總結(jié)是一種提高效率、提升能力的重要方式。當(dāng)遇到一些與已有分類不符合的情況時，我們應(yīng)該如何處理呢？以下是一些相關(guān)學(xué)術(shù)論文的摘要，可以深入了解該領(lǐng)域的研究成果。
電腦動畫說課稿篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計、制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導(dǎo)學(xué)生利用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
鼓勵學(xué)生動腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教師：課件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫制作工具、范作。
學(xué)生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。
活動一：
打開教室電腦，通過操作展示自己班的班級主頁。通過師生對話突出電腦在現(xiàn)代生活中的重要性。(板書課題)。
學(xué)生起來說說自己見過的和聽說過的新型電腦。
活動二：
課件展示電腦的發(fā)明和發(fā)展，展示多種新型電腦，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣。
活動三：
將范作發(fā)到各組，引導(dǎo)各組同學(xué)近距離觀察作者是如何運用廢舊材料來制作新穎的電腦的。
各組匯報觀察的結(jié)果。通過學(xué)生和教師的講述，了解示范作品的設(shè)計思路與造型特點。
活動四：
教師以清晰的演示，說明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計制作出一個造型新穎、奇特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
小組討論自己準(zhǔn)備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做。
活動五：
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認(rèn)真地制作。
引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。
作業(yè)指導(dǎo)要點：
1.教師要有意識地加強指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點和相適應(yīng)的制作裝飾方法。
2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨特的電腦模型。
將完成好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
活動六：
收拾與整理。
活動七：
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：讓學(xué)生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。
通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
札記：
電腦是學(xué)生們很熟悉的東西，所以做起來是得心應(yīng)手，但在創(chuàng)作方面就比較差了，很少有獨特的作品出現(xiàn)，這也許是思維定勢箍住了學(xué)生的創(chuàng)造力。
電腦動畫說課稿篇二
在flash教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，心理規(guī)律，我們把教材中的重點、難點及關(guān)鍵點進行分解。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進行教育，讓學(xué)生通過實踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：（1）理解遮罩的原理。（2）了解遮罩動畫的作用。（3）掌握創(chuàng)建方法。
（4）明確制作遮罩動畫的要求。能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)⒄谡謩赢嬇浜掀渌麆赢嬛谱髫S富的動畫效果，并且能將遮罩靈活的應(yīng)用于綜合實例中。
（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力。
情感目標(biāo)：以制作簡單動畫為任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
教學(xué)的重點、難點：
從一個簡單實例入手——完整案例的制作——學(xué)生舉一而反三學(xué)情分析。
全日制學(xué)生（依興趣辦事，自主性，自律性不強）說教法、學(xué)法教法：
引起興趣——由興趣激發(fā)學(xué)生動手，大膽的去實踐，敢去嘗試——我指導(dǎo)、糾正——使他有這種創(chuàng)作動畫的成就感。
2.采取了由淺入深、循序漸進的教學(xué)策略，以例子講解，綜合練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考為流程3.運用了“引、激、拓”的課堂教學(xué)模式學(xué)法：
在整個教學(xué)過程中，學(xué)生對內(nèi)容的掌握也是由淺入深，循序漸進，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后對知識重新建構(gòu)，通過思考得出結(jié)論。（即多看范例，多模仿，多動手實踐）說教學(xué)流程（1課時）。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識（以學(xué)生提問為主，約10’）2.新課導(dǎo)入（展示實例，約2’）2.新課的講解（約15’）。
（與前三種動畫相比，它有一定的難度，比較抽象，但是它的效果非常的奇特，解釋遮罩的原理。從概念的理解——制作過程（創(chuàng)建方法）——制作要求——舉一反三）3.課堂練習(xí)（約20’）。
（在課堂練習(xí)中，遵循了由淺入深的原則，先制作簡單的靜態(tài)遮罩，再到簡單的動態(tài)遮罩。分組進行討論復(fù)雜實例，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和思考能力。）4.小結(jié)（約5’）。
遮罩動畫不同于前三種動畫，它比較抽象，不能看全對象（部分被遮?。?，所以在講解這一類動畫時一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的實例。（重點突出遮罩動畫與前三種動畫的區(qū)別，以及遮罩動畫的原理）5.內(nèi)容引伸與思考（約4’）。
電腦動畫說課稿篇三
1、介紹桑植民歌節(jié)，欣賞師演唱《嘀格調(diào)》。
2、播放一組動畫片音樂《西游記》、《大頭兒子小頭爸爸》，學(xué)生回答曲名，導(dǎo)入課題。
3、創(chuàng)設(shè)去動畫城的情境，師生隨《快樂的羅嗦》音樂跑步去動畫城。
4、創(chuàng)設(shè)情境“動畫城的門不能開，需音樂暗語”，學(xué)生模唱曲《動畫城》的旋律，熟悉歌曲旋律。
5、創(chuàng)設(shè)“走進動畫城放映廳”情境，欣賞《貓和老鼠》、《白雪公主》片斷。
6、學(xué)習(xí)歌曲《動畫城》。程序：從觀賞的兩段動畫片總結(jié)出歌曲《動畫城》的歌詞，學(xué)生按歌曲節(jié)奏念歌詞；欣賞歌曲《動畫城》；學(xué)生隨音樂哼唱2遍；欣賞老師演唱的《動畫城》；再隨樂跟唱2遍；師演奏電子琴伴奏演唱。
