總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所做事情的一個(gè)梳理和總結(jié)，是我們進(jìn)步的一種方式。完美的總結(jié)應(yīng)該在表達(dá)上具有邏輯性和連貫性，讓讀者能夠深入理解?？偨Y(jié)范文中的精彩觀點(diǎn)和獨(dú)到見(jiàn)解，能夠幫助我們思考問(wèn)題的角度。
各地高考語(yǔ)文題目篇一
說(shuō)起夢(mèng)想，印度詩(shī)人泰戈?duì)柕谋扔鬏^為形象，他說(shuō)：“夢(mèng)想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向?！眽?mèng)想如耀眼的星辰般熠熠生輝，總是令我們無(wú)限神往。
夢(mèng)想人人都可以有，但并不是人人都可以實(shí)現(xiàn)，只有當(dāng)各種條件都達(dá)到成熟的時(shí)候，夢(mèng)想才會(huì)如期而至。漢代哲學(xué)家揚(yáng)雄就曾以射箭為喻來(lái)形容夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”當(dāng)一個(gè)人善于“修身”，學(xué)會(huì)“矯思”，明了“立義”，就可以大展宏圖，讓夢(mèng)想成真。
對(duì)于我們青年學(xué)子來(lái)說(shuō)，如何才能做到“修身”“矯思”“立義”呢？唯有讀書(shū)學(xué)習(xí)。
“讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才?！弊x書(shū)學(xué)習(xí)可以讓人明曉大義，造就完全的人格。東吳大將呂蒙早年好帶兵用武，不喜讀書(shū)，吳主孫權(quán)勸告他多讀書(shū)可以讓他具備一代將才的胸襟城府和文韜武略。呂蒙開(kāi)始孜孜不倦地讀書(shū)學(xué)習(xí)，注重提升個(gè)人的思想修養(yǎng)。若干日后，智謀過(guò)人的魯肅見(jiàn)到他的氣度，不禁大為贊賞，說(shuō)他“非復(fù)吳下阿蒙”，對(duì)他刮目相待。后來(lái)，呂蒙白衣渡江，戰(zhàn)敗蜀國(guó)名將關(guān)羽，幫孫權(quán)鞏固了東吳的統(tǒng)治。奪取荊州后，呂蒙嚴(yán)禁將士騷擾民眾，更不許拿用百姓的任何東西，而不像項(xiàng)羽攻人威陽(yáng)一樣燒毀阿房宮，殘殺百姓。讀書(shū)養(yǎng)性讓呂蒙消減了武夫的蠻勇之氣，多了關(guān)注民生的儒將風(fēng)度。
“讀書(shū)即是立德?！弊x書(shū)學(xué)習(xí)可以使人探索真理，先人后己，甘于奉獻(xiàn)。范仲淹年少時(shí)，立志讀書(shū)，不做名醫(yī)，就做名相，養(yǎng)成了“不以物喜，不以己悲”的氣度，才有了后來(lái)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；青年時(shí)期的魯迅為醫(yī)治病弱的國(guó)民，留學(xué)讀書(shū)，最終卻棄醫(yī)從文，撰文寫(xiě)書(shū)，向著沉睡在鐵籠子里的人們吶喊，即便嘔心瀝血，也“俯首甘為孺子?！?。
讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓一代代胸懷夢(mèng)想的人為國(guó)家前途、民族大業(yè)前仆后繼。錢(qián)學(xué)森學(xué)成歸來(lái)，祖國(guó)升起燦爛的蘑菇云；屠呦呦翻閱古籍，中國(guó)出了位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主；“北斗”閃耀在蒼穹中，“祝融號(hào)”成功登陸火星……每一項(xiàng)輝煌成就背后都是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士的杰出貢獻(xiàn)。
青年學(xué)子們，從古至今，無(wú)數(shù)的事實(shí)證明讀書(shū)益于“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。讓我們謹(jǐn)記：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！?/p>
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)充滿(mǎn)了變數(shù)的時(shí)代，但不變的是讀書(shū)濟(jì)世、匡扶正義的精神。我們當(dāng)代青年身處世界變局中，一定要準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，讀書(shū)修身，立志報(bào)國(guó)，敢于做夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，努力圓夢(mèng)，讓偉大的“中國(guó)夢(mèng)”如期實(shí)現(xiàn)。
佳作點(diǎn)評(píng)。
內(nèi)容：審題精準(zhǔn)，觀點(diǎn)明確?？忌趯忣}時(shí)，精準(zhǔn)地從提示材料中概括出關(guān)鍵詞“修身”“矯思”“立義”和“理想”并理解了它們之間的相互關(guān)系，從材料中獲得啟發(fā)：讀書(shū)學(xué)習(xí)，可以“修身”“矯思”“立義”，讓夢(mèng)想成真。
表達(dá)：語(yǔ)句精練，言簡(jiǎn)意賅。文章的語(yǔ)言表達(dá)流暢通順，精簡(jiǎn)凝練，或概述故事，或說(shuō)理議論，或抒情謳歌，用語(yǔ)精到，且凝練有力，耐人尋味。
特征：匠心獨(dú)具，標(biāo)志醒目。考生緊緊圍繞命題材料展開(kāi)論述，談古說(shuō)今，但始終有一條主線貫串文中，那就是“結(jié)合自身發(fā)展”，標(biāo)志性語(yǔ)句有“總是令我們無(wú)限神往”“對(duì)于我們青年學(xué)子來(lái)說(shuō)”“讓我們謹(jǐn)記”等。
各地高考語(yǔ)文題目篇二
(1)走過(guò)年少輕狂的日子，母愛(ài)依然;走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月，故鄉(xiāng)依然;多少次跌落與登頂，奮斗依然......暮然回首，山水依然，初心依然。
請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇文章。
題目：依然。
(2)閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
我問(wèn)花園里的玫瑰：你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩，單調(diào)嗎?
玫瑰笑答：向人間播撒芬芳是我生長(zhǎng)的理由。
我問(wèn)樹(shù)枝上的蟬兒：你長(zhǎng)時(shí)間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎?
蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。
我問(wèn)山間的小溪：你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨(dú)嗎?
小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我畢生的追求。
我不由得陷入了沉思，生命的意義究竟是什么呢?
