問題，讓學(xué)生獨立思考解決。數(shù)學(xué)實驗加強了學(xué)生的動手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實體及結(jié)論的新渠道。

通過一個學(xué)期幾個課時的數(shù)學(xué)實驗，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧澤民，趙沛.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計[m].北京：中國鐵道出版社，20xx.

[4]張紅霞，陳方平，李建偉.工科基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)改革與探索[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，20xx，33：227.

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以pdf格式閱讀原文

工程實驗心得體會篇三

需求獲取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯及最需要溝通交流的活動。對需求的獲取往往有錯誤的認(rèn)識：用戶知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問用戶系統(tǒng)的目標(biāo)特征，什么是要完成的`，什么樣的系統(tǒng)能適合商業(yè)需要就可以了，但是實際上需求獲取并不是想象的這樣簡單，這條溝通之路布滿了荊棘。首先需求獲取要定義問題范圍，系統(tǒng)的邊界往往是很難明確的，用戶不了解技術(shù)實現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這樣造成了系統(tǒng)目標(biāo)的混淆。

其次是對問題的理解，用戶對計算機系統(tǒng)的能力和限制缺乏了解，任何一個系統(tǒng)都會有很多的用戶或者不同類型的用戶，每個用戶只知道自己需要的系統(tǒng)，而不知道系統(tǒng)的整體情況，他們不知道系統(tǒng)作為一個整體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說如何以一種精確的方式來描述需求，他們需要開發(fā)人員的協(xié)助和指導(dǎo)，但是用戶與開發(fā)人員之間的交流很容易出現(xiàn)障礙，忽略了那些被認(rèn)為是"很明顯"的信息。最后是需求的確認(rèn)，因為需求的不穩(wěn)定性往往隨著時間的推移產(chǎn)生變動，使之難以確認(rèn)。為了克服以上的問題，必須有組織的執(zhí)行需求的獲取活動。

需求獲取活動要完成的任務(wù)或者步驟的過程如下：

系統(tǒng)的需求包括四個不同的層次：業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務(wù)需求說明了提供給用戶新系統(tǒng)的最初利益,反映了組織機構(gòu)或用戶對系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標(biāo)要求，它們在項目視圖與范圍文檔中予以說明。用戶需求文檔描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)，這在使用實例文檔或方案腳本說明中予以說明。功能需求定義了開發(fā)人員必須實現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿足了業(yè)務(wù)需求。

非功能性需求是用戶對系統(tǒng)良好運作提出的期望，包括了易用性、反應(yīng)速度、容錯性、健壯性等等質(zhì)量屬性。需求獲取就是根據(jù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求去獲得系統(tǒng)用戶需求，然后通過需求分析得到系統(tǒng)的功能需求和非功能需求。項目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求，應(yīng)該包括高層的產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標(biāo)，評估問題解決方案的商業(yè)和技術(shù)可行性,所有的使用實例和功能需求都必須遵從的標(biāo)準(zhǔn)。而范圍文檔定義了項目產(chǎn)品所包括的所有工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過程。項目相關(guān)人員對項目的目標(biāo)和范圍能達(dá)成共識,整個項目組都應(yīng)該把注意力集中在項目目標(biāo)和范圍上。

系統(tǒng)用戶在很多方面存在著差異，例如：使用系統(tǒng)的頻度和程度、應(yīng)用領(lǐng)域和計算機系統(tǒng)知識、所使用的系統(tǒng)特性、所進行的業(yè)務(wù)過程、訪問權(quán)限、地理上的布局以及個人的素質(zhì)和喜好等等。根據(jù)這些差異，你可以把這些不同的用戶分成不同的用戶類。與ulm中usecase的actor概念一樣，用戶類不一定都指人，也可以包括其他應(yīng)用系統(tǒng)、接口或者硬件，這樣做使得與系統(tǒng)邊界外的接口也成為系統(tǒng)需求。將用戶群分類并歸納各自特點，并詳細(xì)描述出它們的個性特點及任務(wù)狀況，將有助于需求的獲取和系統(tǒng)設(shè)計。

通常用戶和開發(fā)人員不自覺的都有一種"我們和他們"的想法，產(chǎn)生一種對立關(guān)系，把彼此放在對立面，每一方都定義自己的"邊界"，只想自己的利益而忽略對方的想法。他們通過文檔、記錄和對話來溝通，而不是作為一個合作的整體去識別和確定需求完成任務(wù)。實踐證明這樣的方法是不正確的，不會給雙方帶來一點益處,良好的溝通關(guān)系沒有建立導(dǎo)致了誤解和忽略重要的信息。只有當(dāng)雙方參與者都明白要成功自己需要什么，同時也知道要成功對方需要什么時，才能建立起一種合作關(guān)系。