7、表現(xiàn)歌曲。請學(xué)生領(lǐng)唱表現(xiàn)；學(xué)生分組創(chuàng)編，打擊樂器加入伴奏；學(xué)生分組上臺表演。
又是一位教學(xué)基本功扎實的音樂老師，特別是趙老師在開課時的民歌演唱，很地道，很見演唱功底。趙老師上課很有激情，能帶動學(xué)生，課堂氣氛很好。從記錄的.簡要教學(xué)流程可以看出，趙老師精心組織了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了教學(xué)活動。以“動畫城”為主題組織材料，欣賞了動畫音樂、動畫影片，學(xué)習(xí)演唱和表現(xiàn)歌曲《動畫城》，教學(xué)的內(nèi)容較為豐富、多樣。教學(xué)時能創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在模仿與體驗中學(xué)習(xí)歌曲，教學(xué)難點的解決較巧妙，同時能給學(xué)生提供參與表現(xiàn)歌曲的機會，學(xué)生參與表現(xiàn)的積極性高。如果說此課留下的一點遺憾，應(yīng)該是課的后部分，過于注重學(xué)生的創(chuàng)編表演，采用了現(xiàn)行唱課的慣用方式——創(chuàng)編表演。不能說創(chuàng)編表演不行，但一定要用得巧妙與適度。如果此課在后部分能讓學(xué)生充分表現(xiàn)他們熟悉的動畫音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的動畫音樂，更能體現(xiàn)該課的主題。另外還有一點想提出來與趙老師商討，開課時的民歌演唱，老師演唱得很好，但不是很入課題。
電腦動畫說課稿篇四
各位評委，大家好。今天我說課的內(nèi)容是《flash二維動畫制作》第三章第五節(jié)遮罩層的動畫。我打算分五個部分來闡述我對這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，它們分別是說教材看學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，作業(yè)和拓展：
一、說教材，看學(xué)情。
（一）教材分析。
首先教材是教學(xué)活動的依據(jù)，一名教師對教材的把握將直接影響教學(xué)效果?，F(xiàn)在我談一下我對教材的認(rèn)識。
《遮罩動畫》是學(xué)生在學(xué)完逐幀動畫、形狀漸變、運動漸變動畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個提升，本節(jié)主要讓學(xué)生掌握遮罩層創(chuàng)建的方法和要點，本節(jié)，是第三章中的一個重點，也是難點，是flash動畫制作的一種基本類型，在學(xué)習(xí)時由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生，循序漸進的學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
（二）學(xué)情分析。
學(xué)生是教學(xué)的重點，一名教師要上好課，必然要備好教材備好學(xué)生。
本教材的授課對象是計算機專業(yè)二年級的學(xué)生，學(xué)生有一定的計算機操作能力，而學(xué)生勤動手也是學(xué)習(xí)本堂課的關(guān)鍵所在，并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、形狀漸變、運動漸變動畫、圖層的應(yīng)用等知識，學(xué)生有一定的制作基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生可以接受的知識。在學(xué)習(xí)過程中通過師生交流、引導(dǎo)、探究、任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題、解決問題、動手設(shè)計與創(chuàng)造的能力。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
通過對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的分析，我分別制定了本堂課的知識目標(biāo)，方法目標(biāo)和情感目標(biāo)。?。
1、知識與技能目標(biāo)：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步掌握flash遮罩層的功能。
掌握制作遮罩層動畫的基本方法。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過制作“白云飄動”和“探照燈”的實例，了解“遮罩動畫”動畫制作的一般步驟。
學(xué)生通過交流合作，完成對知識的理解和掌握。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
體驗動畫制作的樂趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受動畫制作的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。
（四）教學(xué)重點和難點。
?教學(xué)重點：
遮罩層的創(chuàng)建方法，關(guān)聯(lián)和取消遮罩層的基本方法。
教學(xué)難點：
遮罩層功能的理解。
關(guān)于重點和難點的處理，我通過案例教學(xué)法，來攻克重點，弱化難點。
二、說教法。
如何使用使教學(xué)活動變得輕松有效，教法和學(xué)法的選擇是關(guān)鍵的。
flash動畫制作課作為一門專業(yè)實踐課程，應(yīng)強調(diào)學(xué)生如何進行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。本門課程應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動為主線的教學(xué)原則。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際，采用多媒體教室進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境。通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法進行本課教學(xué)。
三、說學(xué)法(一)學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對象是計算機專業(yè)二年級的學(xué)生，他們思維活躍，好奇心強，同時又有一定的自學(xué)能力和動手能力，缺點是對知識缺乏理性的認(rèn)識。在上本節(jié)課之前，學(xué)生對flash軟件界面有了全面的了解，進行過簡單的動畫制作，也了解動畫制作的一般原理，具有一定的動畫制作和欣賞水平，所以對本節(jié)課進一步學(xué)習(xí)動畫制作困難不很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。
(二)學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生更多的思考、討論的時間和空間，以此促進學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。因此，我設(shè)計了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程。