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各地高考語(yǔ)文題目篇三
提煉出文章的主題，標(biāo)題就會(huì)呼之欲出。
這是考場(chǎng)作文最常見(jiàn)的擬定標(biāo)題的招數(shù)，凡是仔細(xì)琢磨過(guò)作文如何擬標(biāo)題的同學(xué)，都能體悟到，一篇文章的寫(xiě)作，首先要建立在讀懂材料的基礎(chǔ)上，無(wú)論材料是一個(gè)故事幾則名句，還是漫畫(huà)，理解并概括都是最基礎(chǔ)的.能力。
二、比喻。
給文章起一個(gè)有特色的題目，修辭手法是功不可沒(méi)的。同樣一句話，如果用了修辭在里面，就會(huì)錦上添花，效果一目了然。比如說(shuō)今年高考的作文題目你寫(xiě)了“決戰(zhàn)高考”或者“高考我來(lái)了”，這就顯得很普通毫無(wú)新意，同樣的命題，別人寫(xiě)“年輕的戰(zhàn)場(chǎng)”，大家來(lái)分析一下，這個(gè)題目用了雙關(guān)和比喻兩個(gè)修辭手法，用在了高考是一場(chǎng)好幾萬(wàn)人一起拼搏和較量；把高考比作了是一次努力戰(zhàn)勝自我、不斷挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗。這樣的題目才會(huì)增添色彩，拿到高分的幾率大很多。
三、引用。
引用是很常見(jiàn)的修辭手法?？梢砸霉旁?shī)詞，廣告詞等一些有寓意很典型的句子，可以進(jìn)行修改，刪繁就簡(jiǎn)。既濃縮凝練，又可收到詩(shī)情畫(huà)意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。
四、比擬。
在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者鮮明的印象。比如，“中國(guó)，我親愛(ài)的母親”，這句話就是把中國(guó)擬人化。將中國(guó)人格化，把對(duì)中國(guó)的濃郁情感呈現(xiàn)出來(lái)。
所有的科目都是相通的，都要找到一種最適合的方式，這樣才能通過(guò)捷徑達(dá)到成功。
各地高考語(yǔ)文題目篇四
(全國(guó)乙卷(i)適用范圍：河北、河南、江西、廣東、安徽、湖南、湖北、福建、山西、山東(文理綜英語(yǔ)))。
據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成郵寄的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。
各地高考語(yǔ)文題目篇五
最受關(guān)注和爭(zhēng)議的開(kāi)學(xué)第一課：
開(kāi)學(xué)前夕，童話大王、著名作家鄭淵潔在微博中表示，近年來(lái)教師對(duì)小學(xué)生性侵案件層出不窮，建議由教育部和央視合辦的“開(kāi)學(xué)第一課”對(duì)全國(guó)小學(xué)生進(jìn)行防性侵教育。相關(guān)部門(mén)回復(fù)，節(jié)目?jī)?nèi)容已經(jīng)確定，來(lái)不及采納這個(gè)建議了。但有萬(wàn)余網(wǎng)友對(duì)第一課講防性侵表示支持。
9月2日，廣州市西區(qū)翠景東方小學(xué)的開(kāi)學(xué)第一課也選擇了防性侵課。
最古典的開(kāi)學(xué)第一課：
9月1日，南京夫子廟小學(xué)一年級(jí)的新生在夫子廟廣場(chǎng)上舉行“開(kāi)筆破蒙”典禮，在陣陣禮樂(lè)聲中，學(xué)校老師帶著新同學(xué)向孔子像行禮、誦讀《論語(yǔ)》、學(xué)寫(xiě)“人”字、敲啟蒙鐘、并按傳統(tǒng)習(xí)俗在孩子們的`額頭正中點(diǎn)上朱砂，接受“尚禮”傳統(tǒng)文化教育和師長(zhǎng)祝愿，由此正式成為一名學(xué)生。
最具實(shí)用價(jià)值的開(kāi)學(xué)第一課：
湖北?。骸胺滥缢踩珜?zhuān)題教育課”
昨日，在湖北省中小學(xué)（微博）幼兒園秋季開(kāi)學(xué)工作視頻會(huì)議上，副省長(zhǎng)郭生練要求，各地各中小學(xué)要開(kāi)展多種舉措為學(xué)生減負(fù)，嚴(yán)防青少年兒童傷亡事故。鑒于今年1-8月，湖北省省非正常死亡的中小學(xué)生和幼兒中，溺亡占半數(shù)以上，湖北省要求對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行一次預(yù)防溺水安全專(zhuān)題教育。
撫順市：“災(zāi)后心理疏導(dǎo)課”
昨日，撫順災(zāi)區(qū)南口前鎮(zhèn)中心小學(xué)600多名學(xué)生搬進(jìn)了嶄新的教學(xué)樓如期開(kāi)學(xué)。與以往不同的是，開(kāi)學(xué)首日學(xué)校沒(méi)有安排日常的課程，心理疏導(dǎo)和安全教育被陸續(xù)帶進(jìn)課堂。為了讓孩子們能夠早日擺脫洪災(zāi)陰影，以一個(gè)良好而健康的心態(tài)迎接嶄新的學(xué)習(xí)生活，南口前鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)學(xué)首日學(xué)校除發(fā)放學(xué)習(xí)用品和文具外，并沒(méi)有安排日常的課程，而將有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理疏導(dǎo)以及安全常識(shí)方面的教育。
上海市：“安全教育課”和“興趣培養(yǎng)課”
上海中小學(xué)生的開(kāi)學(xué)第一課的關(guān)鍵詞可謂是精彩紛呈，除了與日常生活緊密結(jié)合的安全教育課程、減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)的快樂(lè)語(yǔ)文課，一些學(xué)校開(kāi)設(shè)的茶藝、擊劍課也讓學(xué)生們翹首以盼。
杭州市：“最貫徹新減負(fù)十條”
杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的開(kāi)學(xué)第一課，是老師diy校園風(fēng)險(xiǎn)地圖，讓學(xué)生了解風(fēng)險(xiǎn)。另外，開(kāi)學(xué)第一天，杭城小學(xué)一二年級(jí)基本沒(méi)有家庭作業(yè)，有的是一些體驗(yàn)式作業(yè);高年級(jí)也沒(méi)有布置書(shū)面作業(yè)。開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們還是比較輕松的。
最具星味的的開(kāi)學(xué)第一課：
北京二中：央視主持人海霞、外交部新聞發(fā)言人洪磊來(lái)做客。
北京師范大學(xué)附屬中學(xué)：航天員王亞平開(kāi)講。
最別致的開(kāi)學(xué)第一課：
北京市第二中學(xué)：上千名家長(zhǎng)“回爐”校園，感受孩子的校園生活。
各地高考語(yǔ)文題目篇六
小陳陳：
你好!
