總結(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié)，為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表達(dá)得當(dāng)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是一些經(jīng)典總結(jié)示范，希望對(duì)大家寫(xiě)作總結(jié)有所啟發(fā)和引導(dǎo)。
關(guān)注留守兒童的高中篇一
今天是星期四，我正興致勃勃地看著電視。
忽然，我看到新聞上正播放著“吾老吾幼”關(guān)愛(ài)留守兒童的節(jié)目。節(jié)目上播放著記者采訪四川留守兒童的畫(huà)面，那些人因?yàn)楦改覆辉诩?，而和爺爺奶奶、外公外婆生活，和老師過(guò)節(jié)。其中有一個(gè)小朋友已經(jīng)六年沒(méi)有見(jiàn)到父母了，他說(shuō)：“我希望爸爸媽媽快點(diǎn)回來(lái)，只要他們快點(diǎn)回來(lái)，我就給他們洗衣服、燒飯、打掃房間。”還有一個(gè)孩子因?yàn)楦改赋Ｄ瓴换丶?，而和父母生疏了，不過(guò)在電腦上和父母視頻聊天時(shí)，他還是非常懂事地問(wèn)爸爸媽媽生活好不好，工作有沒(méi)有困難。
這些孩子多可憐呀！和我們相比，他們有些吃不好穿不好，甚至很難學(xué)習(xí)到本來(lái)應(yīng)該會(huì)的知識(shí)。我們吃得好穿得好，還接受著良好的教育，所以我們更要珍惜現(xiàn)在的一切。新的一年來(lái)臨，在我們?nèi)胰似錁?lè)融融地吃著團(tuán)圓飯時(shí)，他們卻不能一家團(tuán)圓不能和我們一樣。
希望大家都能去關(guān)注留守兒童，給他們一份溫暖的關(guān)愛(ài)。
關(guān)注留守兒童的高中篇二
在去年暑假的一天，我坐在家里看電視，無(wú)聊的按著遙控器，轉(zhuǎn)到了湖南衛(wèi)視。這時(shí)，他們正在采訪一群兒童。我感到很好奇，于是放下遙控器，繼續(xù)看下去。
原來(lái)這時(shí)一群留守兒童，他們的爸爸媽媽把他們寄放在外地的學(xué)校里。因?yàn)樗麄円ぷ鳎瑳](méi)空照顧他們。車(chē)上有個(gè)小女孩對(duì)著鏡頭說(shuō)：“我叫胡月月。今年十二歲，我的父母在深圳打工，我已經(jīng)有兩三年沒(méi)有見(jiàn)到我的父母了。我很想他們?！闭f(shuō)完小女孩的眼眶已微微泛紅。而坐在電視機(jī)前面的我心情有些復(fù)雜。原來(lái)我比那些學(xué)生幸福多了，起碼我不用離開(kāi)家里，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母。我想，離開(kāi)父母的滋味應(yīng)該很不好受。我便繼續(xù)看下去了。這次他們終于可以回家了，每個(gè)人都非常開(kāi)心。其中一個(gè)大約十歲的小男孩笑著說(shuō)：“不知道爸爸、媽媽他們還認(rèn)不認(rèn)得我，我已經(jīng)有兩三年沒(méi)有回家了。我好開(kāi)心啊?！贝蠹s過(guò)了十分鐘，到達(dá)目的地了，車(chē)子外面早已站滿了許多父母。學(xué)生們一下車(chē)就去找自己的父母了。
他們找到自己的父母時(shí)，都哭著說(shuō)：“爸爸（媽媽?zhuān)液孟肽惆?！”一位父親笑著說(shuō)：“走吧，回家了。媽媽在家煮好飯等著你呢?！蓖蝗?，我看到一個(gè)十三、四歲的女生一直在找自己的父母，但一直找不到就哭了起來(lái)。主持人看到之后，就叫人一起幫忙找，終于一個(gè)工作人員找到了她的爸爸，并帶著他來(lái)到他女兒面前，對(duì)他說(shuō)：“你女兒找不到你，都哭了?！彼t腆地笑了笑：“很久沒(méi)見(jiàn)，都認(rèn)不出她來(lái)。”接著他對(duì)女兒說(shuō)：“你媽媽工作很忙，所以沒(méi)有回來(lái)。走吧，我們回家，爸爸已經(jīng)煮好飯了。”女兒哭著抱住了她的爸爸，說(shuō)：“爸爸，我好想你?！?/p>
這是一個(gè)公益節(jié)目，他們希望讓更多的人都能關(guān)注留守兒童，給予他們一些幫助，讓他們能常?；氐郊?，感受家庭的溫暖。
關(guān)注留守兒童的高中篇三
留守兒童？大家一定會(huì)說(shuō)這是什么概念？別急，就讓我們水滴小隊(duì)的同學(xué)們來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎吧！
剛剛軍訓(xùn)完的水滴小隊(duì)員們又一路飛奔趕到了浙江工業(yè)大學(xué)的健行樓三樓，我抬頭一看，只見(jiàn)前面有一塊牌子上面寫(xiě)著“留守兒童夏令營(yíng)”這也讓水滴小隊(duì)員們像“丈二和尚摸不著頭腦?！薄傲羰貎和鞘裁础瓣?duì)長(zhǎng)張塏翔終于忍不住問(wèn)，一名工作人員只是微微一笑說(shuō)：“別急，等會(huì)你們就知道了?！蔽覀円恢备ぷ魅藛T往前走，進(jìn)了一間多媒體教室。隨后陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來(lái)了許多小朋友。我們想：他們是誰(shuí)？干什么？此時(shí)，工作人員也忙開(kāi)了，有的在擺弄講臺(tái)上的電腦，有的在擺弄桌子，有的在陪著這些小朋友。緊接著大屏幕上放出了一部短片，工作人員介紹說(shuō)：“這是留守兒童宣傳片?！蔽覀儽憬蚪蛴形兜乜雌饋?lái)，一幅幅圖片介紹了山區(qū)小朋友生活的艱辛，他們衣衫襤褸，父母又去外地打工，自己留在家鄉(xiāng)，過(guò)著艱苦的生活。
隨后，我們兩邊的隊(duì)員進(jìn)行了自我介紹，我們一起握手、交流，大家都談得非常愉快。緊接著我們進(jìn)行了激烈而有趣地“搶椅子”游戲。作為副隊(duì)長(zhǎng)的我能不參加嗎？一開(kāi)始，大家走得很慢，十分警惕，隨時(shí)注意著隔壁的人，好像他們是強(qiáng)盜似的。隨著一聲聲的鼓聲，我的心已經(jīng)懸到了喉嚨口，突然，鼓聲停了，我立刻做下去，可惜卻慢了一步被周涵搶先了一步，我一屁股坐在了地上。大家哄堂大笑，有的笑彎了腰；有的捧腹大笑；有的已經(jīng)笑得摔在地上了。我們的笑聲沖出了教室，沖出了藍(lán)天，這一刻，我們仿佛親如一家人。
美好的時(shí)光不知不覺(jué)地流逝著，又到了我們告別的時(shí)間了。我們心中祝愿所有“留守兒童”們過(guò)上一個(gè)快樂(lè)而幸福的暑假生活，愿所有人關(guān)注他們。
關(guān)注留守兒童的高中篇四
摘要：本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村留守兒童的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討性分析，發(fā)現(xiàn)留守兒童的現(xiàn)狀的不樂(lè)觀性，要解決留守兒童的諸多相關(guān)問(wèn)題，需要構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的網(wǎng)絡(luò)體系，尤其在政策措施，直接的教育機(jī)構(gòu)、家庭教育等方面應(yīng)加大力度來(lái)改變現(xiàn)有狀況。
基于教育的責(zé)任感，我們一直非常關(guān)注“留守兒童”的教育管理問(wèn)題。通過(guò)對(duì)我縣一些城鄉(xiāng)社會(huì)，農(nóng)村中小學(xué)的走訪調(diào)研，結(jié)合本校數(shù)百留守兒童的情況分析，緣于“留守兒童”教育管理上存在的“五缺”現(xiàn)象，衍生出這一特殊群體普遍存在的一系列問(wèn)題，亟需引起全社會(huì)的正視與關(guān)注。
一、“留守兒童”安全隱患多，極易遭到傷害。
根據(jù)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育均不成熟，可塑性大，自制力差，這時(shí)候的“留守兒童”一旦失去或脫離家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)募s束與科學(xué)引導(dǎo)，極易受到不良誘惑與影響，很多少年兒童由于無(wú)人管理或管理不當(dāng)而與社會(huì)上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至走上了違法犯罪的道路。
同時(shí)他們遇到突發(fā)事件時(shí)自救能力差，傷亡事故極易發(fā)生，甚至成為不法分子的侵犯對(duì)象，極易遭受傷害。
