社會(huì)發(fā)展中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是人們對(duì)健康的重視不夠,我們應(yīng)該重視健康,注重生活方式的改善。在寫(xiě)一篇完美的總結(jié)時(shí),我們要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了和文字的連貫性。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí),大家能夠提高自己的寫(xiě)作水平。
人英語(yǔ)課件篇一
非常幸運(yùn)獲得《典范英語(yǔ)》試讀機(jī)會(huì),《典范英語(yǔ)》的.李老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé),主動(dòng)加我微信問(wèn)孩子的英語(yǔ)水平,給孩子郵寄適合的書(shū),在這里給李老師一個(gè)大大的贊。
《典范英語(yǔ)――大字本》是典范分級(jí)系列的黃金產(chǎn)品,非常適合2―14歲的孩子做英語(yǔ)啟蒙和閱讀。這個(gè)系列圍繞著kipper一家人,講了一個(gè)個(gè)貼近生活、幽默的小故事,同時(shí)一幅幅用心、精美的插圖,也常常讓孩子們?nèi)炭〔唤?/p>
《典范英語(yǔ)――大字本》文字大,圖片精美,孩子閱讀起來(lái)不費(fèi)眼睛。一本一個(gè)小故事,讓孩子在故事中學(xué)英語(yǔ),即使有不會(huì)的英語(yǔ)孩子也看圖片知道大概的意思,況且每本書(shū)的后面都是知識(shí)要點(diǎn),針對(duì)這一階段孩子的英語(yǔ)能力,把不熟悉不會(huì)的單詞、斷句用中文標(biāo)注出來(lái)。孩子在閱讀過(guò)程中難免會(huì)遇到不懂的詞、短語(yǔ)或句子。為了克服孩子閱讀的障礙,提高孩子閱讀的效率,《典范英語(yǔ)》專(zhuān)門(mén)提供了注釋?zhuān)⑨屧敱M、準(zhǔn)確、貼切,獨(dú)具風(fēng)格,孩子可無(wú)師自通。
人英語(yǔ)課件篇二
在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí),教師要做好榜樣,每次上課時(shí),都要在黑板上畫(huà)四線三格,雖然堅(jiān)持每天都畫(huà)有些麻——但有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的`英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,并在無(wú)意注意中掌握了書(shū)寫(xiě)的要求,也有利于學(xué)生作業(yè)時(shí)的正確率提高。在作業(yè)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始有許多學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常不規(guī)范,但要給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì),在其寫(xiě)錯(cuò)的字母旁邊示范寫(xiě)出字母,讓學(xué)生參照,他們還是能把字母寫(xiě)好,要相信學(xué)生的能力。學(xué)生和學(xué)生之間本來(lái)就是有一定差異。
人英語(yǔ)課件篇三
我實(shí)習(xí)的單位在佛山南海高爾夫球會(huì),是一個(gè)老球場(chǎng)成立于1994年,該球。
會(huì)由美國(guó)著名的球場(chǎng)設(shè)計(jì)師羅斯先生精心策劃而成球會(huì)坐落在廣東省南海市丹灶鎮(zhèn)仙湖旁,地處珠江三角洲的腹心地帶,距離廣州僅35公里,地理位置優(yōu)越,交通便利快捷。球會(huì)擁有一個(gè)18洞的國(guó)際冠軍級(jí)高爾夫球場(chǎng),設(shè)施一流。球場(chǎng)坐落在3322畝的翠綠山丘上,位臨景致怡人的仙湖,盡享延綿7公里的湖畔風(fēng)光。羅斯先生巧妙地利用了天然起伏的地形,使每一個(gè)球道,無(wú)論是在擊球的策略上,還是在景觀方面,都充分體現(xiàn)創(chuàng)意獨(dú)特的風(fēng)格,整個(gè)球場(chǎng)的設(shè)計(jì)極富挑戰(zhàn)性及趣味性。
實(shí)習(xí)崗位球童。
【培訓(xùn)階段】球童是按照規(guī)則幫助球員的人,工作包括球員打球過(guò)程中為其運(yùn)送和管理球桿,出發(fā)臺(tái)是一個(gè)球會(huì)運(yùn)作的核心,安排球童出場(chǎng);而球童作為一線服務(wù)人員,是球會(huì)的重中之重跟球員接觸的時(shí)間最多,球童的形象關(guān)系到球會(huì)的整體形象。
來(lái)球會(huì)的第一天是入職培訓(xùn),介紹球會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)以及自我介紹。接下來(lái)每天都要走18洞,要介紹球道,跟著主管教練們打球。那時(shí)候我最愿意上的是理論課,我就可以偷懶,好好的休息一下。不過(guò)上完理論課就會(huì)有一大堆的定義等著我們,臨時(shí)積水、沙坑、異常球場(chǎng)狀況、整修地等等,除了主管考我們這些定義外,偶爾經(jīng)理也會(huì)過(guò)來(lái)抽查我們,在了解我們真實(shí)地情況之后好給我們敲敲警鐘。還有球車(chē)也是必考的內(nèi)容之一從古至今安全都是排在第一位的,沒(méi)有熟練的駕車(chē)技術(shù),是不可能被安排出場(chǎng)的。會(huì)有半個(gè)月的時(shí)間專(zhuān)門(mén)騰出來(lái)練車(chē),所有有大部分時(shí)間我們二十幾個(gè)人是在練習(xí)場(chǎng)最后面的的那塊草坪上度過(guò),考核內(nèi)容有繞s以及倒樁。那是正值太陽(yáng)最毒辣的時(shí)候,真是往練習(xí)場(chǎng)旁邊的小店貢獻(xiàn)了不少錢(qián)。培訓(xùn)一共分為理論考試、球車(chē)、下場(chǎng)服務(wù)三大部分。最重要的就是以下的出場(chǎng)服務(wù)了。
發(fā)球臺(tái):自我介紹和確認(rèn)球桿(先生,你好很高興為你服務(wù),我是您今天的球童,我的編號(hào)是xx,請(qǐng)確認(rèn)一下您的球桿,您的球包里有x木,x鐵,x推,總共xx)、幾號(hào)洞、幾桿洞、距離果嶺碼數(shù)、打球方向道障礙以及過(guò)障礙的距離)。
球道:球道的介紹包括距離果嶺、旗桿的位置、果嶺坡度、風(fēng)向。
實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告格式實(shí)習(xí)報(bào)告注意事...土木工程實(shí)習(xí)報(bào)...會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告計(jì)算機(jī)it實(shí)習(xí)報(bào)...在剛開(kāi)始第一個(gè)月時(shí)候是對(duì)球場(chǎng)的熟悉掌握球道,看球的落點(diǎn)在哪些地方是安全的,看果嶺高低走向,每天頂著烈日在球場(chǎng)上曬著。球場(chǎng)里還有兩個(gè)教練,我們偶爾也會(huì)跟著他們下場(chǎng),主管休假期間,跟著教練下場(chǎng)培訓(xùn)。第二個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始學(xué)開(kāi)球車(chē),每天一接到主管的命令就跑到車(chē)庫(kù)去派車(chē)都練習(xí)場(chǎng),對(duì)著練習(xí)場(chǎng)上的磚頭打方向盤(pán),真是可憐了后頭的草皮,被我們碾的粉身碎骨。服務(wù)看似簡(jiǎn)單,但讓客人覺(jué)得十分滿(mǎn)意的的卻少之又少。小小的球童工作里面包含著大內(nèi)容。
【上崗階段】將近四個(gè)月的培訓(xùn),我終于正式上崗了,可以真正的下場(chǎng)服務(wù)客人了。就這樣開(kāi)始每天就出客人,他們有的是賭球有的是過(guò)來(lái)消遣的,俗話(huà)說(shuō)得好小賭怡情,大賭傷情。有些客人在球場(chǎng)下也會(huì)為有些事?tīng)?zhēng)得面紅耳赤,這就會(huì)涉及到球場(chǎng)上的一些規(guī)則問(wèn)題,以及桿數(shù)問(wèn)題。因此在這種情況下球童萬(wàn)萬(wàn)不能懈怠工作,萬(wàn)分謹(jǐn)慎,算好桿數(shù),盯緊球的落點(diǎn),免得遭到客人不必要的數(shù)落。接觸到的客人是形形色色的,有老板、白領(lǐng)、教授、教練、學(xué)生還有一些韓國(guó)、日本客人,大部分都是成功人士。他們身上有很多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。接包處的只有兩名固定接包員,因此分配到球童身上的任務(wù)就重了些,每天基本上去充當(dāng)接包員,接包員要把客人的包從車(chē)上拿下來(lái),掛好包牌,接包應(yīng)該注意的問(wèn)題就是同時(shí)來(lái)了幾批客人,要把包分清,哪一組是哪一組的,以免給出發(fā)臺(tái)造成不必要的麻煩。在人多的時(shí)候要做到忙而不亂。呵呵,這是主管再三強(qiáng)調(diào)的。
實(shí)習(xí)體會(huì)。
從8月一號(hào)到11月11號(hào)我尤其記得這個(gè)日子11月1號(hào)那天是正式上崗,整。
整培訓(xùn)了三個(gè)半月,日子是煎熬的剛到的時(shí)候一共是24人中途走了3個(gè),雖然是第二批分的班,但是功夫不負(fù)有心人我們最終還是上崗了,回憶起培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有歡笑,有淚水,此刻我終于歸隊(duì)。剛開(kāi)始去南海高爾夫球會(huì)實(shí)習(xí)的時(shí)候,我的心情充滿(mǎn)了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。我相信,只要我認(rèn)真學(xué)習(xí),好好把握,做好每一件事,實(shí)習(xí)肯定會(huì)有成績(jī)。但后來(lái)很多東西看似簡(jiǎn)單,其實(shí)要做好它很不容易。通過(guò)實(shí)踐我深有感觸,六個(gè)月的實(shí)習(xí)期雖然不是很長(zhǎng),卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí),還學(xué)會(huì)了在工作中如何與人相處,知道干什么,怎么干,按照規(guī)定的程序來(lái)完成工作任務(wù)。同時(shí)對(duì)高爾夫管理這門(mén)專(zhuān)業(yè)也有了實(shí)際操作和了解,為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)六月實(shí)習(xí)下來(lái),使我受益良多。總結(jié)如下:
我們?cè)撛趺崔k,那就是要有堅(jiān)定的信念,把這些困難當(dāng)成是對(duì)自己的磨練,成為自己不斷向前的動(dòng)力。
二、關(guān)注每天的天氣情況以及預(yù)定,作為球童是挺重要的,知道客人的動(dòng)向認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣,工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。
持好的心情,全身心的投入工作。而與客人的溝通相處,則顯的尤為重要。服務(wù)客人時(shí),我們必須處處為客人著想,及時(shí)為客人提供好的打球建議,在客人打出一記好球時(shí),我們要適時(shí)叫一聲“好球”,而當(dāng)客人沒(méi)打好時(shí),我們則要給予鼓勵(lì)。好的溝通,會(huì)使客人打球時(shí)更放松、更愉快,也會(huì)讓我們更好的為客人提供服務(wù),而這也會(huì)讓我們了解更多的人,豐富自己的閱歷。
四、多做事,少說(shuō)話(huà)積極配合出發(fā)臺(tái)及領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。到球會(huì)以后,要知道自己能否勝任這份工作,關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度,態(tài)度對(duì)了,即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好,就算自己有知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好,剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候,以為球童要做的事很簡(jiǎn)單,不就是為客人報(bào)報(bào)碼數(shù)拿拿桿擺擺線嗎,但實(shí)際操作起來(lái)卻并不是自己所想的那樣,報(bào)碼數(shù)必須要求精確,否則會(huì)影響客人的桿數(shù),選桿也直接關(guān)系到能不能打出更好的成績(jī)。由于自己的不用心,我沒(méi)少出現(xiàn)紕漏,因次對(duì)待實(shí)習(xí)和工作,我們來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。
六虛心使人進(jìn)步,因?yàn)橹挥刑撔恼?qǐng)教才能真正學(xué)到東西,也只有虛心請(qǐng)教才可使自己進(jìn)步快。
感謝學(xué)校給我們實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),在大三就有實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們提早接觸到社會(huì),這能讓很多人知道自己的理想及目標(biāo),這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)更有勁頭。更有利于以后的職業(yè)規(guī)劃。在此也感謝南海高爾夫球會(huì)球會(huì)給我們提供的實(shí)習(xí)崗位,感謝曾主管辛辛苦苦培訓(xùn)我們,祝愿球會(huì)越辦越好。
來(lái)到山水高爾夫俱樂(lè)部實(shí)習(xí)的這些日子,時(shí)間過(guò)得如海水般潮濕,在接觸高爾夫之后,教練讓我從無(wú)為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說(shuō)句實(shí)在話(huà),它就是我的一筆人脈財(cái)富、一筆人脈資源,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在那么短短的時(shí)間里讓我懂得了太多太多。
一.實(shí)習(xí)目的:通過(guò)實(shí)習(xí),較為全面地了解球場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、市場(chǎng)范圍,弄清楚高爾夫球場(chǎng)的運(yùn)作方式,特別是高球運(yùn)作部門(mén)的運(yùn)作過(guò)程,了解球場(chǎng)各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在球場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中的作用。同時(shí)通過(guò)對(duì)球場(chǎng)實(shí)際的調(diào)查、研究,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二.實(shí)習(xí)內(nèi)容:高爾夫球童培訓(xùn)。
第一堂課:入職培訓(xùn)。
這個(gè)培訓(xùn)課為期三周,具體內(nèi)容如下:公司介紹,企業(yè)文化;儀容儀表要求禮節(jié)禮貌;會(huì)所,球道參觀;服務(wù)意識(shí),技巧的培訓(xùn)高爾夫入門(mén)知識(shí),急救常識(shí)的學(xué)習(xí)。
第二堂課:服務(wù)技巧。
球童是一份復(fù)雜而又細(xì)膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場(chǎng)牢記心中。“一花一草皆相思,一枝一葉總關(guān)情”這句話(huà)雖然煽情,但卻是球童的必備工作。我們需要記?。好總€(gè)洞的總碼數(shù),標(biāo)準(zhǔn)桿數(shù),障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等,細(xì)化起來(lái)就包括:
每個(gè)洞的t臺(tái)數(shù)及每個(gè)t臺(tái)對(duì)應(yīng)的總碼數(shù);沙坑數(shù)目及從t臺(tái)到/過(guò)沙坑的距離;到/過(guò)水障礙的距離;球道兩旁有無(wú)ob樁,有無(wú)紅樁,藍(lán)樁,及哪里有長(zhǎng)草,哪里有隱蔽障礙物等等。然而,球童還需掌握高爾夫禮儀,球桿常識(shí),高爾夫規(guī)則,高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務(wù)客人所做的前提準(zhǔn)備工作。真正的球童服務(wù)流程是復(fù)雜而又不繁瑣,細(xì)膩而又貼心的。比如:在介紹球道時(shí)語(yǔ)調(diào)清晰,語(yǔ)速適中,要點(diǎn)突出等;在客人開(kāi)球時(shí)應(yīng)站在客人右后方5y以外45°處,如遇見(jiàn)盲點(diǎn)可站在看清球落點(diǎn)的地方,切記不能妨礙客人擊球,注意觀察球的落點(diǎn),并以附近的物體做參照;在球道服務(wù)時(shí),球童要看清球的位置,向客人提供相應(yīng)的信息,并為客人準(zhǔn)備相應(yīng)的球桿,使用的語(yǔ)言為“先生、小姐,您的球離果嶺還有××碼,××風(fēng),請(qǐng)問(wèn)您用幾號(hào)桿?”將桿遞給客人時(shí)必須禮貌的說(shuō)“給您××桿”;在果嶺上,把客人的球mark后抹干凈,mark球時(shí)應(yīng)面向球洞,把mark插在球與球洞延長(zhǎng)線球后方1cm處等等都作了很詳細(xì)的規(guī)定.除此之外,球童還需要熟練的駕駛球車(chē)。球車(chē)的培訓(xùn)內(nèi)容有過(guò)“s”型樁和倒車(chē)的“t”型樁兩種。還有對(duì)于高爾夫英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是異常重要的。當(dāng)然,要是懂得打球再好不過(guò)了,服務(wù)也會(huì)輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡(jiǎn)單,實(shí)質(zhì)并不是那么容易!
