在總結(jié)的過(guò)程中，我們需要保持客觀、公正，真實(shí)地反映事實(shí)并且提出合理的建議。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際情況，具體分析每個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作靈感。
深圳二模語(yǔ)文篇一
材料的第一段是從兩個(gè)極端下手，而材料的第二段則借朱光潛的著作，從正面闡述一個(gè)人應(yīng)該如何看待自我。
在朱光潛的這段話中，首先他肯定的是一個(gè)人要學(xué)會(huì)自尊。自尊就是對(duì)自我的看重，對(duì)自我的尊重。這是正確對(duì)待自我的一個(gè)方面。
另一個(gè)方面是自謙。自謙是與自尊相對(duì)而言的。自尊是自我尊重，自我看重，自謙是把自己看輕，把自己看淡。當(dāng)然，這里的自謙是一種美德，而不是貶義詞。
一般的材料作文不是這樣的。一般的材料作文，根本就沒(méi)有中心論點(diǎn)，也沒(méi)有詳細(xì)的框架。論點(diǎn)與框架要靠考生自己去挖掘和搭建。有的考生做這些工作的時(shí)候感覺(jué)困難，所以難度就大。
我在文章開(kāi)始說(shuō)了，這篇文章寫(xiě)起來(lái)難度很低，為什么呢？就是因?yàn)椴牧媳旧聿坏阎行恼擖c(diǎn)已經(jīng)告訴了考生，還把兩個(gè)分支告訴了考生。
那么自尊和自謙應(yīng)該是怎樣的關(guān)系呢？
深圳二模語(yǔ)文篇二
遇困局更需自尊，受挫而不短志，自強(qiáng)不息。遇困難之時(shí)，“我”字應(yīng)當(dāng)先，意識(shí)到人性應(yīng)有的尊嚴(yán)，并勤自煅煉以維護(hù)之。君可見(jiàn)，中國(guó)航天人曾遭技術(shù)封鎖，但仍自強(qiáng)不息，勇于探索超越，以“神舟”、“天問(wèn)”護(hù)國(guó)之尊嚴(yán)；君可見(jiàn)，王勃遭眾人排擠，然自尊自立，“不墜青云之志”，終成詩(shī)文大家。由此觀之，困局當(dāng)前，當(dāng)識(shí)“我”的價(jià)值，莫因一時(shí)的困境而失去自尊，當(dāng)意識(shí)到底線的尊嚴(yán)，法天行健，自強(qiáng)不息。
揆諸當(dāng)下，吾輩青年更應(yīng)合自謙與自尊，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，為民族復(fù)興鋪路架橋。在物欲橫流的社會(huì)，無(wú)數(shù)人以所謂的“成功學(xué)”和自以為是的“文化”，勾兌炮制所謂的“心靈雞湯”。于是自高自大成為熱潮，草草躺平被奉為圭臬。在一時(shí)的良局與困局之中，自謙與自尊在“聰明”人的權(quán)衡中被拋棄。由此可見(jiàn)，吾輩當(dāng)見(jiàn)大“我”與小“我”，合自尊與自謙，方可成偉大時(shí)代的弄潮兒。
“青春如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎也”。值此黃金時(shí)代，吾輩青年更應(yīng)合自尊與自謙，識(shí)渺小不足，勇自強(qiáng)不息。如此，方可成時(shí)代青年，立時(shí)代潮頭。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
深圳二模語(yǔ)文篇三
我不了解。
從我個(gè)人的看法。
這第二次線上測(cè)試跟第一次線上測(cè)試一樣。
還是階段性的測(cè)試功能。
主要是解決階段性的問(wèn)題。
第一次線上測(cè)試，解決的主要是2019年高考普遍存在的問(wèn)題以及深圳考生之前備考普遍存在的問(wèn)題。
深圳二模語(yǔ)文篇四
（說(shuō)明：本試卷為課堂練習(xí)之用，強(qiáng)調(diào)文言文字詞意義和用法的鞏固掌握，強(qiáng)調(diào)文言句式的辨析掌握，試圖以試卷樣式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的積極性主動(dòng)性，以使學(xué)習(xí)更深入有更好的效果。同時(shí)，試卷上設(shè)立“文學(xué)小卡片”、“資料采擷”“拓寬視野”等欄目，讓學(xué)生從時(shí)代的角度加深理解作品思想的內(nèi)容。）。
深圳二模語(yǔ)文篇五
老師們，同學(xué)們：
大家好！在“今天我們要做怎樣的青年”主題班會(huì)上，我想就自尊自謙談?wù)勎业睦斫?。我認(rèn)為，今天，我們要做一個(gè)既自尊又自謙的青年，才能擺脫糾結(jié)，奮力前行。
為何？首先從青年現(xiàn)階段的主要任務(wù)——成長(zhǎng)為國(guó)之棟梁來(lái)看，我們似乎面臨著躺平與自滿兩座大山，躺平讓我們?cè)靥げ?，不愿成長(zhǎng)，自滿讓我們夜郎自大，不能成長(zhǎng)。究其原因，或許是我們羞于承認(rèn)的自尊自謙的缺失。因?yàn)椴蛔宰?，遇到困難不是積極挑戰(zhàn)，而是消極躺平，其本質(zhì)不正是喪失人性尊嚴(yán)的“軟骨病”嗎？因?yàn)椴蛔灾t，面對(duì)進(jìn)步不是理性地分析，而是躺在功勞簿上睡大覺(jué)，其本質(zhì)不是缺少自我渺小意識(shí)的“楞頭青”嗎？長(zhǎng)此以往，青年之朝氣、之蓬勃何存？民族之希望、之棟梁何在？由此可見(jiàn)，自尊自謙之必要。