二、“留守兒童”生活習(xí)慣差，身體發(fā)育不良。
“留守兒童”由于缺乏家長(zhǎng)的教育和管理，沒(méi)有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)常不洗臉、不洗澡、不講衛(wèi)生、吃飯不按時(shí)、作息不按時(shí)、生活不規(guī)律、營(yíng)養(yǎng)不良、抵抗疾病能力弱等情況，嚴(yán)重地影響了他們的健康成長(zhǎng)。
三、“留守兒童”心理不健全，性格孤僻。
由于父母常年在外，父母關(guān)愛(ài)缺乏，心理健康失衡?，F(xiàn)在農(nóng)村“留守兒童”教育，以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到心理問(wèn)題得不到正常疏導(dǎo)，遇到不當(dāng)行為的表現(xiàn)得不到有效制止，極大地影響了他們身心健康發(fā)展，致使不少“留守兒童”軟弱無(wú)助，自卑自閉、寂寞空虛、逆反心理嚴(yán)重。
孤僻敏感，愛(ài)發(fā)脾氣，情緒異常，難于溝通。對(duì)老師同學(xué)甚至家人產(chǎn)生隔閡，不同程度上形成了人格扭曲隱患。
四、“留守兒童”學(xué)習(xí)功力不足，成績(jī)普遍較差。
由于缺乏監(jiān)管或監(jiān)管方法不當(dāng)，相當(dāng)部分“留守兒童”在學(xué)校反映出學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性和吃苦精神，厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重。嚴(yán)重者發(fā)展到經(jīng)常曠課、逃學(xué)。
五、“留守兒童”良好道德缺失，行為習(xí)慣養(yǎng)成差。
由于缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，加之祖輩的溺愛(ài)和代監(jiān)護(hù)人的無(wú)奈，部分“留守兒童”常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)倔強(qiáng)、我行我素、不尊敬長(zhǎng)輩、好逸惡勞等不良品行。
上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感多有缺失，道德品行、自控能力養(yǎng)成習(xí)慣較差，常有違規(guī)、違紀(jì)，甚至違法行為發(fā)生?？傊傲羰貎和钡慕逃芾硪殉蔀槠仍诿冀薜纳鐣?huì)問(wèn)題。
從一年來(lái)的調(diào)查、探討中，為做好“留守兒童”的教育工作，建議從以下幾個(gè)方面著手：
一、以身為范，教育孩子誠(chéng)實(shí)守信。
我們家長(zhǎng)和孩子監(jiān)護(hù)人要以身為范教育孩子，這樣才具有說(shuō)服力，讓孩子在一種良好品德氛圍中健康成長(zhǎng)。誠(chéng)實(shí)守信，應(yīng)是教育孩子的主要內(nèi)容，誠(chéng)實(shí)不足歸根到底是我們家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人做得不好。
如果我們能真正做到言傳身教，讓整個(gè)社會(huì)充滿和諧關(guān)愛(ài)的氛圍。我相信，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)充滿愛(ài)心、孝心、誠(chéng)心、誠(chéng)信的和諧社會(huì)中，一定能健康茁壯成長(zhǎng)。
二、用愛(ài)激勵(lì)孩子。
“留守兒童”多數(shù)在農(nóng)村，他們的生活條件相對(duì)較差，一般都由爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨媽等照料。在他們的心理上，對(duì)孩子的“愛(ài)”理解不夠全面，認(rèn)為對(duì)孩子百依百順就是愛(ài)。其實(shí)這是溺愛(ài)。
真正的愛(ài)不僅是使其在物質(zhì)上得到保障，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動(dòng)向，教育孩子明辨是非，有錯(cuò)必改。像父母一樣經(jīng)常與之談心，使孩子心情愉快，學(xué)習(xí)目的明確、自強(qiáng)不息，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，這才是一種真愛(ài)。
三、指導(dǎo)孩子慎重交友。
古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監(jiān)管環(huán)境，留守兒童容易感染一系列的不良社會(huì)陋習(xí)。所以，我們要引導(dǎo)他們慎重交友，以防孩子與有惡習(xí)和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。
特別是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化的泛濫，對(duì)孩子的影響特別大。為了孩子，使之健康成長(zhǎng)，我們要向孟母學(xué)習(xí)，把好“孟母擇鄰”這一關(guān)。
“留守兒童”因特殊的環(huán)境，很大程度上，缺乏父愛(ài)、母愛(ài)，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年兒童的好奇心，在愛(ài)好和興趣方面各有所為。因此幫助他們建立自信，培養(yǎng)健康的愛(ài)好和興趣尤為重要。
同時(shí)這也是監(jiān)護(hù)人和“留守兒童”進(jìn)行思想溝通和培養(yǎng)感情的有利機(jī)會(huì)，并彌補(bǔ)“留守兒童”空虛心理，起到了鍛煉身體、陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品德和遠(yuǎn)大志向的'效果。
五、注重教育方法，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
我們對(duì)孩子教育時(shí)應(yīng)因材施教、循循善誘。教育孩子要多做換位思考，要杜絕粗野、蠻橫的教育方式，以免誘發(fā)孩子強(qiáng)烈的逆反心理以及強(qiáng)烈的抵觸情緒，甚至對(duì)孩子的心理造成極大的傷害。
再有就是對(duì)孩子監(jiān)護(hù)不力，孩子犯了錯(cuò)誤，怕傷孩子感情，輕描淡寫(xiě)說(shuō)兩句完事，長(zhǎng)此以往慫恿孩子的壞毛病，最后無(wú)法管教，誤入歧途。教育孩子應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理、既堵又疏，才能水到渠成。
在樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀方面，我們應(yīng)教育孩子正視現(xiàn)實(shí)，理解父母背井離鄉(xiāng)、親情分離的無(wú)奈，放下心理包袱，不自卑、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)注留守兒童的高中篇五
所謂“特需生”是指或思想上不求進(jìn)取，或?qū)W習(xí)成績(jī)較差，或紀(jì)律渙散，缺乏自信心和責(zé)任感的學(xué)生。這些學(xué)生在班集體中往往表現(xiàn)出的是不認(rèn)真聽(tīng)講，不完成作業(yè)，違反校規(guī)校紀(jì)，損害集體和他人利益，逃避勞動(dòng)……他們常常會(huì)受到教師的批評(píng)、家長(zhǎng)的'責(zé)罵、同學(xué)的冷淡和歧視，久而久之就喪失了自尊自信，失去了羞愧感，產(chǎn)生心理異常。
原來(lái)我們班有個(gè)男孩子很聰明，但是學(xué)習(xí)成績(jī)一般。在課堂上，不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)出“洋相”來(lái)引起大家的注意，經(jīng)常出怪聲，隨便發(fā)言，曾有多次與老師發(fā)生頂撞。他不能與同學(xué)友好相處，經(jīng)常動(dòng)手打同學(xué)，有時(shí)還出現(xiàn)過(guò)激的言行，思想有些早熟。經(jīng)過(guò)多次教育，并沒(méi)有明顯的效果。
