通過學習語文，我們可以提高自己的思維能力和表達能力。掌握合理的段落結構和篇章組織，可以使文章邏輯更加清晰和連貫。希望大家能夠對這些范文進行深入的研究和思考，借鑒其中的優(yōu)點，提升自己的寫作能力。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇一
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是蘇教版小學語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標對自讀課文作了十分明確的教學要求：自讀課文，讓學生自讀、自測，培養(yǎng)和檢驗學生的閱讀能力和自學能力，以配合講讀課文的教學，完成聽說讀寫訓練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補充訓練。因此把握和選取有效的課內自讀課文的教學方法，對于促進講讀課文的教學和培養(yǎng)學生的自學能力，有效地提高學生的語文成績，是十分重要的也是必要的。
二、說教法。
教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教學方法，才充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學互動起來，促進學生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、提問點撥法、實踐法。
通過朗讀法、提問法教學，全方位、立體化地感受課文，加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，串起語文課堂教學的整個動態(tài)過程。
三、說學法。
學生學習語文，如何在學習中養(yǎng)成一種學習習慣，教師在教學過程中，應該注意方法的滲透與引導，使學生學習上有一個方向，對今后學習有很大的幫助。因此學法上我引導學生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。
四、說教學過程。
（一）教學目標：
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
3、懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
（二）指導。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報？
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
（三）、學習課文。
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經常讀報有哪些好處？
（四）、朗讀全文，總結全文。
（五） 實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。向學生介紹進行閱讀的學習方法。
五、說板書。
我的板書設計是根據(jù)課文段落大意進行安排：
讀報的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報 先瀏覽，再細讀。
六、小結。
這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。
而教師，通過這篇自學課文的教學，要明確自讀課文在語文教學中的重要性。
1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學生自學能力為目標，讓學生以自讀課文為學習材料，充分發(fā)揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上，使學生在自我閱讀實踐中得到鍛煉。
2、自讀課文是培養(yǎng)學生自學能力的捷徑。古話說的好，“授人魚，不如授人漁。”我們教者的使命不是要教給學生多少知識，而是要引導他們如何自己去獲取知識。在講讀課文上教給學生學習方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學習上得到鍛煉和自學能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學生自學的最好捷徑。
3、自讀課文是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學當中，可以讓學生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由；可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動他們的熱情和積極性。加強對他們思維的訓練，啟發(fā)多角度思維，學會同中求異、異中求深。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇二
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
讀報的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報先瀏覽，再細讀。
[課內]組詞。
[課外]朗讀課文。
一、談話導入新課。
二、指導。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學習課文。
1、學習第一段。
(1)指讀，思考寫了什么?
(2)出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么?
像這樣的人和事，你們身邊有嗎?
(3)引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
(4)學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢?
2、學習第二段。
找出讀報紙要注意的`事情。
3、學習第三段。
討論：經常讀報有哪些好處?
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
教后感：
這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇三
教材依據(jù)：蘇教版語文第十一冊第25課。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。
教學要求：1、通過閱讀本文，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2、能正確流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思，在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習慣不。
教學重難點：懂得讀報的好處，學會讀報的方法。
課時設計：一課時。
教學設計：（根據(jù)“三步四環(huán)”教學方法要領與步驟）。
教學過程：
一、
教師設計晚上自學題。（并不講明天要上25課）。
1、
要求學生每人買一份五角錢的《十堰晚報》或其它報紙均可。
2、
回家后按下列要求完成作業(yè)（半小時）：
（1）。
這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？想想。
（2）。
共有多少種版面標題？按先后順序分為幾大類型？列出標題來。
（3）。
第一版與其它版的設計有什么不同？仔細找出不同點想一想為什么。
（4）。