朱光潛先生曾寄語(yǔ)青年：“自尊與自謙合一，于是法天行健，自強(qiáng)不息。”這正是自尊自謙之重要性所在。自尊讓人始終充滿自信，相信自己有所可為，大有可為。不在困難面前低下人性的高貴頭顱，因?yàn)楸澈笥凶宰饟窝“牙щy想得小些，畢竟青年不是一個(gè)人，而是一群人，我們的力量是巨大的。你瞧，抗議前線有多少?gòu)堉赡蹍s堅(jiān)毅的臉龐，在劈波斬浪，為你我的生命之舟保駕護(hù)航？你看，科學(xué)院有多少雙稚嫩卻辛忙的雙手，在砥礪創(chuàng)新，為中國(guó)之尊嚴(yán)，民族之復(fù)興默默守候？你問(wèn)我，他們的自尊在哪里，我會(huì)回答，在我們這里！“我”可以放到無(wú)限大，青年四海為家，頂天立地，與天地同沐日光，同成長(zhǎng)！故而青年應(yīng)懷著“頂天立地我為峰”自尊的青年。
在座的同學(xué)們，你我應(yīng)做怎樣的青年？自尊自謙就是答案。讓我們?cè)谝宦犯吒柚胁煌皖^看清腳底之路，在腳踏實(shí)地時(shí)不忘抬頭摘得滿天星，去開(kāi)拓人類文明的邊疆！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
深圳二模語(yǔ)文篇六
面對(duì)不可追回的往日，小王的感受值得理解，小劉的勸慰則理性客觀。雖然和大學(xué)同學(xué)相比，小王的高中生活可能單調(diào)了些，可他拼搏了、付出了，自有別樣的精彩。對(duì)于過(guò)往，只要努力了，就無(wú)需后悔。不如將過(guò)去的遺憾變?yōu)榉此?，去追尋精彩的未?lái)。
小王的后悔源于他只做好了“學(xué)習(xí)”這一件事，而大學(xué)同學(xué)卻可以兼顧。可為什么他到大學(xué)才意識(shí)到這點(diǎn)呢？這就說(shuō)明，他在高中，可能極少看到全面發(fā)展的人。也許，當(dāng)時(shí)小王所處的環(huán)境，備考和其他發(fā)展是不兼容的。那么，小王選擇進(jìn)入“題?！?，并最終換得著名高校的“入場(chǎng)券”，其實(shí)是再正確不過(guò)的選擇了。
小王的困惑讓我想到了衡水中學(xué)入駐浙江引發(fā)的討論。爭(zhēng)議背后，是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的碰撞。有人認(rèn)為應(yīng)試教育能克服惰性、養(yǎng)成自律的習(xí)慣，利于成績(jī)提升；有人則回憶了素質(zhì)教育下，全面發(fā)展的同時(shí)也能取得好成績(jī)。實(shí)際上，任何事物都不能孤立存在。每個(gè)省份有自己的高考難度，即便是一個(gè)省內(nèi)，受經(jīng)濟(jì)文化等原因的限制，教育方式也不可能完全一致。應(yīng)試和素質(zhì)的選擇，并不能完全按照個(gè)人的意愿。如果小王和大學(xué)同學(xué)差距的形成并非個(gè)人原因，小王已在能力范圍內(nèi)做到了最好，該反思的應(yīng)是社會(huì)。
又或許，小王自己有全面發(fā)展的能力和條件，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)意識(shí)到，所以后悔。但是，擁有正確的“意識(shí)”，本來(lái)就是一種難得的能力，實(shí)在強(qiáng)求不得，也無(wú)從后悔。何況人的精力是有限的，誰(shuí)也無(wú)法確定，小王如選擇全面發(fā)展，就一定還能維持現(xiàn)在的好成績(jī)。到時(shí)小王后悔的內(nèi)容，說(shuō)不定就變成了“如果認(rèn)真刷題，就能去知名的大學(xué)了”。
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)過(guò)，"人不能兩次踏進(jìn)同一條河流"。每個(gè)人看似有很多條人生路可以選擇，實(shí)際卻只能走在唯一一條不可逆的道路上。如沒(méi)能盡全力走好自己的路，后悔是必然的、必要的。可一味認(rèn)為想象中的“未然”比實(shí)際的“已然”更好、更美，甚至將別人的路和自己的路對(duì)比，不免有些自尋煩惱。每個(gè)人做出的每一次選擇，在選擇的“當(dāng)下”，都已是條件范圍內(nèi)的最佳選項(xiàng)。
畢竟，小王最終還是靠著成績(jī)，和“全面發(fā)展”的人來(lái)到了一樣的平臺(tái)。既然結(jié)果一致，來(lái)時(shí)路的已不重要，重要的是未來(lái)將走向何方。與其后悔“題?！痹斐闪松畹姆ξ?，不如保持住泛游“題海”時(shí)習(xí)得的拼搏和專注。
它們?cè)鵀槟銕?lái)了值得驕傲的分?jǐn)?shù)，也必將為你帶來(lái)更加充實(shí)、精彩的未來(lái)。
深圳二模語(yǔ)文篇七
每個(gè)人都有一個(gè)不平凡的夢(mèng)想:有的人的夢(mèng)想是像楊利偉叔叔那樣遨游太空，當(dāng)一名宇航員;有的人的夢(mèng)想是當(dāng)一名造福百姓的民警;有的人的夢(mèng)想是當(dāng)一名純真的教師;還有的人的人的夢(mèng)想是當(dāng)一名赫赫有名的作家。
說(shuō)到我的夢(mèng)想，其實(shí)很普通，就是當(dāng)一名遨游世界各地的旅行家。
我想你一定很好奇：干嘛一定去當(dāng)旅行家呢?其實(shí)，我認(rèn)為，當(dāng)旅行家也沒(méi)什么不好的，你可以自由自在地游覽探險(xiǎn)在各個(gè)角落，也可以走遍全世界。
每到一個(gè)國(guó)家的時(shí)候，閉眼輕輕感受那沁人心脾的味道，品味不同的風(fēng)土人情。
我要去游覽每個(gè)地方：去那甲天下的桂林，親身體驗(yàn)它的奇特;去熱情好客的西藏，看看世界屋脊的壯觀;去浪漫唯美的巴黎，看遍各個(gè)景點(diǎn);去粉妝玉砌的東北，目睹大興安嶺的美麗!