要想幫助這個(gè)孩子改掉不良的行為習(xí)慣，必須找出造成孩子這種行為的原因，那么，究竟是什么原因使他變成這樣呢？這個(gè)問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)在我的腦海中。經(jīng)過(guò)多次與孩子和家長(zhǎng)的溝通，了解孩子學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題在幼兒園時(shí)就發(fā)生過(guò)，可家長(zhǎng)并不在意，認(rèn)為不是什么嚴(yán)重的問(wèn)題。他從小父母離異，爸爸工作時(shí)間不固定，很多時(shí)候要上夜班，年幼的他就常常自己獨(dú)處，從而養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。針對(duì)他的情況，我制定了對(duì)他的幫助措施。
一、利用激勵(lì)法，約束他的行為。
作為班主任老師應(yīng)該全面正確地看待學(xué)生，了解學(xué)生的長(zhǎng)處和短處。這個(gè)男生身上雖然存在很多不足需要改正，但還是有優(yōu)點(diǎn)的。作為教育者，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)約束他的行為。我在一次打掃衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的垃圾桶滿了，當(dāng)時(shí)班內(nèi)還有其他幾個(gè)學(xué)生，但是看到滿滿的垃圾，其他學(xué)生都面露難色，他看到了，就主動(dòng)拿起垃圾桶去倒垃圾，回來(lái)時(shí)臉上露出喜悅的笑容。我便問(wèn)他為何這樣高興，他說(shuō)：“我為班集體服務(wù)做好事了”。我便抓住這一點(diǎn)采用激勵(lì)法對(duì)他進(jìn)行教育，我們之間有了約定：每當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，就獎(jiǎng)勵(lì)他為班集體服務(wù)，他非常愿意。在以后的日子里，當(dāng)他表現(xiàn)好有進(jìn)步時(shí)，我就獎(jiǎng)勵(lì)給他一些任務(wù)，如：發(fā)本，打掃衛(wèi)生等，使他逐漸知道怎樣做是受同學(xué)們歡迎的，慢慢地他的紀(jì)律有了較大的進(jìn)步。課堂上也能看到他高舉的手，聽(tīng)到他回答問(wèn)題的聲音。
二、以教師的愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的童心。
在教育過(guò)程中，師生間的溝通可以緩和師生關(guān)系，更好地培養(yǎng)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的興趣，走進(jìn)學(xué)生心的靈。我覺(jué)得不管是表現(xiàn)突出的同學(xué)，還是身上存在缺點(diǎn)的同學(xué)，他們都需要朋友，需要有人傾聽(tīng)他們的心聲。我意識(shí)到這一點(diǎn)后，便在平時(shí)抽出時(shí)間主動(dòng)找這個(gè)學(xué)生談心，了解他的想法，而且經(jīng)常針對(duì)他做的某件事，讓他說(shuō)說(shuō)：自己為什么這樣做？認(rèn)為這樣做好不好，為什么？這樣一來(lái)我就了解了他做每件事的想法，對(duì)他好的做法及時(shí)表?yè)P(yáng)，使其知道這樣做是對(duì)的；當(dāng)他的做錯(cuò)時(shí)，可以針對(duì)他思想中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的幫助。每次他說(shuō)出自己的想法時(shí)，我都不急于評(píng)價(jià)他的對(duì)錯(cuò)，先讓他對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后我會(huì)站在他的角度，針對(duì)這件事幫助他。當(dāng)他明白了老師和他談心，并不僅僅是要進(jìn)行說(shuō)教，還能從中得到肯定和表?yè)P(yáng)，就非常愿意和我聊天談心，這也促進(jìn)了我們師生間的關(guān)系。
三、開(kāi)展有計(jì)劃性、針對(duì)性的家訪工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。
父母是子女的第一任教師，良好的家庭教育，對(duì)人的影響是終身的。失敗的家庭教育必然導(dǎo)致失敗的學(xué)校教育。如果家庭教育與學(xué)校教育的方向不一致，對(duì)受教育者的要求和影響互相矛盾，就會(huì)導(dǎo)致兩者之間配合不當(dāng)甚至不配合，造成兩種教育力量相互抵消。良好的家庭道德教育及科學(xué)的教養(yǎng)方式，能夠?yàn)樽优邮軐W(xué)校教育提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)了解，我掌握了這個(gè)孩子的家庭情況比較特殊，家長(zhǎng)的疏于管理使孩子養(yǎng)成了一身的壞毛病，要想徹底的轉(zhuǎn)變他，就必須讓家長(zhǎng)明白教育好孩子的重要性和必要性，并且自愿地和我站到同一戰(zhàn)線上來(lái)。針對(duì)學(xué)生的情況，我增加了與家長(zhǎng)的溝通交流，向他介紹成功的家教案例，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，給家長(zhǎng)提供良好的教育方法，幫助家長(zhǎng)更全面地了解孩子的現(xiàn)狀，針對(duì)孩子的表現(xiàn)，一起制定幫助措施。通過(guò)交流，家長(zhǎng)逐漸認(rèn)可了我的教育方法，主動(dòng)與老師溝通，形成家校合力對(duì)孩子進(jìn)行教育，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一年多的教育幫助，這個(gè)孩子在各方面都有了一定的進(jìn)步。打人的現(xiàn)象明顯減少，與同學(xué)的關(guān)系也融洽多了，當(dāng)自己有錯(cuò)誤時(shí)，能夠接受同學(xué)與老師的幫助，甚至主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
在對(duì)他的教育過(guò)程中，我明白了應(yīng)該用真誠(chéng)和熱情去彌補(bǔ)學(xué)生情感的空缺；用溫暖和愛(ài)心去修補(bǔ)學(xué)生的心理困惑；用信心和關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望。學(xué)生必然會(huì)“親其師，信其道”。師愛(ài)是一種人文的關(guān)懷，這種關(guān)懷給了學(xué)生自信和勇氣。
關(guān)注留守兒童的高中篇六
關(guān)注是一種力量，是一種鼓舞，更像一盞明燈在我迷失方向的時(shí)候?yàn)槲尹c(diǎn)亮前行的路。在我的成長(zhǎng)歷程中注入了太多人的關(guān)注，來(lái)自家庭的、朋友的、領(lǐng)導(dǎo)的、同事的等等。我感覺(jué)我是命運(yùn)的幸運(yùn)兒，我努力了，在眾多人的關(guān)注里我也收獲累累碩果。
今天市教育局來(lái)了考察組，是關(guān)于“濮陽(yáng)市十大師德標(biāo)兵”的參選問(wèn)題，對(duì)于這次評(píng)選我的心態(tài)很平和，我感覺(jué)有那么多的老師比我優(yōu)秀，命運(yùn)也不能總是垂青于我，所以我沒(méi)報(bào)任何希望，其實(shí)更多的感覺(jué)是：我想踏踏實(shí)實(shí)干工作，這些虛有的名利都是身外之物，有它無(wú)它都不會(huì)改變什么，只是有這小小的關(guān)注就足以了，它會(huì)成為我繼續(xù)努力的動(dòng)力。還記得在濮陽(yáng)縣、南樂(lè)、清豐以及市直做了近十余場(chǎng)的報(bào)告，每次報(bào)告結(jié)束都會(huì)有老師上臺(tái)來(lái)拷貝課件，要電話號(hào)碼，留qq號(hào)，更是甚著，很多老師都那么虔誠(chéng)的把我當(dāng)“名師”稱呼，對(duì)此我是心有余悸，因?yàn)楦杏X(jué)自己和這個(gè)稱謂還相差甚遠(yuǎn)，甚是忐忑。