通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作方向。那么如何寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢？首先，要先明確總結(jié)的目的和范圍，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和梳理。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，同時(shí)注重展示個(gè)人的思考和感受。最后，可以結(jié)合實(shí)例或引用相關(guān)材料來(lái)加強(qiáng)論述的可信度。最后，希望這些心得體會(huì)范文可以給大家?guī)?lái)一些啟示和思考，促使我們?cè)诠ぷ魃钪懈映墒旌瓦M(jìn)步。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇一
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以此文來(lái)源于文秘家園身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇二
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是1992年1月1日頒布施行的，2007年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》重新修訂實(shí)施，新修訂是從我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情出發(fā)，針對(duì)未成年人保護(hù)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和保護(hù)未成年人的原則，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位，全面充實(shí)了家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法四大保護(hù)的內(nèi)容，強(qiáng)化了法律責(zé)任。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》共有七章五十六條，分為總則，家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保護(hù)，法律責(zé)任，附則六章，對(duì)其中的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)感受比較多。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深。我覺(jué)的我們作為一名教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年人保護(hù)法》。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得岐視。我覺(jué)得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我想作為一名小學(xué)教師，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。小孩子接受知識(shí)有一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人各有差異。因此，我們做教師的應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。我們教師要尊重自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。這些性格與惡習(xí)和形成都可能與我們平時(shí)的教育與教學(xué)不當(dāng)有關(guān)，將來(lái)可能會(huì)有害于自己和社會(huì)，因此，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)；學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在對(duì)未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改正自己錯(cuò)誤。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇三
未成年人犯罪者可以說(shuō)是社會(huì)大環(huán)境的“犧牲品”，是社會(huì)的消極方面在孩子們身上的體現(xiàn)。說(shuō)是“犧牲品”，就是指未成年人犯罪的根在社會(huì)。這也是讓家長(zhǎng)、讓社會(huì)痛心和焦慮的關(guān)鍵所在。未成年人違法犯罪的原因是多方面的、復(fù)雜的，主客觀因素往往交錯(cuò)在一起，互相影響，要有效預(yù)防未成年人違法犯罪，關(guān)鍵在于綜合治理。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》之后，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)做：
一、重視家庭教育。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。青少年違法犯罪，絕大多數(shù)都同他們的家庭教育不良有密切關(guān)系。家長(zhǎng)要端正言行，克服不良習(xí)慣，給孩子樹(shù)立榜樣。父母應(yīng)當(dāng)努力做好“三大主體角色”，即成為合格父母、合格教師和合格公民。二、在全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育中，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生的法制教育工作，促進(jìn)廣大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。加大教育改革力度，使學(xué)校盡快走上素質(zhì)教育的軌道。加強(qiáng)素質(zhì)教育的體制建設(shè)，逐步淡化應(yīng)試教育，改革升學(xué)考試制度，特別是中小學(xué)要分片就地上學(xué)，不分重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班級(jí)，教育主管部門要有針對(duì)性地從人力、物力、財(cái)力上平衡中小學(xué)的師資力量和教學(xué)條件。
幫教工作，是預(yù)防未成年人犯罪的重要環(huán)節(jié)。為此，要管理與幫教相結(jié)合，激發(fā)失足未成年人對(duì)生活的熱情。持之以恒去引導(dǎo)，全方位、多層次去創(chuàng)造一個(gè)良好的幫教環(huán)境。要注重幫教實(shí)效，組織由包片民警、街道、村居委干部、學(xué)校老師、單位領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)參加的聯(lián)合幫教隊(duì)伍;抓住失足未成年人的閃光點(diǎn)和思想上的反復(fù)，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，防止重入迷途;及時(shí)打擊消除威逼誘惑失足未成年人的不法行為，保證教育對(duì)象有良好健康的生活環(huán)境。