為了建立合作關(guān)系通常采取一種組隊的方式來獲取需求，建立一個由用戶代表和開發(fā)人員組成的聯(lián)合小組作為需求獲取的核心隊伍。聯(lián)合小組將負(fù)責(zé)識別需求、分析解決方案和協(xié)商分歧，小組成員可以采用會議、電子郵件、綜合辦公系統(tǒng)等方式進行交流，但交流時應(yīng)注意以下原則：小組會議應(yīng)該由中立方來組織和主持，用戶和開發(fā)人員都要參加;交流預(yù)先要確定準(zhǔn)備和參與的規(guī)則;議題要明確并覆蓋所有關(guān)鍵點，但信息來源應(yīng)該自由;交流目標(biāo)要明確，并告知所有的成員。

從用戶代表處收集他們將使用系統(tǒng)完成所需任務(wù)的描述，討論用戶與系統(tǒng)間的交互方式和對話要求，這就是使用實例，一個單一的使用實例可能包括完成某項任務(wù)的許多邏輯相關(guān)任務(wù)和交互順序。使用實例方法給需求獲取帶來的好處來自于該方法是用以任務(wù)為中心和以用戶為中心的觀點，比起使用以功能為中心和以開發(fā)者為中心的方法，使用實例方法可以使用戶更清楚地理解和認(rèn)識到新系統(tǒng)允許他們做什么和怎么做。描寫使用實例的時候要注意使用簡潔直白的表述，盡量使用主動語態(tài)，用"系統(tǒng)"或者"用戶"作為主語，比如"用戶提交用戶密碼，系統(tǒng)驗證用戶密碼是否正確"，還有一點在描述中不要設(shè)計界面細(xì)節(jié)，比如"用戶從下拉框中選擇產(chǎn)品類型"。使用實例為以后寫用例場景描述中的基本路徑和擴展路徑提供了素材。

分析用戶工作流程觀察用戶執(zhí)行業(yè)務(wù)任務(wù)的過程，通過分析使用實例得到系統(tǒng)的用例圖。編制用例圖文檔將有助于明確系統(tǒng)的使用實例和功能需求，統(tǒng)一建模語言的使用有助于與用戶進一步交流。每個用例的描述應(yīng)包括：編號,為每個用例分配一個唯一的編號，為需求的追溯提供了方便;參與者，與這個用例交互的 actor;前置條件，開始用例前所必須具備的系統(tǒng)狀態(tài);后置條件，用例完成后系統(tǒng)達(dá)到的狀態(tài);基本路徑，用例完成的關(guān)鍵路徑，也是用戶期望的路徑;擴展點，基本路徑的分枝，表示意外情況;字段說明，路徑中名稱的進一步分解說明，對以后類屬性的定義和數(shù)據(jù)庫字段設(shè)計起作用;設(shè)計約束，實現(xiàn)用例的非功能約束。

通過檢查當(dāng)前已經(jīng)運行系統(tǒng)的問題報告來進一步完善需求客戶的問題報告及補充需求為新系統(tǒng)或新版本提供了大量豐富的改進及增加特性的想法，負(fù)責(zé)提供用戶支持及幫助的人能為收集需求過程提供極有價值的信息。

如果客戶要求的功能與已有的系統(tǒng)很相似，則可查看需求是否有足夠的靈活性以允許重用一些已有的軟件組件。業(yè)務(wù)建模和領(lǐng)域建模式需求重用的最好方法，像分析模式和設(shè)計模式一樣，需求也有自己的模式。

總結(jié)：經(jīng)過一學(xué)期的軟工實驗，深刻感到其重要性的同時也學(xué)到了不少的東西 ，將對我在今后的軟件開發(fā)過程中起極大的作用。

工程實驗心得體會篇四

酶工程實驗是生物工程、生物技術(shù)領(lǐng)域中的重要一環(huán)，通過對酶的研究和改造，可以實現(xiàn)生物催化和生物轉(zhuǎn)化的目標(biāo)，對于工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)藥療效的提升具有重要意義。我在本次的酶工程實驗中，深入學(xué)習(xí)了酶的特性與作用機制，了解了酶的分離、純化和鑒定的方法，也親身體驗了酶的活性測定和酶的改造等實驗操作。下面我將從實驗前的準(zhǔn)備工作、實驗操作的流程、實驗中的觀察與發(fā)現(xiàn)、實驗的總結(jié)與體會以及對酶工程的展望五個方面，對本次酶工程實驗進行總結(jié)和回顧。

首先，實驗前的準(zhǔn)備工作是實驗成功進行的重要保障。在實驗開始之前，我們首先需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，了解酶的結(jié)構(gòu)與功能，掌握酶的分離純化、鑒定和測定活性的基本方法和技術(shù)。同時，由于酶活性和穩(wěn)定性受到溫度、pH、底物濃度等因素的影響，我們還需要對實驗所需的溶液、試劑和儀器設(shè)備進行準(zhǔn)備和測試，確保實驗環(huán)境的穩(wěn)定和準(zhǔn)確的測量結(jié)果。