制定好了教法和學(xué)法，關(guān)鍵是如何應(yīng)用到教學(xué)過程中去。以下我是對這節(jié)課的設(shè)計，我將本節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、合作討論、自主探究。
三、歸納總結(jié)，體驗成功。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師展示效果動畫，挑選一些炫目、神奇的動畫如萬花筒、開扇，放大鏡……展現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的強烈欲望，同學(xué)們這樣的動畫是怎么制作出來的呢？遮罩動畫正是我們今天要研究的主要內(nèi)容。
這是本課的重點環(huán)節(jié)，主要采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來完成，從兩個活動展開：
?活動一：制作“白云飄動”
（1）教師演示，學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進行制作，教師巡視作個別指導(dǎo)。
（2）學(xué)生相互分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。
（3）教師展示學(xué)生的作品，并對作品給予評價。并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“遮罩層”動畫制作的主要步驟。設(shè)計意圖：本活動是本課的重點，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作精神，讓學(xué)生明白了“遮罩層”動畫制作的主要步驟，為進一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過作品評價提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。
?活動二：制作“探照燈”
（1）學(xué)生實踐操作，遇到問題相互討論。
（2）教師巡視，幫助學(xué)生，對于共有的問題給與點評。
（3）學(xué)生推薦優(yōu)秀作品，教師展示，對其他同學(xué)提出修改意見，并鼓勵完成較好的學(xué)生，幫助指導(dǎo)其他學(xué)生。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式，使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并根據(jù)已有的知識和技能，創(chuàng)造性地完成了flash動畫作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過“一評一幫一改”這一過程，發(fā)揚了學(xué)生助人為樂的精神，體現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念，使原本可能無法完成任務(wù)的學(xué)生在其他同學(xué)的幫助下，積極主動的參與到教學(xué)活動中來并完成了任務(wù)，體驗到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。增進了同學(xué)們之間的感情。
(三)歸納總結(jié)，體驗成功。
到此本節(jié)的知識內(nèi)容已經(jīng)完成，接著講帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課做總結(jié)，分一下兩部分：
（1）交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容。
（2）學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況給予適當(dāng)?shù)难a充和點評。
?設(shè)計意圖：學(xué)生通過交流討論、歸納總結(jié)，鞏固了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力，通過教師的適當(dāng)?shù)难a充與揚長性的評價，使學(xué)生既意識到了自己的不足，也體驗到了成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情。
五、作業(yè)拓展。
?課后作業(yè)。
?第1題：制作滾動字幕的動畫，畫面有一矩形電視屏幕，文字在其中由下向上滾動顯示。?第2題：制作放大鏡效果的動畫，在放大鏡移動過程的當(dāng)前位置，將下一層文字放大。
?設(shè)計意圖：使學(xué)生在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的樂趣。
電腦動畫說課稿篇五
認(rèn)真聆聽了《電腦住宅》一課，收獲很大，下面我想對王老師的一節(jié)課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“立足閱讀課堂，注重語言實踐，實現(xiàn)課堂高效?！蔽覀€人認(rèn)為王老師很好地落實了這一指導(dǎo)思想?；凇峨娔X住宅》是四上年級的一篇略讀課文這一前提，王老師呈現(xiàn)給我們的這堂課，教學(xué)目標(biāo)定位精準(zhǔn)，教學(xué)塊面清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)設(shè)計充分考慮到學(xué)生的起點，順學(xué)而教順勢而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體意識。結(jié)合具體教學(xué)，我想用“重實踐促能力有實效”這九個字來概括。
首先，重實踐?！峨娔X住宅》是一篇略讀課文，不同于精讀課文，我覺得略讀課文應(yīng)該是老師少講一點，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多一點。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，學(xué)生學(xué)會略讀，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實踐。我們看到王老師的這節(jié)課，以“練”為教學(xué)主線貫穿整堂課，讓學(xué)生進行了大量的言語實踐。如第三環(huán)節(jié)，王老師運用“導(dǎo)游介紹”的`方式，創(chuàng)設(shè)復(fù)述課文的情境。新課標(biāo)明確指出：第二學(xué)段，能復(fù)述敘事性作品的大意。這一設(shè)計符合新課標(biāo)的要求。同時，在實際教學(xué)操作過程中，王老師循序漸進，先安排了一個學(xué)生做示范，再選擇其中一處最感興趣的地方，試著練說，將課堂的時間還給學(xué)生，始終讓學(xué)生處于語言實踐、語言訓(xùn)練之中。
其次，促能力?！敖滩牡恼Z文核心價值”是什么？我想到了王榮生教授在《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》一書提到的教材的教學(xué)價值：在教學(xué)中，教師通過自身智慧，挖掘課文的教學(xué)價值，讓學(xué)生在掌握課文原生價值的學(xué)習(xí)過程中，掌握“言語智慧”，也就是將課文當(dāng)做一個例子，一種途徑，通過各種語文實踐，讓學(xué)生習(xí)得語文能力?？赐趵蠋煹倪@堂課，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是緊扣“語文核心價值”來設(shè)計的，立足文體，在了解了四上年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的搜集信息、整理信息及重組信息的能力這一學(xué)情后，一開始就采用了填表格的形式檢查預(yù)習(xí)，在學(xué)生交流過程中體會作者有序介紹說明對象的方法。然后，創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)述課文，幫助學(xué)生明白在介紹一樣事物時要講清楚什么地方什么設(shè)施，如何工作的等等，在語言實踐中滲透我們介紹某個事物時要講得清楚、有序，讓人能聽明白。隨后，拓展延伸，想象設(shè)計一所電腦學(xué)校。最大程度地利用教材資源，學(xué)以致用，讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練，學(xué)生再次在語言實踐中獲得語文能力的提升。