四、對(duì)少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。21世紀(jì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是性格完善，智能良好，情感健全，意志堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)前，學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。我們的家長(zhǎng)關(guān)照的是生活，看重的是學(xué)習(xí)，忽視的是他們的心理，壓制的是他們的興趣和情感，也不愿去聽(tīng)他們的心聲。長(zhǎng)期的情緒壓抑，又不去找心理醫(yī)生，日積月累，有朝一日就必然會(huì)爆發(fā)。處于青春期的青少年學(xué)生，其邏輯思維日趨穩(wěn)定、成熟，而辯證思維尚在形成發(fā)展中，其活動(dòng)能量超過(guò)了認(rèn)識(shí)水平，正處于對(duì)家長(zhǎng)的依附急劇向自主轉(zhuǎn)化階段。因此，這個(gè)階段的少年學(xué)生易對(duì)身邊家長(zhǎng)的“說(shuō)教”產(chǎn)生逆反心理，相反，他們?nèi)菀捉邮芗彝ネ獾呐笥鸦蛲g人的影響。他們有什么心事，愿意向朋友、同齡人敞開(kāi)心扉。開(kāi)展心理咨詢是減少少年學(xué)生心理壓力，預(yù)防違法犯罪的有效手段。
針對(duì)青春期學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)更多地開(kāi)展心理咨詢，教師要以朋友的身份諄諄教導(dǎo)，或以同齡人的事例現(xiàn)身說(shuō)法，在細(xì)致的心理交流活動(dòng)中，春風(fēng)化雨式地解決學(xué)生的各種心理問(wèn)題，這樣讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇四
青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)，制訂了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是專門為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律，主要分為家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保護(hù)等幾個(gè)方面。因?yàn)槲闯赡耆说淖晕冶Ｗo(hù)能力低，個(gè)人權(quán)益容易受到侵害。這部法律，可以保障未成年人的合法權(quán)益，還有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，也是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。
1、父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想，品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。
2、學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
3、任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。
4、在家里，孝敬父母，并且跟父母及時(shí)溝通，了解生活中的一些常識(shí)，正確使用家用電器，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生；自己一個(gè)人在家時(shí)，不讓陌生人進(jìn)門，遇到特殊情況，不慌不亂，及時(shí)打電話給父母親戚或警察。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)我們的成長(zhǎng)有極大幫助，希望全社會(huì)都來(lái)學(xué)習(xí)它、遵守它。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇五
《未成年人保護(hù)法》分總則、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)、法律責(zé)任、附則7章72條，自20xx年6月1日起施行。從本法開(kāi)始實(shí)施起它就成為了教師與未成年人的保護(hù)傘，作為教師我們要深入的學(xué)習(xí)此法，讓此法成為保護(hù)我們的利器。
學(xué)法是必須的，但更重要的學(xué)會(huì)利用法律來(lái)保護(hù)自身的權(quán)益，這才是最關(guān)鍵的。教書(shū)育人是教師的本職工作，但只會(huì)教書(shū)是不夠的，我們職責(zé)主要是育人，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的`愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有愛(ài)的教育和奉獻(xiàn)的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
孩子們是國(guó)家的未來(lái)祖國(guó)的希望，我們對(duì)他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù)，也是一項(xiàng)具有挑站性的工作，這需要全社會(huì)共同參與到其中，我們每一個(gè)人一起完成，共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為一代強(qiáng)人，將來(lái)為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇六
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。
未成年人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。
國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。
保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：
(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);。
(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。
保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。