還記得在昆吾小學(xué)那場(chǎng)報(bào)告，一實(shí)小和子路小學(xué)的優(yōu)秀老師們?nèi)珗?chǎng)雅雀無(wú)聲的專(zhuān)注是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，會(huì)場(chǎng)結(jié)束后一實(shí)小的一位老教師，很真誠(chéng)的說(shuō)：“小姑娘，做的不錯(cuò)，向你學(xué)習(xí)了！”能得到市直優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)秀老師的真誠(chéng)稱贊我感覺(jué)信心百倍。在三實(shí)小的那場(chǎng)報(bào)告會(huì)結(jié)束后，市四中的任瑞峰老師在qq上甚是鼓勵(lì)我，其實(shí)她才是真正的名師，她所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谑兄睂W(xué)校都遙遙領(lǐng)先，而她卻謙虛的稱呼我為“名師”，她對(duì)我的關(guān)注又成了我努力的一個(gè)高點(diǎn)。在范縣的那場(chǎng)報(bào)告會(huì)上，我甚是小心，恐怕在自己門(mén)前丟了人，但是天有不測(cè)風(fēng)云，恰巧在講了一半的時(shí)候停電了，沒(méi)有了課件也沒(méi)有了音響，就這樣我在臺(tái)上講述著一個(gè)個(gè)故事，堅(jiān)持到最后的老師們的關(guān)注是對(duì)我最大的認(rèn)可。在濮陽(yáng)縣、清豐和南樂(lè)的報(bào)告會(huì)上更是有很多老師上臺(tái)和我交流。這些關(guān)注的目光總是鞭策著我不懈的努力，這個(gè)展示的平臺(tái)也成為我心靈洗禮的契機(jī)，講述著自己的故事，感動(dòng)他人也感動(dòng)自己。
從局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注到縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注到市局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，這些關(guān)注給我撒上了耀眼的光輝，給了我更多的機(jī)會(huì)，我感覺(jué)自己是幾萬(wàn)教師的幸運(yùn)兒！
從范縣電視臺(tái)的專(zhuān)訪到濮陽(yáng)日?qǐng)?bào)的頭版到教育時(shí)報(bào)的頭條，這些媒體的關(guān)注更是給我的生命披上了華麗的外衣，而這件外衣讓笨拙的我感到無(wú)所適從，只有更加努力，才能夠讓它名副其實(shí)，所以，我每天不停的忙碌。
從同學(xué)到同事到朋友的日志評(píng)論中，我更感覺(jué)到大家對(duì)我的關(guān)注，這些關(guān)注讓我的生活變得漸漸有了溫度，每一句留言都像一縷陽(yáng)光溫暖著我的心房，讓我在會(huì)心的微笑開(kāi)始一天的工作。
從爸媽到姐姐到老公的電話里我更是感覺(jué)到家人對(duì)我的關(guān)注，他們的關(guān)注是我成長(zhǎng)的基石，是我力量的源泉，是我心靈的棲息地。有了他們的關(guān)注，我可以如此踏實(shí)的工作。
為此，我會(huì)大家的關(guān)注里，為生命跳一支美麗的舞蹈！
關(guān)注留守兒童的高中篇七
在生活中，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的關(guān)注留守兒童實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
總想著感受生活的真諦，也許生命的樂(lè)曲只有真實(shí)的發(fā)現(xiàn)才能奏響，生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不是件容易的事情，對(duì)于孩子來(lái)講只有開(kāi)啟他們夢(mèng)想的風(fēng)帆才能讓他們的成長(zhǎng)不在迷茫，才能在人生的道路上體味生之歡愉，愛(ài)之純潔。
上帝是公平的，讓每個(gè)人都能在生命的道路上沸騰，或生的激情，或生的低迷。只是環(huán)境的不同讓人門(mén)走出不同的路向。農(nóng)村的孩子是痛苦的，我認(rèn)為，他們沒(méi)有太多的優(yōu)越環(huán)境，也沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
我知道他們的不易，生活的不易，走出來(lái)的不易。這也是促使我走進(jìn)他們的勇氣和動(dòng)力。
在我的家鄉(xiāng)我知道這群孩子被叫做留守兒童，他們的爸爸媽媽不能像其他城里的父母一樣，把孩子留在自己的身旁呵護(hù)著，疼愛(ài)著，關(guān)心著。他們的身邊沒(méi)有太多的玩具和圖書(shū)，也沒(méi)有美麗的衣服，他們沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有表現(xiàn)自己的欲望，甚至可以說(shuō)他們有的只有無(wú)知。因?yàn)樗麄兊纳磉呏挥薪o他們一日三餐的爺爺奶奶，他們不會(huì)給孩子講美麗的童話故事，也不會(huì)啟發(fā)他們的理想，放飛孩子們的夢(mèng)想。
概括來(lái)講，他們存在的問(wèn)題有一下幾點(diǎn)：
一是監(jiān)護(hù)不力，義務(wù)教育難以保證，在我的實(shí)踐當(dāng)中，我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒(méi)有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，老師們不能提供特殊有效的教育，有時(shí)候可以說(shuō)是力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的孩子產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。
二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。在這群孩子當(dāng)中，他們的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；孩子們與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長(zhǎng)期外出，他們的情感需求得不到滿足，遇到心理問(wèn)題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。有時(shí)候他們甚至覺(jué)得自己不如人，覺(jué)得自己受歧視，有過(guò)被遺棄的感覺(jué)。
三是疏于照顧，人身安全不容忽視，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀资艿揭馔鈧Α?/p>
為了幫助孩子們解決出現(xiàn)的'問(wèn)題，無(wú)論是心理，學(xué)習(xí)還是成長(zhǎng)。在村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師的幫助下我在實(shí)踐當(dāng)中開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。首先我走訪了一些典型的家庭，了解家庭的具體情況，如：父母的工作地，父母的收入，怎么跟父母聯(lián)系，每個(gè)月的生活費(fèi)，學(xué)習(xí)情況，興趣愛(ài)好……與此同時(shí)我寫(xiě)下了自己的真是感受。接下來(lái)我召集這些孩子回到校園里，并以“我的夢(mèng)想”為主題，讓孩子們展開(kāi)討論，目的是為了放飛孩子的夢(mèng)想，讓他們知道自己以后要做什么，能做什么，然后我又教他們唱了一首我最拿手的“真心英雄”讓孩子們知道，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”在這時(shí)我又給他們講了很多偉人的故事，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)人生，不怕困難和挫折。因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有圖書(shū)室，所以我就組織了一次圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，構(gòu)建了一個(gè)小小圖書(shū)館，豐富孩子們的知識(shí)。最后，我組織孩子們做了一場(chǎng)晚會(huì)，總結(jié)了一周的收獲。