其次，實驗操作的流程是保證實驗結(jié)果準(zhǔn)確可靠的重要環(huán)節(jié)。在本次實驗中，我們通過一系列的實驗步驟進行了酶的分離純化和活性測定。我深刻體會到了實驗過程中的操作技巧和儀器設(shè)備的靈活使用。同時，我們還要不斷觀察實驗現(xiàn)象，及時調(diào)整實驗條件，確保實驗的順利進行。通過實驗操作的流程，我對酶的分離純化和測定活性的方法和技術(shù)有了更加深入的了解，并學(xué)會了如何處理實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果分析。

然后，實驗中的觀察與發(fā)現(xiàn)是提高實驗分析能力和科研素養(yǎng)的重要途徑。在實驗中，我發(fā)現(xiàn)酶的活性與底物的濃度呈正相關(guān)關(guān)系，但隨著溫度的升高，酶的活性會有所降低。同時，我還觀察到不同酶對底物的特異性和選擇性，某些酶對特定底物具有較高的催化效率。這些觀察與發(fā)現(xiàn)對于酶的研究和應(yīng)用具有重要指導(dǎo)意義，也為我今后在酶工程方面的研究提供了一定的啟示。

接下來，我對本次實驗進行了總結(jié)與體會。通過實驗，我深刻理解了酶工程的重要性和應(yīng)用前景。酶工程可以實現(xiàn)大規(guī)模生產(chǎn)酶類產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本；同時，酶工程還可以通過改造酶的特性和活性，使其具有更高的催化效率和穩(wěn)定性，進一步提高工業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展性。在實驗過程中，我也認(rèn)識到酶工程研究需要多方面的知識和技術(shù)支持，因此今后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的科研能力，為酶工程的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

最后，對于酶工程的展望，我認(rèn)為在未來的發(fā)展中，酶工程仍然有巨大的潛力和前景。酶工程可以應(yīng)用于食品工業(yè)、制藥工業(yè)、生物能源等多個領(lǐng)域，可以改造傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝，開發(fā)新產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。同時，隨著生物技術(shù)和工程學(xué)的不斷發(fā)展，酶工程也將面臨更多新的挑戰(zhàn)和機遇。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和方法，不斷創(chuàng)新和改進，推動酶工程的進一步發(fā)展和應(yīng)用。

總之，通過本次酶工程實驗，我對酶的特性和作用機制有了更深入的了解，也學(xué)到了酶的分離純化和鑒定的方法和技術(shù)，更重要的是，我認(rèn)識到酶工程對于工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究的重要性和應(yīng)用前景。我將在今后的學(xué)習(xí)和科研工作中繼續(xù)努力，為酶工程領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

工程實驗心得體會篇五

光纜工程實驗是我們通信工程專業(yè)的重要實踐環(huán)節(jié)，為了更好地完成實驗內(nèi)容，我們在實驗前進行了充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了光纜工程的理論知識，理解了光纜的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。其次，我們研究了實驗手冊，了解了實驗的具體步驟和要求。為了更好地理解實驗內(nèi)容，我們還與老師和同學(xué)們進行了討論，解答了一些疑惑。最后，我們認(rèn)真檢查了實驗所需的各種儀器和材料，確保一切準(zhǔn)備工作就緒。

二、實驗過程與操作

光纜工程實驗的具體操作較為繁瑣，但我們團隊合作，互相幫助，最終圓滿完成了實驗任務(wù)。實驗一開始，我們首先對光纜的絞合、剝皮等工藝進行了實操，熟悉了具體的操作步驟。接著，我們開始進行光纜的中間接頭連接和末端接頭焊接，通過反復(fù)練習(xí)，我們逐漸掌握了技巧，提高了操作水平。在實驗過程中，我們也遇到了一些困難和問題，但通過團隊合作，我們相互協(xié)助，共同找到了解決方案。

三、實驗中的問題和解決辦法

在光纜工程實驗中，我們遇到了一些常見的問題，如接頭焊接不牢固、光纜的外護套剝皮不徹底等。針對這些問題，我們及時向老師請教，并借鑒了一些經(jīng)驗和方法。例如，在接頭焊接中，我們調(diào)整了焊接時間和焊接溫度，確保焊接點牢固可靠；對于外護套剝皮不徹底的問題，我們采用了角剝皮刀和剝線鉗的組合工具，使得剝皮更加準(zhǔn)確、規(guī)范。通過不斷總結(jié)和改進，我們逐漸掌握了解決問題的方法，提高了實驗操作的水平。

四、實驗結(jié)果與分析

經(jīng)過我們的努力和不懈探索，我們成功完成了光纜工程實驗，并取得了令人滿意的結(jié)果。通過實驗操作，我們成功完成了光纜的中間接頭連接和末端接頭焊接，在實驗結(jié)束后，我們運用光源和光功率儀測試了接頭的光損耗和損失補償，結(jié)果顯示光纜的傳輸性能良好。此外，我們還利用光纜測試儀對光纖的衰耗、折射率和纖芯直徑等進行了測量和分析，對光纜的質(zhì)量進行了評估。在實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，我們得出了一些結(jié)論，并提出了改進的建議，為今后工程實踐提供了寶貴的經(jīng)驗。