我本不應(yīng)該給你發(fā)郵件，因?yàn)槌兄Z過(guò)不會(huì)再打擾你，但是在昨晚聽(tīng)著《我可以抱你嗎》這首歌，聽(tīng)著聽(tīng)著就落淚了，是我軟弱，不爭(zhēng)氣，眼淚容易掉下來(lái)，但以前的一幕一幕再一次重現(xiàn)在我的腦海中，是那么的熟悉，以前是那么的快樂(lè)。也許我說(shuō)下面的話不再有任何意義，因?yàn)槲疑钪坏┠闵鷼饬耍揖驮僖矝](méi)有什么機(jī)會(huì)，但是有的話憋在我心里久了，爛不掉，從而希望你把下面的內(nèi)容看完，我不奢望你再回到我的身邊，盡管我多么希望有這么一天，你能原諒我，我們能通過(guò)這件事情更加的珍惜這份感情。
感謝去年這個(gè)冬天，讓我一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)遇到了你并相愛(ài)著，以前我壓根不相信愛(ài)情，從而我一直沒(méi)想過(guò)去追求誰(shuí)，愛(ài)誰(shuí)，但自從遇上了你，一切都變了。你知道是因?yàn)槭裁醋屛覑?ài)上了你，并認(rèn)定想跟你一輩子的嗎?去年我在我姐姐家，出門(mén)辦點(diǎn)事情沒(méi)帶手機(jī)，其實(shí)這是我故意沒(méi)帶手機(jī)的，因?yàn)槭謾C(jī)在身邊我會(huì)忍不住給你發(fā)信息，打電話，但我又想知道我不聯(lián)系你的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系我，會(huì)不會(huì)著急。后邊我回去一看手機(jī)，你給我打了好多電話，并責(zé)備我死哪里去了，那時(shí)候我心動(dòng)了，盡管嘴上我責(zé)備說(shuō)你不應(yīng)該罵我，但從那時(shí)候開(kāi)始我真正的愛(ài)上了你，想好好珍惜你，并因?yàn)檫@件事情還自責(zé)了好幾天，我想自己怎么可以這么狠心，用這樣的方法試探自己愛(ài)的人呢，并下決心以后一定不能這樣，要更加的對(duì)你好。
因?yàn)槲覍?duì)身邊的事情缺少發(fā)現(xiàn)，從而錯(cuò)過(guò)了許多事情。有許多重要的日子我都沒(méi)有跟你說(shuō)一句節(jié)日快樂(lè)，有的個(gè)人信息你告訴我后過(guò)幾天就忘記了，但真的，我已經(jīng)很盡力很盡力了，每次你告訴我什么我都會(huì)在心里默默地念幾遍，要是有什么不知道的我就百度查查，我想盡量跟上你的節(jié)奏，別讓這些小的事情拉開(kāi)咱們兩的距離，很遺憾，還是因?yàn)檫@些事情，我沒(méi)有付出更多更多的努力而讓你感到傷心，對(duì)我失望，實(shí)在對(duì)不起，是我的錯(cuò)。
你是一個(gè)非常非常優(yōu)秀的女孩，懂得特別多，我非常的羨慕，想要是自己能知道你的一半就好了，以前有你的鞭策，同時(shí)也教我，我還是學(xué)到了不少東西，包括生活常識(shí)例如褲子不能用涼水洗，睡覺(jué)前不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)等。真的，你的脾氣很好，而我的脾氣太古怪了，甚至是有雙面性格的人，有時(shí)候特別能鬧，有時(shí)候喜歡安靜的，傻乎乎的做一件事情，總之，失去你我感到很遺憾，也怪自己不爭(zhēng)氣，沒(méi)有好好把握住，但也感到慶幸，老天對(duì)我還是公平的，畢竟我跟你這么優(yōu)秀、有能力、體貼的人在一起過(guò)，只是由于我的原因最終失去了，我一點(diǎn)也不會(huì)怪你，不會(huì)怪你選擇離開(kāi)我，是我自己的原因，不足。
你送我的東西我會(huì)好好的珍藏，給我的玉、香皂我會(huì)好好的包裝起來(lái)，要是以后我還會(huì)找到女朋友，我會(huì)告訴她，這是你留給我的，在我心里她不可能代替你的位置，是的，你會(huì)卻說(shuō)我應(yīng)該融入這個(gè)大城市中，但是有的東西不是能改變的，認(rèn)定的，心里擁有的就會(huì)留下痕跡。當(dāng)然你別認(rèn)為我是在給你壓力，這些都跟你沒(méi)關(guān)系，是我自愿的。上次你千里迢迢回來(lái)給我過(guò)生日，只怪我太笨，當(dāng)時(shí)壓根沒(méi)往這方面想，以為只是回來(lái)普普通通的玩兩天，沒(méi)帶你去吃好吃的，玩好玩的，對(duì)不起，是我太不懂事，沒(méi)有好好照顧你。
咱們?cè)谝黄疬@么久，一直都是你在照顧我，而我傻啦吧唧的樂(lè)享其成，此時(shí)說(shuō)謝謝已經(jīng)無(wú)法表達(dá)我腦海中所想的，要是有再一次，有來(lái)生，我會(huì)去懂得珍惜，去好好疼你一回，去感觸到你內(nèi)心的需要，而不是簡(jiǎn)單的從你所說(shuō)的過(guò)的好就以為你沒(méi)事。咱們?cè)谝黄?，其?shí)我想的不是很多，沒(méi)有想過(guò)以后會(huì)是怎么樣，也沒(méi)想過(guò)你會(huì)不會(huì)耽誤了我，我就是跟著感覺(jué)走，認(rèn)定了，就不會(huì)后悔，用一句話說(shuō)，只要你不說(shuō)放棄，我就不會(huì)說(shuō)離開(kāi)。
以前你出去玩，我責(zé)備你沒(méi)有按時(shí)告訴我到了哪里，有可能這讓你很不開(kāi)心，甚至以為我是不放心你別的，其實(shí)我真的沒(méi)多想，這只是一個(gè)對(duì)外出游玩媳婦的擔(dān)心，沒(méi)在你身邊陪著，不知道你過(guò)的咋樣，吃飯沒(méi)有，有沒(méi)有迷路什么的，反正就是擔(dān)心這些小事，有時(shí)候我知道自己不應(yīng)該去擔(dān)心這些，因?yàn)槟阃耆心芰μ幚?，可是我就是忍不住去?dān)心，恨不得陪在你身邊。我要的只是能每天聽(tīng)到你能跟我說(shuō)說(shuō)話，甚至對(duì)我撒嬌什么的。
你那邊事情多，以后我不在了，你要替我好好照顧自己，平時(shí)多吃點(diǎn)水果，以后去打網(wǎng)球要注意安全，晚上盡早睡覺(jué)，早上一定要吃早餐，還有你冬天害怕冷，自己要蓋好被子，別著涼。還有你每個(gè)月肚子疼的，那個(gè)時(shí)候盡量別洗冷水，衣服可以隔幾天再洗吧，我以前說(shuō)過(guò)幫你洗衣服的，對(duì)不起，我食言了。還有就是你那個(gè)雕刻，我知道你技術(shù)好，但是一定要注意安全，別刻到手上，平時(shí)也愛(ài)感冒，盡管宿舍備了藥，但盡量去醫(yī)院買(mǎi)吧，畢竟自己不是醫(yī)生，一定要好好照顧自己，都是我不好，不上進(jìn)，沒(méi)有眼力勁，不夠體貼，一切都不怪你，對(duì)不起，沒(méi)好好照顧你，我愛(ài)你。
各地高考語(yǔ)文題目篇七