三.實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì):通過(guò)這次這3個(gè)月的艱難培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識(shí)和了解高爾夫球童的工作內(nèi)容并能夠熟練掌握該項(xiàng)技能。同時(shí)也了解到高爾夫球會(huì)的運(yùn)作管理。同時(shí)這也是踏入社會(huì)的第一步,能為以后積累經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步提高了自身的素養(yǎng),給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。
來(lái)到山水高爾夫俱樂(lè)部實(shí)習(xí)的這些日子,時(shí)間過(guò)得如海水般潮濕,在接觸高爾夫之后,教練讓我從無(wú)為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說(shuō)句實(shí)在話(huà),它就是我的一筆人脈財(cái)富、一筆人脈資源,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在那么短短的時(shí)間里讓我懂得了太多太多。
一.實(shí)習(xí)目的:通過(guò)實(shí)習(xí),較為全面地了解球場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、市場(chǎng)范圍,弄清楚高爾夫球場(chǎng)的運(yùn)作方式,特別是高球運(yùn)作部門(mén)的運(yùn)作過(guò)程,了解球場(chǎng)各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在球場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中的作用。同時(shí)通過(guò)對(duì)球場(chǎng)實(shí)際的調(diào)查、研究,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二.實(shí)習(xí)內(nèi)容:高爾夫球童培訓(xùn)。
第一堂課:入職培訓(xùn)。
這個(gè)培訓(xùn)課為期三周,具體內(nèi)容如下:公司介紹,企業(yè)文化;儀容儀表要求禮節(jié)禮貌;會(huì)所,球道參觀;服務(wù)意識(shí),技巧的培訓(xùn)高爾夫入門(mén)知識(shí),急救常識(shí)的學(xué)習(xí)。
第二堂課:服務(wù)技巧。
球童是一份復(fù)雜而又細(xì)膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場(chǎng)牢記心中。“一花一草皆相思,一枝一葉總關(guān)情”這句話(huà)雖然煽情,但卻是球童的必備工作。我們需要記?。好總€(gè)洞的總碼數(shù),標(biāo)準(zhǔn)桿數(shù),障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等,細(xì)化起來(lái)就包括:每個(gè)洞的t臺(tái)數(shù)及每個(gè)t臺(tái)對(duì)應(yīng)的總碼數(shù);沙坑數(shù)目及從t臺(tái)到/過(guò)沙坑的距離;到/過(guò)水障礙的距離;球道兩旁有無(wú)ob樁,有無(wú)紅樁,藍(lán)樁,及哪里有長(zhǎng)草,哪里有隱蔽障礙物等等。然而,球童還需掌握高爾夫禮儀,球桿常識(shí),高爾夫規(guī)則,高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務(wù)客人所做的前提準(zhǔn)備工作。真正的球童服務(wù)流程是復(fù)雜而又不繁瑣,細(xì)膩而又貼心的。比如:在介紹球道時(shí)語(yǔ)調(diào)清晰,語(yǔ)速適中,要點(diǎn)突出等;在客人開(kāi)球時(shí)應(yīng)站在客人右后方5y以外45°處,如遇見(jiàn)盲點(diǎn)可站在看清球落點(diǎn)的地方,切記不能妨礙客人擊球,注意觀察球的落點(diǎn),并以附近的物體做參照;在球道服務(wù)時(shí),球童要看清球的位置,向客人提供相應(yīng)的信息,并為客人準(zhǔn)備相應(yīng)的球桿,使用的語(yǔ)言為“先生、小姐,您的球離果嶺還有××碼,××風(fēng),請(qǐng)問(wèn)您用幾號(hào)桿?”將桿遞給客人時(shí)必須禮貌的說(shuō)“給您××桿”;在果嶺上,把客人的球mark后抹干凈,mark球時(shí)應(yīng)面向球洞,把mark插在球與球洞延長(zhǎng)線球后方1cm處等等都作了很詳細(xì)的規(guī)定.除此之外,球童還需要熟練的駕駛球車(chē)。球車(chē)的培訓(xùn)內(nèi)容有過(guò)“s”型樁和倒車(chē)的“t”型樁兩種。還有對(duì)于高爾夫英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是異常重要的。當(dāng)然,要是懂得打球再好不過(guò)了,服務(wù)也會(huì)輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡(jiǎn)單,實(shí)質(zhì)并不是那么容易!
三.實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì):通過(guò)這次這3個(gè)月的艱難培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識(shí)和了解高爾夫球童的工作內(nèi)容并能夠熟練掌握該項(xiàng)技能。同時(shí)也了解到高爾夫球會(huì)的運(yùn)作管理。同時(shí)這也是踏入社會(huì)的第一步,能為以后積累經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步提高了自身的素養(yǎng),給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。
人英語(yǔ)課件篇四
本冊(cè)教科書(shū)與5a一樣,共有十個(gè)單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話(huà)題,結(jié)合功能和結(jié)構(gòu),安排了一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)和安排的目的,是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧,完成學(xué)習(xí)任務(wù);同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中努力將“話(huà)題,功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”結(jié)合起來(lái),并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,使這些活動(dòng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的要求使學(xué)生既獲得知識(shí)、技能和能力,又逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。
新授單元各由八個(gè)板塊組成:readandsay通過(guò)情景對(duì)話(huà),著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能,以提高會(huì)話(huà)能力;同時(shí)呈現(xiàn)本單元擬出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句型、功能和話(huà)題等。本冊(cè)教科書(shū)與5a一樣,在情景對(duì)話(huà)前加了一段背景提示,其目的一是使情景更加完整,二是逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀手段,為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言交際情境,并采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě),先整體、后局部”的方法,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
look,readandlearn主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞中有的已在3a至5a中出現(xiàn)過(guò),有的則是全新的。在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待,特別要加強(qiáng)對(duì)要求四會(huì)掌握的詞語(yǔ)的操練。教學(xué)時(shí),應(yīng)將單詞與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái),努力做到“詞不離句,句不離文”。
lookandsay/askandanswer/workinpairs/workingroups中,通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)境,用滾動(dòng)的方法操練本單元要求熟練掌握的句型。這些都是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),一般要求四會(huì)掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)。這樣做,一能激發(fā)學(xué)生的求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的意思,了解句型使用的場(chǎng)合;三能防止操練時(shí)枯燥乏味。句型操練時(shí)注意訓(xùn)練的廣度和密度,要讓盡可能多的學(xué)生有操練的機(jī)會(huì)。
look,readandcomplete借助圖片,完成對(duì)話(huà)或短文,以逐步培養(yǎng)寫(xiě)的能力。在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,了解圖意;在理解文字意義的基礎(chǔ)上,先口頭后筆頭填人所缺詞語(yǔ)。在做該練習(xí)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
readandact/lookandread/readthepassage通過(guò)對(duì)話(huà)或短文,將本單元及前面已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句型糅合在一起進(jìn)行綜合操練,以達(dá)到幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)初步語(yǔ)感、提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力以及養(yǎng)成良好的朗讀和閱讀習(xí)慣的目的。在本冊(cè)教科書(shū)中出現(xiàn)了一些較長(zhǎng)的語(yǔ)篇,要鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí),力求做到初步理解。在教學(xué)中可以先通過(guò)掛圖、插圖、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀手段教新單詞,然后采用播放課文錄音或安排快速默讀等方式讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。act這個(gè)活動(dòng)要求較高,難度較大,要根據(jù)“由易到難,循序漸進(jìn)”的原則,讓學(xué)生在熟練地讀、說(shuō)的基礎(chǔ)上表演對(duì)話(huà)。
listenandrepeat通過(guò)聽(tīng)讀所提供的例詞和句子,讓學(xué)生感悟并找出字母或字母組合與其讀音之間的聯(lián)系。本冊(cè)教科書(shū)提供了a,u兩個(gè)元音字母和ai,ay,ar,ee,ea五個(gè)字母組合以及分別含有這些字母和字母組合的繞口令式的趣味句子。在該板塊的教學(xué)中,教師可采用“分散出現(xiàn),集中歸納,經(jīng)常接觸”的方法,以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音素的印象。對(duì)于繞口令式的句子,教師要讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多比較,以培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。
playagame/doasurvey等通過(guò)游戲、調(diào)查等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。該板塊提供了饒有趣味的語(yǔ)言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式,有助于學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,發(fā)展學(xué)生的智力。要用好這一板塊,并盡可能地多設(shè)計(jì)一些類(lèi)似活動(dòng),讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)童趣,才充滿(mǎn)生氣。
singasong/sayarhyme通過(guò)誦童謠、唱歌進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,提高他們的人文素養(yǎng)。本冊(cè)教科書(shū)共編排了四首歌曲和四首歌謠。
第五、第十單元為復(fù)習(xí)單元,主要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí),有目的、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。每個(gè)復(fù)習(xí)單元的各個(gè)板塊既相對(duì)獨(dú)立、有所側(cè)重,又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng),有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固在前面四個(gè)單元中所學(xué)的內(nèi)容,也有利于學(xué)生在新的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)時(shí),根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合,科學(xué)地安排各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),以完成復(fù)習(xí)、鞏固、提高的.教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)要求。