你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫一寫方法。
（5）。
你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最大的是什么內容？畫住并批注一下。
（6）。
你認為讀報對你有什么好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、（正課時）先交流，再引導，后學文與談體會。
1、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
（1）分學習小組交流各自讀報做題情況，小組長作記錄。
（2）小組內全體同學先集中情況，歸納出幾點后，再推選一生代表本組進行全班交流。
（3）教師根據(jù)各組交流情況和聽到的失誤點進行肯定成功之基礎上的點撥，點到即止，問題留給學生自行解決。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實際進入25課的自學。
（1）帶著心中的成敗、疑問去讀課文，不懂的字詞查一查，結合課文理解一下意思。
（2）邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的主要內容與自己學習心得。
（3）結合課文中“九霄云外”、“名人名言”、“回腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀相關課文1——3小節(jié)然后談一談自己讀報中的實際感受。
（4）再結合課文中講得讀報方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談談自己讀報的真實體會。
4、教師范讀課文，并分別對學生所讀和啊所做交流做一個簡短的總結。
三、拓展與深化練習。
（1）你認為你所讀報紙那些內容是特別值得記住的？再挑選一下做好記號。
（2）回家后把你喜歡和感興趣的內容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報，參加班內板報競賽活動。
（3）從現(xiàn)在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報道稿，投到紅領巾廣播站去。
（教學設計完）。
說明：
本設計目的在于：1、供大家評議，在評頭論足中各自都有收獲。
2、為拋磚引玉，繼續(xù)改進“三步四環(huán)”教學方法。
3、共同研究有效課堂教學方法，把語文教學引向社會化。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇四
一、教材分析：
這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養(yǎng)成讀報的好習慣。全文共七個自然段。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個問題——“報紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報的重要性。
第四至第五自然段寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。
第六、七自然段說明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益，應該從小養(yǎng)成。
二、學情分析：
本文內容淺顯，可由學生自由完成學習。
三、教學要求：知道讀報的好處以及如何讀報。懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。
五、課時安排1課時。
第一課時。
教學目標。
1.知道讀報的好處以及如何讀報。
重點難點：
教學準備。
自學課文：
1.讀課文，劃出生字詞，讀準字音，完成語文書上的描紅。
2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
3.想想全文共寫了幾個方面的內容，嘗試文后的思考題說一說。
4.質疑問難，提出不理解的問題。
教學過程。
一、自學課文。
1.通讀課文，了解課文內容。
2.讀準字音，讀通課文。
二、了解全文的結構，整體感知課文。
1.了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
2.大家交流讀報的好處以及收益。
3.理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫作特色。
1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2.篇末點題。
3.最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
四、學生交流平時讀報的一些經驗。
五：板書設計：
讀報的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報 先瀏覽，再細讀。
教學后記。
一些學生對讀報以前并不重視，通過學習本課，很多同學都有了一個新的認識，覺得應該養(yǎng)成讀報的好習慣，注重平時知識的積累。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇五
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
教學具準備及輔助活動
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細讀
養(yǎng)成讀報的好習慣 受益終身
[課內] 組詞
[課外] 朗讀課文
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
1、學習第一段
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭，小學五年級語文教案《《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學設計之二》。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段
討論：經常讀報有哪些好處？
實踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
教后感：
這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇六
《養(yǎng)成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習慣。
首先，我讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱后感受，我相機進行了教學評價與概括：
接著，我讓學生質疑。
學生問：“報紙真的能讓人忘記了鍋里的美味佳肴嗎？”
我讓學生討論。討論之后，有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。學生因結合自己身邊的故事，所以大家都認識到了報紙的吸引力，。
還有一生問：“既然報紙有那么大的魔力，是不是什么報紙都能讀呢？”
學生一致認為：對自己成長有益的報紙才能讀。
我建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來了。學生說：“《連云港日報》《揚子晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》......”