倘若，我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想，我一定會(huì)去祖國(guó)寶島臺(tái)灣，聆聽(tīng)海的心跳聲，仰頭看蔚藍(lán)色的天空，呼吸最新鮮的空氣，看夜晚流光溢彩的景色，那畫(huà)面一定讓人難忘!
所謂夢(mèng)想，就是對(duì)未來(lái)的向往，而為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須有所行動(dòng)，不能坐吃山空。
我要努力學(xué)習(xí)，要擁有淵博的知識(shí)，也要擁有健康的體魄，這樣才不會(huì)在攀爬中出現(xiàn)意外。
課下也要多收集資料，了解當(dāng)?shù)氐那闆r。
我相信，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!
看清前方彎彎曲曲的道路，是你尋夢(mèng)的路，途中，一定是苦澀的，但結(jié)果卻是甜的!
藍(lán)藍(lán)的天，白云朵朵，看上去很美麗，還掛著個(gè)圓圓的太陽(yáng)……。
正當(dāng)我和幾個(gè)朋友在望著天空，釋放自己的情懷時(shí)，“鈴……”上課的鈴聲響起了，同學(xué)們都快速地轉(zhuǎn)過(guò)身向教室邁著步子，臉上都帶著微笑。
之所以每個(gè)人都在微笑，那是因?yàn)樾碌囊荒甑絹?lái)了，而自己也即將面對(duì)人生的大大轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考，用微笑去迎接它，或許會(huì)比較好吧!而我呢?快要步入教室門了，我的頭微微向后上方望去，因?yàn)橹挥锌吹竭@藍(lán)藍(lán)的天，白云，太陽(yáng)，我的心才會(huì)舒緩起來(lái)!
時(shí)間過(guò)得很快，一眨眼功夫，我已經(jīng)是初三的學(xué)生了，貪玩已經(jīng)不是我所必須擁有的性格了!而是要好好面對(duì)學(xué)習(xí)了!
初三的生活，有的人會(huì)這樣評(píng)論它，很好，很充實(shí)!也有人說(shuō)，無(wú)聊，簡(jiǎn)直是虛度人生!也會(huì)有的說(shuō)很慘，慘過(guò)上刀山，下火海，每天面對(duì)的就是學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)就是父母帶來(lái)的嘮叨與壓力!我呢?我的成績(jī)不怎么好!因此，我沒(méi)有信心，我知道憑現(xiàn)在這成績(jī)是考不上高中的，有許多人告訴我：“你沒(méi)試過(guò)怎么知道自己不能呢?一個(gè)人，做每件事時(shí)，重要的不是在于結(jié)果，而是在于過(guò)程，過(guò)程，你有認(rèn)真，努力，考不上，別人也不會(huì)說(shuō)你，批評(píng)你，甚至是不敢。
“聽(tīng)完這些人的話，胸口很悶，初三的生活對(duì)于我來(lái)說(shuō)的確是很沉重，很慘，壓力也大，就好比世界末日。
但是，想一想，一個(gè)初中生，在外面能干些什么?在社會(huì)上怎么個(gè)立足法呢?我冷，我害怕，我恐懼。
“藍(lán)藍(lán)的天，白云朵朵，一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，照耀著世界的每一個(gè)角落，在這樣的天氣里，每個(gè)人都是生活得那么美好，就連我現(xiàn)在，每天都能背著個(gè)書(shū)包來(lái)到學(xué)校，是那么幸?！拔蚁氤捉o，這就是我想唱的歌，我唱出來(lái)了，我也振作起來(lái)了!我笑了，我會(huì)笑對(duì)現(xiàn)實(shí)，笑對(duì)未來(lái)!
深圳二模語(yǔ)文篇八
引導(dǎo)語(yǔ)之后是寫(xiě)作要求。
“要求：結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；自選角度，確定立意；自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
這是寫(xiě)作要求，重點(diǎn)要理解好第一個(gè)要求“結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”。能夠聯(lián)系彭博的話語(yǔ)，以及有“自我視角”和“他人視角”這兩個(gè)概念引進(jìn)到作文中，我個(gè)人認(rèn)為就已經(jīng)是達(dá)到了“結(jié)合材料”的要求了。至于“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該在彭博的話語(yǔ)之外有所拓展，就是說(shuō)可以拓展到非疫情的內(nèi)容。為什么這樣理解呢？因?yàn)楹苊黠@，從提供的材料來(lái)看，是很明顯地引導(dǎo)從這個(gè)個(gè)案到其普遍性意義的理解。而且，彭博的事例、話語(yǔ)，在材料中已經(jīng)挖掘得比較清晰了，繼續(xù)翻炒這個(gè)解讀，意義有限。
后面幾個(gè)要求，都是常規(guī)性的要求，在此就不再贅述。
（二）如何把握這道作文題？
讀過(guò)題目以后。
我們需要考慮如何把握這道作文題的問(wèn)題。
我個(gè)人覺(jué)得，要把握好這道作文題，寫(xiě)出理想的文章來(lái)，需要解決幾個(gè)問(wèn)題。
深圳二模語(yǔ)文篇九
敬愛(ài)的黨組織：
您好!