1能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
2能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
4能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
5初步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
三、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
在小學(xué)階段應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)感性材料的學(xué)習(xí),掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。本冊(cè)教材安排的語(yǔ)法項(xiàng)目主要有:therebe單復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)的用法,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法等。對(duì)教材中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),只要求學(xué)生感知、理解,教師不宜做語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析講解,也不必用筆頭輔助練習(xí)加以強(qiáng)化。教學(xué)中多一些感性材料,盡量讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,照顧點(diǎn)面,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上教學(xué)中重滲透,重拓展,幫助學(xué)生積累。
四、具體安排:
第1、2周unit1。
第3、4周unit2。
第5、6周unit3。
第7、8周unit4。
第9、10周unit5。
人英語(yǔ)課件篇五
企業(yè)文化本身包括了理念文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化等四個(gè)方面的內(nèi)容,可以使新進(jìn)員工對(duì)公司的各個(gè)方面都有一個(gè)比較全面的了解。另外企業(yè)文化是公司員工長(zhǎng)期積累并得到公司認(rèn)可的價(jià)值觀和行為體系,將公司的文化傳授給新進(jìn)入者,可以使他們快速融入公司。
名詞概述。
每個(gè)公司都非常重視新員工入職前培訓(xùn),但重點(diǎn)都是采用一種灌輸?shù)姆椒?,講述企業(yè)的規(guī)章制度,讓大家明確一些必須要了解的規(guī)定,哪些能做、哪些事情不能做,實(shí)際上這都是進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)主要組成部分。如何將這些內(nèi)容深入地講、深化地講,讓員工快速地融入企業(yè)之中,有一個(gè)快速有效的辦法,就是進(jìn)行系統(tǒng)的企業(yè)文化知識(shí)的培訓(xùn)。
企業(yè)文化是以?xún)r(jià)值觀塑造為核心,提升企業(yè)績(jī)效和管理水平為目的,優(yōu)秀的企業(yè)文化必須包涵兩個(gè)要素:一是核心理念是否正確、清晰與卓越,二是這種理念是否夠宣傳貫徹下去,讓每個(gè)員工認(rèn)同并且體現(xiàn)在自己的實(shí)際工作中。很多企業(yè)其實(shí)并不缺乏優(yōu)秀的文化理念,比如“以人為本、追求卓越、誠(chéng)信、創(chuàng)新”等,核心理念在不同企業(yè)間沒(méi)有本質(zhì)差別,只是體現(xiàn)在工作方法與行為上,卻有本質(zhì)的區(qū)別,這就需要通過(guò)構(gòu)建完整的培訓(xùn)l體系來(lái)使全體員工了解企業(yè)理念是什么,如何將企業(yè)理念與自己的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。
主要目標(biāo)。
公司文化是一種資源,提高了企業(yè)的整體素質(zhì)。
凝聚作用——以良好的人際關(guān)系來(lái)減少內(nèi)部的摩擦與消耗,增強(qiáng)員工的內(nèi)部凝聚力。
導(dǎo)向作用——用共同的價(jià)值觀產(chǎn)生的內(nèi)在號(hào)召力,引導(dǎo)員工朝共同目標(biāo)的方向努力。
內(nèi)容要求。
如何留住人才是一個(gè)永恒的企業(yè)管理課題。優(yōu)秀人才總是跳槽而去,平庸的員工總是賴(lài)著不走。所有企業(yè)都必須面對(duì)一個(gè)矛盾:如何解決員工欲望的不斷膨脹和薪酬的相對(duì)穩(wěn)定。因?yàn)閱T工隨時(shí)都可能在企業(yè)中成長(zhǎng)而薪酬不可能緊緊相隨,沒(méi)有人會(huì)總是對(duì)自己的薪酬感到滿(mǎn)意。而個(gè)人財(cái)富過(guò)大可能產(chǎn)生副作用,激勵(lì)過(guò)度卻可能讓人不思進(jìn)取。在我們這個(gè)變革的時(shí)代,面對(duì)企業(yè)員工欲望后面的永恒難題,我們究竟該何去何從。我認(rèn)為,最重要的是如何確立企業(yè)的價(jià)值體系和分配機(jī)制,這也是企業(yè)文化的核心問(wèn)題。
層次性。
很多企業(yè)在進(jìn)行文化培訓(xùn),恨不得所有的人都來(lái)聽(tīng),有時(shí)一個(gè)教室有一兩百人,企業(yè)各個(gè)層級(jí)和部門(mén)的人都有,講師也是“眉毛胡子一把抓”,不分對(duì)象,跟誰(shuí)都是一個(gè)內(nèi)容,這樣往往沒(méi)有好的效果,在企業(yè)進(jìn)行文化建設(shè)的初期,需要對(duì)企業(yè)文化理論有基本了解的時(shí)候,可采用這樣的培訓(xùn)i方法,但如果進(jìn)行深入的文化建設(shè),顯然這種方法是不夠科學(xué)的。在進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)時(shí),需要針對(duì)不同層級(jí)和職能的人,設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。比如著名的hp公司,他們的培訓(xùn)非常的優(yōu)秀,從員工進(jìn)入公司開(kāi)始,就要接受各種不同內(nèi)容的培訓(xùn),基本的思路是根據(jù)員工的工作內(nèi)容和成熟度,培訓(xùn)過(guò)程是由“硬”到“軟”的,課程從技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)到溝通技巧再到文化、思維,是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。
從企業(yè)的管理層別來(lái)看,高層需要了解企業(yè)文化的本質(zhì)、與傳統(tǒng)文化的關(guān)系、與戰(zhàn)略、核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系、如何實(shí)施文化變革等內(nèi)容;中層的側(cè)重點(diǎn)在于如何在領(lǐng)導(dǎo)下屬、實(shí)施考核、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中體現(xiàn)企業(yè)文化,即企業(yè)文化與管理技能的結(jié)合,沒(méi)有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)技能就無(wú)法傳揚(yáng)公司的文化,而基層人員則更需要理解本公司的企業(yè)文化理念,以及如何把在工作中體現(xiàn)出企業(yè)文化;新進(jìn)人員需要認(rèn)識(shí)公司的歷史和文化、先進(jìn)人物事跡、行為規(guī)范等。由此可見(jiàn),如果沒(méi)有針對(duì)性,實(shí)行大鍋燴式的企業(yè)文化培訓(xùn),往往沒(méi)有效果。
從企業(yè)職能層別來(lái)看,不同部門(mén)對(duì)企業(yè)文化的需求也不一樣,營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)需要了解企業(yè)文化與品牌建設(shè)、促銷(xiāo)推廣、廣告公關(guān)等內(nèi)容;人力資源部門(mén)需要了解企業(yè)文化與招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬、激勵(lì)、獎(jiǎng)懲、任免等工作的有機(jī)結(jié)合;生產(chǎn)部門(mén)需要了解企業(yè)文化如何體現(xiàn)在工藝設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制、流程改造、操作規(guī)范等環(huán)節(jié);財(cái)務(wù)部門(mén)則需要了解企業(yè)文化在投融資、預(yù)決算管理、成本控制等方面的應(yīng)用;其他部門(mén)的文化培訓(xùn)也應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)。
生動(dòng)性。
企業(yè)里的培訓(xùn)與我們?cè)趯W(xué)校里接受的教育有顯著不同,一方面在于作為成年人,對(duì)單純的知識(shí)教育興趣度很低,吸收困難,另一方面在于企業(yè)培訓(xùn)講求投資回報(bào)率,即必須能夠提升員工的能力和素質(zhì),對(duì)企業(yè)業(yè)績(jī)有貢獻(xiàn)。企業(yè)文化培訓(xùn)也不例外,傳統(tǒng)的講授式的培訓(xùn)方式效果很不理想,沒(méi)有針對(duì)成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也沒(méi)有針對(duì)企業(yè)的具體管理問(wèn)題和經(jīng)營(yíng)特色,因此,往往讓人覺(jué)得企業(yè)文化培訓(xùn)不能立竿見(jiàn)影。
誠(chéng)然,企業(yè)文化作為一種比較新的管理理論和方法,以?xún)r(jià)值觀塑造為核心,以凝聚人心、提升管理水平為目的,他的重要作用是勿庸置疑的,但由于企業(yè)文化缺乏統(tǒng)一的操作辦法,所以往往讓大家覺(jué)得很“虛”。實(shí)際上,企業(yè)文化的好壞并不是學(xué)來(lái)的,而是“悟”來(lái)的,需要高層管理者具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平,以身作則,大力推行;中層管理者能夠理解并貫徹實(shí)施;基層人員則能夠把企業(yè)文化的各種理念體現(xiàn)在自己的工作中。由此看來(lái),采取什么樣的培訓(xùn)形式也不能一概而論,必須分層級(jí)和部門(mén)進(jìn)行,否則就不會(huì)有好的效果。
采用各種硬性的規(guī)章制度可以讓企業(yè)管理嚴(yán)謹(jǐn),但只能達(dá)到“不落后”,要成為“卓越”的企業(yè),就必須靠文化來(lái)進(jìn)行管理,要讓員工自覺(jué)自愿地遵從和維護(hù)企業(yè)的制度和文化,這就需要員工的感悟。感悟是一種境界,需要綜合運(yùn)用各種培訓(xùn)方法,包括講授式、案例學(xué)習(xí)式、研討會(huì)、活動(dòng)、游戲、拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等,每種方式都有自己的優(yōu)點(diǎn),要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和對(duì)象來(lái)選擇,比如講授式一般適合針對(duì)高層的比較理論的課程,而活動(dòng)、游戲式的培訓(xùn)方式則適合需要感悟和體驗(yàn)的課程,研討式更適合需要員工對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行深入探究,并形成共識(shí)的課程。
完整性。
企業(yè)老總往往比較重視企業(yè)文化培訓(xùn),一般把企業(yè)文化的培訓(xùn)工作放到人力資源部或者黨委辦公室這樣的部門(mén),但老總往往對(duì)培訓(xùn)的組織工作很不滿(mǎn)意,缺席率高,員工興趣不大,花了錢(qián)卻看不到效果。企業(yè)文化建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程,不但需要企業(yè)上下對(duì)文化的內(nèi)涵達(dá)成共識(shí),還需要調(diào)用一定的人員和資源進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)的組織和實(shí)施工作。很多優(yōu)秀的企業(yè)都構(gòu)建了完整的企業(yè)文化培訓(xùn)體系,比如ge公司的前總裁杰克。韋爾奇不但自己定期親自在ge培訓(xùn)學(xué)院對(duì)各級(jí)員工進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn),而且要求中高層管理者都能夠結(jié)合自己的工作,設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)課程,其中企業(yè)文化是非常重要的部分。摩托羅拉公司的培訓(xùn)體系也很健全,員工從進(jìn)入公司的一天起,就接受企業(yè)文化的熏陶,并且能夠自覺(jué)自愿的遵從和維護(hù)公司的文化。
主要內(nèi)容。
1、公司如何對(duì)待員工的主要思想與配套措施,如公司如何對(duì)待員工,有哪些福利措施,為員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值創(chuàng)造了哪些環(huán)境,個(gè)人在公司的發(fā)展前景等。
2、突出公司的文化愿景、戰(zhàn)略及核心價(jià)值觀。
3、發(fā)生在企業(yè)的有名的故事與案例,讓大家在一種身臨其境的過(guò)程中學(xué)習(xí)公司的文化。
4、文化對(duì)公司發(fā)展的重要性及與公司文化保持一致的方法與重要性。
5、公司員工的行為準(zhǔn)則。
考核標(biāo)準(zhǔn)。
五項(xiàng)原則。
1、目的性。
這里的目的性包括兩個(gè)方面。一是企業(yè)文化自身的定位;二是企業(yè)文化考核的目標(biāo)和方向。
2、開(kāi)放性。
企業(yè)文化的`建設(shè)必須要服務(wù)于企業(yè),服務(wù)于客戶(hù),那么企業(yè)就必須與外界接觸,那么企業(yè)文化考核就需要具有開(kāi)放性。
3、創(chuàng)新性。
市場(chǎng)是不斷進(jìn)步的,企業(yè)也在不斷發(fā)展,那么企業(yè)文化要想更好地服務(wù)于企業(yè)就必須不斷發(fā)展創(chuàng)新。
4、參與性。
參與性或者說(shuō)是人性化,企業(yè)文化考核的主體是“人”,企業(yè)文化的參與者也是“人”,企業(yè)文化的建設(shè)始終圍繞著“人”來(lái)展開(kāi),那么企業(yè)文化的建設(shè)就必須人性化!