我覺得這節(jié)課是扎實有效的。通過課堂，可以看到王老師是充分考慮了學(xué)生學(xué)情、年段特征，文體特點等基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計，如用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文，我覺得這種做法具有實效性。在教學(xué)過程中，王老師指出學(xué)生概括中的不足，引導(dǎo)學(xué)生用更科學(xué)的概括的語言概括會更好。這對培養(yǎng)學(xué)生的概括能力起了較好的作用。同時，課中安排了學(xué)生的動筆時間，這樣的學(xué)習(xí)也體現(xiàn)了“不動筆墨不讀書”的原則，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。
以上，只是個人的一點粗淺的看法。
電腦動畫說課稿篇六
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這階段的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會設(shè)計的意義，形成對美的感受和認(rèn)知。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解電腦，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了。
教學(xué)重點，難點是：鼓勵學(xué)生動腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)三年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解電腦其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解電腦”這一環(huán)節(jié)。先出通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三）自主探究制作電腦接著我設(shè)計了“自主探究——制作電腦”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的`自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的作品。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）大膽創(chuàng)作制作為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，制作同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（五）展示欣賞評價作品我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價作品”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的電腦拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題《新穎的電腦》基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
我的課說課完畢，謝謝大家！
電腦動畫說課稿篇七
大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課《電腦美術(shù)》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進行說課。
《電腦美術(shù)《是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。
教材的要求是windows畫圖板中各種工具的綜合使用；運用菜單中的復(fù)制---粘貼工具，創(chuàng)作出軸對稱的圖形，并添加背景；用windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。
本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學(xué)。
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識、技能目標(biāo)：windows畫圖板中各種工具的綜合使用。
3、情感目標(biāo)：用windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力相對較強，在前面學(xué)期里已經(jīng)學(xué)習(xí)了多節(jié)電腦繪畫課，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)。
重點是：學(xué)習(xí)用windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。
難點是：多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。
“教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性”的理念，我將運用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
為了使本課的電腦繪畫課得以實施，我準(zhǔn)備了以下。
教具：有關(guān)軸對稱的圖片資料、實物、影像及其相關(guān)電腦美術(shù)作品。
學(xué)具：電腦。
為了突出本課教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實施教學(xué)。
（一）、觀察比較、導(dǎo)入新課。
首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對稱電腦繪畫作品，讓學(xué)生對兩者進行觀察比較，找出它們的共同點和不同點。同學(xué)們不難得出，兩者都是對稱圖案，都運用了復(fù)制手法。剪紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫則比較快捷。
讓學(xué)生回顧五年級美術(shù)教材上冊中學(xué)過的電腦繪畫課，已經(jīng)對形狀工具、橡皮工具、直線工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟練的運用，本課將要學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼的工具。從而引出本課課題《電腦美術(shù)》（板書課題）。
（本環(huán)節(jié)通過欣賞比較，讓學(xué)生對復(fù)制手法有了一定的認(rèn)識，在學(xué)生原有電腦工具使用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新工具的使用。引出課題。用時4分鐘）。