通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我也對(duì)留守兒童有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，思想上有了深刻的轉(zhuǎn)變，在某些情況下，他們不但不是這個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體反而有一天會(huì)成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)群體，因?yàn)樗麄兂惺芰讼噍^其他同齡人更多的心理壓力，克服了更多的困難。我希望多出現(xiàn)一些像這樣的留守兒童，體貼父母，關(guān)心他人，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)國(guó)家，我更希望這些孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)，樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取。我也將持之以恒的開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，與留守兒童手拉手、心連心，幫助那些應(yīng)當(dāng)受到幫助的，鼓勵(lì)那些需要信心和氣的，挖掘出我最大的潛能貢獻(xiàn)自己的一份力量。
在此次實(shí)踐當(dāng)中，我認(rèn)識(shí)到自己在很多方面做的還不足，需要近一部努力提升自己的溝通能力，表達(dá)能力，組織能里，協(xié)調(diào)能力。我將在以后的實(shí)踐當(dāng)中近一步完善自己。
關(guān)注留守兒童的高中篇八
大家下午好！
勞動(dòng)節(jié)，是為感恩全世界勞動(dòng)者辛勤付出而誕生的節(jié)日。作為其中一份子的外出打工者因工作遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，他們?yōu)樯蠲β怠⒁矠樯鐣?huì)的進(jìn)步默默奉獻(xiàn)著。但是，他們的兒女——留守兒童！這一不斷擴(kuò)大的特殊群體，對(duì)我們的社會(huì)、國(guó)家的未來(lái)越來(lái)越具有深遠(yuǎn)的影響。留守兒童成長(zhǎng)歷程中對(duì)于父母暫時(shí)不在身邊的親情缺失，會(huì)直接影響到他們以后成長(zhǎng)的心理健康。這時(shí)社會(huì)給予他們的關(guān)愛(ài)能夠有效彌補(bǔ)這一缺失，幫助他們克服生活中遇到的困難，幫助他們培養(yǎng)積極向上的健康心理和陽(yáng)光開(kāi)朗的性格，樹(shù)立正確的人生觀。
一個(gè)國(guó)家的悲哀不是因?yàn)榻恋呢毟F，一個(gè)民族的悲哀也不是因?yàn)樨?cái)富的多少；最大的悲哀，是那些嗷嗷待哺的`后輩沒(méi)有從他們的前輩那里吸取到精神營(yíng)養(yǎng)，而讓生命失去了光彩。所以我希望我們每個(gè)人都拿出一點(diǎn)時(shí)間，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，像今天這樣，為留守兒童多做一些力所能及的事，多關(guān)心一下我們的孩子，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更和諧美好的環(huán)境。
我們應(yīng)該讓我們的孩子，和留守兒童一起擔(dān)負(fù)起社會(huì)賦予他們的責(zé)任。因?yàn)椋航袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。
美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！
謝謝大家！
關(guān)注留守兒童的高中篇九
親愛(ài)的朋友們：
您是否知道在我們的周?chē)羞@樣一群孩子——他們的父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商，一年中難得回家一次，讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中那一股特殊的群體——“留守兒童”。
眾所周知，兒童,本應(yīng)該在雙親的呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)、在同一片藍(lán)天下幸福美好地生活，但是對(duì)于留守兒童們,由于他們的父母常年在外打工經(jīng)商謀取生活，被獨(dú)自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，他們不得不獨(dú)自面對(duì)種種困難和艱辛。他們需要父母的溫暖，他們渴望與父母溝通，他們夢(mèng)想在父母的教誨下成長(zhǎng)。
愛(ài)“留守兒童”不只是小事家事，更是國(guó)事，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。因此，我們組織了“關(guān)愛(ài)孩子傳遞愛(ài)心共享和諧”的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，并向全社會(huì)發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛(ài)心，牽手留守兒童。
“幼吾幼以及人之幼”，是愛(ài)心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進(jìn)，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，共同做好農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為積極構(gòu)建和諧靖邊做貢獻(xiàn)!
倡議人：__x。
時(shí)間：____年__月__日。
關(guān)注留守兒童的高中篇十
xxx：
隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市的時(shí)候，廣大農(nóng)村產(chǎn)生了一個(gè)特殊群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中無(wú)法得到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，使學(xué)習(xí)與安全受到嚴(yán)重影響。
隨著暑假的到來(lái),加強(qiáng)留守兒童安全和教育管理又一次擺在我們面前。在此我們向全市愛(ài)心人士、愛(ài)心企業(yè)和志愿者家庭發(fā)出倡議：
熱誠(chéng)歡迎大家踴躍奉獻(xiàn)愛(ài)心，共同攜手幫助留守兒童，用我們自己的愛(ài)來(lái)為需要幫助的孩子點(diǎn)起一盞希望的燈，照亮他們的前程。我們倡議，獻(xiàn)出您的愛(ài)，讓留守兒童分享;獻(xiàn)出您的愛(ài)，代外出的農(nóng)民兄弟姐妹照管一下孩子。您可以作為留守兒童的"代理家長(zhǎng)",陪伴孩子度過(guò)一個(gè)幸福的親子時(shí)光，讓孩子們感受“家”的溫暖;您可以教授留守兒童課外知識(shí)，豐富孩子們的假期生活，讓孩子感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài);您可以捐助學(xué)習(xí)用品，幫助貧困的孩子們解決燃眉之急，讓孩子們茁壯成長(zhǎng);您可以做貧困留守兒童生活的圓夢(mèng)者，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的心愿，讓孩子們感受愛(ài)心傳遞的力量。也許您的點(diǎn)滴付出就改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)，也許您的一分關(guān)愛(ài)就改變了他們對(duì)世界的看法。
關(guān)愛(ài)留守兒童，是我們?nèi)鐣?huì)共同的責(zé)任和義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。讓我們大家都能牽手留守兒童，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
同志們，志愿者朋友們，趕快行動(dòng)吧!留守兒童在期盼、在等待，等待您、等待我......