對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。
國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇八
黃河是中華民族的母親河，孕育了古老而偉大的中華文明，保護(hù)黃河是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計(jì)。
第一節(jié)發(fā)展歷程。
早在上古時(shí)期，黃河流域就是華夏先民繁衍生息的重要家園。中華文明上下五千年，在長(zhǎng)達(dá)3000多年的時(shí)間里，黃河流域一直是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，以黃河流域?yàn)榇淼奈覈?guó)古代發(fā)展水平長(zhǎng)期領(lǐng)先于世界。九曲黃河奔流入海，以百折不撓的磅礴氣勢(shì)塑造了中華民族自強(qiáng)不息的偉大品格，成為民族精神的重要象征。
黃河是全世界泥沙含量最高、治理難度最大、水害嚴(yán)重的河流之一，歷史上曾“三年兩決口、百年一改道”，洪澇災(zāi)害波及范圍北達(dá)天津、南抵江淮。黃河“善淤、善決、善徙”，在塑造形成沃野千里的華北大平原的同時(shí)，也給沿岸人民帶來(lái)深重災(zāi)難。從大禹治水到潘季馴“束水攻沙”，從漢武帝時(shí)期“瓠子堵口”到清康熙帝時(shí)期把“河務(wù)、漕運(yùn)”刻在宮廷的柱子上，中華民族始終在同黃河水旱災(zāi)害作斗爭(zhēng)。但受生產(chǎn)力水平和社會(huì)制度制約，加之“以水代兵”等人為破壞，黃河“屢治屢決”的局面始終沒(méi)有根本改觀，沿黃人民對(duì)安寧幸福生活的夙愿一直難以實(shí)現(xiàn)。
新中國(guó)成立后，毛澤東同志于1952年發(fā)出“要把黃河的事情辦好”的偉大號(hào)召，黨和國(guó)家把這項(xiàng)工作作為治國(guó)興邦的大事來(lái)抓。黨的十八大以來(lái)，以***同志為核心的黨中央著眼于生態(tài)文明建設(shè)全局，明確了“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路。經(jīng)過(guò)一代接一代的艱辛探索和不懈努力，黃河治理和黃河流域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展都取得了巨大成就，實(shí)現(xiàn)了黃河治理從被動(dòng)到主動(dòng)的歷史性轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造了黃河歲歲安瀾的歷史奇跡，人民群眾獲得感、幸福感、安全感顯著提升，充分彰顯了黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，在中華民族治理黃河的歷史上書(shū)寫(xiě)了嶄新篇章。
第二節(jié)發(fā)展基礎(chǔ)。
生態(tài)類型多樣。黃河流域橫跨青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原等四大地貌單元和我國(guó)地勢(shì)三大臺(tái)階，擁有黃河天然生態(tài)廊道和三江源、祁連山、若爾蓋等多個(gè)重要生態(tài)功能區(qū)域。
農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)較好。分布有黃淮海平原、汾渭平原、河套灌區(qū)等農(nóng)產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)，糧食和肉類產(chǎn)量占全國(guó)三分之一左右。
能源資源富集。煤炭、石油、天然氣和有色金屬資源儲(chǔ)量豐富，是我國(guó)重要的能源、化工、原材料和基礎(chǔ)工業(yè)基地。
文化根基深厚。孕育了河湟文化、關(guān)中文化、河洛文化、齊魯文化等特色鮮明的地域文化，歷史文化遺產(chǎn)星羅棋布。
生態(tài)環(huán)境持續(xù)明顯向好。經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力，黃河水沙治理取得顯著成效，防洪減災(zāi)體系基本建成，確保了人民生命財(cái)產(chǎn)安全，流域用水增長(zhǎng)過(guò)快的局面得到有效控制，黃河實(shí)現(xiàn)連續(xù)20年不斷流。國(guó)土綠化水平和水源涵養(yǎng)能力持續(xù)提升，山水林田湖草沙保護(hù)修復(fù)加快推進(jìn)，水土流失治理成效顯著，優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品供給能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
發(fā)展水平不斷提升。中心城市和城市群加快建設(shè)，全國(guó)重要的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)基地和能源基地地位進(jìn)一步鞏固，新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，人民群眾生活得到顯著改善，具備在新的歷史起點(diǎn)上推動(dòng)生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的良好基礎(chǔ)。
第三節(jié)機(jī)遇挑戰(zhàn)。
以***同志為核心的黨中央將黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展作為事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計(jì)，***總書(shū)記多次發(fā)表重要講話、作出重要指示批示，為工作指明了方向，提供了根本遵循。當(dāng)前，我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，綠水青山就是金山銀山理念深入人心，沿黃人民群眾追求青山、碧水、藍(lán)天、凈土的愿望更加強(qiáng)烈。我國(guó)加快綠色發(fā)展給黃河流域帶來(lái)新機(jī)遇，特別是加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、加強(qiáng)環(huán)境治理已經(jīng)成為新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要推動(dòng)力。改革開(kāi)放40多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，科技實(shí)力大幅躍升，中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信更加堅(jiān)定，有能力有條件解決困擾中華民族幾千年的黃河治理問(wèn)題。共建“一帶一路”向縱深發(fā)展，西部大開(kāi)發(fā)加快形成新格局，黃河流域東西雙向開(kāi)放前景廣闊。國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)程明顯加快，為黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展提供了穩(wěn)固有力的制度保障。