（二）、教師示范、明確用法。
我會先給學(xué)生們示范教材中蝴蝶的畫法（板書步驟）。
1、用鉛筆工具勾草圖。
2、用多邊形工具畫半個蝴蝶。
3、復(fù)制、粘貼。
4、水平翻轉(zhuǎn)。
5、移動對齊。
6、復(fù)制多個蝴蝶，運用選定工具變小，注意各個蝴蝶的大小及擺放位置。
7、設(shè)計一個簡單的背景。
接著拿出一條生活中的裙子，讓他們觀察裙子上的重復(fù)的圖案，然后多媒體展示我用電腦繪制的裙子上的圖案，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與生活有密切聯(lián)系的各種畫面。
（本環(huán)節(jié)通過示范，讓學(xué)生明確電腦繪畫中對稱圖案的繪制方法。并且讓學(xué)生明白電腦繪畫與生活有著密切的聯(lián)系。用時約6分鐘）。
（三）、賞析作品，完成創(chuàng)作。
欣賞教材上的螃蟹圖案作品，讓同學(xué)們討論這件作品是如何完成的，經(jīng)過分析，得出本幅作品不僅運用了復(fù)制粘貼工具，還運用了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，及拉伸和扭曲工具。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的形象進行電腦繪制。
（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生賞析作品，對繪畫工具有了更深的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學(xué)生動手操作，并及時的給予幫助和指導(dǎo)。用時約25分鐘）。
（四）、欣賞評述，教師小結(jié)。
在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們相互參觀同學(xué)作品，選出最喜歡的幾幅作品，說說出為什么喜歡。并從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩搭配獎、最佳工藝獎。然后，讓作者介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個學(xué)生都成為主動參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。
（課堂評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，促進他們的交流學(xué)習(xí)，用時8分鐘）。
運用拉伸扭曲工具，進行變形，使畫面更加豐富。
電腦動畫說課稿篇八
1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。
2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。
2.發(fā)展階段。
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認(rèn)真地制作。
引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。
將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
3.收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展。
讓學(xué)生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。
通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
1.教師要有意識地加強指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點和相適應(yīng)的制作裝飾方法。
2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨特的電腦模型。
電腦動畫說課稿篇九
1、教材地位。
本課教學(xué)內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書《初中信息技術(shù)》下冊第7章《動畫制作》第3節(jié)《制作基本動畫》第二課時《形狀補間動畫》。是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第三階段的“信息加工與表達”中的“學(xué)會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，了解動畫生成的基本原理”內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容的目的是實現(xiàn)綱要中提出的“綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決生活和學(xué)習(xí)中的復(fù)雜問題，將技術(shù)的文化特性與個性表達融為一體，通過信息的加工、組織，體驗信息及信息技術(shù)的創(chuàng)新利用”，同時也是為高中“多媒體信息技術(shù)”的加工與處理奠定基礎(chǔ)。
本課的教材中給了一副動畫卡片“盛開的小花”的詳細制作過程。但實際教學(xué)中還是應(yīng)該遵循“循序漸進，逐步提高”的思路，這就對教師的教學(xué)設(shè)計提出了很高的要求，本節(jié)課我個人的思考是：圍繞教材設(shè)計基本任務(wù)，并適當(dāng)加以延伸，而對于基礎(chǔ)好的同學(xué)設(shè)計拓展任務(wù)；讓所有學(xué)生各有所得，在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
2、教學(xué)重難點。
《動畫制作》對初二的學(xué)生來說還是有一定難度的，但學(xué)生的興趣非常濃厚；本課主要學(xué)習(xí)形狀補間動畫的制作方法，比較形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別；形狀補間動畫是本單元的教學(xué)重點和難點，其中掌握“形狀補間動畫”的制作方法及“形狀補間動畫”與“動畫補間動畫的區(qū)別”又是本節(jié)課的重點和難點。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
（一）知識與技能：
2、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補間動畫中為何要矢量化；
（二）過程與方法：
通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補間動畫的制作方法。
通過利用所學(xué)知識制作flash動畫卡片，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。
三、學(xué)情分析。
本節(jié)課的教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，以下將從兩個方面對其進行分析：
（1）flash的認(rèn)知方面。
初二絕大部分學(xué)生是剛剛接觸flash內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的.學(xué)習(xí)對flash有了一定的了解，對該軟件的窗口、面板、工具、圖層等基礎(chǔ)知識有一些初步認(rèn)識，但是對flash軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進一步鞏固。