在20xx年剛剛成為沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)的一員的時(shí)候，我便向黨組織遞交了第一份入黨申請(qǐng)書(shū)。現(xiàn)在是研究生二年級(jí)，我再次向黨組織提出申請(qǐng)：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨!
我是一個(gè)很喜歡上進(jìn)，并且絕不甘落后的人，從童年生活一直到現(xiàn)在，在對(duì)偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的不斷學(xué)習(xí)與了解的過(guò)程中，我知道中國(guó)共產(chǎn)黨正是一個(gè)全心為全體人民謀利益的政黨，而我們?nèi)松囊饬x就在于不斷地奉獻(xiàn)。我堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)先進(jìn)集體和光榮組織，所以我向往加入中國(guó)共產(chǎn)黨?；仡欬h的光輝戰(zhàn)斗歷程，黨領(lǐng)導(dǎo)人民披荊斬棘，經(jīng)歷第一次、第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，終于推翻了三座大山，建立了中華人民共和國(guó)。建國(guó)后，黨有領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種困難，取得了社會(huì)主義建設(shè)的偉大勝利。中國(guó)能有今天，中華民族能有今天，正是黨的正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，基層組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員發(fā)揮先鋒模范作用的結(jié)果。黨在中國(guó)歷史上的地位和作用、共產(chǎn)黨員的杰出表現(xiàn)，使我更加堅(jiān)信，領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的是中國(guó)共產(chǎn)黨，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨，就沒(méi)有社會(huì)主義祖國(guó)的今天。我作為一個(gè)追求進(jìn)步的青年，我愿意把個(gè)人的理想、前途與黨的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大目標(biāo)奮斗終身。
因此，我決心用自己的實(shí)際行動(dòng)接受黨對(duì)我的考驗(yàn)，我莊重地向黨組織提出加入中國(guó)共產(chǎn)黨的申請(qǐng)。在沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)這座大熔爐里，我的思想在經(jīng)歷幼稚和成長(zhǎng)鍛煉之后有了新的提高，在黨校畢業(yè)后，我的思想水平有了很大提高，這幾年里我不斷地完善自己希望自己能成為偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨中的一員。我覺(jué)得一個(gè)人獨(dú)善其身并不夠，還應(yīng)該積極的用自己的言行去影響他人。一個(gè)優(yōu)秀的人懂得要最大程度的發(fā)揮自身的潛力，不僅要刻苦學(xué)習(xí)、對(duì)周圍的人關(guān)心愛(ài)護(hù)，還要切實(shí)、靈活的去帶動(dòng)大家都來(lái)關(guān)心國(guó)家、集體和他人的利益。而一個(gè)共產(chǎn)黨員所負(fù)的責(zé)任正是這樣，既要樂(lè)于為他人服務(wù)又要領(lǐng)導(dǎo)人們都來(lái)關(guān)心大家。
我想，如果成為了一名黨員我就有機(jī)會(huì)向更多的優(yōu)秀分子學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在維護(hù)集體利益、堅(jiān)持原則的同時(shí)做到與周圍的人融洽相處;我就會(huì)時(shí)時(shí)處處對(duì)自己要更加嚴(yán)格要求，更深刻的增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和克服困難的決心。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xuexila。
申請(qǐng)時(shí)間：xx年xx月xx日。
深圳二模語(yǔ)文篇十
從下面兩題中任選一題作文。
要求：(1)文體不限。
(2)要寫(xiě)真情實(shí)感，不得抄襲套寫(xiě)。
(3)字?jǐn)?shù)不少于600字。
(4)不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。
文題一：狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開(kāi)。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過(guò)了葡萄，也就獲得了一種體驗(yàn)，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和經(jīng)驗(yàn)。
體驗(yàn)無(wú)法從別人的傳授中獲得，它有賴于生命的真實(shí)的經(jīng)歷。生活中，我們的經(jīng)歷有歡樂(lè)有痛苦，有成功有失敗，但不論結(jié)果如何，這些體驗(yàn)都給我們以啟示，都在豐富著我們的人生，成為人生的寶貴財(cái)富。
請(qǐng)以“體驗(yàn)”為話題，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
文題二：“學(xué)會(huì)_____________”請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。
深圳二模語(yǔ)文篇十一
在大家的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了第二次試講。這次雖然課沒(méi)有講完，但我覺(jué)得自己看到那么一點(diǎn)點(diǎn)希望了。當(dāng)張主任說(shuō)我比上次進(jìn)步多了時(shí)，我內(nèi)心充滿了希望。
這次試講過(guò)后，我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)。
1、對(duì)文本有了一個(gè)階梯式的設(shè)計(jì)。我確立了“教師引導(dǎo)――小組合作――學(xué)生自學(xué)”這樣的學(xué)習(xí)步驟。
2、更加關(guān)注文本的整體性。我不再像以前一樣只要是第二課時(shí)我都采用復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的形式導(dǎo)入。為了學(xué)生理解的整體性，我從回憶文本入手，讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)更加有新意。用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出恐龍的模型，將形態(tài)、特點(diǎn)寫(xiě)在恐龍的身體上。