從這次教學中，我認為，教師一定要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作圣經來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇七
《養(yǎng)成讀報的好習慣》這篇文章一共有7個自然段。閱讀指導的重點應該聚焦于三、四、五自然段，讓學生理解讀報的作用；學習讀報的方法和技巧。
我從網上找了一幅插圖――一位身穿灰色西裝，項系紅色領帶，右手拿著一份報紙，左臂提至胸前，面露喜悅神情，嘴微張的中年男子。他好像正在和家人談論從報紙上獲得的新聞；也好像正在和讀此文的學生談讀報著迷而燒糊菜的事情，向學生津津有味地介紹讀報的方法技巧……這幅插圖為我組織學生開展閱讀活動提供了“抓手”。
我還安排了讓學生聯(lián)系生活實際說說：你最喜歡讀什么報紙？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？這樣圍繞讀報這個主題，將讀和說的實踐活動有機結合起來，突出了語文能力訓練綜合化的特點。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇八
該怎樣讀報呢？過去一份報紙一般有4至8個版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報紙已達到或超過32個版面。每個版面的內容是相對固定的，一個人讀自己喜愛的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟悉了。經常讀報的人都知道，我們并不需要每天去細讀每個版面。拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目，然后再選擇自己感興趣的.內容細讀一番。
1、用一句話概括寫出這段話的意思。
______________________________________。
2、為什么經常讀報的人并不需要每天去細讀每個版面？
______________________________________。
3、這段話在段首設置疑問，既揭示了該自然段的主要內容，又引起讀者對這一問題的注意。請仿照這樣的寫法寫一段話。
______________________________________。
參考答案：
1、該怎樣讀報。
2、一個人讀自己喜愛的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟悉了。
3、那么怎么讀書呢，首先，要略讀，把文段大致看一遍，其次，在精讀，搭著問題閱讀。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇九
一、談話導入，由生活現(xiàn)象入手，學第一自然段。
1.同學們，說說你的親戚朋友或家人親人中，誰喜歡看報？描述一下他或她讀報的姿態(tài)，讀報的情景，讀報入迷的一個特例。（學生講述）。
2、的確，這樣的情景，我們真是太熟悉了。這不，這件事也許就……學生接讀第一自然段。
二.說報紙，學第三、二自然段。
1、過渡：讀報的故事足已讓我們觸摸到他們的癡迷了。那么報紙到底有什么內容這樣令人著迷呢？快速瀏覽課文，找出來，跟同桌交流一下。
2、指名回答。指導學生用自己消化的語言來答題，而不是僅僅在照本宣科。
3、指導理解好關鍵詞“回腸蕩氣”（使氣息震蕩，肚腸回旋。形容音樂、詩文等十分動人。也做蕩氣回腸）。注意“這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)”一句，句中連用了三個“新”字，引導學生體會第一個新字表示報紙的時效快，緊跟社會和時代的步伐，后兩個新字說明人們通過閱讀報紙不斷了解社會的發(fā)展，跟上時代前進的步伐。
4、再來讀讀這段話，你便會覺得報紙在你心中占有怎樣的地位。想想，寫下來。（報紙是一頓精神大餐，一天不讀還真是覺出自己的饑餓；報紙，從你愛讀時，它便是你的朋友了）。
三.學第4－5自然段。
1、報紙的魅力無限，誘惑力如此之大，那么又該怎樣讀報呢？請同學們?yōu)g覽第四、五兩自然段，快速地找出讀報的方法。（先略讀再精讀，還要講文明。）。
2、根據(jù)你的讀報經驗，你認為還要提醒同學讀報時要注意什么？(要鑒別篩選，什么是適合我們讀的，什么內容對我們不利等；要適宜，適時適地；可以做些剪報筆記等)。
四.體驗讀報的好處，燃起讀報的激情，培養(yǎng)讀報興趣及習慣，學第6自然段。
2、的確，讀報給我們帶來了許多收獲，讀報漸漸滋養(yǎng)了我們，帶給我們許多知識和無限樂趣。讀第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的環(huán)境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。）。
3、是啊，養(yǎng)成讀報的好習慣，你會受益匪淺，所以我們要努力——（讀課題）??????“養(yǎng)成讀報的好習慣?！?/p>
五、延伸運用。
有位小月同學不愛讀報，你該如何勸她呢？把你想說給她的話寫下來。
板書設計：
讀報的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報先瀏覽，再細讀。
讀報的收益??????????受益終身。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇十
1、會認“肴、癮”2個生字，通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。（難點）。
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。（重點）。
“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成?！白x報”，閱讀報紙。本文以“養(yǎng)成讀報的好習慣”為題，突出了文章的寫作重點，即讀報的常識和方法。同時，用一個“好”字點出了讀報的重要性，以樸實而不失號召力的語言，喚醒人們讀報的，在網絡閱讀異軍突今天，具有很強的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實意義。
本文通過介紹讀報的重要性以及如何讀報，向我們講解了讀報的常識和方法，號召我們在生活中養(yǎng)成讀報的好習慣。