（2）信息能力方面。
我校初中生源復(fù)雜，水平參差不齊，對教師的教學(xué)也提出了很高的要求。
四、教法分析。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為形狀補間動畫制作，針對實際情況，具體將以3個任務(wù)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)：首任務(wù)——基本任務(wù)：圓變矩形再變五角星；次任務(wù)——分組任務(wù)：第一組：文字變文字，第二組：文字變圖片，第三組圖片變文字，第四組：圖片變圖片；提高任務(wù)——綜合任務(wù)：制作flash動畫卡片。三個任務(wù)的設(shè)計切合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，層層提高；在教學(xué)過程中不斷加入新的知識點，用各種教學(xué)方式與手段將知識點傳授給學(xué)生，最后突破難點，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。
首先，導(dǎo)入采用有趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生總有一種想嘗試的感覺。
其次，在探究練習(xí)中不怕學(xué)生出問題，遇到困難，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決困難。若解決不了，可以發(fā)揮組內(nèi)“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用(按照教師開學(xué)時設(shè)定的小組)，全組中無論是組長還是組內(nèi)其他成員，只要完成任務(wù)的同學(xué)都可以充當(dāng)“學(xué)習(xí)帶頭人”，幫助后進的同學(xué)完成任務(wù)。若依舊無法解決的問題，在必要時教師設(shè)置排疑解難。讓學(xué)生在嘗試中去探索，在探索中獲取知識，同時獲得能力。充分利用“學(xué)習(xí)小組”的作用、充分利用本組“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用，互相幫助，以優(yōu)扶弱，充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生互助的精神；同時也可以減輕教師輔導(dǎo)的壓力。我想作為教師的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是傳授知識點，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力，要“舍得”讓學(xué)生去碰壁，讓他們在碰壁中加深對問題的理解，并努力探究問題解決的方法，這樣才能提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)力。
電腦動畫說課稿篇十
這篇課文淺顯易懂，孩子們很輕松地理解了走馬燈的構(gòu)造及走馬燈轉(zhuǎn)動的原理。
不足之處：在進行朗讀訓(xùn)練時，盡管形式較多，但不能很好的調(diào)動學(xué)生的感情，讀出的課文總?cè)狈Ω星?，以后要多注意?/p>
《電腦棋手》這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動腦思考，才能取得勝利。本課的教學(xué)重點是通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點是理解課文中出現(xiàn)的成語。
我講解課文內(nèi)容時，按事情的發(fā)展順序“下棋前”——“下棋中”引導(dǎo)孩子們理清課文的思路?！跋缕迩啊甭灾v，運用分角色朗讀，提出問題讓同學(xué)們思考：從“我”與電腦棋手的對話中可以看出電腦棋手是個什么樣的人？然后適時適量地加以點撥指導(dǎo)?！跋缕逯小笔钦n文的重點和難點所在，花費的時間相對較多一些。重點討論兩個問題：先是誰輸，誰贏？為什么？后是誰輸，誰贏？為什么？讓孩子們在一邊讀，一邊思考討論的`過程中明白：先是“我”輸。原因是我采用常規(guī)棋譜走，而人們在電腦中輸入了常規(guī)棋譜地走法，所以電腦能敏捷應(yīng)對，輕松取勝。后來是“我”贏，電腦棋手輸。原因是我仔細觀察發(fā)現(xiàn)電腦對付常規(guī)棋路很有辦法，而對一些突破常規(guī)的“怪棋”無可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，電腦就難以應(yīng)對，只有輸了。最后對全文進行總結(jié)，啟發(fā)孩子們明白道理：細觀察，勤思考，多動手，就一定會有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
電腦動畫說課稿篇十一
本課是山東版小學(xué)美術(shù)第五冊第20課內(nèi)容。屬于欣賞、評述，即通過欣賞圖片，評述，繪畫等方法，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽、自由地把動畫形象表現(xiàn)出來，體驗欣賞和創(chuàng)作的樂趣。
這節(jié)課要面對的對象是三年級的學(xué)生，這一年齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那童真、童趣、不受限制的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，結(jié)合小學(xué)低年級兒童的年齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。
2.在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。
啟發(fā)學(xué)生思維、分析想象，力求創(chuàng)新。
發(fā)揮小組合作才干，創(chuàng)作獨具特色的動畫片。
媒體課件、彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等，課前也可要求學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論、欣賞。
根據(jù)學(xué)生心理特征及教學(xué)方式的優(yōu)化原則，積極主動的參與教學(xué)活動，便無意注意為有意注意，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算采用以下教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生身臨其境，促景生情，通過教師的演示引入到媒體欣賞，把學(xué)生帶入到動畫的世界。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：
這是遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主導(dǎo)”的教學(xué)原則進行的，引導(dǎo)學(xué)生從欣賞動畫形象出發(fā)，主動參與討論，了解動畫造型的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。臨摹或創(chuàng)作一個動畫形象。
本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下兩種方法進行學(xué)法指導(dǎo)。
1、自主探究學(xué)習(xí)法。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼耍诮虒W(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過讓學(xué)生思考“怎樣創(chuàng)作動畫形象”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解構(gòu)圖的多種方法。