但我知道自己仍然有太多的不足，課沒(méi)有講完就是最大的不足，我的課堂不過(guò)高校，一節(jié)課就講了四種恐龍的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)大家的指點(diǎn)，我進(jìn)行了教研后的反思。
1、對(duì)說(shuō)明方法避而不談。一講中我過(guò)多講解說(shuō)明方法，而這一次我又走向了另一個(gè)極端――避而不談。未能達(dá)成“初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處?！边@一目標(biāo)。
2、對(duì)于“雷龍的學(xué)習(xí)”蜻蜓點(diǎn)水。其實(shí)對(duì)于雷龍的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，它要給學(xué)生已學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，它關(guān)系到學(xué)生是否能夠有效進(jìn)行小組合作。在課堂上，我確實(shí)找到了學(xué)習(xí)雷龍的關(guān)鍵詞語(yǔ)“龐然大物、比六頭大象還要重、雷鳴一般”，但由于備學(xué)生不夠充分，導(dǎo)致內(nèi)容講解不夠深刻。反思后，我覺(jué)得可以通過(guò)兩個(gè)句子的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，并說(shuō)出句子好在哪兒，潛移默化中讓學(xué)生初步感知說(shuō)明方法。
1、小組合作問(wèn)題不夠明確。我出示的小組合作要求是：a自由讀課文，找出描寫(xiě)此類恐龍的'語(yǔ)句。b用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出此類恐龍的特點(diǎn)。c說(shuō)說(shuō)這種恐龍讓你印象深刻的原因。當(dāng)學(xué)生展開(kāi)小組合作時(shí)，場(chǎng)面較混亂。學(xué)生不知道自己該干什么。如“自由讀課文”這一問(wèn)題的提出，跟小組合作的要求相矛盾。還有c問(wèn)題的設(shè)置，學(xué)生更是不知所措。由于問(wèn)題的不明確，學(xué)生小組合作的效率不高，幾乎是一邊問(wèn)要求一邊合作。所以教研后，經(jīng)過(guò)反思我講小組合作的要求改為：要求：
a選一選――在梁龍、劍龍、三角龍中選擇一種你們最感興趣的恐龍。
b畫(huà)一畫(huà)――用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)此類恐龍的句子。
c說(shuō)一說(shuō)――用一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)此類恐龍的特點(diǎn)。
d找一找――找一找描寫(xiě)恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
2、二次試講中，我增加了小練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，但效果不是很好。大部分學(xué)生不知從何下筆。在練筆前，可讓學(xué)生先說(shuō)再寫(xiě)，以提高效率。
希望自己再接再勵(lì)，取得進(jìn)步！加油！
深圳二模語(yǔ)文篇十二
全命題作文——《因?yàn)橛形摇贰?/p>
深圳中學(xué)初中部一老師表示，本次作文題目簡(jiǎn)單易懂，沒(méi)有審題難度;其次，可以描寫(xiě)的題材眾多，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，身邊俯仰皆是;再者，價(jià)值引領(lǐng)，以我觀人，反思成長(zhǎng)。
作文題目：半命題作文《我和深圳________的細(xì)節(jié)》。
題目分析：
題目包含三個(gè)關(guān)鍵詞：“我”“深圳”和“細(xì)節(jié)”，強(qiáng)調(diào)了從“我”與生活的視角寫(xiě)作。
作文題目：
陳忠實(shí)在獲得諾貝爾矛盾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，說(shuō)出了他的“動(dòng)力源”：他看到比自己小七歲的路遙寫(xiě)出了那么多本優(yōu)秀的小說(shuō)，成了自己寫(xiě)作的動(dòng)力。當(dāng)他瀝盡心血寫(xiě)出《白鹿原》后，他獲得了成功……根據(jù)以上材料，請(qǐng)你以“我的動(dòng)力源”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
1、600字以上900字以內(nèi)。
2、文體不限(詩(shī)歌除外)。
3、不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
題目分析：
20的中考作文采取全命題作文的命題形式，題目總體難度中等。審題時(shí)注意抓取解題的關(guān)鍵點(diǎn)“動(dòng)力源”，拓展思維，結(jié)合生活體驗(yàn)將“動(dòng)力源”從科技層面轉(zhuǎn)換到生活層面，便于從生活中取材并進(jìn)行思考。
作文題目：半命題作文：我的“表情包”里沒(méi)有________。
題目分析：
這個(gè)題目在“新鮮”上可謂是做到了名副其實(shí)。雖然題型有些特別，不過(guò)可以體現(xiàn)命題者鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)的愿望。微信貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子們有話可說(shuō)，難度不是很大。
立意可著眼于勇于面對(duì)挫折，積極克服困難，素材上可以結(jié)合親情、友情來(lái)談。這類題材同學(xué)們平時(shí)都會(huì)經(jīng)常練習(xí)，只是要寫(xiě)出彩，想在眾多同題材類作文中脫穎而出不太容易。
作文題目：命題作文《回家》。
家，是早出晚歸的住所，是日夜思念的故鄉(xiāng)，是精神棲息的殿堂;回，是過(guò)程，是情結(jié)，是覺(jué)醒;回家，從家人的喜怒哀樂(lè)中感受親情，從故鄉(xiāng)的離別團(tuán)聚中體味牽掛，從精神迷失回歸中找尋寄托;回憶你記憶中最難舍的“家”，敘寫(xiě)出你的故事，抒發(fā)你的情感，分享你的感悟。
要求：
1、不少于600字，900字以內(nèi)。
2、除詩(shī)歌外，文體不限。
3、文中不能出現(xiàn)影響評(píng)分的校名，人命，如不得不出現(xiàn)，請(qǐng)用xxx代替。
4、不得抄襲或套作。
題目分析：
20深圳中考作文仍然延續(xù)了之前幾年的命題思路，即關(guān)注“中學(xué)生情感生活”這一大主題，在這一大主題的要求下，需要考生寫(xiě)出真實(shí)情感，同時(shí)加入自己的所思所想。在立意上，“回家”就意味著思念故人和故土。曾經(jīng)發(fā)生的事和曾經(jīng)親切的友人，這些都可以成為考生寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和立意點(diǎn)。
作文題目：命題作文《快樂(lè)加減法》。