6個(gè)古詩(shī)句選2個(gè)或者3個(gè)，自行立意，確定文體，自擬題目。
1、天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》。
2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明(杜甫)。
3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照)。
4、受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂，受光于天下照四方(魏源)。
5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)(魯迅)。
6、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(毛澤東)。
全國(guó)卷iii(適用地區(qū)：四川、廣西、貴州、云南)。
一個(gè)副標(biāo)題作文，因?yàn)槭钦旮呖妓氖?，是關(guān)于我與高考或我看高考。
各地高考語(yǔ)文題目篇八
高考語(yǔ)文已經(jīng)結(jié)束，全國(guó)各地的語(yǔ)文高考作文題也紛紛亮相。學(xué)而思高考研究中心名師王乃中和劉純分別在各自的微博上給大家進(jìn)行實(shí)時(shí)解析，以下是兩位名師的解析的整理：
安徽：時(shí)間在流逝。比較容易的思路就是強(qiáng)調(diào)時(shí)間在流逝，但有些東西不會(huì)變。比如經(jīng)典，比如道德，比如文化，等等。從另外一個(gè)角度想，這個(gè)題目跟上?？嫉暮?jiǎn)直一樣：“一切都會(huì)過(guò)去，一切都不會(huì)過(guò)去”，什么會(huì)流逝（錯(cuò)誤、誤會(huì)），什么不會(huì)流逝（永恒的xx），并不難處理。如果我有安徽的學(xué)生，他們聽(tīng)過(guò)我在學(xué)而思課堂上給的那八個(gè)詞，明白站在一個(gè)高度上、有情懷地向問(wèn)題，那么時(shí)間流逝，情懷不會(huì)，高度不會(huì)，文章非常容易轉(zhuǎn)化到自己先前比較得意的練筆上，立意深度也能夠得到很好的保證。學(xué)生只要看穿了這一點(diǎn)，就不會(huì)糾結(jié)于寫(xiě)什么了。
北京：對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法（關(guān)于世乒賽包攬金牌，三種觀點(diǎn)分別為：1、包攬?zhí)耍?、壟斷會(huì)導(dǎo)致退步；3、要是打假球讓金牌就更不好。）。首先，這符合從以來(lái)，北京高考作文題必和當(dāng)年時(shí)事有關(guān)的規(guī)律。09年許智宏高歌一曲，然后考了隱形的翅膀；溫總理到北大，考仰望星空與腳踏實(shí)地。今年更是直接拿世乒賽說(shuō)事；其次，這符合今年考材料作文的預(yù)測(cè)。命題作文審題限制小，因此導(dǎo)致大量作文朝二類(lèi)下扎堆，材料作文可以增加審題區(qū)分度，但又不能像沙子、石頭和水那樣讓人云里霧里。某種意義上說(shuō)，如果今年作文區(qū)分度能夠拉大，不至于像去年高考成為區(qū)分度最差的題目，那么新材料作文會(huì)延續(xù)下去。材料中的老師則表示：這些觀點(diǎn)都很好，不但對(duì)世乒賽是這樣，對(duì)生活更是這樣。關(guān)于北京高考作文，觀點(diǎn)一強(qiáng)調(diào)硬實(shí)力，憑本事說(shuō)話；觀點(diǎn)二強(qiáng)調(diào)壟斷會(huì)導(dǎo)致退步，談的是競(jìng)爭(zhēng)與活力的問(wèn)題；觀點(diǎn)三談的是道德底線問(wèn)題。三個(gè)寫(xiě)哪個(gè)都行，要是我，我估計(jì)寫(xiě)第一個(gè)的少，所以我會(huì)寫(xiě)第一個(gè)；同時(shí)，無(wú)論寫(xiě)哪一個(gè)，也別忘兼顧到其它觀點(diǎn)，不必提太多，但涉及一下會(huì)突出自己觀點(diǎn)的合理性:)。
重慶：堅(jiān)守夢(mèng)想。跟全國(guó)1卷的命題角度差不多，可以理解為夢(mèng)想與成長(zhǎng)的方向是緊密結(jié)合在一起的。區(qū)別點(diǎn)在于“堅(jiān)守”，對(duì)困難、主流的表述要足夠充分。也就是說(shuō)，這個(gè)夢(mèng)想一定是要受到重重打擊的夢(mèng)想，要堅(jiān)持；同時(shí)，“守護(hù)”的意味，表明這個(gè)夢(mèng)想與傳統(tǒng)或多或少要有所關(guān)聯(lián)。當(dāng)然，完全與傳統(tǒng)沒(méi)有聯(lián)系也不是不可以，但傳統(tǒng)會(huì)給文章賦予相當(dāng)?shù)奈幕肺?，同時(shí)對(duì)“守”也表述也會(huì)更見(jiàn)內(nèi)涵與深度?？傊?，這個(gè)題目表面上看波瀾不驚，中規(guī)中矩，但題目包含的東西還是蠻多的；如果再算上對(duì)個(gè)性化的要求，這簡(jiǎn)直可以認(rèn)為是今年最“平淡而山高水深”的一個(gè)題目了。
福建：“根據(jù)以下文字，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說(shuō)，我的.工作讓我常曬太陽(yáng)、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?！边@個(gè)比上海的故弄玄虛、全國(guó)2卷的復(fù)制春晚、新課標(biāo)卷的大而無(wú)當(dāng)更無(wú)厘頭。我審慎地想了半天，覺(jué)得還是把袁隆平前后兩段基本不挨著的話處理成“腳踏實(shí)地與仰望星空”比較靠譜。
廣東：回到原點(diǎn)。其題目實(shí)質(zhì)可以輕易地轉(zhuǎn)換為去年江西的“找回童年”，而作文要求又更為寬泛。從立意角度而言，立足現(xiàn)代社會(huì)“快”“緊”“文化缺失”等現(xiàn)狀，結(jié)合個(gè)人自身、人類(lèi)群體、社會(huì)結(jié)構(gòu)等加以探討，當(dāng)為最佳。當(dāng)然，如果考生樂(lè)意寫(xiě)那些歷史人物評(píng)述，這里的轉(zhuǎn)換也非常容易，強(qiáng)調(diào)扣住“原點(diǎn)”之題即可。但如果材料陳舊，縱然陶淵明歸隱可以認(rèn)為是回到原點(diǎn)，李白走出官場(chǎng)可以認(rèn)為是回到原點(diǎn)，蘇東坡在貶謫之路的回到內(nèi)心也是回到原點(diǎn)，但千篇一律的文章，高考考場(chǎng)畢竟沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。還得力求材料出新。