黃河一直“體弱多病”，生態(tài)本底差，水資源十分短缺，水土流失嚴(yán)重，資源環(huán)境承載能力弱，沿黃各省區(qū)發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題尤為突出。綜合表現(xiàn)在：
黃河流域最大的矛盾是水資源短缺。上中游大部分地區(qū)位于400毫米等降水量線以西，氣候干旱少雨，多年平均降水量446毫米，僅為長(zhǎng)江流域的40%；多年平均水資源總量647億立方米，不到長(zhǎng)江的7%；水資源開(kāi)發(fā)利用率高達(dá)80%，遠(yuǎn)超40%的生態(tài)警戒線。
黃河流域最大的問(wèn)題是生態(tài)脆弱。黃河流域生態(tài)脆弱區(qū)分布廣、類型多，上游的高原冰川、草原草甸和三江源、祁連山，中游的黃土高原，下游的黃河三角洲等，都極易發(fā)生退化，恢復(fù)難度極大且過(guò)程緩慢。環(huán)境污染積重較深，水質(zhì)總體差于全國(guó)平均水平。
黃河流域最大的威脅是洪水。水沙關(guān)系不協(xié)調(diào)，下游泥沙淤積、河道擺動(dòng)、“地上懸河”等老問(wèn)題尚未徹底解決，下游灘區(qū)仍有近百萬(wàn)人受洪水威脅，氣候變化和極端天氣引發(fā)超標(biāo)準(zhǔn)洪水的風(fēng)險(xiǎn)依然存在。
黃河流域最大的短板是高質(zhì)量發(fā)展不充分。沿黃各省區(qū)產(chǎn)業(yè)倚能倚重、低質(zhì)低效問(wèn)題突出，以能源化工、原材料、農(nóng)牧業(yè)等為主導(dǎo)的特征明顯，缺乏有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的新興產(chǎn)業(yè)集群。支撐高質(zhì)量發(fā)展的人才資金外流嚴(yán)重，要素資源比較缺乏。
黃河流域最大的弱項(xiàng)是民生發(fā)展不足。沿黃各省區(qū)公共服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等歷史欠賬較多。醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施不足，重要商品和物資儲(chǔ)備規(guī)模、品種、布局亟需完善，保障市場(chǎng)供應(yīng)和調(diào)控市場(chǎng)價(jià)格能力偏弱，城鄉(xiāng)居民收入水平低于全國(guó)平均水平。
另外，受地理?xiàng)l件等制約，沿黃各省區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系度歷來(lái)不高，區(qū)域分工協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，高效協(xié)同發(fā)展機(jī)制尚不完善，流域治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平不高，文化遺產(chǎn)系統(tǒng)保護(hù)和精神內(nèi)涵深入挖掘不足。
第四節(jié)重大意義。
推動(dòng)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，具有深遠(yuǎn)歷史意義和重大戰(zhàn)略意義。保護(hù)好黃河流域生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)沿黃地區(qū)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，是協(xié)調(diào)黃河水沙關(guān)系、緩解水資源供需矛盾、保障黃河安瀾的迫切需要；是踐行綠水青山就是金山銀山理念、防范和化解生態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)、建設(shè)美麗中國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要；是強(qiáng)化全流域協(xié)同合作、縮小南北方發(fā)展差距、促進(jìn)民生改善的戰(zhàn)略需要；是解放思想觀念、充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用、激發(fā)市場(chǎng)主體活力和創(chuàng)造力的內(nèi)在需要；是大力保護(hù)傳承弘揚(yáng)黃河文化、彰顯中華文明、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)文化自信的時(shí)代需要。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇九
第十三條學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)尊重和維護(hù)未成年人受教育權(quán)，不得拒絕適齡未成年人入學(xué)。學(xué)校不得強(qiáng)迫未成年學(xué)生停課、退學(xué)或者違法開(kāi)除未成年學(xué)生。
第十四條學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育。義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉行與入學(xué)掛鉤的選拔考試，不得增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不得公布學(xué)生成績(jī)名次。
教育行政部門應(yīng)當(dāng)將法制教育納入教學(xué)大綱。學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備專兼職法制教師，聘請(qǐng)兼職法制副校長(zhǎng)或者法制輔導(dǎo)員，實(shí)行課堂教學(xué)與校外教育相結(jié)合，保證法制教育課時(shí)。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育，配備心理健康輔導(dǎo)員。
學(xué)校教師和其他教育工作者應(yīng)當(dāng)履行本職工作職責(zé)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范;教師不得開(kāi)辦、參與或者推薦學(xué)生參與有償課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班、家教。教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取措施，保證教師將主要精力用于校內(nèi)教學(xué)。
第十五條學(xué)校、未成年學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合，合理安排課業(yè)，保證未成年人的睡眠、娛樂(lè)和體育鍛煉時(shí)間。