作家高爾基說(shuō)：“快樂(lè)是人生中最偉大的事”，音樂(lè)家瓦格納說(shuō)：“快樂(lè)不在于事情本身，而在于我們自己?！笨鞓?lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單;多一些付出，少一些索取;多一些理解，少一些埋怨;多一些溝通，少一些封閉;多一些堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，少一些軟弱自卑;多一些精神追求，少一些物質(zhì)攀比……善于取舍，做好加減法，就能用于更多快樂(lè)!請(qǐng)以“快樂(lè)加減法”為題寫(xiě)一篇作文。
題目分析：
20的作文題目，主題依舊考察學(xué)生的生活體驗(yàn)?！翱鞓?lè)加減法”乍一看這個(gè)題目直擊每個(gè)人內(nèi)心，似乎都有話想說(shuō)，有話能說(shuō)?？忌梢詮纳?、學(xué)習(xí)、玩耍中汲取很多素材。然后，聚焦“加減”這兩個(gè)字，操作“法”來(lái)獲取快樂(lè)，到底是什么該“加”什么可以“減”。
南方網(wǎng)全媒體記者孫穎唐小艷。
深圳二模語(yǔ)文篇十三
廣廈千萬(wàn)間，每每置身于這高屋之下，撫摸著路邊那垂下須根的綠樹(shù)紅花，指尖傳來(lái)的是別樣的詩(shī)意與韻味。深圳在我眼里就如同一位初長(zhǎng)成的亭亭女子，嘗試著世間一切的新鮮事。深圳成長(zhǎng)的很快很快，也沉淀了很多很多，有著新鮮背后的沉穩(wěn)，有著別樣的詩(shī)意。
遇，終期而遇，多年的等待迎來(lái)了和深圳的初次相遇。三年前，我還在河南的老家跟著爺爺奶奶生活。那時(shí)的我，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在期待著和父母的相遇，周五放學(xué)跑到校門口看到等待接我回家的爺爺，心里在想要是爸爸多好啊!時(shí)間久了我竟把思念轉(zhuǎn)化成了怨恨，沖著周末父親打來(lái)電話吼著“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。你是不是到老了才會(huì)回來(lái)啊!”，電話那頭父親無(wú)奈著笑著。也許是感覺(jué)到了我的不滿，一個(gè)月后媽媽從深圳回來(lái)接我過(guò)去，沒(méi)曾想一句詩(shī)的抱怨就讓我如愿以償。記得那時(shí)媽媽說(shuō)了句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，那時(shí)我不懂這句詩(shī)有什么含義，只想著是詩(shī)把我和深圳聯(lián)系在了一起。
感，興致沖沖，感受著這里的一草一木。剛來(lái)到深圳就升了初一，那時(shí)班里要競(jìng)選語(yǔ)文課代表，但是要想競(jìng)選必須要突破三道題目的考驗(yàn)——深圳的水、深圳的山、深圳的味。要把這三個(gè)事物各用一句詩(shī)來(lái)形容。這可難不到我，剛來(lái)深圳爸爸就帶我去了爬了“濃云薄霧繞腰間，群山峻嶺一覽完”的南山，看過(guò)“河底沙石肉眼見(jiàn)，一抹清涼在心間”的深圳灣，還吃了“紅塵妃子誰(shuí)堪比，一片紅云堆成山”的荔枝。聽(tīng)完我的敘述，語(yǔ)文老師露出了滿意的微笑，從那天起我也成了班里的語(yǔ)文課代表。這是詩(shī)意般的山水味道帶給我的直觀感受，無(wú)論是郁郁蔥蔥愜意的山，夾雜著泥土芳香清涼的水，還是味蕾無(wú)限幸福的滿足，我都愉悅的享受著。
都說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，我卻要說(shuō)“生活如詩(shī)，畫(huà)展生活”，深圳的生活帶給我的不只是快節(jié)奏的發(fā)展，還有這座城市背后的別樣詩(shī)意。
深圳二模語(yǔ)文篇十四
我初讀文本時(shí)，覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得很美，文中用了大量的聯(lián)想、比喻、擬人的修辭手法，還用上了排比句式，既適合朗讀訓(xùn)練，又適合寫(xiě)作指導(dǎo)，隨便一抓一個(gè)點(diǎn)，就可以教上一節(jié)課。于是舍棄難定，初稿時(shí)，我將目標(biāo)定位為：
1、能有感情地朗讀課文第四自然段。
2、領(lǐng)悟作者對(duì)樹(shù)林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，懂得適當(dāng)運(yùn)用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體，并仿寫(xiě)片段。
3、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然并保護(hù)大自然的思想感情。
既有讀的指導(dǎo)，又有寫(xiě)的訓(xùn)練，自我感覺(jué)目標(biāo)定的不錯(cuò)，誰(shuí)知在本校一試教，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：這課上得太理性，高估了三年級(jí)孩子的水平，再說(shuō)，讀、寫(xiě)兩頭抓，課上得吃力不說(shuō)，還兩頭都抓不扎實(shí)。
于是，當(dāng)晚回家，將目標(biāo)重新定位為：
抓住重點(diǎn)詞，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟作者對(duì)樹(shù)林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，初步懂得適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體，并仿寫(xiě)片段。
深圳二模語(yǔ)文篇十五
作文(50分)，請(qǐng)從以下兩題中任選一題。
1.我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代。冰心說(shuō)，“青年人啊!為著后來(lái)的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)”。莎士比亞說(shuō)，“青春時(shí)代是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，它早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了…”
請(qǐng)以“關(guān)于青春，我說(shuō)--”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：寫(xiě)一篇不少于600字的文章，詩(shī)歌不少于20行;選好角度，確定立意，文體不限;文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、地名、校名;不得抄襲，不得套作。
2.將題目“那一份_____”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。
要求：寫(xiě)一篇不少于600字的文章，詩(shī)歌不少于20行;選好角度，確定立意，文體不限;文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、地名、校名;不得抄襲，不得套作。
深圳二模語(yǔ)文篇十六