湖北：舊書(shū)?？捎洈⒖勺h論還可散文。書(shū)既可以實(shí)指也可以虛指。舊既可以客觀也可以主觀。若給我寫(xiě)，我一定會(huì)寫(xiě)成紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)之間的矛盾。舊式的書(shū)會(huì)不會(huì)在新時(shí)代消亡？舊書(shū)究竟只是一種載體還是一種情懷或生活方式？可惜高中生一定絕少有駕馭這種題材的閑情逸致或底蘊(yùn)。（王乃中）。
湖北：舊書(shū)。穩(wěn)妥一點(diǎn)呢，就寫(xiě)文學(xué)中的經(jīng)典意味，這種意味可以與時(shí)俱進(jìn)，“舊”中帶“新”。這種寫(xiě)法建議只寫(xiě)一本，把書(shū)寫(xiě)透，魯迅、柏楊等先生的著作就非常合適，“舊”書(shū)不“舊”。如果考生將其它門(mén)類(lèi)的經(jīng)典都指認(rèn)為“書(shū)”，比如“xx是一本大書(shū)”之類(lèi)，可能要冒一些風(fēng)險(xiǎn)。（劉純）。
湖南：由“大家好，我來(lái)了”，到“謝謝大家，你們來(lái)了”，體現(xiàn)的是一個(gè)思考問(wèn)題角度的轉(zhuǎn)換，由從我出發(fā)到從別人出發(fā)。所以這個(gè)題目往高點(diǎn)兒寫(xiě)就是本位轉(zhuǎn)換問(wèn)題，往低點(diǎn)兒寫(xiě)就是關(guān)心別人、從別人的角度出發(fā)思考問(wèn)題，沒(méi)有表面上看的那樣玄虛。
江蘇：拒絕平庸。題目中規(guī)中矩，給考生指明的方向很明確，也能保證人人有話說(shuō)。從破題角度講，本題可以展開(kāi)的角度集中在“是否應(yīng)當(dāng)拒絕平庸”“誰(shuí)需要拒絕平庸”“拒絕怎樣的平庸”“如何拒絕平庸”“為什么要拒絕平庸”“拒絕平庸的結(jié)果”等方面，把短命題擴(kuò)充具體是基本思路。這個(gè)題目的整體特色是跑題不太容易，但立意出彩也不簡(jiǎn)單。處理不好的考生會(huì)把它寫(xiě)成喊口號(hào)文章；在展開(kāi)題目時(shí)也容易陷于套路。采取逆向思維和對(duì)比論證的考生或可有所突破，比如思索一下怎樣的拒絕平庸才是真正的拒絕平庸、平庸中庸與平凡的區(qū)別等。
江西：“孟子三樂(lè)”材料作文。這題首先要求一定的文言閱讀與理解能力。“三樂(lè)”分別為家庭平安、內(nèi)心無(wú)愧和教書(shū)育人，其中含有明顯的遞進(jìn)關(guān)系，可以稱(chēng)之為“樂(lè)的三種境界”。寫(xiě)作時(shí)，比較平庸的處理方式是談感想、表決心或者三選一，而從三者遞進(jìn)中歸納出深一層道理才能寫(xiě)得深刻。考生可以把三樂(lè)歸納為“家庭平安是基礎(chǔ)，內(nèi)心無(wú)愧是升華，教書(shū)育人是最高境界”，或者“家庭平安是物質(zhì)安定，內(nèi)心無(wú)愧是精神安定，教書(shū)育人是主動(dòng)分享”，還可以遵循朱熹老先生的解讀，“家庭平安取決于天意，教書(shū)育人取決于他人，唯有內(nèi)心無(wú)愧取決于自己的選擇”等，總之，需要透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)。
遼寧：聞蘋(píng)果的材料作文。根據(jù)材料中不同學(xué)生針對(duì)蘋(píng)果味道給出的不同答案，可以第一時(shí)間確認(rèn)很多個(gè)立意點(diǎn)，比如“不要人云亦云迷信權(quán)威”、“實(shí)事求是”、“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”、“堅(jiān)持真理”等，但這些多數(shù)集中于個(gè)人操守和行為準(zhǔn)則，立意極易寫(xiě)得平庸套路，需要加強(qiáng)深刻性?；诟呖急举|(zhì)上是高校入學(xué)選拔考試，因此與高等教育和科學(xué)研究相關(guān)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法可能是比較適合的立意，比如“獨(dú)立思考的重要性”、“眼睛看到的未必是真實(shí)”、“搞科研不能靠想當(dāng)然和聽(tīng)說(shuō)，需要親身實(shí)踐小心求證”等等。
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各地高考語(yǔ)文題目篇九
當(dāng)我們走進(jìn)一個(gè)花園時(shí)，無(wú)論是色彩斑斕的玫瑰花，還是絢麗多彩的康乃馨，每一朵花都有著獨(dú)特的魅力。而正是因?yàn)檫@種多樣性，花園才變得如此美麗動(dòng)人。同樣，社會(huì)也如同一座龐大的花園，而每個(gè)人都是這花園中的一朵花。引用“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的詩(shī)句，深刻闡述了社會(huì)發(fā)展中多元與包容的重要性。
現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到那些試圖以各種手段壓制他人的人，他們認(rèn)為只有自己才是最好的，其他人應(yīng)該為他們讓路。然而，他們的行為并不能真正獲得尊重和認(rèn)可。相反，當(dāng)我們以包容的`心態(tài)對(duì)待他人，尊重他人的差異和個(gè)性，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓自己在這個(gè)多元的社會(huì)中光彩照人。
首先，齊放百花體現(xiàn)了個(gè)體的獨(dú)特性。每個(gè)人都是與眾不同的個(gè)體，擁有獨(dú)特的才華和潛力。如果我們不斷壓制他人，限制他們的發(fā)展空間，就等于扼殺了他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。只有當(dāng)我們給予他人充分的尊重和支持，讓每個(gè)人都能夠展示自己的才能和個(gè)性，才能夠形成一個(gè)多姿多彩、充滿(mǎn)活力的社會(huì)。