2、合作交流法。
在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標(biāo)。
1、播放動畫，激發(fā)興趣。
每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇、有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都熟知和喜愛的動畫片段，從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'強烈愿望。
3、討論、交流。
一部部動作連冠、形象逼真的動畫片，你知道是怎樣會制成的嗎？
你最喜歡哪個人物？為什么？它有什么典型特點？
除了這些，你還知道哪些動畫形象？（學(xué)生出示自己搜集的動畫形象）。
（二）、大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)。
給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。
學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
（三）、展示評價，交流經(jīng)驗。
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學(xué)生參與。
到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。評選“最佳創(chuàng)意獎”，“最佳合作獎”等。
（四）、課堂小結(jié)，拓展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次，要求學(xué)生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學(xué)生主動參與親情溝通的情感意識。最后，收拾整理周圍環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
電腦動畫說課稿篇十二
陳蘭蘭(化名)29歲，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，一直在武漢一家廣告公司從事電腦平面設(shè)計工作，2006年她初次懷孕，懷到2個多月b超檢查，發(fā)現(xiàn)胎心停跳。陳小姐傷心沮喪，但認(rèn)為頭胎經(jīng)驗不足，終止妊娠后照常工作。
2008年末，陳小姐再次懷孕，這次不敢大意，立刻前往武漢市第六醫(yī)院婦產(chǎn)科保胎，婦產(chǎn)科祝新武主任得知陳小姐一天大部分時間都要對著電腦，告誡她應(yīng)該少用電腦多休息。然而孕4個月時，陳女士的寶寶就沒保住。
不料，孕4個多月時，胎心第三次消失。
祝新武分析，第一次死胎可能是偶然不注意造成的，但接二連三地死胎，有可能和陳小姐的工作性質(zhì)有關(guān)。他解釋，懷孕前三個月是胚胎細胞分裂最快的時候，胎兒發(fā)育最敏感，長期受電腦輻射恐怕對胎兒有影響。
2010年底，再也承受不了失子之痛的陳小姐，毅然辭去了工作。2011年5月，陳小姐第4次懷孕，這一次她嚴(yán)格按照祝新武的要求休息、飲食，安全度過孕期，前日順利誕下一個健康的“小龍女”。
祝新武坦言，目前尚沒有研究數(shù)據(jù)證實電腦輻射和死胎有直接關(guān)系，但遇到過兩名多次流產(chǎn)的女性，從事的工作也需要長期面對電腦。
專家提醒，這類職業(yè)女性，準(zhǔn)備受孕的前半年最好避免接觸電腦、手機及有電磁波、電磁輻射的環(huán)境。懷孕后應(yīng)盡量避免接觸電腦，盡量減少對胎兒有可能的危害。
電腦動畫說課稿篇十三
教學(xué)設(shè)計：
一、構(gòu)思與收集。
1.課前布置作業(yè)。
2.收集準(zhǔn)備進行創(chuàng)作的素材作品。
教學(xué)意圖：充分利用課前準(zhǔn)備的方式，讓學(xué)生擁有較多的構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和形式的時間，為課堂創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。
二、完成基本創(chuàng)作。
1.將學(xué)生的作品輸入電腦里，通過數(shù)碼相機和掃描儀。
2.組織學(xué)生進行基本的準(zhǔn)備。
教學(xué)意圖：利用參考素材進行目標(biāo)明確的創(chuàng)作。
三、相關(guān)技能技巧學(xué)習(xí)。
1.講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法。
2.重點講解圖層和濾鏡。
教學(xué)意圖：在熟練掌握圖層應(yīng)用的同時，通過了解濾鏡中動感模糊的特色，未完善自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
四、創(chuàng)作與評價。
1.作業(yè)要求：根據(jù)自己的創(chuàng)作要求，運用學(xué)到的方法進行創(chuàng)作。
2.欣賞作品，鼓勵學(xué)生介紹自己的作品。
教學(xué)意圖：通過相互評價，認(rèn)識電腦美術(shù)的神奇特色，引發(fā)更濃厚的創(chuàng)作興趣。
電腦動畫說課稿篇十四
外星人，地球以外的世界，是每個人都希望了解的，可是多少年來，沒有人能真正見到過外星人，更不能與外星人進行交流。我是一個電腦愛好者，雖然我只有10歲，但冥冥之中，總感到自己能為破解外星人之謎做出自己的貢獻，現(xiàn)在就設(shè)想一下，自己如果是一名電腦設(shè)計師，會給人類帶來怎樣的變化。
如果我是一名電腦設(shè)計師，我會讓我們身邊的電腦都能與外星人和別的.星球的人溝通，能知道他們生活地怎么樣，他們星球上有什么樣的外星人？外星人有丑的嗎？有美的嗎？這我們都不知道?？墒?，等我把電腦和別的星球連接起來的時候，這些問題就都可以迎刃而解了。
“叮叮當(dāng)當(dāng)”連接好了。你該問了，怎么與外星人溝通呢？怎么才能傳達到正確的地點呢？沒關(guān)系的，這個問題很好解決，在桌面上建一個文件夾，打開后，在里面打上你想找的外星人和星球，并給他們起個名字就可以了。接下來，你們就可以用一種大家都懂的語言進行溝通，這個語言，就是我設(shè)計的，并存在了電腦里，除了在網(wǎng)絡(luò)里，其他地方是不能進行溝通的。
你們看，這樣就可以和外星人交流了?？矗麄兞牡枚嚅_心??！
我裝的這個與外星人溝通的系統(tǒng)是不是很神奇呢？
電腦動畫說課稿篇十五
《蟋蟀的住宅》是一篇精讀讀課文，精讀課文從文本內(nèi)容和文本的年段來看，要注意兩點：一是編者意圖的分類是精讀；二是學(xué)段語言文字訓(xùn)練目標(biāo)的定位，體會文章準(zhǔn)確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察。
值得學(xué)習(xí)之處：
（一）課題解讀的側(cè)重。
《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點？宅字的意思是指住所和較大的房子的。上面就是一所房子，地下站著一個人?！白≌币话闶侵溉说淖》?，可是蟋蟀是動物，為什么作者要用“住宅”這個詞呢？這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，也表達了作者對于蟋蟀的贊美之情。同時也可以激起讀者的閱讀興趣。
（二）抓住課文的關(guān)鍵詞。
“半掩”“最多”