五、實驗的收獲和體會

通過光纜工程實驗，我們不僅增加了對光纜工程的理論知識的理解和掌握，還鍛煉了實際操作能力和團隊合作精神。在實驗過程中，我們深刻體會到了實踐是檢驗理論的重要環(huán)節(jié)，只有實際動手操作，我們才能更好地理解和掌握知識。同時，通過團隊合作，我們互相幫助、共同解決問題，取得了良好的成果。這次實驗讓我們認(rèn)識到了光纜工程的重要性和復(fù)雜性，并對我們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了很大的激勵和動力。

綜上所述，光纜工程實驗是通信工程專業(yè)不可或缺的一環(huán)，通過實驗的前期準(zhǔn)備、實驗過程的操作和解決問題、實驗結(jié)果的分析和評估以及實驗的收獲和體會，我們對光纜工程的理論與實踐有了更深入的認(rèn)識。光纜工程實驗的順利進行，為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供了有力的支撐和指導(dǎo)，激發(fā)了我們不斷進取的精神。我們將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為我國通信事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

工程實驗心得體會篇六

在大學(xué)的時候選的專業(yè)是工程學(xué)，其中有數(shù)學(xué)實驗學(xué)習(xí)，實驗實訓(xùn)的時候要結(jié)合理論和實際，不斷的提升自己。下面是本站小編為大家收集整理的工程數(shù)學(xué)實驗學(xué)習(xí)

心得體會

《教育部高職高專規(guī)劃教材:工程數(shù)學(xué)(建工類)》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個軟件系統(tǒng)，8個數(shù)學(xué)建模問題，18個數(shù)學(xué)實驗，66個建工專業(yè)的例題與習(xí)題。

[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機結(jié)合的工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方案，并以此編成了這本書.它有以下3個特點：

1.充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位.全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計方面的基礎(chǔ)知識，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運算技巧和少數(shù)幾個概念.

2.強調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點”的指導(dǎo)思想.介紹了matlab和sas 2個軟件系統(tǒng)，討論了8個數(shù)學(xué)建模問題，列出了18個數(shù)學(xué)實驗，有66個例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識用于工程實踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力.

3.內(nèi)容處理新穎.本書在強調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進行了6個方面的滲透：(1)滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實例;(2)滲透數(shù)學(xué)建模思想;(3)滲透數(shù)學(xué)實驗方法;(4)滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用;(5)滲透經(jīng)濟效益意識;(6)滲透科學(xué)思維方法.這樣，三大模塊有機結(jié)合起來，互相滲透，融為一體，成為一個新的課程體系.這種體系以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，實際問題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。

本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等專科學(xué)校試講多年，編者做過大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會、調(diào)查會，與會人數(shù)累計上百人次，問卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報告”(或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得)600多份.這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識也基本夠用.

這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計、風(fēng)景園林、工程造價、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考.講授本書內(nèi)容約需50～70課時，目錄中打“*”號的可作選學(xué).

本書是湖南城建高等?？茖W(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果.李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章.此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究. --此文字指本書的不再付印或絕版版本。

大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。

剛開始時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強大了。數(shù)學(xué)實驗這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。

第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實驗的一些基本發(fā)展史和一些基本知識。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。

大學(xué)數(shù)學(xué)實驗我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。

剛開始我對matlab很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。

我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。

摘 要： 工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個亟待解決的問題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會，提出了教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對策

一、工程數(shù)學(xué)的重要性

高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。長期以來，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動性和創(chuàng)造力的重要課程。

二、存在問題

教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。

1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實際，并在此基礎(chǔ)上實施因材施教。

高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實踐與操作活動。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。

2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式

基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識是游刃有余，但對數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識比較欠缺，很難將專業(yè)知識滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中并結(jié)合專業(yè)知識講解數(shù)學(xué)知識。因而授課時，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識分析解決問題。

3.教學(xué)內(nèi)容

高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強實用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認(rèn)識到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計算，更應(yīng)該是一種解決問題的工具，它與實際緊密相連，這樣學(xué)生才會感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。

對于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對與某些于高中知識有重復(fù)的知識點，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實用性。

總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對學(xué)生高期盼、社會高要求的問題。

三、改革措施及對策

1.教師教學(xué)方式

在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始終堅持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計對應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問題。這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。在整個教學(xué)過程中，教師要主動與學(xué)生進行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對教師的尊重和愛戴形成良性互動，也使得學(xué)生愛屋及烏，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點，側(cè)重數(shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強調(diào)知識的應(yīng)用。

通過對專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機電一體化專業(yè)為例。

從上表可以看出，機電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識掌握好。

以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識點在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機電一體化專業(yè)中，對非恒定電流，電流強度的計算就是通過求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過i=求瞬時電流強度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達(dá)式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。

3.將數(shù)學(xué)實驗融入教學(xué)中

工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號計算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計算機解決相關(guān)的問題已成必然。數(shù)學(xué)實驗正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識的課程，它以數(shù)學(xué)知識為出發(fā)點，借助于計算機軟件――mathematica解決一些實際問題。mathematica是能將符號運算，數(shù)值計算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。

根據(jù)各專業(yè)的實際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時的實驗課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過實驗作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識。并結(jié)合專業(yè)知識設(shè)計相關(guān)問題，讓學(xué)生獨立思考解決。數(shù)學(xué)實驗加強了學(xué)生的動手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實體及結(jié)論的新渠道。

通過一個學(xué)期幾個課時的數(shù)學(xué)實驗，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧澤民，趙沛.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計[m].北京：中國鐵道出版社，20xx.