第十六條學(xué)校、幼兒園、托兒所的教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、平等對(duì)待未成年人，不得以成績(jī)或者其他因素歧視未成年人;禁止對(duì)未成年人實(shí)施體罰或者侮辱、誹謗、恐嚇、貶損等損害其身心健康的言行。
第十七條對(duì)有違紀(jì)行為的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行說(shuō)服、教育和幫助;確需給予處分的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取未成年學(xué)生及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的陳述、申辯，并予以答復(fù)。未成年學(xué)生受到處分后已改正的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)取消其處分決定，不列入品行記載。
第十八條學(xué)校、父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)有嚴(yán)重不良行為未成年學(xué)生的教育、管理;無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。學(xué)生在專門學(xué)校學(xué)習(xí)期間，原所在學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其學(xué)籍，其在專門學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷不記入個(gè)人檔案。
專門學(xué)校學(xué)生在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與普通學(xué)校學(xué)生享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。
第十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能教育，校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)優(yōu)先為未成年學(xué)生提供健康有益的上網(wǎng)服務(wù)，不得出租或者承包經(jīng)營(yíng)。
第二十條鼓勵(lì)和支持中小學(xué)校在節(jié)假日期間將文化體育設(shè)施對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的.活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施的檢查、維護(hù)，保證其使用安全，并不得將其移作與教學(xué)無(wú)關(guān)的非公益性用途。
第二十一條學(xué)校、幼兒園、托兒所校舍和其他設(shè)施建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家抗震設(shè)防、消防、環(huán)境保護(hù)等規(guī)定，并進(jìn)行經(jīng)常性地安全、衛(wèi)生檢查。
第二十二條學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立校園安全制度，配備或者聘請(qǐng)專兼職保衛(wèi)人員。教職員工對(duì)學(xué)校及周邊發(fā)生的擾亂教學(xué)秩序或者侵犯未成年學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全的行為應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，必要時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。
學(xué)校、幼兒園組織未成年學(xué)生參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、體育、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)應(yīng)當(dāng)采取安全措施，防止發(fā)生人身安全事故。
第二十三條學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，針對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件進(jìn)行的安全演練，每學(xué)期不少于一次。教育行政部門應(yīng)當(dāng)予以指導(dǎo)和監(jiān)督。
發(fā)生突發(fā)事件和未成年人人身傷害事故時(shí)，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)未成年人的安全，及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并向有關(guān)主管部門報(bào)告。
第二十四條學(xué)校、幼兒園不得組織未成年學(xué)生參加剪彩、奠基等商業(yè)性活動(dòng);確需組織未成年人參加公益性慶典和外事活動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)以上人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。
第二十五條學(xué)校、幼兒園、托兒所除按國(guó)家和省規(guī)定收取費(fèi)用外，不得另立收費(fèi)項(xiàng)目或者提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);不得強(qiáng)迫或者變相強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買商品、教學(xué)輔助材料或者捐款捐物。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇十
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是1992年1月1日頒布施行的，新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》重新修訂實(shí)施，新修訂是從我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情出發(fā)，針對(duì)未成年人保護(hù)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和保護(hù)未成年人的原則，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位，全面充實(shí)了家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法四大保護(hù)的內(nèi)容，強(qiáng)化了法律責(zé)任。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》共有七章五十六條，分為總則，家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保護(hù)，法律責(zé)任，附則六章，對(duì)其中的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)感受比較多。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深。我覺(jué)的我們作為一名教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年保護(hù)法》。