其次，齊放百花體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。在一個(gè)團(tuán)結(jié)的社會(huì)中，每個(gè)人都能夠?yàn)榱斯餐哪繕?biāo)而努力。相互之間的競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)潛能，但過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)和爭(zhēng)斗只會(huì)造成內(nèi)耗和分裂。阻擋別人的路不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。只有通過(guò)相互合作，共同進(jìn)步，才能夠取得更大的成就。正如我們常說(shuō)的，眾人拾柴火焰高，只有當(dāng)每個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成合力，我們才能夠共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
最后，齊放百花體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。一個(gè)只有一種花朵的花園雖然可能很美，但它缺乏變化和創(chuàng)新。只有在百花齊放的環(huán)境下，不同的思想和觀點(diǎn)交匯碰撞，才能夠推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。正如科學(xué)家們通過(guò)合作和交流，不斷突破創(chuàng)新，推動(dòng)科技的發(fā)展一樣，只有在包容多樣的社會(huì)中，我們才能夠充分利用每個(gè)人的智慧和才能，創(chuàng)造出更加美好的明天。
各地高考語(yǔ)文題目篇十
花的美麗不在于它們獨(dú)自綻放，而在于它們共同開(kāi)放的美麗。同樣，如果每個(gè)人都有不同的光芒和才華，而且都能得到機(jī)會(huì)去展示和發(fā)揮自己的能力，那么這個(gè)世界肯定會(huì)更加美好。
我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，吹滅別人的燈并不會(huì)讓自己更加光明，甚至可能會(huì)讓我們自己也失去一些能量和潛力。相反，如果我們能夠培養(yǎng)一種"百花齊放"的思想，相信世界將會(huì)變得更加美好。
"百花齊放"是一個(gè)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的信念。它不僅體現(xiàn)在我們的個(gè)人行為中，也體現(xiàn)在我們的社交方式中。具體而言，這意味著我們不應(yīng)該試圖阻擋別人的道路。相反，我們應(yīng)該幫助他們，并給予他們需要的支持和鼓勵(lì)。
當(dāng)然，"百花齊放"并不意味著我們應(yīng)該批評(píng)所有人。
相反，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞人們的優(yōu)點(diǎn)，并支持他們發(fā)展并感受來(lái)自其他人的支持。這種互相鼓勵(lì)和支持的態(tài)度可以幫助我們得到更好的`成就，同時(shí)也可以是我們變得更加自信和成功。
此外，"百花齊放"還體現(xiàn)在我們與他人的工作方式中。團(tuán)隊(duì)合作需要我們尊重其他人的意見(jiàn)，并與他們進(jìn)行有效的溝通。當(dāng)我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中能夠彼此支持時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的能力和成就都得到了顯著提高。
總之，如果我們?cè)谏钪凶裱?百花齊放"的原則，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在許多方面都有所改變。我們將會(huì)擁有更多的信心和自信，同時(shí)也會(huì)對(duì)生活更有期望和憧憬。如果我們每個(gè)人都能夠遵循這種信念，相信我們的世界將會(huì)變得更加美好，更加多彩。
各地高考語(yǔ)文題目篇十一
家風(fēng)是什么？家風(fēng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的言傳身教的過(guò)程。好的家風(fēng)需要一個(gè)家庭、一代人乃至數(shù)代人的日積月累和一定的文化沉淀才能形成。好的家風(fēng)，教給子女的是優(yōu)良的品質(zhì)，傳給后代的是精神力量。有家風(fēng)的熏陶，有家訓(xùn)的指引，有家規(guī)的約束，在人生的路上我們才會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，一路前行。
北宋時(shí)期的政治家、歷史學(xué)家司馬光雖位高權(quán)重，但他嚴(yán)于教子，很注重培養(yǎng)子女自律自立意識(shí)，告誡其子：儉以立名，侈以自敗。后來(lái)便撰寫(xiě)了傳誦至今的《訓(xùn)儉示康》。司馬光借鑒了諸多達(dá)官顯貴之子的墮落與腐敗的教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，從嚴(yán)教子，使得其子個(gè)個(gè)謙恭有禮，不仗父勢(shì)，不恃家富，人生有成。
我們熟悉的三字經(jīng)里曾有這樣一句話：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。每一個(gè)家庭都是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，良好的家風(fēng)，與我們的父母息息相關(guān)。父母對(duì)我們的影響與教育是至關(guān)重要的，有好的父母就能樹(shù)立起好的家風(fēng)。
我出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，雖然我的父親母親不識(shí)字，但是他們懂得做人的道理，從小他們就對(duì)我說(shuō)：“不要出去招風(fēng)惹事，更不能和別人打架，不能拿別人家的東西，貪圖人家的小便宜……”雖然是些普普通通的話，但我一直按照父母的吩咐，認(rèn)真地做著每一件事，直至我長(zhǎng)大。
現(xiàn)在我也結(jié)婚生子了，我和妻子一樣，時(shí)常用父親和母親教育我的話教育兒子，雖然兒子不懂，但是我相信，有一天他會(huì)懂，他會(huì)和我一樣做好自己的事。其實(shí)，家風(fēng)有時(shí)就是一席話，一席讓我們銘記一生的話，雖然不是哲理，但它卻是為人的道理，一直引領(lǐng)著我們前行。
家風(fēng)是一種傳統(tǒng)美德，好的家風(fēng)對(duì)社會(huì)就是一種道德的力量。我們的社會(huì)需要這種優(yōu)良的傳統(tǒng)，更需要這種力量。家風(fēng)需要我們一代又一代地傳承下去。真誠(chéng)地希望每一個(gè)家庭的家風(fēng)是積極向善的，家庭里每一個(gè)成員的品德都是純潔的、高尚的，那么我們的社會(huì)就能形成一個(gè)良好的民風(fēng)，我們的社會(huì)就會(huì)成為一個(gè)和諧的社會(huì)。