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
關(guān)注留守兒童的高中篇十一
該校創(chuàng)建于1958年春，距通江縣城72公里，下轄中央小學(xué)一所，村小學(xué)5所，生源主要覆蓋砥壩鄉(xiāng)六個(gè)行政村。目前，在校學(xué)生300多人，教學(xué)班11個(gè)；學(xué)校教職工編制17人，在編教師8人，特崗教師4人，代課教師5人，中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師4人，大專(zhuān)以上文化程度14人。近年來(lái)，在各級(jí)黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，該校行政帶領(lǐng)全體教職工堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針和政策，求真務(wù)實(shí)，不斷深化改革，強(qiáng)化管理，狠抓教育教學(xué)，不斷提升辦學(xué)水平。同時(shí)，該校從有限的辦公經(jīng)費(fèi)中，擠出資金，師生齊心協(xié)力，自力更生，歷時(shí)十余載，打造出了以“砥身礪行，立己達(dá)人”為主題的校園文化。
關(guān)注留守兒童的高中篇十二
尊敬的各位來(lái)賓：
大家下午好！
勞動(dòng)節(jié)，是為感恩全世界勞動(dòng)者辛勤付出而誕生的節(jié)日。作為其中一份子的外出打工者因工作遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，他們?yōu)樯蠲β?、也為社?huì)的進(jìn)步默默奉獻(xiàn)著。但是，他們的兒女——留守兒童！這一不斷擴(kuò)大的特殊群體，對(duì)我們的社會(huì)、國(guó)家的未來(lái)越來(lái)越具有深遠(yuǎn)的影響。留守兒童成長(zhǎng)歷程中對(duì)于父母暫時(shí)不在身邊的親情缺失，會(huì)直接影響到他們以后成長(zhǎng)的心理健康。這時(shí)社會(huì)給予他們的.關(guān)愛(ài)能夠有效彌補(bǔ)這一缺失，幫助他們克服生活中遇到的困難，幫助他們培養(yǎng)積極向上的健康心理和陽(yáng)光開(kāi)朗的性格，樹(shù)立正確的人生觀。
一個(gè)國(guó)家的悲哀不是因?yàn)榻恋呢毟F，一個(gè)民族的悲哀也不是因?yàn)樨?cái)富的多少；最大的悲哀，是那些嗷嗷待哺的后輩沒(méi)有從他們的前輩那里吸取到精神營(yíng)養(yǎng)，而讓生命失去了光彩。所以我希望我們每個(gè)人都拿出一點(diǎn)時(shí)間，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，像今天這樣，為留守兒童多做一些力所能及的事，多關(guān)心一下我們的孩子，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更和諧美好的環(huán)境。
我們應(yīng)該讓我們的孩子，和留守兒童一起擔(dān)負(fù)起社會(huì)賦予他們的責(zé)任。因?yàn)椋航袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。
美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！
謝謝大家！
關(guān)注留守兒童的高中篇十三
親愛(ài)的朋友們：
您是否知道在我們的周?chē)羞@樣一群孩子——他們的父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商，一年中難得回家一次，讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中那一股特殊的群體——“留守兒童”。
眾所周知，兒童,本應(yīng)該在雙親的呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)、在同一片藍(lán)天下幸福美好地生活，但是對(duì)于留守兒童們,由于他們的父母常年在外打工經(jīng)商謀取生活，被獨(dú)自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，他們不得不獨(dú)自面對(duì)種種困難和艱辛。他們需要父母的溫暖，他們渴望與父母溝通，他們夢(mèng)想在父母的教誨下成長(zhǎng)。
愛(ài)“留守兒童”不只是小事家事，更是國(guó)事，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。因此，我們組織了“關(guān)愛(ài)孩子傳遞愛(ài)心共享和諧”的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，并向全社會(huì)發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛(ài)心，牽手留守兒童。
“幼吾幼以及人之幼”，是愛(ài)心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟?！八腿嗣倒迨至粝悖┲兴吞啃牧襞?，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進(jìn)，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，共同做好農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為積極構(gòu)建和諧靖邊做貢獻(xiàn)!
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
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關(guān)注留守兒童的高中篇十四
尊敬的老師，心愛(ài)的同學(xué)們：
今天我演講的內(nèi)容是“關(guān)注留守兒童奉獻(xiàn)一份愛(ài)心”。城市的現(xiàn)代化發(fā)展，很多年輕的爸爸媽媽遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和他們親愛(ài)的孩子，加入了農(nóng)民工的行列，于是，大量的留守兒童孤獨(dú)地生活在貧困的家鄉(xiāng)。
“六一”前，神龍小學(xué)倡辦了“圓夢(mèng)”結(jié)對(duì)活動(dòng)，關(guān)注留守兒童，奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。我有幸成為了一名志愿者。5月30日下午，我們一行在王冬鳴和楊毅等老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到武漢市江夏區(qū)碧云小學(xué)，這是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，在讀學(xué)生的爸爸媽媽大多在外地打工，留下的是年邁的爺爺奶奶和年幼的孩子，參加本次結(jié)對(duì)活動(dòng)的同學(xué)一共有39位，從8歲到12歲不等，他們只是碧云小學(xué)留守兒童的代表。
穿過(guò)坑坑洼洼的操場(chǎng)，我們來(lái)到三層高的教學(xué)樓的二樓，在三（3）班的教室里，我們見(jiàn)到了留守兒童的代表，他們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)的異常興奮，好像見(jiàn)到了久違的親人。跟我結(jié)對(duì)的是一位叫“李琪”的四年級(jí)的學(xué)生，黝黑黝黑的臉，清瘦的身材，家里還有一位六歲的弟弟，爸爸媽媽常年在廣東打工，一年也見(jiàn)不上一面，媽媽說(shuō)是為省一些路費(fèi)，多攢些錢(qián)，將來(lái)可以供她和弟弟上大學(xué)。爺爺奶奶要種菜養(yǎng)雞，要照顧她和弟弟的生活，在家里沒(méi)有人來(lái)輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，想給爸爸媽媽撒嬌都想到夢(mèng)里去了。了解到這些的時(shí)候，我的心都顫抖了，我的同齡人，小小的年紀(jì)缺失太多：缺少了父母在身邊的無(wú)微不至的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上缺少父母的正確輔導(dǎo)。
我們志愿者都帶來(lái)了自己一份小小的禮物：書(shū)包和學(xué)習(xí)用具。楊毅老師還帶來(lái)了一節(jié)別開(kāi)生面的音樂(lè)課，一把小小的木琴，一首溫馨的歌曲，不慎觸碰了同學(xué)強(qiáng)忍的`淚水，想念爸爸媽媽的淚水情不自禁地流了下來(lái)，干脆放聲大哭。跟我結(jié)對(duì)的李琪悄悄地告訴我，她最喜歡我送給她的一本便簽紙，不僅每張上都有她喜歡的海綿寶寶，而且一張可以寫(xiě)下一天對(duì)父母的思戀。
和留守兒童共同度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)，戴亭老師還給我們上了一節(jié)特別的體育課：兩人共同運(yùn)輸藍(lán)球，挑戰(zhàn)困難，相互信任，相互合作。我們合作的很好，我們努力把愛(ài)和信賴，通過(guò)游戲傳遞給我們的同齡人，告訴他們：我們擁有相同的天空，擁有相同的愛(ài)，擁有同樣燦爛的今天和明天。
神龍小學(xué)五（5）班：鄭夷。
關(guān)注留守兒童的高中篇十五
我有一個(gè)/有一個(gè)小小的夢(mèng)想/時(shí)常能夠圍繞/圍繞在爸爸媽媽的身旁/每當(dāng)我無(wú)助的時(shí)候/依靠著他們的肩膀。我有一個(gè)/有一個(gè)小小的愿望/能有一雙翅 膀/像鳥(niǎo)飛到爸爸媽媽的身旁/挽手漫步在大街上/看看那都市的風(fēng)光。星星伴隨著月亮/花兒渴望著陽(yáng)光/爸爸啊爸爸/媽媽呀媽媽/我多想/多想你們回到家鄉(xiāng) /與我盡情地歡樂(lè)/盡情的歌唱。