5、獨(dú)特性。
五個(gè)方面。
1、企業(yè)文化是企業(yè)在解決生存和發(fā)展的問(wèn)題的過(guò)程中形成的基本游戲規(guī)則,所以始終會(huì)以“解決問(wèn)題”做為自己的宗旨。
2、企業(yè)文化是被大家認(rèn)為有效的而共享,并共同遵循并自覺(jué)維護(hù)的。
3、企業(yè)文化是習(xí)得的。
4、企業(yè)文化是維系企業(yè)持續(xù)發(fā)展的。
5、企業(yè)文化集中反映了企業(yè)的關(guān)鍵價(jià)值。
考核要素。
1.經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。
經(jīng)營(yíng)哲學(xué)也稱(chēng)企業(yè)哲學(xué),是一個(gè)企業(yè)特有的從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)的方法論原則。它是指導(dǎo)企業(yè)行為的基礎(chǔ)。一個(gè)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,面臨著各種矛盾和多種選擇,要求企業(yè)有一個(gè)科學(xué)的方法論來(lái)指導(dǎo),有一套邏輯思維的程序來(lái)決定自己的行為,這就是經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。例如,日本松下公司“講求經(jīng)濟(jì)效益,重視生存的意志,事事謀求生存和發(fā)展”,這就是它的戰(zhàn)略決策哲學(xué)。北京藍(lán)島商業(yè)大廈創(chuàng)辦于1994年,它以“誠(chéng)信為本,情義至上”的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)為指導(dǎo),“以情顯義,以義取利,義利結(jié)合”,使之在創(chuàng)辦三年的時(shí)間內(nèi)營(yíng)業(yè)額就翻了一番,躍居首都商界第4位。
2.價(jià)值觀念。
企業(yè)精神是指企業(yè)基于自身特定的性質(zhì)、任務(wù)、宗旨、時(shí)代要求和發(fā)展方向,并經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)而形成的企業(yè)成員群體的精神風(fēng)貌。企業(yè)精神要通過(guò)企業(yè)全體職工有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。因此,它又是企業(yè)職工觀念意識(shí)和進(jìn)取心理的外化。企業(yè)精神是企業(yè)文化的核心,在整個(gè)企業(yè)文化中起著支配的地位。企業(yè)精神以?xún)r(jià)值觀念為基礎(chǔ),以?xún)r(jià)值目標(biāo)為動(dòng)力,對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、管理制度、道德風(fēng)尚、團(tuán)體意識(shí)和企業(yè)形象起著決定性的作用。可以說(shuō),企業(yè)精神是企業(yè)的靈魂。
3.企業(yè)道德。
企業(yè)道德是指調(diào)整本企業(yè)與其它企業(yè)之間、企業(yè)與顧客之間、企業(yè)內(nèi)部職工之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。它是從倫理關(guān)系的角度,以善與惡、公與私、榮與辱、誠(chéng)實(shí)與虛偽等道德范疇為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范企業(yè)。企業(yè)道德與法律規(guī)范和制度規(guī)范不同,不具有那樣的強(qiáng)制性和約束力,但具有積極的示范效應(yīng)和強(qiáng)烈的感染力,當(dāng)被人們認(rèn)可和接受后具有自我約束的力量。因此,它具有更廣泛的適應(yīng)性,是約束企業(yè)和職工行為的重要手段。
4.團(tuán)體意識(shí)。
團(tuán)體即組織,團(tuán)體意識(shí)是指組織成員的集體觀念。團(tuán)體意識(shí)是企業(yè)內(nèi)部凝聚力形成的重要心理因素。企業(yè)團(tuán)體意識(shí)的形成使企業(yè)的每個(gè)職工把自己的工作和行為都看成是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的一個(gè)組成部分,使他們對(duì)自己作為企業(yè)的成員而感到自豪,對(duì)企業(yè)的成就產(chǎn)生榮譽(yù)感,從而把企業(yè)看成是自己利益的共同體和歸屬。因此,他們就會(huì)為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)而努力奮斗,自覺(jué)地克服與實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)不一致的行為。
5.企業(yè)形象。
企業(yè)形象是企業(yè)通過(guò)外部特征和經(jīng)營(yíng)實(shí)力表現(xiàn)出來(lái)的,被消費(fèi)者和公眾所認(rèn)同的企業(yè)總體印象。由外部特征表現(xiàn)出來(lái)的企業(yè)的形象稱(chēng)表層形象,如招牌、門(mén)面、徽標(biāo)、廣告、商標(biāo)、服飾、營(yíng)業(yè)環(huán)境等,這些都給人以直觀的感覺(jué),容易形成印象;通過(guò)經(jīng)營(yíng)實(shí)力表現(xiàn)出來(lái)的形象稱(chēng)深層形象,它是企業(yè)內(nèi)部要素的集中體現(xiàn),如人員素質(zhì)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力、管理水平、資本實(shí)力、產(chǎn)品質(zhì)量等。表層形象是以深層形象為基礎(chǔ),沒(méi)有深層形象這個(gè)基礎(chǔ),表層形象就是虛假的,也不能長(zhǎng)久地保持。
6.企業(yè)制度。
企業(yè)制度是在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的,對(duì)人的行為帶有強(qiáng)制性,并能保障一定權(quán)利的各種規(guī)定。從企業(yè)文化的層次結(jié)構(gòu)看,企業(yè)制度屬中間層次,它是精神文化的表現(xiàn)形式,是物質(zhì)文化實(shí)現(xiàn)的保證。企業(yè)制度作為職工行為規(guī)范的模式,使個(gè)人的活動(dòng)得以合理進(jìn)行,內(nèi)外人際關(guān)系得以協(xié)調(diào),員工的共同利益受到保護(hù),從而使企業(yè)有序地組織起來(lái)為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而努力。
7.企業(yè)文化的結(jié)構(gòu)。
企業(yè)文化結(jié)構(gòu)是指企業(yè)文化系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的時(shí)空順序,主次地位與結(jié)合方式,企業(yè)文化結(jié)構(gòu)就是企業(yè)文化的構(gòu)成、形式、層次、內(nèi)容、類(lèi)型等的比例關(guān)系和位置關(guān)系。它表明各個(gè)要素如何鏈接,形成企業(yè)文化的整體模式。即企業(yè)物質(zhì)文化、企業(yè)行為文化、企業(yè)制度文化、企業(yè)精神文化形態(tài)。
8.企業(yè)使命。
所謂企業(yè)使命是指企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧拓?zé)任。是指企業(yè)的根本性質(zhì)和存在的理由,說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、經(jīng)營(yíng)思想,為企業(yè)目標(biāo)的確立與戰(zhàn)略的制定提供依據(jù)。企業(yè)使命要說(shuō)明企業(yè)在全社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中所經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)范圍和層次,具體的表述企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的身份或角色。它包括的內(nèi)容為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)哲學(xué),企業(yè)的宗旨和企業(yè)的形象。
人英語(yǔ)課件篇六
自古誠(chéng)信是來(lái)判斷一個(gè)人的重要依據(jù)。如果沒(méi)了誠(chéng)信,那么就是對(duì)于這一個(gè)人的不肯定。所以說(shuō)誠(chéng)信是非常重要的美德。德才兼?zhèn)湔卟疟蝗藧?ài)崇,為什么德放在才的前面,而不是才德兼?zhèn)?,可?jiàn)德更被注重。德表現(xiàn)一自己的質(zhì)量,其間誠(chéng)信更是不少公司選用人才首要規(guī)范,甚至有些公司招聘時(shí)明晰表明有才無(wú)德莫進(jìn)來(lái),因此,誠(chéng)信的質(zhì)量比實(shí)習(xí)技能更加重要。對(duì)于職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō),在校園里學(xué)習(xí)只是校園與社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡的時(shí)期。在校園里的就應(yīng)該是培育誠(chéng)信的地方。
二:不恥下問(wèn)很重要。
孔子說(shuō),遇到不會(huì)的領(lǐng)域就應(yīng)該不恥下問(wèn)。這樣才能夠從中學(xué)到一些不知道的領(lǐng)域,從而接觸更多的東西。顧影自憐、恃才傲物只會(huì)讓自己失掉很多學(xué)習(xí)的機(jī)緣,作為職場(chǎng)菜鳥(niǎo)處在一個(gè)新環(huán)境中,全部都要從零初步,本著謙善求問(wèn)的心情多干活少說(shuō)話(huà)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。但是做事的時(shí)候也不能遇到什么事情都要去請(qǐng)教,要做到學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。在遇到自己思考后,真的是不會(huì)的時(shí)候是可以去請(qǐng)教的。
三:好的溝通是成功的基石。
成功往往源自團(tuán)隊(duì),有團(tuán)隊(duì),溝通更重要。每個(gè)人的做事方法包括語(yǔ)言溝通都有自己的獨(dú)特方面的見(jiàn)解。有良好的溝通。溝通才干強(qiáng)的人,走到哪兒都不會(huì)孤影隨行;善于溝通的人,走到哪兒都不會(huì)孤身一人,溝通協(xié)作有助菜鳥(niǎo)更快融入團(tuán)隊(duì)。想要得到別人敬重,首要得去敬重別人;想讓伙伴挨近你,首要要主動(dòng)友善地挨近身邊伙伴,心情活潑的問(wèn)詢(xún)和請(qǐng)教疑問(wèn),總會(huì)得到對(duì)方一樣友善的回答,使雙方更快更和睦地熟悉起來(lái),不只要利于本身的成長(zhǎng),也有利于工作溝通和協(xié)作。
四:超強(qiáng)責(zé)任心,效率會(huì)更高。
遇到大事,誰(shuí)都會(huì)細(xì)心處理,慎重對(duì)待,有的時(shí)候責(zé)任心卻是表現(xiàn)在工作瑣碎的小事上。很多新人通常卻疏忽這一點(diǎn)職場(chǎng)規(guī)則,對(duì)此不以為然。對(duì)于職場(chǎng)新人做每件工作、每一件工作,都是向上級(jí)或伙伴展示自己學(xué)識(shí)和價(jià)值,只要做好每件事,才干實(shí)在贏得信任。
五:考慮公司利益于首位。
我們建議學(xué)習(xí)中工作,職場(chǎng)規(guī)則在工作中學(xué)習(xí),但這不等于我們要處處冒險(xiǎn)去做自己不拿手的本行。最有功率的行事方法便是將自己的利益表現(xiàn)到明處,這樣也是省力省勁的方法。特別在很多關(guān)鍵時(shí)間,用自己的利益應(yīng)對(duì)困難,是最簡(jiǎn)略打破困難的,不然不只因小失大并且也會(huì)拖累團(tuán)隊(duì),影響形象。自己的利益肯定是自己的中心價(jià)值,要想提高矮處千萬(wàn)不要在世人面前操練,有機(jī)緣自己一自己好好補(bǔ)缺。
六:巧妙做事,挑最佳時(shí)間。
無(wú)論做什么事情,工作技巧回達(dá)到事半功倍的效果。巧干能夠減少時(shí)間的耗費(fèi)和精力的耗費(fèi),所以巧干這一方法在實(shí)行的層面里,職場(chǎng)規(guī)則難免要說(shuō)到一個(gè)重要的要素便是選擇最佳的時(shí)間。所以要記住巧干是要有參照物的,當(dāng)別人在胡來(lái)的時(shí)分,當(dāng)事物遭受瓶頸的時(shí)分你的巧干才有用武之地。
人英語(yǔ)課件篇七
教學(xué)理論:
一一對(duì)應(yīng)是比較的物體集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式?;顒?dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法,并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此,在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,而是通過(guò)符合小班年齡特點(diǎn)的喜歡的小動(dòng)物來(lái)讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的.理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多、少和一樣多。
2、感受游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件花兒、蜜蜂頭飾若干教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà),引出主題。
二、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
1、幼兒幫助小動(dòng)物找食物。
(評(píng)析:在場(chǎng)地上分散設(shè)置了人手一樣食物,可以供幼兒自由選擇)師:在前面的草地上有很多小動(dòng)物喜歡吃的食物,我們每個(gè)小朋友找一樣食物。一起去找吧!
2、鼓勵(lì)幼兒和同伴交流。
師:和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的是什么食物,可以用來(lái)招待哪個(gè)小動(dòng)物?
a:我找到了肉骨頭,可以送給小狗吃!
b:我找到的是胡蘿卜,可以送給小兔吃!
c:我找到了小青草,可以送給小牛吃!
d:我找到的是小青蟲(chóng),可以送給小雞吃!
(評(píng)析:幼兒都能用較完整的語(yǔ)言回答:我找到的是小草,可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲(chóng)可以送給小雞吃等)2、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。
師:小動(dòng)物的肚子好餓呀,我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃!每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。
(評(píng)析:在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn),采用這樣的方法,人人能積極參與,個(gè)個(gè)都能動(dòng)手,而且在活動(dòng)中進(jìn)行,幼兒興趣極高,一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥)3、講評(píng):幼兒介紹。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
a:小狗都吃到肉骨頭了。
b:小牛都吃到青草了。
c:有一只小雞沒(méi)有吃到青蟲(chóng)。
d:多了一個(gè)蘿卜。
師:小動(dòng)物們說(shuō)我們的食物真美味,謝謝你們!他們會(huì)把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們!