[4]張紅霞，陳方平，李建偉.工科基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)改革與探索[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，20xx，33：227.

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以pdf格式閱讀原文

共

2

1

1

2

工程實驗心得體會篇七

有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們

總結(jié)

經(jīng)過這學(xué)期軟件工程實驗的學(xué)習(xí)，深深感到用戶需求對軟件的重要性。成功的軟件產(chǎn)品是建立在成功的需求基礎(chǔ)之上的，而高質(zhì)量的需求來源于用戶與開發(fā)人員之間有效的溝通與合作。當(dāng)用戶有一個問題可以用計算機系統(tǒng)來解決，而開發(fā)人員開始幫助用戶解決這個問題，溝通就開始了。

需求獲取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯及最需要溝通交流的活動。對需求的獲取往往有錯誤的認(rèn)識：用戶知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問用戶系統(tǒng)的目標(biāo)特征，什么是要完成的，什么樣的系統(tǒng)能適合商業(yè)需要就可以了，但是實際上需求獲取并不是想象的這樣簡單，這條溝通之路布滿了荊棘。首先需求獲取要定義問題范圍，系統(tǒng)的邊界往往是很難明確的，用戶不了解技術(shù)實現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這樣造成了系統(tǒng)目標(biāo)的混淆。

其次是對問題的理解，用戶對計算機系統(tǒng)的能力和限制缺乏了解，任何一個系統(tǒng)都會有很多的用戶或者不同類型的用戶，每個用戶只知道自己需要的系統(tǒng)，而不知道系統(tǒng)的整體情況，他們不知道系統(tǒng)作為一個整體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說如何以一種精確的方式來描述需求，他們需要開發(fā)人員的協(xié)助和指導(dǎo)，但是用戶與開發(fā)人員之間的交流很容易出現(xiàn)障礙，忽略了那些被認(rèn)為是"很明顯"的信息。最后是需求的確認(rèn)，因為需求的不穩(wěn)定性往往隨著時間的推移產(chǎn)生變動，使之難以確認(rèn)。為了克服以上的問題，必須有組織的"執(zhí)行需求的獲取活動。

需求獲取活動要完成的任務(wù)或者步驟的過程如下：

1、編寫項目視圖和范圍文檔

系統(tǒng)的需求包括四個不同的層次：業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務(wù)需求說明了提供給用戶新系統(tǒng)的最初利益,反映了組織機構(gòu)或用戶對系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標(biāo)要求，它們在項目視圖與范圍文檔中予以說明。用戶需求文檔描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)，這在使用實例文檔或方案腳本說明中予以說明。功能需求定義了開發(fā)人員必須實現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿足了業(yè)務(wù)需求。

非功能性需求是用戶對系統(tǒng)良好運作提出的期望，包括了易用性、反應(yīng)速度、容錯性、健壯性等等質(zhì)量屬性。需求獲取就是根據(jù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求去獲得系統(tǒng)用戶需求，然后通過需求分析得到系統(tǒng)的功能需求和非功能需求。項目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求，應(yīng)該包括高層的產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標(biāo)，評估問題解決方案的商業(yè)和技術(shù)可行性,所有的使用實例和功能需求都必須遵從的標(biāo)準(zhǔn)。而范圍文檔定義了項目產(chǎn)品所包括的所有工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過程。項目相關(guān)人員對項目的目標(biāo)和范圍能達(dá)成共識,整個項目組都應(yīng)該把注意力集中在項目目標(biāo)和范圍上。

2、用戶群分類

系統(tǒng)用戶在很多方面存在著差異，例如：使用系統(tǒng)的頻度和程度、應(yīng)用領(lǐng)域和計算機系統(tǒng)知識、所使用的系統(tǒng)特性、所進行的業(yè)務(wù)過程、訪問權(quán)限、地理上的布局以及個人的素質(zhì)和喜好等等。根據(jù)這些差異，你可以把這些不同的用戶分成不同的用戶類。與ulm中usecase的actor概念一樣，用戶類不一定都指人，也可以包括其他應(yīng)用系統(tǒng)、接口或者硬件，這樣做使得與系統(tǒng)邊界外的接口也成為系統(tǒng)需求。將用戶群分類并歸納各自特點，并詳細(xì)描述出它們的個性特點及任務(wù)狀況，將有助于需求的獲取和系統(tǒng)設(shè)計。