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒(méi)有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)，教師講，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，教師累的很。通過(guò)這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過(guò)程，學(xué)生能積極參與到課堂中來(lái)，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：readingiswriting.閱讀即寫(xiě)作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作意圖，語(yǔ)言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來(lái)寫(xiě)這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過(guò)一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺(jué)無(wú)從下手。試想一下：讓我們來(lái)寫(xiě)，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
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深圳二模語(yǔ)文篇十七
人一出生就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)是伴隨著人類一生的。但是，學(xué)習(xí)的最終目的是什么呢？很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)的目的是為了要運(yùn)用，只有運(yùn)用才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的作用。就像學(xué)習(xí)拿筷子一樣，它就是為了要吃飯。學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西都是這樣，它一定會(huì)有它的作用與價(jià)值，這就要求我們必須要學(xué)會(huì)學(xué)以致用。
不會(huì)學(xué)以致用，終究不會(huì)成功。認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，有許多人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中天賦極高，大家都會(huì)認(rèn)為他將來(lái)一定會(huì)有所成就。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)的天賦并不關(guān)乎于實(shí)踐過(guò)程中的能力。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙括，他在學(xué)習(xí)兵法的時(shí)候，能講得頭頭是道，兵法能夠倒背如流。問(wèn)他關(guān)于軍事上的任何問(wèn)題，他都能做出近乎完美的解答。但是他真正在指揮作戰(zhàn)的時(shí)候，卻慌了陣腳，結(jié)果導(dǎo)致大敗，自己也死在這場(chǎng)戰(zhàn)役之中。趙括的失敗是一個(gè)鮮明的例子，不會(huì)學(xué)以致用，也就不能成功。
也有些認(rèn)識(shí)是必須要通過(guò)實(shí)踐才可以得知的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)碰到一些難題不能解答，但是通過(guò)實(shí)踐之后卻能夠突然領(lǐng)悟。古希臘時(shí)有個(gè)故事：國(guó)王讓阿基米德測(cè)量工匠新做的王冠的真假，阿基米德花費(fèi)了三天三夜也沒(méi)有想到絕佳的方法。在那天晚上洗澡的時(shí)候，他往水盆里一坐，水盆里的水溢了出來(lái)，這令他恍然大悟。他將金子與王冠放入盛滿水的盆中，測(cè)量剩下水的多少，便能得知王冠的真假。生活中也有許多這樣的例子，絞盡腦汁也想不出來(lái)的問(wèn)題，可能就差自己去嘗試一下了吧？實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，要將學(xué)習(xí)和實(shí)踐密切地配合起來(lái)。
要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，將實(shí)踐與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)這個(gè)方法是完全不可行的，學(xué)習(xí)的目的是要進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)會(huì)學(xué)以致用，就要求我們?cè)谏钪幸嗉蛹?xì)心，多留意生活中的小事，多多思考。每個(gè)人的知識(shí)都是能夠運(yùn)用的，只需要細(xì)心自信多加思考，學(xué)以致用是很簡(jiǎn)單的一件事情。
學(xué)會(huì)學(xué)以致用，它對(duì)我們的生活有很大的幫助。我們也需要多多進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，獲取更多的知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，磨練自己的羽翼，才能在生活中更加堅(jiān)毅。
學(xué)以致用。
傳統(tǒng)詩(shī)詞是我們的文化瑰寶，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)詩(shī)詞要吸取精華棄其糟粕。有人認(rèn)為要學(xué)習(xí)修為，提升精神生活。而我認(rèn)為要學(xué)習(xí)只用學(xué)會(huì)創(chuàng)作。
就正如釣魚(yú)的故事，授人以魚(yú)不如授人以漁。如果只背古詩(shī)詞而不去學(xué)習(xí)不去創(chuàng)作的話，那么只能像被授人以魚(yú)一樣，不能解決其根源問(wèn)題。我們實(shí)習(xí)的目的是什么？難道僅僅是為了應(yīng)付考試嗎？學(xué)習(xí)的真正目的也是用，學(xué)而不用，那還學(xué)它干什么呢？都說(shuō)傳統(tǒng)詩(shī)詞好，為什么不想想它好在哪里，不想想為什么我們不可以做出那么好的詩(shī)？學(xué)真正所需要的還是要學(xué)以致用。
中國(guó)生物學(xué)家屠呦呦因?yàn)樘崛×饲喔菟囟@得諾貝爾學(xué)獎(jiǎng)，他為什么能夠成功的提取青篙素挽救無(wú)數(shù)人的生命？正是因?yàn)樗膶W(xué)以致用，她在提取青蒿素之前，認(rèn)真不懈的翻閱中國(guó)古代人編寫(xiě)的教科書(shū)，從中學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，以及治療許多病的方法。從中學(xué)以致用，才發(fā)現(xiàn)了青蒿中含有青蒿素，從而獲得諾貝爾學(xué)獎(jiǎng)，拯救無(wú)數(shù)人的生命。