三、活動(dòng)延伸--游戲《采花蜜》。
請(qǐng)帶花兒頭飾的幼兒站好,請(qǐng)帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)則:每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在游戲中鞏固運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多、少和一樣多。
人英語(yǔ)課件篇八
一、本課地位:
我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)的第13課《秦帝國(guó)的興亡》。課本內(nèi)容主要包括三部分:1、“秦王掃六合”2、陳勝吳廣起義3、秦漢戰(zhàn)爭(zhēng)(自學(xué)內(nèi)容)。
秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建朝代。秦的統(tǒng)一,結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,將中國(guó)歷史推向一個(gè)新的階段。它存在的時(shí)間雖短,但對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位。
根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要,我對(duì)內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以“秦王掃六合”作為本節(jié)課的主線,增加了對(duì)秦朝的短暫的存亡的探討,以史為鑒,談對(duì)當(dāng)今的啟示教訓(xùn)。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到歷史的熏陶,為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
二、學(xué)生情況分析:
在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天,學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),而且他們對(duì)新事物也比較感興趣,對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也會(huì)給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識(shí)的積累還較少,同時(shí)對(duì)國(guó)家興亡的概念還比較模糊。
三、本課目標(biāo):
根據(jù)以上情況和大綱的要求,對(duì)本課我確定了如下目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。
(2)認(rèn)識(shí)陳勝吳廣起義。
2、能力目標(biāo):
(1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過(guò)探究式的合作學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)交流,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于同他人合作的意識(shí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)秦朝的文物古跡來(lái)分析秦朝在中國(guó)歷史中的作用,同時(shí)總結(jié)秦朝在統(tǒng)治國(guó)家中有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一的歷史意義,認(rèn)識(shí)到秦始皇統(tǒng)一中國(guó),開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)歷史的新局面,對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的形成和中華民族的發(fā)展,做出了積極貢獻(xiàn)。
四、本課重點(diǎn):
由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累程度的限制,對(duì)理性的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì),所以本課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的歷史事實(shí)如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秦兼并六國(guó)的意義和對(duì)后世的影響。
五、本課難點(diǎn):
秦為什么能統(tǒng)一中國(guó)。在各個(gè)諸侯國(guó)中,最初秦國(guó)并不是最強(qiáng)的,但它后來(lái)為什么能統(tǒng)一中國(guó),這是學(xué)生較難理解的。
人英語(yǔ)課件篇九
一、課程說(shuō)明:
美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱(chēng)青春期為“心理性斷乳期”。進(jìn)入青春期,意味著性機(jī)能的成熟,青春期成熟的生理變化令男生、女生們既興奮又感到困惑不安,他們對(duì)兩性間的生理變化感到好奇和神秘,因此,他們渴望了解有關(guān)的性知識(shí),以澄清心中的疑惑。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度,致使同學(xué)們產(chǎn)生了許多青春期煩惱。
本課旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的性生理變化的各種表現(xiàn),消除他們思想中存在的一些不準(zhǔn)確的看法和認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生能以自然、健康的態(tài)度接納自己的性成熟并學(xué)會(huì)以正確的方式與異性同學(xué)交往。
二、課程教學(xué)目標(biāo):
3.能力或問(wèn)題解決目標(biāo):為學(xué)生指點(diǎn)迷津,消除有關(guān)青春期性生理的錯(cuò)誤觀念,以及由此帶來(lái)的煩惱。
三、教學(xué)重點(diǎn):
2.青少年學(xué)生的友情和感情的區(qū)別;。
3.異性交往的正確方式。
四、教學(xué)難點(diǎn):
2.正確區(qū)分異性交往的友情和感情;。
3.教授合理適宜的異性交往方式。
五、教學(xué)方式:
1.問(wèn)卷調(diào)查(課前完成)。
2.認(rèn)知建構(gòu)和討論(幻燈片)。
3.角色扮演。
4.性知識(shí)科教錄像片。
六、教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地:
1.教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
2.教學(xué)場(chǎng)地:教室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。
七、教學(xué)步驟:
問(wèn)卷內(nèi)容如下:
七、教學(xué)總結(jié):
由于傳統(tǒng)文化思想的影響,無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師,對(duì)學(xué)生的異性交往問(wèn)題,往往是持比較反對(duì)的態(tài)度,或以各種理由約束或明確反對(duì)。這種消極的反對(duì)態(tài)度不利于青春期學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此本課的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生對(duì)性知識(shí)樹(shù)立正確的態(tài)度和認(rèn)識(shí),以便能夠引導(dǎo)學(xué)生們建立純潔和諧的異性友誼,促進(jìn)青春期的生理和心理健康穩(wěn)定地發(fā)展,使學(xué)生們能夠帶著微笑走過(guò)花季,迎接嶄新的人生。
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人英語(yǔ)課件篇十
有沒(méi)有一種沒(méi)有痛的愛(ài)情?沒(méi)有人想回答有.urwjk。
有一種愛(ài),明明是真愛(ài),卻說(shuō)不出來(lái),#。
有一種愛(ài),明明想放棄,卻又無(wú)法釋?xiě)??e3i[。
有一種愛(ài),明知是煎熬,卻躲不開(kāi),=z。
有一種愛(ài),明知無(wú)前路,心卻早已收不回來(lái)……。
人英語(yǔ)課件篇十一
秋天那金黃的落葉已乘呼呼的大風(fēng),飄得無(wú)影無(wú)蹤。田間草際活躍著的昆蟲(chóng)也從此銷(xiāo)聲匿跡了。冬悄悄地走來(lái),使人感到一股涼颼颼的寒意。
冬天最富有詩(shī)味,雪是它的使者,像一群群飛舞的銀蝶,像春天飄落著的花瓣,在空中跳著優(yōu)美的舞蹈,給麥苗蓋上了一床厚被子,給大地鋪上一張銀毯。山胖了、白了。在下雪是日子里卻是最幸福的,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受這無(wú)邊無(wú)際地雪景,平日的喧器與煩惱,在瞬間已煙消云散,留下的恰恰是淡淡的寧?kù)o。冬天,沒(méi)有春天的絢麗輝煌,夏天的豪爽澎湃,秋天的明媚妖艷,它卻像一首意境深遠(yuǎn)而有開(kāi)闊的詩(shī),將我深深地陶醉在其中。
靜靜地咀嚼冬天的滋味,涼涼的、甜甜的。許多人不喜歡冬,但我對(duì)它卻是情有獨(dú)鐘。在同學(xué)眼中,我是一個(gè)愛(ài)玩、愛(ài)笑、愛(ài)鬧的女孩。在老師眼中,我就像一棵不被注視的小草,在一旁默默地生長(zhǎng)著。在大人們眼中,我是文靜的、不喜歡說(shuō)話(huà)的女孩。可是,他們都不了解我。只有冬天,雖然它不是時(shí)時(shí)刻刻在我身邊,但是它真正了解我,送我一個(gè)寧?kù)o的冬季,留下一點(diǎn)讓我充滿(mǎn)幻想的空間。我獨(dú)自徘徊,回味著現(xiàn)在以及已過(guò)去的時(shí)間,深嗅著未來(lái)散發(fā)出的誘人的清香。
初二:111。
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人英語(yǔ)課件篇十二
1.使學(xué)生了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動(dòng)物等自然地理特征;了解澳大利亞豐富的資源條件;了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律;了解“坐在礦車(chē)上”和“騎在羊背上”的含義。
2.通過(guò)閱讀分析澳大利亞地形圖,農(nóng)牧業(yè)分布圖,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的技能和綜合分析問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體,認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類(lèi)應(yīng)因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)的道理,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人地觀教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。
2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.澳大利亞多特有古生物的原因分析。
2.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因,進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)方法主要運(yùn)用講授法、討論法、綜合分析法等。
教學(xué)準(zhǔn)備自制幻燈片、錄像片段等等。
課時(shí)安排2課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、世界活化石博物館。
二、“騎在羊背上”的國(guó)家。
1.世界第一“羊”業(yè)大國(guó)。
2.發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。
三、“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家。
1.豐富的礦產(chǎn)資源。
2.迅速發(fā)展的服務(wù)業(yè)。
3.工業(yè)中心和港口城市。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
(導(dǎo)入新課)。
視頻播放錄像:袋鼠。
師:大家知道這是什么動(dòng)物?是哪個(gè)國(guó)家特有的嗎?
生:澳大利亞特有的動(dòng)物袋鼠。
師:今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)澳大利亞.
首先我們來(lái)看一下澳大利亞的地理位置。
生:(略)。
師:澳大利亞位于南半球,是一個(gè)獨(dú)自占有一個(gè)大陸的'國(guó)家。其獨(dú)特的地理位置使澳大利亞大陸分布著豐富的古老生物物種。(播放“澳大利亞動(dòng)物園”視頻資料)其中有:腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似駝鳥(niǎo)、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋;世界特有的卵生哺乳動(dòng)物鴨嘴獸;憨實(shí)可愛(ài)的考拉等等??吹剿鼈儯路疬M(jìn)入到遙遠(yuǎn)的地球演化年代。
師:國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征,在澳大利亞的國(guó)徽上有兩種特有的動(dòng)物,
你知道它們是哪兩種嗎?(出示澳大利亞國(guó)徽)。
生:袋鼠和鴯鹋。
師:袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志,是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。袋鼠拖著美麗的長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴,懷藏可愛(ài)的“小袋鼠”,跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場(chǎng)上,潔凈的城市里。
鴯鹋是澳大利亞特有的動(dòng)物,它比鴕鳥(niǎo)更高大,是世界上最大的鳥(niǎo)之一不過(guò)翅膀和尾巴已退化,不會(huì)飛翔,但善于飛跑,由“飛毛腿”之稱(chēng),并能連續(xù)長(zhǎng)跑,因此贏得了“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員”的稱(chēng)號(hào)。
師:其實(shí),澳大利亞還有許多世界上特有的植物,例如桉樹(shù)等。因此,有人把澳大利亞稱(chēng)做“世界活化石博物館”。
下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)討論以下兩個(gè)問(wèn)題:
(1)澳大利亞長(zhǎng)期孤立地存在于南半球的海洋上,對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)有什么影響?
(2)南極大陸為什么特有生物少呢?
生:對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論,分析,得出他們自己的觀點(diǎn),在班級(jí)中進(jìn)行交流。
師:對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。(分析1:幾千萬(wàn)年以前,澳大利亞大陸就同其他大陸分離,長(zhǎng)期獨(dú)自占領(lǐng)著南半球的一塊大陸,自然條件比較單一,動(dòng)物的演化很緩慢,至今還保存著許多古老的種類(lèi);2:南極大陸由于自然條件太惡劣,不利于生物的生存,沒(méi)有留下大量的特有生物。)。
師:請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀有關(guān)澳大利亞動(dòng)植物資源種類(lèi)的閱讀資料,同學(xué)們可以從中體會(huì)一下澳大利亞這個(gè)“世界活化石博物館”的含義。(可以請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的感受)。
生:談自己的具體體會(huì)和感受。
師:(過(guò)渡語(yǔ))澳大利亞盡管古老的動(dòng)植物多,但如果從數(shù)量的多少來(lái)說(shuō)的話(huà),澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是,這個(gè)國(guó)家居然有將近2億頭羊,是世界上擁有羊最多的國(guó)家。所以澳大利亞被稱(chēng)為“騎在羊背上”的國(guó)家。
師:我們?nèi)粘I钪薪佑|過(guò)與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎?