這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間----原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
從日常生活現(xiàn)象入手，用一種猜測性的語氣，形象地描繪了大人們讀報著迷時的情景，極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗的同時，自然地引出要介紹的知識。
報紙竟有這么大的魔力嗎？回答是肯定的。承接上文，用一個問句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內容。愛讀報紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒看報，就會感到渾身不自在?？磮罂吹缴习a的程度，可真算是養(yǎng)成讀報的習慣了。[這兩句首先寫了愛讀報紙的人的體會，然后把這種體會稱之為“上癮”，恰如其分，體現(xiàn)了報紙的魔力所在。]有位名人說得好：“讀報這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少?！币妹苏f的話，印證了們的生活離不開報紙，這種精神需要已經同吃飯這一生存需要相提并論了。
報紙肯什么東西這們令人著迷呢？[由報紙的魔力轉向報紙的內容，進一步闡釋產生魔力的原因。]驚天動地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會天天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引著人們?！靶涡紊?、“五花八門”說明報紙上的內容種類繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會“磁鐵一樣吸引著人們?！盷世界天天在變化，社會天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。[連續(xù)用了三個“新”字，第一個表示報紙的時效快，緊跟社會和時代，后兩個說明人們不斷通過閱讀報紙了解社會的發(fā)展，跟上時代前進的步伐。]報紙的力如此之大，怎可一日不讀它呢？[用一個反問句表明了每天都要讀報的觀點，與本自然段第一句相呼應：因為報紙的內容充滿“力”，所以人們才會對它如此著迷。
那么又該怎樣讀報呢？[由為什么讀報到怎樣讀報，簡潔、醒目，直入正題。過去一份報紙一般有4至8個版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報紙已達到或超過32個版面。[拿現(xiàn)在和過去相比，用具體數(shù)字說明現(xiàn)在的報紙版面之多，容量之大，從側面襯托了讀報方法的重要。]每個版面的內容相對固定的，一個人讀自己喜愛的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟悉了。經常讀報的人都知道，我們并不需要每天去細讀每個版面。拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目，然后再選擇自已感興趣的內容細讀一番。[面對眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式”地過一過目，通過略讀，選擇自己所需要了解的內容，然后再“細讀一番”，也就是精讀。讀報時要將精讀和略讀結合起來，不能面面俱到。
看報也要講究文明。如果是看集體或別人的報紙，看完后都應該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[關注看報過程中的細節(jié)，“稍加整理”是使看完后的報紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂?！耙欢ǖ牡胤健?，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養(yǎng)成講究文明的好習慣。另外，看完后去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛(wèi)生，也是講文明的一種表現(xiàn)。
忠實的讀者因經常讀報，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關聯(lián)詞語涵了讀報帶來的益處，重點強調了“走上了成功之路”這一點，體現(xiàn)了讀報的巨大價值。]毫無疑問，報紙是千百萬人終身的良師和益友。[將報紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報紙的魅力，以及養(yǎng)成讀報的好習慣的必要性。
勤讀報，會讀報，你就會和大千世界息息相通。勤是堅持經常讀報，“會”是要講究方法，做到這兩點，才會與世界同步，與時代同步。正所謂“秀才不出門，便知天下事”。這樣的好習慣，我們從小不應該養(yǎng)成。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道讀報的好處以及如何讀報。
3、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。
養(yǎng)成讀報的好習慣。
課件
揭示課題：養(yǎng)成讀報的好習慣。
自由讀文，讀準確、通順。
指名逐段朗讀課文，正音。
(一)出示自學要求
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內容。
學生圍繞重點自學，教師巡視，并適當指導、點撥。
(二)班內交流讀書體會。
1、指名說出自己理解到的詞語。
2、說說課文講了哪些內容，理清文章的條理。
1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn)，寫出自己的見解。
學生按要求自讀品悟。
2、交流讀書心得。
答案預設：
文章內容(略)。
寫作特色：(1)全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
(2)篇末點題。最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
試說：明明不愛讀報，你該如何勸他呢?