學(xué)以致用，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。
深圳二模語(yǔ)文篇十八
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)玩“快樂(lè)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”的游戲，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
3、學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一題解決一題。
一、逐題練習(xí)。
第一題：《對(duì)號(hào)入座》游戲。
1、這個(gè)游戲要求一些同學(xué)戴上生字的頭飾，想一想這個(gè)生字是前鼻音還是后鼻音，然后前鼻音同學(xué)站a圈，后鼻音小朋友站b圈。為了順利完成這一游戲，同學(xué)們先一起來(lái)讀準(zhǔn)這些生字的字音。
2、.課件出示：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀。（內(nèi)容見(jiàn)練習(xí)2，第1題）。
3、個(gè)別讀，教師糾正，
4、學(xué)生戴上頭飾，播放音樂(lè)，站好a、b圈，完成游戲。
5、學(xué)生鞏固讀。
第二題：《雙面娃娃》游戲。
1、教師在一學(xué)生的胸前和后背各貼一個(gè)多音字的一種讀音，然后請(qǐng)學(xué)生按胸前的讀音組一詞語(yǔ)，然后轉(zhuǎn)身按另一讀音再組一詞。
2、請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)組一組詞。
3、能說(shuō)說(shuō)這一多音字組詞的規(guī)律嗎？
4、.課件出示學(xué)生所組的詞，集體朗讀。
第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞。
1、.課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。
2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。
3、比較一下，用哪個(gè)詞合適？
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句。
5、齊讀句子，并回顧單元提示，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
第四題：《組詞、造句》。
1、.課件出示自瀆詞句并抄寫(xiě)。
2、說(shuō)說(shuō)“建”與“鍵”的異同。
3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。
第五題；《螞蟻搬家》游戲。
1、師導(dǎo)入：一群螞蟻搬著冒號(hào)和一對(duì)引號(hào)，該把他們放哪兒呢？讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的.寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)引號(hào)的位置。
2、什么情況下用冒號(hào)、引號(hào)？
3、個(gè)別學(xué)生上來(lái)做“螞蟻”，在句子中找到合適的位置，放好冒號(hào)、引號(hào)。
4、其他學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。
5、交流：錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)錯(cuò)？
第六題：《錦上添花》仿照例句，把句子寫(xiě)具體。
1、由轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤的小朋友帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)例句：兩句話哪一句具體，為什么？
2、仿照例句，自己完成練習(xí)。
3、交流評(píng)議。比一比誰(shuí)的句子“錦上添花”寫(xiě)的更具體更生動(dòng)。獎(jiǎng)他一朵小紅花。
第七題：《顛三倒四》。
1、師導(dǎo)入：老師這有些顛三倒四的句子，你能不能把它們整理成一段通順的話呢？
2、問(wèn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的學(xué)生你遇到這種題會(huì)怎樣做呢？
3、認(rèn)真讀句子，并看插圖，說(shuō)說(shuō)這段話主要講什么？。
4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
5、自瀆，并及時(shí)修改，看看是否連貫。
6、全班交流，并說(shuō)說(shuō)自己這樣排的理由。
7、齊讀這段話。
二、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖覀兊墓餐ο挛覀兊霓D(zhuǎn)盤已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈了，它是否能轉(zhuǎn)的更快呢？讓老師在來(lái)考考大家。
三、鞏固練習(xí)。
仍讓學(xué)生上臺(tái)玩轉(zhuǎn)盤，但改變其中的題目?jī)?nèi)容。
第一題：《對(duì)號(hào)入座》游戲。
下面的字做頭飾。
廳鎮(zhèn)增氛傾寧雞蛋省掙。
深圳二模語(yǔ)文篇十九
晚上，天氣十分悶熱，我們準(zhǔn)備去游泳降溫。來(lái)到了北旨村游泳館，我們開(kāi)始賣票。一張票是20元，一共是三個(gè)大人，三個(gè)小孩，而且都過(guò)了1.2米，所以票價(jià)總共是20×6=120（元）。
一進(jìn)換衣間，一股熱浪迎面撲來(lái)，纏繞在我們身邊。我身著紫色游泳衣走進(jìn)游泳區(qū)。爸爸和弟弟已經(jīng)站在兒童區(qū)。姑姑、媽媽和我去租游泳圈，共租了五個(gè)，每個(gè)10元，應(yīng)該是10×5=50（元），所以這次花費(fèi)總共是120+50=170（元）。
我先是坐在游泳區(qū)的邊沿上，把腳伸進(jìn)水里?！斑@水可真涼！”“我要不要下去？”正想著，弟弟一把把我推了下去。撲通一聲，我忍不住啊了一聲。在兒童區(qū)玩了一會(huì)青蛙滑梯，感覺(jué)沒(méi)什么新鮮的，就準(zhǔn)備到成人區(qū)。我們依次下了水，水依然很冷?？墒沁m應(yīng)一會(huì)就不冷了。我雙手從游泳圈前面伸開(kāi)，再往兩邊劃去，非常有規(guī)律；雙腳使勁往后蹬，身體就往前動(dòng)了。游了一會(huì)，我們?nèi)齻€(gè)小孩準(zhǔn)備比賽，我們?nèi)齻€(gè)套著游泳圈站在統(tǒng)一起跑線上，“預(yù)備——開(kāi)始”隨著話音落下，我們都拼盡全力游起來(lái)。我使出吃奶的勁，也追不上大弟弟，剛學(xué)會(huì)游泳的小弟弟已經(jīng)被我們兩個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，看來(lái)，這場(chǎng)比賽，我不算贏，也不算輸。
游泳比賽關(guān)鍵是要有比的勇氣，生活又何嘗不是？
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