我們生活在中國(guó)，這個(gè)大家庭需要我們每一個(gè)人的付出與努力，更需要我們對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承。家風(fēng)，需要一代代人的文化傳承，需要時(shí)光的沉淀與積累。只有不斷地提升我們的小家風(fēng)，才能更好地塑造我們的民風(fēng)，中國(guó)風(fēng)。
有人說(shuō)家風(fēng)是誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、待人忠厚；有人說(shuō)家風(fēng)是勤勞踏實(shí)、節(jié)約樸素、正直清白；還有人說(shuō)家風(fēng)是詩(shī)書(shū)繼世、謙虛謹(jǐn)慎、精忠報(bào)國(guó)。我說(shuō)家風(fēng)是一面鮮艷的旗，一面承載著道德、文明、誠(chéng)信、禮儀、和諧、團(tuán)結(jié)的旗。相信有家風(fēng)這面旗的引領(lǐng)，我們的家會(huì)更幸福，我們的社會(huì)會(huì)更和諧，我們的國(guó)家會(huì)更強(qiáng)大。
家風(fēng)是什么？家風(fēng)，就是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚。是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承，我們中華民族5000多年的燦爛文化孕育了許多優(yōu)良的傳統(tǒng)；家風(fēng)是我們立身做人的行為準(zhǔn)則；家風(fēng)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。我家的家風(fēng)是：文明、守時(shí)。
做人，肯定要做一個(gè)文明的人。記得小時(shí)候，我一邊吃著路邊賣(mài)的西瓜一邊走在大街上。我吃完便隨便扔在地上。媽媽一轉(zhuǎn)頭便看到這一幕，馬上將我扔在地上的西瓜皮撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾桶，并對(duì)我教育到：“你怎么可以這么做呢？”我十分不解的看著媽媽說(shuō)道：“怎么了嗎？”媽媽似乎有些生氣，但又繼續(xù)說(shuō)：“你這樣不僅會(huì)讓人摔倒，還會(huì)破壞環(huán)境，讓環(huán)衛(wèi)工人更辛苦?！蔽以谝慌月?tīng)著，意識(shí)到是我做錯(cuò)了。媽媽又對(duì)我說(shuō)：“孩子啊，你還記得吧，前幾天你在玩的時(shí)候撞到了桌子。要是踩到西瓜皮摔倒了可比這還痛哦。”我摸了摸我的傷口，還記憶猶新。這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“下次一定不能這樣做了哦?！蔽抑刂氐攸c(diǎn)了一下頭，發(fā)誓絕不會(huì)再做傷害別人的事了。
經(jīng)歷了這件事，我又想起了以前吃的那些苦頭，便不敢再犯。后來(lái)我和朋友在外面玩，最后一口水被我倒進(jìn)嘴里，剛想把礦泉水瓶隨手一扔，又想起了媽媽對(duì)我說(shuō)的話，看看路邊辛苦工作的環(huán)保工。我還是扔進(jìn)了垃圾桶，還順便提醒了一下朋友：“你待會(huì)吃完可別亂扔。”
家里人除了教我如何做一個(gè)文明的人，還教我做一個(gè)守信的人。他們說(shuō)只有這樣，別人才會(huì)喜歡和你一起玩。
我第一天去學(xué)校報(bào)道時(shí)，因?yàn)槲业馁?lài)床差一點(diǎn)就遲到了。時(shí)間飛快的過(guò)著，媽媽一把把我從床上拖起來(lái)，先拉我去洗手間給我洗了一把臉，我是徹底醒了。我們就像敢死隊(duì)一樣，我們帶上早餐就上路了。在路上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“寶貝，媽媽告訴你，做人呢要守時(shí)。你想想如果你和別人約好時(shí)間出去玩，而你卻錯(cuò)過(guò)了時(shí)間，別人會(huì)高興嗎？說(shuō)不定下次就不和你玩了。”我好像體會(huì)到了這個(gè)后果，想著下次不敢這樣了。久而久之，每當(dāng)和別人約定好時(shí)間我定會(huì)提前一點(diǎn)到。平常上學(xué)也是，即使是寒冷的冬天，我也不會(huì)賴(lài)床，會(huì)提早起來(lái)?，F(xiàn)在我很少遲到了，我想這都多虧了媽媽的教導(dǎo)?，F(xiàn)在，爸爸媽媽沒(méi)有在家的時(shí)候，我也會(huì)設(shè)好鬧鐘準(zhǔn)時(shí)起床，不會(huì)讓自己遲到。
一個(gè)好的家風(fēng)，能出人才，為社會(huì)做貢獻(xiàn)；一個(gè)差的家風(fēng)，出的是敗類(lèi)，只會(huì)讓家里丟臉。好家風(fēng)就是好的基礎(chǔ)，讓我們?cè)谝院蟮穆飞细走^(guò)。
各地高考語(yǔ)文題目篇十二
閱讀下面的材料，按要求作文。
材料一：25前，孔子和弟子們留下了一部《論語(yǔ)》。這部治世之書(shū)至今仍閃耀著智慧的光芒，向人類(lèi)發(fā)出了震古爍今的“中國(guó)聲音”。
材料二：，宣示：“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們奮斗的目標(biāo)?！边@無(wú)疑是向世界發(fā)出的最能溫暖人心的“中國(guó)聲音”。
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)你為新時(shí)代代言，你將會(huì)發(fā)出怎么的“中國(guó)聲音”。
要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
優(yōu)秀范文參考：【只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華】。
一代人有一代人的青春,一代人有一代人的聲音。與老一輩相比，這一代年輕人成長(zhǎng)在中國(guó)發(fā)展最快、最好的年代。從“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”到“互聯(lián)網(wǎng)+”，社會(huì)搭建起廣闊的舞臺(tái)，供青春施展才華、追逐未來(lái)，在時(shí)代的舞臺(tái)創(chuàng)造無(wú)限的可能。