向同學介紹一種讀報的方法。
同學們，播種一個習慣，你會收獲一種個性;播種一個個性，你會收獲一種命運。養(yǎng)成讀報的好習慣，掌握天下大事，成就精彩人生!
養(yǎng)成讀報1、讀報的重要性
的好習慣2、讀報的方法
3、養(yǎng)成好習慣
養(yǎng)成讀報的好習慣篇十二
1、讀報的重要性。2、怎樣讀報。3、讀報的收益。
三、根據(jù)課文內容，簡要地寫寫讀報的方法及注意事項。
方法：先瀏覽重要新聞和主要標題，再選擇自己感興趣的內容細讀。
四、閱讀課文片段，完成練習。
1、照樣子，寫詞語。（各寫兩個）。
形形色色：挨挨擠擠安安靜靜（層層疊疊蒼蒼茫茫匆匆忙忙?斷斷續(xù)續(xù)端端正正大大小小地地道道……）。
五花八門：三言兩語四通八達（五湖四海一心一意三心二意?七親六欲一目十行亂七八糟七上八下……）。
驚天動地：歡天喜地，鋪天蓋地（驚天動地經天緯地昏天黑地冰天雪地改天換地愴天呼地充天塞地……）。
2、把最后一句改為不帶問號的句子，意思不變。
報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。
3、你讀報紙的收獲是：報紙不僅給我?guī)砹藷o窮的樂趣，使我和大千世界息息相通，而且開闊了視野，陶冶了性情。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇十三
這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習慣。這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。
我的教學設計是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。
１、通讀課文，了解課文內容。
２、讀準字音，讀通課文。
１、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇十四
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
教學重點難點。
教學具準備及輔助活動。
[主要板書計劃]。
讀報的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報先瀏覽，再細讀。
[作業(yè)?設計、安排]。
[課內]組詞。
[課外]朗讀課文。
教學過程?。
一、談話導入??新課。
二、指導。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學習課文。
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
教后感：
這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇十五
（1）閱讀本文，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
（2）說出課文所講的主要意思。
（3）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過閱讀本文、理解課文內容的基礎上，認識讀報的重要性，并了解、掌握讀報的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀?????引導學生在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習慣，并運用科學的閱讀方法進行讀報。
重、難點與關鍵。
教學課時一課時。
教具準備報紙若干、生子卡片。
教學過程。
一、課前預設，學生親身體驗。
1、教師設計晚上自習題。（并不講第二天要上這一課）。
2、要求學生每人買一份報紙。
3、回家后按下列要求完成作業(yè)（半個小時）：
（1）這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？
（2）共有多少種版面標題？按先后順序分為幾大類型？列出標題來。
（3）第一版與其他版的設計有什么不同？仔細找出不同點想一想為什么。
（4）你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫寫方法。
（5）你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最多的是什么內容？畫出批注。
（6）你認為讀報對你有什么好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、先交流、引導，再學文、談體會。
1、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實際進入這一課的自學。
3、整體感知，了解結構。
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4第5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6第7自然段）：讀報的收益。
4、結合課文中“九霄云外”“名人名言”“回腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀課文第1至第3自然段然后談一談自己讀報的視覺感受。
5、再結合課文中講的讀報方法的句子第6第7自然段，朗讀并談談自己讀報的真是體會。
重點理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
6、請學生簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲：懂得了什么？學會了什么？
7、教師范讀課文，并分別對學生所讀和所做交流做一個剪短的總結。
三、了解課文的寫作特色。
1、全文用了不少問句。比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎”報紙上有什么東西這樣令人著迷“等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題，（最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意）。
四、課堂小結。
1、你們學習這篇課文，你學到了什么本領？
2、你能向大家推薦一些報紙嗎？
（《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》。。。。。。）。
是啊！既然讀報有這么多好處，大家也知道了讀報的方法，老師希望大家在課余時間能夠自覺地養(yǎng)成認真讀報的好習慣，相信大家一定能夠受益匪淺的！
五、布置作業(yè)。
1、運用本課的方法，認真讀報。
2搜集、交流科學的讀報方法。
教學反思。
這節(jié)課教學中，首先讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱讀后感受，師相機進行了教學評價與概括。接著，讓學生質疑。最后建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來。學生說：“《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》”等等。教師要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作圣經來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。
板書設計。
如何讀報?????????????????????????先瀏覽，再細讀。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇十六
本課重在培養(yǎng)學生的一種習慣。我讓學生自己去從身邊熟悉的人身上去發(fā)現(xiàn)讀報的習慣，學生有東西可說所以積極性很高。有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。這樣一來，學生不僅認識到報紙的吸引力，而且活躍了課堂氣氛。