3、建立核心隊

通常用戶和開發(fā)人員不自覺的都有一種"我們和他們"的想法，產(chǎn)生一種對立關(guān)系，把彼此放在對立面，每一方都定義自己的"邊界"，只想自己的利益而忽略對方的想法。他們通過文檔、記錄和對話來溝通，而不是作為一個合作的整體去識別和確定需求完成任務(wù)。實踐證明這樣的方法是不正確的，不會給雙方帶來一點益處,良好的溝通關(guān)系沒有建立導(dǎo)致了誤解和忽略重要的信息。只有當(dāng)雙方參與者都明白要成功自己需要什么，同時也知道要成功對方需要什么時，才能建立起一種合作關(guān)系。

為了建立合作關(guān)系通常采取一種組隊的方式來獲取需求，建立一個由用戶代表和開發(fā)人員組成的聯(lián)合小組作為需求獲取的核心隊伍。聯(lián)合小組將負(fù)責(zé)識別需求、分析解決方案和協(xié)商分歧，小組成員可以采用會議、電子郵件、綜合辦公系統(tǒng)等方式進行交流，但交流時應(yīng)注意以下原則：小組會議應(yīng)該由中立方來組織和主持，用戶和開發(fā)人員都要參加;交流預(yù)先要確定準(zhǔn)備和參與的規(guī)則;議題要明確并覆蓋所有關(guān)鍵點，但信息來源應(yīng)該自由;交流目標(biāo)要明確，并告知所有的成員。

4、確定使用實例

從用戶代表處收集他們將使用系統(tǒng)完成所需任務(wù)的描述，討論用戶與系統(tǒng)間的交互方式和對話要求，這就是使用實例，一個單一的使用實例可能包括完成某項任務(wù)的許多邏輯相關(guān)任務(wù)和交互順序。使用實例方法給需求獲取帶來的好處來自于該方法是用以任務(wù)為中心和以用戶為中心的觀點，比起使用以功能為中心和以開發(fā)者為中心的方法，使用實例方法可以使用戶更清楚地理解和認(rèn)識到新系統(tǒng)允許他們做什么和怎么做。描寫使用實例的時候要注意使用簡潔直白的表述，盡量使用主動語態(tài)，用"系統(tǒng)"或者"用戶"作為主語，比如"用戶提交用戶密碼，系統(tǒng)驗證用戶密碼是否正確"，還有一點在描述中不要設(shè)計界面細(xì)節(jié)，比如"用戶從下拉框中選擇產(chǎn)品類型"。使用實例為以后寫用例場景描述中的基本路徑和擴展路徑提供了素材。

5、分析用戶工作流程

分析用戶工作流程觀察用戶執(zhí)行業(yè)務(wù)任務(wù)的過程，通過分析使用實例得到系統(tǒng)的用例圖。編制用例圖文檔將有助于明確系統(tǒng)的使用實例和功能需求，統(tǒng)一建模語言的使用有助于與用戶進一步交流。每個用例的描述應(yīng)包括：編號,為每個用例分配一個唯一的編號，為需求的追溯提供了方便;參與者，與這個用例交互的actor;前置條件，開始用例前所必須具備的系統(tǒng)狀態(tài);后置條件，用例完成后系統(tǒng)達(dá)到的狀態(tài);基本路徑，用例完成的關(guān)鍵路徑，也是用戶期望的路徑;擴展點，基本路徑的分枝，表示意外情況;字段說明，路徑中名稱的進一步分解說明，對以后類屬性的定義和數(shù)據(jù)庫字段設(shè)計起作用;設(shè)計約束，實現(xiàn)用例的非功能約束。

6、檢查問題報告

通過檢查當(dāng)前已經(jīng)運行系統(tǒng)的問題報告來進一步完善需求客戶的問題報告及補充需求為新系統(tǒng)或新版本提供了大量豐富的改進及增加特性的想法，負(fù)責(zé)提供用戶支持及幫助的人能為收集需求過程提供極有價值的信息。

7、需求重用

如果客戶要求的功能與已有的系統(tǒng)很相似，則可查看需求是否有足夠的靈活性以允許重用一些已有的軟件組件。業(yè)務(wù)建模和領(lǐng)域建模式需求重用的最好方法，像分析模式和設(shè)計模式一樣，需求也有自己的模式。

總結(jié)：經(jīng)過一學(xué)期的軟工實驗，深刻感到其重要性的同時也學(xué)到了不少的東西，將對我在今后的軟件開發(fā)過程中起極大的作用。

軟件工程實驗報告實驗二

軟件工程心得體會

軟件工程實驗課程教學(xué)大綱實驗課程類

軟件工程工作心得體會

軟件工程題

工程實驗心得體會篇八

第一段：引言（100字）

制藥工程是現(xiàn)代工業(yè)中不可或缺的一個領(lǐng)域，實驗是制藥工程學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。在開展制藥工程實驗中，我深感到實驗是理論學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，為我們提供了鍛煉實踐能力、掌握科學(xué)方法的機會。通過一系列實驗的開展，我深入理解到了制藥工程實驗的重要性以及取得實驗數(shù)據(jù)的困難與技巧。