生:回答、舉例等。
師:對(duì),有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品,人們之所以喜歡“澳毛”,是因?yàn)榘拇罄麃喲蛎|(zhì)地優(yōu)良。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。澳大利亞可謂是大發(fā)“羊”財(cái)。
生:討論回答。
師:總結(jié)。
師:其實(shí),澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好,其他的農(nóng)牧業(yè)部門(mén)也十分發(fā)達(dá)。下面,我們來(lái)看看澳大利亞人是如何充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件,因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。
師:請(qǐng)同學(xué)們看圖8.37“澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布”,并從圖中找出澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū):“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶”“羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營(yíng)帶”。
生:回答。
生:因?yàn)榘拇罄麃喌蔫F礦石質(zhì)量比較好,含鐵量很高。
師:澳大利亞除蘊(yùn)藏有豐富的鐵礦外,還有煤、石油等等,尤其是礦石產(chǎn)量高,礦產(chǎn)品出口創(chuàng)匯額占總出口額的很大部分。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)閱讀教材p78頁(yè)的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來(lái)的”),所以,人們就稱(chēng)澳大利亞為“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家。
生:(略)。
師:英國(guó)移民首先到達(dá)澳大利亞,建設(shè)城市,發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們思考:假如是你先發(fā)現(xiàn)澳大利亞,你準(zhǔn)備住在哪?或是把城市建在哪里?(結(jié)合澳大利亞氣候圖。)。
生:學(xué)生暢所欲言。
師:澳大利亞?wèn)|南沿海人口稠密,這一帶有較好的港口,對(duì)外聯(lián)系便利,大城市相繼出現(xiàn),如首都堪培拉,全國(guó)第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此,澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找出這些城市。
生:讀圖,查找城市。
師:(小結(jié))。
南太平洋上有個(gè)國(guó)家,它的環(huán)境很美,那里的人“騎在羊背上”,“坐在礦車(chē)上”,被特有動(dòng)物簇?fù)碇?,正揚(yáng)著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。
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人英語(yǔ)課件篇十三
在學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí),我沒(méi)有將音標(biāo)集中出現(xiàn),而是將音標(biāo)教學(xué)和單詞教學(xué)有機(jī)的融合在一起。每當(dāng)教學(xué)一個(gè)新單詞時(shí),我就將單詞中各字母的發(fā)音教給學(xué)生,要求學(xué)生看清口型,領(lǐng)會(huì)發(fā)音要領(lǐng),并將各字母的音標(biāo)寫(xiě)在黑板上,如教學(xué)bike這個(gè)單詞時(shí),告訴學(xué)生b發(fā)/b/,i發(fā)/ai/,k發(fā)/k/,e不發(fā)音。教單詞時(shí)同時(shí)教音標(biāo),使音標(biāo)與單詞緊密相連,潛移默化,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,學(xué)生看到單詞就能發(fā)出該單詞的音,而且對(duì)音標(biāo)也熟悉了,對(duì)學(xué)過(guò)的單詞能記得更牢固。
到了高年級(jí),當(dāng)學(xué)生對(duì)音標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)之后,我就將48個(gè)音標(biāo)集中出現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)有個(gè)整體認(rèn)識(shí),了解字母和音標(biāo)的區(qū)別;講解一些簡(jiǎn)單的發(fā)音要領(lǐng);了解字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則;初步分清元音、輔音、開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)和長(zhǎng)元音、短元音等。并結(jié)合所學(xué)的單詞,對(duì)其音標(biāo)進(jìn)行分解。然后用多種方法指導(dǎo)學(xué)生將音標(biāo)讀熟。學(xué)生學(xué)會(huì)了音標(biāo),就能更好地掌握語(yǔ)音,能運(yùn)用音標(biāo)自己拼讀單詞、記憶單詞。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,大大提高了學(xué)習(xí)效率,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
在教學(xué)音標(biāo)時(shí),我讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納。根據(jù)新教材音標(biāo)教學(xué)的理念,出示一組單詞,讓學(xué)生通過(guò)讀單詞,發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同之處,進(jìn)而認(rèn)識(shí)該組單詞的元音或輔音,并根據(jù)這些特點(diǎn)去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five,先讓學(xué)生讀一讀這組單詞,然后小組討論i的發(fā)音,最后總結(jié)出i發(fā)/ai/,而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞,發(fā)現(xiàn)他們的構(gòu)詞特點(diǎn),然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等,讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出這些詞。學(xué)生通過(guò)小組討論去發(fā)現(xiàn)、總結(jié),會(huì)學(xué)得更活、更好,對(duì)音標(biāo)的印象會(huì)更深刻,掌握會(huì)更牢固。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀方法之后,我會(huì)找一些符合拼讀規(guī)則的單詞讓學(xué)生拼讀,這樣既培養(yǎng)學(xué)生按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拚讀的能力,又培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則,把單詞的音、形聯(lián)系起來(lái)迅速反應(yīng)的能力。在單詞教學(xué)中,我總是有意識(shí)進(jìn)行音標(biāo)的強(qiáng)化訓(xùn)練。單講音標(biāo)知識(shí)、拼讀方法是空洞的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過(guò)程中去體會(huì)、去摸索、去總結(jié)。學(xué)生的語(yǔ)音能力只有在運(yùn)用中才能得到鞏固。每次教新單詞時(shí),我都讓學(xué)生試著發(fā)該單詞的音,然后再分析單詞的音標(biāo),以音帶詞,要求學(xué)生不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀,還要與舊詞聯(lián)系,進(jìn)行一些歸類(lèi)性的訓(xùn)練。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練,能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞與音標(biāo)進(jìn)行音、形比較,能使學(xué)生看到音標(biāo)就能寫(xiě)出單詞,甚至看到一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的詞也能寫(xiě)出音標(biāo)。
興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,就能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。如果我們?cè)谡n堂上一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的模仿操練,鸚鵡學(xué)舌,那么學(xué)生一定會(huì)很容易厭煩。所以,在音標(biāo)教學(xué)中,要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的素材來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,讓學(xué)生在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的情況下,在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)音標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)枯燥乏味,為了讓學(xué)生學(xué)的有趣,我通常采用韻句、詩(shī)歌、繞口令、競(jìng)賽、游戲等手段來(lái)鞏固音標(biāo),這比傳統(tǒng)的音標(biāo)認(rèn)讀、識(shí)記效果要好得多,尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
人英語(yǔ)課件篇十四
知識(shí)與技能目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的布局。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)臨摹學(xué)會(huì)中國(guó)山水畫(huà)畫(huà)法技巧,掌握山水畫(huà)構(gòu)圖原則(山水畫(huà)布局),創(chuàng)作山水畫(huà)小品。
情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)欣賞,體會(huì)中國(guó)畫(huà)的筆墨韻味和表達(dá)的意境。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):掌握中國(guó)山水畫(huà)的布局。
難點(diǎn):中國(guó)畫(huà)的筆墨韻味和表達(dá)的意境。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、中國(guó)畫(huà)欣賞。
黃公望的《富春山居圖》、馬遠(yuǎn)的《踏歌圖》。
二、中國(guó)山水畫(huà)布局。
1、中國(guó)山水畫(huà)的布局。
平遠(yuǎn):極目遠(yuǎn)望為平遠(yuǎn),景色浩渺無(wú)極。欣賞黃公望的《富春山居圖》和米友仁的《瀟湘奇觀圖》。
高遠(yuǎn):仰望閃點(diǎn)為高遠(yuǎn),峰巒之勢(shì)高聳突兀。欣賞弘仁的《山水》。
深遠(yuǎn):由前窺其后為深遠(yuǎn),山重水復(fù)、層層疊疊。欣賞王蒙的《青卡隱居圖》。
2、以張擇端的《清明上河圖》為例,講解散點(diǎn)透視的換名布局特點(diǎn)。
三、欣賞中國(guó)山水畫(huà)法視頻資料。
1、中國(guó)山水畫(huà)中的點(diǎn)景人物、舟船、屋宇、橋梁、棧道等的畫(huà)法,這些反映人與自然的關(guān)系,在點(diǎn)題和構(gòu)圖中起重要作用。
2、中國(guó)山水畫(huà)中的云霧等畫(huà)法。
四、視頻展示山水畫(huà)的創(chuàng)作方法。
利用視頻資料展示山水畫(huà)的創(chuàng)作方法,從構(gòu)圖、山石、樹(shù)木等的畫(huà)法,到筆墨的變化等,最后題字落款,詳細(xì)展示一幅山水畫(huà)創(chuàng)作的全過(guò)程。
五、表現(xiàn)創(chuàng)作。
學(xué)生嘗試練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
人英語(yǔ)課件篇十五
動(dòng)物笑談是一篇科普文章,作者從一個(gè)動(dòng)物學(xué)家的角度,以詼諧幽默的語(yǔ)言,記述自己觀察動(dòng)物的過(guò)程,分享了動(dòng)物笑談的教學(xué)課件,歡迎借鑒!
教學(xué)目標(biāo)。
1.感知故事情節(jié),感受到科學(xué)工作者專(zhuān)注忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.品味文章通俗易懂,而且生動(dòng)活潑的詼諧語(yǔ)言的魅力。
3.從對(duì)于動(dòng)物行為的冷靜觀察和熾熱描述中,感受人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)人類(lèi)自身行為的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.從對(duì)于動(dòng)物行為的冷靜觀察和熾熱描述中,感受人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)人類(lèi)自身行為的思考。
2.練習(xí)用比較快的速度默讀課文及評(píng)注的讀書(shū)方法。
學(xué)情分析。
七年級(jí)的學(xué)生已具備一定的小說(shuō)常識(shí)和自學(xué)能力,能自己搜集資料并借助資料理解課文內(nèi)容,感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),但理性分析不足。本文內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)言形象,學(xué)生很容易被其情節(jié)和語(yǔ)言所吸引,就是對(duì)小說(shuō)思想性和藝術(shù)性的分析還需老師引導(dǎo)完成。
課時(shí)分配。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我下面介紹一位人物,大家猜猜他是誰(shuí)。他是當(dāng)今最杰出的博物學(xué)家之一。研究對(duì)象是鳥(niǎo)類(lèi)和魚(yú)類(lèi),曾有人稱(chēng)他為現(xiàn)代的法布爾,因?yàn)樗粌H像法布爾那樣,用別具一格、魅力十足的語(yǔ)言提供了大量新事實(shí)和新發(fā)現(xiàn),而且還在動(dòng)物思維與行為的基礎(chǔ)原則和理論方面做出了不小的貢獻(xiàn)。他是動(dòng)物行為學(xué)的開(kāi)山祖師,1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。他向一般大眾描述動(dòng)物行為的生花妙筆,通俗有趣,流傳最久,最為膾炙人口,被譽(yù)為所羅門(mén)王散落人間的“指環(huán)”。
康拉德勞倫茲。
對(duì),今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)康拉德勞倫茲先生的《動(dòng)物笑談》,看他是如何與鳥(niǎo)成為好朋友的。
二、交流資料。
同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品等的資料,請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相交流。(檢查學(xué)生課前收集的資料,訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力,也是自主獲取知識(shí)的表現(xiàn))。
作者簡(jiǎn)介:勞倫茲是奧地利著名動(dòng)物行為學(xué)家,也是現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)始者。由于其對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開(kāi)拓性的成就,曾獲1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外,勞倫茲最為人所稱(chēng)道的,是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫(xiě)作。著有《所羅門(mén)王的指環(huán)》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻擊的秘密》等多部作品。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下,讀者可以體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味。
《所羅門(mén)王的指環(huán)》是著名科普作家、諾貝爾生物或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者勞倫茲的經(jīng)典科普著作。本書(shū)將科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味巧妙結(jié)合,將讀者大眾引入有趣的動(dòng)物行為學(xué)世界,作者通過(guò)介紹斗魚(yú)、水鼩、寒鴉等動(dòng)物的生動(dòng)故事,使人們認(rèn)識(shí)到大自然的美好,認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為學(xué)的意義所在。
為什么書(shū)名叫《所羅門(mén)王的指環(huán)》呢?勞倫茲說(shuō):“根據(jù)史料記載,所羅門(mén)王能夠和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)交談,而他卻需要借助一枚指環(huán)。這事我也會(huì),雖然我只能和幾種我特別熟悉的動(dòng)物交談,但我可不需要魔戒的幫助,這點(diǎn)他就不如我啦!活潑的生命完全無(wú)須借助魔法,便能對(duì)我們?cè)V說(shuō)至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌,比起詩(shī)人所能描摹的境界,更要美上千百倍?!?/p>
三、速讀課文,說(shuō)“笑談”
快速通讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了“我”與動(dòng)物之間哪幾件“笑談”?
四、合作欣賞,品“笑談”
作者是怎樣把小水鴨和“可可”寫(xiě)得如此可愛(ài)的呢?文中有許多吸引人的描寫(xiě),你最喜歡哪一段,找出來(lái),把你的感受、你喜歡的理由寫(xiě)在書(shū)的扉頁(yè);再有感情地朗讀,細(xì)細(xì)地品味。(老師準(zhǔn)備了合適的音樂(lè),給朗讀的學(xué)生配樂(lè);先小組朗讀,然后全班展示。)。
五、質(zhì)疑探究,議“笑談”
再讀課文,思考:
1.作者“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出作者的什么精神?
2.質(zhì)疑:對(duì)文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等,你還有什么不懂的問(wèn)題嗎?