這篇課文不必對學生進行朗讀教學，所以我把更多的時間用在如何以理論指導行動上。例如，問學生假如你身邊有個不愛讀報的人，你該如何勸他呢?結合本課內容，學生自然會說出讀報的益處來。使課本上的知識內化成學生的語言，既培養(yǎng)了學生的口語交際能力，又強調了“培養(yǎng)讀報的好習慣”教學目的。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇十七
我的教學設計是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。
一、自學課文。
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
二、整體感知。
1、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
2、理解重點句子：
1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、小組交流。
2、了解課文的寫作特色。
1）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2）、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
四、指導解惑。
教學過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，是教師向學生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閱讀材料。
一、報題閱讀法。
報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法。
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法。
剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法。
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫結合法。
讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇十八
一、自學課文。
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
二、了解全文的結構，整體感知課文。
1、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
3、理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫作特色。
1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇十九
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學習課文。
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇二十
1、通過閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》一文內容淺白，易學易懂，是一篇培養(yǎng)學生自學能力的好范例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體，把學習的主動權交給學生。我在設計時處處朝著放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在此氛圍中廣泛參與，學得有趣，學有所得，又能獲得發(fā)展，而且教師也教得輕松。同時，我在設計時注意把習慣的養(yǎng)成延伸至課外，內外兼顧并加以延續(xù)。以此來擴大學生的知識面，提高學生們交流合作的能力，并促進他們良好學習習慣的養(yǎng)成。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養(yǎng)成讀報的好習慣。
全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答了兩個問題——“報紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報紙有什么東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4—5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6—7自然段）說明勤讀報，會讀報的好習慣，使人受益，應該從小養(yǎng)成。
文章內容淺顯，可以由學生自學完成，是一篇讓學生自主合作探究，培養(yǎng)學生自學能力的好范例。
重點：認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
以讀代講法，合作探究法。
生字卡片，讀報知識的相關資料。
一、談話導入，揭示課題。
1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學生自由談一談）。
二、整體感知，明確目標。
（一）整體感知。
1、檢查字詞，相互正音。
2、自由練讀，讀通、讀順。
3、帶問題默讀。
思：課文圍繞課題講了哪些內容？
4、學生交流，自由談，互相補充，理清內容，整體感知。
（二）明確目標。
1、質疑：根據(jù)課文內容，我們本節(jié)課，應以哪些內容為學習重點呢？
2、學生同桌或前后桌四人一小組交流。
3、相互歸納，確定學習重點（即定標）。
三、分組研讀，合作探究。
1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。
2、擇取目標內喜歡的內容，組內研讀，合作探究。
3、以組為單位匯報，集體交流，分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導朗讀課文。
四、總結全文，拓展延伸。
1、齊讀課文。
2、總結：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養(yǎng)成讀報好習慣的重要性。
3、質疑延伸。
思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”
4、組內商討，匯集。
5、小組代表匯報，分享其他收獲。
6、思：“既然讀報有如此重要，那么我們如何使它持之以恒來形成習慣呢？”
7、學生交流并自由談課文。
五、布置作業(yè)。
實踐活動：
1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。
2、舉行辦小報比賽活動。
養(yǎng)成讀報的好習慣篇二十一
一、教學目標?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生。
二、教學時間：1課時。
三、教學過程?：
（一）導入??新課：師述課文第一節(jié)內容，導入??新課。
（二）初讀課文。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
（三）根據(jù)問題自學課文：
1、出示問題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學后，交流。
（四）課處延伸。
1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？
2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
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