第二段：實驗的重要性（200字）

制藥工程實驗的開展，是我們將學(xué)到的理論知識付諸于實踐的機會。僅僅從課本中學(xué)習(xí)制藥工程的相關(guān)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有親自參與實驗，才能更加深刻地理解理論知識的應(yīng)用。通過制藥工程實驗，我們可以觀察和掌握真實的制藥過程，了解藥物的生產(chǎn)方法和工藝流程，提高我們的動手能力和實踐經(jīng)驗。

第三段：取得實驗數(shù)據(jù)的困難與技巧（300字）

在進行制藥工程實驗的過程中，我發(fā)現(xiàn)取得準(zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù)是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。首先，實驗操作要規(guī)范、儀器要精準(zhǔn)，對操作方法的要求非常高。其次，實驗過程中會受到許多干擾因素的影響，如溫度、濕度、環(huán)境等等，這些因素都可能導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)的偏差。為了解決這些困難，我們需要具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和實驗技巧，如遵守操作規(guī)程、嚴(yán)格控制實驗條件、注意操作細(xì)節(jié)等等。同時，我們還要具備分析問題的能力，能夠準(zhǔn)確判斷數(shù)據(jù)的可靠性，并找出實驗中存在的問題。

第四段：實驗的啟發(fā)與意義（300字）

制藥工程實驗不僅是培養(yǎng)我們的實踐能力和動手能力，還對我們的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神起到了重要的啟發(fā)作用。實驗中我們往往會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，這需要我們具備問題解決能力和創(chuàng)新思維，找到并解決問題。同時，實驗也鍛煉了我們的耐心和細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，因為在一些實驗中，細(xì)微的差別也可能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。通過實驗，我們還能培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和追求真理的精神，因為只有通過不斷實踐和探索，才能更好地理解和發(fā)展制藥工程這門學(xué)科。

第五段：結(jié)語（200字）

制藥工程實驗是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，通過參與實驗，我深入理解了制藥工程知識的實際運用，提高了自己的動手能力和實踐經(jīng)驗。在實驗過程中，我也意識到取得準(zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù)需要掌握一定的技巧，并且實驗對我們的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神起到了重要的啟發(fā)作用。通過掌握制藥工程實驗的核心技巧和原理，我們將能夠更好地應(yīng)對制藥工程領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)?？偠灾?，制藥工程實驗的意義是不可低估的，我們應(yīng)該充分利用實驗機會，不斷提升自己的實踐能力和創(chuàng)新思維，為制藥工程的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

工程實驗心得體會篇九

第一段：引言（150字）

光纜工程實驗，作為現(xiàn)代通信領(lǐng)域的一項重要實踐課程，是培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生實際操作能力的重要環(huán)節(jié)。本文將從理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、現(xiàn)場操作的實踐、團隊配合的合作、問題解決能力的提升以及對實驗心得體會的總結(jié)等五個方面，探討和分享自己在光纜工程實驗中的心得和體會。

第二段：理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（250字）

在光纜工程實驗中，首先我們需要掌握相關(guān)的理論知識。通過教師的講解和自主學(xué)習(xí)，我們明白了光纜工程的基本原理和主要構(gòu)成。學(xué)習(xí)光纜的種類、傳輸性能的指標(biāo)以及光纜的連接方式等，為我們后續(xù)的實驗操作打下了堅實的基礎(chǔ)。此外，在學(xué)習(xí)過程中，我們還了解到了各種光纜的特點和應(yīng)用場景，增強了對光纜工程實踐的興趣和探索的欲望。

第三段：現(xiàn)場操作的實踐（300字）

實踐是掌握技能的關(guān)鍵。在光纜工程實驗中，我們有機會親自動手操作，熟悉和掌握光纜的連接、布線和測試等實際操作。通過實驗，我們了解到了光纜根據(jù)不同功能和場景的需求具備不同的連接方式，如端口連接、尾纖連接等。同時，我們也學(xué)習(xí)到了光纜的布線原則和技巧，掌握了光纜的敷設(shè)方法和注意事項。通過實驗操作，我們不僅加深了對光纜工程實現(xiàn)原理的理解，還培養(yǎng)了實際操作能力。

第四段：團隊配合的合作（300字）

光纜工程實驗是一個團隊協(xié)作的過程。在實驗過程中，我們需要與隊友密切合作，共同完成任務(wù)。例如，在布線實驗中，我們需要協(xié)商確定布線方案，并分工協(xié)作，確保光纜的正確連接和布局。在解決問題時，我們也需要集思廣益，通過團隊討論和合作，找出最適合的解決方案。團隊配合的合作不僅提高了工作效率，也培養(yǎng)了我們良好的溝通和協(xié)作能力。通過實驗，我們深刻認(rèn)識到團隊合作的重要性，更加珍惜每一個團隊成員的貢獻(xiàn)。