(小組合作、探究質(zhì)疑,讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你有什么感想,就“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”這個(gè)主題,談?wù)勀阕约旱母形颉?/p>
(學(xué)生分組討論,師作總結(jié)。)。
小結(jié):是啊,因?yàn)殛P(guān)愛(ài),鳥(niǎo)與人變得親密、友好。因?yàn)殛P(guān)愛(ài),讓鳥(niǎo)與人彼此心靈溝通,真情相融。關(guān)愛(ài)是一把火,能融化心中的冰;關(guān)愛(ài)是一縷縷陽(yáng)光,普照萬(wàn)物,使自然更美,人類(lèi)更美——只有釋放關(guān)愛(ài),人與動(dòng)物才會(huì)更和諧。
結(jié)束語(yǔ):
瞧,這又是另一幅美麗的畫(huà)面。有這樣一個(gè)法國(guó)小姑娘,她出生在非洲,在叢林里長(zhǎng)大,把大象視為哥哥,和小豹子一起甜蜜入睡,與鴕鳥(niǎo)共舞……這不是童話(huà),這是全球暢銷(xiāo)書(shū)《我的野生動(dòng)物朋友》為我們?講述的法國(guó)小姑娘蒂皮和非洲野生動(dòng)物交朋友的真實(shí)故事。就讓我們帶著《動(dòng)物笑談》給予我們的啟示去讀讀這本書(shū)。我們棲息的地球是如此美好,我們祈愿讓真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)充滿(mǎn)生活的每個(gè)角落,讓關(guān)愛(ài)之情流淌于萬(wàn)物之間!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
人英語(yǔ)課件篇十六
有效教學(xué)的關(guān)鍵是在教學(xué)中抓好每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到務(wù)真務(wù)實(shí),正所謂:扎實(shí)方能有效。在教學(xué)中,我們要以有效備課為先導(dǎo),以有效課堂教學(xué)為核心,以有效課堂訓(xùn)練為考核,以有效教學(xué)反思為切入點(diǎn),以有效輔導(dǎo)為保障,將這些環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)模式,做到環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)驗(yàn)收,這樣才能使教學(xué)真的有效起來(lái)。
1、以有效備課為先導(dǎo)。
備課是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo),是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵和引領(lǐng),是上好每節(jié)課的起點(diǎn)和基石,所以教師必須做好有效備課。備課通常分為兩種,一是個(gè)人備課,一是集體備課。個(gè)人備課能體現(xiàn)一個(gè)老師的個(gè)性化特點(diǎn),它體現(xiàn)的是一名教師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)魅力、駕馭教學(xué)的功底,是針對(duì)自己所教班級(jí)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)出的完美流程,但個(gè)人備課具有一定的局限性和片面性。這就要通過(guò)集體備課來(lái)補(bǔ)充、完善。集體備課是教師們互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相享受的過(guò)程。它能幫助教師解決教學(xué)中遇到的難題,完善備課過(guò)程中的疏漏,激發(fā)上課教師的思維火花,從而形成一節(jié)盡善盡美的教學(xué)。集體備課必須針對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行,是對(duì)上課教師在備課中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行點(diǎn)撥與完善。要做到個(gè)人備課與集體備課的完美統(tǒng)一。在整個(gè)備課活動(dòng)中一定要扎實(shí)、有效,不能走形勢(shì)、擺花樣、看熱鬧,所有參與集體備課的每一名教師都必須高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。也許你的一個(gè)不經(jīng)意的想法,會(huì)給上課教師一個(gè)意想不到的啟發(fā)。只有這樣,我們的備課才能有效,從而備出一節(jié)最佳教案,為下一步的課堂教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而又有效的基礎(chǔ)。
2、以有效課堂教學(xué)為核心。
課堂教學(xué)是我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心,是體現(xiàn)有效教學(xué)活動(dòng)最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的`教案,那么如何在課堂上將這節(jié)蘊(yùn)含許多教師辛勞的成果完美的演繹出來(lái),就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重中之重,是能否達(dá)到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時(shí)刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo),確保學(xué)生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)的知識(shí)、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進(jìn)行溝通交流的主渠道,是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主陣地,是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場(chǎng),我們要堅(jiān)決不二地向40分鐘要質(zhì)量。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量,那你就可能要花費(fèi)若干個(gè)40分鐘來(lái)挽回。這樣,我們的教學(xué)還有“有效性”可言嗎?在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)實(shí)際的情況,學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,不可對(duì)備課按部就班,要適時(shí)而動(dòng)、適時(shí)而變。正所謂“將在外,軍令有所不受”。一切要以有效為核心,一切要以有效為目的,從而使我們的課堂真正有效起來(lái)。
3、以有效課堂檢測(cè)為考核。
課堂檢測(cè)是小學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),可有許多教師都忽略了它。課堂檢測(cè)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,課堂檢測(cè)可以鞏固我們當(dāng)堂所學(xué)的概念知識(shí)等;第二,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;第三,可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感;第四,是檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)是否達(dá)到“有效性”的最佳方法。只有通過(guò)課堂檢測(cè),才能知道學(xué)生是否學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)。這樣,我們教師才能做到心中有數(shù)。課堂檢測(cè)并不是盲目的做題,而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題,必須做到題題有意義。通過(guò)檢測(cè),教師可以掌握學(xué)生的學(xué)會(huì)程度和存在的問(wèn)題,為課后輔導(dǎo)有了針對(duì)性的準(zhǔn)備。
4、以有效的教學(xué)反思為切入點(diǎn)。
教學(xué)反思是一種尋找不足、發(fā)現(xiàn)閃光,從而再總結(jié)、再分析、再學(xué)習(xí)、再提高的思維活動(dòng)過(guò)程。它是有效教學(xué)的切入點(diǎn),是有效教學(xué)的生長(zhǎng)劑,它可以再一次地促進(jìn)、推動(dòng)有效教學(xué)活動(dòng)。所以,每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真、謹(jǐn)慎地對(duì)待教學(xué)反思。教學(xué)反思可以不斷地豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)我們的教學(xué)策略。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果寫(xiě)三年教學(xué)反思,則可能成為名師?!笨梢?jiàn),教學(xué)反思在我們教學(xué)活動(dòng)中有著非常重要的作用。我們可以反思點(diǎn)睛之筆,在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用;我們可以反思意外收獲,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);我們可以反思失敗之處,避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯(cuò)誤。教學(xué)反思是一個(gè)循環(huán)再生的過(guò)程,可以棄其糟粕、取其精華,完善自我、超越自我,使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中做到游刃有余、胸有成竹。
5、以有效的課后輔導(dǎo)為保障。
教師的“教”可以做到百分之百,而學(xué)生的“學(xué)”絕達(dá)不到百分之百。在一節(jié)課中,總會(huì)有個(gè)別學(xué)生學(xué)不會(huì)或某個(gè)知識(shí)沒(méi)弄懂,這時(shí)教師可根據(jù)存在的問(wèn)題做到有效輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是保障有效教學(xué)的最為有效的方法。在教學(xué)中,某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題,我們可以通過(guò)輔導(dǎo)來(lái)彌補(bǔ)和完善,從而使教學(xué)活動(dòng)的有效性延續(xù)下去,而不至于中斷。輔導(dǎo)的方式教師可根據(jù)具體情況制定切實(shí)有效的輔導(dǎo)方案,可通過(guò)集中輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生捆綁等方式有效地解決課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,從而使學(xué)生得到更進(jìn)一步的發(fā)展。要想真正做到教學(xué)的有效性,“教”與“輔”必須有機(jī)的結(jié)合起來(lái),“教”是“輔”的引領(lǐng),“輔”是“教”的保障,教輔結(jié)合才能使教學(xué)活動(dòng)的有效性持續(xù)不斷地發(fā)展下去。
人英語(yǔ)課件篇十七
由于每一個(gè)小學(xué)生的生活環(huán)境、家庭教育、以及前期的英語(yǔ)基礎(chǔ)都存在著差異,如果對(duì)所有學(xué)生都進(jìn)行同等方面和水平的英語(yǔ)教育,會(huì)使得英語(yǔ)教學(xué)的效率比較低。因此,我們要實(shí)施因材施教,根據(jù)學(xué)生不同的長(zhǎng)處和短處,進(jìn)行具體的教學(xué)方案。在進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)之后,要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)差異,開(kāi)展不同方式的教學(xué)。對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)的學(xué)生,老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課外閱讀,提升學(xué)生的英語(yǔ)視野;對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,可以進(jìn)行英語(yǔ)興趣培養(yǎng),進(jìn)行英語(yǔ)單詞的讀、寫(xiě)等方面進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練;對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生,盡量幫助其口語(yǔ)能力的不斷提高??傊褪菍?duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,多以輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)為主,對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生,多以提高能力為基礎(chǔ)。具體情況具體分析,因人而異,才能從根本上提高教學(xué)的效率。
中國(guó)的教學(xué)模式多以批評(píng)學(xué)生為主,大多數(shù)的老師總是在指出學(xué)生的不足和缺點(diǎn),而幾乎從來(lái)不會(huì)在批評(píng)教育的同時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),長(zhǎng)此以往下去,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自信心不足,失去了學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生,由于其年齡特征,心理素質(zhì)還處于非常脆弱的階段,老師總是批評(píng)教育,會(huì)致使其產(chǎn)生逆反心理,采取消極抵抗的態(tài)度。這樣,不僅不利于小學(xué)生的心理健康,也不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此,在小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的設(shè)計(jì)中,必須要注意到這個(gè)問(wèn)題,且要提倡鼓勵(lì)教學(xué)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,因此,在構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的體系中,必須注重教師素質(zhì)的提高。當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基本可以滿(mǎn)足當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),但是對(duì)于教學(xué)理念、教學(xué)方式的創(chuàng)新,以及人性化教育的模式等方面的素質(zhì)還有待提高。許多教師知識(shí)循規(guī)蹈矩的按照學(xué)校的要求進(jìn)行教學(xué),著重學(xué)生的應(yīng)試成績(jī),這樣不利于英語(yǔ)真正的高效率教學(xué)。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多,影響最大的人,除了知識(shí)和技能方面對(duì)學(xué)生的影響之外,教師的言談舉止,行為習(xí)慣,思想情操等方面也會(huì)給學(xué)生潛移默化的影響。因此,作為教師,要時(shí)刻注意自己的言行舉止,要給學(xué)生留下良好的印象。而且要不斷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)模式的研究,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,營(yíng)造一種生動(dòng)、活躍的課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
在中國(guó)的教育體系之中,英語(yǔ)教育始終貫穿其中,小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的主要階段。因此,我們必須注重小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率,才能為學(xué)生今后英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)由于其本身的學(xué)科特點(diǎn),要求讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)綜合學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,而這些學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練過(guò)程是反復(fù)、枯燥的。容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,且由于當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境不足的狀況,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度比較大。因此,我們必須本著因材施教、以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為主,訓(xùn)練基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力為輔、且加強(qiáng)英語(yǔ)環(huán)境的塑造等多方面進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的設(shè)計(jì)。這樣,才能構(gòu)建出真正的高效率課堂,提升實(shí)質(zhì)性的教學(xué)質(zhì)量。
人英語(yǔ)課件篇十八
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動(dòng),不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記單詞上的特點(diǎn),所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中吸收知識(shí)的養(yǎng)料。
小學(xué)英語(yǔ) 趣味 單詞教學(xué)
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動(dòng),不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記單詞上的特點(diǎn),所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中吸收知識(shí)的養(yǎng)料。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我在單詞教學(xué)中積累了幾種教學(xué)方法,現(xiàn)與大家一起探討學(xué)習(xí)。
我的“百寶箱”其實(shí)就是一個(gè)大大的紙盒,里面可是五花八門(mén),樣樣都有:有各色用了一半的卡紙、皺紙和白紙,各種單詞卡片,還有小刀、膠水、獎(jiǎng)品(不同的內(nèi)容制成不同的獎(jiǎng)品)、實(shí)物模型等。在進(jìn)行新詞匯的教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí),我會(huì)大量地使用到它們。同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生也可積累大量的東西,最后我也讓他們像我一樣放進(jìn)自己的小小“百寶箱”里。用這樣的方法我們學(xué)習(xí)和鞏固新單詞都得心應(yīng)手,有了時(shí)時(shí)與遺忘作斗爭(zhēng)的武器.
1)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、愛(ài)新鮮。教單詞時(shí),盡量運(yùn)用直觀形象的實(shí)物展示給學(xué)生,如教一些水果食物類(lèi)單詞時(shí)就帶些實(shí)物到班上,讓學(xué)生摸一摸,看一看,聞一聞,嘗一嘗,這樣學(xué)起來(lái)印象更深刻;利用小學(xué)生的好奇心理,用簡(jiǎn)筆畫(huà)在電子白板/一體機(jī)板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師的動(dòng)作就勾起了學(xué)生的好奇心,學(xué)習(xí)的效果就好多了;運(yùn)用多媒體將聲音,圖形,動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合展示給學(xué)生,如教動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí),可愛(ài)的動(dòng)物形象,逼真的動(dòng)物叫聲讓學(xué)生如親臨動(dòng)物園,與動(dòng)物朋友們?cè)谝黄穑呁孢厡W(xué),學(xué)得快,記得牢。
2)運(yùn)用聚光燈功能,看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽,教師先出示一些單詞的圖片,然后吧聚光燈放在圖片的邊角上,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以問(wèn):“is it a…?”回答:yes it is.或no,it isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就記分,然后接著往下猜,第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜,最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí),還可以找一位學(xué)生來(lái)主持,由他讓學(xué)生們猜。
小學(xué)生好強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時(shí),經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個(gè)方法。
1)搶讀單詞:這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲,教師將全班分成若干小組,然后從教學(xué)系統(tǒng)中調(diào)出單詞,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞,或?qū)D片上的單詞拼出來(lái),讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記分,得分最多的組為優(yōu)勝。
2)看圖寫(xiě)說(shuō)詞:這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲,教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞/圖片用投影打出來(lái),將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始,讓學(xué)生們看一分鐘,然后用電子白板軟件遮屏,再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞說(shuō)/寫(xiě)出來(lái),最對(duì)最多最正確的組獲勝。
3)耳語(yǔ)傳話(huà):每一排為一組,全班分成兩組,教師分別告訴每一組最后一位的學(xué)生一個(gè)單詞。在教師說(shuō)開(kāi)始后,最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把單詞告訴前面的學(xué)生,這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生,這樣依次進(jìn)行下去。最后,第一排的學(xué)生把所聽(tīng)到的單詞在白板/一體機(jī)上點(diǎn)出來(lái),傳得最快,最準(zhǔn)的組獲勝。
歌曲的安排,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定,因?yàn)樾W(xué)生好動(dòng),好表演,可以讓他們?cè)诔饋?lái)的同時(shí),動(dòng)起來(lái),演起來(lái)。課前,可以先播放一首與本課將要學(xué)習(xí)的單詞相關(guān)的歌曲,通過(guò)唱歌熱身,可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課間,可以把他們新授的單詞編成簡(jiǎn)單活潑的歌謠,讓他們唱歌休息,勞逸結(jié)合,就會(huì)絲毫沒(méi)有勞累的感覺(jué),這樣便于記憶,增強(qiáng)了詞匯的創(chuàng)造性和趣味性,更能活躍教學(xué)氣氛。
總之,在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)單詞,能夠有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓枯燥無(wú)味的單詞學(xué)習(xí)變得有趣、有實(shí)效。事實(shí)證明教師充分運(yùn)用多媒體,以學(xué)生為主體,充分采用多種有效的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。
人英語(yǔ)課件篇十九
一、活動(dòng)目的:激發(fā)同學(xué)們追求理想,認(rèn)清自己的努力方向,找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
二、活動(dòng)對(duì)象:級(jí)3班所有同學(xué)。
三、活動(dòng)形式:心理測(cè)試、討論、歌曲。
四、活動(dòng)時(shí)間:2017/9/1。
五、活動(dòng)地點(diǎn):教室。
六、活動(dòng)流程:
1、引入:ppt播放flash《奔跑》,主持人出場(chǎng)介紹本次班會(huì)的主題及相關(guān)內(nèi)容。
主持人:大家請(qǐng)看《奔跑》的歌詞:“全力奔跑夢(mèng)在彼岸,隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)做翅膀”,這里都說(shuō)到了夢(mèng),就是夢(mèng)想,下面進(jìn)入我們今天的主題班會(huì)——夢(mèng)想在新學(xué)期綻放!