《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得岐視。我覺(jué)得在這方面自己做得很不夠。現(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年保護(hù)法》我想作為一名小學(xué)教師，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。小孩子接受知識(shí)有一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人各有差異。因此，我們做教師的應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。我們教師要尊重自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。這些性格與惡習(xí)和形x可能與我們平時(shí)的教育與教學(xué)不當(dāng)有關(guān)，將來(lái)可能會(huì)有害于自己和社會(huì)，因此，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)；學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在對(duì)未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改正自己錯(cuò)誤。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇十一
_街道預(yù)防青少年違法犯罪工作，緊緊圍繞“減少和預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)”這條主線，成立了“預(yù)防了預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)小組”，并充分發(fā)揮預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)組成員單位的職能，切實(shí)加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。并結(jié)合我街道實(shí)際情況，充分發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃、分步驟地組織開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富、主題鮮明的預(yù)防青少年違法犯罪的工作和活動(dòng)，為營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)，確保社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、健全機(jī)構(gòu)、完善機(jī)制，深入探索新形勢(shì)下預(yù)防青少年違法犯罪工作的規(guī)律。
進(jìn)一步健全機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)組各成員單位的職能作用，不斷完善工作機(jī)制。_上半年組織召開(kāi)了預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，研究新形勢(shì)下預(yù)防青少年違法犯罪工作的新特點(diǎn)，對(duì)全年的工作進(jìn)行了安排部署，加強(qiáng)了各單位的聯(lián)系，形成有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。同時(shí)充分發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)，從街道團(tuán)委到各基層團(tuán)支部都把預(yù)防青少年違法犯罪工作放在重要位置，列入議事日程，針對(duì)各社區(qū)、各單位的實(shí)際情況，制定切實(shí)有效的預(yù)防青少年違法犯罪的計(jì)劃措施，深入細(xì)致，實(shí)事求是的開(kāi)展工作。
二、大力開(kāi)展法制教育宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)青少年的法制觀念。
青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，正確辨別事物的能力不夠，非常容易受到各種錯(cuò)誤思想的侵蝕。街道團(tuán)委曾次對(duì)他們進(jìn)行法制教育，從小樹(shù)立正確的思想道德和法制觀念非常重要。_年，我們通過(guò)各級(jí)團(tuán)支部，深入開(kāi)展《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，充分利用學(xué)校報(bào)刊、社區(qū)廣播等形式，加大宣傳力度，教育廣大青少年遵紀(jì)守法、依法辦事，努力從根本上消除青少年違法犯罪滋生的因素。
三、以學(xué)校為重點(diǎn)，加大對(duì)青少年的思想道德教育和法制教育，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)。
學(xué)校是青少年接受教育的主渠道，在校學(xué)生是青少年的主體。為此，我們特別重視對(duì)在校學(xué)生的思想道德教育和法制觀念教育。今年，我們按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的要求，依托學(xué)校，積極推進(jìn)思想道德教育和法制教育，根據(jù)青少年自身的特點(diǎn)，營(yíng)造符合他們認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境。繼續(xù)大力推行中小學(xué)聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)的做法，把對(duì)學(xué)生的法制教育和思想道德教育貫穿在日常的教學(xué)活動(dòng)中。都根據(jù)自身的特點(diǎn)，開(kāi)展法制教育活動(dòng)，取得了良好的效果。街道內(nèi)七十五中學(xué)在今年上半年邀請(qǐng)鎮(zhèn)派出所民警到學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行了預(yù)防未成年人犯罪和青少年自我防護(hù)知識(shí)及交通知識(shí)講座，本校600多名學(xué)生受到了教育。促進(jìn)了青少年的健康成長(zhǎng)，有效地預(yù)防了青少年違法犯罪的發(fā)生。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇十二