這是一個(gè)普通農(nóng)村留守學(xué)生的心聲，卻能讓我們每一個(gè)人無(wú)不為之震撼！留守兒童，這群孩子的名字，相信我們都不陌生，在1.5億外出務(wù)工農(nóng)民 的身后，留下的是逾千萬(wàn)的留守兒童，僅我縣就有近8000余名留守孩子。因?yàn)榱羰?，他們很少甚至根本就不曾感受到過(guò)父母的呵護(hù)和家庭的幸福！因?yàn)榱羰?，?們無(wú)法得到小伙伴們?cè)撚械男腋?，他們美好的童年與其它孩子比起來(lái)已黯然失色。留守兒童的教育與成長(zhǎng)問(wèn)題已成為了中國(guó)未成年人成長(zhǎng)的一大新難題，黨和國(guó)家主 要領(lǐng)導(dǎo)曾13次對(duì)此作出重要批示。
為幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，給予留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，雙流團(tuán)縣委、縣青少年宮開(kāi)展了一系 列旨在對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，值此六一兒童節(jié)到來(lái)之際，為了讓更多的人加入到我們的隊(duì)伍中來(lái)，讓每一個(gè)留守孩子都能過(guò)上一個(gè)快樂(lè)而難忘的兒童節(jié)，在此，團(tuán) 縣委、青少年宮特向全縣廣大群眾發(fā)出倡議：
一、爭(zhēng)當(dāng)留守兒童教育的宣傳員。加強(qiáng)對(duì)留守孩子的教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，通過(guò)多種積極的形式正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，讓孩子感受到親情的溫暖，讓他們健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
二、全縣各小學(xué)、幼兒園對(duì)學(xué)校內(nèi)部留守孩子進(jìn)行多種形式的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，不歧視留守學(xué)生等，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍。
三、社會(huì)團(tuán)體或企事業(yè)單位定期進(jìn)行一對(duì)一或點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶活動(dòng)，擴(kuò)大影響力，倡導(dǎo)全社會(huì)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。
四、同在藍(lán)天下，共享和諧陽(yáng)光，開(kāi)展“與留守孩子過(guò)六一
活動(dòng)，組織家庭或單位到留守孩子學(xué)校、家中與他們一起過(guò)兒童節(jié)活動(dòng)。
孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富同時(shí)，我們不能以犧牲下一代為代價(jià)！為了同一片藍(lán)天的孩子們都能擁有幸福的童年和美好的明天，請(qǐng)伸出您溫暖的雙手吧！
關(guān)注留守孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活冷暖！
關(guān)注留守學(xué)生，關(guān)心他們的心理身體健康！
關(guān)注留守學(xué)生，關(guān)心他們的思想品德，行為習(xí)慣！
讓我們齊心協(xié)力，共同為留守學(xué)生創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，為積極構(gòu)建和諧社會(huì)作出新的貢獻(xiàn)！
關(guān)注留守兒童的高中篇十六
第一次參加“關(guān)注留守兒童”這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我很開(kāi)心，因?yàn)橛侄嗔艘淮螜C(jī)會(huì)去接觸孩子。我的專(zhuān)業(yè)是初等教育，主攻小學(xué)語(yǔ)文方面，這次可以算是個(gè)家訪吧。我相信這次實(shí)踐活動(dòng)我會(huì)有很大的收獲。
活動(dòng)的前一天，團(tuán)長(zhǎng)就召集我們?cè)谂f政府開(kāi)了個(gè)小會(huì)，部署相關(guān)的工作，還呼吁我們?yōu)檫@次活動(dòng)進(jìn)行募捐，為孩子買(mǎi)些學(xué)習(xí)用品，我們每位團(tuán)員都積極參加這次活動(dòng)也同意給孩子買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)當(dāng)天我們一大早就去書(shū)店給孩子們買(mǎi)個(gè)種學(xué)習(xí)用具。拿著這些物資，我們坐車(chē)隨著**村委副主任來(lái)到了留守兒童的家。我們九個(gè)人分成了兩個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一戶。我是其中一組的組員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)筆錄的。當(dāng)我們來(lái)到兒童家里，只看見(jiàn)孩子的爺爺在家，爺爺說(shuō)，孩子們?nèi)ネ媪?。爺爺去找孩子回?lái)時(shí)，我們看到的是一個(gè)5歲的孩子，一個(gè)2歲左右的孩子。剛開(kāi)始，孩子很害羞，見(jiàn)到我們志愿者都不說(shuō)話，只是靜靜的坐著。在我們的接觸一段時(shí)間后，孩子才開(kāi)始說(shuō)話。和爺爺?shù)慕涣髦形覀兊弥?，孩子的父母都在外地打工，家里只剩下?tīng)敔敽蛢蓚€(gè)小孫女。大孫女讀學(xué)前班，叫凌淑燕。小孫女叫凌淑婷。當(dāng)我們把學(xué)習(xí)用品交到孩子手里時(shí)，孩子的臉上充滿了笑容，那瞬間我好像吃了糖，心里特別甜。從孩子的口中我們得知，孩子非常想念爸爸媽媽?zhuān)释芟駝e的孩子那樣依偎在父母的懷里，享受父母的愛(ài)。我們的志愿者還迫不及待的和孩子們畫(huà)畫(huà)，孩子們開(kāi)心極了。由于我們活動(dòng)的時(shí)間有限，不能陪孩子玩太久。在不舍中我們不得不說(shuō)再見(jiàn)了！和孩子玩，讓我仿佛回到了童年，天真爛漫。就在準(zhǔn)備坐車(chē)的離開(kāi)時(shí)候，我想起了落在孩子家里的傘，為了趕時(shí)間，我匆匆忙忙返回小女孩的家，走到門(mén)口就看見(jiàn)小女孩正在畫(huà)畫(huà)，看起來(lái)意猶未盡的樣子?？吹轿以谂赃吘筒缓靡馑嫉挠檬稚w住。我只是笑笑?？吹竭@場(chǎng)景想起了小時(shí)候媽媽想看我的作文，我拿著就是不給看，因?yàn)樽魑念}是：我的媽媽。
從小女孩家出來(lái)，我們?cè)诖逦膸ьI(lǐng)下又來(lái)到了一個(gè)男孩子家里。這男孩叫黃杰，在**鎮(zhèn)中心小學(xué)讀三年級(jí)，平時(shí)是和奶奶一起生活的。奶奶今年已經(jīng)74歲的高齡了，在家種點(diǎn)玉米。奶奶告訴我們，男孩的媽媽在男孩出生不久就離開(kāi)家再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)來(lái)了，孩子一直是由奶奶帶大的，家里的田地已經(jīng)不能滿足生活需求，于是爸爸就踏上打工之路，把孩子給奶奶帶。平時(shí)也會(huì)寄生活費(fèi)給家里。由于爸爸在外打工賺錢(qián)不多，春節(jié)都不能回家，因?yàn)檐?chē)費(fèi)太貴了，只能等3月份才能回來(lái)看孩子和母親。當(dāng)我們的`志愿者問(wèn)男孩，你想媽媽嗎？男孩答“不想”，這回答讓我很吃驚，我猜想或許是因?yàn)閺男【蜎](méi)見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)劜簧舷氩幌肓?。奶奶還告訴我們，男孩已經(jīng)會(huì)自己洗衣服了，還會(huì)煮飯呢。從奶奶的臉上可以看出，奶奶很開(kāi)心，孫子已經(jīng)懂事了，不管怎么樣，至少男孩已經(jīng)懂事了，我相信他長(zhǎng)大了會(huì)理解父母的苦的。
我也是農(nóng)村里走出來(lái)讀書(shū)的孩子， 我為男孩學(xué)會(huì)了自立而高興，因?yàn)槲覀冎挥羞m應(yīng)環(huán)境才能更好的生存。
這次實(shí)踐活動(dòng)之所以能順利的完成，主要是**村委陳副主任的大力支持還有留守兒童的家人和我們志愿者的共同努力。我在此表示衷心的感謝！
同時(shí)就是進(jìn)行自我鍛煉！副主任還告訴我們，無(wú)論在什么崗位，只要你走進(jìn)去了就要勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困難，不要半途而廢，堅(jiān)持就是勝利！再苦也不會(huì)苦一輩子！
隨著時(shí)代的發(fā)展，很多家長(zhǎng)都進(jìn)誠(chéng)務(wù)工，孩子就留給年邁的爺爺奶奶照顧。有時(shí)候爺爺奶奶很溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很不好。有的孩子沒(méi)有父母在身邊甚至?xí)炎约汗铝⑵饋?lái)，有什么煩心事只會(huì)埋在心底，這更不利于孩子的成長(zhǎng)。所以，我希望父母也能時(shí)?；丶铱赐⒆樱尯⒆硬还陋?dú)，。同時(shí)也希望社會(huì)、學(xué)校能關(guān)注留守兒童，盡自己的力量幫助孩子。只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，那兒童就能生活得更加幸?？鞓?lè)！
關(guān)注留守兒童的高中篇十七
為了深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》和xxxx市《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，我市成立了關(guān)愛(ài)困境、留守兒童公益聯(lián)盟。留守兒童在期盼，公益聯(lián)盟在行動(dòng)!為了讓留守兒童感受到社會(huì)大家庭的溫暖，我們倡議：
關(guān)愛(ài)一個(gè)孩子，奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，溫暖一個(gè)家庭，和諧一方社會(huì)!