2、提問(wèn):大家的夢(mèng)想是什么?理想是什么?
(1)主持人:大家有沒(méi)有夢(mèng)想?初一的新征程中你們的夢(mèng)想是什么呢?下面大家先討論一下,待會(huì)我們叫幾個(gè)同學(xué)上來(lái)跟大家分享一下。
(2)同學(xué)討論。
(3)叫同學(xué)上臺(tái)交流分享。
3、介紹個(gè)人理想的內(nèi)涵。
(1)主持人:剛剛大家都相互討論了個(gè)人的夢(mèng)想,有說(shuō)到了對(duì)職業(yè)的`夢(mèng)想,對(duì)生活的夢(mèng)想等等,那究竟個(gè)人理想包括哪些內(nèi)涵呢?在這里跟大家簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
(2)個(gè)人理想的發(fā)展包括生活理想、個(gè)人道德理想、職業(yè)理想和人生理想四個(gè)方面。生活理想是指人們對(duì)未來(lái)物質(zhì)與精神生活的向往與追求。個(gè)人道德理想是指對(duì)自己未來(lái)道德面貌的想象。職業(yè)理想是指對(duì)自己未來(lái)工作部門(mén)與專(zhuān)業(yè)種類(lèi)的向往與追求。人生理想是基于對(duì)人生價(jià)值的理解而對(duì)自己未來(lái)的人生道路與人生貢獻(xiàn)的設(shè)想和追求。
4、心理測(cè)試《你有美好的前途嗎?》,答案解析。
(1)主持人:那接下來(lái)我們就來(lái)測(cè)測(cè)看大家是否有美好的前途。大家拿出紙和筆,把答案寫(xiě)下來(lái),待會(huì)要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的。
(2)學(xué)生答題,統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
(3)《你有美好的前途嗎?》測(cè)試題目。
1、對(duì)于團(tuán)體的工作,你抱著:
a、熱心參加的態(tài)度;
b、漠不關(guān)心的態(tài)度;
c、十分厭煩。
人英語(yǔ)課件篇二十
1、能說(shuō)出動(dòng)物的.名稱(chēng)。
2、知道它們喜歡吃的食物。
3、喜歡小動(dòng)物,并愿給小動(dòng)物喂食。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小動(dòng)物圖片一份,食物圖片人手一份。
2、幼兒操作材料一份。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程。
2、說(shuō)出其名稱(chēng)。
教師:小朋友,今天張老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,讓我們一起看看它們是誰(shuí)?
二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物。
1、觀看食物圖片的ppt,說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、提問(wèn)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物是什么。
3、觀看小動(dòng)物與食物搭配。
教師:我們很喜歡這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們幼兒園做客,老師想請(qǐng)它們吃東西。
教師:讓我們來(lái)看看老師都備了那些食物給小動(dòng)物吃呢?
教師:老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動(dòng)物們呢?你們知道它們最?lèi)?ài)吃的是那一樣食物嗎?
教師:小朋友們都說(shuō)得很好,那讓我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃那一種食物。
三、小動(dòng)物與食物配對(duì)。
1、出示小動(dòng)物的圖片。
2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片。
3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分食物。
4、交換圖片,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找食物。
教師:小朋友再來(lái)看看今天來(lái)做客的小動(dòng)物有誰(shuí)?
教師:現(xiàn)在,老師給小朋友每人一份食物,看看都有那些食物。
教師:看清楚以后,請(qǐng)小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動(dòng)物們,要說(shuō)出xx請(qǐng)你吃xx哦!
教師:現(xiàn)在老師看看小朋友都找對(duì)了沒(méi)有,哦,都很棒!
教師:老師來(lái)?yè)Q一換,讓小朋友幫這些小動(dòng)物找食物,看看能不能找到。
四、幼兒分兩組進(jìn)行游戲操作。
1、幼兒分兩組。
2、一組拿小動(dòng)物圖片。
一組拿食物圖片。
3、兩組幼兒找朋友配對(duì)。
教師:老師把小朋友分成兩組,一組是小動(dòng)物組,一組是食物組。
教師:兩組的小朋友看看,你拿到的是什么小動(dòng)物或是什么食物。
教師:看清楚以后,聽(tīng)音樂(lè)找朋友,小動(dòng)物要找到你最?lèi)?ài)吃的食物做朋友哦。
教師:拿食物圖片的小朋友也要去找是那個(gè)小朋友最?lèi)?ài)吃的。
五、結(jié)束。
1、收拾材料。
2、請(qǐng)小動(dòng)物去參觀幼兒園。
教師:小朋友真棒,都找對(duì)了好朋友,小動(dòng)物今天難得來(lái)幼兒園做客,
我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧!
教師:走咯!出發(fā)!
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人英語(yǔ)課件篇二十一
教學(xué)目的:
通過(guò)大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)參與、欣賞、交流、拓展、總結(jié),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的閱讀習(xí)慣。
能力目標(biāo):
營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程:
一:新課導(dǎo)入。
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。交流的方法:一是每組先派一名同學(xué)代表將閱讀過(guò)程中疑難問(wèn)題報(bào)告一下,并請(qǐng)別的組內(nèi)的`同學(xué)幫助解決。
二是每組代表選一篇所閱讀過(guò)的課外材料,進(jìn)行朗讀或復(fù)述或講故事,注意英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。
三是每組代表向全班學(xué)生提出問(wèn)題供大家討論,可以是該同學(xué)提問(wèn)其他同學(xué),也可以是其他同學(xué)提問(wèn)該同學(xué)。學(xué)生難以回答時(shí)教師要幫助回答,教師還要根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題生成一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的問(wèn)題供學(xué)生們討論。
四是表演已準(zhǔn)備的話(huà)題(對(duì)話(huà)或戲劇)。每組展示、交流時(shí),其他組的同學(xué)都是評(píng)委。
二:課程講解:
讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境中參與和交流,既發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和英語(yǔ)思維能力,又培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。1:學(xué)生圍繞閱讀話(huà)題內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近生活的問(wèn)題,開(kāi)展提問(wèn)、采訪、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐小組活動(dòng),每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),盡可能讓學(xué)生多思多說(shuō),激發(fā)學(xué)生的興趣。然后,教師設(shè)計(jì)問(wèn)題情景,采用brainstorming的方法,充分使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn),促使學(xué)生在活動(dòng)中不斷提高寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)能力,活動(dòng)設(shè)計(jì)要照顧不同層次的學(xué)生。
2:在小組內(nèi)交流自己通過(guò)閱讀學(xué)到哪些新的詞匯、句型,還有哪些單詞不會(huì),還有哪些短語(yǔ)、句子意思不能理解,并在小組內(nèi)解決,小組內(nèi)不能解決的,請(qǐng)別的小組的同學(xué)或老師幫助學(xué)習(xí)。
3:每個(gè)小組根據(jù)所讀話(huà)題閱讀內(nèi)容準(zhǔn)備兩個(gè)或三個(gè)問(wèn)題,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所讀過(guò)的作品或文章。
三:課程總結(jié)及評(píng)價(jià)。
1.組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。
為了有效監(jiān)控課堂教學(xué)活動(dòng)效果,教師促使所有學(xué)生都參與,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而使其明確課外閱讀教學(xué)活動(dòng)的重要性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間自我管理,減少教師的監(jiān)控負(fù)擔(dān),并有效地提高學(xué)生參與閱讀指導(dǎo)課活動(dòng)的質(zhì)量。課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)采用組內(nèi)互相評(píng)價(jià)方式。
2.組間互相評(píng)價(jià)。
由于課外閱讀任務(wù)的結(jié)果是通過(guò)匯報(bào)等方式展示出來(lái)的,在其他學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生對(duì)其做出評(píng)價(jià),能促使學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課,關(guān)注和尊重其他同學(xué)的發(fā)言,而且能通過(guò)獲取發(fā)言者的信息來(lái)做出正確的評(píng)價(jià),有效避免了僅由教師單獨(dú)評(píng)價(jià)可能帶來(lái)的負(fù)面問(wèn)題。
四:布置課后作業(yè)、
1:完成的一級(jí)下書(shū)蟲(chóng)系列alittleprincess及thewizardofoz的閱讀.
人英語(yǔ)課件篇二十二
以聽(tīng)說(shuō)為主的基于學(xué)習(xí)英語(yǔ)必修三unit2課件教案。一起來(lái)看看吧。
教學(xué)內(nèi)容一段錄音,講述王鵬去圖書(shū)館尋找健康飲食的資料,巧遇這方面的專(zhuān)家,
于是向這個(gè)專(zhuān)家請(qǐng)教。通過(guò)這段錄音,引發(fā)學(xué)生對(duì)合理搭配飲食的討論。
學(xué)習(xí)目標(biāo)從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類(lèi)、每類(lèi)至少一項(xiàng)作為自己的本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語(yǔ)言知識(shí)使學(xué)生對(duì)合理、健康飲食有更深入地了解及如何合理搭配食物。
語(yǔ)言技能通過(guò)聽(tīng)力口語(yǔ)等各種活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生提取信息,表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
(1)學(xué)會(huì)在聽(tīng)力中抓住要點(diǎn)的技巧
(2)學(xué)會(huì)把聽(tīng)到的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
文化意識(shí)了解合理搭配飲食的重要性,提高學(xué)生健康飲食的意識(shí)。
情感態(tài)度 在了解合理搭配飲食的重要性的同時(shí),也注意生活和學(xué)習(xí)上的合理安排。
(1)自主地在新舊語(yǔ)言知識(shí)之間建立聯(lián)系,
(2)自主反思本單元所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和技能,
將之遷移并運(yùn)用到要學(xué)習(xí)中,
(3)主動(dòng)拓展與本單元主題相關(guān)的信息。
課時(shí)任務(wù):聽(tīng)一段錄音,獲取相關(guān)語(yǔ)言信息,再把這些信息運(yùn)用在口語(yǔ)活動(dòng)中,
給一個(gè)胖女孩提一些飲食方面的建議。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從以下標(biāo)準(zhǔn)中選定至少兩項(xiàng)作為你本單元學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、理解聽(tīng)力材料的大概內(nèi)容。
2、能把所聽(tīng)到的信息運(yùn)用到口語(yǔ)中。
3、借助同伴的啟示與幫助,更好的完成任務(wù)。
資源聽(tīng)力材料
時(shí)間學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)目的教學(xué)方案學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)資源
第1-5’導(dǎo)入引入
話(huà)語(yǔ)
第6-21’聽(tīng)力 進(jìn)入聽(tīng)力訓(xùn)練,本課時(shí)的重點(diǎn)之一有了前面兩個(gè)問(wèn)題引入,再加上前面學(xué)過(guò)的reading部分,教師可以直接進(jìn)入主題。讓學(xué)生聽(tīng)一段錄音之后,學(xué)生完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,再聽(tīng)一遍錄音,再完成幾個(gè)細(xì)節(jié)題,循序漸進(jìn),由淺入深,學(xué)生可以大概獲取聽(tīng)力材料的信息。首先提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生能夠輕易回答,即能夠讓學(xué)生獲得成功的喜悅,也可以讓學(xué)生對(duì)材料有個(gè)了解。之后,再進(jìn)入深一些的問(wèn)題。
第26’任務(wù)
展現(xiàn) 了解任務(wù)讓學(xué)生了解接下來(lái)的任務(wù),就是為一個(gè)胖女孩制定健康的飲食計(jì)劃。了解任務(wù)。
第40’任務(wù)完成 修改完善自己的討論向全班同學(xué)呈現(xiàn)自己的討論成果。學(xué)生話(huà)語(yǔ)
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