第四十六條違反本辦法規(guī)定，侵害未成年人合法權(quán)益，其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的，從其規(guī)定;造成人身財(cái)產(chǎn)損失或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第四十七條違反本辦法第八條、第九條、第十條、第十一條、第十二條規(guī)定，由其所在單位或者村(居)民委員會(huì)予以勸誡、制止和教育。
第四十八條學(xué)校、幼兒園違反本辦法規(guī)定，有下列情形之一的，由教育行政部門責(zé)令改正;拒不改正的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分：
(二)將校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)場(chǎng)所出租或者承包經(jīng)營(yíng)的;。
(三)未建立校園安全制度，校園安全管理混亂的;。
(四)組織未成年學(xué)生參加剪彩、奠基等商業(yè)性活動(dòng)的;。
(五)強(qiáng)迫或者變相強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買商品、教學(xué)輔助材料或者捐款捐物的。
學(xué)校、幼兒園、托兒所的教育工作者對(duì)未成年人實(shí)施體罰或者侮辱、誹謗、恐嚇、貶損等損害其身心健康的言行的，由其所在單位或者教育行政部門依法給予行政處分或者解聘。
第四十九條違反本辦法第三十一條規(guī)定，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所接納未成年人進(jìn)入的，由文化行政部門責(zé)令改正，并可處500元以上2000元以下罰款;拒不改正的，處2000元以上15000元以下罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停業(yè)整頓，直至吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證》。
第五十條違反本辦法第三十三條第一款規(guī)定，向未成年人出售煙酒的，由負(fù)責(zé)煙草、酒類專賣的主管部門責(zé)令改正，并可處100元以上500元以下罰款;拒不改正的，處500元以上2000元以下的罰款。
第五十一條違反本辦法第三十三條第二款規(guī)定，在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室、閱覽室和未成年人活動(dòng)的其他室內(nèi)場(chǎng)所吸煙、飲酒的，所在學(xué)校(園、所)應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，予以批評(píng)教育;拒不改正的，由教育行政部門處以200元以下罰款。
第五十二條國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員違反本辦法規(guī)定，不履行保護(hù)未成年人合法權(quán)益職責(zé)或者在未成年人保護(hù)工作中濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的，由其所在單位或者上級(jí)主管機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和直接責(zé)任人員依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)篇十三
最近，在學(xué)習(xí)完了《義務(wù)教育法》之后，我又學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，對(duì)此談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
如今，面對(duì)社會(huì)組織形式多樣化，未成人工作保護(hù)的對(duì)象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護(hù)事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會(huì)組織、游離于社會(huì)邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理;另一方面，未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護(hù)未成年人權(quán)益的重要場(chǎng)所，但我國(guó)社區(qū)發(fā)展相對(duì)滯后，還不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中剝離出來(lái)的社會(huì)職能。
保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。
學(xué)校是對(duì)青少年傳授文化科學(xué)知識(shí)的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問(wèn)也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印?，這是中國(guó)傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。現(xiàn)在有了《未成年人保護(hù)法》，家長(zhǎng)若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對(duì)待朋友一樣，平等對(duì)待子女，通過(guò)交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長(zhǎng)的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫(xiě)作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長(zhǎng)如虐待父母，對(duì)父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生的一生都影響重大，不但對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權(quán)利。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，要教育好孩子一定要把教育建立在愛(ài)和尊重的基礎(chǔ)上。
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