關(guān)愛(ài)、呵護(hù)留守兒童是全社會(huì)共同的責(zé)任。您，可以是一個(gè)單位、一個(gè)組織、也可以是家庭和個(gè)人。您可以捐建留守兒童之家、留守兒童工作站、留守兒童愛(ài)心書(shū)屋等公益項(xiàng)目，給留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)娛樂(lè)場(chǎng)所。您可以結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，給留守兒童生活上關(guān)心、精神上撫慰、心理上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。您可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，做孩子們生活的知情者、學(xué)習(xí)的引路者、品德的教育者、成長(zhǎng)的保護(hù)者。您可以適當(dāng)給予困難留守兒童生活、學(xué)習(xí)方面的資助，幫助貧困留守兒童解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。您也可以向留守兒童家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人宣傳科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，使他們真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù);您更可以為留守兒童工作奔走呼吁，形成輿論聲勢(shì)，擴(kuò)大社會(huì)影響，進(jìn)一步引起全社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的廣泛關(guān)注，促使更多的單位、組織和個(gè)人積極參與，讓“我陽(yáng)光、我快樂(lè)、我幸福、我成長(zhǎng)”滋潤(rùn)每個(gè)留守兒童的心田。
朋友們，也許您的點(diǎn)滴付出，就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn);也許您的一份關(guān)愛(ài)，就能點(diǎn)亮他們的青春夢(mèng)想!比如，給留守兒童打一次電話，做一次家訪，抑或是一句撫慰的話以及一個(gè)微笑，就會(huì)點(diǎn)燃他們心中希望的火花;也許您的一次談心，會(huì)使孩子們的性格更加開(kāi)朗，行為不會(huì)偏離規(guī)范;也許您送的一個(gè)文具、一本書(shū)，便能給他們帶來(lái)生活的信心，人間的溫情。
幫助一個(gè)孩子，成就一個(gè)人生。讓我們凝聚愛(ài)心城市之魂，匯集全社會(huì)之力，共同托起留守兒童的未來(lái)，努力為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為寧波建設(shè)名城名都作出新的更大的貢獻(xiàn)!
xxxx市關(guān)愛(ài)困境留守兒童公益聯(lián)盟
xxxx市關(guān)心下一代工作委員會(huì)
關(guān)注留守兒童的高中篇十八
親愛(ài)的朋友們：
您是否知道：我縣已有近6萬(wàn)名兒童，留守在家中，獨(dú)自面對(duì)種種困難和艱辛，倍受思親的煎熬，他們需要父母的溫暖，渴望與父母溝通，夢(mèng)想在父母的教誨下成長(zhǎng)。
親愛(ài)的朋友們，您是否想到，當(dāng)您的孩子在您懷里撒嬌時(shí)，他們已過(guò)早地離開(kāi)父母溫暖的懷抱，懵懂無(wú)助地承受各種壓力和困難;當(dāng)您的孩子津津有味地享受著您精心準(zhǔn)備的美味佳肴時(shí)，他們正在煙熏火燎中費(fèi)力地生火做飯:當(dāng)孩子與您熱熱鬧鬧歡渡佳節(jié)時(shí)，他們卻連生日都無(wú)人記起!他們稚嫩的肩膀過(guò)早背起了生活的重負(fù)，親情缺失、家教缺失、監(jiān)護(hù)不力等問(wèn)題直接影響了他們的身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。關(guān)愛(ài)、呵護(hù)留守兒童是我們共同的責(zé)任。為此，我們向社會(huì)各界發(fā)出倡議――讓我們共同關(guān)愛(ài)留守兒童!
一、請(qǐng)伸出您關(guān)愛(ài)的雙手，爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)心媽媽”、“愛(ài)心爸爸”、“知心姐姐”、“知心哥哥”，傾聽(tīng)他們的心聲、關(guān)注他們的成長(zhǎng)，讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能共享人間溫情。
二、爭(zhēng)當(dāng)“留守兒童”的代理家長(zhǎng)。按照“一幫一”、結(jié)對(duì)幫扶等形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)同他們交流思想、了解他們的想法，解決他們學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題，適時(shí)引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，主動(dòng)履行代理家長(zhǎng)義務(wù)。
三、努力為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事。抽出一點(diǎn)時(shí)間，節(jié)約一點(diǎn)開(kāi)支，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，利用周末和節(jié)假日，同他們談心溝通，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校集體活動(dòng)，融入集體生活，提高交往能力。堅(jiān)持定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通，做留守兒童生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長(zhǎng)的保護(hù)人，讓所有遠(yuǎn)離父母的孩子心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫。
四、倡導(dǎo)社會(huì)各單位和個(gè)人捐款、捐物，我們將會(huì)把你們對(duì)留守兒童的這份關(guān)懷存入愛(ài)心基金，載入愛(ài)心史冊(cè)。
“幼吾幼以及人之幼”，是愛(ài)心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟?！八腿嗣倒迨至粝?，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑、共奮進(jìn)，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。也許您的點(diǎn)滴付出，就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn);也許您的熱情幫助，就能鼓勵(lì)他們對(duì)生活充滿信心，也許您的一份關(guān)愛(ài)，就能點(diǎn)亮他們的青春夢(mèng)想!
如果您愿意伸出溫暖的雙手，請(qǐng)致電西華縣關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作聯(lián)席會(huì)議辦公室，我們將竭誠(chéng)為您奉獻(xiàn)愛(ài)心牽線搭橋。讓我們齊心協(xié)力，與愛(ài)同行，努力為留守兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為建設(shè)富裕和諧美麗新西華作出自己的貢獻(xiàn)!
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
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