為了讓學(xué)生了解作者觀察的細致入微，引導(dǎo)學(xué)生從“半掩”“最多”等詞進行體會。
“隨遇而安”“慎重”
聯(lián)系全文想一想哪些地方體現(xiàn)出了”蟀和它們不同，不肯隨遇而安”？蟋蟀精心選擇住址，把巢穴選在向陽的地方，門口有草叢掩蓋；巢穴是它一一點兒一一點兒挖掘的，沒有半點兒馬虎。等巢穴挖好了，它還會隨著天氣和身體變化不斷地改進巢穴?？梢?，蟋蟀對自己的巢穴要求多么高，不像其他昆蟲那樣隨便找個巢穴就住下來。
“偉大的工程”
為什么作者說這座住宅是偉大的工程？付老師抓住這一關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀把巢穴建在向陽的地方，最多有九寸深，且排水優(yōu)良，可見蟋蟀是很有智慧的。它的巢穴雖小，但是靠它那柔弱的身體建成的，用來施工的工具僅僅是細弱的前足、鉗子和后腿，這與要完成的扒土、搬土塊、推土、鋪土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一一個偉大的工程。
法布爾差不多30年持之以恒對蟋蟀連續(xù)細致地觀察，把如此可愛的小生靈通過文字的形式把它送到我們眼前，這樣一種對科學(xué)持之以恒地追求的精神，更是一種偉大的工程。
（三）抓住語文要素來教學(xué)。
單元導(dǎo)讀提示語中，比如我們在提到“感受作者連續(xù)細致觀察”“進行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記”時，除了課文內(nèi)容的連續(xù)觀察的介紹，付老師還講法布爾是如何觀察蟲子的，借助資料和從《法布爾傳》中摘取一些文字，讓學(xué)生感到法布爾的鉆研科學(xué)精神，為之而震撼。
個人的建議：
電腦動畫說課稿篇十六
《蟋蟀的住宅》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級語文上冊中的一篇課文。是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在課文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的才能。作者在第一自然段點明蟋蟀的出名“不光是由于它的唱歌，還由于它的住宅，”首先引起了讀者的興趣。后來作者通過富有情趣的語言表達了對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的贊許。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，二是體會作者是怎樣運用好語言的。教學(xué)本課的重點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。通過讓學(xué)生全篇解讀課文，不僅要去感悟蟋蟀在建立時選址的慎重，住宅的特點，還要理解蟋蟀修建住宅的艱苦。林老師教學(xué)這篇文章有以下幾點值得我借鑒：
1、教師抓住了題眼“住宅”，在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”之間的不同含義及文字背后的不同情感。循著作者的思路，帶著學(xué)生梳理課文，此環(huán)節(jié)設(shè)計得十分巧妙。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生好好地去欣賞住宅，對住宅做進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成。
3、根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點感興趣的情況，教師“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，重點研讀住宅特點，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最基本的方法，這節(jié)課教師非常重視讀。
聽了林老師的這堂課，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完住宅樣子之后可否順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。
電腦動畫說課稿篇十七
本課為欣賞――評述領(lǐng)域。動畫片是每個孩子生活中不可缺少的一部分，動畫片中的各種形象的設(shè)計都各具特點，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動畫片的各種分類和制作方法及過程，同時更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，提高了學(xué)生欣賞卡通美術(shù)的能力。
課本中的各種動畫片中的形象都是學(xué)生喜聞樂見和熟悉的，通過對動畫片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學(xué)生也從中學(xué)到了許多知識。課本內(nèi)容的設(shè)計適合孩子的年齡特征，易于學(xué)生理解和接受。
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。
國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動畫片的介紹及其藝術(shù)特點。
動畫片的制作原理及過程的講解。
1、教師課前應(yīng)了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學(xué)資料。
3、課前也可讓學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料。
欣賞動畫片，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放動畫片片段，讓學(xué)生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動畫片片斷，讓學(xué)生說一說動畫片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。
學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)。
2、欣賞不同類型的動畫片，讓學(xué)生自己總結(jié)出不同種類的動畫片。
3、提出問題：大家都喜歡看動畫片，知道是怎樣制作的嗎？
學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料及知識，討論，匯報結(jié)果。
教師總結(jié)，講解動畫片的相關(guān)的知識。
什么是動畫片？動畫片是怎樣拍攝、制作的？
動畫片的起源及發(fā)展史，當(dāng)前的最新制作知識的介紹。
4、大家為什么喜歡看動畫片？動畫形象的藝術(shù)特色是什么？（舉例說明）。
造型簡潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛。
變幻豐富、引人入勝。
1、讓學(xué)生調(diào)查，班級內(nèi)有多少人喜愛中國動畫片，有多少人喜歡外國動畫片，并說明理由。
2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個動畫形象。
教學(xué)評價建議：
1、是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。
2、是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
3、能否簡單說出動畫片的制作過程。
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