第五段：問題解決能力的提升與總結(jié)（200字）

在光纜工程實驗中，我們還經(jīng)常會面臨各種問題與挑戰(zhàn)。有時，連接不成功；有時，布線方案不合理。然而，正是通過解決這些問題，我們的問題解決能力得到了提升。在實驗中，我們學(xué)會了獨立思考、調(diào)試和排查，勇于嘗試和創(chuàng)新。我們發(fā)現(xiàn)，問題不可怕，只要我們持之以恒、積極探索，就一定能克服困難，取得成功。同時，在實驗的總結(jié)中，我們也梳理了整個實驗的流程與經(jīng)驗，總結(jié)了實驗中的不足與改進的方向，為今后的學(xué)習(xí)和實踐提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

總結(jié)（200字）

通過光纜工程實驗，我不僅學(xué)到了光纜工程的相關(guān)理論知識，還鍛煉了我的實際動手能力，并體驗了團隊協(xié)作的重要性。實驗中遇到的問題和挑戰(zhàn)，讓我能夠更加深入地理解光纜工程，并提升了我的問題解決能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，光纜工程實驗所帶給我的經(jīng)驗和教訓(xùn)將會指導(dǎo)和影響著我不斷進步和成長。光纜工程實驗，是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉機會，我會倍加珍惜，并努力把所學(xué)應(yīng)用到未來的實踐中。

工程實驗心得體會篇十

在大學(xué)制藥工程專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，實驗課程是不可或缺的一部分。通過實驗，我們可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，增加對制藥工程的了解。在完成這學(xué)期的實驗過程中，我深感受益匪淺，不僅增加了實踐操作的技巧，更加強了對制藥工程實際應(yīng)用的理解。在整個實驗過程中，我獲得了許多有關(guān)制藥工程實驗的心得體會。

首先，實驗過程中的安全意識至關(guān)重要。制藥工程實驗通常涉及到各種化學(xué)藥品和儀器設(shè)備，一絲不慎可能引起不可挽回的后果。因此，在進行實驗操作前，我們必須要戴上實驗手套、安全眼鏡和實驗服，確保自己的人身安全。此外，注意觀察和遵守實驗操作規(guī)程，不隨意調(diào)換試劑或設(shè)備，嚴(yán)禁嘗試未經(jīng)老師指導(dǎo)或批準(zhǔn)的實驗方法。只有保持高度的安全警惕性，才能有效避免實驗中發(fā)生意外事件。

其次，實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性對于制藥工程實驗來說是至關(guān)重要的。在實驗中，我們需要進行多次重復(fù)實驗以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，實驗操作中要時刻保持儀器設(shè)備的準(zhǔn)確校準(zhǔn)，避免因測量儀器的不準(zhǔn)確導(dǎo)致實驗結(jié)果的出入。另外，及時記錄實驗數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的完整性和一致性。這樣才能保證實驗結(jié)果的可信度，并能為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和研究提供準(zhǔn)確基礎(chǔ)。

此外，與同學(xué)之間的合作和交流也是制藥工程實驗所必不可少的。在實驗操作中，我們時常會遇到各種問題和困難，這時和同學(xué)之間的相互交流和合作就顯得尤為重要。我們可以分享經(jīng)驗，互相幫助，一起分析問題，并共同解決。通過這樣的合作和交流，不僅能提升自己的解決問題的能力，還能加深對制藥工程的理解和認(rèn)識。另外，與同學(xué)的合作互助還能培養(yǎng)出團隊合作精神，提高整體實驗效率。

最后，實驗中的反思和總結(jié)是實驗工作的重要環(huán)節(jié)。在完成實驗后，我們應(yīng)該對實驗過程進行反思和總結(jié)，回顧實驗的目的、操作方法和結(jié)果。首先，我們應(yīng)該深入思考實驗結(jié)果與理論知識之間的聯(lián)系，分析和討論實驗結(jié)果與預(yù)期的差異。其次，找出可能出現(xiàn)的錯誤或不準(zhǔn)確的地方，并提出改進的建議。最后，總結(jié)實驗過程中的經(jīng)驗和體會，為下次實驗做好準(zhǔn)備。通過不斷的反思和總結(jié)，我們能夠增強實驗的實際應(yīng)用能力和動手操作的熟練度。

總之，制藥工程實驗是培養(yǎng)制藥專業(yè)學(xué)生實踐能力不可或缺的一部分。通過實驗課程，我們不僅可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，還能加深對制藥工程實際應(yīng)用的理解。然而，要做好制藥工程實驗，我們必須要有高度的安全意識、保證實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、與同學(xué)進行合作和交流，最后進行反思和總結(jié)。相信通過這些實踐經(jīng)驗的積累，我們能夠成為一名優(yōu)秀的制藥工程師，為藥物研發(fā)和生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。

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