青春的底色永遠(yuǎn)是奮斗。我們要發(fā)出“奮斗”的聲音。“要知道，春天的道路依然充滿(mǎn)泥濘”，沒(méi)有哪一代人的青春是容易的。只有在年輕的時(shí)候奮斗過(guò)、拼搏過(guò)、奉獻(xiàn)過(guò)，書(shū)寫(xiě)過(guò)人生的精彩、攀登過(guò)人生的高峰，我們才能在以后回憶的時(shí)候，自信地道一句：“青春無(wú)悔”。
讓青春因夢(mèng)想而激揚(yáng)。我們要發(fā)出“夢(mèng)想”的聲音。心中有陽(yáng)光，腳下就有力量。青年最大的資本不是經(jīng)驗(yàn)豐富、胸有成竹，而是敢于做夢(mèng)、勇于試錯(cuò)。因一時(shí)挫折而灰心喪志，因身處逆境而放棄前行，甚至讓享受和偷安在我們內(nèi)心扎根，那青春何以為青春?在生命力最旺盛的日子里，就該像爬山虎一樣，向著心中的夢(mèng)想不斷向上攀沿，把青春的綠色鋪滿(mǎn)征途。
讓青春因拼搏而精彩。我們要發(fā)出“拼搏”的聲音?！扒嗄陼r(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。青年時(shí)期多經(jīng)歷一點(diǎn)摔打、挫折、考驗(yàn)，有利于走好一生的路”。人生之路不可能一帆風(fēng)順，縱然前行之路荊棘密布，只要有那么一股到中流擊水的勁頭，無(wú)論道路多險(xiǎn)、風(fēng)浪多大，都是對(duì)自己的超越。而那些以夢(mèng)為馬、激情奮斗的日子，將永遠(yuǎn)成為人生的財(cái)富。
讓青春因奉獻(xiàn)而厚重。我們要發(fā)出“奉獻(xiàn)”的聲音?！爸挥邪讶松硐肴谌雵?guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)?！边@絕不是空洞的口號(hào)。從汶川地震的志愿者行動(dòng)，到北京奧運(yùn)的火炬?zhèn)鬟f，到“一帶一路”的青春揮灑，這一代年輕人有著極強(qiáng)的民族自信心和國(guó)家榮譽(yù)感，時(shí)代也需要我們用堅(jiān)實(shí)的肩膀扛起民族復(fù)興的重任。
百余年前，五四先驅(qū)李大釗這樣激勵(lì)青年：“青年之字典，無(wú)‘困難’之字，青年之口頭，無(wú)‘障礙’之語(yǔ);惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活潑之生命。”靠什么征服通往夢(mèng)想的火焰山，拿什么安放我們心中如火的激情?奮斗，唯有奮斗。
現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的;將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的?！扒啻翰幌ⅲ瑠^斗不止”，這是我們的聲音。
各地高考語(yǔ)文題目篇十三
考點(diǎn)：利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性；利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的最值。
分析：
（2）乍一看，函數(shù)g(x)與（1）問(wèn)中的函數(shù)f(x)無(wú)關(guān)，但是如果無(wú)關(guān)，又變?yōu)橐坏佬骂}，那同學(xué)們還是解不出來(lái)！有的同學(xué)說(shuō)，高考網(wǎng)小編那我看不出來(lái)怎么辦呢？那就先求導(dǎo)（題目說(shuō)最小值，按正常程序第一步就是求導(dǎo)），對(duì)導(dǎo)函數(shù)進(jìn)行整理后，找到導(dǎo)函數(shù)與f(x)的關(guān)系，那么后面就處理的比較順手了！
各地高考語(yǔ)文題目篇十四
a卷__________依然/生命的意義。
b卷我們攜手走進(jìn)_____/材料作文：木匠修木偶。
上海。
不止一次，我努力嘗試。
天津。
曬出我的______________。
江西。
丟
安徽。
難忘____________的眼神。
福建。
以“讓”為話題。
內(nèi)蒙古。
_____________使我受益匪淺。
甘肅。
蘭州市重拾____________。
武威市我想去__________。
廣東。
廣州市廣州風(fēng)格。
佛山市我真幸運(yùn)成為你的_______。
貴州。
遵義市材料作文：橘子的啟示。
畢節(jié)市話題作文：相伴/半命題作文：最美的________。
湖南。
長(zhǎng)沙市書(shū)，我的良師益友。
株洲市_______讓我與以往不一樣。
衡陽(yáng)市愛(ài)的'力量。
江蘇。
南京市想想別人。
無(wú)錫市讀書(shū)之味長(zhǎng)。
揚(yáng)州市苦趣。
連云港凝視生活。
常州市溫馨的設(shè)計(jì)。
泰州市____讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
南通市一次相逢一份暖。
鹽城市從未走遠(yuǎn)。
徐州市辦法總比困難多。
鎮(zhèn)江市補(bǔ)。
山東。
東營(yíng)市向_________鞠躬。
青島市身邊的風(fēng)景也動(dòng)人/贏得了___。
濟(jì)南市那聲音常在我心田。
德州市留在心中的那份________。
日照市在歲月的堤岸慢慢行走。
泰安市材料作文：伯牙與鐘子期。
濱州市有你陪伴，真好。
棗莊市喜歡。
威海市因?yàn)橛懈?/p>
濟(jì)寧市鄰居。
煙臺(tái)市這，是一種修養(yǎng)。
臨沂市那一支春天的歌。
濰坊市材料作文：麻雀、烏鴉搬家。
聊城市風(fēng)景在路上。
四川。
成都市揮手自茲去。
遂寧市風(fēng)景。
宜賓市背后/站在_____________。
廣安市話題作文“發(fā)現(xiàn)”/___去哪兒了。
南充市話題作文“突破”/____伴我前行。
樂(lè)山市___________也是一種養(yǎng)料。
資陽(yáng)市拐杖。
達(dá)州市我最得意的一句話/情境作文。
情境作文：請(qǐng)根據(jù)下面提供的文章結(jié)尾，先補(bǔ)齊橫線上的文字，然后自擬題目作文。
作文結(jié)尾：這次經(jīng)歷，讓我意識(shí)到_________情是多么值得珍惜啊!
浙江。
麗水市給自己的世界一片晴朗。
金華市____________，有我。
寧波市材料“胡蘿卜的種子”
題目三選一：我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子/種子發(fā)芽以后/由《胡蘿卜種子》想到的。
溫州市月亮離我有多遠(yuǎn)。
杭州市材料作文“金克木”
衢州市材料作文“獵豹”
湖州市揮揮手，出發(fā)。
舟山市_______，不僅僅是享樂(lè)。
紹興市________不只是______。
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